Не обессудь что значит в сказке лиса и журавль

Всем известная сказка о Лисе и Журавле нарушает ряд проблем, которые будут актуальны в любое время и в любую эпоху. Но больше внимания следует уделить главным героям — Лисе и Журавлю. Они прямо противоположны, но именно благодаря этой противоположности и создалось подобное противостояние двух абсолютов. Сказка стала примером того, как в одной пространстве и времени могут существовать два явления — Добро и Зло, которые находятся в постоянной борьбе за первенство и то, чтобы поглотить собою весь мир и всех вокруг.

Лиса — хитрая, вдумчивая, изворотливая. Она размазала кашу по тарелке тонким слоем, чтобы Журавль не смог съесть больше, чем можно. Она постоянно норовит обмануть и оставить в дураках. Такие люди постоянно делают зло другим, даже без злого умысла. Они поступают так потому, что так велит им делать их натура и привычка. Чтобы хоть как-то научить их нормально сосуществовать в обществе, рациональнее всего будет отвечать на такие поступки их же монетой. Говорят, что к хаму нужно обращаться на его языке — тогда он поймет, что к чему и немного прикусит свой язык.

Журавль — образ спокойный и простодушный. Он не обижается и не мстит, а поступает так, как поступают с ним, при этом обходясь без хамства и неприличных поступков или слов. Образ явно позитивный, он учит того, как важно отстаивать свое достоинство и не подчиняться тем, кто хотел бы сесть нам на шею и свесить ножки. Журавль не придумывал хитрых решений, как отплатить хитрой Лисе, он просто воспользовался стилем своей жизни — насыпал ей угощений в горшок, как делал это для себя, потому что считал такой способ есть очень удобным. По сути, жизнь сама наказала хитрую Лису за ее мошенничество и желание насолить кому-либо.

Образы вступают в постоянную борьбу, но, как случается в сказках, добро берет верх и побеждает зло. Смысл этой сказки простой и понятный: не нужно желать зла чужому человеку, и тогда оно никогда не вернется к тебе бумерангом. Думая о ком-то плохо или желая ему плохого, мы запускаем во Вселенную бумеранг, который спустя некоторое время обязательно прилетит к нам обратно — кто-то также пожелает нам зла, обматерит, осудит, наговорит плохого и прочего.

Если бы люди научились жить по правилу “как аукнется, так и откликнется” — жить стало бы проще. Но в мире царствует безнаказанность и возможность избежать ответственности и за свои слова, и за свои поступки. Поэтому можно сказать, что подобные сказки потерял свою актуальность, ведь большинство людей живет по правилу “кто сильнее, тот и прав”. Также верх берет тот, у кого есть признание, слава, деньги или связи с нужными людьми. Иногда недостаточно добиться своего, будучи просто добрым и неся в этот мир доброту. Часто нужно показать зубы и отстоять свое место под солнцем, чтобы не быть затоптанным в повседневной гонке за счастьем и признанием.

Смысл сказки в том, чтобы стараться оставаться добрым даже в самых суровых условиях и неприятных ситуациях. Все-таки добрых и положительных людей в этом мире больше. Если мы будем стараться нести этому миру хорошее, он обязательно отзеркалит этот позитив нашу сторону.

Важно знать, что наша жизнь — это не красивая сказочная история, в которой обязательно будет хороший финал, независимо от обстоятельств. То, какой будет наша жизнь, зависит от того, какой ее сделаем мы и что для этого будем предпринимать. Наша жизнь под нашей ответственностью, и она не зависит от того, добро или зло побеждает в обществе. Моральные категории у людей примерно одинаковые, но как их применять в реальной жизни и как от них отталкиваться, принимая важные решения, — решаем мы.

Урок чтения

Русская народная сказка

«Лиса и журавль».

Учитель начальных классов

Терёхина Наталия Валентиновна

Электросталь

Урок чтения.

Тема: Русская сказка «Лиса и журавль».

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель: познакомить детей с русской сказкой «Лиса и журавль».

Задачи:

Образовательные: сформировать представления о сказках, вырабатывать навыки правильного, осознанного чтения.

Развивающие: развивать целенаправленное внимание и восприятие при прослушивании сказки, развивать фонематический слух, развивать устную речь на основе требования полных ответах на вопросы учителя.

Воспитывающие: воспитывать дружелюбие.

Планируемые результаты.

Личностные:

Проявлять:

• позитивное отношение к чтению народных сказок;

• умение договариваться и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога

Метапредметные

Познавательные:

• искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя,

• Понимать прочитанное, определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

• формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

• планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

• анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;

Регулятивные:

• выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;

• осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;

• формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки

Коммуникативные

• учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

• адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания.

