Незнакомые слова сказка о золотом петушке

Лексико-фразеологический анализ сказки А. С. Пушкина

«Сказка о золотом петушке»

Словарик сказки

Ратный – военный, боевой.

Воевода – военачальник.

Ан – а.

Инда – так, аж.

Скопец – последователь определённой религиозной секты.

Курган – древняя могильная насыпь.

Шелом – шлем.

Латы – доспехи.

Мурава – трава.

Очи – глаза.

Яства – вкусная, царская еда.

Парча – тяжёлая ткань из шёлка с узором.

Сарачинская шапка – чалма, шапка иностранного происхождения.

Жезл – посох, символ власти царя.

Колесница – древний вид транспорта.

Работа над образом царя Дадона

— Каким представил нам Пушкин в сказке царя Дадона?

задиристый

грозный

беспомощный

жадный

злой

глупый

жестокий

своенравный

самодурный

– Докажите словами текста, что царь был задиристым.

(И соседям то и дело

Наносил обиды смело)

– т.е. право определял силой.

– В каких словах выражается его грозность? (Смолоду был грозен он)

– Почему соседи стали беспокоить старого царя? (Поняли, что царь не в силах уже воевать. Дадон сам виноват, что у него много врагов, но он не хочет отвечать за свои поступки.)

– В чем проявилась его беспомощность, прочитайте.

(Инда плакал царь Дадон,

Инда забывал и сон.)

– В чем еще проявилась беспомощность Дадона?

(Вот он с просьбой о помоге

Обратился к мудрецу.)

– Почему вы считаете, что царь был жадным?

(Должен был он содержать

Многочисленную рать.)

– Если бы он не был жадным и содержал бы большое войско, то соседи побоялись нападать на царство Дадона.

–Докажите злость Дадона.

(Со злости

Инда плакал)

– А как вы думаете, почему он обратился к мудрецу? Зачем он это сделал? (Надеется на какое-то волшебное разрешение проблемы, сам «наломал дров» и обратился к мудрецу.)

– Когда проявилась глупость царя?

(Волю первую твою

Я исполню, как мою)

– В это время думал царь, что надо будет отвечать за свои слова? (Нет, он живет сегодняшним днем, а что будет завтра, то и будет)

– Действительно, царь не думал о том, что будет происходить дальше, он не думал о будущей расплате. Даже имя Дадон указывает на глупость царя.

– Найдите в этом отрывке образное выражение, т.е. эпитет. (Горы золота сулит)

– Обратите внимание, как поэт называет Дадона в начале сказки? (Славный)

– О ком так в жизни говорят? (О том, кто делает добрые, славные дела)

– Подходит это слово – эпитет к нашему герою?

– Как вы думаете, зачем Пушкин сделал это? (Сопоставить добро и зло)

– Добро и зло – это неделимые, вечные начала.

– Где проявилась своенравность царя? (В разговоре с мудрецом в конце сказки)

–Докажите словами текста

(Или бес в тебя ввернулся?

Или ты с ума рехнулся?

Что ты в голову забрал?

Я, конечно, обещал,

Но всему же есть граница!

И зачем тебе девица?

Полно, знаешь ли, ты, кто я?)

– Когда Дадон показал свою жестокость и самодурство?

(Плюнул царь: «Так лих же: нет!

Ничего ты не получишь…

Убирайся, цел пока!

Оттащите старика!»

Царь хватил его его жезлом

По лбу; тот упал ничком,

Да и дух вон.)

– Посмотрите, какие качества царя мы выявили? (Злые)

– Как вы думаете, кто в сказке является символом добра и справедливости? (Петушок)

Работа над образом петушка

– Почему петушок символ справедливости и добра? Зачем это нужно? (Должна произойти расплата за зло по законам волшебной сказки).

– Какими качествами А.С. Пушкин наделил петушка?

верный

справедливый

– Докажите, что петушок был верным царю. (Верный сторож как со сна)

– Сколько раз петушок выручал царя? (Три раза)

– Когда петушок проявил справедливость?

