Назовите сказку к чуковского в которой все действующие лица относятся к типу членистоногие

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Обобщающий урок по теме «Тип Членистоногие»

  Бондарчук Наталья
  Витальевна
  Казанское суворовское военное
  училище

• 

  2 слайд

  Что объединяет этих животных?

• 

  3 слайд

  Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме тип «Членистоногие».
  Задачи урока:
  — развивать умение анализировать,
  сравнивать,
  выделять существенные признаки,
  уметь применять полученные знания на практике.

• 

  4 слайд

  Эпиграф урока:
  «Просто знать – ещё не всё, знания нужно уметь использовать».
  (И.В. Гете)

• 

  5 слайд

  В пятой книге И.Акимушкина из цикла «Мир животных» есть такие слова: «Приходит лето, и они в великом изобилии наполняют наши леса, сады, поля, даже пустыни. Сколько их на планете? Где тот всемогущий компьютер, способный выразить в цифрах это население Земли? Как предполагают, их на Земле 1018! Миллиард миллиардов! Больше, чем звёзд в нашей Галактике!

  О ком написаны эти строки?

• 

  6 слайд

  Отличительные черты классов
  (Задание № 1)
  «Ракообразные»
  Тело ракообразных разделено на головогрудь и брюшко. На голове расположены сложные глаза и две пары усиков. Ракообразные имеют 5 пар ходильных ног. Дыхание ракообразных обеспечивают жабры. Растут ракообразные только в период линьки.

• 

  7 слайд

  «Насекомые»

  Тело насекомых разделено на голову, грудь и брюшко. На голове у насекомых расположены сложные глаза и 1 пара усиков. Насекомые имеют одну или две пары крыльев и 3 пары ног. Тип ротового аппарата насекомых зависит от характера пищи. Функцию дыхания у насекомых осуществляют трахеи. Развитие у насекомых 2-х типов с полным и с неполным превращением.

• 

  8 слайд

  «Паукообразные»
  Тело пауков разделено на головогрудь и брюшко. На голове расположены 4 пары простых глаз. Все пауки на брюшке имеют паутинные бородавки. Паутина используется для строительства ловчей сети и яйцевого кокона. Пищеварение у пауков наружное. Дыхание пауков обеспечивают легочные мешки и трахеи. У пауков 4 пары ног.

• 

  9 слайд

  Литература
  1. Назовите сказку К.Чуковского, в которой все действующие лица относятся к типу членистоногие.
  2. К какому отряду относится главная героиня и её спаситель?
  3. Определите систематическое положение всех насекомых из этой сказки.
  (Задание № 2)

• 

  10 слайд

  Исправьте ошибки классиков:
  (Задание № 3)
  Cтихотворение А. А. Фета «Бабочка»:
  Ты прав.
  Одним воздушным очертаньем
  Я так мила.
  Весь бархат мой с его живым миганьем —
  Лишь два крыла.
  Не спрашивай: откуда появилась, куда
  спешу?
  Здесь на цветок я лёгкий опустилась
  и вот — дышу.

• 

  11 слайд

  Ошибка:
  у бабочки не 2, а 4 крыла
  Исправьте ошибки классиков:
  (Задание № 3)
  Cтихотворение А. А. Фета «Бабочка»:
  Ты прав.
  Одним воздушным очертаньем
  Я так мила.
  Весь бархат мой с его живым миганьем —
  Лишь два крыла.
  Не спрашивай: откуда появилась, куда
  спешу?
  Здесь на цветок я лёгкий опустилась
  и вот – дышу.

• 

  12 слайд

  Басня И. А. Крылова
  «Стрекоза и муравей»:

  Попрыгунья Стрекоза
  Лето красное пропела,
  Оглянуться не успела,
  Как зима катит в глаза.

• 

  13 слайд

  Басня И. А. Крылова
  «Стрекоза и муравей»:

  Попрыгунья Стрекоза
  Лето красное пропела,
  Оглянуться не успела,
  Как зима катит в глаза.

  Ошибка:
  Стрекозы не поют и не прыгают

• 

  14 слайд

  «Перевод с русского на русский»
  переведи знакомую пословицу с языка биологических терминов:

  Приблизительно 20 г березовой смолы приводит в непригодное к использованию состояние весь продукт переработки нектара растений представителями отряда Перепончатокрылые, находящийся в большой деревянной емкости.

• 

  15 слайд

  «Ложка дегтя портит бочку меда»

• 

  16 слайд

  Математика
  Решите занимательную задачу: (Задание № 4)
  Сильная пчелиная семья насчитывает 80 тысяч пчёл и собирает за сезон 150 кг мёда. Сколько мёда добывает каждая рабочая пчела, если учесть, что 1/16 часть этого семейства занята другими делами.

• 

  17 слайд

  Решение:
  1) 80 * 116 = 5 тыс. пчел — заняты другими делами.
  2) 80 — 5 = 75000 пчел добывают именно мед.
  3) 150 кг : 75000 = 2 г или 0,002 кг (одна пчела)

• 

  18 слайд

  Английский язык

  Вспомните названия членистоногих на английском языке (Задание № 5)
  Скорпион —
  Рак, омар —
  Краб –
  Стрекоза –
  Бабочка –
  Таракан —
  Паук –
  Муха –
  Муравей –
  Пчела –
  Насекомое —

• 

  19 слайд

  Английский язык

  Вспомните названия членистоногих на английском языке (Задание № 5)
  Скорпион – scorpion
  Рак, омар – lobster
  Краб — crab
  Стрекоза – dragonfly
  Бабочка – butterfly
  Таракан — сосkroach
  Паук – spider
  Муха – fly
  Муравей — аnt
  Пчела — bee
  Насекомое — Insects

• 

  20 слайд

  Опишите пчелу медоносную,
  используя только прилагательные
  (не менее 5)
  (Задание № 6)

• 

  21 слайд

  Придумайте 3 вопроса о муравьях, используя слова:
  зачем? почему? сравни
  (Работа в парах: один придумывает, другой отвечает)
  (Задание № 7)

• 

  22 слайд

  Гимнастика для глаз
  Игра: «Дрессированная муха»

• 

  23 слайд

  История
  1. Своё имя этот веслоногий рачок получил в честь мифического одноглазого великана, с которым имел дело хитроумный Одиссей. Как же он называется?

• 

  24 слайд

  История
  1. Своё имя этот веслоногий рачок получил в честь мифического одноглазого великана, с которым имел дело хитроумный Одиссей. Как же он называется?