• использовать речевые средства для представления результата деятельности:

• умения ответить на поставленный вопрос;

• объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях;

• словесное иллюстрирование прочитанного;

• составление своего мнения о прочитанном;
  

Предметные

• овладевать навыком смыслового чтения;

• работать с содержанием текста сказки:

• описывать характер героя;

• выполнять задание по алгоритму работы с содержанием текста народной сказки;

• отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты, тон, темп);

Ход урока

Этапы урока

Ход урока

№ слайда

Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем.
И работать начинаем.

1

Логопедическая работа

Артикуляционная гимнастика.

«Веселая прогулка».

Жил-был язычок. Проснулся он рано утром. Почистил зубы, открыл окошко, посмотрел какая погода, а потом опять в домик спрятался. Потом посмотрел Язычок налево, посмотрел направо: гуляют дети на улице? Посмотрел вниз: нет ли луж? А потом наверх: светит ли солнце. Увидел Язычок, что погода хорошая, и побежал гулять во дворе.

Только сошел с крылечка, как услышал, что в траве кто-то шуршит. Присмотрелся повнимательнее: из травы иголки торчат. Это был еж. Убежал ежик в клумбу с цветами. Цветочки были такие красивые, что Язычку захотелось их понюхать. Понюхал он один цветок и воскликнул: «Ах, как пахнет!» Понюхал другой и опять воскликнул: «Ах, как пахнет!».

Посмотрел Язычок по сторонам, увидел, что ребята в футбол играют, и захотел присоединиться к ним. Давайте и мы вместе со всеми поиграем в футбол.

После футбола захотелось Язычку на качелях покачаться вверх-вниз! Весело качаться на качелях!

Слез Язычок с качелей и вдруг увидел грозного сердитого индюка. Индюк стоял посреди двора и страшно ругался. Давайте покажем, как ругался индюк. Испугался Язычок и прибежал к нам в класс. Давайте поможем Язычку укрыться от индюка.

Речевая разминка

Чтобы научиться читать правильно, давайте для лисички прочитаем чистоговорку.

Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Су-су-су – было холодно в лесу.

2

3

Актуализация знаний

Посмотрите на картинки. К каким сказкам они относятся? А вы знаете сказки? Отгадайте название сказок по первому слову. Сегодня уроке мы познакомимся с русской народной сказкой.

— Как вы понимаете выражение «народная сказка». Кто их написал?

4-5

Самоопределение к деятельности

— Сегодня мы с вами прочитаем русскую сказку, а о ком она вы мне сами скажите, разгадав загадки:

1) хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут её …. (лиса)

2) Вот летит он на просторе,

Позади оставив море.

Реки, рощи и поля

Под крылом у… (журавля)

— Молодцы. Наша сказка так и называется «Лиса и журавль».

6-8

Изучение нового материала.

Первичное

восприятие.

Вторичное восприятие.

Первичное восприятие.

1. Просмотр видео-сказки

— — Понравилась вам сказка?

— Кто главные герои сказки?

— В сказке нам встретились незнакомые слова, поэтому давайте объясним их значение.

2. Словарная работа.

Учащиеся вместе с учителем объясняются непонятные слова.

Куманёк (кум)- крёстный отец по отношению к родителям крестника и к крестной матери.

Званый пир- пригласили, позвали в гости.

Сама стряпала- сама приготовила пищу.

Потчевать- угощать.

Не обессудь- не обижайся.

Несолоно хлебавши- остался ни с чем, ничего не получил.

3. Чтение трудных слов.

4. Характеристика героев.

— Лиса какая? Подберите слова.

Добрая грубая

Находчивая умная

Хитрая ЛИСА льстивая

Коварная жадная

Глупая злая

= Журавль какой?

Умный находчивый

Простак добрый

Хитрый Журавль доверчивый

Жадный злой

9-11

1. Чтение сказки детьми по цепочке.

2. Пересказ сказки по сюжетным картинкам.

12

Закрепление изученного материала

Ответы на вопросы

— Кем были лиса и журавль в начале сказки? (друзьями)

— Что однажды решила делать лиса? (пригласить журавля в гости)

— Была ли лиса хорошей хозяйкой? Почему

— Что нужно было делать лисе, чтобы журавль не обиделся?

— Как решил отблагодарить журавль лису?

— Чем угощал журавль?

— Смогла ли наесться лиса? Почему?

— Остались ли лиса с журавлем друзьями?

— Как вы понимаете пословицу: «Как аукнется, так и откликнется».

Подберите другую пословицу с таким же смыслом. (Что посеешь, то и пожнёшь.)

