План к рассказу косточка льва николаевича толстого

Все категории

Фотография и видеосъемка
Знания
Другое
Гороскопы, магия, гадания
Общество и политика
Образование
Путешествия и туризм
Искусство и культура
Города и страны
Строительство и ремонт
Работа и карьера
Спорт
Стиль и красота
Юридическая консультация
Компьютеры и интернет
Товары и услуги
Темы для взрослых
Семья и дом
Животные и растения
Еда и кулинария
Здоровье и медицина
Авто и мото
Бизнес и финансы
Философия, непознанное
Досуг и развлечения
Знакомства, любовь, отношения
Наука и техника

План к рассказу «Косточка», как автор относится к главному герою?

Рассказ Толстого «Косточка» краткое содержание

1 ответ:

0

0

План рассказа «Косточка» Толстой

1 Мама купила сливы

2 Ваня не удержался и съел сливу.

3 Кто съел сливу?

4 Опасная косточка.

Автор относится к Ване по доброму, посмеивается над Ваней добродушно. Мальчика Ваню, который не удержался, съел сливу, но не признался, автор приводи в пример, что все тайное становится явным и врать не стоит. Правду говорить легче. Поэтому в рассказе «Косточка» вся семья засмеялась над Ваней, когда он себя выдал.

План к рассказу косточка Толстого

1. Мальчик и сливы.
2. Ваня украдкой съедает одну ягоду.
3. Мать пересчитывает сливы.
4. Отец разговаривает с детьми. Вопрос.
5. Никто не сознается.
6. Ваня стыдится своего поступка.
7. Отец рассказывает страшную историю детям про сливовую косточку.
8. Признание мальчика.

Написать правильный и достоверный ответ; Отвечать подробно и ясно, чтобы ответ принес наибольшую пользу; Писать грамотно, поскольку ответы без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок лучше воспринимаются.

Списывать или копировать что-либо. Высоко ценятся ваши личные, уникальные ответы; Писать не по сути. «Я не знаю». «Думай сам». «Это же так просто» — подобные выражения не приносят пользы; Писать ответ ПРОПИСНЫМИ БУКВАМИ; Материться. Это невежливо и неэтично по отношению к другим пользователям.

Мореплаватель — имя существительное, употребляется в мужском роде. К нему может быть несколько синонимов.
1. Моряк. Старый моряк смотрел вдаль, думая о предстоящем опасном путешествии;
2. Аргонавт. На аргонавте были старые потертые штаны, а его рубашка пропиталась запахом моря и соли;
3. Мореход. Опытный мореход знал, что на этом месте погибло уже много кораблей, ведь под водой скрывались острые скалы;
4. Морской волк. Старый морской волк был рад, ведь ему предстояло отчалить в долгое плавание.

План к рассказу косточка Толстого.

Vashurok. ru

03.02.2017 6:30:36

2017-02-03 06:30:36

Источники:

Https://vashurok. ru/questions/plan-k-rasskazu-kostochka-tolstogo

Рассказ про косточку от сливы. Лев толстой — косточка » /> » /> .keyword { color: red; } Зачем сливе косточка 4 класс родной русский язык

Рассказ про косточку от сливы. Лев толстой — косточка

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.
Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
— Нет.
— Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
— Нет, я косточку бросил за окошко.

Огромная база народных русских, украинских, белорусских сказок и сказок народов мира на РуСтих Сказки | Карта сайта

Для детей и родителей

Рассказ Л. Н.Толстого «Косточка». Слушать

Мать решила раздать детям сливы после обеда. Прятать сливы никто не стал, они просто лежали на тарелке. Ваня не знал вкуса слив, ему ещё не довелось их попробовать. Но выглядели они очень аппетитно, и аромат их был приятен. Ваня тайком съел одну сливу. Позже мать пересчитала сливы и утвердилась в мысли, что одной нет. Никто не признался в том, что съел сливу.

Тогда подключился отец. Он сказал детям, что невелика беда, что кто-то съел сливу, гораздо хуже то, что вред может нанести косточка. Ваня, поддавшись рассказу отца, забыл об осторожности, и донес присутствующим, что он косточку бросил за окно. Тем самым мальчик обнаружил себя. Когда он это понял, то заплакал.

Слушать рассказ (1мин33сек)

Суть рассказа Л. Н.Толстого «Косточка» в том, что врать нехорошо, что враньё рано или поздно обнаружится. Если человек совершил поступок, который нельзя назвать хорошим, то лучше перетерпеть неприятные минуты и признаться в содеянном.

Навигация по записям

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

КОСТОЧКА Л. Н.Толстой — Детский сайт ПЧЁЛКА.

Лев Николаевич Толстой

Рассказ «Косточка» Л. Н.Толстого в картинках, читать

Картинки увеличиваются

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:

— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.

Толстой Л. Н. Детские рассказы скачать и слушать онлайн.

Слушать рассказ online

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел как рак, и сказал тоже: «Нет, я не ел».

Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах

Есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь».

Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко».

