Неделя сказок в детском саду 2 младшая группа

           Комплексно-тематическое планирование   «Неделя сказок» во второй младшей группе.

Цвикло Ирина Васильевна,

воспитатель МБДОУ «Называевский детский сад №1» .

     7 августа, понедельник. «День любимых сказок»

Цель: Акцентировать внимание детей на то, что сказок очень много, и они все разные.

Задачи: 1. Формировать интерес детей к сказкам.

2. Развивать внимание, воображение.

1 половина дня.

Утренняя гимнастика с персонажем сказки. 

Музыкально — дидактические игры «Покажи кто это» Цель: формировать умения детей соотносить музыку с персонажами сказок,  имитировать движения.

Мотивационный этап: В гости к детям приходит мишка и просит детей вспомнить сказки про него,  и его братьев.

Работа с родителями: Попросить родителей с детьми рассмотреть книжки, отобрать самые любимые и принести в сад на выставку.

Индивидуальная работа: пальчиковые игры. Цель: развивать мелкую моторику пальцев с Димой, Егором, проговаривать слова согласно тексту.

ПРОГУЛКА. 

Подвижные игры: «У медведя во бору.» Цель: Закреплять умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Гуси-гуси «.  Цель: закрепить слова,  играть по правилам

Наблюдение: «Ветер». Цель: развивать умение определять силу ветра при помощи вертушек.

 Труд на участке: «Смести песок со скамеечек». Цель: развивать умение правильно пользоваться веничками.

 ОВД: «Прокати Колобок». Цель: развивать умение прокатывать мяч двумя руками.

 Самостоятельные игры. Рисование  мелками «Любимый герой сказки».

2 – половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Настольные игры: «Угадай сказку». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке.

Чтение художественной литературы: Л. Н. Толстой «Три медведя»

Цель: Развивать умение эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову.

ПРОГУЛКА

Подвижная игра: «Найди свой домик ». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.

 Наблюдение: «Цветы на участке». Цель: воспитывать заботливое отношение к растениям.

 Труд на участке:  Полить растения. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

 Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки.

    8 августа, вторник. «День пальчикового театра»

Цель: Вызвать интерес детей к пальчиковому театру (бибабо)

Задачи: 1. Формировать умение внимательно смотреть и слушать персонажей

2. Воспитывать интерес детей к театру

3. Развивать детское творчество, воображение

1 половина дня.

Утренняя гимнастика с персонажем сказки. 

Мотивационный этап: В гости приходит колобок, приглашает детей в путешествие по сказке .

Чтение художественной литературы: «Колобок» (пальчиковый театр) Цель: вспомнить сказку, воспитывать интерес детей к инсценировке сказки, развивать речь.

Индивидуальная работа: Д/И «Из какой сказки персонаж?» С Настей К., Денисом, Лидой. Цель: развивать память, внимание; воспитывать интерес детей к художественной литературе.

Труд по самообслуживанию: воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде

ПРОГУЛКА.

Подвижная игра: «Сказочная карусель». Цель: воспитывать дружеские отношения. 

ОВД «Передача шаров» Цель: закрепить навыки передачи предметов.

Наблюдение: «Театр на участке» Цель: Слепить с детьми фигурки из песка, формировать интерес детей к обыгрыванию.

Строительные игры «Построим домики для персонажей» Цель: вызвать интерес к строительным играм, развивать фантазию, воображение.

2 – половина дня.

Пальчиковые игры «Табунок»,  «В гости». Цель: развитие мелкой моторики, развитие речи. 

Самостоятельные игры с пальчиковым театром. Цель: развивать в детях самостоятельность

ПРОГУЛКА. 

Подвижная игра: «Лучики для Солнышка». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Наблюдение: «Солнце». Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло, закреплять знания об объектах неживой природы.

 Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

 Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

 9 августа, среда. «День русской народной сказки»

Цель: Вызвать интерес детей к русской народной сказке.

Задачи:

1. Формировать умение внимательно слушать

2. Воспитывать интерес детей к сказке

3. Развивать речь детей

1 половина дня.

Утренняя гимнастика с персонажем сказки.

Мотивационный этап: Книжка приглашает детей к себе в гости, узнать какие сказки разные бывают.

Образовательная ситуация «Какие вы знаете сказки?». Цель: формировать интерес детей к сказкам.

Индивидуальная работа: Пальчиковые игры. Цель: развивать мелкую моторику пальцев, учить соотносить слова с действиями с Аней И., Катей Р.

Труд в уголке природы: Рыхление почвы. Цель: совершенствовать умение рыхлить почву.

ПРОГУЛКА 

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Наседка и цыплята». Цель: Закрепить навыки бега.

Наблюдение: «Рассматривание сказочных иллюстраций на верандах». Цель: вспомнить какие персонажи из какой сказки.

Труд на участке: «Сгребание мусора в определённое место». Цель: развивать умение правильно пользоваться граблями.

ОВД: закрепить навыки подлезания и бега

Самостоятельные игры. Игры с песком: «Художник». Цель: Развивать умение  рисовать на мокром  песке.  «Любимая сказка»

2 – половина дня. 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание книжек с русскими народными сказками. Цель: приобщать детей к миру прекрасного.

Чтение художественной литературы: «Лиса заяц и петух». Цель: формировать навыки у детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова

Дидактические игры: «Скажи какая сказка.» Цель: Развивать умение отгадывать сказки по иллюстрациям.

«Отгадай героя». Цель: учить отгадывать героя сказки по его репликам.

ПРОГУЛКА.

Подвижная игра: «Карусель». Цель: воспитывать дружеские отношения. 

Наблюдение: «Работа дворника». Цель: воспитывать уважение к труду людей.

ОВД: «Прыжки из обруча в обруч» . Цель: развивать двигательную активность.

 Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться.

Самостоятельные игры.  Игры с песком: «Торт — мишень». Цель: развивать знания о свойствах песка, глазомер.

10 августа, четверг. «День кукольного театра»

Цель: Вызвать интерес детей к кукольному театру

Задачи:

1. Формировать умение внимательно смотреть и слушать персонажей

2. Воспитывать интерес детей к театру

3. Развивать детское творчество, воображение

1 половина дня.

Утренняя гимнастика с персонажем сказки.

Мотивационный этап: В гости к детям приходит кукла Маша, приглашает посмотреть и побеседовать о куклах.

Образовательная ситуация «Зачем нам нужны куклы». Цель: закрепить знания детей об игрушках, для чего они нужны.

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение самостоятельно выворачивать одежду и вешать её на стульчик. 

Индивидуальная работа «Цветные карандаши для куклы»:  Цель: Закрепить умение проводить прямые линии разного  цвета с Лидой, Егором, Аней Д.

ПРОГУЛКА. 

Вынести кукол на участок. Цель: развивать умение у детей играть с куклами, создавать ситуации.

Подвижные игры: «Догони кукла Машу». Цель: закрепить навыки  бега.

ОВД: «Прокати Машу по дорожке». Цель: закрепить навыки прокатывания.

Наблюдение: (сравнение по величине) «Большая – маленькая»

Упражнять детей в различении и сравнении величины предметов-кукол (большая, маленькая  одинаковые).

Труд на участке: «Соберём игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

2-половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Фланелеграф настольный театр «Теремок». Цель: упражнять детей в рассказывании сказки с персонажами, закреплять умение проговаривать окончания слов, развивать речь детей

 Чтение художественной литературы В. Берестов  «Мишка, мишка, лежебока». Цель: Закреплять у детей умение  эмоционально воспринимать стихотворения, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение: «Погода». Цель:  замечать состояние погоды, развивать наблюдательность.

 Подвижная игра: «Самолёты». Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры: игры по желанию детей под руководством воспитателя.

Труд на участке: «Соберём игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

11 августа, пятница. «День сказок писателей разных стран»

Цель: Вызвать интерес детей к сказкам разных народов и авторов

Задачи:

1. Формировать умение внимательно смотреть и слушать персонажей

2. Воспитывать интерес детей к сказкам

3. Развивать детское творчество, воображения

1 – половина дня.        

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Образовательная ситуация: «Какие бывают сказки?»  Цель: вызвать интерес детей к рассказыванию разных сказок, формировать умение у детей слушать сказки писателей разных стран.

Мотивационный этап: Приходит в гости петушок, спрашивает детей: какие сказки они знают, где есть мой персонаж?

Воспитатель предлагает познакомиться с украинской народной сказкой «Колосок». Цель: познакомить детей с украинской народной сказкой, продолжать закреплять умение у  детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность событий.

Труд в уголке природы: Полить цветы. Цель: развивать желание заботиться о  цветах.

Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки круговыми движениями «Цыплёнок»  с Аней Б., Викой В.

ПРОГУЛКА.

Подвижная игра: «Мы весёлые ребята». Цель:  ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, способствовать хорошему настроению. Наблюдение: «Птицы». Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок.

Труд на участке: «кормление птиц». Цель: обеспечивать нравственное воспитание.

 ОВД: «Пролезание в обруч». Цель: развивать координацию движения.

  Игры с песком: «Мой клад». Цель:  развивать мелкую моторику рук, на ощупь по инструкции найти предмет, спрятанный в песке, назвать.

2 – половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно — ролевые игры. «Магазин книжек». Цель: познакомить детей с книжным магазином, уточнить, что там продаётся.

ПРОГУЛКА.

Целевая прогулка в книжный магазин.

Подвижные игры: «Кукушка», «Медведь». Цель: развивать внимание, слуховое восприятие, закрепить навыки бега, прививать детям желание играть в знакомые игры.

Наблюдение: «Небо». Цель: развивать фантазию, воображение «На что похожи облака?»

Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

 Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, игры с песком.

Планирование воспитательной-образовательной работы на день

Дата:24.08.2020г. Тема недели: «В гостях у сказки». ФИО воспитателя: Лузгина Елена Юрьевна. Группа: «Мышонок» возраст 3-4 года.

Цель: создание условий для знакомства со сказками и их активного использования в деятельности детей младшего дошкольного возраста. Итоговое мероприятие: Игра-путешествие «Поиски золотого ключика». Дата: 21.08.2020г. Ответственный за мероприятия: воспитатели.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
ПОНЕДЕЛЬНИК	УТРО	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие.	Прием детей на улице. Утренняя гимнастика на свежем воздухе. Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?»Цель: развивать память , речь. Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» — Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. «Назови сказку». Учить узнавать сказку по иллюстрации.	Д/и «Собери картинку». Закреплять знание сказок и сказочных героев.	Дежурство по столам. Закреплять умение выполнять обязанности дежурных по столам.	Создание условий для рассматривания иллюстрации по теме. Выставка книг «Калейдоскоп сказок».	Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Беседы с родителями о самочувствии детей.  Почитать с ребенком дома сказки по желанию.
КГН	Ситуативный разговор о необходимости самостоятельного мытья рук
	9.10 – 9.30Художественно-эстетическое развитие (музыка)
ПРОГУЛКА	Наблюдение за птицами на дереве. П/игра «Охотник». Закреплять умение выполнять правила игры. Трудовые поручения. Собрать из снежных комьев снеговиков и придумать им имена.	Игровое упражнение «Попади в ворота». Упражнять в метании, развивать глазомер. Рома, Никита.	Опыты: «Какой он — песок?» (пересыпание, просеивание, сравнение температуры)	Игры детей по интересам с выносным оборудованием, инвентарем. Цель: Воспитывать интерес к совместным играм. Труд: уборка игрушек после прогулки.
ВОЗРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ	Продолжать аккуратно складывать одежду в шкафчик.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	С/р игра. «В гостях у Айболита». Расширение представлений о профессиональной деятельности врача.
ВЕЧЕР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. «Жихарка». Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.	Д/и «Какой предмет лишний». Учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами. Наташа, София, Матвей.	«Незнайка и незнакомец». Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми	Настольные игры по сенсорному развитию «Мозаика», «Конструктор». Цель: развитие мелкой моторике рук, усидчивость, внимание, мышление.
Наблюдение за погодой Показать и уточнить изменения погоды в течение дня; расширять словарный запас; развивать умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям. Самостоятельная активность детей: Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр. Труд на участке: уборка игрушек после прогулки.

25.08.2020г. Тема недели: «В гостях у сказки»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
ВТОРНИК	УТРО	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие.	Прием детей на улице. Утренняя гимнастика на свежем воздухе. Беседа: «Народная сказка – волшебная, про животных, бытовая»Цель: расширение понимания народная сказка. Дать понятие «народная»; сформировать знания о разделении сказок на три вида: волшебные, про животных, бытовые; способствовать развитию речевой активности детей; способствовать воспитанию интереса к русскому народному творчеству, гордости за свой народ.	Д/и «Узнай на ощупь». Развивать тактильную чувствительность. Полина, Саша, Даша.	Игра «Составь сказки на новый лад». Учить усложнять, изменять сюжетную последовательность в знакомых сказках	Рассматривание иллюстраций детей с игрушками (бережно играющих, небрежно играющих), обсуждение поведения детей. Расширение представления о хороших и плохих поступках.	Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Консультация для родителей «Роль сказки в нравственном воспмтании детей».
КГН	Чтение Потешки «Вода, водичка…» : Цель: воспитывать желание всегда быть аккуратными и умытыми. Развивать интерес к слушанию произведений.
НОД	9.10 – 9.30 Физическое развитие
ПРОГУЛКА	Наблюдения за ветром. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит пыль в другое место, с силой бьет в окно, качает ветки деревьев. П/игра П/и «Зайцы и волк». Развивать умение выполнять движения по сигналу	Игровое упражнение «Зайцы». Упражнять в прыжках в длину с места.	Повторить с детьми правила безопасного поведения на прогулке. Одеваться по погоде.	Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Труд на участке: уборка игрушек после прогулки.
ОБЕД	Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Мишкин стульчик». Цель: Учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола — «кулачок»), учить осуществлять самоконтроль
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Просмотр мультфильма «Как Маша поссорилась с подушкой» с целью формирования представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня.
ВЕЧЕР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. Чтение «Война грибов с ягодами». продолжать учить внимательно слушать произведение. Показ настольного театра «Зимовье зверей». Воспитывать интерес к театрализованной деятельности. Предложить раскраски из знакомых сказок. Продолжать учить не выходить за контуры, развивать мелкую моторику.	Д/и «Узнай сказку по иллюстрации». Закрепить знания о содержании и героях сказок.	Наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живет на своем месте». Воспитание умения поддерживать в группе порядок.	Создание условий для театрвлизованной деятельности. Уголок творчества: пополнить раскрасками по русским народным сказкам.
Вечерняя прогулка: Наблюдение за погодой Цель: учить детей вместе с воспитателем отмечать состояние погоды. Подвижные игры по желанию детей. Самостоятельная активность детей: Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр. Труд на участке: уборка игрушек после прогулки.

