Неделя сказок в детском саду старшая группа

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Словарь

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Понедельник, 6 декабря

Утро

Игра-инсценировка. «Добрые и злые сказочные персонажи». — Развивать творческое воображение. Развивать умение передавать образы с помощью средств невербальной, интонационной и языковой выразительности.

.Конструирование из «Лего» по сказке «Теремок».

Цель: Стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

Индивидуальные занятия по штриховке. (Работа с трафаретами (герои сказок)

— развивать умение штриховать предметы, не заходя за контур. Способствовать развитию моторики рук.

Иллюстрации к сказкам, картинки с изображением сказочных героев, раскраски, трафареты
конструктор «Лего»

Добрый

Злой

Сказка

Теремок

Мышка

Лягушка

Зайчик

Лисичка

медведь

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики Пензулаева №

Цель: коррекция выполнений детьми упражнений.

Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать совершенствовать навыки личной гигиены (самостоятельно мыть руки перед едой), культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку

Утренний сбор,

самостоятельная деятельность детей

Приветствие: игра «Давай с тобой обнимемся!»- развитие чувства взаимного уважения и доброты.

Новости, обмен информацией. Ситуативный разговор «Как я провел выходные дни?»

Цель: учить умению делиться информацией, обсуждать планы на день, передавать свое отношение к событиям дня.

Пальчиковая гимнастика — «В гостях у сказки»

Создать условия для самостоятельной деятельности детей (Иллюстрации к сказкам, картинки с изображением сказочных героев, раскраски, трафареты, конструкторы и строительный материал)

ОД

1. Рисование Комарова Т.С «Большие и маленькие ели»

Цель: Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

Средства: бумага, краски гуашь или акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка), таблички.

Способы: чтение стихотворения, вопросы детям, напоминания, объяснения, инд/ помощь, рефлексия.

Для детей с нар. слухом: выполнение действий по подражанию с поэтапной инструкцией, чтение табличек, индивидуальное объяснение, повторы, совместное проговаривание, создание ситуации успеха, похвала.

2.Физическая культура Пензулаева №1

Программное содержание. Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу.

Средства: Гимнастические палки по количеству детей, 4 доски, бруски (высота 12—20 ем), мячи на полгруппы (диаметр 20 см).

Подготовка к прогулке, прогулка

Тема: Рябины гроздья алые.

Цель: познакомить детей с рябиной (ствол, ветви, ягоды);способствовать развитию фантазии.

(«Образовательная деятельность на прогулках» по программе от рождения до школы).

Подготовить выносной материал:

лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. –

Рябина

Алая

гроздь

Возвращение с прогулки.

Обед.

Разговор с детьми о поведение за столом во время приёма пищи.

Д/упр «Покажи, как надо»

Цель: Закреплять умение отрезать кусочек котлеты ножом и вилкой

Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие –Ярослав(ОВЗ,нарушения слуха)

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Комфортное просыпание. Постепенный подъем, гимнастика после сна (Харченко Т.Е. «Бодрящая гимнастика»)

Закаливающие процедуры

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться после сна, оказывать друг другу помощь.

КГН, Продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем;

Вечерний сбор,

Игры, самостоятельная деятельность

Игра-ритуал «Мои хорошие дела. Цель: Вспомнить с детьми прошедший день, все самое хорошее, интересное, чтобы у детей формировалось положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.

. Д/И «Добрые и злые герои»

Классифицировать сказочных героев по признакам: добрые и злые; глупые и умные и т. д.

Настольный театр «Волк и семеро козлят» — развивать коммуникативные навыки.

Дид/игра «Настроение»

Цель: развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей – Даниил(нар.слуха)

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.-Способствовать формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка №4

Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке»

Тема «Наблюдение за первым снегом»

Цель: учить замечать изменения в природе, познакомить с природным явлением — снегом;

показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия – Саша, Ярослав (нар слуха)

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить время.

Вторник, 7 декабря

Утро

«День русских народных сказок»

Цель: Вызвать интерес детей к русским народным сказкам

Образовательная ситуация «Я учусь слушать. Чтение книги» Цель: вызвать желание слушать произведение(по выбору детей)

Рассматривание альбома «Русский народный костюм» Цель: познакомить детей с костюмом, учить видеть красоту, нарядность, красочность костюма

Развивать умения узнавать и называть сказочных героев – Даниил, Ярослав(нар.слуха)

Выставка иллюстрированных книг русских народных сказок, альбом «Русский народный костюм»

Колобок,

Заяц,

Волк
Лиса, Снегурочка

Русский

Народный

Костюм

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики Пензулаева №

Цель: коррекция выполнений детьми упражнений.

Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать совершенствовать навыки личной гигиены (самостоятельно мыть руки перед едой), культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку

Утренний сбор,

самостоятельная деятельность детей

Приветствие: игра «Давай с тобой обнимемся!»- развитие чувства взаимного уважения и доброты.

Новости, обмен информацией. Цель: учить обсуждать планы на день, передавать свое отношение к событиям дня.

Пальчиковая гимнастика — «В гостях у сказки»

Игра «Секрет»

Цели: формировать желание общаться со сверстниками; преодолевать застенчивость; находить различные способы для достижения своей цели.

Создать условия для игр по интересам детей. (Настольные игры: лото, паззлы, «Собери картинку» по теме «Сказки», выставка книг «Русские народные сказки», шапочки персонажей из русских народных сказок).

ОД

1. Развитие речи Гербова Дид/упражнения: «Хоккей», «Кафе»

Цель. Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).