План-конспект урока (чтение, 4 класс) по теме:
Л. Н. Толстой «Косточка»

Урок внеклассного чтения 4 класс.

Предварительный просмотр:

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ

Развивать творческое воображение детей. Развивать монологическую речь детей. Воспитание грамотного читателя.

Конспект урока составила учитель начальных классов

1. Введение в урок.

На экране портрет Л. Н.Толстого слайд1

— Ребята, сегодня мы проводим необычный урок внеклассного чтения, к этому уроку я ничего не просила вас прочитать. Как вы думаете, произведение какого автора мы сегодня будем обсуждать? Верно, Льва Николаевича Толстого. У вас нет книг, текстов? Необычный урок. Давайте поговорим о Л. Н.Толстом. Что вы можете сказать?

— Это великий русский писатель.

— Мы читали сказку, описание и рассказ Толстого.

— Толстой написал очень много произведений и для взрослых, и для детей.

— Молодцы. Вы правильно отметили, что Лев Николаевич писал и специально для детей. Какие книги он посвятил детям?

— «Азбука» и «Новая азбука».

Почему именно «Азбука»?

— В своем имении Ясная Поляна он велел построить школу для сельских детей и сам иногда занимался с ними. Для своих учеников Лев Николаевич и написал «Азбуку».

Значит, Толстой был не только писателем, но и педагогом?

Беседа по слайдам 3, 4, 5.

— Среди произведений, которые Лев Николаевич сочинил для знакомых и незнакомых детей, была и «Косточка» (слайд 6 , только название). Прочитайте подзаголовок.

Как вы думаете, что такое быль? Действительно, быль – рассказ о том, что произошло на самом деле. Послушайте.

2. Первоначальное знакомство с текстом.

Учитель читает рассказ. Дети слушают.

За обедом отец и говорит:

— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо, но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:

— Нет, я косточку бросил за окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

— Вам понравился рассказ? Все понятно? О ком рассказ? Что хотел сказать автор?

(Обычные вопросы. Получаем обычные ответы: понравился, о Ване, нельзя брать без разрешения, стыдно врать, «тайное становится явным». И все? Но это же Толстой! И все не так просто. Начинаем работать в технике «медленного чтения».)

Выходит, если бы я сегодня не прочитала вам рассказ, вы бы не знали, что брать без разрешения нельзя? Глотали бы сливы с косточками?

Нет, мы и так это знаем!

— Получается, что великий Толстой зря написал рассказ? (Дети настораживаются, ребята никак не поймут, к чему весь разговор?) Кто в рассказе главный герой?

Он вам нравится? Ваня – положительный герой?

А какой же он положительный герой, если берет без разрешения, т. е. ворует?

(Вот тут мои детки и задумываются по-настоящему, Кто-то обязательно предложит перечитать и поговорить, кто-то скажет: «А ничего и непонятно».)

3. Работа над образом главного героя.

Учитель раздает детям листы с текстом рассказа. Никаких иллюстраций, пока не поговорили, пока не представили всех персонажей. Ребята «про себя» перечитывают рассказ.

Итак, мы выяснили, что Ваня нам все-таки нравится, что он нам симпатичен. Прочитайте то место в рассказе, где вы почувствовали, что Ваня вам симпатичен.

-«Ваня никогда не ел слив и все нюхал их.»

Как вы думаете, Ваня знал, что сливы нельзя есть без разрешения?

А почему же он съел сливу? Ответьте словами автора.

— «Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть.»

— Ваня хотел съесть сливу?

— Нет, если бы хотел, то сразу бы съел, а не ходил бы и не нюхал. Съел бы и не переживал.

Вы обратили внимание, как Лев Николаевич показывает нам, что Ване хотелось слив? Прочитайте.

— «Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив».

— Он показал, как Ваня боролся с собой. Ваня знал, что сливы брать нельзя, но не удержался и взял, не справился с собой.

(И обязательно кто-то скажет: «А Ваня ведь – маленький!»)

— Опишите Ваню, каким вы его представляете?

— Ваня маленький мальчик. Его хочется защищать. Он похож на маленького щенка или котенка. Ему, наверное, года 4- 5. Он из бедной семьи.

И тут удивляюсь я: «Почему?»

— Сливы дома по счету.

Живем мы на Кубани, и, действительно, кто бы у нас стал считать сливы. Предлагаю детям представить вместо слив дорогие конфеты. Беседа возвращается в нужное русло.

Ребята, как вы считаете, Ване слива понравилась? Он распробовал вкус сливы, получил удовольствие?

— Нет, он ничего не успел.

— «… схватил одну сливу и съел». Схватил! Проглотил!

— Стоит испуганный, с вытаращенными глазами, не поймет, как он эту сливу проглотил.

— Ему уже стыдно. Страшно, что скажут домашние.

— А мне Ваню жалко.

Вы хорошо представляете состояние Вани?

— Представьте, что вы Ваня. Вам 4 года, вы никогда не ели … такую диковинную конфету, в комнате никого нет. Опишите свои мысли и поступки, не забудьте, вы – Ваня.