26.08.2020г. Тема недели: «В гостях у сказки»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
СРЕДА	УТРО	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие.	Прием детей на улице. Утренняя гимнастика на свежем воздухе. Беседа о правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси — лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома. «Красная шапочка» — нельзя заводить разговор и доверять незнакомцам.	Д/и «Расскажи» Слава, Ирина.	Беседа «Поможем Доктору Айболиту». Знакомство детей с профилактическими мерами в борьбе с простудными заболеваниями, дать представление о значении физических упражнений для организма человека.	Создание условий для самостоятельной деятельности в центрах активности.	Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
КГН	Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.
НОД	9.10 – 9.30Физическое развитие
ПРОГУЛКА	Наблюдения: за погодой. Продолжать расширять и углублять представления о солнце; формировать интерес к неживым объектам природы. П/игра «Лохматый пес». Приучать слушать текст и быстро реагировать на сигнал.	Игровое упражнение «Вороны». Упражнять в прыжках на двух нога с продвижением вперед	Беседа «Я уже совсем большой». Продолжать учить складывать вещи аккуратно в шкаф.	Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Труд: уборка игрушек после прогулки.
ВОЗРАШЕНИЕ С ПРОГУЛКИ	Беседа «Почему всю люди на земле спят?» Формирование начальных основ ЗОЖ.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» Цель: познакомить с назначением колыбельных и некоторыми особенностями содержания и формы (помощники мамушек — кот и гуленьки, ласковые обращения к детям).
ВЕЧЕР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. Чтение сказки «Лиса и козел». Воспитание интереса к чтению худ литературе. С/р игра: « В магазин за игрушками». Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.	Предложить детям работу с трафаретами, «Дорисуй животное, птицу». Развивать логическое мышление, воображение.	Книжкина больница (ремонт книг). Показать детям приемы ремонта книг.	Подготовить необходимый материал для ремонта книг. Свободная игровая деятельность в зонах активности.
Вечерняя прогулка: Наблюдение за проталинами. Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. Подвижные игры по желанию детей. Самостоятельная активность детей: Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр. Труд: уборка игрушек после прогулки.

27.08.2020г. Тема недели: «В гостях у сказки»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
ЧЕТВЕРГ	УТРО	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие.	Прием детей на улице. Утренняя гимнастика на свежем воздухе. Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака, чтение произведения «Кошкин дом» Вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки. Путешествие по выставке «Веселые стихи» по стихам С.Я. Маршака.	Предложить дидактические игры с математическим содержанием «Рассели фигуры», «Закрой окошки в домиках».	Ситуативный разговор о правилах поведения в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду	Создать условия для рассматривания книг С.Я. Маршака. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.	Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей .
ЗАВТРАК	Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.
НОД	9.10 – 9.30Художественно-эстетическое развитие (музыка)
ПРОГУЛКА	Наблюдения за кустарниками. Рассмотреть кусты, обратить внимание, что они низкие. Д/и «Покажи куст, дерево» (учить различать кусты, деревья) П/игры «Перебежки». Упражнять в быстроте и ловкости. Трудовые поручения. Обложить кусты снегом.	«Кто выше прыгнет?». Учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.	Экспериментирование: зависимость состояния воды от температуры окружающего воздуха.	Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Труд на участке: уборка игрушек после прогулки.
ОБЕД	Рассматривание иллюстраций на тему: «Режим дня» Цель: формирование начальных основ ЗОЖ
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	«Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.
ВЕЧЕР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. «Лисичка сестричка и серый волк»Учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев.Показ детьми сказки «Колобок» (куклы бибабо). Развитие актерских способностей.Д/и «Какой персонаж сказки лишний» Цель: учить детей определять сказки и находить лишних персонажей.	Лепка из пластилина героев сказок, закреплять навыки полученные на занятиях. С подгруппой детей.	Ситуативная беседа “Если добрый ты…” Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки.	Создание условий для театрвлизованной деятельности. Куклы бибабо по сказке «Колобок».
Вечерняя прогулка: Наблюдение за погодой. Цель: Учить детей видеть изменения погоды в течение дня, характеризовать изменения, используя речевые конструкции «Было… Стало… «, понятия, «пасмурно», «ясно», «ветрено», «дождь», развивать наблюдательность, связную речь детей.

28.08.2020г. Тема недели: «В гостях у сказки»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
ПЯТНИЦА	УТРО	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие.	Прием детей на улице. Утренняя гимнастика на свежем воздухе. Беседа «Герои сказок – какие они?»Цель: расширение знаний детей о характере героев. Учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества;- учить описывать поступки и объяснять их значение; способствовать развитию речи и расширению словаря детей; способствовать воспитанию правильного поведения, чувства сострадания к слабым, желанию помочь. Викторина «В гостях у сказки». Закреплять знания о сказках, сказочных героях.	Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов. Ирина, Матвей.	Дежурство в уголке природы. Закреплять у детей навыки правильного ухода за комнатными растениями.	Подготовить презинтацию по викторине «В гостях у сказки».	Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Консультация для родителей: «Пять причин важности чтения книг детям и список художественной литературы для 3-4 летних детей».
ЗАВТРАК	Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки.
НОД	9.10 – 9.30Физическое развитие
ПРОГУЛКА	Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. П/игра «Охотники и олени». Согласовывать движения друг с другом.	Развитие движений: метание в цель левой и правой рукой. С подгруппой детей.	П/и «Самолеты», «Раздувайся пузырь»	Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Труд на участке: уборка игрушек после прогулки.
ОБЕД	Наблюдение во время гигиенической процедуры мытья рук перед обедом. «Тёплая и холодная вода». Уточнять представление детей о том, что вода бывает разной температуры холодная и горячая, это можно узнать, если потрогать воду руками. В любой воде мыло мылиться, вода и мыло смывают грязь. Воспитывать у детей опрятность.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Игра – ситуация: «Домик для моей одежды». Цель: Закрепить правило правильно, выворачивать, сворачивать одежду.
ВЕЧЕР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. Художественное творчество. Предложить детям нарисовать любимого сказочного героя. Развитие творческих способностей.С/р с использованием строительного материала «Строим дом для чебурашки».	Кубики и пазлы по разным сказкам. Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук.	Хозяйственно-бытовой труд в группе. Продолжать учить детей мыть и протирать игрушки, строительный материал.	Итоговое развлечение: Игра-путешествие «Поиски золотого ключика»
Вечерняя прогулка: Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: закреплять названия машин. Самостоятельная активность детей: Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр. Труд: уборка игрушек после прогулки.

