Урок истории России на тему «Декреты большевиков»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Какая ситуация сложилась в стране и на фронте к сентябрю 1917г.?
Каким образом ситуацию в стране пыталось наладить Временное правительство?
Почему возросла популярность большевиков?
Домашнее задание Можно ли назвать Октябрьское вооруженное восстание государственным переворотом? А революцией?
В ходе урока заполнить таблицу Аграрныйвопрос Рабочий вопрос Духовнаясфера Внешняя политика
Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа
Декрет о 8-часовом рабочем дне
Предположите, какое у разных людей было впечатление о первых месяцах пребывания большевиков у власти Рабочий; Крестьянин; Предприниматель; Священник; Либеральный интеллигент; Солдат;
Какими преобразованиями большевиков, частично или полностью мы пользуемся до сих пор?
Какие действия большевиков вызывают у вас симпатию, а какие – неприязнь? Почему?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-328179
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Российские педагоги чаще всего жалуются на излишнюю отчетность и низкую зарплату
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки утвердило перечень олимпиад для школьников на 2021-2022 учебный год
Время чтения: 1 минута
Гинцбург анонсировал регистрацию детской вакцины от COVID-19
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор открыл горячую линию по вопросам контрольных в школах
Время чтения: 1 минута
Google сможет удалять снимки с детьми из результатов поиска по запросу
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
1. В. И. Ленин назвал время после октября 1917 г. «триумфальным шествием советской власти». Это не совсем точно: в тех случаях, когда большевики, несмотря на все ухищрения, не могли получить в местном Совете большинство (как, например, в Туле), они, не колеблясь, отстраняли Совет от власти. Но то, что, вопреки поражению на выборах в Учредительное собрание, осень и зима 1917/18 г. стали временем триумфа большевиков, несомненно, — ведь они смогли установить контроль почти над всей территорией бывшей Российской империи. Объясните причины «триумфального шествия» большевиков в первые месяцы после Октября.
Период с 25 октября 1917 г. по февраль 1918 г. Ленин назвал «триумфальным шествием советской власти». Это определение закрепилось и в современной историографии.
После победы большевистского восстания в Петрограде революция начала распространяться по всей стране. Причем, в 79 из 97 крупных городов советская власть утвердилась мирным путем. Однако в ряде мест большевикам было оказано серьезное сопротивление. Так, очень упорно (26 октября – 3 ноября) сражались юнкера и воинские части в Москве. В московский ВРК, наряду с большевиками, входили меньшевики, противившиеся перевороту. Сумела организовать действенное сопротивление большевикам и Московская Городская Дума. Только 3 ноября 1917 г. после недельных кровопролитных боев (только со стороны восставших потери составили 1000 человек), артиллерийского обстрела и штурма Кремля Москва переходит под контроль большевиков.
2. Как в советском государстве распределялись функции между Всероссийским съездом Советов, ВЦИК, Совнаркомом, ВСНХ, ВЧК и ЦК партии большевиков? Составьте схему управления государством в первой половине 1918 г.
Используя материалы электронной библиотеки «Декреты советской власти» ( http :// www . hist . msu . ru / ER / Etext / DEKRET / index . html ) и другие источники, охарактеризуйте какой-либо декрет, принятый в период «триумфального шествия» (причины принятия декрета, содержание, последствия).
1. Объясните итоги выборов в Учредительное собрание и причины его роспуска.
2. Почему многие люди, даже негативно настроенные к большевикам, в начале 1918 г. отказывались выступать против них и поддержать Л. Г. Корнилова, пытавшегося собрать на Дону антибольшевистские силы? Почему они считали это бесполезным?
Союз анархосиндикалистской пропаганды “Голос Труда”, имевший отделения и издательства в двух северных столицах. Водоразделом в деятельности синдикалистов можно считать весну– лето 1918 г., когда в печатных изданиях разгорелись ожесточенные споры об отношении к большевикам. Негативно настроенных к власти синдикалистов, издававших в Москве газету “Вольный голос труда”, вскоре обуздали и наложили запрет на их деятельность, а компромиссно настроенным к большевикам синдикалистам дали возможность обсудить вопрос о создании единой Всероссийской конфедерации и вавгусте–сентябре1918 г. провести I конференцию. Конференция избрала секретариат Всероссийской конфедерации во главе с Г.П. Максимовым и уже вноябре–декабре1918 г. провела II конференцию своих сторонников. Программные вопросы синдикализма в расширенном виде удалось обговорить только в апреле 1919 г. на III конференции и лишь в октябре 1920 г. был, наконец, опубликован проект устава Всероссийской конфедерации и принято решение о ее образовании. Еще год спустя сами синдикалисты отмечали редкую аморфность и неорганизованность своего движения, отсутствие единства в программе и тактике, приводившее рядовых участников к неверию в собственные силы.
