О чем писал носов в своих рассказах

3 ответа:

Читайте также

Городская  научно-практическая конференция

«Путь к успеху»

Мир детства в рассказах Николая Носова

секция «Литературоведение»

Автор:

Горохова Анастасия Михайловна,

ученица 5 «В» класса

МБОУ СШ № 23

 с углубленным изучением

отдельных предметов.

Руководитель:

Тарасова Светлана Сергеевна,

учитель русского языка

и литературы первой категории

 МБОУ СШ № 23

 с углубленным изучением

отдельных предметов.

г. Дзержинск

2019 г.

Оглавление

Введение__________________________________________________________3

1. Мир детства в рассказах Николая Носова

1. Детство как особый период в жизни человека  ________________   4
2. Николай Носов – детский писатель _________________________ 5
3. Мир детства в произведениях Н.Н. Носова  ___________________  6
4. Практическая часть _____________________________________  9
5. Вывод ________________________________________________10

1. Заключение _________________________________________________ 11
2. Список литературы ___________________________________________12
3. Приложение 1 _______________________________________________ 13

Приложение 2 _______________________________________________ 16

Введение

      Детство – это важнейшая пора в жизни каждого человека. Это время беззаботности, счастья, маленьких тайн и открытий, иногда разочарований. В эту пору формируется характер, складываются привычки, определяется отношение к миру, поэтому многие писатели обращались и обращаются к этому важному периоду в жизни любого человека, создавая свои произведения. В детстве воображение особенно живо и активно. Мир для ребенка сказочен, фантазия врывается в реальность. В детской книге живет осуществленная детская мечта.

     Я выбрала тему «Мир детства в рассказах Н.Н. Носова», потому что Николай Николаевич – мой любимый детский писатель. Читая его книги, представляешь реальных ребят —  друзей и одноклассников, с достоинствами и недостатками, с разными характерами. Рассказы Н.Н.Носова заставляют задуматься о том, что необходимо с ранних лет готовить себя к самостоятельной жизни, например, учиться варить кашу, жарить пескарей на сковороде, сажать рассаду в огороде и ремонтировать телефон, зажигать бенгальские огни и соблюдать правила уличного движения.

Целью исследования является выявление художественного своеобразия рассказов Н.Носова о детях.

Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:

– изучить литературу по теме исследования;

– установить, какое значение имеет слово «детство» и словосочетание «мир детства»;

– познакомиться с биографией Николая Носова и его  рассказами;

– проанализировать произведения писателя, посвященные теме детства;

– выяснить  отношение  детей и подростков к данной теме;

– сделать выводы по теме исследования.

Данная тема актуальна, так как мир детства остается самой интересной областью для изучения, а творчество Николая Носова помогает приоткрыть многие его тайны.

В данной работе исследуется художественное своеобразие произведений Н.Носова. В этом и состоит научная новизна работы.

Практическая значимость данного исследования заключается в том, что оно может быть использовано в работе учителей и библиотекарей.

Обратившись к теме исследования, я выдвинула  следующие гипотезы:

1) детство современных ребят отличается от детства их сверстников 40-60 годов;

2) главными героями всех рассказов Н.Носова являются дети;

3) Николай Носов –  самый популярный детский писатель.

Объект исследования: учащиеся 3-5-х классов МБОУ СШ №23 с углубленным изучением отдельных предметов в возрасте 9-11 лет.

Предмет исследования: рассказы Н.Носова.

Основные методы работы:

• описательный
• методы анализа и обобщения
• методы опроса и анкетирования

1. Мир детства в рассказах Николая Носова

1.1 Детство как особый период в жизни человека

                                                                       Детство – важнейший период

                                                                               человеческой жизни, не    

                                                                               подготовка к будущей жизни,

                                                                               а настоящая, яркая, самобытная

                                                                               неповторимая жизнь.

                                                                                       В. А. Сухомлинский

    Детство — период человеческого развития, когда человек учится понимать окружающий мир, тренирует необходимые навыки, усваивает культуру своего общества. При этом следует понимать, что детство — не просто фаза человеческого развития, а понятие, имеющее в разные эпохи и у разных народов неодинаковое социальное и культурное содержание. Развитие и социализация ребенка протекают в определенной культурной среде, связанной с другими сторонами жизни общества. Понимание детства меняется с течением истории и очень различно у разных культур. Помимо психологии и педагогики с середины XX века изучением детства занимаются такие направления науки, как история, этнография и социология. Детство длится примерно одну десятую жизни человека. Из характера ребёнка можно понять, каким он станет, когда вырастет.

   Выделяют следующие этапы развития ребёнка:

• младенчество: от рождения до одного года;
• раннее детство: от года до 3 лет;
• дошкольный возраст: от 3 до 6—7 лет;
• младший школьный возраст: с 7 до 10—11 лет;
• подростковый возраст: с 11 до 17 лет.

  В нашей работе мы особое внимание уделяем младшему школьному возрасту, так как героям рассказов Н.Носова от 6 до 11 лет.  Ребёнок в это время  познаёт жизнь с различных сторон. Он чувствует на себе ответственность (выполнение домашних заданий, посещение школы). Формируются его вкусы, развивается личность ребёнка.

    Мир детства – неотъемлемая часть жизни любого народа, однако осознание детства как особого периода в жизни человека, да и само понятие детства практически отсутствовало в культуре европейского средневековья. Французский историк Ф. Арьес, пишет: «Это не значит, что детьми вообще пренебрегали и не заботились о них. Понятие «детство» не следует смешивать с любовью к детям: оно означает осознание специфической природы детства, того, что отличает ребенка от взрослого, даже и молодого. В средние века такого осознания не было. Поэтому, как только ребенок мог обходиться без постоянной заботы своей матери, няньки или кормилицы, он принадлежал миру взрослых»2. Как указывает И.С.Кон, крестьянские дети с раннего возраста трудились наравне со взрослыми, часто детей отдавали учениками и подмастерьями в город. При этом никого не волновал внутренний мир ребенка, да его и не считали особенным, отличным от мира взрослого. Слово «ребенок» не имело в языке современного смысла, люди его употребляли так же широко, как мы сейчас употребляем слово «парень». Понимание  детства как особого периода в жизни человека пришло не сразу, постепенно и продолжает развиваться по настоящий день.

   Н.Н.Носов начал писать свои произведения в 40-х годах 20 века. В СССР ребенок был соратником взрослых, помощником во всех делах. Граница, проводимая между миром взрослых и миром детей, была зыбкой. «Для педагогической технологии этих обществ была характерна особого рода работа с культурной памятью: постоянное равнение на идеал. В рамках такого представления возникают неформальные детские объединения: коммунарские отряды, пионерские штабы, театральные студии, туристические клубы и др. В целом неформальные детские объединения основную свою задачу видели в воспитании коллективиста»3. Детская литература советского периода была пронизана оптимистическим, героическим, романтическим пафосом, писателями прослеживалось формирование ребенка как гражданина своей страны.

   Мир детства современных детей отличается. Ученые считают, что их можно назвать кибермальчики и кибердевочки: голова у всех как компьютер, чересчур неуёмные и гиперактивные. Они живут в эпоху информационного бума. Вот это их и делает абсолютно другими. Современные ребята более эрудированны и осведомлены об окружающем мире, тогда как  дети предыдущих поколений были более фантазийными.  У современных детей нет героев и кумиров, и  это объяснимо. Исследователи мира детства говорят о том, что «долгие годы мы жили под властью идеалов коммунизма, а потом их отняли, ничего не дав взамен. Пока просто не появились»[5, 10]. 
    Современные  дети не умеют играть. Тут две причины. Во-первых, современные игрушки и игры, в которых предусмотрено все и нечего додумывать. За детей все сделано. Во-вторых, в основном современные дети не имеют той радости, которая была у нескольких поколений:  двора. Кроме того, если раньше дружили домами и квартирами, то сейчас все семьи держатся обособленно, потому-то и нет дворовых игр.

  Однако дети во все времена остаются детьми и всегда вспоминают детство как  самую счастливую пору жизни. «Для детского сердца нет богатых и бедных, нет знатных и незнатных, а есть лишь любящие и равнодушные, злые и добрые. Оно безошибочно угадывает в любом человеке его душу и тянется к той, в которой не угас святой огонек, видимый лишь чуткому внутреннему оку. Ребенок, по духовной природе своей, ищет гармонии и согласия, ему претят ненависть и ожесточение, он весь открыт для любви»[6, 15]. Перелистывая знакомые страницы многих русских книг, мы убеждаемся в том, что лучшие из них о самой удивительной и прекрасной поре жизни – детстве.

1.  Николай Носов – детский писатель

Сочинять для детей — наилучшая работа.

Н. Носов

Изучив жизнь и творчество Н. Носова, мы узнали, как он стал детским писателем.

Николай Николаевич Носов родился в Киеве, в семье актера. В 15 лет он поступил на бетонный завод чернорабочим. В 1927 году начал заниматься в Киевском художественном институте. Через два года перешел в Московский институт кинематографии, а затем работал режиссером кино — снимал учебные и мультипликационные фильмы. В годы войны Носов за создание военно-технических фильмов был награжден орденом Красной Звезды.

   Николай Николаевич начал сочинять рассказы сначала для своего сына. Опыты оказались удачными. В 1938 году в журнале «Мурзилка» появился рассказ Носова «Затейники». Но профессиональным писателем он стал лишь в 1945 году, когда вышла его первая книжка.

«Тук-тук-тук!» — этим заголовком Носов как бы постучался в двери большой литературы для маленьких. Подзаголовком «Веселые рассказы» была сделана заявка на рождение писателя-юмориста. Здесь мы впервые знакомимся с Мишкой, которого потом встречаем в целом цикле маленьких произведений Носова: «Огородники», «Мишкина каша», «Телефон» и других. Этот мальчик всегда пытается делать что-то хорошее, но не соразмеряет это стремление со своими силами, умениями. Отсюда и возникают ситуации, вызывающие смех, но не осуждающий, а доброжелательный. Носов считает, что «юмор — это осмеивание с оттенком сочувствия»2. Большим успехом у читателей пользуются и другие произведения Носова для детей: «Ступенька», «Про репку», «Фантазеры», «Приключения Толи Клюквина», «Под одной крышей». 

Специфика детской литературы — явление подвижное, динамичное. Она всегда конкретна, потому что определена и читательским возрастом, и исторической эпохой, и социальной средой. «Помимо того, что дети непрерывно меняются с возрастом, — пишет критик И. Мотяшов, — они меняются от эпохи к эпохе, от поколения к поколению. Человечество тоже взрослеет. Вот почему древние мифы, слагавшиеся взрослыми для себя, ныне почти полностью сделались детскими сказками …» [7, 23]

Но проблемы любви, дружбы, преданности, все этические проблемы, связанные с миром человека и с миром детства эти проблемы вечны. Поэтому и произведения талантливого замечательного детского писателя Н.Н. Носова всегда будут востребованы детским читателем и взрослыми.

