Паустовский сказки пушкина 3 класс план

№

Этапы урока

Методические указания

I.Речевая разминка

Добрый день, ребята! Садитесь. Прежде чем мы начнем наш урок, давайте проведем речевую разминку.

Была тишина, тишина, тишина (почти без голоса, одной артикуляцией).

Вдруг (шепотом)

Грохотом грома сменилась она,        голосом

И вот уже дождик         разговорной

Тихонько – ты слышишь?        речи

Закрапал, закрапал, закрапал по крыше.      громко

Наверно, сейчас барабанить он станет.

Уже барабанит! Уже барабанит! (очень громко)

Текст написан на доске. Объяснение учителя работы во время разминки.

II.Подготовка к восприятию текста

-Домашним заданием вам было прочитать сказку

 «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

-Поднимите руки, кто прочитал.

-Молодцы. Вам понравилась эта сказка?

-Скажите, кто написал эту чудесную сказку?

-Сейчас давайте вспомним основные моменты сказки.

Работа с презентацией.

-Чему нас учит эта сказка?

Работа с прочитанной сказкой с помощью презентации и беседы.

III.Первичное чтение.

-Ребята, мы с вами уже знакомы с автором этого произведения. Сегодня же мы с вами узнаем еще о жизни поэта и закрепим наши знания. Ведь мы должны знать нашего великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина!

-Сейчас я прочту вам произведение «Сказки Пушкина», а вы  внимательно слушайте.

Чтение и слушание произведения.

Выразительное чтение учителя. Учащиеся внимательно слушают.

IV.Проверка первичного восприятия

—Понравилось ли вам это произведение?

-Что особенно понравилось?

-Когда вам было смешно, а когда – грустно?

-О ком говорится в данном произведении?

-Что А.С. Пушкин сделал первым из русских поэтов? (Заговорил простым, народным языком).

-Как К. Паустовский пишет о языке Пушкина? Найдите эти строки в тексте и зачитайте.

-Кто был самым преданным и самым близким человеком великому русскому поэту? ( Няня Арина Родионовна).

-Как Александр Сергеевич назвал свою няню? («Подруга дней моих суровых»).

-Чему научился поэт у своей няни? (Чистому народному языку. Впервые от  няни услышал чудесные русские сказки).

-В какое село был сослан поэт?  (В село Михайловское).

-Что для себя нашел в деревне А.С. Пушкин? (Вплотную столкнулся с жизнью деревни, узнал ее, полюбил е песни, басни, сказки).

-Какие образы народной фантазии перенес в свои сказки поэт?  (Показ слайдов).

-Что, кроме сказок, оставил нам, читателям, великий поэт?  (Стихотворения, поэмы, рассказы и повести).

Работа с текстом. Учащиеся делятся своими впечатлениями и эмоциями от прочитанного.

Работа с презентацией.

V.Повторное чтение

VI.Анализ текста

-Ребятки, а теперь послушайте отрывок из романа «Евгений Онегин», с которым вы познакомитесь в старших классах. Пока я буду читать, каждый из вас представит что-то свое, а потом поделится с нами.

-Что вы представили?

-О чем этот отрывок? (О зиме)

-Как автор называет зиму? (Волшебницей, матушка зима).

-Что говорится о зиме? Найдите эти строки в отрывке и зачитайте.

-Рад ли автор появлению зимы?

-Как вы это поняли? Прочитайте эти строки.

-Сейчас вполголоса прочтите стихотворение.

-Теперь нам кто-нибудь прочитает выразительно, красиво данное стихотворение.

Учащиеся внимательно слушают текст, выполняют задания, анализируя прочитанное.

Чтение вполголоса. Выразительное чтение ученика.

VII.Обобщающая беседа

-Ребята, о чем мы сегодня мы с вами говорили? Вам понравился урок? Что больше всего понравилось? Оцените себя, пожалуйста.

Дети делают выводы по уроку.

Рефлексия своей работы на уроке.

VIII.Творческая деятельность на д/з

Ребятки, домашним заданием вам будет подготовить выразительное чтение отрывка, который мы с вами сегодня читали и  нарисовать иллюстрацию о творчестве или жизни А.С. Пушкина. Сегодня мы с вами затронули две эти стороны русского поэта. На следующем уроке мы вместе с вами оформим выставку ваших рисунков.

Всем спасибо за урок! До свидания!

Дети внимательно слушают, записывают д/з в дневники.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Орг. момент

1`

Добрый день, ребята! Садитесь. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я, зовут меня Валерия Дмитриевна

Приветствуют учителя

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

II.Речевая разминка

2`

Прежде чем мы начнем наш урок, давайте проведем речевую разминку.

Была тишина, тишина, тишина (почти без голоса, одной артикуляцией).

В

Голосом разговорной речи

друг (шепотом)

Г рохотом грома сменилась она

И вот уже дождик

Тихонько – ты слышишь?

З

громко

акрапал, закрапал, закрапал по крыше

Наверно, сейчас барабанить он станет.

Уже барабанит! Уже барабанит! (очень громко)

Повторяют за учителем

Регулятивные: проделывают последовательность действий

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

Личностные: формирование учебной мотивации

III. Повторение изученного

5

-Домашним заданием вам было прочитать сказку

«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

-Поднимите руки, кто прочитал.

-Молодцы. Вам понравилась эта сказка?

-Скажите, кто написал эту чудесную сказку?

-Сейчас давайте вспомним основные моменты сказки, отгадав небольшой кроссворд.

1. Что было внутри орешков, которые грызла белка ?

