Учим писать сочинения
Уроки развития речи в 5—6 классах.
В последнее время психологи, работающие в сфере образования, отмечают заметное
увеличение количества детей с отклонениями в психическом развитии. Такие дети
испытывают трудности в овладении письмом, чтением, счетом, в усвоении и понимании
текстов, логическом мышлении. Неуспехи в школе часто формируют у них негативное
отношение к учебе, затрудняют общение с окружающими. Все это способствует
асоциальному поведению, особенно в подростковом возрасте.
Следовательно, одна из важнейших задач современного урока – создание ситуации
успеха. Мотивы, побуждающие детей изучать школьные предметы, связаны со
становлением их личности, со стремлением к самопознанию, с желанием разобраться
во взаимоотношениях людей, понять их принципы и убеждения, осознать свое
положение в мире.
Программы по русскому языку и литературе включают те виды (жанры) творческих
работ, которые в большей степени направлены на самораскрытие личности.
Коммуникативная компетентность школьника формируется в системной работе над
созданием текста, при написании сочинения. Известно, что речь выражает не только
мысли, но и чувства, волеизъявления, эстетические переживания – весь комплекс
духовного человеческого сознания. Такая речь называется выразительной.
Именно на построение выразительной речи направлена система уроков развития
речи в 5—6 классах.
Закон 3.
Найти материал для
конкретной темы,
отобрать его,
«разложить по
полочкам», т. е.
систематизировать.
Законы
строения
сочинения
Закон 4.
Построить
сочинение, т. е.
написать план:
— вступление,
— основная часть,
— заключение.
Закон 2.
Сформулировать
основную мысль
сочинения и отразить
ее в содержании.
Закон 1.
Обдумать тему,
обозначить ее
границы.
Чтобы уметь писать сочинение, надо знать законы, по которым оно
строится.
Помни!
1. Основная мысль сочинения (для чего написан текст?) – это душа
сочинения, его стержень, то, для чего оно написано, то, что хотел сказать
автор.
2. Полезно завести картотеку с высказываниями великих людей по
разному поводу, чтобы потом использовать их как эпиграф, вступление,
заключение или цитату.
3. План – заранее намеченная система работы с сочинением.
План бывает кратким и развернутым.
Закон 7.
Исправляй, переделывай,
улучшай написанное:
— есть ли в сочинении все
важные части (вступление,
основная часть, заключение),
— удачны ли переходы,
— имеются ли связки между
частями и внутри,
— правильный ли сделан вывод.
Закон 6.
Правильно и красиво
выражай свои мысли.
Используй
синонимы,
антонимы,
фразеологизмы,
эпитеты, сравнения.
Закон 5.
Написать сочинение
определенного жанра:
— описание,
— описание с элементами
рассуждения,
— рассказ.
Сочинение – описание с элементами рассуждения.
Моя семья.
Строение текста.
Вступление =
Z
1
=
абзац = микротема = Тезис (1-2-3)
Основная часть =
Z
2
+
Z
3
+
Z
4
=
Тезис
Аргуме нты и Факты (дока зательства )
Вывод
Заключение (концовка) = Общий вывод = Тезисы (2-3)
План сочинения.
Вступление (1-2—3 предложения).
Z
1
Состав семьи (кто есть кто).
Основная часть. Моя семья.
Z
2
1) Мой отец (портрет, кем и где работает, его увлечения, обязанности
и права в семье, отношение к своим детям и близким).
Z
3
2) Моя мама (портрет, кем и где работает, ее увлечения, обязанности и
права в семье, отношение к близким).
Z
4
3) Дети и другие члены семьи (портрет, увлечения, привычки,
школьные дела, отношение к родителям и другое).
Концовка (Общий вывод. 2—3 предложения) + семейная фотография.
Z
5
Что значит для меня моя семья?
(Или: За что я люблю свою семью и дорожу ею?)
Вступление.
Сочинение—описание.
Мой друг (Угадай, кто?)
План.
Z
1
О дружбе (1-2-3 предложения).
Основная часть. Мой друг (Не называя имя).
Z
2
1) Портрет (лицо, фигура, одежда, походка, жесты и др.).
Z
3
2) Главные черты характера.
Z
4
3) Увлечения.
Концовка (Вывод) + фотография друга.
Z
5
Что больше всего я ценю в нашей дружбе и почему?
Сочинение—рассказ с описанием животного (птицы).
План.
Вступление (1-2—3 предложения).
Z
1
Зачем люди заводят домашних животных?
Основная часть (У каждого свой заголовок).
Z
2
1) Когда и как появился в нашем доме мой любимец?
Z
3
2) Кто и как ухаживает за животным (птицей)?
Z
4
3) Портрет питомца (внешность, повадки, привычки, игры и забавы и
другое).
Концовка (Общий вывод).
Z
5
Как я отношусь к своему крылатому другу
.
Сочинение—рассказ.
Мой класс.
План.
Вступление.
Z
1
Школа – это маленькая жизнь.
Основная часть. Мой класс.
Z
2
1) Состав класса (Интересная информация о классе: мальчики и
девочки, цвет глаз, волос, рост, темперамент и другое).
Z
3
2) О дружбе в классе (Отношения между мальчиками и девочками).
Z
4
3) Кто чем интересуется и занимается.
Z
5
4) Как мы учимся в школе и почему?
Z
6
5) Что любим делать в школе (в классе) и чего не любим? Почему?
Z
7
6) Чем занимаемся в классе, кроме уроков? (Мероприятия).
Концовка = Вывод.
Z
8
Интересно мне жить в классе или нет? Почему?
План+речевые клише для написания сочинения по картине. Это примерные варианты, которые по желанию можно использовать в сочинении. Используя клише, не ограничивайтесь ими – добавляйте свои мысли.
|
План |
Речевые клише (шаблоны) |
|
1. Вступление. Во вступлении необходимо обязательно указать жанр картины (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой жанр и т.д.), ее название и художника. Также можно немного рассказать об истории картины и/или ее значении в жизни художника или в искусстве в целом. Если эта информация вам неизвестна, напишите о том, почему автор обратился к этой теме. Например: «Осень – прекрасная пора, «очей очарованье», вдохновившая не одного художника. Не остался равнодушен к этой теме и ….(ф.и.автора). А возможно, осень (лето, зима, весна) – любимое время года художника, поэтому он и решил изобразить ее на своем полотне? |
|
|
2. Что изображено на картине (сюжет, ситуация, коротко). |
|
|
3. Что изображено на переднем плане. Подумайте, на чем художник заостряет внимание, что выделяет на картине и для чего он это делает. Если на картине есть герои, нужно описать их (поза, выражение лица, одежда, общий внешний вид, настроение и т.п.). Описывая то, что изображено на переднем плане, вы можете использовать фразы: слева от….виднеется…. справа от….находится….. |
|
|
4. Что изображено на заднем плане. Описывая то, что изображено на заднем плане, вы можете использовать фразы: слева от….виднеется…. справа от….находится….. |
|
|
5. Цветовая гамма (колорит) картины и ее роль в выражении основной идеи картины, авторской позиции. Опишите цвета и оттенки цветов, которые использует художник. Какие это цвета – теплые или холодные? Почему автор выбирает те или иные краски? А возможно, художник противопоставляет какие-то цвета и оттенки? |
|
|
6. Настроение, эмоции, вызываемые этим произведением искусства. Опишите свои впечатления от картины. |
|
План+речевые клише для написания сочинения по картине. Это примерные варианты, которые по желанию можно использовать в сочинении. Используя клише, не ограничивайтесь ими – добавляйте свои мысли.
|
План |
Речевые клише (шаблоны) |
|
1. Вступление. Во вступлении необходимо обязательно указать жанр картины (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой жанр и т.д.), ее название и художника. Также можно немного рассказать об истории картины и/или ее значении в жизни художника или в искусстве в целом. Если эта информация вам неизвестна, напишите о том, почему автор обратился к этой теме. Например: «Осень – прекрасная пора, «очей очарованье», вдохновившая не одного художника. Не остался равнодушен к этой теме и ….(ф.и.автора). А возможно, осень (лето, зима, весна) – любимое время года художника, поэтому он и решил изобразить ее на своем полотне? |
|
|
2. Что изображено на картине (сюжет, ситуация, коротко). |
|
|
3. Что изображено на переднем плане. Подумайте, на чем художник заостряет внимание, что выделяет на картине и для чего он это делает. Если на картине есть герои, нужно описать их (поза, выражение лица, одежда, общий внешний вид, настроение и т.п.). Описывая то, что изображено на переднем плане, вы можете использовать фразы: слева от….виднеется…. справа от….находится….. |
|
|
4. Что изображено на заднем плане. Описывая то, что изображено на заднем плане, вы можете использовать фразы: слева от….виднеется…. справа от….находится….. |
|
|
5. Цветовая гамма (колорит) картины и ее роль в выражении основной идеи картины, авторской позиции. Опишите цвета и оттенки цветов, которые использует художник. Какие это цвета – теплые или холодные? Почему автор выбирает те или иные краски? А возможно, художник противопоставляет какие-то цвета и оттенки? |
|
|
6. Настроение, эмоции, вызываемые этим произведением искусства. Опишите свои впечатления от картины. |
|
Памятка «Как писать
сочинение-рассуждение»
1. В начале сочинения такого типа
нужно сформулировать тезис, краткое сообщение о том, что ты будешь
доказывать.
Например: Я люблю бегать по утрам. Я всегда хотел
научиться чинить автомобили. Кошки мне нравятся больше остальных животных., и
так далее.
2. Далее нужно доказать свою мысль,
порассуждать над причинами доказываемого факта. Это наиболее объемная часть
сочинения.
Например: Происходит это потому, что…; Все
началось с того, что…; Причина кроется в том, что… ; Я думаю, …; Наверное, …; Я
считаю, …; Может быть, …; По моему мнению, … ., и так далее.
3. В заключительной части необходимо
сделать вывод, подвести итог своего рассуждения.
Например: Вот почему …; Именно поэтому…; Очень
важно …, и так далее.
4. После того, как сочинение написано,
стоит еще раз проверить его.
Памятка «Как писать
сочинение-рассуждение»
1. В начале сочинения такого типа
нужно сформулировать тезис, краткое сообщение о том, что ты будешь
доказывать.
Например: Я люблю бегать по утрам. Я всегда хотел
научиться чинить автомобили. Кошки мне нравятся больше остальных животных., и
так далее.
2. Далее нужно доказать свою мысль,
порассуждать над причинами доказываемого факта. Это наиболее объемная часть
сочинения.
Например: Происходит это потому, что…; Все
началось с того, что…; Причина кроется в том, что… ; Я думаю, …; Наверное, …; Я
считаю, …; Может быть, …; По моему мнению, … ., и так далее.
3. В заключительной части необходимо
сделать вывод, подвести итог своего рассуждения.
Например: Вот почему …; Именно поэтому…; Очень
важно …, и так далее.
4. После того, как сочинение написано,
стоит еще раз проверить его.
Памятка «Как писать
сочинение-рассуждение»
1. В начале сочинения такого типа
нужно сформулировать тезис, краткое сообщение о том, что ты будешь
доказывать.
Например: Я люблю бегать по утрам. Я всегда хотел
научиться чинить автомобили. Кошки мне нравятся больше остальных животных., и
так далее.
2. Далее нужно доказать свою мысль,
порассуждать над причинами доказываемого факта. Это наиболее объемная часть
сочинения.
Например: Происходит это потому, что…; Все
началось с того, что…; Причина кроется в том, что… ; Я думаю, …; Наверное, …; Я
считаю, …; Может быть, …; По моему мнению, … ., и так далее.
3. В заключительной части необходимо
сделать вывод, подвести итог своего рассуждения.
Например: Вот почему …; Именно поэтому…; Очень
важно …, и так далее.
4. После того, как сочинение написано,
стоит еще раз проверить его.
Памятка «Как писать
сочинение-рассуждение»
1. В начале сочинения такого типа
нужно сформулировать тезис, краткое сообщение о том, что ты будешь
доказывать.
Например: Я люблю бегать по утрам. Я всегда хотел
научиться чинить автомобили. Кошки мне нравятся больше остальных животных., и
так далее.
2. Далее нужно доказать свою мысль,
порассуждать над причинами доказываемого факта. Это наиболее объемная часть
сочинения.
Например: Происходит это потому, что…; Все
началось с того, что…; Причина кроется в том, что… ; Я думаю, …; Наверное, …; Я
считаю, …; Может быть, …; По моему мнению, … ., и так далее.
3. В заключительной части необходимо
сделать вывод, подвести итог своего рассуждения.
