Напишите сочинение по данному тексту ответьте на вопрос нравится ли автору красивый и смелый петух

метки: Нравиться, Смелый, Петух, Сочинение, Красивый, Соседский, Собака, Бояться

Скачать Сочинение + на тему петух >> http://hec.filezx.ru/download?file=сочинение+++на+тему+петух

Сочинение по рассказу «После бала». Тема сочинения: «Отец и дочь». Вы находитесь на странице вопроса «сочинение по рассказу золотой петух», категории «литература». Данный вопрос относится к разделу «5-9».

(Е. Носов).

1) Определите тему текста. (Петух).

2) В каком предложении заключена основная мысль текста? V. Домашнее задание: Написать сочинение на тему «Петух». VI.

Сочинение на тему петух. Развитие речи детей 57 лет Ушаковой ОС 2012. Список сказок Ганса Христиана Андерсена. Презентация на тему Суффикс корень 2 класс. Анализ рассказа Фазиля Искандера Тринадцатый подвиг.

Сочинение на тему курица гусь петух утка описание ихнего тела для 3 классов. Ответ: Гусь-это домашнее животное.

Нашего петуха боялись все собаки. Потому наших кур они обходили стороной. Петух, как увидит собак, прогонял их со двора. Наш петух иногда шел к соседским курицам. Соседский петух был молодой и. трусливый. Он бросался бежать, увидев нашего петуха, боялся его, как огня.

Нашего петуха боялись все собаки. Потому наших кур они обходили стороной. Петух, как увидит собак, прогонял их со двора. Наш петух иногда шел к соседским курицам. Соседский петух был молодой и. трусливый. Он бросался бежать, увидев нашего петуха, боялся его, как огня.

Н.А. ЗАЙЦЕВА, Стабенская средняя школа, Смоленская обл. Подготовка к сочинению — описанию животного. Урок развития речи. Далее предлагаем найти эти части описания в предложенном тексте (текст распечатан).

Петух был такой красивый и смелый.

Сочинения » Сочинение на тему Краткое содержание » Сочинение До третьих петухов. «У Мудреца. И пусть успеет это сделать до третьих петухов». Долго спорили, и наконец Илья Муромец сказал: «Иди, Ванька. Надо.

Выполнение заданий части С. Сочинения на морально-этическую тему. Старый охотник Мануйло без часов знал время, как петух. Трону Митрашу, он шепнул ему: -Сам подымайся, а девочку не буди, пусть себе спит.

2 стр., 905 слов

Собака — друг человека 5 класс

… места. Они самые верные и преданные существа. Также читают: Картинка к сочинению Собака — друг человека Популярные сегодня темы Русские территории очень обширны. Русское государство непрестанно расширялось с момента … играет с ним, то пристает к нему. Доказано, что собаки отличаются привязанностью. Например, если хозяин отдаст собаку на время отпуска соседям, то в 90% собачка будет очень …

Здесь Вы можете ознакомиться и скачать До третьих петухов . Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок! Сочинение на тему Сочинение по пр 0 просмотров.

Сочинения на свободную тему. Разное. Мораль басни «Петух, Кот и Мышонок» в том, что не надо делать заключения лишь по внешнему облику. Иногда обольстительные и милые люди представляют для нас угрозу.

Сочинения на свободную тему. Разное. Мораль басни «Петух, Кот и Мышонок» в том, что не надо делать заключения лишь по внешнему облику. Иногда обольстительные и милые люди представляют для нас угрозу.

Сочинение на тему ночь перед рождеством гоголя николая васильевича. Сказка «До третьих петухов» — своего рода синтез размышлений Шукшина о нравственно-социальных традициях русского крестьянства, о том, кто же он все-таки такой, этот «загадочный» русский

Сочинение на тему похвальба петуха. Бельгийская фирма Pavane выпустила диск «Петухов играет Соинение. Мы осторожно пробрались в чащу, всем известные весенние слезы радости.

Скачать бесплатно несколько вариантов сочинения. Предлагаем вам посмотреть и прочитать несколько вариантов школьных сочинений по литературе. Данное сочинения входит в сборник сочинений «ЕГЭ — 2017.