  Ответ: Циклоп

• 

  25 слайд

  2. Рассказы об этих паукообразных можно найти в мифах Древней Греции и Египта. Его именем названо одно из зодиакальных созвездий. А у христиан это животное является типичным представителем «фауны» преисподней. Кто это?

• 

  26 слайд

  2. Рассказы об этих паукообразных можно найти в мифах Древней Греции и Египта. Его именем названо одно из зодиакальных созвездий. А у христиан это животное является типичным представителем «фауны» преисподней. Кто это?

• 

  27 слайд

  3. «Около 100 лет тому назад при помощи этого насекомого у шведов в Гранденбурге проходили выборы губернатора (бургомистра), — пишет П.И. Мариковский. – Претенденты на эту должность садились вокруг стола и клали на него бороды. На середину стола помещали насекомое. Бургомистром избирался тот, на чью бороду оно заползало»
  О каком насекомом идет речь?

• 

  28 слайд

  3. «Около 100 лет тому назад при помощи этого насекомого у шведов в Гранденбурге проходили выборы губернатора (бургомистра), — пишет П.И. Мариковский. – Претенденты на эту должность садились вокруг стола и клали на него бороды. На середину стола помещали насекомое. Бургомистром избирался тот, на чью бороду оно заползало»
  О каком насекомом идет речь?

• 

  29 слайд

  Физика

  1. Каким образом водомерка передвигается по воде?

• 

  30 слайд

  2. Почему насекомые, падая на землю с большой высоты, остаются невредимыми, а крупные животные гибнут?

• 

  31 слайд

  3.Прыгательные конечности кузнечика очень длинные. Почему?

• 

  32 слайд

  3. Каким образом возникает звук при стрекотании кузнечика, сверчка?

• 

  33 слайд

  3. Каким образом возникает звук при стрекотании кузнечика, сверчка?

  Ответ:
  Звук возникает от трения ноги о крыло. На ноге у сверчка зазубринки, на крыле – зацепочки.

• 

  34 слайд

  Биологические задачи
  На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны, посидел некоторое время, для чего?

• 

  35 слайд

  2) Представьте себя врачом-анестезиологом (дающим пациенту наркоз). Вам необходимо усыпить стрекозу. Продемонстрируйте как вы это сделаете, если у вас есть вата и медицинский эфир?

• 

  36 слайд

  4) Объясните, почему, если раков обнаруживают в водоёме, это показатель экологической чистоты данного водоёма?

• 

  37 слайд

  Выдвигаем гипотезу:
  Как вы думаете, что произойдёт, если вдруг исчезнут все насекомые?

• 

  38 слайд

  Выдвигаем гипотезу:

  2. Вы являетесь хозяином пасеки, но в последнее время она даёт в два раза меньше мёда, чем раньше. Предложите свои меры для увеличения производства мёда.

• 

  39 слайд

  Членистоногие и военное дело
  Какой представитель типа Членистоногие мог бы «служить» в артиллерийских войсках?

• 

  40 слайд

  Членистоногие и военное дело
  Какой представитель типа Членистоногие мог бы «служить» в артиллерийских войсках?

  Ответ: жук-бомбардир

• 

  41 слайд

  2. На концах крыльев стрекозы имеются хитиновые утолщения. Какую роль они играют при полете стрекозы? Где в авиации это используется?

• 

  42 слайд

  Ответ: Такие утолщения предохраняют насекомое от вредных колебаний крыльев в полете. При испытаниях современных самолетов часто случалось, что они разваливались из-за сильной вибрации крыльев — флаттера. Конструкторы устранили этот недостаток, укрепив на крыльях утяжеление (антифлаттер).

• 

  43 слайд

  3. Бабочка — обладатель высокого флотского звания

• 

  44 слайд

  3. Бабочка — обладатель высокого флотского звания

  Ответ: адмирал

• 

  45 слайд

  4. Без какой стадии развития насекомого не может двигаться танк?

• 

  46 слайд

  4. Без какой стадии развития насекомого не может двигаться танк?

• 

  47 слайд

  Вспомните пословицы, поговорки, фразеологизмы о членистоногих. Что они обозначают?

• 

  48 слайд

  Игра «Алфавит»
  (называем представителей членистоногих по буквам алфавита)

• 

  49 слайд

  Музыка
  Какие членистоногие упоминаются в музыкальных произведениях?

• 

  50 слайд

  Рефлексия

  В маршрутном листе заполните анкету, закончив предложения:
  Сегодня на уроке
  Я узнал …
  Меня удивило …
  Мне понравилось …
  Лучше всего я запомнил …

• 

  51 слайд

  Задание на самоподготовку:
  Повторить конспект, параграфы 14-19;
  Составить синквейн по теме «Членистоногие»

• 

  52 слайд

  Спасибо за работу!
  Молодцы!!!

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 061 031 материал в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»

• Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»

• Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»

• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»

• Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

 Сказка Корнея Чуковского «Муха — цокотуха» — это наше детство. Кому то ее читала мама, кто-то прочитал ее сам, а есть и те, кто впервые узнал о мухе-имениннице из мультфильма. И все переживали за героиню сказки, которую утащил злой паук. Но посмотрим на эту сказку с биологической стороны.

Членистоногие

  Все герои сказки относятся к типу Членистоногие. Они имеют тело, состоящее из отдельных члеников и твердый хитиновый покров. Так же, мы можем распределить участников именинного торжества по классам.

  Паукообразные. Сюда относится нарушитель спокойствия — паук. Он, в отличии от других гостей, не умеет летать (не имеет крыльев), у него 2 отдела тела — головогрудь и брюшко. У него 8 ног, нет усиков и, главное, он плетет ловчьи сети из паутины.

  Насекомые. К ним относится виновница торжества, ее гости и герой-освободитель — комар. Все они имеют тело из 3 отделов, что позволяет им поворачивать голову. У них 6 ног, есть разного вида усики. Большинство умеет летать.

  Многоножки или сороконожки отличаются и от пауков, и от насекомых. Они относятся к одноименному классу подтипа Трахейные. Число их ног меняется с возрастом: чем старше, тем больше. К зрелости  — 15 пар.

Насекомые

  Большинство героев сказки — насекомые. Но они принадлежат к разным отрядам.

1. Двукрылые: муха и комар. Их вторая пара крыльев видоизменена в жужжальца. Поэтому муха — «цокотуха». Сюда относится и мошкара — различные мелкие двукрылые.
2. Тараканы имеют приплюснутое тело. Полужесткие надкрылья. Летать не могут.
3. Блохи, так же, не летают. Все представители этого отряда — паразиты.
4. Перепончатокрылые: пчела и муравей. Для этих насекомых характерен общественный образ жизни и распределение жизненных ролей.
5. Чешуекрылые — бабочки. У них 2 пары больших крыльев, покрытых чешуйками.
6. Жесткокрылые — различные жуки, в том числе и светлячки.
7. Полужесткокрылые — клопы. У них надкрылья короткие и сетчатые крылья видны из-под них.
8. Прямокрылые — кузнечик. Он имеет прыгательные ноги (как у блох) и издает стрекочущие звуки.

