Отзыв на сказку или о сказке

Но это произошло в самом конце сказки. А в начале её девочка
ослушалась отца с матерью, строго-настрого запрещавших ей уходить со двора и
просивших её беречь братца. Как-то она заигралась с подружками — и братца
унесли гуси-лебеди.

В сказке ярко переданы подробности переживаний маленькой
героини: «Пришла девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда —
нету!».

Сказка очень динамична, в ней много глаголов движения,
передающих внезапные и быстрые действия. Например, о гусях-лебедях говорится:
«налетели», «подхватили», «унесли», «метнулись», «пропали». Они передают также
всю остроту ситуации.

Как и в любой волшебной сказке, в «Гусях-лебедях» есть чудесные
помощники, выручающие из беды. Это и печка, и яблоня, и молочная речка,
кисельные берега. Но они приходят на помощь только тогда, когда девочка
выполняет их просьбу: съесть пирожок, затем яблочко, затем похлебать киселя из
речки.

Сказка привлекает занимательным сюжетом, даёт пример помощи в
беде, пример торжества добра над злом. Но она ещё и поучительна: хочешь, чтобы
к тебе хорошо относились, умей сам уважать других,

По щучьему велению

Волшебная сказка «По щучьему велению» представляет собой
весёлую историю о том, как Емеля поймал щуку, отпустил её и получил за это
волшебный дар — все желания его исполнялись: «По щучьему велению, по моему
хотению…

Смешно, когда по желанию Емели вёдра с водой сами пошли
домой, сани сами поехали без лошадей, топор сам нарубил дров.

На первый взгляд Емеля — простодушный герой. Но вместе с тем
он наделён чувством собственного достоинства. Мы по-доброму смеёмся над ним и
симпатизируем ему за независимый и добрый нрав.

В сказке «По щучьему велению» утверждается победа
маленького над большим. Поэтому радостно, когда дубинка отколотила офицера,
ударившего Емелю за то, что он отказался ехать к царю.

Сказка воплощает мечты народа о светлой жизни, в которой
господствуют добро и справедливость.

Царевна-лягушка

Вол•шебная сказка «Царевна-лягушка» прославляет труд, доброту
и подлинную красоту человеческих отноИјеНИЙ. Она учит не судить о людях по
внешнему виду, а оценивать их по делам, по внутренним достоинствам.

Из названия сказки понятно, что царевна-лягушка — главная
героиня. Вначале Иван-царевич хотел отступиться от неё: уж очень напугал его
внешний облик лягушки. Но испытания, которым подвергает царь своих невесток,
помогают убедиться в необыкновенных достоинствах царевны-лягушки: она проста,
внимательна, добра, заботлива и скромна.

На этом фоне ярко проявляются недостатки работы жён старших
братьев (достаточно вспомнить, как у одной хлеб подгорел, у другой — сырой) и
подчёркивается искусство Василисы Премудрой, которое удивляет Ивана-царевича и
высоко оценивается царём: «Вот этот каравай только в большие праздники есть».

И сам Иван-царевич оказывается достойным Василисы Премудрой.
Ведь в начале сказки он молчалив, даже боязлив, над ним смеются братья. Но
герой снискал себе уважение тем, что он справедлив, добр и смел, проявляет
жалость к животным.

Персонажи сказки добиваются победы добра и справедливости,
проходя через различные испытания.

РУССКИЕ ЛИТЕРАТУРНЫЕ спзки

Аленький цветочек

«Аленький цветочек» С. Т. Аксакова — это волшебная сказка.
Сюжет её незатейлив. «Богатый купец, именитый человек» не может сам выбраться
из волшебного леса — его вызволяет невидимое чудище. Чудищем оказывается
заколдованный «молодой принц, красавец писаный». Младшая дочь купца побеждает
нечистую силу благодаря своим человеческим достоинствам: она верна дочернему
долгу, не помнит зла, благодарна за добро. Она относится к чудищу бескорыстно:
любит его за «беседы ласковые и разумные», «за душу добрую».

В сказке ярко показаны и нравственные переживания. «Аленьким
цветочком» испытываются все герои, и верх над бессердечием и завистью
одерживает доброта, над хитростью — простодушие.

Конёк-горбунок

Сказка П. П. Еријова «Конёк-горбунок» представляет собой большую
поэму в трёх частях. В 1-й части повествуется о том, как Ивану достались
Конёк-горбунок и два великолепных коня и как он стал царским конюхом. Во 2-й
части Иван по велению царя добывает Жар-птицу, а потом и Царь-девицу. В 3-й
части он навещает Солнце и Месяц и достаёт со дна океана драгоценный перстень.
В конце сказки он становится царём и женится на Царь-девице.

Главный герой произведения — Иван-дурак — честно несёт службу
у вздорного царя. царь жесток и деспотичен. Все его думы — не о заботе о
государстве, а об одной лишь женитьбе на прекрасной Царь-девице. В описаниях
этого горе-правителя много иронии: он смешон и глуп в своей уверенности, что
снова станет молодым.

Ивану-дураку пришлось приложить много труда, проявить
смелость и настойчивость, чтобы выполнить царские поручения.

но справедливость восторжествовала (сцена купания героев в
кипящих котлах). царь бесславно погибает, а Иван становится красавцем и
обладателем всего, что сам добыл для царя. Конечно же, не без волшебной силы
Конька-горбунка. Конёк-горбунок не слуга, а товарищ Ивана, его чудесный
помощник, который не только выручит из беды в трудную минуту, но и скажет — как
друг другу — горькую правду.

Смысл сказки — в иронии, в шутке, в прямой сатире: тем, кто
хочет разбогатеть, богатство не достаётся. А Иван-дурак всего достиг, потому
что жил честно, был щедрым и всегда оставался верным своему долгу и сло-

В произведении привлекает всё: и главный герой Иван-дурак, и
его верный друг Конёк-горбунок, и описание чудес, ритм стиха, и красота
поэтического слова.

Городок в табакерке

Сказка В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке» — образец
художественно-познава.тельной сказки. В ней научный материал подан в
занимательной форме.

Мальчик Миша получает в подарок от отца музыкальную
табакерку. Он поражён её красотой: на КРЬШ-ке ящика изображены ворота, башенка,
золотые домики, золотые деревья. Ещё больше его занимает внутреннее устройство
чудесной игрушки. У мальчика возникает желание лучше узнать этот мир, и оно
исполняется во

сне. Путешествуя по сказочному городу, Миша открывает
для себя законы перспективы в живописи, музыкальную теорию контрапункта. А
главное, когда он просыпается, он понимает, как работает музыкальный ЯщИК.

Главный герой произведения — Миша — очень любознательный,
вежливый и несколько наивный мальчик. Порой кажется, что он родился только для
того, чтобы задавать вопросы и выслушивать ответы.

Сказка носит воспитательный характер. Главная мысль её
заключается в том, что всё в мире движется трудом, всё в мире взаимосвязано. А
городок в табакерке оказывается своеобразной микромоделью мира.

Чёрная курица, или Подземные жители

В повести-сказке А. Погорельского необычный сюжет, в ней
реальное переплетается с фантастическим. Реальное — жизнь десятилетнего
мальчика Алёији в пансионе в Петербурге, фантастическое — его грёзы о подземном
царстве гномов.

Действие в произведении динамично и увлекательно. Однажды
Алёија спас Чернушку — чёрную курицу, скрашивавшую его одиночество. Чернушка в
благодарность за своё спасение провела мальчика в подземное царство гномов.
Подземный король подарил Алёије волшебное семечко. Теперь, ничего не делая,
ничего не уча, мальчик всегда знал свой урок. От успехов у него вскружилась
голова, он зазнался, стал плохим товарищем.

Постепенно он абсолютно отвык работать и уже
не мог запомнить урок, когда потерял волшебное семечко. А испугавшись
наказания, выдал тайну пребывания гномов в подземелье.

Сказка заканчивается болезнью Алёији, его выздоровлением и
возвращением к жизни, к самому себе, прежнему.

Образ главного героя вызывает симпатии и пробуждает
сопереживание. Алёша — добрый, смелый, впечатлительный мальчик. Он
заблуждается, совершает ошибки, но одновременно и задумывается над серьёзными
вопросами: в чём настоящая ценность человека? Что такое верность слову? Что
может случиться, если не прислушиваться к голосу совести?

Автор произведения призывает читателя: будь честным,
трудолюбивым, скромным. А последняя сцена — прощание Чернушки с Алёшей,
волнение покидающего своё царство маленького народа, отчаяние главного героя от
осознания непоправимости его опрометчивого поступка — серьёзный нравственный
урок, преподанный нам талантливым писателем.

Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» —
талантливейшее произведение А. С. Пушкина. Его положительные персонажи наделены
чертами характера, особенно ценимыми людьми: добротой, великодушием,
храбростью, преданностью.

Царица-мать верно ждёт своего мужа, отправившегося в дальний
поход:

Смотрит в поле, инда очи

Разболелись глядючи

С белой зори до
ночи;

Не видать милого друга!

Только видит: вьётся вьюга,

Снег валится на поля,

Вся белёшенька земля.

Царевна-дочь — воплощение добродетели: она кротка, терпелива,
щедра. Она заботливая хозяйка. Попав в терем богатырей, она первым делом «всё
порядком убрала», «засветила Богу свечку, затопила жарко печку». Она скромная,
честная и благовоспитанная. Когда 60гатыри сватаются к ней, она отвечает:

Всех я вас люблю сердечно;

Но другому я навечно Отдана. Мне
всех милей Королевич Елисей.

Королевич Елисей как будто списан Пушкиным с былинного
богатыря. Его любовь спасает царевну. А зло рассыпается осколками зеркала
мачехи.

Полной противоположностью скромной и трудолюбивой царевны
является «злая» мачеха, думающая только о своей красоте. Именно эта героиня,
ревнивая и завистливая, олицетворяет «тёмный мир» в сказке.

А. С. Пушкин противопоставляет «лицо» и «душу», красоту
внеијнюю и красоту внутреннюю. В понимании поэта истинная красота — это жизнь,
исполненная добра.

Золотой ключик, или Приключения Буратино

В основе сюжета этой сказочной повести А. Н. Толстого лежит
борьба Буратино и его друзей с Карабасом Барабасом, Дуремаром, лисой Алисой и
котом Базилио — борьба за овладение золотым ключиком, который для Карабаса
Барабаса является символом богатства, власти над бедняками. для Буратино же,
папы Карло, пуделя Артемона, Пьеро и Мальвины золотой ключик — символ свободы.
Им нужен театр, чтобы ставить спектакпи и радовать зрителей.

Много приключений пришлось пережить Буратино с первого дня
его появления на свет, когда его мысли были «маленькими-маленькими,
коротенькими, пустяковыми-пустяковыми», до того момента, когда он понял: «Надо
спасти товарищей — вот и всё».

Буратино вызывает наше восхищение, что не мешает, однако,
смеяться над его весёлыми проделками. Этот деревянный мальчишка — хороший
товарищ и верный друг, имеющий, правда, и некоторые человеческие слабости и
недостатки.

А друзей у Буратино много: это и Мальвина, которая пытается
привить ему хорошие манеры, и Пьеро, влюблённыЙ в Мальвину, и другие герои.

Злые силы олицетворяют в произведении Карабас Барабас,
продавец пиявок Дуремар, лиса Алиса, кот Базилио. Автор высмеивает их на
протяжении всей сказки. И мы смеёмся вместе с ним, вспомнив, например, как
свирепый Карабас, засунув бороду в карман, чихает без остановки, отчего на
кухне всё дребезжит и качается…

Сюжет сказки развивается стремительно: всё движется, бежит,
летит. Порой даже не знаешь, кому из героев надо сочувствовать, а кого следует
считать противником. Это удивительно, но даже отрицательные герои вызывают нашу
симпатию. Может быть, поэтому вся сказка — от начала до конца — читается на
одном дыхании, легко и весело.

ЗАРУБЕЖНЫЕ ЛИТЕРАТУРНЫЕ спзки

Пятеро из одного стручка

В сказке Х. К. Андерсена о пяти горошинах поведана история о
разной судьбе сестёр из одного стручка.

