Похвальное слово каникулам сочинение

Сочинения по теме — «Каникулы»

метки: Каникулы, Похвальный, Барсук, Человек, Живой, Многие, Естественно, Москва

Автор: Основной язык сайта | В категории:

Загрузка…

Со времен Аристотеля и Феофраста, Ботаники сегодня решают

Первая и самая главная теоретическая предпосылка сохранения многообразия живого — принципиальный вывод о возможности сосуществования человечества со всеми без исключения формами живого. Человек не антагонистичен живому миру. Возможность сосуществования человека с живой природой определяется — со стороны человека — пониманием необходимости сохранить качественное разнообразие живого. Со стороны живой природы такая возможность определяется эволюционной пластичностью подавляющего большинства видов, позволяющей им существовать в несколько измененных условиях.

Примеров такой пластичности множество. Сокол-сапсан — крупная хищная птица — успешно гнездится на здании Московского университета на Ленинских горах. Стрижи, ласточки, синицы и другие насекомоядные птицы сотни лет были постоянными обитателями городов и поселков во многих странах мира (до того, как распространились химические средства защиты растений).

4 стр., 1504 слов

Культура как способ реализации творческих возможностей человека

… совершенствовать на протяжении всей последующей профессиональной деятельности. 2. Культура как многофункциональная система: традиция и социальная память человечества, как способ реализации творческих возможностей человека 2.1 Структуризация культуры Культура представляет собой сложноорганизованную систему, элементы которой не …

С прекращением охоты пригород обживают разные виды уток и даже гусей.

Многие млекопитающие приспосабливаются, и успешно, к жизни в непосредственной близости к человеку (естественно, при том условии, что люди не занимаются их истреблением).

Пример с белками, живущими в парках Алма-Аты, Москвы, Вашингтона и многих других городов мира, хорошо известен. Меньше знают о барсуках, живущих в подвалах домов даже больших городов (только в одном Копенгагене обитает несколько десятков барсуков), о выдрах, поселившихся в поселках, о куницах, лисах, существующих в самых больших городах «в тени человека».

Наверное, такого рода приспособление связано с отбором на отсутствие боязни к человеку, который произошел среди популяций названных животных, с одной сто- -роны, и на использование новых источников пищи и укрытий — с другой. Те особи, которые панически боялись городского шума, движущегося транспорта, присутствия людей вблизи, не смогли жить в городе.

Сочинение! . Потом не будешь искать!

Обновлено: 10.01.2023

Языков на нашей планете много. Сколько народов — столько языков. Величию культуры народа соответствует величие языка. В языке выражается особенность мышления и характера нации.

Некогда в России высшее сословие относилось к русскому языку как к языку для общения в быту. Но еще М.В. Ломоносов настаивал на пригодности русской речи для науки, философии и литературы. Он отмечал в русском языке достоинства испанского, французского, немецкого, итальянского, греческого и латинского языков. А это ведущие языки Европы.

В современной А.С. Пушкину дворянской среде в обыкновении была французская речь. Русским языком дворяне пренебрегали и плохо знали родной язык. Пушкин же находил в русской речи самобытность и мощь. Он считал, что писателям следует перенимать язык народа.

И мы знаем, с каким блеском использовал Пушкин русский язык в создании своих шедевров. Как засверкала родная речь в его произведениях!

В.Г. Белинский отмечал богатство русского языка в описании природы, его гибкость, живописность и обилие синонимов.

Н.Г. Чернышевский открыл в русском языке превосходство над другими языками по возможностям словообразования.

Хрестоматийным стало стихотворение в прозе о русском языке И.С. Тургенева. Оно и сейчас звучит современно и своевременно. В сердце русского человека отзывается смысл его: такой язык дан великому народу.

Да, наш язык многогранен. Он возвышенный и лёгкий, твёрдый и нежный, богат на эпитеты и лаконичен. Ему доступны как строгость и глубина мысли, так и поэтическая выразительность.

Русский язык необычайно приспособлен к выражению эмоций, в частности благодаря использованию суффиксов с различными оттенками значений: ласкательного, пренебрежительного, увеличительного и других.

Многозначность русских слов, фразеологическое богатство русского языка затрудняют восприятие русской речи иностранцами. Но когда они постигают наш язык, то отдают ему должное.

Русская поэзия — это отдельная тема. Используя богатство эпитетов и метафор в сочетании с оригинальной и глубокой мыслью, русские поэты создавали такие произведения, которые проникали в сердца не только в России, но и по всему миру.

Родной язык для человека — это его родина. И русский язык нам всегда «поддержка и опора». Меняются границы государства, меняется власть, но наш язык всегда остается с нами в произведениях наших прекрасных писателей и в кладезе мудрости — устном народном творчестве.

книги добру научили меня, книги дарили надежду и силу,
и помогали , как-будто родня ..в дни , когда мне всё казалось унылым..

Так Вы про ластик Все забыли. Вы,что,с ним раньше не дружили. Да,ОН СТИРАЕТ ВСЕХ И ВСЯ. Вы память стерли. ОЙ,ля-ля. )))

что «зарабатываем» на халяву?

ШКОЛА Училки, русские училки, — народной совести копилки, вам было стыдно у ворот увидеть с болью спозаранок ожегший взгляд букет саранок — от ваших школьников-сирот, и знать, что каждый, как подранок, Вас вместе с Пушкиным так ждет. Евгений Евтушенко 2003 Тайные уроки
ШКОЛА Они занимают подвалы и полу-, В которых проходят хорошую школу. На девичьих спинах, на торсах мадонн Крепче стоит коммунальный дом. Эдик Берсудский «У Голубой лагуны». Том 5Б Работа скульптораЛ. Добашиной
ШКОЛА Спросишь, пожалуй, кто мной руководит и школы какой я: Клятвы слова повторять за учителем не присужденный, Всюду я гостем примчусь, куда б ни загнала погода. Квинт Гораций Флакк. Перевод Н. С. Гинцбурга КНИГА ПЕРВАЯ1
ШКОЛА Барбос — к нему: — Эй ты, мышелов! Ты что-то давно Не возил столов! Вот тебе стол, Лежебока, Вези — тут недалеко. Отвезешь — И в школу отдашь котят. Котята тоже Учиться хотят! Борис Заходер Муравей
школа Да здравствует новая школа! Учитель уронит, а ты подними! Здесь дети обоего пола Огромными станут людьми. Владимир Высоцкий. 1980 Гимн бузовиков из телефильма «Наше призвание»
ШКОЛА Мне сразу вспомнилась и школа, И детство, и с природой связь, И Вы, мой добрый, мой веселый, Мой остроумный, милый князь! Игорь-Северянин Из сборника «Соловей» 1923 Кн. Б. А. Тенишеву
ШКОЛА Ну, разве в школе нас учили Писать, не ставя запятых, Ни дат и ни имен простых Не знать, не помнить, что творили До нас великие умы — Так, черт возьми, что помним мы! Евгений КОРЮКИН ИнтерЛит. РОМАН В СТИХАХ
школа Обобрали наши школы И дома. Наша школа стала голой, Как тюрьма. Самуил Маршак «НЕ» И «НИ»
школа Со школой тяжба, значит, завершилась, и школа выбросила белый флаг. \ На столько соток ваш, в итоге, вырос участок, скольких стоил передряг учителей и председателя: делилось по справедливости, наверное, из благ. И, для прикрытия, деревне — силос, детишкам — перекрашенный барак. АНДРЕЙ КОСТИН «Новая Юность», №4(43), 2000 ВОДОМЕРКА
ШКОЛА АМУР (весело) Не разучилась!! — Головой Ручаюсь, что во всей вселенной Нет лучше — школы. АВРОРА ГОЛОС твой Сейчас как ветер переменный… Глаза твои — как будто вниз Лечу с какой-то страшной башни… — Ох, я боюсь тебя! АМУР Проснись! Гляди: вокруг порфир, и яшма, И пурпур… Марина Цветаева 1919 КАМЕННЫЙ АНГЕЛПьеса
ШКОЛА Вот уже пятый год за тобой я хожу, А за это, я думаю, время Научилась бы грамоте даже овца Хорошо, если б отдали в школу ее. Ты ж ни в детстве, ни в возраст войдя до сих пор Мой характер узнать не успела еще. Тит Макций Плавт. Перевод А. Артюшкова ПЕРС
ШКОЛА вот школа, я там приобретал знанЬя, далее — стены что пемза, дождик — газетным столбцом, хандра такая, что скрипят волосы, это — эпилог, далее — мощеная атласным диабазом Пантелеймоновская. Алексей Шельвах Ирои-комическая поэма (приключения англичанина)

Когда журнал в руках держу
Я этим журналом дорожу
И не жужжжу.

Волшебная сумка этот портфель,
Ведет себя странно порой, ты поверь!
Секрет я его не могу разгадать,
О нём я тебе хочу рассказать:

Когда в нём пятерки лежат в дневнике,
То легким бывает он в детской руке.
Чем больше пятерок, тем легче портфель,
Проверено многим, ты мне поверь!

Но если в нём двойка хотя бы одна,
Нести эту сумку устанет рука.
Тяжелою ношей становится вмиг,
И медленно к дому идет ученик.

Еще я заметил одну параллель:
Чем легче портфель, тем мне веселей.
А если тяжелый портфель у меня,
То грустным хожу я целых пол дня!

Как только пятерку опять получу,
Портфель полегчает – я снова шучу!

О! Мой портфель! Десяток с лишком лет
Ты мне служил, как верный Санчо Панса
К тебе моих претензий нет
В любой момент, ты верным быть старался.
На стадионе был и штангой и мячом.
В снегу и в луже ты валялся
Орудием защиты ты являлся
И даже нападения порою,
Был движимый уверенной рукою
Но вот уж много лет ты мне не нужен
Недавно на шкафу был обнаружен
С оторванною ручкой и замком,
С последним школьным дневником.
Вид ветхий вызывает состраданье
И бередит во мне воспоминанья.
Сработан был из кожи, на века,
Но выбросить не поднимается рука

не могу и меня идеосинхрозия.

О, ручка, ты так мне помогла!
В тяжелые минуты контрольной
Ты меня не подвела!
И во время лабораторной
Ты со мной была!

Не закончились твои чернила
В столь ответственный момент
Ты мне пятерку подарила
И наивысший процент!

Спасибо тебе ручка
За помощь в учебе моей
Заканчивается строчка
И я держу тебя в руке сильней.

Данный конспект может быть использован на уроке риторики в 6 классе. К конспекту прилагается презентация.

Вложение	Размер
pohvalnoe_slovo.doc	51.5 КБ
pohvalnoe_slovo.ppt	1.91 МБ

Предварительный просмотр:

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Тюменская область,

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

Урок по риторике в 6 классе

учитель русского языка

Михеева Галина Викторовна

2013-2014 учебный год

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель урока: сформировать понятие о похвальном слове как виде ораторской речи. Образовательные задачи: формирование умений распознавать тексты похвальных слов, анализировать положительные и неудачные образцы текстов похвальных слов, редактировать их, а также самостоятельно создавать похвальные слова.

Развивающие задачи: 1) развитие монологической речи; 2) развитие памяти и внимания; 3) развитие творческих способностей; 4) расширение словарного запаса и кругозора; 5) формирование умения самооценки учащихся.

Воспитательная задача: воспитание коммуникативной культуры учащихся.

Предполагаемый результат: самостоятельные и грамотные высказывания учащихся о похвальном слове как виде ораторской речи.

Оборудование: электронная доска, проектор, учебник, альбомные листы, фломастеры, магниты.

1. Организационный момент.
2. Речевая разминка.

Учитель: Прежде чем приступить к работе, необходимо выполнить дыхательную и артикуляционную гимнастику.

1. Изучение нового материла.

1. Актуализация изученного материала / постановка учебной проблемы.

Учитель: Прочитайте тексты.

1) Беседа одноклассниц, встретившихся после каникул:

— Аня, ты так похорошела за лето: загорела, подросла! А какое красивое у тебя платье! Прелесть!

2) Мама говорит дочке за ужином:

— Доченька, какая ты умница: и пятерку по математике получила, и посуду помыла, и в магазин сходила!

— Спасибо! Это я для тебя старалась!

3) Выступление Ани на юбилее у бабушки:

— Любимая моя бабушка, я так тобой горжусь! Ты у меня самая красивая, добрая, заботливая и ласковая! Какие красивые платья ты вяжешь для меня, просто шик! Какие вкусные печешь пироги и торты, просто объедение! Ты научила меня любить книги и театр, вышивать крестиком и вязать носки! Спасибо за всё! Я тебя обожаю и очень ценю!

Учитель: Что Объединяет эти тексты?

Учитель: Что такое комплимент? Какие особенности как вид ораторской речи он имеет?

Учащиеся: Комплимент – это положительная, правдивая оценка собеседника, его внешнего вида, манеры общаться, характера. Комплимент помогает нам подбодрить собеседника, создать у него хорошее настроение.

Учащиеся: Нужно убрать текст под номером три, т.к. он больше по объему, длиннее, представляет собой монолог, а 1 и 2 тексты – небольшие диалоги.

Учитель: Отличаются ли тексты по содержанию? О чем они сообщают?

Учащиеся: Тексты по содержанию не отличаются, они содержат похвалу в честь кого-либо.

Учитель: С какой целью произносятся эти тексты?

Учащиеся: Такие тексты произносятся, чтобы подбодрить собеседника, создать у него хорошее настроение.

Учитель: Где (в каком месте) произносятся эти тексты?

Учащиеся: 1 и 2 тексты произносятся в кругу близких людей, в повседневной жизни, а последний – на юбилее бабушки.

Учитель: Одинаково ли произносятся эти тексты?

Учащиеся: Тексты произносятся с интонацией похвалы, одобрения, а последний текст – еще и торжественно (т.к. это торжество).

Учитель: Вы верно назвали общие и отличные черты этих текстов. И если первые два текста – это известные вам комплименты, то третий текст – это похвальное слово. Ребята, о чем сегодня мы будем говорить? Как определить тему урока?

Учащиеся: Сегодня мы будем говорить о похвальном слове. Тема урока – похвальное слово.

Учащиеся: Мы будем учиться отличать похвальное слово от комплимента, а также создавать и правильно произносить похвальные слова. СЛАЙД

1. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила.

Учитель: Еще раз перечислите общие и различные черты комплимента и похвального слова. СЛАЙД

1) содержат похвалу

1) объем высказывания

2) произносятся, чтобы подбодрить собеседника, создать у него хорошее настроение

2) форма высказывания (диалог – монолог)

3) место произнесения (бытовая ситуация – торжество)

4) интонация произнесения (похвальное слово произносится торжественно)

Учитель: На основе всего сказанного, попробуйте самостоятельно сформулировать определение похвального слова как вида ораторской речи.

Учащиеся: Похвальное слово – это вид ораторской речи, содержащий искреннюю похвалу в чей-либо адрес, который представляет собой развернутое монологическое высказывание и произносится чаще всего на торжествах с целью создать хорошее настроение у собеседника (записывают определение в тетрадь). СЛАЙД

Учитель: Об истории похвального слова нам сообщит подготовившийся ученик.

Учащийся: Похвальное слово – это особый вид ораторской речи, получивший начало в Греции и особенно распространенный в XVIII в. Похвальные слова были тогда очень популярны и в России, где первые образцы их были даны еще в XVII в. западно-русскими учеными. Правила составления похвальных слов излагались в риторике. Подчиненные этим правилам похвальные слова очень часто заключают в себе лишь набор общих мест и страстных, взволнованных выражений; только немногие из них проникнуты искренним чувством уважения и преклонения пред восхваляемыми лицами. В русской литературе наиболее прославились похвальными речами Феофан Пропопович (несколько слов Петру Великому), Ломоносов (похвальное слово императрице Елизавете Петровне — 1749 г., похвальное слово Петру Великому — 1755) и Карамзин (похвальное слово Екатерине II).

Учитель: Теперь, когда вы уже многое узнали о похвальном слове как виде ораторской речи, пришло время послушать похвальное слово. АУДИОЗАПИСЬ

Учитель: Как должно звучать похвальное слово?

Учащиеся: торжественно, с интонацией похвалы и одобрения.

Мы писали и устали,

Мы все дружно тихо встали,

Ножками потопали: раз, два, три.

Ручками похлопали: раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели.

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И опять писать начнём.

4) Развитие умений применять новое знание.

Учитель: Ребята, похвальное слово можно произносить не только в адрес человека, но и в адрес предметов, явлений, событий, которые заслуживают похвалы. Хвалить можно всё на свете: цветы, времена года, красивые дома, леса, реки и много-многое другое. Давайте прочитаем примеры таких похвальных слов в упр. 94 на с. 84 и 99 на с. 87.

Учитель: Ребята, теперь объединитесь в группы для создания похвального слова. При его создании учитывайте все требования, о которых мы говорили ранее. Через 5-8 минут мы послушаем получившиеся похвальные слова.

1 группа: похвальное слово учителю в День учителя

2 группа: похвальное слово маме на день рождения

3 группа: похвальное слово весне

4 группа: похвальное слово компьютеру

5 группа: похвальное слово родине

Учитель: Все ли группы учли требования при создании и произнесении похвального слова? (учащиеся анализируют похвальные слова, отмечают их положительные стороны, ошибки при создании)

Учитель: 1. Что нового вы узнали на уроке? 2. Чему вы научились? 3. Как полученные знания могут пригодиться? 4. Что было самым интересным? 5. Что было самым трудным? СЛАЙД 5

1 Похвальное слово Урок риторики в 6 классе

2 . Восклицать, друг другом восхищаться можно и тогда, когда мы произносим похвальное слово. А чем отличается комплимент от похвального слова ?

3 Комплимент и похвальное слово И в комплименте, и в похвальном слове содержится похвала. Но похвальное слово – это как бы развернутая похвала, т.е. монолог, монологическая речь.

4 Попробуйте выявить еще одну особенность похвального слова. Обратите внимание, что хвалят в этих высказываниях – похвальных словах, которые сочинили ваши сверстники.

5 Риторический анализ Похвала книге 1. Дорогая книга! Ты очень много значишь в моей жизни. Когда я читаю тебя, то мне кажется, что я по- другому начинаю понимать жизнь. Она становится для меня интереснее. Мне очень нравятся твои герои. Их так много, что я не могу выбрать любимого. Пираты всегда ищут сокровища. Путешественники открывают новые земли. В общем, книга – это что-то прекрасное. Она учит, развлекает, веселит.

6 Похвальное слово автомобилю Я очень благодарен тому мудрому человеку, который изобрел тебя, автомобиль. Мне нравится смотреть на тебя, как на чудо, без которого невозможна была бы современная жизнь. Ты кажешься мне явлением загадочным и таинственным, и я не представляю себе своей жизни без тебя. Как ни странно, но ты очень похож на человека. Чем лучше к тебе относишься, тем больше благодарности от тебя получаешь в виде скорости, комфорта и надежности. Благодарю тебя за то, что ты есть и помогаешь людям

7 Вывод В этих высказываниях хвалят книгу и автомобиль. Следовательно, похвальное слово можно произносить не только в адрес человека, но и в адрес предметов.

8 Что и за что хвалят? Предметы, место, время; свойства предметов; их действия, устройство; изобретателей предметов, основателей (города, музея, храма) и т.д.

9 Риторическая задача Вероятно, вы могли бы сказать о книге и автомобиле свои похвальные слова. Попробуйте. Где, в какой обстановке вы могли бы их произнести?

11 Домашнее задание Риторическая задача. — Напишите, а затем произнесите похвальное слово на выбор: любимому городу, поселку, селу; любимой школе на выпускном балу; любимому уголку природы (лесу, полю, лугу, реке, морю и т.д.). Не забудьте, что похвальное слово произносится убедительно, с чувством восхищения.

Читайте также:

  

• Сочинение про диснейленд на английском

  

• Легко ли обрести подлинного друга итоговое сочинение

  

• Свободен только тот кому никто не может помешать сделать то что он хочет сочинение

  

• Поворот дороги это не конец пути сочинение

  

• Сочинение на тему мое любимое время года зима 6 класс

2 класс

Я провела свои зимние каникулы прекрасно. Я люблю зиму. Это моё любимое время года. Я позвала своих друзей, и мы с ними во дворе лепили снеговиков и снежных баб. Это было классно! Мне очень понравилось. Мы катались с ледяной горки. Очень много раз скатывались паровозиком. Ещё катались на коньках. Это были самые лучшие каникулы в моей жизни. У меня был прекрасный Новый год. Мне подарили много нужных вещей и то о чём я мечтала. И было прекрасное Рождество.

Вариант 2

Каникулы я люблю, особенно зимние. Мне нравится снег, легкий морозец. Можно гулять, можно читать и подольше поспать, ведь утром еще темно на улице и н надо идти в школу. А потом — с новыми силами, снова за учебу!

Зимние каникулы – особенные. Ведь можно и на коньках покататься, в лес на лыжах сходить с родителями, и с горки на санках ездить. А самое главное в них – это Новый год. Этот праздник все любят! Ждут его с нетерпением и взрослые, и дети. А накануне самой волшебной ночи в году я всегда помогаю маме накрывать на стол. Обязательно для своей семьи делаю подарки своими руками. Это поделки или рисунки.

Я люблю зимние каникулы. Люблю зимние забавы и развлечения. Люблю Новый год.

---

3 класс

Каникулы – это всегда радость. Ведь можно отдохнуть и набраться новых сил для учебных занятий. Можно будет побольше времени уделить своим любимым занятиям. Я, например, очень люблю рисовать. Вот этим я и занимаюсь во время каникул.

Зимние каникулы и вовсе особенные. Хоть зимой и холодно на улице, но столько разных занятий есть, которыми можно заниматься только в это время года! Например, летом не покатаешься на лыжах и на коньках. Летом на слепишь снеговика и не поиграешь с друзьями в снежки. Всем этим можно заниматься только во время зимних каникул. Особенно люблю я лепить снежные фигурки. Жаль, конечно, что они растают. Но это очень интересное занятие.

А самое главное событие зимних каникул — это новогодний праздник. Люблю наряжать елку, развешивать по дому гирлянды, прятать подарки. И все это бывает только в зимнее время года!

Вариант 2

Я люблю зимние каникулы за то, что они наполнены праздниками. Но, наверное, именно поэтому они проходят очень быстро.

В этом году как обычно каникулы начались со школьной елки. Дома мы нарядили елку и украсили все комнаты мишурой. Вечером 31 декабря к нам пришли мои бабушки и дедушка. Мы вместе встретили Новый год, сходили на улицу запустили ракеты и сожгли бенгальские свечи. Утром Дед Мороз принес нам подарки под елку.

А потом каникулы просто полетели. Мы с братом смотрели мультфильмы, играли в компьютер. Так незаметно прошли мои зимние каникулы.

Вариант 3

Эти зимние каникулы я провел дома. В первые деньки долгожданного отдыха я готовился к празднованию Нового года. Я клеил гирлянды, украшал квартиру, наряжал елку. Затем начались праздники. Мы встречали Новый год большой и дружной семьей. А потом еще несколько дней ходили в гости.

  Когда праздники закончились, я поехал к бабушке. Мы сходили в театр на новогоднее представление. Было действительно весело! Последние деньки каникул я провел с ребятами во дворе. Мы катались на санях, игрались в снежки. Эти каникулы были очень веселые и насыщенные.

