Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл финала текста дар не прикоснулся к

Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И.П. Цыбулько.

Начало текста

Жили-были в предвоенном Ленинграде художник Пётр Петрович и его жена Елена Аркадьевна. И был у них Дар, чёрный красавец — пинчер. Хозяева души не чаяли в своём Даре.

Сочинения

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ю.А. Бельчикова: «Лексическое значение слова выявляется в сочетании с другими словами».

Лингвист Ю.А. Бельчиков отмечает, что при определении лексического значения слова важно обращать внимание на контекст. Действительно, слова в русском языке могут употребляться не только в прямом, но и в переносном смысле.

Например, одна из грамматических основ предложения 27 – «припекал мороз». Глагол «припекать» имеет значение «согревать»; так можно сказать о солнце, зное или огне. Однако Ф.А. Абрамов сознательно нарушает нормы лексической сочетаемости, подчёркивая, как тяжело приходилось героям в холодные осенние дни в осаждённом городе.

В предложении 37 употребляется слово «благоухающей». Так говорят о том, что распространяет приятный запах. Однако вне контекста невозможно понять, о чём идёт речь. Между тем автору важно акцентировать внимание на запахе куска печени, который становится невероятно ценным в голодные годы.

Таким образом, чтобы точно определить смысл того или иного слова, надо посмотреть, с какими другими словами оно сочетается.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Дар не прикоснулся к кастрюльке, даже крышку не сбил с неё. Но что стоило ему это? На полу была лужа слюны».

Смысл финала текста я понимаю так: голодный пёс не прикоснулся к печени, которая предназначалась хозяину, потому что был его преданным другом. Верность иногда проявляется в готовности пожертвовать личными интересами ради другого.

Дар – настоящий товарищ, на которого можно положиться в трудную минуту. Так, в предложениях 12-15 рассказывается о том, что пёс отправился на оборонные работы вместе с Петром Петровичем и помогал всем вокруг, наполняя людей «бодростью и верой». Такая собака – лучший друг человека, который никогда не оставит в беде своего хозяина.

Когда на Петра Петровича напали, Дар заступился за него, смог защитить и спасти от гибели (предложения 29-31). Пёс был готов рискнуть собственной жизнью ради хозяина и действительно выжил только по случайности.

Таким образом, на протяжении всей жизни Дар доказывал свою преданность людям, именно поэтому он не притронулся к кастрюльке с едой. Верным можно назвать того, кто останется с тобой в любой ситуации и не пожалеет ради тебя самое ценное, что у него есть.

9.3 Как Вы понимаете значение слова ПРЕДАННОСТЬ?

Преданность – это готовность остаться с человеком несмотря ни на что. Такие люди чувствуют ответственность перед другими, всегда сдерживают обещания и даже могут пожертвовать самым ценным ради друзей.

Ф.А. Абрамов рассказывает о собаке Даре, который был лучшим товарищем своего хозяина. Когда Пётр Петрович лежал в госпитале и жена сварила ему кусочек печени, пёс поборол инстинкты и не притронулся к еде. Это стоило Дару больших усилий, но он не мог подвести близкого человека (предложения 45-47).

Проблеме верности посвящена и поэма Н.А. Некрасова «Русские женщины». Две княгини Трубецкая и Волконская не побоялись пойти за своими мужьями-декабристами в ссылку. Их не пугают никакие трудности, связанные с жизнью в Сибири, они не могут поступить иначе, считают своим долгом разделить участь любимых людей.

Таким образом, преданность – удивительная способность, которая делает отношения крепче, а саму личность – духовно богаче.

Источник

Сочинения

9 класс

Под преданностью понимается полная, непоколебимая приверженность к какому – либо делу или человеку, которую невозможно сломить и изменить даже в трудных обстоятельствах и ситуациях. Можно сказать, что это симбиоз любви и верности, наполненный высочайшим смирением по отношению к объекту обожания, который преданные люди зачастую идеализируют.

В чем-то преданность даже сродни обожествлению и поклонению. Испытывающая это качество, личность способна пожертвовать всем и сделать абсолютно все в интересах объекта поклонения – допустим, верный пес способен ждать любимого хозяина хоть целую вечность, любящая жена прощает рукоприкладство и грубость, а преданный своему делу, работник готов заниматься проектом сверхурочно, без праздников, выходных и даже перерывов на обед.

Все это преданность, только в разных ипостасях. Кстати, иногда данным словом называют и верность идеалам – и, в данном случае речь идет не о безропотности, а о некоей идейности и готовности отстаивать свои ценности, убеждения, вероисповедание, политические предпочтения до последней капли крови.

Так, что данное качество испытывают и домохозяйки, и животные, и даже революционеры. К слову, когда-то очень давно, в бытность СССР практически каждый гражданин страны был предан партии – и именно партия руководила его личной и общественной жизнью. Это была такая же слепая и местами глупая преданность, как и у жены, которую избивает муж. Сейчас же люди стали шире смотреть на вещи.

По сути, преданность присутствует во всех сферах жизни человека – начиная от работы и заканчивая хобби и увлечениями. Футбольные фанаты, поклонники определенного артиста или жанра музыки, сектанты, спортсмены – все это преданные (чему – либо или кому-либо) индивиды, отличительными чертами которых являются смиренная любовь и обожание – они же, в свою очередь, построены на уважении и поклонении.

Преданность считается положительным качеством, но также она приносит и много минусов – ведь тот, на кого она направлена, не всегда способен оценить ее, не всегда в ней нуждается и не всегда платит той же монетой.

Основные характерные признаки преданности:

Верность;
Любовь;
Уважение;
Гиперболизация достоинств и идеализация объекта обожания;
Культ личности;
Поклонение;
Устойчивость позиции – преданный человек крайне редко способен изменить своим принципам. Хоть наступает момент, когда даже самые верные друзья (кроме собак) все равно предают.

Рассуждение №2

Бессмертными качествами человека всех времен остаются те, благодаря которым мир существует бесчисленное количество лет. К ним относятся доброта, дружба, любовь, и, конечно, преданность.

Преданность не ищут по свету. Ее находят в себе, раскрывая особенности души, проявляя через достойные поступки. Это понятие можно представить по-разному, но смысл его не изменится. Преданность – это ежеминутное искреннее желание отдавать частицу себя тому, кто рядом. При этом не важно, нуждается ли он в помощи или нет. Важно, быть поддержкой, надежным плечом близкому человеку. Кроме того, преданность проявляется в спасении, в котором кто-либо нуждается, в любой помощи, иногда в физической, нередко в психологической.

Близкими по значению понятиями являются взаимопонимание, доброта, сострадание. Однако предательство – это то слово, от которого становится холодно на душе. В нем заключено противоположное значение – от которого веет жестокостью.

Неважно, дети или взрослые, которых оберегают от бед, но все мы чувствуем то, когда ради нас хотят пожертвовать собой, своей свободой, временем и т.д. Мы чувствуем, если ради нас готовы совершить действия, которые помогут, отведут от неприятности.

В целом, не так легко бывает сохранить это чувство и достойно пронести его через всю жизнь. Но без этого в мире не было бы счастливых и добрых людей. Ведь жертвенность, верность и любовь – основа преданности. Именно на этих понятиях основывается мир на земле.

Преданность может иметь отношение не только к людям, но и к любимому делу. Благодаря этому мы можем судить о целеустремленности человека, его силе духа, интересах. Ведь от этого зависят и те достижения, которые человечество преследует всегда.

Если человек идет вразрез с положительными подобными качествами, то в его жизни имеет место искушение, от которого можно избавиться, подключив разум. Со временем каждый из нас овладевает мудростью, становясь еще более разумным, уверенным в себе. Поэтому подобные черты характера, подключаясь в нужных ситуациях, помогают принять правильное решение в отношении человека или ситуации.

В русской литературе на этом понятии строятся отношения бесчисленного количества героев. Это и герой рассказа Е. Носова «Трудный хлеб», который несмотря ни на какие недуги, не согласен оставить свою слепую собаку. Герои произведений о войне терпеливо справляются с бедами, спасая друг друга от врага. Желтков – один из главных героев рассказа А. И. Куприна «Гранатовый браслет» — не может быть под одной крышей с возлюбленной. Однако его преданность в конце рассказа оценили по достоинству все.

