Общее между басней и сказкой 2 класс

3



0

Я думаю, между басней и сказкой есть много общего.

Во-первых, и сказка, и басня являются литературными произведениями.

Во-вторых, и в басне, и в сказке есть свой сюжет.

В-третьих, в обоих этих литературных произведениях есть главные действующие лица — герои. В басне действующими лицами, как правило, выступают животные, что роднит ее со сказками о животных.

В четвертых, в любой сказке и басне заключена основная ( главная ) мысль, и сказка, и басня чему-то учат читателей. После прочтения этих произведений мы делаем для себя какие-то выводы.

В пятых, в в таком произведении как басня всегда есть нравоучение, сказки тоже поучительны.

В шестых, и сказка, и басня, могут быть написаны автором в прозе или в стихотворной форме.

Наконец, общее может быть даже в размере: басня чаще короткое произведение, но и сказка может быть небольшой по объему.

3



0

На самом деле, между басней и сказкой много общего.

Эти произведения являются литературными произведениями с сюжетом.

И в сказках и в баснях есть герои, чаще всего в баснях это животные, которые умеют говорить, наделены разумом.

Что сказки, что басни имеют главную мысль, они учат читателей чему-то.

2



0

И в сказке и в басне есть вымышленные герои, животные разговаривают.

В басне и в сказке присутствует поучение, мораль, правда в басне это более выражено, чем в сказке.

Ну конечно это касается большой частью сказок о животных или бытовых сказок, в которых присутствуют животные.

А вот с волшебными сказками у басни меньше общего, это разве что поучение.

1



0

1



0

Мне кажется больше всего общего у басни и сказках о животных или бытовых сказок. Потому что волшебные сказки подразумевают наличие чудес, волшебных превращений и прочих атрибутов необычного.

А вот у бытовых сказок и сказок о животных героями являются обычные люди, или животные, точно так же как это представляется в баснях. С ними происходят различные события, вполне возможные в реальной жизни. В баснях и сказках животные говорят, но только потому, что под образами животных часто угадываются люди, с их недостатками и достоинствами.

И конечно поучительный момент всегда присутствует и в сказках и в баснях.

1



0

На самом деле между басней и сказкой много общего. Там есть вымышленные персонажи. Басня и сказка-это литературное произведение. И в сказках, баснях есть поучительный смысл, правда в басне он ярко выраженный.

Животные в этих произведениях могут говорить

0



0

0



0

0



0

0



0

0



0

Общее между басней и сказкой то, что есть вымышленные герои, так же есть животные, которые разговаривают и чему то учат.

Это наверное самое основное их сходство, как басни Крылова например, где представлены в основном животные, которые то и дело что разговаривают и учат друг дура.

А в сказка есть задействованные разны персонажи, как животные так и люди.

0



0

В басне и в сказке часто персонажами являются животные, растения, предметы которые разговаривают. Случаются невероятные события, которых в жизни быть не может.

Написаны сказки и басни могут быть в стихах и в прозе.

И в сказке и в басне в финале делается вывод. Сказки и басни учат, имеют поучительный смысл.

В сказке Андерсена про горошинки, стручок и девочку, на мой взгляд, всего два главных персонажа:

• Пятая, последняя, горошина, которая, вылетев из бузинной трубочки, угодила в дом бедной женщины.
• Больная девочка, сумевшая поправиться, благодаря горошинке, которая не завяла и не затерялась на крыше, а пустила ростки и превратилась в прекрасное растение.

<hr />

Вообще, очень много идет в сказке описанием самого процесса произрастания горошка, что не плохо, т.к. по отдельной теме даже пришлось делать другое задание. Впрочем и «взаимоотношениям» девочки с горошиной Андерсен уделили достаточно внимания.