Горошины были зелёные, и стручок был зелёный. Вот они и
решили, что весь мир зелёный. Когда же стручок

стал желтеть, пожелтели и горошины. И тогда
они реи-.или: «Весь мир желтеет!» Андерсен с иронией говорит об этих маленьких
существах, высмеивая в них людские пороки. Неважная доля выпала той горошине,
которая мечтала подняться выше всех и взлететь к солнцу, и двум тем, которые
мечтали о сладком сне, и той, которой всё было безразлично. Пятая же горошина,
угодавшая на подоконник бедной каморки, превратилась в прекрасный
светло-розовый цветок. Он радовал своей красотой больную девочку и тем помог ей
выздороветь.

Главная мысль этой сказки — счастье в том, чтобы дарить людям
радость и надежду.

Дикие лебеди

В сказке Х. К, Андерсена «Дикие лебеди» повествуется о
прекрасной любви сестры и братьев. Хорошо жилось детям, пока в их доме не
появилась мачеха, превратившая мальчиков в диких лебедей, а Эльзу — в уродину,
которую не узнал даже родной отец.

В начале сказки Эльза и её братья — беззащитные дети. Но шли
годы, они повзрослели и стали бороться за своё счастье. Любовь к сестре давала
силы братьям. Им, обращённым в диких лебедей, раз в году разрешалось прилетать
на родину. Вот тогда и нашла их Эльза.

Много страданий выпало на долю Эльзы, но ей всегда в трудную
минуту приходили на помощь братья. Так

они и спасли друг друга. Колдовство оказалось
бессильным перед самоотверженной любовью детей и перед их красотой.

Добро разрушило волшебные чары злых сил.

Стойкий оловянный солдатик

В этой сказке Х. К. Андерсена повествуется об оловянном
солдатике-неудачнике. У него только одна нога: «…его отливали последним, и на
вторую ногу олова не хватило». Впрочем, он и на одной ноге стоял твёрдо.
Твёрдость стала чертой его характера. Он смело отправляется в опасное плавание
на бумажной лодочке, хладнокровно выдерживает натиск крысы, путешествует в
животе рыбы.

И вот ПРОИЗОИЈЛО настояидее чудо — как награда солдатику за
его стойкость. Он оказался в комнате мальчика. Здесь среди детских игрушек был
картонный дворец, на пороге которого стояла красавица таНЦОВидица, его любимая.
Вдруг ни с того ни с сего солдатика швырнули прямо в печку. За что? Почему?
Наверное, потому, что в человеке нередко добрые чувства уживаются с его низкими
желаниями и мыслями. Но несмотря на то что солдатик погибает, понимаешь, что в
столкновении жестокости и душевной чистоты победу над злом одерживает добро.

В этой сказке Андерсен ставит вопросы о ценности человеческой
жизни, о счастье и судьбе, о добре и зле.

Снежная королева

В этой сказке Х. К. Андерсен поведал необыкновенную историю
преданных друг другу и однажды разлучённых Кая и Герды. Это произошло потому,
что осколок волшебного кривого зеркала, обладавшего свойством превращать доброе
в злое, попал Каю сначала в глаз, а затем в сердце. Мальчик стал чёрствым и
бездушным эгоистом.

Похищенный злой Снежной королевой, Кай забыл о подруге
детства и своих родных. Однако не такова Герда. Храбрая девочка решила во что
бы то ни стало освободить своего друга.

Много препятствий встретилось на пути Герды. Это и
разбойники, и борьба с морозом и снежными хлопьями — войском Снежной
королевы… Но, благодаря своей любви и самоотверженности, Герда преодолела все
трудности и спасла любимого Кая.

«Снежная королева» — это сказка о счастье. Счастье для
Андерсена — не беспечность и богатство, а любовь и сопротивление мрачным силам
жизни. И такого счастья достойна маленькая Герда, благодарная и сильная
девочка, у которой нежное сердце и твёрдая воля.

После прочтения сказки остаётся ощущение того, как трудно
бывает достучаться до равнодушного сердца. В поисках Кая Герде помогали и люди,
и животные, и птицы — все, кроме самого Кая. Герой остался холоден к девочке
даже тогда, когда она нашла его, бросилась ему на шею и крепко обняла. И только
горячие слёзы Герды растопили ледяной осколок в сердце Кая — он узнал её и
расплакался.

Герда была доброй девочкой, и все, кто соприкасался с ней,
становились лучше и ЧИИ-де душой, все обращались к ней доброй стороной своей
натуры. Тем самым Андерсен утверждает: люди добры, учитесь видеть в них доброе
и светлое.

Щелкунчик и Мышиный король

«Щелкунчик и Мышиный король» Э. Т. А. Гофмана — это
рождественская сказка в сказке. В этом произведении реальное (жизнь семьи
ИЈтальбаумов) и сказочное (история Щелкунчика) переплетаются так искусно, что
ПОРОЙ теряешься в догадках: то ли война игрушек и мышей приснилась Мари, то ли
это было на самом деле… Щелкунчик — кто он? То ли это кукла, то ли
заколдованный человек…

С первой же главы погружаешься в таинственный, загадочный,
фантастический мир. Читаешь сказку, и воображение рисует рождественский стол, весь
заставленный чудесными подарками, праздничную ёлку, маленькую девочку Мари,
сказочное озеро с прекрасными лебедями. С тревогой листаеијь страницы, на
которых описывается битва Мышиного короля и Щелкунчика.

Главные герои произведения — Мари, Щелкунчик, Дроссельмейер и
Мышиный король.

Мари — маленькая девочка лет семи, смышлёная, добрая, смелая
и решительная. Она — единственная, кто понимал и любил Щелкунчика, кто
разглядел за неказистой внешностью честное и благородное сердце. Любовь Мари
самоотверженна. Спасая Щелкунчика во время боя, она, обмирая от страха, бросила
в мышей гуфельку, а потом, плача, отдавала им своих любимых сахарных куколок,
только бы они не трогали Щелкунчика. Именно любовь Мари вдохнула в него
рыцарскую отвагу и помогла смелому и благородному Щелкунчику победить мышиное
воинство.

Сказка читается с большим интересом. Наверное, потому, что у
неё захватывающий сюжет, напряжённое действие и хороший конец: добрые герои
побеждают

ЗЛЫХ.

Заяц и ёж

Эта сказка братьев Вильгельма и Якоба Гримм повествует о том,
как ёж с ежихой хитростью победили в бегах своего быстроногого соперника —
зайца: на старте был ёж, на финише — его жена, чего косой и не заметил. Умный и
находчивый ёж высмеял зайца — «господина, вроде как бы знатного и уж очень
надменного». На приветствие ежа в доброе воскресное утро заяц небрежно кивнул и
грубо сказал: «Чего это ты так рано

бегаешь тут по полю?» — «Гуляю», — ответил ёж. — «А
по-моему, на таких коротких ножках далеко не уйдёшь».

Ежу стало обидно, и он проучил зайца. Мораль: «Никто,
каким бы знатным он себя ни почитал, не должен себе позволять смеяться над
простым человеком — хотя бы даже и над ежом».

Сказка высмеивает чванство и учит относиться к людям
уважительно и чутко.

Сладкая каша

В этой сказке братьев Вильгельма и Якоба Гримм повествуется о
том, как одной девочке достался чудесный горшочек. Стоило ему только сказать:
«Раз, два, три, горшочек, вари!» — и вкусная каија готова. Зажили безбедно мать
с дочерью. Однажды девочка ушла из дома, а мать велела горшочку варить, но как
остановить его — забыла. Горшочек наварил каши столько, что она поползла из
дверей дома на улицу. От затопления деревеньку спасла девочка: приказала
горшочку не варить больше.

В сказке присутствует мотив чуда — волшебный горШОЧэ<.
Однако его волшебная сила обернулась бедой, приключившейся от простой нелепицы.

Сказка о сладкой каше смешна и иронична. Комичность ситуации
здесь заключается в том, что не мать, а маленькая девочка совладала с волшебным
гоРи.ЈОчком.

Маугли

В сказочной повести английского писателя Дж. Р. Киплинга
повествуется о мальчике по имени Маугли, приёмном сыне диких зверей, живущих в
джунглях. Маугли вырос сильным, бесстрашным, беспощадным к злодеям. Он победил
тигра-людоеда ИЈер-Хана и стал предводителем волчьей стаи, а потом властителем
тропических лесов: «…все джунгли были с ним в дружбе, потому что все джунгли
его боялись». Но при этом у Маугли было доброе и отзывчивое сердце. Это видно
по его отношению к волку Акеле, медведю Балу, пантере Багире, удаву Каа, о
которых он нежно заботится.

Маугли с его разумом человека удалось постичь законы
джунглей. «Мы одной крови, вы и я» — говорит он обитателям тропических лесов. И
поэтому его окружает всеобщая любовь.

Маугли великодушен и благороден. Он не затаил зла на людей,
несмотря на то что они забросали его камнями с криками «Ступай прочь!». Через
некоторое время Маугли по законам джунглей вернулся к людям и сумел их
простить. Он — сильная личность с добрым и честным сердцем. Злобе и вражде
герой противопоставляет любовь и верность.

В книге о Маугли пленяет всё: и экзотическая природа, и
животные, будь то грациозная пантера или неповоротливыЙ медведь. Читаешь это
произведение — и веРИШЬ в красоту и гармонию мира.

Просто так, сказки для маленьких детей

«Просто так, сказки для маленьких детей» Дж. Р. Киплинга —
это сказки о животных, наполненные юмором. В них тесно переплетаются сказочное
и обыденное. Автор на вопросы «как?» и «почему?» даёт свои неожиданные ответы и
рассказывает, например, о том, откуда у слона взялся хобот, отчего леопард стал
пятнистым, как появились домашние животные.

Герои этих сказок похожи на людей, а их качества
соответствуют внешнему облику, например: кит — обжора, КОИЈКа — эгоистка, а
слонёнок крайне любопытен.

Шутливые сказки Киплинга привлекают выдумкой и живым
разговорным языком. В них много забавных и остроумных ијуток и прибауток.

Удивительное
путешествие Нильса Хольгерссона с дикими гусями по Швеции

Эта сказка С. Лагерлёф повествует о крохотном мальчике,
который верхом на гусе совершил путешествие через всю [Швецию и увидел её
города и сёла, леса и реки, горы и озёра.

Нильс был озорником. Он гонял кур, бросал камни в коров,
дёргал за хвост кота. Однажды мальчишка зло ПОДШУТИЛ над лесным гномом, и тот
превратил его в маленького и беспомощного человечка. Нильс был полон отчаяния и
горя. Вместе с гусем Мартином он при-

стал к стае диких гусей, летящих в Лапландию, и обрёл
среди птиц и зверей много верных друзей.

По пути с героем приключались всякие неприятные истории, но
ему на выручку приходили добрые товарищи. И сам Нильс выручал друзей, попавших
в беду.

История Нильса окончилась благополучно. Он вновь стал бОЛЬШИМ
мальчиком, встретил своих родителей и попрощался со стаей гусей.

В книге очень интересно рассказывается о [Швеции, о её
достопримечательностях, природе и животном мире.

Мио, мой Мио!

В повести-сказке А. Линдгрен «Мио, мой Мио!» рассказывается о
жизни мальчика — сироты, который вырос в детском приюте, а потом стал приёмышем
в семье, откуда бежал из-за скверного с ним обращения. Герой попадает в Страну
Прекрасного Далёка, где и протекает основное действие книги. В этом
произведении фантастическое тесно переплетается с реальным.

Страна Прекрасного Далёка волшебная, и в то же время всё в
ней реально. Её населяют такие же люди, как и в действительности. Только
взрослые здесь очень красивы, а дети милы и приветливы. И главное — здесь нет
страха, нет угнетения, холода и голода.

Но жизни счастливых обитателей Страны Прекрасного Далёка всё
время грозит опасность. Неподалёку от них находится страна жестокого рыцаря
Като, превратившего своё царство в мёртвый лес. Маленький Мио решает защитить
счастье и свободу порабощённых злым рыцарем людей. Он убивает жестокого Като и
вызволяет из неволи жителей, которые никогда прежде не видели солнца. Мио не
одинок в своей борьбе. Ему помогают животные и травы, деревья и горы, ему
помогают и люди: дают хлеб, чтобы герой утолил голод, плащ, делающий Мио
невидимым, меч, пронзивший грудь Като.

У главного героя горячее и любящее сердце. Он не терпит
несправедливости, он мужествен. Порой Мио очень трудно, временами он
отчаивается и даже плачет, но всё же совершает свой подвиг и становится героем.

Образ Мио дан в развитии. Сначала это самый обыкновенный
мальчик, но мысль о предначертанном ему подвиге (о нём рассказывается в старой
легенде, которуло нашептал Мио сказочный колодец), о страданиях людей придаёт
ему мужества.

К концу произведения Мио обретает и отцовскую любовь и
дружбу, добивается исполнения всех своих заветных желаний.

Малыш и
Карлсон, который живёт на крыше

В этом произведении А. Линдгрен рассказывается о дружбе
обыкновенного мальчика Свантесона по прозвищу Малыш и необыкновенного Карлсона,
который жи-

вёт на крыше. Одиноким и несчастным чувствовал себя Малыш,
пока к нему не стал прилетать забавный и добродушный, неистощимый на выдумки
толстяк Карлсон.

Все окружающие считают Карлсона выдумкой, фантазией Малыша.
Однако сам Малыш ни минуты не сомневается в существовании своего замечательного
друга. Причём он уверен, что, несмотря на наличие у Карлсона пропеллера,
позволяющего ему летать, Карлсон обыкновенный мальчик, его товарищ по
играм.

И действительно, Карлсон — самый обыкновенный толстый
мальчик, сластёна, проказник, отчасти эгоист. Он постоянно ищет забав. Но если
дело дойдёт вдруг до беды, Карлсон всегда выручит, не подведёт. К тому же он
умён, находчив, по-своему добр, старается защищать слабых. Достаточно
вспомнить, как он издевается над жуликами, решившими обобрать простака Оскара,
и над родителями, оставившими без присмотра голодного ребёнка.

В характере Карлсона узнаются детские слабости, и автор как
будто побуждает смеяться над ними.

Образ Малыша показан писательницей в развитии. Герой
непрестанно думает и рассуждает. Он очень добр, щедр, уступчив. В нём всё время
происходит внутренняя борьба. С одной стороны, Малыша увлекают проказы
Карлсона, а с другой — он начинает протестовать, когда шалости переходят
дозволенные границы. Малыш обожает животных и очень хочет иметь собаку. Он
уважает СТФИ-МХ, помогает слабым.

Всё произведение пронизано добротой, тонкой иронией и юмором.
В нём много шуток, много ярких, запоМИНаЮЩИХСЯ выражений («Спокойствие, только
спокойствие!», «Дело житейское» и др.).

Приключения Калле Блюмквиста

Главный герой этого произведения А. Линдгрен — Калле
Блюмквист — мечтает стать знаменитым сыщиком, одно только имя которого заставит
трепетать весь преступный мир. Писательница показывает, что источником данного
увлечения являются кино и книги.

для Калле выслеживание преступников вначале — лишь
увлекательная игра, которой он предаётся с большим желанием и азартом, хотя
окружающие всё время подсмеиваются над ним. Но вот в городе объявляется
настоящий преступник — дядя Эйнар.

Вместе со своими друзьями Калле неотступно преследует
грабителя и его СООб[ЦНИКОВ. При этом дети — и сам Калле, и Ева-Лопа, и Андерс
— проявляют большую наблюдательность, находчивость, хладнокровие и смекалку.

Однако после убийства ростовщика Грена главный герой
разочаровывается в избранной им профессии: «Калле полностью осознал всё, что
произошло, и случившееся потрясло его настолько, что он сразу же потерял всякое
желание быть знаменитым сыщиком…».

В этом произведении Линдгрен говорит с детьми серьёзным,
«взрослым» языком. И несмотря на то что книга весёлая и юмористическая, она
заставляет задуматься над важными, совсем не детскими проблемами.

Пеппи длинный Чулок

Действие этого произведения А. Линдгрен разворачивается в
маленьком шведском городе. На вилле «Курица» живёт одна, без взрослых,
девятилетняя Пеппи, девочка-силач. Вместе с ней живут лошадь и обезьянка. Её
мама умерла, а отца — капитана и тоже силача — однажды смыло с палубы волной, и
он попал на остров веселья, где стал негритянским королём.

У Пеппи есть друзья, брат и сестра Томми и Аника. О
времяпрепровождении детей, о бурных фантазиях Пеппи и рассказывается в этой
книге.

У главной героини очень необычная внешность: это рыжая с
веснушками девчонка в огромных, как у Чарли Чаплина, туфлях. На одной ноге —
чёрный чулок, на другой — коричневый, на платье нашиты кое-где красные
лоскутки, В этом наряде Пеппи очень похожа на клоуна. да и ведёт она себя
примерно так же. Когда её однажды навестил папа Эфроим, она от радости вскочила
на кухонный стол, сделала стойку на голове и принялась болтать ногами. И
подобная дурашливость проявлялась почти во всём.

Но это не мешает нам восхищаться Пеппи, потому что она
самостоятельная и очень сильная девочка. Пеппи совершает подвиг на пожаре,
укрощает тигра в зверинце. Добрая, справедливая и находчивая, она защищает
слабых и обиженных. И даже несмотря на то что героиня часто ведёт себя
невоспитанно, не хочет быть взрослой и не ходит в школу, она вызывает огромные
наши симпатии.

Винни-Пух и все-все-все

Герой этого произведения А. А. Милна Кристофер Робин живёт в
воображаемом мире своих игрушек. Об их приключениях и повествует данная сказка.
Каждая её глава является самостоятельной и представляет собой отдельную
маленькую сказочку.

Кристофер Робин — умный и храбрый, его все уважают. Он
никогда не обижает своих друзей, показывая тем самым пример снисходительности к
тем, кто меньше и слабее.

Лучшие друзья Кристофера — медвежонок Винни-Г|ух и поросёнок
Пятачок.

Сова, Кролик, ослик Иа-Иа смешны своей игрушечной
«солидностью». Сова произносит длинные слова и делает вид, что умеет писать.
Кролик постоянно подчёркивает свою воспитанность и ум, хотя на самом деле он не
столько умён, сколько хитёр. Иа-Иа умнее других, но ему не хватает детской веры
в счастье.

Все герои лишены чувства юмора, они серьёзно подходят к
любому вопросу и от этого становятся ещё СМеШНее.

Впрочем, они очень милы и добры, и им крайне важно
чувствовать себя любимыми.

Сказка Милна очень светлая и весёлая. А ещё она дарит нам
радость игры словами. Достаточно вспомнить, как однажды Кролик и Сова, прочитав
записку: «Ушол щасвирнус», решили, что Кристофер Робин отправился куда-то с
таинственным Щасвирнусом, пятниСТЫМ и травоядным. В сказке много Шумелок,
Кричалок,

Ворчалок, Пыхтелок, Сопелок, которые
сочиняет ВинниПух. Его песни — это пример блестящего детского стихотворства.

В произведении нет привычного конфликта добра и зла. Здесь
борются знание и незнание.

Эту сказку, излучающую безбрежное счастье, любят не только
дети, но и все взрослые. Её постоянно хочется читать и перечитывать.

Кот в сапогах

«Кот в сапогах» Ш. Перро — это сказка о том, как кот — плут и
пройдоха — сделал своего хозяина, бедного деревенского парня, богачом и
вельможей, зятем самого короля.

А началось всё довольно заурядно. Кот хитростью изловил
кролика и поднёс его королю: «Вот, государь, кролик из садка господина маркиза
де Карабаса». Ум и находчивость, бойкость и практичность при всех обстоятельствах
— хорошие черты.

зо

Основная мысль этой сказки: благородство и трудолюбие — путь
к счастью.

[Шарль Перро, один из создателей литературной сказки во
Франции, продолжает в своём творчестве традиции народных сказок, где ум берёт
верх в борьбе против несправедливости. В народных сказках обездоленные герои
обязательно становятся счастливыми. Такова и судьба сына мельника из «Кота в
сапогах». Справедливость снова торжествует.

Маленькая Баба Яга

Эта сказочная повесть О. Пройслера состоит из неболыиих главок,
каждая из которых представляет собой весёлый рассказ о том, как Маленькая Баба
Яга защищала добрых и наказывала злых и наглых. А наказания её были довольно
своеобразными, в форме этаких шуточек. Например, возчик, истязавший лошадей,
выпорол кнутом самого себя на глазах всего честнбго народа («Хороијий урок»);
хулиганы, разорявијие птичьи гнёзда, прилипли к дереву («Прилипшие мальчики»).

«Без шуточек как-то скучно!» говорит главная героиня. да это
и понятно: ведь она ещё маленькая девочка, которая любит играть, смеяться и
шалить, особенно на праздниках и карнавалах.

Маленькая Баба Яга хотя и умеет колдовать, но далеко не
всемогуща. Она мечтает попасть на праздник Вальпургиевой ночи. Героиня учится
всем премудро-

стям волшебства, чтобы потом творить с их помощью
добрые дела. Впрочем, ничего сверхъестественного в фантастике Пройслера нет:
новую метлу Маленькая Баба Яга покупает в обычной деревенской лавке.

Сказочный мир Пройслера очень добр, светел и уютен. В нём
добро легко побеждает зло. Главное же, по мнению писателя, настоящая дружба,
которую не моомрачить мелкие недоразумения.

Счастливый принц

«Счастливый принц» О. Уайльда — это сказка о любви и
сострадании.

Осенью ласточка, оставшись без подруг, одиноко летела на юг,
в Египет. Уставшая, она остановилась переночевать в городе, в котором на
площади, на высокой колонне, возвышалась статуя счастливого принца. Но едва она
устроилась у его ног, как на неё упали тяжёгне капли. Это были СЛёЗЫ принца.
Принц рассказал ей, что раньше жил во дворце за высокой стеной. Он ни разу в
своей жизни не спросил, чтб за ней. А теперь он видит нищету и горе людей,
ограждённых когда-то от него той глухой стеной.

Ласточка каждый день собиралась к отлёту, но принц умолял её
остаться, чтобы отнести несчастным то листочки из его позолоты, то рубин из его
шпаги. В конце концов он отдал людям всё, даже глаза, сделанные из сапфира. Его
любовь к людям самоотверженна. Самоотверженна и любовь ласточки. Не в силах
расстаться с принцем, она погибла от холода и голода. А у принца от горя
раскололось сердце.

Несмотря на трагическую гибель принца и ласточки, сказка
заканчивается счастливо. Господь повелел Ангелу: «Принеси мне самое ценное, что
ты найдёшь в этом городе». И Ангел принёс осколки сердца и мёртвую птичку.
«Правильно выбрал», — сказал Господь.

В сказке воспеваются высокие человеческие чувства. В ней
звучит мотив жертвенности, благородной смерти во имя любви, во имя жизни
другого существа. Всё произведение пронизано светом и болью, в нем подлинная
красота предстаёт неотделимой от великодушия и самопожертвования.

Мальчик-звезда

Это произведение О. Уайльда начинается с рассказа о том, как
в лютый мороз два бедных лесоруба заблудались в лесу. Вдруг с неба упала
необычайно яркая звезда. Лесорубы увидели спящее дитя. Один из них усыновил
мальчика.

Шли годы. Ребёнок рос очень красивым. Околдованный своей
красотой, он издевался и выставлял на поСМеШИЩе всех, кто был некрасив. Но
однажды он сам превратился в урода с лицом жабы, когда отказался от матери,
при•шедшей к нему в обличье нищенки. Это было наказание за его грех.

Три года бродил герой по свету, искал мать. И нигде он не
встречал ни любви, ни милосердия. Все обходились с ним так же, как когда-то он
сам поступал с другими.

И всё же мальчик-звезда заслужил счастье. Познав страдание,
он научился сочувствовать горю других, он стал милосердным.

Когда мальчик попал в рабство к злому колдуну, ему пришлось.
трижды искать в лесу монеты: белую, жёлтую и красную. Он с помощью зайчонка,
вызволенного им из капкана, находил монеты и отдавал их нищему. При этом герой
знал, какая кара ждёт его: в первый раз побои, во второй раз —
вечное рабство, в третий раз — смерть.

Впрочем, у этой сказки счастливый финал. К мальчику-звезде
вернулась красота. К тому же оказалось, что его родители — король и королева. И
в довершение всего — люди признали его своим государем.

Сказки дядюшки Римуса

«Сказки дядюшки Римуса» Дж. Харриса — это весёлые и забавные
истории о проделках находчивого Братца Кролика, о похождениях хитрющего и
коварного Братца Лиса, о мудрой черепахе и других самых разных животных,
символизирующих собой взаимоотношения в мире людей. У Братца Кролика, к
примеру, отношения с приятелями сложные и непостоянные: и с Братцем Лисом, и с
Братцем Медведем он то враждует, то дружит.

Братец Кролик ловок и удачлив. Он одолевает врагов, которые
сильнее его. Однако, когда ему грозит опасность, он может поступить и
непорядочно (однажды, например, свалил вину на добродушного Опоссума).

Повествование ведётся от лица старого негра Римуса Он
рассказывает их внуку хозяина, маленькому белому мальчику джоэлю. Дядюшка Римус
сам оценивает поступки героев. Когда Джоэль возмутился Братцем Кроликом,
погубивијим Опоссума, он сказал: «Это ты прав, дружок! Так часто бывает на
свете: один натворит бед, а другой за них отвечает».

Сказки Дж. Харриса пробуждают в читателе добрые чувства.
Одновременно они учат: умей постоять за себя, ведь жизнь так сложна и так
противоречива.

РАССКАЗЫ И ПОВЕСТИ

РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ-КЛАССИКОВ

Кавказский пленник

События этого рассказа Л. Н. Толстого происходят на Кавказе
во время кровопролитной, завоевательной войны при Николае 1 , пославшем русские
войска на завоевание кавказских земель.

Сюжет прост. Офицер Жилин отправился в отпуск повидаться с
матушкой да заодно уже и жениться дома, но не добрался до родных — попал в
плен. Вместе с ним в плену оказался и офицер Костылин, малодушный и трусливый
человек.

Толстой тщательно выписал характеры обоих героев, ярко
показал, как по-разному они ведут себя в одинаковых обстоятельствах. Жилин
проявляет волю, мужество, находчивость. Костылин же эгоистичен и крайне
пассивен.

Замечателен образ татарской девочки дины. Она обаятельна,
добра, по-детски наивна. К Жилину она испытывает чувство сострадания и любви.
дина украдкой бегает к яме, где он сидит, носит ему молоко, лепёшки и, наконец,
устраивает побег.

Жилин — яркий представитель русского народа, , которому
свойственны стойкость, широта души, миролюбие.

Писатель явно симпатизирует главному герою. да и фамилия у
него подходящая: жилистый, двужильный — так говорят о ВЫНОСлИВОМ человеке.

Всем своим произведением Толстой призывает читателя с
уважением относиться к обычаям и традициям людей всех национальностей.

Писатель утверждает, что нет «хороших» и «плохих»
национальностей, а есть хорошие и плохие люди, и при этом совершенно не важно,
какого цвета у них глаза, волосы и кожа…

Каштанка

В этом произведении А. П. Чехова рассказывается о собаке
Каштанке. Она принадлежала сыну столяра Федюшке. Так случилось, что Каштанка
потерялась, попала к дрессировидику и начала выступать в цирке, где и увидела
старых хозяев и сбежала к ним прямо с аре-

НЫ.

Казалось бы, незатейливый сюжет, но всё в этой истории
непросто. Каштанка полюбила нового доброго хозяина, а скучала о старых, которые
хотя и обижали её, но всё-таки были роднее и ближе. Весёлые эпизоды здесь
соседствуют с печальными. Смеёшься, читая, как хрюшка, гусь и кот, делая
пирамиду, пошатнулись и упали. Печалишься о бедном гусе Иване Иваныче, который
заболел и умер оттого, что в цирке на него нечаянно наступила лошадь.

История Каштанки никого не может оставить равнодульным.
Нельзя оторваться от страниц, где описывается, как Каштанка заблудилась, как ей
стало страшно и она заплакала. Радуешься за неё, когда читаешь, как она попала
в цирк, как её очаровало цирковое искусство и как она сама стала талантливой
ученицей.

Все приключения Каштанки заканчиваются благополучно: она
возвращается к прежним хозяевам, к Федюшке, которого очень любит. Несмотря на
то что в этом произведении много грустных сцен, оно оставляет в душе светлое
чувство.

РАССКАЗЫ И ПОВЕСТИ

СОВРЕМЕННЫХ РОССИЙСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ

Рассказы о Суворове и русских солдатах

Эти рассказы С. П. Алексеева читаются легко, на одном
дыхании. Они повествуют о том, как Суворов служил России, и рисуют его
привлекательный облик: как он с детства закалял себя и воспитывал волю, с каким
талантом и отвагой водил в сражения войска, как высоко ценил понятия «честь» и
«достоинство».

Великий полководец никогда ни перед кем не лебезил, всегда
говорил правду в лицо. В этом смысле показателен рассказ «Пудра — не порох»,
заканчивающийся знаменитыми словами Суворова, брошенными императору Павлу 1 ,
насаждавшему в армии прусскую форму и порядки: «Пудра — не порох, букли — не
пушки, коса — не тесак, а я не немец, ваше величество, а природный русак».

Идёт война народная

Так называется сборник рассказов С. П. Алексеева. Книга
открывается сценой жесточайшей битвы на полях Подмосковья, а завершается
рассказом «Победа». В нём говорится о том, как два воина — русский Михаил
Егоров и грузин Милетон Кантария — водрузили на крыше

рейхстага Знамя Победы. Между этими
историческими событиями было много других сражений и побед. Писатель отбирает
для повествования наиболее значительные из них. Центральное место в сборнике он
отводит рассказам о героизме защитников Сталинграда, неприступной крепости на
Волге, города-героя. Читаешь и как будто бы сам СТаНОВИШЬСЯ непосредственным
свидетелем исторической битвы.

Впрочем, Алексеев ярко описывает не только грандиозные
сражения. Ему интересны и отдельные человеческие судьбы, частные эпизоды,
героические и бытовые. Всё вместе это даёт читателю достоверное представление о
происходящем.

Чук и Гек

Братья Чук и Гек — главные герои одноимённого рассказа А. П.
Гайдара. У них разные характеры, они поразному думают и смотрят на окружающий
мир. Чук — практичный, а Гек— разиня, но зато хорошо поёт и много фантазирует.

Огромный и добрый мир предстаёт перед братьями во время их
поездки на восток, к Синим горам.

В рассказе сказочный зачин: «Жил человек в лесу возле Синих
гор». И сразу же реальные события приобретают сказочную окраску, дополняются
вымыслом. Чук и Гек приехали с мамой к отцу в тайгу, но на геологической базе
никого не оказалось. Выяснилось, что мальчики не сказали в Москве матери о
телеграмме, присланной отцом: «Задержись выезжать на две недели, наша партия
срочно уходит в тайгу». Четыре дня им пришлось жить одним. Многое было пережито
за этот короткий срок — тревожное и радостное, грустное и весёлое. Скоро
вернулся отец с товарищами. Приближался Новый год, все желали друг другу
счастья.

«Что такое счастье, каждый понимал по-своему. Но все вместе
люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и
беречь свою Родину». В этих словах — главный смысл замечательного рассказа
Аркадия Гайдара.

Денискины рассказы

Так называется сборник рассказов В. Ю. Драгунского. Это очень
весёлая книга. Главный герой её — Дениска — рассказывает разные случаи из своей
жизни, делится с нами своими мыслями и наблюдениями. Мальчишка постоянно
попадает в смешные ситуации. Особенно забавно бывает, когда герой и читатель
поразному оценивают рассказанное Дениской. Дениска, например, говорит о чём-то,
как о драме, а читатель смеётся, и чем серьёзнее тон рассказчика, тем нам
СМеШНее.

Впрочем, писатель включил в сборник не только смешные
рассказы. Есть в нём и грустные по интонации произведения. Таков, к примеру,
замечательный лирический рассказ «Девочка на шаре», в котором повествуется о
первой любви.

Но особенно трогателен рассказ «Друг детства». Здесь автор
говорит о благодарности и верной любви. Дениска решил стать боксёром, и мама
дала ему в качестве боксёрской груши старого мишку. И тут герой вспомнил, как
любил эту игрушку, когда был маленьким. Мальчик, скрывая от матери слёзы,
сказал: «Я никогда не буду боксёром».

Дениска — яркая, цельная личность. Он умён и романтичен,
по-рыцарски благороден и вместе с тем наивен. Часто он понимает своих родителей
лучше, чем, кажется, они его.

«Денискины рассказы» заставляют задуматься о себе, о друзьях,
о большом мире, в котором мы все живём.

Морские истории

Целая галерея замечательных образов проходит перед нами в
«Морских историях» — сборнике рассказов Б. С. Житкова. Писатель показывает
своих героев в реШаЮЩУЮ минуту — в минуту, требующую напряжения всех
человеческих сил. Они идут на подвиг, рискуя собой, обретая второе дыхание,
совершая невозможное.

Таков, например, капитан из рассказа «Механик Солерно».
Герой собран, сосредоточен до предела. Он понимает, что корабль в каждую минуту
может погибнуть, поскольку в трюме начался пожар. Капитан герои-

чески борется за жизнь людей, и ему удаётся
спасти всех, кроме одного человека, по чьей вине, собственно, и произошла катастрофа.
Это механик Солерно. Он признался капитану, что за деньги поместил в трюм
опасный груз. Его признание — тоже мужественный поступок. Наверное, поэтому нам
так жаль этого человека.

«Морские истории» Бориса Житкова читаются с огромным
интересом.

Кондуит и Швамбрания

В повести Л. А. Кассиля «Кондуит и Швамбрания» рассказывается
о приключениях двух несовершеннолетних «рыцарей» из провинциального городка
Покровска братьях Лёве и Осе. Они придумали
справедливую страну Швамбранию. У этой фантастической страны, расположенной на
том месте, «где земля закругляется», были свой герб и флаг, под которым
мечтатели совершали свои удивительные путешествия. Несмотря на то что герои
путешествуют только в мечтах, они узнают много интересного о реальной жизни.

Вместе с мечтателями-«швамбранами» читатель совершает
путешествие в историческое проијлое нашей страны, знакомится с нравами старой
гимназии, воспитанники которой подвергались оскорблениям и унижениям со стороны
учителей, пугавших их кондуитом — журналом, где изо дня в день отмечались
малейшие прегрешения гимназистов. Всё это автор подвергает осмеянию. Сами же
герои с помощью своей игры осваивают благородные законы рыцарства и
справедливости.

Писатель по-доброму, с юмором рисует повседневные ребячьи
заботы и увлечения.

Валькины друзья и паруса

Главный герой этого произведения В. П. Крапивина— Валька
Бегунов. «Паруса», присутствующие в названии книги, очень нужны Вальке. Без них
он не может жить так же, как и без настоящих друзей. Валька всё знает о
кораблях, которые когда-то бороздили моря и океаны. Он непрестанно думает о
них, рисует их в альбоме. Герой мечтает стать художником и рисовать море.

Романтическое увлечение доставляет мальчику и радость и горе.
Окружатцие не всегда понимают его. Например, вожатый Равенков видит в нём
только нарушителя дисциплины. Но есть в классе и мечтатели, подобные ему
самому. Есть они и среди взрослых. Об этих необыкновенных людях, которых
называют романтиками, автор пишет с особенной любовью и теплотой.

Много бед пришлось пережить Вальке
Бегунову. Но главное, что во всех этих трудных испытаниях, пусть и небольших,
укреплялось чувство справедливости главного героя, росла его вера в дружбу.