Например: Вот почему …; Именно поэтому…; Очень
важно …, и так далее.
4. После того, как сочинение написано,
стоит еще раз проверить его.
Памятка «Как писать
сочинение-рассуждение»
1. В начале сочинения такого типа
нужно сформулировать тезис, краткое сообщение о том, что ты будешь
доказывать.
Например: Я люблю бегать по утрам. Я всегда хотел
научиться чинить автомобили. Кошки мне нравятся больше остальных животных., и
так далее.
2. Далее нужно доказать свою мысль,
порассуждать над причинами доказываемого факта. Это наиболее объемная часть
сочинения.
Например: Происходит это потому, что…; Все
началось с того, что…; Причина кроется в том, что… ; Я думаю, …; Наверное, …; Я
считаю, …; Может быть, …; По моему мнению, … ., и так далее.
3. В заключительной части необходимо
сделать вывод, подвести итог своего рассуждения.
Например: Вот почему …; Именно поэтому…; Очень
важно …, и так далее.
4. После того, как сочинение написано,
стоит еще раз проверить его.
Сочинение. Рассказ о событии
Урок в 5 классе
Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:
Сочинение о памятном событии.
План сочинения.
Отзыв о сочинении.
Сочинение – вид письменной школьной работы, представляющий рассуждение, изложение своих мыслей и чувств по заданной теме.
Отзыв – мнение о ком-нибудь или о чём-нибудь, оценка кого-нибудь или чего-нибудь; анализ, разбор, некоторая оценка публикации, произведения или продукта.
Аргумент – основание, довод, приводимые для доказательства своего мнения.
Аргументировать – доказывать, приводить аргументы, доводы в доказательство своего мнения.
При подготовке к сочинению используется памятка «Как работать над сочинением».
1. Обдумайте тему сочинения. Определите, о чём следует писать в сочинении.
2. Определите стиль и продумайте основную мысль сочинения. Что и как вы напишете, чтобы её раскрыть? Составьте план сочинения.
3. Прочитайте первый вариант своего сочинения: раскрыты ли в нём тема и основная мысль? Зачеркните то, о чём можно не говорить в сочинении на данную тему (лишнее); дополните те части сочинения, в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно.
4. Обратите внимание на язык сочинения. Удачно ли выражены мысли?
5. Внесите исправления.
Приблизительная схема
сочинения
Опорные фразы
1) Где и когда произошло событие? Кто его участник?
Это случилось…
Этого событияя никогда не забуду! Всё произошло так неожиданно!
Случай этот произошёл со мной…
Можно ли забыть такое происшествие?!
Таких встреч у меня раньше никогда не было…
2) Как всё происходило, в какой последовательности?
Всё начиналось как обычно…
– С чего всё началось?
Однажды, как-то раз, в один прекрасный день…;
– Как развивались события?
сначала, потом, после этого…;
– Чем они закончились?
в конце концов, наконец…
3) Почему этот день остался в памяти?
Это событие (встреча, происшествие) навсегда останется в моей памяти, потому что…
Невозможно забыть…
Ещё долго буду я вспоминать…
Проанализируем схему , которую можно использовать для сбора материала к сочинению о памятном событии и для составления плана. Определяем, где и когда произошло событие? Кто его участник? Для описания используем следующие опорные фразы:
Это случилось…
Этого события я никогда не забуду!
Всё произошло так неожиданно!
Случай этот произошёл со мной…
Можно ли забыть такое происшествие?!
Таких встреч у меня раньше никогда не было…
Всё начиналось как обычно…
Затем описываем, как всё происходило, в какой последовательности? С чего всё началось? Как развивались события? Чем они закончились? Используем опорные фразы:
Однажды, как-то раз, в один прекрасный день…;
сначала, потом, после этого…;
в конце концов, наконец…
пишем заключение: почему этот день остался в памяти?
Используем опорные фразы:
Это событие (встреча, происшествие) навсегда останется в моей памяти, потому что…
Невозможно забыть…
Ещё долго буду я вспоминать…
Проанализируем несколько тем сочинения, определим основную мысль и сформулируем задачу сочинения . Обратите внимание, что сформулированы только темы сочинения. Вы можете использовать тему как заголовок работы, а затем, после обдумывания темы, анализа воспоминаний из собственного опыта, сможете выбрать другой заголовок к своему сочинению, если это потребуется.
Сочинение «Памятный день». Задача – рассказать о таком дне, события которого надолго останутся в памяти (произошло что-то важное, неожиданное, необычное, странное, редкое).
Прочитаем пример сочинения о памятном дне.
Осенью мы с мамой ходили в лес за ягодами. По дороге нам попадались разные грибы: боровики, лисички, моховики.
Я никогда не видела столько грибов и ягод! Мы быстро набрали целые ведёрки черники! Пока собирали ягоды, мы с мамой шутили и смеялись!
На обратном пути мы увидели олениху с оленёнком! Хоть они и были далеко от нас, я испугалась и обрадовалась. Мама-олениха была гораздо больше, чем я думала. До этого я видела оленей только на картинках.
По дороге домой мы набрали целую корзинку грибов и очень этим гордились!
Ещё долго я буду вспоминать этот день. Мне так было хорошо гулять по лесу с мамой, собирать ягоды и грибы, а оленёнок был просто чудо.
Кроме умения писать сочинения, важно уметь составить отзыв о сочинении другого человека.
План отзыва о сочинении выглядит так:
Определить, раскрыта ли тема сочинения?
Есть ли отступления от темы, то, о чём можно было не писать?
О чём следовало бы написать больше, полнее?
Какова основная мысль сочинения, раскрыта ли она?
Удачно ли названо сочинение?
Что вам понравилось и что не понравилось в сочинении?
Выберите отзыв на сочинение.
Труднее всего из того, что я делал на уроках труда, было изготовление игрушки для первоклассников. Игрушка простая, а в изготовлении сложная. Надо было выточить сложную фигуру. Самым трудным в вытачивании игрушки было вытачивание прямоугольника. Он должен был быть симметричным. Даже с помощью шаблона мне это долго не удавалось. В конце концов, переделав добрый десяток прямоугольников, я выточил самый удачный. Другие ребята тоже сделали хорошие игрушки.
Вскоре в актовом зале школы состоялось торжественное вручение игрушек малышам. Они очень обрадовались игрушкам.
Приятно было сознавать, что эти игрушки мы сделали сами, своими руками.
Для выполнения задания нужно
применить алгоритм:
Вспомнить, что такое отзыв и что должен отражать отзыв о сочинении. В отзыве нужно отразить следующие моменты: определить, раскрыта ли тема сочинения, есть ли отступления от темы, то, о чём можно было не писать, о чём следовало бы написать больше, полнее, какова основная мысль сочинения, раскрыта ли она, удачно ли названо сочинение, что вам понравилось и что не понравилось в сочинении.
Варианты ответа:
А) Автору удалось раскрыть тему сочинения. Он подробно рассказал о том, как продвигалась его работа, какие были приложены усилия. Хорошо сделано то, что автор в заключении приводит оценку своей работы, когда пишет, что малыши очень обрадовались игрушкам.
Б) Я прочитал сочинение об изготовлении игрушек. Я тоже на уроках труда мастерил игрушки для малышей. Было очень интересно. Сделанные игрушки мы подарили малышам в детский сад.
В) Игрушки для малышей делать очень сложно, особенно вытачивать. Нужно делать их строго по шаблону, тогда игрушки получатся красивые и правильные. Вот об этом и написано в сочинении.
Правильный ответ:
наиболее полно соответствует этому плану текст А)
А) Автору удалось раскрыть тему сочинения. Он подробно рассказал о том, как продвигалась его работа, какие были приложены усилия. Хорошо сделано то, что автор в заключении приводит оценку своей работы, когда пишет, что малыши очень обрадовались игрушкам.
Сочинение – вид письменной школьной работы, представляющий рассуждение, изложение своих мыслей и чувств по заданной теме.
Отзыв – мнение о ком-нибудь или о чём-нибудь, оценка кого-нибудь или чего-нибудь; анализ, разбор, некоторая оценка публикации, произведения или продукта.
Аргумент – основание, довод, приводимые для доказательства своего мнения.
Аргументировать – доказывать, приводить аргументы, доводы в доказательство своего мнения.
Как работать над сочинением — описанием времени года (общий план работы).
1. Наблюдения: Внимательно посмотри на улицу. Если сочинение задано на дом, по дороге из школы обрати внимание на характерные приметы данного времени года. Возможно, тебе удастся подметить какие-то особенности природы, которые можно наблюдать именно в вашей местности.
2. Ощущения: Попытайся понять, какие эмоции у тебя вызывает это время года. Постарайся отразить то, что тебе нравится в нем, а также то, что не нравится (т. е. рассмотреть явление природы с разных сторон).
3. Авторитетное мнение: Вспомни известные тебе стихотворения, рассказы писателей, посвященные этому времени года (одного произведения достаточно), либо отношение кого-то из известных людей к этому времени года. Желательно выбрать писателя, либо известную личность, чье мнение совпадает с твоим (высказываемым после авторитетного мнения). Если в сочинении будут приводиться строчки из стихотворения (желательно это сделать, но не более 1-2 строк), следует написать их заранее на черновике и вспомнить их точное звучание, а еще лучше — проверить по книге (или спросить у учителя).
4. Собственное мнение: Соглашаясь с «авторитетным мнением», выскажи собственное отношение к описываемому времени года.
5. Составление плана с ключевыми словами:
а) Вводное предложение.
Вводное предложение нужно для того, чтобы начать повествование. Это предложение своим содержанием вводит нас в курс дела: передает информацию о времени, о месте или обстоятельствах дальнейшего повествования. Например: Наступила весна (время). Мы идем по весеннему лесу (место). Выпал первый снег (обстоятельство).
б) Записываем результаты наблюдений. Наблюдения фиксируют то, что мы видим вокруг. Когда мы наблюдаем, мы не описываем своих чувств и отношения к тому, что мы видим. В этой части мы можем использовать (уделить этому особое внимание) художественные изобразительные средства: эпитеты, метафоры, сравнения и т. д.
Например: Молодая листва сияет на солнце (лето). Блестящий лед сковал реки и озера (зима). Деревья оделись в разноцветные уборы (осень). Низкое небо нахмурилось (осень). Снег повис на ветвях, словно клочки ваты (зима). По дорогам весело журчат ручейки (весна).
в) Описываем наши ощущения, возникающие при наблюдении за картиной природы. В отличие от предыдущего пункта, здесь мы делаем упор на собственные чувства (не рассуждения!). Например: Холодно. Неуютно. Тоскливо. Вокруг удивительно красиво. Пейзаж наводит на грустные мысли. При виде молодых листочков радость наполняет душу. Величественная картина пробуждения природы приводит зрителя в восторг.
г) В этой и следующей частях мы высказываем мысли, основывающиеся на наблюдениях и ощущениях (два предыдущих пункта). Здесь мы приводим мнение известного писателя, поэта, ученого или другого авторитетного лица по теме нашего сочинения.
Например: Многие поэты восхищались осенью. Вот как писал о ней А. С. Пушкин:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса!
Или:
С весной многие поэты связывали свои надежды. А. Н. Плещеев так писал о весне:
Как будто счастье впереди,
И унесла зима заботы!
д) Здесь мы высказываем свою собственную мысль (отношение, мнение) по теме нашего сочинения, эта мысль должна соотноситься с авторитетным мнением из предыдущего пункта. Например: Восхищение поэта мне близко и понятно. Картина зимней природы всегда поражала мое воображение. Или: Я полностью разделяю восторг писателя. Очарование весенней природы всегда находит отклик в моей душе.
е) Заключение. Одно или два предложения, подводящие итог всему сказанному в сочинении. Например: Часто зимой люди грустят. Но я каждый год с нетерпением жду наступления холодов, потому что вновь и вновь хочу любоваться великолепным зимним пейзажем. Или: Каждый год я с нетерпением жду весны, чтобы вновь и вновь любоваться пробуждением природы.
!!! Каждому пункту плана должен соответствовать один абзац (законченный по смыслу отрывок текста, записанный с красной строки).
6. Планирование времени, отведенного на написание сочинения
Из 45 минут урока:
5 минут — пп. 1, 2 (наблюдения, ощущения)
5 минут — пп. 3, 4 (авторитетное и собственное мнение), эти пункты следует сформулировать письменно, цитату — уточнить
10 минут — составление плана с ключевыми словами на черновике
10 минут — написание текста на черновике
10 минут — переписывание текста на чистовик
5 минут — проверка орфографии и правильности оформления текста
Различие трех блоков тем сочинений «описание времени года»
Три блока тем различаются акцентом, который делается на каком-либо пункте плана.
1 блок тем (простое описание)
а) «Наступила осень золотая…»
б) «Идет волшебница-зима.»
в) «В окно повеяло весною.»
г) «Ах, лето красное.»
В первом блоке тем акцент делается на «наблюдении». Такой тип можно назвать «простым описанием». Для этого типа характерно, что наиболее разработанной и объемной должна быть именно часть «наблюдение».
2 блок тем (описание по ощущению)
а) За что я люблю осень?
б) За что я люблю зиму?
в) За что я люблю весну?
г) Почему мне нравится лето?
Во втором блоке тем делается акцент на «ощущении». Такой тип можно назвать «описанием по ощущению». Соответственно, наиболее разработанной и объемной частью будет «ощущение».
3 блок тем (описание по части целого)
а) «Кисти ярко-красные вянущих рябин».
б) Первый снег.
в) Ветка цветущей сирени.
г) Голубые незабудки.
В третьем блоке сгруппированы темы, в которых делается акцент на какой-либо детали общей картины. Предполагается, что по этой детали нужно восстановить всю картину. Такой тип можно назвать «описанием по части целого». При этом необходимо обосновать переход от этой части к целому. Переход может быть обоснован как при помощи описания, так и при помощи ощущения. Если переход обосновывается при помощи описания, то, после того, как ученик опишет заявленный в теме предмет, он должен перейти к описанию общей картины и дальнейшее повествование строить по той же схеме, что и сочинения первого блока (простое описание). Если переход обосновывается при помощи ощущения (ученик, глядя на предмет (часть целого), что-то вспоминает или чувствует), то модель строится так же, как во втором блоке тем (описание по ощущению). Таким образом, коренное отличие третьего блока тем от двух предыдущих заключается в необходимости обосновать выбор той или иной модели (в приводимых ниже сочинениях первое и второе из них переходят к описанию — «Кисти ярко-красные вянущих рябин», «Первый снег»; а третье и четвертое, соответственно, переходят к ощущению — «Ветка цветущей сирени», «Голубые незабудки»).
Сочинения по первому блоку тем
а) «Наступила осень золотая…»
б) «Идет волшебница-зима.»
в) «В окно повеяло весною.»
г) «Ах, лето красное.»
Тема:
Наступила осень золотая
План
1. Вводное предложение:
Наступила осень.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: прощальные лучи солнца — ковер из разноцветных листьев — золотые и багряные уборы, готовиться к отлету в теплые края — еще усыпаны послед ними осенними плодами.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: навевает одновременно и радостное и печальное настроение — прощание с уходящим летом — наводит на грустные мысли.
4. Авторитетное мнение:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса…
А.С.Пушкин «Осень».
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — с нетерпением жду — вновь и вновь любоваться — прекрасная осенняя природа.
Наступила осень золотая.
Наступила осень.
Дни становятся короче и прохладнее. Небо еще высокое и синее. Прощальные лучи солнца согревают землю, которая покрыта ковром из разноцветных листьев. В лесу тихо. Деревья оделись в золотые и багряные уборы. Птицы готовятся к отлету в теплые края и почти не поют. Поля пусты, потому что урожай уже убран. Зато в садах деревья еще усыпаны последними осенними плодами.
Картина золотой осени навевает одновременно и радостное, и печальное настроение. Вокруг удивительно красиво, хотя прощание с уходящим летом наводит на грустные мысли.
Многие поэты восхищались золотой осенью. А.С.Пушкин очень любил это время года. Вот как он его описывает:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса…
Восхищение поэта мне близко и понятно. Грусть от прощания с летом не мешает ему наслаждаться яркими красками осени. Уныние часто посещает людей в это время года. Но я каждый год с нетерпением жду наступления сентября, потому что вновь и вновь хочу любоваться прекрасной осенней природой.
Тема:
Идет волшебница-зима
План
1. Вводное предложение:
Наступила зима.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: ударил мороз, установились холода — пасмурная погода — тяжелые свинцовые тучи — ясные морозные дни — глубокие сугробы — пушистый белый снег искрится на солнце, блестящий лед сковал реки и озера — серебристые снежные покрывала, заснеженные ветки — пушистые белочки деловито снуют между деревьями.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: зимний пейзаж навевает одновременно и радостное и печальное настроение — долгие холодные зимние вечера.
4. Авторитетное мнение:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — поражать воображение — с нетерпением ждать — вновь и вновь любоваться — великолепный зимний пейзаж.
Идет волшебница-зима.
Наступила зима.
Ударил мороз. Установились холода. В пасмурную погоду тяжелые свинцовые тучи низко нависают над землей. А в ясные морозные дни солнце хотя и светит, но совсем не греет. Глубокие сугробы укрыли землю. Пушистый белый снег искрится на солнце. Блестящий лед сковал реки и озера. Деревья закутались в серебристые снежные покрывала. В зимнем лесу не слышно птиц. Только временами синичка или снегирь перелетит с одной заснеженной ветки на другую. Пушистые белочки деловито снуют между деревьями.
Зимний пейзаж навевает одновременно и радостное, и печальное настроение. Это очень красивое время года. Но порой долгие холодные зимние вечера кажутся бесконечными.
Многие русские поэты восторгались зимой. А. С. Пушкин так писал о ней:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Восхищение поэта мне близко и понятно. Картина зимней природы всегда поражала мое воображение. Часто зимой люди грустят. Но я каждый год с нетерпением жду наступления холодов, потому что вновь и вновь хочу любоваться великолепным зимним пейзажем.
Тема:
В окно повеяло весною
План
1. Вводное предложение:
Наступила весна.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: небо кажется синее и выше — дни становятся длиннее и теплее, по земле побежали ручейки — молодая зеленая травка — набухают почки — скоро деревья зазеленеют — с юга вернутся птицы, лес наполнится веселым пением — под весенними лучами проснутся бабочки и пчелы — порхать с цветка на цветок.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: радость наполняет душу — величественная картина пробуждения природы — приводить в восторг.
4. Авторитетное мнение:
Как будто счастье впереди,
И унесла зима заботы!
А. Н. Плещеев «Весна»
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: разделять восторг — очарование весенней природы — находить отклик в душе — с нетерпением ждать — вновь и вновь любоваться пробуждением природы.
В окно повеяло весною…
Наступила весна.
Все сильнее греет солнце. Небо кажется синее и выше. Дни становятся длиннее и теплее. Снег растаял, по земле побежали ручейки. На проталинах уже показалась молодая зеленая травка. На ветвях набухают почки. Скоро деревья зазеленеют, с юга вернутся птицы, и лес наполнится их веселым пением. Под весенними лучами проснутся бабочки и пчелы и примутся порхать с цветка на цветок.
Весна очень красивое время года. При виде молодых листочков радость наполняет душу. Величественная картина пробуждения природы приводит зрителя в восторг. С этим прекрасным временем года люди связывают новые надежды.
Многие русские поэты восторгались весной. А. Н. Плещеев так писал о весне:
Как будто счастье впереди,
И унесла зима заботы!
Я полностью разделяю восторг поэта.
Очарование весенней природы всегда находит отклик в моей душе. Каждый год я с нетерпением жду весны, чтобы вновь и вновь любоваться пробуждением природы.
План
1. Вводное предложение:
Приближается лето.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: солнце припекает — небо высокое и безоблачное — короткая гроза — земля покрыта зеленым травяным ковром — деревья оделись в зеленые наряды — молодая листва — бабочки и пчелы, порхают с цветка на цветок — пройдет совсем немного времени, и в гнездах выведутся птенцы — к середине лета начнется ягодная пора, а к концу — пора грибная.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: ликование природы — наполнять душу радостью — великолепная картина — приводить в восторг.
4. Авторитетное мнение:
Сияет солнце, воды блещут.
На всем улыбка, жизнь во всем!
Ф. И. Тютчев
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — вызывать в сердце радость — с нетерпением ждать — вновь и вновь любоваться — великолепный летний пейзаж.
Ах, лето красное.
Приближается лето.
Солнце припекает. Небо высокое и безоблачное. Время от времени набежит туча, прогремит гром, пройдет короткая гроза, и опять солнечно. Вся земля покрыта зеленым травяным ковром, все деревья оделись в зеленые наряды. Молодая листва шелестит на ветру. Повсюду распустились разноцветные цветы. Бабочки и пчелы порхают с цветка на цветок. Птицы вьют гнезда. Пройдет совсем немного времени, и в гнездах выведутся птенцы. К середине лета начнется ягодная пора, а к концу — пора грибная.
Лето очень красивое время года. Ликование природы наполняет душу радостью. Великолепная картина летнего цветения приводит зрителя в восторг.
Многие русские поэты восторгались летом. Ф. И. Тютчев так писал о лете:
Сияет солнце, воды блещут.
На всем улыбка, жизнь во всем!
Восхищение поэта мне близко и понят но. Картина летней природы всегда вызывала в моем сердце только радость. Я каждый год с нетерпением жду наступления лета, потому что вновь и вновь хочу любоваться великолепным летним пейзажем.
Сочинения по второму блоку тем
а) За что я люблю осень?
б) За что я люблю зиму?
в) За что я люблю весну?
г) Почему мне нравится лето?
Тема:
За что я люблю осень?
План
1. Вводное предложение:
Наступила осень.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: прощальные лучи солнца — ковер из разноцветных листьев — золотые и багряные уборы — готовиться к отлету в теплые края.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: картина золотой осени — навевать одновременно и радостное, и печальное настроение — неповторимые краски осени — прощание с уходящим летом наводит на грустные мысли — курлыканье журавлей вызывает в сердце щемящую тоску.
4. Авторитетное мнение:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса…
А.С.Пушкин «Осень».
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: близко и понятно — грусть от прощания с летом не мешает наслаждаться яркими красками осени — надолго запоминаются великолепные осенние пейзажи — уныние посещает людей в это время года — с нетерпением ждать наступления сентября — вновь и вновь любоваться прекрасной осенней природой.
За что я люблю осень?
Наступила осень.
Прощальные лучи солнца согревают землю, которая покрыта ковром из разноцветных листьев. В лесу тихо. Деревья оделись в золотые и багряные уборы. Птицы готовятся к отлету в теплые края и почти не поют.
Картина золотой осени навевает одновременно и радостное и печальное настроение. Мне нравятся неповторимые краски осени. Вокруг удивительно красиво, хотя прощание с уходящим летом наводит на грустные мысли. Курлыканье летящих в небе журавлей вызывает в сердце щемящую тоску.
Многие поэты восхищались золотой осенью. А.С.Пушкин очень любил это время года. Вот как он его описывает:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса…
Восхищение поэта мне близко и понятно. Грусть от прощания с летом не мешает ему наслаждаться яркими красками осени. Я люблю осень потому что мне надолго запоминаются великолепные осенние пейзажи. Уныние часто посещает людей в это время года. Но я каждый год с нетерпением жду наступления сентября, потому что вновь и вновь хочу любоваться прекрасной осенней природой.
Тема:
За что я люблю зиму?
План
1. Вводное предложение:
Наступила зима.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: ударил мороз — установились холода — глубокие сугробы — блестящий лед сковал реки и озера — деревья закутались в серебристые снежные покрывала.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: зимний пейзаж навевает одновременно и радостное и печальное настроение — долгие холодные зимние вечера — чувствовать прилив сил — не пугает холод — кататься на лыжах, на санках, на коньках.
4. Авторитетное мнение:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
А.С.Пушкин «Зимнее утро»
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — поражать воображение — с нетерпением ждать — вновь и вновь любоваться — великолепный зимний пейзаж.
За что я люблю зиму?
Наступила зима.
Ударил мороз. Установились холода. Глубокие сугробы укрыли землю. Блестящий лед сковал реки и озера. Деревья закутались в серебристые снежные покрывала. В зимнем лесу не слышно птиц.
Зимний пейзаж навевает одновременно и радостное, и печальное настроение. Это очень красивое время года. Иногда долгие холодные зимние вечера кажутся бесконечными. Однако я чувствую прилив сил зимой. Меня не пугает холод. Зимой много развлечений, каких не бывает в другие времена года. Можно кататься на лыжах, на санках, на коньках.
Многие русские поэты восторгались зимой. А. С. Пушкин так писал о ней:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Восхищение поэта мне близко и понятно. Картина зимней природы всегда поражала мое воображение. Я люблю зиму потому, что это время года удивительно красиво. Часто зимой люди грустят. Но я каждый год с нетерпением жду наступления холодов, потому что вновь и вновь хочу любоваться великолепным зимним пейзажем.
Тема:
За что я люблю весну?
План
1. Вводное предложение:
Наступила весна.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: дни становятся длиннее и теплее — по земле побежали ручейки — молодая зеленая травка — набухают почки — природа пробуждается.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: при виде молодых листочков радость наполняет мою душу — меня трогают — ранние цветы на проталинах — веселый птичий щебет, жужжание первой пчелки-труженицы — величественная картина пробуждения природы — приводить в восторг — связывать новые надежды.
4. Авторитетное мнение:
Как будто счастье впереди,
И унесла зима заботы!
А. Н. Плещеев «Весна»
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: разделять восторг — очарование весенней природы — находить отклик в душе — особенно нравится — с нетерпением ждать — вновь и вновь любоваться пробуждением природы.
За что я люблю весну?
Наступила весна.
Дни становятся длиннее и теплее. Снег растаял, по земле побежали ручейки. На проталинах показалась молодая зеленая травка. На ветвях набухают почки. Природа пробуждается.
Весна очень красивое время года. При виде молодых листочков радость наполняет мою душу. Меня трогают ранние цветы на проталинах, веселый птичий щебет, жужжание первой пчелки-труженицы. Величественная картина пробуждения природы приводит меня в восторг. С этим прекрасным временем года я всегда связываю новые надежды.
Многие русские поэты восторгались весной. А. Н. Плещеев так писал о весне:
Как будто счастье впереди,
И унесла зима заботы!
Я полностью разделяю восторг поэта. Я очень люблю весну, потому что очарование весенней природы всегда находит отклик в моей душе. Мне особенно нравится слушать птичий гомон в весеннем лесу. Каждый год я с нетерпением жду весны, чтобы вновь и вновь любоваться пробуждением природы.
Тема:
Почему мне нравится лето?
План
1. Вводное предложение:
Приближается лето.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: солнце припекает — зеленый травяной ковер — порхать с цветка на цветок — пройдет совсем немного времени, и в гнездах выведутся птенцы.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: ликование природы — наполнять душу радостью — великолепная картина летнего цветения — приводить в восторг — чудесная погода — много развлечений — купаться, загорать, собирать грибы и ягоды — проводить много времени на воздухе.
4. Авторитетное мнение:
Сияет солнце, воды блещут.
На всем улыбка, жизнь во всем!
Ф. И. Тютчев
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — три месяца каникул — картина летней природы — вызывать в сердце восторг — каждый год с нетерпением ждать наступления лета — связано с веселыми воспоминаниями и радостными надеждами.
Почему мне нравится лето?
Приближается лето.
Солнце припекает. Земля покрыта зеленым травяным ковром, деревья оделись в зеленые наряды. Бабочки и пчелы порхают с цветка на цветок. Пройдет совсем немного времени, и в гнездах выведутся птенцы.
Лето очень красивое время года. Ликование природы наполняет душу радостью. Великолепная картина летнего цветения приводит меня в восторг. Стоит чудесная погода. К тому же летом много развлечений, каких нет в другие времена года. Можно купаться, загорать, собирать грибы и ягоды, проводить много времени на воздухе.
Многие русские поэты восторгались летом. Ф. И. Тютчев так писал о лете:
Сияет солнце, воды блещут.
На всем улыбка, жизнь во всем!
Восхищение поэта мне близко и понятно. Я очень люблю лето, не только потому что это три месяца каникул. Картина летней природы всегда вызывала в моем сердце восторг. Я каждый год с нетерпением жду наступления лета. Это время года для меня связано с веселыми воспоминаниями и радостными надеждами.
Сочинения по третьему блоку тем
а) «Кисти ярко-красные вянущих рябин».
б) Первый снег.
в) Ветка цветущей сирени.
г) Голубые незабудки.
Тема:
«Кисти ярко-красные вянущих рябин»
План
1. Вводная часть:
Ключевые слова и фразы: на фоне серого осеннего неба — яркое пятно — красные кисти вянущей рябины.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: наступила осень — холодные дожди — пронизывающий ветер — первые утренние заморозки.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: похожи на драгоценные рубины — последний привет теплого лета — будит светлые воспоминания о недавних веселых днях — невольно приходит на ум — такие же красные ягоды земляники, малины, костяники — ягодная пора в прошлом.
4. Авторитетное мнение:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса…
А.С.Пушкин «Осень».
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — я испытываю похожие чувства.
«Кисти ярко-красные вянущих рябин».
Я сижу перед окном. На фоне серого осеннего неба выделяется яркое пятно. Это красные кисти вянущей рябины.
Наступила осень. Все чаще моросят холодные дожди, дует пронизывающий ветер. Дают о себе знать первые утренние заморозки. Небо стало низким, серым, неприветливым. Почти все листья облетели или завяли.
Небольшие ягодки похожи на драгоценные рубины. Хочется остановиться и понаблюдать за этим последним приветом теплого лета. Ветка рябины будит светлые воспоминания о недавних веселых днях. Мне невольно приходит на ум картина наших прогулок по лесу. Все лето мы собирали такие же красные ягоды земляники, малины, костяники. Теперь ягодная пора в прошлом.
Эти мысли вызывают в моем сердце легкую тоску, повергают в уныние. Вспоминаются строки А. С. Пушкина:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса…
Светлая печаль поэта мне близка и понятна. При виде ярко-красных гроздьев вянущей рябины и я испытываю похожие чувства.
План
1. Вводная часть:
Ключевые слова и фразы: появились морозные узоры — пушистое белое покрывало — белые кружева — ночью выпал первый снег.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: Наступила зима — все вокруг изменилось — солнце светит ярко — тонкая корка льда — искриться и переливаться на солнце.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: все вокруг изменилось — стало светлее — наполниться радостью — пора катания на лыжах, санках и коньках — играть в снежки — лепить снеговика.
4. Авторитетное мнение:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
А.С.Пушкин «Зимнее утро»
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: мне близко и понятно — испытывать похожие чувства.
Первый снег.
Я сижу перед окном. На нем появились морозные узоры. Земля укрыта пушистым белым покрывалом. Деревья одеты в белые кружева. Это ночью выпал первый снег.
Наступила зима. Все вокруг изменилось. В морозные дни солнце светит ярко, но совсем не греет. Лужи покрыты тонкой коркой льда. Снег и лед искрятся и переливаются на солнце.
Мое сердце наполнилось радостью. Ведь теперь настала пора катания на лыжах, санках и коньках. Я с радостью вспоминаю, как прошлой зимой мы с друзьями играли в снежки и лепили во дворе снеговика. Сегодня мы будем делать то же самое!