Таким образом, преданность – это сила, которая способна сплотить кого угодно. В ней большое количество положительных характеристик человека. Она помогает исполнить миссию человека на земле.

Другие темы: ← Неуверенность в себе↑ 9 классОтветственность →

Сочинение на тему «Жили-были в предвоенном Ленинграде художник..» (Вариант 12, ОГЭ-2021, Цыбулько)

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ю.А. Бельчикова: «Лексическое значение слова выявляется в сочетании с другими словами».

Я считаю, что лингвист Ю.А. Бельчиков прав: чтобы правильно определить лексическое значение слова, нужно обратить внимание на контекст.

Слова в русском языке могут быть однозначными или многозначными, использоваться в прямом или в переносном значении. Только в сочетании его с другими словами можно трактовать правильно его смысл.

В тексте Ф.А. Абрамова 2-я часть сложного предложения №27 состоит из грамматической основы «припекал мороз». Сказуемое, выраженное глаголом «припекать», в данном контексте несет смысл не прямого лексического значения «согревать», «греть», а, совершенно иной. Автор использовал не сочетающиеся лексически слова, чтобы показать, что приближалась зима, и надвигались холода. Петр Петрович замерз, и его колотила дрожь. Это были тяжелые для жителей осажденного Ленинграда дни.

Также, чтобы показать, насколько ценным в голодном городе был кусок печени, автор, используя в тексте слово «благоухающей» (предложение 37), обращает внимание на запах. Сочетание со словом «печени» происходит не по правилам лексикологии, потому что « благоухать», значит, приятно пахнуть, чего не скажешь об этом продукте. И поэтому без слова, с которым оно используется, непонятно, о чем речь.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что, чтобы правильно понять смысл слова, нужно обратить внимание на его контекст.

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Дар не прикоснулся к кастрюльке, даже крышку не сбил с нее. Но что стоило ему это? На полу была лужа слюны».

Смысл финала текста я понимаю так: будучи голодным и оставшись дома один, пес не съел печень, он даже не притронулся к кастрюльке. Хотя лужа слюны на полу говорит о том, что ему очень хотелось полакомиться заветным кусочком, и он боролся с инстинктами. Но Дар настолько был верен хозяевам, что принес в жертву свои интересы ради больного Петра Петровича.

Дар – преданный и надежный друг своего хозяина, он никогда не бросал его в трудные моменты. Пес находился с ним на оборонных работах и очень выручал Петра Петровича. Об этом говорится в предложениях 17-19.

Также, когда во время прогулки на хозяина напали двое и хотели поймать животное, Дар смог защитить его, рискуя своей жизнью (предложения 29-31).

Отсюда можно сделать вывод, что Дар всегда был верным и надежным другом людям. Свою преданность хозяевам он доказывал не раз, как и в случае с кастрюлькой печени. Он сберег ее для хозяина, как настоящий друг.

9.3. Как вы понимаете значение слова преданность?

Преданность – одно из главных положительных качеств личности. В основе преданности лежат любовь, верность, постоянство, надежность, умение выстоять в сложных обстоятельствах. Иными словами, преданность – это желание быть с человеком всегда, даже в трудный и опасный момент жизни. Преданным также можно быть своей профессии, делу, идее, принципам.

На примере текста Ф.А. Абрамова мы видим, как проявляется преданность пса Дара к своим хозяевам и его хозяев по отношению к своему любимцу. Дар всегда доказывал им свою верность, никогда не подводил их и не бросал в беде. Так и в финале текста, в предложениях 45-47 говорится, что пес даже не притронулся к печени, приготовленной для больного Петра Петровича, хотя и был голоден. Так поступить смог бы даже не каждый человек в голодные времена, а тут пес проявил высшее благородство.

Темам отношений между людьми, любви, верности посвящены многие книги. Например, «Повесть о Петре и Февронии Муромских», произведение древнерусской литературы, учит нас ценить семейные узы, быть верным и преданным своей половинке, понимать, любить и уважать друг друга. Есть даже семейный праздник Петра и Февронии, который отмечается ежегодно 8 июля.

На основе этих примеров можно сделать вывод, что преданность делает любые отношения крепче, надежнее, а людей обогащает духовно.

Популярные сочинения

Сочинение Клещ в пьесе На дне (Образ и характеристика)
Андрей Дмитриевич Клещ является одним из второстепенных героев пьесы М. Горького «На дне». Мужчина 40 лет, за копейки подрабатывающий слесарем. По натуре своей Клещ был замкнут и нелюдим
Сочинение на тему Родная земля
Наша планета состоит из огромного числа самых разнообразных стран и национальностей, каждая из которых интересна и уникальна по своему. Они могут быть самыми разными, могут быть богатыми или бедными
Месть и великодушие — сочинение
Людям свойственны такие два абсолютно разные и противоположные проявления характера, как месть и умение проявить великодушие к своему обидчику и просить его

Преданность — это качество, которое понятно, увы, немногим, но те, кто знают истинное значение этого слова, являются счастливыми людьми. Преданность можно увидеть во всем: дружбе, любви, работе, призвании, мечте. Главное, это чувствовать, что ты предан кому-то, а не кем-то. Многомудрый Литрекон представляет Вашему вниманию примеры из жизни на тему «Что такое преданность?». Они прекрасно дополнят сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ по русскому языку.

Личный опыт
. Моя прабабушка рассказывала мне о своем дяде, который прошел всю Великую Отечественную войну. Свою первую медаль он получил за то, что тащил на себе командира пять километров до ближайшей заставы, где их встретили «свои». Его верность родине и однополчанину стала славной главой в истории нашей семьи, и мы все очень гордимся этим поступком.
Личный опыт
. Если мы говорим о преданности, первое, что приходит в голову, — это преданность наших питомцев. Животные не умеют врать, они не способны на предательство. Когда я была маленькой, мне подарили собаку, которую я очень сильно любила. Во время прогулки я спустила ее с поводка и разговорилась с подругой. Повернувшись, я увидела, что собака потерялась. Я звала и искала ее, плакала и переживала, но она не появилась. Я нашла свою собаку спустя два дня. Она сидела на том самом месте, где я обнаружила ее пропажу. Тогда я поняла, как моя собака преданна мне, потому что она искала меня и пришла на самое знакомое и самое любимое наше место.
История
. Хорошим примером на тему преданности служит история о средневековом теософе -Пьере Абеляре. Молодой человек был очень предан занятию богословия, но судьба решила испытать его, и Пьер испытал сильную любовь к Элоизе, племяннице каноника. Элоиза ответила взаимными чувствами Пьеру, вследствие чего девушка забеременела. У Пьера были враги, которые не желали видеть его в качестве теософа, они подставили бедного Пьера, и тот ушел в монастырь простым монахом. Жена его, Элоиза, также выбрала духовный путь и сохранила верность и преданность своему возлюбленному.
СМИ
. Если говорить о преданности, то я всегда думаю о преданности какому-то делу. Мне кажется, быть преданным работе более реально, чем чему-то другому. Я восхищаюсь Стивом Джобсом, который прошел через огромное количество переживаний и преград, но все равно добился своей цели. Он стал одним из самых влиятельных людей в мире, хотя начинал свой проект с нуля. Что бы ни случилось, он всегда верил в успех своей идеи и был предан ей до конца.
История
. Чему должен быть предан человек? Наверное, нет единого ответа. Преданность — неоценимое чувство, у которого нет шаблона. Наиболее понятной и логичной я бы назвала преданность родине. Мне кажется, преданы государству те, кто вкладывают в него свои силы и эмоции. Например, М. Ломоносов, который сделал неоценимый вклад в развитие нашего государства. Он открыл институт, развил нашу литературу и сделал большой вклад в науку. Все это он делал из-за любви и верности к месту, где он живет.
Кино
. Моим любимым фильмом является кинокартина Б. Лурмана «Великий Гетсби» (2013 г.). Это невероятная история про человека, который добился всего ради своей любимой, с которой он разлучился давным-давно. Дейзи бросила Гетсби в надежде на то, что найдет себе более достойного спутника. Он все помнил и решил не оставлять ее, а добиться расположения. Человек всю жизнь отдал за мечту о встрече с Дейзи, он был предан ей, но она не оценила этого.
СМИ
. Преданность может быть адресована мечте или идее. Например, история Дона Ширли подтверждает этот тезис. Он — талантливый музыкант, но такое чувство, что родился он не в том месте и не в то время. Движение за права чернокожих закончилось 1960, на дворе 1962, и темнокожий музыкант отправился в путешествие по штатам. Его предостерегали и убеждали об опасностях, которые ему могут встретиться. Не все в то время принимали афроамериканцев, но он решил пойти до конца и доказать, что талант не зависит от цвета кожи. Я восхищаюсь этим человеком, он был предан идеям равенства и гуманизма.
Спорт
. Я считаю, что самые преданные люди на земле — те, кто занимается спортом. Спорт требует не только определенных усилий, но и полной отдачи. Я считаю преданным человеком Александра Карелина. Несмотря на травмы, полученные по время боев, он продолжал совершенствовать свои навыки в борьбе. Он предан своему делу и делает все, чтобы достичь успеха в том, во что он верит.
История
. Примеры преданности разбросаны по нашим сферам жизни. Любовь, родина, семья, работа, дружба — вот, где преданность находит себе применение. Например, я одновременно восхищена и разочарована историей дружбы Цезаря и Брута. Они были достаточно близкими друзьями и все делили пополам, до тех пор, пока Брут не возглавил заговор против своего друга и императора. Последними словами Цезаря были :«И ты, Брут!», — это было разочарование, которое пронзило сердце Юлия. Но убийство близкого друга не принесло Бруту никакой радости, и он покончил с собой тем же мечом, которым убил Цезаря. История рассказывает о преданности дружбы со стороны Цезаря, который до последнего не хотел верить, что его может предать близкий человек.
История
. Будоражат сознание истории декабристов, которые восстали против царя в 1825 году. Их преданность идее нового устройства для государства, в котором они живут, уже достойна похвалы, но я хочу сказать о другом. Я хочу сказать о любви. Преданные жены декабристов шли за своими мужьями и поддерживали их до самого конца. Они лишались богатств, титулов и привычного образа жизни, но все равно не бросали своих супругов.

