Подготовка к сочинению характеристика человека 8 класс русский язык

Урок русского языка в 8-м классе по теме «Подготовка к сочинению-характеристике хорошо знакомого человека»

Тип урока

Урок развития речи учащихся

Этот урок проводится на первом часе спаренного урока.

На втором часе проходит непосредственно написание сочинения-характеристики.

ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА

 И ЛИТЕРАТУРЫ  ЧЕРКАССКИХ Н.Г.

Цели урока

Образовательная

Сформировать у учащихся понятия“портретное описание” и “характеристика”человека

Воспитательная

Научить ребят отличать положительные и отрицательные стороны характера человека и уметь пользоваться этими знаниями в повседневной жизни

Коррекционная

Свести к минимуму вероятность негативных поступков учащихся в повседневной жизни.

Задачи урока

1. Закрепить основные методы написания сочинения-описания.
2. Научить ребят писать сочинение-характеристику человека.

Оборудование урока

1. Классная доска
2. Распечатанные материалы для подготовки к сочинению
3. Учебник русского языка для 8 класса
4. Тетради для творческих работ учащихся.

Ход урока

1. Оргмомент. Приветствие учителя и гостей урока.
2. Вводная беседа с учащимися. Объяснение целей и задач урока.
3. Нам предстоит написать комплексную работу:

• Сочинение-описание внешности человека
• Сочинение-характеристику человека

Материал для обсуждения (выдается учащимся в виде распечатанных материалов):

I. Что такое описание?

• Изобразить что-либо или рассказать о чем-либо в письменной или устной форме.
• Изложить сведения о составе и особенностях чего-либо.
• Создать письменный перечень чего-либо.
• Сочинение или изложение, в котором описывают что-нибудь.

Вывод

: Какой стиль речи будем использовать при написании? (описание с элементами повествования)

II. Что такое характеристика?

• Описание характерных, отличительных качеств, свойств, черт кого-либо (то есть описание качеств характера и поступков человека и их оценка).
• Официальный документ с отзывом о служебной или общественной деятельности кого-либо.

Вывод

: Нам предстоит описать и дать оценку поступкам и качествам характера человека, которые могут быть положительными и отрицательными.

Итог вводной беседы

: Сегодня мы пишем сочинение-описание внешности, качеств характера и поступков человека и даем им оценку.

III. Анализ фрагментов описаний внешности человека (используется материал упражнения№ 93, страница 46 учебника по русскому языку для 8класса, которое предварительно задавалось на дом).

Примерные вопросы для анализа

:

1. Кто описывается в первом (во втором)отрывке?

2. Какие выводы о чертах характера этого человека мы можем сделать и по каким словам?

Итог анализа фрагментов

:

Все ли понятно, как описывать характер человека и его поступки?

IV. Обсуждение возможного плана сочинения (предварительно записывается на доске)

1. О ком я хочу рассказать и почему?
2. Особенности внешности этого человека.
3. Основные черты его характера.
4. Дела (поступки), в которых они раскрываются.
5. Что привлекает меня в этом человеке?

Вопросы для обсуждения плана сочинения

:

1. Это какой вид плана? (простой)
2. Если перестроить этот план в сложный, какие части этого простого плана куда попадут? (Первый пункт во вступление; второй, третий и четвертый – в основную часть; пятый – в заключение)

Итог обсуждения возможного плана сочинения

: Предлагаемый план принять за основу.

V. Итог урока.

Всем ли понятно, как и о чем мы будем сегодня писать?

В этот момент урока необходимо обратить внимание ребят на следующие моменты

:

• При простой портретной зарисовке не всегда дается подробное описание внешности и всех черт характера человека, а выделяются только главное, особенное в нем.
• Характер описания зависит от нашего отношения к этому человеку.

VI. Домашнее задание:

Повторить по учебнику и тетрадям основные виды сказуемых в русском языке.

УРОК  РАЗВИТИЯ  РЕЧИ – 8 класс «Характеристика
человека»

                                                                  Подготовила:   
учитель

русского
языка и литературы

Ковалева
Ольга Вячеславовна

СЛАЙД
1

Урок русского языка в VIII классе по теме:
« Характеристика человека»

Тип урока:
развитие речи учащихся

Задачи урока:  СЛАЙД 2

Образовательная
—  обеспечить в ходе учебного занятия усвоения  школьниками понятия
«характеристика  человека».

Воспитательная
— научить ребят отличать положительные и отрицательные стороны характера
человека, формировать умение пользоваться этими знаниями в повседневной жизни (показать
связь изучаемого материала с реальной жизнью).

Развитие личности обучающегося —
развитие навыка культуры устной речи, коммуникативно-технических
умений   (то есть к решению проблемы подходить творчески).

Коррекционная
— свести к минимуму вероятность негативных поступков учащихся в повседневной
жизни.

Цель урока:
закрепить основные методы написания сочинения-описания, научить ребят писать
сочинение-характеристику человека.

Оборудование урока:
индивидуальные рабочие листы, выписка из  газеты «Ессентукская панорама» № 5
от  09. 02. 2017г., толковый словарь русского языка, учебник русского языка для
8 класса; материалы презентации «Характеристика человека», выполненные с
помощью программы PowerPoint.

План урока

I.       
    Организационный  этап

II.    
     Этап подготовки учащихся к активному и
сознательному усвоению нового материала

III.              
Этап усвоения новых знаний

IV. Этап проверки
понимания учащимися нового материала

V.              
Этап закрепления нового материала

VI.             
Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

VII.           
Подведение итогов всего урока

ХОД  УРОКА

I.                 
Организационный  этап

 
        Добрый день. Проверьте готовность к уроку.(на партах у каждого лежат
рабочие листы и материал для работы). Присаживайтесь.
Сегодня у нас урок развития речи, и начать его я хочу следующими словами:  Лишних
мыслей не бывает.  СЛАЙД 1

Это 
высказывание отражает тему нашего урока, которую  вы  постарайтесь
озвучить сами, после моих заданий.

 Предлагаю
внимательно прочитать тексты и  сказать, что они собой представляют.

II. Этап подготовки учащихся к активному и
сознательному усвоению нового материала

Чтение характеристик человека    СЛАЙД
3

1 
текст:  Остапов Дмитрий  за годы обучения в
школе зарекомендовал себя как способный ученик, успевающий на «хорошо» и
«отлично». Занимается бальными танцами, выступает на школьных площадках,
участвует в городских мероприятиях. Неоднократно занимал призовые места в
краевых и Российских конкурсах.

Вопросы:

— Что вы прочитали? (характеристику 
ученика)

2 текст:  СЛАЙД
4

…он был лет сорока, росту среднего,
худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие
глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское.
Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские
шаровары.

Вопросы:

— Из какого произведения взят этот
отрывок? (Повесть «Капитанская дочка» А.С.Пушкин)

 -Что вы прочитали?

III. Этап усвоения новых знаний

1. Сообщение темы и цели урока

·       
Итак, какова тема нашего сегодняшнего
урока развития речи?

 («Характеристика человека»)

·         
 Подпишите рабочие листы. Запишите число и
тему урока . СЛАЙД 5

·         
Какая задача стоит сегодня перед вами?
Чему вы должны научиться?

( научиться писать
сочинение-характеристику человека)

·       
А какова мотивация? Зачем вам это надо? (Пригодится
в жизни)

— А моя, ребята, задача – создать все
условия для того, чтобы вы научились писать характеристику человека, давать
оценку его поступкам и качествам характера, которые могут быть положительными и
отрицательными.

— Начнем мы свою работу с лексического
значения слова ХАРАКТЕРИСТИКА.

2. Работа со словарями

— Что такое характеристика? (Работа со
словарем) СЛАЙД 5

Характеристика — описание характерных,
отличительных качеств, свойств и черт кого или чего-нибудь  (то есть
описание качеств характера и поступков человека и их оценка).

·       
Поскольку у нас урок  развития  речи,  давайте
вспомним,   какие типы текста  вы знаете? (Повествование, описание,
рассуждение) СЛАЙД 6

·       
Чем они отличаются друг от друга? (В
повествовании мы рассказываем о событиях, в описании описываем признаки
чего-либо или кого-либо, а в рассуждении доказываем какой-либо тезис)

·       
— Что можно описывать? (Картину, природу,
человека, животного, интерьер, предметы)  СЛАЙД 6

·       
— Какой тип речи мы используем для
написания характеристик? (Описание)

·       
— Что такое описание?

Описание
— изображение  чего-либо со всеми его признаками в письменной или устной
форме

·       
— А
какие вы знаете стили речи? (Разговорный, художественный, публицистический,
научный, официально-деловой). СЛАЙД 6

— А теперь давайте вернемся к
характеристикам, которые вы  прочитали  и проанализируем  фрагменты, указывая
на стиль речи.

3.  Анализ фрагментов характеристик
человека

А) Работа по презентации со
СЛАЙДА 7  (С места по очереди)

ü Остапов
Дмитрий  за годы обучения в школе зарекомендовал себя как способный ученик,
успевающий на «хорошо» и «отлично».…

·       Кто
характеризуется в данном тексте – ученик, значит это характеристики ученика.

 — Какая это
характеристика литературная или деловая? (Деловая)

Запишите в рамочке первый
вид характеристики.

·       В
каком стиле написана данная характеристик?

·       В
официально-деловом стиле

 СЛАЙД   8

·       
Прочитайте внимательно данную
характеристику и скажите, кому она предназначается?  (Литературному герою)

ü он
был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его
показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело
выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на
нем был оборванный армяк и татарские шаровары..