Эти мысли переполняют мою душу восторгом, я не могу сдержать улыбки. Вспоминаются строки А.С.Пушкина:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Восхищение поэта мне близко и понятно. При виде первого снега и я испытываю похожие чувства.
Тема:
Ветка цветущей сирени
План
1. Вводная часть:
Ключевые слова и фразы: на фоне свежей зелени распустилась ветка сирени.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: май близится к концу — ярче светит солнце, оживает земля — пышный куст — широко раскинуть ветви — усыпанные лиловыми гроздьями.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: вдохнуть полной грудью незабываемый аромат — весна скоро уступит место лету — будить светлые воспоминания о коротких теплых летних вечерах — невольно приходит на ум картина деревенской жизни — в саду растет такая же лиловая сирень — аромат связан в памяти с отъездом за город в начале лета.
4. Авторитетное мнение:
Как будто счастье впереди,
И унесла зима заботы!
А. Н. Плещеев «Весна»
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: близко и понятно — испытывать похожие чувства.
Ветка цветущей сирени.
На высоком кусту на фоне свежей зелени распустилась ветка сирени.
Май близится к концу. Все ярче светит солнце, оживает земля, появляются молодые листочки, трава и цветы. Пышный куст широко раскинул ветви, усыпанные лиловыми гроздьями.
Хочется остановиться и вдохнуть полной грудью незабываемый аромат этих удивительных цветов. Он напоминает о том, что весна скоро уступит место лету. Сирень будит светлые воспоминания о коротких теплых летних вечерах. Мне невольно приходит на ум картина деревенской жизни. У моих дедушки и бабушки в саду растет такая же лиловая сирень. Чудесный аромат связан в моей памяти с отъездом за город в начале лета.
Радостные ожидания и новые надежды наполняют мою душу. Вспоминаются строки А. Н. Плещеева:
Как будто счастье впереди,
И унесла зима заботы!
Радостное настроение поэта мне близко и понятно. При виде ветки цветущей сирени и я испытываю похожие чувства.
План
1. Вводная часть:
Ключевые слова и фразы: лето вступило в свои права — припекает солнце — пение птиц в лесу — среди травы виднеются первые красные ягодки — июнь близится к концу.
2. Наблюдения:
Ключевые слова и фразы: россыпь крошечных голубых цветов — ярко выделяются на фоне травы — невозможно спутать — не зря их назвали незабудками.
3. Ощущения:
Ключевые слова и фразы: похожи на капельки неба — хочется остановиться и внимательно приглядеться — лето в самом разгаре — в июне небо тоже яркое и голубое, как незабудки — невольно приходит на ум картина — крепко связаны в моей памяти.
4. Авторитетное мнение:
Сияет солнце, воды блещут.
На всем улыбка, жизнь во всем!
Ф. И. Тютчев
5. Мнение:
Ключевые слова и фразы: близко и понятно — испытывать похожие чувства.
Голубые незабудки.
Лето вступило в свои права. Все жарче припекает солнце, все громче пение птиц в лесу, среди травы виднеются первые красные ягодки. Июнь близится к концу.
И вдруг передо мной на пригорке россыпь крошечных голубых цветов. Они ярко выделяются на фоне зеленой травы. Их невозможно спутать с другими цветами. Не зря их назвали незабудками.
Незабудки похожи на капельки неба. Хочется остановиться и внимательно приглядеться к этим необычным цветам. Они напоминают о том, что лето в самом разгаре. В июне небо тоже яркое и голубое, как незабудки. Мне невольно приходит на ум картина дачной жизни. На нашем дачном участке растет много голубых незабудок. Эти цветы крепко связаны в моей памяти с дачей и каникулами. Незабудки цветут в июне, значит впереди еще долгий летний отдых, много солнца и радости.
Радостные ожидания и новые надежды переполняют мою душу. Ф. И. Тютчев так писал о лете:
Сияет солнце, воды блещут.
На всем улыбка, жизнь во всем!
Радостное настроение поэта мне близко и понятно. При виде голубых незабудок и я испытываю похожие чувства.
Цель урока: Совершенствовать
письменную и устную формы речевых умений
учащихся.
Задачи урока:
Образовательные:
- Совершенствовать знания учащихся по изучаемой
теме, развивать речь учащихся.
Воспитательные:
- Продолжить формирование у учащихся
уважительного отношения к своему труду и труду
своих товарищей, собственным поступкам и
поступкам окружающих людей.
Коррекционные:
- Совершенствовать методы написания учащимися
сочинения повествовательного характера с
элементами описания по данному сюжету.
Оборудование урока:
- Классная доска
- Раздаточный материал для учащихся
- Различные виды лингвистических словарей
(используются для подготовки и проверки готовых
работ учащихся)
Ход урока
1. Оргмомент. Объяснение целей и задач
урока. Мотивация учащихся.
2. Вступительное слово учителя (в форме
беседы с учащимися).
- О чем мы сегодня будем писать?
- Какую тему вы выбрали для работы и почему?
- Какие трудности у вас возникли при подготовке к
уроку?
3. Определение типа речи и формы сочинения
- В серьёзном или шутливом тоне вы будете
рассказывать? - Каким типом речи вы воспользуетесь?
Для ответа на вопросы учащимся предлагается
рассмотреть раздаточный материал (см.
приложение)
- Какой схемой вы будете пользоваться при
написании сочинения?
ПОСТРОЕНИЕ ТЕКСТА-РАССУЖДЕНИЯ
1. Вступление.
2. Основная мысль, которую вы будете
доказывать.(тезис)
3. Мотивы, доводы, доказательства (аргументы).
4. Итог, к которому пришел автор
рассуждения.(вывод)
Вывод:
Тип речи – повествование с элементами
рассуждения.
Форма сочинения – сочинение-рассуждение на
заданную тему.
4. Анализ предыдущего домашнего задания.
Ребятам предлагается рассказать о том, что ни
будут писать в сочинении.
5. Корректировка ранее составленного плана
сочинения.
Продумайте свой рассказ устно.
- Как вы его начнёте?
- Какие аргументы вы приведете для
доказательства вашего тезиса? - Каким будет ваш вывод?
6. Объяснение нового домашнего задания
(учащимся необходимо повторить материал по
изучаемой теме).
Итог урока подводится после проверки работ
учащихся.
Приложение.