   Что же касается букашек и козявок, так называют любых мелких насекомых.

МБОУ СОШ с. Ульяновка

Тамалинского района

Пензенской области

Выполнила

Кузенкова М.В.

Учитель биологии -химии

Урок обобщающего повторения по теме: Тип Членистоногие

Цели и задачи учебного занятия:

• обобщить и закрепить пройденный материал, восполнить пробелы в знаниях учащихся по теме членистоногие;

• сформировать навыки индивидуальной и групповой форм деятельности, навыки сотрудничества с одноклассниками;

• развивать умения решать ребусы и головоломки,  анализировать, сопоставлять и делать выводы;

• воспитывать познавательный интерес, потребность в знаниях, в самообразовании, стремлении к творчеству, любви  и бережному отношению к природе.

Тип урока: Обобщающего повторения с применением:

• тестового контроля;

• игровой технологии;

• групповой работы.

Оборудование:

• мультимедийный проектор;

• обучающая презентация к уроку «Тип Членистоногие»

• раздаточный материал на 3 группы.

Методы:

1. Словесный: вводная беседа, блиц-опрос, «Да-нет-ка»;

2. Алгоритмический метод: работа с карточками

3. Моделирование: создание модели значение членистоногих

4. Наглядный: презентация

Оборудование:

1. Наглядность: таблица «строение ракообразных», «паукообразных», «насекомых», Наглядное пособие «внешнее строение ракообразных», «паукообразных», «насекомых», коллекции насекомых.

2. ТСО: мультимедийный кинопроектор, компьютер, экран.

Структура урока:

• Организационный момент.

• Вступительное слово учителя (значение материала изученной темы, сообщение цели и плана урока).

• Представление групп учащихся (название и девиз).

• Выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих умения, формирующих понятийные знания, на основе фактов и явлений.

• Проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости).

• Формулирование выводов по изученному материалу.

• Оценка результатов и подведение итогов урока.

• Рефлексия.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

Акцентирование внимания учащихся на необычности данного урока.

2.Вступительное слово учителя

Слайд 1

Эпиграф Просто знать – ещё не всё, знания нужно уметь использовать».

(И.В. Гете)

Слайд 2 (изображение членистоногих) Что объединяет этих животных

Слайд 3 Вступительное слово учителя.

У всех животных этих, скажу без промедленья,

Конечности имеют членистое строение.

На несколько отделов разделено их тело,

Отделы на сегменты, сегменты тоже тело.

Скелет у них наружный- хитиновый покров,

Он защитить способен от всяческих врагов.

Всё это характерные особенности животных многих,

Относящихся к типу ————- (Членистоногие)

. 

 Слайд 4  В пятой книге И.Акимушкина из цикла «Мир животных» есть такие слова: «Приходит лето, и они в великом изобилии наполняют наши леса, сады, поля, даже пустыни. Сколько их на планете? Где тот всемогущий компьютер, способный выразить в цифрах это население Земли? Как предполагают, их на  Земле 10¹⁸! Миллиард миллиардов! Больше, чем звёзд в нашей Галактике! О ком написаны эти строки?

(О Членистоногих)

Слайд 5  Тема: «Обобщающий урок по членистоногим»

Слайд 6

Цель урока:

обобщить и систематизировать знания по теме тип «Членистоногие».

Задачи урока:

— развивать умение анализировать,

• сравнивать,

• выделять существенные признаки,

• уметь применять полученные знания на практике.

Слайд 7 Проблемный вопрос

 Насколько необходимы Членистоногие в системе животного мира?

Слайд 8 Тип членистоногие делится на 3 класса:

Класс Ракообразные

Класс Паукообразные

Класс Насекомые

      Вы сегодня не обычные ученики, а «знатоки-теоретики».

Мы закончили изучение темы «Тип членистоногие» и сегодня на уроке нам предстоит обобщить изученный материал, привести ваши знания в систему. Будем работать сегодня как  в группах так и  индивидуально

     Группе необходимо расшифровать своё название на карточке и вписать вместо цифр буквы алфавита.

Слайд 9

1 группа — КРУСТОЛОГИ (Ракообразные)

2 группа – АРАХНОЛОГИ (Паукообразные)

3 группа —  ЭНТОМОЛОГИ (Насекомые)

Оценочная таблица на доске

1 тур

Слайд 10 —12

Работа с текстом

В каждой группе на столе лежит текст, в котором необходимо вставить пропущенные слова.  (3 балла.)

Задание для первой группы «Ракообразные».

Тело ракообразных разделено на _________ и__________. На голове расположены сложные ____________и две пары__________. Ракообразные имеют ________ходильных ног. Дыхание ракообразных обеспечивают _________. Растут ракообразные только в период __________. Развитие у раков _________.

Задание для второй группы «Паукообразные».

Тело пауков разделено на_________и _______. На голове расположены_______глаза. Все пауки имеют___________. Паутина используется для строительства________и_______. Пищеварение у пауков осуществляется_____________. Дыхание пауков обеспечивают__________и________. У пауков _______пары ног. Развитие _________.

Задание для третьей группы «Насекомые».

Тело насекомых разделено на _________, ___________и ___________. На голове у насекомых расположены________глаза и ________усиков. Насекомые имеют ______или _______пары крыльев и _______ног. Взависимости от характера пищи насекомые имеют ротовые органы:_________. Функцию дыхания у насекомых осуществляют ________.Развитие у насекомых 2х типов с________и с не __________ превращением.

Можно ли изучать членистоногих на разных уроках: на истории, на русском , на физике

Тур2

Слайд 13

Изобразительное искусство

Перед вами портрет загадочного животного. Ваша задача — определить из каких животных получилось это насекомое. (1 балл за названное животное)

 

Тур 3

Кто я?

Слайд 14-22

На слайдах изображены животные. Учащиеся угадывают их.

Креветка

Махаон

Краб

Клещ

Речной рак

Колорадский жук

Паук – крестовик

Таракан

Скорпион

(1 балл за правильно угаданного)

Тур 4

Слайд 23-24

Литература

1. Назовите сказку К.Чуковского, в которой все действующие лица относятся к типу членистоногие.

2. К какому отряду относится главная героиня и её спаситель?

( Отряд двукрылые, Класс Насекомые, Тип Членистоногие)

Паук отряд Пауки- Aranei, класс Паукообразных. Тип Членистоногих

3. Определите систематическое положение всех насекомых из этой сказки.

(1балл за отряд)

Тур 5

Слайд 25

Русский язык

Исправьте ошибки классиков:

Cтихотворение А. А. Фета «Бабочка»:

Ты прав.

Одним воздушным очертаньем

Я так мила.

Весь бархат мой с его живым миганьем —

Лишь два крыла.

(Ошибка у бабочки 4 крыла)

Не спрашивай: откуда появилась, куда

спешу?

Здесь на цветок я лёгкий опустилась

и вот — дышу.

(1 балл)

Слайд 26 — 27

Басня И. А. Крылова

«Стрекоза и муравей»:

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела,

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

Ошибка:

Стрекозы не поют и не прыгают

(1 балл)

Тур 6

Слайд 28

Светофор( ДА-НЕТ-КА)

(используются карточки —  семафоры с зелёной и красной стороной, если ученик согласен с высказыванием, то он поднимает зелёную сторону, если не согласен, то красную)

1. Один из основных признаков членистоногих – наличие членистых конечностей.  (да)

2. Тип Членистоногие объединяет два класса.(нет)

3. Тело рака состоит из трёх отделов.(нет)

4. Хитин – это минеральное вещество.(нет)

5. Большинство раков имеет пару сложных глаз.(да)

6. Выделительная система представлена двумя парами железистых органов – зелёных желёз.(да)

7. Головогрудь у паука несёт четыре пары конечностей.(да)

8. Все пауки – хищники.(нет)

9. Органом дыхания всех пауков являются лёгочные мешки. (нет)

10. Все пауки строят паутину – ловчую сеть.(нет)

11. Насекомые насчитывают более 1,5 млн. видов.(да)

12. Тело насекомых состоит из трёх отделов.(да)

13. Все насекомые имеют две пары хорошо развитых крыльев.(нет)

14. Насекомые дышат всей поверхностью тела.(нет)

15. У насекомых чётко виден половой диморфизм.(да)

Тур 7

Слайд 29

Математика

Решите занимательную задачу:

Сильная пчелиная семья насчитывает 80 тысяч пчёл и собирает за сезон 150 кг мёда. Сколько мёда добывает каждая рабочая пчела, если учесть, что 1/16 часть этого семейства занята другими делами.

Слайд 30

Решение:

1) 80 * 116 = 5 тыс. пчел — заняты другими делами.

2) 80 — 5 = 75000 пчел добывают именно мед.

3) 150 кг : 75000 = 2 г или 0,002 кг (одна пчела)

Тур 8

Третий лишний

На слайдах представлены три животных, нужно определить какое из них лишнее и объяснить почему. За правильно выполненное задание команда получает – 2 балла

Слайд 31

Тарантул, крестовик, омар. Омар – ракообразное, а тарантул и крестовик – паукообразные;

Слайд 32

Вши, блохи, пчела. Пчела – общественное насекомое, а первые два – паразиты;

Слайд 33

Колорадский жук, бабочка капустница, божья коровка. Божья коровка – регулирует численность вредителей;  колорадский жук, бабочка капустница – вредители огородных культур;

Слайд 34 Гимнастика для глаз

Тур 9

Слайд 35

Конкурс «Капитанов». (ты- мне, я- тебе)

 Конкурс проходит по принципу «Ты — мне, я – тебе», ребята спрашивают по очереди друг друга термины и их определения по теме Членистоногие. Победитель окажется тот, кто последний даст определение термину.

Тур 10

Слайд 36

История

Слайд 36

1.Своё имя этот веслоногий рачок получил в честь мифического одноглазого великана, с которым имел дело хитроумный Одиссей. Как же он называется?

Слайд 37

( Циклоп)

Слайд 38

2. Рассказы об этих паукообразных можно найти в мифах Древней Греции и Египта. Его именем названо одно из зодиакальных созвездий. А у христиан это животное является типичным представителем «фауны» преисподней. Кто это?

Слайд 39

( Скорпион)

Слайд 40

3. «Около 100 лет тому назад при помощи этого насекомого у шведов в Гранденбурге проходили выборы губернатора (бургомистра), — пишет П.И. Мариковский. – Претенденты на эту должность садились вокруг стола и клали на него бороды. На середину стола помещали насекомое. Бургомистром избирался тот, на чью бороду оно заползало» О каком насекомом идет речь?

Слайд 41

(Человеческая вошь)

Тур 11

Слайд 42-44

Биологические задачи

Учащимся предлагаются задачи, на которые по возможности они должны дать полный ответ. За каждую правильно объясненную задачу группа получает – 1 балл

1. На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны, посидел некоторое время, для чего?(Принимает «Муравьиную ванну» , чтобы освободиться от паразитов);

2. Представьте себя врачом-анестезиологом (дающим пациенту наркоз). Вам необходимо усыпить пчелу, как вы это сделаете, если у вас есть вата и медицинский эфир?(так как у насекомых трахейное дыхание, то, смоченную в эфире вату, нужно подносить не ко рту, а обмотать ей брюшко насекомого);

3. Объясните, почему, если раков обнаруживают в водоёме, это показатель экологической чистоты данного водоёма (Раки санитары поедающие отмершие остатки, если много отходов , то раки не справляются с работой и покидают это место)

Тур 12

Слайд 45

Тур 13

Слайд 46-49

Физика

1. Каким образом водомерка передвигается по воде? (Большая площадь опоры)

2.Прыгательные конечности кузнечика очень длинные. Почему? (Выполняют роль рычагов)

3. Каким образом возникает звук при стрекотании кузнечика, сверчка?

Ответ:

Звук возникает от трения ноги о крыло. На ноге у сверчка зазубринки, на крыле – зацепочки

Тур14

Слайд 50

Головоломка «Роль насекомых в природе»

Проблемный вопрос

Насколько необходимы Членистоногие в системе животного мира?

В	Н	Д	И	П	З	Е	М	О
Т	Ы	О	Т	Х	В	Е	Ы	К
С	Х	Р	А	Я	Е	Ш	Е —	Е
Е	С	И	Н	П	Н	Й	В	С
Щ	О	Р	И	Е	О	Е	А	А
Б	О	П	Я	Ц	В	Н	Ж	Н

Найдите начало головоломки и по непрерывной линии, не заходя дважды в одну и ту же клеточку, прочитайте, что здесь зашифровано.

 Выдвигаем гипотезу:

Как вы думаете, что произойдёт, если вдруг исчезнут все насекомые?