Планирование недели: «Сказки» во второй младшей группе № 2

Создание условий для реализации темы недели .Книжный уголок: Рассматривание иллюстраций в книгах,

Оформление тематической выставки. Выкладывание в книжный уголок р.н.с.

Центр настольно-печатных игр: игры по выбору ребенка (пазлы, мозайка), (лото, четвертый лишний, классификация, обобщение и тд.).

Центр детского творчеств: обогащение книжки-раскраски с изображением героев р.н.с, шаблоны, трафареты , раскраски по тематике, карандаши, восковые мелки, фломастеры.

Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по р.н.с.

Рисование, лепка по желанию ребенка.

Слушание музыки (из мультфильмов по р.н.с).

Центр театрализованных игр: оснащение шапочками .Разыгрывание небольших сюжетов знакомых сказок.

Итоговое мероприятие:  настольный театр «Колобок»

Взаимодействие с родителями: Совместное творчество детей и родителей «По страницам любимых сказок». Цель: привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности с детьми дома.

( Изготовление иллюстрированной книжки), консультация «Роль сказки в жизни детей дошкольников».

Понедельник 6.02.

1 половина дня	занятия	прогулка	2 половина дня
Дежурство в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности (Таня, Ваня) Чтение РНС «Гуси – лебеди» Цель: учимся слушать внимательно , сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы. Игра с мячом «Животные и их детёныши» Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам Ц: прививать любовь к народному творчеству, узнавать, называть сказку Воспитание к/г навыков культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить, своевременно, без напоминания вытирать рот салфеткой), выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых; Утренняя гимнастика	Познавательное — «Путешествие в страну сказок» Цель: закрепление знаний детей содержания и героев русских народных сказок «Теремок», «Колобок», «Кот, петух и лиса».	Наблюдение за проезжей частью Цели: – закреплять знания о проезжей части дороги – шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. П/и :«Горелки»Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. «Дорожка препятствий» Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.-    Трудовые поручения- Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями, Инд. Раб.- Д/и «Сравни» Ц: учить находить веточки разной длины, толщины. (Милена, Соня., Алиана) Развитие осн. Движений- «Через кочку «-учить приземляться на полусогнутые ноги (Даниил, Катя Д,Алиана) 2 прогулка Подвижные игры«Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений	Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку» , «Это что за сказка», « Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и дрозд» : развивать интерес к народному творчеству, внимательно слушать сказку.

Вторник 7.02.

1 половина дня	занятия	прогулка	2 половина дня
Беседа «Чему нас учат сказки?»: восп-ть в детях положит-ые качества характера – доброту, внимательность, смелость, храбрость. Игрушки из коробки Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске. Пальчиковая игра «Дружат наши дети…» Дружат наши дети, Девочки и мальчики. Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Цель: Попросите ребенка вспомнить и рассказать, для чего нужны руки. «Для того, чтобы все это делать, пальчики должны быть проворными, быстрыми, умелыми. Потешки, прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят,заяц?» «Шлепают гуськом».Цели: Продолжать знакомить с потешками и прибаутками.Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей. Игра-драматизация: «Маша обедает». Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды. приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим	1.Развитие речи- Пересказ сказки «Репка» Цель: учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Репка», учить правильно по смыслу называть качество предметов закреплять в активном словаре названия детёнышей животных, закреплять правильное произношение звуков. Кружковая работа «Я, ты, мы» (согласно планированию)- «Буратино в гостях у детей «конспект	Наблюдение -за солнцем Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений «Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ! Ну-ка, веселее – топ, топ, топ! Вот как мы умеем – топ, топ, топ! Топают сапожки – топ, топ, топ! Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за раз-витием действия; создавать условия для запоминания потешки. Труд— Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цели: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц, развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами П/и- «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя  П/и:  «Воробушки и автомобиль”-разв. Двиг. активности Развитие осн. Движений- Метание шишек вдаль – Соня, Таня, Максим, Даниил Инд. Работа – Д/и «Угадай сказочного героя по реплике» (Ярик Б., Андрей) 2 прогулка п/и «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.	Рассматривание иллюстраций к сказке С.Маршака «Теремок». Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь. Инд. Раб с Федей Ш. Д/и «Пирамидка» Цель: Продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую диф-ференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения. С/р.«Детский сад» Цель:: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Инд. Раб. Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов

Среда 8.02.

1 половина дня	занятия	прогулка	2 половина дня
Рассматривание выставки книг в книжном уголке. Д/и « Угадай сказку по иллюстрации» Инсценировка стихотворения А. Прокофьева «Как на горке, на горе». Как на горке, на горе ,На широком, на дворе, Кто на санках, Кто на лыжах, Кто повыше ,Кто пониже. Кто потише, Кто с разбегу,Кто по льду,А кто по снегу.С горки — ух,На горку ух!Бух! Захватывает дух! Цели: вовлечь детей в инсценировку, дать эмоционально положительный заряд; учить пересказывать сюжет. Воспитание к/г навыков Приучать выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых.	ФЭМП— «В гостях у сказки» Цели : Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, классификации). Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Закрепить понятия один и много. Формировать навык полных ответов на вопросы. Физическая культура- Цель: совершенствование основных видов движений посредством сюжетных физкультурных занятий, формированием у детей потребности в активной двигательной деятельности. Задачи: закрепить в игровой форме навыки выполнения циклических упражнений (бег, ходьба, прыжки, подлезания в группировке под веревку, ползания на четвереньках, перешагивании; вызвать у детей положительный эмоциональный настрой.	Наблюдение— за деревьями Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.  П/и – «Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. П/и- «Снег кружится» Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое внимание, двигательную активность. Воспитывать желание играть в подвижные игры. Инд. работа- закрепление понятий-одинаково, поровну, столько-сколько с Алиной, Андреем Труд- Уборка снега со скамеечек и столиков на участке. Цель: Учить использовать орудия труда по назначению. Разв. осн. движ.- упражнять в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.(Соня, Ярик М. катя П) 2 прогулка «Бегите к флажку» — учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.	Д/И «Собери сказку» Цель: учить собирать из нескольких частей целое Раскрашивание на тему «Сказки». Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников. Игра-инсценировка. «Три медведя». привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выполнять действия самостоятельно. Д/и «Разложи героев по сказкам» (Репка, Колобок) Цель: Развитие мыслительных способностей. Умение различать принадлежность героев к той или иной сказке.