(Петушок спорхнул со спицы;

К колеснице полетел

И царю на темя сел.

Встрепенулся, клюнул в темя

И взвился…и в то же время

С колесницы пал Дадон!)

– Итак, золотой петушок свершает кару. Когда угомонился Дадон? (Когда золотой петушок… клюнул в темя.)

Лексико-фразеологические упражнения на материале сказке

– Смысл образа петушка сведен к какой народной поговорке?

Не рой другому яму – сам туда попадешь.

Правда суда не боится.

По правде и сила.

Пока жареный петух в голову не клюнет…

– Как понимаете смысл этой поговорки? (Когда кто-нибудь перестанет самодурствовать, делать что-либо только по-своему, не считаясь со мнением других.)

— Найдите в тексте устаревшие слова. Зачем автор использовал их?

(очи, колесница, латы, шелом, мурава, курган. Авто использует их, чтобы показать дух эпохи, также для красочности и богатства речи).

— Замените словосочетание лихие гости одним словом.

(враги)

— Составьте синонимический ряд к слову лихие.

(бойкие, злые, энергичные, лютые, резвые, хваткие)

— К какому выражению в тексте подходит такое описание: «Извиняться, просить прощения, просить о примирении кого-либо»?

(послать с поклоном)

— Найдите в тексте слова-синонимы к слову помощь.

(помога, выручка)

— Найдите описание Шамаханской царицы. С чем сравнивает её автор?

(с зарёй)

— Как вы понимаете, что царица сияет, как заря?

(Ослепительно красива и обаятельна)

— Найдите в тексте синонимы к фразеологизму сойти с ума.

(бес в тебя ввернулся, с ума рехнулся)

— Найдите в тексте Перед ним молва бежала. Какую пословицу вы вспомните со словом молва?

(Добрая молва лежит, а плохая бежит)

Работа с тавтологическими устойчивыми выражениями

— Найдите в тексте тавтологические сочетания.

(Жил-был; год, другой; было ль, не было ль; день и ночь; быль и небыль)

-Зачем автор использует их?

(для придания тексту богатства, самобытности)

Стилистическая работа

—Найдите в тексте обороты, характерные сказке.

(В тридевятом царстве, в тридесятом государстве; жил-был; сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок)

— Приготовьтесь к пересказу сказки, используя сказочные «формулы».

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

С
УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

НАУЧНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

«СТАРИННЫЕ СЛОВА В СКАЗКАХ А.С. ПУШКИНА»

Выполнила:

Ученица 3 «а» класса

Рыбина Валерия

Руководитель:

Долгополова Раиса
Григорьевна,

классный руководитель

г. Каменск-Уральский

2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ……………….………………………………………………..	3
А. Актуальность выбранной темы……………..………………………	3
Б. Цели и задачи исследования………………………………………..	3
В. Объект и предмет исследования……………………………………	3
Г.Теоретическая и практическая ценность полученных
результатов………………………………………………………………	4
Основная часть. Глава I Исследование……………………………….………….………..	5
Глава II. Значение старинных слов в сказках А.С. Пушкина                (с иллюстрациями)……………………………………………	8
Заключение…………………………………………………………….	22
Список используемой литературы……………………………………	23
Приложение: 1.     Словарь старинных слов и словосочетаний к сборнику русских народных сказок и былин. 2.     Продукт проектно-исследовательской работы – «Памятка о значении старинных слов и словосочетаний, встречающихся в сказках А.С. Пушкина».

ВВЕДЕНИЕ

Спешит время, отдаляя,
казалось бы, от нас эпоху Пушкина и самого Александра Сергеевича. Но такова уж
всенародная любовь к нему, что происходит обратное: великий поэт становится с
каждым годом для нас всё ближе и дороже, а, самое главное, понятнее. Мы все
лучше постигаем особенности его творчества.

