Оленькины стихи как пишется

Морфемный разбор слова:

Однокоренные слова к слову:

Запишите, раскрывая скобки?

Запишите, раскрывая скобки.

Эпоха (П, п)росвещения Владимир (К, к)расное (С, с)олнышко

лесная (Н, н)имфа (В, в)еликая (О, о)течественная (В, в)ойна

(З, з)евс шоссе (П, п)ервопроходцев

(Д, д)ень (П, п)обеды (О, о)рганизация (О, о)бъединенных (Н,

(Г, г)оголевские чтения (С, с)овет (Ф, ф)едерации

(О, о)ленькины стихи (Ч, ч)еховские пьесы.

Эпоха Просвещения, Владимир Красное Солнышко, лесная нимфа, Великая Отечественная война, Зевс, шоссе Первопроходцев, День Победы, Организация Объединенных Наций, Гоголевские чтения (т.

К. название), Совет Федерации, Оленькины стихи (т.

Составьте предложения со словами : Российская Федерация, Конституция Российской Федерации, Герой Российской Федерации, Организация Объединённых Наций, Великая Отечественная война, День Победы?

Составьте предложения со словами : Российская Федерация, Конституция Российской Федерации, Герой Российской Федерации, Организация Объединённых Наций, Великая Отечественная война, День Победы.

CочинениеПобеда России в Великой Отечественной ВойнеПлан :1?

Победа России в Великой Отечественной Войне

Ужасы Великой Отечественной Войны

Подвиг русского народа Вов

Что я чувствую В день победы

напишите пожалуйста за решение 15 пунктов честно * ).

Разберите слово по составу : Наций(Организация Объединенных Наций)?

Разберите слово по составу : Наций

(Организация Объединенных Наций).

Стих на тему : Великая Отечественная война?

Стих на тему : Великая Отечественная война.

Для 4 класса на конкурс.

Моё отношение к тем, кто обесценивает победу в Великой Отечественной войне СРОЧНО?

Моё отношение к тем, кто обесценивает победу в Великой Отечественной войне СРОЧНО!

Составить предложения со словами : Российская Федерация, Конституция Российской Федерации, Герой Российской Федерации, Организация Объединённых Наций, Великая Отечественная война, День Победы?

Составить предложения со словами : Российская Федерация, Конституция Российской Федерации, Герой Российской Федерации, Организация Объединённых Наций, Великая Отечественная война, День Победы.

Назовите поэтов 20 века, в чьих стихах отражаются события Великой Отечественной войны?

Назовите поэтов 20 века, в чьих стихах отражаются события Великой Отечественной войны.

Мама аккуратно заплела ей косу На своем эскизе художник изобразил кисть рябины Я открыл замок ключом.

Союзник или предатель.

Война птиц с животными.

Я считаю, что инверсия в первом предложении и в четвертом, инверсия заключается в том, что в обычной жизни мы скажем Днепр чуден, а не чуден Днепр. (также и в первом).

Источник

Максимкины и Оленькины стихи и сказки / А.С. Лебедев

О произведении

Другие книги автора

СВЕЧА ЗАЖИГАНИЯ СТРИМЕРНАЯ Федеральный институт промышленной собственности, отделение ВПТБ

ЗАМОК РЕМНЯ БЕЗОПАСНОСТИ Федеральный институт промышленной собственности, отделение ВПТБ

ОХЛАЖДАЕМАЯ ЛОПАТКА ГАЗОВОЙ ТУРБИНЫ Федеральный институт промышленной собственности, отделение ВПТБ

СПОСОБ ИЗГОТОВЛЕНИЯ МОЩНЫХ ВЫСОКОВОЛЬТНЫХ ДИОДОВ ШОТТКИ Федеральный институт промышленной собственности, отделение ВПТБ

Люковое перекрытие Федеральный институт промышленной собственности, отделение ВПТБ

СПОСОБ ИЗГОТОВЛЕНИЯ МИКРОСХЕМ Федеральный институт промышленной собственности, отделение ВПТБ

Станок для расколки древесины Федеральный институт промышленной собственности, отделение ВПТБ

Устройство для загрузки пресса Федеральный институт промышленной собственности, отделение ВПТБ

Установка для испытания силовых агрегатов вертолета Федеральный институт промышленной собственности, отделение ВПТБ

Пожалуйста, авторизуйтесь

Ссылка скопирована в буфер обмена

Вы запросили доступ к охраняемому произведению.

Это издание охраняется авторским правом. Доступ к нему может быть предоставлен в помещении библиотек — участников НЭБ, имеющих электронный читальный зал НЭБ (ЭЧЗ).

В связи с тем что сейчас посещение читальных залов библиотек ограничено, документ доступен онлайн. Для чтения необходима авторизация через «Госуслуги».

Для получения доступа нажмите кнопку «Читать (ЕСИА)».

Если вы являетесь правообладателем этого документа, сообщите нам об этом. Заполните форму.

Источник

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Задания для школьного этапа всероссийской олимпиады

школьников по русскому языку

Заполните таблицу недостающими названиями частей человеческого тела.

2.В каких странах мира вы сможете прочесть вывески и названия улиц, даже если вы не знаете никакого другого языка, кроме русского? (3 балла)

3. Запишите, раскрывая скобки. (12 баллов)

эпоха (П, п)росвещения (Г, г)отика

(П, п)алата (Л, л)ордов (В, в)еликая (О, о)течественная (В, в)ойна

(С, с)бербанк (О, о)ленькины стихи

(Д, д)ень (П, п)обеды (О, о)рганизация (О, о)бъединенных (Н, н)наций

(Р, р)усско-(Т, т)урецкие войны (Ш, ш)укшинские рассказы

(Г, г)оголевские чтения (С, с)овет (Ф, ф)едерации

4. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните расстановку (отсутствие) знаков препинания в предложениях с союзом как. (12 баллов)

1) Сам он пролежал всю весну и не видел как деревня уехала на посевные работы.

2) Эти господа как известно любят засматриваться на луну да слушать щелканье соловьев.

3) Соседские дети были как ангелочки.

4) Положим, что тебе как другу моему позволено осуждать меня.

5) Он стоял как вкопанный.

6) И грусть на дне старинной раны зашевелилась как змей.

5 . Найдите и исправьте ошибки. (5 баллов)

1. По окончанию колледжа я могу идти на второй курс института.

2. Ряд петербургских школ точно будут участвовать в конкурсе.

3. Начав писать в это время в его стихах чётко выражены мотивы протеста и тоски.

4. Потерпевшего Юрия соседи утверждают, что около полудня в квартире был слышен шум.

5. Беседа с заведующим финансового отдела прошла безрезультатно.

1) В первый же день зарегистрировали 371 (делегат)

2) Расстояние между Челябинском и Петровском измеряется 9769 (километр)

3) Для спектакля приобрели28 (брюки)

4) За газету я уплатила около 11/2 (рубль)

5) С момента запуска ракеты прошло 23 (сутки)

7. Отметьте слова, в которых перед Е произносится твердый согласный: (5 баллов)

Эссенция, шинель, тезис, сонет, термос, бутерброд, тендер, академия, кларнет, терминал.

8. Расставьте ударения в словах: (5 баллов)

Обеспечение, закупорить, вероисповедание, маркетинг, уведомить, исчерпать, сосредоточение, баловать, квартал, премированный.

9. Задание на смекалку. (1 балл за ответ, 2 балла за объяснение – 3 б.)

10. Подберите эквиваленты к образным выражениям, пришедшим в русский язык из Библии: ( 6 баллов)

1.Соль земли – а) хлеб, б) созидательная сила, в) избранники судьбы, г) мудрость предков.

2.Альфа и омега – а) головоломка, б) плохое и хорошее, в) начало и конец, г) азы.

3.Посыпать пеплом главу – а) скорбеть, б) раскаиваться, в) выдавать черное за белое,

4.Курить фимиам – а) поклониться, б) грубо льстить, в) мечтать, г) освещать.

5.Бросать камень – а) осудить б) разрушить, в) бросить вызов, г) предать.

6.Фиговый листок – а) крайнее средство, б) подделка, в) слабая защита, г) лицемерная маскировка.

11. Графически покажите, каким членом предложения является глагол в неопределенной форме. ( 9 баллов)

Идти в ногу с веком нелегко.

Наложить на себя руки – страшный грех.

Я зашел проститься.

Ему рекомендовали жить в деревне.

Здесь виноватого не найти.

Друг хотел начать заниматься самостоятельно, но все-таки попросил меня помочь ему.

Оставаться в Богучарове становилось опасным.

12. Выберите слова, в которых присутствуют все значимые части слова : (7 баллов)

ошейник, землечерпалка, покрасневший, вблизи, перестройка, вынуть, здание, напряженность, намекать, натуральный, наушник., сражение, ставка, забава, забота, залив.

1. 0,5 за каждое слово. Всего 6 баллов.

2.В Белоруссии, Украине и Болгарии. 1 балл за правильный ответ. Всего 3 балла.

3. 12 баллов ( 1 балл за правильное написание)

эпоха П росвещения г отика

п алата л ордов В еликая О течественная в ойна

С бербанк О ленькины стихи

Д ень П обеды О рганизация О бъединённых Н аций

р усско- т урецкие войны ш укшинские рассказы

Г оголевские чтения С овет Ф едерации

1. Сам он пролежал всю весну и не видел, как деревня уехала на посевные работы. (СПП)

3. Соседские дети были как ангелочки. (Оборот в составе сказуемого)

5. Он стоял как вкопанный. (Фразеологический оборот в роли сказуемого)

6. И грусть на дне старинной раны зашевелилась, как змей. (Сравнительный оборот)

1. По окончани и колледжа я могу идти на второй курс института.

2. Ряд петербургских школ точно будет участвовать в конкурсе.

3. В его стихах, написанных в это время, чётко выражены мотивы протеста и тоски.

4.Соседи потерпевшего Юрия утверждают, что около полудня в квартире был слышен шум.

5. Беседа с заведующим финансов ым отдел ом прошла безрезультатно.

6. Ответ. ( 5 баллов) 1 – триста семьдесят одного делегата; 2 – девятью тысячами семьюстами шестьюдесятью девятью километрами; 3 – двадцать восемь пар брюк, 4 – около полутора рублей; 5 – около двадцати трёх суток.

тезис, сонет, термос, бутерброд, тендер.

(по 1 баллу за правильный ответ

обеспЕчение, закУпорить, вероисповЕдание, мАркетинг, увЕдомить, исчЕрпать, сосредотОчение, баловАть, квартАл, премирОванный.

(по 0,5 балла за правильный ответ)

9.Ответ: Большое поле без цветков. Кобо – большой, пеле – поле, торо – без, рубо – цветок. (1 балл за ответ, 2 балла за объяснение – 3 б.)

10..Подберите эквиваленты к образным выражениям, пришедшим в русский язык из Библии: (6 баллов)

Соль земли – б) созидательная сила

Альфа и омега – в) начало и конец

Посыпать пеплом главу – а) скорбеть

Курить фимиам – б) грубо льстить

Бросать камень – а) осудить

Фиговый листок – г) лицемерная маскировка.

11.Графически покажите, каким членом предложения является глагол в неопределенной форме. ( 9 баллов)

Идти в ногу с веком нелегко. (подлежащее)

Наложить на себя руки – страшный грех. (подлежащее)

Я зашел проститься. (обстоятельство)

Ему рекомендовали жить в деревне. (дополнение)

Он решил молчать. (дополнение)

Здесь виноватого не найти. (сказуемое)

Друг хотел начать заниматься самостоятельно, но все-таки попросил меня помочь ему.

Оставаться в Богучарове становилось опасным. (подлежащее)

ошейник, покрасневший, перестройка, напряжённость, наушник, сражение, залив.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-201704

Не нашли то, что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде

Время чтения: 2 минуты

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Время чтения: 1 минута

Названы главные риски для детей на зимних каникулах

Время чтения: 3 минуты

Во всех педвузах страны появятся технопарки

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

По 0,5 балла за верный ответ.

Класс

Для учителя:

1. Приведите примеры слов, когда

а) количество букв и звуков в нём совпадает

б) звуков больше, чем букв

в) букв больше, чем звуков

3 балла(по 1 баллу за каждый пример)

2. Какими буквами может быть выражено окончание существительных в форме множественного числа именительного падежа? Подтвердите ваш ответ примерами (не менее трех примеров на одну букву).(5 баллов)

И (примеры: звуки, школьники, люди и т. д.)

Ы (примеры: буквы, мужчины, сёстры и т. д.)

А (примеры: озёра, леса, рога и т. д.)

Я (примеры: учителя, братья, деревья и т. д.)

Е (примеры: граждане, бояре, англичане и т. д.)

3. Известно, что русское ударение имеет несколько функций. Прочитайте пары слов, в которых выделенные буквы указывают на ударный звук.

Распределите пары слов по группам в соответствии с функцией ударения в каждой паре:_________________________________________________

№	Функция ударения	Номера
пар
слов

1	Ударение различает слова (смыслоразличительная функция).	4,7
2	Ударение различает некоторые грамматические формы одного слова.	6,10
3	Ударение различает общеупотребительный и профессиональный варианты произношения слова.	5
4	Ударение различает современный и устаревший варианты произношения слова.	1
5	Ударение различает литературный и народнопоэтический варианты произношения слова.	3
6	Ударение не выполняет различительной функции (слова- дублеты, когда разница в месте ударения не значима). Представлены варианты нормы	2
7	В одном из слов ударение просторечное (отражает неграмотную разговорную речь)	8,9

По 1 баллу за каждую верно вписанную в графу пару.

Итого: 10 баллов максимум.

4. Подберите русские эквиваленты (соответствия) к следующим фразеологизмам и пословицам:

г) спеши медленно, не торопясь (лат.) —

д) когда свинья в жёлтых шлёпанцах вскарабкается на грушу (болгарск.) —

д) когда свинья в жёлтых шлёпанцах вскарабкается на грушу (болгарск.) — когда рак на горе свистнет/после дождичка в четверг; на морковкино заговенье, на турецкую пасху.

по 1 баллу за каждый верно приведённый эквивалент (он может быть иным, нежели в ответе, но соответствовать по значению данному);

1 балл (добавочный), если к одному данному выражению верно приведено более одного эквивалента.

Итого: 6баллов максимум.

5. Подберите как можно больше слов, состоящих из трёх букв, разных частей речи(9 баллов)

6. Назовите устаревшие слова, обозначающие части тела человека(по 1 баллу за каждый правильный ответ)

Класс

Ответы

Лингвистические тесты

1. свЕкла, срЕдства, углубИть, шАрфы, тОрты, баловАть, досУг, дОчиста, намЕрение, обеспЕчение. Мах – 5 б., за каждое верно выписанное слово – 0,5 б.

3. Абонент-документ, абонемент –человек, пользующийся абонементом, невежа –грубый, невоспитанный человек, невежда – малообразованный незнающий, враждебный – неприязненный, вражеский –связанный с врагом.

Мах – 3 б., за каждое верно объясненное слово – 0,5 б.

4. 5 морфем: превзошли, улыбнулся. 4 морфемы: утомлён, по-французски, влюблённый. 6 морфем: занимался.

5. Зоопарк, кенгуру, кофе, врач, Токио, салон, тюль, ВУЗ, экзамен.

Мах – 4,5 б., за каждое верно выписанное слово – 0,5 б.

6. 1)Сестра просила нас вернуться домой к вечеру. (косвенное дополнение). 2) Командир отдал приказ наступать.(определение) 3) Утром спросонок он никак не мог осознать, где находится (часть составного глагольного сказуемого). 4) Думаю, гражданин, вы войдете в такое положение и наймете его стричь табун (обстоятельство цели). 5) Написать записку по-французски казалось ей неуместным (подлежащее). Мах – 5 б, за каждую правильно названную синтаксическую функцию – 1 б.

7. Лингвистические задачи

8. Неверно. Сыщик- суффикс ИК, поручик- суффикс ИК, помещик –входит в корень

9. 1)… а дальше – худенький, ещё сквозной лесок (пропущено сказуемое виднелся). 2) Закрылась платочком (пропущено подлежащее девушка). 3) … зачем пришла (пропущено подлежащее Даша). 4) – Да, из России (пропущены подлежащее я и сказуемое приехал). 5) Берлогу – медведь (пропущено сказуемое ищет).

Мах – 5 б, за каждое правильно указанное неполное предложение – 0,5 б, за правильный комментарий – 0,5 б.

10. Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.

Ходить по острию ножа – находиться в опасном положении или ситуации. Остальные фразеологизмы имеют значение бездельничать.

Держать нос по ветру – приспосабливаться к обстоятельствам. Остальные фразеологизмы имеют значение расстроиться, ходить унылым.

Валять дурака – баловаться. Остальные фразеологизмы имеют значение обмануть.

Мах – 4 б., за каждый верно указанный фразеологизм – 0,5 б., за каждый аргумент – 0,5 б.

12. 1)Скоро по улицам будут ходить новые автобусы (простое глагольное сказуемое, выраженное сложным будущим временем). 2)Мальчишки продолжали гонять мяч (составное глагольное сказуемое, выраженное вспомогательным глаголом и инфинитивом). 3) Мы сразу стали тише и взрослей (составное именное сказуемое, выраженное глаголом связкой и именной частью). 4) Через час он пришёл в себя (простое глагольное сказуемое, выраженное фразеологизмом).

Мах – 6 б., за верное нахождение сказуемого – 0,5 б., за объяснение – 1 б.

3. Творческое задание

При оценке учитывается соответствие текста типу рассуждение – 2 б., объем – 2 б., количество и качество аргументов – по 1 б., мах – 7 б.

Класс

Ключи к варианту 1

Ключ к №1.

Мчится, тройка, удалая, вдоль, дороге, столбовой, колокольчик, Валдая, гудит, дугой.

Ключ к №2.

Расставьте ударение в словах: балОванный, вероисповЕдование, воспринЯть, Иконопись, каталОг, пережитОе, придАное, свёкла, слИвовый, украИнский, ходАтайство, апострОф, опОшлить, облегчИть, намЕрение, завИдно, еретИк, пЕтелька, кУхонный, цемЕнт.

Ключ к №3.

Ключ к №4.

Ключ к №5.

Произведите анализ морфемной структуры слова с современной и исторической точек зрения:

Современный разбор————Историческое членение

Внуш-и-ть вн-уш-и-ть(этимологическое значение

Прихот-лив-ый при-хот-лив-ый (корень тот же, что и в словах

при-хот-ь, хот-е-ть, похоть)

Ключ к №6.

Корень «кры» отчётливо проявляется в каждом из слов рассматриваемой группы. Все слова являются производными от древнего «крыти» с тем же значением, что и в современном слове «крыть». Слово «крыльцо» (древняя форма «крыльце») первоначально было уменьшительно-ласкательным образованием от крыла.

Ключ к №7.

А) авантюризм, б)антракт, в) гротеск, г) эпитет.

Ключ к №8.

Дюйм- английская мера длины; куркума- травянистое растение семейства имбирных; курсив- наклонный типографский шрифт, близкий к рукописному по начертанию; реликвия- свято хранимые как память о прошлом вещи; фетиш- предмет слепого поклонения; купюра- сокращение, изъятие текста; гобой- деревянный духовой музыкальный инструмент.

Ключ к №9.

А)так, как получится, случится;

б) устранить отчуждённость, отдалённость, недоверие между кем-либо;

в) очень быстро, стремительно или упорно делать что-либо;

г) ничем не выделяющийся, посредственный человек.

Ключ к №10.

а)наречие; б)наречие; в)предлог; г)союз; д)наречие; е)предлоги; ж)наречие.

Ключ к №11.

4.Название книги является несогласованным приложением, при употреблении слова книга название не склоняется.

Ключ к №12.

Разделительный твёрдый знак.

Ключ к №13.

Предложение 3 – облако закрыло.

Ключ к №14.

Пели вторые петухи. С неба в притихшее озеро Кочки капали тёплые звёзды. В осоке сонно крякали утки. В хлевах, чувствуя приближение утра, мычали коровы. В мутном, побледневшем воздухе неслышно носились летучие мыши. Наквакавшись вдоволь, крепким сном спали лягушки.

2 вариант

Задание№1.(10баллов)

Расставьте ударение в словах: сливовый, петля, усугубить, поименный, обжитое, досуг, новорожденный, коклюш, жалюзи, туфля, знамение, озвучение, медикаменты, задолго, еретик, анатом, донельзя, бармен, эксперт, перчить.

Задание№2 (2,5балла)

Определите, в каких словах пишется буква «э»:

а)д..т…ктор г)пиру…т(в танце) ж)трёх. тажный

б)про…кт д)фуж…р з)с…кономить

в)уд…гейцы е)ду…ль и) кар…

Задание№3(3,5баллов)

Разбейте слова на морфемы: таможенник, оправдательный, осетрина, баллотировать, подъездной, преуменьшать, царственность.

Задание№4 (2балла)

В каких случаях на месте пропуска произносится [ э ],а в каких [ о ]?

Голол…дица, оп…ка, аф…ра, безнад…жный, ман…вры.

Задание №5 (4балла)

Объясните значение данных выражений, попробуйте определить их происхождение.

Счастливые часов не наблюдают. Во всех ты, душенька, нарядах хороша!

Со щитом или на щите.

Перекуём мечи на орала.

Задание №6 (5баллов)

Есть ли родственная связь между словами мир и милый?

Задание №7 (10 баллов)

Вспомните и составьте по двум данным словам пословицы и поговорки:

Коса- камень, брод- вода, свет- тьма, перья- уменье, лес- щепка, шило- мешок, журавль – синица, слово- воробей, серо- бело, глаза- рука.

Задание №8 (10баллов)

« Да, так-с! Ужасные бестии эти азиаты…» (М.Ю.Лермонтов)

«…Он дамам к ручке не подходит;

Всё да да нет; не скажет да-с

Иль нет-с». Таков был общий глас. (А.С.Пушкин)

«Василий-су! Отведай сего царского брашна!» (А.К.Толстой)

«Никита-ста! Царь-государь жалует тебя чашей со своего стола» (А.К.Толстой)

Что они обозначают? Что обозначает слово «словоерс»?

Задание №9 (3балла)

Определите, какие среди данных слов являются именами существительными одушевлёнными: платье, жизнь, сын, мертвец, труп, народ, семья, душа, кукла, круп, щенок, толпа, урод, общество, отряд, утопленник, брат, гость.

Задание №10 (4балла)

Определите, какими членами предложения являются выделенные наречия.

1.На завтрак были поданы яйца вкрутую.

2.По мосту пришлось ехать шагом.

3.Туфли пришлись впору.

4. У Марфы все дочери уже замужем.

5.Дом слева оказался музеем.

6.Она попросила посетителя быть вежливым к продавцам.

7.Сверху и снизу бежала вода.

8.Его приезд весьма некстати.

Задание №11 (5баллов)

Восстановите стихотворную строфу по перепутанным строкам, в которых все слова даны в начальной форме, расставьте знаки препинания.

Много, я, час Прилечь, между, высокий, трава

Бежать, и, наконец, устав Прислушиваться, погоня, нет

Задание №12 (1балл)

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1)мы немедленно начали репетировать.

2)оказалось, что там слишком много ролей.

3)началось распределение ролей.

4)была назначена первая репетиция.

Задание №13 (5баллов)

Определите, какая известная русская пословица передана средствами научного стиля? Передайте в научном стиле любую другую русскую пословицу.

Информация, сохранённая на какой-либо поверхности с помощью традиционного орудия письма, не может быть уничтожена или каким-либо способом деформирована посредством применения насаженного на рукоятку металлического инструмента с лезвием и обухом.

Задание №14 (14балла)

По данному началу создайте текст в публицистическом стиле. Обоснуйте мысль, содержащуюся в первом предложении.

Ключи к варианту 2

Ключ к №1

СлИвовый, пЕтля, усугубИть, поимённый, обжитОе, досУг, новорождённый, коклЮш, жалюзИ, тУфля, знАмение, озвУчение, медикамЕнты, задОлго, еретИк, анАтом, донЕльзя, бАрмен, экспЕрт, перчИть.

Ключ к №2

Ключ к №3

Таможен-н-ик, о-правд-а-тельн-ый, осетр-ин-а, баллот-иров-а-ть, подъ-езд-н-ой, пре- у- мень-ш-а-ть, цар-ств-енн-ость.

Ключ к №4

[ э ] – гололедица, опека, афера

[ о ] – безнадёжный, манёвр

Ключ к №5

1.Счастливые люди обычно не замечают течения времени. Литературный источник – А.С.Грибоедов «Горе от ума»

2.Снисходительность к женским слабостям, к стремлению нарядно одеться, украсить себя. Литературный источник – поэма И.Ф.Богдановича «Душенька»

Ключ к №6

Слово ми-р образовано от слова ми-лый. Древний корень ми является корнем индоевропейского характера и первично имел значение « нежность, радость, удовольствие» (См. словарь Шанского Н.М.)

Ключ к№7

Нашла коса на камень. Не зная броду, не суйся в воду. Ученье – свет, неученье- тьма. Красна птица перьями, а человек уменьем. Лес рубят- щепки летят. Шила в мешке не утаишь. Не сули журавля в небе, а дай синицу в руки. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. Мыло серо, да моет бело. Глаза боятся, руки делают.

Ключ к №8

Буква «С» в старославянской азбуке носила название «слово», сочетание из неё и «ера» в народе получило имя «словоер». «Словоерс» буквально значит: «эс да ер будет «с». (УспенскийЛ.В. «Слово о словах»)

Ключ к №9

Сын, урод, утопленник, брат, гость, щенок.

Ключ к №10

1-определение; 2-обстоятельство; 3-сказуемое; 4-сказуемое;

5-определение; 6-дополнение; 7-обстоятельство; 8-сказуемое.

Ключ к №11

Бежал и, наконец, устав,

Прилёг между высоких трав;

Прислушался: погони нет.

Ключ к№13

Что написано пером, не вырубишь топором.

Ключ к №14

Класс

Ответы к заданиям олимпиады по русскому языку в 10-м классе

№1. Включат, диспансер, завидно, заржаветь, камбала, колосс, некролог, обеспечение, симметрия, ходатайство.

Всего – 5 баллов.

Всего – 5 баллов

Всего – 8 баллов

Адреса́т (или получатель) — человек или организация, которым адресованы почтовое отправление, почтовый перевод денежных средств, телеграфное или иное сообщение.
Адреса́нт (или отправитель) — человек или организация, которые адресуют почтовое отправление, почтовый перевод денежных средств, телеграфное или иное сообщение

Дипломат – должностное лицо, специалист, занимающийся дипломатической деятельностью, работой в области внешних отношений.
Дипломант – лицо, награждённое дипломом за успешное выступление на конкурсе, фестивале и т. п.

Гарантийный – относящийся к гарантии.
Гарантированный – обусловленный законом, обеспеченный.

Всего – 6 баллов

№5. Фразеологизмы:

Пойти на лад, вогнать в гроб, скалить зубы, переливать из пустого в порожнее, смотать удочки, собаку съесть, оставить в дураках, белены объесться.

Всего – 8 баллов

1. а) наречие; б) краткое прилагательное; в) категория состояния.

2. а) указательное местоимение; б) частица; в) союз.

3. а) наречие; б) существительное с предлогом; в) производный предлог.

4. а) наречие; б) производный предлог; в) вводное слово.

Всего – 12 баллов

№7. Внемлют – форма настоящего времени от глагола внимать; лексическое значение глагола внимать – «слушать, воспринимать»; от него исторически образованы внимание, внимательный.

Назвать начальную форму слова – 1 балл; указать лексическое значение – 1балл; привести пример исторического производного – 1 балл. Итого – 12 баллов.

2. Уехав из города, я долго мучился неприятными воспоминаниями. Или: Когда я уехал из города, меня долго мучили неприятные воспоминания (Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом).

3. Швабрин не считается с мнением окружающих. (Неоправданное употребление стилистически сниженной (жаргонной) лексики.)

4. Девочка взяла тарелку, подошла к собаке и поставила посуду на пол. (Неудачное употребление местоимения).

5. Человек ведёт праздную жизнь. (Неразличение паронимов)

6. Это качество свойственно всем писателям. (Употребление рядом (или близко) однокоренных слов (тавтология)).

7. Наконец-то наступил долгожданный июнь, и мы поехали отдыхать. (Употребление лишних слов, лексическая избыточность).

8. Жилин радовался, что опять (снова) может совершить побег. (Употребление слова в несвойственном ему значении).

Всего – 8 баллов

№9. Употребление буквы ё обязательно в текстах с последовательно поставленными знаками ударения, в словарях для указания места ударения и правильного произношения, в книгах для детей младшего возраста (в том числе учебниках для школьников младших классов), в учебниках для иностранцев. В обычных печатных текстах ё рекомендуется писать в тех случаях, когда возможно неправильное прочтение слова (все и всё), буква позволяет предупредить речевую ошибку и разграничить омоформы (узнаем – узнаём), когда нужно указать на правильное произношение некоторых иноязычных имен собственных (Бёрнс) или редких слов (сёрфинг). Букву ё следует также писать в собственных именах. В остальных случаях употребление ё факультативно, то есть необязательно.

Об истории. Буква ё была впервые употреблена в печатном тексте в 1797 г. в стихотворении Н. М. Карамзина «Аониды», в слове слёзы, столь характерном для сентиментализма XVIII в. Поэтому букву ё принято связывать с именем Карамзина, хотя есть исторические сведения, что автором буквы была Е. Р. Дашкова, возглавлявшая Российскую академию наук. Писатель же лишь использовал эту букву на практике. До указанной даты на месте буквы ё употреблялся знак iо, появившийся в русском письме под влиянием польской графики.

За каждый верно указанный случай употребления – 1 балл (всего – 10 баллов)

Всего – 12 баллов

№10. Сравнение (рыжая кобыла); олицетворение (ветер мнет листву, целует); эпитеты (синий лязг, шагом осторожным и др.); метафора (осень чешет гриву, язвы красные).

По 1 баллу за верно названное средство изобразительности с примером.

Всего – 4 балла

№11. Москва – большой гостиный двор; Петербург – светлый магазин. Москва нужна для России; для Петербурга нужна Россия. В Москве редко встретишь гербовую пуговицу на фраке; в Петербурге нет фрака без гербовых пуговиц. Петербург любит подтрунивать над Москвою, над аляповатостью, и неловкостью, и безвкусием; Москва кольнет Петербург тем, что он человек продажный и не умеет говорить по-русски. В Петербурге на Невском проспекте гуляют в два часа люди, как будто сошедшие с журнальных модных картинок, выставляемых в окна, даже старухи с такими узенькими талиями, что делается смешно; на гуляньях в Москве всегда попадается в самой середине модной толпы какая-нибудь матушка с платком на голове и уже совершенно без всякой талии. Сказал бы еще кое-что, но – Дистанция огромного размера.

Класс

Ключи:

намерение банты

включишь углубить

балованный озлобить

приручённый прибыв

дозвонится красивейший

эпоха Просвещения Владимир Красное Солнышко

Парижская коммуна Великая Отечественная война

Заслуженный учитель Государственная Дума

День Победы Организация Объединённых Наций

Гоголевские чтения Совет Федерации

Оленькины стихи чеховские пьесы

Буква Ё была придумана Н.М.Карамзиным (2 балла) и впервые применена им в 1797 году (2 балла).

Сесть на мель означает «попасть в трудное положение».

Сам он пролежал всю весну и не видел, как деревня уехала на посевные работы. (СПП)

Эти господа, как известно, любят засматриваться на луну да слушать щёлканье соловьёв.

Соседские дети были как ангелочки. (Оборот в составе сказуемого)

Положим, что тебе, как другу моему, позволено осуждать меня. (Обособление приложения со

Он стоял как вкопанный. (Фразеологический оборот в роли сказуемого)

И грусть на дне старинной раны зашевелилася, как змей. (Сравнительный оборот)

Закричать, зашуметь, захвалить, запрыгать (захвалить; так как все остальные слова имеют общее значение – «начало действия»);

набрать, набросить, насолить, насушить (набросить; так как все остальные глаголы обозначают действие, которое привело к значительным результатам);

подлечить, подбежать, подплыть, подъехать (подлечить; у остальных глаголов общее значение – «приближение к чему-либо»).

Обладать, так это единственный непереходный глагол;

облагать, так как только в этом слове с точки зрения современного словообразования выделяется приставка (ср. налагать, прилагать, слагать);

облагать, так как корень с чередованием, а написание безударной гласной в словах обладать, облачить требует запоминания.

По окончании колледжа я могу идти на второй курс института.

Ряд петербургских школ точно будет участвовать в конкурсе.

В его стихах, написанных в это время, чётко выражены мотивы протеста и тоски.

Соседи потерпевшего Юрия утверждают, что около полудня в квартире был слышен шум.

Беседа с заведующим финансовым отделом прошла безрезультатно.

Свыше пятидесяти лет работал над составлением «Толкового словаря живого великорусского языка», за который был удостоен Ломоносовской премии АН и звания почётного академика.

Словарь содержит свыше 200 тысяч слов, отражает словарный состав русского языка середины ХIХ века. В словарь Даля широко включалась лексика живой разговорной речи, собранная автором в разных областях России. Расположение слов гнездовое. Большое место занимают фразеология, пословицы, поговорки. Значения слов Даль раскрывал следующими приёмами: через синонимы, словосочетания, давая описательные толкования или справки энциклопедического характера.

Письмо по памяти оценивается по пятибалльной системе (точность содержания и грамотность).

Класс

Для учителя:

1. Приведите примеры слов, когда

а) количество букв и звуков в нём совпадает

б) звуков больше, чем букв

в) букв больше, чем звуков

3 балла(по 1 баллу за каждый пример)

2. Какими буквами может быть выражено окончание существительных в форме множественного числа именительного падежа? Подтвердите ваш ответ примерами (не менее трех примеров на одну букву).(5 баллов)

И (примеры: звуки, школьники, люди и т. д.)

Ы (примеры: буквы, мужчины, сёстры и т. д.)

А (примеры: озёра, леса, рога и т. д.)

Я (примеры: учителя, братья, деревья и т. д.)

Е (примеры: граждане, бояре, англичане и т. д.)

3. Известно, что русское ударение имеет несколько функций. Прочитайте пары слов, в которых выделенные буквы указывают на ударный звук.

Распределите пары слов по группам в соответствии с функцией ударения в каждой паре:_________________________________________________

Источник

Оленькина школа

Посвящается Юбилею Ольги Васильевны Гординой, организовавшей в 2009г. в. г. Иркутске Высшую Народную школу для пенсионеров.
СКАЗКА ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ.
В одной деревушке у леса,
Девочка Оля жила.
Для всех обитателей леса,
Школу открыла она!
Бабочек, птичек,зверьков,мотыльков,
В школу учиться к себе позвала:
“Учить будем буквы, чтоб книжки читать,
Цифры – могли чтоб все посчитать,
Петь песенки будем учится,
Нотная грамота всем пригодится!
Смело со спортом будем дружить!
Жители леса сбежались, слетелись,
Расселись по веточкам,пням, на траве!
Учителя Оленьку слушали все!
Тихо сидели,
Листочки на веточках лишь шелестели
От легкого ветра вокруг!
Так состоялся первый урок!
Эта школа лесная,
Стала для них всех – родная!
Птички теперь по нотам поют!
Бабочки в вальсе кружатся!
А, мотыльки в спортзал все идут,
Чтобы тренироваться!
Бабочки,птички,Зверьки, мотыльки,
Сказки читают, стихи сочиняют!
Все делают утром зарядку,
Строем идут по- порядку,
В столовую, завтрак поесть,
И вновь за учебники сесть!

Но, тесно в лесу Оленьке стало,
В городе Школу организовала!
Позвала всех,кому за пятьдесят пять,
Кто знания хочет свои пополнять!
“слетелись,”сбежались” все на урок,
Не опоздали, пришли ровно в срок!
Программу ее поддержали,
В Школу ходить дружно стали!

Школа – Это Глоток, воздуха свежего!
Знаний – простора безбрежного!
Радостных встреч,прогулок заманчивых,
Спортивных успехов, артистов талантливых,
Поэтов,художников – радость дарящих,
Очень ответственных,покоя не знающих,
Готовы помочь,попавшим в беду,
Очистить нашей природы среду,
На лекции важно шагающих,
Неугомонных, друзей настоящих!
Имидж особый у Школы создался,
Круг единомышленников в Школе собрался!

Так, Олина сказка в быль превратилась!
Мечта о ВНШа – осуществилась!

Источник статьи: http://stihi.ru/2020/09/30/6737

Сказка для Оленьки 2

Прочитали люди сказку про Оленьку. Некоторые сказали: «Нежная и тёплая». Другие сказали: «Просто прелесть». Ещё два человека пожалели камень, спросили: «Зачем камень разбил?». А одна мудрая женщина поставила точку: «Самый счастливый конец сказки – это её продолжение!» И я задумался.
Хорошо жили Оленька и Витязь верный в стране Счастья. Бродили они по ней и беседовали. Ночью общались со звёздами, а днём — с Солнцем и ветром. Залетал к ним и Ворон, проведывать, спросить, не нужно ли чего? Ничего им не было нужно. Всё у них было, и главное, они были рядом.
А каждое утро на восходе солнца Оленька доставала из мешочка на груди, у сердца, маленькую искорку любви и жизненной силы — осколочек камня — и, положив на ладошку, посылала тому, кто вспомнил её. Только людей, которые прочитали сказку про Оленьку, становилось всё больше и больше, поэтому они чаще вспоминали её; и скоро осталось у Оленьки только две искорки — два осколочка древнего камня, в котором когда-то была сила великая, тьма бездонная. Жалко ей было с ними расставаться.
— Одну оставлю для себя, а другую — для Витязя верного! — решила Оленька и спрятала мешочек в складках одежды.
Только ночью одна маленькая звёздочка вдруг попросила Оленьку:
— Я вижу человека, который помнит о тебе! Ты не знаешь его. Не могла бы ты и ему послать искорку?
Задумалась Оленька, взгрустнула, а потом достала свою искорку и, положив на ладонь, послала её по пути, указанному звёздочкой.
— Спасибо тебе, Оленька! — сказала звёздочка. — Ты не пожалеешь об этом. Скоро вы встретитесь!
Загрустила Оленька с этого дня. Привязалась она к камню, полюбила его, и совсем стало ей без него тоскливо. И страна Счастья стала страной уединения и грусти. Улыбнулся Витязь верный и сказал:
— Значит, настал твой срок! Пора возвращаться к людям!
— А как же ты? Я не пойду без тебя!
— Я не могу идти с тобой! Мне нет дороги назад, но я буду рядом. Не грусти. Ведь я люблю тебя, и что для нас расстояние?
Тогда Оленька достала последнюю искорку и подала на ладошке Витязю.
— Возьми! Она согреет тебя и напомнит обо мне.
— Спасибо, Оленька! — Витязь поклонился девочке, и в глазах его стояли слезы любви и нежности.
И звёзды притихли, и Мать Венера, и даже Солнце рассветное закрылось тучкой. Посидели Витязь с Оленькой немного в тишине. Потом Оленька встала и подошла к воде. Солнце послало свой лучик, а ветер усмирил волны моря. По тонкому лучику легко ступала ножка Оленьки. Так и перешла море-океан и ступила на землю.
Много людей бегало вокруг, все заняты своими делами, но никто не обращал внимания на Оленьку. Они не читали про неё сказку. Бродила она по свету одиноко и искала свои искорки. Нигде их не было. Но вот однажды в одной маленькой деревушке усталая Оленька подошла к красивому и опрятному домику с яблоневым садом. Во дворе бегали дети и играли с собаками. Собак было две, большие овчарки. Оленька хотела пить и есть. Вошла она во двор, и все притихли. Собаки, и те не лаяли, а смотрели на девочку с любопытством.
— Мама или папа дома? — спросила Оленька.
— Мама, к тебе пришли, — закричал старший сын, убегая в дом.
И тогда на порог вышла молодая и красивая женщина, а в груди у неё горела искра. Оленька сразу её увидела и обрадовалась. Пригласила женщина Оленьку в дом. Красиво было там, очень красиво. Всё насыщено любовью и теплом, уютом. Подвела женщина Оленьку к столу и усадила. А через минуту в горницу вошёл красивый, сильный мужчина, улыбнулся ей, поздоровался, а потом обнял жену и поцеловал.
— Обедать пора? — спросил он. — У нас ведь гости!
— Чем Бог послал, — ответила с улыбкой женщина и постелила чистую скатерть, а на неё поставила цветы. И только потом стала накрывать на стол. Дети дружно помогали, шутили и смеялись.
Давно Оленьке не было так хорошо, с тех пор как она ушла из страны Счастья. Покушала Оленька, потом пела со всеми и смеялась, а сама смотрела за женщиной. Искра у неё горела ярко и лучиками согревала всех. Любили все её очень. А вечером постелила ей женщина чистую постель и уложила спать. Ночью приснился Оленьке камень древний. Лежал он в центре стола и испускал лучи счастья. Подошла женщина к столу, взяла камень и протянула Оленьке. Тут девочка и проснулась. Грустно ей стало, но отказалась она от мысли забрать искорку камня. Поклонилась хозяевам и их детям, поклонилась даже собачкам и собралась уходить. Тут хозяйка протянула ей каравай хлеба и сказала:
— Возьми девочка в свой путь одинокий. Он согреет тебя и накормит, — и при этих словах загорелось у неё в груди что-то яркое, как тысяча искорок.
— Спасибо, хозяюшка!
— В добрый путь!

И пошла Оленька дальше, а сама и счастлива, и чуть не плачет. Счастлива, что искорка в хорошее сердце попала, а грустно, что не увидит она её больше и не вернет себе. Ну да ладно, так тому и быть.
Присела девочка под деревом у дороги и решила отведать хлебца, что хозяйка на дорогу дала. Переломила его пополам, а на коленки ей и выпала искорка, кусочек камня древнего. Рассмеялась Оленька, обрадовалась и спрятала искорку в мешочек на груди. Теперь у неё была одна, а другая — у Витязя верного. Прилегла Оленька на травку, да и уснула. Крепко спала, только приснился ей сон волшебный. Увидела она во сне хозяюшку давешнюю. Подошла к ней милая женщина, протянула вновь камень вечный, лучи счастья испускающий:
— Возьми, Оленька. Спасибо тебе большое. Вовремя искорка твоя попала ко мне. Оградила от несчастья, от гибели дома моего, спасла моё ожесточившееся сердце. А теперь она мне не нужна. Возвращаю в сохранности.
А у самой из груди тысяча искорок лучи испускает. Спокойно и счастливо возле этой милой женщины. Проснулась Оленька и увидела на ветке Ворона, стража любви верного.
— Ну, как успехи? — спросил Ворон, хотя сам всё видел.
— Не хочешь ли искорку отобрать у меня?
— Нет, я противного ей естества. Меня она сожжёт или опалит. Но за тебя рад. Будет нужда в помощи моей, зови! — сказал и улетел.

Пошла Оленька дальше по свету. Пришла в город маленький. Видит, дети идут куда-то с книжками и тетрадками. Пошла за ними, сердце повело. Увидела поляну большую, а на ней дуб, зелёный и мощный. Под дубом учитель стоит, а дети вокруг уселись. Рассказывает он им что-то, а из груди огонёк горит, светлый и такой знакомый. Почувствовала Оленькина искорка в мешочке сестру свою, потяжелела сразу, потеплела. Обрадовалась девочка, да только грустно опять ей стало. Не могла она забрать искорку у такого хорошего человека.
Учитель заметил её, повернулся к ней и сказал:
— Дети, а вот и Оленька пришла. Мы ждали тебя.
— Мы ждали тебя, — закричали дети и окружили её. Трогали руками платье, гладили волосы, и так хорошо стало Оленьке, что запела она им песенку. А они стали подпевать.
Смеялись все, радовались, водили хоровод. А потом учитель усадил всех на травку и, обращаясь к Оленьке, сказал:
— Спасибо тебе, Оленька, за искорку твою светлую. Вовремя зажглась она в моей груди. От большой беды спасла, когда веру я потерял в силы свои. Теперь у меня есть ученики. Они мои искорки, — сказал и протянул девочке кусочек камешка волшебный.
— Как возьму у тебя? — огорчилась Оленька.
— Бери, нет больше нужды в нём. Смотри сама.
И увидела Оленька тысячу искр в его сердце, а у каждого ученика ещё по одной. Всё поняла, обрадовалась и с благодарностью приняла подарок. Положила искорку в мешочек на груди, к сестре, и обе они засияли и согрели Оленьку.
Радостная и счастливая пошла она своей дорогой. И вскоре устала и присела отдохнуть на лавочке всё в этом же городе. На ветке соседнего дерева пристроился Ворон, страж любви верный.
— Какое это счастье — видеть, как из маленькой моей искорки разгорается солнце любви в сердцах людей! — сказала Ворону Оленька.
— Погоди ещё! Всё ли ты видела? — с сомнением отреагировал Ворон.
— Что ты хочешь сказать? Ужели они приносят кому-то несчастья?
— Пошли, я кого-то тебе покажу, — сказав, Ворон взлетел с ветки, и Оленька пошла за ним.

Привел её Ворон к одиноко стоящему большому дому, красивому и дорогому.
— Зайди и попроси воды, — дал совет и улетел.

Оленька послушалась, подошла к двери и постучала. Вышел к ней красивый мужчина, с любопытством поглядел, и в его взгляде Оленька почувствовала столько власти и силы, что ноги её обмякли и она чуть не упала. Была у него искорка в груди, и явно воспользовался он ею. Приручил Оленьку, привязал. Сорвал поцелуй с её губ и коснулся тайной розы. Много у него было женщин. Силой дарованной ему любви очаровывал он их, пользовался, привязывал, играл ими. И Оленька не избежала этой доли, уснула у него на груди. И приснился ей сон. В большом и грязном хлеву, в куче навоза лежал камень древний и еле светился, но не утратил силы.
Не могла Оленька покинуть этого человека, сила искорки притягивала, как магнит, но не было рядом с ним счастья. Пользовался он своей силой налево и направо, ни в чём себя не ограничивал. Посмотрел на это Ворон и сказал: «Ну, пора это прекращать». Ударился оземь и превратился в черноокую красавицу, волосы до пят — воронье крыло, кожа нежная и смуглая, трудно такую не полюбить.
Вошла красавица в дом к человеку, очаровала. Хотел человек воспользоваться искоркой своей, да не к чему было приложиться. Не было у красавицы тяги к этому огоньку, не стала она его рабыней. Улыбнулась она лукаво и сказала:
— Что за искорка у тебя в груди? Мешает она мне тебя любить, отдай её Оленьке или выброси.
Так был очарован человек красотой черноокой девы, что выполнил её каприз, отдал искорку Оленьке, а она положила её в мешочек к сестричкам. Да только в этот момент стала красавица опять Вороном, и вылетел он в окно. И почернел тогда лицом человек, взмолился:
— Отдай искорку, Оленька! Нет мне жизни без неё!
«Отдам её», — подумала Оленька и потянулась к мешочку на груди. Да только искорки вдруг похолодели и потяжелели. «Не хотят!» — поняла девочка и сказала:
— Не отдам тебе искорку. Неправедно использовал ты силу любви.
— Что делать мне теперь?
—Живи просто и учись любить. Силой своего сердца.

Упал человек на колени и поклонился:
— Спасибо тебе, Оленька. За счастье дарованное. Понял я всё и дальше пойду сам. Не буду тебе мешать.
Вышла Оленька из дома этого человека и расплакалась.
— Нечего рыдать! — успокоил её ворон. — Погоди, не то ещё увидишь.
— Потому и больно мне, — ответила Оленька. — Не хочу такое видеть.
— Не всякая песня имеет счастливый конец. И не всякая сказка. Потому что конец — он и есть конец. Счастье — оно конца не имеет. Не торопись. Может быть, что-то ещё будет!
— Ты хочешь сказать, что он может стать счастливым? Или научится любить?
— Почему нет? Разве может быть иначе, если он хочет остаться человеком!
— А если нет, он что станет тоже вороном?
Тут Ворон внимательно посмотрел на Оленьку. Так внимательно и удивленно, что девочке стало не по себе. И Оленька поняла, что коснулась тайны, угадала что-то. И замолчала. Но с этого дня Ворон стал каким-то другим. И Оленька почувствовала, что полюбила его. Она даже хотела подарить ему искорку, но он отпихался. Стал кричать, что она его жжёт. И Оленька не стала настаивать. Но для себя решила, что когда-нибудь она его уговорит.
Так и продолжили они поиски искорок. Чаще стала их Оленька встречать, где Ворон, а где звёзды подсказывали. В большинстве сердец искорки усилились и разожгли пламя любви вечной, и эти люди с благодарностью отдавали Оленьке маленькие частички камня древнего. Множились они в мешочке. Но кое-где искра лежала так себе, без нужды. Некоторые использовали её, как первый человек, который теперь тенью бродил за Оленькой, но не показывался на глаза. В этих случаях Ворон хитростью или силой отбирал искорки. И Оля тогда плакала, а Ворон её опять ругал. Только раз у него не получилось.
Как-то маленькая звёздочка, что попросила послать предпоследнюю искорку одному незнакомому человеку, указала ей дом. Жил там незаметный мужичок. Ни с кем особо не дружил, никого особо не любил, а просто жил себе и радовался. Был он слаб и телом, и духом. Боялся всего и людей боялся. Тесно было искорке у него в груди. А он и не знал о ней, даже Оленьку не узнал совсем. Ворон поглядел и решил, что сам он не отдаст искру, поэтому придется опять ему действовать. Вот только решил он не исхитряться. А просто напугать человечка, да так напугать, что он сам огонёк и отдаст. И обратился он в страшного видом громилу-грабителя. Ворвался в дом к человечку и стал его пугать. Только вдруг в груди человечка вспыхнула тысяча искр от возмущения. Да с такой силой метнул он в Ворона огонь мысли, что тот чудом уцелел, сбежал едва.
— Ну вот, я теперь как палёная курица, — пожаловался он Оленьке, которая почему-то задорно смеялась и радовалась. Пожалела его Оленька и залечила своей лаской.
А человечек тот вмиг переродился. Отдал он искорку Оленьке, а сам стал с тех пор борцом за справедливость. Воевал он с неправдой и силой искреннего сердца защищал обиженных. Верили ему люди.
Скоро собрали Оленька с Вороном все искорки. Пора было возвращаться в страну Счастья, чтобы воссоединить все искорки с одной, последней, что хранилась у Витязя верного. Пришла Оленька к морю-океану и села отдохнуть и с землёй попрощаться. Да только нашел её зверь великий — лев могучий. Напасть захотел и съесть. Выскочил он перед Оленькой и приготовился к прыжку. Но встал на пути его Ворон, обернулся рыцарем Тёмным, взмахнул мечом и ударил. Могучий был лев, меч сломался об его шкуру. И одним ударом он смял Тёмного рыцаря и отбросил раненого прочь. А сам стал к Оленьке приближаться. Вспыхнули 999 искорок на груди у Оленьки, как солнце, ослепили льва, задержали на минуту, но не испугался он. Лишь глаза зажмурил. И тут появился между Оленькой и львом человек-тень, тот, что имел когда-то искру и был близок с Оленькой, а потом бродил за ней по свету невидимый. Прыгнул лев, но поймал его человек в прыжке и ухватил за горло. Рвал его лев когтями, но не отпускал его человек и не чувствовал боли. Так и затих зверь в его руках. Упал на землю бездыханным и обратился в кучу пыли. И Человек упал изорванный. Кровь уходила в песок. Кинулась к нему Оленька, стала целовать и плакать. Омыла слезами раны его, и затянулись они. Уколола она пальчик осколком меча Ворона и капнула кровью в последнюю рану, и восполнилась кровь человека, ожил он вдруг, задышал, а в груди его зажглось солнце подвига. Тысячи и тысячи искр вместе взятых. Своих, а не частиц камня древнего. Встал он с земли и поклонился Оленьке:
— Спасибо тебе, Оленька, за жизнь мою и за кровь твою. Теперь ты сестра мне и я счастлив.
Поцеловал он Оленьку крепко в губы и пошёл своей дорогой. Стал он воином великим, защитником страны своей. И полюбил он только одну женщину, а когда родилась у них дочь, назвал её Оленькой.
— Вот видишь, как бывает, — с трудом простонал Ворон, — можно подвигом зажечь даже пустое сердце.
— Мудрая ты птица, — улыбнулась Оленька, целуя Ворона и пытаясь залечить его вновь лаской своей.
— Не стоит трудиться, — оттолкнул её Ворон, — моё естество из праха. Лучше положи меня в кучу пыли, что ото льва осталась.
Положила его Оленька в эту кучу, вывалялся в ней Ворон и залечился, стал вновь сильным, но почему-то перестал смотреть на Оленьку, отводил взгляд. То ли грустно ему было, то ли стыдно.
— Ты когда-то был человеком? — спросила его Оленька. — Правда ведь, я угадала?

Ничего не ответил Ворон, но девочка поняла, что это правда.
— Ты всегда готов на подвиг, почему же ты не стал вновь человеком?
— Я выбрал другой путь, — грустно сказал Ворон, — однажды моё сердце почернело от боли и обиды, я возненавидел ложь. С тех пор я Ворон. И я поражаю ложь там, где увижу. И ненависть — моя пища.
— Грустная доля твоя, — сказала Оленька, — но я всё равно тебя люблю. Ведь ты не обидел меня ни разу.
— Но ведь ты и не лгала никогда. Я страж твоей любви. И я убил бы её, если бы ты хоть раз солгала. Не такой уж я и хороший. И, может быть, я её ещё и убью.
Рассмеялась Оленька в ответ:
— Нету лжи в стране счастья, а туда я и направляюсь к моему рыцарю верному, пойдёшь со мной?
— Я привязан к вам обоим силой вашей любви, я, конечно, пойду с тобой.
Видело всё это Солнце и решило, что пора. Послало оно свой лучик-мостик и перешла Оленька в страну Счастья по нему, а Ворон перелетел.
— Вот мы и вместе опять, Оленька, Любимая моя! — сказал ласково Витязь и обнял её, а потом достал свою искорку и вручил ей бережно.
Сложили они вместе все искорки, и засияли они славным огнем, радужным, сплавились воедино, и такая радость воцарилась вокруг, что не выдержали и уснули рядом Витязь верный и Оленька, а камень лежал между ними. Ворон тоже свалился неподалеку. А когда Оленька проснулась, она услышала какие-то славные звуки возле себя. Подняла головку и увидела маленького мальчика, первого дня от роду. Лежал он и улыбался во весь свой беззубый рот. Поднял голову Витязь верный и улыбнулся ему в ответ:
— Теперь нас трое, Оленька, — тихим шепотом произнес он.
— Ну, это уже совсем другая сказка, — воскликнул тут Ворон, оглядывая себя. Стал он Светлой птицей счастья — покровителем любви.
Тихо смотрело на них солнце. И звёзды с Матерью Венерой захотели взглянуть, и солнце им совсем не мешало. Был у них Великий Праздник. Такой редко случается.
Написал я все это и задумался опять. Как оно получилось? Грустно или радостно? Да и какая разница! Ведь одно без другого не бывает. Вот сегодня Оленька наша плакала. И я первый раз видел её слезы. «Ты знаешь, — сказал я ей, — говорят, плакать полезно и иногда слезы очищают сердце!» И улыбнулась Оленька в ответ. Теплой и светлой улыбкой. «Это грустно или радостно?» — спросил я себя.
— Это ЖИЗНЕННО, — ответила она и ушла к любимому Витязю верному под могучее крыло.

© ninniku 07 ноября 2002 года

Источник статьи: http://stihi.ru/2007/08/03-587

1


Школьный этап всероссийской олимпиады школьников по русскому языку учебный год

2


10 класс

3


1.Расставьте ударения. бухгалтеров щавель верна мозаичный ворвалась щелкать начав досуг окружит бороду

4


1. Каждый ошибочный вариант — минус 1 балл (снижение возможно до нуля). бухгалтеров щавель верна мозаичный ворвалась щёлкать начав досуг окружит бороду

5


Выбор места ударения вызывает затруднения чаще всего в кратких формах прилагательных. Между тем есть довольно последовательная норма, согласно которой ударный слог полной формы ряда употребительных прилагательных остаётся ударным и в краткой форме: красИвый красИв красИва красИво красИвы; немЫслимый немЫслим немЫслима немЫслимо немЫслимы и т.п

6


верна Количество прилагательных с подвижным ударением в русском языке невелико, но они часто используются в речи, и поэтому нормы ударения в них нуждаются в комментариях. Ударение нередко падает на основу в форме мужского, среднего рода и мн. числа и на окончание в форме женского рода: прАвый прав прАво прАвы правА; сЕрый сЕр сЕро сЕры серА; стрОйный стрОен стрОйно стрОйны стройнА. Подобные прилагательные, как правило, имеют односложные основы без суффиксов либо с простейшими суффиксами (-к-, -н-)

7


Следует также сказать и о произношении прилагательных в сравнительной степени. Существует такая норма: если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в сравнительной степени оно будет на суффиксе — ее: сильнА сильнЕе, больнА больнЕе, живА живЕе, стройнА стройнЕе, правА правЕе; если же ударение в женском роде стоит на основе, то в сравнительной степени оно и сохраняется на основе: красИва красИвее, печАльна печАльнее, протИвна протИвнее. То же касается и формы превосходной степени

8


2. Запишите, раскрывая скобки. эпоха (П, п)росвещения Эпоха Поросвещения (Г, г)отикаготика (П, п)алата (Л, л)ордов палата лордов (В, в)еликая (О, о)течественная (В, в)ойна Великая Отечественная война (С, с)бербанк Сбербанк (О, о)ленькины стихиОленькины стихи (Д, д)ень (П, п)обеды День Победы (О, о)рганизация (О, о)бъединенных (Н, н)наций Организация Объединённых Наций (Р, р)усско-(Т, т)урецкие войны русско-турецкие войны (Ш, ш)укшинские рассказы шукшинские рассказы (Г, г)оголевские чтения Гоголевские чтения (С, с)овет (Ф, ф)едерацииСовет Федерации

9


Имена прилагательные и наречия, образованные от индивидуальных названий. 1.Имена прилагательные, обозначающие индивидуальную принадлежность, пишутся с прописной буквы, если они образованы от собственных имён лиц, животных, мифологических существ и др. при помощи суффикса –ОВ (ЕВ) или –ИН ( Эйфелевая башня, Зевсов гнев, Одиссеевы странствия, Надины куклы, Муркины котята). (О, о)ленькины стихи — Оленькины стихи 2. Имена прилагательные, обозначающие индивидуальную принадлежность и образованные от собственных имён лиц, пишутся со строчной буквы, если они имеют в своём составе суффикс –СК- (есенинская лирика, тургеневская усадьба, пришвинская проза). (Ш, ш)укшинские рассказы — шукшинские рассказы

10


Имена прилагательные и наречия, образованные от индивидуальных названий. 3. С прописной буквы пишутся имена прилагательные на -СКИЙ, которые входят в состав названий, имеющих значение «имени такого-то», «памяти такого-то» (Ломоносовские чтения, Нобелевская премия, Булгаковская конференция) (Г, г)оголевские чтения Гоголевские чтения 4. Со строчной буквы пишутся имена прилагательные, образованные от имён собственных, но не обозначающие принадлежности в прямом смысле слова (пушкинский стиль (стиль, как у Пушкина), толстовские взгляды на жизнь; фразеологические обороты: антонов огонь, ариаднина нить, ахиллесова пята, геркулесовы столбы, прокрустово ложе, сизифов труд, эзоповский язык и т.д.)

11


4. В старину случалось, что за время карточной игры сжигали столько свечей, что их стоимость превышала сумму выигрыша. Так и появилось сначала во французском, а потом и в русском языке выражение. Какое? Что оно означает? Назовите его антоним и составьте с одним из них предложение. Игра не стоит свеч– «неоправданные усилия». Антоним — игра стоит свеч

12


5. В словарные слова вставьте пропущенные буквы. Закончите начатые фразы подходящими словарными словами из списка, ставя их в нужной форме. Болезненный, тяжёлый сон называют… В освоении космоса у России есть неоспоримый … Волокиту и дамского угодника в честь героя романа Ричардсона называют … Восстановление прав и честного имени, а иногда лечение после тяжелой болезни называют … Каждый из нас, склонных к роскоши и праздности, в душе немного … летаргический. приоритет. ловелас. реабилитация. сибарит.

13


Если вам не могут дать требуемое, то, скорее всего, предложат … Исключительное право человека или организации – это … Д. в..львация, с.. б..рит, д..гр.. дация, р.. аб..л. тация, л.. т..ргический,.пр..р..тет, л.. в..лас, пр. р.. гатива, м.. л.. нхолия, п.. н.. гирик, п..рл..мутр, ф. л.. нтроп, экв..в.. лент,..м.. нс.. пация. Девальвация, сибарит, деградация, реабилитация, летаргический, приоритет, ловелас, прерогатива, меланхолия, панегирик, перламутр, филантроп, эквивалент, эмансипация эквивалент. прерогатива.

14


6. Подчеркните грамматические основы в предложениях: За мной неслись четыре казака. Со мной происходит нечто странное. Брат с сестрой шли впереди родителей. Этот час нам показался вечностью. Остап считался всегда одним из лучших товарищей

15


7. Определите часть речи выделенного слова. Я не знаю, что делать. Соседка, что живёт напротив, угостила нас пирожками с капустой. Всё хорошо, что хорошо кончается. Вот здорово, что ты приехал (относительное местоимение) (союз)

16


8. На каком(-их) основании(-ях)одно из приведенных слов можно считать «третьим лишним»? Облагать, обладать, облачать. Обладать, так это единственный непереходный глагол; облагать, так как только в этом слове с точки зрения современного словообразования выделяется приставка (ср. налагать, прилагать, слагать); облагать, так как в этом слове нет неполногласного сочетания — ла-, которое есть в двух других словах. Ср. обладать, владети — Володимир (ист.); облачить, влачить – волочить (ист.); обладать, так как в этом слове нет исторического чередования согласных, присутствующего в двух других, — Г//Ж;К//Ч. облагать, так как корень с чередованием, а написание безударной гласной в словах обладать, облачить требует запоминания

17


9. Постройте словообразовательные цепочки для слов прогоркнуть и улетучиться. Прогоркнуть — горкнуть — горький; улетучиться — улетучить — летучий — летать

18


10. Составьте небольшую энциклопедическую статью о В.И. Дале. Даль Владимир Иванович ( ) — русский лексикограф, писатель, этнограф. Учился в Морском корпусе ( ), до 1826 г. находился на военной службе, в 1829г. окончил медицинский факультет Дерптского университета, был врачом, затем чиновником. Свыше пятидесяти лет работал над составлением «Толкового словаря живого великорусского языка», за который был удостоен Ломоносовской премии АН и звания почётного академика. Словарь содержит свыше 200 тысяч слов, отражает словарный состав русского языка середины ХIХ века. В словарь Даля широко включалась лексика живой разговорной речи, собранная автором в разных областях России. Расположение слов гнездовое. Большое место занимают фразеология, пословицы, поговорки. Значения слов Даль раскрывал следующими приёмами: через синонимы, словосочетания, давая описательные толкования или справки энциклопедического характера Расставьте ударения.

19


Потренируемся

20


Расставьте ударения. алфавит кухонный заняли статуя оптовый начавший эксперт баловать прибыв верна красивее звонит

21


алфавит кухонный заняла статуя оптовый начавший эксперт баловать прибыв верна красивее звонит

22


Какие речевые ошибки допущены во фразах? Напишите правильные варианты.Объясните значение исправленного фразеологизма из последнего предложения. –Так я остался за бортом разбитого корыта. –Дети заморили червячков, одели сухую одежду и развеселились соединены два фразеологизма: «остаться (оказаться) за бортом» и «остаться у разбитого корыта» искажен фразеологизм «заморить червячка»; нарушена сочетаемость глагола «одеть» («надеть одежду»)

23


–Герои повести «Прощание с Матёрой» дорожат малой родиной и не хотят переселяться в мир иной. –Сколько раз просили оплатить за проезд, а пассажирам хоть кол на голове чеши! фраза построена без учета фразеологического значения сочетания «мир иной» («загробный мир») нарушена сочетаемость глагола «оплатить» («оплатить проезд», «заплатить за проезд»); искажен фразеологизм «хоть кол на голове теши», имеющий значение «невозможно втолковать, объяснить»

24


Напишите, какой стилистический приём использовал Чехов в предложении для создания комического эффекта. Желаю вам всевозможных бед, печалей и напастей избежать инверсия или нарушение порядка слов.

25


Разберите по составу слово заснул. Укажите письменно значение морфем. Охарактеризуйте корень с исторической точки зрения за/с/ну/л/-; приставка за- и суффикс –ну- (совершенный вид глагола; законченность действия, завершённость); корень –с- (сон); суффикс -л- формообразующий, прошедшее время); окончание нулевое (единственное число, мужской род); 2 вариант — корень –сн- (см. сон, сновидение, снотворное).

26


Употребите числительные два, двое с существительными: друзья, сутки, руки, арбуз, ночь, подруги двое друзей — двое суток два арбуза — две руки — две ночи — две подруги

27


Собирательные числительные используются в ограниченном числе случаев, а именно: 1) с существительными, называющими лиц мужского пола, а также с существительными «общего» рода: двое солдат, трое задир; 2) с существительными, имеющими формы только множественного числа: двое брюк, трое ножниц, четверо суток (начиная с пятеро обычно используются количественные числительные: пять суток, шесть ножниц);

28


Собирательные числительные используются в ограниченном числе случаев, а именно: 3) со словами дети, ребята, девчата, люди, лицо (в значении «человек»): двое детей, трое незнакомых лиц; 4) с личными местоимениями мы, вы, они: нас было двое; 4) с названиями детёнышей животных: двое бельчат

29


Собирательные числительные не сочетаются: 1) с названиями лиц женского пола; 2) с названиями неодушевлённых предметов (четверо столов); 3) с существительными мужского рода, обозначающими название взрослых животных (двое слонов)

Задания школьного этапа олимпиады по русскому языку

Предлагаемые задания для проведения школьного этапа олимпиады разработаны для обучающихся 5-11 классов. В ключах отмечена примерная оценка и общее количество баллов. Кроме олимпиады, задания могут быть использованы при проведении Недели русского языка и других внеклассных мероприятий.

                                              5 класс

Задание 1. Расставьте ударения в словах:
Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивее, хвоя, приговор, завидно, средства, километр.

Задание 2. В каких словах только твердые согласные звуки?

Поля, солнце, машешь, живой, смех, облака, праздник, колесо, елка, рюкзак.

Задание 3. Решите орфографическую задачу. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Воспоминания  ст…рожила,  (не)сп…ши  отвечать,  зак…ляйся с де…ства, (а,о)ккуратная  надпись, библ…отечные книги, об(а,о)ятельня улыбка, чу…ствуешь  радость, уча…ствуешь в олимпиаде,  зап…вать в хоре, об…ед…ниться в группу, ус…ная речь, г(е,и)ган…ские шаги, ув…дающие цветы

Задание 4.  Сколько слов из данного списка можно понять и как существительное, и как глагол?

Шила, мыла, выла, дела, жили, были, рыли, жил.

Задание 5. Выполните морфемный разбор следующих слов:

подземный, стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.

Задание 6. Составьте несколько предложений так , чтобы в них слово «ЯЗЫК» употреблялось в разных значениях.

Задание 7. Подчеркните в предложениях грамматические основы. 

Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора.

Задание 8. Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений:

Я вылил воду из ведра и обратно налил его водой.

Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки.

 Белый мышь умел стоять на задних лапках.

Задание 9. Анаграмма — перестановка букв в слове,  создающая новое слово (например, роман — норма). Составьте к каждому данному слову по одному новому:

 адрес -…,  волос -…,   майка -…,   сосна — …

1. класс

Задание1. Найдите слова, в которых находятся рядом два гласных звука:

Театр, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук.

Задание 2.  Расставить ударение в словах:

Километр, танцовщица, банты, каталог, творог, столяр, петля, клала, свекла, сироты.

Задание 3. Разделите слова на две группы. На каком основании вы это сделали?

Берёг, берег, приберегать, сберегательная (касса), береговой, оберег, бережливость, побережье, набережная, сбережения.

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы в словах:

б..т..рея, ко..екция,  в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.

Задание 5. Если бы в русском языке существовало слово КЕЧЬ, какой частью речи оно могло бы быть? Ответ обоснуйте.

Задание  6. Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений:

Старик обратно вернулся домой. Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки. Белый мышь умел стоять на задних лапках.

Задание 7. Подобрать к прилагательным сначала синонимы, а затем антонимы :

Сильный туман

Сильное желание

Чёрный рояль

Чёрные дела 

Задание 8. Дополните устойчивые сочетания  названиями частей человеческого тела:

…в …не клади; …кровью обливается; …не дорос; …развесить; …тонка; в… не дует; за обе …; как свои пять… .

Задание 9. Ученик 6 класса, выписывая из предложения словосочетания, допустил ошибки. Найдите их, объясните, в чём ошибка.

Сильный порыв ветра вырвался из-за вершин деревьев и закружил пыль по дороге.

1) сильный порыв;

2) порыв ветра;

3) порыв вырвался;

4) вырвался из-за вершин;

5) из-за вершин деревьев;

6) из-за вершин;

7) вырвался и закружил;

закружил пыль;

9) закружил по дороге.

Задание 10. Закончите предложения  

Тёплый дождь пошёл и …

Тёплый дождь пошёл, и …   

                                               7 КЛАСС

     1. У некоторых русских слов есть соответствия в старославянском языке, как правило, относящиеся к высокому книжному стилю. Например: берег – брег, борозда – бразда и т.п. Корни в таких парах отличаются так называемым полногласными или неполногласными сочетаниями (-оро— и —ра-; —оло— и —ла-; —ере— и —ре-).

Запишите слова современного русского языка, имеющие старославянские корни с неполногласными сочетаниями.

Берег – брег, …

Золото – злато, …, …

Холод – хлад, …, …

Борода – …

Ворота – врата, …

          Голос – глас, …,

2. Выполните морфемный разбор всех слов. У подчеркнутых слов выполните словообразовательный разбор:

вешалка, бесконечный, денёчек, приморский, шахматистка 

3. Выполните фонетический разбор слова угасший.

4.Свадьба, женитьба, косьба, молотьба – какое слово «лишнее» и почему?

5. Составьте 2 предложения с союзом или так, чтобы в одном предложении перед союзом стояла запятая, во втором – нет. Объясните пунктуацию в придуманных вами предложениях.

6. 6.1. Определите разряды местоимений. 1) Весь день лил дождь. 2) Сколько времени? 3) Не знаю, сколько времени. 4) Я давно не видел её. 5) Каждый знает, что нужно уважать не только себя, но и других людей. 6) Самому стало совестно. 7) Это был самый прекрасный день в её жизни.

6.2. Местоимения каких разрядов вам не встретились? Приведите по одному примеру на каждый разряд.

7. Исправьте в предложениях речевые и грамматические ошибки.

        1)Низкий поклон перед теми, кто воевал.

        2)Более худшего примера не привести.

       3)Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. 

         4)Все были счастливы и весёлые.

         5)Петя сказал, что я не согласен с твоим мнением.

8. Напишите небольшую творческую работу (10 предложений) на тему «Русский язык в Интернете».

8 класс

1) А) Расставьте ударение в следующих словах. Средства, углубить, шарфы, щекотно, дочиста, намерение, обеспечение, жалюзи, тефтели. Б) Назовите слово, ударение в котором возможно только на одном слоге: замок, статуя, орган, квартал.

2) Составьте слова из следующих звуков и запишите их. [а] [к] [й’] [ы] [з] [о] [б] [з] [р] [л’] [э] [п] [т’] [л] [о] [ш] [к] [о] [ы] [к] [ж] [й]

3) Замените словосочетания одним словом (наречием). Избегайте орфографических ошибок. 1. Перебивая друг друга. 2. С полным желанием. 3. Перегоняя друг друга. 4. Не часто, время от времени. 5. Не оставив никаких следов. 6. По пути, проходя мимо; между прочим. 7. Очень быстро, за короткое время. 8. На длительное время.

4) А) Замените выделенные в предложениях слова фразеологизмами. 1. До станции очень недалеко. 2. Куда ты бежишь так быстро? 3. Ребёнок совсем не слушается. 4. Клянусь, что всё будет хорошо. 5. Он мне очень дальний родственник. Б) Ответьте на шуточные вопросы (в ответе используйте фразеологизмы). Может ли свет быть в жидком состоянии? Могут ли опыт и правда иметь неприятный вкус? Какого цвета бывает скука?

5) Измените предложения так, чтобы выделенные слова стали предлогами. 1. Впереди были спортсмены-лыжники. 2. Штормовое море бушевало вокруг. 3. Посредине стоит памятник поэту. 4. Проснувшись, я вспомнил, что произошло накануне.

6) Одинаковы ли по составу выделенные слова? Обозначьте морфемный состав этих слов. 1. слепить глаза – слепить игрушку; 2. дали книгу – дали небесные; 3. попугаю друзей в шутку – попугаю принесли корм

7) Расставьте знаки препинания и укажите обращения (подчеркните). 1. Эй в гимнастёрке подойди сюда. 2. Прощай с глазами синими тебя я не виню. 3. Милая добрая старая нежная с думами грустными ты не дружись. 4. Ветер ты вольный раздуй паруса. 5. Дружная идёшь ты с нами осень.

Расставьте в данном предложении запятые шестью способами. Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели.

9) Найдите и исправьте ошибки в предложениях. 1. В спектакле впервые дебютировала молодая актриса. 2. Ты настоящий ведущий лидер нашей группы. 3. В нашей школе изучают два зарубежных языка. 4. Этот роман оказал неизгладимое впечатление на современников. 5. Мы подходим к перевалу, за которым высятся горы, которые привлекают нас своей красотой. 6. Затянувшее тучами небо повисло над просекой.

10) Выпишите названия славянских языков. Армянский, цыганский, татарский, белорусский, немецкий, болгарский, молдавский, чешский, азербайджанский, башкирский, польский, французский, словенский, венгерский, литовский, сербскохорватский, украинский, македонский.

11) Латинский элемент КОН- имеет два значения: 1) «с, вместе»; 2) «против». Учитывая разные значения приставки, распределите слова на две группы. Конвенция, конфликт, консерватор, конференция, конфедерация, конфронтация, конгресс.  12)Морфология и орфография. 1.Определите  часть речи и синтаксическую функцию выделенных слов.   Глухой глухого звал на суд судьи глухого.   Ребенка пленного он вез.     Пленных выстроили на деревенской площади. 2.Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.  Стояла первая половина сентября. После (не)скольких дней (не)настья уст…новилась солнеч…ная и теплая погода. Очевидно подошла та чудес…ная пора которую в народе называют бабьим летом. Разобрав спиннинг и упаковав его в чехол я (не)спеша направился через лес к городу. По пути соб…рал грибы грузди и опята уклад…вал в сетку которая правда предназн…чалась для рыбы. Когда сетка наполнилась я сказал себе довольно (не)жадничай оставь и другим. И только тут увидел что попал в (не)знакомую часть леса где раньше бывать (не)приходилось. Здесь (в)переме..ку р…сли сосны и березы изредк… поп…дались одинокие осины. Медные стволы сосен сочились прозрачной смолой. Рядом пролетали стрекозы сверкая в лучах со…нца стекля…ыми крылышками. (Не)прош…л я и сотни шагов как деревья сле…ка ра…тупились открыв (не)большую лужайку. Всю ее покрывала (не)высокая но густая и сочная трава пестревшая множеством цветов.                                                                                               (По А. Дементьеву)

13.Русскому классику И.С. Тургеневу принадлежат слова: «Берегите чистоту языка, как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас». Вы согласны с писателем? Может быть, хотите поспорить? Пожалуйста! Выразите своё мнение в сочинении-рассуждении.

9 класс

1.Расставьте ударение в словах. Что вы знаете о русском ударении?