1. Охарактеризуйте обстоятельства заключения Брестского мира и его условия. Кто и почему был им недоволен? Почему против такого мира выступали и монархически настроенные офицеры, и крайние революционеры?
2. Проведите в классе дискуссию о Брестском мире, приведите аргументы за или против его заключения.
1. С помощью эпиграфа в начале параграфа сформулируйте главный вопрос урока.
2. Как большевики решали земельный вопрос, рабочий вопрос, вопрос о мире, вопрос о власти, национальные проблемы? Кто был доволен и кто недоволен их решениями?
3. Какие действия большевиков вызывают у вас симпатию, а какие — неприязнь? Почему?
4. Опираясь на документы, составьте небольшой рассказ с описанием впечатлений рабочего (крестьянина, предпринимателя, либерального интеллигента) от первых месяцев пребывания большевиков у власти.
5. Самостоятельно проиллюстрируйте параграф фотографиями, рассказывающими о жизни людей в конце 1917 — начале 1918 г.
6. Соберите информацию и подготовьте сообщение об установлении власти большевиков в вашем родном городе (районе) в конце 1917 — начале 1918 г.
7. Сформулируйте свой вариант ответа на главный вопрос урока.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ТЕХ, КТО ХОЧЕТ БОЛЬШЕ ЗНАТЬ
1. После каких событий появился некрополь у Кремлёвской стены на Красной площади?
2. Какая фабрика была национализирована первой? При каких обстоятельствах это произошло?
3. Почему Ленин согласился дать независимость Финляндии, хотя там у власти было «буржуазное» правительство? Почему в отношении Украины и Закавказья политика большевиков была иной?
4. В чём смысл странной на первый взгляд формулы Л. Д. Троцкого «Войну прекращаем, мира не заключаем, армию демобилизуем»?
5. Почему Брестский мир называют сепаратным? Что бы вы ответили на обвинения России в предательстве союзников?
Источник
§ 6. Первые революционные преобразования большевиков и Брестский мир
Депутаты-эсеры о роспуске большевиками Учредительного собрания 6 января 1918 г.:
«Мы ушли из дворца в невозможном состоянии возбуждения. Ночь не спали. Спать не ложились… Перед каждым встал проклятый вопрос — что же делать? Что же будет дальше?.. Ведь мы бессильны, если народ нас не поддержит, не потребует властным голосом нашей работы. Но народ молчит». (О. С. Минор)
«Учредительное собрание бесславно погибло в ту ночь. Погибло не потому, что у нас не было индивидуальной решимости погибнуть вместе с ним. А потому, что большевикам и не надо было стараться создавать такие обстоятельства, которые исключали бы нашу героическую смерть… Они, эти обстоятельства, были налицо, и заключались они не в матросском окрике, а в том равнодушии, с которым отнёсся народ к нашему разгону и которое позволило Ленину махнуть на нас рукой: “Пусть себе расходятся по домам”». (Н. В. Святицкий)
• диктатура пролетариата
• рабочий контроль
• национализация промышленности
• «чёрный передел» земли
• Учредительное собрание
• Конституция РСФСР 1918 г.
• левые коммунисты
• Брестский мир
• Н. И. Бухарин
• В. И. Ленин
• Я. М. Свердлов
• Л. Д. Троцкий
• В. М. Чернов
1. Диктатура пролетариата. Основоположник учения о пролетарской революции и бесклассовом коммунистическом обществе К. Маркс и его последователи социал-демократы говорили о том, что любое государство является орудием угнетения. Они полагали, что при коммунизме государства не будет. Однако на первой стадии нового общества — социалистической — государство потребуется для организации новых общественных отношений и подавления сопротивления свергнутых эксплуататорских классов. Эти идеи обосновывал В. И. Ленин в своей работе «Государство и революция», написанной незадолго до Октябрьского восстания. Государственный строй, призванный создать основы коммунизма, получил у теоретиков марксизма название «диктатура пролетариата».
Государство диктатуры пролетариата в России установилось в форме советской власти. Политику государства полностью определяла руководящая верхушка партии большевиков — её Центральный комитет, а затем и более узкий орган — Политбюро. ВЦИК, Совнарком, народные комиссариаты (наркоматы), местные Советы проводили в жизнь «линию партии».
Властные органы нового строя декларировали идеалы свободы человека, справедливости, равенства людей. II съезд Советов отменил смертную казнь на фронте. 10 ноября 1917 г. ВЦИК и СНК приняли декрет «Об уничтожении сословий и гражданских чинов». В обществе было ликвидировано сословное деление, привилегии и ограничения. Звания, титулы и чины уничтожались, для всего населения устанавливалось наименование граждан Российской республики.
Большевики понимали, что сопротивление грандиозным переменам будет оказано самое упорное. Но цена вопроса их не смущала. Вот фрагмент выступления одной из знаковых фигур революции, матроса А. Г. Железнякова: «Если нам придётся расстрелять десять тысяч человек, мы перед этим не остановимся, как не остановимся и тогда, когда придётся расстрелять целый миллион людей».
Устранение политических противников большевики начали вскоре после прихода к власти. В конце ноября 1917 г. партией «врагов народа» были объявлены кадеты. Затем пришло время меньшевиков и эсеров: закрытие газет, аресты, исключение из Советов весной 1918 г. представителей этих партий.
Особую неприязнь у марксистов, придерживавшихся материалистических взглядов, вызывали религия и церковь. В январе 1918 г. вышел декрет СНК «О свободе совести, церковных и религиозных обществах». Его часто именуют также декретом об отделении церкви от государства и школы от церкви — в этом и заключалось главное содержание документа. В дальнейшем он стал основой для преследований духовенства, поругания святынь и изъятия церковной собственности.
Революционные преобразования не могли не затронуть такую важную сторону жизни России, как национальный вопрос. 2 ноября СНК принял Декларацию прав народов России, в которой устанавливались основы национальной политики советской власти. Декларация провозглашала равенство и суверенность народов России, отмену национальных привилегий и ограничений, право народов на самоопределение вплоть до образования самостоятельных государств. Первым подтверждением прав народов на создание самостоятельных государств стал декрет СНК от 18 декабря 1917 г. о признании независимости Финляндии.
1. В. И. Ленин назвал время после октября 1917 г. «триумфальным шествием советской власти». Это не совсем точно: в тех случаях, когда большевики, несмотря на все ухищрения, не могли получить в местном Совете большинство (как, например, в Туле), они, не колеблясь, отстраняли Совет от власти. Но то, что, вопреки поражению на выборах в Учредительное собрание, осень и зима 1917/18 г. стали временем триумфа большевиков, несомненно, — ведь они смогли установить контроль почти над всей территорией бывшей Российской империи. Объясните причины «триумфального шествия» большевиков в первые месяцы после Октября.
2. Как в советском государстве распределялись функции между Всероссийским съездом Советов, ВЦИК, Совнаркомом, ВСНХ, ВЧК и ЦК партии большевиков? Составьте схему управления государством в первой половине 1918 г.
2. От рабочего контроля к национализации. Для построения бесклассового общества, где не будет эксплуатации, требовалось, по мысли марксистов, заменить частную собственность общественной и ликвидировать товарно-денежные отношения. Таким было главное направление экономической политики большевиков, их стратегия.
Первоочередные меры состояли в том, чтобы улучшить положение рабочего класса. В конце октября 1917 г. Совнарком принял декрет о восьмичасовом рабочем дне. Для подростков устанавливался шестичасовой рабочий день. Вводились меры по охране труда. Декретом «О страховании на случай болезни» закладывались начала бесплатной медицинской помощи. В 1918 г. были введены двухнедельные оплачиваемые отпуска.
В качестве первого шага к национализации промышленности в ноябре 1917 г. было введено Положение о рабочем контроле. Его осуществляли избранные рабочими фабричные и заводские комитеты. Они вели контроль над производством и продажей продукции, над финансовой деятельностью предприятий. Однако у рабочих не было подобного опыта, поэтому на практике рабочий контроль нередко приводил к дезорганизации производства.
Рабочий контроль. Художник С. Ю. Бойм
В тех случаях, когда хозяева предприятий сопротивлялись рабочему контролю, их собственность национализировалась — переходила в ведение государства. К весне 1918 г. государство взяло под свой контроль важнейшие железные дороги, крупные предприятия угольной и металлургической промышленности.
В конце декабря 1917 г. ВЦИК принял декрет о национализации банков. Финансовая сфера объявлялась государственной монополией, средства частных банков подлежали конфискации. Вскоре новая власть объявила об аннулировании всех внутренних и внешних займов, заключённых прежними правительствами.
В соответствии с Декретом о земле в деревне начался «чёрный передел». Происходила конфискация помещичьих имений. Земля, рабочий скот, сельскохозяйственный инвентарь переходили крестьянам. В пользование им передавались также удельные, монастырские и казённые земли. В ходе земельного передела были ликвидированы почти все крупные хутора, созданные в период Столыпинской реформы. Община опять стала главной социальной ячейкой в деревне, а возможности для производства товарного хлеба сократились.
Используя материалы электронной библиотеки «Декреты советской власти» (http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/DEKRET/index.html) и другие источники, охарактеризуйте какой-либо декрет, принятый в период «триумфального шествия» (причины принятия декрета, содержание, последствия).
3. Судьба Учредительного собрания. В середине ноября 1917 г. произошло событие, которого уже много месяцев ждала вся Россия: состоялись выборы в Учредительное собрание. Голосование проходило по партийным спискам. Относительное большинство получили эсеры, на втором месте с большим отрывом от них шли большевики, результаты кадетов и меньшевиков оказались более чем скромными.
Вечером 5 января 1918 г. в Петрограде, в Таврическом дворце, открылось Учредительное собрание. Его председателем был избран лидер эсеров В. М. Чернов. К депутатам от имени ВЦИК обратился Я. М. Свердлов и предложил одобрить все декреты, принятые ранее советской властью. Он призвал также поддержать написанную В. И. Лениным «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа». Когда большая часть делегатов отказалась проголосовать за предложение Свердлова, представители РСДРП(б) покинули зал заседаний. Позже их примеру последовали левые эсеры. Оставшиеся члены собрания перешли к обсуждению вопросов о мире и о земле. Уже под утро их работу прервал большевистский караул, и депутаты разошлись. Вернувшись во дворец 6 января, они обнаружили, что двери заперты. А через несколько часов вышел декрет ВЦИК, объявлявший
Чем старались привлечь избирателей разные политические партии? На поддержку каких социальных групп они рассчитывали, судя по этим плакатам?
Итоги выборов в Учредительное собрание (в %)
Москва и Петроград
Сельские поселения
Вооружённые силы
В целом по стране
Состав Учредительного собрания (чел.)
Учредительное собрание распущенным. Состоявшиеся в некоторых городах демонстрации в поддержку собрания были разогнаны большевиками (несколько демонстрантов погибли).
Вскоре, 10 января, в Петрограде открылся III Всероссийский съезд Советов. Он принял «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа», провозглашавшую главные задачи построения социализма. Съезд утвердил основы советского государственного строя. Одним из важных его признаков было федеративное устройство республики. Таким образом, съезд провозгласил создание нового государства — Российской Советской Федеративной Социалистической Республики (РСФСР). Затем появились новые государственные символы: герб из композиции серпа и молота в лучах солнца, обвитых лентой колосьев с лозунгом «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!», красный флаг, гимном стала песня коммунистов «Интернационал».
В июле 1918 г. была принята Конституция РСФСР — первая конституция в российской истории. Она включила в себя «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа» и закрепила основы государственного строя новой России. Провозглашалось установление в стране «диктатуры пролетариата и беднейшего крестьянства». Эксплуататоры чужого труда, торговцы, духовенство, бывшие полицейские лишались избирательных прав.
1. Объясните итоги выборов в Учредительное собрание и причины его роспуска.