Не так давно я решила
прочитать сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и поняла, некоторые
слова и словосочетания в данной сказке мне абсолютно не знакомы и значения их я
не знаю. В связи с этим я и решила провести данную проектно-исследовательскую
работу.

 Первыми помощниками в
этом были мои родители. Мы вместе ходили в библиотеку, читали сказки и работали
с источниками из сети Интернет.

Цель моего исследования —
узнать значение старинных слов, оборотов речи, встречающихся в сказках А.С.
Пушкина, и передать собранную информацию учащимся моего класса, школы.

Для достижения данной
цели мне необходимо было решить следующие задачи:

1.    
Прочитать пять
сказок А.С. Пушкина, изучаемых в начальной школе.

2.    
Выписать те слова
и словосочетания, значения которых я не знаю.

3.     На основании «Словаря старинных слов
и словосочетаний, встречающихся в сказках и былинах» дать значение старинным
словам, используемым в сказках А.С. Пушкина.

4.     Объединить слова по группам: первая –
слова, ушедшие из употребления; вторая — слова, которые обрели новое звучание
(заменены синонимами).

5.     Создать памятку о значении старинных
слов и словосочетаний, встречающихся в сказках А.С. Пушкина.

6.    
Проиллюстрировать
(по мере возможности) отобранный материал.

Материалом для
исследования послужили сказки А.С. Пушкина:

1.     «Сказка о рыбаке и рыбке».

2.     «Сказка о золотом петушке».

3.     «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

4.     «Сказка о попе и о работнике его Балде».

5.     «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем
богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Теоретическая и
практическая значимость моей работы состоит в том, что результаты этого
исследования могут быть использованы на уроках литературного чтения и классных
часах всех образовательных учреждений.

Глава I. ИССЛЕДОВАНИЕ.

10 февраля 2012 года
является памятной датой – исполнится ровно 175 лет с тех пор, как Россия
потеряла своего гения – Александра Сергеевича Пушкина. В память о великом поэте
я решила прочитать одну из его сказок –  «Сказку о рыбаке и рыбке». Каково же
было моё удивление, когда я обнаружила, что, оказывается, некоторые слова и
словосочетания в данной сказке мне абсолютно не знакомы и значения их я не
знаю.

Я обратилась с просьбой к
родителям, чтобы они мне объяснили значения неизвестных мне слов из сказки.
Некоторые слова папа и мама мне истолковали и пояснили, что данные слова
являются старинными и в настоящее время в современном разговоре и написании не
используются, а вот значения остальных слов они тоже не знали.

Мне стало интересно – а в
каких ещё сказках А.С. Пушкина встречаются  старинные, незнакомые мне, слова? Я
обратилась к книжкам со сказками А.С. Пушкина, перечитала пять сказок и
выписала старинные слова и словосочетания, значения которых я не знаю.

Вот что у меня
получилось:

1.     «Сказка о рыбаке и
рыбке» — 14 значений.

2.    
«Сказка  о 
золотом  петушке» — 6 значений.

3.    
«Сказка  о
мёртвой  царевне  и  о семи  богатырях» — 8 значений.

4.    
«Сказка о попе и
о работнике его Балде» — 7 значений.

5.    
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и могучем  богатыре князе Гвидоне  Салтановиче и о 
прекрасной царевне Лебеди» — 21 значение.

         Выйдя вечером во двор
погулять, я решила поинтересоваться у друзей и сверстников, знает ли кто-нибудь
из них такие слова как «бояре», «перст» или «шелом». Ребята лишь дружно
смеялись, а когда я им сказала, что данные слова есть в сказках А.С. Пушкина и
очень плохо, что многие из нас не знают значение этих слов, ребята
призадумались.

         На следующий день я решила
поинтересоваться у одноклассников, какие старинные слова в сказках А.С. Пушкина
они встречали, и знают ли они их значение. Почти никто из класса не смог мне
объяснить значения некоторых слов.

         Затем, по составленному
списку старинных слов, я решила спросить у своей прабабушки их значение, и
оказалось, что прабабушка знает практически все старинные слова и
словосочетания, которые использовал А.С. Пушкин при написании сказок, а также
знает такие слова, которые я вообще впервые слышала.