Предыдущая
Банк аргументовПримеры из жизни для сочинения 15.3: Что такое подвиг (ОГЭ по русскому языку)

Банк аргументовПримеры из жизни для сочинения 15.3 на тему: Что такое сила духа? (ОГЭ по русскому языку)

Источник

Обновлено: 11.01.2023

Смысл финала текста Е. В. Мурашовой я понимаю так: далеко не каждый человек умеет посмеяться над собой, но этот навык делает жизнь людей намного проще и позитивнее. Главный герой рассказа — Юрка, с рождения болен ДЦП. Этот недуг отнял у него возможность нормально ходить, большую часть времени он передвигался на коляске. Однако, несмотря на своё положение, Юрка принимал себя.

Он не замыкался, не обижался на окружающих за их бездумные попытки задеть его, разозлить. Юра был выше этого. В подтверждение своей точки зрения, приведу примеры из текста.

В предложениях 40-43 рассказывается, что Юра часто улыбался, был открытым и не стеснялся говорить о своём заболевании. Не каждый человек, оказавшийся в такой же ситуации, как и главный герой, может сохранять бодрость и уверенность в себе, но Юре это удавалось. Он не впадал в отчаяние. Главный герой своим примером показал, что несмотря на то, какие трудные испытания тебе преподносит жизнь, улыбайся. Да, это бывает трудно, но своей улыбкой ты не только поддерживаешь сам себя, но и вдохновляешь людей вокруг.

В предложениях 47-48 рассказчик повествует нам о том, что у Юры была нетипичная реакция на дразнильщиков. Обычно, люди выражают агрессию по отношению к тем, кто пытается их задеть. Однако главный герой пошёл иным путём, он смеялся, и даже передразнивал в ответ. Это было удивительно для всех, но Юре удалось таким образом донести до всех обидчиков одну простую мысль: если человек отличается от тебя одеждой, внешностью, или как в данном случае — здоровьем, это не значит, что он не имеет право на счастье. Ты такой же, просто тебе повезло немного больше, чем ему. Поэтому веди себя достойно, не превращайся в животное.

В заключении хочется сказать, что умение посмеяться над собой, чувство юмора иногда преподносят нам неожиданные приятные сюрпризы. Так, главный герой сумел заполучить уважение сверстников и преподать своим обидчикам урок. Поэтому людям станет намного легче жить, если они научатся улыбаться, не отчаиваться и смеяться над собой.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Текст для сочинения:

—(1)Дети, сегодня я прошу вас вспомнить о таком понятии, как милосердие!

(9)Клавдия, наша классная руководительница, переминалась с ноги на ногу, ломала пальцы и закатывала глаза.

— (10)Сегодня, ребята, я хочу представить вам нового ученика вашего класса… — произнесла она наконец.

(11)Дверь словно бы сама собой распахнулась, и из коридора въехала в класс инвалидная коляска с большими блестящими колёсами. (12)Человек десять изумлённо присвистнули.

— (13)3накомьтесь, ребята, Юра Мальков. (14)Будет учиться с вами. (15)Надеюсь, вы поможете ему… (16)Поможете адаптироваться к школе…

(17)Впечатление, надо сказать, он произвёл сильное. (18)Никто из наших не ржал, не показывал пальцем, не отпускал идиотских шуточек. (19)Всё это было впереди. (20)Пока все молча смотрели на Юру Малькова. (21)А Юра Мальков смотрел на нас. (22)И улыбался.

(23)Потом Пашка Зорин встал из-за последней парты, отодвинул стул рядом с собой и деловито спросил:

— Ты как, видишь хорошо? (24)Или тебе лучше вперёд?

— (25)Я хорошо вижу, спасибо, — Юра улыбнулся ещё шире и, ловко управляя коляской, покатился по проходу к Пашкиной парте.

— (26)Ну вот и хорошо, — сказала Клавдия. — (27)Потом познакомитесь поближе, а сейчас начинаем урок.

(Зб)Ещё выяснилось, что Юра может передвигаться и без коляски, то есть ходить. (ЗТ)Когда надо было переходить с этажа на этаж, Юра с коляски слезал и сам шёл по лестнице, цепляясь за перила. (38)Смотреть на ходящего Юру было тяжело, потому что он весь при этом как-то дёргался и пожимался. (39)Я смотрел, а девчонки многие отворачивались.

(40)Смеялся и улыбался Юра часто и хорошо. (41)Да и вообще, если бы не его болезнь, был бы пацаном вполне привлекательным. (42)Про болезнь его, естественно, тут же, чуть ли не после первого урока, спросили. (43)Юра охотно объяснил, что его болезнь называется ДЦП, болеет он с самого рождения.

(44)Понятно, что почти сразу же Юру стали дразнить. (45)Передразнивали его походку, уродливые жесты, когда он пытался достать что-то, писали, как Юра, высовывая язык и нелепо вывернув локоть и кисть. (46)Дразнили, естественно, не все и в основном не из нашего класса, но ведь придурки-то везде найдутся…

(47)На поддразнивания Юра реагировал удивительно: он смеялся. (48)Да ещё и передразнивал дразнильщиков. (49)Вот как это происходило. (50)Идёт, предположим, Юра на костылях по коридору. (51)Сзади тут же пристраивается хвост из двух-трёх мальчишек, которые идут так, чтобы Юра их не заметил, и копируют его ужасную походку, иногда опираясь при этом на швабру. (52)Остальные хохочут. (53)Юра потихоньку поглядывает назад, потом резко оборачивается. (54)Все, естественно, застывают на месте. (55)Юра говорит, указывая пальцем:

— Не выходит, не выходит! (56)И вовсе не похоже: ты ногу не так волочишь, ты — вообще спотыкаешься, а я этого никогда не делаю. (57)Вот у тебя немного лучше, чем у них, но всё равно не так. (58) Вставайте вот сюда, рядом. (59)Смотрите на меня. (60)Раз, два, три – пошли! (61)Ногой, ногой больше загребай! (62)Смотри, как я делаю!