, , https://bitbin.it/ZsHfx8JF/, http://telegra.ph/Obshchestvoznanie-6-klass-doklad-referat-09-28,

Подготовка к сочинению-описанию «Петух»

Понимание текста, как аналитико-интеллектуальный процесс, характеризуется некоторыми особенностями. Во-первых, в качестве объекта восприятия здесь выступают символы, которые являются непосредственными раздражителями, воздействующими на органы чувств. На втором этапе осуществляется переход от образа языкового знака как материального объекта к образу его содержания. Оба этапа сопровождаются осмыслением, пониманием воспринимаемого материала, базирующимися на его активной интеллектуальной переработке (членение текста на смысловые отрезки, выделение «смысловых вех», «опорных пунктов» и объединение их в общий смысл).

Фреймовые схемы – это абстрактные жёсткие конструкции, содержащие пустые окна, многократно перезаряжающиеся информацией, так как фреймовая схема отражает стереотипную ситуацию.

Использование фреймовых схем приводит к существенной интенсификации процесса работы над текстом. Эффективность фреймовых схем обусловлена тем, что использование знаковых форм расширяет возможности мозга, так как приводит к одновременному функционированию и образный и логический компонент мышления. Фреймовые схемы используются при моделировании интерпретации текста.

• Помочь учащимся приобрести опыт построения художественных описаний предмета на материале описания домашней птицы.
• Привлечь внимание учащихся к тому, что отбор рисуемых деталей, их признаков зависит от основной мысли автора.
• Активизировать лексические средства, необходимые для описания предмета.
• Воспитывать у учащихся культуру речи.

Оборудование: Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова, текст, цветные карандаши, фреймовые рисунки, контуры рисунка «Петух».

Фреймовая технология

I. Организационная часть

II. Вступление

– Мы сегодня будем работать по тексту Евгения Носова «Петух». Задача состоит в том, чтобы не только прочитать текст, но и объяснить, как он написан, почему писатель выбрал эти слова, а не другие. Нужно понять, по возможности, все приемы писательской работы, чтобы затем, при написании сочинения воспользоваться ими сознательно.

III. Работа по тексту

– С чем ассоциируется у вас слово «петух»?

– Как вы думаете, от какого слова произошло слово «петух»? (От слова «петь». Петух – «певец»). Объясните значения слов «петушиться», словосочетаний «встать до петухов», «ходить петухом».

Выразительное чтение текста.

Петух был такой красивый и смелый.
На шее огненное ожерелье. Спина серая, в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные сине-черные перья. Держался он гордо. Выступал вперед широкой, отливающей бронзой грудью, высоко, будто на параде, поднимал лапы с загнутыми острыми шпорами.
Был он храбр, как истинный гвардеец. На улице делал к противнику два – три неторопливых шага, будто предоставлял ему возможность еще раз подумать. Если тот не убирался, петух стремительно обрушивался на него. При этом он зонтиком растопыривал на шее медно-красные перья, низко перегибал голову. Его длинный хвост волочился по земле, как плащ.

1) Определите тему текста. (Петух).
2) В каком предложении заключена основная мысль текста? (Петух был такой красивый и смелый).
3) Какую цель ставит перед собой автор? (Дать описание петуха).
4) На сколько частей можно разделить текст? Почему? (В первой части дается описание внешнего вида, а во второй – описание повадки, поведения петуха).
5) Прочитайте первый абзац. В какой последовательности автор описывает внешний вид петуха? Обратите внимание на рисунок-символ.

– Создайте «поле» описанных автором деталей.

Работа в тетрадях. Опорный конспект (Ответ)

– Какие признаки петуха показывает автор? (Ученики красят совпадающие признаки петуха одним цветом).

Цвет: огненное, серая, белые, сине-черные, отливающая бронзой, пестринки.
Размер: мелкие, длинные, широкая.
Форма: жерелье, серпообразные, загнутые.
Качество: пышный, гордо, острые.

Размышление о слове

Фрейм-сценарий
– Слово
– Значение слова
– Образ
– Изобразительно-выразительное средство

а) При описании петуха автор употребляет существительное «ожерелье». Слово «ожерелье» многозначное. 1) Шейное украшение. 2) перен. Шейное оперение птицы. Прилагательное «огненное» означает «оранжево-красный цвет». «Огненное ожерелье» – метафора. В тексте употребляется в переносном значении. Петух очень красивый. Во дворе он хозяин.

б) Меня заинтересовало слово «пестринки». Спина петуха с окраской разных цветов. В «поле» автор не употребляет слово «перья». «Пестринки» – пушинки. Перья петуха разноцветные. Петух красив.

в) Серп – орудие труда. В тексте автор использует метафору «серпообразные перья». В хвосте перья длинные. В тексте есть эпитет «в пышном хвосте». Перья легкие, пушистые.

