Нравственный выбор в рассказе конь с розовой гривой

Пример 1

Виктор Астафьев — известный русский писатель. Детство автора было нелегким. Некоторые его рассказы являются автобиографичными, например, рассказ «Конь с розовой гривой» описывает то время, когда Виктор жил с бабушкой, потому что мать погибла, а отца осудили и отправили в Карелию.
Главным героем рассказа является мальчик, который живет в деревне у бабушки. Однажды по её просьбе он идет в лес за земляникой с соседскими ребятами. Бабушка пообещала внуку, что продаст ягоду на рынке и на вырученные деньги купить пряник в виде коня с розовой гривой. Мальчик встает перед трудным выбором: принести землянику бабушке или все-таки съесть ее и тем самым доказать Левонтьевским ребятам, что ему не слабо. Герой поначалу мнется, ему ведь не хочется обманывать старушку, но и при этом прослыть трусом он не хочет. В итоге после долгих метаний, он идет на поводу у ребят и совершает подлый поступок. Мальчик по совету Саньки, одного из детей Левонтьева, набивает туесок травой и только сверху кладет немного земляники. А тот проныра еще и шантажирует тем, что расскажет бабушке, если Витя не украдет у нее калач. И получается, что пойдя на поводу у другого, мальчик совершает несколько безнравственных поступков: обманывает и крадет. Конечно же потом герой испытывает муки совести, потому что он не привык так поступать, его так не воспитывали. Он жалеет, что поддался на уговоры Левонтьевых, которым такое обычно сходит с рук. Мальчик понимает, что все это неправильно, он хочет все исправить. Герой никак не может уснуть, он мечется и даже сравнивает себя с преступником. Витя решает проснуться с утра пораньше и рассказать все бабушке, но у него это не выходит, потому что бабушка уезжает рано.
На протяжение всего рассказа мы видим, как мучается мальчик, его внутренний конфликт, он даже вечером старается где-то задержаться, чтобы не приходить домой. Каждый самостоятельно выбирает свой путь, но можно помочь человеку сделать правильный выбор. Так бабушка и пытается направить Витю в нужное русло. Она стыдит его перед всеми, кто приходит, рассказывает, что он натворил. И мальчик понимает, что поступил плохо, он терпит то, как ругает его бабушка, ведь он неправ. Однако бабушка зла на него не держит и покупает ему пряник в виде коня.
Герой запомнил тот урок, который ему дала бабушка, на всю жизнь. Она отплатила ему добром, поэтому тот конь с розовой гривой, как символ прощения, остался у него в памяти на долгие годы.
Автор учит нас, что нужно поступать по совести, всегда стараться поступать правильно, чтобы не подводить других людей.

Пример 2

В рассказе Виктора Петровича Астафьева «Конь с розовой гривой» мальчику Вите нужно было сделать тяжелый нравственный выбор. Что он предпочёл, и как всё это для него обернулось?

Главный герой – хороший, добрый мальчик, в принципе, такой же ребенок, как и все остальные. Немного хитрый, что тоже никак не выбивается. Как все дети, порой у него смещаются нравственные ориентиры. Очень часто в нашем возрасте дети попадают в плохую компанию по разным причинам. Одни в нее идут, потому что там весело, другие – чтобы казаться крутыми, третьи – чтобы завести друзей. Такой плохой компанией в рассказе Виктора Петровича являются «орлы дяди Леонтия». Их отец – бывший моряк, пристрастившийся к алкоголю. Это было одно из самых бедных семейств в округе, автор очень детально описывает степень их нищеты, рассказывая об убранстве дома с выбитыми стеклами, о том, как подобие забора пускалось каждую зиму на растопку, о том, как тётя Васёна каждый раз ходила по дворам и занимала в долг. В связи с тем, что Леонтий постоянно выпивал и буянил, а мать пыталась хоть как-то наладить быт и просила у соседей деньги, воспитанием детей никто не занимался, ребята росли невоспитанными, необразованными дикарями. Какой яркий диссонанс возникает у главного героя! С одной стороны есть бабушка – строгая женщина, любящая порядок, у которой все и все должны быть на своих местах, с другой – весёлое семейство, у которых нет ни правил, ни обязанностей. Витя еще не научился отличать добро и зло. Он пока ориентируется по своим чувствам – что ему нравится, а что нет. С семейством дяди Леонтия ему было весело и беззаботно. Для главного героя признание друзьями оказалось важнее, чем уважение бабушки, поэтому он выбрал послушать Сашку. Впоследствии Витя раскаивался в своём поступке и очень жалел, что пошел на поводу у леонтьевских ребят.

