Проверочная по рассказам Ю. И. Коваля__________
1. Как звали героя рассказа «Нулевой класс»?_____________
2. Где стал учиться мальчик?___________________________
3. Чем рисовали буквы?_______________________________
4. Что строил Ванечка?________________________________
5. Как звали героя рассказа «Дед, баба и Алеша»__________
6. Что Алеша делал так же как бабушка?_________________
7. Что Алеша делал так же как дедушка?_________________
____________________________________________________
8. На кого похож мальчик?_____________________________
Проверочная по рассказам Ю. И. Коваля__________
1. Как звали героя рассказа «Нулевой класс»?_____________
2. Где стал учиться мальчик?___________________________
3. Чем рисовали буквы?_______________________________
4. Что строил Ванечка?________________________________
5. Как звали героя рассказа «Дед, баба и Алеша»__________
6. Что Алеша делал так же как бабушка?_________________
7. Что Алеша делал так же как дедушка?_________________
____________________________________________________
8. На кого похож мальчик?_____________________________
Проверочная по рассказам Ю. И. Коваля__________
1. Как звали героя рассказа «Нулевой класс»?_____________
2. Где стал учиться мальчик?___________________________
3. Чем рисовали буквы?_______________________________
4. Что строил Ванечка?________________________________
5. Как звали героя рассказа «Дед, баба и Алеша»__________
6. Что Алеша делал так же как бабушка?_________________
7. Что Алеша делал так же как дедушка?_________________
____________________________________________________
8. На кого похож мальчик?_____________________________
Проверочная по рассказам Ю. И. Коваля__________
1. Как звали героя рассказа «Нулевой класс»?_____________
2. Где стал учиться мальчик?___________________________
3. Чем рисовали буквы?_______________________________
4. Что строил Ванечка?________________________________
5. Как звали героя рассказа «Дед, баба и Алеша»__________
6. Что Алеша делал так же как бабушка?_________________
7. Что Алеша делал так же как дедушка?_________________
____________________________________________________
8. На кого похож мальчик?_____________________________
Проверочная по рассказам Ю. И. Коваля__________
1. Как звали героя рассказа «Нулевой класс»?_____________
2. Где стал учиться мальчик?___________________________
3. Чем рисовали буквы?_______________________________
4. Что строил Ванечка?________________________________
5. Как звали героя рассказа «Дед, баба и Алеша»__________
6. Что Алеша делал так же как бабушка?_________________
7. Что Алеша делал так же как дедушка?_________________
____________________________________________________
8. На кого похож мальчик?_____________________________
Проверочная по рассказам Ю. И. Коваля__________
1. Как звали героя рассказа «Нулевой класс»?_____________
2. Где стал учиться мальчик?___________________________
3. Чем рисовали буквы?_______________________________
4. Что строил Ванечка?________________________________
5. Как звали героя рассказа «Дед, баба и Алеша»__________
6. Что Алеша делал так же как бабушка?_________________
7. Что Алеша делал так же как дедушка?_________________
____________________________________________________
8. На кого похож мальчик?_____________________________
1. Какую фамилию носил милиционер, остановивший Васю на рынке:
а) Тараканов +
б) Болдырев
в) Жуков
2. Что придумал Курочкин со своим подручным:
а) навеки отучить Васю собак искать
б) навеки отучить Васю поросят искать +
в) навеки отучить Васю уток искать
3. Что из этого запутало Васю, когда он искал черноусого:
а) глаза
б) усы
в) носы +
4. В чём Курочкин обвинил Васю:
а) Вася обманул Курочкина и подсунул пса вместо поросят +
б) Вася обманул Курочкина и подсунул кошку вместо поросят
в) Вася обманул Курочкина и подсунул несколько щенят вместо поросят
5. Что Вася кинул в мешок для пса, прежде, чем отправится выслеживать преступника:
а) собачью игрушку
б) косточку
в) колотый сахар +
6. Кем представился Курочкин:
а) сторожем рынка
б) сторожем картофельного склада в Перловке +
в) водителем
7. Какую фамилию носит главный преступник:
а) Сорокин
б) Уточкин
в) Курочкин +
8. Кто помог Тараканову разобраться с приметами мошенника:
а) капитан Болдырев +
б) майор Сидоров
в) подполковник Гончаренко
9. Кто такой Рашпиль:
а) милиционер
б) главный преступник
в) сообщник преступника +
10. Что подсказал Вася Болдыреву:
а) по каким уликам найти Куропаткина
б) по каким уликам найти Курочкина +
в) по каким уликам найти Куренкова
11. Какое средство маскировки выбрал Вася перед тем, как второй раз ехать на рынок:
а) усы +
б) очки
в) шляпу
12. Как заставили Матроса показать дом бандитов:
а) командой «В будку!»