1.  Мир детства в произведениях Н.Н. Носова

   Исследователи творчества Николая Носова выделяют три основных периода его литературной деятельности. Первый период – рассказы и повести, произведения об обычных ребятах, в которых читатели могут угадать сами себя. Повествование ведется от имени самих героев, поэтому нет давящего ощущения того, что взрослый человек поучает, как нужно поступить в той или иной ситуации – ребенок сам способен сделать выводы. Второй этап связан со сказочной трилогией о Незнайке, где писатель усложняет задачу – помимо простых навыков, о приобретении которых можно узнать из его первых рассказов и повестей, писатель включает обучение арифметике или приготовление каши, он рассказывает о космосе, ракетостроении, устройстве общества. Третий этап, автобиографический, позволяет писателю понять особенности детской психологии уже с взрослой, осознанной точки зрения и поделиться этими знаниями с читателями.

   Художественное мастерство Н.Н.Носова основано на знании законов читательского восприятия. В своем творчестве писатель особое внимание уделял балансу фантазии и правды – он считал, что через сказочное описание необходимо передать правдивые черты реальности. «Если писатель нарушит эту логику, то у него получится не художественное произведение, а сапоги всмятку, то есть нечто, не внушающее читателю никакого доверия»1. Основа его комизма — комплекс смешных возрастных черт ребенка. Носов — мастер популяризации политехнических знаний: он никогда не упускает случая сообщить маленькому читателю что-нибудь интересное и полезное, равно как и познакомить его с элементарными житейскими правилами.

Рассказы Н. Носова

   «Фантазеры» — это сборник рассказов о детях 6-12 лет. Рассказов о том, как ребенок изучает мир и осваивает его ценности. Рассказы написаны в неповторимой Носовской манере: наивная радость познания мира и мягкий авторский юмор.

   Герои рассказов самостоятельны и сообразительны. Не смогли они кашу сварить, но ведь плиту растопили, дрова подкладывают. Воду из колодца достают — утопили ведро, правда, но кружкой, кастрюлей все-таки достали. Пескарей они почистили и поджарили бы, если б масло не сгорело. А главное, нашли верное решение — кашу сварить попросили соседку, а сами за это ей огород пропололи. В рассказе «Телефон», как положено мальчишкам, аппарат «распатронили», но зато в процессе выучились азбуке Морзе и сделали по электрическому звонку на дверь — тоже «полезная вещь в доме» в 50-е годы. Правда, и тогда жажда познаний не дает герою уснуть. «Как же работает электрический звонок?» — думает он»[4, 22]. Встал, разломал батарейку — там оказалась какая-то жидкость, в которой мокла черная палка, завернутая в тряпочку. Понял, что электричество получалось из этой жидкости, а потом лег в постель и быстро заснул. Вот как совершаются великие открытия!

    Но не только научный прогресс увлекает маленьких изобретателей — они с огромным энтузиазмом готовы выводить цыплят в домашнем инкубаторе или разводить пчел на школьном участке. Сами мастерят инкубатор, сколачивают ящики, делают марлевые сетки, строят шалаш, в котором живут три дня, а также дежурят ночи напролет над будущими цыплятами и делают наблюдения за жизнью пчел. Понятно, что без дела мальчишкам скучно, но замечательно, что они не бездельничают и не пропадают в «параллельном мире» (компьютера тогда не было), а создают что-то настоящее и полезное. Технологические процессы описываются так подробно и увлекательно, что нет сомнений — автор знает, о чем пишет.

Рассказы для детей дошкольного и младшего школьного возраста, остросюжетные, динамичные, насыщенные неожиданными комическими ситуациями, положили начало творческой деятельности Н. Носова. Герои их — фантазеры, непоседливые и неуемные выдумщики, которым часто достается за их затеи.

Во многих рассказах («Мишкина каша», «Тук-тук-тук», «Телефон», «Огородники» и др.) сквозным оказывается один персонаж — Мишка Козлов, объединивший их в цикл «Мы с Мишкой». В то же время каждый из рассказов самобытен.

Рассказы насыщены лиризмом и юмором; повествование, как правило, ведется от первого лица. Чаще всего это друг Мишки, который не может противиться задорному упорству своего товарища. Мишка удивительно активен, он постоянно в действии: «насыпал в кастрюлю крупы», «схватил ложку и стал кашу обратно в кастрюлю запихивать», «взял кружку, полез в ведро», «выхватил сковородку из печки» («Мишкина каша»)[4, 30].

    Проблематика рассказа «Живая шляпа» останется актуальной всегда. Этот веселый рассказ любим  многими. Почему же он так хорошо запоминается детьми? Да потому, что «детские страхи» преследуют ребенка на протяжении всего его детства: «А вдруг это пальто — живое и сейчас меня схватит? А вдруг шкаф сейчас откроется и кто-то страшный выйдет из него?» Такие или другие, подобные «ужасы» частенько посещают маленьких детей. А рассказ Носова «Живая шляпа» является как бы пособием для малышей, как преодолеть свой страх. Прочитав этот рассказ, ребенок вспоминает его каждый раз, когда его преследуют «придуманные» страхи, и тогда он улыбается, страх отходит, он смел и весел.

    Радость общего труда является темой рассказа «На горке». Ребята целый день трудились — строили горку во дворе, а вот Котька Чижов горку не строил, а покататься ему тоже очень хотелось. Но вот беда, горку-то он не строил,  и как взобраться на нее тоже не знал, поэтому и посыпал горку песком. Испортил горку и ребятам, и сам прокатиться не смог. Но они подсказали ему выход из создавшегося положения: «Бери сейчас же лопату!» Понравилось Котьке работать — и горку снегом засыпал, и даже ступеньки сбоку проделал: «Это, чтоб всем было легко взбираться, а то еще кто-нибудь снова песком посыплет!»[4, 10]

     Все проблемы рассказов Н. Носова: честности, воспитанности, дружбы, трудолюбия — свойственны каждому ребенку. Каждый в детстве решает этот очень нелегкий вопрос: «Как сказать правду? Признаваться или не признаваться в совершенном проступке?»  Каждый учится трудиться и уважать чужой труд, решает для себя самую сложную задачу — а кто мне друг, а что такое дружба.

Повесть «Веселая семейка»

   В 1949 году вышла в свет первая повесть Носова — «Веселая семейка». Во многом она еще близка к тем рассказам писателя, где разработаны образы ребят, именовавших себя «Мы с Мишкой». Друзья по-прежнему не знают покоя: «Такой уж у нас с Мишкой характер — нам обязательно нужно какое-нибудь занятие»[5, 45]. Вначале ребята быстро переходят от одного увлечения к другому: «Мишка такой человек — ему обязательно надо, чтоб от всего была польза»[5, 43]. Но мальчик думает о выгоде не для себя, а для всех. В его размышлениях о том, какую пользу приносят инкубаторы в совхозе, чувствуется общественный подход. Значит, детям нужно помогать находить именно такие занятия, которые воодушевляли бы их большой целью. Только благодаря такой цели Мишка и его приятель смогли почти месяц (большой срок для непоседливых мальчиков!) заниматься выращиванием цыплят в самодельном инкубаторе.

Всем развитием сюжета автор подсказывает, что за большое дело нужно браться сообща, коллективом. Мы видим, как в мальчиках, особенно в Мишке, который совсем недавно был таким безалаберным, зреет чувство долга, чувство ответственности за свои промахи.

Повесть «Дневник Коли Синицына»

   В повести «Дневник Коли Синицына» тоже говорится о стремлении ребят заниматься общеполезным делом. В отличие от «Веселой семейки» в этой книге ребята с самого начала действуют сообща и осознанно ищут «такую работу, чтобы была польза». Форма дневника позволила писателю со свойственным ему юмором передать размышления своего героя.

По примеру персонажей Носова многие из ребят стали сооружать инкубаторы, разводить пчел. Писатель В. Катаев рассказывал, какой разгром учинил в доме его сынишка, который, прочитав «Веселую семейку», решил последовать примеру Коли и Миши. Читателей привлекают в повестях Носова увлеченность героев, быстрое развитие сюжета, отсутствие длинных описаний, которые, как отмечала Н. К. Крупская, неприемлемы для ребят 8—13 лет. Многие ребята сообщали Носову, что сами, по примеру Коли Синицына, стали писать дневники, а некоторые даже спрашивали, как их издать.

     Взрослые герои в его произведениях помогают детям, радуются их успехам и выполняют свои обещания. Родители, прочитав эти повести, по-настоящему поймут, как важна для детей поддержка взрослых. Старик-пчеловод из «Дневника Коли Синицына» не обругал мальчиков, нечаянно забежавших к нему на пасеку, а помог им. Коля размышляет об этом: «Вот какой добрый оказался дедушка! Он не только обещал дать нам пчел, но и выполнил свое обещание».  «И еще у меня сегодня была радость, — пишет через некоторое время Коля в своем дневнике, — мои мама и папа пришли на пасеку и смотрели на наших пчел»[5, 12]. Это пример того, как важно вникать в интересы своих детей, поощрять их своим вниманием.

Повесть «Витя Малеев в школе и дома»

    Если в книгах «Веселая семейка» и «Дневник Коли Синицына» Носов показывает развитие интересов и чувства коллективизма в процессе внеклассной работы, то его третья и самая значительная по содержанию повесть — «Витя Малеев в школе и дома» (1951)—в основном посвящена учебному труду. Она была удостоена Государственной премии и оказалась среди лучших на конкурсе художественной книги для детей, проведенном Министерством просвещения РСФСР.

    Неразлучные друзья Витя Малеев и Костя Шишкин любят школу, хотят хорошо учиться, вырасти настоящими людьми. «Мечтаешь о чем-то чудесном, — размышляет Витя,— и хочется поскорей вырасти, стать сильным и смелым, совершать разные подвиги и геройства…»[6, 56] Витя отчетливо представляет себе, почему он должен учиться, но беда в том, что он не умеет сосредоточиться, — соблазн поиграть в футбол оказывается сильнее его еще неокрепшей воли.

«В книгах советских писателей и раньше встречались образы ребят, которые под воздействием учителя и всего класса становились успевающими. Но мы не видели, как проходил этот процесс в сознании самих двоечников»2. Носову же удалось заглянуть в мир мыслей и чувств своего героя. «Открытие, которое совершает Витя Малеев, впервые самостоятельно решив задачу, — говорил С. Я. Маршак,— это не только открытие Вити, но и самого автора. Не так-то легко показать, отчего непонятное становится вдруг понятным, как соображение зависит от воображения»3.

     Гораздо сложнее проходит процесс исправления у Кости. Он меньше, чем Витя, способен анализировать свои поступки, критически относиться к ним. Костя даже перестает ходить в школу и, обманывая мать, притворяется больным. Ему кажется, что легче выступать на арене цирка, чем написать диктант. А Витя хоть и испытывает угрызения совести, все же скрывает правду от учительницы, от всего класса. Иначе поступать, думает он, будет не по-товарищески. Но вскоре Витя осознал, что настоящий пионер должен не скрывать плохие поступки друга, а помочь ему исправиться. Страницы, описывающие, как Малеев занимается с Шишкиным, как они, несмотря на первые неудачи, добиваются успеха, особенно интересны в повести.

    Книга «Витя Малеев в школе и дома» уже в первые три года издавалась 30 раз. Сотни писем о полюбившейся ребятам повести хранятся в Доме детской книги.