Жури подводят итоги

Красная книга пензенской области

Подведение итогов на следующем уроке с учётом выполненного домашнего задания.

Подведение итогов

Команда набравшая максимальное количество баллов получает оценку – «отлично», за второе место – «хорошо», плохих оценок не выставляем, чтобы не отбить у учащихся интерес.

Рефлексия

Мишень В каждом секторе поставить себе оценку

Эмоциональная оценка работы  с обозначением перспективы успеха.

Вот забавная таблица. 
На таблице только лица. 
Повнимательней взгляни… 
И для себя лицо найди…

В заключении я бы сказала главные слова…

Прекрасной быть должна Земля
Она у всех у нас одна.
А мы — хозяева Земли
И охранять её должны.
Мы сохраним зверей и птиц,
Бобров, гепардов и лисиц,
Дроздов,грачей и глухарей,
Малиновок и снегирей.

Под небом зашумят леса,
Не смолкнут птичьи голоса.
И торжество природы
Благославят народы.

2017 год объявлен годом экологии. Где бы мы не были мы должны помнить, что охранять природу это великое дело всех людей на Земле. Только все вместе мы сможем добиться , чтобы на нашей планете никогда не смолкли голоса птиц, никогда не перестали цвести цветы, всегда текла чистая вода как в реках так и в кране. Чтобы из космоса мы видели только сине-зеленый шар.

Список Членистоногих занесенных в Красную Книгу

Отряд Стрекозы:

Стрекоза плоская

Красотка-девушка

Отряд Жестокрылые:

Красотел золотоямчатый

Красотел бронзовый

Красотел Исследователь

Карабус королевский

Жужелица золотоямчатая

Жужелица блестящая

Жук носорог

Бронзовка медная

Усач дубильник

Плавунец широчайший

Отряд Чешуекрылые:

Махаон

Мнемозина, апполон черный

Феб

Адмирал

Бражник глазчатый

Большой ночной павлиний глаз

Голубя орденская лента

Медведица Кайя

Отряд Перепончатокрылые:

Шмель моховой

Шмель шренка

Шмель спорадикус

Литература к .уроку.

А. Терентьев, В Рохлов «Занимательная зоология».

В. Сабунаев «Занимательная зоология».

И.Акимушкин «Мир животных».

Н.Н. Плавильщиков «Юным любителям природы.

О.Н.Дронова «Хрестоматия по зоологии».

Яхонтов «Зоология для учите Список литературы и интернет ресурсов:

Учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные» 7 класс: учеб.для общеобразовательных учеб. заведений -М.: Дрофа, 2010, -304с.

Захарова Н. Ю. Контрольные и проверочные работы по биологии: к учебнику В.В.Латюшина и В.А. Шапкина «Биология. Животные».-М.: Издательство «Экзамен»,2009.-158с.

Контрольно — измерительные материалы. Биология: 7 класс/ Сост. Н.А. Артемьева. –М.: ВАКО, 2012.-112с.

Латюшин, В. В., Ламехова, Е. А. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7 класс. — М.:Дрофа, 2010. — 176 с: ил.

http://www.bugdreams.com/ —  — материалы о насекомых.

http://bratcev.chat.ru/index.html — Атлас дневных бабочек России. Фотографии, обзоры, научные статьи.

http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/ — Жуки (Coleoptera) и колеоптерологи.

http://entomolog.narod.ru/

http://natura.spb.ru/

http://contex.narod.ru/sitemap.html — Тайны морских глубин — энциклопедия о беспозвоночных, ракообразных и о коллекционирование морских животных

http://gwij99.chat.ru/ — Коллекция фотоизображений насекомых и паукообразных: тропические бабочки, жуки, цикады, палочники, богомолы, скорпионы и др.

3. Загадки о членистоногих.

Учащимся предлагается не просто отгадать загадки, а назвать класс (отряд) животного. За правильно отгаданное животное – 1 балл. За правильно названный класс (отряд) – 1балл

Все мои друзья – на суше,             

Ну а я – живу в пруду.

Когда надо, дом воздушный

Под водою возведу. (Паук серебрянка)

Муравьев тепло встречая

Под высоким сосняком,

Мы всегда их угощаем

Очень вкусным молочком. (Тля)

На своем паучьем свете

Неумейка, так сказать.

Не вязал ни разу сети

И не думаю вязать. (Паук-волк)

Солнце светлое приметив,

В поле выбрались с утра.

Только мы на белом свете

Опыляем клевера. (Шмели)

Не брожу в полях и рощах,

Не топчу земных дорог,

Хоть имею, между прочим,

Тридцать восемь цепких ног. (Рак)

Над цветком на миг замрет

Быстрокрылый вертолет

На былинке посидит –

Вдруг вспорхнет и улетит (Стрекоза)

Не зверь, не птица,

А нос, как спица

Летит – кричит, сидит – молчит.

Кто его убьет –

Свою кровь прольет. (Комар)

Круглый панцирь сбит добротно,

В глазках  — злобные огни,

По бокам прижались плотно

Две тяжелые клешни. (Краб)

Неприметный в чаще леса

Я – малыш, но в нужный час

Больше собственного веса

Поднял груз в сто девять раз. (Муравей)

Черен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног без копыт,

Летит – воет,

Падает – землю роет. (Жук)

«Рекордсмены»

1. В 1900 году в Париже на Всемирной выставке демонстрировался канат из паутины для удержания воздушного шара. Масса каната составляла всего 300 грамм.

2. Размах клешней гигантского японского краба достигает 3 метра.

3. Иксодовые клещи, являющиеся переносчиком энцефалита, способны голодать 7 лет.

4. На Земле примерно 10¹⁸ экземпляров насекомых, то есть по 250 млн. на каждого человека.

5. Самое большое насекомое – Вета –обитает в Новой Зеландии. Его вес – до 80 грамм, размер – с мышь.

6. Самая крупная муха в мире обитает в Южной Америке. Длина её тела – 5,5 см, а размах крыльев 10 см. Тело мухи длиной 5 см..

7. Летним днём корова бывает укушена 3-500 раз в день и теряет при этом 1 литер крови.

8. Самым крупным скоплением муравьёв на планете считается царство красных муравьёв на берегах одного из заливов японского моря. Там имеется 45 тыс. муравейников, каждый площадью по 1 квадратный метр. Все муравейники соединены между собой подземными коридорами.

Конкурс №5

Пантомима (3 человека от команды):

1 команда – пчела медоносная.

2 команда – муравей-санитар.

3 команда – шелкопряд тутовый.

Конкурс №6

Написать наибольшее количество:

1 команда – паукообразных.