Баранкин,
будь человеком!

В этом произведении В. В. Медведева рассказывается о
приключениях двух друзей, Юрки и Кости. Они мечтают жить не трудясь,
превращаются по своему хотению сначала в воробьёв и убеждаются, что праздной и
беспечной доли нет ни у кого на свете. Человеком быть очень тяжело. Именно
поэтому Юра Баранкин и Костя Малинин на протяжении всей повести увиливают от
того, чтобы быть людьми. Мы весело смеёмся над главными героями, попадающими в
различные комические ситуации. Но самое интересное то, что, в кого бы ни
превращались мальчишки, поведение их остаётся человеческим. И читатель симпатизирует
героям, потому что они смело встречают все грозящие им опасности, рискуя
жизнью, приходят на помощь друг другу. Изолированные на время от реального
мира, ребята благодаря собственной дружбе поняли, как трудно, но как здорово
быть человеком.

Повесть Медведева весёлая, добрая и мудрая.

Приключения Незнайки и его
друзей

Действие этого произведения Н. Н. Носова происходит в стране,
где живут маЛЫШИ-КОРОТЫШИ — мальчики и девочки ростом с небольшой огурец. Все
жители цветочного города — и дети и взрослые, если можно так сказать, в одном
лице: по роду занятий — взрослые, по характеру и поведению — настоящие дети.

Они очень образованны: придумывают хитроумные машины, строят
воздушный шар, живут в вертящихся домах.

Охотник Пулька, главный малыш-коротьпш Знайка, поэт
Цветик, доктор Пилюлькин и другие — все они яркие личности, каждый занят своим
делом. И только Незнайка никак не может найти себя в жизни, за всё берётся и
всё бросает, при этом умудряется всё испортить.

Незнайка — шалун, хвастунишка, фантазёр и невежда. Из-за
своей беспечности и самоуверенности он постоянно попадает в комические
положения. Но он мил и обаятелен, никто на него зла не держит, из компании его
не выгоняют. Почему? Наверное, потому, что он естествен и отзывчив, всегда
готов помочь своим друзьям. да и сам писатель не скрывает тёплых чувств к
Незнайке.

Все шестнадцать друзей-коротыијек покоряют читателя тем, что
живут «по правде», как настоящие дети. Цветочный же, Зелёный и Солнечный города
— это примеры справедливого устройства городов детей, где все хорошо трудятся,
любят науки, искусство и никто не посягает на свободу другого.

Произведение Носова очень занимательно, интересно и
поучительно. А мораль его проста: без труда и учения не станешь умелым и
уважаемым человеком.

Похождение жука- носорога

Сюжет этой сказки К. Г. Паустовского незамысловат. Пётр
Терентьев уходит из деревни на войну. Его маленький сын Стёпа подарил отцу
старого жука-носорога, которого поймал на огороде. Посаженный в коробок изпод
спичек, жук-носорог попал вместе с солдатом на фронт. Пётр Терентьев воевал,
был ранен, снова воевал и всё это время берёг подарок сына. После победы солдат
и жук вернулись домой.

Казалось бы, что здесь сказочного? А то, что все события
описываются с позиции жука-носорога. Уже в зачине сказки чувствуется, что
впереди будет много приключений. Вот как жук «по-насекомовски» увидел сражение
на фронте: «Он высокомерно представил, что горящие и жужжащие ракеты похожи на
него. Будто это большие жуки». Но главное здесь — жук не испугался. Писатель
подшучивает над ним: «Он понял, что с такими жуками лучше не связываться. Уж
много их свистело вокруг».

В другой раз жук проснулся от встряски: это Пётр с бойцами
бросился в атаку. Жук полетел рядом с ними и вдруг заметил, что какой-то
человек «в грязном зелёном мундире прицелился в Петра из винтовки». И тогда жук
с лёта ударил этого человека в глаз. Он выронил винтовку и побежал. Так жук
спас Петру жизнь: Петра ранило, только ногу задело. Другими словами,
жук-носорог прямо на наших глазах становится героем.

Когда читаешь последние страницы этой удивительной сказки, на
глаза наворачиваются слёзы. Пётр на вопрос сына, жив ли жук, отвечает: «Живой
он, мой товаРИЩ… Не тронула его война… — Пётр вынул жука из сумки и положил
на ладонь». И тот, узнав родные места, с громким жужжанием улетает.

Прочитав сказку, понимаешь, что смысл её отнюдь не в
приключениях жука. Эта трогательная книга учит читателя любить людей,
по-доброму относиться к ближнему, понимать и уважать друг друга.

Шёл по городу волшебник

В этой весёлой и одновременно с тем грустной сказочной
повести Ю. Г. Томина говорится о самом обыкновенном мальчике Толе Рыжове,
который стал обладателем коробки волшебных спичек. С ним приключаются самые
удивительные истории. За несколько дней этой необыкновенной жизни главный герой
испытал много горя и отчаяния, многое сумел узнать и понять.

Волшебные спички не принесли Толе ни богатства, ни удачи.
Зато они помогли ему стать умным и добрым.

Это произведение наталкивает читателя на серьёзные
размышления.

Невольно задаёијься вопросами: а что я сам сделал бы на месте
Толи Рыжова? Как бы распорядился таким богатством?

Гадюка

Рассказы Ю. В. Сотника вызывают у всех читателей искренний
хохот и радостное веселье. Их герои исправимые фантазёры и мечтатели,
наделённые изобретательностью, стремлением совершить чудо, удивить людей своей
выдумкой. Сотник изображает ребят такими, какими они являются в настоящей
жизни, с улыбкой и тонким юмором описывает их смешные приключения, даже лжецов
и трусов автор высмеивает беззлобно и весело.

К примеру, рассказ «Гадюка». Конфликт этого произведения
основан на том, что Боря, главный герой рассказа, наловив во время каникул змей
и лягушек для школьного зоологического уголка, везёт их в поезде домой и по
неосторожности выпускает из банки гадюку. В вагоне переполох. Проводница
кричит: «Лезь вот теперь под лавку и лови!»

Мальчик вызывает симпатию читаталя готовностью столкнуться с
опасностью, и эта его готовность бравада зазнайки. Автор показывает
добросовестность Бори, КОТОРЫЙ считает, что сам должен исправить случившееся. В
то же время писатель подчёркивает, что мальчику страшно, когда он в поисках
змеи лезет под лавку…

Абсолютно все рассказы Сотника добрые, весёлые и остроумные.
Часто за лёгкой иронией автора скрывается то, над чем читателю стоит
задуматься. Своими произведениями писатель утверждает, что ребёнок имеет право
на ошибку, а взрослые должны понять его и тактично подсказать, как эту ошибку
исправить.

КНИГИ О ЖИВОТНЫХ И ПРИРОДЕ

Рассказы о животных

Борис Степанович Житков, один из зачинателей отечественной
детской литературы, написал много замечательных произведений о природе и
животных. В его рассказах животные всегда помогают человеку, они умны,
сообразительны, верны хозяину. Среди этих рассказов: «Беспризорная кошка», «Про
обезьянку» и другие. Все произведения Житкова не только забавны, но и
поучительны. Они говорят о храбрости и трусости, о трудолюбии и лени, о
жестокости и доброте.

Таков, например, интереснейший рассказ «СЛОН». Его главный
герой — слон-великан работает из последних сил, помогает людям. А те не жалеют
его, бьют чем попало, жестоко издеваются над ним. Нам бесконечно жаль слона, мы
сильно негодуем против человеческого бездушия.

Великолепные «Рассказы о животных» Житкова учат читателя
доброте и состраданию. Каждое произведение писателя — это призыв с любовью
относиться к братьям нашим меньшим, беречь родную природу.

Синичкин календарь

В. В. Бианки — замечательный писатель-природовед. Все его
произведения основаны на познавательном материале. Вот и в сказке «Синичкин
календарь» по ходу повествования автор описывает повадки животных и птиц.
Героиня сказки — молоденькая синичка Зинька. Она наблюдает за природой, заводит
дружбу со многими зверями, освобождает в марте куропаток из снежной тюрьмы, в
июле пытается кормить чужих птенчиков.

Но синичка не главная героиня. В центре повествования — сама
природа: лес, поле, луг, река. Бианки даёт картину постоянной изменчивости
природы. Читатель узнаёт, что в каждый из двенадцати месяцев в году в ней
происходят замечательные события.

В «Синичкином календаре», с одной стороны, сохраняются все
особенности народной сказки, а с другой стороны, в сказочной форме даются
научные знания о природе. И поведение синички Зиньки помогает автору блестяще
это сделать.

Первая охота

В этой сказке В. В. Бианки рассказывается о защитНЫХ
приспособлениях животных.

В основе сюжета — первая охота неопытного самонадеянного
щенка. Щенок один отправляется в лес. Там он видит вполне реальных жуков,
гусениц, бабочек, ящериц, птиц. Как и положено в сказке, все они разговаривают,
но внешность и поведение их правдоподобны. Реальное тесно переплетается со
сказочным, что делает повествование ещё более увлекательным. Действие
произведения отличается напряжённой динамичностью. Вот щенок встретился с
удодом. Удод припал к земле, крылья распластал, хвост раскрыл, клюв вверх
поднял. Смотрит щенок: нет птицы, а лежит на земле пёстрый лоскут, из которого
торчит кривая игла. Удивился щенок: «Куда девался удод?» — и пошёл другую птицу
ловить. Он ещё неопытен, поэтому каждое встреченное им животное легко
ускользает от горе-охотника.

Благодаря сказочному сюжету читатель хорошо усваивает вполне
конкретные научные знания. Под талантливым пером писателя самые обыденные
явления превращаются в яркие и запоминающиеся.

Подводная газета

Н. И. Сладков — автор многочисленных книг о природе. Его
«Подводная газета» — это своеобразная энциклопедия о жизни обитателей рек,
озёр, морей и океанов. Книга очень интересна и познавательна. В ней
рассказывается много любопытного об акулах и осьминогах, китах и тюленях,
карасях и колюшках, черепахах и тритонах, медузах и морских звёздах.
Оказывается, по чешуйкам любой рыбы можно определить, сколько ей лет.

Из этой книги читатель также узнает, что тело человека больше
чем на половину состоит из воды, что кровь солёная, как морская вода, что
когда-то вся нынешняя суша была морским дном, а на самой высокой горе земного
шара Джомолунгме до сих пор находят остатки древних раковин.

«Подводная газета» оформлена как настоящая газета. В ней есть
очерки и небольшие рассказы, есть рубрики, содержащие сообщения подводников,
есть сказки, шутки, загадки и множество рисунков.

Сладков талантливо описывает неповторимую красоту природы,
которую он досконально знает и любит. Главное назначение его произведений —
воспитать в читателе чувство «доброго старшего брата всего живого».

Колюшка-храбрюшка

«Колюшка-храбрюшка», как и все другие замечательные рассказы
Г. Я. Снегирёва, — о жизни природы и животных. Его герои — многочисленные
четвероногие, крылатые и даже… дикорастущие растения. Все они привлекают нас
своей смелостью — смелостью слабого перед сильным. Такова, например, и Колюшка,
не убоявшаяся большой трески и отчаянно бросившаяся в неравный бой. «И совсем
она не колюшка, а храбрюш, — говорит автор.

Писатель с горечью отмечает в своих рассказах, что человек
несёт в мир не только добро. Он, охотник и рыболов, несёт в мир, к сожалению, и
смерть, разрушение. Именно поэтому главной темой всего своего творчества
Снегирёв сделал тему ответственности человека перед природой.

Золотой луг

М. М. Пришвин написал много книг о природе. Своими произведениями
он приближает жизнь природы к жизни детей, стремится сделать её доступной,
интересной и понятной им.

Ярким примером тому служит рассказ «Золотой луг». В нём
описывается день одуванчиков на зелёном лугу. Оказывается, эти скромные, хорошо
известные всем цветы ложатся спать и встают вместе с детьми. Именно поэтому луг
днём кажется золотым, а утром, когда одуванчики ещё не проснулись и их лепестки
сжаты, как пальчики, луг обычный, зелёный.

