Не морской климат как пишется

Раздельно или слитно пишется «не» с прилагательными в зависимости от их разряда по значению и от определенной синтаксической ситуации в контексте.

С относительными и притяжательными прилагательными частица «не» пишется всегда раздельно, например:

• не шелковое платье;
• не паркетный пол;
• не вечерний поезд;
• не сентябрьская прохлада;
• не золотые часы;
• не морской климат;
•  не соловьиные трели;
• не заячий след;
• не отцов плащ;
• не мамино пальто.

С качественными прилагательными «не» пишется как слитно, так и раздельно в зависимости от грамматических условий в предложении.

Слитно «не» с качественными прилагательными

От качественного прилагательного в полной форме образуется с помощью приставки не- слово с противоположным значением:

• невеселый рассказ — грустный рассказ;
• негромкая музыка — тихая музыка;
• несильное рукопожатие — слабое рукопожатие.

Такие прилагательные-антонимы пишутся слитно с приставкой не-. У них существуют синонимы (слова с таким же значением) без приставки.

В краткой форме прилагательного это написание сохраняется:

Ваш рассказ мне неинтересен (скучен).

Этот звук негромок (тих) и протяжен.

В предложении могут присутствовать наречия меры и степени:

Они обозначают степень проявления признака и не влияют на слитное написание прилагательных с приставкой не-:

Это был крайне неприятный случай.

Нам попался абсолютно неразговорчивый попутчик.

Совершенно незнакомый человек указал нам верную дорогу к вокзалу.

Прилагательные, в морфемном составе которых не- стало частью корня, то есть без не- не существует таких слов в русском языке, пишутся слитно, например:

• невежественный человек;
• невзрачный дом;
• нелюдимый старик;
• неряшливый мальчик;
• неуклюжий медвежонок;
• неутешное горе;
• неуёмный интерес;
• несусветный шум;
• несуразный вопрос;
• нелепый вид.

Раздельно «не» с качественными прилагательными

Если в предложении имеется противопоставление, слова «отнюдь», «вовсе», «далеко», то качественное прилагательное напишем раздельно с отрицательной частицей «не», например:

Он не робкий, а смелый человек.

Там течет не глубокий, а мелкий ручей.

Эта река у деревни не широкая, а узкая.

До деревни отнюдь не далекая дорога.

Это решение вовсе не правильное.

Ваш подход к проблеме далеко не разумен.

Следует отличать речевую ситуацию с противительными союзами «а», «но», в которой нет противоположных признаков предмета. Они вполне совместимы друг с другом, то есть предмет характеризуется с разных сторон. У него присутствуют сразу два признака без отрицания одного из них.

Сравните:

• У подруги не длинная, а короткая юбка (противопоставление по длине).
• У подруги недлинная, но яркая юбка (короткая и яркая).
• Этот овраг не широкий, а узкий (противопоставление по размеру).
• Этот овраг неширокий, но глубокий (узкий и глубокий).

В таких сложных случаях подбираем к слову с «не» его антоним и сравниваем с другим прилагательным, определяя, есть ли противопоставление этих признаков.

Если в предложении имеются в качестве пояснительных слов отрицательное местоимение или наречие, в таком случае частицу «не» пишем раздельно с прилагательным:

• Никому не известная тропинка вывела нас к реке.
• Нисколько не подозрительное поведение собаки успокоило нас.

С краткими прилагательными, не имеющими полной формы или имеющими в полной форме другое значение, частица «не» пишется раздельно. Перечислим эти слова:

В предложении они выполняют роль сказуемого или являются его частью:

Девочка не рада нашему приходу.

Он не согласен нам помочь.

Лектор не готов еще к выступлению.

Я не должен вам это объяснять.

В этой ситуации друг не намерен молчать.

Брат не обязан сделать это вместо товарища.

Правописание «не» с прилагательными (таблица с примерами)

Слитно	Раздельно
Если слово без не не употребляется: небрежный, невзрачный, неугомонный	Если есть противопоставлением с союзом а: За селом был не глубокий, а мелкий пруд.
Если слово с не можно заменить синонимом  без не или близким по смыслу выражением: За селом был неглубокий (= мелкий) пруд.	Если к прилагательному относятся слова: вовсе не далеко не нисколько не ничуть не Эта история вовсе не интересная. Он нисколько не красив.
	С относительными прилагательными: Это не золотая вещь. Эта ваза не хрустальная.

---

Видеоурок

Не морской климат правописание

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) (не)морской климат; (не)большой, но удобный шкаф; ничуть (не)больно

2) далеко (не)спокойный; (не)ряшливый вид; (не)умытое лицо

3) (не)продуманное решение; (не)встреченный мною поезд; (не)торопливо поднялась

4) (не)дядин дом; (не)знающий усталости; (не)засыпая ни на минуту

1. Не дядин дом, не знающий усталости, не засыпая ни на минуту.

2. Не дядин (притяжательное прилагательное) дом, не знающий (причастие, есть зависимое слово) усталости, не засыпая (деепричастие с НЕ пишется раздельно) ни на минуту.

Как пишется «не» с прилагательными, слитно или раздельно?

Раздельно или слит­но пишет­ся «не» с при­ла­га­тель­ны­ми в зави­си­мо­сти от их раз­ря­да по зна­че­нию и от опре­де­лен­ной син­так­си­че­ской ситу­а­ции в кон­тек­сте.

С отно­си­тель­ны­ми и при­тя­жа­тель­ны­ми при­ла­га­тель­ны­ми части­ца «не» пишет­ся все­гда раз­дель­но, напри­мер:

• не шел­ко­вое пла­тье,
• не пар­кет­ный пол,
• не вечер­ний поезд,
• не сен­тябрь­ская про­хла­да,
• не золо­тые часы,
• не мор­ской кли­мат,
• не соло­вьи­ные тре­ли,
• не заячий след,
• не отцов плащ,
• не мами­но паль­то.

Слитно «не» с качественными прилагательными

От каче­ствен­но­го при­ла­га­тель­но­го в пол­ной фор­ме обра­зу­ет­ся с помо­щью при­став­ки не- сло­во с про­ти­во­по­лож­ным зна­че­ни­ем:

• неве­се­лый рас­сказ — груст­ный рас­сказ,
• негром­кая музы­ка — тихая музы­ка,
• несиль­ное руко­по­жа­тие — сла­бое руко­по­жа­тие.

Такие прилагательные-антонимы пишут­ся слит­но с при­став­кой не-. У них суще­ству­ют сино­ни­мы (сло­ва с таким же зна­че­ни­ем) без при­став­ки.

В крат­кой фор­ме при­ла­га­тель­но­го это напи­са­ние сохра­ня­ет­ся:

Ваш рас­сказ мне неин­те­ре­сен.

Этот звук негро­мок и про­тя­жен.

В пред­ло­же­нии могут при­сут­ство­вать наре­чия меры и сте­пе­ни:

крайне, очень, весь­ма, абсо­лют­но, совер­шен­но, почти, в выс­шей сте­пе­ни и пр.

Они не вли­я­ют на слит­ное напи­са­ние при­ла­га­тель­ных с при­став­кой не-:

Это был крайне непри­ят­ный слу­чай.

Нам попал­ся абсо­лют­но нераз­го­вор­чи­вый попут­чик.

Совершенно незна­ко­мый чело­век ука­зал нам вер­ную доро­гу к вок­за­лу.

Прилагательные, в соста­ве кото­рых не- ста­ло кор­нем, то есть без не- не суще­ству­ет таких слов, пишут­ся слит­но, напри­мер:

• неве­же­ствен­ный чело­век,
• невзрач­ный дом,
• нелю­ди­мый ста­рик,
• неряш­ли­вый маль­чик,
• неук­лю­жий мед­ве­жо­нок,
• неутеш­ное горе,
• неуём­ный инте­рес,
• несу­свет­ный шум,
• несу­раз­ный вопрос,

Раздельно «не» с качественными прилагательными

Если в пред­ло­же­нии име­ет­ся про­ти­во­по­став­ле­ние, сло­ва «отнюдь», «вовсе», «дале­ко», то каче­ствен­ное при­ла­га­тель­ное напи­шем раз­дель­но с отри­ца­тель­ной части­цей «не», напри­мер:

Он не роб­кий, а сме­лый чело­век.

Там течет не глу­бо­кий, а мел­кий ручей.

Эта река у дерев­ни не широ­кая, а узкая.

До дерев­ни отнюдь не дале­кая доро­га.

Это реше­ние вовсе не пра­виль­ное.

Ваш под­ход к про­бле­ме дале­ко не разу­мен.

Следует отли­чать рече­вую ситу­а­цию с про­ти­ви­тель­ным сою­зом «но«, в кото­рой нет про­ти­во­по­лож­ных друг дру­гу при­зна­ков пред­ме­та, они вполне сов­ме­сти­мы друг с дру­гом, то есть у пред­ме­та при­сут­ству­ют сра­зу два при­зна­ка без отри­ца­ния одно­го из них. Сравните:

• У подру­ги не длин­ная, а корот­кая юбка.
• У подру­ги недлин­ная, но яркая юбка (корот­кая и яркая).
• Этот овраг не широ­кий, а узкий.
• Этот овраг неши­ро­кий, но глу­бо­кий (узкий и глу­бо­кий).

Если в пред­ло­же­нии име­ют­ся в каче­стве пояс­ни­тель­ных слов отри­ца­тель­ное место­име­ние или наре­чие, в таком слу­чае части­цу «не» пишем раз­дель­но с при­ла­га­тель­ным:

• Никому не извест­ная тро­пин­ка выве­ла нас к реке.
• Нисколько не подо­зри­тель­ное пове­де­ние соба­ки успо­ко­и­ло нас.

С крат­ки­ми при­ла­га­тель­ны­ми, не име­ю­щи­ми пол­ной фор­мы или име­ю­щи­ми в пол­ной фор­ме дру­гое зна­че­ние, части­ца «не» пишет­ся раз­дель­но. Перечислим эти сло­ва:

не рад, не горазд, не дол­жен, не скло­нен, не готов, не прав, не наме­рен, не согла­сен.

В пред­ло­же­нии они выпол­ня­ют роль ска­зу­е­мо­го или явля­ют­ся его частью:

Девочка не рада наше­му при­хо­ду.

Он не согла­сен нам помочь.

Лектор не готов еще к выступ­ле­нию.

Я не дол­жен вам это объ­яс­нять.

В этой ситу­а­ции друг не наме­рен мол­чать.

Брат не обя­зан сде­лать это вме­сто това­ри­ща.

Правописание «не» с при­ла­га­тель­ны­ми (таб­ли­ца с при­ме­ра­ми)

Как правильно пишется словосочетание «морской климат»

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова цевочный (прилагательное):

Ассоциации к слову «морской&raquo

Ассоциации к слову «климат&raquo

Синонимы к словосочетанию «морской климат&raquo

Предложения со словосочетанием «морской климат&raquo

• В северной части страны преобладает мягкий и влажный морской климат с незначительными колебаниями температур летом и зимой.

Цитаты из русской классики со словосочетанием «морской климат»

• [Благодаря морской капусте и сравнительно мягкому климату юго-западное побережье я считаю единственным пока местом на Сахалине, где ссыльная колония возможна.

Сочетаемость слова «морской&raquo

Сочетаемость слова «климат&raquo

Значение словосочетания «морской климат&raquo

Морско́й кли́мат, или океанический климат — климат регионов, близких к морю, отличающийся небольшими суточными и годовыми амплитудами температуры воздуха, высокой относительной влажностью, прохладным летом и мягкой зимой (в умеренных широтах), большой облачностью, вызванной интенсивной циклонической деятельностью, сильными ветрами. В условиях морского климата время наступления самых высоких и самых низких температур запаздывает (по сравнению с областями с континентальным климатом) на 1-2 месяца, а весна бывает холоднее осени. Формируется в условиях преобладающего влияния на атмосферу океанических пространств. (Википедия)

Афоризмы русских писателей со словом «морской&raquo

• И все пройдя пути морские,
  И все земные царства дней,
  Я слова не найду нежней,
  Чем имя звучное: Россия.

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение словосочетания «морской климат&raquo

Морско́й кли́мат, или океанический климат — климат регионов, близких к морю, отличающийся небольшими суточными и годовыми амплитудами температуры воздуха, высокой относительной влажностью, прохладным летом и мягкой зимой (в умеренных широтах), большой облачностью, вызванной интенсивной циклонической деятельностью, сильными ветрами. В условиях морского климата время наступления самых высоких и самых низких температур запаздывает (по сравнению с областями с континентальным климатом) на 1-2 месяца, а весна бывает холоднее осени. Формируется в условиях преобладающего влияния на атмосферу океанических пространств.

Предложения со словосочетанием «морской климат&raquo

В северной части страны преобладает мягкий и влажный морской климат с незначительными колебаниями температур летом и зимой.

Талассотерапия – это лечение морским климатом и купанием в сочетании с солнечными ваннами, очень быстро снимающее напряжение, повышающее тургор кожи и способствующее устранению целлюлита.

На её обширных равнинах испарение воды вкупе с близостью моря создаёт условия умеренного морского климата.

Морфемный разбор слова:

Однокоренные слова к слову:

Как пишется «не» с прилагательными, слитно или раздельно?

Раздельно или слит­но пишет­ся «не» с при­ла­га­тель­ны­ми в зави­си­мо­сти от их раз­ря­да по зна­че­нию и от опре­де­лен­ной син­так­си­че­ской ситу­а­ции в кон­тек­сте.

С отно­си­тель­ны­ми и при­тя­жа­тель­ны­ми при­ла­га­тель­ны­ми части­ца «не» пишет­ся все­гда раз­дель­но, напри­мер:

Слитно «не» с качественными прилагательными

От каче­ствен­но­го при­ла­га­тель­но­го в пол­ной фор­ме обра­зу­ет­ся с помо­щью при­став­ки не- сло­во с про­ти­во­по­лож­ным зна­че­ни­ем:

Такие прилагательные-антонимы пишут­ся слит­но с при­став­кой не-. У них суще­ству­ют сино­ни­мы (сло­ва с таким же зна­че­ни­ем) без при­став­ки.

В крат­кой фор­ме при­ла­га­тель­но­го это напи­са­ние сохра­ня­ет­ся:

Ваш рас­сказ мне неин­те­ре­сен.

Этот звук негро­мок и про­тя­жен.

В пред­ло­же­нии могут при­сут­ство­вать наре­чия меры и сте­пе­ни:

крайне, очень, весь­ма, абсо­лют­но, совер­шен­но, почти, в выс­шей сте­пе­ни и пр.