2 команда – насекомых.

3 команда – ракообразных.

Конкурс №7

По очереди каждая команда называет отрывки из песен, пословицы, поговорки, приметы, связанные с представителями членистоногих.

Анализ урока.

     Представленный вашему вниманию нестандартный  обобщающий урок по теме: «Членистоногие», запланирован и проведён  с использованием  личностно-ориентированной технологии и применением игровых ситуаций и заданий на развитие мышления. Преподавание ведётся по программе Захарова В.Б., Сонина Н.И. Биология. 7 классю Многообразие живых организмов: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1999. – 248 с.: ил.

Цель урока:

1. Обобщение знаний  по классификации типа Членистоногие; определения места Членистоногих в естественной системе животного мира; закрепление навыков и умений в анализе и синтезе знаний по особенностям морфологического и физиологического строения представителей типа Членистоногих классы: Ракообразные, Паукообразные, Насекомые; продолжение формирования понятийного аппарата по данной теме.

1. Воспитание интереса к предмету и к процессу обучения; эстетическое воспитание, пропаганда идей охраны Членистоногих, как неотъемлемая часть окружающей нас среды.

      Основной задачей я выделила переход от репродуктивной, познавательной деятельности ученика, к продуктивной, творческой. С первой минуты урока перед учащимися ставится  проблемный вопрос, который путеводной нитью протекает сквозь все конкурсы и задания урока. Творческий подход и углублённые знания по данной теме ребята проявили в конкурсе «Объясни факты»,тур по истории, физики, где использовали аналитический метод решения данных теоретических задач.

          На уроке использована групповая и индивидуальная форма деятельности, а также применялись различные игры по уровню организации деятельности такие как: проблемные , ролевые, на воспроизведение.

Мною использованы следующие методические методы и приёмы:

беседа, диалог); наглядны (работа с рисунками, схемами, учебником, таблицами); практический исследовательский , поиск информации), дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)

ТСО: мультимедийный кинопроектор, компьютер, экран,

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация.

использование активно-деятельностного способа приобретения знаний учащимися и включает различные приемы работы. Урок получился интегрированным

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая,

Материал урока оказался средней сложности, интересным для учащихся).

.

Задействованы на уроке наглядные технические средства обучения.

Все эти методы, формы и средства помогали достигать целей урока

Учитывая психологические и возрастные особенности детей школьного возраста, в основной этап урока  были включены здоровьесберегающие технологии: гимнастика для глаз

С воспитательной точки зрения урок способствовал формированию у детей интереса к окружающему миру.

На мой взгляд, поставленные задачи уроков удалось решить на оптимальном уровне и получить соответствующие им результаты , избежать при этом перегрузки и переутомления, сохранить и развить продуктивную мотивацию учебного процесса.

Атмосфера в классе между учителем и детьми положительная. Ученики чувствуют себя комфортно.                              

За урок ученики повторили материал, который требует программа и узнали достаточно нового и интересного для них,  Считаю, что на уроке была достаточно высокая работоспособность учащихся за счет различных форм работы.

Урок поставленных задач достиг. Все  этапы урока взаимосвязаны между собой и плавно перетекали друг в друга

 . Мне (не) удалось уложиться по времени.

Считаю, что поставленные цели и задачи вначале урока – достигнуты

1	1	1	1	1	1	1	1	1
2	2	2	2	2	2	2	2	2
3	3	3	3	3	3	3	3	3
4	4	4	4	4	4	4	4	4
5	5	5	5	5	5	5	5	5
6	6	6	6	6	6	6	6	6
7	7	7	7	7	7	7	7	7
8	8	8	8	8	8	8	8	8

№ тура	Крустологи	Арахнологи

Задание для первой группы «Ракообразные».

Тело ракообразных разделено на _________ и__________. На голове расположены сложные ____________и две пары__________. Ракообразные имеют ________ходильных ног. Дыхание ракообразных обеспечивают _________. Растут ракообразные только в период __________. Развитие у раков _________.

Задание для второй группы «Паукообразные».

Тело пауков разделено на_________и _______. На голове расположены_______глаза. Все пауки имеют___________. Паутина используется для строительства________и_______. Пищеварение у пауков осуществляется_____________. Дыхание пауков обеспечивают__________и________. У пауков _______пары ног. Развитие _________.

Задание для третьей группы «Насекомые».

Тело насекомых разделено на _________, ___________и ___________. На голове у насекомых расположены________глаза и ________усиков. Насекомые имеют ______или _______пары крыльев и _______ног. Взависимости от характера пищи насекомые имеют ротовые органы:_________. Функцию дыхания у насекомых осуществляют ________.Развитие у насекомых 2х типов с________и с не __________ превращением.

КРУСТОЛОГИ (Ракообразные)

2 группа – АРАХНОЛОГИ (Паукообразные)

3 группа —  ЭНТОМОЛОГИ (Насекомые)

 Сказка Корнея Чуковского «Муха — цокотуха» — это наше детство. Кому то ее читала мама, кто-то прочитал ее сам, а есть и те, кто впервые узнал о мухе-имениннице из мультфильма. И все переживали за героиню сказки, которую утащил злой паук. Но посмотрим на эту сказку с биологической стороны.

Членистоногие

  Все герои сказки относятся к типу Членистоногие. Они имеют тело, состоящее из отдельных члеников и твердый хитиновый покров. Так же, мы можем распределить участников именинного торжества по классам.

  Паукообразные. Сюда относится нарушитель спокойствия — паук. Он, в отличии от других гостей, не умеет летать (не имеет крыльев), у него 2 отдела тела — головогрудь и брюшко. У него 8 ног, нет усиков и, главное, он плетет ловчьи сети из паутины.

  Насекомые. К ним относится виновница торжества, ее гости и герой-освободитель — комар. Все они имеют тело из 3 отделов, что позволяет им поворачивать голову. У них 6 ног, есть разного вида усики. Большинство умеет летать.

  Многоножки или сороконожки отличаются и от пауков, и от насекомых. Они относятся к одноименному классу подтипа Трахейные. Число их ног меняется с возрастом: чем старше, тем больше. К зрелости  — 15 пар.

Насекомые

  Большинство героев сказки — насекомые. Но они принадлежат к разным отрядам.