Таким образом, главный герой неправильно расставил приоритеты в жизни, решил, что уважение друзей важнее хороших отношений с бабушкой – самым близким человеком на свете. Бабушка хотела внуку только добра, не разрешала общаться с семьёй дяди Леонтия, но этих мер было недостаточно. В рассказе очень хорошо заметно, что Витей Сашка просто манипулировал (сначала взял на слабо в эпизоде с клубникой, затем заставил воровать калачи). Это может случиться с каждым из нас в таком возрасте, поэтому очень важно, чтобы родители контролировали круг общения своих детей.

Как и все великие вещи в литературе, рассказ Виктора Астафьева содержит в себе множество различных вопросов, которые необходимо обсудить с читателем. Большинство из них затрагивают проблемы духовного характера. Совершить подлый поступок с выгодой для себя или поступить так, как того требует совесть? Нравственная проблема в произведении «Конь с розовой гривой» — это его центральная идея.

Подлость как выбор

Уже в самом начале произведения автор перед своим героем ставит непростой выбор. Мальчик собирает землянику, но встречает знакомую ребятню, и те на спор предлагают ему съесть все с таким трудом набранные ягоды, которые герой собирался отнести бабушке. И к сожалению, ребята спокойно берут героя «на слабо».

Встреча со злыми ребятами оборачивается для мальчика злым поступком по отношению к своему близкому человеку. А дальше — больше. Для покрытия своей слабости мальчику приходится:

• обмануть бабушку, набив дно лукошка травой;
• украсть у нее калачи, чтобы купить молчание соседского мальчишки.

Подлость порождает подлость, а дальше безнравственные поступки катятся комом, пытаясь прикрыть друг друга.

Параллельно теме безнравственных поступков писатель затрагивает и тему человеческой зависимости от мнения других. Противоборство добра и зла в душе человека вечны.

Недремлющая совесть

Необходимо осознавать: ложь рано или поздно получает наказание, как и находится человек, готовый поддержать тебя в беде и направить на верный путь, если ты оступился.

Под властью страха пойдя неверным путем, мальчик в конце концов понимает, что оступился, поддавшись ежесекундным эмоциям, и его начинает мучить совесть. Он не обучен обманывать, и это для него неприемлемо, в отличие от товарищей, которые его к обману и подвели.

Теперь главному герою приходится гадать, искать выход из сложившейся ситуации. Его внутренний мир будто развалился на множество частей. Наконец, он, постоянно сравнивая себя со злодеем и злясь на себя, решается во всем чистосердечно признаться бабушке.

Однако наутро, в то время, когда он запланировал этот поступок, страх снова берет вверх. И дальше он выбирает идти по ложной дороге. На протяжении всего повествования мальчик терзается нравственным выбором, какой путь предпочесть. Так проходит и вся жизнь человека: он проживает её, решаясь на те или иные поступки, поднимающие его в глазах общества или бросающие на дно гиблого в нравственном смысле «колодца».

Каковы они будут, зависит то, как человек пройдет этот жизненный путь. Очень часто необходима помощь со стороны близкого человека для того, чтобы:

• выбраться из трудной ситуации;
• определиться с верным выбором.

Именно бабушка и показывает мальчику верный путь, ярко иллюстрируя проблематику главной мысли произведения.

Важность прощения

Узнав о безнравственном поступке внука, бабушка на него не разозлилась, но надолго оставила в памяти его проступок. Даже всем не раз рассказывала о нем. Но всё же она с легкостью простила главному герою его глупость и даже в знак примирения и утешения сделала подарок: купила пряник в виде коня с необычной розовой гривой.

На ЕГЭ можно написать следующие аргументы в сочинении по «Коню с розовой гривой». Бабушка переживала за судьбу внука, ей не хотелось, чтобы он рос безнравственным человеком. Да и стоит ли на него так сильно обижаться? Конечно же, для бабушки ответ очевиден.

Ведь внук растет, набирается опыта и мудрости за счет своих ошибок, иначе их и не получить. Поэтому-то она и проявила доброту, наказала внуку в любой ситуации проявлять только лучшие человеческие качества.

Урок поддержки и доброты остался в сердце главного героя навсегда, поэтому он и вспоминает этот пряник в форме коня с красивой розовой гривой как символ своего раскаяния.

Герой рассказа — маленький и беззащитный ребенок, совершенно одинокий в мире более взрослых, но оттого не более умных и нравственных, а, наоборот, хитрых, подлых приятелей. Мальчик путается в себе, в своих поступках, надеясь на то, что все как-то разрешится само собой, утопает в них. Однако здесь писатель показывает нам силу здравого рассуждения и морального наказания в виде стыда.