<hr />

Герои 2-го плана

• Четыре горошинки, которые канули в небытие, одна так точно лопнула в канаве, разбухнув от воды…
• Мама девочки: добрая, ласковая, трудолюбивая женщина, безмерно любящая свое дитя.
• Мальчик с бузинной трубочкой, отправивший горошины по их жизненным дорожкам. Хотя, вы знаете, наверное мальчишку можно посчитать также главным персонажем, ведь не сорви он стручок и не стрельни горошинами, они могли бы все просто завянуть вместе со стручком, а девочка умереть, не встретившись со своим горошком.

В связи с тем, что научно-познавательны­<wbr />й рассказ — это не просто пересказ сказки или короткое ее изложение, а уже научные факты или сведения о природе, то мой рассказ будет сконцентрирован на конкретном предмете — на горохе, который стал одним из главных персонажей этой истории.

<hr />

В сказке Андерсена про горошинку и девочку, кроме нравственных и моральных выводов, можно узнать (если внимательно читать книгу) много о том, как растет горошек.

Что нового для себя я узнал о горохе?

1-я часть сказки.

• Плод этого растения представляет из себя стручок, внутри которого находятся горошинки, растущие рядком. Т.е. стручок продолговатой формы. Если горошинок содержится около пяти штук, то получается, что размер стручка составляет примерно 6-8 см.
• Горошинки не высыпаются из стручка, пока он зеленый. Только созрев до желтого состояния, стручок лопается и выпускает горошины из своего хранилища.
• Горошина — это семена для высадки и получения нового растения.

<hr />

2-я часть сказки.

• Для прорастания гороху необходима вода и «еда». В сказке написано, что мох может заменить два эти компонента собой. Достаточно положить горошинку во влажный мох и поставить на солнце, чтобы горошинка пустила корни и дала ростки.
• Стебелек гороха напоминает вьющуюся нитку, и чтобы растение хорошо развивалось, ему ставят подпорку к основанию, а сам стебель пускают по натянутой веревке от земли до, например, крыши.
• Перед тем, как обзавестись стручком, горох цветет.

<hr />

Чтобы полностью осмыслить процесс роста горошка, следует начинать читать доклад/рассказ со второй его части.

<hr />

П.С. Кроме гороха в сказке есть интересный факт о другом растении — бузине. Если мальчик сделал из нее трубочку, значит, ствол бузины полый (пустой). Можно через него не только плевать горохом, но и на звезды ночные смотреть.

Мне думается, что основная/главная мысль этой сказки Андерсена заключена в финальных строках:

Ведь пока чайник не прошел весь свой жизненный путь, ему не было открыто то счастье, которое получает человек (чайник — это олицетворение человеческой натуры, по обыкновению Андерсенского стиля) от дарения себя другим… И как бы это не воспринималось высокопарно или насыщенно, но многие порой задумываются о том, зачем и для чего они (мы или я) пришли в этот мир. А чайник, будучи в молодости и зрелости — напыщенным гордецом, сумел, пройдя через испытания, поймать тот самый миг перехода в иное душевное состояние, которое показало ему новый мир (по большому счету!).

Как говорят, что лучше любить и не быть любимым, чем вовсе не испытать любви. Потому что счастье — это не только настоящее, это по большей части прошлое, наши воспоминания, благодаря которым многие продолжают жить…

<h2>Краткое содержание сказки «Мойдодыр»</h2>

Сказка начинается с того, что от грязного ребенка убегают вещи, одежда, домашняя утварь. Затем из комнаты выбегает умывальник Мойдодыр и начинает отчитывать грязнулю. После чего Мойдодыр позвал щетки, мыло, мочалки, которые нападают на грязнулю и начинают его тереть, скоблить и мыть. Грязнуля же убегает от них на улицу, но в городском саду сталкивается с крокодилом, который говорит, что съест его, если тот не помоется. Грязнуля со страху возвращается домой к умывальнику и моется. Затем к уже чистому ребенку возвращаются все вещи, одежда, книжки, еда. Мойдодыр радуется, танцует и приговаривает, что нужно постоянно (ежедневно) умываться, чистить зубы, соблюдать гигиену. Вот в этих последних словах Мойдодыра и заключается мораль данной сказки.