Они не вли­я­ют на слит­ное напи­са­ние при­ла­га­тель­ных с при­став­кой не-:

Это был крайне непри­ят­ный слу­чай.

Нам попал­ся абсо­лют­но нераз­го­вор­чи­вый попут­чик.

Совершенно незна­ко­мый чело­век ука­зал нам вер­ную доро­гу к вок­за­лу.

Прилагательные, в соста­ве кото­рых не- ста­ло кор­нем, то есть без не- не суще­ству­ет таких слов, пишут­ся слит­но, напри­мер:

Раздельно «не» с качественными прилагательными

Если в пред­ло­же­нии име­ет­ся про­ти­во­по­став­ле­ние, сло­ва «отнюдь», «вовсе», «дале­ко», то каче­ствен­ное при­ла­га­тель­ное напи­шем раз­дель­но с отри­ца­тель­ной части­цей «не», напри­мер:

Он не роб­кий, а сме­лый чело­век.

Там течет не глу­бо­кий, а мел­кий ручей.

Эта река у дерев­ни не широ­кая, а узкая.

До дерев­ни отнюдь не дале­кая доро­га.

Это реше­ние вовсе не пра­виль­ное.

Ваш под­ход к про­бле­ме дале­ко не разу­мен.

Следует отли­чать рече­вую ситу­а­цию с про­ти­ви­тель­ным сою­зом «но«, в кото­рой нет про­ти­во­по­лож­ных друг дру­гу при­зна­ков пред­ме­та, они вполне сов­ме­сти­мы друг с дру­гом, то есть у пред­ме­та при­сут­ству­ют сра­зу два при­зна­ка без отри­ца­ния одно­го из них. Сравните:

Если в пред­ло­же­нии име­ют­ся в каче­стве пояс­ни­тель­ных слов отри­ца­тель­ное место­име­ние или наре­чие, в таком слу­чае части­цу «не» пишем раз­дель­но с при­ла­га­тель­ным:

С крат­ки­ми при­ла­га­тель­ны­ми, не име­ю­щи­ми пол­ной фор­мы или име­ю­щи­ми в пол­ной фор­ме дру­гое зна­че­ние, части­ца «не» пишет­ся раз­дель­но. Перечислим эти сло­ва:

не рад, не горазд, не дол­жен, не скло­нен, не готов, не прав, не наме­рен, не согла­сен.

В пред­ло­же­нии они выпол­ня­ют роль ска­зу­е­мо­го или явля­ют­ся его частью:

Девочка не рада наше­му при­хо­ду.

Он не согла­сен нам помочь.

Лектор не готов еще к выступ­ле­нию.

Я не дол­жен вам это объ­яс­нять.

В этой ситу­а­ции друг не наме­рен мол­чать.

Брат не обя­зан сде­лать это вме­сто това­ри­ща.

Правописание «не» с при­ла­га­тель­ны­ми (таб­ли­ца с при­ме­ра­ми)

Источник

Как пишется «не» с прилагательными, слитно или раздельно?

Раздельно или слит­но пишет­ся «не» с при­ла­га­тель­ны­ми в зави­си­мо­сти от их раз­ря­да по зна­че­нию и от опре­де­лен­ной син­так­си­че­ской ситу­а­ции в контексте.

Рассмотрим деталь­но, как пишет­ся «не» с при­ла­га­тель­ны­ми в рус­ском языке.

С каче­ствен­ны­ми при­ла­га­тель­ны­ми «не» пишет­ся как слит­но, так и раз­дель­но в зави­си­мо­сти от грам­ма­ти­че­ских усло­вий в предложении.

Слитно «не» с качественными прилагательными

От каче­ствен­но­го при­ла­га­тель­но­го в пол­ной фор­ме обра­зу­ет­ся с помо­щью при­став­ки не- сло­во с про­ти­во­по­лож­ным значением:

В крат­кой фор­ме при­ла­га­тель­но­го это напи­са­ние сохраняется:

Ваш рас­сказ мне неин­те­ре­сен (ску­чен).

Этот звук негро­мок (тих) и протяжен.

В пред­ло­же­нии могут при­сут­ство­вать наре­чия меры и степени:

крайне, очень, весь­ма, абсо­лют­но, совер­шен­но, почти, в выс­шей сте­пе­ни и пр.

Они не вли­я­ют на слит­ное напи­са­ние при­ла­га­тель­ных с при­став­кой не-:

Это был крайне непри­ят­ный случай.

Нам попал­ся абсо­лют­но нераз­го­вор­чи­вый попутчик.

Совершенно незна­ко­мый чело­век ука­зал нам вер­ную доро­гу к вокзалу.

Прилагательные, в мор­фем­ном соста­ве кото­рых не- ста­ло частью кор­ня, то есть без не- не суще­ству­ет таких слов в рус­ском язы­ке, пишут­ся слит­но, например:

Раздельно «не» с качественными прилагательными

Если в пред­ло­же­нии име­ет­ся про­ти­во­по­став­ле­ние, сло­ва «отнюдь», «вовсе», «дале­ко», то каче­ствен­ное при­ла­га­тель­ное напи­шем раз­дель­но с отри­ца­тель­ной части­цей «не», напри­мер:

Там течет не глу­бо­кий, а мел­кий ручей.

Эта река у дерев­ни не широ­кая, а узкая.

До дерев­ни отнюдь не дале­кая дорога.

Это реше­ние вовсе не правильное.

Ваш под­ход к про­бле­ме дале­ко не разумен.

Следует отли­чать рече­вую ситу­а­цию с про­ти­ви­тель­ным сою­зом «но», в кото­рой нет про­ти­во­по­лож­ных друг дру­гу при­зна­ков пред­ме­та, они вполне сов­ме­сти­мы друг с дру­гом, то есть у пред­ме­та при­сут­ству­ют сра­зу два при­зна­ка без отри­ца­ния одно­го из них.

Если в пред­ло­же­нии име­ют­ся в каче­стве пояс­ни­тель­ных слов отри­ца­тель­ное место­име­ние или наре­чие, в таком слу­чае части­цу «не» пишем раз­дель­но с прилагательным:

С крат­ки­ми при­ла­га­тель­ны­ми, не име­ю­щи­ми пол­ной фор­мы или име­ю­щи­ми в пол­ной фор­ме дру­гое зна­че­ние, части­ца «не» пишет­ся раз­дель­но. Перечислим эти слова:

не рад, не горазд, не дол­жен, не скло­нен, не готов, не прав, не наме­рен, не согласен.

В пред­ло­же­нии они выпол­ня­ют роль ска­зу­е­мо­го или явля­ют­ся его частью:

Девочка не рада наше­му приходу.

Лектор не готов еще к выступлению.

Я не дол­жен вам это объяснять.

В этой ситу­а­ции друг не наме­рен молчать.

Брат не обя­зан сде­лать это вме­сто товарища.

