Напиши рассказ на школьную тему озаглавив его одной из пословиц

3



0

Приведенные пословицы настолько универсальны, что рассказ может быть написан практически на любую тему. Итак, попробуем составить небольшое сочинение на вторую пословицу.

Известно, что школьные годы остаются в нашей памяти на долгие годы. Даже став взрослыми мы с теплотой и ностальгией вспоминаем наших одноклассников и учителей. А почему? Наверное потому, что в течение этого довольно длинного периода мы не только получаем знания, необходимы нам для дальнейшей жизни, мы по-настоящему живем: дружим, расстаемся, влюбляемся. Причем именно в детстве и юности нам на все хватает времени: мы успеваем и учиться, и развлекаться, и помогать родителям.

Став взрослыми, нам становится гораздо труднее поддерживать этот баланс: мы забываем, как удачно получалось у нас жить по пословице:

2



0

Напишу небольшой рассказ на тему пословицы «Повторенье — мать ученья».

Ира очень не любила уроки английского языка, потому что ничего в нем не понимала. Она никак не могла запомнить английские слова и путала даже произношение отдельных букв. И поэтому часто получала на уроках неудовлетворительные оценки.

Мама Иры пыталась заниматься с девочкой и заставляла ее делать домашние задания, читать тексты в учебнике, учить слова, но результатов это не приносило. Потому что Ира не хотела учить язык, думая, что это бесполезно, ведь слова она все равно не запоминала.

И тогда папа договорился с Ирой, что девочка станет каждый день читать английские слова и их перевод, которые папа для нее выписал на листочке. Не учить, а просто читать. Ира согласилась, потому что это было не сложно.

И каково же было удивление девочки, когда через две недели она обнаружила, что прекрасно помнит все слова, хотя не учила их, а просто читала.

Ира спросила папу, как же так получилось и тот улыбаясь ответил:

Повторенье — мать ученья!

2



0

Название: Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Пришел Коля домой, устал очень сильно. Лег на диван и уснул. Проснулся, когда мама уже с работы пришла. Вспомнил Коля, что ему домой задали поделку к Новому году сделать, да не простую, а такую, чтобы потом не стыдно было на выставку отдать.

Думал Коля, думал, ничего в голову не приходит. Решил парень посмотреть в интернете, что такого можно делать и нашел. Решил сделать снеговика.

Некогда Николаю читать все то, что пишут, решил все по картинкам сделать, которые даны к объяснению. Подумал, чего я измерять, вырежу все «на глаз», это же моя поделка, значит именно так я и вижу этого снеговика.

Через час снеговик был готов, только вот получился он немного кривой и намного меньше, чем тот, который был на картинке. Пришла мама, посмотрела на снеговика, потом на картинку на компьютере и сказала:

• Сынок, пословицу «Семь раз отмерь, один раз отрежь» не просто так придумали, делать надо все по уму. И получился у них вот такой снеговичок.

И сделали они с мамой вместе все, как надо было.

1



0

Пример рассказа на школьную тему под названием пословицы «Учение — свет, а неучение — тьма».

Однажды в нашей школе отключили свет, это случилось неожиданно. Учителя вышли в коридор и стали совещаться, что делать, а мы радовались, что урок по математики, возможно, отменят.

Урок действительно отменили, мы довольные ушли домой.

Однако, на следующий день была контрольная по математике, к которой нам вчера не удалось подготовиться из-за отключенного света, мы плохо ее написали. В конце урока учительница сказала: «Вот уж, действительно, права пословица «Учение — свет, а неучение — тьма.»

1



0

Бабушка очень любила пословицы. От неё можно было услышать пословицы несколько раз в день, и всё кстати. Когда Любочка попросила испечь пирожки, но не торопилась помогать бабушке на кухне, бабуля произнесла:

А вот когда Андрюша соседского кота испугался, бабушка изрекла:

Андрюша у нас уже в пятый класс пошёл, а Любочка мала ещё. Она только в сад ходит, ей пять. Андрюшка не очень прилежно учится. Неусидчив, бросает книгу, правила недоучив. Часто в дневнике у него гостят плохие отметки. Бабушка ему всегда говорит, что исправляться пора, за ум браться. И, конечно, пословицу как всегда к месту какую-нибудь прибавит. Андрюшка соглашается, да только пока одни двойки с тройками в дневнике приносит.