Средства: микрофон (аудиозапись: шум трибун, голос комментатора хоккея, лёгкая музыка для кафе, музыкальная физминутка, чашки, кофе, медали, фото комментаторов, болельщиков).

Способы: игровая ситуация, вопросы детям, игровые упражнения, физкультминутка, инд/помощь, рефлексия.

Для детей с нар. слухом: чтение табличек, инд/помощь, повторения, создание ситуации успеха.

2. Физическая культура Пензулаева №2

Программное содержание. Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу.

Средства: Гимнастические палки по количеству детей, 4 доски, бруски (высота 12—20 ем), мячи на полгруппы (диаметр 20 см) 2 шнура.

Подготовка к прогулке, прогулка

Тема: Кто сегодня здесь ходил?

Цель: продолжать знакомить детей со следами , оставленными на снегу зверями, птицами , человеком ,ветром и т. д; учить устанавливать причинно – следственную связь .

(«Образовательная деятельность на прогулках» по программе от рождения до школы).

П/игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность, принимать правильное исходное положение.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

След

Следы на снегу

Возвращение с прогулки.

Обед.

Воспитание КГН: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Комфортное просыпание. Постепенный подъем, гимнастика после сна (Харченко Т.Е. «Бодрящая гимнастика»)

Закаливающие процедуры

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться после сна, оказывать друг другу помощь.

КГН, Продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем;

Вечерний сбор,

игры, самостоятельная деятельность

Игра-ритуал «Мои хорошие дела. Цель: Вспомнить с детьми прошедший день, все самое хорошее, интересное, формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Чтение р. н. сказки «Лисичка со скалочкой» — воспитывать эмоционально — образное восприятие содержания сказки, учить понимать и оценивать характер и поступки героев.

Драматизация сказки Цель: развивать в детях желание и умение инсценировать сказку, передавать характер героев, их мимику, жесты.

Конструирование из Лего мозаики «Продолжи узор»

— Даниил (нар.слуха)

Шапочки сказочных героев для инсценировок сказок, изобразительные средства по выбору детей для рисования «Мой любимый сказочный герой»

Лисичка

Скалочка

хитрая

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка №5

Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке»

Тема «Наблюдение за трудом дворника»

Цель: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря;

воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Игровое задание «Кто быстрее добежит до флажка» способствовать развитию ловкости, быстроты, выносливости – Дима, Настя.

Игровая деятельность по интересам детей.

Среда, 8 декабря

Утро

Психологическая игра «Секрет»

Цели: формировать желание общаться со сверстниками; преодолевать застенчивость; находить различные способы для достижения своей цели.

Ситуативный разговор «Нужно ли беречь

книги?» — воспитывать бережное отношение к книгам.

Игра «Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг).

Цель: Способствовать воспитанию бережного отношения к книгам.

Дежурство в уголке природы.

Цель: учить, по состоянию комнатных растений определять, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия –

Миша (ОВЗ).

Внесение новых книг по теме. Создание в книжном уголке «Музея необычных книг».

-Стимулировать интерес и проявлению бережного отношения к книгам.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики Пензулаева №

Цель: коррекция выполнений детьми упражнений.

Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать совершенствовать навыки личной гигиены (самостоятельно мыть руки перед едой), культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку

Утренний сбор,

самостоятельная деятельность детей

Приветствие: игра «Давай с тобой обнимемся!»- развитие чувства взаимного уважения и доброты.

Новости, обмен информацией. Цель: учить обсуждать планы на день, передавать свое отношение к событиям дня.

Пальчиковая гимнастика — «В гостях у сказки»

Игра-упражнение. Придумывание рифмующихся слов.- Развивать навыки правильного звукопроизношения. Обогащать словарный запас.

Конструирование из крупного строительного материала «Сказочный замок для Золушки»(совместная постройка)

Дежурство по занятиям: подготовка необходимого материала. к занятию по ФЭМП.

Цель: Воспитывать трудолюбие.

ОД

1.ФЭМП. Помораева№2 стр.31

Программное содержание

• Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

• Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

• Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Средства.

Дидактический наглядный материал

Фланелеграф, набор квадратов и прямоугольников разного цвета и величины, полоски-модели, набор плоских геометрических фигур, большие и маленькие круги одного цвета (по 10 штук).

Раздаточный материал. Наборы плоских геометрических фигур.

Способы: игровая ситуация, вопросы детям, уточнения, обсуждения, игровые упражнения, инд/ помощь, рефлексия.

Для детей с нар.слухом: выполнение действий по подражанию с поэтапной инструкцией, чтение табличек, индивидуальное объяснение, повторы, совместное проговаривание, создание ситуации успеха, похвала.

2Музыка (по плану музыкального руководителя)

Подготовка к прогулке, прогулка

Тема: Народные приметы декабря.

Цель: продолжать знакомить детей с природными явлениями зимой ; формировать представление о том , что погоду можно узнавать по народным приметам.

(«Образовательная деятельность на прогулках» по программе от рождения до школы).

Помочь понять правила игры –Ярослав, Даниил ( нар.слуха). Использовать схемы

Подготовить выносной материал:

лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. –

декабрь

Возвращение с прогулки.

Обед.

Воспитание КГН: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

Помочь определить сырые вещи и обувь для просушивания на батарее.

Сырые

Сухие

Ботинки

Сапоги

Варежки

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Комфортное просыпание. Постепенный подъем, гимнастика после сна (Харченко Т.Е. «Бодрящая гимнастика»)

Закаливающие процедуры

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться после сна, оказывать друг другу помощь.