Правописание «не» с при­ла­га­тель­ны­ми (таб­ли­ца с примерами)

Слитно	Раздельно
Если сло­во без не не употребляется: не бреж­ный, не взрач­ный, не уго­мон­ный	Если есть про­ти­во­по­став­ле­ни­ем с сою­зом а : За селом был не глу­бо­кий, а мел­кий пруд.
Если сло­во с не мож­но заме­нить синонимом без не или близ­ким по смыс­лу выражением: За селом был не глу­бо­кий (= мел­кий) пруд.	Если к при­ла­га­тель­но­му отно­сят­ся слова: вовсе не дале­ко не нисколь­ко не ничуть не Эта исто­рия вовсе не интересная. Он нисколь­ко не красив.
С отно­си­тель­ны­ми прилагательными: Это не золо­тая вещь. Эта ваза не хрустальная.

Видеоурок

Источник

Памятка » Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными»

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Правописание НЕ с именами прилагательными

если слово без НЕ не упо­треб­ля­ет­ся

(ненаст­ный, неряш­ли­вый, небреж­ный)

если есть ПРО­ТИ­ВО­ПО­СТАВ­ЛЕ­НИЕ, вы­ра­жен­ное со­ю­зом А

(Квар­ти­ра не боль­шая, а ма­лень­кая.)

при про­ти­во­по­став­ле­нии, вы­ра­жен­ном со­ю­зом А, про­ти­во­по­став­ля­е­мые имена при­ла­га­тель­ные долж­ны быть АН­ТО­НИ­МА­МИ, то есть сло­ва­ми, про­ти­во­по­лож­ны­ми по смыс­лу.

если слово МОЖНО ЗА­МЕ­НИТЬ СИ­НО­НИ­МОМ без НЕ

(неслож­ная за­да­ча – лег­кая; некра­си­вый по­сту­пок –пло­хой)

если есть СЛОВА-МАГ­НИ­ТЫ, ко­то­рые при­тя­ги­ва­ют к себе НЕ, от­де­ляя НЕ от имени при­ла­га­тель­но­го. Та­ки­ми «маг­ни­та­ми» яв­ля­ют­ся слова ОТ­НЮДЬ НЕ, ДА­ЛЕ­КО НЕ, ВОВСЕ НЕ и от­ри­ца­тель­ные ме­сто­име­ния и на­ре­чия, на­чи­на­ю­щи­е­ся с НИ: НИ­СКОЛЬ­КО НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИ­КО­МУ НЕ, НИКЕМ НЕ

(Да­ле­ко не ин­те­рес­ная книга – от­нюдь не ин­те­рес­ная книга – вовсе не ин­те­рес­ная книга – ни­сколь­ко не ин­те­рес­ная книга – ни­чуть не ин­те­рес­ная книга – ни­ко­му не ин­те­рес­ная книга.)

если в пред­ло­же­нии по­яв­ля­ет­ся ПРО­ТИ­ВО­ПО­СТАВ­ЛЕ­НИЕ, вы­ра­жен­ное со­ю­зом НО (Квар­ти­ра неболь­шая, но уют­ная.)

при про­ти­во­по­став­ле­нии, вы­ра­жен­ном со­ю­зом НО, про­ти­во­по­став­ля­е­мые имена при­ла­га­тель­ные НЕ должны являться АН­ТО­НИ­МА­МИ.

Часы НЕ ма­ми­ны, очки НЕ ба­буш­ки­ны (при­ла­га­тель­ные ма­ми­ны, ба­буш­ки­ны обо­зна­ча­ют при­над­леж­ность пред­ме­та ка­ко­му-ли­бо лицу)

с от­но­си­тель­ны­ми име­на­ми при­ла­га­тель­ны­ми

Се­реж­ки НЕ зо­ло­тые, ваза не хру­сталь­ная (при­ла­га­тель­ные зо­ло­тые, хру­сталь­ная обо­зна­ча­ют ма­те­ри­ал, из ко­то­ро­го сде­лан пред­мет).

с име­на­ми при­ла­га­тель­ны­ми в срав­ни­тель­ной сте­пе­ни

НЕ выше сест­ры, НЕ лучше Моск­вы (при­ла­га­тель­ные выше, лучше по­ка­зы­ва­ют, что в дан­ном пред­ме­те при­знак име­ет­ся в боль­шей сте­пе­ни по срав­не­нию с дру­ги­ми).

НЕ с крат­ки­ми име­на­ми при­ла­га­тель­ны­ми пи­шет­ся так же, как и с пол­ны­ми, под­чи­ня­ет­ся тем же пра­ви­лам.

Залив неглу­бок (крат­кое при­ла­га­тель­ное неглу­бок можно за­ме­нить си­но­ни­мом без НЕ – мелок; в сло­во­со­че­та­нии залив неглу­бок нет слов-«маг­ни­тов» и про­ти­во­по­став­ле­ния, вы­ра­жен­но­го со­ю­зом А; сле­до­ва­тель­но, крат­кое при­ла­га­тель­ное глу­бок с НЕ пи­шет­ся слит­но.)

Залив не глу­бок, а мелок (есть про­ти­во­по­став­ле­ние, вы­ра­жен­ное со­ю­зом А, по­это­му НЕ с крат­ким при­ла­га­тель­ным пи­шет­ся раз­дель­но).

Залив от­нюдь не глу­бок (есть сло­во-«маг­нит» ОТ­НЮДЬ НЕ, по­это­му НЕ с крат­ким при­ла­га­тель­ным пи­шет­ся раз­дель­но).

Крат­кие имена при­ла­га­тель­ные, ко­то­рые пи­шут­ся с НЕ все­гда РАЗ­ДЕЛЬ­НО: не рад, не готов, не дол­жен, не со­гла­сен, не на­ме­рен, не спо­со­бен, не обя­зан

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Данная памятка поможет усвоить случаи слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными

Общая информация

Похожие материалы

Презентация по уроку обучение грамоте 1 класс «Буквы Г, г обозначающие согласные звуки [г], [г’]»

Откуда берется и девается мусор

План урока по обучению грамоте. «Мягкий согласный звук Й.»

Конспект урока по окружающему миру 1 класс

Викторина «Антарктида: сквозь льды и время»

Выступление на педагогическом совете по теме «Информационно-коммуникационные технологии как средство развития одарённости учеников начальной школы»

Родительское собрание «Семья и её функции. Психологический климат в семье»

Социальный проект «В гостях у бабушки»

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5439581 материал.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

В Липецкой области начинающие педагоги получат 120 тысяч рублей

Время чтения: 0 минут

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Госдуме предложили продлить каникулы для школьников до 16 января

Время чтения: 1 минута

Во всех педвузах страны появятся технопарки

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Раздельно или слитно пишется «не» с прилагательными в зависимости от их разряда по значению и от определенной синтаксической ситуации в контексте

Раздельно или слитно пишется «не» с прилагательными в зависимости от их разряда по значению и от определенной синтаксической ситуации в контексте.

С относительными и притяжательными прилагательными частица «не» пишется всегда раздельно, например:

· не шелковое платье,

· не сентябрьская прохлада,

· не соловьиные трели,

Слитно «не» с качественными прилагательными

От качественного прилагательного в полной форме образуется с помощью приставки не- слово с противоположным значением:

· невеселый рассказ — грустный рассказ;

· негромкая музыка — тихая музыка;

· несильное рукопожатие — слабое рукопожатие.

Такие прилагательные-антонимы пишутся слитно с приставкой не-. У них существуют синонимы (слова с таким же значением) без приставки.

В краткой форме прилагательного это написание сохраняется:

Ваш рассказ мне неинтересен.

Этот звук негромок и протяжен.

В предложении могут присутствовать наречия меры и степени:

крайне, очень, весьма, абсолютно, совершенно, почти, в высшей степени и пр.

