План к сочинению по картине шишкина корабельная роща 5 класс

Сценарий  урока  по теме: «Подготовка к сочинению по картине И.И.    Шишкина «Корабельная роща».

1.Оргмомент. Постановка целей урока

    Сегодня на уроке мы обратимся к творчеству великого русского художника И.И. Шишкина, будем совершенствовать умение писать сочинения по картине, составлять простой план, и, конечно же расширим свой кругозор. Запоминайте то, что мы делаем, и в конце урока расскажете, что нового вы узнали о том,как писать сочинение по картине. (1-2 мин)

   Итак,И.И.Шишкин…

2.Индивидуальное сообщение  об  И.И. Шишкине. (приложение 1)   (3 мин)

  Слайд 1. Фотография художника,его годы жизни.

   -Вы все внимательно прослушали сообщение, а теперь проверим вашу внимательность.Ответьте, картины на какую тему принесли известность И.И.Шишкину.

 Ответы ребят.(картины,на которых изображена природа)

   -Сейчас я покажу вам несколько репродукций, а вы назовите, что их объединяет.

Слайд2 – 4 Репродукции картин  «Утро в сосновом лесу», «Сосновый бор», «Лесные дали», «Лес вечером»

Ребята , рассмотрев  картины, отвечают на вопрос.

3. Работа по картине «Корабельная роща»

-Я не случайно подобрала вам картины с изображением леса, т.к. сегодня мы будем работать с картиной «Корабельная роща»

Слайд 5 Репродукция картины «Корабельная роща»

-Рассмотрите картину внимательно, не упуская деталей.(3 мин)

а) выразительное чтение стихотворений по картине.

-Домой вам было задано подобрать стихотворения о соснах , о лесе. Прочитайте их выразительно. Но  во время чтения стихотворений, вы ,ребята, не просто их слушайте, а запоминайте и записывайте эпитеты и словосочетания.(6 мин)

Чтение стихотворений( приложение 2)

-Ребята внимательно слушают, записывают, затем зачитывают то,  что получилось.

А сейчас попробуйте написать 2 строчки в рифму с этими словами.

Выполнение задания,чтение стихотворных строчек (3 мин)

б)работа над описанием картины

 Вопросы

1.Что изображено на картине?

ответы ребят

2..Посмотрите на верхнюю часть картины. Заметите ли вы что-то необычное?

Ребята отвечают, что  художник не написал верхушки сосен на переднем плане

-А почему?

Отвечают ,что для него было главным показать стволы сосен –ровные ,без повреждений.

-Да,действительно,это так. А теперь подумайте и скажите, почему картина названа «Корабельная роща?»

Ребята отвечают,что только из таких ровных стволов строились корабли, верхушки для этого были не нужны,еще и по-этому художник не написал их на переднем плане.

 -По дороге в школу вы проходите мимо небольшого соснового лесочка. Можно ли сосны, которые растут в нем , назвать корабельными?

Ответы ребят(Нет ,корабельными можно назвать только могучие ,ровные, высокие сосны, а в нашем лесочке сосны еще молоденькие, стволы тонкие, корабли из таких не построишь)

2.Что мы видим на переднем плане,в центре, на заднем плане?

Ответы ребят.

3.Можем ли мы сказать, какой день- пасмурный или ясный изображен на картине?

Ответы ребят

4.С помощью какого цвета передает художник это ощущение?

Ответы ребят

5.Мы сказали о цвете — желтом, теплом, ласковом. А как падает свет?

Ответы ребят.

в) работа с муз.композициями

-Если бы вы находились в таком лесу,что бы вы услышали?

ответы детей.

-Я предлагаю прослушать 3 музыкальные композиции и определить наиболее подходящую по характеру к этой картине. Маленькая подсказка- лишь одна из этих мелодий посвящена лесу. Запишите по 3 ассоциации с каждой мелодией

Проигрываются мелодии  (приложение 3)    (4мин)

ребята угадывают, что это третья мелодия.

-Почему вы так решили?

Отвечают,что она динамичная,радостная,веселая,больше всего подходит к этой картине.Остальные композиции не соответствуют настроению,которое вызывает эта картина.

-Действительно ,вы совершенно правы. Это мелодия композитора Штрауса,она называется «В лесу»Итак, мы видим,  что художники с помощью картин ,поэты с помощью стихотворений, композиторы с помощью музыки изображают красоту и величие родной природы.

4. Словарная работа.

-Я предлагаю небольшую творческую работу. Перед вами текст. Прочитайте задание ,затем выпишите те прилагательные –эпитеты, которые помогают описать картину. На вклейке в учебнике есть эта картина,(открывают) рассматривайте ее, выполняя задание.

Слайд 6. 1.Прочитайте текст, раскройте скобки, выберите выразительные и точные прилагательные, запишите словосочетания.

      На картине «Корабельная роща» И.И.Шишкина мы видим ( большая, лесная, солнечная, жаркая) опушку (большой, огромный, могучий) соснового бора.

         В (спокойная, безмолвная) тишине гордо застыли ( великие, величавые, высокие, стройные) сосны. Высоко вскинули они в (высокое, бездонное, синее) небо свои (зеленые,изумрудные, раскидистые , пышные) вершины.

         (Маленький, быстрый, прозрачный) ручеек лениво продолжает (быстрое,  медленное,  неторопливое) движение, прячется за деревьями, точно зовет нас за собой в эту (далекая, таинственная) даль.( 4мин)

Ребята читают  эпитеты,которые выписали.

-А сейчас другая работа. Теперь вы самостоятельно должны подобрать прилагательные. Я предлагаю 2 варианта- составить предложения или словосочетания. Затем обменяйтесь тетрадями, посмотрите, что написал ваш сосед.

Слайд 7. Подберите и запишите имена прилагательные к данным словам. Составьте  предложения, с этими словосочетаниями, помогающие описать картину

 Цвет(какой?)……….

 Стволы сосен( какие?)…….

 Песок на берегах ручья (какой?)…. (4 мин)

Ребята выполняют задание ,читают примеры.

5.Составление плана.

-Какова же главная мысль сочинения?

Ответы ребят.

-Конечно же, ни одно сочинение не может быть написано без плана. Давайте попробуем составить его коллективно. (6 мин)

Ребята составляют план, один человек у доски записывает ,затем план выводится на слайд.

Слайд 8     План

1.И.И.Шишкин-певец русского леса.

2.Стройные сосны.

3.Прозрачный ручеек.

4.Цвет и свет картины.

5.Отношение автора к изображаемому.

6.Мое отношение к картине

6.Итоги урока, рефлексия.

   — Что запомнилось каждому из вас больше всего на уроке, что каждый узнал нового, как работал?

Ответы ребят.

    -Я думаю, что вы теперь напишете замечательные сочинения по картине и, конечно же , легко узнаете «Корабельную рощу»  И.И.Шишкина  в картинной галерее.

Библиография:

Иванова Л.К. Живопись на уроках развития речи. 5-8 классы. Интегрированный курс : учеб.- метод. пособие.- СПб.: ЛОИРО, 2008.- 108с

Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка: Пособие для учителя.- М.: Просвещение,1986.- 208с.

Русский язык .5 класс: поурочные планы по учебнику М.М.Разумовской и др./ сост. Н.О. Крамаренко.- Волгоград: Учитель,2007.- 331с.

.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Сообщение ученика об И.И.Шишкине.

Шишкин (Иван Иванович) — один из даровитейших русских пейзажистов, живописец, рисовальщик и гравер, сын купца, родился  25 по января в Елабуге (Вятской губ.) в 1832 г., двенадцати лет от роду был определен в ученики 1-ой казанской гимназии, но, дойдя в ней до 5-го класса, оставил ее и поступил в московское училище живописи, ваяния и зодчества.

Окончив курс этого заведения, он с 1857 г. продолжал свое образование в академии художеств, где числился учеником проф. С. М. Воробьева.  

Не довольствуясь занятиями в стенах академии, Шишкин в усердно рисовал и писал этюды с натуры в окрестностях СПб, и на о-ве Валааме, Уже в первый год пребывания в академии  были присуждены две малые серебряные медали за рисунок и за вид в окрестностях СПб

После окончания академии Шишкин много путешествует за границей,.

Затосковав по отечеству, Шишкин, в 1866 г., возвратился в СПб. С той поры он нередко предпринимал путешествия с художественного целью по России, почти ежегодно выставлял свои произведения  на выставках. В 1873 г. академия возвела его в звание профессора за приобретенную ею мастерскую картину «Лесная глушь».

После вступления в действие нового устава академии, в 1892 г. Шишкин был приглашен руководить ее учебной пейзажной мастерской, но, по различным обстоятельствам, исполнял эту должность недолго. Он умер скоропостижно, 8 марта 1898 г. Смерть настигла его ,когда он рисовал картину.