Писатель сравнивает жизнь одуванчиков с жизнью детей, а их лепестки
— с пальцами. Благодаря такому сравнению цветы кажутся нам живыми.

Произведения Пришвина учат не только наблюдать явления
природы, но и делать из этих наблюдений выводы.

О мальчиках — главных героях нашего рассказа, раскрывших
тайну золотого луга, можно с уверенностью сказать, что они умны и
любознательны, что они относятся к природе любовно и бережно.

Про больших и маленьких

Е. И. Чарушин — известный детский писатель и художник. Он
создавал прекрасные произведения о животных и сам их иллюстрировал. Это в
полной мере относится и к сборнику его рассказов «Про больших и маленьких». В
них Чарушин с огромной любовью описывает детёнышей разных животных, описывает
так, что нельзя не залюбоваться ими. Все малыши славные, смешные, неуклюжие. В
описании их чувствуется нежное и снисходительное отношение автора к его
необыкновенным героям. И в самом деле, разве можно сердиться на глупеньких
медвежат, которые забрались на крыши деревенских домов и начали разбирать
кирпичные трубы?!

Рассказы Чарушина отличаются краткостью, ясностью языка и
увлекательностью сюжета. В них мало действия, звери не говорят, но писатель
мастерски раскрывает их внутреннее состояние, показывает их настроение. Так,
например, ВОЛЧИШКО из одноимённого рассказа завыл ночью в доме человека, ведь
ему в нём тоскливо и страшно, ему хочется убежать к маме-волчице.

Чарушин каждый раз подчёркивает «детскость» в поведении
детёнышей животных, как будто хочет навсегда закрепить в сознании своих
маленьких читателей мысль о бережном отношении к братьям нашим мень-

ШИМ.

стихи

Детки в клетке

«Детки в клетке» С. Я. Маршака — это цикл стихотворных
подписей к картинкам. Каждое стихотворение — яркая характеристика того или
иного животного. Поэт пишет о зверях с любовью и добродушным юмором. Вот что,
например, он говорит о слоне:

дали туфельки слону. Взял он
туфельку одну И сказал: — Нужны пошире И не две, а все четыре.

В своих зарисовках автор приглашает маленького читателя быть
его собеседником:

Взгляни на маленьких совят — Малютки
рядышком сидят.

Когда не спят,

Они едят,

Когда едят,

Они не спят.

Стихи Маршака расширяют представления детей об окружающем
мире, развивают их память, учат думать, сравнивать, анализировать.

Пожар

Чаще всего герои стихов С. Я. Маршака — обычные люди. Но
ситуации, в которых они оказываются, позволяют проявиться высокому,
героическому в их личности. Таков герой поэмы «Пожар». Зовут его Кузьма. Кузьма
спасает девочку — на руках выносит её из пожара. Он ничего не боится,
мужественно борется с огнём:

Он, Кузьма, — пожарный старый,
Двадцать лет тушил пожары.

Сорок душ от смерти спас. Бился с
пламенем не раз.

Борьбу пожарных с пламенем Маршак изображает как
сражение с сильным и коварным зверем, готовым пуститься на все хитрости, лишь
бы спастись.

Основная мысль поэмы «Пожар» — самоотверженность
человека, готового в трудную минуту протянуть руку помощи попавшим в беду
людям.

Фома

Стихотворение С. В. Михалкова написано в форме маленькой
пьесы, в которой преобладает диалог.

Главный герой — Фома — упрямый и недоверчивый. Поначалу
его упрямство проявляется в ситуациях вполне реалистичных: вот он идёт прямо по
лужам, утверждая,

что нет никакого дождя; зимой выходит на
прогулку в трусах; в слоне не желает признавать слона. И даже угодив где-то под
африканским солнцем в пасть крокодилу, он всё равно отказывается в это верить.
К счастью, история с крокодилом оказывается просто страшным сном. После этого,
наверное, упрямству придёт конец. Но нет:

Фома удивлён, Фома возмущён: —
Неправда, товарищи, Это не сон!

Кажется, герой неисправим. Но при всём своём упрямстве Фома
воспринимается нами не злым, а весёлым человеком.

Этим стихотворением Михалков призывает читателя посмотреть на
себя со стороны. А ещё поэт верит в силу слова, поэтому заключительные строки
произведения звучат так:

Ребята,

Найдите такого Фому

И эти стихи

Прочитайте ему.

Мы с приятелем

Сюжет этого произведения С. В. Михалкова немного грустный:
ежей, ужей и птиц, принадлежавших двум друзьям, управдом относит в зоопарк. Но
главное здесь не это. Главное другое:

Мы с приятелем вдвоём
Замечательно живём!

Мы такие с ним друзья — Куда он,

Туда и я.

Мальчики верны дружбе, честны, открыты в своих чувствах. А
ещё они великодушны — простили взрослых, забравших у них их любимых животных.

Они даже не обиделись, когда пришли в зоопарк и поняли, что
их друзья — звери и птицы не узнают. Наоборот, они почувствовали что-то новое,
любуясь свободной жизнью своих друзей.

Стихотворение заканчивается так же, как и начинаеТСЯ :

Мы такие с ним друзья — Куда он,

Туда и я!

Именно эти слова выражают основную мысль стихотворения.

Стихотворение написано лёгким, живым языком, оно запоминается
как бы само собой, без малейших на то усилий.

Есть и ещё одна характерная особенность данного произведения.
Это его изобразительность. Только начинаешь читать стихотворение, как тут же
перед тобой предстаёт живая, яркая картина, будто бы сидишь в театре и с
интересом наблюдаеиљ за происходящим на сцене.

Сергей Владимирович Михалков — один из немногих поэтов,
который поэтизирует детский мир, детские мироощуидения .

Дедушка Мазай и зайцы

В этом замечательном стихотворении Н. А. Некрасова
воспевается душевная щедрость таких людей, как дедушка Мазай. Оно написано в
форме доверительного рассказа поэта, страстного охотника, о своём друге, тоже
охотнике — старом Мазае.

дед Мазай повествует об истории спасения бедных зайчлшек в
половодье. Он плыл по разливијейся реке и подбирал зайчат — кого с островка
снимал, кого с пня. А бревно с десятком сидевших на нём зверюшек пришлось
зацепить багром — в лодку все не поместились бы.

Добрый дед Мазай разговаривает со спасёнными животными,
подбадривает их:

…не спорьте со мной!

Слушайтесь, зайчики, деда Мазая!

Знакомясь с различными произведениями на уроках литературного чтения или же читая книги по внеклассному чтению, школьники достаточно часто получают задание НАПИСАТЬ ОТЗЫВ О ПРОЧИТАННОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ.

Выполнение этого задания способствует развитию речи ребенка, тренирует умение четко формулировать свои мысли, способствует более глубокому и осознанному пониманию прочитанного.

Если ребенок впервые сталкивается с таким непростым для него заданием, то возникают различные вопросы.

Что такое отзыв о книге?

Отзыв – это высказывание отдельно взятого человека о том или ином произведении, имеющее эмоционально-оценочный характер, содержащее аргументацию мнения автора, подкрепленную доказательствами.

Говоря простым языком, в отзыве нужно написать понравилась или не понравилась книга, а также объяснить почему.

При этом важно дать развернутый ответ, подкрепленный доказательствами или цитатами которые также будут показывать знание произведения.

Предлагаю воспользоваться различными «помогаторами» для написания отзыва. Кому-то удобно пользоваться планом, кому-то отвечать на поставленные вопросы или же просто иметь под рукой памятку.

Итак:

Что обычно содержит отзыв?

• Краткие сведения о книге (имя автора, название произведения, место и время событий повествования).
• Тезис (мнение читателя о книге: какие поступки героев книги и какие их черты особенно взволновали).
• Вывод (общая оценка книги: чему книга научила, чем понравилась или не понравилась).
  

  ---

• О чем книга?
• Какая тема и основная мысль произведения?
• Что ты знаешь об авторе книги?
• Что (какие места в книге) произвело наиболее сильное впечатление?
• Понравилась ли книга и чем?
• Кто из героев книги особенно понравился и почему?
• Кто главные герои и как ты их охарактеризуешь?
• С кем из персонажей хочешь подружиться? Почему?
  

  ---

---

---

Памятка по написанию отзыва

1. Вступление

Напишите автора и название произведения, жанр (сказка, стихотворение, былина, рассказ, басня и так далее).

1. Основная часть

• Кратко о чём произведение (не нужно пересказывать книгу, важно сформулировать главную идею произведения).
• Основные персонажи, их поступки, достижения.
• Какие моменты в произведении особенно понравились и почему.
• Сделайте вывод – чему учит произведение, какой урок можно извлечь.

1. Заключительная часть.

Ваше мнение (впечатление) о произведении. Главная мысль произведения.

---

---

Шпаргалка в помощь при написании отзыва:

• Книга (произведение, повесть, рассказ, роман, сказка, история)…
• Я прочитал, познакомился с произведением, недавно я узнал…
• Эта книга рассказывает, повествует, раскрывает историю…
• Эта книга понравилась (запомнилась, привлекла моё внимание, оставила впечатление, глубоко тронула, обратила на себя внимание, очень впечатлила, берет за душу…)
• интересная книга (увлекательная, захватывающая, занимательная, впечатляющая, любопытная, врезающаяся в память, чарующая и т. д.)
• Автор рассказывает (показывает, описывает, говорит, изображает жизнь, иллюстрирует, знакомит с …, очерчивает круг таких вопросов, как…)
• Особенно мне нравится главный герой истории (дорог, интересен, симпатичен, интригует, привлекательный, тронул меня…).
• Эта сказка (история, книга) позволяет сделать вывод…
• Читать эту книгу легко, в ней есть интересные (красивые) иллюстрации; автор пишет простым языком…

---

Примеры отзывов о прочитанных книгах

Отзыв о книге Е. Ильиной «Четвертая высота»

Книга Е. Ильиной «Четвертая высота» повествует о жизни простой, но очень волевой девушки — Гули Королевой. Еще в детстве она начала сниматься в кино. При этом девочка хорошо училась в школе и старалась добиваться отличных результатов во всем.

Первое значимое достижение Гули произошло на съёмках. Ей удалось заставить упрямого коня прыгнуть через препятствие. Второй её высотой была успешная сдача экзамена и переход в восьмой класс. Затем гуля прыгнула с восьмиметровой вышки.  Четвертую свою высоту она взяла во время войны. К сожалению, этот героический бой оборвал жизнь храброй девушки.

Читая эту книгу, я восхищался твёрдостью характера Гули, её умению не опускать руки, способностью уверенно достигать свои цели.

Книга мне понравилась. Она учит не сдаваться перед трудностями, преодолевать любые препятствия, любить свою Родину.

---

Отзыв о повести В. Катаева «Сын полка»

Недавно я познакомился с повестью В. Катаева «Сын полка». Книги о войне всегда тяжело читать, но это произведение мне понравилось. Это не только история мальчишки-сироты Вани Солнцева, но и яркое правдивое повествование о самой войне, о мужестве наших воинов.

Ваня мне очень понравился. Оказавшись в артиллерийском полку, этот бесстрашный паренек воевал наравне со взрослыми солдатами. Ваня для меня пример смелости, героизма и несгибаемой воли.

Повесть «Сын полка» учит никогда не терять надежду, всем сердцем любить свою Родину и верить в лучшее.

---

---

Задание написать отзыв о прочитанной книге часто вызывает затруднение. Многие современные дети читают книги поверхностно, с неохотой. И как следствие скудный словарный запас, плохо развитая речь, непонимание прочитанного, частые ошибки.

Если у вашего ребенка подобные сложности, то рекомендую следующие профессиональные результативные тренинги:

О. Наумова ТРЕНИНГ «Скорочтение и развитие речи»

Если вы УЧИТЕЛЬ, то у вас будет готовый комплект специальных текстов, заданий по скорочтению и развитию речи, отдельные странички которого удобно распечатывать.