·       
Значит второй вид  — характеристика  литературного
героя,   написанная в художественном стиле)

·       
 Элементы какой характеристики мы
наблюдаем   здесь    литературной  или деловой? (литературной) 

·       
 Запишите в таблицу название второго вида
характеристики.

Б) Работа по учебнику.

·       
Откройте учебники на  стр. 81. Мы будем
работать  с   упражнением 162).    СЛАЙД 9

·       
Поскольку вам выпала честь первыми сдавать
устную часть экзамена ОГЭ по русскому языку, сегодня мы продолжим работу по
подготовке к  успешной сдаче экзамена.

·       
Прочитайте вслух второй  абзац  текста
упр. 162,

·       
Выберите, сформулируйте и запишите  предложение,

А) в которых  описываются
отличительные качества А.М. Пешковского как педагога,

Б) в  какой книге
проявился его  педагогический талант?

(ответ устно).

Чтение учащимися  вслух.

 — А.М. ПЕШКОЛВСКИЙ ОБУЧАЛ УЧЕНИКОВ
ГРАММАТИКЕ

РОДНОГО ЯЗЫКА  КАК НАУКЕ.

—  «РУССКИЙ СИНТАКСИС    В НАУЧНОМ
ОСВЕЩЕНИИ»

СЛАЙД 9

·       
Какая характеристика представлена перед
вами?

Характеристика
 научной  деятельности  лингвиста,
в  научном  стиле) Запишите в таблицу третий вид характеристики.

СЛАЙД
10

МАРТ  
2018 Г.    ВЫБОРЫ  ПРЕЗИДЕНТА   РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

·       
Кто является президентом нашей страны?
(Владимир Владимирович Путин)

·       
В школьной энциклопедии напечатана
следующая информация о В.В.Путине ,  прочитайте ее. (См.
виписку из Энциклопедии, экран)

Характеристика В.В.Путина как
личностьпрезидент

В.В ПУТИН – ОЧЕНЬ ХАРИЗМАТИЧНАЯ
ЛИЧНОСТЬ.   ОН ОБЛАДАЕТ КАЧЕСТВАМИ

 ДОСТОЙНЫМИ НАСТОЯЩЕГО ЛИДЕРА:  УМЕНИЕМ
ДОГОВАРИВАТЬСЯ, ИДТИ НА

 КОМПРОМИС,  СПОКОЙСТВИЕМ, ТЕРПИМОСТЬЮ,
ЧУВСТВОМ ЮМОРА.

ВО ВРЕМЯ ПРЕЗИДЕНТСТВА В.В.ПУТИНА БЫЛА
ПРИНЯТА КОНЦЕПЦИЯ

РОССИЙСКОЙ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ, ВОЗРОС 
МЕЖДКНАРОДНЫЙ  ВЕС  И

АВТОРИТЕТ  РОССИИ.

·       
Какие слова из текста вам  непонятны.
(Харизма, компромисс, концепция) СЛАЙД 11

 — Я предлагаю
самостоятельно поработать дома с толковым словарем и выписать лексическое
значение каждого слова.

 — Что такое харизма?

Харизма — исключительная одаренность
какого-либо человека, наделенность какого-либо лица, действия, института или
символа особыми качествами исключительности, непогрешимости или святости в
глазах более или менее широкого круга сторонников.(дом. задание)

 Харизма — это черта
личности, обладающей ярко выраженной индивидуальностью…

 — Что такое компромисс?

 В этике  и  праве разрешение некой 
конфликтной  ситуации  путем  взаимных уступок; уступка ради  достижения 
какой-либо цели

— Что
такое концепция?

Концепция — система взглядов на
что-нибудь.

·       
— Какая характеристика перед вами
представлена?

(ХАРАКТЕРИСТИКА
ЛИЧНОСТИ)

Является
ли президент РФ выдающейся личностью – да,

·       (
Значит это характеристика  выдающейся личности)

Запишите в таблицу
следующий вид характеристики.

 В). Самостоятельная работа с
газетой «Ессентукская панорама». СЛАЙД 12

·       
Следующий этап нашей работы —  работа с
периодикой (газета)

·       
— На парте у каждого  лежит фрагмент
газеты «Ессентукская панорама» № 5 от 9 февраля 2017 г., найдите элементы
характеристики человека из статьи, обозначенных галочкой  и запишите
самостоятельно в тетрадь   одним  предложением.

А к доске пойдет и
запишет соответствующее предложение _________

 — Ирина Пимонова трудится в школе 
20 лет и уже выработала собственную систему подачи материала.

·       
В каком стиле представлена характеристика  И.
В. Пимономой?

  (В
публицистическом)

·       
К какому виду характеристик отнесем информацию
из газеты?

(тоже
к характеристике описания личности человека)

Г)  Работа со СЛАЙДАМИ  №  13,14,15

·       
—Является ли описание внешности
человека фрагментами характеристики?  (Да)

 — Давайте сравним внешность людей разных
времен и сословий. Заметна ли разница? СЛАЙД13

— Кого мы видим на каждой фотографии и что
можем сказать о них?

(Сословие, облик, возраст, отличительные
черты)

      Дама 
среднего возраста. Дворянка. На голове
чепчик. Одета богато. Волосы темные. Взгляд  задумчивый.

СЛАЙД 14

                   Готы
, Эмо, Панки — представители  молодежных                       субкультур,
зародившихся на базе определенных

•                направлений
в музыке, в конце 70-х готов.

•       

·       
Как вы думаете, что могут услышать вслед
от старушек подростки   с такой внешностью)              

 —
Ну и нарядились, прямо как обезьяны

(К какому стилю относятся
такие высказывания?

К  разговорному  стилю)

·                  
Только что мы дали  характеристики  внешности
 людей, отражающие эпоху и увлечения.

IV.      
Этап проверки понимания учащимися нового материала

·                  
Мы разобрали 5 видов характеристик,
давайте их повторим:

 — 
Характеристика ученика

 — 
Характеристика литературного героя

 — 
Характеристика научной деятельности.

—  
Характеристика личности.

 — 
Характеристика внешности человека

·                  
Вернемся к стилям написания характеристик  и
сделаем вывод.

 Вывод:
Характеристика человека, так же, как и другие виды описаний, может быть
написана в разговорном, деловом, научном, художественном и 
публицистическом стилях.

Ø —
Но прежде,  чем давать кому-либо характеристику, надо самому себе ответить
на такие вопросы:

— Кого именно я буду описывать?

— Что именно я буду описывать?

СЛАЙД 15

·                  
А что можно изображать в характеристике
человека?

(Внешность,
характер, поступки, достижения, хобби).

 —
Запишите в рабочем листе элементы
характеристики человека

— А что у человека главное? (Душа)

Говорят, что лицо – зеркало человеческой
души

— Всегда ли это так? (Не всегда).
Не случайно существует изречение “Внешность обманчива”.
          

·                  
— Какие вы знаете пословицы о внешности?

 По внешности встречают, по уму
провожают

— Зачастую люди дают характеристику только
по внешнему виду и поэтому ошибочно судят о характере человека, о характере
своих сверстников (толстый, неповоротливый – значит, по их мнению, ленивый,
трус; сильный физически – значит, смелый, хороший товарищ и др.)

— Давайте  вспомним элементы внешней
характеристики.

СЛАЙД 15

Элементы внешней характеристики:

лицо, фигура, жесты, мимика, поза, одежда.

— Запишите в рабочем листе элементы
характеристики человека

Физминутка.

— А сейчас  проведем пальчиковую
гимнастику, при этом дадим характеристику нашим пальцам:

Пальцы встали дружно вряд:            
(растопырить пальцы)

Десять крепеньких
ребят.                        (сжать в кулак)

Эти два – всему указки,             
(раскрывать пальцы по очереди)

Все покажут без подсказки.

Пальцы – два середнячка,

Два здоровых бодрячка.

Ну, а эти – безымянны,

Молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца – коротышки,

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них –

Два больших и удалых.

Поздоровались, друзья,             
(рукопожатие)

Нам без вас никак нельзя.

— Уделим внимание глазам:

Посмотрели в потолок, в левый бок и в
правый бок.

Вниз посмотрим, улыбнемся, сядем прямо,
встрепенемся.

·                  
Да, Самым трудным является описание
внешности.

·                  
Я предлагаю вам описать внешность вот
этого мальчугана.

ОПИСАНИЕ ВНЕШНОСТИ ПО ФОТОГРАФИИ

 (Подготовка к устной части ОГЭ)     СЛАЙД
16

·                  
Перед вами портрет: посмотрите
внимательно на мальчика. Поделитесь  своим впечатлением.       — 
Какой этот мальчик?

Генка-фото 1987 года

  

(Обычно дети говорят, что он смешной
или веселый (жизнерадостный). т.е. такой, который часто смеется и его
легко рассмешить.

— Какое же определение характера  Генки
более удачно: смешливый, веселый или жизнерадостный? (смешливый)

—  Из чего видно, что он смешливый?
(Внешний вид)

  — (Запишите  в тетради словосочетания
смешной вид — смешливый характер)

 — смешной – это наше (зрителей)
впечатление;

 — если же мы говорим о характере, то это
смешливый:

смешной
—  смешливый  — ПАРОНИМЫ – это слова, сходные по звучанию и морфемному
составу, но различающиеся лексическим значением

 (Да, грустные люди не умеют так
радоваться, значит он жизнерадостный, а если жизнерадостный – значит и веселый,
и бодрый, и энергичный.

-Запишем  синонимы к слову смешливый:
веселый, жизнерадостный, бодрый, энергичный

— Опишите мальчика устно, то есть дайте
ему характеристику.