         Придя домой, я решила
составить схему и сделать определенный вывод:

1.     Друзья и одноклассники знают не более
10% значений старинных слов.

2.     Родители знают не более 20% значений
старинных слов.

3.     Дедушки и бабушки знают более 70%
значений старинных слов.

      За время моего
исследования я вновь и вновь возвращалась к прочтению сказки А.С. Пушкина «Сказка
о мёртвой царевне и семи богатырях» и поняла, что эта сказка мне очень
нравится.

         Читая эту сказку, я поняла,
что А.С. Пушкин хорошо знал и любил язык своего русского народа и использовал в
сказке такие народные слова и выражения как «тяжелёшенько», «белёшенька»,
«издалече», «тужит», «пожалую», «благодарствуй», «худо». В его сказке встречаются
слова и выражения, которые могли быть употреблены только в литературной сказке 
«восхищенья не снесла», «свойство зеркальце имело», «сотворив обряд печальный»,
«молва трезвонить стала». Сказочность данному произведению придают также такие
слова, как «путь-дорога», «ждёт-пождёт», «росла, росла», «шла да шла», «красная
девица»,  «молодцы честные», «белы руки», и уменьшительно-ласкательные слова «тихонько»,
«хозяюшка», «яблочко», «солнышко», «дружок», «зеркальце».

         Также мне понравилось, что
все сказки А.С. Пушкин написал в стихах, а не прозой.

         После того, как я выписала
старинные слова из сказок А.С. Пушкина, мы вместе с папой отправились в
читальный зал «Городской библиотеки имени А.С. Пушкина», где стали изучать
такие книги, как «Толковый словарь старинных слов и выражений русского языка» и
«Словарь к сборнику русских народных сказок и былин».

Я выписала значения всех
слов и словосочетаний, которые были использованы А.С. Пушкиным для написания
своих сказок. Затем я подумала – а не сделать ли мне небольшую книжечку, в
которой я бы раскрыла значения старинных слов из сказок А.С. Пушкина но так,
чтобы эта книжечка стала доступна для восприятия моим одноклассникам?

Совместно с родителями мы
посетили различные сайты в сети Интернет в поисках необходимых иллюстраций для
книжечки и пришли к выводу, что если в данную книжку включать иллюстрации к
каждому значению старинных слов, то книжка получится довольно таки объёмная.

         Тогда мы решили просто
рассортировать и систематизировать старинные слова по сказкам и по алфавиту,
дать им современное значение, проиллюстрировать каждое значение слова и
включить в данную проектно-исследовательскую работу в качестве ознакомительного
материала.

  Также, нами было решено
создать небольшую «Памятку о значении старинных слов и словосочетаний,
встречающихся в сказках А.С. Пушкина», которая, как мы и хотели, поместилась на
один печатный лист и стала продуктом к данной проектно-исследовательской работе
(Приложение). 

Глава II. ЗНАЧЕНИЕ СТАРИННЫХ СЛОВ В СКАЗКАХ
А.С. ПУШКИНА

1. «Сказка о рыбаке и рыбке».

Вороты (старинное  выражение) – воротами.

Бояре – богатые люди, которые служили царю.

Душегрейка — тёплая короткая  кофта  без рукавов, со сборками 
сзади. Современный  синоним- жилет. Это  слово  исчезло полностью.

Землянка — дом, одна  часть  которого  находится в  земле,  а 
другая,  построена  из  брёвен и  крытая соломой, над поверхностью  земли.   

Кичка, кика — старинный  женский головной  убор. Современный
синоним-

Шапка (боярка). Это слово
исчезло полностью.

Корыто — продолговатый деревянный сосуд для стирки белья. 

Невод — большая рыболовная  сеть.

Невежа — грубый невоспитанный  человек.

Пряник печатный —  пряник  с  оттиснутым  (отпечатанным) рисунком 
или  буквами. Современный  синоним — Тульский  пряник. Это  слово  исчезло 
полностью.

Старче — так  обращались к  старому  человеку  или отцу, 
выражая ему особое  почтение, уважение.

Светёлка  — светлая  комната, отделённая сенями от  кухни.

Столбовая  дворянка— дворянка  старинного  и  знатного  рода.  

Терем — деревянный  дом  в  виде  башни, высокий  и  прочно
срубленный.

Чупрун- чуб, хохол. Современный синоним-чёлка. Это  слово  исчезло 
полностью.

2. «Сказка  о  золотом 
петушке».

Курган — высокий  земляной  холм, который   насыпали 
древние  славяне над   могилой.

Негде—где-то.

Ратные — военные;  рать— войско.

Стан – лагерь.

Шелом — шлем, остроконечная  железная  шапка  для  защиты 
от  ударов меча.

Яства — еда, пища, кушанье.

3. «Сказка  о мёртвой 
царевне  и  о семи  богатырях».

Девичник — в  старину  перед  свадьбой  у  невесты 
собирались  её подруги.  Эта  вечеринка  назывались  девичником.

«Инда  очи  разболелись» (старинное  словосочетание) — так,  что разболелись 
глаза.

Перст— палец.

Ради — рады. Во времена Пушкина говорили  «ради» вместо
«рады».

Сенная  девушка — (старинное  выражение), служанка. Современный 
синоним-прислуга. Это  слово исчезло полностью.

Сорочин,  или  сарачин,- сарацин,  арабский  наездник.

Спешить — сбить с коня.

Черница
— монахиня (тот  кто  служит  в 
церкви). Это  слово  исчезло полностью.

4. «Сказка  о  попе и  о работнике его Балде».

Мета —  здесь:  намеченная цель. Современный  синоним —
метить. Это  слово  исчезло  полностью.

Недоимка — не  уплаченный  в  срок  налог  или  оброк.

Оброк — здесь: дань, деньги.

    

Полба — особый  сорт пшеницы.

Подворье — усадьба: дом  и  двор  с  разными  хозяйственными 
постройками.

Супостат — противник,  враг.

Толокно — толчёная (немолотая)  овсяная  мука.

5.
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем  богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о  прекрасной царевне  Лебеди».

Оне — они.

Светлица — светлая, чистая  комната. В  старину в светлицах 
обыкновенно  жили  девушки. Это  слово  исчезло  полностью.

Бояре —  богатые  люди, которые  служили царю. Это  слово 
исчезло  полностью.

Снурок  — шнурок. Это  слово  исчезло  полностью.

Клёв — клюв. Современный  синоним — клевать. Сейчас  это 
слово  обозначает то, что попалась рыба.

Колымага — старинная  разрушенная карета, в которой  ездили 
знатные  люди.

Нарёкся — называть  кого-либо по имени.

Застава — здесь, заграждение из брёвен, устроенное при входе
в гавань.

Гость — старинное  название  купца,  главным  образом 
иноземного. Сейчас  это  слово  обозначает —  человека  который  пришёл к
кому-то домой.

Престол— трон.

Терем — деревянный  дом  в  виде  башни, высокий  и 
прочно  срубленный.

Удел — здесь: владение, княжество.

Бает— говорит, рассказывает.

Дьяк —  в древние  времена учреждения, которые  управляли 
делами  государства, назывались  приказами,  а  служащие в  приказах — дьяками 
и  подьячими.

Спуд — сосуд, кадка.

 

Витязь — храбрый  воин, богатырь.

Булат— сталь особой  выделки.

Четами — парами, попарно.

Неуказанным товаром — запрещённым товаром.

Пенять — укорять, упрекать.

Латы — железная или  стальная броня, которую надевали 
воины  для защиты от  холодного  оружия: мечей, сабель  и т. д.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проделав данную
исследовательскую работу я могу сделать следующие выводы:

1.Я приобрела первичный
опыт участия в проектно-исследовательской деятельности.