Повесть-сказка «Приключения Незнайки»

     Наибольшую известность получила трилогия повестей-сказок о Незнайке. Н. Носов говорил, что при обсуждении его книг ребята часто говорят: без дружбы не может быть полноценного школьного коллектива, причем девочки жалуются на мальчиков, которые нередко ведут себя по отношению к ним высокомерно. Этой теме в основном и посвящена повесть-сказка «Приключения Незнайки и его друзей». Но почему же писатель решил прибегнуть к фантазии? Он объясняет, что «сама форма сказки, как произведения, рассказывающего о вымышленных событиях, своей занимательностью близка к игре, что возбуждает интерес ребенка, который всегда охотно играет»4. Как обычно в произведениях Носова, главный герой — Незнайка — наделен и недостатками. Он любознателен, активен, но трудиться не умеет, ему для этого не хватает терпения. Стремясь к славе, этот коротыш не пренебрегает даже обманом. Незнайку перевоспитывают.

    Увлекательные эпизоды сказочной повести Носова «Незнайка в солнечном городе» говорят о том, что добрые дела нужно совершать бескорыстно, что, обладая преимуществами, следует пользоваться ими обдуманно, иначе нанесешь вред окружающим. Картины солнечного города явно устремлены в будущее. Третья часть — «Незнайка на Луне» — вышла в журнале «Семья и школа» (1964—1966); жанр ее автор определил как «научно-фантастическую повесть о последних достижениях и перспективах развития советской науки в области ракетоплавания и телемеханики». Целиком трилогия была издана в 1971 году.  

    В 70-х годах главным творческим принципом писателя стала достоверность в изображении мира детства. К этому периоду относятся две автобиографические повести: «Повесть о моем друге Игоре» (1971) и «Тайна на дне колодца» (1977). Для обеих повестей характерны мягкий, сочувственный юмор и уважение к личности ребенка. «Автор вычленяет детские проблемы из хаоса взрослой действительности, делает акцент на процессе формирования характера»4.

         «Повесть о моем друге Игоре» написана в форме коротких дневниковых записей дедушки о жизни внука дошкольного возраста. Повествование разделено на «эпохи»: «Между годом и двумя», «От двух до двух с половиной лет» и т.д. Ненавязчивая позиция рассказчика проявляется главным образом в заголовках и заключается в утверждении принципов свободного воспитания, не стесненной назиданиями жизни ребенка. При соблюдении этих принципов только и могут естественно образовываться детская речь, ум и нравственное чувство. Николай Носов объяснял свою задачу в письме к писателю С.А.Баруздину: «Мне хотелось показать, какое это чистое, замечательное существо — ребенок, как оно восприимчиво к добру, сколько в нем от самой природы человеческой заложено прекрасного, умного, сердечного, поэтического, как оно нуждается во внимании и сочувствии, ласке»2.      Воспоминания о своей семье, о детстве нашли воплощение в художественно-мемуарной повести Н.Носова «Тайна на дне колодца». Мир детства дан в восприятии самого ребенка. Множество исторических, социальных и бытовых деталей дополняют значение повести в истории отечественной культуры детства.

         Сказки и рассказы Николая Носова — это удивительный мир детства, в который хочется окунуться вновь и вновь. Произведения автора полны любви к ребятам, так как он начал сочинять истории поначалу лишь для своего сына. Простым языком он говорит с детьми устами своих героев о важных вещах, хотя его книжные персонажи нередко оказываются в комичных и нелепых ситуациях. Чтение произведений Николая Носова учит честности, трудолюбию, справедливому отношению к людям и ясному взгляду на мир.

1. Практическая часть

В ходе нашего исследования мы познакомились с произведениями Н.Носова, подробно изучили рассказы из сборника «Фантазеры»(12 рассказов), провели опрос, составили памятки, сравнили «мир детства» в рассказах Н. Носова и «мир детства» современных детей.  

Был проведен опрос школьников 3-5 классов в возрасте 9-11 лет (50 человек). Им были заданы следующие вопросы:

 1. Кто ваш любимый детский писатель?

 2. Какие произведения Н. Носова ты знаешь?

 3. Кто из героев рассказов Носова тебе нравится?

   Как видно на Диаграмме 1(Приложение 2.), среди опрошенных  74% респондентов ответили, что их любимый детский писатель Н. Носов, 18% считают любимым писателем А.С. Пушкина, а остальные  8% отдали предпочтение Л.Н. Толстому.

  Среди произведений Н.Носова дети называли, прежде всего, трилогию о Незнайке – 58%, «Огородники» — 24%, «Фантазёры» — 18%.

    Любимым героем многих ребят, по нашим данным, является Незнайка –78 %, Мишка – 11%, кот из рассказа «Живая шляпа» — 11%.

   Изучив рассказы из сборника «Фантазеры» (12 рассказов. Таблица 1. Приложение 1.),  мы выяснили, что главными героями произведений являются дети 7-11 лет, которые учатся дружить, видеть разницу между добром и злом, приобретают практические навыки. Взрослые встречаются на страницах рассказов редко, они дают советы детям, исполняя роль помощников. Это связано с тем, что писателя интересует мир детей, их взаимодействие друг с другом.

      Также мы обратили внимание на язык произведений Носова и выяснили, что он доступен для  современных детей, поэтому ячейка «Приметы прошлого (слова и их значение)» осталась не заполненной. Автор использует короткие, простые предложения, это облегчает чтение и восприятие текста. Мы заметили, что  в рассказах преобладают диалоги и совсем мало описания. Произведения небольшие по объему, они похожи на сценки.

       Носов с юмором рассказывает о серьезных вещах. Читая его произведения, можно многому научиться. Нами были составлены памятки для тех, кто хочет узнать что-то новое о вещах (Таблица 2. Приложение 1.) .

     На примере рассказа «Телефон» мы сравнили «мир детства» детей из произведения Носова и «мир детства» современных ребят (Таблица 3. Приложение 1) и выяснили, что они похожи, отличия наблюдаются в техническом прогрессе, в зависимости нынешних детей от телефонов, которые заменяют живое общение.

1. Вывод

         Изучив художественное своеобразие произведений Н. Носова, мы пришли к выводу, что все его книги о детях и для детей. Он очень хорошо изучил мир детства и изобразил его на страницах своих произведений.  В рассказах писателя герои думают не только о себе, но и о товарищах. Он строит так свои произведения, что дети не замечают, что их учат вежливому, уважительному отношению к взрослым, учат жить в согласии и мире. Однако мораль у Носова всегда преподносится с юмором, как бы незаметно, поэтому она и действенна, и своевременна, и актуальна. Ребенка он воспитывает смехом, а это, как известно, лучший воспитатель, чем любое назидание.

       Носов — мастер диалога, и внутренняя динамика его сюжетов развивается через диалог. Очень выразительна интонация диалогов писателя, выражающая способ мышления носовских персонажей. 

    Художественно достоверно у писателя проникновение в психологию ребенка. Его произведения отражают основные особенности детского восприятия. Совсем не обязательными оказываются развернутые характеристики, прямые и косвенные, для того чтобы зримо возник образ того или иного персонажа. Лаконичный, выразительный диалог, комическая ситуация помогают автору обрисовать характеры ребят.

   Рассказы Николая Николаевича знают и любят до сих пор, они не теряют своей актуальности, хотя были написаны в 20 веке. Герои из его произведений очень похожи на любого ребенка, у них можно многому научиться современным детям.

     Творчество Н. Носова имеет большое значение в детской литературе. Очень важными особенностями его юмористического таланта были способность откликнуться на актуальные проблемы воспитания и умение в эмоциональной, занимательной форме решать важные морально-этические проблемы.

Заключение

    В данной работе я попыталась на основе теоретических исследований выявить художественное своеобразие рассказов Н.Носова, в которых автор изобразил мир детства.

Обратившись к теме исследования, я выдвинула  следующие гипотезы:

1) детство современных ребят отличается от детства их сверстников 40-60 годов;

2) главными героями всех рассказов Н.Носова являются дети;

3) Николай Носов –  самый популярный детский писатель.

В ходе исследования подтвердились все гипотезы.

Во-первых, мир детства ребят 40-60 годов не похож на детство современных ребят, у которых другие увлечения, способы общения, но их все так же волнуют вопросы дружбы, предательства, ответственности за свои поступки, как и их сверстников в середине прошлого века.

            Во-вторых, главными героями всех рассказов Носова являются дети, а взрослым отведена роль помощников. Между миром детей и миром взрослых нет вражды, острых конфликтов, больше внимания уделяется отношениям детей друг с другом.

В-третьих, дети любят творчество Носова, и даже время на это повлиять не может. Они ценят его рассказы за юмор, а он, в свою очередь, смеша их, учит самым главным в жизни вещам, влияет на нравственное воспитание подрастающего поколения. Многие мои одноклассники после опроса изъявили желание читать произведения Н. Носова в классном туре «Живая классика».

Данное исследование можно использовать в практических целях, например, при подготовке докладов, презентаций для классных часов или внеклассных мероприятий, также  его можно использовать в проектной деятельности.

В дальнейшем я планирую продолжить изучение данной темы, так как, возможно, это пригодится мне в моей профессиональной деятельности в будущем.

Список использованной литературы

1. Большой толковый словарь русского языка/Под ред. Д. Н. Ушакова — АСТ, Астрель, 2007 – 1280 с.
2. Жизнь и творчество Николая Носова. —   М.: Детская литература, 1985. — 304 с.
3. Носов Н.Н. Тайна на дне колодца : автобиографическая повесть  – М. : Дет. лит., 1978. – 303 с.
4. Носов Н.Н. Фантазеры. – М. : Дет. лит., 1988. – 103 с.
5. Носов Н.Н. Веселая семейка: повесть и рассказы. М., Детская литература, 1986. – 128 с., ил.
6. Носов Н.Н. Собрание сочинений в 3-томах, том 1. М., Детская литература,1969. – 663 с.,ил.
7. Носов Н.Н. Русский писатель (23.11.1908 – 06.07.1976) // Писатели нашего детства. 100 имен: биогр. словарь в 3 ч. – М.: Либерия, 1998. – Ч. 1. – С. 269-273.
8. Гришкова, И.М. Весёлая семейка Николая Носова: к 100-летию со дня рождения писателя / И.М. Гришакова // Пачатковая школа. — 2008. — № 8. — С. 66-70.
9. Корф О. «Веселой семейке» Николая Носова – 50 лет!// Детская литература -1999. — № 2-3. — С.8.
10. Ларина, О.С. Читаем рассказ Н. Носова «Фантазёры» / О.С. Ларина // Начальная школа. — 2008. — № 8. — С. 42-44.
11. Приходько В. Сверкающая флейта Николая Носова// Детская литература — 1999. — № 2 — 3. — С. 4 — 7.

Список использованных источников информации

1. https://studbooks.net
2. http://fantlab.ru
3. http://www.people.su
4. http://www.libok.net
5. http://slovari.yandex.ru

Приложение 1.