г) Словосочетание «держался гордо» используется в значении «манера держать себя». Петух самоуверенный, гордый, важный.

д) Словосочетание «отливающей бронзой грудью» означает цвет. Метафора. Петух – гордый красавец.

е) Шпоры – роговой шип на ногах птицы. В тексте слово используется в прямом смысле,
в сочетании со словами «загнутые и острые» более точно создает боевой дух петуха.

– Покрасьте контуры рисунка «Петух».

– Прочитайте вторую часть текста. Как удается автору описать действия петуха? Какой образ петуха создается автором во второй части текста? ( Петух – боец).

– Перепишите словосочетания, построенные по данной схеме: НАРЕЧИЕ + ГЛАГОЛ. Определите тип словосочетания. (Стремительно обрушивался, зонтиком растопыривал, низко перегибал).
– С какой целью автор использует в тексте глагол «обрушивался» в сочетании с наречием «стремительно»? (Описание рисует стремительную силу петуха). Подберите синонимы к глаголу «обрушивался». (Нападал, налетал).
– Сравните предложения. Определите вид глаголов. Почему в первом предложении используется глагол несовершенного вида? (Для показа характера петуха, его повадок важен и выбор глагольных форм – именно глаголов несовершенного вида со значением повторяющихся действий. При употреблении глагола совершенного вида сообщение о повадках превращается в сообщение о конкретном событии).

а) При этом он зонтиком растопыривал на шее медно-красные перья, низко пригибал голову.
б) При этом он зонтиком растопырил на шее медно-красные перья, низко пригнул голову.

– Выражено ли авторское отношение? (Авторское отношение скрыто, но проявляется в словах красивый, смелый, выступал, как на параде. Автор любуется им).

IV. Выводы

– Проведена ли основная мысль автора через весь текст?

V. Домашнее задание: Написать сочинение на тему «Петух».

Сочетание разных типов речи в тексте. Презентация по русскому языку (5 класс)

1 слайд

Описание слайда:

П
Что произошло?
Несколько фотографий – рисунков.
О
Какой?
Одна фотография – рисунок.
Р
Почему?
Нет фотографии – рисунка.
Опорная схема.

2 слайд

Описание слайда:

Прочитайте текст. Что необычного вы заметили?
С.Аксаков. Сказка «Аленький цветочек»
В некиим царстве, в некиим государстве жил-был богатый купец, именитый человек.
Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчугу, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны и было у того купца три дочери, все три красавицы писаные, а меньшая лучше всех; и любил он дочерей своих больше всего своего богатства, жемчугов, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны — по той причине, что он был вдовец и любить ему было некого; любил он старших дочерей, а меньшую дочь любил больше, потому что она была собой лучше всех и к нему ласковее.

3 слайд

Описание слайда:

Сочетание разных типов речи в тексте

4 слайд

Описание слайда:

В одном тексте могут сочетаться разные типы речи. Вы можете встретить в сказках, рассказах, повестях, в учебниках сочетание описания и повествования, описания и рассуждения, повествования и рассуждения. А иногда — одновременное сочетание и повествования, и описания, и рассуждения. Чаще всего художественный текст сочетает в себе все три типа речи:
повествование,
описание,
рассуждение.
И нам нужно научиться пользоваться ими, чтобы уметь писать красивые тексты.

5 слайд

Описание слайда:

74. 1. Прочитайте фрагмент рассказа «Как патефон петуха от смерти спас». Докажите, что первый абзац – это описание, а второй – повествование. Как вы рассуждали?
Петух был такой красивый и смелый. На шее – огненное ожерелье, спина серая, в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные сине-черные перья. Держался он гордо, выступал вперед широкой, отливающей бронзой грудью, высоко, будто на параде, поднимал лапы, увенчанные загнутыми кверху острыми шпорами, и был храбр, как истинный гвардеец.
На улице не было петуха, который смел бы подойти к нему близко. Он делал навстречу противнику два – три неторопливых шага, будто предоставляя ему возможность еще раз подумать, на что идёт, и, если тот не убирался восвояси, стремительно обрушивался на него. При этом зонтиком растопыривал на шее медно-красные перья, низко пригибал голову, а его длинный хвост волочился по земле, как плащ.
Определите тему текста.
В каком предложении заключена основная мысль текста?
Какую цель поставил перед собой автор?
На сколько частей можно разделить текст? Почему?
Петух.
Петух был такой
смелый и красивый.
Дать описание петуха.
В I части дается описание внешнего вида, а во II – рассказ о повадках, поведении петуха.