Четверг 9.02

1 половина дня	занятия	прогулка	2 половина дня
Беседа: Книги нужно беречь» Рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение передавать свои впечатления сверстникам. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек «Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. ИГРА «УЛОЖИМ МИШКУ СПАТЬ» Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия	Физическая культура Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, привить любовь к физической культуре; Воспитывать желания заниматься физическими упражнениями; Совершенствовать чувство ритма, музыкальность; Уметь подражать сказанным героям, формировать двигательную культуру. Изо — «Колобок на окошке» Цель: учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликация : наклеивать готовую форму и дорисовывать детали карандашами. Показывать варианты оформления окошка – рисовать занавески, на ставенки – декоративные элементы. Развивать чувство формы композиции.	Наблюдение за свойствами снега Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопатками. Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. П/и «Гуси-гуси» Цель: закрепить слова, учить играть по правилам. Труд Очистка дорожек от снега .Цель: Расширять представления детей о зимних природных явлениях; приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения; учить правильно, пользоваться лопатками. Разв. Осн движ.- прыжки вверх с места» развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. 2 прогулка .П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.	Игры со строительным материалом: постройка волшебного замка(мальчики) Просмотр иллюстраций к книгам Л.Толстого «Три медведя», «Волк и козлята» Цель: Учить детей внимательно не отвдекаясь рассматривать иллюстрации к сказкам , узнавать и называть персонажей сказок. Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за игрушками» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.». Учить раскатывать палочки из пластилина – Захар, Федя. Ваня

Пятница 03.02

1 половина дня	занятия	прогулка	2 половина дня
Труд в уголке природы: осмотр земли, разговор о том, как узнать, что цветок хочет пить, помощь в поливании цветов(Лиза, Соня) Чтение худ.литературы. «Бычок-чёрный бочок ,белые копытца» Цель:Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному. Д/и Угадай, что в руке Цель: Узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов. Игра «Кто как кричит?» Цели: дать представление о домашних животных, учить детей подражать их голосам; учить пересказывать сюжет знакомой сказки	Музыкальное (по плану муз. Рук.) Лепка(аппликация)-  «Миски для трех медведей». Обучать детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями. Обучать сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять понятия «большой», «поменьше», «маленький», «больше», «меньше». Развивать мелкую моторику пальцев рук, память, словарный запас Воспитывать эстетические чувства, аккуратность, дружелюбное отношение к окружающим.	Наблюдение -Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Инд. Раб.с Никитой, Ваней, Катей П.- Д/ игра «Длинное — короткое» Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. П/ и — «Живой лабиринт». Цели : учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. П/и — «Зайка беленький сидит» Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Труд-  Уборка снега в ведерки. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки, доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие. Разв. Осн. Движ.- отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра.  2 прогулка П/и «Кот и мыши »Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.	Инд. Работа с детьми (по индивидуальному маршруту – папки ПМПК) Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться Игры–стихи. Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест

Опубликовано 02.05.17 в 15:29 в группе «Комплексно-тематическое планирование по ФГОС ( Программа: «От рождения до школы»)»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 2-ая младшая . Тема недели: В гостях у сказки.
Цель:Формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения
Итоговое мероприятие:Книжная выставка «Мои любимые сказки», выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой».
Дата проведения итогового мероприятия: 07.04.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети, родители.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 03.04.

утро

С-к,
Р
Х-э
П
Ф

Беседа «Герой любимой сказки »
Мир сказки.
Знакомство детей
с миром сказки:
Сказка в гости к нам приходит, / В мир волшебный нас уводит. / Знаем мы, что в сказках зло / Победит всегда добро

дидактическая игра «Составь по росту»
Цель: Развитие внимат-ти
(расставить героев сказки по росту )
Лера А, Влада Б, Кирилл И, Матвей Н.

Ситуативный разговор интерес к стихам и сказкам, рассматриванию картинок;

оформление «центра книги» в группе.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Изготовление совместно с родителями «Книжки-малышки группы», изготовление папки передвижки на тему: «Воспитание художественной литературой», оформление «центра книги» в группе..

С,Фк,П

Утренняя гимнастика. Комплекс № развивающих упражнений «Котята» (см. Приложение 1).

С-к
Р

Подготовка к завтраку. Завтрак.
Мир сказки как одно из средств воспитания культуры еды, правил этикета.
Самообслуживание.
«Научим котика-
кота, как надо умываться!».

Рассматривание картинокВодичка, водичка, Умой мое личико…»

НОД

Фк
С-к

Физическая культура. Цель: владение основными видами движений — ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание мяча вверх, об пол и ловят его двумя руками, влезают на наклонную лестницу

П, Р
Х-э,С-к

Изодеятельность. Тема: . рисование карандашами «Поможем котику-
коту развесить разноцветные платочки сушиться».Комарова, стр.93
Цели: Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.Оборудование: альбомные листы, карандаши (на каждого ребенка).

Прогулка

С-к

П,
Р,
Ф
Х-э

Наблюдение за ручейками.
Обобщить и систематизировать представление о свойствах воды.
Художественное слово.
К маме- речке побегу,
И молчать я не могу.
Я её сынок родной,
А родился я весной.
(Ручей)

Ручей бежит!
Ручей дрожит!

1. Ручей, откуда и куда?

2. К реке бегу из-подо льда.

ловкость.
П/И«Самолеты» .
«Найди, где спрятано».
упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя;
— воспитывать ловкость.
— учить ориентироваться в пространстве;
— воспитывать внимание

Закрепить звук «Ч»
Ручеёк.
Не проплыть, не нырнуть —
Только ножки окунуть
Чуть-чуть..
Матвей К, Родион А, Злата Ч, Дима Т

Трудовая деятельность: подметание дорожек. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.

Трудовое поручение « Уберем участок для игр».

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом. Выносной материал: Лопатки, скребки, санки, вожжи, печатки, карандаши, флажки, метелки
— рисование цветной — Пришла весна. Пригрело весеннее солнышко. Стали таять снега, которые укрывали землю. Снег превратился в воду, и побежали по земле весёлые говорливые ручейки-озорники. Больше всех рады ручейкам ребятишки. Они мастерят кораблики: кто из сосновой коры, кто из лимонной корочки, а кто из бумаги. Плывут кораблики, сверкают на солнце паруса. Бегут мальчишки-капитаны за своими корабликами. А когда вырастут, будут управлять большими кораблями на реках, на морях-океанах. И будет уже, например, не Сёма, а Семён Анатольевич.

Работа перед сном

С-к
р

Подготовка к обеду воспитания культурно-гигиенических навыков.
«Покажем котику-коту, какие мы вежливые!».
Художественное слово: потешка «На обед» А у нас есть ложки
Волшебные немножко.
Вот — тарелка, вот — еда.
Не осталось и следа.

• Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение потешки «Перед сном» Тишина у пруда,
Не качается вода.
Не шумят камыши,
Засыпают малыши

Ф,
С-к,п

• Гимнастика после сна Комплекс № 11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок…» (см. Приложение 2)

• Гигиенические процедуры

Подготовка к полднику, ужину

• формировать элементарные навыки поведения за столом, умение пользоваться вилкой, салфеткой, соблюдать осторожность при пользовании вилкой;

вечер

Р
П
С-к

• Восприятие художественной литературы.