13-14

Подведение итогов.

— С каким произведением мы познакомились?

— О каких взаимоотношениях говорится? Что больше всего понравилось? — —- Похлопайте тому смайлику, которому соответствует ваше настроение после урока.

15

Домашнее задание.

Подготовить пересказ сказки.

Анализ сказки «Лиса и журавль» для читательского дневника

17.02.2022

В этой статье вы познакомитесь с разбором русской сказки «Лиса и журавль», который может быть использован для заполнения читательского дневника. В анализ включены: краткое описание сюжета (пересказ), список главных героев, мораль (чему учит произведение, основная мысль), перечень подходящих по смыслу пословиц, личный отзыв (мои впечатления) и встретившиеся незнакомые слова.

Автор произведения: русский народ ( до наших дней сказка дошла в адаптации Алексея Толстого).

Сюжет (краткое содержание)

Лиса приглашает в гости журавля. В качестве угощения рыжая плутовка сварила манную кашу, но выложила ее на плоскую тарелку так, что журавлю ничего съесть не удалось – все слопала сама хозяйка. Журавль приглашает лисицу с ответным визитом и угощает окрошкой, которую налил в высокий кувшин с узеньким отверстием. Тут лисице ничего не удалось съесть. И на этом окончилась их дружба.

Главные герои:

Лисица – хитрая и жадная, пытается обмануть друга и гостя, но сама попадает впросак.

Журавль – поначалу кажется наивным и простоватым, остается без угощения в гостях у хитрой лисы, но в конце тоже обманывает лису с угощением.

Мораль (чему учит сказка)

Это произведение учит нескольким вещам. Во-первых, нельзя обманывать друзей и плохо обращаться с гостями. Если будешь вести себя как лисица, у тебя не будет друзей, да и в гости никто не будет тебя приглашать.

Во-вторых, в сказке обыгрывается золотое правило – поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой. Если хочешь хорошо проводить время в гостях, сам будь гостеприимным хозяином. Если хочешь, чтобы другие люди проявляли щедрость и доброту по отношению к тебе, сам будь добрым и щедрым.

Ну и в третьих, сказка учит правильно выбирать друзей. С такими, как лиса, хитрыми, изворотливыми и расчетливыми, дружить не получится, тебя просто будут использовать.

Подходящие по смыслу пословицы:

Гусь свинье не товарищ.

Око за око, а зуб за зуб.

Кто скуп да жаден, тот в дружбе не ладен.

Как аукнется, так и откликнется

С кем поведешься, от того и наберешься

Нет друга – ищи, а если нашел – береги.

Дружба – как стекло, если разбил – не склеишь.

Неверный друг опаснее врага.

Любишь гостить — люби и гостей принимать.

Если гость доволен, то и хозяин рад.

Пришел в гости, посидел у холодной печи.

Непонятные слова:

Куманек – уменьшительно-ласкательное от слова «кум», уважительное обращение к пожилому родственнику-мужчине.

Стряпать – готовить

Не обессудь – не обижайся, прости. Слово, обозначающее извинение, сожаление. Просьба проявить снисхождение в данной ситуации.

Потчевать – угощать, кормить.

Несолоно хлебавши – дословно «уйти голодным», в переносном смысле «уйти ни с чем».

Личные впечатления (отзыв)

Хорошая, добрая и поучительная сказка. Несмотря на небольшой объем, учит деток многим полезным вещам, правда, не напрямую, а от противного. То есть, показывает, как не нужно обращаться с друзьями и гостями. Понравилось, что журавль не стал себя вести, как безропотная жертва, а наглядно указал лисе на ее проступок, заставил ее почувствовать на своем месте. Можно было, конечно, поссориться с плутовкой в открытую, но он выбрал более мудрый путь – лиса надолго запомнит урок. Хотя в начале сказки бедного журавлика, оставшегося голодным, даже жалко. Но заканчивается все хорошо, справедливость торжествует.

Другие разборы русских сказок для читательского дневника:

Гуси-лебеди

Два мороза

Бобовое зернышко

Читательский дневник по русской народной сказке «Лиса и журавль»

Автор: народ

Название: «Лиса и журавль»

Число страниц: 1

Жанр: сказка

Главные герои: лиса, журавль.

Второстепенные герои: отсутствуют

Характеристика главных героев:

Лиса — хитрая и жадная.

Хотела поживиться за чужой счёт и получила урок.

Журавль — умный и справедливый.

Сообразительный.

На скупость кумы ответил тем же.

Краткое содержание «Лиса и журавль»

Подружились как-то лиса и журавль.

Лисица позвала журавля в гости и размазала по тарелке манную кашу.

Журавль ничего не смог съесть.

Он тоже пригласил куму в гости и поставил кувшин с тонким горлышком.

Лисица не смогла покушать и обиделась.

После этого они перестали дружить.

План сказки:

1. Дружба лисы и журавля.
2. Приглашение лисицы.
3. Манная каша.
4. Приглашение журавля.
5. Окрошка.
6. Конец дружбы.

Основная мысль произведения «Лиса и журавль»

Главная мысль сказки в том, что дружба жадности не приемлет.

Основная идея сказки в том, что все поступки возвращаются.

Чему учит сказка

Сказка учит не быть хитрыми и корыстными.

Учит не делать того, что не хотел бы получить в ответ.

Краткий отзыв по сказке «Лиса и Журавль» для читательского дневника:

Прочитав эту сказку, я подумала о том, что нельзя быть эгоистом и жадиной.

Нельзя думать лишь о своей выгоде.

Лисица хотела поживиться за чужой счёт, но её ждало разочарование.

А всё потому, что и сама она плохо обошлась с журавлём.

Это интересная и поучительная сказка.

В ней говорится о том, что любой поступок возвращается к его совершившему.

Мне понравился хитроумный журавль, который прочил лисицу за её обед.

Я всем советую прочитать эту сказку и всегда поступать с товарищами по чести, по-доброму.

И тогда они тоже будут относиться к вам хорошо. И никому не придётся обижаться.

Пословицы к произведению:

• Как аукнется, так и откликнется.
• Что посеешь, то и пожнёшь.
• Кто к людям лицом, к тому и люди не спиной.
• Жадность — всякому горю начало.
• В гостях хорошо, а дома — лучше.

Словарь неизвестных слов

• Потчевать — угощать.
• Не обессудь — не суди строго, не обижайся.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

— Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина.

И так зайдет, и эдак, и лизнёт его, и понюхает-то, — никак достать не может: не лезет голова в кувшин.»

Ещё читательские дневники по русским народным сказкам:

• «Петушок и бобовое зёрнышко»
• «У страха глаза велики»
• «Лиса и Тетерев»
• «Каша из топора»
• «Гуси-лебеди»
• «Колобок»
• «Курочка Ряба»
• «Лиса, заяц и петух»
• «Теремок»
• «Три медведя»
• «Волк и семеро козлят»
• «Рукавичка»
• «Репка»
• «Кот, петух и лиса»
• «Иванушка-дурачок»

Библиотека русских народных сказок пополняется.

— Пересказывание событий — магическая процедура, — сказал он (Дон Хуан). — Это не просто рассказывание историй. Это видение структуры, лежащей в основе событий.
(Карлос Кастанеда, «Активная сторона бесконечности»)

Для удобства работы сказка была выбрана специально небольшая по размеру, поэтому я приведу её здесь целиком.

СКАЗКА «ЛИСА И ЖУРАВЛЬ»

Лиса с журавлем подружилась. Даже кумой ему стала, когда у медведицы появился медвежонок.
Вот и вздумала однажды лиса угостить журавля, пошла звать его к себе в гости:
— Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу!
Идёт журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и угощает:
— Покушай, мой голубчик куманек! Сама готовила.
Журавль хлоп-хлоп носом, стучал-стучал, ничего не попадает. А лисица в это время лижет себе да лижет кашу — так всю сама и слизала. Каша съедена; лисица и говорит:
— Не обессудь, любезный кум! Больше угощать нечем!
— Спасибо, кума, и на этом! Приходи теперь ко мне в гости.
На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, выложил в кувшин с маленьким горлышком, поставил на стол и говорит:
— Кушай, кумушка! Правда, больше нечем угощать.
Лисица начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдет и этак, и лизнет его и понюхает; всё ничего не достаёт! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюет себе да клюет, пока все поел.
— Не обессудь, кума! Больше угощать нечем.
Взяла лису досада: думала, что наесться на целую неделю, а домой пошла, как несолоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось.
С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

Наше внимание натренировано на то, чтобы замечать конкретные детали, но не видеть общей картины. Общая картина для нас, опять же, прежде всего это набор деталей, просто выстроенных во взаимосвязи друг с другом.

Мы не привыкли смотреть на общую картину как на целостный и неделимый объект. Зачастую требуется много времени, чтобы наш взгляд в достаточной степени «абстрагировался», и мы увидели не отдельные деревья, а лес целиком. Как метко заметил в одном из своих стихотворений Сергей Есенин: «Большое видится на расстоянии».

О чём эта сказка? Чтобы разобраться в этом, необходимо увидеть структуру событий, которые происходят в сказке, в целостности.