У него светлые, возможно, рыжие  волосы,
все лицо в веснушках, тип лица вполне славянский; глаза зажмурены от
удовольствия, нос курносый,  волосы растрепаны, одет мальчик в клетчатую
рубаху.

·                  
Да, самым трудным является описание внешности.

— Давайте еще раз повторим, какие элементы
внешней характеристики мы можем описывать?

IV. Этап закрепления нового материала

1.Назовите элементы внешней
характеристики  

Элементы внешней характеристики:
лицо, фигура, жесты, мимика, поза, одежда.

— Отлично, продолжаем работу по
составлению грамотной  портретной характеристики. Для того, чтобы наше
описание было достаточно полным и красочным, мы должны уметь подобрать точные 
определения каждому элементу внешности человека.

2.      Словарная работа  (Сбор портретной
лексики)

•        И следующим этапом является сбор
портретной лексики.  Начнем с  элементов внешней характеристики. Создавая
портрет, мы будет рисовать какие элементы?

ПОВТОРИТЬ: лицо,
фигура, жесты, мимика, поза, одежда.

•        На обратной стороне рабочего
листа запишите  по одному определению к каждому  следующему элементу (диктовка)

Лицо,  глаза,  взгляд, нос, улыбка,
волосы, походка;

Далее будем описывать качества
человека:

И увлечения:

Лицо:
круглое, худощавое, грустное, краснощекое, заспанное, испуганное, серьезное,
открытое, доброе, хмурое, злое, виноватое.

Глаза:
выразительные, быстрые, блестящие, озорные, правдивые, удивленные, беспокойные,
добрые, внимательные, большие, ясные, лукавые,

Взгляд:
мгновенный, быстрый, проницательный, благодарный, игривый, задумчивый,
торжествующий, виноватый, мечтательные.

Нос:
курносый, прямой, с горбинкой, вздернутый, широкий, узкий, греческий,
правильный, приплюснутый.

Улыбка:
ослепительная, гостеприимная, заразительная, обаятельная, шаловливая, дерзкая,
застенчивая, рассеянная.

Волосы:
каштановые, светлые, русые, седые, густые, пышные, блестящие, короткие,
длинные, волнистые, кудрявые, торчащие вверх, жесткие, крашенные.

Походка:
собранная, вразвалочку, быстрая, странная, подпрыгивающая, смешная,
стремительная, летящая.

 — Теперь перейдем к качествам и 
увлечениям.

Качества человека:
добрый, аккуратный, справедливый, вежливый, внимательный, грубый, злой,
противный, ленивый, взрывной, застенчивый, ужасный, приветливый, образованный,
умный, невоспитанный.

Увлечения:
спорт, вязание, танцы, чтение, компьютер, техника, музыка, кулинария.

•        — Всегда ли мы употребляем при
характеристике кого-либо слова в прямом значении? (Нет) СЛАЙД 17

3.  Приведите примеры словосочетаний в
переносном значении со словом Летящая.

Заспанное                          (Летящая
походка, заспанное лицо)

— Как называется такой прием
выразительности? (Метафора)

— А когда мы сравниваем что-то, например: глаза
словно меч пронзают душу; нежное, словно раннее утро (сравнение)

— Приведите примеры эпитетов. (Зеленые
глаза, румяное лицо)

•        Следовательно, при составлении
портретной характеристики можно использовать различные средства выразительности
речи.

•        Зависит ли  характеристика
человека от того, кто ее дает? (Иногда да)

— Конечно же, нельзя отмечать только
что-то отрицательное в человеке, идеальных людей не бывает, каждый из нас имеет
свои недостатки, не стоит обзываться, давать клички друг другу.

 — Есть такая поговорка:  Как аукнется,
так и откликнется.

Относитесь к людям так, как хотели бы,
чтобы относились к вам

Вывод: Характер описания зависит от нашего
отношения к этому человеку.

4.      Словарно-литературоведческая
работа.

— У  многих людей есть недостатки во
внешности, но если мы к людям хорошо относимся, то при описании стараемся или
не называть их, или выразиться мягко, необидно. В литературоведении такой приём
называется эвфемизм (См. по словарю) СЛАЙД 18

Эвфемизм
– слово или выражение, служащее в определённых условиях для замены таких
обозначений, которые представляются говорящему не вполне вежливыми, слишком
резкими, грубыми, например: поправился вместо потолстел, позаимствовал вместо украл,
больше среднего размера вместо огромные.

5. Источники  описания внешности
 СЛАЙД 19

·                  
Ребята, кроме объектов описания, элементов
внешности существуют еще и  источники  описания. 

 — Если я вас попрошу рассказать о вашем
учителе, то источником описания будут, конечно, ваши наблюдения.

  — Прошлый день рождения – воспоминания.

 — «Дети, бегущие от грозы на картине Константина
Григорьевича Маковского» —  картина

 — «Школа будущего» — воображение.

 — «Образ Пугачева из повести «Капитанская
дочка»» — прочитанное

 — Таким образом, источниками описания
внешности являются воображение, память, картина, наблюдение, прочитанное.

 — Запишите их в рабочие листы.

VI.      
Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

1.      Обсуждение возможного плана
характеристики СЛАЙД 20

(Запись в рабочих листах)

•        Молодцы, ребята.  Мы практически
выполнили все этапы подготовки написания характеристики, но есть еще один очень
важный момент.

 Давайте вместе составим  план 
характеристики .  СЛАЙД 20

План

1.О ком я хочу рассказать и почему?

2.Особенности внешности этого человека.

3.Основные черты его характера.

4.Дела (поступки), в которых они
раскрываются.

5.Что привлекает меня в этом человеке?

 — Мы собрали  достаточно  рабочего 
материала  для вашего домашнего сочинения – характеристики, которое
предлагается написать в упр.165.

 стр. 82.    (Откройте дневники, ЗАПИШИТЕ 
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ)

б) СЛОВАРНЫЕ СЛОВА, 

в) ДОБАВИТЬ ЕЩЕ ПО 2 ОПРЕДЕЛЕНИЯ  В
РАЗДЕЛЕ» ПОРТРЕТНАЯ ЛЕКСИКА»

2.Предупреждение речевых и
грамматических ошибок.

— Смех, как известно, продлевает жизнь,
влияет не только на эмоциональное, но и на физическое здоровье. Я предлагаю вам
послушать предложения, которые встречались в работах восьмиклассников.

— Губы у неё сплющенные между собой/ Она
невысокого роста, даже наоборот. / Тело сложено неплохо, но она тощая./ Он 
носит белые носки, поэтому  весь в чёрном. Его взгляд острый, как  орлиный глаз./ 
Одета в джинсовых брюках и коричневых ботинках,  а кожа похожа на персик./

Причёска средней длины с лопоухими ушами.

— Надеюсь, что в ваших работах подобных
ошибок не будет.

3 .     Творческая 
работа  (ДОПОЛНИТЕЛЬНО ИЛИ ДЗ)

 —
В рабочих листах у вас напечатан текст с недостающими словами. Вставьте
необходимые  слова, чтобы получился связный текст.

Вставьте недостающие слова. СЛАЙД
22-23

Слегка вьющиеся каштановые волосы
____________(обрамляли, подчёркивали) правильный овал лица. Чёрные, как
крупные бусины, глаза__________(светились, горели, блестели,
выпархивали) из-под густых такого же цвета  бровей.  Их блеск слегка ______
(оттеняли, приглушали) густые и длинные ресницы. Но больше всего
__________(привлекала взгляд, манила к себе ) добрая, почти детская
улыбка.

VII.     Подведение
итогов всего урока

    1.Вопросы:

Посмотрите на ваши рабочие листы и
ответьте:

— Что сегодня нового мы с вами узнали?
(Существуют различные виды характеристик)

— Что же такое характеристика человека?(
описание качеств характера и поступков человека и их оценка)

— В каких стилях литературного языка можно
встретить характеристику человека? ( во всех 5-ти стилях)

— Элементы  какого типа речи
используем при написании характеристики человека? (Описание)

— Что такое эвфемизм?(Замена грубых
описаний на более вежливые)

2. Выставление оценок

3. Рефлексия.

— Что понравилось вам на уроке, а что не понравилось?

 Индивидуальное задание по
карточкам из дополнительного материала.                                                

Дополнительный материал

       Для
того,  чтобы ваш текст был не только грамотно построен, но и отличался выразительностью,
собственным стилем, я предлагаю вставить в текст, который лежит у вас на
столах, недостающие слова, поработав творчески.

Работа по карточкам

Вставьте недостающие слова

Слегка вьющиеся каштановые волосы
____________(обрамляли, подчёркивали) правильный овал лица. Чёрные, как крупные
бусины, глаза__________(светились, горели, блестели, выпархивали) из-под густых
такого же цвета  бровей. Их блеск слегка ______ (оттеняли, приглушали)
густые и длинные ресницы. Но больше всего __________(привлекала взгляд, манила
к себе ) добрая, почти детская улыбка.

МОУ Лучинниковская оощ

Готовимся к сочинению.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЧЕЛОВЕКА КАК ВИД ТЕКСТА.

Учитель русского языка и литературы Смирнова О.А.

Цель урока:

1) познакомить с основными особенностями строения текста в жанре характеристики человека и его языковыми признаками;

2)формировать умение создавать тексты в жанре характеристики человека;

3)повторить особенности публицистического стиля;

4)развивать речеведческие умения и навыки обучающихся;

ХАРАКТЕР

______________

Мягкий, уравновешенный. Рождается, остается, закаляется.

Есть у каждого человека.

Нрав.