1.Чтение худ литературы. Чтение сказки «Волк и семеро козлят» (озвучивание сказки с помощью детей) Обучать умению слушать, следить за развитием действия.

Х-э
Р
С -к
Ф

Игры. самостоятельная деятельность

Практическое упражнение: «Как можно изобразить героев русской народной сказки: кота, лису и петуха?»
Обыгрывание ситуации: потешка «Кошка и мышка». (Изобразить мышонка, попавшего в лапы кошки, и довольную кошку. Показать хитрого мышонка, убежавшего от кошки, и огорченную кошку.)

Индивидуальная работа по рисованию с «Раскрашивание красками готовых силуэтов простой формы.
Матвей Н,Кира О, Аня И, Миша Г, Даша Г.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игровое упражнение: «Построим дом для
сказочных героев».
Беседа: «Каким бывает сказочный дом для животных?», «Как его будете строить?», «Кто будет в нем жить?»

Дежурство в игровых уголках, совместно с воспитателем собираем игрушки

прогулка

С-к,
Х-э Ф
п

— Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.
Встанет дворник на заре,
Всё очистит во дворе
И кусты обрежет сам.
Красота на радость нам!
П/И«Лошадки»,
«Найди себе пару».

Планирование воспитательно-образовательной работы на 04.04.17 г. Вторник

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Ф
П
С- К
р

Мир сказки.
Знакомство детей
с русскими народными сказками. Художественное слово: рассказывание отрывков из русских народных сказок (по выбору воспитателя); рассматривание иллюстраций к сказкам; пересказ детьми отрывков из любимых сказок по мнемотаблицам; дидактические и речевые игры на основе сказочных сюжетов.

Индивидуальная работа по развитию связной речи расскажи сказку по картинке «Репка»
Кирилл, Рома, Влада, Даша, Матвей Н.,Матвей К.
Отгадывание загадок о героях русских народных

Ситуативный разговор :повторяем правила поведения в группе, когда младший воспитатель накрывает на стол.
Дежурство : накрыть на стол, в уголке природы.

Самостоятельная игровая деятельность: с крупным строительным материалом, игру с любимыми игрушками. Игра «Ловишки-перебежки» — способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Изготовление совместно с родителями «Книжки-малышки группы», изготовление папки передвижки на тему: «Воспитание художественной литературой», оформление «центра книги» в группе

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика. Комплекс № 24 «Котята»(см. Приложение 1)

С-к
Р
П

Подготовка к завтраку. Завтрак.
воспитание культурно-гигиенических навыков.
«Покажем мишке, как надо пользоваться “сказочным мылом”».

Дежурство по столовой
Цель: закрепить правило: «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений.

НОД

П
Р

ФЭМП. Помораева с. 37
Тема: Воспроизведение заданного количества предметов, звуков, движений по образцу в пределах 1-3 (без счета и называния числа) Цель Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

Х-э
,П,
С-к

Музыкальная деятельность.

Про-гулка

С-к

П,
Р,
Ф

Наблюдение за набуханием почек на деревьях.карточка№12
Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.
.Рассмотреть почки на ветках. Объяснить детям, что одни деревья просыпаются раньше, другие позже. Рассказать о том, что почки полезны.
Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои.
Г. Ладонщиков
П/И Ловишки».
«Ровным кругом».

«Ванька, встань-ка»
Ванька, встань-ка! Ванька, встань-ка! (поднимаются на носочки)
Приседай-ка! Приседай-ка! (приседания)
Непослушный ты какой! (грозят пальчиком правой руки)
Нам не справиться с тобой! (грозят пальчиком левой руки)

Беседа- достаем вещи из кабинок аккуратно, не разбрасываем по приемной, снятые вещи аккуратно убираем в кабинку

Трудовое поручение.
Удаление поврежденных и сухих веток.

Воспитывать трудолюбие, ответственность

Выносной материал:
Лопатки, совочки, метелки, ведерки, флажки

Рабо-
та перед сном

С-к
р

Подготовка к обеду

• Культурно – гигиенические процедуры.

формирования правильной осанки, культуры еды

• и правил этикета. «Сказочный обед. Приятного аппетита!».

• Чтение перед сном. «Маша и медведь»

• Закрепление последовательности раздевания перед сном. Упражнение «Послушные пуговицы».

Ве-
чер

Ф,
С-к,
р

Гимнастика после сна Комплекс 11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок…» (см. Приложение 2)
Гигиенические процедуры
Подготовка к полднику, ужину
Глубоко и мелко,
Корабли в тарелке,
Вот кораблик плывет,
Заплывает прямо в рот.

Р
П
С-к

Восприятие художественной литературы. Чтение сказки «Заюшкина избушка»
Цель:приобщение детей к миру сказки.

Ф
Х-э
Р
С -к

Игры. самостоятельная деятельность

Самостоятельная деятельность детей. Настольная игра «Собери сказку
Кукольный театр «Три поросенка»

Сюжетно-ролевая игра «Соберем посылку для медведя из сказки “Маша и медведь”»
Беседа о любимых сказках, любимых сказочных героях. Рисование: «Твой любимый сказочный герой» или «Нарисуй свою сказку»

Подвижная игра с ходьбой и бегом «Мишки идут по дорожке»; физкультурное упражнение (бросание) «Попади в круг»
Кирилл, Ярослав, Дима П, Миша Г, Даша Г.

Беседа «Чтобы сказка не стала скучной…»
Чтение-инсценировка русских народных сказок по мнемотаблицам, составление рассказов по сказкам «Сказка в гости к нам пришла»

Прогулка

С, П, Ф

Уборка участка от упавших веток. Ц: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Р.н. игра «Золотые ворота». Ц: учить действовать и ориентироваться по сигналу, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке

Планирование воспитательно-образовательной работы на 05.04. — среда

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 05.04.

утро

С-к
Р
П
Х-э

Беседа с детьми «Какие сказки я люблю»,
Цель: выяснить какие народные сказки любят и знают дети.
Д/и «Добавь слово»
Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово
П/и «Теремок»
Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, разучить слова

— рассматривание иллюстраций к произведениям К.И. Чуковского; дидактическая игра «Угадай сказку»
(Аня И., Радион А., ЗлатаЧ.)

Ситуативный разговор об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу.

Работа в уголке «Книжкин дом»
Внесение книги «русские народные сказки».
Цель: рассматривание иллюстраций, формировать бережное отношение к книгам.
Конструирование- модельная деятельность «Теремок»
Цель: вспомнить приемы конструирования, развивать умение строить вместе.

Ознакомить родителей со «сказкотерапией» как одним из способов преодоления агрессии, страхов, застенчивости у детей; побуждать к созданию условий для развития игровой деятельности детей на основе эмоций

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика. Комплекс №24 «Котята»(см. Приложение 1)

С-к
Р
П

Подготовка к завтраку. Завтрак.