2. Почему многие люди, даже негативно настроенные к большевикам, в начале 1918 г. отказывались выступать против них и поддержать Л. Г. Корнилова, пытавшегося собрать на Дону антибольшевистские силы? Почему они считали это бесполезным?
4. Брестский мир. Приняв Декрет о мире, новая власть обратилась к фронтовым полкам с призывом выбирать уполномоченных для «вступления в переговоры о перемирии с неприятелем». В течение ноября из 125 русских дивизий 20 заключили письменные соглашения, а многие другие устно договорились с немцами о прекращении военных действий. Широко распространилось братание на фронте. 10 декабря в Брест-Литовске было заключено перемирие, и советская делегация во главе с А. А. Иоффе начала вести с Германией и её союзниками переговоры о мире. Державы Антанты от участия в переговорах отказались.
Германия отвергла мир без аннексий и потребовала оставить за ней оккупированные в ходе войны территории. Причём эти требования то и дело ужесточались. Советская делегация, которую в конце декабря 1917 г. возглавил нарком по иностранным делам Л. Д. Троцкий, выполняла установку на всемерное затягивание переговоров. Ленин и другие большевики предполагали, что их призыв к демократическому миру подтолкнёт начало революций в воюющих странах.
Затягиванием переговоров воспользовалось германское командование. Нарушив условия перемирия, 18 февраля 1918 г. оно начало наступление по всему фронту. С советской стороны обороняться было крайне сложно — прежняя армия самодемобилизовалась, однако наскоро сформированные части новой Красной армии на некоторых участках фронта задержали противника.
БРЕСТСКИЙ МИР (1918 г.)
Назовите территории: а) оккупированные Германией к началу мирных переговоров; 6) в результате срыва мирных переговоров; в) юридически утраченные Россией по Брестскому миру.
Переговоры возобновились. Они шли на фоне бурных дискуссий в ЦК РСДРП(б) по вопросу о возможности заключения «сепаратного грабительского» мира. Так называемые левые коммунисты (Н. И. Бухарин, М. С. Урицкий и др.) считали подписание мира предательством дела революции и выступали за продолжение войны. Однако Ленин настаивал на мире во имя сохранения власти в руках большевиков. В итоге, поставив ультиматум о своём уходе с руководящих постов, он добился нужных для себя итогов голосования в ЦК.
Мир с Германией был подписан 3 марта 1918 г. в Бресте. (От имени РСФСР его подписал Г. Я. Сокольников.) По условиям договора Россия теряла Польшу, Прибалтику, часть Белоруссии. На этих землях проживала треть населения страны, производилось более 70% железа и стали, добывалось 90% угля. В пользу Германии выплачивалась огромная сумма — 124 млн золотых рублей. Турции передавались Ардаган, Батум и Карс. Отдельный договор подписала с Германией украинская Центральная рада. В Украину были введены германские войска. Оккупирована была и Таврическая губерния (Крым и материковые районы) вместе с Севастополем. Черноморский флот был выведен в Новороссийск и там затоплен по распоряжению из Москвы.
Подписание Брестского мира не только лишило Россию части населения и территории. Тяжёлые условия мира обострили ситуацию внутри страны — многие стали смотреть на большевиков как на предателей национальных интересов. Резко критиковавшие Брестский мир левые эсеры в знак протеста вышли из Совнаркома.
1. Охарактеризуйте обстоятельства заключения Брестского мира и его условия. Кто и почему был им недоволен? Почему против такого мира выступали и монархически настроенные офицеры, и крайние революционеры?
2. Проведите в классе дискуссию о Брестском мире, приведите аргументы за или против его заключения.
Вопросы и задания
1. С помощью эпиграфа в начале параграфа сформулируйте главный вопрос урока.
2. Как большевики решали земельный вопрос, рабочий вопрос, вопрос о мире, вопрос о власти, национальные проблемы? Кто был доволен и кто недоволен их решениями?
3. Какие действия большевиков вызывают у вас симпатию, а какие — неприязнь? Почему?
4. Опираясь на документы, составьте небольшой рассказ с описанием впечатлений рабочего (крестьянина, предпринимателя, либерального интеллигента) от первых месяцев пребывания большевиков у власти.