Таблица 1.    Сборник «Фантазеры»

Название рассказа	Герои (имя, возраст)	Приметы прошлого (слова-их значение)	Чему учатся герои	Роль взрослых в рассказах (имена, отношение к детям и их затеям, место в рассказе)
«Фантазеры»	Два друга  Стасик, Мишутка и Игорь. Им примерно 7-8 лет.		Герои учатся  видеть разницу между ложью и  фантазией. Врать нельзя, а мечтать можно. Ведь это развивает воображение. Герои проявляют сочувствие к другим, видят разницу между добром и злом.	Мама Игоря (о ней говорит Игорь)
«Тук-тук-тук»	Три школьника. Миша, Костя и рассказчик.		Чрезмерная мнительность и страхи приводят к  неприятным случаям, а, именно, в этом рассказе ребята были напуганы обычной вороной и их стали назвать трусами. А Мишку, который спал, считают храбрецом.
«Огородники»	Два мальчика-школьника Миша и    Коля.		Рассказ учит тому, что без труда ничего не добьешься. Нужно уважительно относиться к труду и к любой работе. Победа должна доставаться в честной борьбе.
«Живая шляпа»	Вовка и Вадик.		Герои учатся наблюдательности, умению отличать фантазию от реальности. Рассказ  учит быть храбрым, смелым, решительным. Всегда нужно обдумывать свои поступки, чтобы они не навредили другим.
«Огурцы»	Мальчик-рассказчик, Котька и Павлик		Герой учится быть честным и просить прощение, а это нелегко. Нельзя ничего  брать без спросу. Воровать плохо, никогда не надо брать чужое.	Мама Котьки, объяснила сыну, что брать чужое нехорошо  — это воровство. Сторож — старенький дедушка- немного поругал мальчика, но потом успокоил.
«Наш каток»	Мальчик-рассказчик и его друзья: Мишка и Костя		Если чего-то очень хочешь, то можно этого добиться. Чтобы мечта превратилась в реальность нужно приложить труд и старание. Так же рассказ учит вести себя вежливо даже в конфликтных ситуациях.	Управдом, Дмитрий Савельевич, разрешил делать каток. Все жильцы дома были недовольны и только ворчали на героев.
«Бенгальские огни»	Мишка и Петя		Герои учатся добру, самостоятельности, труду, заботливости. Нельзя бросать друзей. Всегда нужно доводить начатое дело до конца. Не обещай того, чего не сможешь сделать.
«Замазка»	Два друга: Шура и Костя.		Герои учатся внимательности и тому, что не нужно винить в своей невнимательности окружающих.
«Клякса»	Школьник Федя		На уроках нужно слушать учителя и заниматься делом, а не отвлекаться самому и не мешать другим ребятам. Прежде чем нанести себе что-то на лицо, нужно хорошо подумать, а не повредит ли это твоему здоровью.	Учительница  сказала Феде, что эта тушь вредна для кожи, поэтому вскоре у него появятся на лице пузыри и болячки.
«Мишкина каша»	Миша и Коля.		Рассказ учит внимательно и вдумчиво относиться к любому делу. Нужно прислушиваться к советам старших. Не нужно откладывать важные дела на последний момент.	Мама Миши показала, где какие продукты лежат, объяснила, как варить суп и кашу, сколько крупы положить. Тетя Наташа сжалилась над ребятами: напоила  молоком, дала пирогов с капустой, а потом усадила завтракать.
«Телефон»	Коля Миша10-11 лет		Герои изучают новый предмет, создают новые вещи
«Дружок»	Коля Миша		Герои учатся нести ответственность за животных (Дружок), правильно составлять  объявление о находке и пропаже, писать письмо	Мама Коли, тётя Наташа,

Таблица 2.

Рассказ «Мишкина каша»

Как не надо варить кашу	Как надо варить кашу
1. Налить много воды 2. Класть много крупы 3. Добавить в кашу сырой лук	1. Налить немного воды(три мерки) 2. Не класть много крупы(одну мерку) 3. Не добавлять в кашу сырой лук 4. Добавлять в кашу соль, сахар по вкусу.

Рассказ «Дружок»

Как не надо писать письмо	Как надо писать письмо
1. Указывать адресата не надо 2. Написать письмо, не подписывать 3. Можно не проверять правильность написания адреса, дойдет и так.	1. Выбрать адресата 2. Написать письмо, перечитать, подписать. 3. Правильно указать адрес получателя, проверить.

Таблица 3.

 Рассказ «Телефон»

«Мир детства» детей из рассказа	«Мир детства» современных детей
Телефон в рассказе – удивительная вещь, новое средство общения.	Телефон – привычная вещь, серьезный, многофункциональный аппарат.
Общение возможно в пределах двух квартир.	Общение на большом расстоянии.
Дети копят деньги на игрушку	Дети копят, получают в подарок
Общение по телефону друг с другом.	Общение по телефону друг с другом, а также через СМС, где слова заменяют картинки.
Общение по телефону продолжается 1 день, им стало скучно, они не могли придумать тему для разговора, так как не видели товарища.	Телефон заменяет живое общение, дети постоянно держат телефон в руках, печатают, разговаривают. Их разговоры напоминают диалог Коли и  Миши иногда.
Дети разобрали телефон из любопытства, узнали его устройство, сделали звонок.	Дети в совершенстве знают многие функции телефона, но не принципы его работы.
Дети сами добывают информацию о предметах	Дети сами добывают информацию о предметах, но чаще получают ее не опытным путем, а в готовом виде.

Приложение 2.

1. Кто ваш любимый детский писатель?

1. Какие произведения Н. Носова ты знаешь?

1. Кто из героев рассказов Носова тебе нравится?

Автомобиль

В данном рассказе два главных героя: Мишка и рассказчик. Два друга давно хотели покататься на машине, но их никто не брал Читать далее

Белый гусь

Белый гусь был весьма важной птицей. Двигался он степенно, словно предварительно обдумывал каждый шаг. Никогда не бегал. Даже по самой грязной дороге мог пройти, не запачкав ни одного пёрышк Читать далее

Варька

В рассказе Евгения Носова «Варька» идёт речь о школьнице, которую зовут Варька. Она все летние каникулы проводит на колхозном птичнике и помогает в выращивании уток Читать далее

Весёлая семейка

Паровая машина, которую сделали Мишка и Колька, взорвалась. Мишка обжег горячим паром руку. Мама нанесла ему на руку мазь, а потом выбросила в мусор паровую машину. Читать далее

Витя Малеев в школе и дома

1951 год. Николай Носов пишет повесть о младших подростках «Витя Малеев в школе и дома». Суть сюжета текста для детей в том, что главный герой – Витя в каждой главе переживает приключения Читать далее

Дневник Коли Синицына

В этом произведении говорится о мальчишке по имени Коля, который был старательным и любопытным ребенком. Летом, когда занятия в школе уже закончились, мальчик завел дневник. Читать далее

Дружок

Два мальчика едут на дачу к тете. Они не хотят с матерью рано возвращаться домой и уговаривают ее оставить их у тети. Собака тети вывела 6 щенят. Ребята решили одного с собой забрать. Положив его в чемодан мальчики едут домой на поезде. Читать далее

Живая шляпа

Чудная история про двух озорных мальчишек, которые поверили в чудеса. Два друга Вадик и Вовка как-то сидели дома у Вадика и раскрашивали картину. Читать далее

Живое пламя

В этом рассказе сам автор как будто снимает комнату у пожилой женщины. В комнате, которвя отведена для жильца, висит фотография молодого человека в костюме летчика. Хозяйка спрашивает — не помешает ли портрет жильцу Читать далее

Замазка

Однажды, подготавливая рамы к наступлению зимы, стекольщик замазывал трещины на окне. Как только он ушел, два мальчика — Шура и Костя, отскоблили замазку и стали лепить из нее разных животных Читать далее

Заплатка

У мальчишки по имени Бобка были любимые штаны. Он ими гордился очень, перед ребятами хвастался, называл солдатскими, потому что они были защитной расцветки. Больше ни у кого во дворе таких штанов не было Читать далее

Затейники

Петя и Валя любят придумывать различные игры, они считают себя большими затейниками. Однажды они прочитали сказку про трёх поросят, и стали играть Читать далее

Клякса

В этой истории основным персонажем был школьник Федя. Обожал мальчишка веселить своих одноклассников, особенно предпочитал это делать на занятиях. Читать далее

Красное вино победы

В произведение автор показывает конец страшной и долгой войны, сравнивая ее с праздником. Радуются не только люди, но и природа. Ведь именно весной с ее оживлением приходит весть о скорой победе. Читать далее

Кукла

Рассказ заставляет задуматься о жестокости и равнодушии людей, о причинах, по которы ребенок повзрослев становится деспотичным и бездушным. Читать далее

Метро

Однажды двое детей и их мать отправились в гости к тете в Москву. Тетя и мама детей наказали ребятам сидеть дома и смотреть старый альбом с фотографиями, а сами отправились гулять по магазинам. Читать далее

Милиционер

Алика всегда пугали милиционерами, и он стал их бояться. Однажды с Аликом случилась беда: он заблудился и даже не понял, как это получилось. Он вышел во двор, к соседнему дому, на улицу, а потом уже не мог найти дорогу домой. Читать далее

Мишкина каша

Главные герои рассказа – ребята Коля и Миша. Мама Коли вынуждена уехать на пару дней. Она считает, что ее сын уже взрослый, а потому его можно оставить дома одного. Надо ценить чужое время и труд. Читать далее

На горке

Весь день ребятишки сооружали во дворе снежную горку. Полив её обильно водой, побежали пообедать. Котька Чижов им не помогал, только наблюдал из окна за происходящим. Но кататься ему хотелось, поэтому, когда все ушли, выскочил на улицу Читать далее

Незнайка в Солнечном городе

Малыш-коротыш Незнайка жил в Цветочном городе и дружил с малышкой Кнопочкой. Они любили вместе мечтать на сказочные темы. Сам того не подозревая, Незнайка совершил три добрых поступка Читать далее

Незнайка на Луне

Произведение повествует о событиях, случившиеся с коротышками после того, как они посетили Цветочный город. А начинается все с того, что Знайка вместе с двумя друзьями был на Луне, и теперь он один хотел туда полететь. Читать далее

Огородники

Повествование ведется от лица рассказчика, который в составе дружной команды мальчишек прибыл в пионерский лагерь. Вожатый по имени Витя оповестил их, что всем будут выделены участки для огорода Читать далее

Огурцы

Главные герои – ребята, которых зовут Павлик и Котька. Однажды ребята собрались на рыбалку, но она абсолютно не удалась. Мальчик не повезло, они не смогли ничего словить. Тогда ребята решили возвращаться домой. Посетили их плохие мысли. Читать далее

Приключения Незнайки и его друзей

Сказка Николая Носова повествует о маленьком чудесном городке, который населяют крохотные человечки. Из-за своего маленького роста они получили ласковое название — коротышки Читать далее

Приключения Толи Клюквина

Толя Клюквин ученик четвертого класса. Мальчик очень добрый и общительный, поэтому у него много друзей. Однажды после школы Толя решает сходить в гости к своему хорошему другу, чтобы вместе поиграть в шахматы. Читать далее

Радуга

Повествование о десятилетнем Евсейке и его вере в чудеса. В начале рассказа один из главных персонажей в поздний час прибывает на станцию железной дороги в поисках человека, доставившего бы его до расположенной неподалеку деревни. Читать далее

Ступеньки

Маленький мальчик в детском садике обучился счёту, детей научили считать до десяти. И вот Петя радостный идёт из садика домой, его переполняет гордость, что он умеет считать Читать далее