• Закрепление правил личной гигиены; закрепление потешки:

Таня, Машенька и Женька,
Мойте руки хорошенько.
Не жалейте мыла!
Я уж стол накрыла.
беседа о культуре поведения за столом. Соблюдение правил безопасности во время приема пищи.

НОД

П,Р,
Х-э,
,С-к

Речевое развитие
Тема: ««Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»».
Г., 70.Цель:Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

Прогулка

С-к
П,
Р
Х-э
Ф

Наблюдение за проталинами и зелёной травой. Карточка №13

 Работа по ЗКР: звуки «Ш», «С».
Имитируем процесс накачивания колеса насосом.
Надуваем насосом колесо: «Ш-ш-ш-ш-ш!»
Колесо сдувается: «С-с-с-с…» Ещё раз попробуем надуть колесо: «Ш-ш-ш-ш-ш!»
колесо сдувается: «С-с-с-с-с…» Миша Г, Дима Т, Злата , Лера, Влада, Алена

Ознакомления детей с весенней природой. «Как солнышко помогает появлению листика»; «Весна пришла, тепло принесла».

Труд на участке – подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
Выносной материал: куклы, ведерки и лопатки, метелочки, грабли.
Дидактическая игра «Помоги солнышку найти дерево»: воспитатель называет дерево на участке, дети находят его. Пальчиковая гимнастика: «Солнышко, солнышко»^*

Работа перед сном

С
р

• Подготовка к обеду

• Культурно – гигиенические процедуры.

формирования правильной осанки, культуры еды и правил этикета. «Час обеда подошел, сели деточки за стол».
«Покажем Солнышку, как правильно сидеть за столом».
Релаксация перед сном: Беседа по вопросам: «Где спит солнце?», «Где его постель?», «Надо ли спать солнцу? Почему?».Чтение армянской песенки «Где ночует солнце?»

вечер

Ф,
С-к

Гимнастика после сна
Комплекс 11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок…» (см. Приложение 2)
Подготовка к полднику, ужину
Гигиенические процедуры

Р
П

Восприятие художественной литературы.
Чтение знакомой сказки по выбору детей. Рассматривание иллюстраций.
Цели: Приобщать к словесному искусству,
воспитывать умение слушать знакомые художественные произведения; развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации к сказке

Ф
П
С –к
Р
Х-э

Игры. самостоятельная деятельность

Просмотр экранизирован
ных
произведений К. И.
Чуковского как одна из
форм приобщения детей к
миру сказки.
беседа по содержанию
увиденного.
Помощь воспитателю в
подклеивании книг.
Цель: воспитывать желание
участвовать в труде.
Хороводные песни по
выбору детей.
Цель: вспомнить слова
знакомых песен.

Упражнение «Ласковые слова»
Цель: упражнять детей в словообразова
нии.
Аня, Дима, Илья, Кирилл

Работа с разрезными картинками из серии «Сказки»
Цель: создать условия для самостоятельной деятельности.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.
«Прищепки», пазлы, конструкторы
Цель: учить симметрично выкладывать фигуры, развивать глазомер

прогулка

П
С-к
Р
Х-э

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «По ровненькой дорожке», «Попади в цель». Ц: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость, воспитывать чувство товарищества. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Планирование воспитательно-образовательной работы на 06.04.17 — четверг

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

С-к
Р
П
Ф
Х-э

Мир сказки.
Знакомство детей
с творчеством
С. Я. Маршака.
Цель: Формировать интерес к книгам; рассказать детям о профессии писателя (сказочника)
Художественное слово: загадывание загадок про сказочных героев из «Сказки об умном мышонке»
С. Я. Маршака.
По секрету всему свету / Я хочу совет вам дать, / С книжкой надо подружиться, / Маршака надо читать.
Художественное слово с движениями:
Вышла мышка как-то раз / Посмотреть, который час. / Раз, два, три, четыре, / Мышки дернули за гири. / Вдруг раздался страшный звон, / Убежали мышки вон.

Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты обследования.
Ярослав, Алена, Аня, Кира

Игры со «звучащими» книжками про диких и домашних животных – прослушивание голосов домашних животных, рассматривание иллюстраций.
Игры с кубиками и домино – выстраивание «дорожек» из домино.

Портрет и книги С. Маршака.
Дидактическая игра «Что за сказочный герой?»;
Цель:создание игровой ситуации, мотивирующей детей к речевой, мыслительной деятельности.

Консультация на тему «Что читать детям
дома»

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика. Комплекс № 24 «Котята»» (см. Приложение 1)

С
Р
П

Подготовка к завтраку. Завтрак.

• Закрепление правил личной гигиены

«Помоги мышонку из сказки найти то, что понадобится для умывания».

• во время еды беседа о культуре поведения за столом.

НОД

Ф,С-к

Физкультура (по плану физ.руководителя)

П,Р,
Х-э
С-к

Художественное творчество (лепка)
Тема: «Красивая птичка»
Цель: Развивать умение выбирать из названных предметов содержание своей лепки Воспитывать эстетические чувства и любовь к природе, усидчивость, аккуратность; развивать моторику рук.
Материал и оборудование: пластилин, доски, палочки,бум.Т.С.Комарова стр94
Предварительная работа: рассматривание картин о птицах, детских книг с иллюстрациями птиц, дымковские игрушки.

Прогулка

С-к
П,

Ф

Ознакомление детей с весенней природой, природными явлениями. Художественное слово: «Апрель! Апрель!»,
С. Маршак
Карточка№14
п/и«Лошадки».
«Совушка».

Прыжки на двух ногах через цветные метки.
Лера А, Влада Б, Ярослав К, Аня И, Дима Т, Дима П.

Ситуативный разговор : «Правила поведения на участке во время прогулки»
Ц: Объяснить детям, правила поведения во время прогулки.
Упражнение на развитие мелкой моторики: Выложи сам. (солнышко из бросового и природного материала)

Трудовая деятельность:
Уборка вокруг песочницы. Ц: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.
Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту
в помещении и на участке детского
сад

Работа перед сном

С-к
р

• Подготовка к обеду

Потешка «А у нас есть ложка, волшебная немножко…» Проблемная беседа: «Зачем нужны ложки? Какие бывают ложки? Как ими
пользоваться?».
Упражнение «Научим мышонка пользоваться ложкой».
Самообслуживание
Культурно – гигиенические процедуры.«Научим мышонка из сказки С. Маршака, как надо раздеваться».
Художественное слово: чтение потешки «Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки»
Прослушивание музыкальных произведений для детей перед сном «Засыпай солнышко!»