5. Самостоятельно проиллюстрируйте параграф фотографиями, рассказывающими о жизни людей в конце 1917 — начале 1918 г.
6. Соберите информацию и подготовьте сообщение об установлении власти большевиков в вашем родном городе (районе) в конце 1917 — начале 1918 г.
7. Сформулируйте свой вариант ответа на главный вопрос урока.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ТЕХ, КТО ХОЧЕТ БОЛЬШЕ ЗНАТЬ
1. После каких событий появился некрополь у Кремлёвской стены на Красной площади?
2. Какая фабрика была национализирована первой? При каких обстоятельствах это произошло?
3. Почему Ленин согласился дать независимость Финляндии, хотя там у власти было «буржуазное» правительство? Почему в отношении Украины и Закавказья политика большевиков была иной?
4. В чём смысл странной на первый взгляд формулы Л. Д. Троцкого «Войну прекращаем, мира не заключаем, армию демобилизуем»?
5. Почему Брестский мир называют сепаратным? Что бы вы ответили на обвинения России в предательстве союзников?
-
Используя материал параграфа и документ составьте рассказ жизнь французского крестьянина
-
Предмет:
История
-
Автор:
аноним
-
Создано:
1 год назад
Ответы
Знаешь ответ? Добавь его сюда!
-
-
Биология1 секунда назад
Каких птиц (или их следы) можно встретить зимой. Чем они питаются? Приведи один-два примера.
-
Литература4 секунды назад
Литература 8 класс
-
Геометрия10 секунд назад
Помогите пожалуйста с геометрией(
-
Алгебра13 секунд назад
Выбери многочлены стандартного вида
-
Алгебра24 секунд назад
Два вопроса по алгебре(с решением)
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Вы не можете общаться в чате, вы забанены.
Чтобы общаться в чате подтвердите вашу почту
Отправить письмо повторно
Вопросы без ответа
-
Математика44 минут назад
Дана последовательность букв фавыдовлыдяюфлчлиоыдсоыжф найдите в этой последовательности частоту
А) буквы Д;Б)буквы Ф;В)буквы Ы;Г)буквы С
-
Другие предметы46 минут назад
Что такое с болталкой случилось? Актива нет с 19:37, подозреваю, что так у всех. Инфы вкиньте
Топ пользователей
-
Fedoseewa27
20569
-
Sofka
7417
-
vov4ik329
5115
-
DobriyChelovek
4631
-
olpopovich
3446
-
zlatikaziatik
2620
-
dobriykaban
2374
-
Udachnick
1867
-
Zowe
1683
-
NikitaAVGN
1210
Войти через Google
или
Запомнить меня
Забыли пароль?
У меня нет аккаунта, я хочу Зарегистрироваться
Выберите язык и регион
Русский
Россия
English
United States
How much to ban the user?
1 hour
1 day
Содержание материала
- Сочинение про день крестьянина
- Видео
- Несколько интересных сочинений
- Деление крестьян на группы
- Еда средневековых крестьян
- Тяжелая крестьянская жизнь
- Жилье
- Пища
- Пища
- Фрукты и овощи
- Популярные сочинения
Сочинение про день крестьянина
Жизнь крестьян была нелёгкой. Им приходилось много работать для того, чтобы прокормить себя и свою, как правило многочисленную, семью. Их работа была очень тяжёлой. Они понимали, что если будут лениться, плохо работать, то их семья погибнет от голода.
День крестьян начинался очень рано. Глава семьи и его сыновья рано утром уходили работать в поле, которое принадлежало важному господину, их хозяину. За использование поля крестьянин платил господину или деньгами или продуктами. Инструменты, которыми крестьяне возделывали землю, тоже принадлежали важному господину. За использование их тоже надо было платить. Иногда крестьяне за плохое поведение получали наказание. Чтобы искупить свою вину, они работали во дворе у хозяина.
В то время как глава семьи и сыновья уходили в поле, женщины этого семейства хлопотали по хозяйству. Когда начиналась война, мужчины уходили воевать и женщины делали их повседневную работу. В мирное время они доили коров, кормили свиней, собирали куриные яйца, прибирались, занимались шитьём или вязанием, готовили скудный обед.