Телефон

Эта история написана от лица главного героя – мальчика лет восьми. Герой рассказывает, как однажды они со сверстником Мишкой оказались в игрушечном магазине. Там они увидели замечательную вещь – игрушечный телефон Читать далее

Три охотника

Произведение Николая Носова Три охотника является весёлым рассказом. В рассказе задействованы три персонажа, охотника: дядя Кузьма, дядя Федя, дядя, дядя Ваня. Прогуливаясь по лесу они решили отдохнуть Читать далее

Тридцать зёрен

Всю ночь шёл снег, покрывая ветви. От тяжести мокрого снега они согнулись, а ударивший мороз сделал снег твёрдым, застывшим. Он так крепко держался на ветвях, словно засахаренная вата. Читать далее

Трудный хлеб

В начале рассказа Е. Носова Трудный хлеб представлено удивительное преображение природы, связанное с наступлением осени: листья поменяли цвет на золотой, птицы покинули родной край. Читать далее

Фантазеры

Рассказ Евгения Носова Фантазеры я прочитал несколько раз, потому, что он очень мне понравился. Это история о двух веселых и добрых мальчиках. Стасик и Мишутка очень любят придумывать всякие забавные и фантастические истории. Читать далее

Федина задача

В произведении «Федина задача», созданном советским писателем Николаем Николаевичем Носовым, повествуется о том, как не надо делать важные дела. Читать далее

Шумит луговая овсяница

Летом, когда вовсю шел сенокос, на берегах Десны разрастался временный стан косарей. Каждая семья строили небольшие балаганы, и был общий казан на всех. Был здесь и шалашик Анфиски Читать далее

Никола́й никола́евич
но́сов (1908—1976) — советский прозаик,
драматург, киносценарист. Лауреат
сталинской премии третьей степени
(1952). Русский советский детский писатель,
драматург, киносценарист. Наиболее
известен, как детский писатель, автор
трилогии о незнайке.

Николай николаевич
носов родился 23 ноября 1908 года в киеве
в семье регента церковного хора (в
советских биографиях писали «в семье
артиста-эстрадника»). Разносторонне
одаренный мальчик, носов с гимназических
лет увлекался музыкой, театром, шахматами,
фотографией, электротехникой и даже
радиолюбительством. Чтобы прокормить
семью, потерявшую стабильный заработок
из-за революции, николай с 14 лет был
вынужден работать: был газетным
торговцем, землекопом, косарём и т. П.
После 1917 года гимназия была реорганизована
в школу-семилетку. Закончив её в 1924
году, он работал чернорабочим на бетонном
заводе в ирпенe, потом на частном
кирпичном заводе в городе буча. В 19 лет
поступает в киевский художественный
институт, но через два года переводится
в московский институт кинематографии.
После окончания института носов
занимается режиссурой учебных фильмов
для красной армии, за эту деятельность
награжден в 1943 году орденом красной
звезды. С 1935 года начинает писать детские
рассказы, но профессиональным литератором
становится только после великой
отечественной войны. Носов никогда не
был членом кпсс.

Николай носов,
писатель яркого юмористического
таланта, считал, что дети начинают
понимать шутки очень рано, до двух лет,
и что смешит нарушение порядка вещей,
только что ими усвоенного. Вообще у
книг носова, как правило, два адреса —
ребенок и воспитатель. Воспитателю
носов помогает понять мотивы и побуждения
поступков ребенка, а значит, и найти
более тонкие способы воздействия на
него. Ребенка он воспитывает смехом, а
это, как известно, лучший воспитатель,
чем любое назидание.

В юмористических
рассказах носова для младших школьников
и детей дошкольного возраста смешное
– не в обстоятельствах, а в характерах,
комизм которых проистекает из особенности
мальчишеской натуры. Веселые книги
носова рассказывают о серьезных вещах,
и дети, воспринимая жизненный опыт
героев, узнают, как трудно, но как хорошо
быть ответственным за порученное дело.

Художественно
достоверно у писателя проникновение
в психологию ребенка. Его произведения
отражают особенности детского восприятия.
Лаконичный выразительный диалог,
комическая ситуация помогают автору
обрисовать характеры ребят

Носов в своих
рассказах умеет разговаривать с детьми,
умеет понимать самые сокровенные мысли.
Читая рассказы носова, видишь перед
собой реальных ребят – точно таких,
каких мы встречаем в повседневной
жизни, с их достоинствами и слабостями,
глубокомыслием и наивностью. Писатель
смело прибегает в своем творчестве к
фантазии, озорной выдумке. В основе
каждого его рассказа или повести лежит
случай, который произошел или мог
произойти в жизни, описываются характеры
ребят, каких мы часто встречаем в
окружающей действительности.

В веселых рассказах
всегда таится что – то такое, что
заставляет всерьез задуматься. Задуматься
над тем, как необходимо с ранних лет
готовить себя к самостоятельной жизни:
учиться варить кашу, жарить пескарей
на сковороде, сажать рассаду в огороде
и ремонтировать телефон, зажигать
бенгальские огни и соблюдать правила
уличного движения. Это надо знать и
уметь каждому. Рассказы эти помогают
избавляться от дурных свойств характера
– от рассеянности, трусости, чрезмерного
любопытства, грубости и зазнайства,
лени и равнодушия.

Рассказы носова
всегда включают воспитательное начало.
Есть оно в рассказе об огурцах, украденных
на колхозном огороде, и о том, как федя
рыбкин «разучился смеяться на уроках»
(«клякса»), и о дурной привычки учить
уроки, включив радио («федина задача»).
Но даже самые «моралистические рассказы»
писателя интересны и близки детям,
потому что помогают им понять
взаимоотношения между людьми.

Герои произведения
носова активно стремятся к познанию
окружающего: то они обыскали весь двор,
облазили все сараи и чердаки («шурик у
дедушки»), то целый день трудились –
«строили снежную горку» («на горке»).

Мальчики носова
несут в себе все черты человека: его
принципиальность, взволнованность,
одухотворенность, вечное стремление,
привычку изобретать, что в действительности
соответствует образам настоящих ребят.

Рассказ «живая
шляпа» останется актуальным всегда.
Этот веселый рассказ был любимым у
многих в детстве. Рассказ носова «живая
шляпа» является как бы пособием для
малышей, как преодолеть свой страх.
Прочитав этот рассказ, ребенок вспоминает
его каждый раз, когда его преследуют
«придуманные» страхи, и тогда он
улыбается, страх отходит

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Николай Носов: занимательная биография детского писателя в рассказах и картинках. Список литературы. Краткая биография  Н. Носова для детей. Фильмы по рассказам Носова для детей.

Николай Носов: занимательная биография детского писателя в рассказах и картинках

Николай Носов: «Сочинять для детей — наилучшая работа»

Иногда кажется, что у известных людей в их жизни всё было гладко и понятно. Сразу же стали писать, нашли своё призвание, получили известность. Но это не так. Всё в жизни Николая Носова складывалось таким образом, что он должен был заниматься техникой, но … он стал любимейшим детским писателем многих поколений.

Эта статья — необычная биография писателя — «живая» и «человечная», без сухих фраз, но зато с жизненными уроками для всех нас. Рассказывая о биографии Николая Носова мы постараемся увидеть в ней  тот урок жизни, который поможет и  нам идти к своим целям, понимать себя и делать добрые дела в этом замечательном мире!

Биография Николая Носова: загадки интересной судьбы

Говоря о детском писателе, хочется максимально  приблизиться к нему с позиции ребенка, понять, почему же дети в разных странах так любят Незнайку и откуда эта неисчерпаемая фантазия, создавшая целый мир удивительных героев?

Попробуем  раскрыть тайны «тайну на дне колодца» — именно так назвал Н. Носов книгу — автобиографию о своих детских года. И искать ответы на загадки его интересной творческой судьбы мы начнем в детстве писателя, ведь именно это время  жизни человека выбрано им в качестве основного в своих произведениях.

Детство Николая Носова: откуда взялся Незнайка и кто он такой?

Николай рос в многодетной семье, были еще два брата и сестренка, а их папа был актером. Николаю очень нравились выступления отца, в семье даже думали, что он пойдет по стопам родителя.

Мальчик решил научиться играть на скрипке, представляя себя музыкантом.  Но, оказалось, что это не так-то просто, и Коля забросил скрипку.

Потом он увлекся химией, мечтая уже видеть себя ученым в белом халате, делающим  потрясающие открытия в области науки.

Увлекался он и фотографией, шахматами, игрой на мандолине, даже собак дрессировал. В школьные годы Николай выпускал рукописный журнал «ИКС», ставил на любительской школьной сцене «Тараса Бульбу»

На рисунке  ниже в этой статье представлены все увлечения и профессии Николая Носова. Они нашли отражение в его произведениях, особенно в  «Приключениях Незнайки».

Каждого коротышку автор наделяет социальным статусом, то есть дает ему профессию: художник Тюбик, музыкант Гусля, астроном Стекляшкин, доктор Пилюлькин, механики Винтик и Шпунтик, ученый Знайка и тд.  А коротышка рад стараться, он преданно следует своему предназначению. Вот только главный герой – Незнайка – пока не определился с выбором  своего жизненного пути.  Автор позволяет нам с вами проследить, как Незнайка ищет себя. И согласитесь это весьма интересно.

Такой путь — путь поиска своего жизненного пути, путь Незнайки — прошел и Николай Носов в своей жизни. 

Детство Николая Носова пришлось на тяжелое время, Первая мировая война и Гражданская война оставили свой след. Вся семья писателя переболела тифом, а Коля болел дольше всех. Но все выжили, это воспринималось как чудо в то время.  Носов на всю жизнь запомнил, как мама плакала от радости, когда он выздоровел: «Так я узнал, что плакать можно не только от горя».

К слезам у автора  сформировалось чуткое  отношение, особенно к детской слезинке.  Он считал, что плачущего ребенка непременно нужно утешить, спросить, кто его обидел, что случилось. Потому что когда ребенок плачет, «ему не менее тяжело, чем нам, в минуту душевной невзгоды,  а мы ка-то равнодушно смотрим на его слезы и…  считаем их просто дурью или капризом».  Не верит Носов физиологам, что «дети и старики часто плачут оттого, что… слезные железы у них легко выделяют влагу. Я-то знаю, что это не так! Они плачут потому, что у них еще нет (или уже нет) сил справляться с чувствами, которые внушает им эта непонятная и неумолимая жизнь.  Страдание от этого не уменьшается, а лишь увеличивается».  Такого Носова мы не увидим напрямую в его рассказах, но его внимательность к проблемам ребенка, торжество добра и нравственности проходят сквозь все творчество.

Маленький Николай не был идеальным учеником или идеальным ребенком. Было время, когда гимназист Николай бросил делать уроки, получил двойки и остался на второй год. После чего он числился в самых отстающих учениках. Но однажды он услышал такой диалог взрослых. На вопрос «Как он учится» его учитель ответил: «Ничего», на секунду замявшись. У мальчика сразу же поменялся взгляд на взрослых людей и появилось доверие к ним.  Проще всего было назвать его отстающим, сложнее было — поверить в его возможности. И это случилось! После этого Николай всегда старался видеть хорошее в людях и в героях своих произведений.