б) командой «Домой!» +
в) он сам побежал
13. Чем пах мешок, в котором Вася нёс пса:
а) мёдом +
б) вином
в) шалфеем
14. Кем представился Вася, когда из-за двери послышалось: «Кто там?»:
а) электриком
б) газовщиком
в) водопроводчиком +
15. Как назвали рыжего пса:
а) Матрос +
б) Капитан
в) Юнга
16. Какую кличку имел стекольщик:
а) Шрапнель
б) Рашпиль +
в) Натфиль
17. За чем Васька отправился на рынок:
а) за утками
б) за телёнком
в) за поросятами +
18. С кем встретился Вася в милиции:
а) с чернобровым Синичкиным
б) с черноусым Курочкиным +
в) с рыжеволосым Скворцовым
19. В каком вымышленном районном центре разворачивается действие повести:
а) Рубашкин
б) Баранов
в) Карманов +
20. За кого старшина Тараканов принял Васю:
а) за мошенника с рыжими усами
б) за мошенника с чёрными усами +
в) за мошенника с чёрными густыми бровями
21. Кого захотелось маме Евлампьевне ещё завести:
а) поросят +
б) уток
в) телят
22. Кто с огромными рыжими усами поинтересовался документами у Васи:
а) санитарный инспектор
б) милиционер +
в) директор рынка
23. Каких поросят выбрал на рынке Вася:
а) небольших. но упитанных
б) славных, с большими по размеру пятачками
в) славных, с небольшими по размеру пятачками +
24. Кем представлял себя Вася, когда прохаживался по базару в поисках черноусого:
а) животноводом
б) сыщиком +
в) ветврачом
25. Как Вася с «тёртого калача» превратился в «лопуха»:
а) купил вместо поросят чёрного облезлого пса
б) купил вместо поросят серого облезлого пса
в) купил вместо поросят рыжего облезлого пса +
26. Есть ли на свете бэмское стекло:
а) есть
б) нет +
в) неизвестно
27. Как фамилия черноусого гражданина, у которого Вася поросят покупал:
а) Курочкин +
б) Синицын
в) Скворцов
28. Как дразнили Васю братья Барановы:
а) обзывали простаком
б) бежали за ним и гавкали вдогонку
в) бежали за ним и неприятно хрюкали вдогонку +
29. Кого планировал Вася сделать из пса:
а) друга на всю жизнь +
б) сторожевую собаку
в) волкодава
30. Почему Вася вынюхивал мешок, в котором привёз пса:
а) от него пахло сеном
б) от него пахло мёдом, а ещё воском, пчёлами +
в) от него пахло соломой
Тема урока: «Весёлые рассказы о
школе», 4 класс.
Цели урока:
- Систематизировать знания учащихся о
прочитанных произведениях. - Расширить литературное образование, углубить
читательскую культуру учеников, развить
творческие способности и эстетический вкус. - Воспитать интерес к чтению, чувство
прекрасного, укрепить гражданские и
нравственные позиции.
К уроку дети прочитали произведения В.Ю.