Всем своим творчеством он прославлял красоту мощь и богатство родной природы. Большинство полотен посвящено русскому лесу. Об этом говорят их названия: «Сосновый бор», «Лесные дали», «Дорога в лесу», «Дубы», «Лес весной». «Корабельная роща»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Самуил Маршак

Корабельные сосны

Собираясь на север, домой,

Сколько раз наяву и во сне

Вспоминал я о статной, прямой

Красноперой карельской сосне.

Величав ее сказочный рост.

Да она и растет на горе.

По ночам она шарит меж звезд

И пылает огнем на заре.

Вспоминал я, как в зимнем бору,

Без ветвей от верхушек до пят,

Чуть качаясь в снегу на ветру,

Корабельные сосны скрипят.

А когда наступает весна,

Молодеют, краснеют стволы.

И дремучая чаща пьяна

От нагревшейся за день смолы.

Замерзший бор шумит среди лазури,

Метет ветвями синеву небес.

И, кажется, — не буря будит лес,

А буйный лес, качаясь, будит бурю

А. Румянцев

Чем дольше живешь, тем дороже

Над крышей родной облака,

Столетний сосняк у дороги,

С росою обильной луга.

Чем дольше живешь, тем нежнее

К земле этой чувство твоё:

Богат и уверен ты с нею,

Бездомен и нищ без неё.

Светлана Агаркова

 Красные сосны

Ты видел когда-нибудь красные сосны?

Красные сосны на красном закате,

Уставшие за день?

Ты видел когда-нибудь солнце в заливе?

Красное солнце плескалось, как рыба,

И верило соснам…

Ты видел когда-нибудь красное лето

С красной землёю и красной травою,

С расплавленным небом?

Вздыхало таинственно красное небо,

Красные сосны манили устало…

Ты всё это видел?

Я эту страну для тебя создавала

На красном мольберте при помощи кисти,

Чтоб ты не остыл в ней!

           Владислав Крапивин.

           Высокие сосны

Высокие сосны, стволы вековые,

Прямые, как мачты больших кораблей.

Высокие сосны шумят, как живые;

Их ветер качает, шуршит меж ветвей.

Высокие сосны, не гнутся под ветром,

Лишь только верхушки кивают ему.

Стоят эти сосны, поют свою песню,

Гимн краю родному поют своему.

Поют гимн Сибири, широкой, как море,

Где вечно таёжный шумит океан,

Где дикие вьюги гуляют на воле,

Где плотной стеною поднялся урман.

Костёр освещает стволы золотые,

И капли смолы, как алмазы, горят.

Стоят эти сосны, как мачты прямые,

 И только верхушки под ветром

                Сергей Михалков  

         КОРАБЕЛЬНАЯ СОСНА

Она прислушивалась в страхе

К раскатам грома. И ждала…

Молчали две намокших птахи,

Прижавшись у ее ствола.

Зловеще молния сверкала

И озаряла свод небес, —

Казалось, что она искала

Ее, одну на целый лес.

Все лето грозовыми днями

Она той молнии ждала.

Бежать? Но ведь она корнями

К земле прикована была!

Ушла гроза. И ожил снова

В лесу нестройный гомон птиц.

И дышит влагой бор сосновый,

И меркнут сполохи зарниц.

А по коре сосны шершавой

Ползла смолистая слеза —

Сосна на страх имела право:

Могла и завтра быть гроза…

Урок развития речи в 5 классе.

Тема урока «Сочинение по картине И.И. Шишкина «Корабельная роща».

Цель: обучение словесному описанию картины; создание условий для формирования эстетического восприятия учащихся; привитие любви к родной природе.

Оборудование: репродукция картины И.И.Шишкина «Корабельная роща», музыкальное сопровождение, презентация материала.

Ход урока.

1. Активизация базовых знаний.

— Какие типы текста вы знаете? (описание, повествование, рассуждение)

— Какой тип текста используется, если потребуется передать цепочку последовательно развивающихся событий? Если требуется доказать какую-то мысль? Если необходимо сформировать представление о каком-либо предмете?

— Вспомните, какой тип текста называется описанием?

Ребята, сегодня мы с вами продолжаем учиться писать сочинение по картине. Скажите, пожалуйста, какой тип речи нам понадобится?

Для текста – описание природы характерно наличие трех частей: зачина, основной части, концовки.

В зачине обычно называется предмет речи (тема текста) или тема и главная мысль одновременно. Главная мысль обычно выражена в форме оценки, которая передает общее впечатление о предмете или явлении.

В основной части перечисляются существенные признаки, детали, дополняющие и углубляющие представление о предмете речи. Все эти признаки и детали помогают раскрыть тему и главную мысль, выраженную в зачине.

В концовке обычно выражено авторское отношение к предмету речи ( оценка), зачастую совпадающее с уже высказанным в зачине.

1. Вступительная беседа.

Уроженец Елабуги – маленького городка на берегу Камы, Иван Иванович Шишкин ( 1823-1898) детские годы провел среди суровой природы Вятской губернии. Он рано пристрастился к рисованию и стремился запечатлеть замечательные пейзажи елабужских окрестностей.

— Что означает слово пейзаж?

Отец Шишкина был небогатым купцом и мечтал пробудить у сына интерес к торговле, но безуспешно. В 1852 году юноша отправился учиться в Москву, в училище живописи и ваяния. Здесь он подружился с молодыми художниками В. Перовым, И.Прянишниковым, К.Маковским. В 1860 году Шишкин, окончив Академию художеств, получает Большую золотую медаль и право на заграничные командировки. В 1873 году он становится профессором Академии художеств. В 1894-1895 годах Шишкин – руководитель пейзажной мастерской Академии.

3.Работа над картиной.

Шишкин – мастер изображения картин природы. Сегодня мы познакомимся с одним из лучших произведений Шишкина – «Корабельной рощей». Перед вами репродукция картины.

— Почему картина называется «Корабельная роща»? Что означает слово «корабельная»?

— Что означает слово репродукция?

— Где хранятся подлинники?

Это полотно знаменует пору творческой зрелости художника. В.Стасов называл его картины «пейзажами для богатырей» — именно к «Корабельной роще» такие слова подходят более чем в любому иному произведению.

Все в картине проникнуто чувством покоя – неподвижно стоящие огромные сосны, излучина реки у края опушки леса, летнее небо с медленно плывущими облаками, сам воздух, прозрачный, неподвижный. Шишкин избирает здесь, как и во множестве других пейзажей, время дня – полдень. Полуденный пейзаж – это образ России. «Корабельная роща» — идеальный образ родной природы, исключающий не только все случайное, но и все, что человека не радует, не успокаивает и не возвеличивает душу. Покой и постоянство претворяются в четкой композиции.

Это полотно могло бы служить иллюстрацией к стихотворению И.А.Бунина «Детство»:

Чем жарче день, тем сладостней в бору

Дышать сухим смолистым ароматом,

И весело мне было поутру

Бродить по этим солнечным палатам!

Повсюду блеск, повсюду яркий свет,

Песок – как шелк… Прильну к сосне корявой

И чувствую: мне только десять лет,

А ствол – гигант, тяжелый, величавый.

Кора груба, морщиниста, красна,

Но так тепла, так солнцем вся прогрета!

И кажется, что пахнет не сосна,

А зной и сухость солнечного света.

Когда мы смотрим на картину Шишкина, то видим зрительные образы, когда слушаем стихотворение И.А.Бунина, что мы ощущаем?

Обратимся к картине Шишкина. Попробуйте «побродить» в «Корабельной роще», почувствовать то же самое… Что вы ощущаете? Запишите образы в среднюю колонку листа. А теперь попробуем составить зачин нашего сочинения. Он может начинаться словами «Когда я смотрю на картину И.И.Шишкина «Корабельная роща», я ощущаю ( чувствую,представляю…)

Запись наблюдений.

Формулирование проблемного вопроса – генерального тезиса. ( Как удалось художнику не только запечатлеть образы родной природы, но и заставить нас почувствовать радость жизни?)

4.Сбор материала к раскрытию основной части. Работа с таблицей.

микротемы	материалы	дополнения
Передний край картины
Сосны	Гигантские сосны, кора шершавая, смолистая. Кроны у ближних деревьев, растущих на опушке, раскидистые, у дальних деревьев – уходящие вверх, сучья, корявые сухие ветви
Ручей	Пересох от зноя, но все еще дает прохладу, отражает окружающие его деревья, едва струится, седые валуны и плесень на страже векового леса, песчаная коса.
Трава на опушке	Выжженная солнцем, покрытая слоем рыжеватой хвои.
Небо	Голубые (лазурные) просветы между деревьями, молочно-белое полуденное марево.
Свет	Полуденный, рыжими пятнами ложится на лес и опушку, на заднем плане освещает только верхушки деревьев, не проникает в чащу.
Задний план картины
Глубь леса	Не проникают солнечные лучи, густая зелень, полумрак и прохлада. Тайна. Отсутствие линии горизонта, но ощущение безбрежности лесных просторов сохраняется.
Вывод
Оценка мастерства художника.	Талантливое владение палитрой, интересные композиционные приемы ( размеры картины ориентированы горизонтально, но высокие и мощные стволы на переднем плане зрительно «вытягивают» ее вверх) Удалось ли художнику воплотить свой замысел?

5.Демонстрация применения собранных материалов.

6.Написание сочинения.

На уроках русского языка в 5 классе пишут сочинение по картине «Корабельная роща». Но иногда ученики не знают, с чего начать, как развить мысль, какой вывод сделать. 

Чтобы получить хорошую оценку, надо помнить, что сначала идет короткое вступление. В нем можно рассказать о создании полотна, его значении, об авторе. 

Основная часть – это анализ: что и как изображено, какие приемы использованы, что хотел сказать автор. В заключении дается оценка холста самим учеником, рассказывается, что понравилось.

История создания картины

Иван Иванович Шишкин написал это полотно уже на закате своей жизни – в 1898 году. Он посвятил его лесам родного Прикамья, где прошло детство художника. 

Шишкин любил эти места и захотел увековечить их в красках, показать красоту и величественность русской природы. Картина нередко называется лебединой песней творца.

Описание картины Ивана Шишкина «Корабельная роща»

Тема произведения – красота русской природы. На холсте, длиной более двух метров, Шишкин воссоздал залитый солнцем бор из мачтовых сосен. Это высокие столетние деревья, которые используют для постройки судов.

Пересохший ручей, больше напоминающий мелкую речушку с песчаным дном, перегорожен покосившейся изгородью. И русло, и лес, и трава на опушке словно пронизаны мягким светом вечерних лучей. 

Спокойствие и величественность корабельной рощи показана Шишкиным с замечательным мастерством.

Анализ произведения художника

По своему жанру картина относится к пейзажам, так как на ней изображена природа. Видно, что показано не просто лето, а его макушка – июль или начало августа. 

Об этом говорит цвет травы, которая уже немного пожухла от жары. К тому же ручей обмелел из-за отсутствия дождей и жаркой погоды.

Очень тонко передано соотношение света и тени. Их сочетание дает ощущение знойного летнего вечера с притягательным запахом хвои и смолы. Но в самом бору много участков с долгожданной прохладой.

Смысл названия

Название «Корабельная роща» объясняется тем, что здесь шла заготовка деревьев для нужд кораблестроения. В частности, из почти столетних сосен делали мачты для парусных судов. 

Еще Петр I начал закладывать по всей стране такие рощи, чтобы строить собственные корабли. 

Шишкин был из этих мест, поэтому он дал географическую привязку сосновому бору – расположена эта роща около села Новое Афанасово и города Елабуги.

Главная мысль

Природа России величава и самодостаточна. В ней заложена красота, причем в самых обычных пейзажах. Надо только уметь разглядеть ее.

Сочинение по картине И. Шишкина «Корабельная роща» для 5 класса

При написании сочинения обязательно нужен план. Воспользуемся таким:

1. История картины.

2. Красота русского леса.

3. Замечательное полотно.

Иван Иванович Шишкин – известный мастер пейзажа. У него много замечательных картин о природе. Самое свое последнее полотно автор посвятил окрестностям Елабуги, где он провел свое детство. Художник очень любил эти места и смог показать их красоту.

Там находится изображенная на картине корабельная роща. Их зарождение связано с Петром Первым, который хотел превратить Россию в морскую державу. Сосны росли по сто лет, а потом из них делали мачты.

Шишкин с помощью красок показал свое восторженное отношение к лесу. Сосны выглядят натурально, как живые. Они стройные, высокие и величавые, словно сказочные. Видно, что за рощей следят: убирают упавшие ветки. Здесь нет кустарников, поэтому мало птиц. 

Наверное, в таком лесу очень тихо. Только шумят от ветра маленькие сосенки на опушке. Они являются выражением новой жизни.

Роща ограждена покосившейся изгородью. Ее сделали, чтобы показать, что деревья здесь рубить нельзя без разрешения.

На картине часть рощи и ручей залиты солнцем. Скорее всего, это вечер, так как утром в лесу бывает легкая дымка. Здесь ее нет. Чувствуется, что воздух теплый, прогретый за день.

Обмелевший от жары ручей с песчаным дном очень оживляет пейзаж. Но кажется, что вода в нем холодная, несмотря на жаркую погоду.

Эта полотно не может не нравиться. Картина замечательная, потому что красиво изображены сосны и ручей. Глядя на холст, хочется оказаться в этой корабельной роще. 

Заключение

Картина «Корабельная роща» является образцом пейзажного изобразительного искусства. В ней душа человека сливается с природой, становится с ней единым целым. 

Современники художника отмечали, что никто до Шишкина не мог так проникновенно изображать русские леса.