(63)Сами понимаете, в другой раз Юру уже не передразнивали. (64)Всем же хочется умными казаться.

(65) Никто, кроме него, в нашем классе не умел шутить над собой. (66)Над другими – сколько угодно. (67)А над собой – нет. (68)Юрка умел и делал это с удовольствием. (69)Кроме того, он спокойно относился ко всем своим неудачам. (70)Юрка просто пожимал плечами и начинал всё сначала.

*Мурашова Екатерина Вадимовна (род. в 1962 году) – психолог, писатель, автор драматических книг для подростков.

Пример сочинения 9.2:

Смысл финала текста Е. В. Мурашовой я понимаю так: Юра Мальков имел сильный характер, ведь далеко не каждый из нас способен посмеяться над собой, над своими недостатками. Несмотря на свою тяжелую болезнь, Юра никогда не отчаивался, а наоборот, стремился только вперед.

В предложениях 40-43 Юра рассказал ребятам о своем диагнозе, о том, что болеет с самого рождения. Обычно в таких случаях люди замыкаются в себе, не хотят говорить на эту тему. А Юра был позитивным, он смеялся и улыбался. Это очень сильный человек!

В предложениях 55-62 мальчик подшучивает над собой, это позволяет ему защищаться от передразниваний ребят. Благодаря чувству юмора Юра не обращает внимания на свои недостатки, не дает повода для насмешек.

Итак, такие люди, как Юра Мальков, всегда смогут преодолеть любые трудности благодаря силе духа, умению не отчаиваться и не опускать руки.

Разговорный стиль от остальных стилей речи отличается тем, что люди общаются непосредственно, напрямую друг с другом в неофициальной обстановке. Обмениваясь информацией, они могут давать личные оценки ситуации, стремиться к лаконичности речи, ее выразительности, эмоциональности.

В своей речи герои текста используют также односоставные предложения, например, когда Юра Мальков шутит над самим собой, это предложения 55- 62. Также, для собственной уверенности и чтобы отбить у одноклассников желание его передразнивать, Юра использует различную эмоциональную окраску фраз: восклицательную интонацию, задорный тон, юмор. Он шутит над собой так искренне, что у ребят пропадает энтузиазм передразнивать мальчика-инвалида и смеяться над ним.

Кроме того, в своем рассуждении рассказчик использует также неполные предложения (66 – 67).

Отсюда можно сделать вывод, что Л.А. Введенская права: в синтаксисе разговорного стиля, действительно реализуются многие общие свойства и особенности нашей речи.

Смысл финала текста Е.В. Мурашовой я понимаю так: не каждый человек обладает способностью шутить над собой; это качество присуще только сильной духом личности. Юра Мальков и есть сильная личность: будучи инвалидом, он научился быть самим собой, то есть принимать себя таким, какой есть, и при этом жить полноценной жизнью. Как и у многих людей, у Юрки были неудачи, но они не огорчали его, не выводили из себя. Он терпеливо их преодолевал и шел к своей цели.

Юра был удивительно светлым, жизнерадостным человеком, он широко и открыто улыбался, охотно рассказывал интересующимся о своем заболевании – ДЦП. Об этом говорится в предложениях 40 – 43 текста Е.В. Мурашовой.

Также в предложениях текста № 55 – 62 говорится о том, что Юркино подшучивание над собой помогало ему защититься от поддразниваний и насмешек сверстников.

Не всякий человек с ОВЗ будет вести себя, как этот мальчик, большинство инвалидов замыкаются в себе и опускают руки. За то, что Юрка не расстраивается по поводу своих недостатков, преодолевает множество трудностей, может постоять за себя и даже пошутить над собой, его уважают одноклассники.

9.3. Как вы понимаете значение выражения сила характера?

Сила характера – это способность человека справляться с жизненными трудностями, преодолевать их, добиваться поставленных целей.

Трудности могут возникать в жизни каждого человека, но относятся к ним люди по-разному. Одни не могут с ними справляться и пасуют перед ними, боятся их, другие могут преодолевать преграды и, несмотря на опасность, сложность, запутанность обстоятельств, с честью выходят из любых трудных ситуаций и движутся к своей жизненной цели.

Например, в тексте Е.В. Мурашовой речь идет о мальчике-инвалиде Юре Малькове. Его жизнь тяжела с самых первых дней появления на свет – врожденный ДЦП. Но он научился не унывать, не отчаиваться, не сдаваться.

Несмотря на такой диагноз, Юра живет полноценной жизнью, учится в обычной школе, имеет друзей, которые его уважают, и умеет постоять за себя. Мы можем сказать, что у него сильный характер.

Сила его характера проявляется в умении преодолевать трудности, воспринимать себя таким, какой он есть, относиться к самому себе с юмором. Юра не ожесточился, не замкнулся, он был общительным, часто и открыто улыбался, легко нашел общий язык с одноклассниками. Шутить над собой могут только сильные личности, об этой способности Юры говорится в предложениях 65 – 68 текста.

В жизни нам приходится общаться с людьми-инвалидами, иногда тяжело их смотреть на их увечья. Но многие из них живут полноценной жизнью, справляясь с трудностями, они не ожесточились и не опустили руки. Об этом я поняла, побывав однажды на концерте воинов-инвалидов, участников боевых действий, который состоялся в центре соцзащиты нашего города. Он был благотворительным – собирали средства для лечения онкобольных детей. Об участниках концерта можно тоже сказать, что это люди с сильным характером. Они неравнодушны к чужой беде.

Задание 9 № 6651

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами И. Э. Бабеля.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.3 Как Вы понимаете значение словосочетания МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ?

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Мы задержались в школе, и, когда вышли на улицу, уже смеркалось. (2)Снегу навалило до половины валенка. (3)Я забеспокоился, зная, как жестоки наши степные сибирские метели, какие беды они могут принести.

(4)И скоро началось то, чего я опасался. (5)Снежинки вдруг закружились в таком танце, что через несколько минут началась настоящая пурга, вскоре перешедшая в большой буран. (6)Узенькую дорожку, которая вела в наше село, то и дело засыпало снегом, а потом она и совсем пропала. (7)Будто из-под ног её украл кто-то очень недобрый.

(12)Мы вырыли пещерку и всю ночь просидели, рассказывая друг другу разные истории. (13)А утром, пробив дыру на свободу, мы отправились домой.

(14)Открыв дверь, я бросился к маме. (15)Бросился и — что было, то было — заплакал.

– (16)Да о чём ты? (17)Переобувайся да живо за стол, — сказала мать, ничего не спросив о минувшей ночи.

– (29)Дурень ты, больше никто! — ответила бабушка. — (30)Мать всю ночь не спала, ревела, как умалишённая, с собакой по степи тебя искала, колени обморозила. (31)Только ты ей, смотри, об этом ни гугу!

(35)Я бросился к матери и обнял её ноги. (36)Сквозь толщу юбок я почувствовал, что её колени забинтованы. (37)Но я даже не подал виду. (38)Я никогда ещё не был так ласков с нею. (39)Я никогда ещё так не любил свою мать. (40)Обливаясь слезами, я целовал её обветренные руки. (41)А она погладила меня по голове и ушла, чтобы лечь. (42)Видимо, стоять ей было трудно.

(43)Так растила и закаливала нас наша любящая и заботливая мать. (44)Далеко смотрела она. (45)И худого из этого не получилось. (46)Мой брат теперь дважды Герой. (47)И про себя я кое-что мог бы сказать, да матерью строго-настрого наказано как можно меньше говорить о себе.

* Пермя’к Евгений Андреевич (настоящая фамилия — Виссов) (1902 — 1982) — русский советский писатель.

Задания Д A4 № 6248

Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ПРОСТО все согласные звуки твёрдые.
2) В слове ЕЁ четыре звука.
3) В слове ВДВОЁМ все согласные звуки имеют пару по глухости — звонкости.
4) В слове ТВОРИТЬ два слога.

В слове ВДВОЁМ согласный Й (буква Ё дает два звука: Й, О) всегда звонкий, не имеет пары по глухости.

Правильный ответ указан под номером 3.

В слове её не четыре звука, а три. Получается, что в задание А4 варианта 6248 имеется ДВА ошибочных суждения, что не является правильным.

Фонетическая транскрипция слова ЕЁ выглядит так [jиjо]. 4 звука. Ответ верен.

Задания Д6 № 6292

Задания Д C2 № 6694

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете с приведённого высказывания.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Приведем пример сочинения-рассуждения в публицистическом стиле.

Абзацное членение текста — это одно из важных условий его оформления. Абзац и пунктуация позволяют правильно понять информацию, основную мысль и авторский замысел. Чтобы доказать это, обратимся к тексту Евгения Пермяка.

Вводная часть в тексте представлена предложениями № 1−3 и является отдельным абзацем, в котором сразу же обрисовывается основная проблема, поднимаемая рассказчиком: герой опасается, как ему с друзьями удастся добраться домой в непогоду. Так, с первого абзаца мы можем определить тему текста.

В конце повествования герой подводит итог своим размышлениям о роли матери в его жизни. Этот вывод автор объединяет в отдельный абзац (предложения 43−47). Обратим внимание и на пунктуацию в последнем абзаце: она предельно проста. В конце каждого предложения стоит точка как показатель законченности мысли, ее неоспоримости. Кроме того, обращает на себя внимание то, что из пяти предложений последнего абзаца четыре являются простыми неосложненными, поэтому они не перегружены знаками, отвлекающими внимание читателя от основной мысли автора, высказанной лаконично и точно.

15.1 Абзацное членение текста — это одно из важных условий его оформления. Абзац и пунктуация позволяют правильно понять информацию, основную мысль и авторский замысел. Чтобы доказать это, обратимся к тексту Евгения Пермяка.

Вводная часть в тексте представлена предложениями №1—3 и является отдельным абзацем, в котором сразу же обрисовывается основная проблема, поднимаемая рассказчиком: герой опасается, как ему с друзьями удастся добраться домой в непогоду. Так, с первого абзаца мы можем определить тему текста.

В конце повествования герой подводит итог своим размышлениям о роли матери в его жизни. Этот вывод автор объединяет в отдельный абзац (предложения 43—47). Обратим внимание и на пунктуацию в последнем абзаце: она предельно проста. В конце каждого предложения стоит точка как показатель законченности мысли, ее неоспоримости. Кроме того, обращает на себя внимание то, что из пяти предложений последнего абзаца четыре являются простыми неосложненными, поэтому они не перегружены знаками, отвлекающими внимание читателя от основной мысли автора, высказанной лаконично и точно.

Рассказчик с другими ребятами заблудился в метель. Когда им под утро удалось выбраться из снежного плена и он открыл дверь дома, мальчик бросился к маме и расплакался. Мама сделала вид, что ничего не произошло. Почему же она так отреагировала? Рассказчик оценил это уже будучи взрослым: мама хотела, чтобы сын рос готовым к преодолению жизненных трудностей, чтобы потом без неё смог не раскиснуть под влиянием обстоятельств.

На самом деле мама всю ночь места себе не находила. Она ушла в ночь, в метель, чтобы спасти своего ребёнка, даже ценой здоровья, а возможно, и жизни (предложения номер 29—31).

Герой рассказа Евгения Пермяка с другими ребятами заблудился в метель. Когда им под утро удалось выбраться из снежного плена и он открыл дверь дома, мальчик бросился к маме и расплакался. Мама сделала вид, что ничего не произошло. Почему же она так отреагировала? Рассказчик оценил это уже будучи взрослым: мама хотела, чтобы сын рос готовым к преодолению жизненных трудностей, чтобы потом без неё смог не раскиснуть под влиянием обстоятельств. На самом деле мама всю ночь места себе не находила. Она ушла в ночь, в метель, чтобы спасти своего ребёнка, даже ценой здоровья, а возможно, и жизни.

Связь человека с мамой проходит крепкой, невидимой нитью через всю его жизнь. Начиная от тихой песни у колыбели, мама становится самым преданным другом и мудрым наставником. Мамы мудро ведут по жизни, и всегда стараются найти оправдание нашим оплошностям, потому что дня них мы всегда остаемся детьми — самыми любимыми и самыми лучшими.

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса,

тезис не доказан,

дано рассуждение вне контекста задания,

Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте,

привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис,

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО

Читайте также:

All the world is a stage and all the men and women merely players сочинение

Сочинение на английском языке музыка в моей жизни

Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл финала текста дар не прикоснулся к

В чем по вашему должна проявляться родительская любовь сочинение

Итоговое сочинение 2021 приказ минпросвещения

Источник

Версия для печати и копирования в MS Word

Задания Д C2 № 7621

Используя прочитанный текст выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста С. И. Львовой: «Сравнение  — одно из самых выразительных языковых средств, которым часто пользуются поэты и писатели, чтобы точнее и образнее передать свои мысли и чувства». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами С. И. Львовой.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «− Чудеса! Чудовище спасает человека!  — Это морской бог приходит на помощь бедным,  — поправил ныряльщика старый индеец. Весть быстро разлетелась по лодкам, плававшим в заливе».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста,

подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте

цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.3 Как Вы понимаете значение слова ЗАЩИТНИК? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Защитник  — это…», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Аргументируя свой тезис, приведите два (2) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй  — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Недалеко от скалистого берега резвились на поверхности океана дельфины. (2)Вдруг один из них отделился, громко фыркнул, как бы отвечая на призывный сигнал трубы, и быстро поплыл к скале. (3)Вскоре ловцы жемчуга снова увидели этого дельфина, только теперь на его спине сидело, как на лошади, странное существо. (4)Чудовище обладало телом человека, а на лице его виднелись преогромные, как старинные часы-луковицы, глаза, сверкавшие в лучах солнца подобно фонарям автомобиля. (5)Кожа, казалось, отливала нежным голубым серебром, а кисти рук походили на лягушечьи  — тёмно-зелёные, с длинными пальцами и перепонками между ними. (6)Странное существо держало в руке длинную витую раковину и трубило, затем оно засмеялось весёлым человеческим смехом, что-то крикнуло, похлопало лягушечьей рукой по лоснящейся спине дельфина, и они вместе понеслись по водяной глади океана.

(7)Ловцы невольно вскрикнули.

(8)Необычный наездник обернулся, увидел людей, с быстротой ящерицы соскользнул с дельфина и скрылся в воде.

(9)Весь этот необычный выезд занял не более минуты, но зрители долго не могли прийти в себя от изумления.

(10)Скоро лодки рассеялись по заливу. (11)На каждой было два ловца: один нырял, другой вытаскивал ныряльщика, а потом они менялись ролями.

(12)Вода была очень тёплая и прозрачная: на дне отчётливо был виден каждый камешек. (13)Ближе к берегу со дна поднимались кораллы  — неподвижно застывшие кусты подводных садов. (14)Мелкие рыбёшки, отливавшие золотом и серебром, шныряли между этими кустами.

(15)Ныряльщик опустился на дно и, согнувшись, начал быстро собирать раковины и класть в привязанный на боку мешочек. (16)Его товарищ по работе, местный индеец, держал в руках конец верёвки и, перегнувшись через борт лодки, смотрел в воду.

(17)Вдруг он увидел, что ныряльщик вскочил на ноги так быстро, как только мог. (18)Взмахнул руками, ухватился за верёвку и дернул её так сильно, что едва не стянул напарника в воду. (19)Лодка качнулась. (20)Ныряльщик ловко взобрался на неё, глаза его были расширены. (21)Широко раскрыв рот, он с испугом вымолвил:

− (22)Акула. (23)Нам конец.

(24)В воде творилось что-то неладное. (25)Маленькие рыбки, как птицы, завидевшие коршуна, спешили укрыться в густых зарослях подводных лесов.

(26)И вдруг индеец увидел, как из-за выступавшей подводной скалы показалось что-то похожее на багровый дым, который медленно расползался во все стороны, окрашивая воду в розовый цвет. (27)Появилась акула, медленно повернулась, затем исчезла за выступом скалы. (28)Багровый подводный дым мог быть только кровью, разлитой на дне океана. (29)Что там произошло? (30)Индеец посмотрел на своего товарища, но тот неподвижно лежал на спине, ловя воздух широко раскрытым ртом, и бессмысленно глядел в небо. (31)Прошло несколько минут, и ныряльщик наконец пришёл в себя, но как будто потерял дар речи  — только мычал, качал головой и отдувался, выпячивая губы.

− (32)Говори!  — крикнул индеец, с силой тряхнув напарника.

(33)Тот покрутил головой и сказал глухим голосом:

− (34)Видал морского дьявола, он спас меня от акулы.

− (35)Да говори же!  — кричали изо всех сил ловцы, собравшиеся возле лодки.

− (36)Смотрю  — акула, плывёт прямо на меня. (37)Конец мне! (38)Большая, чёрная, уже пасть открыла, сейчас есть меня будет. (39)Вижу: ещё кто-то

плывёт.

− (40)Другая акула?

− (41)Дьявол! (42)Тот самый, который играл с дельфином. (43)Лапы, как у лягушки. (44)Сам блестит, как рыба чешуёй. (45)Поплыл к акуле, сверкнул лапой  — шарк! (46)Кровь из брюха акулы…

− (47)Чудеса! (48)Чудовище спасает человека!

− (49)Это морской бог приходит на помощь бедным,  — поправил ныряльщика старый индеец.

(50)Весть быстро разлетелась по лодкам, плававшим в заливе.

(по А. Р. Беляеву) *

* Александр Романович Беляев (1884—1942) — писатель-фантаст. Среди наиболее известных его произведений — научно-фантастический роман «Человек-амфибия», в котором сочетаются научность и занимательность. Это произведение не только об удивительном Ихтиандре, которого молва окрестила «морским дьяволом», оно также о любви и предательстве, благородстве и корысти людей.

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему, несмотря на произошедшее, спасённый ныряльщик называет своего спасителя чудовищем?»

1)  «Морской дьявол» предстал перед ныряльщиком в образе акулы.

2)  Поведение «морского дьявола» было агрессивно по отношению к ныряльщикам.

3)  Морское существо имело странный внешний вид и обладало необъяснимыми для ныряльщиков способностями.

4)  Внезапное появление «морского дьявола» расстроило планы ныряльщика.

Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года

Спрятать пояснение

Пояснение.

15.1 Русский язык  — один из богатейших языков мира. В словаре В. И. Даля более двухсот тысяч слов. И, конечно же, этим богатством нужно умело пользоваться. Вот почему нельзя не согласиться с утверждением Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».

Для подтверждения справедливости слов Паустовского обратимся к тексту Бориса Васильева. На примере предложения 52, в котором автор использует такое изобразительно-выразительное средство, как метафора, нетрудно убедиться в этом. Метафора «он угас» передает горе матери, безвозвратно потерявшей сына, и одновременно подчеркивает, что жизнь ее сына была яркой, светившей людям подобно огню. В предложении 53 также используются слова в переносном значении в составе метафор для передачи переживаний героини и раскрытия авторского замысла. Яркий образ материнской любви и материнского горя, заполонившего все ее существо после гибели сына, передан метафорами: «вынули из её души», и «ослепла и оглохла … её душа»

Таким образом, приведенные примеры подтверждают высказывание К. Г. Паустовского о том, в нашем языке достаточно слов, чтобы передать все наши чувства, переживания, настроения.

15.2. Очень часто то, что мы не можем объяснить, мы относим к области мистического. Встретился человек лицом к лицу с опасностью, но выстоял, выжил  — чудо. Не бросилась волчица на ребёнка, в спешке унося волчат в безопасное место,  — опять чудо… Мы быстрее смирились бы, если было бы наоборот, потому что так логичнее, потому что так легче всё объяснить. В этом смысл финала текста: «− Чудеса! Чудовище спасает человека!  — Это морской бог приходит на помощь бедным,  — поправил ныряльщика старый индеец. Весть быстро разлетелась по лодкам, плававшим в заливе».

В приведённом отрывке из романа Беляева пример такого объяснения. Люди, увидев человека-амфибию, сочли его морским чудовищем: «Чудовище обладало телом человека, а на лице его виднелись преогромные, как старинные часы-луковицы, глаза, сверкавшие в лучах солнца подобно фонарям автомобиля» (предложение 4). Конечно, такое необычное существо не могло не смутить ныряльщиков. Тем более, что им не под силу объяснить, почему чудовище спасало человека. В понимании охотников за жемчугом чудовище должно совершать поступки, оправдывая данное ему определение, спасение человека в это определение не вписывается. Если это существо не такое, как все, значит, ему должно быть отказано в добром отношении, значит, его нужно опасаться и гнать подальше, чтобы оно, не дай бог, не принесло беды?.. Мудрым оказался старый индеец: если существо спасает людей, почему оно чудовище  — может, это «морской бог»?

Действительно, для спасенного ныряльщика чудовище подобно божеству, ведь оно совершило чудо, а чудо всегда приводит людей в стопор  — не привыкли мы к чудесам: «Прошло несколько минут, и ныряльщик наконец пришёл в себя, но как будто потерял дар речи  — только мычал, качал головой и отдувался, выпячивая губы» (предложение 31).

Наверное, надо задуматься: не всё в мире может быть вписано с в строгие рамки нашего понимания, но это вовсе не должно означать, что непонятое не имеет права на существование.

15.3 Защитник  — тот, кто охраняет, оберегает, ограждает от плохого, заступается за кого-нибудь или за что-нибудь. Люди защищают мир, чтобы не было войны, защищают природу, сирот, слабых, защищают свою страну от врагов.

В отрывке из романа Беляева «Человек-амфибия» тоже есть защитник, хотя люди и не сразу это понимают. Человек-амфибия спасает ныряльщика, бескорыстно, ничего не требуя взамен. Он рискует, но делает это, потому что чувствует потребность заступиться за слабого. Мудрым оказался старый индеец, сравнивший существо с «морским богом». Действительно, а ведь защитник может быть подобен божеству, если он вновь дарует тебе жизнь, спасает от неминуемой беды.

Есть в русской истории защитники, которым мы обязаны самим своим существованием. Что защищали наши предки? Они защищали свою землю от врагов, свою свободу. От монголо-татар, от немецких рыцарей, от наполеоновских войск, от фашистско-немецких захватчиков. Сегодня наши солдаты и офицеры спасают мир от террористов ИГИЛ. Они наши защитники! Мы гордимся ими!

Каждый может быть защитником. Человеку хорошо, если он чувствует защиту. А тот, кто защищает, в душе всегда испытывает гордость.

Спрятать критерии

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
С2К1: Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет	2
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса	1
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, ИЛИ тезис не доказан, ИЛИ дано рассуждение вне контекста задания, ИЛИ тезис доказан на бытовом уровне	0
С2К2: Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте	3
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте, ИЛИ привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них, ИЛИ привёл 1 пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте	2
Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, не указав его роль в тексте	1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, ИЛИ экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста	0
С2К3: Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацного членения текста	2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО допущена 1 логическая ошибка, И/ИЛИ в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, НО допущено более 1 логической ошибки, И/ИЛИ имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста	0
С2К4: Композиционная стройность работы
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет	2
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, НО допущена 1 ошибка в построении текста	1
В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста	0
Максимальный балл	7

Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого	Баллы
ГК1: Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки	2
Допущено 2–3 ошибки	1
Допущено 4 и более ошибки	0
ГК2 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
Допущено 3–4 ошибки	1
Допущено 5 и более ошибок	0
ГК3 Соблюдение грамматических норм
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
Допущено 3–4 ошибки	1
Допущено 5 и более ошибок	0
ГК4 Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
Допущено 3–4 ошибки	1
Допущено 5 и более ошибок	0
ФК1 Фактическая точность письменной речи
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет	2
Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов	1
Допущено 2 и более ошибок в изложении материала или в употреблении терминов	0
Максимальный балл	10

Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года

Источник

Ребята, обратите внимание на эти тексты и эти сочинения. Они с сайта ФИПИ! Именно по ним вы будете писать свои работы на ОГЭ…

Сочинение-рассуждение 1
Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 52 текста: «Она спасала парня, спасала его от позора и неблагодарности».
Смысл предложения 52 текста я понимаю так: девочка, возмущенная поступком актрисы Сергеевой, когда-то спасенной шофером из ледяной воды, а сейчас отказавшей ему в помощи, избавляет парня «от позора и неблагодарности». Приведу примеры из текста Ю.Я.Яковлева.
Во-первых, Алиса была потрясена бездушием и неблагодарностью актрисы Сергеевой. Девочка решила спасти Назарова от позора, пригласив их с отцом к себе домой. Пригласив, не раздумывая: «…когда спасают, то долго не думают, а раз – и в холодную воду!»
Во-вторых, подлый и неблагодарный поступок Виктории не понравился еще двум свидетелям сцену: художнику и сторожу. Художник сказал Сергеевой: «Нехорошо как. Ведь он вам жизнь спас». А старый сторож закричал как бы на детей, которые будто бы пробрались на территорию театра: «Вон! Вон отсюда!», но «кричал-то он на Сергееву».
Таким образом, спасали парня « от позора и неблагодарности» не только Алиса, но и художник со сторожем.
Алиса

Текст

(1)Девочку звали Алиса. (2)Ей было шесть лет, у неё был друг – театральный художник. (3)Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир. (4)Но она была не просто девочка, она помощник художника.
(5)Однажды в театральном дворе Алиса увидела парня и сразу поняла, что он не артист.
– (6)Ты кто? – спросила она парня.
– (7)Шофёр, – ответил парень.
– (8)А что ты здесь делаешь?
– (9)Жду.
– (10)Кого?
– (11)Викторию Сергееву.
(12)Сергеева – артистка театра, молодая и красивая женщина. (13)И Алиса задала парню «взрослый» вопрос.
– (14)Ты её любишь?
– (15)Нет, – улыбнулся парень. – (16)Я однажды спас её. (17)В нашем городе, театр был тогда у нас на гастролях. (18)Это было вес¬ной, в конце марта. (19)Ребята катались на санках у реки. (20)Сергеева тоже захотела покататься. (21)Ребята дали ей санки. (22)Она села и поехала, сани случайно выехали на лёд, который был тонким и хрупким, и через минуту Сергеева оказалась в ледяной воде. (23)Ребята закричали, а я был недалеко и услышал.
– (24)И ты прыгнул в ледяную воду?
– (25)Прыгнул, – подтвердил парень.
– (26)Не испугался?
– (27)Не успел испугаться.
– (28)И не заболел?
– (29)Заболел немножко.
(30)Алиса и незнакомый парень разговаривали и не заметили, как во двор вошли Сергеева и знакомый художник. (31)Парень первым увидел её и сказал:
– Здравствуйте, Виктория! (32)Вы, наверное, не помните меня? (33)Я Назаров.
(34)Сергеева внимательно посмотрела на парня. (35)Она не могла вспомнить его.
– (36)Ну помните, как Вы катались на санках, а я… (37)Вы ещё пригласили меня в Москву.
– (38)Ах, да, – вспомнила Сергеева. – (39)Сей¬час я организую Вам билеты.
– (40)Спасибо, – сказал Назаров, – но я не за этим приехал. (41)У меня болен отец. (42) Мы приехали в Москву, но в Москве я знаю только Вас, и я хотел спросить, можем ли мы остановиться у Вас на неделю?
– (43)Нет, нет, – поспешно сказала Сергеева. – (44)Это неудобно, потому что у меня совсем маленькая квартира.
– (45)Что же делать? – спросил парень.
– (46)Не знаю.
(47)И тут Алиса взяла парня за руку. (48)«Пойдём», – сказала она. – (49)«Куда?» – удивился парень. – (50)«К нам», – сказала Алиса.
(51)Она не думала, что скажут дома. (52)Она спасала парня, спасала его от позора и неблагодарности. (53)А когда спасают, то долго не думают, а раз – и в холодную воду!
– (54)Нехорошо как, – сказал художник, когда Алиса и шофёр вышли вместе со двора. – (55)Ведь он вам жизнь спас.
– (56)Что же, я теперь памятник ему должна поставить? – ответила Сергеева.
(57)И тут старый сторож вдруг закричал: «Вон! (58)Вон отсюда!» (59)Он делал вид, что кричит на мальчишек, которые тихонько пробрались в театральный двор. (60)Но кричал-то он на Сергееву.
(По Ю.Я. Яковлеву*)
* Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества, сценариев игровых и анимационных фильмов.

Источник

Пример сочинения ОГЭ 9.3 (15.3) по тексту Ф. А. Абрамова«Жили-были в предвоенном Ленинграде художник Пётр Петрович и его жена Елена Аркадьевна.»

Как Вы понимаете значение слова ПРЕДАННОСТЬ? Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чем заключается ценность преданности?«.

Исходный текст

В сознании людей преданность – это высшее положительное качество. Давайте разберемся в это понятии. Итак, что же такое преданность и в чем заключается ее ценность? На мой взгляд, преданность – это способность оставаться верным близким даже в самые трудные времена, это проявление любви и заботы вне зависимости от обстоятельств. Преданность близких позволяет человеку чувствовать себя защищенным, дает силы справляться с разными невзгодами.

Истинной преданности посвящен текст Ф.А. Абрамова. В семье художника Петра Петровича и Елены Аркадьевны живет пинчер Дар, в котором хозяева «не чаяли души». Когда наступают голодные военные годы, супруги не бросают своего пса, а делятся с ним тем немногим, что имеют. Дар отвечает им тем же: греет хозяина в холодные ночи, защищает от нападений. Когда Петра Петровича устраивают в госпиталь, пес «долго сидел у занесенного снегом крыльца и безутешно, как это умеют только собаки, плакал».

Показательной является также ситуация, когда Елена Аркадьевна смогла достать кусочек печени, чтобы приготовить больному мужу обед. Она случайно оставила кастрюлю с печенью дома с Даром, который остался «один на один с одуряюще вкусно пахнущей печенью». Он даже не прикоснулся, лишь оставил лужу слюны на полу. Пес был настолько предан своим хозяевам, что смог побороть свои инстинкты.

Оба эти примера показывают, что преданность – наивысшее положительное качество, которое свойственно не только людям, но и животным. Преданность помогает выжить в самые сложные времена, ведь только сообща можно пройти через то, через что прошли герои предложенного для анализа текста.

Подготовка к ОГЭ по русскому языку

(1)..Жили-были в предвоенном Ленинграде художник Пётр Петрович и его жена Елена Аркадьевна. (2)И был у них Дар, чёрный красавец пинчер. (3)Хозяева души не чаяли в своём Даре. (4)Умнейший, благороднейший пёс! (5)И в высшей степени услужливый. (6)Скажем, возвращаются они с покупками из магазина или с рынка. (7)Позволить Елене Аркадьевне тащить сумку? (8)Ни за что на свете! (9)Лёгкую поклажу в зубы, а та, что потяжелее, – на спину. (10)И вышагивает, слегка пружиня сухие, мускулистые ноги в коричневых чулочках, чуть-чуть грузноватый, закормленный и всё-таки элегантный, подтянутый, с тонкой лоснящейся кожей с рыжими подпалами, как бы весь налитый жаром изнутри.

(11)В то лето, когда Дару исполнилось десять лет, в советский дом вломилась война. (12)Петра Петровича как белобилетника на фронт не взяли, но он напросился на оборонные работы, а вместе с ним отправился и Дар. (13)Никакими строгостями не могли удержать его. (14)Дар не рыл с утра до ночи раскалённый песок лопатой, не долбил ломом клёклую, ставшую каменной в то жаркое лето глину, не надрывался над стопудовой тачкой, но он тоже строил оборону. (15)Ибо одно его присутствие тут, вблизи от ревущего огня и железа, один его неунывающий вид снимал с людей усталость, наполнял их бодростью и верой. (16)А Пётр Петрович, слабенький, вечно зябнувший Пётр Петрович… (17)Что бы он делал без своего верного друга? (18)Спать приходилось под открытым небом, прямо на земле, а потом и вообще пошли холодные ночи – замерзай, щёлкай зубами до самого утра. (19)А когда рядом с тобой Дар – привались к его горячему мягкому боку и лежи, как на печи.

(20)Осенью в осаждённом городе начался голод. (21)Петру Петровичу и Елене Аркадьевне пришлось туго вдвойне: на Дара карточку не давали. (22)Друзья в один голос твердили: надо прощаться с Даром. (23)Это безумие – держать собаку в такое время. (24)Но Пётр Петрович и слышать не хотел. (25)Предать друга в беде, да как после этого жить? (26)Раз в сумерках Пётр Петрович прохаживался с Даром возле своего дома. (27)Был уже снег, припекал мороз.

(28) Петра Петровича била дрожь. (29)Уже когда они подходили к парадным воротам дома, на них напали двое мужчин. (30)Они ткнули Петра Петровича рукой, и он упал, а на Дара пытались накинуть сетку. (31)Дар в один миг раскидал доходяг, и, если бы Пётр Петрович не успел подать команду, неизвестно, чем бы всё кончилось. (32)После этого случая Пётр Петрович уже не решался выводить пса из дома, да ему и самому не под силу стали прогулки: он слёг.

(32) В середине декабря Петра Петровича удалось устроить в госпиталь. (34)Дар проводил своего хозяина до госпиталя и затем, несмотря на лютую стужу (а ведь у него была очень короткая шерсть), долго сидел у занесённого снегом крыльца и безутешно, как это умеют только собаки, плакал.

(35) С этого дня Елена Аркадьевна целыми днями пропадала на толкучке.
(36)Картины видных мастеров, золотые кольца, браслеты, редкие книги – всё меняла на землистый блокадный хлеб с множеством примесей – только бы спасти своего Петю. (37)Однажды ей крупно повезло: она сумела на одну бесценную вещицу выменять кусочек свежей благоухающей печени. (38)Сразу воспрянувшая духом, Елена Аркадьевна сварила печень в кастрюльке и тем же часом отправилась в госпиталь.

– (39)Петюля, Петюленька! (40)Что я тебе сегодня принесла-то! – она вынула из сумки свёрток, развернула и застонала: перепутала… (41)Вместо кастрюльки с печенью завернула такую же на вид кастрюльку с кипятком, которым грелась перед тем, как выйти на улицу. (42)Она не помнила, как бежала назад мёртвыми, безлюдными улицами и переулками, барахталась в снежных сугробах, не помнила, как поднималась к себе на второй этаж, открывала дверь. (43)Все мысли, всё её помутневшее от ужаса сознание были сосредоточены на маленькой продымлённой кастрюльке, забытой на чугунной «буржуйке». (44)И на Даре, на голодном Даре, по её вине оставшемся один на один с одуряюще вкусно пахнущей печенью.

(45)Дар не прикоснулся к кастрюльке, даже крышку не сбил с неё. (46)Но что стоило ему это? (47)На полу была лужа слюны.

(По Ф. А. Абрамову*)
* Абрамов Фёдор Александрович (1920-1983) – русский советский писатель, публицист.

Как писать сочинение ОГЭ

Пример сочинения ОГЭ по тексту Ф.А. Абрамова:

Преданность 9.3 (15.3)

Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И.П. Цыбулько.

Начало текста

Сочинения

9.3 Как Вы понимаете значение слова ПРЕДАННОСТЬ?

(198 слов) Преданность — это постоянство в выборе идеалов и определении целей. Данное качество ценится людьми, так как оно позволяет им рассчитывать на дружескую и семейную поддержку в трудный час.

Ценность преданности подробно описывается в приведенном тексте Ф.А. Абрамова: герои не умертвили свою собаку, несмотря на жуткий город в блокадном Ленинграде. «Петру Петровичу и Елене Аркадьевне пришлось туго вдвойне: на Дара карточку не давали» — пояснил автор в предложении 21. Однако верность хозяев была вознаграждена сполна: Дар защитил Петра Петровича от нападения злоумышленников, а в финале еще и сохранил нетронутым кусочек печени, предназначенный больному мужчине. Люди и их питомец держались вместе, и это спасло их в тяжелейшей ситуации.

О преданности писал и Н.В. Гоголь в повести «Тарас Бульба». Главный герой был верным защитником родины и своих товарищей. В финале, когда отряд нагоняли «ляхи», Тарас дал себя схватить, чтобы спасти друзей. Пока поляки задерживали его, другие казаки добрались до реки и оторвались от преследования. Даже будучи привязанным на дереве, вождь подбадривал своих бойцов и предвещал победу в борьбе за независимость. Благодаря таким верным воинам, казачество сохранило свою самобытность.

Таким образом, преданность позволяет людям сплотиться перед лицом опасности и поддерживать друг друга, несмотря ни на что. В этом и состоит ее ценность.

Многомудрый Литрекон ценит своих преданных читателей и готовит им не только образец сочинения 9.3 по тексту «Жили-были в предвоенном Ленинграде художник Петр Петрович и его жена Елена Аркадьевна», но и подборку с аргументами (из жизни и из книг). Кроме того, перед Вами уютно расположились примеры из жизненного опыта:

Пример из личного опыта. Я сама убедилась в ценности верности, когда моя подруга поддержала меня на каникулах. Я заболела, а ей предложили поехать в лагерь, о котором она мечтала очень давно. Но мы договорились ехать вместе, и она отказалась от путевки. Весь месяц болезни она навещала меня и не упрекала за неудавшийся отдых. Зато потом мои родители отвезли нас в парк развлечений, и мы все равно хорошо повеселились, ведь были вместе.
Пример из кино. В фильме Ч.М. Смита «Путь домой» (2019) собака Белла оказалась вдали от своего хозяина. Чтобы вернуться к нему, она пересекла сотни километров и преодолела множество опасностей. Ее преданность была сильнее времени и расстояния. Собачьей верности удалось невозможное: победить одиночество и восстановить справедливость. В этом и заключается ее ценность: она дает нам силы идти за мечтой.

Описание сочинения:

Тема сочинения: Что такое преданность (по тексту Ф.А. Абрамова Жили-были в предвоенном Ленинграде художник Пётр Петрович и его жена Елена Аркадьевна. И был у них Дар)
Сочинение состоит из 3-х основных пунктов. Вступление, Основная часть и Заключение (в котором сделан четкий и убедительный вывод по теме). Сочинение полностью соответствует теме и отвечает всем требованиям ОГЭ школьного курса. Данное сочинение является уникальным и в единственном виде. Оно подходит для учеников 9 классов. С этим сочинением вас ждет высокий балл!

Содержание сочинения:

Сочинение состоит из 3 основных пункта:

Во вступлении сформулирован тезис по проблеме исходного текста через понятие «преданность».
В основной части проблема прокомментирована с опорой на исходный текст, аргумент 1 + пример + комментарий, аргумент 2 + пример + комментарий, подтверждающие рассуждения. Отражена позиция автора исходного текста. Сформулировано отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.
Заключение по тезису, сделан убедительный вывод, начинающийся словами «Таким образом», о том, что преданность, основанная на любви и проявляемая даже в трудных обстоятельствах, помогает нам жить и делает мир вокруг лучше.

*Сочинение состоит из 232 слов или
1284 символов

Текст сочинения:

░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░

Посмотреть текст сочинения

1. Необходимо оплатить материал на сайте (кнопка ниже), обязательно указав при этом email, на который мы пришлем вам материал.

2. Обычно письмо приходит в течение 10 минут. Если в течение 30 минут вы не получили материал, то проверьте вкладки «Спам», «Соц.сети» и другие папки почтового сервиса. Если после проверки вы ничего не обнаружили, то напишите по адресу: [email protected]

*Обязательно проверьте, правильно ли вы ввели адрес электронной почты.

Источник