В)Гибкость ума может заменить красоту. (Ф. Стендаль.)

Б)Людей неинтересных в мире нет.

Е.А. Евтушенко

«Верные – неверные утверждения »

А)В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. (А. П. Чехов.)

Г.)Человек рождается с определенным характером и внешностью, первое – изменить нельзя.

Сказка о Деревьях-Характерах.

Отношение к себе

Отношение к вещам

Отношение к людям

Отношение к делу

Отношение к ЛЮДЯМ

Отношение к СЕБЕ

Отношение к ВЕЩАМ

Отношение к себе

Отношение к вещам

Отношение к людям

Отношение к делу

НАЧНЕМ ИЗУЧАТЬ СЕБЯ: Составим портрет.

Портрет

• Портрет – это изображение внешности человека: его лица, фигуры, одежды, манеры держаться.

• Внешний портрет – это описание лица, рук, глаз, волос, причёски, одежды, походки, жестов, манер, особенностей голоса, смеха. Важно уловить и передать самое яркое, самое запоминающееся, самое характерное для данного человека.
• Внутренний портрет – это характер человека, его внутренний мир: интересы, привычки, образ мыслей, отношение к делу, к людям, к самому себе, обычные для него настроения, поведение в разных ситуациях, его убеждения и взгляды, чувства и переживания.

Физиогномика.

-это искусство определения внутреннего состояния человека по движениям, мимике лица.

Посмотрите на эти лица. Что вы можете сказать об этих людях?

Охарактеризуйте по глазам состояние людей

Опишите нос.

губы

Жесты и мимика

В)Гибкость ума может заменить красоту. (Ф. Стендаль.)

Б)Людей неинтересных в мире нет.

Е.А. Евтушенко

«Верные – неверные утверждения »

А)В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. (А. П. Чехов.)

Г.)Человек рождается с определенным характером и внешностью, первое – изменить нельзя.

Зарисовка на тему: «Мой портрет» .

• Я обычный российский подросток…..
• Если меня просят рассказать о себе , то я …
• Наше поколение не такое, как…
• Рассказ о себе я начну с….

Спасибо за вашу работу на уроке!

Тип урока

Урок развития речи учащихся

Примечание.

Темы сочинения учащимся выдаются
заранее (см. приложение 2).

Этот урок проводится на первом часе
спаренного урока.

На втором часе проходит
непосредственно написание
сочинения-характеристики.

Цели урока

Образовательная

Сформировать у учащихся понятия
“портретное описание” и “характеристика”
человека

Воспитательная

Научить ребят отличать положительные
и отрицательные стороны характера человека и
уметь пользоваться этими знаниями в
повседневной жизни

Коррекционная

Свести к минимуму вероятность
негативных поступков учащихся в повседневной
жизни.

Задачи урока

1. Закрепить основные методы написания
   сочинения-описания.
2. Научить ребят писать сочинение-характеристику
   человека.

Оборудование урока

1. Классная доска
2. Распечатанные материалы для подготовки к
   сочинению
3. Учебник русского языка для 8 класса
4. Тетради для творческих работ учащихся.

Ход урока

1. Оргмомент. Приветствие учителя и гостей урока.
2. Вводная беседа с учащимися. Объяснение целей и
   задач урока.

3. Нам предстоит написать комплексную
   работу:

   
   

• Сочинение-описание внешности человека
• Сочинение-характеристику человека

Материал для обсуждения (выдается
учащимся в виде распечатанных материалов, см. приложение 1):

I. Что такое описание?

• Изобразить что-либо или рассказать о чем-либо
  в письменной или устной форме.
• Изложить сведения о составе и особенностях
  чего-либо.
• Создать письменный перечень чего-либо.
• Сочинение или изложение, в котором описывают
  что-нибудь.

Вывод: Какой стиль речи будем
использовать при написании? (описание с
элементами повествования)

II. Что такое характеристика?

• Описание характерных, отличительных качеств,
  свойств, черт кого-либо (то есть описание качеств
  характера и поступков человека и их оценка).
• Официальный документ с отзывом о служебной или
  общественной деятельности кого-либо.

Вывод: Нам предстоит описать и дать
оценку поступкам и качествам характера человека,
которые могут быть положительными и
отрицательными.

Итог вводной беседы: Сегодня мы
пишем сочинение-описание внешности, качеств
характера и поступков человека и даем им оценку.

III. Анализ фрагментов описаний внешности
человека (используется материал упражнения
№ 93, страница 46 учебника по русскому языку для 8
класса, которое предварительно задавалось на
дом).

Примерные вопросы для анализа:

1. Кто описывается в первом (во втором)
отрывке?

2. Какие выводы о чертах характера
этого человека мы можем сделать и по каким
словам?

Итог анализа фрагментов:

Все ли понятно, как описывать характер
человека и его поступки?

IV. Обсуждение возможного плана сочинения (предварительно
записывается на доске)

1. О ком я хочу рассказать и почему?
2. Особенности внешности этого человека.
3. Основные черты его характера.
4. Дела (поступки), в которых они раскрываются.
5. Что привлекает меня в этом человеке?

Вопросы для обсуждения плана
сочинения:

1. Это какой вид плана? (простой)
2. Если перестроить этот план в сложный, какие
   части этого простого плана куда попадут? (Первый
   пункт во вступление; второй, третий и четвертый –
   в основную часть; пятый – в заключение)

Итог обсуждения возможного плана
сочинения: Предлагаемый план принять за
основу.

V. Итог урока.

Всем ли понятно, как и о чем мы будем
сегодня писать?

В этот момент урока необходимо
обратить внимание ребят на следующие моменты:

• При простой портретной зарисовке не всегда
  дается подробное описание внешности и всех черт
  характера человека, а выделяются только главное,
  особенное в нем.
• Характер описания зависит от нашего отношения к
  этому человеку.

VI. Домашнее задание: Повторить по учебнику и
тетрадям основные виды сказуемых в русском
языке.

Примечание:

Результатом данного урока должно быть
успешно написанное учащимися
сочинение-характеристика хорошо знакомого
человека.

Урок русского языка в 8-м классе по теме «Подготовка к сочинению-характеристике хорошо знакомого человека»

Разделы: Русский язык

Тип урока

Урок развития речи учащихся

Примечание.

Темы сочинения учащимся выдаются заранее.

Этот урок проводится на первом часе спаренного урока.

На втором часе проходит непосредственно написание сочинения-характеристики.

Цели урока

Образовательная

Сформировать у учащихся понятия “портретное описание” и “характеристика” человека

Воспитательная

Научить ребят отличать положительные и отрицательные стороны характера человека и уметь пользоваться этими знаниями в повседневной жизни

Коррекционная

Свести к минимуму вероятность негативных поступков учащихся в повседневной жизни.

Задачи урока

1. Закрепить основные методы написания сочинения-описания.

2. Научить ребят писать сочинение-характеристику человека.

Оборудование урока

1. Классная доска

2. Распечатанные материалы для подготовки к сочинению

3. Учебник русского языка для 8 класса

4. Тетради для творческих работ учащихся.

Ход урока

1. Оргмомент. Приветствие учителя и гостей урока.

2. Вводная беседа с учащимися. Объяснение целей и задач урока.

3. Нам предстоит написать комплексную работу:

• Сочинение-описание внешности человека

• Сочинение-характеристику человека

Материал для обсуждения (выдается учащимся в виде распечатанных материалов).

I. Что такое описание?

• Изобразить что-либо или рассказать о чем-либо в письменной или устной форме.

• Изложить сведения о составе и особенностях чего-либо.

• Создать письменный перечень чего-либо.

• Сочинение или изложение, в котором описывают что-нибудь.

Вывод: Какой стиль речи будем использовать при написании? (описание с элементами повествования)

II. Что такое характеристика?

• Описание характерных, отличительных качеств, свойств, черт кого-либо (то есть описание качеств характера и поступков человека и их оценка).

• Официальный документ с отзывом о служебной или общественной деятельности кого-либо.

Вывод: Нам предстоит описать и дать оценку поступкам и качествам характера человека, которые могут быть положительными и отрицательными.

Итог вводной беседы: Сегодня мы пишем сочинение-описание внешности, качеств характера и поступков человека и даем им оценку.

III. Анализ фрагментов описаний внешности человека (используется материал упражнения № 93, страница 46 учебника по русскому языку для 8 класса, которое предварительно задавалось на дом).

Примерные вопросы для анализа:

1. Кто описывается в первом (во втором) отрывке?

2. Какие выводы о чертах характера этого человека мы можем сделать и по каким словам?

Итог анализа фрагментов:

Все ли понятно, как описывать характер человека и его поступки?

IV. Обсуждение возможного плана сочинения (предварительно записывается на доске)

1. О ком я хочу рассказать и почему?

2. Особенности внешности этого человека.

3. Основные черты его характера.

4. Дела (поступки), в которых они раскрываются.

5. Что привлекает меня в этом человеке?

Вопросы для обсуждения плана сочинения:

1. Это какой вид плана? (простой)

2. Если перестроить этот план в сложный, какие части этого простого плана куда попадут? (Первый пункт во вступление; второй, третий и четвертый – в основную часть; пятый – в заключение)

Итог обсуждения возможного плана сочинения: Предлагаемый план принять за основу.

V. Итог урока.

Всем ли понятно, как и о чем мы будем сегодня писать?

В этот момент урока необходимо обратить внимание ребят на следующие моменты:

• При простой портретной зарисовке не всегда дается подробное описание внешности и всех черт характера человека, а выделяются только главное, особенное в нем.

• Характер описания зависит от нашего отношения к этому человеку.