Слушать ребят очень интересно не только учителю, но и всему классу. Главное, не перебивать, дать возможность высказаться. После выступлений детей — иллюстрации к рассказу, пока только Ваня (слайды 7, 8).

4.Повторное чтение. Образ семьи (работа в группах, пустой экран).

— Давайте представим, что мы в семье у Вани. Собрались за обеденным столом. Выскажем свои мысли вслух.

Детей условно делим на четыре группы (две группы девочек – мать, сестра; две группы мальчиков – отец, брат). Минуты 3 – 4 дети совещаются, затем слушаем «мысли вслух».

(Я слушаю, хвалю детей, и вдруг: «А как бы вы поступили на месте … ?» Моя очередь высказывать мысли)

Теперь посмотрите на экран (слайд 9), иллюстрация художника А. Пахомова к рассказу. Согласны ли вы с тем, как художник изобразил героев? Обоснуйте свой ответ.

Посмотрите иллюстрацию другого художника (слайд 10). Что скажете? Сравните обе иллюстрации (слайд 11). Какая иллюстрация более соответствует вашему представлению героев?

Подумайте, если все знали, что сливу взял Ваня, зачем отец завел за столом этот разговор? (слайд 12)

— Чтобы Ваня сам признался, чтобы он оставался честным.

Почему все засмеялись? Какой это был смех? Все смеялись над Ваней?

— Это был добрый смех. Все были рады, что Ваня сам признался. Признаться – это так трудно, а Ваня смог. Ему не будет уже так стыдно.

— Дети за столом тоже знали, что сливу съел Ваня, но не выдали его. Почему?

— Они любили Ваню, он маленький, они его простили.

А вы бы простили?

Приятно прощать маленького?

Так о ком рассказ, только ли о Ване?

— Нет, Ваня – главный герой, а рассказ о дружной семье, где все любят и уважают друг друга.

— Хорошо. Зачем Толстой написал «Косточку»?

Наверное, чтобы мы поняли, что надо любить и понимать других, что надо уметь прощать.

Спасибо! Сегодня я еще раз увидела, что вы добрые, великодушные люди, умеющие прощать. Сильные люди. Может, это и хотел сказать нам Лев Николаевич Толстой, может, он обращался к нашей душе. И вы сегодня простили малыша, пусть пока только мысленно, и почувствовали, как приятно прощать. Вот какой подарок нам сделал Лев Николаевич! Вот зачем написал рассказ «Косточка». А напомнить, что брать тайком стыдно можно и без рассказа. Правда?

А теперь, как обычно, шкала настроений (слайд 13, у каждого ученика свой листочек).

На шкале настроений отметьте свое настроение после сегодняшнего урока, на шкале прилежание – как ты старался, на шкале отметка – чтобы ты поставил себе за работу на уроке. Я тоже поставила вам отметки, на следующем уроке обсудим нашу работу.

(Обсуждать надо именно на следующем уроке, а не завтра, пока свежи впечатления от урока. За такие уроки-размышления, уроки-рассуждения я ставлю либо отлично, либо ничего не ставлю.)

После того как дети сдали свои листочки со шкалой настроений, я заполняю свою на доске.

Спасибо за урок.

Приложение (тексты для детей).

Купила мать слив и хотела дать их детям после обеда. Они еще лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит – одной нет. Она сказала отцу.

— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Ваня покраснел как рак и сказал тоже:

Тогда отец сказал:

Детский час

Слива. Рассказ детям

Слива известна людям с незапамятных времён. Родина этого плодового растения – Северный Иран, Малая Азия, Кавказ.

Древние писатели считали, что слива попала в Европу из Дамаска – была доставлена в Древний Рим римским полководцем Помпеем. Ещё задолго до новой истории сирийцы умели заготавливать чернослив, отправлять его в другие страны.

В сочинениях Плиния Старшего можно найти описание одиннадцати сортов слив, произраставших в Древнем Риме.

К числу наиболее удачных видов относились дамасская и «ореховая», которая будто бы прививалась к подвою из грецкого ореха и походила на орех по форме.

Предполагают, что слива появилась благодаря скрещиванию терна и алычи, и последующего отбора получившейся культуры. В наши дни слива распространена повсеместно – её разводят в Южной Африке и Западной Европе, Северной Америке и Восточной Азии. Она произрастает в Молдавии, на Украине, в Средней Азии, на Кавказе; в средней полосе России слива возделывается в любительских садах.

Слива? дерево или кустарники из семейства розоцветных, бывает высокой и не очень, примерно от двух до двенадцати метров. В настоящее время культивируется несколько тысяч сортов слив. Замечательным продуктом является сушеная слива – чернослив, которая широко используется в обычном и диетическом питании.

Полезные свойства сливы
Полезные свойства сливы обусловлены наличием в ней уникального сочетания необходимых для человека органических кислот: яблочной, лимонной, щавелевой, янтарной, хинной, салициловой, пантотеновой и фолиевой. Слива богата углеводами, в составе которых легкоусвояемые глюкоза, фруктоза, сахароза, пектиновыми веществами, витаминами С, РР, В1, В2, В6, Е, каротином, а также фенольными соединениями, дубильными, красящими и минеральными веществами: хромом, йодом, никелем, медью, железом.