---

«Как я провела зимние каникулы» 4 класс

В самом начала зимних каникул был чудесный Новый Год. У нас дома стояла красивая ёлка, с яркими игрушками, с гирляндами и другими украшениями.

Дед Мороз принёс отличные подарки, какие я его просила. Дома у нас были гости, все радовались наступившему году. А на следующий день мы всей семьёй поехали к дедушке в деревню.Там было так интересно! Мы  катались на санках с большой горки, кувыркались в снегу и лепили снежную бабу. Папа играл с младшим братом в футбол на снегу. Всем было смешно и весело! Кроме того, мы убирали снег лопатой вокруг дедушкиного дома, расчищали дорожи к дому. Мне понравилась эта работа.

У дедушки мама пекла вкусные пирожки и делала другие угощения.

Рождество мы встретили также в деревне. В рождественский сочельник мы с деревенскими ребятами ходили колядовать по домам. Мы пели разные колядки, а нас угощали за это всякими вкусностями. Было очень интересно!

Домой мы приехали отдохнувшие, с хорошим настроением.

Вот так чудесно я провела зимние каникулы!

---

«Мои зимние каникулы» 4-5 класс

Я очень люблю зимние каникулы. В это время все вокруг кажется сказочным и волшебным. Эти каникулы я провел дома с семьей. Сначала мы все вместе начали готовиться к празднику: украшали квартиру, наряжали елочку, упаковывали подарки. А затем в новогоднюю ночь радовались тому, что в нашем доме царит тепло и уют, а все близкие люди рядом.

После встречи Нового года мы с родителями отправились проведывать бабушек и дедушек. Мы веселились и делились интересными историями из нашей жизни. Затем я отправился с братом на новогоднее представление в театр, где нам безумно понравилось. Когда мы возвращались из театра, начался снег. Я обрадовался, ведь это значило, что в последующие дни я буду кататься на санях с горки и лепить снеговика. Так и было. Остаток каникул мы с ребятами веселились на улице, как могли.

---

«Зимние каникулы» 5-6 класс

Я очень люблю зимние каникулы. Хоть они и значительно короче, чем летние, зато всегда проходят весело и ярко. Все потому, что на зимние каникулы приходятся мои любимые праздники — Новый год и Рождество. Все две недели отдыха от занятий царит праздничная атмосфера.

Обычно я провожу зимние каникулы дома, потому что на праздники к нам приезжают бабушка и дедушка или другие родственники. Мы все вместе готовимся к празднованию — украшаем дом и готовим вкусные блюда. А потом всей семьей встречаем Новый год, обычно не спим всю ночь.

Зимние каникулы дают возможность отдохнуть от учебы, пообщаться с близкими и посвятить время любимым занятием. Зимой, когда на улице морозно, я люблю посидеть с книгой у окна и послушать музыку. А когда выпадает снег, то я иду гулять на улицу. Все вокруг белое, кажется, что ты попал совсем в другое измерение. Так красиво вокруг! Можно покататься на катке или слететь на санках с горки, или даже поиграть в снежки и сделать снежную бабу. Это всегда весело для всех — и детей, и взрослых.

Зимние каникулы — чудесная пора. Жаль, что они быстро заканчиваются, и мы снова должны возвращаться в школу. Но яркие впечатления от хорошо проведенного времени остаются с нами надолго и скрашивают непростые учебные будни.

НОЯБРЬ

Улетели листья с тополей –

Повторилась в мире неизбежность…

Не жалей ты листья, не жалей,

А жалей любовь мою и нежность!

Пусть деревья голые стоят,

Не кляни ты шумные метели!

Разве в этом кто-то виноват,

Что с деревьев листья улетели?

Н. Рубцов

2 ноября исполняется 115 лет со дня рождения выдающегося русского мыслителя, духовидца, поэта, писателя Даниила Леонидовича Андреева (02.11.1906–30.03.1959), сына Л.Н. Андреева (см. о Л.Н. Андрееве настоящий календарь, август). Вдова Даниила Андреева А.А. Андреева вспоминала: «Радость ждала нас в конце жизни Даниила: встреча с прекрасным священником, протоиереем Николаем Голубцовым. Он обвенчал нас в храме Положения риз на Шаболовке. Венчание было удивительным: в пустой церкви, в присутствии двух друзей и двух служительниц. Позже отец Николай, через черный ход, с помощью нянечек, пробрался в больницу, где лежал Даниил, чтобы исповедовать и причастить его. Сейчас странно людям слушать, как конспиративно нужно было причащать православного умирающего его духовному отцу. Дома, перед смертью, отец Николай еще раз сделал это уже без конспирации. Он и отпевал Даниила. Гроб стоял точно на том же месте, на котором за восемь месяцев до этого мы венчались». Главная книга Д. Андреева «Роза мира» была создана в тюремных застенках, из которых писателя незадолго до смерти освободила хрущевская «оттепель».

9 ноября исполняется 310 лет со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова (19.11.1711–15.04.1765), великого русского ученого, поэта и просветителя. М.В. Ломоносов сыграл огромную роль в развитии образования. В 1747 г. он добился возобновления работы Академического университета и гимназии в Петербурге, а в 1757 г. возглавил их. Президент Российской Академии наук граф К.Г. Разумовский подписал Указ о том, что он поручает эти учреждения и весь распорядок университета и гимназии единственно одному «господину советнику Ломоносову». (К.Г. Разумовский – владелец дворца, в здании которого в настоящее время располагается административный корпус РГПУ. Сохранилась переписка между Разумовским и Ломоносовым. Известно, что Ломоносов неоднократно бывал во дворце и, возможно, судьба университета решалась именно в этих стенах.) Ученый составил и проект создания Московского университета, указ об открытии которого был подписан императрицей Елизаветой Петровной 25 января 1755 г. Ломоносов был одним из первых российских ученых, кто выступал открыто против засилья иностранных педагогов. М.В. Ломоносов выдвинул и обосновал ряд принципиальных требований к фундаментальной подготовке и практической деятельности педагогов. Большое значение он придавал уроку и высказал много конкретных методических советов, настаивал на необходимости повсеместного обучения детей. Его перу принадлежит «Российская грамматика», которая в течение полувека была фактически единственной научно-методической книгой по данному предмету. Он высоко поднял значение русского языка в школьном и педагогическом образовании. М.В. Ломоносов одним из первых обратил внимание на проблему низкой рождаемости и высокой детской смертности. Он выступил как популяризатор медицинских знаний и обучения акушерскому мастерству. Его письмо-статья, адресованная И.И. Шувалову, «О сохранении и размножении российского народа» способствовала открытию Воспитательных домов для детей-сирот в России: в 1763 г. был открыт Воспитательный дом с родильным госпиталем в Москве и в 1770 г. – в Петербурге. Таким образом, Ломоносов выдвинул идею создания Воспитательных домов. Петербургский Воспитательный дом создал И.И. Бецкой, реализовав на практике идеи ученого.

По случаю открытия Воспитательного дома М.В. Ломоносов написал оду:

Блаженство общества вседневно возрастает;

Монархиня труды к трудам соединяет.

Стараясь о добре великих нам отрад,

О воспитании печется малых чад;

Дабы, что в Отечестве оставлено презренно,

Приобрело ему сокровище бесценно;

И чтоб из тяжкого для Общества числа

Воздвигнут с нравами похвальны ремесла.

Рачители добра грядущему потомству!

Внемлите с радостью полезному питомству:

Похвально дело есть убогих презирать,

Сугуба похвала для пользы воспитать:

Натура то гласит, повелевает вера.

Внемлите важности Монаршего примера:

Екатерина вас предводит к чести сей,

Спешите щедростью, как верностью за Ней.

Рядом со зданием филологического факультета Герценовского университета на 1-й линии Васильевского острова, 52, в разное время принадлежавшего Российской академии, Римо-католической Духовной Академии, находившейся под влиянием иезуитов, и пр., располагалась физическая лаборатория М.В. Ломоносова.