КГН, Продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем;

Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.(дети с нар.слухом)

Игры, самостоятельная деятельность

Игра-ритуал «Мои хорошие дела. Цель: Вспомнить с детьми прошедший день, все самое хорошее, интересное, формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Игра «Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг).- Способствовать воспитанию бережного отношения к книгам.

Д/у «Считай дальше» (порядковый счет в пределах 5) с Ярославом (нар.слуха)

Рисование в индивидуальных альбомах и альбомах для раскрашивания на тему «Сказки». Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников.- Способствовать формированию интереса к книгам.

ОД

3.Ознакомление с миром природы. Соломенникова «Животные зимой» стр.45.

Цель: Обогащать представления о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать связи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную зиму.

Средства: презентация (иллюстрации) «Растения и животные зимой», таблички со словами.

Способы: игровая ситуация, вопросы детям, уточнения, обсуждения, игровые упражнения, инд/ помощь, рефлексия.

Для детей с нарушенным слухом:, индивидуальное объяснение, повторы, совместное проговаривание, создание ситуации успеха, похвала.

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка №6

Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке»

Тема «Наблюдение за деревьями и кустарниками».

Цель: формировать знания о жизни растений зимой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер (Настя, Ярослав)

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. – Стимулировать трудовые навыки

Четверг, 9 декабря

Утро

Дидактическая игра: Найди одинаковые сказки»

— предложить детям книги разных иллюстраторов и попросить найти книги одной и той же сказки. Цель: Побуждать детей обосновывать свой выбор, развивать связную речь, интерес к книге.

Конструирование из строительного материала «Сказочный замок» — упражнять выполнять конструкции по инструкции, познакомить с названиями специфических для замков частей постройки. Развивать стремление к творчеству, обогащать словарный запас.

Закреплять в речи названия деталей строительного материала

— Ярослав(нар.слуха)

Дид/упр «Четвертый – лишний»

Цель: умение классифицировать предметы, вычленять лишний-Миша(ОВЗ)

Пополнить раскрасками по народным сказкам, трафаретами по теме «Волшебные предметы»

«Лего» конструктор.

Сказочный

Замок

Арка

Колонны

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики Пензулаева №

Цель: коррекция выполнений детьми упражнений.

Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.

Артикуляционная гимнастика «Солнышко». Цель: упражнять в умении изображать мимикой и голосом разные эмоциональные состояния, развивать речевое дыхание.

-Даниил (нар.слуха).

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать совершенствовать навыки личной гигиены (самостоятельно мыть руки перед едой), культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку

Утренний сбор, самостоятельная деятельность детей

Приветствие: игра «Здравствуйте!»- развитие чувства взаимного уважения и доброты.

Беседа: «О правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам»: «Гуси — лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома. «Красная шапочка» — нельзя заводить разговор и доверять незнакомцам.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей (Иллюстрации к сказкам, картинки с изображением сказочных героев, раскраски, трафареты, конструкторы и строительный материал)

ОД

1.Рисование Комарова Т.С. Рисование по замыслу.

Цель: Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Разви-

вать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Средства. Простой (графитный) карандаш, цветные восковые мелки, жирная пастель (или акварель, сангина, листы бумаги разного размера на выбор (на каждого ребенка).

Способы: беседа, вопросы, напоминание способов рисования, инд/помощь, рефлексия.

Для детей с нар.слухом: чтение табличек, индивидуальное объяснение, повторы, совместное проговаривание, создание ситуации успеха, похвала.

Подготовка к прогулке, прогулка

Тема: Наблюдение за трудом дворника.

Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых ( дворника); отметить , что труд дворника нелегкий ; учить устанавливать причинно – следственную связь.

(«Образовательная деятельность на прогулках» по программе от рождения до школы).

П/и «Затейники», «Пожарные на ученье» — закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием.

Индивидуальные напоминания правил безопасного поведения во время катания на санках.

Учить детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности; получать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей

Дворник

Лопата

Метла

Убирает снег

ОД.

2.Физическая культура Пензулаева №3

Программное содержание. Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность.

Пособия. 8—10 кеглей.

Возвращение с прогулки.

Обед.

Формирование и закрепление элементарных навыков поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Индивидуальные напоминания правил поведения во время еды

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Комфортное просыпание. Постепенный подъем, гимнастика после сна (Харченко Т.Е. «Бодрящая гимнастика»)

Закаливающие процедуры

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться после сна, оказывать друг другу помощь.

КГН, Продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем;

Вечерний сбор,

игры, самостоятельная деятельность

Игра-ритуал «Мои хорошие дела. Цель: Вспомнить с детьми прошедший день, все самое хорошее, интересное, формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

ОБЖ «Поможем Доктору Айболиту». Цель: Знакомство детей с профилактическими мерами в борьбе с простудными заболеваниями, дать представление о значении физических упражнений для организма человека.

Д./ и. «Когда ты это делаешь?» Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь – Даниил (нар.сл)

Дидактические игры «Дорисуй животное, птицу». Цель: Развивать логическое мышление, воображение, мелкую моторику рук.

Болеть

Доктор

Айболит

лечить

ОД.

3. Развитие речи Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»

Цель: помочь детям понять и запомнить содержание сказки, учить пересказывать текст по частям, драматизировать отрывки.

Средства: Плоскостные изображения героев сказки, элементы костюмов и атрибуты для драматизации, мнемотаблица, таблички со ловами.

Способы: чтение сказки, вопросы, пояснения, обсуждение, рефлексия занятия.

Для детей с нар. слухом: чтение табличек, инд/помощь, повторения, создание ситуации успеха.