VI. Домашнее задание: Повторить по учебнику и тетрадям основные виды сказуемых в русском языке.

1


Характеристика человека Портретный очерк ( подготовка к сочинению, 8 класс ) Учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ 1934 г. Москвы Шестернина Наталия Станиславовна

2


Портретный очерк — публицистический жанр, героем которого является человек высоких моральных качеств, человек, преобразующий жизнь, отдающий делу все свои силы, знания, опыт.

3


Основные элементы портретного очерка

4


Наши наблюдения Текст 1 Николай Михайлович Амосов – врач, хирург. У него и внешность такая, профессиональная, что ли. Всегда подтянут, быстр в движениях. Очень запоминающееся лицо. Худощавое. Волевое. Умное. Строгий, суровый взгляд. «Хирург – это не только врач. Это мастер. Как ювелир или слесарь-инструментальщик», — пишет Н.Амосов. Недаром в народе и о хороших мастерах, и о хороших хирургах говорят: золотые руки. За долгие годы работы Н.М.Амосов спас жизнь и вернул здоровье огромному количеству людей. Он сделал сотни, а может и тысячи операций на сердце. Он написал более 40 научных работ. Амосов внес выдающийся вклад в совершенствование лечения пороков сердца… (По К.Григорьеву.)

5


Наши наблюдения Текст 1 Николай Михайлович Амосов – врач, хирург. У него и внешность такая, профессиональная, что ли. Всегда подтянут, быстр в движениях. Очень запоминающееся лицо. Худощавое. Волевое. Умное. Строгий, суровый взгляд. «Хирург – это не только врач. Это мастер. Как ювелир или слесарь-инструментальщик», — пишет Н.Амосов. Недаром в народе и о хороших мастерах, и о хороших хирургах говорят: золотые руки. За долгие годы работы Н.М.Амосов спас жизнь и вернул здоровье огромному количеству людей. Он сделал сотни, а может и тысячи операций на сердце. Он написал более 40 научных работ. Амосов внес выдающийся вклад в совершенствование лечения пороков сердца… (По К.Григорьеву.) (Портрет)

6


Наши наблюдения Текст 1 Николай Михайлович Амосов – врач, хирург. У него и внешность такая, профессиональная, что ли. Всегда подтянут, быстр в движениях. Очень запоминающееся лицо. Худощавое. Волевое. Умное. Строгий, суровый взгляд. « Хирург – это не только врач. Это мастер. Как ювелир или слесарь — инструментальщик », — пишет Н. Амосов. Недаром в народе и о хороших мастерах, и о хороших хирургах говорят : золотые руки. За долгие годы работы Н. М. Амосов спас жизнь и вернул здоровье огромному количеству людей. Он сделал сотни, а может и тысячи операций на сердце. Он написал более 40 научных работ. Амосов внес выдающийся вклад в совершенствование лечения пороков сердца … ( По К. Григорьеву.) ( Прямая речь героя. Цитата.)

7


Наши наблюдения Текст 1 Николай Михайлович Амосов – врач, хирург. У него и внешность такая, профессиональная, что ли. Всегда подтянут, быстр в движениях. Очень запоминающееся лицо. Худощавое. Волевое. Умное. Строгий, суровый взгляд. «Хирург – это не только врач. Это мастер. Как ювелир или слесарь-инструментальщик», — пишет Н.Амосов. Недаром в народе и о хороших мастерах, и о хороших хирургах говорят: золотые руки. За долгие годы работы Н.М.Амосов спас жизнь и вернул здоровье огромному количеству людей. Он сделал сотни, а может и тысячи операций на сердце. Он написал более 40 научных работ. Амосов внес выдающийся вклад в совершенствование лечения пороков сердца… (По К.Григорьеву.) (Достижения, добрые дела)

8


Мало рассказать о том, что ваш герой исповедует такие-то ценности, идеалы, и достиг в своей деятельности того-то. Го­раздо интереснее и часто важнее знать как он отстаивает эти ценности, какие трудности преодолевает, борясь за них? Очень важно обнару­жить такой «участок» на жизненном пути героя, который содержит некие неординарные трудности, обладает драматическим характе­ром. Именно здесь можно обнаружить конкретные проявления характе­ра героя, его таланта, упорства, трудолюбия и других значимых, с точки зрения достижения цели, качеств.

9


Б. Кустодиев. Автопортрет Б. Кустодиев. Портрет Ф. И. Шаляпина

10


Наши наблюдения Текст 2 …С молодых лет Б.М.Кустодиев плакался о силе воли – главного, «чего и недостает мне». Он себя не знал. Пришла большая беда, согнула до земли, а он выпрямился. Растоптала было, а он встал, встал и удивился: «Просто вот рад тому, что живу, вижу голубое небо и горы». Человек с парализованными ногами, опутанный болью, сумел вырваться из себя, прикованного к креслу-каталке… А по ночам снились кошмары: черные кошки раздирают позвоночник. Вот какая приходила боль – черная. На грани жизни и смерти понял: спасение только в работе. С той поры Кустодиев трудился исступленно: по двенадцать часов в сутки… Что говорить о мужестве, о силе воли, о героизме, когда к нему, калеке, друзья приходили в горькую для себя минуту, чтобы «унести… запас бодрости, умиления и веры в жизнь». Кустодиева называли «невероятным явлением». Портрет знаменитого оперного певца Шаляпина написан единым напряжением воли. Кустодиев сам сконструировал приспособление: на потолке блок, через него веревка с грузом, вот и верти полотно в любом направлении, ближе к своему креслу, дольше, в сторону… Приходилось работать, задрав голову кверху. (По В.Липатову.) ( Описание характера человека, преодолевающего трудности )

11


Александр Трифонович Твардовский, автор поэмы «Василий Теркин»

12


Наши наблюдения Текст 3 Твардовский не относился к людям, с которыми легко и просто. Но общение с ним, в каком бы настроении он ни был, всегда было интересным. Он никогда не старался казаться умнее, чем он есть, но почему-то всегда чувствовалось его превосходство, даже когда в споре оказывалось, что прав именно ты, а не он. Побежденным, как и большинство людей, признавать себя не любил, но если уж приходилось, то делал всегда это так по-рыцарски, с таким открытым забралом, что хотелось тут же отдать ему свою шпагу. Да, в нем было рыцарство, в этом сыне смоленских лесов, светлоглазом, косая сажень в плечах, умение отстаивать свою правоту, глядя прямо в глаза, не отрекаться от сказанного и не изменять в бою. Это навсегда привлекло меня к нему… …Он очень не любил, и не всегда мог это скрыть, людей, слишком много уделяющих себе внимания. Какие-нибудь красные носки или излишне пестрый галстук могли сразу же его настроить против человека. Вообще пошлость, в любых ее проявлениях, была ему противопоказана. Я видел, как на глазах терялся у него интерес к такому человеку… (В.Некрасов.)

13


Текст 3 Твардовский не относился к людям, с которыми легко и просто. Но общение с ним, в каком бы настроении он ни был, всегда было интересным. Он никогда не старался казаться умнее, чем он есть, но почему-то всегда чувствовалось его превосходство, даже когда в споре оказывалось, что прав именно ты, а не он. Побежденным, как и большинство людей, признавать себя не любил, но если уж приходилось, то делал всегда это так по-рыцарски, с таким открытым забралом, что хотелось тут же отдать ему свою шпагу. Да, в нем было рыцарство, в этом сыне смоленских лесов, светлоглазом, косая сажень в плечах, умение отстаивать свою правоту, глядя прямо в глаза, не отрекаться от сказанного и не изменять в бою. Это навсегда привлекло меня к нему… …Он очень не любил, и не всегда мог это скрыть, людей, слишком много уделяющих себе внимания. Какие-нибудь красные носки или излишне пестрый галстук могли сразу же его настроить против человека. Вообще пошлость, в любых ее проявлениях, была ему противопоказана. Я видел, как на глазах терялся у него интерес к такому человеку… (В.Некрасов.) ( Описание особенностей характера через противопоставление, контраст)

14


Найди характерную деталь ! Рис. В. Н. Горяева Но Акакий Акакиевич если и глядел на что, то видел на всем свои чистые, ровным почерком выписанные строки, и только разве если, неизвестно откуда взявшись, лошадиная морда помещалась ему на плечо и напускала ноздрями целый ветер в щеку, тогда только замечал он, что он не на середине строки, а скорее на средине улицы. Н.В. Гоголь. «Шинель»

15


Найди характерную деталь ! Посредством удачно найденной художественной детали (мелочи, подробности) можно передать характерные черты внешности человека, его речи, манеры поведения, особенности характера, состояния. Конечно, это требует от автора особой внимательности. Истинный художник, отмечал Гоголь, добивается того, чтобы вся та мелочь, которая ускользает от глаз, мелькнула бы крепко в глаза всем. Лошадь, дунувшая в щеку Акакию Акакиевичу, производит « целый ветер ». Эта деталь подчеркивает малость, незащищенность героя. Рис. В. Н. Горяева

16


Вспомни яркий эпизод из жизни своего героя Величественным, медленным шагом Шаляпин направился через всю обширную комнату к двери библиотеки. Он шел, как идут на сцене знатные бояре, как какой-нибудь старый князь, окруженный почтительной челядью. Ничто не нарушало спокойствия его внезапно окаменевшего лица. И тут откуда-то из-за угла выскочила с оглушительным лаем Буська, коричневый бульдог, любимица всей семьи. Она пришла в ярость, чувствуя запах медвежьей шубы, ее янтарные прозрачные глаза вспыхнули колючей искрой собачьей ненависти, кожа складками собралась на загривке, упругие ляжки напряглись перед решительным прыжком. -Ах, вот вы как? – опять прогудел Шаляпин, и все лицо его собралось в такие же угрожающие бульдожьи складки. В какую-то долю секунды он очутился на четвереньках и мелкими торопливыми шажками побежал навстречу Буське, волоча по гладкому паркету полы сое шубы. В эту минуту он обрел разительное сходство с вылезшим из берлоги медведем – даже рявкнул приглушенно раза два-три. Но что сделалось с несчастной собакой! Буська, взвыв от ужаса и неожиданности, задом поползла под диван, царапая разъезжающимися лапами скользкий пол. Шаляпин усмехнулся под нос и вновь выпрямился во весь гигантский рост. Серьезно и медлительно, как за минуту до этого, он продолжал свое боярское шествие. Вс. Рождественский

17


Делаем вывод из наблюдений В портретном очерке должны быть следующие составные части: — описание внешности героя; — рассказ о его деле, профессии, творчестве; — отдельные факты биографии; — описание особенностей характера героя, его речи (примеры высказываний, цитаты); — яркий эпизод, раскрывающий в герое главное.

18


Советы опытных журналистов «Портретный очерк – широко распространенный в современной журналистике жанр… Что же лежит в основе такого очерка? Судьба конкретного человека, рассказанная конкретным журналистом, «пропустившим» ее через себя. Это ни в коем разе не пересказ биографии. Наоборот, следует с особой тщательностью отобрать из биографии человека именно те факты, которые способствовали бы раскрытию вашей основной идеи. А эта идея должна быть обязательно! Ведь почему-то ты выбрал именно этого, а не другого человека! Что тебя в нем привлекает, восхищает? Какие у твоего героя есть яркие, только ему присущие черты? В каких ситуациях он проявил их «во всей красе»? Очерк не терпит голословных утверждений. Любое высказанное тобой мнение должно подтверждаться правильно подобранными фактами. Нельзя просто написать, что такой-то – добрый, чуткий, отзывчивый человек. Докажи это! Приведи примеры! В очерке мы описываем внешность человека. Понятное дело, не все ее составляющие, а наиболее яркие, подчеркивающие те или иные черты характера. Старайся в таких описаниях избегать штампов. Довольно уже «лучащихся добротой глаз» и «добрых, открытых лиц». Ищи свои оттенки, давай им свои определения…» Т.Солнцева. Из книги «Вторая древнейшая, или Как стать акулой пера». akuloy-pera-t-v-solnceva.htmlhttp://filbookscol.ru/vtoraya-drevneyshaya-ili-kak-stat- akuloy-pera-t-v-solnceva.html

19

20


Первый шаг – самый трудный. Половина успеха зависит от выбора героя для очерка. Герой очерка – человек, который представляет интерес для читателей. Крупно повезло тем, у кого есть знакомый космонавт, герой Чечни или выдающийся учёный. Интерес вызывают люди, осуществившие своё предназначение, добившиеся чего — то значительного в жизни. По ним можно судить о характере эпохи, с них можно брать пример решения жизненных задач ( отрицательный или положительный ); герои утверждают те или иные культурные ценности. Героем может быть в принципе любой человек. Не обязательно хороший. Главное, что требуется учесть при выборе, – это то, что на примере вашего героя нужно утверждать базовые ценности нашей культуры…

21


Критерии оценки очерка 1. Есть ли привлекательный уникальный заголовок, отражающий главную мысль очерка? (ЗАГОЛОВОК) 2. Есть ли в очерке уникальная идея — главный абзац, содержащий основную мысль произведения? (ИДЕЯ) 3. Полно ли представлен образ героя? (ИЗУЧЕННОСТЬ) 4. Показана ли сфера главных интересов героя, где он реализует смысл своей жизни? (ДЕЛО ЖИЗНИ) 5. Есть ли сенсационная уникальная информация о герое и его деятельности? (НЕСТАНДАРТНОСТЬ) 6. Есть ли ясная композиция, логическая последовательность абзацев? (ЛОГИКА) 7. Этична ли позиция автора? (ЭТИЧНОСТЬ)

22


Желаю успеха !

23


doc html html ИСТОЧНИКИ

Обновлено: 10.01.2023

Я хочу рассказать о своём родном дяде. Его зовут Юрий, он брат моего папы. Ему 37 лет. Юрий – очень интересный и добрый человек. Его все любят и ценят на работе, потому что он никогда и никому не отказывает в помощи. Да и вообще он очень хороший человек и его просто невозможно не любить! В любой ситуации дядя Юра даст нужный совет, он находит общий язык со всеми, даже с теми, с кем никто не может общаться из-за их сложного характера. Он всегда разговаривает спокойно, ни с кем не ругаясь. Ещё в раннем детстве он научил меня решать все конфликты мирным путём, не лезть в драку и уважать мнения других. А ещё у дяди Юры отличное чувство юмора.
Он окончил строительный университет, поэтому прекрасно разбирается во всём, что связано со строительством и ремонтом. Любая поломка в доме для него не страшна – он всё может починить и в своей семье и, если мы попросим, то и в нашей тоже. Дядя Юра сам построил дачу, при этом использовал он не очень дорогие материалы, но получилось превосходно. Я сфотографировал её и показывал фото своим друзьям, они все оценили труды моего дяди.
Мой дядя сейчас работает инженером в престижной строительной фирме. У него очень ответственная должность, но и зарабатывает он хорошо. Эта работа требует высокого уровня ответственности и самостоятельности, также у инженера должны быть лидерские качества и отличные организаторские способности – всем этим обладает мой дядя. Работает он по обычному графику, у него пятидневная рабочая неделя, поэтому время остаётся и на семью.
У моего дяди прекрасная семья. Его любимую жену зовут Вика, она очень добрая и ответственная женщина. Также у них есть сын Костя – это мой двоюродный брат. Я считаю семью моего дяди образцовой.
Я очень ценю своего дядю, он многому меня научил, своим примером он привил мне любовь к труду. Он стал для меня примером и авторитетом. Я пока ещё не решил, куда буду поступать после одиннадцатого класса, но вполне возможно, что я тоже пойду учиться в строительный университет, ведь такое образование открывает для человека большие возможности.

Первый вариант

Каким должен быть хороший друг? Я думаю, что это понятие включает в себя очень многое. Честность и искреннее отношение, уважение друг к другу и взаимопомощь — на этом основывается крепкая и настоящая дружба. Хороший друг будет рядом и в беде, и в радости. С ним можно как дурачиться и веселиться, так и поделиться самыми сокровенными мыслями. Настоящий друг никому не расскажет твои секреты.
Мой лучший друг — это мой двоюродный брат. Наши мамы — родные сестры, они дружат с самого детства, как и мы. Поэтому мы с Артемом довольно много времени проводим вместе. Он на два года младше меня, но это не мешает нам быть отличными друзьями. У меня много других друзей, но Артему я доверяю больше, чем всем остальным.
Я знаю, что с ним всегда можно поделиться чем угодно: все свои секретные мысли я могу рассказать своему лучшему другу, и он всегда поймет меня и поддержит. Внешне мы похожи, и многие думают, что мы родные братья. У Артема, как и у меня, длинные темные волосы и карие глаза. Он немного ниже меня ростом, а еще у него есть немножко веснушек на носу. Артем выглядит немного старше своего возраста, он занимается брейк-дансом и ходит на хоккей. С ним всегда есть о чем поговорить, ведь у него много увлечений.
Характеры у нас тоже похожи. Наверное, сказывается схожее воспитание: родители учили нас всегда бороться за правду и защищать тех, кто слабее. Вот недавно Артем увидел на улице, как его ровесники задирали мальчишку помладше, обзывали его. Мой друг отругал их и вступился за этого мальчика, который не мог дать отпор обидчикам. За смелость и решительность все знакомые Артема уважают, некоторые даже побаиваются. Но он никогда не обидит просто так, без причины.
Я горжусь, что мы дружим с Артемом. Знаю, что его воспитание никогда не позволит бросить друга в беде или поступить с ним подло. Таких друзей нечасто в жизни встретишь, и их нужно ценить. Мне весело и интересно с моим другом, и я знаю, что он всегда готов прийти на помощь. В его характере есть такие качества, как честность, искренность и отвага — за это я уважаю Артема. Я уверен, что наша дружба будет длиться всю жизнь.

Второй вариант

Мои родители всегда говорят, что настоящие друзья появляются только в школьные годы, а потом уже нас окружают просто хорошие приятели и коллеги. Я очень рад, что у меня сейчас есть друг. С ним мы подружились в первом классе. Саша – не только хороший друг, он добрый и отзывчивый человек. Он наш классный лидер, поэтому я решил написать о нём.
Наш класс – самый дружный в школе, хотя мы все разные. Всех нас сплотил Саша. Он – хорошист, ему легко даются технические науки: математика, черчение и физика. Мне больше нравятся история и литература. Мы с ним отлично дополняем друг друга, он помогает мне по тем предметам, которые ему нравятся. Я занимаюсь с ним гуманитарными предметами.
Саша увлекается спортом – спортивной гимнастикой. Я же не люблю даже физкультуру, предпочитаю компьютерные игры. Саша составляет мне компанию во время виртуальных войн, но с условием. После таких игр я во дворе бегаю с ним на площадке. Маме нравится подход Саши, она говорит, что из него в будущем получится отличный тренер или талантливый психолог.
Мама советует мне держаться за Сашу, потому что он положительно влияет на меня. В общем, родители очень поддерживают нашу дружбу. По словам папы, нужно дружить с тем человеком, который лучше тебя самого – это помогает в развитии человека.
Саша даже внешне отличается от меня. Он – невысокий, но крепкий. Фигура – спортивная. Он – аккуратист, я часто посмеиваюсь над его привычкой носить салфетки, как девчонка.
У моего друга нет недостатков. Кто-то скажет, что таких людей не бывает, а вот мне повезло с другом.
Мой друг никогда не пытается казаться задорнее и веселее, чем на самом деле. Можно сказать, что он замкнутый. Но я думаю, что он серьезный и сосредоточенный. По моему мнению, спорт помогает Саше в обычной жизни. Он заранее все планирует, доводит любое дело до конца. Прежде чем приступить к выполнению какого-то задания, мой друг обдумывает каждую мелочь.
Мне кажется, что Саша увлекается спортом по-настоящему и связывает с ним свое будущее, хотя на эту тему мы с ним не говорим. Сейчас мы вдвоем занимаемся английским, общее увлечение еще больше сблизили нас.
Вот такой мой лучший друг, мне с ним интересно. Я уверен, что наша дружба продолжится и после школы.

Ученики, которые считают, что краткость – это не их сестра, могут более детально рассказать о своем друге, включая в сочинение все мысли. За пример можно взять такую идею:
У меня есть подруга, которую зовут Оля. Я могу бесконечно про нее рассказывать, потому что это очень интересный, разносторонний и особенный человек.
Оля высокая девочка, я считаю, что это ее достоинство, ведь она может стать настоящей моделью, которая ходит по подиуму. Оля же считает иначе, она стесняется своего роста и все время пытается прятать его, не привлекая к себе внимания. Она очень худенькая, поэтому ее фигуре можно позавидовать.
Оля очень скромная и много читает. Особенно она любит рассказы о любви. Оля старается не надевать на себя слишком много украшений, опять же, чтобы не привлекать к себе излишнего внимания. Моя подруга очень красиво одевается, обычно ее можно увидеть в платьях или сарафанах. Вся обувь Оли без каблуков, потому что она и без того достаточно высокая девочка. Я всегда говорю своей подруге, чтобы она поступила в модельную школу. Ведь из того, что она считает в себе недостатком, можно сделать достоинство.
С Олей никогда не бывает тоскливо, она всегда придумывает интересные и веселые мероприятия, которые дарят массу положительных эмоций. Я очень рада, что у меня есть такая подруга.
Такое сочинение развернуто и в деталях описывает друга. По такой характеристике можно нарисовать в воображении образ девочки и понять, что она из себя представляет.
Независимо от того, короткое сочинение пишется или длинное, самое главное – полностью выразить свои мысли, чтобы заслужить хорошую оценку и порадовать учителя своим творчеством.

Этот урок проводится на первом часе спаренного урока.

На втором часе проходит непосредственно написание сочинения-характеристики.

ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА

И ЛИТЕРАТУРЫ ЧЕРКАССКИХ Н.Г.

Сформировать у учащихся понятия“портретное описание” и “характеристика”человека

Научить ребят отличать положительные и отрицательные стороны характера человека и уметь пользоваться этими знаниями в повседневной жизни

Свести к минимуму вероятность негативных поступков учащихся в повседневной жизни.

1. Закрепить основные методы написания сочинения-описания.
2. Научить ребят писать сочинение-характеристику человека.

1. Классная доска
2. Распечатанные материалы для подготовки к сочинению
3. Учебник русского языка для 8 класса
4. Тетради для творческих работ учащихся.

1. Оргмомент. Приветствие учителя и гостей урока.
2. Вводная беседа с учащимися. Объяснение целей и задач урока.
3. Нам предстоит написать комплексную работу:

• Сочинение-описание внешности человека
• Сочинение-характеристику человека

Материал для обсуждения (выдается учащимся в виде распечатанных материалов):

I. Что такое описание?

• Изобразить что-либо или рассказать о чем-либо в письменной или устной форме.
• Изложить сведения о составе и особенностях чего-либо.
• Создать письменный перечень чего-либо.
• Сочинение или изложение, в котором описывают что-нибудь.

: Какой стиль речи будем использовать при написании? (описание с элементами повествования)

II. Что такое характеристика?

• Описание характерных, отличительных качеств, свойств, черт кого-либо (то есть описание качеств характера и поступков человека и их оценка).
• Официальный документ с отзывом о служебной или общественной деятельности кого-либо.

: Нам предстоит описать и дать оценку поступкам и качествам характера человека, которые могут быть положительными и отрицательными.

Итог вводной беседы

: Сегодня мы пишем сочинение-описание внешности, качеств характера и поступков человека и даем им оценку.

III. Анализ фрагментов описаний внешности человека (используется материал упражнения№ 93, страница 46 учебника по русскому языку для 8класса, которое предварительно задавалось на дом).

Примерные вопросы для анализа

1. Кто описывается в первом (во втором)отрывке?

2. Какие выводы о чертах характера этого человека мы можем сделать и по каким словам?

Итог анализа фрагментов

Все ли понятно, как описывать характер человека и его поступки?

1. О ком я хочу рассказать и почему?
2. Особенности внешности этого человека.
3. Основные черты его характера.
4. Дела (поступки), в которых они раскрываются.
5. Что привлекает меня в этом человеке?

Вопросы для обсуждения плана сочинения

1. Это какой вид плана? (простой)
2. Если перестроить этот план в сложный, какие части этого простого плана куда попадут? (Первый пункт во вступление; второй, третий и четвертый – в основную часть; пятый – в заключение)

Итог обсуждения возможного плана сочинения

: Предлагаемый план принять за основу.

Всем ли понятно, как и о чем мы будем сегодня писать?

В этот момент урока необходимо обратить внимание ребят на следующие моменты

• При простой портретной зарисовке не всегда дается подробное описание внешности и всех черт характера человека, а выделяются только главное, особенное в нем.
• Характер описания зависит от нашего отношения к этому человеку.

VI. Домашнее задание:

Повторить по учебнику и тетрадям основные виды сказуемых в русском языке.

Основная часть

Таким образом, с помощью различных эпитетов и стилистики вы сможете описать своего друга не скучными фактами, а очень красочно и интересно.

Кроме описания внешности, вы не должны забывать рассказать об увлечениях, характере, темпераменте этого человека. Вспомнить, какие истории связывают вас, рассказать какие-либо ключевые моменты, которые выделяли описываемого вами человек из толпы.

↑ Характеристика человека 8 класс

План
1.Лучшая подруга

Лучшая подруга – это та, кто поможет в любой ситуации всегда и везде. Она поддержит и рассмешит, поднимет настроение и заставит поверить в свои силы.

Мою лучшую подругу зовут Лиза. Она невысокого роста и крепкого телосложения, но ее это только красит. Волосы цвета каштана мягкими локонами ложатся ей на плечи, а красивые сапфировые глаза всегда блестят огоньком. У Лизы есть необыкновенная черта, которая привлекает к ней друзей: она всегда улыбается. Чтобы ни происходило, как бы плохо ей не было, на ее лице улыбка.

Лизины знакомые всегда отмечают ее маленький нос и тонкие черты лица. Но больше всего нам всем нравятся ее ушки. Они заостренны на конце так, что Лиза напоминает эльфийку. Сама она только отшучивается на эту тему и говорит, что ей эта ее особенность очень нравится.

По характеру Лиза невероятно добрая и отзывчивая девушка. Она приятна в общении, из нее получается хороший оратор и юморист. Неважно насколько плохое у тебя настроение, Лиза всегда сможет поднять его. Она редко отказывает людям в помощи, но и не дает помыкать собой. Лиза сильна духом и ничего не боится, она верная и надежная.

Со стороны может показаться, что она идеальная. Но только близкие люди знают о ее недостатках. На самом деле Лиза очень вспыльчивая, она быстро злиться, и может обидеть человека всего несколькими фразами. Но кто из нас без недостатков? Никто. Одно я знаю точно: Лиза моя самая близкая подруга, никто и никогда не сможет ее заменить.

Как пишется характеристика?

Характеристика пишется на фирменном бланке учебного заведения, сам текст характеристики пишет классный руководитель, завуч или директор. Если это делает школьный психолог, он добавит информацию о результатах диагностирования. Такая характеристика будет называться психолого-педагогической.

Нет строгих требований к структуре готовой характеристики на учащегося. Она составляется в произвольной форме.

Восьмикласснику документ нужен, к примеру, при переводе в другую школу. Грамотно изложенная информация поможет новому преподавателю быстрее найти общий язык с ребенком, получить представление о ребенке и его семье. Характеристику от классного руководителя имеют право потребовать органы опеки и полиция.

Про друга

У каждого человека в жизни есть, по крайней мере, хоть один друг. Я не являюсь исключением. Мой лучший друг прекрасен во всём. Как сказал А. П. Чехов, в человеке всё должно быть прекрасно.

У него чётко выраженные черты лица, большие карие глаза и заразительный смех; густые, немного вьющиеся чёрные волосы; довольно крепкое телосложение; рост выше среднего мужского. По натуре он является довольно добрым, но вспыльчивым человеком, иногда не способным контролировать свои эмоции. Но это делает его только более искренним. Но зато харизмы ему не занимать. Человек, созданный для людей, — это мой друг. Без него было бы скучно и одиноко, потому что никто не зажигал бы лампочки в глазах других; никто не мотивировал бы и не поддерживал бы именно так, как делает он. Его широкие объятья всегда готовы принять в свой плен грустного человека и сделать его капельку счастливее, забрав печаль.

Начитанный и высоко эрудированный – тоже он, мой лучший друг. Благодаря своей виртуозной находчивости и актёрским данным, он играет в театре. На его лице практически всегда сияет улыбка. Конечно, ему тоже бывает плохо, но все готовы прийти ему на помощь.

Не отыскать более чуткого и заботливого парня в нашем огромном мире. Он способен читать людей, словно книгу, что говорит о его наблюдательности и чуткости. Всегда сумеет подобрать подходящие слова в нужный момент, или рассмешит вмиг, когда на душе паршиво и хочется плакать. После очередной шутки этого парня тебе, если и захочется плакать, то только от смеха.

В мире существуют люди, которых можно назвать людьми с большой буквы. Я бы точно отнесла к этому списку своего друга, потому что он достоин самого лучшего. В наше время 21 века, века интернета и серых лиц, обесценивания настоящих нравственных ценностей, этот парень продолжает творить добро, то есть сохраняет в себе Человека. Он умеет любить, он искренний. Смотря на него, я не перестаю верить в чудо. Рядом с таким другом надежда на лучшее тебя никогда не покинет. Наблюдая за тем, что он несёт позитив, я уверена в том, что наше поколение ещё не потеряно. Мир будет существовать, пока в нём живут такие прекрасные люди, как мой лучший друг.

План сочинения

Чтобы ребенку было проще написать задание, можно составить план работы. Стандартная очередность написания следующая:

• Вступление. В этой части нужно кратко написать, про кого будет идти речь в сочинении.
• Основная часть. Здесь в деталях нужно рассказать о том, какой человек, написать полную характеристику.
• Завершение. В этой части надо подвести итоги, сделать выводы о характеризуемом человеке.

При желании можно составить более детальный план, чтобы сыну или дочери было проще написать сочинение на заданную тематику.

Характеристика друга

У каждого человека есть друг. Друзья могут быть близкими и настоящими. У меня тоже есть близкий друг, которого зовут Витя. Моему другу скоро будет 13 лет. Мы с ним дружим уже давно, и он меня еще ни разу не подводил.

Витя учится в 8 классе, как и я. Он очень общительный, поэтому заговорить с ним и найти тему для разговора очень легко. Он очень быстро находит темы для разговора и всячески пытается продлевать его. Остановить его в разгар беседы очень трудно, но мне не приходилось этого делать, так как общение с ним приносит пользу и удовольствие.

Еще одной чертой его характера является ответственность. Ответственный подход к делу и соблюдения правил – это все о нем. Наверное, не бывало таких случаев, к которым он отнесся бы безответственно. Вот попросит его мама сходить в магазин за хлебом и даст ему денег, так он купит то, что нужно, а не потратит день на что-то другое. Даже, когда мы с ним гуляем во дворе, то он всегда старается не задерживаться допоздна и советует это мне.

Также Витя очень творческий человек. У него в голове очень много всяческих интересных идей. Во время того, как мы гуляем, он может предложить много различных идей для игр. Он с радостью поможет придумать своей маме, чем занять младшую сестричку.

Не зря говорят, что друг познается в беде. Вот так и мой друг не оставит ни меня, ни других своих друзей в беде. Он всегда придет на помощь. Даже в той ситуации, когда у меня пропала кошка, то он, узнав об этом, пришел ко мне домой и предложил свою помощь. Он мне помог расклеивать объявления и разыскивать мою кошечку.

Витя очень любит спорт. Каждый вечер выходит с родителями на длинную прогулку. Потом они посещают спортплощадку. Он умеет и любит скакать на скакалке. Но очень любит играть в мяч. Вместе со своими родителями и соседями они построили маленькое футбольное поле, где теперь дети играют.

Но вместе с этими чертами, у него есть и немного негативные. Одной из таких есть его неряшливость. Он всегда возвращается домой с гулянок с грязной одеждой. Но, может, футболисты иначе не могут и в будущем он станет настоящим футболистом?

Таким образом, у моего друга Вити есть множество хороших качеств. Мне в нем нравится его ответственность и то, что он не бросит меня в беде. Здесь я с уверенностью могу сказать, что Витя – это мой лучший друг.

Популярные сочинения

• Сочинение Санька в рассказе Конь с розовой гривой (образ и характеристика) Астафьева
  Санька – второй по старшинству сын Левонтия. Ему около семи лет, ведь как заметил автор рассказа, у мальчишки уже выпадают молочные зубы.
• Сочинение Поэзия 60-х годов 20 века
  Война уже позади, силы восстанавливаются, общество встает на ноги. Всё это способствует расширению тем и соискания для литераторов 60-ых годов: они смело начинают писать о счастливом будущем
• Актуальность повести Собачье сердце Булгакова сочинение
  В Собачьем сердце автор всячески высмеивал пролетариат и, на мой взгляд, одна из наиболее очевидных и явных трактовок заключается в неспособности принять пролетариатом более высокие идеи.

Сочинение-рассуждение

Порой как много зависит от этого слова -характеристика. И это не просто бюрократическая бумажка для устройства на работу, а характеристика самого человека.

И для того чтобы ее составить нужно целиком, и полностью, осознанно дать определение личности. Всех его качеств характера, его привычки, его нрав и темперамент, все те особенности, которыми обладает тот или иной человек, которые делают его уникальным.

И если вспомнить слова Виктора Гюго, то человеку свойственно иметь сразу целых три черт характера. А именно те, которые ему навязывает и приписывает общество, второе – те качества которыми он оценивает сам себя, ну и наконец, третье – самое объективное и настоящее.

Также в описании характеристики человека относится, его внешность. Как он выглядит, его черты лица, глаза, волосы, телосложение.

Плюс дополнением к характеристике человека можно добавить такие интересные факты о нем:

• Его увлечения;
• Хобби;
• Привычки;
• Его положение в обществе, группе
• Его социальный статус
• Возможно, у человека могут быть и героические поступки, которыми он когда то отличился;
• Что для этого человека является приоритетным;
• Поведение;
• И много другие качества.

Согласно книгам по психологии существует целый ряд отличительных черт характера человека. И их насчитывается более пятисот. Они и положительные и отрицательные. И сочетание нескольких черт, создают тем самым индивидуальную и уникальную личность. Все люди разные и не похожи друг на друга.

И если применить еще одну поговорку, то существует столько мнений, сколько существует людей. Это лишний раз доказывает, что люди все разные.

Темы сочинения учащимся выдаются заранее (см. приложение 2).

Этот урок проводится на первом часе спаренного урока.

На втором часе проходит непосредственно написание сочинения-характеристики.

Сформировать у учащихся понятия “портретное описание” и “характеристика” человека

Научить ребят отличать положительные и отрицательные стороны характера человека и уметь пользоваться этими знаниями в повседневной жизни

Свести к минимуму вероятность негативных поступков учащихся в повседневной жизни.

Закрепить основные методы написания сочинения-описания.
1. Научить ребят писать сочинение-характеристику человека.

Классная доска
1. Распечатанные материалы для подготовки к сочинению
2. Учебник русского языка для 8 класса
3. Тетради для творческих работ учащихся.

1. Оргмомент. Приветствие учителя и гостей урока.
2. Вводная беседа с учащимися. Объяснение целей и задач урока.

Нам предстоит написать комплексную работу:

Сочинение-описание внешности человека
Сочинение-характеристику человека

Материал для обсуждения (выдается учащимся в виде распечатанных материалов, см. приложение 1):

Изобразить что-либо или рассказать о чем-либо в письменной или устной форме.
• Изложить сведения о составе и особенностях чего-либо.
• Создать письменный перечень чего-либо.
• Сочинение или изложение, в котором описывают что-нибудь.

Вывод: Какой стиль речи будем использовать при написании? (описание с элементами повествования)

• Описание характерных, отличительных качеств, свойств, черт кого-либо (то есть описание качеств характера и поступков человека и их оценка).
• Официальный документ с отзывом о служебной или общественной деятельности кого-либо.

Вывод: Нам предстоит описать и дать оценку поступкам и качествам характера человека, которые могут быть положительными и отрицательными.

Итог вводной беседы: Сегодня мы пишем сочинение-описание внешности, качеств характера и поступков человека и даем им оценку.

Примерные вопросы для анализа:

1. Кто описывается в первом (во втором) отрывке?

2. Какие выводы о чертах характера этого человека мы можем сделать и по каким словам?

Итог анализа фрагментов:

Все ли понятно, как описывать характер человека и его поступки?

1. О ком я хочу рассказать и почему?
2. Особенности внешности этого человека.
3. Основные черты его характера.
4. Дела (поступки), в которых они раскрываются.
5. Что привлекает меня в этом человеке?

Вопросы для обсуждения плана сочинения:

1. Это какой вид плана? (простой)
2. Если перестроить этот план в сложный, какие части этого простого плана куда попадут? (Первый пункт во вступление; второй, третий и четвертый – в основную часть; пятый – в заключение)

Итог обсуждения возможного плана сочинения: Предлагаемый план принять за основу.

Всем ли понятно, как и о чем мы будем сегодня писать?

В этот момент урока необходимо обратить внимание ребят на следующие моменты:

При простой портретной зарисовке не всегда дается подробное описание внешности и всех черт характера человека, а выделяются только главное, особенное в нем.
• Характер описания зависит от нашего отношения к этому человеку.

Результатом данного урока должно быть успешно написанное учащимися сочинение-характеристика хорошо знакомого человека.

Читайте также:

  

• Сочинение про птицу орел

  

• Идти вперед или остаться сочинение

  

• Сочинение на тему какую роль воображение играет в жизни ребенка

  

• Из сочинение в о ключевского с этого времени

  

• Нравственные уроки итоговое сочинение