Если вы РОДИТЕЛЬ, который очень хочет, чтобы его ребёнок повысил свою скорость чтения хотя бы в 2-3 раза, то тренинг поможет вам сделать это самостоятельно, не прибегая к помощи специалиста.

Желаемый результат — это не случайность, это итог правильных действий.

Этот ТРЕНИНГ полезно пройти каждому ребенку. Он прекрасно развивает мозг ребенка!

Удобный и результативный тренинг по скорочтению и развитию речи.

• 100 готовых текстов для развития навыков скорочтения.
• Гарантированный результат после прохождения.
• Лучшие приемы.
• Подходит как для индивидуальной работы, так и для работы с целым классом.
• Интересные тексты, написанные мастерами слова.
• Легко распечатать.
• Каждая страница содержит отдельный текст-задание.
• 180 страниц ценных упражнений.
• Самые результативные приёмы.
• 80 страниц дополнительных, самых эффективных упражнений по развитию речи, навыков скорочтения и внимания.

Пройдя тренинг, ваш ребёнок получит:

• Увеличение скорости и качества чтения в 2-3 раза;
• Развитие речи;
• Увеличение скорости мышления;
• Приобретение навыков осознанного чтения;
• Развитие внимания;
• Улучшение показателей в учёбе.

Тренинг успешно может быть использован родителями, репетиторами, учителями.

Самостоятельные занятия по ТРЕНИНГУ дома со своим ребенком позволяют полноценно заменить занятия с репетитором!

ПОДАРОК ПОСЛЕ ПОКУПКИ — 20 слоговых таблиц

---

О. Наумова «Я УМЕЮ СОЧИНЯТЬ»

Рабочая тетрадь для развития речи младших школьников

В наше время очень трудно быть успешным без развитой речи. А каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок крепко стоял на ногах  и много добился в жизни. Этому во многом будет способствовать уверенная речь, творческое мышление, гибкий ум и грамотное письмо.

Занятия по рабочей тетради «Я умею сочинять» решают эти задачи.

Рабочая тетрадь «Я умею сочинять» для тех, кто задумывается о будущем своего ребенка. Кто понимает как развитая речь и творческое мышление способны помочь ребенку в жизни.

• Методика проста, но в то же время уникальна.
• Подходит для занятий и дома, и в школе.
• Вызывает интерес у детей.
• Покупаете 1 раз, а распечатать можно сколько угодно раз!
• В рабочей тетради 70 учебных страниц.

Результат ребёнка:
• Более развитая и грамотная речь;
• Развитие наглядно-образного мышления;
• Увереннее будет писать изложения и сочинения;
• Повышение уровня грамотности;
• Развитие творческого воображения;
• Ребёнку легче формулировать свои мысли;
• Улучшение показателей в учёбе;
• Собственная написанная книга.

Тетрадь может быть использована как индивидуально для творческой работы дома, так и в классе учителем.

---

О. Наумова «Большая книга слоговых таблиц»

(не повторяют таблиц из подарка)

Таблицы для чтения слогов и слов являются одним из лучших и необходимых  инструментов при обучении чтению и для улучшения качества чтения.
Приобретая БОЛЬШУЮ КНИГУ СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ

Вы получите:

• готовый инструмент для тренировки навыков чтения и скорочтения;
• 200 слоговых таблиц разного уровня сложности;
• профессиональную методику работы с таблицами.

Самые результативные методики  позволят каждую таблицу использовать многократно несколько раз, повышая интерес ребенка к чтению.

Ребенок получит:

• улучшение навыков чтения;
• повышение скорости чтения;
• улучшение дикции;
• понимание прочитанного;
• развитие мышления и внимания;
• расширение словарного запаса;
• повышение уверенности в себе.

Ребенок перестанет при чтении спотыкаться на трудных словах.
Процесс чтения станет естественным и безболезненным.

Вы без труда сможете распечатать необходимые страницы. Все страницы книги можно использовать отдельно.
БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ подойдет и тем, кто только делает первые шаги в чтении, и тем кто хочет значительно улучшить качество чтения.

---

О. Наумова НЕЙРОТРЕНИНГ Безударные гласные

Большой полноценный ТРЕНИНГ с выстроенной системой упражнений.
НЕЙРОТРЕНИНГ позволит продуктивно отработать самую распространенную и трудную орфограмму в русском языке — безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Что даст прохождение ТРЕНИНГА:

• повышение уровня грамотности;
• развитие внимания;
• активацию работы мозга;
• умение применять полученные знания на практике;
• увеличение скорости обработки информации;
• развитие речи;
• развитие памяти;
• улучшение успеваемости в школе и т.д.

Кому нужен этот ТРЕНИНГ?

• Ребенку, который делает ошибки на письме;
• Родителям, которые хотят разобраться в теме и помочь своему ребенку;
• Учителю, который использует нестандартные и действенные приёмы в обучении;
• Репетитору, желающему в разы увеличить результативность своих занятий.

Что найдете в ТРЕНИНГЕ:

• Продуманную и проверенную на практике систему упражнений;
• 200 страниц результативных заданий;
• 9 уровней сложности нейроупражнений;
• Нестандартные и наиболее эффективные задания по основной теме;
• Упражнения для развития речи;
• Дополнительные задания к упражнениям на отработку знаний частей речи, состава слова, деления на слоги, умения составлять предложения и др.

В результате прохождения ТРЕНИНГА ребенок получит:

• умение видеть в текстах и слышать слова с безударными гласными;
• умение быстро и без ошибок подбирать проверочные слова;
• повышение грамотности в целом;
• развитие «орфографического чутья»;
• уменьшение количества ошибок;
• активацию работы мозга;
• развитие мышления;
• увеличение скорости мысли;
• улучшение показателей в учёбе!

ПОДХОДИТ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ.

---

Заходите также в Книжную лавку  за полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

В последнее время все чаще в школах учителя литературы поручают школьникам писать отзыв о книге. И если раньше такое задание давалось только после летних каникул, то сейчас его могут дать в любое время учебного года. И задание-то выдают, а вот объяснить, как именно его надо выполнять, обычно или забывают, или не могут сказать понятно.

Попробуем разобраться сами. В конце концов, кому как не писателям знать, что можно и нужно говорить об их книгах? Даже в школе.

Кстати, зачем вообще нужны отзывы – и читателям, и писателям – тема тоже очень интересная, но о ней мы поговорим отдельно.

Что должно быть в школьном отзыве на прочитанную книгу?

Прежде всего определимся: отзыв – это ваше личное мнение о прочитанном, ваша оценка книги. И мнение это должно быть обоснованным. Как же это сделать?

Во-первых, обязательно скажите, какие чувства вызвала у вас прочитанная книга: что порадовало, что опечалило, а что разозлило — и почему.

Во-вторых, отметьте несколько моментов, которые вас особенно «зацепили»: это может быть герой, или его действия, или сама ситуация, о которой рассказывает автор. И опять-таки — объясните, почему это вас зацепило.

Ну, и в-третьих, скажите, что для вас стало самым ценным в прочитанной истории.

Пошаговый план составления отзыва (памятка для написания)

1. Посмотрите на автора и название книги. Автор вам знаком? Что вы о нем знаете? Упомяните важное. А что с названием книги? Оно интересное? Может быть, создает настроение или намекает, что ждет в книге? Скажите об этом несколько слов.

2. Вы указали автора и название. Теперь пора переходить к основной части отзыва: ответьте на главный вопрос – о чем эта книга? В чем главная мысль истории? Чему она учит?

Обратите внимание! Здесь не нужно подробно пересказывать книгу. Важно – сформулировать главную идею произведения.

Например:
«Каштанка» А. П. Чехова
Это история о собачьей преданности. О том, как маленькая рыжая собака сначала потерялась и попала к циркачу, а потом, несмотря на сытую жизнь и ласковое отношение второго хозяина, все равно вернулась к столяру и его сыну.

Желательно, конечно, писать кратко, но не упуская важное. Двух-трех предложений будет вполне достаточно.

3. Дальше говорим главное: понравилась книга или нет. И обязательно раскрываем – почему?

Чем вас порадовала история? Чему научила? Что показалось самым интересным? Согласны ли вы с действиями героев или, может быть, поступили бы по-другому? Вдруг у вас есть даже совет подходящий для кого-то из действующих лиц книги. Пишите обо всем, что придет в голову.

В отзыве на книгу лучше сказать слишком много, чем не сказать ничего. А сократить вы всегда успеете.

4. Отдельно скажите несколько слов о героях книги. Кого вы считаете самым главным действующим лицом? Кого – второстепенными персонажами, помощниками, злодеями и т. д.? Расскажите, нравятся ли они вам. Может быть, с кем-то вы хотели бы подружиться?

5. Переходим к заключению. Сделайте вывод – чему вас научила прочитанная книга? Что стало для вас самым ценным в ней? Что вы поняли?

Как видите, написать хороший отзыв просто. Главное, хорошенько подумать и воспользоваться нашими подсказками и пошаговым планом.

А еще помните: в хорошем отзыве самое ценное – это ваше мнение. Так что смело его высказывайте.

Удачи и вдохновения!

Внимание!

Все материалы, размещенные на сайте, защищены законодательством РФ (Гражданский кодекс РФ, Часть четвертая).

Копирование запрещено.

Частичное цитирование статей возможно только с обязательным указанием источника в виде активной ссылки.

Использование материалов сайта без согласия правообладателей может повлечь за собой взыскание компенсации в размере от 10 000 руб до 5 000 000 руб за каждый факт нарушения (ГК РФ Статья 1301), а также штраф до 200 000 руб либо лишение свободы сроком до 2 лет (УК РФ Статья 146).

Школьникам достаточно рано приходится задаваться вопросом, как писать отзыв о прочитанном произведении: начиная со 2 класса, когда закладываются азы, и далее, в 3-4 классе, когда они закрепляются. И чем старше ребенок, тем больше умений он должен показывать.

Ученики 6-7 класса уже должны уметь хорошо излагать на бумаге свои собственные рассуждения о сказке, рассказе или повести. И так постепенно, к окончанию школы молодые люди учатся иметь свое мнение на статью в журнале или газете или литературное произведение и делиться им с другими.

Нелишним будет сказать, что все эти навыки пригодятся на выпускных экзаменах ЕГЭ или ОГЭ.

Что такое отзыв

Эмоциональное и интеллектуальное переживание от прочитанного текста оформляется в небольшую статью в одну-две странички. Ребенок обязательно полюбит писать отзыв.

Потому что это не сочинение, где нужен более-менее глубокий литературоведческий анализ по заданной учителем теме, план, эпиграф, мнение литературоведов и аргументация. А достаточно свободное повествование о вещах, которые действительно зацепили.

Даже если читатель не в восторге от пройденного – пожалуйста: делись впечатлениями, объясняй причины, оспаривай чужие восторги.

Примерный план составления отзыва о прочитанном произведении

Учитель в силу своего профессионального характера уверен: писать отзыв надо правильно. Ведь ему нужно оценить работу. Так что лучше внимательно слушать его рекомендации в классе.

Можно сделать отзыв, отталкиваясь от следующего плана:

1. Автор произведения и название книги.
2. Главная тема и идея произведения (в романе их может быть несколько – выбрать наиболее близкое и интересное).
3. Кратко о главных героях (или ключевых моментах книги): нужно показать, что читатель уловил реализацию идейного уровня в образном строе текста.
4. Собственно, индивидуальное отношение к тексту: объяснение, почему произведение понравилось (или нет), чем оно откликнулось в душе, о чем заставило задуматься, почему это нужно читать и в наше время.

Набираясь опыта, ученик все больше будет отклоняться от этой структуры и, покидая школу, научится формулировать отзыв совершенно самостоятельно. Можно будет считать, что юный человек состоялся как читатель.

Как написать отзыв о прочитанной книге

Реализовать план будет легче, если перед каждым пунктом автор отзыва ответит для себя на вопросы:

1. Это первое знакомство с писателем или нет? Что было известно о нем до прочтения книги? Смысл названия произведения.
2. О чем оно? Каковы тема и идея творения? Когда и где происходит действие? Что известно об этом времени и месте из других книг, кинофильмов, учебников, рассказов родителей и других родственников.
3. Какие герои, эпизоды особенно зацепили и почему? Характеристика главных героев, их взаимоотношения.
4. Чем вещь понравилась или оттолкнула? Что показалось необычным? Какой урок можно извлечь из прочитанного? О чем может задуматься читатель? Что чувствовал ребенок по завершении чтения?