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка №7

Кобзева ТГ «Организация деятельности детей на прогулке»

Тема: «Наблюдение за прохожими».

Цель: обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Сформировать представления о сезонной одежде. Развивать наблюдательность.

Игровое упражнение «Белые медведи». Цель: упражнять в умении ходить на наружной стороне стоп.

-Дима, Миша

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. – Стимулировать трудовые навыки

Пятница, 10декабря

Утро

Д/И «Что кому» (напр. Бабе Яге- метла, Буратино- ключик и т. д.)Цель: развитие наблюдательности, умения обосновывать свои ответы.

Ситуация «Ложь человека не красит».- Познакомить детей с понятиями «правдивость» и «лживость».- Формировать навыки социокультурного поведения.

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

Упр. «Солнечный зайчик».

Цель — снятие эмоционального напряжения

Дид/игра «Кому – что?», раскраски, паззлы, индивидуальные альбомы для рисования.

Баба – Яга

метла

Буратино

Золотой ключик

Кот в сапогах и др.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики Пензулаева №

Цель: коррекция выполнений детьми упражнений.

Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать совершенствовать навыки личной гигиены (самостоятельно мыть руки перед едой), культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку

Утренний сбор, самостоятельная деятельность детей

Приветствие: игра «Здравствуйте!»- развитие чувства взаимного уважения и доброты.

Беседа, обсуждение «Путешествие по сказкам зарубежных писателей». «Красная Шапочка». «Кот в сапогах». «Белоснежка», « Русалочка» – Способствовать развитию интереса к художественным произведениям.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей (Иллюстрации к сказкам, картинки с изображением сказочных героев, раскраски, трафареты, конструкторы и строительный материал, книги с иллюстрациями зарубежных писателей).

ОД

1.Музыка (по плану музыкального руководителя)

2.Аппликация. «Большой и маленький бокальчики» Комарова Т.С.№35

Программное содержание. Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

Средства: Бокалы, бумага для упражнения, бумажные прямоугольники разных цветов для вырезывания бокалов, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки.

Способы: игровая ситуация, вопросы детям, напоминания, объяснения, инд/ помощь, рефлексия.

Для детей с нар.слухом: чтение табличек, индивидуальное объяснение, повторы, совместное проговаривание, создание ситуации успеха, похвала.

Подготовка к прогулке, прогулка

Тема: Сорока — белобока.

Цель: продолжать знакомить детей с сорокой ( ее характерными особенностями , повадками , образом жизни )

(«Образовательная деятельность на прогулках» по программе от рождения до школы).

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки с места в длину –Саша, Настя

Сюжетные игры по выбору детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Сорока – белобока

белый бок

клюв

длинный хвост

Возвращение с прогулки.

Обед.

Формирование и закрепление элементарных навыков поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Комфортное просыпание. Постепенный подъем, гимнастика после сна (Харченко Т.Е. «Бодрящая гимнастика»)

Закаливающие процедуры

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться после сна, оказывать друг другу помощь.

КГН, Продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем;

Вечерний сбор,

Игры, самостоятельная деятельность

Игра-ритуал «Мои хорошие дела. Цель: Вспомнить с детьми прошедший день, все самое хорошее, интересное, формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Изготовление настольного театра из коробок по сказке «Красная Шапочка».- Способствовать развитию интереса к театральной деятельности.

Игра «Найди друга» (нужно узнать товарища с завязанными глазами).

Цель: формирование сплоченности, межличностных отношений – с подгруппой детей.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.-Способствовать формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Красная Шапочка

Охотники

Короткая длинная дорога

театр

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка №8

Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке»

Тема «Наблюдение за ветром»

Цель: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Учить определять силу ветра.

П/и «Лесные тропинки»

Цель: Совершенствовать умение в беге и прыжках (Миша, Настя)

Игровая деятельность по интересам детей.-

Развивать у детей самостоятельность, активность,

РМ

интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

I половина дня

          Ф,З.Б

Утренняя гимнастика

Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?» Цель: развивать память, речь.                С/К-Д «Добрые слова». Цель: развивать умение употреблять в речи добрые слова.

ОБЖ. Беседа «Незнайка и незнакомец».  Цель: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми.

________________________________

Д/и «Собери картинку». Закреплять знание сказок и сказочных героев. 

Создание условий для рассматривания иллюстрации по теме. Выставка книг «Калейдоскоп сказок».

П,Ф.З

ООД Познание ОсО Цель: закрепить и расширить знания детей о знакомых сказках, создать у детей радостное, эмоциональное настроение.                                   Физическая культура. Цель: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

      Т,П.Ф

Наблюдение (кар№22) свойства снега. Цель: Расширение представлений о свойствах снега. Определить, какой сегодня снег – сыпучий или мокрый, обсудить, будет ли он лепится. 

П/и «Зайцы и волк». Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу

м/п игры «У кого мяч?» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

________________________________________________

И/у «Попади в ворота». Упражнять в метании, развивать глазомер

Оборудование для труда: лопаты

для уборки снега.

З,П

КГН

Чтение художественной литературы. «Жихарка». Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

II половина дня

З,Ф

Гимнастика  пробуждения «Лесные приключения» час.№2

Закаливание

       Ч.С

Д/и «Составь сказки на новый лад». Цель: Учить усложнять, изменять сюжетную последовательность в знакомых сказках.

Краеведение: словесная игра «Хорошо-плохо» Цель:

Беседа «Сказка в гости к нам идет, чудеса с собой несет». Цель: расширять представления детей  сказках.                                                                                              

________________________________

Д/и «найди пару»

Цель: развивать память, внимание и речь.

РМ

интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая. Образовательная  деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

I половина дня

         Ф, З, Б

Утренняя гимнастика

Беседа: «Народная сказка – волшебная, про животных, бытовая»

Цель: расширение понимания народная сказка. Дать понятие «народная»; сформировать знания о разделении сказок на три вида: волшебные, про животных, бытовые; способствовать развитию речевой активности детей; способствовать воспитанию интереса к русскому народному творчеству, гордости за свой народ.                                                             Д/и «Кто как идет» Цель. Игра развития чувства ритма

ОБЖ «ПОДБЕРИ ИГРУШКУ ТАНЮШКЕ»

Цель: закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание; вос-питывать чувство взаимопомощи.

______________________________________________________

Цель: развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине

Драматизация сказки «Два жадных медвежонка»

ООД ФЭМП Соотнесение количества предметов с цифрой. Цель: учить отгадывать математические загадки. Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой.

Музыкальное занятие

Наблюдение (кар№23) Наблюдения за ветром. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно, качает ветки деревьев.

П/и «Из следа в след». Цели: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа по развитию движений Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времени; чувство равновесия, ритмичность, глазомер.

Оборудование для труда: лопаты

для уборки снега.

Чтение сказки «Лентяйка» (Башкирская сказка) Цель: Учить детей понимать содержание сказки, её идеи.

II половина дня

Гимнастика пробуждения «Лесные приключения» час.№2

Закаливание

Художественное творчество. Предложить детям нарисовать любимого сказочного героя. Цель: Развитие творческих способностей.

Краеведение: беседа «Мой родной город» Цель: уточнить представления детей о родном городе, в котором они живут. Закреплять знание домашнего адреса. Для чего нужно знать свой домашний адрес.                                                                                                           

_____________________________________________________

Д/и «Узнай на ощупь». Развивать тактильную чувствительность

Рассматривание иллюстраций детей с игрушками (бережно играющих, небрежно играющих), обсуждение поведения детей. Расширение представления о хороших и плохих поступках.

РМ

интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая. Образовательная  деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

I половина дня

                     Ф,С.Б

Утренняя гимнастика

Беседа: «О правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам»: «Гуси — лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома. «Красная шапочка» — нельзя заводить разговор и доверять незнакомцам.

Д/и «Узнай сказку по иллюстрации». Цель: Закрепить знания о содержании и героях сказок.

ОБЖ. Повторить с детьми правила безопасного поведения на прогулке.

Одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.

_________________________________________________________

Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.

Инициирование сюжетно – ролевой игры «Магазин»

Внесение атрибутов: весы. Фрукты, овощи.

   П,Ф

ООД Развитие речи Звуки «з-зь» знакомство с твердыми и мягкими согласными, слушание чистоговорки. Цель: Познакомить со звуком з-зь, научить его произносить, находить слова в которых есть звук З-зь. Формировать у детей интерес к устному народному творчеству, чистоговоркам, загадкам.

Физическая культура на Воздухе Цель: Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.

      Ф,С.Т

Наблюдение: за погодой. Цель: Продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.

М/п и «ОГОНЬ-ВОДА» Цель: развивать память, внимание

П/и ««У медведя во бору» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

_________________________________________________________

М/п и «Зайцы». Цель: Упражнять в прыжках в длину с места.

З,Ч

КГН                                                                                                                                   Чтение  мордовской сказки «Как собака друга искала»

Цель: учить слушать, оценивать поступки героев.

II половина дня

З.К

Гимнастика пробуждения «Лесные приключения» час№2

Закаливание

                    С.Б          С.Ч

Беседа «Я уже совсем большой». Цель: Продолжать учить складывать вещи аккуратно в шкаф                                                                                                                                                                 Дидактическая игра: Найди одинаковые сказки» -предложить детям книги разных иллюстраторов и попросить найти книги одной и той же сказки. Цель: Побуждать детей обосновывать свой выбор, развивать связную речь, интерес к книге.

Краеведение: Игра «Путешествие по городу» Цель: Учить детей называть и любить родной город

_________________________________________________________

Лепка из пластилина героев сказок. Цель:  продолжать Развивать творчество детей

Уголок творчества: пополнить раскрасками по народным сказкам.

РМ

интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая. Образовательная  деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

I половина дня

             Ф,С.Б

Утренняя гимнастика

Беседа «Путешествие по полочке умных книг» Цель: продолжать познакомить с пользой книг – энциклопедий, учить находить ответы на вопросы в книгах, расширять естественно — научные представления.

 ОБЖ «Поможем Доктору Айболиту». Цель: Знакомство детей с профилактическими мерами в борьбе с простудными заболеваниями, дать представление о значении физических упражнений для организма человека.

Д/и Звери в домиках

Цель: Учить детей определять по характеру музыки животного, двигаться в соответствии с образом.

Д/и «Расскажи»

________________________________________________

Цель: Упражнять в пересказе знакомых сказок.

С/р и «Стороитель»

Внесение атрибутов: конструктор

   Х,Ф

Физическая культура Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, в беге врассыпную; в равновесии, в прыжках.

   Ф, С, Т

Наблюдение за синичкой. Цель: Расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания.

М/п и «ИДИ К СОСЕДУ НАПРОТИВ» Цель: развивать ловкость, смекалку.                     П/и Подвижная игра «Кошка и мышка» Цель: Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей.

________________________________________________ метание правой и левой рукой

  З,Ч

КГН                                                                                                                         Отгадывание загадок Цель: продолжать обучать детей отгадыванию загадок.

II половина дня

З,К

Гимнастика  пробуждения «Лесные приключения» час.№2

Закаливание

                      С.К

Д/ игра: «Много-мало» Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».

Краеведение: беседа «Придумай сказу по сюжету песни  Ю.Гарея «Колыбельная» Цель: учить детей составлять сказку по известной песни

_________________________________________________________«Дорисуй животное, птицу». Цель: Развивать логическое мышление, воображение

Слушане песни Ю.Гарея «Колыбельная»

РМ

интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

I половина дня

                Ф,Б.С

Утренняя гимнастика

Беседа “Если добрый ты…” Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки.                                                                                              

Д/и «Придумывание сказок по коллажу» Цель: Учить придумывать собственные сказки по коллажу. Развивать связную речь, логическое мышление, память, творческое воображение.

ОБЖ беседа Детские шалости с огнем и их последствия Цель: Прививать навыки осторожного обращения с огнем. Воспитывать желание помочь другому ребенку в затруднительной ситуации.

______________________________________________________

Д/и  «Какой персонаж сказки лишний» Цель: учить детей определять сказки и находить лишних персонажей.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу»

Внесение атрибутов: руль, кепка для шофера; сумка и билеты для кондуктора.

М. Х

ООД Музыкальное занятие

Художественное творчество(лепка) «Теремок для зверей» Цель: Учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа. Закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков. Воспитывать отзывчивость и доброту.

        Ф.С,Т

Наблюдение за погодой Цель: — продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.                              П/и «Кот и мыши». Цель: учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

Хороводная. «Теремок» Цель: развивать у детей умение передавать в движении содержание текста. Воспитывать выдержку, выразительность игровых образов. 

________________________________________________

Игровое упражнение «Вороны»Цель: Упражнять в прыжках на двух нога с продвижением вперед

Оборудование для труда: лопаты

для уборки снега.

    З,Ч

КГН                                                                                                                            Чтение стихотворения Б.Заходер «Кискино горе»

Цель: Учить внимательно, слушать стихотворение; отвечать на вопросы педагога

II половина дня

З,К

Гимнастика  пробуждения «Лесные приключения» час.№2

Закаливание

                       С

Краеведение: рассматривание кукол в башкирских и национальных костюмах. Цель: закрепление название одежды:( рубашка, халат)

д/и «Что происходит в природе?» Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Игра-забава «Мир сказок» Цель: закрепить знания о скаках, доставить детям радость»

________________________________________________

«Соедини по точкам» — Учить детей соединять по точкам. Учить штриховать.

«Книжкина больница» — предложить детям отремонтировать книги в книжном уголке. Вызвать у детей желание бережного отношения к книгам, помочь в ремонте книг.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Мотивационный этап: К детям приходит книжка, и спрашивает, знают ли они кто пишет книги для детей?

Образовательная ситуация «Как создаётся книга» Цель: познакомить детей с понятием «автор», «писатель».

Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака; вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки героев.

Дидактическая игра «Найди героев сказки»

Чтение произведения «Кошкин дом»

путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам С.Я.Маршака);

«Выложи сам».Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

рассматривание книг С.Я.Маршака

внести:

— атрибуты для инсценировки сказки «12 месяцев» С. Маршака

Игры в центрах активности по интересам.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие

«Путешествие в прошлое книги» Познакомить с историей возникновения книги и её созданием, рассказать об истории книги в разные времена, в разных государствах, показать, как книга преобразовывалась под влиянием развития культуры, воспитывать бережное отношения к книгам, активизировать словарь детей.(компьютерная презентация)

Худжеств.эстет.развитие(изо)

«Иллюстрация к любимой сказке». Продолжать работу по использованию разных художественных материалов (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки и др.) для рисования. Развивать творчество, воображение, самостоятельностьучить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за поведением птиц (солнечн. погода- весело щебечут, пасм.погода- долго неподвижно сидят на ветках)

П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке.

Игра с перевоплощением «Лиса»

Экспериментирование «Волшебные игры со снегом и водой». Учить делать цветную воду и получать новый цвет путем смешивания разных цветов в разных пропорциях; заливать цветную воду в разные формочки и замо-раживать, наблюдать таяние снега при разных температурах и т.д..

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Подвижная игра «Мыши водят хоровод».

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Пожар»; ОБЖ «Пожар. Опасные предметы»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку из детских мультфильмов

Игра н/п «Собери картинку»

Спортивный досуг «На поляне сказок» Д/В №11,2007г

Словесные игры «Угадай что в коробке», «Скажи наоборот» ;

Просмотр мультфильма «12 месяцев»

Учить использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно)

В различных видах деятельности предложить детям применить литературный материал по творчеству С.Я. Маршака.

«Узнай по контуру»

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

рекомендовать родителям:

— посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 меся-цев»;

Прогулка.

Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки. П/ игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем»Цель: развивать находчивость, сообразительность, умение перевоплощатьсяКатание с горки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

«День русских народных сказок»

Цель: Вызвать интерес детей к русским народным сказкам

Образовательная ситуация «Я учусь слушать. Чтение книги» Цель: вызвать желание слушать произведение(по выбору детей)

Утренняя гимнастика«Звериная зарядка»( фонотека)

«Русский народный костюм» Цель: познакомить детей с костюмом, учить видеть красоту, нарядность, красочность костюма, вызвать желание примерить костюм (региональный компонент)

«Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг)

Д/и «Что это за сказка» Цель: учить рассматривать иллюстрации из знакомых сказок, отвечать на вопросы

Гендерная принадлежность: Беседы с детьми «Почему девочки не играют в разбойников?»,»Могут ли мальчики принимать участие в играх девочек?».

Д/И«Собери сказку» Цель: учить собирать из нескольких частей целое

Создание в книжном уголке «Музея необычных книг»

Раскрашивание на тему «Скаки».Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников.

(изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).

Чтение сказок с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктора Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений.

Соц.коммуникативное

развитие

Образовательная ситуация «Как создаётся книга» Цель: Познакомить детей с понятием «художник детской книги», «иллюстрация»(компьютерная презентация)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за следами на снегу — развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

Пигра: «Охоткик и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве

Подвижная игра «Птица и птенчики» — разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Подв. игра «Лохматый пёс»

П.игра Воробушки и кот»

П.игра Мыши водят хоровод».

самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку»

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Чтение художественной литературы:»Лиса и волк» Цель: воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека )

«Расскажем сказку» Цель: развивать в детях желание и умение инсценировать любимую сказку, передавать характер героев, их мимику, жесты

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Игры со строительным материалом- «Сказочные дворцы»

Ручной труд: «Ремонт книг», продуктивная деятельность

Экспериментирование с изобр. материалами (рисование) : «Предложить детям нарисовать любимого героя сказки» Цель: вызвать интерес детей к изобразительным материалам

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Выставка книг в книжном уголке « Сказки о живоных»(обр.внимание на одежду животных в сказках)

Пополнить уголок ряжения элементами русского костюма (регион.компонент)

«Блоки Дьенеша», «Паз-лы», «Найди пару»

Ручной труд: «кормушка для птиц»- учить использовать бросовый материал для изготовления кормушек

Прогулка.

Подвижные игры «Ловишки », «На санки»Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них«Лепим фигуры из снега»

Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами; закрепить знания о свойствах снега.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика«Звериная зарядка»( фонотека)

«День сказок писателей разных стран»

Цель: Вызвать интерес детей к художественной литературе, писателям разных стран Путешествие по сказкам зарубежных писателей.Использование презентации.(«Красная Шапочка». «Кот в сапогах». «Белоснежка» «Русалочка»)

Разучивание физминутки Мы по сказкам походили

И о них поговорилиМы ногами топали,

Мы в ладоши хлопалиБудут в сказках помнить нас

Наклонялись мы на «раз»,На «два» поднимались,

Всем по улыбалисьИ опять потопали,

И ручками похлопали.Вот какие молодцы, Вот какие удальцы!

Настольно – печатные игры: «Формы», «Картинки половинки», «Что сначала, что потом» — развитие внимание, логического мышления, памяти.

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Драматизация венгерской сказки «Два жадных медвежонка»Программное содержание

Задачи:1. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки;2. Видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения;3. Воспитывать дружеские чувства, умение делиться и уступать друг другу;4. Создавать эмоционально-благоприятную атмосферу, доставить детям радость.(приложение)

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Труд. Сбор снега для постройки снежного городка.

П/и: «Найди по следу», «След в след». Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Да – нет». «Цепочка слов».

Пальчиковая гимнастика «Птички».

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега в разных частях огорода.Определить, в каком состоянии находится почва в зимний период.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»

Цель: Создание бодрого радостного настроения.

Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке

Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе

Подвижная игра «Льдинка». Цель: развивать ловкость; доставить радость от совместной игры.

Катание на санках и лыжах.

Работа перед сном

«Ложь человека не красит»Цель: познакомить детей с понятиями «правдивость» и «лживость»; учить анализировать предложенные ситуации и строить отношения со сверстниками и взрослыми.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу»(картотека)

Чтение литовской сказки «Почему кот моется после еды». Учить детей слушать не большое по объему художественное произведение. Обратить внимание на образное описание.

«В гости к сказке»Цель: используя загадки, кроссворды вызывать у детей интерес к сказкам; развивать интеллектуальные способности детей, воспитывать дружеские взаимоотношения

кубики «Любимые сказки»

Пальчиковый театр«Теремок» — закрепить знание детей текста, ход персонажей, учить детей читать текст выразительно с эмоциями.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки Пигра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)

Старшая группа Тема: : «В гостях у сказки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

День сказок Южного Урала(региональный компонент)

Чтение сказки Н.Бажова «Серебряное

копытце».Побеседовать с ребёнком дома о том,

чему может научить сказка Приобщать детей к истокам народной культуры.

Конструирование «Танграмм» «Фигуры сказочных животных».

Настольно-печатные игры: «Любимые сказки» («Играем и учимся»), «Мои любимые сказки» («Умка» развивающие игры – узнай по тени),

Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»

Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Лото «Сказочные персонажи»

Создание и пополнение «шкатулки сказочных премудростей»( картотека игр, диски с любимыми мультфильмами, присказки и поговорки, загадки по сказкам).

Консультация для

родителей «Роль

книги в жизни

детей»

Непосредственно образовательная деятельность

Позноват.развитие(фэмп)

ФЭМП (развивающие игры): «Блоки Дьенеша» – «Иван-царевич спасает Василису Премудрую» (лабиринт), «Дворец», «Терем»; «Сложи узор» – «Волшебное яблоко» «Палочки Кюизенера» – «Теремок», «Зайчик», «Мышка», «Петушок», «Емеля», «Дворец»

Худ.-эстет.развитие(аппл.)