Совесть мальчика все же приводит к тому, что необходимо прощение. Серьезный разговор с любимой бабушкой запоминается главному герою и остается хорошим уроком на всю жизнь, навсегда решая проблему «Коня с розовой гривой».

Во многих произведениях Астафьева и Распутина главными героями являются дети. Примечательно, что рассказы этих писателей во многом автобиографичны, но их главный герой — обобщенный образ, передающий общие черты характера и жизни многих мальчишек.

Так, в рассказе В. Астафьева «Конь с розовой гривой» герой сталкивается с непростой ситуацией. Он вместе с соседскими ребятами пошел за земляникой. Витька знал, что эту ягоду его бабушка, у которой он жил, пойдет продавать в город. Мальчик, в отличие от левонтьевских шалопаев, старательно собирал землянику в туесок. А его друзья, поссорившись из-за нее, съели весь собранный урожай. Но Саньке, младшему и самому злому из всех соседских детей, и этого показалось мало. Он стал подначивать Витьку, чтобы тот отдал все собранные ягоды на общее «съедение». Добродушный и наивный герой поддался на злую хитрость. Но потом он совершил еще большую глупость — набил туесок травой и только верх забросал ягодой, для вида. И такую корзинку Витька отдал бабушке.

Мальчика очень сильно мучила совесть. Ему было плохо от того, что бабушка не подозревала об обмане, хвалила его и обещала привезти из города пряник. Жизнь стала Витьке не в радость. Все изменилось вокруг: он уже не мог играть, как и прежде, беззаботно и весело. Сознание своей вины тяготило его.

И еще хуже стало герою, когда бабушка вернулась из города. Она, конечно, обнаружила обман внука. Но, хуже того, Витька и ее поставил в очень неловкое положение. Катерина Петровна всем рассказывала, как она продавала туесок ягод какой-то городской даме, и там обнаружился обман.

Стыду и вине Витьки не было предела. Он был готов умереть, провалиться сквозь землю, только бы бабушка его простила. Витька пошел просить прощения, но от слез не мог вымолвить и двух слов. Любящая бабушка простила внука и даже отдала ему заготовленный пряник — коня с розовой гривой. Но этот нравственный урок герой запомнил на всю жизнь.

Герой рассказа В. Распутина «Уроки французского» тоже выносит свой нравственный урок, делает свой нравственный выбор. Он уезжает из родной деревни, от мамы, чтобы продолжать учебу. Время, в которое происходит действие рассказа, было тяжелым, послевоенным. В деревне стоял голод, царила нищета. Что могла мать героя собрать своему сыну, чем «подкормить» его? Она присылала с дядей Ваней, деревенским шофером, мешок картошки, — все, что могла. Но и эту малость мальчик не получал сполна — ее воровали хозяева, у которых герой жил на квартире.

Герой пишет, что он постоянно хотел есть. Даже во сне он чувствовал голодные спазмы желудка. Ради еды мальчик стал играть на деньги. Он сделался виртуозом игры «в чику», но выигрывал только рубль и ни копейкой больше — на молоко.

Вскоре героя начали избивать более взрослые мальчишки — слишком хорошо он играл: «нос вспух и раздулся, под левым глазом синяк, а ниже его, на щеке, изгибается жирная кровавая ссадина». Но в школу герой продолжал ходить даже в таком виде.

Есть ему хотелось все больше и больше. Посылок из дома герой больше не получал — и он опять пошел играть. И опять его стали избивать. Тогда Лидия Михайловна, учительница французского языка, решила помочь ему — она прислала мальчику посылку, якобы пришедшую из дома. Но герой сразу догадался, от кого была такая «роскошь». И никакими уговорами не могла учительница убедить мальчика принять этот подарок — ему не позволяли гордость и чувство собственного достоинства.

В итоге Лидия Михайловна вынуждена была уехать к себе на родину: ее застали во время игры на деньги с героем рассказа. И никто не захотел понять, что это была еще одна «хитрость», чтобы спасти ученика от голодной смерти. Но эту женщину герой также помнил до конца своей жизни, ведь она стала его ангелом-спасителем.

Юные герои рассказов Астафьева и Распутина совершают свой нравственный выбор. И всегда он получается в пользу Добра, Света, моральных принципов. И мы, читая рассказы, берем пример и учимся у этих мальчишек стойкости, душевной чистоте, доброте, мудрости.