Крестьяне ели очень мало. Их еда была очень простой и однообразной. Часто не хватало запасов хлеба или зерна. Иногда семьи и вовсе голодали. Это происходило из-за неурожая, пожаров, плохих погодных явлений.
В полдень наступал час обеда. Голодные мужчины возвращались домой. Они были одеты бедно, их одежда была в плохом состоянии. Они были бородатый, несвежи из-за тяжёлой работы на солнцепёке. Женщины их кормили похлёбками из овощей. После обеда все отдыхали. После обеденного отдыха мужчины или шли работать в поле или оставались дома и занимались домашними делами. Они чинили, стругали, могли пойти на охоту или рыбалку, одним словом, они были постоянно в делах.
Крестьяне ложились спать рано, так как с утра нужно было опять рано вставать и идти на работу.
Видео
Несколько интересных сочинений
- Анализ пьесы Старший сын Вампилова
Произведение по жанровой направленности относится к комедийному стилю с включением в содержание трагических мотивов, создающих впечатление своеобразной философской притчи.
- Внешность Левши из рассказа Лескова 6 класс
- Сочинение Римский в романе Мастер и Маргарита Булгакова
В московских главах романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита» финдиректор московского Варьете Римский Григорий Данилович представлен в ряду второстепенных персонажей
- Сочинение Олеся и Иван Тимофеевич сравнительная характеристика
Главные герои повести «Олеся» И. А. Куприна девушка по имени Олеся и приезжий барин Иван Тимофеевич – яркие образы, которые представляют любовь в одном из своих проявлений
- Сочинение Бог, природа, человек в поэзии Есенина
Сергей Есенин – известный поэт, родившийся в селе Константиново Рязанской области. В своих произведениях он затрагивал многие темы. Тут можно увидеть стихотворения
Деление крестьян на группы
Чтобы понять, как жили крестьяне в Средние века, нужно разобраться во взаимоотношениях между феодалом и бедными жителями, которые проживали в деревнях на прилегающих к замку территориях, обрабатывали земельные участки.
Орудия труда крестьян в Средние века в поле были примитивными. Самые бедные боронили землю бревном, другие — бороной. Позже появились косы и вилы, сделанные из железа, а также лопаты, топоры и грабли. С IX века на полях стали применять тяжелые колесные плуги, на легких почвах использовали соху. Для уборки урожая предназначались серпы и цепи для обмолота.
Все орудия труда в Средневековье оставались неизменными многие столетия, ведь у крестьян не было денег для приобретения новых, а их феодалы были не заинтересованы в усовершенствовании условий труда, их волновало только получение большого урожая с минимальными затратами.
Еда средневековых крестьян
Рацион бедных людей в этот период был очень скудным. Основная пища крестьян в Средние века состояла из всех продуктов, которые сами они и выращивали: ячмень, полба, просо, пшеница, рожь. Чтобы не платить за мельницу, многие женщины толкли зерно в деревянной ступе, делая вручную муку.
Ежедневное меню крестьянина в Средние века состояло из полужидкой каши, овощной или бобовой похлебки, изредка в рацион добавлялись фрукты, ягоды или орехи, которые собирали дети в лесу в летнее время. Хлеб был только ржаной или серый, который готовился из смеси пшеницы, ячменя, ржи, перемолотых в муку. Он и стал обязательным продуктом начиная с XII века.
На огороде крестьяне выращивали капусту, лук, горох, бобы, морковь, чечевицы, репу, из чего и готовили различные похлебки и блюда. Из сладкого употребляли только мед. Много пили вина или браги, после открытия производства хмеля, пили пиво.
Мясо, чаще всего свинину, крестьяне могли себе позволить только по воскресеньям или большим праздникам. Свиней и поросят резали, а ели на протяжении нескольких праздничных дней; остатки солили и хранили до следующего торжества.
Для обеспечения семьи рыбой мужчины иногда выделяли время на рыбалку, при этом делая и заготовки впрок на зиму. Солить рыбу крестьяне не имели возможности, так как соль была очень дорогой, поэтому ее либо коптили, либо высушивали.
По мере развития сельскохозяйственного производства и христианских предписаний в области питания происходит добавление в крестьянский рацион вина, хлеба, растительного масла, свиного и говяжьего жира.
