Основная мысль рассказа чехова ванька

8



0

«Ванька» — это отчаянный крик о помощи. Осиротевший ребенок в канун Рождества пишет письмо своему деду, вкладывая в каждую строчку всю свою детскую веру в чудеса, надеясь, что единственный близкий человек сможет спасти его от суровой, мрачной реальности.

После того как родители Ваньки умерли, дед какое-то время «тянул» его, пока позволяли силы, но, когда мальчик чуть подрос, был вынужден отдать его в подмастерья к сапожнику: в конце концов, обучаясь профессии, Ванька, в то же время, будет иметь кров над головой, еду, а в будущем, овладев ремеслом, смог бы содержать себя.

Но сапожник нещадно эксплуатировал Ваньку, заставляя делать его все подряд — и работу по дому, и ухаживать за хозяйским ребенком. 9-летнему мальчику это было просто не по силам и он решился на отчаянный шаг — написать письмо деду и попросить забрать его обратно. Воспоминания о жизни с дедом и надежда на то, что все еще может повториться — единственное, что поддерживало Ваньку в эти трудные дни.

Чехов в этом рассказе акцентирует внимание читателя на том, что бедность и непосильный детский труд — явление ненормальное, но, к сожалению, нередкое в современном обществе. Вынужденный работать с малолетства, Ванька не получил образования. А потому, безадресное письмо, которое он написал, никогда не дойдет до адресата, и, следовательно, дед не сможет спасти внука. Полная безнадежность и замкнутый круг, из которого нет выхода.

3



0

Главная мысль рассказа «Ванька» — это показать безысходность и беспросветность детства ребенка из бедной семьи. И хотя Чехов считается создателем сатирических портретов, мастером тонкого юмора, в этом рассказе не место смеху, хотя и тут Чехов пытается добавить его элементы.

По сути дела, «Ванька» — это обвинение, кинутое в лицо тогдашнему высшему обществу, которое отгородилось от нужд народа, живя в свое удовольствие. Отправить ребенка в услужение чужим людям (считай, что в рабство) — это просто возмутительно!

Бедствовали тогда люди, что и говорить, а вместе с ними и их дети. Еще удивительно, что этот Ванька умел писать! Хотя по тем сценариям развития общества невозможно было детей выучить нормальной грамоте. Нужны были деньги, нужны были школы. Дети вынуждены были зарабатывать, идя «в люди».

Хорошего тут мало, поэтому рассказ оставляет тягостное впечатление. Не знаю, как не него реагировали высшие чиновники того времени, но, видимо, это считалось нормой…

3



0

Чехов написал довольно печальный рассказ, о нелегкой судьбе девятилетнего мальчика Ваньки Жукова, которого, после смерти матери Пелагеи, отправили в Москву и отдали в ученики к сапожнику. Из родственников у Ваньки остался только дед Константин Макарыч, вот ему-то Ванька и пишет украдкой письмо, в котором молит деда забрать его к себе. Когда Ванька пишет письмо, то представляет своего деда, как он сторожит ночью дом хозяев со своими собаками, как общается с другими слугами, как нюхает табак. В письме мальчик жалуется на свою нелегкую жизнь — хозяин и хозяйка его сильно бьют, заставляют выполнять различную работу, он голодает, его плохо кормят, еще и подмастерья издеваются. Ванька рад бы убежать, да боится замерзнуть. Со слезами на глазах он вспоминает как они вместе с дедом ходили в лес за елкой, как его, когда была еще жива мать, барышня угощала леденцами и научила грамоте. Ванька опять просит приехать деда и увезти его, после прощается и подписывает конверт. Потом мальчик выбегает на улицу и бросает письмо в почтовый ящик. Вот только он даже не подозревает, что его письмо навряд ли дойдет до адресата, поскольку на конверте просто написано «на деревню дедушке», «Константину Макарычу».

<hr />

Рассказ на все времена, остается актуальным и сейчас (надеюсь его все еще проходят в школе). Ведь даже в наше время есть дети, чьему детству не позавидуешь (даже при живых родителях).

3



0

Конечно, и в наше время есть дети, детству которых не позавидуешь, но по сравнению с царскими временами, их в наше время очень мало. В царские времена бедных людей было 80 процентов — это были крестьяне, которые голодали, просто выживали и вынуждены были отдавать своих детей в город на обучение к какому-нибудь приказчику, который жестоко обращался с такими детьми.

Вот и Ванька Жуков в рассказе, именно, такой ребёнок, которого дедушка отдал в город на обучение. Родителей у него нет, а дедушке трудно его прокормить. Ваньке очень плохо живётся: его и бьют, он голодает, до изнеможения работает и страстно желает вернуться в деревню к своему дедушке, о чём он пишет в письме дедушке, чтобы тот забрал его. Ваньку научила грамоте барыня, когда он жил у дедушки и поэтому он письмо написал, но адрес указал неверный — попросту сказать, он не написал адрес вообще и только имя дедушки указал на конверте, а такое письмо до деревни не дойдёт, ведь на просторах Российской империи было множество деревень.

Главная мысль- тяжёлое положение крестьянства в царские времена, эксплуатация детского труда и жестокое обращение с детьми.

2



0

Один из самых известных и трогательных рассказов Антона Чехова «Ванька» вводит нас в мир девятилетнего мальчика, которого отдали в обучение сапожнику. Мальчик оказался оторванным от родных, его наказывают хозяева и издеваются старшие подмастерья, он часто недоедает и жизнь кажется ему такой беспросветной, что он готов умереть. Единственная надежда Ваньки — написать письмо дедушке, чтобы тот забрал его обратно. Письмо написано и отправлено, вот только адреса мальчик не знал и потому его письмо никогда не дойдет до дедушки. Но у Ваньки родилась надежда на лучшее и он успокоенный уснул.

Главной идеей этого рассказа является то, что в любой самой страшной жизненной ситуации единственным, что может спасти человека оказывается его вера и надежда на лучшее. Имея эту веру человек может пережить все, что уготовано ему судьбой.

Рассказ «Ванька» является гневным обличением бесправного положения ребенка, которое было нормой в прошлом и часто случается в современности.

2



0

Письмо Ваньки Жукова — это молитва, обращенная «на деревню дедушке». «Дедушка» и его «деревня» — это Ванькин Бог и земля обетованная, о которой мечтает герой и которая существует только как библейский сюжет. Это идеальный мир, которого не бывает, где ходит Вьюн около печки и вертит хвостом…

И ничего Ванька не получит в ответ на свое письмо, потому что оно написано «на деревню».

(И. Бродский)

Письмо, отправляемое «на деревню дедушке», и есть самый точный образ молитвы, который только можно себе представить. Герой не просит ни о чем конкретном в том мире, где он живет, так как ничего здесь исправить нельзя. Он просит только об одном: «Милый дедушка, забери меня отсюда…» И тут мы можем не сомневаться, что уж эта-то просьба будет услышана.

2



0

Главный герой рассказа Чехова «Ванька» — это мальчик девяти лет, которого отдали на обучение к сапожнику Аляхину. Ванька Жуков приехал из деревни, где он проживал со своим дедом Константином Макаровичем, а ближе деда у него никого нет. Мальчик часто вспоминает его и однажды решил написать ему письмо.

В послании Ваня пишет о своем тяжелом житье-бытье в семье сапожника. Мальчик не только учится, но и выполняет всю работу на кухне и даже присматривает за ребенком хозяев. Ванька жалуется на то, что кормят его плохо, в основном ему дают только кашу и хлеб. За каждый проступок сапожник его бьет, да и его жена с ним жестока.

Ванька просит дедушку забрать его домой, и даже признается ему, что и сам хотел сбежать, да вот сапог у него нет. В каждой строчке послания сквозит грусть и тоска, а также надежда, что дед прочитает письмо и заберет его. Ваня даже пообещал, что будет послушным, так ему хочется попасть домой.

Иногда мальчик вспоминает свою жизнь в деревне, особенно когда он с дедом ходил перед рождеством в лес за елкой. Ванька вспоминает это время, как самое счастливое в его жизни.

Мальчик написал письмо, закрыл конверт, а нем написал: «на деревню к дедушке», и мы понимаем, что никогда письмо не найдет адресата. А Ванька бросил письмо в почтовый ящик и вернулся в дом, где через час уже спал. Ваньке снился чудесный сон, что он снова в деревне, рядом с дедушкой.

Главная мысль рассказа заключается в том, что нужно быть внимательными ко всем детям, особенно к сиротам. В рассказе описывается бесправие крестьянских детей в царские времена, но и сегодня часто дети бывают одиноки и беспомощны. В наших силах сделать их жизнь хоть немного лучше.

1



0

Краткое содержание: Рассказ рассказывает о Ваньке Жукове, которому девять лет и он сирота. Последние три месяца Ванька находится на обучение у сапожника. До обучения у сапожника, Ванька жил со своим дедушкой. Однажды перед рождеством Ванька пишет письмо дедушки, о том как ему тяжело дается обучение у сапожника. Во время написания письма он вспоминает счастливые моменты жизни в деревне и засыпает.

Автор рассказа показывает о тяжелом положение детей того времени, о том что их заставляют выполнять непосильную по годам работу.

1



0

У А. П Чехова немало юмористических рассказов, но есть тяжелые и грустные и одним из таких является «Ванька». Здесь рассказывается о мальчике (главный герой), которого в девять лет уже отдали работать увезя с родной деревни от дедушки с которым он жил счастливо. Зовут мальчика Ваня. Ему плохо, тяжело, над них издеваются, он не доедает и главной надеждой для него стало написание письма своему дедушке чтобы он его поскорее забрал отсюда обратно в счастливое детство, в родные края.

Малыш при написании письма вспомнил счастливые моменты и заснул. Несмотря на то, что адреса деда он не знал, для него это написанное письмо стало как надежда на лучшее, он верил. В этом и заключается главная мысль, что как бы в жизни не было трудно не опускайте руки потому что всегда есть надежда и если верить, то лучшие времена могут настать, молитвы исполниться.

1



0

В рассказе говорится о девятилетнем мальчике Ваньке Жукове, который три месяца назад попал к сапожнику на обучение. В ночь под Рождество он достает лист бумаги, чернила и начинает писать письмо деду Константину Макарычу. Рассказ Чехова «Ванька» более грустный, нежели чем мы привыкли видеть другие произведения. Мальчишка пишет о тяготах обучения и то, как ему там плохо и скучно, и вспоминает как они проводили время с дедом. Затем он подписывает письмо «На деревню дедушке» и счастливый бросает в почтовый ящик для отправки. Затем возвращается домой и засыпает.

Героев можно отметить несколько: Ванька Жуков, дедушка Константин Макарыч и сапожник.

Главная мысль — донести до читателя обращение с сиротами в крестьянские времена. Надежда и вера мальчика в хорошее греет его душу, и он надеется на лучшее.

Слова твой, твоя, твоё являются притяжательными местоимениями мужского, женского и среднего рода соответственно.

Произведем склонение по падежам каждого из трех представленных слов по отдельности.

<hr />

Первым делом просклоняем по падежам местоимение мужского рода ТВОЙ:

• Именительный падеж (кто? что?) — твой
• Родительный падеж (нет кого? чего?) — твоего
• Дательный падеж (подошли к кому? чему?) — к твоему
• Винительный падеж (вижу кого? что?) — твоего [в случае употреблении по отношению к одушевленному] или твой [в случае неодушевленности]
• Творительный падеж (доволен кем? чем?) — твоим
• Предложный падеж (говорили о ком? о чем?) — о твоём.

<hr />

Теперь мы выполним склонение по падежам местоимения женского рода ТВОЯ:

• Именительный падеж (кто? что?) — твоя
• Родительный падеж (нет кого? чего?) — твоей
• Дательный падеж (подошли к кому? чему?) — к твоей
• Винительный падеж (вижу кого? что?) — твою
• Творительный падеж (доволен кем? чем?) — твоей
• Предложный падеж (говорили о ком? о чем?) — о твоей.

<hr />

И, наконец, просклоняем по падежам притяжательное местоимение среднего рода ТВОЕ:

• Именительный падеж (кто? что?) — твоё
• Родительный падеж (нет кого? чего?) — твоего
• Дательный падеж (подошли к кому? чему?) — к твоему
• Винительный падеж (вижу кого? что?) — твоего [по отношению к одушевленному] или твой [в случае неодушевленности]
• Творительный падеж (доволен кем? чем?) — твоим
• Предложный падеж (говорили о ком? о чем?) — о твоем.

При произнесении глагола знаешь ударным является гласный звук в корне слова:

зна-ешь.

Возникает сомнение, что писать, букву «е» или «и», в заударном слоге — личном окончании глагола «знать» в форме настоящего времени единственного числа второго лица?

Знаешь [з н а и ш]

Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола «знаешь», обратимся к начальной форме глагола «знать». Раз глагол «знать» имеет в конце -ать (не путать с окончанием), то перед нами глагол первого спряжения. Ведь этого слова нет среди глаголов-исключений на -ать: гнать, держать, слышать, дышать.

Следовательно, в личных окончаниях глагола «знать» напишем букву «е»:

ты знаешь, вы знаете, мы знаем, он знает.

В форме глаголов второго лица единственного числа после шипящего пишется мягкий знак:

знаешь, спишь, режешь.

Например книги Станислава Ежи Лец, я бы сам не отказался.

Вообще все зависит от человека и его предпочтений. Но часто человек с заслуженной репутацией умный часто вынужден носить эту маску, а сам бы с удовольствием прочитал Гарри Поттера, да и от книг Дарьи Донцовой бы тоже не отказался. Но, окружающие не поймут, умный а такое читает…

Одна история про удачный подарок — книгу:

Для удобства вести статистику, подсчитывать экономические показатели ввели разделение года на кварталы, полугодия.

Полугодий два, кварталов четыре.

1 квартал начинается 1 января, завершается 31 марта. Второй с 1 апреля, завершается 30 июня.

Интересующий автора вопроса 3 квартал отсчитывается с 1 июля до 30 сентября. В него входят два летних месяца плюс сентябрь. Длительность третьего квартала составляет 92 дня. Июль, август по 31 дню, плюс сентябрь 30. 3 квартал входит в первое полугодие.

Четвёртый квартал завершает год, длится он с 1 октября до 31 декабря.

Интересно, что могли квартала сделать по временам года, но не сделали, Новый год-то с 1 января.

Третий квартал — 2017: