Пересказ рассказа н калининой про снежный колобок презентация

1.

Презентация к НОД по развитию речи
в старшей группе.
Пересказ рассказа
Н.Калининой
«Про снежный колобок»
Составитель : Майдан В.И. воспитатель
первой квалификационной категории
МБДОУ «Большегривский детский сад»

2.

Цель:
-Учить передавать художественный текст
связно, последовательно, выразительно,
без помощи вопросов взрослого.
— Учить подбирать подходящие по смыслу
определения (прилагательные).

3.

Лунтик сидел на Луне и смотрел на Землю. Ему стало скучно и
он спустился …….
И на Земле он увидел много интересного и не понятного…….
Мы сможем помочь ему разобраться? (Ответы детей)
Что же он увидел? ( ответы детей)

4.

А увидел он…… (читаем стихотворение )
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится…

5.

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай».
Закончи предложение (подбери и назови как можно больше словопределений и слов действий).
• Зима (какая?) – холодная, снежная, морозная, долгая.
• ,суровая, метельная, длинная.
• Какой бывает снег? белый, пушистый, сверкающий, чистый,
падающий, мягкий, серебристый
• Снежинки (какие ?) – … .
• Снежинки зимой (что делают?) – падают, вьются, кружатся,
искрятся, блестят, тают. .
• Лёд (какай?) – … .
• Лёд на солнце (что делает?) – блестит , сверкает…
• Погода (какая?) – … .
• Мороз (что делает?) – … . Жгучий, крепкий, сильный, злой,
крепкий, трескучий
• Дети на зимней прогулке (что делают?) – … .
• Снег – это хорошо, потому что……..
• Снег – это плохо , потому что………..

6.

Игра «Скажи наоборот»
Цель: закреплять умение называть противоположные по смыслу
слова
Зима –…….. ………лето
Холодно – ……….горячо
Мокрый – ………сухой
Большой –…….. маленький
Хороший – …….плохой
Грустный – …….весёлый
Поздно – ……… рано
Смеётся – ……..плачет
Быстро – ……….медленно.

7.

— Определять кто или что лишний и почему.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

ИГРА «Что изменилось?»
— Развивать внимание

15.

16.

17.

18.

Физминутка
Наконец пришла зима, — руки в стороны
Стали белыми дома, — домик над головой
Снег на улице идёт — движение рук сверху вниз
Дворник улицы метёт — имитация
Мы катаемся на санках — приседание, руки вперёд
Пишем на катке круги — руки за спину, повернуться
вокруг себя
Ловко бегаем на лыжах — имитация
И играем все в снежки — лепят и бросают снежки

19.

Прочитайте детям рассказ Н.Калининой
«Про снежный колобок» и предложите
пересказать близко к тексту , используя серию
картинок.

20.

«Про снежный колобок.» Н.Калинина
Гуляли ребята во дворе. Лепили из снега бабу. Алёша слепил
снежный колобок. Нашёл угольки – сделал глаза; нашёл палочки
– сделал нос и рот. Поиграли ребята, погуляли и пошли опять в
детский сад. Жалко Алёше колобок на дворе оставлять, взял он
его и положил в карман.
Пришёл в детский сад, повесил свою шубку в шкафчик,
а в кармане шубы остался лежать снежный колобок. Ребята
пообедали, после обеда легли спать, а когда проснулись,
вспомнил Алёша про свой колобок.
Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафчика
лужа. Что такое?.
Открыли дверку, посмотрели, а из кармана -кап-кап-кап – вода
капает. Поглядел Алёша в карман, а там нет колобка. Лежат в
мокром кармашке два уголька и две палочки. А колобок где? Как
вы думаете?

21.

22.

23.

Спасибо!

— Что потом сделал Алеша? (Пришел в детский

сад, повесил свою шубу в шкафчик, а в кармане

шубы остался лежать снежный колобок.

Ребята пообедали, легли после обеда спать.)

— Что сделал Алеша, когда проснулся?

(Вспомнил Алеша про свой колобок. Побежал с

ребятами к шкафчику.)

— Что увидели ребята около шкафчика?

Послушайте, как автор про это говорит: «Из

кармана – кап, кап, кап, кап – вода капает.

Поглядел Алеша в карман – а там нет колобка».

— Дети, а может и не было у Алеши снежного

колобка в кармане? (Был, потому что в мокром

кармашке остались два уголька и две палочки.

А растаял он, потому что в теплом шкафчике

лежал.)

В.: Снежок, видишь, какие внимательные и

сообразительные наши дети.

Снежок: А сейчас, ребята, предлагаю вам

поиграть и понарошку слепить снеговика.

(Физминутка «Лепим снеговика»)

Снежок: Ребята, а вы можете пересказать эту

историю? В этом вам помогут картинки—схемы,

которые я нарисовал.

В.: Подожди, Снежок, давай ребятам еще раз

прочитаю рассказ, а потом ты пригласишь

наших детей к микрофону. Да, а схемы твои нам

очень помогут.

— Ребята, давайте посмотрим, какие картинки—

схемы для нас приготовил Снежок.

— Глядя на первую картинку, о чем мы будем

рассказывать?

— А на этой схеме, о чем нам Снежок

подсказывает? (О том, как Алеша слепил

колобок и спрятал его в карман).

— Правильно, а о чем говорит следующая

картинка? (О том, что делал Алеша в детском

саду). И далее по схемам.

— Молодцы! А последняя картинка что

обозначает? ( Что произошло с колобком)

— Дети, а теперь внимательно послушайте еще

раз историю «Про снежного колобка», а потом

Снежок выберет в первую очередь того, кто

будет самый—самый внимательный слушатель.

Повторное чтение с показом схем.

— Дети, Снежку очень понравилось, как Маша

слушала и переживала за Алешу и снежного

колобка. Маша, проходи к микрофону и

начинай рассказ, ты теперь ведущая нашей

передачи. Маша, не забудь, ведущие

Поиск по сайту