Сливовый сок нормализует пищеварение и возбуждает аппетит. Он незаменим в зимнее время как источник натуральных витаминов.

Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:
– Куда ты, Филипок, собрался?
– В школу.
– Ты ещё мал, не ходи, – и мать оставила его дома.

Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, мать ушла на подённую работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке.
Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую, отцовскую, и пошёл в школу.

Школа была за селом у церкви. Когда Филипп шёл по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал:
– Куда ты, пострелёнок, один бежишь?
Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух. Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе, слышно, гудят голоса ребят. На Филипка нашёл страх: «Что как учитель меня прогонит?» И стал он думать, что ему делать.
Назад идти – опять собака заест, в школу идти – учителя боится.
Шла мимо школы баба с ведром и говорит:
– Все учатся, а ты что тут стоишь?
Филипок и пошёл в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, и учитель в красном шарфе ходил посередине.
– Ты что? – закричал он на Филипка.
Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.
– Да ты кто?
Филипок молчал.
– Или ты немой?
Филипок так испугался, что говорить не мог.
– Ну так иди домой, коли говорить не хочешь. – А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал.
Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

– Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.
– Ну садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.
Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уж знал и немножко читать умел.
– Ну-ка сложи своё имя.
Филипок сказал:
– Хве-и-хви, ле-и-ли, пе-ок-пок.
Все засмеялись.
– Молодец, – сказал учитель. – Кто же тебя учил читать?
Филипок осмелился и сказал:
– Костюшка. Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!
Учитель засмеялся и сказал:
– Ты погоди хвалиться, а поучись.
С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

КОСТОЧКА

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.
Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
– А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
– Нет.
Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:
– Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
– Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
– Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал.

КОТЕНОК

Были брат и сестра – Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали – над головой что-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и всё спрашивала:
– Нашёл? Нашёл?
Но Вася не отвечал ей. Наконец, Вася закричал ей:
– Нашёл! Наша кошка… И у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее..
Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.
Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.
Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: «Назад, назад!» – и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак.

Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася что было духу пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак.

Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле.

Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:

Куда ты, Филипок, собрался?

Ты ещё мал, не ходи, — и мать оставила его дома.

Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, мать ушла на подённую работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке.

Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую, отцовскую, и пошёл в школу.

Куда ты, пострелёнок, один бежишь?

Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух. Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе, слышно, гудят голоса ребят. На Филипка нашёл страх: «Что как учитель меня прогонит?» И стал он думать, что ему делать.

Назад идти — опять собака заест, в школу идти — учителя боится.

Шла мимо школы баба с ведром и говорит:

Все учатся, а ты что тут стоишь?

Филипок и пошёл в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, и учитель в красном шарфе ходил посередине.

Ты что? — закричал он на Филипка.

Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.

Филипок так испугался, что говорить не мог.

Ну так иди домой, коли говорить не хочешь. — А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал.

Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.

Ну садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уж знал и немножко читать умел.

Ну-ка сложи своё имя.

Хве-и-хви, ле-и-ли, пе-ок-пок.

Молодец, — сказал учитель. — Кто же тебя учил читать?

Филипок осмелился и сказал:

Костюшка. Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!

Учитель засмеялся и сказал:

Ты погоди хвалиться, а поучись.

С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:

Тогда отец сказал:

Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:

Нет, я косточку бросил за окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Были брат и сестра — Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали — над головой что-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и всё спрашивала:

Но Вася не отвечал ей. Наконец, Вася закричал ей:

Нашёл! Наша кошка… И у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее..

Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.

Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.

Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.

Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: «Назад, назад!» — и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак.

Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле.

ДЕВОЧКА И ГРИБЫ

Две девочки шли домой с грибами.

Им надо было переходить через железную дорогу.

Они думали, что машина далеко, влезли на насыпь и пошли через рельсы.

Вдруг зашумела машина. Старшая девочка побежала назад, а меньшая — перебежала через дорогу.

Старшая девочка закричала сестре:

Но машина была так близко и так громко шумела, что меньшая девочка не расслышала; она подумала, что ей велят бежать назад. Она побежала назад через рельсы, споткнулась, выронила грибы и стала подбирать их.

Машина уже была близко, и машинист свистел что было силы.

Старшая девочка кричала:

А маленькая девочка думала, что ей велят собрать грибы, и ползала по дороге.

Машинист не мог удержать машины. Она свистала изо всех сил и наехала на девочку.

Старшая девочка кричала и плакала. Все проезжающие смотрели из окон вагона, а кондуктор побежал на конец поезда, чтобы видеть, что сделалось с девочкой.

Куда ты, Филипок, собрался?

Ты ещё мал, не ходи, — и мать оставила его дома.

Куда ты, пострелёнок, один бежишь?

Назад идти — опять собака заест, в школу идти — учителя боится.

Шла мимо школы баба с ведром и говорит:

Все учатся, а ты что тут стоишь?

Ты что? — закричал он на Филипка.

Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.

Филипок так испугался, что говорить не мог.

Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.

Ну садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уж знал и немножко читать умел.

Ну-ка сложи своё имя.

Хве-и-хви, ле-и-ли, пе-ок-пок.

Молодец, — сказал учитель. — Кто же тебя учил читать?

Филипок осмелился и сказал:

Костюшка. Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!

Учитель засмеялся и сказал:

Ты погоди хвалиться, а поучись.

С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:

Тогда отец сказал:

Ваня побледнел и сказал:

Нет, я косточку бросил за окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Но Вася не отвечал ей. Наконец, Вася закричал ей:

Нашёл! Наша кошка… И у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее..

Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.

Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.

Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!
Учитель засмеялся и сказал:
– Ты погоди хвалиться, а поучись.
С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.
Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
– А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
– Нет.
Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:
– Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
– Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
– Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле.

Две девочки шли домой с грибами.
Им надо было переходить через железную дорогу.
Они думали, что машина далеко, влезли на насыпь и пошли через рельсы.
Вдруг зашумела машина. Старшая девочка побежала назад, а меньшая – перебежала через дорогу.
Старшая девочка закричала сестре:
– Не ходи назад!
Но машина была так близко и так громко шумела, что меньшая девочка не расслышала; она подумала, что ей велят бежать назад. Она побежала назад через рельсы, споткнулась, выронила грибы и стала подбирать их.
Машина уже была близко, и машинист свистел что было силы.
Старшая девочка кричала:

– Брось грибы!
А маленькая девочка думала, что ей велят собрать грибы, и ползала по дороге.
Машинист не мог удержать машины. Она свистала изо всех сил и наехала на девочку.
Старшая девочка кричала и плакала. Все проезжающие смотрели из окон вагона, а кондуктор побежал на конец поезда, чтобы видеть, что сделалось с девочкой.
Когда поезд прошёл, все увидали, что девочка лежит между рельсами головой вниз и не шевелится.
Потом, когда поезд уже отъехал далеко, девочка подняла голову, вскочила на колени, собрала грибы и побежала к сестре.

Для детей и родителей

Слушать рассказ (1мин33сек)

Навигация по записям

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

Для детей и родителей

Куда ты, пострелёнок, один бежишь.

Angaraleshoz. ru

30.06.2018 21:45:35

2019-11-30 07:17:02

Источники:

Https://angaraleshoz. ru/brick/rasskaz-pro-kostochku-ot-slivy-lev-tolstoi—kostochka/

Косточка — Толстой Л. Н. Рассказ как мальчик съел сливу и не признался. » /> » /> .keyword { color: red; } Зачем сливе косточка 4 класс родной русский язык

Косточка — Толстой Л. Н

Косточка — Толстой Л. Н.

Мама купила сливы на рынке. Один из сыновей не удержался и съел одну, но признать в этом не захотел. Папа сказал детям, что кто не умеет правильно есть косточки, тот через день умрет. Мальчик сразу сказал, что выплюнул косточку в окно, тем самым выдав себя.

Косточка читать

Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:

Тогда отец сказал:

Ваня побледнел и сказал:

— Нет, я косточку бросил за окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Пожалуйста, оцените произведение

Оценка: 4.7 / 5. Количестов оценок: 660

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Напишите причину низкой оценки.

Спасибо за отзыв!

Если Вам понравилось, пожалуйста, поделитесь с друзьями.

Прочитано 2992 раз(а)

Другие рассказы Толстого Л. Н.

Котенок — Толстой Л. Н.

У брата и сестры в доме жила кошечка, которая однажды родила котят. Дети упросили родителей оставить им одного котенка, к которому привязались. .

Девочка и грибы — Толстой Л. Н.

Рассказ про двух девочек, собиравших в лесу грибы. Они переходили насыпь с железной дорогой и услышали шум поезда. Старшая отошла назад, а.

Детство — Толстой Л. Н.

Повесть про десятилетнего мальчика из дворянской семьи Николеньку. Он очень любит своих родителей, для Николеньки лицо матушки — прекрасное, .

Все рассказы Толстого Л. Н.

Косточка — Толстой Л. Н.

Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:

Тогда отец сказал:

Ваня побледнел и сказал:

— Нет, я косточку бросил за окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Пожалуйста, оцените произведение

Оценка: 4.7 / 5. Количестов оценок: 660

Пушкин А. С.

Добавить комментарий Отменить ответ

Снесла курочка яичко, да.

Mishka-knizhka. ru

28.11.2018 20:26:26

2018-11-28 20:26:26

Источники:

Https://mishka-knizhka. ru/rasskazy-dlya-detej/rasskazy-tolstogo-l-n/kostochka-tolstoj-l-n/

Источник

Конспект занятия непосредственной образовательной деятельности

по образовательной области « Речевое развитие»

Тема: «Знакомство с рассказом Л. Н. Толстого «Косточка»

с детьми 5-6 лет

Цель: знакомство детей с рассказом Л. Н. Толстого «Косточка», создание условий к осмыслению общечеловеческих ценностей и осознанию собственной внутренней позиции.