Они не влияют на слитное написание прилагательных с приставкой не-:

Это был крайне неприятный случай.

Нам попался абсолютно неразговорчивый попутчик.

Совершенно незнакомый человек указал нам верную дорогу к вокзалу.

Прилагательные, в составе которых не- стало корнем, то есть без не- не существует таких слов, пишутся слитно, например:

Раздельно «не» с качественными прилагательными

Если в предложении имеется противопоставление, слова отнюдь, вовсе, далеко, то качественное прилагательное напишем раздельно с отрицательной частицей «не», например:

Он не робкий, а смелый человек.

Там течет не глубокий, а мелкий ручей.

Эта река у деревни не широкая, а узкая.

До деревни отнюдь не далекая дорога.

Это решение вовсе не правильное.

Ваш подход к проблеме далеко не разумен.

Следует отличать речевую ситуацию с противительным союзом «но«, в которой нет противоположных друг другу признаков предмета, они вполне совместимы друг с другом, то есть у предмета присутствуют сразу два признака без отрицания одного из них. Сравните:

· У подруги не длинная, а короткая юбка.

· У подруги недлинная, но яркая юбка (короткая и яркая).

· Этот овраг не широкий, а узкий.

· Этот овраг неширокий, но глубокий (узкий и глубокий).

Если в предложении имеются в качестве пояснительных слов отрицательное местоимение или наречие, в таком случае частицу «не» пишем раздельно с прилагательным:

· Никому не известная тропинка вывела нас к реке.

· Нисколько не подозрительное поведение собаки успокоило нас.

С краткими прилагательными, не имеющими полной формы или имеющими в полной форме другое значение, частица «не» пишется раздельно. Перечислим эти слова:

не рад, не горазд, не должен, не склонен, не готов, не прав, не намерен, не согласен.

В предложении они выполняют роль сказуемого или являются его частью:

Девочка не рада нашему приходу.

Он не согласен нам помочь.

Лектор не готов еще к выступлению.

Я не должен вам это объяснять.

В этой ситуации друг не намерен молчать.

Брат не обязан сделать это вместо товарища.

Источник

НЕ с прилагательными – слитное и раздельное написание

Всего получено оценок: 2662.

Всего получено оценок: 2662.

Для многих шестиклассников одним из главных вопросов при изучении русского языка является правильность написания НЕ с прилагательными. В этой статье подробно рассмотрены случаи, когда НЕ пишется слитно, а когда раздельно, а также приведены примеры.

Особенности правописания НЕ с прилагательными

В русском языке НЕ с прилагательными может употребляться раздельно (когда НЕ выступает в роли отрицательной частицы) и слитно (когда НЕ является приставкой отрицания). Особенности правописания НЕ с прилагательными зависят от лексико-грамматических признаков прилагательных и контекста речи, в котором они употребляются.

Правила написания НЕ с прилагательными рассматриваются в 6 классе.

Как пишется НЕ с прилагательными?

Чтобы быстро определить правильное написание нужного вам слова, воспользуйтесь представленными правилами слитного и раздельного употребления НЕ с прилагательными в таблицах с примерами.

Правописание НЕ с прилагательными раздельно

Случаи раздельного употребления НЕ с прилагательными	Примеры раздельного написания НЕ с прилагательными
Прилагательное употребляется в контексте противопоставления.	Не грустная, а веселая музыка.

не медленная, а быстрая ходьба.

не шумный, а тихий праздник. При употреблении прилагательного с НЕ с отрицательными частицами или местоимениями (ничем, нисколько, никому, никак, ни в чем не, вовсе не и др.). Ничем не известный художник,

нисколько не сложный вопрос,

вовсе не интересная встреча. При употреблении НЕ со сравнительной степенью прилагательных. Не крепче ореха,

не ярче солнца. Когда необходимо придать отрицание признаку, выраженному качественным прилагательным, обозначающим цвет, а также относительным или притяжательным прилагательным. Не синяя тетрадь,

не деревянный стол,

Правописание НЕ с прилагательными слитно

Случаи слитного употребления НЕ с прилагательными	Примеры слитного написания НЕ с прилагательными
Прилагательное не употребляется без НЕ.	Невзрачный костюм,

несметные сокровища. К прилагательному можно подобрать синоним без приставки НЕ, при этом отсутствует контекст противопоставления. Неинтересная книга (скучная),

нехолодный суп (теплый),

непростая задача (сложная). Прилагательное употребляется в контексте присоединения, а не противопоставления. Диван неширокий и мягкий.

Дерево невысокое, но стройное. При употреблении прилагательных с наречиями степени и меры (почти, очень, совершенно, в высшей степени, крайне, абсолютно). Крайне неуютная комната,

абсолютно неважная заметка,

очень несмелый зверек

Правописание НЕ с краткими прилагательными

Правила употребления частицы НЕ с краткими именами прилагательными такие же, как и с полными прилагательными.

Источник

ВПР. 8 класс.

Вариант №1

1.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) (не)морской климат; (не)большой, но удобный шкаф; ничуть (не)больно

2) далеко (не)спокойный; (не)ряшливый вид; (не)умытое лицо

3) (не)продуманное решение; (не)встреченный мною поезд; (не)торопливо поднялась

4) (не)дядин дом; (не)знающий усталости; (не)засыпая ни на минуту

2.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) сочинение списа(н,нн)о, ветре(н,нн)ый день, озадаче(н,нн)ый взгляд

2) забракова(н,нн)ая деталь, нерешё(н,нн)ая проблема, петуши(н,нн)ый крик

3) письмо написа(н,нн)о, девочка удивле(н,нн)а рассказом, искусно расписа(н,нн)ый

4) дли(н,нн)ая история, затравле(н,нн)ый собаками заяц, закраше(н,нн)ая стена

3.Поставьте знак ударения в следующих словах.

Диалог, досуг, правы, собрала.

4.Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)

вариант(ы) предложения(-ий).

1) Игорь споткнулся, задев стеклянную вазу. 2) По приезде в Москву мы сразу пошли в университет.

3) Шуба была красивая, но коротка.                 4) По окончанию урока мы вышли на перемену.

Прочитайте текст 2 и выполните задания .

Текст 2

(1)Каждое посещение музея было для меня настоящим потрясением. (2)А как иначе назовёшь это чувство? (3)Мне его пришлось испытать, когда в Пушкинском музее вывесили полотна Рафаэля, то была величайшая сенсация! (4)За слоем какой-то посредственной живописи реставраторы раскрыли божественные черты прекрасной дамы, вдохновенно написанной учеником великого Рафаэля. (5)А встречи с Боттичелли, Веласкесом, Рембрандтом, Рубенсом, Ван-Дейком! (6)Я испытывал истинное счастье.

(7)Навсегда поразило меня чудо Третьяковской галереи. (8)Представьте себе мальчишку, стоящего по часу перед васнецовскими «Богатырями», «Иваном-царевичем на Сером волке», «После побоища». (9)Но каждый возраст, конечно, создаёт своих кумиров: и Васнецова сменил и заворожил на всю жизнь великий Суриков. (10)«Боярыня Морозова», «Утро стрелецкой казни», «Меньшиков в Берёзове» — всякий раз я видел их как бы наново. (11)И было бы неверно сказать, что меня волновал сюжет, — мощная красота созданий Сурикова ошеломила мою детскую душу независимо от содержания: ведь я и не знал толком, за что везут на казнь боярыню с пронзительными очами, почему розовеет пламя свечей на белых рубахах стрельцов и почему так мрачен и задумчив окружённый девушками старик, который, если бы распрямился, пробил бы головой крышу избы.  (12)Это было первым проявлением эстетического чувства, почти бессознательного. (13)С годами оно росло, укреплялось, развивалось, делая доступными Репина, Серова, К. Коровина, Врубеля.