11 ноября исполняется 200 лет со дня рождения Ф.М. Достоевского (11.11.1821– 09.02.1881), великого русского писателя, философа, публициста.

4 ноября – День народного единства.

26 ноября – День рождения Петербургского учителя В.Н. Сорока-Росинского (1882–1960).

105 лет со дня рождения Боборыкина Александра Дмитриевича (07.11.1916 – 23.11.1988). Выпускник отделения языка и литературы ЛГПИ им. М.Н. Покровского (1949); аспирантуры (1952). Специалист в области обществоведения, профессор, чл.-корр. АПН СССР, лауреат Государственной премии СССР, ректор ЛГПИ (1964–1986). Работал в ЛГПИ, помимо ректорства: 1952, с 1954 г. – зав. кафедрой политэкономии, с 1961 г. – зам. директора по учебной работе, с 1987 г. – профессор-консультант. Автор более 100 научных трудов. Участник Великой Отечественной войны. Награжден орденами: Октябрьской Революции, Красной Звезды, Отечественной войны II степени, Трудового Красного Знамени; 14 медалями, в том числе: «За оборону Ленинграда», «За освобождение Праги», «За взятие Берлина», «За победу над Германией»; значком «За отличные успехи в работе». Лауреат Государственной премии СССР. Ректор служил в родном институте, которому отдал всю свою жизнь. Соратником Александра Дмитриевича был проректор по науке Юрий Вячеславович Кожухов. С уверенностью можно сказать: он шел иным путем, нежели по которому следовал Боборыкин. Кожухов, по мнению А.З. Ваксера, был «яркой, властной, нестандартной, очень целеустремленной личностью». Все то же самое можно сказать и об А.Д. Боборыкине. Но как непохожи были эти люди. Они оба были «целеустремленными», но их цели существенно разнились. Если Юрий Вячеславович в большей мере олицетворял демократичную народную культуру и выражал ее глубинный благородный дух, то Александр Дмитриевич, без всякого сомнения, был эстетом и снобом. При этом система в одинаковой степени давила и на того, и на другого, потому что границы личности каждого далеко выходили за пределы советского типа.

Из книги А.В. Крейцера о Ю.В. Кожухове

«Движение» ректора по жизни можно отождествить с теми «прогулками», о которых говорит Булат Окуджава в стихотворении «Прогулки фраеров»:

По прихоти судьбы – разносчицы даров –

в прекрасный день мне откровенья были.

Я написал роман «Прогулки фраеров»,

и фраера меня благодарили.

Они сидят в кружок, как пред огнем святым,

забытое людьми и богом племя,

каких-то горьких дум их овевает дым,

и приговор нашептывает время.

Они сидят в кружок под низким потолком.

Освистаны их речи и манеры.

Но вечные стихи затвержены тайком,

и сундучок сколочен из фанеры.

Наверно, есть резон в исписанных листах,

в затверженных местах и в горстке пепла…

О, как сидят они с улыбкой на устах,

прислушиваясь к выкрикам из пекла!

Пока не замело следы их на крыльце

и ложь не посмеялась над судьбою,

я написал роман о них, но в их лице

о нас: ведь все, мой друг, о нас с тобою.

Когда в прекрасный день Разносчица даров

вошла в мой тесный двор, бродя дворами,

я мог бы написать, себя переборов,

«Прогулки маляров», «Прогулки поваров»…

Но по пути мне вышло с фраерами.

Из книги: Петербургская повесть. Главы жизни ректора А.Д. Боборыкина. Воспоминания. Размышления / Автор-составитель А.В. Крейцер; Под общей редакцией Г.А. Бордовского и В.А. Козырева. Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

Все, знавшие ректора, повторяют: Александр Дмитриевич Боборыкин был Человеком, именно с большой буквы. За этими простыми словами стоит многое. Но можно ли передать словами Явление, каковым был Боборыкин? Лишь отчасти.

На закате своей жизни он начал публиковать в разных газетах и журналах статьи о воспитании чувств, тепло встреченные разнообразными читателями – от тюремных заключенных до высоколобых интеллектуалов.

Открытка «С Новым годом!». На обороте – поздравления «глубокоуважаемому профессору» от Е. с впечатлениями от статьи в «Известиях» 23.09.86 г.: «Ваша статья меня, как других, глубоко взволновала глубиной и правдивостью мыслей. Ваши мысли правильны и поэтому неотразимы. Я подумал, как жаль, что там, где положено, сидят люди, которые не понимают, что мысль приводится в движение и фиксируется чувством. «Мысль фиксируется только в чувстве», – говорит Достоевский. Без чувства плохо работает память как основа интеллекта». Другое письмо и по другому поводу от 5 декабря 1980 г. с неразборчивой подписью: «С глубоким удовлетворением и радостью поздравляю Вас с высокой правительственной наградой! Этот знаменательный акт воспринимается мною как знак Высшей воли и справедливости. В моем представлении Вы являетесь крупной и яркой личностью истинно русского склада. Став известным ученым-педагогом, талантливым и авторитетным руководителем крупного вуза страны, обретя мудрость, укрепив волю и мужество в становлении своих убеждений, Вы сохранили в себе редкую человечность, душевную щедрость и подлинную демократичность. «Власть бо очи смысленных ослепляет»; «Велик человек есть пред Богом, иже во власти не изменится», – говорили древние».

Эти два письма говорят о человечности наивысшей пробы – Александра Дмитриевича Боборыкина, вписавшего себя в историю образования и культуру нашего города.

Из статьи: Колосова Е.М., Крейцер А.В. Легендарный ректор А.Д. Боборыкин / Имя в истории Петербургской школы: Учебно-методическое пособие. Книга пятая. СПб., 2017.

125 лет со дня рождения Геллерштейна Соломона Григорьевича (02.11.1896 – 14.10.1967). Специалист в области психологии и психиатрии, доктор биологических наук, профессор. Окончил Высшие научно-педагогические курсы при Втором Московском университете. Работал в ЛГПИ в должности зав. кафедрой психотехники (1931–1934).

100 лет со дня рождения Извозчикова Валерия Александровича (11.11.1921 – 03.06.2012). Выпускник факультета физики и основ производства ЛГПИ (1958), аспирантуры по специальности «физика полупроводников и диэлектриков» (1961). Специалист в области физики полупроводников и диэлектриков; методологии информатизации образования, доктор физ.-мат. наук, профессор, почетный профессор РГПУ, заслуженный деятель науки РФ. Работал в ЛГПИ (РГПУ) (1961–2012), в том числе в должности декана факультета физики (1965–1969), зав. кафедрой методики преподавания физики (1976–1986). Участник Великой Отечественной войны. Награжден орденом Отечественной войны; 14 медалями, в том числе «За боевые заслуги», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», «За победу над Японией»; значками «Отличник просвещения РСФСР», «Отличник просвещения СССР». Автор более 600 научных трудов. На презентации изданной в 2020 г. в серии «Золотые имена Герценовского университета» книги «Герценовский энциклопедист: жизнь и научные школы профессора В.А. Извозчикова» ее автор президент РГПУ им. А.И. Герцена Геннадий Алексеевич Бордовский сказал: «Валерий Александрович Извозчиков легендарен во многих отношениях. Он является неотъемлемой частью истории нашего вуза. Но работая над книгой, я исходил, прежде всего, из понимания его места в моей жизни, видел свой долг в том, чтобы оставить письменную память об этом выдающемся человеке, с которым мне посчастливилось познакомиться в студенческие годы, потом совместно работать в экспериментальной лаборатории, заниматься научными исследованиями. Для меня основополагающей была мысль, что В.А. Извозчиков является последним на моей памяти человеком энциклопедических интересов. Ему удалось достичь высоких результатов в различных областях знаний». Г.А. Бордовский. рассказал о том, что главная заслуга в написании книги принадлежит Зое Карамышевой, ученому с мировым именем, вдове В.А. Извозчикова, которая стала соавтором Геннадия Алексеевича. Ее воспоминания помогли всесторонне раскрыть личность известного физика читателям».

150 лет со дня рождения Осипова Виктора Петровича (12.11.1871 – 22.05.1947). Специалист в области медицины, доктор медицины, профессор, чл.-корр. АН СССР, академик АМН СССР, заслуженный деятель науки РСФСР. Окончил Военно-медицинскую академию. Работал в ЛГПИ в 20-е гг. Автор более 200 научных трудов. Награжден 5 орденами, в том числе двумя орденами Ленина.

140 лет со дня рождения Жарновецкого Константина Сигизмундовича (14.11.1881 – 1942). Специалист в области истории, социологии и социальной философии, профессор. Окончил Санкт-Петербургский университет. Работал в должности профессора, проректора по учебной части в Петроградском педагогическом институте им. Н.А. Некрасова (1923); в Педагогическом институте дошкольного образования (1922). Автор более 30 научных трудов.

110 лет со дня рождения Гавурина Марка Константиновича (16.11.1911 – 11.04.1992). Специалист в области математического анализа, доктор физ.-мат. наук, профессор. Окончил Ленинградский государственный университет; аспирантуру. Работал в ЛГПИ (1937–1941). Автор более 90 научных трудов. Участник Великой Отечественной войны.

125 лет со дня рождения Выготского Льва Семеновича (17.11.1896 – 11.06.1934). Всемирно известный специалист в области психологии и педагогики, профессор. Окончил Московский университет и университет А.Л. Шанявского. Работал в психологическом институте при Московском университете. Сотрудничал в ЛГПИ (1927–1928, 1932–1934). Автор более 270 научных трудов. «Искусство – важнейшее средоточие всех биологических и социальных процессов личности в обществе, оно есть способ уравновешивания человека с миром в самые критические и ответственные минуты жизни». Выготский Л.С

115 лет со дня рождения Латманизовой Людмилы Владимировны (17.11.1906 – 1982). Выпускница биологического факультета ЛГПИ (1927). Специалист в области физиологии и патофизиологии нервной системы, доктор биологических наук, профессор по кафедре анатомии и физиологии, заслуженный деятель науки РСФСР. Работала в ЛГПИ (1950, 1957–1976), в том числе в должности зав. кафедрой анатомии и физиологии. Автор более 170 научных трудов. Награждена пятью правительственными наградами и нагрудным знаком «Отличник просвещения».

115 лет со дня рождения Шабаевой Марии Федоровны (18.11.1905 по др. сведениям 22.11.1906 – 14.11.1983). Специалист в области истории педагогики, доктор педаг. наук, профессор. Окончила Академию коммунистического воспитания; аспирантуру при ЦНИИ педагогики. Работала в ЛГПИ с 1934 г. Автор более 80 научных трудов.

150 лет со дня рождения Кульмана Николая Карловича (18.11.1871 – 17.10.1940). Специалист в области русистики и методики русской словесности, доктор русской словесности, профессор. Окончил Санкт-Петербургский университет. Работал в учреждениях, вошедших в состав ЛГПИ (1900, 1903–1916). Награжден орденами: Св. Станислава III степени, Св. Анны III степени.

85 лет со дня рождения Лейкина Аркадия Яковлевича (20.11.1936 – 26.05.2005). Специалист в области политической истории, доктор ист. наук, профессор. Окончил Ленинградский государственный университет; аспирантуру Ленинградского государственного университета. Работал в ЛГПИ (1966–1996). Автор более 50 научных трудов.Награжден медалью «За трудовую доблесть».

130 лет со дня рождения Кузьмина Родиона Осиевича (21.11.1891 – 23.03.1949). Специалист в области математики, доктор физ.-мат. наук, профессор, чл.-корр. АН СССР. Окончил Петроградский университет. Работал в учреждениях, вошедших в состав ЛГПИ (1923, в должности зав. кафедрой математического анализа 1944–1948). Автор более 40 научных трудов.

100 лет со дня рождения Степанова Анатолия Аркадьевича (24.11.1921 – 25.08.2001). Специалист в области психологии, доктор психологических наук, профессор. Окончил Ленинградский государственный университет. Работал в ЛГПИ (1961–2001). Автор более 150 научных трудов. Участник Великой Отечественной войны. Награжден орденами: Отечественной войны, Дружбы народов; медалями «За отвагу», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.», значком «Отличник просвещения РСФСР».

115 лет со дня рождения Лихачева Дмитрия Сергеевича (28.11.1906 – 30.09.1999). Специалист в области русской литературы, доктор филологических наук, профессор, чл.-корр. АН СССР, академик АН СССР, член Союза писателей, почетный доктор многих университетов мира. Окончил Ленинградский государственный университет. Основное место работы – ИРЛИ (Пушкинский дом). Работал в ЛГПИ в 1948–1968 гг. Автор более 500 научных трудов. Герой Социалистического Труда. Награжден орденами: Ленина, Св. Апостола Андрея Первозванного и многими другими орденами и медалями. Лауреат Государственных премий СССР.

120 лет со дня рождения Самарина Юрия Александровича (28.11.1901 – 17.12.1969). Специалист в области психологии, доктор педагогических наук, профессор. Окончил Петроградский университет. Работал в ЛГПИ (1967, 1969). Автор более 100 научных трудов. Участник Великой Отечественной войны. Награжден орденом «Знак Почета»; медалями «За оборону Ленинграда», «За отвагу», «За победу над Германией», «В память 250-летия Ленинграда», «20 лет победы над Германией», «50 лет Вооруженных сил СССР»; значком «Отличник просвещения СССР».

135 лет со дня рождения Шохата Якова Александровича (Абрамовича) (05.11.1886, по др. сведениям 30.11.1886 – 08.10.1944). Специалист в области математики, доктор математики, профессор; член Американского математического общества, член Математической ассоциации Америки, Американской ассоциации развития науки. Окончил математический факультет Санкт-Петербургского университета. Работал во Втором Петроградском педагогическом институте (им. Н.А. Некрасова) в должности профессора кафедры математики (1919–1922); в Петроградском педагогическом институте им. А.И. Герцена в должности профессора на естественно-географическом факультете (1922–1923).

***

По страницам университетской газеты

«Советский учитель» от 3 ноября 1971 г.:

Опубликована новая песня (на стихи Глеба Горбовского) студента факультета физического воспитания Александра Морозова. Это песня «Дарю тебе я Родину» из цикла «Не отводи от жизни глаз»:

Дарю тебе я Родину.

Открой глаза горячие,

Взгляни – она не за морем,

Она перед тобой.

Ласкай березы белые,

Целуй озера зрячие.

Открой глаза – твоя земля

Встречается с тобой.

Припев:

Бери просторы дикие,

Бери печали тихие,

Бери слова великие –

Отдай свою любовь.

Направо – море Черное,

Налево – море Белое,

Вулканы взялись за руки

И ловят облака.

Растаяла черемуха,

Повисло солнце спелое,

Бежит ручей, растет ручей –

Рождается река.

Припев:

Бери просторы дикие,

Бери печали тихие,

Бери слова великие –

Отдай свою любовь.

Сойдутся звезды на небе

Вокруг костра душистого,

Устанет за день Родина –

Ей надо отдохнуть.

Уснут леса прохладные,

Уснут поля плечистые,

Ни шороха, ни трепета,

А завтра – снова в путь.

Припев:

Бери просторы дикие,

Бери печали тихие,

Бери слова великие –

Отдай свою любовь.

В настоящее время Александр Морозов – известный композитор и эстрадный певец.

ДЕКАБРЬ

Еще заря не встала над селом,

Еще лежат в саду десятки теней,

Еще блистает лунным серебром

Замерзший мир деревьев и растений.

Какая ранняя и звонкая зима!

Еще вчера был день прозрачно-синий,

Но за ночь ветер вдруг сошел с ума,

И выпал снег, и лег на листья иней.