1. Предводитель 33 богатырей?

1. На каком острове поселился Гвидон?

1. Кого просит царевич выкинуть бочку на берег ?

1.  Рост новорожденного богатыря?

1. Какой зверь сидел в хрустальном доме?

1. Как называлось письмо, перевозимое гонцом?

1. От кого царевич защитил лебедя?

1. Имя сына царя?

1. Во что превращается царевич в третий раз?

Работа с презентацией.

-Чему нас учит эта сказка?

Отвечают на вопросы

Изумруд

Черномор

Буян

Волна

Аршин

Белка

Грамота

Коршун

Гвидон

Шмель

Любовь побеждает (царевна -лебедь и Гвидон) ;
Ложь и предательсво наказываются (две сестры и бабка Бабариха) ;
Нужно научится прощать, когда совершаются ошибки (царица и царь) .

Познавательные: ученик может структурировать найденную информацию в нужной форме; умение вести поиск и выделять необходимую информацию

Коммуникативные: умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы.

Коммуникативные:умение осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми

Познавательные: формирование умения анализировать

IV. Первичное чтение.

7

Мы с вами уже знакомы с произведениями А.С.Пушкина и его биографией. Сегодня же мы с вами узнаем еще о жизни поэта и закрепим наши знания. Ведь мы должны знать нашего великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина!

— А что вы уже знаете из биографии Великого поэта?

В каком городе родился? Какому роду принадлежал?

Кто занимался воспитанием Пушкина?

Кто учил писать Сашу по-русски?

Куда отдали Пушкина учиться в 12 лет?

— Многие писатели, критики писали о жизни и творчестве А.С.Пушкина. И вот такой Русский советский писатель, классик русской литературы…как Константин Паустовский не оставил без внимании творчество Пушкина. Сейчас я прочту вам произведение Константина Георгиевича «Сказки Пушкина», а вы внимательно слушайте.

Чтение и слушание произведения.

Отвечают на вопросы

Москва

Дворянский род

Няня Арина

Радионовна

Бабушка Мария Алексеевна

Царскосельский лицей

внимательно слушают

Личностные: развитие у ребенка рефлексии (умения оценивать)

v. Проверка первичного восприятия.

10

-Понравилось ли вам это произведение?

-Что особенно понравилось?

-Когда вам было смешно, а когда – грустно?

-О ком говорится в данном произведении?

-Что А.С. Пушкин сделал первым из русских поэтов? (Заговорил простым, народным языком).

-Как К. Паустовский пишет о языке Пушкина? Найдите эти строки в тексте и зачитайте.

-Кто был самым преданным и самым близким человеком великому русскому поэту? ( Няня Арина Родионовна).

-Как Александр Сергеевич назвал свою няню? («Подруга дней моих суровых»).

-Чему научился поэт у своей няни? (Чистому народному языку.Впервые от няни услышал чудесные русские сказки).

-В какое село был сослан поэт? (В село Михайловское).

-Что для себя нашел в деревне А.С. Пушкин? (Вплотную столкнулся с жизнью деревни, узнал ее, полюбил е песни, басни, сказки).

Ребята, как вы думаете за что был сослан Пушкин по приказу царя?

-Какие образы народной фантазии перенес в свои сказки поэт? (Показ слайдов)

Что делал автор вместе с народом?(жестко высмеивал…)

-Что, кроме сказок, оставил нам, читателям, великий поэт? (Стихотворения, поэмы, рассказы и повести).

А сейчас поработаем в тетради на печатной основе, найдем 57 страницу, задание 2 (Проталинки)

Вам нужно написать каким был язык А.С.Пушкина, вставив пропущенные слова. В этом вам поможет очерк из учебника.

А сейчас переверните страницу и найдите задание № 3 . Прочитай пожалуйста задание. Все поняли задание? Вы можете использовать при ответе строки из очерка Приступаем к работе.

Работают с учебником, отвечают на вопросы

VI.Первичное чтение

Анализ текста

15

Ребята, а теперь мы вновь обратимся к творчеству Пушкина послушайте отрывок из его романа «Евгений Онегин», с которым вы познакомитесь в старших классах. Прежде чем начать чтение, давайте познакомимся с некоторыми словами, данными ниже и прочтем значение слов.

Прочитай пожалуйста …

Пока я буду читать, каждый из вас представит что-то свое, а потом поделится с нами.

-Что вы представили?

-О чем этот отрывок? (О зиме)

-Как автор называет зиму? (Волшебницей, матушка зима).

-Что говорится о зиме? Найдите эти строки в отрывке и зачитайте.

-Рад ли автор появлению зимы?

-Как вы это поняли? Прочитайте эти строки.

-Сейчас вполголоса прочтите стихотворение.

—Теперь нам кто-нибудь прочитает выразительно, красиво данное стихотворение.

Ребята, мы видим здесь рублику «Обрати внимание». Давайте прочтем информацию данную в ней.

Откроем тетрадь на печатной основе и найдем страницу 60 и выполним 1 задание. Ваша задача подчеркнуть в данных строках олицетворения.

Далее поработаем с заданием № 3 и дадим понятие олицетворению и приведем несколько своих примеров и запишем их.

VII. Обобщающая беседа . Рефлексия

1

Ребята, о чем мы сегодня мы с вами говорили? Что больше всего понравилось? Оцените себя, пожалуйста.

VIII.д/з

1

Домашним заданием вам будет подготовить выразительное чтение произведения Сказки Пушкина , а отрывок из романа выучить

выполнить в ТПО

Дети внимательно слушают, записывают д/з в дневники.