Драгунского, Ю.И. Коваля, В.В. Медведева.
ХОД УРОКА
I. Выбираем экспертов. Это наше жюри на
сегодняшний урок.
Дети называют произведения, прочитанные ими
при подготовке к этому уроку. Три ученика,
которые прочли большее количество произведений,
становятся экспертами.
Они, в свою очередь, задают три «каверзных»
вопроса классу и, таким образом, выбирают трёх
капитанов команд.
– Где учительница Марья Семёновна росла и
получила образование? Докажите словами текста.
– Денис сравнивает Андрюшу со знаменитым поэтом?
С каким?
– У Димы Колчанова была любимая фраза. Какая?
Капитаны по очереди выбирают себе членов
команд.
Команда садится в круг, чтобы иметь возможность
работать вместе и придумывают себе название.
Названия вывешиваются на доске, под ними
эксперты в ходе урока подписывают баллы.
II. Выполнив первое задание, вы узнаете,
о каком писателе мы сейчас будем говорить. (Приложение. Слайд 2)
В.Ю.Драгунский
1. Вычеркните повторяющиеся буквы, а из
оставшихся сложите фамилию детского писателя.
| Д | Б | Р | А |
| В | Г | Е | У |
| Н | С | К | Ж |
| Е | И | В | И |
| Ж | 3 | Б | 3 |
Дети определяют, что речь пойдёт о В.Ю.
Драгунском.
2. Учитель демонстрирует портрет писателя,
называет годы его жизни, показывает книги автора.
(Слайды 3–7)
3. Учитель знакомит детей с биографией В.Ю.
Драгунского. (Слайды 8–13)
Драгунский Виктор Юзефович родился 30 ноября 1913
в Нью-Йорке, где поселились его родители,
эмигрировавшие из России в поисках лучшей жизни.
Однако уже в 1914, незадолго до начала Первой
мировой войны, семья вернулась обратно и осела в
Гомеле, где и прошло детство Драгунского. На
становление его личности повлиял не столько рано
умерший от сыпного тифа отец, сколько два отчима
– И. Войцехович, погибший в 1920 красный комиссар, и
актер еврейского театра М. Рубин, с которым семья
Драгунского ездила по юго-западу России. В
Москву они перебрались в 1925, но и этот брак
окончился для матери драматически: Рубин уехал
на гастроли и не вернулся. Драгунскому надо было
зарабатывать на жизнь самостоятельно. После
школы он поступил учеником токаря на завод,
откуда вскоре был уволен за трудовую
провинность. Учился актерскому ремеслу в
«Литературно-театральных мастерских». После
окончания курса был принят в Театр транспорта.
Позднее выступавший на смотре молодых талантов
актер был приглашен в Театр сатиры. В 1940 были
опубликованы его первые фельетоны и
юмористические рассказы. Драгунский был очень
талантливым человеком, но вряд ли кто-то
предполагал, что он станет прозаиком – это
произошло как бы в одночасье. Драгунский обладал
особым чутьем на мелочи жизни. Мемуаристы
вспоминают, что он находил какие-то
замечательные московские уголки, неизвестные
другим, знал, где продают чудесные бублики или
можно увидеть что-нибудь интересное. Он ходил по
городу и впитывал краски, звуки, запахи. Все это
отразилось в Денискиных рассказах, которые
хороши не только потому, что там с
необыкновенной точностью передана психология
ребенка: в них отразилось свежее, не искаженное
восприятие мира – те самые звуки, запахи,
ощущения, увиденные и почувствованные словно
впервые.
Умер Драгунский в Москве 6 мая 1972.
4. Теперь – первое задание командам. (Слайд 14)
Соедините слово и его значение:
| Слово
Сатирик |
Его толкование
Вывешиваемое |
5. Команде выдаётся лист с заданием. После
окончания работы лист передаётся экспертам для
проверки и выставления баллов.
6. Проверка задания экспертами. Правильные
ответы – на доске (Слайд 15)
7. Объявление результатов.