И я смотрю, задумавшись, в окно.

Над крышами соседнего квартала,

Прозрачным пламенем своим окружено,

Восходит солнце медленно и вяло.

Седых берез волшебные ряды

Метут снега безжизненной куделью.

В кристалл холодный убраны сады,

Внезапно занесенные метелью.

Мой старый пес стоит, насторожась,

А снег уже блистает перламутром,

И все яснее чувствуется связь

Души моей с холодным этим утром.

Так на заре просторных зимних дней

Под сенью замерзающих растений

Нам предстают свободней и полней

Живые силы наших вдохновений.

Н. Заболоцкий (1903–1958), выдающийся русский советский поэт, выпускник отделения языка и литературы ЛГПИ 1925 г. 

10 декабря исполняется 200 лет со дня рождения великого русского поэта Николая Алексеевича Некрасова (10.12.1821–08.01.1878).

Мы с тобой бестолковые люди:

Что минута, то вспышка готова!

Облегченье взволнованной груди,

Неразумное, резкое слово.

Говори же, когда ты сердита,

Всё, что душу волнует и мучит!

Будем, друг мой, сердиться открыто:

Легче мир – и скорее наскучит.

Если проза в любви неизбежна,

Так возьмем и с нее долю счастья:

После ссоры так полно, так нежно

Возвращенье любви и участья…

Я не люблю иронии твоей.

Оставь ее отжившим и не жившим,

А нам с тобой, так горячо любившим,

Еще остаток чувства сохранившим, –

Нам рано предаваться ей!

Пока еще застенчиво и нежно

Свидание продлить желаешь ты,

Пока еще кипят во мне мятежно

Ревнивые тревоги и мечты –

Не торопи развязки неизбежной!

И без того она не далека:

Кипим сильней, последней жаждой полны,

Но в сердце тайный холод и тоска…

Так осенью бурливее река,

Но холодней бушующие волны…

Н.А. Некрасов

12 декабря исполняется 245 лет со дня рождения выдающегося литератора и историка Николая Михайловича Карамзина (12.12.1766 – 03.06.1826). История в некотором смысле есть священная книга народов; главная, необходимая; зерцало их бытия и деятельности; скрижаль откровений и правил; завет предков к потомству; дополнение, изъяснение настоящего и пример будущего. Н.М. Карамзин

6 декабря – День памяти святого благоверного князя Александра Невского (ум. в 1263 г.).

12 декабря – День Конституции Российской Федерации.

14 декабря – День восстания декабристов (1825).

Простят ли чистые герои?

Мы их завет не сберегли.

Мы потеряли все святое:

И стыд души, и честь земли.

Мы были с ними, были вместе,

Когда надвинулась гроза.

Пришла Невеста… И невесте

Солдатский штык проткнул глаза.

Мы утопили, с визгом споря,

Ее в чану Дворца, на дне,

В незабываемом позоре

И в наворованном вине.

Ночная стая свищет, рыщет,

Лед по Неве кровав и пьян…

О, петля Николая чище,

Чем пальцы серых обезьян!

Рылеев, Трубецкой, Голицын!

Вы далеко, в стране иной…

Как вспыхнули бы ваши лица

Перед оплеванной Невой!

И вот из рва, из терпкой муки,

Где по дну вьется рабий дым,

Дрожа, протягиваем руки

Мы к вашим саванам святым.

З.Н. Гиппиус <14 декабря 1917>

25 декабря – Католическое и протестантское Рождество.

110 лет назад – 19 декабря 1911 г. – было установлено новое звание «учительница средних учебных заведений». Такие учительницы имели право преподавать предметы «в низших и средних женских и мужских учебных заведениях». (Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1911. № 237. Ст. 2253.)

215 лет назад – в декабре 1806 г. в Воспитательном доме были учреждены «латинские классы» для углубленного изучения мальчиками «хирургической, медицинской и аптекарской наук». В 1811 г. 25 выпускников классов поступили в Медико-хирургическую академию. Известно, что один из них Филипп Филлипович Депп (20.10.1793 – 15.08.1855) после окончания учебы в академии прослужил в Мариинском ведомстве около 40 лет, занимал пост главного доктора Петербургского воспитательного дома, участвовал в борьбе с холерой 1831 г. в Петербурге.

200 лет со дня рождения Вышнеградского Николая Алексеевича (17.12.1821 – 01.05.1872). Педагог, организатор женского образования в России. Окончил Главный педагогический институт (1844). В 1849 г. профессор педагогики в этом институте. Преподавал во многих учебных заведениях Санкт-Петербурга. Разработал проект организации начальных училищ и устройства учительских семинарий и педагогических курсов. В 1858 г. по его проекту в Петербурге было открыто первое в России женское училище для приходящих учениц (Мариинское). В 1862 г. разработал устав, который лег в основу деятельности всех Мариинских женских училищ (с 1862 г. гимназий). В 1860 г. при петербургском Мариинском училище был создан педагогический класс, преобразованный в 1863 г. в двухгодичные педагогические курсы, которые в 1903 г. реорганизуются в Женский педагогический институт.

140 лет со дня рождения Каменьщикова Николая Петровича (07.12.1881 – 1939). Специалист в области астрономии, доктор астрономии Берлинского университета, профессор. Работал в учреждениях, вошедших в состав ЛГПИ (1912–1918, с 1918 – в должности профессора кафедры физики и астрономии). Автор более 60 научных трудов.

125 лет со дня рождения Беркова Павла Наумовича (14.12.1896 – 09.08.1969). Специалист в области истории и источниковедения русской литературы, доктор философии Венского университета, доктор филологических наук, профессор, чл.-корр. АН СССР, чл.-корр. Германской АН. Окончил Венский университет; аспирантуру Института сравнительного изучения литератур и языков Запада и Востока при Ленинградском государственном университете. Работал в ЛГПИ (1925–1926); в 40–60-е гг. в должности профессора. Автор более 900 научных трудов. Награжден медалями: «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.», «В память 250-летия Ленинграда».

110 лет со дня рождения Званской Татьяны Соломоновны (15.12.1911 – 16. 08.2002). Выпускница исторического факультета ЛГПИ (1941), заслуженный учитель школ РСФСР. Работала в должности директора средней школы г. Кириллов Вологодской области. С 1944 г. – в Гатчине на различных педагогических должностях, в том числе инспектора ГОРОНО, зав. ГОРОНО. В 1967 г. назначена персональная пенсия республиканского значения. Награждена орденом Трудового Красного Знамени; медалями «За доблестный труд в период Великой Отечественной войны», «К 100-летию В.И. Ленина», «За доблестный труд к 30-летию Победы»; присвоено звание «Отличник народного просвещения».

Памяти почетного гражданина города Т.С. Званской

Почти 50 лет Татьяна Соломоновна проработала в учреждениях и организациях города: учителем и директором школы, инструктором по школам и заведующей отделом пропаганды и агитации горкома партии, заведующей Гатчинским гороно, а после выхода на пенсию – ответственным секретарем 13-тысячной Гатчинской городской организации Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры, вследствие чего была хорошо знакома значительному числу горожан.

Лекцию «Моя мама – Татьяна Соломоновна Званская, почетный гражданин города Гатчины», прочитала ее дочь, кандидат технических наук, доцент Санкт-Петербургского электротехнического университета связи им. проф. М.А. Бонч-Бруевича Нонна Александровна Осокина. По ее словам, мать вовсе не собиралась быть школьной учительницей. Окончив в белорусском городе Гомеле музыкальную школу, она приехала в Ленинград и поступила учиться на отделение фортепиано в вечерний техникум при консерватории, а получать общее среднее образование стала в 28-й трудовой школе. То обстоятельство, что эта школа имела педагогический уклон, помешало Татьяне Соломоновне стать профессиональным музыкантом.