6 слайд

Описание слайда:

Задания по тексту.
2. Найдите в тексте предложение, в котором рассказывается об общем впечатлении о петухе.
3. Выпишите имена прилагательные, которые помогают представить, как выглядел петух.
О б р а з е ц: Петух – красивый, …
шея — … грудь — …
спина — … лапы — …
хвост — … шпоры — …
перья — … шаги — …
4. Из второго абзаца выпишите глаголы, которые рассказывают о поведении петуха
5. ✍Напишите сочинение о каком-либо животном. Постарайтесь построить текст так, чтобы, кроме описания, в нём были представлены другие типы речи – повествование, рассуждение.

7 слайд

Описание слайда:

75. 1. Прочитайте рассказ А.Куприна, в котором он описывает кошку своей маленькой дочери
Звали ее Ю-ю. Не в честь какого-нибудь китайского мандарина Ю-ю, а просто так. Увидев ее впервые маленьким котенком, молодой человек трех лет вытаращил глаза от удивления, вытянул губы трубочкой и произнес: «Ю-ю». Точно свистнул. И пошло — Ю-ю.
Сначала это был только пушистый комок с двумя веселыми глазами и бело-розовым носиком. Дремал этот комок на подоконнике, на солнце; лакал, жмурясь и мурлыча, молоко из блюдечка; ловил лапой мух на окне; катался по полу, играя бумажкой, клубком ниток, собственным хвостом. И мы сами не помним, когда это вдруг вместо черно-рыже-белого пушистого комка мы увидели большую, стройную, гордую кошку, первую красавицу города и предмет зависти любителей.
Выросла, словом, всем кошкам кошка. Темно-каштановая с огненными пятнами, на груди пышная белая манишка, усы в четверть аршина, шерсть длинная и вся лоснится, задние лапки в широких штанинах, хвост как ламповый ерш.

8 слайд

Описание слайда:

2. Задания по выбору:
Напишите небольшое изложение-описание на одну из тем: «Как выглядела Ю-ю, когда была ещё маленьким котёнком» или «Как выглядела Ю-ю, когда стала взрослой кошкой».
Напишите небольшое изложение-повествование на тему: «Как росла Ю-ю».
Н а ч н и т е так: Ю-ю – это кошка. Сначала она была маленьким котёнком. Потом…
3) Напишите небольшое изложение-рассуждение на тему: «Почему котёнка назвали Ю-ю».
Н а ч н и т е т а к: Ю-ю – это кличка кошки. Её так назвали потому, что …

9 слайд

Описание слайда:

ШКОЛА НАЧИНАЮЩИХ ПИСАТЕЛЕЙ

10 слайд

Описание слайда:

Ослику, очевидно, требуются совет и внимание. Винни-Пух готов помочь другу. А Сова? Почему её нельзя считать вежливой?
Чем огорчён Ослик? Что могло случиться? Как вы думаете?

11 слайд

Описание слайда:

Слонёнок не сразу смог выполнить поручение Удава и передать привет Мартышке, но в конце концов она его получила и поняла. Что именно? Почему у неё радостное настроение?Может быть, Мартышка тоже решила передать привет Удаву? Как она об этом попросит Слонёнка? Как он отнесётся к её просьбе? Запишите их диалог.

12 слайд

Описание слайда:

Домашнее задание
Упражнение 76.
Напишите рассказ о своём лучшем друге. Почему вы считаете его лучшим другом. Включите в рассказ повествование, описание, рассуждение. Озаглавьте сочинение.

13 слайд

Описание слайда:

Рефлексия.
-Я сам не смог справиться с затруднением.-У меня не было затруднений.

-Я только слушал предложения других.

-Я выдвигал идеи.
Выбери верное утверждение

14 слайд

Описание слайда:

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

прочитайте текст.1.Петух был такой красивый и смелый. 2. На шее точно огненное ожерелье, спина в мелких белых пестринках, а в пышком хвосте длинные, серпообразные перья. 3.Петух был храбр, как истинный гвардеец. 4.На улице не было петуха, который смог бы подойти к нему близко. 5.Наш петух перед противником зонтиком растопыривал на шее медно-красные перья, низко пригибал голову. 6. Его длинный изящный хвост волочился по земле, как плащ. 7. А как голосисто кукарекал он зарю!
1)Найдите в словарях лексическое значение и происхождение слова ОЖЕРЕЛЬЕ.
2)В каком предложении заключена основная мысль? напишите его номер.

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.