8. К какому рассказу В.Ю. Драгунского относится
это задание? («Где это видано, где это слыхано…»)
9. По этому же рассказу составлен кроссворд,
который вам предстоит разгадать.
10. Второе задание для команд. Кроссворд. (Слайды
17–18) Команде выдаётся лист с кроссвордом.
По горизонтали: 1. Дорожное покрытие,
упоминаемое в сатирических стихах. 3. Денис по
отношению к Мишке в дуэте. 7. Вася из сатирических
куплетов. 9. Синоним к слову ДРУГ. 10. Герой
сатирических куплетов. 11. Девочка-прогульщица.
По вертикали: 2. Колбасное изделие,
продаваемое в буфете. 3. Андрей Шестаков по
призванию. 4. Музыкальный инструмент, в
сопровождении которого исполнялись куплеты. 5.
Человек, высмеивающий пороки общества. 6. Люся по
профессии. 8. Автор припева и размера куплетов.
Ответы – на доске, эксперты подводят
итоги.
По горизонтали: 1. Асфальт 3. Партнер
7. Лентяй 9. Товарищ. 10. Вася. 11. Манечка (или
Танечка)
По вертикали: 1. Сарделька 3. Поэт 4. Рояль
5. Сатирик 6. Вожатая 8. Маршак 11. Аналогичная
работа проводится с заданиями «Найдите лишнее»
(Слайд 20)
11. Найдите лишнее, объясните, почему вы так
считаете
1. Танечка, Манечка, Оленька.
2. Денис, Миша, Борис.
3. Сатира, юмор, метафора.
12. «Допишите четвёртое» (Слайды 21–22)
Допишите четвертое»
Миша –
четыре
Миша – первый
Денис – * *
* Денис
– * * *
Миша –
первое
Миша – вторая
Денис – * * *
Денис
– * * *
13. «Вопрос к ответу» (Слайды 23–27).
Задайте вопрос по тексту рассказа, чтобы
ответом было данное слово или выражение
|
Ответы |
Примерные вопросы |
| Денис | Как зовут главного героя, от лица которого ведется рассказ? |
| Учитель пения | Кто сидел за роялем во время концерта? |
| В буфет | Куда побежал Денис за Мишкой? |
| В малый зал | Куда надо было прийти на репетицию? |
| На переменке | Когда Люся подошла к ребятам с просьбой выступить на концерте? |
| Пять | Сколько раз принимались петь один и тот же куплет ребята? |
| В пятый | В который раз пропел куплет Денис, оставшись один на сцене? |
| В кармане | Где лежал листок со стихами у поэта? |
| Школьным поэтом | Кем был Андрей Шестаков? |
| Математику | Какой школьный предмет учил папа за Васю? |
| В математике | В чем не силен Вася? |
| Громко | Как нужно петь, по мнению Дениса? |
Ю.И.Коваль
III. 1. Учитель знакомит детей с
биографией Ю.И Коваля. (Слайды 28–35)
Коваль Юрий Иосифович родился 9 февраля 1938 в
Москве. По окончании Московского
государственной педагогического института (1960) с
дипломом учителя русского языка и литературы,
истории и рисования работал в сельской школе в
Татарии. Во время учебы в институте увлекся
искусством фрески, мозаики, скульптуры.
Занимался также рисунком и живописью. Подружился
со многими деятелями искусства. В начале 1960-х
годов Коваль начал публиковать произведения для
детей. Наиболее известными из них станут
Приключения Васи Куролесова (1974), Кепка с
карасями (1974), Недопесок (1975), Пять похищенных
монахов (1977), Полынные сказки (1987). Во взгляде
автора на мир чувствовалась чистота и
непосредственность, поэтому созданные им герои
– Вася Куролесов, песец Наполеон Третий,
картофельная собака Тузик и др. были любимы
детьми. Увлекательные сюжеты (например,
Приключения Васи Куролесова написаны в жанре
детектива для детей) усиливали интерес маленьких
читателей к произведениям Коваля.