1. Двукрылые: муха и комар. Их вторая пара крыльев видоизменена в жужжальца. Поэтому муха — «цокотуха». Сюда относится и мошкара — различные мелкие двукрылые.
2. Тараканы имеют приплюснутое тело. Полужесткие надкрылья. Летать не могут.
3. Блохи, так же, не летают. Все представители этого отряда — паразиты.
4. Перепончатокрылые: пчела и муравей. Для этих насекомых характерен общественный образ жизни и распределение жизненных ролей.
5. Чешуекрылые — бабочки. У них 2 пары больших крыльев, покрытых чешуйками.
6. Жесткокрылые — различные жуки, в том числе и светлячки.
7. Полужесткокрылые — клопы. У них надкрылья короткие и сетчатые крылья видны из-под них.
8. Прямокрылые — кузнечик. Он имеет прыгательные ноги (как у блох) и издает стрекочущие звуки.

   Что же касается букашек и козявок, так называют любых мелких насекомых.

1.

Литература
1. Назовите сказку К.Чуковского, в которой все
действующие лица относятся к типу членистоногие.
2. К какому отряду относится главная героиня и её
спаситель?
3. Определите систематическое положение всех
насекомых из этой сказки.
(Задание № 2)

2.

Исправьте ошибки классиков:
(Задание № 3)
Cтихотворение А. А. Фета «Бабочка»:
Ты прав.
Одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем Лишь два крыла.
Не спрашивай: откуда появилась, куда
спешу?
Здесь на цветок я лёгкий опустилась
и вот — дышу.

3.

Басня И. А. Крылова
«Стрекоза и муравей»:
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела,
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.

4.

«Перевод с русского на русский»
переведи знакомую пословицу с языка
биологических терминов:
Приблизительно 20 г березовой смолы приводит
в непригодное к использованию состояние весь
продукт переработки нектара растений
представителями отряда Перепончатокрылые,
находящийся в большой деревянной емкости.

5.

Математика
Решите занимательную задачу: (Задание № 4)
Сильная пчелиная семья насчитывает 80 тысяч
пчёл и собирает за сезон 150 кг мёда. Сколько мёда
добывает каждая рабочая пчела, если учесть, что
1/16 часть этого семейства занята другими делами.

6.

Английский язык
Вспомните названия членистоногих на английском
языке (Задание № 5)
Скорпион Рак, омар Краб –
Стрекоза –
Бабочка –
Таракан Паук –
Муха –
Муравей –
Пчела –
Насекомое —

7.

Опишите пчелу медоносную,
используя только прилагательные
(не менее 5)
(Задание № 6)

8.

История
1. Своё имя этот веслоногий рачок получил в
честь мифического одноглазого великана, с
которым имел дело хитроумный Одиссей. Как же
он называется?

9.

2. Рассказы об этих паукообразных можно найти
в мифах Древней Греции и Египта. Его именем
названо одно из зодиакальных созвездий. А у
христиан это животное является типичным
представителем «фауны» преисподней. Кто это?

10.

2. Рассказы об этих паукообразных можно найти
в мифах Древней Греции и Египта. Его именем
названо одно из зодиакальных созвездий. А у
христиан это животное является типичным
представителем «фауны» преисподней. Кто это?

11.

3. «Около 100 лет тому назад при помощи этого
насекомого у шведов в Гранденбурге проходили
выборы губернатора (бургомистра), — пишет П.И.
Мариковский. – Претенденты на эту должность
садились вокруг стола и клали на него бороды.
На середину стола помещали насекомое.
Бургомистром избирался тот, на чью бороду оно
заползало»
О каком насекомом идет речь?

12.

Физика
1. Каким образом водомерка передвигается по
воде?

13.

2. Почему насекомые, падая на землю с большой
высоты, остаются невредимыми, а крупные
животные гибнут?

14.

3.Прыгательные конечности кузнечика очень
длинные. Почему?

15.

3. Каким образом возникает звук при
стрекотании кузнечика, сверчка?

16.

Биологические задачи
1) На муравейник опустился дрозд, вытянул
крылья в стороны, посидел некоторое время,
для чего?

17.

2) Представьте себя врачом-анестезиологом
(дающим пациенту наркоз). Вам необходимо
усыпить стрекозу. Продемонстрируйте как вы
это сделаете, если у вас есть вата и медицинский
эфир?

18.

4) Объясните, почему, если раков обнаруживают
в водоёме, это показатель экологической чистоты
данного водоёма?

19.

Членистоногие и военное дело
1. Какой представитель типа Членистоногие мог
бы «служить» в артиллерийских войсках?

20.

2. На концах крыльев стрекозы имеются
хитиновые утолщения. Какую роль они играют
при полете стрекозы? Где в авиации это
используется?

21.

3. Бабочка — обладатель высокого флотского
звания

22.

4. Без какой стадии развития
насекомого не может двигаться
танк?

23.

Вспомните пословицы, поговорки,
фразеологизмы о членистоногих. Что они
обозначают?

Обобщение и систематизация материала

Преподаватель: А теперь давайте вспомним отличительные черты классов членистоногих.

(Работа в маршрутном листе по строению членистоногих).

Работа с текстом

У каждого на столе лежит текст, в котором необходимо вставить пропущенные слова. 

Задание для первой группы «Ракообразные».

Тело ракообразных разделено на _________ и__________. На голове расположены сложные ____________и две пары__________. Ракообразные имеют ________ходильных ног. Дыхание ракообразных обеспечивают _________. Растут ракообразные только в период __________. Развитие у раков _________.

 Задание для второй группы «Паукообразные».

Тело пауков разделено на_________и _______. На голове расположены____пары _____глаз. Все пауки на брюшке имеют___________. Паутина используется для строительства________и_______. Пищеварение у пауков _____________. Дыхание пауков обеспечивают__________и________. У пауков _______пары ног. Развитие _________.
Задание для третьей группы «Насекомые».

Тело насекомых разделено на _________, ___________и ___________. На голове у насекомых расположены________глаза и ________усиков. Насекомые имеют ______или _______пары крыльев и _______ног. В зависимости от характера пищи насекомые имеют ротовые аппараты:_________. Функцию дыхания у насекомых осуществляют ________.Развитие у насекомых 2х типов с________и с не __________ превращением.

Литература

1. Назовите сказку К.Чуковского, в которой все действующие лица относятся к типу членистоногие. Главная героиня и её спаситель относятся к отряду двукрылых насекомых (Муха-Цокотуха).

2. Определите систематическое положение насекомых из этой сказки.

Муха – отряд двукрылые
Таракан – отряд Тараканы или Древнекрылые

Пчела – отряд Перепончатокрылые

Бабочка – отряд Чешуекрылые или Бабочки

Жуки – отряд Жесткокрылые или Жуки

Кузнечик – отряд Прямокрылые

Комарик – отряд Двукрылые

Клоп – отряд Полужесткокрылые или Клопы

Муравей – отряд Перепончатокрылые

Метод ошибок:

Исправить ошибки классиков:

* в стихотворении А. А. Фета «Бабочка»:

Ты прав.