Задачи:

Образовательные

Обогащать словарный запас детей фразеологизмом: «Покраснел как рак», словами горница, сочла, побледнел, учить детей понимать их значение.
Продолжать формировать умения детей отвечать полным ответом на вопросы воспитателя.
Углублять представления детей о нравственных нормах и ценностях , как неотъемлемых качеств человека.
Формировать у детей умения объяснять с опорой на прочитанное, мотивы поведения героев произведения.
Продолжать работу по развитию умения различать звук [с] среди: звуков, слогов, слов.

Развивающие

Развивать умение поддерживать беседу.
Развивать слуховое и зрительное внимание, память детей.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные

Воспитывать интерес и любовь к русской литературе, родному языку, через знакомство с произведениями Л.Н.Толстого.
Воспитывать понятие, что обманывать – это плохо.

Предварительная работа:

Чтение рассказов Л. Н. Толстого, оформление книжной выставки с портретом писателя.

Просмотр презентации: «Жизнь и творчество Л. Н. Толстого»

Используемый материал:

— Демонстрационный материал: портрет Л. Н. Толстого, выставка книг писателя.

— Иллюстрации к рассказу Л. Н. Толстого «Косточка».

— Использование ИКТ – музыкальная физкультминутка.

— Дидактический материал – контурное изображение из трех предметов на каждого, мелки

Используемая литература:

Швайко Г.С. «Игры и игровые упражнения для развития речи». Ефименкова Л.И. «Формирование речи у дошкольников». Бородич А.М. «Методика развития речи детей». Хватцев М.Е «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста». Ред. Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи в датском саду». Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в старшей группе»

Методические приемы: беседа, демонстрация наглядных пособий, использование ИКТ

Ход занятия:

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

Здравствуйте, ребята! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь мне в ответ. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя доброту и здоровье, а выдохните через рот все обиды и огорчения. (повторяем несколько раз).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ, ЦЕЛЬЮ.

— Ребята вы обратили внимание на книжный уголок? Я оформила выставку книг одного автора, вот его портрет. — Кто знает, как его зовут? (Лев Николаевич Толстой)

— Расскажите о нем? (Детские годы маленького писателя прошли в Ясной Поляне. Лев Толстой начальное образование получил дома, уроки ему давали французские и немецкие преподаватели. Он рано потерял родителей. Мать Льва Толстого умерла, когда ему было полтора года, а отец скончался, когда мальчику шел девятый год. Осиротевших детей (трех братьев и сестру) взяла к себе их тетка, жившая в Казани, прожил шесть лет.

Учится в Казанском университете. Занятия по программе и учебникам тяготили его и проучивший 3 года, он решает покинуть заведение.

Молодому Льву Толстому хотелось проверить себя, храбрый ли он человек, и увидеть своими глазами, что такое война. Он поступил в армию, сначала был юнкером, потом сдав экзамены, получил младший офицерский чин.

Лев Николаевич Толстой был участником обороны города Севастополя. Награжден орденом святой Анны с надписью «За храбрость» и медалями «За защиту Севастополя. Вернувшись обратно в Ясную Поляну, родовое имение Лев Толстой открывает школу для крепостных детей. Лев Николаевич Толстой объявил, что школа будет бесплатная, что в ней не будет телесных наказаний. Дело в том, что в те времена было принято наказывать детей, их били розгами (тонким прутиком) за плохое поведение, за неправильный ответ, за не выученный урок, за непослушание. В Толстовской школе, ребята учились читать, писать, считать, были у них уроки по истории, естествознанию, рисованию и пению. Дети чувствовали себя в школе свободно и весело. В классе маленькие ученики рассаживались, кто, где хотел: на лавках, на столах, на подоконнике, на полу. Каждый мог спросить учителя обо всем, о чем ни пожелает, разговаривал с ним, советовался с соседями, заглядывал к ним в тетрадки. Уроки превращались в общую интересную беседу, а иногда и в игру. На дом уроков не задавали.

На переменах и после занятий Лев Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, играл с ними в игры, бегал наперегонки. Зимой катался с детьми на санках с гор, летом водил их на речку или в лес за грибами и ягодами.

В то время книг для детей было мало. Лев Николаевич Толстой решает написать книгу для детей. Азбука. В этой книге Лев Николаевич собрал лучшие сказки, басни, пословицы, рассказы, былины и поговорки. Маленькие поучительные произведения, заставляют детей во всем мире сочувствовать и переживать, радоваться и огорчаться.

Произведения, написанные Львом Николаевичем Толстым, хранят полезные и мудрые советы, учат понимать окружающий мир и взаимоотношения между людьми.)

— А какие рассказы Толстого мы читали? (ответы детей)
— Посмотрите, вот некоторые его книги: рассказ «Котёнок», «Прыжок», «Слон», «Пожар».

— сегодня я хочу познакомить вас еще с одним рассказом Льва Николаевича Толстого, «Косточка»

Присаживайтесь на стульчики…

Словарная работа. ….