У более зажиточных крестьян на стол ставили битую птицу, сыры, яйца и даже специи. Жареная пища готовилась редко, крестьянские блюда больше напоминали суп или рагу, к которым подавали соус, сделанный из скисшего вина, орехов, пряностей и лука.
Начиная с XI века, во Франции стали сажать каштановые деревья, которые крестьяне назвали хлебными. Из каштанов делали муку, которая в голодные годы спасала бедных людей от голодной смерти.
Тяжелая крестьянская жизнь
Художники XVII века писали картины французской крестьянской жизни, часто романтизируя и обожествляя изображаемые образы. На самом деле, жизнь крестьян была совсем другой. Только кому это было интересно?
Существует одна французская история, согласно которой крестьянина спросили, что бы он сделал, если бы был королем. На что он не стал отвечать, что женился бы на принцессе. Он сказал, что стал бы есть сало до тех пор, пока не насытится им полностью.
Tags: Что ели французские крестьяне в 17 веке?
Жилье
Деревни, в которых они проживали, достигали приблизительно 15 дворов. Очень редко можно было встретить поселение, насчитывающее 30–50 крестьянских дворов. В каждом уютном семейном дворе стояло не только жилище, но и сарай, хлев, птичник и различные пристройки для хозяйства. Многие жители могли похвастаться также огородами, виноградниками и садами. То, где жили крестьяне, можно понять по оставшимся деревням, где сохранились дворы и признаки быта жителей. Чаще всего дом был построен из дерева, камня, который крыли камышом или сеном. В одном уютном помещении и спали, и ели. В доме стоял деревянный стол, несколько скамей, сундук для хранения одежды. Спали на широких кроватях, на которых лежал тюфяк с соломой или сеном.
Пища
В пищевой рацион крестьян входили каши из различных зерновых культур, овощи, сырные продукты и рыба. В период средневековья печеный хлеб не делали по причине того, что размолоть зерно в состояние муки было очень трудно. Мясные блюда были характерны только для праздничного стола. Вместо сахара крестьяне использовали мед диких пчел. Долгое время крестьяне занимались охотой, но потом на ее место стала ловля рыбы. Поэтому рыба была намного чаще на столах крестьян, чем мясо, которым баловали себя феодалы.
Пища
В пищевой рацион крестьян входили каши из различных зерновых культур, овощи, сырные продукты и рыба. В период средневековья печеный хлеб не делали по причине того, что размолоть зерно в состояние муки было очень трудно. Мясные блюда были характерны только для праздничного стола. Вместо сахара крестьяне использовали мед диких пчел. Долгое время крестьяне занимались охотой, но потом на ее место стала ловля рыбы. Поэтому рыба была намного чаще на столах крестьян, чем мясо, которым баловали себя феодалы.
Фрукты и овощи
Рацион крестьянина зависел от региона, где он проживал. Например, в южных регионах страны было больше фруктов, поэтому у крестьян там рацион был гораздо более разнообразным. Фрукты и овощи не только ели в свежем виде, но и солили впрок.
В окрестностях города Кале выращивали цветную капусту, артишоки и цикорий. В супы добавляли лук, чтобы сделать их вкуснее и гуще. Суп крестьяне ели каждый день.
Картофель попал во Францию во времена правления короля Людовика XVI, но в качестве овоща использоваться не стал. Поначалу люди не знали, что у картофеля надо есть клубни, находящиеся в земле. Они пробовали есть плоды, появляющиеся на стеблях растения после цветения. Так как плоды ядовиды, народ, естественно, травился. Только в 18 веке картофель во Франции стал популярен.
Популярные сочинения
- Анализ «Узник» Лермонтова 9 класс Произведение создается в период тюремного заключения автора после опубликования стихотворения, посвященного гибели Пушкина А.С.
- Анализ рассказа Чистый понедельник 11 класс (Бунин) «Чистый понедельник» входит в сборник рассказов «Темные аллеи» Ивана Бунина. По мнению автора, это его лучшее произведение, входящее в данный цикл.
- Сочинение Что всего дороже на свете? (6 класс) У каждого из нас есть то, чем мы дорожим, то что мы любим, то что для нас важно и дорого. То что делает нашу жизнь лучше и нас самих уверенней и спокойней, то чем мы дорожим.