вечер

Ф
с-к,
Р

Гимнастика после сна
Комплекс №11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок…»
Подготовка к полднику, ужину Хлебушек душистый / Кушайте, ребятишки, / И тогда здоровье / У вас будет в порядке.
Гигиенические процедуры

Р
П
С-к

Восприятие художественной литературы.
чтение «Сказки об умном мышонке» С. Маршака, заучивание отрывка (считалки) отрывка (считалки): «Я – зверек, и ты – зверек…»
цель: Формировать умение слушать чтение, следить за развитием действия; стимулировать повторение считалки за педагогом; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков

Р,
С-к
,П
Х-э

Игры. самостоятельная деятельность

беседа: «На чем вы любите путешествовать? Почему?», «Какие еще виды транспорта вы знаете?», «Надо ли ухаживать за транспортом? Зачем?», «Как ухаживают за транспортом?».
Игра-ситуация «Как мышонок и лягушонок из сказки С. Маршака мыли машину». Самостоятельные игры детей с машинами

Развитие двигательной и игровой активности: Кто любит прыгать, бегать, / Играть тугим мячом? / Кто вырастет здоровым? / Кто будет силачом? / Это я, это я, / Это все мои друзья.
Цель: Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формированию у них положительных эмоций, активности
в самостоятельной двигательной деятельности
Подвижная сюжетная игра «Прыгали мыши»; малоподвижная игра «Найди платочек для мышонка».

Индивидуальная работа с Димой Т, Ильей П, Аленой Б, Златой Ч. Учить играть в настольные игры Настольно – печатные игры «Чей малыш» «Кто что ест?»

Ситуативный разговор: Напоминание о соблюдении правил элементарной вежливости; обучение рассказыванию о частях суток с показом соответствующих картинок.
Беседа «Что можно делать в разное время суток?», «Зачем надо соблюдать режим дня?». Дидактические игры «Провожаем
и встречаем сказку», «Ут-ро вечера мудренее»

прогулка

С-к
П,
Ф

Наблюдение за природой:
Дети по лесу гуляли, / За природой наблюдали. / Вверх на солнце посмотрели, / И их лучики согрели. / Бабочки летали, крылышками махали. / Дружно хлопаем, ножками топаем! / Хорошо мы погуляли и немножко устали.
п/и «Лесенка-чудесенка» (лазанье по лестнице, не пропуская перекладин)
Труд: покормить птиц.

Планирование воспитательно-образовательной работы на 07.04.17 — пятница

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

С
Р
П

Театр игрушек — сказка «Лиса и заяц». Цель: дать детям представление о театре игрушек на ковре. Учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом.
Подвижное упражнение «Медведь и дети».
Цель: Продолжать учить детей бегать в заданном направлении, действовать в соответствии со словами сказочного текста. Вызвать у детей удовольствие от совместных действий со сказочным персонажем.
Мишка по лесу гулял.
Мишка деточек искал.
Долго, долго он искал,
Сел на травку, задремал.
Стали деточки плясать,
Стали ножками стучать.
Мишка, Мишенька, вставай,
Наших деток догоняй.

Найти одинаковые предметы по цвету. Цель: развивать внимание детей.
Рома И, Матвей Н, Влада Б, Лера А.

Изучение выставки книг – различных видов сказок: Мы отправимся сейчас, / В этот день и в этот час / В волшебных сказок городок. / Сказочники, кто готов? / Сказку волшебную нам расскажи, / Внимательно слушают малыши.

Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей». Цель: развивать у детей умение пользоваться жестами.
Беседа с детьми : «Что такое волшебный мир сказок?», «Что делает волшебник?».
Чтение (рассказывание) отрывков из сказок (по выбору воспитателя).
Дидактическое упражнение «Придумайте свой конец сказки» или «Ваша волшебная сказка».

Игры со строительным материалом: постройка замка для куклы. Цель: предложить детям выполнить знакомые постройки из конструктора «Лего» в соответствии с определенной игровой задачей. Учить обыгрывать постройки
Дежурство в природном уголке -опрыскивание комнатных растений, отметить погоду в календаре природы.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Работа с родителями «Книжки в вашем доме».

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика. Комплекс № 24««Котята»»»(см. Приложение 1)

С
Р
П

Подготовка к завтраку. Завтрак.
Закрепление правил личной гигиены;
беседа о культуре поведения за столом.
— Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
— Потешки перед едой: Кушать будем мы сейчас – / Завтрак наступил у нас!
Цель: стимулировать детей к приему пищи, заучивание наизусть.

НОД

ф

Музыка. По плану музыкального руководителя.

П
С-к
Р

Предметное окуржение.
Прогулка по весеннему лесу, стр.39
Цель: Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе

Прогулка

С-к
П,
Р
Ф

Наблюдение за
насекомыми
«Муха».
Карточка №15
-формировать реалистические представления о природе.
-дать представление о насекомом.

Игра: «Резвый мяч»
Бью тебя, а ты не плачешь,
Только быстро, бойко скачешь.
Резвый мячик мой, постой!
Не угнаться за тобой…
Что мне делать, как мне быть?
Буду я тебя ловить!
Цель: — развитие основных видов движений: повторить все действия, которые описаны в стихотворении.

«Солнечный зайчик»
уточнить представления детей о солнечном свете.
воспитывать интерес к природным явлениям.

Труд на участке:
Уборка мусора на участке.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.
Выносной материал:
Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

Работа перед сном

С-к
Р
Х-Э

• Подготовка к обеду

Культурно – гигиенические процедуры. формирования правильной осанки, культуры еды
и правил этикета.

• «Бери ложку, бери хлеб и скорее за обед!».

• Беседа о пользе сна.

• Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

вечер

Ф,
С-к,
п

Гимнастика после сна
Комплекс №11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок…»
Подготовка к полднику, ужину
Гигиенические процедуры

Р
П
с

Восприятие художественной литературы.
. Чтение стихотворений А. Барто, С.Маршака, С.Есенина, А. Пушкина о деревьях и кустарниках.. цель- Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые художественные произведения, повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного. Работа с мнемотаблицами. «Чей листик»

Иллюстрации

Р,
С,
П
Х-э

Игры. самостоятельная деятельность

—
Ситуативная беседа: «Зачем нужны больницы?», «Кого лечат в больнице?». Подвести к пониманию того, что больницы бывают не только для людей и зверей, но и для старых предметов, книг. Игра «Книжкина больница»: починка книг

Театрально-Игровое занятие « В гости к бабушке Арине»
Цель:вспомнить содержание русских народных сказок; активизировать связную речь детей, закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя

Игра-загадка «Угадай и скажи, о ком я говорю». Цель:развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам.
Даша Г, Рома И, Илья П.

Подвижная игра-забава «Поиграем в жмурки с колокольчиком со сказочными героями»;
Упражнения: «Потанцуй вместе со сказочным героем», «Покажи, как двигается твой любимый сказочный герой».

Прогулка

С, П, Ф

Наблюдение за неживой природой. Наблюдение за облаками.
Посмотрите на небо, по нему плывут пущистые ,белые облака. Рассмотрите на что они похожи: вот — лошадка, вот — барашек, вот — большая бабочка. Что такое облака? Это кристаллики воды высоко-высоко в небе.
Если по небу бегут облака,
Значит их ветер спустил с поводка.
Лёгкие лапы, уши и хвост.
Легче пушинки каждый барбос.
Если вы так от природы легки,
ЗдОрово бегать На-пе-ре-гон-ки!
П/И День-ночь» «Зайцы и волк»