ободрить                                 красивейший    

жалюзи                                    согнутый

процент                                   понявший

балуясь                                   сливовый

дозвонится                              включишь

1. Запишите, раскрывая скобки.

эпоха (П, п)росвещения         Владимир (К, к)расное (С, с)олнышко

лесная (Н, н)имфа                   (В, в)еликая (О, о)течественная     (Вв)ойна

(З, з)евс                                    шоссе (П, п)ервопроходцев

(Д, д)ень (П, п)обеды              (О, о)рганизация (О, о)бъединенных (Н,    

                                                                                                          н)аций

(Г, г)оголевские чтения          (С, с)овет (Ф, ф)едерации

(О, о)ленькины стихи             (Ч, ч)еховские пьесы

З. Когда и кто ввёл в употребление букву Ё? Назовите   функции  буквы  Ё     в  русском   языке.

4.  Образуйте форму повелительного наклонения от глаголов: 

Лечь, ехать, стереть, класть, положить, вынуть, выйти. видеть, слышать, хотеть, мочь, гнать

5. Выделите этимологический корень в приведённых ниже родственных словах, выпишите чередования гласных и согласных, отражённые в корне.

Будить, бодрый, бдение, пробуждать, бдительный, бужу, наблюдать, будоражить, будни.

Современное толкование слова бодрый — «энергичный полный сил, деятельный».

Каково исходное, первоначальное значение этого слова?

6. Замените данные фразеологизмы синонимичными, укажите лексическое значение. С двумя устойчивыми сочетаниями (на ваш выбор) составьте предложения.

Тёртый калач, пасть духом, хоть лопатой греби, что есть духу, мозолить глаза.

7. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. Объясните, в чём состояла ошибка.

Бессребреницу, как Анна Андреевна, было просто невозможно найти.

А кузница находилась таким образом, что едва ли не каждый обязательно проходил мимо неё.

Увидев, во что превратили люди этот великолепный некогда храм, становится больно и стыдно за своих соотечественников.

Он увидел то, что ждал, что смутно надеялся увидеть.

8. Укажите в каждом предложении, какой частью речи и каким членом предложения является слово грустно.

Ожидание было грустно.

Мать грустно посмотрела на детей.

Нам грустно расставаться.

9. Выберите правильный(-ые) вариант(-ы,) из данных в скобках, подчеркните его(-их). Объясните общее правило выбора.

Радостно встретились после долгой разлуки (два друга, двое друзей).

В семье было (три сына, трое сыновей).

На занятиях не было (обоих, обеих) сестёр.

На полу играли (двое котят, два котёнка).        

10. Определите виды подчинительной связи в словосочетаниях.

  Его дом, кто-то из нас, две руки, трех дочерей, желание повторить, спросить их, заменил новым, начал писать, одна строка, увидев брата.

11.  Выпишите с примерами тропы и фигуры речи, использованные в тексте.

Пушкин умирал…

Поэт лежал в кабинете, на диване, окруженный книгами своей библиотеки.

Он окинул их угасающим взглядом. Для него каждая стоявшая на полках книга была живым организмом, жившим своей особой жизнью. Томик Байрона с короткой дружеской надписью: «Байрона Пушкину дарит почитатель обоих  А. Мицкевич» – рождал в душе воспоминания тех лет, когда он от английского поэта «с ума сходил», а вместе с польским поэтом мечтал о «временах грядущих, когда народы, распри позабыв, в великую семью соединятся».

И томик Байрона на английском языке, полученный в декабре 1825 года от Анны Керн, напомнил о «чудном мгновении», пережитом поэтом в дни Михайловской ссылки…

Друзья и книги были неизменными спутниками его короткой бурной жизни. Выходя из дома, он всегда брал с собой какую-нибудь книгу.

Заходил в книжные лавки, к Смирдину или Сленину, встречал друзей и, беседуя с ними, иногда проводил там часы.

Тема дружбы пронизывала многие произведения Пушкина. Друзьям посвятил он ряд своих стихотворений. И в своем творчестве часто обращался к ним.

                  Но не хочу, о други, умирать;

                  Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать, –

писал он в «Элегии» за шесть лет до смерти.

В другой своей ранней «Элегии» Пушкин назвал дружбу «отрадной звездой», способной довести страдальца до «пристани надежной».

Друзья и книги… Обернувшись к книгам, Пушкин тихо промолвил:

— Прощайте, друзья! (А. Гессен)

12.  Расставьте знаки препинания в предложении. Определите, какое количество частей имеет в своем составе данная сложная синтаксическая конструкция. Обозначьте их границы цифрами.

  На вопрос точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочку и правда ли что он сам взялся участвовать в этом деле Ноздрев отвечал что правда и что если бы  не он не вышло бы ничего

13. Русскому классику И.С. Тургеневу принадлежат слова: «Берегите чистоту языка, как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас».

Вы согласны с писателем? Может быть, хотите поспорить? Пожалуйста!

Выразите своё мнение в сочинении-рассуждении.

10 КЛАСС

1.Не верь, не верь поэту, дева,

 Его своим ты не зови

И пуще праведного гнева

 Страшись поэтовой любви…(Ф.И.Тютчев)

Все вы на бабочку поэтиного сердца

 Взгромоздились, грязные,

 В галошах и без галош…

(В. Маяковский)

Сравните выделенные слова. Какое из них соответствует норме? Мотивируйте свой ответ.

2.Благовоние, благоглупость, благодать, благодушие, благозвучие, благонадёжность, благоразумие, благорасположение.

2.1Какие из данных слов образованы способом сложения; какие — сложно-суффиксальным способом? Какое слово лишнее? Почему?

2.2Какая особенность корня благ- говорит о его старославянском происхождении?

2.3Есть ли русский эквивалент этого корня в каком-либо слове современного русского

языка?

2.4Корень какого слова (второй по счёту) претерпел изменение своего значения в истории русского языка? Какое это изменение? Почему вы так думаете?

1. Сравните черновой и окончательный вариант пушкинского текста. Почему автор предпочёл второй вариант?

I. Но слаще, средь ночных забав,                         II. Но слаще, средь ночных  забав,

Напевы Тассовых октав!        Напев Торкватовых октав!

(А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

Для справки. Торквато Тассо — итальянский поэт эпохи Возрождения, автор знаменитой и очень популярной в свой время поэмы «Освобождённый Иерусалим», написанной восьмистишиями. Некоторые из них слагались на музыку.

4. Русский язык иногда «упрекают» в нелогичности, непоследовательности. Однако отсутствие строгой, с точки здравого смысла, логичности присуще языку вообще, т.е. не только русскому. Так, в итальянском языке личное местоимение lei соответствует русскому она, а в написании Lei (произношение то же) — вежливому Вы.

Приведите 2-3 примера «нелогичностей» в русском языке, опираясь на свои знания морфологии, лексики и др.

5.Чем(то), как(то). Взятые вне контекста, эти слова мы напишем скорее всего через дефис. Однако в некоторых случаях можно встретить такие написания: чем то, как то.

Придумайте предложения, в которых раздельное написание было бы правильным. Определите части речи: чем-то, чем то; как-то, как то.

6.Из дальних странствий возвратясь какой-то дворянин а может быть и князь с приятелем своим пешком гуляя в поле расхвастался о том где он бывал и к былям небылиц без счёту прилыгал (И.А. Крылов).

6.1.Расставьте знаки препинания, ориентируясь на современные пунктуационные нормы. 6.2.Какие особенности речи этого предложения являются устаревшими? Замените по возможности современными.

7.Придумайте и запишите 3 сложноподчинённых предложения, в которых средством связи главного и придаточного предложения является слово где. Придаточные предложения должны быть следующих типов: определительное, изъяснительное, обстоятельственное.

Укажите, в каком предложении средство связи является союзом, в каком — союзным словом (в последнем случае определите часть речи и синтаксическую роль).

8.Какое значение было первоначально у славянского глагола быти, если известно, что былинка, ботва, быльё (всё быльём поросло), буйный (буйное цветение), быть родственны, имеют тот же корень?

9.Всё ли правильно в этих рекламных текстах? Всё ли корректно?

1. Замуж в Германию. Индивидуальный подход. Работаем до регистрации брака.
2. Узнай кому 40 лет и выиграй бесплатный spa-уход для лица
3. Узнай на сколько лет ты выглядишь.
4. Ролл месяца. Терияки в масаго.
5. Квартиризируй намонетизированное! (реклама строящегося жилого комплекса)

10.Придумайте девиз олимпиады по русскому языку.

11 КЛАСС

1. Исходя из содержания стихотворения М. Кулаковой, сформулируйте, в чём же состоит знание о непозволительности сквернословия.

Знанье о непозволительности сквернословия

Сквернословить

Не позволяет род.

Форма рта

Поворот головы на восток

Рост

Динамика

И вообще — высота.

                                                              2008

1. «В языке нет непереносных значений» (А.А. Потебня). Как вы поняли это утверждение известного русского учёного?

1. Энергетики ликвидируют последствия грозы. Это строчка из ленты сообщений на одном из сайтов Интернета. Объясните, опираясь на морфологический разбор глагола, почему фраза звучит двусмысленно. Дайте 2 варианта морфологического разбора. Приведите примеры подобных глаголов. Как они называются? Если термин вам неизвестен, подумайте, как их можно назвать?

1. «Внутренняя форма русского термина окончание не вполне соответствует действительности: окончание не всегда находится в конце слова». Примерами каких слов

можно проиллюстрировать эту мысль. Перечислите все возможные группы.

1. Что необычно в выражении выйти в Интернет?

1. Выполните морфологический разбор выделенных слов, разграничивая постоянные и непостоянные морфологические признаки.

В нашем классе пятеро Ивановых.  К Ивановым всегда можно зайти в гости.

Как можно объяснить выявленные вами различия значениями данных слов?

1. Синонимы, антонимы или паронимы?

Неистовый — истовый, лишний — излишний, вечный — извечный.

1. Выделите в каждом предложении грамматическую основу. Охарактеризуйте предложение с точки зрения состава грамматической основы.

Глупо и нерационально отказываться от такого случая! (А.П. Чехов).

Скучно нам слушать осеннюю вьюгу (Н.А. Некрасов).

1. Определите разряд прилагательного: возрастные жители страны — возрастная балерина, властный взгляд — властные структуры, габаритный мужчина ~ габаритные огни. Укажите для каждой пары, в каком случае относительное прилагательное переходит в качественное, в каких — качественное переходит в относительное?

1. Что означает выделенное слово в предложении Невесть откуда приезжает брат? Родственны ли ему слова новость, известие, невеста?
2. Придумайте небольшую пародию на современную русскую речь (до 10 предложений).

Ключи

5 класс

1. По 0,5 балла за каждое слово. Всего 5 баллов.
2. солнце, машешь, облака. 3 балла
3. По 0, 5 балла за каждое слово. Всего 7 баллов
4. Шила, мыла, дела, были,  жил.

По 1 баллу за каждое слово. Всего 5 баллов

1. По 1 баллу за каждое слово. Всего 5 баллов
2. По 1 баллу за каждое предложение.
3. Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора      По 1 баллу за каждое предложение. Всего 3 балла
4. По 1 баллу за каждое предложение. Всего 3 балла
5. адрес — среда, волос — слово, майка — кайма, сосна — насос.По 1 баллу за каждое слово . всего 4 балла

общее количество баллов — 35

Ключи

6 класс

1.Театр,  шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук.  6 баллов

2. по 0,5 балла за слово. Всего 5 баллов

3. Берёг, приберегать, сберегательная (касса), оберег, бережливость, сбережения.

берег, береговой, побережье, набережная.

 По 0,5 балла за каждое слово + 2 балла за объяснение.  Всего 12 баллов

4. Батарея, коллекция, вермишель, парашютист, профессия, шоколад, винегрет.

По 1 баллу за слово, всего 7 баллов

5. 2 балла за определение частей речи+ 2 балла за объяснение. Всего 4 балла

6. по 1 баллу за каждое предложение, всего 3 балла

7. по 1 баллу за каждое слово всего 8 баллов

8. 8 баллов

9. 3) порыв вырвался; 6) из-за вершин; 7) вырвался и закружил; 3 балла + по 1 баллу за объяснение каждого случая. Всего 6 баллов

10. по 1 баллу за предложение + до 2 баллов за объяснение

Общее количество баллов:  61балл

Ключи

7  КЛАСС

1.Берег – брег, прибрежный

Золото – злато, златотканый, Златовласка, златоглавый

Холод – хлад, прохлада, прохладный, охладить и т.д.

Борода – брадобрей

Ворота – врата, вратарь

Голос – глас, гласный, оглашать и т.д

 По1 баллу за каждое слово (6 баллов и болеее)

2. Веш-а-лк-а,  бес-конеч-н-ый (от конец при помощи приставки и суффикса), ден-ёч-ек-□ (от денёк при помощи суфф. –ек- ), при-мор-ск-ий, шахмат-ист-к-а (от шахматист при помощи суфф. –к-): по 1 баллу за правильный морфемный разбор и по 1 баллу за словообразовательный (всего 8 баллов).

