Описание барсука 3 класс из рассказа барсучий нос - Граматика и образование на Pisanino.ru

Рассказ «Барсучий нос» описание барсука и природы, как относились люди?

1 ответ:

1

0

Рассказ «Барсучий нос» описание барсука. Барсук приблизился к людям вечером, он небольшого размера, в траве его совсем видно не было, люди по шороху догадались, что рядом находится какой-то зверек. Барсук был беспокойный, он постоянно бегал в траве и отвлекал от жаренной картошки.

Когда барсук осмелел, он высунулся из травы и люди увидели какой у него блестящий черный нос, похожий на свиной пятачок, а ну шкурке виднелись длинный продольные полосы.

Когда барсук увидел, что люди ему не угрожают, он ткнулся носом в горячую сковородку.

гримаса раненного барсука выражало человеческое отчаяние и боль и люди поняли, насколько беззащитен и уязвим зверь.

Паустовский описывает умиротворяющую красоту природы, диссонанс между красотой и болью показывает, что хватает одного движения, чтобы нарушить тишину и мир.

Разделим рассказ «Барсучий нос» на части и придумаем название

1 Рыбаки ловят рыбу на озере.

2 Будни рыбаков.

3 Барсук обжег нос

4 несчастный барсук.

Читайте также

Девочка Варя, героиня рассказа Паустовского «Стальное колечко», хотела посмотреть на другие страны, как и все дети её возраста. Но первым делом она использовала силу волшебного кольца для того, чтобы дедушку вылечить. Поэтому она одела кольцо на средний пальчик и дед Кузьма, действительно, выздоровел. Правда, старик считал, что это целительный весенний воздух избавил его от недуга. Но Варюша благодарила за выздоровление дедушки колечко.

Вечером девочка надела колечко на безымянный пальчик, и это обернулось для неё огромной радостью. Утром следующего дня она встретилась с весной, от чего Варюша почувствовала себя счастливой.

Теперь можно было бы отправиться в чужие края, посмотреть как люди живут в других местах планеты. Но Варя не торопится, ведь вокруг неё красота такая, какую нигде не сыщешь. Вот она и не одела колечко на указательный палец и осталась в родном Моховом.

Варюша уверена, что истинный рай здесь, а свет повидать она всегда успеет:

К жильцам старого дома автор относит не только животных, но и мебель, и разные забавные вещицы, найденные на чердаке.

Вместе с ним мы видим, как агрессивно встретили «хозяева» нового жильца — таксу Фунтика. И кот Степан, и петух Горлач, и чёрная курица были возмущены попытками Фунтика таскать их еду.

Автор подмечает привычки и повадки разных животных: лягушки, синиц, скворца.

Сам дом в воображении повествователя предстаёт как таинственная харчевня из романов Вальтера Скотта, а при свете керосиновой лампы сочинялись свои истории о старинных вещах, найденных на чердаке.

Автор показывает нам, как много интересного в окружающем нас мире и насколько дороги детские воспоминания каждому взрослому человеку.

Заполняем читательский дневник по произведению Паустовского «Прощание с летом».

1) Автор: Паустовский Константин.

2) Краткое содержание: в произведении рассказывается об осенних днях, если быть точнее, то последних днях ноября. В рассказе говорится о том, что на улице идет дождь, все серо, пасмурно. Днем людям уже в 4 часа приходится включать свет, иначе темно. И в один из дней природа преобразуется и выпадает снег.

3) Главным героем в произведении можно назвать самого рассказчика.

4) Произведение учит тому, что погода бывает разной, но не стоит унывать, обязательно наступит хорошая.

5) Пословица: У погоды нет плохой погоды.

6) План рассказа:

дождливые дни в конце ноября;
скука и чаепитие;
наступила зима;
лесные озера;
зима хозяйничает.

7) Ответы на вопросы: самовар инвалидом может быть по той причине, если он старый, может даже немного наклонен на один бок.

Конец ноября — дождливая погода, на улице холодно и сыро, выходить на улицу не хочется, а дома темно. Из-за серости нет настроения.

Героями рассказа «Корзина с еловыми шишками» Константина Георгиевича Паустовского являются маленькая Дагни и композитор Григ. И главная мысль этого произведения в том, что композитор, создавая музыку, передает через нее все свои чувства и мысли, и когда его мастерство и духовность сплетаются с идеей, то слушатель может не только услышать мелодию, но и найти ее отзвук в душе.

Созданная Григом музыка, помогает Дагни осознать, что счастье бывает и в малом, главное, уметь его заметить, даже если это всего лишь корзина с еловыми шишками.

Накормленного кота, «завязавшего» с преступным прошлым и ставшего на защиту хозяйского имущества, решено было назвать Милиционером. И, хотя некоторые возражали против такой клички, остальные были уверены, что настоящие представители этой профессии не обидятся.

Источник

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 101-102.

УКМ «Перспектива»

1. Что больше всего вас удивило в рассказе? Перечитайте самый интересный эпизод.

Меня удивило, как барсук лечил обожжённый нос в трухлявом пне. При этом он плакал, как человек. Это и был самый интересный эпизод рассказа.

2. Какие чувства к барсуку у вас появились? Сочувствовали ли вы ему, переживали за него, хотели помочь?

Мне было жаль неосторожного барсука, который сильно обжёг нос. Я бы хотела помочь ему, но это невозможно. Я порадовалась, что нос у барсука зажил, а сам зверь научился осторожно относиться к человеку.

3. Найдите и перечитайте описание барсука? Почему он попал в беду? Как он лечился?

Барсук был маленьким и любопытным, с круглыми глазами и шершавым языком. У него был большой нос, который он сунул в горячую картошку и обжёг.

Барсук пострадал из-за любопытства и неосторожности.

Он лечил свой нос, засовывая его в большой трухлявый пень.

4. Подтвердите строками из рассказа, что мальчик был очень наблюдательным, всё замечал и умел рассказать об увиденном.

Мальчику было 9 лет и он многое замечал. Он видел, как переправлялись муравьи, он первым услышал шуршание барсука, он увидел, как барсук лечит нос и показал взрослым.

5. Подумайте, писатель просто сообщает о тех событиях, которые произошли, или рисует, художественно описывает, создает картины увиденного и пережитого.

Писатель художественно описывает события, рисует живые картины пережитого. Он использует средства художественной выразительности, передает своё отношение, наделяет героев характерами.

6. Обсудите с другом, как автор относится к своему герою.

Я думаю, что писатель относится к барсуку с жалостью и любовью. Он заставляет читателя сопереживать животному, рассказывая о том, как барсук плакал. Иначе он не стал бы это описывать.

7. Попробуйте пересказать рассказ Паустовского «Барсучий нос» другу по телефону.

Пример пересказа рассказа «Барсучий нос» другу по телефону для 3 класса

Привет, Андрей!

Я сейчас прочитала классный рассказ, он называется «Барсучий нос».

Его герои, взрослые люди, отдыхали и рыбачили на природе. Они соорудили шалаш, а вечерами жарили картошку на сковороде.

С ними был мальчик, очень внимательный и наблюдательный. Он заметил, что в кустах шевелится какой-то зверь и рассказал взрослым. Те стали наблюдать за кустами и увидели мордочку барсука.

А барсука привлёк запах картошки. Он выскочил из кустов, бросился к сковороде и сунул нос в картошку. И обжёгся! Он закричал и бросился прочь.

На следующее утро мальчик увидел, как барсук лечит нос, и показал это взрослым. Барсук расковырял трухлявый пень и засунул в него нос. Труха была мокрой и холодила нос. А рядом крутился второй барсук, переживая за товарища.

И барсуку было так больно, что он плакал, как человек.

Через год автор, Константин Паустовский, снова увидел барсука. Его нос зажил, но остался шрам. Барсук сердито чихнул на человека и убежал.

8. Определите основную мысль произведения.

Главная мысль рассказа в том, что нужно быть осторожным с незнакомыми предметами и не совать свой нос куда не просят.

9. Вы заметили, что текст разделён на три части? Подберите к ним заглавия.

Дадим названия частям рассказа: «Осень на озере», «Барсук и картошка», «Лечение носа».

10. Передайте кратко содержание понравившейся части.

Краткое содержание части «Лечение носа» для 3 класса

Утром мальчик рассказал автору, что видел, как барсук лечит нос. Автор не поверил ему и не хотел вставать. Но мальчик был настойчив. Он за руку потянул автора и увёл его в чащу.

Там автор увидел большой пень. Возле пня стоял барсук. Он расковырял пень и засунул нос во влажную труху. Рядом с барсуком вился второй зверь. Он волновался и толкал барсука в живот.

А барсук сел и заплакал. Он облизывал нос и смотрел на людей, словно прося помочь ему. Но люди ничем не могли помочь барсуку.

Через год автор вновь встретил этого барсука. На месте ожога образовался шрам. Барсук сердито чихнул на автора и убежал.

11. Подумайте, можно ли было как-то иначе разделить текст. Обоснуйте своё мнение.

Мне кажется, иначе разделить текст было нельзя. Первая часть знакомит нас с местом действия, героями и временем года. Вторая часть рассказывает о несчастном случае с барсуком. А третья говорит о лечении носа и о том, что было дальше.

12. Составьте и запишите план всего произведения.

План рассказа Паустовского «Барсук» для 3 класса

Осень на озере.
Наблюдательный мальчик.
Как барсук обжёг ночь.
Мальчик зовёт автора.
Лечение носа.
Конец истории.

13. Сравните текст художественного произведения «Барсучий нос» и текста из энциклопедии «Барсук». В чём особенность каждого из них?

Особенности художественного рассказа:

Описан реальный случай с конкретным животным.
Использованы средства художественной выразительности.
Описаны чувства и эмоции героев.

Особенности текста энциклопедии:

Сообщаются общие факты о барсуках.
Нет героев.
Не используются средства художественной выразительности.

14. Всё ли вам понятно в научно-популярном тексте? Какие вопросы можно задать к тексту для того чтобы уточнить и конкретизировать информацию?

Дополнительные вопросы к тексту «Барсуки» для 3 класса

В каких местах живут барсуки?
Живут они в одиночку или стаей?
Чем конкретно питаются барсуки?
Это животное хищное, травоядное или всеядное?
Какого размера барсук?
Сколько он живёт?
Какого цвета его шерсть?

15. Приходилось ли вам наблюдать за поведением животных в лесу? Расскажите.

Рассказ о наблюдении за белочкой в лесу для 3 класса

Однажды зимой я шла по тропинке парка. На многих деревьях висели кормушки, у которых собирались разные птицы, в основном воробьи и синицы.

Но вдруг на одной кормушке я увидела белочку. Она ловко прошмыгнула мимо птичек, схватила несколько семечек и убежала вверх по дереву.

Там она съела семечки и вновь вернулась в кормушку. Птицы не обращали внимания на белку, еды хватало на всех.

А белка ещё много раз бегала вверх-вниз по стволу, набирала семечек и обедала. Зимой и птицам, и зверям очень нужна любая помощь от человека.

Источник

Одна из сказок К. Г. Паустовского называется «Барсучий нос» – краткое содержание для читательского дневника поможет познакомиться с героями и сюжетом этой поучительной истории. Жанр произведения — рассказ.

В своем творчестве Константин Георгиевич касался трех главных тем — люди, природа и искусство. «Барсучий нос» — это рассказ из цикла о взаимоотношениях природы и людей.

Главные герои и их характеристика

Главные действующие лица в произведении:

Рассказчик — заядлый рыбак, который хорошо знает природу, умеет за ней наблюдать.
Мальчик — любознательный, наблюдательный, любит фантазировать.
Барсук, который поплатился за свою неосторожность и любопытство.

«Барсучий нос» – краткое содержание

Рыбаки устроили рыбалку на озере. Вода была покрыта опавшими листьями, поэтому для ловли рыбы приходилось заплывать на середину водоёма. На удочки попадались щуки, ерши, плотва.

Неподалёку кружились и выли волки. Рыбаки отпугивали их кострами. Хищники не приближались.

Однажды возле костра раздался шорох. Видимо аромат жарящейся картошки привлёк какого-то зверька. Первым возню в кустах заметил мальчик, который ночевал в лесу вместе с рыбаками.

Это был большой выдумщик. Он постоянно рассказывал различные истории про разговаривающих рыб и другие небылицы. Взрослых это развлекало, и они притворялись, что верят его фантазиям.

Мальчик сообщил рыбакам, что возле костра кто-то есть. Все затихли в ожидании. Через какое-то время на поляну из кустов выбрался барсук. Взглянув в сторону людей, он брезгливо сморщил нос и направился к сковородке с едой.

Один из рыбаков хотел помешать ему, но не успел. Барсук обжёгся. Тут же запахло палёным, а зверёк с визгом и воплями умчался.

Наутро мальчик рассказал взрослым, что видел, как животное лечило обожжённый нос. Маленькому выдумщику никто не поверил. Тогда он позвал рыбака за собой и привёл его к барсуку. Тот стоял у подгнившего соснового пня и совал в труху больной нос.

Затем зверёк сел и заплакал. Он то облизывал свой обожжённый нос, то смотрел на людей, словно молил о помощи. Но помочь ему было нечем.

Ровно через год рыбак на этом же месте снова видел барсука. У зверька на носу был заметный шрам. Барсук только фыркнул в сторону человека и скрылся от греха подальше.

План для пересказа

Составить конспект для пересказа текста можно по плану:

Осенняя рыбалка на лесном озере.
Костры на берегу.
Удивительные выдумки мальчика.
Барсук, привлечённый запахом картошки.
Обожжённый нос.
Лечение у пня.
Боль и слёзы зверька.
Ещё одна встреча со старым знакомым.

Основная мысль произведения

Автор хочет донести до читателей, что нужно быть осторожным всегда и во всём. Любопытство не должно управлять поступками.

Вторая мысль — о красоте природы, она завораживает и остаётся в душе человека. Нужно уметь видеть природу, наблюдать и понимать, в чём заключается её красота.

Пословицы к рассказу

Произведение К. Г. Паустовского «Барсучий нос» изучается в 3 классе. Дети читают сказку, учатся сопереживать животным, которым тоже знакомы чувство страха и боли.

В своих отзывах они, как правило, на стороне барсука, который пострадал от рук людей, хотя и случайно. Однако зверёк оказался в такой ситуации из-за собственного любопытства.

Наиболее точно иллюстрируют сюжет такие пословицы, как:

«Спех людям на смех».
«Всё можно, если осторожно».
«Любопытному на базаре нос прищемили».
«Тому виднее, у кого нос длиннее».
«Гляди глазами, да не тронь руками».
«Не тычь носа в чужое просо».

Чему учит рассказ «Барсучий нос»

Это произведение о красоте и богатстве русской природы, о том, что человек должен уметь видеть и понимать её. Для описания природных красот автор использует многочисленные эпитеты, олицетворения, метафоры.

Писатель призывает читателей присмотреться, прислушаться к тому, что окружает их, быть внимательнее и наблюдательнее. Нужно стремиться к тому, чтобы не мешать животным, не вредить им даже случайно.

Барсук после случившегося тоже вынес урок – не совать свой нос куда попало, быть осторожнее. Но автор предупреждает людей: любите обитателей леса, оберегайте их, помогайте им.

Источник