2. Более тщательно
прочитала сказки А.С. Пушкина, которые изучаются в начальной школе.

3. Обогатила свой
словарный запас, пополнила свои знания историческими сведениями, научилась
систематизировать и обобщать отобранный материал.

4. Подготовила печатный
материал, который имеет большое практическое значение и может быть использован
на уроках литературного чтения при изучении творчества А.С. Пушкина, а также на
классных часах, посвящённых великому поэту.

СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Пушкин А. С.  Избранные произведения.
– М.: Детская литература, 2003.

2.    
А. С. Пушкин.
Собрание сочинений в трех томах. Т.1. – М.: Художественная литература, 2000

3.     С.И. Ожегов. «Толковый словарь
русского языка» под ред. Н.Ю. Шведовой. – М.: Русский язык, 1989

4.     «Толковый словарь старинных слов и
выражений русского языка». – М.: Азъ, 1992

5.     «Словарь к сборнику русских народных
сказок и былин».

Сайты с иллюстрациями сети Internet:

books.qiz.ru

skazki.multiply.com

www.lukoshko.net

www.animator.ru

Скачано
с www.znanio.ru

Значение слова «инда»

И́НДА и И́НДО, союз и частица. Прост.

1. подчинительный союз. Выражает отношения следствия, означает: так что, так что даже, до того, что. — Я твердо выучил философию — инда и теперь помню. Белинский, Очерки русской литературы. Соч. Н. Полевого. — Скучно ведь, матушка? дорог настоящих нет, цены неизвестны… рассчитываешь, рассчитываешь — инда тоска возьмет. Салтыков-Щедрин, Пошехонская старина.

2. усилительная частица. Служит для выделения и усиления того слова, перед которым она стоит. Со злости Инда плакал царь Дадон. Пушкин, Сказка о золотом петушке. — С радости меня индо в пот бросило. И. Гончаров, Обыкновенная история. Такая темнота, что инда зги не видно. Полонский, Ребенку.

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

и́нда

1. прост. выражает отношения следствия: так что, так что даже ◆ Гуляет он и любуется; на деревьях висят плоды спелые, румяные, сами в рот так и просятся, инда, глядя на них, слюнки текут; цветы цветут распрекрасные, махровые, пахучие, всякими красками расписанные; птицы летают невиданные: словно по бархату зелёному и пунцовому золотом и серебром выложенные, песни поют райские; фонтаны воды бьют высокие, инда глядеть на их вышину ― голова запрокидывается; и бегут и шумят ключи родниковые по колодам хрустальныим. С. Т. Аксаков, «Аленький цветочек», 1858 г.

2. прост. в знач. частицы: служит для выделения и усиления того слова, перед которым она стоит ◆ Руки-ноги дрожат, только и забот день и ночь обнявшись с косушкой, как с женой, нос себе налакал инда как селезень, а потом зачем толкали его, побили ему посуду, пролили уху! Б. Л. Пастернак, «Доктор Живаго», 1945-1955 г. (цитата из НКРЯ)

Инда I

1. женское имя ◆ Мою подругу зовут Инда.

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: крошиться — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Что такое инда: значение слова

Родители школьников младших классов сталкиваются с неожиданной, на первый взгляд, проблемой. Дети с трудом запоминают стихи. И в данном случае это не связано со способностями конкретного ученика.

Для того, чтобы выучить стихотворение, ребенок должен запомнить его содержание и смысл отдельных слов. Без этого заучивание превращается в зубрежку. Чтобы школьник запомнил какой-либо текст, у него в памяти должны зафиксироваться образы, которые помогут его воспроизвести. А если малыш не понимает значение отдельных слов? Связанные с ними образы не формируются. Например, не зная значения слова инда, ребенок не сможет его запомнить.

Почему слова уходят из обращения

Есть множество слов, которыми пользовались наши бабушки и дедушки, но уже не употребляются нами в повседневной жизни. Мы знаем их значение, не удивляемся, когда встречаем в художественной литературе, но в разговорной речи не используем. Поэтому для наших детей это совершенно незнакомые, лишенные смысла термины. Это так называемая пассивная лексика. Существует еще и активная, которой пользуется большая часть населения.

Такое разделение словаря характерно для каждой эпохи. Слова покидают нашу речь по различным причинам. Некоторые уходят из обращения, когда исчезает связанный с ними предмет или явление. Их называют историзмами. Например:

• кафтан, кокошник, лучина — исчезнувшие предметы быта;
• локоть, сажень, аршин — обозначения меры длины;
• приказчик, урядник, городовой — должностные лица.

Другие термины постепенно устаревают, так как появляются новые названия того же предмета, действия, признака. Они называются архаизмами:

• очи — глаза;
• ланиты — щеки;
• лицедей — актер.

Слово «инда» в русской литературе

Читая классические произведения, встречаем подобные историзмы и архаизмы:

• в сказке А.С. Пушкина о золотом петушке: «Со злости Инда плакал царь Дадон»;
• у М.Е. Салтыкова-Щедрина «Пошехонская старина»: «инда тоска возьмет»;
• у И.А. Гончарова «Обыкновенная история»: «С радости меня индо в пот бросило».

Значение слова инда, или индо, находим в словаре Ушакова. Оно выражает отношение следствия, используется для усиления и выделения стоящих после него слов. Например: «Лбом ударился, индо из глаз искры посыпались». Синонимами являются:

Зачем нам устаревшие слова

Нужно ли пояснять ребенку значение слова инда в сказке? Зачем нам устаревшие слова?

Они используются в художественной литературе для передачи своеобразия эпохи, придания возвышенности, торжественности стилю, для создания сатирического и комического эффекта. В пушкинских сказках они усиливают меткость и яркость характеристик, сообщают им лиризм, народный колорит.

Нужно ли нам знать их значение? Да. В конце концов, без их понимания художественные произведения прошлого превратятся в набор непонятных современнику слов.

Только от нас зависит, смогут ли наши дети наслаждаться красотой бессмертных творений Пушкина, Гоголя, Тютчева, Лермонтова, Толстого, Достоевского и целой плеяды русских поэтов и писателей.

«Культура в нас» — проект Наташи Пуше, 2011 — 2021

Главное меню

А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Словарь. Составлен Наташей Пуше.

Здесь вы найдёте значения слов, которые, возможно, вам незнакомы или являются устаревшими. Определения слов даны в том значении, в котором их использует поэт в своём тексте.

Взмолиться – начать умолять, упрашивать.

Грех – здесь: что-либо предосудительное.

Девичник – в русском свадебном обряде: прощальная вечеринка с подругами в доме невесты накануне свадьбы.

Зелёное вино – водка.

Изразцовая – облицованная керамической плиткой. «Печь с лежанкой изразцовой»

Инда – так что даже; до того, что.

Купец – «аль товар не по купцам?» — о женихе в обряде сватовства.

Ломливая – склонная к жеманству, упрямству без причины, самодурству.

Молва – слухи, толки.

Молодица – молодая замужняя женщина.

Названый – неродной, приёмный.

Наливное – созревшее, сочное.

Не кручинься – не грусти, не горюй, не тоскуй.

Обвенчаться – сочетаться браком по церковному обряду.

Подворье – дом с принадлежащими ему постройками.

Пожалую — награжу, одарю. «А как буду я царица, я пожалую тебя»

Полати – настил из досок для спанья, устраиваемый в избе под потолком между стеной и печью.

Положила — назначила, установила. «Положила иль не жить, Иль царевну погубить»

Прекословить – противоречить, возражать.

Приданое – то, что даётся невесте родителями при её вступлении в брак.

Прясть – скручивая волокна, превращать их в нити.

Ради – из-за чего-либо, по причине чего-либо. «Ради скуки».

Рогаткой — в старину железный ошейник с длинными остриями внутрь, надевавшийся в наказание на шею. «Царица злая, ей рогаткой угрожая…»

Сват – человек, сватающий (предлагающий) жениха невесте или невесту жениху.

Святые – здесь: иконы с ликами святых.

Сенная девушка – дворовая (крепостная) девушка, находившаяся в услужении господ.

Снарядиться – отправиться куда-то.

Сочельник – канун христианских церковных праздников: Рождества и Крещения.

Тихомолком – незаметно, тайком.

Тужить – горевать, печалиться.

Хлопотать – здесь: суетиться.

Черкес – житель Северного Кавказа.

Чернавка — служанка, прислужница (обычно в барском доме).

Вычитала у Эткинда, что «Сказка о золотом петушке» Пушкина является «самым глубоким из литературных высказываний о скопцах».  Страшно поразилась — дескать, я ее читала в детстве, и ничего там такого не было.
Побежала перечитывать.

И действительно, Дадон, боясь соседей, «с просьбой о помоге / Обратился к мудрецу, / Звездочету и скопцу.» Скопец, соответственно, дает ему золотого петушка, наказывает посадить на спицу и объясняет, что как только в земли царя вступит угроза, петушок закричит и укажет в нужную сторону. Предупредит. В благодарность, царь обещает ему исполнение любого желания.

Дальше нам уже прямо указывают на опасность и губительность сексуального желания: петушок кукарекает, сыновья Дадона по очереди ведут рать на восток, где и убивают друг друга из-за шемаханской царицы [«Без шеломов и без лат / Оба мертвые лежат, / Меч вонзивши друг во друга. […] Царь завыл: «Ох дети, дети! / Горе мне! попались в сети / Оба наши сокола!«].
Но тут из шатра выходит, собственно, шемаханская царица; Дадон сражен в самое сердце, проводит с ней неделю и везет ее обратно в столицу.

Но, уже при въезде в город, им встречается тот самый скопец, который просит исполнить его желание и отдать ему девицу. Царь возмущен — и заметьте, что он предлагает взамен:
«Что ты? — старцу молвил он, —
Или бес в тебя ввернулся,
Или ты с ума рехнулся?Что ты в голову забрал?
Я, конечно, обещал,
Но всему же есть граница.
И зачем тебе девица?
Полно, знаешь ли кто я?
Попроси ты от меня
Хоть казну, хоть чин боярской,
Хоть коня с конюшни царской,
Хоть пол-царства моего».

В общем, опять сексуальное влечение разрушает национальную целостность; обуянный желанием, царь готов разорить казну и раздробить государство. Когда скопец стоит на своем, Дадон бьет его жезлом по голове и убивает.

Но туууууут…
«Вот — въезжает в город он…
Вдруг раздался легкой звон,
И в глазах у всей столицы
Петушок спорхнул со спицы,
К колеснице полетел
И царю на темя сел,
Встрепенулся, клюнул в темя
И взвился… и в то же время
С колесницы пал Дадон —
Охнул раз, — и умер он.
А царица вдруг пропала,
Будто вовсе не бывало.
Сказка ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок.»

Вот тут я застряла. С одной стороны, вроде бы все ясно: поддавшись соблазну, Дадон сам становится угрозой государству и, соответственно, петушок с ним борется при въезде в город, а царица — демоническое наваждение, как в истории Св. Антония.

Но при чем тут скопцы? При том еще, что по интерпретации Эткинда, скопец и царица происходят из одного места: «

В пушкинских черновиках и скопец назывался шемаханским скопцом. Шемаха — область Закавказья, куда ссылали скопцов из разных мест России, и под Шемахой образовались известные их поселения. В песнях скопцов их герой-искупитель Селиванов часто символизируется птицей, которая трубит в золотую трубу» (А. Эткинд, «Секс, секты и тексты: руские сектанты…» в Non-fiction по-русски правда: книга отзывов, 2007, С. 89-90). Значит ли это, что она из той же секты? А зачем тогда она вступает на земли Дадона?

Есть у кого-нибудь теории?