3. угасший.  [угашшый]  3 балла

4. Лишнее слово свадьба, т.к. в нём не происходит озвончения, как в остальных словах. 1 балл за слово. 1 балл за объяснение. Всего 2 балла

5. Сложное, состоит из 2-х простых предложений. Простое с однородными членами. По 1 баллу за предложение. 1 балл за объяснение . всего 4 балла

6. 6.1. Определите разряды местоимений.

 1) Весь (определительное) день лил дождь. 2) Сколько (вопросит.) времени? 3) Не знаю, сколько (относительное) времени. 4) Я (личное) давно не видел её (личное). 5) Каждый (определительное) знает, что нужно уважать не только себя (возвратное), но и других (определительное) людей. 6) Самому (определительное) стало совестно. 7) Это (указат.) был самый прекрасный день в её (притяжат.) жизни.

По 1 баллу за каждое слово .Всего 7 баллов

 6.2. по 1 баллу за разряд

7. по 1 баллу за пример. Всего 5 баллов

8. Напишите небольшую творческую работу (10 предложений) на тему «Русский язык в Паутине». ( до 10 баллов)

 Общее количество баллов — 50

Ключи  

8 класс

1) А) СрЕдства, углубИть, шАрфы, щекОтно, дОчиста, намЕрение, обеспЕчение, жалюзИ, тЕфтели. Б) статуя	Макс. балл — 5
2) [а] [к] [й’] [ы] [з] язык [о] [б] [з] [р] сбор [л’] [э] [п] [т’] плеть [л] [о] [ш] [к] шёлк [о] [ы] [к] [ж] [й] ёжик	Макс. балл – 2,5
3) 1. наперебой 2. охотно 3. наперегонки 4. изредка 5. бесследно 6. мимоходом 7. мгновенно 8. надолго Правильным считать ответ, если нет орфографических ошибок.	Макс. балл — 4
4) А) 1. До станции рукой подать. 2. Куда ты бежишь сломя голову? 3. Ребёнок совсем от рук отбился. 4. Руку даю на отсечение, что всё будет хорошо. 5. Он мне седьмая вода на киселе. Возможны варианты. Б) Пролить свет Горький опыт и горькая правда Зелёная скука	Макс. балл — 4
5) 1. Впереди нас были спортсмены-лыжники. 2. Штормовое море бушевало вокруг острова. 3. Посредине площади стоит памятник поэту. 4. Проснувшись, я вспомнил, что произошло накануне праздника.	Макс. балл — 2
6) 1. Слеп-и-ть глаза – с-леп-и-ть игрушку; 2. да-л-и книгу – дал-и небесные; 3. по-пуг-а-ю друзей в шутку – попуга-ю принесли корм.	Макс. балл — 3
7) Эй, в гимнастёрке, подойди сюда. Прощай, с глазами синими, тебя я не виню. Милая, добрая, старая, нежная, с думами грустными ты не дружись. Ветер, ты, вольный, раздуй паруса. Дружная, идёшь ты с нами, осень.	Макс. балл — 5
Внезапно, проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели. Внезапно проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели. Внезапно проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели. Внезапно, проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели. Внезапно, проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели. Внезапно проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели.	Макс. балл — 3
9) 1. В спектакле дебютировала молодая актриса. 2. Ты настоящий лидер нашей группы. 3. В нашей школе изучают два иностранных языка. 4. Этот роман произвёл неизгладимое впечатление на современников. 5. Мы подходим к перевалу, за которым высятся горы, привлекающие нас своей красотой. 6. Затянувшееся тучами небо повисло над просекой.	Макс. балл — 3
10) Белорусский, болгарский, чешский, польский, словенский, сербскохорватский, украинский, македонский.	Макс. балл — 4
11) 1) конвенция, консерватор, конференция, конфедерация, конгресс; 2) конфликт, конфронтация. 12)	Макс. балл – 3,5 Макс.балл-10
Критерии оценивания сочинения: Глубина и аргументированность суждений, отсутствие фактических ошибок (0-5 баллов) Композиционная стройность и завершенность работы (0-2 балла) Грамотность (0-5 баллов)	Макс. балл — 12
ИТОГО	60 баллов

Ключи  

9 класс

1. Максимум — 5 баллов.

Каждый ошибочный вариант — минус 1 балл (снижение возможно до нуля).

ободрить                                        красивейший

жалюзи                                           согнутый

процент                                          понявший

балуясь                                           сливовый

дозвонится                                     включишь

2. Максимум — 12 баллов, каждая ошибка — минус 1 балл.

эпоха Просвещения                      Владимир Красное Солнышко

лесная нимфа                                 Великая Отечественная война

Зевс                                                 шоссе Первопроходцев

День Победы                                 Организация Объединённых Наций

Гоголевские чтения                      Совет Федерации

Оленькины стихи                          чеховские пьесы

3. Максимум — 5 баллов.

Буква Е была придумана Н.М.Карамзиным  и впервые применена им в 1797 году

Двойная роль (звук о, мягкость и два звука)

  4. Максимум — 6 баллов.

Ответ:

Лечь –  ляг

Ехать – поезжай

Стереть – сотри

Класть – клади

Положить – положи

Вынуть – вынь

Выйти – выйди

Видеть – нет формы

Слышать – нет формы

Хотеть – нет формы

Мочь – нет формы

Гнить – нет формы

Критерии: За каждое верно приведенное слово по 0,5 балла.

Итого: 6 баллов.

.

5. Максимум — 12 баллов: 

назван этимологический корень (2 балла); указано первоначальное значение слова бодрый (2 балла); выписаны все чередования (2 балла за каждый вариант).

Будить, бодрый, бдение, пробуждать, бдительный, бужу, наблюдать, будоражить, будни. Чередование гласных с нулем звука, т. е. 0 / О (бдение — бодрый,) — это беглость гласного на месте бывшего редуцированного (корень бъд-). Ср.: зло — зол и др.

Чередование О//У (бодрый — будить). Ср.: муха — мошка; крушить — крошить и др. Чередуются также согласные корня: Д//Ж//ЖД (будить — бужу — пробуждение). Ср.: сад — сажать — насаждение и др.

Более редкое чередование согласных в корне Б//БЛ (будить — наблюдать), обычно оно бывает представлено на стыке морфем. Ср.: любить — люблю, губить — гублю, рубить  — рублю, гребу — гребля.

Этимологический корень во всех словах передавал значение, антонимичное, противоположное значению «спать»; бодрый «не спящий, бодрствующий», а далее — «энергичный».

                                                6. Максимум — 24 балла:

каждый синомичный фразеологизм — 2 балла, общее лексическое значение — 2 балла; за каждое предложение — 2 балла.

Тёртый калач — стреляный воробей («очень опытный»);

пасть духом — вешать нос («приходить в уныние, отчаиваться»);

хоть лопатой греби — куры не клюют («обильно, много»);

что есть духу — изо всех сил («очень быстро, громко»);

мозолить глаза — набить оскомину («надоедать»).

                                            7 Максимум — 16 баллов:

по 2 балла за каждое верно исправленное предложение и по 2 балла за точное объяснение ошибки.

Такую бессребреницу, как Анна Андреевна, было просто невозможно найти.

А кузница была расположена таким образом, что едва ли не каждый обязательно проходил мимо неё.

Увидев, во что превратили люди этот великолепный некогда храм, чувствуешь боль и стыд за своих соотечественников.

Или

Когда видишь, во что превратили люди этот великолепный некогда храм, становится больно и стыдно за своих соотечественников.

Он увидел то, чего ждал, что смутно надеялся увидеть. (Союзные слова управляются глаголами и должны ставиться в верных падежах).

8. Максимум — 12 баллов: по 2 балла за каждую часть речи и член предложения.

Ожидание было (каково?) грустно (краткое прилагательное; именная часть составного

именного сказуемого).

Мать (как?) грустно (наречие; обстоятельство образа действия) посмотрела на детей.

Нам грустно (категория состояния; сказуемое в безличном предложении) расставаться.

9. Максимум — 10 баллов: по 2 балла за каждое предложение и 2 балла за общее объяснение.

Радостно встретились после долгой разлуки (два друга, двое друзей).

В семье было (три сына, трое сыновей).

На занятиях не было (обоих, обеих) сестёр.

На полу играли (двое котят, два котёнка).

10 Максимум – 5 баллов.

Ответ: Его дом (примыкание), кто-то из нас (управление), две руки (управление), трех дочерей (согласование), желание повторить (примыкание), спросить их (управление), заменил новым (управление), начал писать (примыкание), одна строка (согласование), увидев брата (управление).

Критерии: За каждый правильно определенный вид связи – 0,5 балла.

Итого: 5 баллов

11. Максимум – 10,5 баллов.        

            Ответ:

Эпитеты: угасающий (взгляд); бурной (жизни);

Метафоры: книга была живым организмом, жившим своей особой жизнью; томик рождал в душе воспоминания; томик напомнил;  Друзья и книги были неизменными спутниками; Тема дружбы пронизывала; назвал дружбу «отрадной звездой», способной довести страдальца до «пристани надежной».

Метонимия:  Байрона Пушкину дарит почитатель; Заходил к Смирдину или Сленину, в своем творчестве часто обращался.

Инверсия: Байрона Пушкину дарит, он от английского поэта «с ума сходил», а вместе с польским поэтом мечтал; временах грядущих; распри позабыв, в великую семью соединятся; Друзьям посвятил он ряд своих стихотворений; Я жить хочу; писал он в «Элегии».

Риторическое восклицание: Прощайте, друзья!

Критерии: За каждое верно определенное средство выразительности по 0, 5 баллов.

Итого: 10,5 баллов.

12.

Ответ: В предложении 8 частей

 1)На вопрос,/ 2)точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочку и /3)правда ли, 4)/что он сам взялся участвовать в этом деле, 1)/Ноздрев отвечал,/ 5)что правда и /6)что, 7)/если бы  не он, /не вышло бы ничего

Критерии: За каждый правильно поставленный знак – 0,5 балла (3 б.).

За каждую верно определенную часть – 0,5 балла. (4 б)

За каждую правильно выделенную  границу – 0,5 балла. (4б)

Итого: 11 баллов

13.Сочинение оценивается по пятибалльной системе (точность содержания и грамотность).

Ключи

10 класс

1.КЛЮЧИ поэтов

2.Благовоние, благоглупость, благодать, благодушие, благозвучие, благонадёжность, благоразумие, благорасположение.

КЛЮЧИ 2.2. Неполногласие -ла-. 2.3. Есть.

3.КЛЮЧИ Поскольку замена фамилии поэта на его имя в качестве производящей основы для притяжательного прилагательного никак не влияет на смысл предложения, ответ следует искать в особенностях звучания стихов.

4. КЛЮЧИ Пошли (прош. время в знач. повелит, накл.) и т.п.. Внутрисловная антонимия (энантиосемия) и т.п.

5. КЛЮЧИ чем-то — неопред, мест., как-то — местоименное наречие, что-либо — неопред, мест.; чем то — союз + указ.. мест., как то — то же, что либо — союз + союз.

6. КЛЮЧИ 6.1. В оригинале (а может быть, и князь). 6.2. Невозможно заменить историзмы.

8.КЛЮЧИ Значение конкретного физического действия.

9.Всё ли правильно в этих рекламных текстах? Всё ли корректно?

1.  КЛЮЧИ Допущены пунктуационные ошибки, двусмысленность. Некорректны 2-5.

Ключи  

11 класс

                  Баллы по каждому заданию комиссия начисляет сама.

            3.ликвидируют будущее время сов. вид ликвидируют наст, время несов. вид

            4. сложные количественные числительные, неопределённые местоимения и др.

             5. войти + в …; выйти + из …

1. В нашем классе пятеро Ивановых. Н.ф- Иванов(а). Число – непост. признак. К Ивановым всегда можно зайти в гости. Н.ф.- Ивановы. Число – пост. признак.

             7.Антонимов здесь нет.

             8.Глупо и нерационально отказываться от такого случая! — двусоставное. Скучно нам слушать осеннюю вьюгу. — односоставное.

             9.Относительное прилагательное переходит в качественное: возрастная балерина — возрастные жители страны, габаритные огни — габаритный мужчина.

10.частица не + весть (от ведать ‘знать’). Родственные слова: известие, невеста.

Список литературы:

• Воронина Н.В., Егорова Т.В. Олимпиады по русскому языку. 9-11 классы. /2-е издание – М., «Русское слово», 2007
• Казбек-Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11 классы/6 издание.- М., «Айрис-пресс», 2008
• Сборник олимпиадных заданий по русскому языку. 9-11 классы. Выпуск 2./ Авт.-сост. Г.М.Вялкова. – М., «Планета», 2012