(14)Я иногда прогуливал школу, меняя её на Третьяковку. (15)Более того, родители знали об этом, но смотрели сквозь пальцы. (16)Я выходил из дому и ехал с пересадкой к Лаврушинскому с Чистых прудов. (17)Волнение моё стремительно возрастало. (18)Ещё бы! (19)Меня ждало свидание с Третьяковкой. (20)Поначалу я успевал обегать весь музей, а затем количество осмотренных картин всё уменьшалось. (21)И настало время, когда я ехал посмотреть только на Серова. (22)И от этого я становился не беднее, а богаче. (23)Азартное верхоглядство уступало место сперва пригляду, а потом — проникновению.

5.Определите и запишите основную мысль текста.

6.Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.

7.Определите, каким средством языковой выразительности является слово величайшая в словосочетании величайшая сенсация из предложения 3. Запишите ответ.

8.В предложениях 3–5 найдите слово с лексическим значением «специалисты по

восстановлению предметов искусства, памятников старины». Выпишите это слово.

9.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

1) детскую душу   2) навсегда поразило   3) пламя свечей  4) волновал сюжет

10.Из предложения 2 выпишите грамматическую основу.

11.Определите тип односоставного предложения 8. Запишите ответ.

12.Среди предложений 8–10 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово.

Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.

13.Среди предложений 7–9 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

14.Среди предложений 11–13 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

15.Среди предложений 14–16 найдите предложение, которое соответствует данной схеме  [ —   = и =  ]

Выпишите номер этого предложения.

ВПР. 8 класс.

Вариант №2

1.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) обошлось (не)дёшево; (не)успокоившееся море; уроки (не)выучены

2) (не)понимая смысла; работа (не)зачтена; (не)исписанные, а чистые тетради

3) (не)законченная мной книга; (не)забываемое впечатление; крайне (не)ласков

4) (не)сжатая рожь; (не)растворимые в воде; приехать (не)ожиданно

2.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) слома(н,нн)ая ветром, смущё(н,нн)о улыбнулась, дискуссио(н,нн)ый вопрос

2) участки застрое(н,нн)ы, карма(н,нн)ые часы, сумма собра(н,нн)а

3) слыша(н,нн)ая мною история, журавли(н,нн)ое крыло, нехоже(н,нн)ые тропы

4) коротко стриже(н,нн)а, её манеры изыска(н,нн)ы, закопчё(н,нн)ые стены

3.Поставьте знак ударения в следующих словах.

Снята, ногтя, пломбировать, окружит.

4.Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1) Поперёк комнате стоял диван.                                              2) По окончании спектакля нас пригласили за кулисы.

3) Приехав в деревню, мы сразу побежали к озеру.               4) Папа всегда был радостным и весел.

Прочитайте текст 2 и выполните задания .

Текст 2

(1)Многие думают, что интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает несколько языков. (2)А между тем можно иметь всё это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть всё-таки внутренне интеллигентным человеком.

(3)Образованность, безусловно, нельзя смешивать с интеллигентностью. (4)Образованность живёт старым содержанием, интеллигентность – созданием нового и осознанием старого как нового.

(5)Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. (6)Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями  (это тоже мусор, и ещё какой!)

(7)Я знал на русском Севере крестьян, которые были по-настоящему интеллигентны. (8)Они соблюдали удивительную чистоту в своих домах, умели ценить хорошие песни,

умели рассказывать «бывальщину», жили упорядоченным бытом, с пониманием относились к чужому горю.     (9)Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям.

(10)Интеллигентность надо в себе развивать. (11)Она возможна и необходима в любых условиях.

(12)Что тренировка физических сил способствует долголетию – это понятно. (13)Гораздо меньше понимают, что для долголетия необходима и тренировка духовных и душевных сил. (14)Дело в том, что злобная и злая реакция на окружающее, грубость и непонимание других – это признак душевной и духовной слабости.

(15)Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. (16)Да, именно красивым.  (17)Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. (18)Социальный

долг человека – быть интеллигентным. (19)Это долг, исполняя который, человек понастоящему живёт. (20)Это залог его личного счастья и «ауры доброжелательности» вокруг  него.

5.Определите и запишите основную мысль текста.

6.Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.

7.Определите, каким средством языковой выразительности является выражение «не мусорить…дурными идеями» из предложения 6. Запишите ответ.

8.В предложениях 14–16 найдите слово с лексическим значением «действие, возникающее в ответ на то или иное воздействие». Выпишите это слово.

9.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

1) душевных сил           2) по-настоящему добры             3) беречь природу       4) многие думают

10.Из предложения 11 выпишите грамматическую основу.

11.Определите тип односоставного предложения 10. Запишите ответ.

12.Среди предложений 2–4 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.

13.Среди предложений 15–17 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

14.Среди предложений 17–19 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

15.Среди предложений 7–9 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ — =, = , =, =, = ].

Выпишите номер этого предложения.

ВПР. 8 класс.

Вариант №3

1.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) (не)умело приготовлен; (не)потревоженный снег; неприятель (не)обнаружен

2) (не)засыпая долго; рукопись (не)редактирована; (не)выполненное, а забытое обещание

3) (не)нашедший дороги; (не)законченный портрет; крайне(не)убедителен

4) (не)знакомые ему места; (не)решённая ещё проблема; (не)ожиданно послышался

2.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) машина отремонтирова(н,нн)а, высуше(н,нн)ое белье, глазирова(н,нн)ый сырок

2) коше(н,нн)ый луг, сыгра(н,нн)ая роль, ути(н,нн)ая грудка

3) льня(н,нн)ое семя, ошибки указа(н,нн)ы, пунктуацио(н,нн)ое правило

4) слома(н,нн)ая скамья, помощь своевреме(н,нн)а, объявле(н,нн)ые результаты

3.Поставьте знак ударения в следующих словах.

Приняли, донизу, вручит, оклеить.

4.Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1) Прочитав книгу, я заинтересовался её автором.                         2) Мы много знаем благодаря учителя.

3) Моя мама умная и красива.                                4) Мы надеваем сменную обувь сразу по приходе в школу.

Прочитайте текст 2 и выполните задания.

Текст 2

(1)Я очень люблю природу. (2)Откуда такая слитность с дышащим, зелёным, синим миром, с тем, что за окнами? (3)Ведь по рождению я человек городской. (4)Мать передала мне свою любовь к этому миру.