Писатель был награжден дипломом А. Гайдара (1983),
стал лауреатом Всесоюзного конкурса на лучшее
произведение для детей (1987).
Произведения, написанные Ковалем для взрослых,
были менее известны читателям. После смерти
Коваля был опубликован роман Суер-Выер (1996), над
которым он работал в последние годы жизни (в 1996
роман отмечен премией «Странник» Международного
конгресса писателей-фантастов).
Произведения Коваля переведены на все
европейские, а также на японский и китайский
языки.
Умер Юрий Коваль в Москве 2 августа 1995.
2. – Вспомните, пожалуйста, рассказ Ю.И. Коваля
«Нулевой класс». (Слайд 36)
– Понравился вам рассказ?
– Какой герой понравился больше? Почему?
– Что хочет сказать нам автор? Какова главная
мысль рассказа?
3. Теперь – тест. (Слайды 37–41) Командам
выдаётся таблица для записи ответов.
1. Новую учительницу звали:
а) Марья Антоновна,
б) Марья Семеновна,
в) Марья Ивановна?2. Старого учителя звали:
а) Алексей Иванович,
б) Алексей Семёнович.
в) Алексей Степанович.3. В каком классе было больше всего детей:
а) в первом,
б) во втором,
в) в третьем.4. Учительница напугала ребят тем, что:
а) мыла руки перед занятиями,
б) мыла бруснику перед едой,
в) мыла ботинки перед входом в класс5. Ванечка Калачев строил:
а) запруду,
б) башню,
в) куличики6. Ванечке нравились буквы:
а) латинские,
б) печатные,
в) прописные7. Ванечка стал учиться:
а) дома,
б) в классе,
в) прямо на дороге.8. Какую букву НЕ учили Ванечка и учительница
в первый день?а) А,
б) В,
в) Д.9. Новую «Книгу» на дороге жители деревни:
а) каждый день ломали,
б) аккуратно обходили,
в) давили колесами телег.10. В осенние дни Ванечка учился считать:
а) опадающие листья,
б) падающие звезды,
в) улетающих птиц.11. Ванечка стал учиться:
а) дома,
б) в классе,
в) прямо на дороге.12. Какую букву НЕ учили Ванечка и
учительница в первый день?а) А,
б) В,
в) Д.
4. Проводится цифровой диктант (Слайды 42–46)
Если вы согласны с утверждением, ставьте 1
(единицу), если не согласны — 0 (ноль).
- Действие рассказа происходит в деревне.
- В начальной школе было всего 4 ученика.
- Дети испугались новую учительницу, потому что
она была очень строгая. - Нового ученика Марья Семеновна нашла в луже.
- Буквы Ваня рисовал прямо ботинком на дороге.
- Вода из лужи утекала в другую лужу, потом в
овраг, а из него прямо в море. - Марья Семеновна лепила буквы не только
сапогами, но и руками. - Ваня давно знал букву «В».
- Уроки в нулевом классе проходили только по
утрам, как в настоящей школе.
Подведение итогов. (Слайд 47)
В.В. Медведев
IV.
1. – Интересные рассказы о школьниках писал В.В.
Медведев. Я расскажу вам о его жизни (Слайды 48–57).
Валерий Владимирович Медведев (Маринин)
родился 16 марта 1923 г. В Тюменской области, в
городе Ишим. В 1940 г. он поступил учиться на
режиссерский факультет Государственного
института театрального искусства имени
А. В. Луначарского, но учебу прервала
Великая Отечественная война. После
демобилизации Медведев окончил
в 1952 г. ГИТИС и работал в московском
театре имени Моссовета, снимался в кино.
В детскую литературу он пришел в 1957 г.,
первой его книгой в жанре фантастики стала
повесть-сказка «Баранкин, будь человеком!» (1962).