Давайте с этим разберёмся.

У медведицы появился медвежонок, а лиса и журавль стали после этого друг другу кумом и кумой.

Если мы заглянем в толковый словарь (или в любую поисковую систему в интернете), то мы увидим, что кумом и кумой друг другу являются крёстные родители родившегося ребёнка. То есть лиса и журавль стали для медвежонка крёстными родителями.

Кто такие крёстные родители? В чём их предназначение, в чём их обязанности? Крёстные родители должны наставлять ребёнка наравне с его прямыми родителями. Они также несут за него ответственность, помогают ему советами в жизни, помогают найти правильный путь. Если в ответственность прямых родителей входит, в общем-то, всё подряд, то в ответственность крёстных родителей входит в первую очередь наставничество. Крёстные родители не могут отвечать за ребёнка в повседневной жизни в быту. Для этого у ребёнка есть своя семья и родители. Крёстные могут взять ребёнка на прямое воспитание только в крайних обстоятельствах, например, смерти родителей ребёнка. Однако за то, что ребёнок в жизни выбрал некую правильную дорогу, стал достойным человеком крёстные родители отвечают ничуть не в меньшей степени, чем родные мама и папа ребёнка.

Таким образом то что лиса и журавль стали кумом и кумой означает, что они приняли на себя наставничество над медвежонком.

А кто такие лиса и журавль?

Лиса всегда была в русских народных сказках символом хитрости и практичности. Можно сказать, что как наставник лиса олицетворяет материалистический подход. Будь ловким, хитрым, практичным – и всё у тебя будет хорошо.

Журавль напротив является символом чего-то высокого. Журавль – это не просто птица, это величественная птица. Можно вспомнить известнейшую песню «Журавли» на стихи Расула Гамзатова. Не случайно ведь журавль был выбран поэтом для песни. Такое восхищённо-возвышенное отношение к журавлям всегда было в народе. Учитывая всё это, можно сказать, что в этой картине журавлю отведен духовный подход, противоположный материальному. Откажись от примитивного, воспари над суетой, устремись ввысь, в небо, к Солнцу – в этом настоящая красота души и жизни.

Таким образом, в том, что лиса и журавль стали кумом и кумой можно прочесть, что материальное и духовное – это два подхода, две возможности, которые открываются перед ребёнком с момента его появления на свет. Объективно и материальное и духовное присутствует в жизни каждого человека неизбежно. Вопрос в том, находятся ли эти составляющие в гармонии в жизни человека, и что человек делает для себя главным.

Далее мы видим, что лиса пригласила в гости журавля и предложила ему полакомиться кашей из тарелки. В результате лиса всё и съела, а журавль не смог съесть кашу. В свою очередь журавль предложил лисе отведать пищи из кувшина, и лиса осталась ни с чем, а журавль съел всё. О чём это?

Еда, размазанная по тарелке – это поверхностный взгляд на вещи. Действительно, материалистический подход достаточно примитивен, ему не свойственно искать глубокие смыслы. Когда берёшь ты – это хорошо. Когда забирают у тебя – это плохо. Надо больше иметь, больше кушать и в этом и есть весь смысл жизни. Лисе удобно слизывать кашу с тарелки. А вот журавлю с его длинным клювом поверхностной пищей никак не полакомиться. Душа не может быть удовлетворена такой поверхностной пищей, которую предлагает материальный подход.

Напротив, еда в глубоком кувшине – это стремление разобраться, найти скрытое, что не лежит на поверхности. Человек, устремлённый к духовному (который выбирает путь журавля), сможет найти глубину в жизни, узнать сокрытое от поверхностного взгляда, и именно это даст ему удовлетворение (пищу). Напротив, материалистический подход не позволит получить ничего из перечисленного (лиса, как ни пыталась, не смогла отведать из глубокого и узкого кувшина).

С тех пор дружба у лисы с журавлём врозь.

Материальное и духовное присутствует в нашей жизни. Но хотя и то, и другое есть, в приоритете может быть только что-то одно. Человек, предпочитающий материальный взгляд на мир, никогда не сможет «взлететь душой в небо» как журавль, и никогда не узнает скрытого глубинного смысла вещей. Поверхностный взгляд на вещи не позволит ему этого сделать. Напротив, человеку, выбравшему духовный путь, материальное никогда не заменит духовного и не даст ощущения полноты жизни.

Человек должен выбрать как основное что-то одно, так как усидеть на двух стульях невозможно. Если главное в жизни её материальная сторона, то тогда прекращается духовное развитие. Если главное в жизни духовное, то материальное теряет своё значение.

Регул
https://cont.ws