—В рассказе встретится такое выражение «покраснел как рак», как вы думаете, что оно может обозначать? (от стыда стал красного цвета)

— Правильно, в природе раки серого цвета , но когда их варят они краснеют, поэтому в народе и появилось такое выражение «покраснел как рак», когда человеку становится стыдно, он тоже краснеет и говорят: «Покраснел от стыда».

— А что такое горница? (Светлая, красивая комната)

— как вы понимаете слово СОЧЛА- (посчитала)

— Побледнел? (стал белым, бледным от испуга)

Приготовились слушать рассказ, сели правильно, красиво, выпрямили спинки…

Чтение рассказа «Косточка»…..

Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:
— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Все сказали:
— Нет.

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:
— Нет, я не ел.

Тогда отец сказал:
— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:
— Нет, я косточку бросил за окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Беседа по содержанию….

— Про кого этот рассказ? (Про мальчика Ваню)

—А сейчас я посмотрю, как вы внимательно слушали рассказ.

-Ребята, когда мать хотела дать детям сливы? (Мать хотела дать детям сливы после обеда)

-Где лежали сливы? (сливы лежали на тарелке)

-Почему Ваня всё нюхал сливы? – (они очень ему нравились. Ваня никогда не ел сливы, ему очень хотелось попробовать их. Он всё нюхал их…Он всё ходил мимо слив…)

-Смог ли Ваня удержаться? – (Ваня не смог удержаться)

-А что он сделал? – (пока никого не было в горнице (в комнате) он взял сливу и съел. не просто взял, он схватил одну сливу и съел.)

-Как вы думаете, почему он именно схватил сливу, а не просто взял ? (он схватил сливу, что бы никто не увидел)

-Как мама узнала ? (Перед обедом мать сочла сливы и видит – одной нет. Она сказала отцу.)

-Что спросил за обедом отец? (Отец спросил, не съел ли кто одну сливу)

-А что ему ответили дети? (Дети ответили, что не ели сливу)

-А Ваня признался ? (Нет, Ваня не признался)

-А как он себя повёл? (Покраснел, как рак, сказал что не ел)

-Почему он покраснел как рак? (Ване стало стыдно, лицо у него покраснело от стыда, как вареный рак.)

-А почему ему стало стыдно? (ему стало стыдно, потому – что он соврал, взял без спроса, и сказал, что тоже не ел.)

-А что отец сказал дальше? (Отец сказал, что боится, если кто-то проглотит косточку от сливы, то через день умрёт.)

-А что же случилось с Ваней после таких слов отца? Что сказал Ваня? (он побледнел испугался и сказал, что косточку бросил за окошко)

— А что же произошло дальше? – (все засмеялись, а Ваня заплакал.)

-Почему все засмеялись? –(потому что Ваня выдал себя, сказав, что косточку выбросил за окошко)

— А как вы думаете, почему Ваня заплакал? (ему стало стыдно)

-А кто – же ему помог признаться? –(испуг -папа )

-Конечно, папа помог ему признаться. Он не стал его сразу ругать, а схитрил и придумал. Что от косточки можно умереть, если её проглотить. Ведь от того, что съешь косточку умереть нельзя. Но Ваня, то этого не знал. И от страха Ваня смог признаться.

-Видите, какой хороший, умный у Вани папа. Конечно, папа любит Ваню и он дал ему урок, он помог ему признаться.

— Как вы думаете, а как поступит Ваня в следующий раз ? – (В следующий раз он признается. — В следующий раз Ваня не будет врать, не возьмет без спросу)

— Ребята, можем ли мы осуждать Ваню? (–да , нет)

-А почему? (потому что он не удержался и съел)

-Я не осуждаю Ваню ведь никогда не ел слив и очень, очень хотел их попробовать и не смог сдержаться. Такая ситуация как с Ваней может случиться с каждым. Но мы должны помнить, что если так произойдёт что нужно сделать? –(попросить прощения, а лучше спросить разрешение у взрослого)

— Молодцы!

В: А сейчас немножко отдохнем. ФИЗМИНУТКА

Музыкальная физкультминутка……

— присаживаемся за столы

— Ребята что Ваня съел? (сливу)

— ребята скажите в слове Cccлива – какой звук находится в начале слова? (звук [с])…..

— А давайте поиграем в игру «Поймай звук»

— в звуках А – У – С – М – Р – Ш – С- М – И – С – Ы – О – Э – Р – Ш – Ф – Л — С – В – З

Ж – Х- С – Ы – А

— в слогах— СО- РУ-МЫ-СА- ПУ- МА- КО- СЫ- ШУ-НА-СУ-ЛУ

— в словах— КАРАНДАШ — СОМ — ФЛАЖОК – КУСТ – ТОПОР – РАКЕТА – АВТОБУС –

КЛЮЧ – ЧАЙНИК- СТУЛ — КОШКА – АНАНАС — МАК – ШКАФ- СТРЕКОЗА.

— какие слова , где прозвучал звук [с] вы запомнили? (сом, куст, автобус, стул, ананас, стрекоза )

— Молодцы справились.