(5)Я очень хорошо помню, как меня в первый раз привели на подмосковную речку Учу. (6)Мне не было семи лет, но я уже прекрасно знал, что есть что, знал названия большинства окружающих меня предметов, к тому же очень рано начал читать. (7)Но здесь я мало что знал. (8)Помню, мать подвела меня к сосне. «(9)Смотри, это дерево, — сказала она со странной значительностью. — (10)Наше русское дерево. (11)Какое оно большое, доброе, надёжное. (12)Сколько в нём доверчивой силы и как легко его ранить!» (13)Растроганная и чуть торжественная интонация поразила меня. (14)Мать была человеком, не показывающим свои чувства. (15)В нашей семье было принято держать свои чувства на привязи. (16)Наверное, поэтому так тронули меня мамины слова. (17)Мне открылось светлое чудо, имя которому «дерево». (18)Дерево даёт ощущение причастности к великой тайне мироздания, вечности. (19)Возле деревьев всегда вспоминаю о матери…

(20)После того первого лета за городом мать заметила, что я тоскую зимой без живого мира природы. (21)Тогда она научила меня собирать гербарий, засушивать цветы. (22)И хотя им было далеко до живых цветов, всё же и в засохших бутонах таилось очарование, скрашивающее долгую зиму. (23)Мама всегда разделяла мои увлечения — будь то рисование, коллекционирование, сбор гербария. (24)Как-то исподволь, незаметно направляя, мама не давала потерять веру в себя. (25)В деревне она «объяснила» мне весь окружающий мир. (26)В городе мы жили в старом доме с высокими потолками, дома мне разрешали держать животных. (27)Птицы совсем не боялись нас, летали по комнатам, садились на плечо. (28)Бережное отношение к зелёному миру, к младшим братьям естественно входило в душу, без назиданий и скучных проповедей.

5.Определите и запишите основную мысль текста.

6.Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.

7.Определите, каким средством языковой выразительности является слово великой в словосочетании к великой тайне из предложения 18. Запишите ответ.

8.В предложениях 12–14 найдите слово с лексическим значением «манера произношения, отражающая какие-нибудь чувства говорящего, тон». Выпишите это слово.

9.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

1) живого мира                2) хорошо помню          3) мира природы           4) сказала она

10.Из предложения 19 выпишите грамматическую основу.

11.Определите тип односоставного предложения 15. Запишите ответ.

12.Среди предложений 14–16 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.

13.Среди предложений 12–14 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

14.Среди предложений 22–24 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

15.Среди предложений 26–28 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ — =  , =,  = ]  Выпишите номер этого предложения.

ВПР. 8 класс.

Вариант №4

1.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) увидеть (не)пременно, (не)навистная погода, (не) вычищенные с вечера туфли

2) (не)расчищенные сторожем дорожки, платье (не)сшито, (не)мамины туфли

3) (не)заглядывая в книгу, (не)умытое лицо, ничуть (не)дорог

4) с утра (не)здоровится, (не)обдуманное решение, поля (не)убраны

2.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) ране(н,нн)ый боец, овся(н,нн)ое печенье, копчё(н,нн)ая колбаса

2) работа сдела(н,нн)а, вкусное мороже(н,нн)ое, подверже(н,нн)ы простуде

3) скоше(н,нн)ая трава, вещь це(н,нн)а, вспене(н,нн)ые волны

4) посвящё(н,нн)ый другу, чище(н,нн)ая рыба, дорога асфальтирова(н,нн)а

3.Поставьте знак ударения в следующих словах.

Торты, эксперт, цепочка, щавель.

4.Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).  1) Я поступил вопреки запрета врачей.              2) Уезжая из города, мы мечтали вновь вернуться сюда.            3) Поэты любили русскую природу и воспевали её красоту.

4) Я не только люблю русский язык, но и литературу.

Прочитайте текст 2 и выполните задания.

Текст 2

(1)Для меня самым главным, самым любимым, самым важным человеком в русской культуре является Александр Сергеевич Пушкин. (2)Конечно, меня всегда привлекали места, связанные с великим поэтом. (3)Это определило в большей степени мою человеческую и творческую дружбу с Семёном Степановичем Гейченко, хранителем удивительнейшего мемориала — Пушкинские Горы.

(4)Об этом заповедном месте написано многое. (5)В чём заключается секрет необычайной тяги к этому месту? (6)Ведь война, жестоко обойдясь с ним, не оставила ничего, что имело бы прямое отношение к великому Пушкину, не пощадила, за малым исключением, вещей, которых бы касались его руки, не сохранила «вещественных» следов поэта. (7)Но вот стоит Семён Степанович Гейченко, показывает своим пустым рукавом в одну сторону, ведёт в другую. (8)А рукав пуст оттого, что отдал левую руку рядовой Гейченко в боях за эти места, когда освобождал гнездо Пушкиных от гитлеровских захватчиков. (9)Помню его слова: «Ну какой в мире народ, какая страна могли дать своему гению такой памятник, такой мемориал? (10)Вон часовня его времени, вон Савкина горка, вон виднеется курган Воронич, под нами речка Сороть, озеро Маленец. (11)А за тем лесом укрывается Святогорский монастырь, дальше — Тригорское, а за Маленцом — Петровское. (12)И деревни, и бывшие поместья, и луга, и поляны, и леса — всё отдано Пушкину».

(13)Недавно я вёл по телевидению вечер из Останкина о Михайловском и его «домовом», как называют Семёна Степановича, а он с охотой принял это прозвище. (14)И чудилось мне в нём самом что-то пушкинское — красит место человека. (15)Беззаветный и яростный в своей любви к Пушкину, он умеет населить пушкинские места великой тенью. (16)Так и кажется, что промелькнёт тень курчавого поэта. (17)Можно ли называть музеем Пушкинский заповедник? (18)По-моему, это нечто неизмеримо большее. (19)И право, есть ли необходимость рыться в каких-то документах, изучать экспонаты, чтобы тебя осенило пушкинским духом? (20)Куда вернее просто побывать в местах, освящённых Пушкиным, и хоть разок послушать Гейченко.

5.Определите и запишите основную мысль текста.

6.Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.

7.Определите, каким средством языковой выразительности является слово удивительнейшего в словосочетании удивительнейшего мемориала из предложения 3. Запишите ответ.

8.В предложениях 16–18 найдите слово с лексическим значением «место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности». Выпишите это слово.

9.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

1) великим поэтом          2) всегда привлекали            3) отдано Пушкину       4) промелькнёт тень

10.Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.

11.Определите тип односоставного предложения 17. Запишите ответ.

12.Среди предложений 1–3 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.

13.Среди предложений 18–20 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

14.Среди предложений 6–8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

15.Среди предложений 7–9 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ =  — ,=  , =]. Выпишите номер этого предложения.

ВПР. 8 класс.

Вариант №5

1.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) отвечал (не)принуждённо; (не)достоверная информация; идеи (не)провозглашены

2) (не)увидев фильм; окно (не)завешено; (не)закрытая, а открытая дверь

3) ничем (не)владеющий; (не)устрашимый боец; крайне (не)ряшлив

4) (не)ограниченные возможности; (не)помогающий никому; говорить (не)смело

2.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) машина отремонтирова(н,нн)а, высуше(н,нн)ое белье, глазирова(н,нн)ый сырок

2) коше(н,нн)ый луг, сыгра(н,нн)ая роль, ути(н,нн)ая грудка

3) льня(н,нн)ое семя, ошибки указа(н,нн)ы, пунктуацио(н,нн)ое правило

4) слома(н,нн)ая скамья, помощь своевреме(н,нн)а, объявле(н,нн)ые результаты

3.Поставьте знак ударения в следующих словах.

Вручим, отозвалась, торты, поняв.

4.Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).  1) Нарушая правила поведения, вы проявляете неуважение к людям.

2) Мой друг не только увлекается футболом, но и регби.