После этого началась эпопея освоения маленьким Николаем программы гимназии — надо было наверстать всё упущенное за предыдущие годы. Математику он изучает по учебнику и справляется с алгеброй «самоучкой». Физика и химия вдруг неожиданно увлекают его так, что он делает дома на чердаке настоящую лабораторию и мечтает стать химиком. А еще он играет в оркестре, много читает, поет в школьном хоре, прекрасно играет в шахматы! Изучает гармонию, много читает русской классики. Он сам подготавливает брата и сестричку к поступлению в четвертый класс гимназии, обучая их! Даже встретившись на улице с беспризорниками, Николай не избегает их, а входит в их круг и знакомит с книгой и объясняет, что «книга — это пища для ума», читает им рассказ Лескова и учит с ними наизусть «У лукоморья дуб зеленый».

В жизни Николая Носова были разные люди и разные случаи. Но он очень разумно подходил к жизни и исповедовал принцип «всё видеть, никого не винить».

Отрочество  и юность Николая Носова

Чтобы прокормить семью Николай с 14 лет был вынужден работать: был газетным торговцем, землекопом, косарём и т. п. После 1917 года гимназия была реорганизована в школу-семилетку. Закончив её в 1924 году, он работал чернорабочим на бетонном заводе в Ирпенe, потом на частном кирпичном заводе в городе Буча.

Именно маленький Николай в трудные годы голода спас свою семью — он боронил огород, сажал картошку вместе со старшим братом и сестрой. Ведь отец был на заработках, мать занята по женским хозяйственным работам, старший брат в то время уже учился живописи. Николай не боялся трудной работы — дробил щебень на бетонном заводе, работал на кирпичном заводе, косил траву для козы, торговал газетами, возил тяжелый бревна на станцию, обучал детей грамоте, и спокойно относился к работе за «кусок хлеба».  Но — работая за кусок хлеба — он всегда мечтал найти свое призвание. Николай писал, что он ощущал себя в душе «Шерлоком Холмсом, Оводом и Христофором Колумбом — одним в трех лицах; и если уж говорить до конца правду,  то капитан Немо — это тоже был я».

Всё шло к тому, что Николай явно должен был бы пойти учиться в политехнический институт.  Николай страстно мечтал о профессии химика! Но — вмешался Его Величество Случай.

Николай хотел поступить на химический факультет Киевского политехнического института, но не смог, так как он не закончил профшколу, дающую законченное среднее образование. Но зато к нему вдруг пришло новое увлечение в жизни, которое дало совсем другое направление его жизни!

Помешала ему стать химиком страсть к учительству :). Вот как это произошло.

Брат Николая занимался рисованием. Николай объяснил брату, что он рисует неправильно: надо отображать на картине не что попало, а состояние души! Это в картине самое главное, особое состояние Художника в ее Творении! Поэтому нужно выбрать особое место по настроению картины. Чтобы передать брату свою мысль, Коля решил сделать фотографию (рисовать он совсем не умел, поэтому в рисунке передать свою мысль он не мог). Для этого ему пришлось прочитать несколько подшивок журналов по фотографии, смастерить фотоаппарат, купить реактивы и всё необходимое.  Фотография получилась! И.. Николай вдруг увлекся фотографией и решил, что это будет его способ «сказать миру хоть сколько — нибудь доброго»! И он поступает на киноотделение Киевского училища живописи и ваяния. 

А через 2 года, в 1929 году, Николай Носов перевёлся в Московский институт кинематографии. Закончив этот институт, Николай стал постановщиком и режиссером научных, мультипликационных и учебных фильмов.

Более 20 лет своей жизни писатель отдаст кино, будет он работать и художником-мультипликатором.

Это интересно: сохранился такой эпизод из жизни Николая Носова.

Как-то Н. Носову поручили снять фильм об устройстве и работе английского танка «Черчилль». Один танк был доставлен в студию, и английский инструктор показал русскому водителю-танкисту, как управлять танком. Англичане уехали, но спустя несколько дней, танк во время съемок вместо того, чтобы поворачиваться вокруг своей оси, начал описывать кривую дугу. Танкист нервничал и суетился, но танк упрямо не хотел поворачиваться и из маневренной машины превратился в неуклюжий тихоход.

Николай Николаевич попросился к водителю присесть рядом. От разгадки управления зависела не только участь фильма, но и судьба танка, который должен был поступить на вооружение советских войск. Николай Николаевич работал до этого над учебным фильмом о тракторах и вообще хорошо разбирался в машинах. Вскоре, наблюдая за действиями механика, он обнаружил ошибку. Водитель был смущен, извинился перед Носовым и никак не хотел поверить, что режиссер знает технику просто как любитель. Носов так же снял работу разных деталей машины, сопроводив их показ «Лунной сонатой» Бетховена.

За этот фильм, и за работу в области научно-технического кино Носов был награжден в 1943 году орденом Красной Звезды.

Несмотря на тяжелые моменты детства, выработалось у Носова одно очень хорошее качество – он умел разглядеть в людях  их лучшие стороны.

Еще  один пример из его детства в качестве иллюстрации сказанного. В гимназии, где учился Коля, педагоги очень строго держались с учениками. Однажды Коля нечаянно столкнулся в дверях с выходящим учителем. Ожидая неминуемой кары, мальчик на протяжении всего урока  вглядывался  в каждое движение учителя: что он задумал, как решил наказать его или отомстить. Но кары не последовало, и в Колину голову закралось подозрение, что его учитель просто хороший человек.  Это качество сказывается в дальнейшем и в творчестве писателя, каждый из коротышек наделен определенными добрыми чертами характера, может, у кого-то они в большей или в меньшей степени проявляются, но семя добра есть в каждом.

Как и когда Николай Носов стал детским писателем: в чем секрет популярности его произведений?

Многие из нас считают, что в 30 лет уже поздно начинать что-то новое :). Уже есть специальность и … зачем ее менять. Но… Николай Носов ничего, совсем ничего не написал до… 30 лет! И даже не собирался писать!

Сам Н. Носов признавался, что он пришел в детскую литературу совершенно случайно и даже не мечтал о профессии и карьере детского писателя.

Писать рассказы Носов стал в 37 лет, когда  у него уже подрастал сынишка.  И писались эти занимательные истории именно для него. Просто нужно было сочинять что-то забавное для сынишки и его друзей — дошкольников. А через десять лет он был уже известным писателем и получил престижную государственную премию за свое творчество!

Дебют Николая Носова как писателя состоялся в 1938 году — это был его первый рассказ для детей «Затейники». Вскоре рассказы стали публиковаться в одном из самых известных и популярных в то время детских журналов  — в «Мурзилке».

Первый сборник детских рассказов вышел в 1945 году в Детгизе. В него вошли рассказы «Живая шляпа», «Мишкина каша», «Фантазеры», «Огородники», «Чудесные брюки», «Тук-тук-тук» и другие.

Если Вы думаете, что после издания этой книги Носов решил стать писателем, то Вы ошибаетесь. Он и не собирался менять свою работу и продолжал работать в кинематографии.

Ситуация резко изменилась только в 1951 году.

Как Николай Носов вошел в «большой литературный мир» и стал писателем — профессионалом: в 1951 году в журнале «Новый мир» была опубликована повесть Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Главным редактором журнала «Новый мир» в то время А.Т.Твардовский. С его «легкой руки»  с этого момента к Носову и пришла известность. А повесть получила высокую награду —  Государственную премию СССР. С этого времени Николай Носов окончательно оставил мир кино и стал профессиональным писателем.

Интересные факты: В 1957 году (через шесть лет после решения Н.Носова стать писателем)  был составлен список писателей, которых больше всего переводили на другие языки. Николай Носов оказался в списке третьим. Его герои говорили на разных языках.

«Постепенно я понял, что сочинять для детей — наилучшая работа, она требует очень много знаний, и не только литературных…» — так высказывался сам автор о своей работе.

Николай Носов, относясь  с большим уважением к своему сыну, перенес это на всех детей, кому адресованы рассказы. Дети это чувствуют,  именно такой позиции и придерживался Носов, они не только чувствуют, но  и отдают взамен свое уважение и любовь. Так не в этом ли секрет популярности писателя?

Сами того не подозревая, дети часто давали пищу для рассказов. Каждая история, рассказанная нам Н. Носовым, имеет отголосок  и своё происхождение в реальной жизни.

Например, рассказ «Огурцы» он написал с истории, которая произошла с его пятилетним племянником.  Однажды мальчик гулял рядом с овощной палаткой. Он увидел за палаткой бочку с солеными огурцами, залез в нее обеими руками, ухватил в каждую по огурцу и, довольный, пошел к маме. А что произошло дальше, описано в рассказе «Огурцы»  — посмотрите видео ниже с Вашими малышами.

Книги  наполнены  такими же непоседами, изобретателями и фантазерами, как все мы в стране детства. Это обычные мальчишки и девчонки, с которыми случаются разные смешные истории. Вспомните свое детство, уверена, и у вас найдется десяток таких историй.

 А вот как вспоминает свое детство  и своего дедушку Николая Носова внук писателя Игорь:

«1) Всегда был занят.
2) Всегда со мной играл. Или писал, или играл…  Обожал сына, моего отца, обожал меня. …Любил покупать мне игрушки. Помню, как мы ездили в «Лейпцип», еще старый, на Ленинском. Он купил немецкие машинки. Сам любил с ними играть».
3) Забивал гвозди, сверлил дырки. Рисовал, лепил. Сделал что -то вроде кондиционера…».

Так и хочется сказать: вот бы нам такого дедушку!

Рассказы и повести Н. Носова – книги о реальной жизни ребят, в которых юные читатели могли узнать не только себя, но и обстановку, в которой жили: обстановку семьи, школы, улицы, пионерского лагеря. Герои Носова были не просто детьми, а маленькими гражданами своей страны — ответственными, изобретательными и умными.

Трилогия Николая Носова о Незнайке

Самое любимое всеми произведение Носова – повести о Незнайке, трилогия удивительных приключений  коротышки в большой шляпе. «Приключения Незнайки и его друзей» (1953—1954), «Незнайка в Солнечном городе» (1958) и «Незнайка на Луне» (1964—1965).   Этот герой стал узнаваем благодаря талантливому художнику – А. М. Лаптеву.  Он  смог  так прочувствовать каждого героя, что, смотря на иллюстрации, возникает мысль:  вот, дескать, именно такими я и представлял героев Н. Носова.

А сколько мультфильмов снято с участием Незнайки!  Большую роль в их популярности сыграло то,  что созданы они отцом и сыном, которые вложили в эти фильмы всю свою любовь к этому маленькому человечку.  Сын Николая Носова пошел по стопам отца и стал кинорежиссером, мультипликатором.

В предисловии одной из книг Носов написал комментарий:

Перед тем, как читать эти рассказы и повести, подумайте о своих близких! Ведь это именно им придется туго, когда вы решите соорудить инкубатор или развести пчел, или, на худой конец, преподать собаке несколько уроков математики. А в том, что вы обязательно захотите все это сделать, никто и не сомневается. Николай Носов так заразительно умеет рассказывать о всяких разных делах своих героев, что просто невозможно устоять перед соблазном сделать все самому!

И действительно, знакомя детей с житейскими правилами, Н. Носов подает их так, что полезные и интересные знания приходят к читателям как бы сами собой. Прыгающие, плавающие и порхающие автомашины, летящие по воздуху  благодаря прибору невесомости пароходы, малышовые   воздушные шары и космические ракеты – вот сколько  дивных изобретений можно встретить на страницах его книг.  Герои очень изобретательны, а наследуют они это от автора. Внук писателя Игорь  хорошо помнит, как дедушка «сделал что-то вроде кондиционера: в металлической коробке лампа, лампа нагревает воздух, воздух по трубе поступает  от балконной двери…»

Интересен еще и тот факт, что последнюю часть трилогии о Незнайке многие экономисты назвали  самым толковым и доступным для понимания учебником политэкономии. Они считают,  что в нем в легкой и удобоваримой форме были даны определения рекламы, безработицы, забастовки, биржи,  даже раскрыта суть рыночных отношений :).

Николай Носов раскрывает в «Приключениях Незнайки»  и свое отношение к женщинам.  А оно у него самое трепетное и рыцарское.  И то, что этот момент находит свое место в детских рассказах — весьма удачно и правильно.  Ведь модель поведения и отношения к противоположному полу формируется в детские годы.  Николай Носов наделяет своих малышек  чертами идеальной женщины: красота, благовоспитанность, доброта,  снисходительность.  Из занятий он  предоставляет им земледелие и врачевание.  Методы доктора Медуницы  весьма отличаются от методов «мужского» лечения доктора Пилюлькина. Если последний стоит за йод и касторку, то Медуница практикует приятное и безболезненное лечение медом. Отсюда и основное назначение женщины по Носову – смягчение нравов в обществе.

Но вернемся именно к детскому прочтению Н. Носова. Вопрос, который мучает многих образованных читателей трилогии  (ну, и у меня он тоже возник) – почему главный герой не Знайка, а глупенький и непонятливый Незнайка?  Уж простите меня за омонимы в вопросе.   Должно быть, потому, что Незнайка – это нечто нарицательное для всех деток. Все мы в столь юном возрасте – Незнайки, пытливые и  изобретательные, любопытные  и настойчивые.  Именно такой образ живет в каждом ребенке, а значит, и понравится детям у него больше шансов.  И Николай Носов, как тонкий психолог детских душ, прекрасно это уловил.

Произведения Николая Носова для взрослых

Николай Николаевич Носов писал не только для детей. В 1969 году выходит сборник сатирических рассказов «Иронические юморески», которые затрагивали вопросы современной литературы («О литмастерстве», «Поговорим о поэзии», «Трактат о комедии»), русский алфавит («А, Б, В…»), отношения учителя и ученика («Второй раз в первый класс»), социальные темы — мещанство («Ещё об одном, всем надоевшем вопросе»), взаимоотношение родителей и их детей («Нужно ли называть родителей предками и конями и о других подобных вопросах»), вредные привычки («Об употреблении спиртных напитков»).

Книги Николая Носова о его биографии

Также  Н. Носов написал замечательную книгу — автобиографию о своих детских годах «На дне колодца».

А также книгу о детстве «Повесть о моем друге Игоре» — о том, как рос его внук,  о том, как дети овладевают родным языком и начинают говорить первые слова и слоги, как они воспринимают взрослых и мир вокруг.

Вот несколько отрывков из этой повести Николая Носова о жизни и развитии своего маленького внука

 «Дидя, ву!»

Вечер 31 декабря 1963 года. Я держу Игоря на руках перед наряженной новогодней елкой. Он тянется ручонками то к  сверкающему стеклянному шару, то к светящейся лампочке и кричит, захлебываясь от восторга:
— Дидя, ву! Дидя, ву-у!
Он называет меня не деда или дедя, как обычно зовут своих дедушек другие ребята его возраста. Я у него почему-то «дидя». Я не возражаю против такого названия. Наоборот, оно мне даже нравится. Во всяком случае — оригинально.
Интересно то, что он не кричит просто «Ву!», или «Во!», или «Ва!», выражая радость по поводу увиденного предмета. Нет, ему хочется, чтоб и я порадовался вместе с ним. А поделиться радостью с другим — разве это не проявление чувства
дружбы, которое доступно ребенку уже в тот период, когда он начинает произносить свои первые слова?

 «Как шутят, когда еще не исполнилось двух лет»

Играем с пластилином.
— Сделаем колбасу, — говорю.
Скатал ему из пластилина длинную колбаску. Игорь взял ее, раскрыл широко рот, делая вид, будто хочет откусить кусочек, а сам искоса, лукаво поглядывает на меня. Заметив, что моя рука невольно тянется, чтоб отнять у него эту «колбасу», расплывается в улыбке.
А вот любимая его шутка. Берет со стола тарелку, поднимает над головой и делает вид, что хочет с размаху бросить на пол. Увидев у окружающих выражение ужаса на лице, громко смеется и, довольный своей шуткой, ставит тарелку на стол.

 «Первый рассказ о случившемся происшествии»

Как-то утром Петя привез к нам Игоря, а сам быстро уехал: спешил куда-то. Не успев раздеться, Игорь начал твердить, как-то горячась и волнуясь:
— Папа, дядя, бензин дай! Дядя, папа, бензин нет!
Видя, что мы не очень-то его понимаем, он повторял эти две фразы,иногда лишь меняя порядок слов. Мы, конечно, поняли, что по дороге у Петра кончился в машине бензин и он попросил у встречного шофера немного бензина, но тот не дал. Когда Петр
приехал, он подтвердил, что именно так и было.
Разговор Игоря теперь напоминает разговор индейца, знающего несколько слов из языка белых. Однако у индейца — ум взрослого человека, большой жизненный опыт, а также знание своего собственного языка, у Игоря ничего этого нет. Но с задачей все же справляется.

Рассказ «Я еду!» 

Купили ему трехколесный велосипед самого крошечного калибра. Быстро выучился вертеть ногами педали. Катит по асфальтовой дорожке от ворот к дому. Вдруг увидел шагах в двадцати вышедшую на крыльцо Таню и как закричит:
— Бабочка, осторожно! Я еду!
Дальше дорожка была неровная. Он и говорит:
— Дорога поломатая.

Заканчивает книгу о внуке Николай Носов словами своего внука -дошкольника: «Мы с тобой друзья, дедушка!». Вот оно — счастье бабушки и дедушки!

Николай Носов умер в Москве 26 июля 1976 года. Писателю было 68 лет. Похоронен он на Кунцевском кладбище в Москве.

Николай Носов: краткая биография для детей

Знакомить детей с биографиями писателей и с биографией Николая Носова можно уже в старшем дошкольном возрасте. Для детей важны интересные занимательные факты, как писатель придумывает рассказ (ведь дети тоже сочиняют рассказы и сказки), как он жил, и все случаи из серии «Когда … был маленьким».

Очень хорошо, если Вы сделаете тематическую выставку произведений Н.Носова из своих домашних книжек и книг из детской библиотеки.  Чтобы ребенок узнал все известные ему произведения по картинкам и понял, что их написал один и тот же писатель. Чтобы малыш знакомился с авторским стилем, знал, как по-разному можно рассказать о мире!

Если есть возможность, то можно взять в библиотеке один и тот же рассказ Н.Носова с иллюстрациями разных художников и сравнить их. Пока у Вас дома будет такая выставка, Вы  познакомите малышей с жизнью этого любимого всеми нами писателя.

Знакомство с биографией воспитывает ребенка не как пользователя книжек, а как творца, талантливого вдумчивого читателя. Дошкольник из нашего рассказа узнает о процессе творчества и .. пробует и сам «стать настоящим писателем» и продиктовать маме первые сочиненные сказки и рассказы. И это надо поддерживать и обязательно их записывать. Кто знает, а может быть и в Вашем малыше есть талант художественного слова? Ведь когда Николай Носов был маленьким, он никак не проявлял своих литературных способностей!

Что же рассказать детям о Николае Носове? Конечно, не все факты биографии любого человека доступны детям для осмысления. Поэтому в этом разделе я даю небольшую шпаргалку для взрослых — организаторов детских викторин и литературных праздников: что будет интересно детям из  биографии писателя.

Краткие факты биографии Николая Носова для детей:

• Родился в Киеве, его папа был актером.
• Когда Николай Носов был маленьким он даже не мечтал стать писателем. Он очень любил самые разные занятия: прекрасно играл в шахматы, дрессировал собак, учил грамоте младших детей, пробовал играть на скрипке, читал много книг, играл в школьном театре и пел в детском школьном хоре.
• Сначала Николай Носов хотел стать химиком и даже сделал дома небольшую настоящую лабораторию, в которой проводил разные опыты и эксперименты. А потом он увлекся фотографией и решил учиться на фото и кинорежиссера. Он делал фильмы для взрослых.
• Когда у Николая Носова появился сынок, он стал сочинять для него и его друзей — дошколят разные смешные истории. Он придумывал  рассказы о тех смешных ситуациях, которые сам наблюдал в жизни. Например, однажды с его племянником случилась такая история. Мальчик гулял и увидел за овощной палаткой бочку с солеными огурцами. Он залез в нее, ухватил два огурца и довольный пришел к своей маме с этими огурцами. Что было дальше — Вы уже знаете из рассказа «Огурцы».  В рассказе огурцы дети взяли чужие овощи не из бочки, а с чужого огорода, а всё остальное описано в нем так, как было в жизни.
• Первый рассказ Николая Носова, который он сочинил — это рассказ «Затейники». Его даже напечатали в известном журнале «Мурзилка». Послушайте этот рассказ с детьми в видеозаписи ниже.
• Потом Николай Носов  сочинил еще детские рассказы. И получилась детская книжка. Ее издали в детском издательстве. В нее вошли многие известные нам рассказы: «Живая шляпа», «Мишкина каша», «Фантазеры», «Огородники», «Чудесные брюки», «Тук-тук-тук» и другие.
• Сын Николая Носова рос, и вместе с этим появлялись новые рассказы для сына и даже повести. После того как Носов написал повесть «Витя Малеев в школе и дома» он решил, что сменит профессию и станет детским писателем. После этого он написал много детских книжек, в том числе и любимые всеми нами сказки про Незнайку.

Интересный сценарий викторины для детей 6-8 лет по произведениям Николая Носова Вы можете найте на сайте «Педагогическая копилка» — [urlspan]литературный детский праздник «Он любил детство в людях». [/urlspan]

Николай Носов: портрет

Фильмы для детей по произведениям Николая Носова

Дружок: по рассказам Николая Носова «Мишкина каша» и «Дружок»

Фантазеры: по мотивам рассказов Николая Носова: «Фантазёры», «Карасик», «Огурцы»

Где жил Николай Носов в Москве

Адреса домов, в которых жил Николай Носов в Москве:

Новокузнецкая улица, 8 (До 1950­-ых годов),
Киевская улица, дом 20,
Красноармейская улица, дом 21 (с 1968 года и до смерти).
К сожалению, хотя Николай Носов — один из любимейших детских писателей, ни на одном из этих домов нет мемориальной доски. Но если Вы живете поблизости от этих адресов — можете прогуляться и посмотреть на дом, в котором жил «литературный папа Незнайки» :).

Произведения Николая Носова для детей: перечень

1. Автомобиль
2. Бабушка Дина
3. Бенгальские огни
4. Бобик в гостях у Барбоса
5. Весёлая семейка
6. Винтик, Шпунтик и пылесос
7. Витя Малеев в школе и дома
8. Дневник Коли Синицына
9. Дружок
10. Живая шляпа
11. Замазка
12. Заплатка
13. Затейники
14. И я помогаю
15. Карасик
16. Клякса
17. Когда мы смеёмся
18. Леденец
19. Метро
20. Милиционер
21. Мишкина каша
22. На горке
23. Наш каток
24. Незнайка в Солнечном городе
25. Незнайка на Луне
26. Находчивость
27. Огородники
28. Огурцы
29. Повесть о моём друге Игоре
30. Под одной крышей
31. Приключения Незнайки и его друзей
32. Приключения Толи Клюквина
33. Про Гену
34. Про репку
35. Про тигра
36. Прятки
37. Саша
38. Ступеньки
39. Тайна на дне колодца (автобиография Н. Носова о его детских  годах)
40. Телефон
41. Три охотника
42. Тук-тук-тук
43. Фантазёры
44. Федина задача
45. Чудесные брюки
46. Шурик у дедушки

Фильмы по произведениям Николая Носова для детей

1. Два друга. По повести „Витя Малеев в школе и дома“
2. Дружок. По рассказам „Дружок“ и „Мишкина каша“
3. Незнайка с нашего двора
4. Топинамбуры
5. Живая радуга
6. Приключения Толи Клюквина
7. Фантазеры

Мультфильмы по произведениям Николая Носова для детей

• Бобик в гостях у Барбоса
• Винтик и Шпунтик – веселые мастера
• Незнайка в Солнечном городе (в 10 сериях)
• Незнайка на Луне
• Незнайка учится
• Фунтик и огурцы

Послесловие: о детях и внуках писателя Николая Носова

Книги для детей внука писателя — Носова Игоря Петровича- для детей:

Носов, И.П. Большой сюрприз Незнайки.  – М.: Махаон, 2005. – 16 с., ил.
Носов, И.П. Как Незнайка дрессировал лягушек. – М.: Махаон, 2006. – 16 с., ил.
Носов, И.П. Как Незнайка землянику собирал . – М.: Махаон, 2006. – 16 с., ил.
Носов, И.П. Незнайка и говорящий гриб : рассказы / И.П. Носов. – М.: Стрекоза, 2001. – 15 с., ил.
Носов, И.П. Незнайка и карнавальный костюмчик : рассказы / И.П. Носов. – М.: Стрекоза-Пресс, 2001. – 15 с., ил.
Носов, И.П. Незнайка и фокус-покус : рассказы / И.П. Носов. – М.: Стрекоза, 2001. – 15 с., ил.
Носов, И.П. Остров Незнайки. – М.: Махаон, 2005. – 16 с., ил.
В конце 90-ых годов вышло много новых приключений Незнайки, написанных плохим языком и не имеющих литературной ценности, т.к. Незнайка как персонаж не был защищен авторским правом. Они не имеют никакого отношения  к династии Носовых.

Это интересно: Сын Николая Носова, Петр Николаевич, — один из мастеров «веселой фотографии», его называют «виртузом юмористического фото». Видимо, юмор — это важная черта всей династии Носовых :). Фотографией занимается и внук писателя Игорь Петрович Носов. У сына и внука писателя даже была совместная фотовыставка, которая называлась «Кванты смеха» и проходила в 2007 году. Игорь Петрович, внук Николая Носова,  писал:

 Со мной много занимался фотографией дед, который прежде чем стать знаменитым в детской литературе, много лет работал режиссером учебного и анимационного кино. А мой отец — известный фотокорреспондент ИТАР-ТАСС — учил меня, без преувеличения, всю жизнь. Пройдя такую домашнюю школу фотомастерства, я в 25 лет, после учебы на филологическом ф-те университета и службы в армии, решил стать фотокорреспондентом и начал работать в Агентстве печати «Новости», позже — в ИТАР-ТАСС. Сотрудничал со многими газетами, журналами, фотоагентствами.

В творческом дуэте Носовых также много озорства, юмора, доброты, умения видеть радость в самых обычных мгновениях жизни. Это то, что мы передаем детям и что становится отличительной чертой каждой династии! И то, чему мы можем поучиться в сказках и рассказах Николая Носова для детей.

В аннотации к выставке фотографий сына и внука Николая Носова написано так: » они учат всех всматриваться в окружающий мир так, чтобы он становился лучше и добрее, а светлая улыбка являлась символом нашей, порой нелегкой, жизни». Наверное, в этих словах очень точно передана вся суть творчества семьи Носовых для людей и для маленьких детей!

Иллюстраторы произведений Николая Носова для детей: классика детской книги

Что почитать о биографии Николая Носова: библиография

— Жизнь и творчество Николая Носова.  М.: Детская литература, 1985. — 304 с.  В книге даны отзывы на произведения Н. Носова известных писателей: Ю. Олеша, В. Катаев, Л. Кассиль, А. Алексин. А также статьи о Николае Носове, обзоры. И статья Николая Носова «О себе и своей работе», его письма к читателям и письма читателей.

— Носов Н.Н. Тайна на дне колодца : автобиографическая повесть  – М. : Дет. лит., 1978. – 303 с.

— Носов Н.Н. Русский писатель (23.11.1908 – 06.07.1976) // Писатели нашего детства. 100 имен : биогр. словарь в 3 ч. – М. : Либерия, 1998. – Ч. 1. – С. 269-273.

— Гришкова, И.М. Весёлая семейка Николая Носова: к 100-летию со дня рождения писателя / И.М. Гришакова // Пачатковая школа. — 2008. — № 8. — С. 66-70.
—  Замостьянов, А. Николаю Носову — сто лет : размышления к юбилею писателя / А. Замостьянов // Народное образование. — 2008. — № 7. — С. 251-256.
—  Зурабова, К. В этом странном мире : к 100-летию со дня рождения Н.Н. Носова / К. Зурабова // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 8. — С. 74-83.

— Корф О. «Веселой семейке» Николая Носова – 50 лет!// Детская литература -1999. — № 2-3. — С.8

— Ларина, О.С. Читаем рассказ Н. Носова «Фантазёры» / О.С. Ларина // Начальная школа. — 2008. — № 8. — С. 42-44.

— Мальцев Г. «Отец» Незнайки знал очень многое// Юный техник: попупулярный детский и юношеский журнал.-М., 2009.- №9. — С.19-25.

— Приходько, В. Николай Носов : он любил детство в людях / В. Приходько // Дошкольное воспитание. – 2001. — № 11. – С. 73-79.

— Сивоконь, С.И. Уроки детских классиков : очерки / С.И. Сивоконь. — М. : Дет. лит., 1990. – 286 с.

— Миримский С. Мои встречи с Николаем Носовым// Детская литература — 1999. — № 2 — 3. -С. 9-12

— Москвичева О.А. Улыбка, рожденная искусством слова: о творчестве Н.Н.Носова// Начальная школа: Ежемесячный научно — методический журнал.-М., 2009.-№6.-С.20-23.-(Школьная библиотека).

— Приходько В. Сверкающая флейта Николая Носова// Детская литература — 1999. — № 2 — 3. — С. 4 — 7

Сценарии для детских викторин и тематических занятий по произведениям Николая Носова:

— Гоголева П.А. В гостях у Н.Н.Носова: сценарий по мотивам произведений Н.Н.Носова для начальной школы// Начальная школа: Ежемесячный научно — методический журнал.-М., 2008.-№11.

— Джансеитова Н.Х. Где живет Незнайка? // Читаем, учимся, играем.- 2003.- № 6. – С.17-20

— Ковальчук Т.Л. В Солнечном городе Николая Носова (сценарий)// Читаем, учимся, играем.- 2006.- № 9.- С.55-57

— Колосова, Е.В. Добрейший затейник (Сценарий к Дню рождения Н. Носова) // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2008. — № 9. – С. 9 – 12.

— Раковская, Л.А. Незнайка и чудесное дерево (викторина)// Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки . – 2008. — № 4. – С. 51 – 52.

— Савельева, А.В. Незнайка с нашего двора: чтение вслух рассказов Н. Носова для детей 7 – 9 лет  // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2008. — № 2. – С. 53 – 54.

 Какие книги Николая Носова купить детям?

Меня всегда просят читатели сайта подсказать качественные издания книг для детей. Поэтому, проведя «разведку» среди современных изданий Н. Носова, я заканчиваю эту статью вот такими рекомендациями по книгам для домашней библиотечки:

— Не советую покупать книги Николая Носова издательства «Махаон», так как во многих случаях в них очень сильно изменен авторский изначальный текст писателя (причем он сокращен, переписаны фразы, упущены фрагменты, т.е. текст изменен в худшую сторону). Поэтому читая «рассказы Носова» детям по книгам этого издательства на самом деле Вы читаете им слова вообще другого человека — редактора.

— Авторский текст Николая Носова в современных изданиях сохраняет издательство Мелик-Пашаев в серии «Тонкие шедевры для самых маленьких». Они изданы с классическими иллюстрациями прекрасного художника Ивана Семенова, в прошлом — главного редактора журнала «Веселые картинки». Действительно эти книги воспитывают художественный вкус ребенка, и у них один минус — это  достаточно высокая цена.

— Также сохраняет авторский текст  и публикует произведения Н. Носова с прекрасными иллюстрациями издательство Эксмо: книга «Живая шляпа» в серии книг «Мои друзья» и книга рассказов с иллюстрациями того же художника И. Семенова «Фантазеры». И цена на эти книги Эксмо доступна любой семье.

— Прекрасно выпускает рассказы  Н. Носова,  издательство «Речь» (серия «Любимая мамина книжка») и издательство «Облака» (рассказ «Карасик»   с иллюстрациями Е. Афанасьевой)

— Трилогия о Незнайке. Выпущен сборник с классическими черно-белыми иллюстрациями А. Лаптева. Это книга «Всё о Незнайке и его друзьях» издательства Азбука (2014 год издания). Это классика из нашего детства.

Все книги, иллюстрации в них и отзывы можно посмотреть в Лабиринте здесь:

Если Вы знаете хорошее современное издание произведений Н. Носова для детей, которое стало любимым в Вашей семье — прошу поделиться со всеми читателями «Родной тропинки» в комментариях и написать название сборника или книги Н.  Носова, имя и фамилию художника, издательство.

 Я благодарю читательниц сайта «Родная тропинка» за помощь в создании этой статьи:

— Александру Наумкину — за сбор библиографии и сведений о жизни Николая Носова в библиотеках,

— Евгению Вавилову — за создание текста статьи о Николае Носове, за прекрасные рисунки  и схемы к этой статье. Евгения Вавилова — филолог, многодетная мама, автор книг для детей по творческому развитию.

Как всегда, с Вами была Валасина Ася — автор сайта «Родная тропинка»,  редактор — методист и оформитель данной статьи, кандидат педагогических наук ведущая Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру- к успеху!»

Мы будем продолжать эту новую рубрику. Поэтому мы не прощаемся с вами. И говорим вам: До новых встреч на «Родной тропинке».

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»