— Перед вами карточки, назовите все предметы которые вы видите?(……дети называют…)

— Назовите предмет в названии которого, вы услышали звук [с] ? (…дети называют..)

— Раскрасьте его……(дети раскрашивают)

— Назовите слово и разделите на слоги. (дети называют слово и прохлопывают, делят на части.)

— Молодцы!

— Выходите из-за столов и сядьте на коврик.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

— Какие задания вам показались сложными? (ответы детей)

— Что больше понравилось на занятии? (дети высказываю свое мнение)

-Ребята, а кто запомнил, как называется рассказ, который мы сегодня читали ? (Косточка)

Правильно, А кто автор этого рассказа? (Лев Николаевич Толстой великий, русский писатель)

— Чему же научил вас этот рассказ, («этот рассказ учит нас о том, что главное, это найти в себе силы признаться в плохом поступке, сказать правду и попросить прощение.)

Ребята, есть такая пословица «Тайное всегда становится явным», как вы думаете она подходит к нашему рассказу?(да )

— Почему? (Потому что Ваня съел сливу, думал никто не узнает об этом, но все узнали, и ему стало стыдно.)

-Думаю, если с вами случиться такая ситуация, вы обязательно поступите правильно.

— Перед сном я еще раз прочитаю вам этот рассказ, а вы не забудьте дома рассказать историю о мальчике Ване родителям, сестренкам и братишкам.

—Спасибо вам, вы большие молодцы! Мне понравилось, как вы активно отвечали на вопросы, выполняли задания.

-Занятие законченно.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Вводная часть

— организация детей.

Основная часть

— сообщение темы занятия

— беседа о Л.Н.Толстого

— чтение рассказа Л.Н.Толстого «Косточка»

-беседа по содержанию

— музыкальная физминутка

— игра «Поймай звук»

— игра «Задания с контурными изображениями»

Заключительная часть

-подведение итога занятия с помощью пословицы «Тайное всегда становится явным», чему нас учит рассказ Л.Н.Толстого.

Источник

План к рассказу «Косточка», как автор относится к главному герою?

План к рассказу косточка Толстого

Источники:

Рассказ про косточку от сливы. Лев толстой — косточка

Рассказ про косточку от сливы. Лев толстой — косточка

Для детей и родителей

Рассказ Л. Н.Толстого «Косточка». Слушать

Навигация по записям

КОСТОЧКА Л. Н.Толстой — Детский сайт ПЧЁЛКА.

Лев Николаевич Толстой

Рассказ «Косточка» Л. Н.Толстого в картинках, читать

Картинки увеличиваются

Толстой Л. Н. Детские рассказы скачать и слушать онлайн.

План-конспект урока (чтение, 4 класс) по теме:
Л. Н. Толстой «Косточка»

Предварительный просмотр:

Детский час

Слива. Рассказ детям

КОСТОЧКА

КОТЕНОК

Для детей и родителей

Навигация по записям

Источники:

Косточка — Толстой Л. Н

Косточка — Толстой Л. Н.

Косточка читать

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Другие рассказы Толстого Л. Н.

Котенок — Толстой Л. Н.

Девочка и грибы — Толстой Л. Н.

Детство — Толстой Л. Н.

Все рассказы Толстого Л. Н.

Рекомендуем Вам прочитать

Герой нашего времени — Лермонтов Ю.

Просто старушка — Осеева В. А.

По следам: Снежная книга — Бианки В. В.

Добавить комментарий Отменить ответ

Косточка — Толстой Л. Н.

Источники:

План к рассказу «Косточка», как автор относится к главному герою?

План к рассказу косточка Толстого

Источники:

Рассказ про косточку от сливы. Лев толстой — косточка

Рассказ про косточку от сливы. Лев толстой — косточка

Для детей и родителей

Рассказ Л. Н.Толстого «Косточка». Слушать

Навигация по записям

КОСТОЧКА Л. Н.Толстой — Детский сайт ПЧЁЛКА.

Лев Николаевич Толстой

Рассказ «Косточка» Л. Н.Толстого в картинках, читать

Картинки увеличиваются

Толстой Л. Н. Детские рассказы скачать и слушать онлайн.

План-конспект урока (чтение, 4 класс) по теме: Л. Н. Толстой «Косточка»

Предварительный просмотр:

Детский час

Слива. Рассказ детям

КОСТОЧКА

КОТЕНОК

Для детей и родителей

Навигация по записям

Источники:

Косточка — Толстой Л. Н

Косточка — Толстой Л. Н.

Косточка читать

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Другие рассказы Толстого Л. Н.

Котенок — Толстой Л. Н.

Девочка и грибы — Толстой Л. Н.

Детство — Толстой Л. Н.

Все рассказы Толстого Л. Н.

Рекомендуем Вам прочитать

Герой нашего времени — Лермонтов Ю.

Просто старушка — Осеева В. А.

По следам: Снежная книга — Бианки В. В.

Добавить комментарий Отменить ответ

Косточка — Толстой Л. Н.

Источники:

План-конспект урока (чтение, 4 класс) по теме:
Л. Н. Толстой «Косточка»