Впоследствии эта очень популярная повесть была
переведена почти на 30 языков и отмечена
дипломом международного конкурса имени
Г.-Х.Андерсена. По ее мотивам созданы
мультфильм, спектакль и даже оперетта.
В 1983 г. книга Медведева «Фантазии
Баранкина» была удостоена Государственной
премии РСФСР имени Н.К.Крупской.
– Сегодня мы вспомним рассказ В.В. Медведева
«Фосфорический мальчик».
2. Командам выдаются листы для коллективной
работы с тестом. (Слайды 58–63)
1. Капитан Соври-голова имел сокращенное
прозвище?а) Сого,
б) Вриго,
в) Сова.2. Дима пытался рассказать ребятам о том, как он
жил.а) в Африке,
б) в Америке,
в) в Австралии.3. Новенький мальчик обыграл всех в:
а) карты,
б) шашки,
в) шахматы.4. Староста 5 «В» бросил Диме:
а) вызов,
б) шахматы,
в) портфель.5. Сорокин готовился к бою, читая книгу Симагина:
а) «Охота на короля»,
б) «Атака на короля»,
в) «Капкан для коня».6. Дима пытался повысить уровень фосфора
поеданием:а) моркови,
б) гороха,
в) рыбы.7. Чего НЕ ел Дима, чтобы увеличить количество
фосфора в организме:а) рыбу,
б) шоколад,
в) мороженое.8. Дима и Семен сыграли:
а) 2 партии,
б) 3 партии,
в) 5 партий.9. Чтобы выиграть, Дима попросил перенести игру:
а) на свежий воздух,
б) в свой класс,
в) в буфет.10. В рассказе встречается перефразированное
крылатое выражение из басни И. А. Крылова:а) «Кукушка и петух»,
б) «Стрекоза и муравей»,
в) «Слон и Моська».
V. Подведём итоги
1. – Вам нужно узнать произведение по отрывку и
записать автора и название рассказа. (Слайды 64–72)
1. Хотя мне уже идет девятый год, я только
вчера догадался, что уроки все-таки надо учить.
Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или
не лень, а учить уроки надо. Это закон. А то можно в
такую историю вляпаться, что своих не узнаешь…
2. На переменке подбежала ко мне наша
октябрятская вожатая Люся и говорит:
– Дениска, а ты сможешь выступить в концерте? Мы
решили организовать двух малышей, чтобы они были
сатирики…
3. Приехала к нам в деревню новая учительница.
Марья Семеновна. А у нас и старый учитель был –
Алексей Степанович…
4. Новенького звали Леня, фамилия у него была
Цветков. Он появился в третьем «Б» в самом начале
декабря. С каждым днем посещения класса
мальчишки относились к нему
все хуже и хуже, в то время как девчонки все
болит» и больше обращали на него внимание…
5. …Там опять вовсю светило солнце,
тропические тени от плюща трепетали на стене, и
солнечный слон стоял между классной доской и
партами. Дима Колчанов сидел над шахматной
доской, обхватив руками свою фосфорическую
голову…
6. …Школа была за селом у церкви. Когда Филипп шел
по своей слободе, собаки его не трогали, они его
знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила
Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака
Волчок…
7. Наша преподавательница литературы Раиса
Ивановна заболела. И вместо нее к нам пришла
Елизавета Николаевна. Вообще-то Елизавета
Николаевна занимается с нами географией и
естествознанием, но сегодня был исключительный
случай, и наш директор упросил ее заменить
захворавшую Раису Ивановну…
8. Недели две тому назад у нас в школе был огромный
праздник – встреча со знаменитым писателем. Мы
давно уже всем классом читали его смешные
рассказы и стихи, и они нам очень нравились…
2. Эксперты подсчитывают баллы команд, подводят
итоги. (Слайд 73)
Для урока использованы материалы книги Е.С.
Гостимской, М.И. Мишиной «Внеклассное чтение» 4
класс, М.: «5 за знания», 2006.