И вот однажды прибежал он из школы счастливый, торопится бабушке дневник показать. А там пятёрка по русской литературе.

Оказывается, пятиклассникам задали выучить наизусть пять русских пословиц, а Андрюша наш двадцать рассказал. Бабушка-то их каждый день много раз повторяла. Вот он и запомнил.

Бабушка и на этот случай пословицей откликнулась.

«Повторенье, — говорит, — мать ученья».

Слово Пессимист оказывается существительным мужского рода и второго склонения в котором выделяется нулевое окончание: Пессимист-Пессимистом-Пессимисту.

Ударение в нем падает на третий слог: пессимИст.

Корнем слова оказывается морфема ПЕССИМ-: Пессимистический-Пессимизм.

Обратим внимание, что в корне слова имеется безударная гласная Е и безударная гласная И, а также сомнение вызывают сдвоенные согласные С, а само слово можно ошибочно написать как пИСЕмист.

Проверить безударные гласные и сдвоенные согласные каким-либо однокоренным словом не получится, слово Пессимист следует запомнить как заимствованное из французского языка. Но можно для себя отметить, если получается что-то неприличное, значит слово написано неправильно.

Согласная Т в конце слова проверяется множественным числом пессимисТы.

Слово пришло к нам из латинского языка.

Се-ми-нар, в слове три слога, ударение падает на А.

Безударные гласные Е в первом слоге и И во втором слоге проверке не подлежат, найти однокоренное слово с этими гласными в ударной позиции нельзя.

Семинар это словарное слово, включено в орфографический словарь.

В написании слова сгущенка имеется несколько ошибкоопасных мест.

Во-первых, перед звонким согласным корня слова (с-гущ-ён-к-а — приставка/корень/суффикс/суффикс/окончание) происходит фонетический процесс озвончения глухого согласного с. Но, обратившись к морфему разбору существительного, выясним, что пишется только приставка с-.

Вторая трудность в написании слова: какую букву написать в суффиксе, ё или о?

Опять здесь поможет разбор по составу. В суффиксах отглагольных существительных после шипящих пишется ё:

густой — сгустить — сгущённый — сгущёнка.

Слово «сгущенка» является производным от глагольной формы — причастия.

Аналогично пишутся отглагольные существительные:

коптить — копчёный — копчёнка,

тушить — тушёный — тушёнка.

Слово Аллегория оказывается существительным женского рода и первого склонения в котором выделим окончание -Я: Аллегория-Аллегорией-Аллегорию.

Ударение в нем падает на третий слог: аллегОрия.

Корнем слова оказывается морфема АЛЛЕГОРИ-: Аллегорический.

Обратим внимание, что в этом корне имеется безударная гласная А, безударная гласная Е и сдвоенные согласные Л, а само слово можно ошибочно написать как ОЛИгория.

Проверить безударные гласные а также согласные Л в слове Аллегория мы не можем, слово целиком заимствованное из древнегреческого языка и подлежит запоминанию.

Буквально слово означает иносказание, переносный смысл.

Слово Апломб оказывается существительным мужского рода и второго склонения в котором выделяется нулевое окончание:Апломб-Апломбом-Апломбу.

Ударение в нем падает на второй слог аплОмб.

Корнем слова оказывается морфема АПЛОМБ.

Обратим внимание, что в этом корне имеется безударная гласная А, а само слово можно ошибочно написать как Опломб.

Проверить безударную гласную А в слове Апломб мы не можем, хотя слово это заимствованное из французского и такие слова обычно начинаются именно с гласной А. В переводе слово это буквально означает отвес или вертикаль, а в переносном значении гонор, умение задирать нос.

Проверить последнюю приглушенную согласную Б можно множественным числом апломБы.