План к рассказу искусный ковровщик

Индийская народная сказка «Искусный ковровщик»

Жанр: волшебная народная сказка

Главные герои сказки «Искусный ковровщик» и их характеристика

1. Ковровщик. Большой мастер. Трудолюбивый, творческая натура, любит работать и получает от этого удовольствие.
2. Лесной дух. Живет в самшите. Может выполнить любое желание, но не хочет покидать любимый самшит.
3. Брадобрей. Мечтает о славе и власти. 
4. Жена ковровщика. Мечтает о деньгах, богатстве.

План пересказа сказки «Искусный ковровщик»

1. Мастер ковровщик
2. Сломанный стан.
3. В лес за деревом
4. Прекрасный самшит
5. Разговор с лесным духом
6. К жене за советом
7. Брадобрей грезит о власти
8. Жена мечтает о богатстве
9. Решение ковровщика
10. Счастливый человек.

Кратчайшее содержание сказки «Искусный ковровщик» для читательского дневника в 6 предложений

1. Жил в Индии искусный ковровщик и однажды у него сломался стан.
2. Ковровщик пошел в лес и хотел срубить самшит, чтобы починить стан.
3. Но в самшите жил лесной дух, который попросил не рубить самшит, обещая выполнить любое желание.
4. Брадобрей посоветовал ковровщику стать царем
5. Жена посоветовала стать богачом.
6. Ковровщик попросил починить стан и стал счастливым ковровщиком.

Главная мысль сказки «Искусный ковровщик»
Человек счастлив не тогда, когда у него много денег или есть власть, а тогда, когда он занят любимым делом.

Чему учит сказка «Искусный ковровщик»
Сказка учит не желать чужого счастья. Не стремиться даром получить богатство, не стремиться к власти, а стремиться стать счастливым. Сказка учит, что любимое дело важнее власти и денег. Учит как стать счастливым.

Отзыв на сказку «Искусный ковровщик»
Мне очень понравилась эта мудрая сказка. И особенно мне пришлось по душе решение ковровщика. Он решил, что не нужна ему власть, не нужны ему деньги, а главное чтобы он продолжал заниматься тем, что любит больше всего на свете. Я бы тоже хотела быть просто счастливой, и делать любимое дело.

Пословицы к сказке «Искусный ковровщик»
Любимое дело продлевает жизнь, нелюбимое — сокращает.
Пошло дело на лад и сам ему рад.
Не за свое дело не берись, а за своим не ленись.
Легче за стадом ходить, чем стадо водить.
Не в деньгах счастье.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Искусный ковровщик»
Когда-то очень давно, жил в Индии известный ткач. Он ткал самые прекрасные ковры а свете. Но делал он это очень медленно, по одному ковру в год, а потому зарабатывал мало и жил в бедности.
И вот однажды сломался у ткача его стан. Купить новый было не на что, и ткач просто взял топор и отправился в лес, чтобы найти подходящее дерево, срубить его, и починить стан.
Ткач долго бродил по лесу и наконец увидел прекрасный самшит, который рос на утесе на берегу моря. Он решил срубить его, но только замахнулся, как услышал, что чей-то голос просит не трогать самшит.
Оказалось, что в этом дереве жил лесной дух. Ему было очень уютно в самшите на берегу моря, а потому, чтобы ткач не срубил дерево, дух предложил выполнить одно любое желание ткача.
Ткач обрадовался и побежал домой, чтобы посоветоваться с женой.
По дороге он встретил своего друга, брадобрея. Он поделился с брадобреем своим счастьем и тот посоветовал ткачу пожелать стать царем. Ковровщик нашел, что это отличная идея, но все-таки добежал до дома и рассказал о просьбе лесного духа жене.
Жена сказала, что быть царем очень хлопотно, много забот, а вокруг будут одни льстецы. И потому сказала, чтобы ткач попросил у духа стан, который бы сам ткал ковры. Тогда бы они быстро разбогатели.
Ткач обрадовался и побежал к самшиту. А по дороге думал о том, что если станет стан ткать ковры, то ему делать будет нечего. Поэтому добежав до лесного духа, ткач попросил чтобы тот просто починил ему старый стан.
И когда вернулся домой увидел стан починенным. Тогда он взялся за работу и целый год ткал новый ковер. При этом он был счастлив, потому что занимался любимым делом.
Все хвалили ковры мастера, а слава об искусном ковровщике надолго пережила его.

1. Орг. момент

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алина
Газинуровна и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

2. Актуализация знаний

— Вспомните название раздела, который вы сейчас изучаете? (Народные сказки.)

-Назовите основные характеристики сказки.

-Сказки,
каких народов мы с вами уже изучили?

-Почему я
повесила карту мира? Какая страна выделена флажком? Как думаете, почему?

-Верно.
Сегодня мы познакомимся с индийской сказкой «Искусный ковровщик».

Работа с карточками,
на которых даны слова «Искусный» и «Ковровщик» (работают в паре и разъясняют
друг другу значения слов)

Искусный — умелый, хорошо знающий своё дело.

Ковровщик- мастер, изготовляющий ковры.

-Давайте
рассмотрим какие бывают ковры в Индии(слайды)

— Как вы думаете, судя по
названию, о чем эта сказка?

-Какую цель поставим перед
собой на уроке?

3. Словарная работа

-В произведении встретятся новые или малознакомые
слова, значения которых нужно уточнить. По ходу чтения отмечайте карандашом
слова, значения которых вам непонятны.

4. Первичное восприятие

-Проверим наши предположения. Послушайте
произведение. (Читаю я)

— О
чем это произведение?

-Поднимите
руку те, кому понравилась сказка? Те, кому не понравилась?

—
Подтвердились ли ваши предположения?