После окончания в 1929 году трудовой школы – а это было время ликвидации безграмотности в стране – Ленинградский обком ВЛКСМ направил по комсомольским путевкам весь класс работать учителями начальных школ и пунктов ликбеза в сельские школы области. Так Татьяна Соломоновна стала сельской учительницей. Работа у нее спорилась: днем она с увлечением учила деревенских ребятишек, вечером – все взрослое население деревни. Энергичную и деятельную учительницу заметили и пригласили работать в Тихвинский райком комсомола. Здесь она встретилась и подружилась с работником райкома партии Александром Званским. Вскоре молодые люди поженились и… расстались – в стране был брошен клич «Комсомолец – на самолет!», и Александр Алексеевич был направлен в Качинскую летную школу учиться на отделении политработников ВВС.

Татьяна Соломоновна как жена красного командира кочевала из гарнизона в гарнизон. Сначала был Псков, в 1934–1939 гг. – Красногвардейск (б. Гатчина), затем Горелово. Она успевала и работать, и учиться (в июне 1941 года окончила истфак пединститута им. А.И. Герцена). А еще она родила трех детей, растила и воспитывала их. Оставшись без мужа, несмотря на трудности, она вырастила их достойными гражданами страны: о Нонне уже было сказано, Елена стала учителем, Володя – архитектором.

В 1944 году Татьяна Соломоновна, находившаяся с детьми в эвакуации в Вологодской области, по вызову Ленинградского облоно, приехала в Гатчину. Здесь, в разрушенном оккупантами городе, она восстанавливала учреждения образования. Здесь в Гатчине завершила она свой путь любящей и заботливой матери, добросовестной и неутомимой труженицы. (Владимир НИКОЛАЕВ, почетный член ВООПИИК)

Из газеты «Гатчинская правда», № 5 (20298) от 17 января 2013 г.

150 лет со дня рождения Гюнтера Николая Максимовича (05.12.1871 – 04.05.1941). Специалист в области математики и механики, доктор чистой математики, профессор, чл.-корр. РАН, заслуженный деятель науки РСФСР, председатель Ленинградского физико-математического общества. Окончил Санкт-Петербургский университет. Магистр математики. Работал в учреждениях, вошедших в состав ЛГПИ (1899–1908, 1921–1922); в ЛГПИ работал с 1921 г. по 1930 г. Автор более 140 научных трудов.

120 лет со дня рождения Капустина Василия Ивановича (18.12.1901 – 31.08.1937). Выпускник ЛГПИ, закончил аспирантуру ЛГПИ. Специалист в области философии. Работал в ЛГПИ (1932–1936). Был незаконно репрессирован.

135 лет со дня рождения Яковлева Михаила Алексеевича (20.12.1886 – 1962). Специалист в области истории русской литературы, профессор. Окончил историко-филологический факультет Петроградского университета, сдал магистерский экзамен по русской литературе. Работал в ЛГПИ в должности профессора кафедры русской литературы и зав. кафедрой вечернего сектора (1934–1935); на кафедре русской литературы ЛГПИ им. М.Н. Покровского в должности профессора, зав. кафедрой русской литературы (1935–1943; 1945–1946); профессора кафедры русской литературы ЛГПИ (1946–1948). Автор более 30 научных трудов. Житель блокадного Ленинграда.

155 лет со дня рождения Серафимова Василия Васильевича (21.12.1866 – 07.01.1942). Специалист в области астрономии. Окончил Петербургский университет. Работал в ЛГПИ (1920–1929).

155 лет со дня рождения Чернышева Василия Ильича (10.01.1867 – 21.05.1949). Специалист в области русской диалектологии; языкознания, профессор, чл.-корр. АН СССР. Окончил Учительскую семинарию. Работал в ЛГПИ им. М.Н. Покровского (1946–1948). Автор более 120 научных трудов. Награжден орденом Ленина. Лауреат Ленинской премии.

110 лет со дня рождения Меновщикова Георгия Алексеевича (25.12.1911 – 19.02.1991). Выпускник факультета народов Крайнего Севера ЛГПИ, доктор филологических наук, ст. научный сотрудник ЛО ИЯ АН, эскимосолог.

105 лет со дня рождения Сафронова Виктора Петровича (31.12.1916 – 07.03.2001). Выпускник исторического факультета ЛГПИ (1940). Специалист в области истории КПСС, доктор исторических наук, профессор. Работал в ЛГПИ в 1967–1972 гг. в должности зав. кафедрой истории КПСС.

155 лет со дня рождения Грачевой Екатерины Константиновны (1866 – 1934). Педагог-дефектолог. Почти 40 лет своей жизни посвятила заботе о детях с тяжелыми физическими и психическими недостатками (среди ее воспитанников были и слепоглухонемые). В 1894 г. организовала в Петербурге первый в России приют для слабоумных и эпилептиков, в котором обучала их элементарным знаниям; в 1898 г. при приюте была открыта школа. В 1900 г. добилась учреждения благотворительной организации для оказания помощи слабоумным. В этом же году ею были открыты курсы по подготовке сестер-нянь для работы со слабоумными детьми и эпилептиками. По инициативе Грачевой и при ее участии в начале ХХ в. открыты приюты для слабоумных в других городах России. Выступала за обязательное обучение всех аномальных детей грамоте и такую организацию трудового обучения, которая делала бы их жизнь в специальных учреждениях радостной и полезной, а труд производительным. Сотрудничала с В.М. Бехтеревым, А.Ф. Лазурским, А.Ф. Остроградским и др. После Октябрьского переворота участвовала в преобразовании благотворительных приютов в государственные детские дома. В 1918–1920 гг. преподавала на Петроградских курсах по подготовке педагогов-дефектологов. Автор первых в России книг, посвященных методам воспитания и обучения глубокоотсталых детей.

160 лет со дня рождения Султан-Шах Екатерины Семеновны (1861–1939). Педагог. Одна из главных зачинателей высшего женского образования в России. Выпускница Санкт-Петербургских педагогических курсов, преобразованных в Женский педагогический институт. Помощник директора Императорского женского педагогического института, проректор по учебной части Первого Петроградского педагогического института. После реорганизации Женского института и объединения с ЛГПИ им. А. И. Герцена сотрудник и преподаватель ЛГПИ.

По страницам университетской газеты

«Советский учитель» от 31 декабря 1951 г.:

«Студенты изучают русские говоры»: рассказывается о многолетней плодотворной работе студентов, аспирантов и преподавателей факультета русского языка и литературы, когда экспедиции отправляются вглубь страны, чтобы пополнить сведения об особенностях русской народной речи. Летом 1951 г. диалектологическая группа из 16 студентов под руководством В.И. Чагишевой приняла участие в сборе материала по курско-орловским говорам. В течение месяца было обследовано 18 населенных пунктов трех районов Брянской области и собран богатый материал, который был использован для составления диалектологического атласа.

«Советский учитель» от 08 декабря 1956 г:

«Фестивальная Герценовская»: В стране проходил и широко освещался VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов. Вот привет студента из Туниса нашему институту: «По случаю годовщины Великой Октябрьской социалистической революции, которая изменила облик мира, я желаю студентам и преподавателям вашего института дальнейшего процветания вашей страны. Тунисский студент, который посетил ваш институт и который констатировал, что у вас наука пользуется большим почетом. Мохаммед Канун».

«Советский учитель» от 23 декабря 1976 г.:

 «Продолжается операция «Елка-76». «Это традиционное мероприятие проводится в течение двух недель перед Новым годом. Оперативные группы студентов нашего института, обеспеченные нарукавными повязками и штрафными бланками, дежурят на пригородных вокзалах, осуществляя проверку вагонов. Задерживаются те, кто варварски относится к зеленым насаждениям, самовольно срубает елки к новогоднему празднику. В операции «Елка-76» участвуют практически все факультеты института. Трудное дежурство предстоит студентам северного отделения и спортсменам. Они осуществляют проверку 31 декабря, когда увеличивается поток желающих «срубить свою Елочку»».