Аппликация «Укрась сарафан, рубашку-косоворотку для русского костюма».(программа»Наш дом-Южный Урал») Продолжать знакомить детей с обычаями русского народа, с русским народным костюмом-сарафаном. Воспитывать желание узнать интересное об одежде людей; умение создавать красивые вещи своими руками; видеть красоту в окружающих предметах.

Продолжать учить детей располагать детали на определенном расстоянии друг от друга. Развивать глазомер, внимание, усидчивость, аккуратность при работе с клеем.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине — к холоду)

Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. Самостоятельная игровая деятельность. Катание на ледянках.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

слушание сказок в исполнении артистов театров на аудиокассетах. Развивать эмоциональный отклик на литературные произведения, помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Воспитывать интерес к книге.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Беседа – рассуждение с детьми «Знакомство со

сказкой»(Приобщить детей к сказкам, подводить к

пониманию смысла произведения)

Рассмотреть репродукции с картин художников –

иллюстраторов.

Рисование коллективное «Серебряное копытце». Учить передавать характерные особенности внешнего вида, характера и настроения конкретного человека, животного. Учить использованию способов различного наложения цветового пятна и цвет, как средства передачи настроения, состояния, отношения к изображаемому или выделения в рисунке главного;

Кгн Цель: формировать у детей культурно-гигиени-ческие навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Инсценировка сказки «Ко-лобок» с помощью пальчикового театра.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Построение из кубиков «Избушка для моего героя»Изготовить избушку для положительного героя из бросового материала

Участие в выставке

совместных рисунков

на тему «Моя любимая

сказка»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Пигра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть детей по интересам

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика

«Создаем сказку сами»

игровая ситуация «Сказочная тропа…» — учить находить выход из опасной ситуации, закреплять умение называть свою фамилию, имя, имя и отчество родителей, домашний адрес, телефон;

Лото «Сказочные персонажи»: закрепление знаний детей о сказочных персонажах, которые любят трудиться

Познавательно-исследовательская деятельность (Конструирование) из бумаги и картона «Книжка-малышка». Закреплять умение у детей складывать лист пополам, проглаживать, научить делать из нескольких листов книжку, подбирать обложку по размеру. Развивать глазомер

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Игра – импровизация «Превращение» (ребёнок

«заколдовывает ребёнка в понравившееся

животное).

Выставка книг – сказок с красочными

иллюстрациями, в которых есть волшебные

предметы

Рекомендации для

родителей: «Учим

детей сочинять

сказки»

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта

Худ.-эстет.развитие

(изо)

«Сказочный герой». Учить детей лепить любимых сказочных героев, развивать самостоятельность, творчество.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

экскурсия в библиотеку «Где живут сказки» (инструктаж по правилам безопасного поведения в транспорте, на улице; в библиотеке) — закрепление знаний о правилах дорожного движения и поведения на улице (светофор, переход, части улицы), закрепление правил безопасного передвижения в помещении

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

(Н.Д.-Ю.У.)

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

Чтение «Петушок – золотой гребешок» (сравнение с сюжетом сказки «Кот, Петух и Лиса»)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам (картотека)

«Книжкина больница » Учить детей бережно относиться к книгам: не рвать, не рисовать на книгах, по мере необходимости подклеивать их самостоятельно или с помощью старших. Обыгрывается ситуация «Заболела книжка».(приложение)

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Игры со строительным материалом- «Сказочные дворцы»

П/И «Ветер»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность Цель:учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель:учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

Драматизация венгерской сказки «Два жадных медвежонка»Программное содержание

Задачи:1. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки;2. Видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения;3. Воспитывать дружеские чувства, умение делиться и уступать друг другу;4. Создавать эмоционально-благоприятную атмосферу, доставить детям радость.(приложение)

(приложение)

http://dohcolonoc.ru/

Худ-эстет развитие

(рисование)

«Иллюстрация к любимой сказке». Продолжать работу по использованию разных художественных материалов (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки и др.) для рисования. Развивать творчество, воображение, самостоятельность.

Ход занятия: см. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 74-75

http://risovashka.blogspot.nl/p/blog-page_5047.html

Соц-комм развитие

Образовательная ситуация «Как создаётся книга» Цель: Познакомить детей с понятием «художник детской книги», «иллюстра-ция»(компьютерная презентация)

(компьютерная презентация)

Познавательное развитие(фэмп)

ФЭМП (развивающие игры): «Блоки Дьенеша» – «Иван-царевич спасает Василису Премудрую» (лабиринт), «Дворец», «Терем»; «Сложи узор» – «Волшебное яблоко» «Палочки Кюизенера» – «Теремок», «Зайчик», «Мышка», «Петушок», «Емеля», «Дворец»

«Блоки Дьенеша»

«Палочки Кюизенера»

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

«Путешествие в прошлое книги» Познакомить с историей возникновения книги и её созданием, рассказать об истории книги в разные времена, в разных государствах, показать, как книга преобразовывалась под влиянием развития культуры, воспитывать бережное отношения к книгам, активизировать словарь детей.(компьютерная презентация)

(компьютерная презентация)

Худ-эстет развитие (лепка)

«Сказочный герой

Учить детей лепить по мотивам русских народных сказок: самостоятельно выбирать отдельного сказочного злодея или сюжет, определять способы и приёмы лепки, в зависимости от характера образа придавать персонажам сказочные черты (внешние узнаваемые черты, элементы костюма, интерьера).

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

Аппликация «Укрась сарафан, рубашку-косоворотку для русского костюма».(программа»Наш дом-Южный Урал»)

(программа»Наш дом-Южный Урал»)

Физическое развитие

По плану физ.инструктора

Худ-эстет (музыка)

По плану муз.руководителя