-Какой
момент сказки вам понравился больше всего? Почему?

-Какие
непонятные слова вы встретили?

Физ.
минутка

5.
Вторичное восприятие

Чтение
по цепочке.

Чтение
до слов «…подошёл к самшиту.»

-Что сказочного вы прочли в начале сказки? (Ничего)

Чтение
до конца 62 стр.

-Что
сказочного вы прочли сейчас? (Появился дух, который обещал выполнить любое
желание.)

-Как
вы думаете, что посоветует жена ковровщику попросить у волшебного духа?

Читаем
до конца.

-Ковровщик является главным героем этой
сказки?

-Где живет лесной дух?

-О чем
лесной дух просит ткача?

-Кто такой Брадобрей?

-Что посоветовал
попросить Брадобрей у духа?

-Что посоветовала
жена? Прочитайте.

-Что в итоге попросил
ковровщик у лесного духа?

-Как вы думаете,
правильно он поступил? Почему?

-Что доставляет
радость герою сказки?

-Какие слова
произносит ковровщик в конце сказки? Прочитайте. (Только через труд человек
добивается исполнения своих желаний!)

-Можно ли назвать эту
мудрость главной мыслью этой сказки?

6. Итог урока. Рефлексия

-Ребята, наш урок
подходит к концу. С какой сказкой мы сегодня познакомились? Кто её написал?

-Как вы думаете, чему
учит эта сказка?

—Сказка учит работать, а не надеяться на волшебство, ведь не
испытав удовлетворения от труда, не сможешь оценить счастье от полученного
результата.

— Что было новым для вас
на уроке?

— Кто доволен своей
работой на уроке? Почему?

— Кого вы хотите
похвалить за урок?

-Вы все большие молодцы!
Спасибо за урок.

Д/З: Составить план
сказки и пересказать; задание на выбор: нарисовать иллюстрацию к сказке.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГБПОУ ТУЙМАЗИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

КОНСПЕКТ

пробного урока по математике

в 4 «А» классе МБОУ СОШ №8 г. Туймазы

студентки 4 курса 47 группы

по специальности 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Мухаметовой Наили Маснавиевны

Тема урока: Искусный ковровщик.

Цель урока:Познакомить учащихся с индийской сказкой «Искусный ковровщик».

Дата проведения «16» октября 2019 г.

Учитель: Абдуллина А.Г.______

Методист: Ситдикова О.А.______

Туймазы 2019

I Орг. Момент

Здравствуйте, сегодня урок литературы проведу у вас я.

Проверяем готовность

Ребята, давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке, я буду читать, вам нужно будет продолжить

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … понятно.

Молодцы!

Ребята, а вы любите читать сказки? Их любят читатели разного возраста. С какими сказками вы познакомились?

— А какие виды сказок вы уже знаете?(Социальные, бытовые, волшебные)

— Ребята, а как называются сказки которые пишет автор?(Авторские)

— А сказки, которые пишет народ?(Народные)

— Ребята, посмотрите к нам в гости пришел слон. Как вы думаете из какой страны он к нам пришел?(Из Индии)

— Правильно, мы сегодня познакомимся с индийской сказкой, откройте учебники на странице 61. Как называется сказка?

-Ребята, какую цель мы поставим?

-Что мы должны узнать?

II Первичное восприятие

– Перед тем, как познакомится со сказкой давайте разберем незнакомые нам слова.

ТКАЧ– мастер, рабочий по изготовлению тканей на ткацких станках.

ТКАЦКИЙ СТАН – оборудование для изготовления всевозможных видов ворсовых, гладких, плетёных полотен и ковров.

САМШИТ– небольшое южное вечнозелёное дерево с очень твёрдой, плотной и тяжёлой древесиной.

БРАДОБРЕЙ– парикмахер.

ЛЬСТЕЦ – льстивый человек.

РЕМЕСЛО– мелкое ручное производство, основанное на применении ручных орудий труда.

А теперь приступим к чтению сказки «Искусный ковровщик»

– Ребята, вам понравилась сказка?

– Назовите положительных героев сказки.

– Какие отрицательные качества людей автор высмеивает в своем произведении?

– Назовите сказочные элементы этого произведения?

III Вторичное восприятие

Читают по цепочке, по одному предложению, составляют план

—Ребята, как вы думаете, чему учит сказка?(Сказка учит, что любимое дело важнее власти и денег. Учит как стать счастливым .Не стремиться даром получить богатство, не стремиться к власти, а стремиться стать счастливым.Сказка учит не желать чужого счастья.)
— Как вы думаете, какая главная мысль сказки? (Человек счастлив не тогда, когда у него много денег или есть власть, а тогда, когда он занят любимым делом.)

-Ребята, посмотрите на слайд как вы думаете, что это?

Подумаете и выберите пословицы, которые подходят к сказке
Любимое дело продлевает жизнь, нелюбимое — сокращает.
Не за свое дело не берись, а за своим не ленись.( Чтобы каждый своим делом занимался, а не лез куда ему не надобно.)
Не в деньгах счастье.

Ленивый сидя спит, лежа работает.

Язык мой — враг мой

Работа по рядам, в парах

Написать характеристики к главным героям

Ряд 1-Ковровщик(Большой мастер. Трудолюбивый, творческая натура, любит работать и получает от этого удовольствие.)

Ряд 2 -Лесной дух. Живет в самшите. Может выполнить любое желание, но не хочет покидать любимый самшит.

Ряд 3 — Брадобрей. Мечтает о славе и власти. 

IV Итоги, Рефлексия

— С каким произведением вы познакомились?

— Достигнут ли цель урока?

— Кто из персонажей вам понравился больше?

— К какому жанру они относится?

Оценивают друг друга