3) Благодаря творчеству детских писателей люди становятся добрее.

4) По прибытию в город обязательно сходите в этнографический музей.

Прочитайте текст 2 и выполните задания.

Текст 2

(1)Пустынно было в парке и тихо. (2)Только ворона на сухом дереве воевала с куриной костью. (3)И вдруг из леса через дорогу в пяти шагах от меня проследовал заяц. (4)Он не бежал, а тихо подпрыгивал, удостоив меня лишь косым взглядом. (5)Тут же он остановился в двух шагах от меня, поскрёб за ухом длинной задней ногой, мирно упрыгал в кусты. (6)Эко событие, скажете. (7)Однако настроение у меня сразу переменилось. (8)Я шёл, посвистывая, вспоминал зайца, представляя, что он сейчас делает. (9)Дома за чаем опять его вспомнил. (10)И было на душе хорошо и тепло.

(11)Пойдёшь с рюкзаком за город и, если ничего живого за день не усмотрел, возвращаешься хоть и довольный ходьбой, но всё-таки чувствуешь: чего-то важного не было. (12)Этим важным может быть утка, с треском и кряканьем взлетевшая из-под ног с маленького пруда. (13)Это могут быть увлекательные сцены поединка двух летунов — стрекозы и сороки. (14)Или кабан пробежал близко, показывая лишь спину поверх бурьянов. (15)Или вдруг в бинокль увидел: дятел таскает птенцам в дуплянку не личинок, а созревшие ягодки земляники. (16)Всё это даёт день пешей прогулки в лесу.

(17)Всё живое, тесно переплетённое множеством связей, являет собою чудо с названием Жизнь. (18)Возможно, единственную в бескрайней Вселенной, и всякое проявление жизни даёт ощущение радости бытия. (19)Из всех человеческих ценностей главная, безусловно, — сама жизнь с восходом солнца, с облаками, пением птиц, кваканьем лягушек, трюканьем сверчка и шелестом трав. (20)Удалите всё это из жизни или по нерадивости потеряйте (это возможно при варварском отношении человека к Природе), и жизнь потеряет краски и главный источник радости. (21)Жизнь в окружении только автомобилей, компьютеров, самолётов, телевизоров, смартфонов станет для человека

невыносимой. (22)Хотя до этой точки, не заботясь о сохранении живого мира, человек вряд ли и доживёт.

5.Определите и запишите основную мысль текста.

6.Определите и запишите микротему 3-го абзаца текста.

7.Определите, каким средством языковой выразительности является выражение жизнь потеряет краски из предложения 20. Запишите ответ.

8.В предложениях 18–20 найдите слово с лексическим значением «бессмысленно разрушительный, грубый, жестокий». Выпишите это слово.

9.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

1) пойдёшь с рюкзаком       2) пробежал близко       3) созревшие ягодки        4) ворона воевала

10.Из предложения 14 выпишите грамматическую основу.

11.Определите тип односоставного предложения 1. Запишите ответ.

12.Среди предложений 19–21 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.

13.Среди предложений 15–17 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

14.Среди предложений 12–14 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

15.Среди предложений 4–6 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ —  = ,= ,= ]. Выпишите номер этого предложения.

ВПР. 8 класс.

Вариант №6

1.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) (не)реже двух раз, (не)смолкаемый гул, почти (не)просохшая земля

2) издание (не)переработано, бытовые (не)урядицы, было (не)весело

3) никому (не)доставшиеся, завтрак (не)приготовлен, ничуть (не)дорог

4) (не)заглядывая вдаль, (не)интересный собеседник, задумывался (не)редко

2.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) прода(н,нн)ый товар, кваше(н,нн)ая капуста, сотка(н,нн)ое полотно

2) страница удале(н,нн)а, кипячё(н,нн)ая вода, торжестве(н,нн)ый приём

3) купле(н,нн)ое на рынке, с кaме(н,нн)ыми колоннaми, золочё(н,нн)ая брошь

4) нагруже(н,нн)ая машина, асфальтирова(н,нн)ая улица, сдержа(н,нн)о поздоровались

3.Поставьте знак ударения в следующих словах.

Черпать, досуг, цепочка, донельзя.

4.Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).  1) Глядя в окно, я увидел воробья.   2) Солдат шёл вперёд наперекор судьбы.

3) Он плавал подобно рыбе.                                                    4) Страна любила и гордилась поэтом.

Прочитайте текст 2 и выполните задания.

Текст 2

(1)Детство было самой счастливой порой моей жизни. (2)Не потому, что дальше было хуже. (3)И за следующие годы благодарю судьбу. (4)Но детство отличалось от всей остальной жизни тем, что тогда мир казался мне устроенным для меня, не было ещё чувства долга, не было обязанностей.

(5)Детство безответственно. (6)Это потом стали появляться обязанности по дому. (7)Сходи. (8)Принеси. (9)Помой… (10)Появились школа, уроки, появились часы, время, которое убегало, как вода.

(11)Я жил среди травы, ягод, гусей, муравьёв. (12)Я лежал в поле, летел среди облаков, бежал неизвестно куда, просто мчался. (13)Я мог быть конём, автомобилем, паровозом. (14)Это было царство свободы. (15)Не только наружной, но, безусловно, и внутренней. (16)Я мог часами смотреть с моста в воду (что я там видел?). (17)Зрелищем, завораживающим меня, была кузница. (18)Любил в детстве лежать на тёплых брёвнах плота; не сводя глаз с воды. (19)Перевернёшься на спину – в небе плывут облака, а кажется, что плывёт мой плот. (20)В детских странах не было небоскрёбов, автострад, была страна Фенимора Купера, иногда Джека Лондона.        (21)Детство – это чёрный хлеб, тёплый, пахучий, такого потом не было, он там остался, это зелёный горох, это трава под босыми ногами, это пироги с морковкой, ржаные, с картошкой, это домашний квас. (22)Куда исчезает еда нашего детства? (23)И почему она обязательно исчезает? (24)Постный сахар, пшённая каша с тыквой… (25)Столько было разного счастливого, весёлого…

 (26)Детство остаётся главным и с годами хорошеет. (27)Я ведь там тоже плакал, был несчастен. (28)К счастью, это начисто забылось, осталась только прелесть той жизни. (29)Именно жизни. (30)Не было ни любви, ни славы, ни путешествий. (31)Только жизнь, чистое ощущение восторга перед своим существованием под этим небом. (32)Я жил, не осознавая ещё ценности дружбы или счастья иметь родителей. (33)Всё это позже, позже, а там, на плоту, только я, небо, река, сладкие туманные грёзы…

5.Определите и запишите основную мысль текста.

6.Определите и запишите микротему последнего абзаца текста.

7.Определите, каким средством языковой выразительности является выражение убегало, как вода из предложения 10. Запишите ответ.

8.В предложениях 19–21 найдите слово с лексическим значением «дорога для автомобильного движения без поперечных наземных переездов». Выпишите это слово.

9.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

1) начисто забылось               2) постный сахар              3) смотреть с моста        4) город хорошеет

10.Из предложения 30 выпишите грамматическую основу.

11.Определите тип односоставного предложения 3. Запишите ответ.

12.Среди предложений 15–17 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.

13.Среди предложений 17–19 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

14.Среди предложений 31–33 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

15.Среди предложений 11–13 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ — = ,= ,= , =].

Выпишите номер этого предложения.