Обратите внимание: последняя часть плана – самый крупный текстовый блок, по предыдущим достаточно двух-трех предложений.

Пример написания отзыва

Нужно понимать: примеров в сети найдется тысяча, а четкий образец отзыва найти невозможно, потому что важно уникальное, личностное размышление.

Представим небольшой пример:

«На днях я прочитала повесть «Восклицательный знак» А. П. Чехова. Мне уже доводилось знакомиться с его творчеством на уроках литературы: он показался мне писателем и человеком с удивительным чувством юмора. Для самостоятельного изучения я выбрала именно это произведение – меня заинтриговало название. Как может быть целая повесть об одном знаке препинания?

Оказалось, что за черточкой с точкой может стоять целая жизнь, которая просто не может быть счастливой или даже вообще иметь какой-то смысл, если нет в ней ситуаций и предложений с восклицательным знаком.

Действие происходит в конце 19 века, в ночь перед рождеством. В дореволюционные времена к этому празднику россияне относились с особым трепетом. Накануне люди задумывались о смысле жизни, о добре и зле, благодарили высшие силы за посланную надежду и радость. Но и тогда Россия страдала от бюрократии: многочисленные чиновники писали бесконечные и не нужные простым людям бумажки.

Главный герой святочного рассказа, коллежский секретарь Ефим Перекладин, в гостях поспорил с молодым юношей о вопросах правописания и пунктуации. Он считал себя человеком, прекрасно владеющим письменной речью, и очень обиделся на упрек, что ставит знаки препинания рефлекторно и бессознательно. Дома он начал припоминать все правила пунктуации и вдруг понял, что ни разу в своей жизни не поставил ни одного восклицательного знака.

Мне очень понравилось, как знаки препинания плясали перед сонным чиновником и как он сам себе смешно объяснял их значение. Но особенно меня впечатлил финальный эпизод, когда он на работе, расписываясь в какой-то бумажке, написал «Ефим Перекладин!». Я была в этот момент очень рада за героя. Потому что хотя он и употребил восклицательный знак не там, где нужно, но по-человечески он прав. Он как бы сказал «Я – человек Ефим Перекладин и очень этому рад, испытываю от этого восторг и счастье!». А значит, жизнь его не совсем пуста.

Это произведение заставило меня задуматься о том, как связан язык, письмо и наша жизнь. Как не однозначны правила, люди и ситуации. О том, что всегда люди хотели и хотят испытывать чувства, которые выражаются на письме восклицательным знаком».

Рекомендации при написании отзыва

Несколько советов для школьников и студентов:

1. Искренность. Не понравилось произведение или не поняли что-то – пишем об этом (но в уважительной к творчеству классика манере).
2. Воссоздание исторического контекста книги прояснит многое, поможет заметить и оценить больше деталей: можно будет говорить не о целом слоне (четырехтомнике «Война и мир», а о его ухе (компаньонка Марьи Болконской).
3. Вспомните, как разрабатывали сходную тему другие писатели, или как романист разрабатывал ту же проблематику в других своих произведениях – здорово, если удалось подметить своеобразие, особый почерк именно конкретного автора.
4. Очень сложно писать отзыв о стихотворении. В обычных школах дети начинают пробовать размышлять о стихах не раньше шестого класса. Здесь можно:
   • сосредоточиться на художественных средствах (эпитет, метафора и т. д. – то, что, по крайней мере, понятно),
   • сопоставить произведение с предметами изобразительного искусства или музыкой (многие стихи положены на музыку и стали песнями, а главный образ или персонаж поэмы может являться мифологическим героем, которого не раз воплощали в своих картинах великие художники),
   • развивать ассоциативное мышление: старайтесь уловить значение ритма, характер и эмоции звуков, переносные значения слов.
5. Текст должен быть не только кратким, но, что важнее – связным. Не нужно оформлять отзыв в виде ответов на вопросы. Нужно сделать небольшое выступление в публицистическом стиле, приятное для слуха.

Шпаргалка для написания сочинения о прочитанной книге

Небольшая подсказка, которой можно воспользоваться при составлении отзыва:

• Связать в единое мысли о пройденном произведении помогут такие выражения:

«Автор знаменит (темой, манерой, яркой биографией)»,

«В книге отразились (исторические представления и события, биографические факты)», «С этого времени все изменилось (осталось в общем-то тем же)»,

«Писатель поднимает вопрос (тему, проблему)», «Это важно, актуально и сегодня»,

«Насколько я понял, автор отвечает на поднятый вопрос так»,

«Я согласен / не согласен с героем», «Я понимаю / не понимаю его», «Я сам бывал в подобной ситуации» / «Если бы я оказался в подобной ситуации»,

«Роман заставил задуматься о…», «Я бы хотел, чтобы книгу прочитал мой друг, мой родственник, одноклассник».

• Примеры глаголов, передающих воздействие текста на читателя:

Впечатлил, вдохновил, понравился, вызвал воспоминания, опустошил, озадачил, потряс, зацепил, поглотил, вызвал негодование или смех, желание обсудить, поспорить, порадоваться или поговорить, опечалил, подавил, расстроил, зарядил хорошей энергией, возродил, исцелил, помог понять, запутал, привел в смятение, напугал, заставил задуматься, переоценить, переосмыслить.

Заключение

В течение школьной жизни ребята могут успеть попробовать свои силы в написании отзыва на любое произведение. Научившийся улавливать авторский посыл и свое ощущение от книги, а также выражать это сложное взаимодействие, сможет достичь научного понимания текста: ученические отзывы сменятся научными монографиями.

Как правильно написать отзыв о прочитанной книге? Этот вопрос задают себе все школьники, получившие задание описать свои впечатление о том или ином литературном произведении. Как правило, это предполагает самостоятельную работу ученика, которую преподавателю нужно сдать в формате сочинения-отзыва.

Поэтому сегодня мы разберем, как писать отзыв о прочитанном произведении.

Что должно быть написано?

Отзыв – это высказывание отдельно взятого человека о том или ином произведении, имеющее эмоционально-оценочный характер, содержащее аргументацию мнения автора, подкрепленную доказательствами.

Звучит сложно, но по факту нужно лишь дать оценку (понравилась или не понравилась), а также объяснить почему. Очень важно максимально раскрыть тему и дать развернутый ответ.

Литературный отзыв – вещь субъективная. В нем автор не только делится эмоциональным впечатлением, он также раскрывает себя через свои читательские пристрастия. Значительная часть аргументации основана на личном опыте, книжных вкусах и предпочтениях.

Что это значит? По сути, ученик имеет право на собственное независимое мнение о любой книге, тем более, если он грамотно сформулирует свои мысли и подкрепит их доказательствами (цитаты, фрагменты текста). Однако не стоит скидывать со счетов мнение преподавателя: на уроках обычно разбираются рецензии литературоведов, подкрепленные реальными историческими фактами.

План отзыва о прочитанном произведении

С чего стоит начать? Для начала следует прочитать книгу внимательно и вдумчиво. После прочтения не стоит сразу садиться за работу, необходимо дать себе время на обдумывание интересных мыслей и идей. Ждать слишком долго также не следует, как правило, для того чтобы прочитанное улеглось в голове, достаточно 2-3 дней.

Далее необходимо составить план отзыва о прочитанном произведении:

1. Вступление. В нем должно прозвучать название книги и имя писателя. Начать текст можно со слов: «Недавно я прочитал…» или «Это произведение написано известным автором детских книг…».
2. Описание книги. Здесь нужно рассказать о персонажах, начать можно так: «Основными героями романа являются…» или «В этой истории автор рассказал о…».
3. Сюжет. Не нужно делать подробный пересказ всего текста, достаточно двух-трех поясняющих предложений. Например, так: «В рассказе описан конфликт между…» или «Книга знакомит читателя с приключениями…».
4. Рассуждение. Основная часть отзыва. В ней нужно высказать свое мнение о произведении, аргументировать его, можно дать отдельную оценку различным эпизодам, персонажам. Начать можно так: «Из всех героев рассказа мне больше всех понравился…, потому что… (перечислить черты характера)».
5. Заключительная часть. В ней нужно дать обобщённую оценку всей книге, возможно путем сравнения с другими работами того же автора или той же жанровой направленности. Но можно и ограничиться рекомендациями: «Я всем советую прочитать книгу…».

Вопросы, которые могут помочь при работе

Для того чтобы понять, как писать отзыв о прочитанном произведении, можно попробовать задать себе несколько вопросов.

1. О чём рассказано в книге?
2. Знаком ли тебе автор, какие еще произведения этого писателя ты читал?
3. Основная идея произведения?
4. Что больше всего понравилось (отдельные эпизоды, персонажи)?
5. Что не понравилось?
6. На кого хочется быть похожим из героев?
7. Где и в какое время происходит история, описанная в книге?
8. Описаны ли в книге какие-нибудь исторические события, необычные природные явления?
9. Есть ли какие-нибудь особенности языка книги – необычные выражения, интересные литературные приемы?
10. О чём ты задумался после прочтения?

Пример

Г. Х. Андерсен

«Снежная королева»

Ганс Христиан Андерсен – известный во всем мире сказочник. Его книгами зачитываются дети во всех странах мира. Совсем недавно я прочитал сказку «Снежная королева» и хочу поделиться с вами впечатлением.

Я думаю, что многие уже прочитали эту книгу, или даже смотрели замечательный мультфильм, снятый по мотивам известной сказки.

В истории, которую поведал всему миру Г. Х. Андерсен, речь идет о двух детях – девочке Герде и мальчике Кае. Злая Снежная королева сделала сердце Кая холодным, как лёд, и он стал злым и грубым. Одна Герда верила в то, что ее друг остался таким же хорошим и добрым, как раньше, и нужно только помочь ему вспомнить. Чтобы спасти Кая, маленькая, но храбрая девочка отправляется в опасное путешествие.

Сказка «Снежная королева» учит всех бороться со злом и несправедливостью, всегда приходить на помощь друзьям. Больше всего в книге мне понравилась Герда – она добрая и самоотверженная.

Я всем рекомендую прочитать эту сказку. Она не только очень интересная, еще в ней показано, как можно победить зло.

Отзыв о прочитанном рассказе

Давать оценку рассказу чуть легче, чем полновесной книге. Он меньше, прочитать его можно быстро, а при необходимости перечитать. Так можно уловить какие-то мелкие детали, которые ускользнули при первом знакомстве с текстом.

Принцип написания, структура отзыва о коротком рассказе ничем не отличаются от отзыва на любую другую литературную форму.

Часто также задается вопрос о том, как написать отзыв о произведении, прочитанном летом. Здесь порядок действий остается тем же, однако перед тем, как сесть за работу, стоит освежить воспоминания и хотя бы бегло перечитать книгу.

Полезные советы

Как писать отзыв о прочитанном произведении?

Во-первых, нужно самому прочитать книгу. Не стоит работать на основе чужого мнения: как минимум будет необъективная оценка, как максимум – в тексте отразится множество логических ошибок.

Во-вторых, не стоит фантазировать на тему того, что нужно поменять в истории. Следует уважать виденье автора, все рассуждения вроде «здесь следовало сделать так» выглядят как обычное хвастовство.

В-третьих, перед написанием определите стиль текста. Это может быть впечатление, исповедь (когда прочитанное перекликается с личным опытом), рекомендация (кому и зачем стоит читать), детальный анализ (сосредоточить внимание на отдельном событии или эпизоде) или ассоциация (сравнение разных произведений).

В-четвертых, нужно постараться найти сильные и слабые стороны произведения. Для этого книгу следует рассматривать с разных сторон, определить, что в ней нравится, а что смущает или расстраивает.

Теперь вы знаете, как писать отзыв о прочитанном произведении. Удачной работы и интересных книг!