Одним воздушным очертаньем

Я так мила.

Весь бархат мой с его живым

миганьем-

Лишь два крыла.

Не спрашивай: откуда появилась,

куда спешу?

Здесь на цветок я лёгкий опустилась

и вот — дышу.

(Ошибка: у стрекозы не 2, а 4 крыла)
* в басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»:

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела,

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

(Ошибка: Стрекозы не поют и не прыгают)

«Перевод с русского на русский»: переведи знакомую пословицу с языка биологических терминов:

Приблизительно 20 г березовой смолы приводит в непригодное к использованию состояние весь продукт переработки нектара растений представителями отряда Перепончатокрылые, находящийся в большой деревянной емкости.

(Ложка дегтя портит бочку меда.)

Математика

Решите занимательные задачи.

1. Вес, равный 100 муравьям, могут поднять два рабочих муравья. А вес, равный весу 100 человек, могут сдвинусь с места 70 рабочих муравьев. Во сколько раз обычный муравей сильнее обычного гражданина?

Решение:

1) 100:2 = 50 муравьев — «грузоподъемность одного муравья», то есть 1 муравей может поднять вес в 50 раз больше его самого.

2) 100:70 = 107 — «грузоподъемность» одного обычного гражданина.

3) 50: (107) = 35 раз — во столько раз грузоподъемность одного муравья больше грузоподъемности одного гражданина.

тут еще важно заметить, что эта грузоподъемность относительная — то есть понятное дело, что человек поднимает вес гораздо больше, чем может муравей. Но вся соль в том, что муравей может в 50 раз больше себя поднять, а человек лишь в 107 раз тяжелее себя.
2. Сильная пчелиная семья насчитывает 80 тысяч пчёл и собирает за сезон 150 кг мёда. Сколько мёда добывает каждая рабочая пчела, если учесть, что 1/16 часть этого семейства занята другими делами.

Решение:

1) 80* 116 = 5 тыс пчел — заняты другими делами.

2) 80 -5 = 75000 пчел добывают именно мед.

3) 150 кг: 75000 = 2 г или 0,002 кг (одна пчела)

Английский язык

Вспомните названия членистоногих на английском языке

Скорпион – scorpion

Рак, омар – lobster

Краб — crab

Стрекоза – dragonfly

Бабочка – butterfly

Таракан – cockroach

Паук – spider

Муха – fly

Муравей — Ant

Bee — пчела

Insects — насекомое

История

1.Своё имя этот веслоногий рачок получил в честь мифического одноглазого великана, с которым имел дело хитроумный Одиссей. Как же он называется? (Циклоп)
2. Рассказы об этих паукообразных можно найти в мифах Древней Греции и Египта. В рукописях средневековых алхимиков оно упоминается как магический атрибут превращения свинца в золото. Его именем названо одно из зодиакальных созвездий. А у христиан это животное является типичным представителем «фауны» преисподней. Кто это? (Скорпион)
3. “Около 100 лет тому назад при помощи этого насекомого у шведов в Гранденбурге проходили выборы губернатора (бургомистра), — пишет П.И. Мариковский. – Претенденты на эту должность садились вокруг стола и клали на него бороды. На середину стола помещали насекомое. Бургомистром избирался тот, на чью бороду оно заползало”. Вопрос: О каком насекомом идет речь? (Вошь)

Русский языкМетод образного видения

Опишите пчелу медоносную, используя только прилагательные (не менее 5)

Возможный ответ (Работящая, прозрачно-перепончатокрылая, жалящая, умная, полезная, медоносная)

Метод эвристических вопросов

Придумайте 3 вопроса о муравьях, используя слова: зачем? почему? сравни. (

работа в парах: один придумывает, другой отвечает)
Физкультминутка
Физика

1. Почему насекомые, падая на землю с большой высоты, остаются невредимыми, а крупные животные гибнут? (рассмотреть вопрос с точки зрения и биологии, и физики)

(биология — у них хитиновое покрытие — очень прочный материал + маленький вес, то есть при своём весе они занимают большие размеры. Кроме того, не имеют скелета. Почти все насекомые умеют летать.

физика — с уменьшением размеров тела значительно быстрее уменьшается объем. Сопротивление движения в воздухе зависит от поверхности падающего тела. Поэтому мелкие животные испытывают большее сопротивление, чем крупные, т.к. у них на единицу массы приходится большая поверхность)
2.Прыгательные конечности кузнечика очень длинные. Почему?

(Ответ: Тело приобретает больший запас энергии, если приложенная к нему сила действует длительное время или на достаточно большом пути, например, разбег перед прыжком, размах перед ударом. Мышцы кузнечика не могут развить больших усилий, поэтому для увеличения дальности прыжка, которое требует значительного накопления энергии, служат длинные конечности кузнечика).
3. Каким образом возникает звук при стрекотании сверчка?

(Ответ: Звук возникает от трения ноги о крыло. На ноге у сверчка зазубринки, на крыле – зацепочки).

«Создание проблемной ситуации»

*Оводы ничего не едят, они лишены даже ротового аппарата и живут всего несколько дней, а вред от них огромный. Почему оводы являются врагами с/х животных?

(Оводы откладывают свои личинки под кожу домашнего скота. Личинки и паразитируют либо под кожей, либо в носу животного (носоглоточные оводы, подкожные оводы)

Метод прогнозирования

Выдвигаем гипотезу

* Как вы думаете, что произойдёт, если вдруг исчезнут все насекомые?

(Рухнет пищевая цепочка — не будет птиц, не станут опыляться растения, начнётся их вымирание. Не станет лесов — «столовых» и «дома» для животных, птиц и т. д).
*Вы являетесь хозяином пасеки, но в последнее время она даёт в два раза меньше мёда, чем раньше. Предложите свои меры для увеличения производства мёда.

а) внутренние факторы, обусловленные свойствами пчелиной семьи (порода пчел, сила и индивидуальные особенности пчелиных семей, физиологическое состояние пчел в период медосбора и особенно структура пчелосемьи, от которой зависит число пчел-сборщиц);

б) внешние факторы (богатство медоносной растительности, погодные условия и применяемая технология производства меда).

Музыка

*Какие членистоногие упоминаются в музыкальных произведениях?

«В траве сидел кузнечик…»

«За печкою поёт сверчок…»

«Мохнатый шмель»

«Полет шмеля»

Слайды и текст этой презентации

Презентация по биологии на тему Обобщающий урок по теме тип Членистоногие

Автор публикации:

Дата публикации: 06.11.2016

Краткое описание: