Пока живет человек будет жить и сказка сжатое изложение

Задание №1 ОГЭ по русскому языку 9 класс напишите сжатое изложение по прослушанному тексту, учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов.

Сжатое изложение по русскому языку 9 класс:

Пока живет человек, будет жить и сказка. Сказка — выражение надежд на счастье и справедливость, мечта о прекрасном, которые заложены в основе человеческих стремлений, они рождают культуру, искусство.

Мысль о том, что сказка только игра воображения была справедлива для наших предков, но не для нас. Мы живем в мире сбывшихся сказок: летаем по воздуху со скоростью звука, ведем разговор через океаны и горы….

Сказка выражает мечту человека не только об освоении природы, но и о совершенстве человеческих отношений. Человек должен быть умен, добр, смел. Об этом говорят не только сказки, но и искусство. Нет такого подлинного писателя или художника, который не стремился бы обогатить духовный мир человека. В этом и есть назначение искусства. (112 слов)

Исходный текст изложения ОГЭ:

Пока живет человек, будет жить и сказка. Потому что сказка – выражение надежд человека на счастье и справедливость. Сказка – мечта человека о прекрасном. Ожидание счастья и справедливости и мечты о прекрасном не могут умереть. Они заложены в основе наших человеческих стремлений, они рождают культуру, искусство.

Мысль о том, что сказка только игра воображения, была, быть может, справедлива для наших отдаленных предков, но не для нас. Мы живем в мире сбывшихся сказок. За последние десятилетия человек научился летать по воздуху со скоростью звука, проплывать под водой тысячи километров, проникать взором через непроницаемые раньше преграды, закреплять и передавать потомкам звук своего голоса, вести разговор через океаны и горы, превращать воды рек и ветер в свет, тепло и движение.

Но сказка выражает мечту человека не только об освоении природы, но и о совершенстве человеческих отношений. Человек должен быть умен, прост, справедлив, смел и добр. Об этом тоже говорят сказки. И не только сказки, но и все искусство. Нет такого подлинного писателя, поэта, художника или композитора, который не стремился бы обогатить духовный мир человека. В этом назначение и сила искусства. (По К. Г. Паустовскому)

Микротемы изложения:

1.Сказка — мечта о прекрасном, выражение надежд на счастье и справедливость, лежащих в основе человеческих стремлений и рождающих культуру, искусство.

2.Мысль о том, что сказка только игра воображения, была, быть может, справедлива для наших предков, а мы живем в мире сбывшихся сказок.

3.Сказка, как и все искусство, выражает мечту человека не только об освоении природы, но и о совершенстве человеческих отношений, ведь назначение и сила искусства — в стремлении обогатить духовный мир человека.

Смотрите также на нашем сайте другие изложения:

• Самая большая ценность народа — его язык сжатое изложение ОГЭ

• Человек живёт в определённой окружающей среде сжатое изложение ОГЭ

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое..docx

Знакомство с историей своей страны.docx

Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах..docx

Книги, фотографии, черновики.docx

Литература дает глубочайший опыт жизни..docx

Любовь к Родине начинается с любви к своей семье.docx

Однажды мне пришлось прочитать такое объявление.docx

Очень многое в том, чего человек достигает в жизни, зависит от него самого..docx

Паустовский назвал Оку «самой русской» рекой..docx

Пока живет человек, будет жить и сказка..docx

Почему телевизор вытесняет сейчас книгу.docx

Самая большая ценность народа — его язык.docx

Своими моральными качествами, талантливостью и творческой силой наш народ обязан, среди других причин, и нашей природе.docx

Сегодня образование, знания, профессиональные навыки играют определяющую роль в судьбе человека..docx

Современные скорости позволяют за пять-шесть часов увидеть.docx

Тревога и радость – два самых сильных чувства, которые сопровождают писателя на его пути..docx

Тысячи приспособлений с давних пор придуманы для охоты.docx

Человек живёт в определённой окружающей среде..docx

Человек лишь тогда становится Человеком, когда он любит людей..docx

Читательский дневник – это особый дневник.docx

Что заставляет людей заводить животных под городской крышей.docx

Что умещается в одном слове – Родина.docx

Я помню, что у моей мамы самыми лучшими подругами до конца её долгой жизни оставались школьные подруги..docx

Ясная Поляна – усадьба великого писателя Льва Николаевича Толстого.docx

Выбранный для просмотра документ В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое..docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Знакомство с историей своей страны.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах..docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Книги, фотографии, черновики.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Литература дает глубочайший опыт жизни..docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Любовь к Родине начинается с любви к своей семье.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Однажды мне пришлось прочитать такое объявление.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Очень многое в том, чего человек достигает в жизни, зависит от него самого..docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Паустовский назвал Оку «самой русской» рекой..docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Пока живет человек, будет жить и сказка..docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Почему телевизор вытесняет сейчас книгу.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Самая большая ценность народа — его язык.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Своими моральными качествами, талантливостью и творческой силой наш народ обязан, среди других причин, и нашей природе.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Сегодня образование, знания, профессиональные навыки играют определяющую роль в судьбе человека..docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Современные скорости позволяют за пять-шесть часов увидеть.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Тревога и радость – два самых сильных чувства, которые сопровождают писателя на его пути..docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Тысячи приспособлений с давних пор придуманы для охоты.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Человек живёт в определённой окружающей среде..docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Человек лишь тогда становится Человеком, когда он любит людей..docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Читательский дневник – это особый дневник.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Что заставляет людей заводить животных под городской крышей.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Что умещается в одном слове – Родина.docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Я помню, что у моей мамы самыми лучшими подругами до конца её долгой жизни оставались школьные подруги..docx

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Ясная Поляна – усадьба великого писателя Льва Николаевича Толстого.docx

Скачать материал

Краткое описание документа:

Материал поможет учителям подготовить учащихся к написанию изложения на ГИА

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 057 619 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

• Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Текст для изложения к вариантам 1 – 4

Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку позволяет настоящая цель. Если человек живёт, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он ставит себе цель, достойную человека. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага: машину, дачу, мебельный гарнитур, – он допускает роковую ошибку.

Ставя себе целью карьеру или приобретательство, человек испытывает в сумме гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять всё. Не повысили в должности – огорчение. Не успел купить марку для своей коллекции – огорчение. У кого-то лучшая, чем у тебя, мебель или лучшая машина – опять огорчение, и ещё какое! А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от головы.

Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная, она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей вселенной.

(По Д.С. Лихачёву) 172 слова

Текст для изложения к вариантам 5 – 8

   Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.

   Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба –  это порыв души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.

   Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.

(По Д.С. Лихачёву) 157 слов

Текст для изложения к вариантам 9 – 12

Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать? – Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… И никто не сказал: добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? Но ведь без доброты – подлинной теплоты сердца –  невозможна душевная красота человека.

Добрые чувства, эмоциональная культура –  это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путем добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку и всему обществу в целом.

Учить чувствовать и сочувствовать –  это самое трудное, что есть в воспитании. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – это ценность жизни: чужой, своей, жизни животного мира и растений. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях.

(По В.А. Сухомлинскому) 183 слова

Текст для изложения к вариантам 13 – 16

Человек совершил проступок или даже преступление. Или просто не оправдал надежд, которые на него возлагали. Ищут объяснений. Ищет их и он сам. Чаще не столько объяснения, сколько оправдания. Окружающие и он сам винят семью, школу, коллектив, обстоятельства.

Не следует забывать, какую роль в своей собственной судьбе играет сам человек, забывать о важной, а может быть важнейшей, части воспитания – самовоспитании. Ведь из всех обстоятельств, формирующих человека, важнейшее  – сознательное отношение к собственной жизни, к собственным мыслям и планам, и прежде всего –к собственным действиям.

Самовоспитание начинается с самооценки. Если человек начинает находить в каждом деле непреодолимые препятствия, теряет уверенность в себе, значит, у него формируется заниженная самооценка. Не менее опасна и завышенная самооценка, когда человек считает себя всегда и во всем правым и не прислушивается к мнению других. Только умение адекватно оценивать свои возможности позволяет правильно сформулировать жизненные цели и добиваться их.

(По С.Л. Львову) 140 слов

Текст для изложения к вариантам 17 – 20

7-20

Текст для изложения к вариантам 21 – 24

Грубость в языке, как и грубость в манерах, неряшливость в одежде – очень распространённое явление, и свидетельствует оно о незащищённости человека, о его слабости, а вовсе не о силе. Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, а иногда и жестокости.

По-настоящему сильный и уравновешенный человек не будет без нужды громко говорить и ругаться. Ведь давно известно, что каждый наш поступок, каждое наше слово отражается на окружающих и враждебно самому дорогому, что есть на свете, –человеческой жизни. И сильный человек, понимая всё это, как раз и силён своим благородством и великодушием.

Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно –прислушиваясь, запоминая, читая. Но хоть и трудно – это нужно, действительно нужно! Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».

(По Д.С. Лихачёву) 136 слов

Текст для изложения к вариантам 25 – 28

Были ли у человеческого искусства два пути с самого начала, или оно раздвоилось гораздо позже? Что же было вначале: потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор? А если потребность души, если просто накопившееся в душе потребовало выхода и изумления, то не всё ли равно, на что ему было излиться: на полезные орудия труда или просто на подходящую для этого поверхность прибрежной гладкой скалы?

Красота окружающего мира: цветка и полета ласточки, туманного озера и звезды, восходящего солнца и пчелиного сота, дремучего дерева и женского лица – вся красота окружающего мира постепенно аккумулировалась в душе человека, потом неизбежно началась отдача. Изображение цветка или оленя появилось на рукоятке боевого топора. Изображение солнца или птицы украсило берестяное ведёрко либо первобытную глиняную тарелку. Ведь до сих пор народное искусство носит ярко выраженный прикладной характер. Всякое украшенное изделие – это прежде всего изделие, будь то солонка, дуга, ложка, трепало, салазки, полотенце, детская колыбелька…

Потом уж искусство отвлеклось. Рисунок на скале не имеет никакого прикладного характера. Это просто радостный или горестный крик души. От никчемного рисунка на скале до рисунка Рембрандта, оперы Вагнера, скульптуры Родена, романа Достоевского, стихотворения Блока, пируэта Галины Улановой…

(По В.А. Солоухину) 191 слов

Текст для изложения к вариантам 29 – 32

Как и всякий квалифицированный, целенаправленный, планомерный и систематический труд, учитель – это профессия, специальность. Но это особенная, не сравнимая ни с каким другим делом, профессия. Она отличается рядом особенных свойств и качеств.

Объект труда учителя – духовная жизнь формирующегося человека – ум, чувства, воля, убежденность, самосознание. Важнейшие инструменты воздействия учителя на духовный мир школьника – слово, красота окружающего мира и искусства, создание обстоятельств, в которых наиболее ярко выражаются чувства – весь эмоциональный спектр человеческих отношений. Поэтому учительская профессия –это человековедение, постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека.

Конечный результат педагогического труда можно увидеть не сразу, не сегодня, не завтра, а через очень продолжительное время. То, что учитель сделал, сказал, сумел внушить ребенку, иногда сказывается через пять, десять лет. От учителя, от его умения, мастерства, искусства, мудрости зависит здоровье, разум, характер, воля, патриотизм, интеллект человека. Иными словами,  зависит настоящее и будущее ученика. Поэтому очень важно верить в возможность успешного воспитания каждого ребенка. Безграничная вера в человека, в его будущее – вот что должно жить в душе человека, который решил посвятить свою жизнь благородному учительскому труду.

(По В.А. Сухомлинскому) 171 слово

Текст для изложения к вариантам 33 – 36

Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы были месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на всё открыл глаза», первое путешествие с рюкзаком, с ночёвкой в лесу…

Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.

И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью.

(По В.М. Пескову) 156 слов

ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА	ВАРИАНТ СЖАТОГО ТЕКСТА
Сказка живет везде, во всем: в деревьях, листьях, в самом ветре, в земле, в кресле, в доме, в марте, в тебе самом. (22 слова)
Сказки научат быть добрыми, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в которую ты можешь угодить. Сказки покажут, как веселый, но слабый может победить сильного, но хмурого. (30 слов)
Сказки любят взрослые и дети, сильные и слабые, добрые и не очень. (12 слов)
Сказки… как прекрасен и увлекателен ваш мир. Мир, в котором всегда торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший – плохого, и в финале, как правильно, все счастливы. Нет, конечно, и среди вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но это святая грусть и святые слезы. Они отчищают. (50 слов)
Бывают, правда, и злые сказки, в которых все наоборот. Но ведь и люди тоже бывают злые. А между прочим, даже среди вас, людей, злых значительно меньше, чем добрых, а уж про сказки-то говорить не приходится. Да и злой-то сказка становится от того, что кто-то обидел ее, сломал, согнул грубыми руками. Ведь сказки не могут быть злыми от природы, такими их делаете вы, люди. (64 слова)
Вы, люди, специально, а чаще случайно, забыв о той поре, когда вы еще верили сказкам, причиняете друг другу боль. Вы, люди, забываете о все исцеляющей доброте сказок и мечетесь в жизненном тупике, ища выхода и не видя его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в чудеса. Верить и жить. Жить так, чтобы жизнь превращалась только в добрые и веселые сказки. (61 слово)

ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА	ВАРИАНТ СЖАТОГО ТЕКСТА
Сказка живет везде, во всем: в деревьях, листьях, в самом ветре, в земле, в кресле, в доме, в марте, в тебе самом. (22 слова)	Сказка живет везде, во всем. (5 слов)
Сказки научат быть добрыми, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в которую ты можешь угодить. Сказки покажут, как веселый, но слабый может победить сильного, но хмурого. (30 слов)	— Cказки научат доброте, оптимизму, выручат из беды (7 слов).
Сказки любят взрослые и дети, сильные и слабые, добрые и не очень. (12 слов)	— Сказки любят все (3 слова).
Сказки… как прекрасен и увлекателен ваш мир. Мир, в котором всегда торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший – плохого, и в финале, как правильно, все счастливы. Нет, конечно, и среди вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но это святая грусть и святые слезы. Они отчищают. (50 слов)	Мир сказок, где торжествует добро, прекрасен и увлекателен. Они вызывают святые слезы и грусть, помогают нам стать лучше.(18 слов)
Бывают, правда, и злые сказки, в которых все наоборот. Но ведь и люди тоже бывают злые. А между прочим, даже среди вас, людей, злых значительно меньше, чем добрых, а уж про сказки-то говорить не приходится. Да и злой-то сказка становится от того, что кто-то обидел ее, сломал, согнул грубыми руками. Ведь сказки не могут быть злыми от природы, такими их делаете вы, люди. (64 слова)	— Бывают и злые сказки, как и люди, которые их сделали. Но хороших людей, как и сказок, значительно больше.(18 слов)
Вы, люди, специально, а чаще случайно, забыв о той поре, когда вы еще верили сказкам, причиняете друг другу боль. Вы, люди, забываете о все исцеляющей доброте сказок и мечетесь в жизненном тупике, ища выхода и не видя его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в чудеса. Верить и жить. Жить так, чтобы жизнь превращалась только в добрые и веселые сказки. (61 слово)	— Люди, забывая о великой силе сказок, обижают друг друга не находят выхода из жизненных ситуаций. А выход прост: надо верить в чудеса и жить, превращая жизнь в добрые сказки.(29 слов)

Сжатое изложение

(приёмы компрессии текста)

Тип урока: комбинированный

— повторение,

— обучение,

— словарная работа,

— творческая работа.

Цели урока: — Ознакомить учащихся с различными приемами сжатия текста.

— Отрабатывать навыки написания сжатого изложения.

— Содействовать развитию мышления, внимания, памяти устной

и письменной речи учащихся.

— Воспитывать интерес к предмету, к слову посредством работы

с текстами.

— Умение точно определять круг предметов и явлений

действительности, отражаемой в тексте.

— Умение вычленять главное в информации текста,

владеть приемами сжатия текста.

Задачи урока: — Умение сокращать текст разными способами; правильно,

точно и лаконично излагать содержание текста.

— Находить и уместно использовать языковые средства.

— Употреблять синтаксические и грамматические конструкции,

владеть связностью речи и логикой изложения.

— Научить воспринимать текст.

— Научить определять общую тему, проблему, идею, авторскую

позицию.- Тренироваться в определении микротем.

Оборудование: — компьютер,

— мультимедийный проектор,

— экран,

— разработанная презентация.

— словари: толковые, синонимов, антонимов, словообразований.

раздаточный материал:

— исходный текст изложения (для каждого ученика),

— памятки « Как писать сжатое изложение»,

— таблицы,

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Целеполагание:

Сегодня мы с вами будем работать с текстом , проанализируем его и научимся

отрабатывать приёмы сжатия (компрессии) текста.

На доске слово «компрессия» — лексическое значение по словарю.

3. Лингвистическая разминка:

— Вспомним, что такое текст?

(Текст — речевая единица, состоящая из предложений, связанных по

смыслу и грамматически)

—Что такое изложение?

( Передача в письменной или устной форме содержания прочитанного или

прослушанного текста)

-Какие типы изложений бывают?

подробное сжатое

содержание передаётся содержание передаётся

полностью, подробна сжато, кратко, обобщенно

4. Первичное чтение текста.

Сказка живет везде, во всем: в деревьях, листьях, в самом ветре, в земле, в кресле, в доме, в марте, в тебе самом. (22 слова)

Сказки научат быть добрыми, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в которую ты можешь угодить. Сказки покажут, как веселый, но слабый может победить сильного, но хмурого. (30 слов)

Сказки любят взрослые и дети, сильные и слабые, добрые и не очень. (12 слов)

Сказки… как прекрасен и увлекателен ваш мир. Мир, в котором всегда торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший – плохого, и в финале, как правильно, все счастливы. Нет, конечно, и среди вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но это святая грусть и святые слезы. Они отчищают. (50 слов)

Бывают, правда, и злые сказки, в которых все наоборот. Но ведь и люди тоже бывают злые. А между прочим, даже среди вас, людей, злых значительно меньше, чем добрых, а уж про сказки-то говорить не приходится. Да и злой-то сказка становится от того, что кто-то обидел ее, сломал, согнул грубыми руками. Ведь сказки не могут быть злыми от природы, такими их делаете вы, люди. (64 слова)

Вы, люди, специально, а чаще случайно, забыв о той поре, когда вы еще верили сказкам, причиняете друг другу боль. Вы, люди, забываете о все исцеляющей доброте сказок и мечетесь в жизненном тупике, ища выхода и не видя его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в чудеса. Верить и жить. Жить так, чтобы жизнь превращалась только в добрые и веселые сказки. (61 слово)

5. Беседа по вопросам текста:

— Какова тема текста? ( -о сказке)

— Какова основная мысль текста?( надо верить в чудеса, превращая жизнь в сказку)

— Озаглавьте текст (варианты учащихся: Сказка, Сказка в жизни человека, Жизнь –

сказка)

— Определите количество микротем, озаглавьте.

— Выделите в каждой микротеме опорные слова.

— Определите стиль текста (художественный)

— Определите тип речи (повествование – рассуждение)

6. Работа с текстом.

Раздаточный материал каждому ученику в таблице

7. Объяснение нового материала.

Сжатие – это преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением. При этом не допускаются смысловые искажения и утрата значимых положений . При сжатии текста необходимо передать главное в каждом абзаце и во всем

Тексте в целом, используя авторские ключевые «опорные» слова и словосочетания.

К приемам сжатия «компрессии) текста относятся три способа:

1. исключение

2. обобщение или объединение

3. замена, слияние исключения и обобщения.

I. При исключении необходимо:

а) выделить главное с точки зрения основной мысли текста, затем убрать

ненужные подробности и детали.

б) объединить полученное, не используя основные средства связи между

предложениями

Нельзя удалять из текста:

— основные детали, помогающие понять авторскую идею;

— аргументы автора, не пользуемые им для доказательства основной

мысли.

Чаще всего исключению подвергаются :

— однородные члены предложения;

— повторение;

— однотипные примеры;

— риторические вопросы и восклицания;

— цитаты;

— детали, которые не влияют на ход авторской мысли;

— пояснения;

— рассуждения;

— описания;

— слова, предложения, которые могут быть удалены без ущерба для

содержания.

Наблюдение: постараемся приемом исключения сократить

предложения в тексте Е. Кривченко (189 слов)

поэтапно.

Задача: сжать, сократить текст так, чтобы не исказить его,

передать главное, используя авторские слова и

словосочетания

Сказка живет везде, во всем: в деревьях, листьях, в самом ветре, в земле,

в кресле, в доме, в марте, в тебе самом. (22 слова)

(Избыточными являются однородные обстоятельства ,

конкретизирующие, обобщающие слова везде, во всем. Уберем эти

однородные обстоятельства. Смысл предложения не изменится.):

Сказка живет везде, во всем. (5 слов)

Варианты учащихся …

II. При обобщении или объединении необходимо:

— найти в тексте мелкие, единичные факты;

— найти в них общее;

— объединить эти факты на основе общего;

— сформулировать получившееся предложение

Наблюдение: —

Задача: постараемся приемом обобщения ( объединения) сократить

предложения.

— Cказки научат быть добрыми, ты увидишь, что они смогут выручить

из любой беды, в которую ты можешь угодить. Сказки покажут, как

весёлый, но слабый может победить сильного, но хмурого (30 слов).

( Оба предложения с однородными сказуемыми связаны одной мыслю: научат,

смогут выручить, покажут, настроят на оптимизм, слабый победит сильного,

веселый – хмурого; обобщаем понятия, исключая однородные определения и

объединяя однородные сказуемые)

— Cказки научат доброте, оптимизму, выручат из беды (7 слов).

III. При замене необходимо:

— найти слова, смысловые части или предложения, которые можно

сократить с помощью замены обобщающим словом, простым

предложением;

— сформулировать получившееся предложение;

Замена может быть:

— однородных членов обобщающим словом;

— сложного предложения – простым;

— части предложения , или ряда предложений общим понятием или

выражением;

— прямой речи – косвенной;

— части текста одним предложением;

— части предложения местоимением;

Наблюдение

— Сказки любят взрослые и дети, сильные и слабые, добрые и не

очень.(12слов)

( Замена однородных членов обобщающим словом все)

— Сказки любят все (3 слова).

IV. А теперь, попробуем сочетать приемы исключения, обобщения

(объединения).

Наблюдение

— Сказки…как прекрасен и увлекателен ваш мир. Мир, в котором всегда

торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший –

плохого, и в финале, как правило, все счастливы. Нет, конечно, и среди

вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но

это святая грусть и святые слезы. Они отчищают.(50 слов)

( Выделим главное с точки зрения основной мысли текста: мир сказок добрый,

прекрасный, увлекательный; исключим детали, которые не влияют на ход

авторской мысли; объединим тир предложения, факты на основе общего; даже

когда они грустные, помогают нам стать лучше).

Мир сказок, где торжествует добро, прекрасен и увлекателен. Они

вызывают святые слезы и грусть, помогают нам стать лучше.(18 слов)

V. Сочетание исключения и замены

— Бывают, правда, и злые сказки, в которых все наоборот. Но ведь и

люди тоже бывают злые. А между прочим, даже среди вас, людей, злых

значительно меньше, чем добрых, а уж про сказки-то говорить не

приходится. Да и злой-то сказка становится от того, что кто-то обидел

ее, сломал, согнул грубыми руками. Ведь сказки не могут быть злыми от

природы, такими их делаете вы, люди.(64 слова)

(Исключаем вводное слово, однородные члены предложения, заменяем

части предложения общим понятием, части текста одним предложением.

— Бывают и злые сказки, как и люди, которые их сделали. Но хороших

людей, как и сказок, значительно больше.(18 слов)

VI. Сочетание замены, исключения и объединения.

Наблюдение

— Вы, люди, специально, а чаще случайно, забыв о той поре, когда вы

еще верили сказкам, причиняете друг другу боль. Вы, люди, забываете о

все исцеляющей доброте сказок и мечетесь в жизненно тупике, ища

выхода и не видя его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в

чудеса. Верить и жить. Жить так чтобы жизнь превращалась только в

добрые и веселые сказки. (61 слово)

(Исключаем вводное слово, обращения, однородные члены предложения,

заменяем части предложения общим понятием, части текста одним

предложением)

— Люди, забывая о великой силе сказок, обижают друг друга не находят

выхода из жизненных ситуаций. А выход прост: надо верить в чудеса и

жить, превращая жизнь в добрые сказки.(29 слов)

V11.Заключительный этап сжатия.

Сказка живет везде, во всем. (5 слов)

Мир сказок, где торжествует добро, прекрасен и увлекателен. Они

вызывают святые слезы и грусть, помогают нам стать лучше.(18 слов)

Бывают и злые сказки, как и люди, которые их сделали. Но хороших

людей, как и сказок, значительно больше.(18 слов)

Люди, забывая о великой силе сказок, обижают друг друга не находят

выхода из жизненных ситуаций. А выход прост: надо верить в чудеса и

жить, превращая жизнь в добрые сказки.(29 слов)

8. Закрепление темы урока.

Вопросы по закреплению:

— Как вы понимаете выражение сжатие (компрессия) текста?

(-преобразование, более сжатое, краткое изложение текста)

— Какие приёмы компрессии текста вы узнали и запомнили?

(-три способа: исключение, обобщение (объединение), замена)

—Что должны учитывать при написания сжатого изложения?

(- а) смысловые связи между эпизодами; б)- передача содержания каждой микротемы

и всего текста в целом; в) -текст должен быть законченным и цельным произведением)

9. Раздача ученикам памятки « Как работать над сжатым

изложением при первом чтении и после второго чтения».

Сказки… как прекрасен  и увлекателен ваш мир.  Мир, в  котором всегда

торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого,  хороший — плохого, и

в финале, как правило, все счастливы. Нет,  конечно, и среди вас есть такие,

после  которых становится грустно и хочется плакать. Но это  святая грусть и

святые  слезы.  Они  очищают. Такие  сказки  ближе  к  жизни, даже  если они

рассказывают о самых невероятных вещах на свете. И, наверное,  поэтому мы их

также  любим как и веселые. Сказки окружают  нас повсюду, и было бы смешно и

наивно полагать,  что они живут только в детстве, когда мы сами еще такие же

маленькие как и они.  Нет, сказки  живет везде, во всем, что вокруг нас  — в

деревьях, осыпавших  на уже начавшую замерзать  землю свои, бывшие  когда-то

зелеными,  листья.  В самих  листьях, которые ветер гоняет по всему двору, в

самом ветре,  в  земле, в кресле, в  доме, в марте, в  тебе самом.  Во всем.

Нужно  только верить в это  и  ты  увидишь  их бесконечную вереницу.  Сказки

научат тебя быть добрым, ты увидишь, что они смогут  выручить из любой беды,

в которую  ты  можешь угодить. Сказки покажут как  веселый, но  слабый может

победить сильного, но хмурого. Бывают,  правда, и злые сказки, в которых все

наоборот. Но ведь и люди тоже бывают злые. А  между прочим, даже среди  вас,

людей, злых значительно меньше чем добрых,  а уж про сказки-то и говорить не

приходиться. Да и злой-то сказка  становится от того, что кто-то обидел  ее,

сломал, согнул грубыми руками. Ведь  сказки не могут  быть злыми от природы,

такими их делаете  вы, люди. Когда специально, а  чаще случайно, забыв о той

поре, когда вы еще верили им, причиняете друг другу боль. Вы забываете об их

все исцеляющей  доброте и мечетесь в своем тесном мирке ища выхода и не видя

его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в них.  Верить и  жить,  жить

так, чтобы на нашей с вами земле рождались только добрые и веселые сказки.

Сжатое изложение (приёмы компрессии текста)

Сжатие текста — это преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением. При этом не допускаются смысловые искажения и утрата значимых положений.

К приемам компрессии (сжатия) текста относятся:
1. Исключение

• — вводных слов;
• — однородных членов предложения;
• — повторов;
• — однотипных примеров;
• — риторических вопросов и восклицаний;
• — цитат;
• — деталей, которые не влияют на ход авторской мысли;
• — пояснений;
• — рассуждений;
• — описаний;
• — слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания.

                                                            При исключении необходимо:
— Выделить главное с точки зрения основной мысли текста, затем убрать ненужные подробности и детали.
— Объединить полученное, используя основные средства связи между предложениями. 

Возможность сокращения текста чаще всего основана на явлении избыточности речи. 

Было: Сказка живет везде, во всем: в деревьях, листьях, в самом ветре, в земле, в кресле, в доме, в марте, в тебе самом. (Е.Кривченко) (22 слова) 

Избыточными являются однородные обстоятельства, конкретизирующие обобщающие слова везде, во всем. Уберем эти однородные обстоятельства. Смысл предложения не изменится:

Стало: Сказка живет везде, во во всем. (5 слов)

                                                      2. Обобщение или объединение 
— парцеллированных предложений;
— ряда предложений, связанных одной мыслью;
— частей предложений;
— конкретных, единичных фактов, событий, явлений.

                                                               При объединении необходимо 
— Найти в тексте мелкие, единичные факты.
— Найти в них общее.
— Объединить эти факты на основе общего.
— Сформулировать получившееся предложение. 

Было: Сказки научат тебя быть добрым, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в которую ты можешь угодить. Сказки покажут как веселый, но слабый может победить сильного, но хмурого. (30 слов)

Находим единичные факты, находим в них общее и объединяем.
Стало: Сказки научат доброте, оптимизму, выручат из беды. (7 слов) 

                                                                        3. Упрощение

• однородных членов обобщающим словом;
• сложного предложения – простым;
• части предложения или ряда предложений общим понятием или выражением;
•  прямой речи – косвенной;
• части текста одним предложением;
• части предложения местоимением и т.д.

• разбивка сложного предложения на сокращенные простые;
• замена сложноподчинённого предложения простым.
• перевод диалога или прямой речи в косвенную;
• замена фрагмента текста синонимичным выражением.
• формулирование мысли своими словами.

                                                                При упрощении необходимо

— Найти слова, смысловые части или предложения, которые можно сократить с помощью замены обобщающим словом, простым предложением и т.д.

-Сформулировать получившееся предложение.

Было: Сказки любят взрослые и дети, сильные и слабые, добрые и не очень. (12 слов)

Стало: Сказки любят все. (3 слова ) 

Сочетание нескольких приёмов сжатия текста

1. Сочетание исключения и обобщения (объединения)

Было: Сказки… Как прекрасен и увлекателен ваш мир. Мир, в котором всегда торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший — плохого, и в финале, как правило, все счастливы. Нет, конечно, и среди вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но это святая грусть и святые слезы. Они очищают. (50 слов) 

Стало: Мир сказок, где торжествует добро, прекрасен и увлекателен, даже если они вызывают святые грусть и слёзы, помогающие нам стать лучше.(20 слов) 

1. Сочетание исключения и упрощения

Было: Бывают, правда, и злые сказки, в которых все наоборот. Но ведь и люди тоже бывают злые. А между прочим, даже среди вас, людей, злых значительно меньше, чем добрых, а уж про сказки-то и говорить не приходится. Да и злой-то сказка становится от того, что кто-то обидел ее, сломал, согнул грубыми руками. Ведь сказки не могут быть злыми от природы, такими их делаете вы, люди.(64слова)

Стало: Бывают и злые сказки, как и люди, которые их сделали. Но хороших людей, как и сказок, значительно больше. (18 слов)

1. Сочетание упрощения, исключения и объединения

Было: Вы, люди, специально, а чаще случайно, забыв о той поре, когда вы еще верили сказкам, причиняете друг другу боль. Вы, люди, забываете о всё исцеляющей доброте сказок и мечетесь в жизненном тупике, ища выхода и не видя его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в чудеса. Верить и жить. Жить так, чтобы жизнь превращалась только в добрые и веселые сказки.(61 слово)

Стало: Люди, забывая о великой силе сказок, обижают друг друга, не находят выхода из жизненных ситуаций. А выход прост: надо верить в чудеса и жить, превращая жизнь в добрые сказки.(29 слов) 

                                            Что нельзя удалять из текста?
— основные детали, помогающие понять авторскую идею;
— аргументы автора, используемые им для доказательства основной мысли.

                               Памятка «Как работать над сжатым изложением»
При первом чтении:
— Внимательно прослушайте текст, чтобы понять его содержание.
— Определите тему текста (о чем текст?), идею (чему учит текст?).
— Определите стиль текста, тип речи (описание, рассуждение, повествование), а затем сохраняйте

особенности этого типа речи при написании изложения.
— Запомните последовательность событий, рассуждений.
— Определите количество абзацев, ключевые слова.
— Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.
— Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.

                                                               Как составить план.

1. Выделив в абзацах опорные слова и словосочетания, получите назывной план.
2. Поставив вопрос к каждому абзацу, получите вопросный план.

3. Ответив на вопрос кратко, получите тезисный план.

После второго чтения: 

— Разделите текст на смысловые части.

— Начинайте работу по компрессии текста. Помните: сжимая текст, необходимо передать главное в каждом абзаце и во всем тексте в целом, а для этого исключите второстепенную информацию, обобщите единичные факты, замените конкретное обобщающим. Сохраняйте особенности языка данного текста в изложении, используйте авторские ключевые слова и словосочетания.

— Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст.
— Следите, чтобы содержание исходного текста было передано без искажений.

— Напишите черновик изложения, внимательно проверьте его.

обратимся к рассмотрению способов сжатия текста.
Основных способов сжатия текста три:
1. Исключение.
2. Обобщение.
3. Замена.
Также в качестве приемов сжатия могут быть использованы сочетания вышеназванных способов: исключение+обобщение, исключение+замена, исключение+обобщение+замена.1. Исключение.
При исключении необходимо сначала выделить главные, важные с точки зрения основной мысли текста детали, затем исключить несущественные детали и объединить полученное в новый текст.
Исключить можно:
— вводные слова,
— однородные члены предложения,
— повторы,
— риторические вопросы и восклицания,
— однотипные примеры,
— цитаты,
— рассуждения,
— описания,
— детали, не влияющие на ход авторской мысли,
— другие слова, словосочетания, предложения, которые могут быть исключены без ущерба для основной повествовательной линии текста.
!!! Еще раз повторю: исключать эти элементы можно лишь в том случае, если они не несут на себе смысловой нагрузки, необходимой для понимания основной мысли текста.2. Обобщение.
При обобщении необходимо выделить единичные (отдельные) факты, затем объединить, обобщить их, используя подходящие речевые средства.
Обобщению подлежат:
— ряды предложений, связанных одной мыслью;
— части сложного предложения;
— парцелляции (намеренно расчлененные (и разделенные знаком препинания) на несколько самостоятельных отрезков части предложения или целые предложения);
    !!! *Пример парцелляции: 
          Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.
          Бессмысленный и тусклый свет.
                                                          (А. Блок)
— другие единичные факты, которые можно объединить, обозначив какой-либо обобщающей лексемой (словом, словосочетанием).
Пример обобщения.
До: С правдой-то ходить — не так просто. Кто пробовал, тот знает. Большая она, Правда, тяжелая. Поехать за ней — не поедешь, а на себе нести — далеко ли унесешь?
После обобщения: Ходить с Правдой не так просто: большая она и тяжелая, далеко не унесешь.3. Замена.
Заменить можно:
— однородные члены обобщающим словом,
— сложное предложение простым,
— несколько предложений или частей предложения общим понятием или словосочетанием,
— прямую речь косвенной,
— часть предложения местоимением и т.д.
Часто в текстах встречаются сложные предложения с придаточными определительными и обстоятельственными. Такие придаточные можно заменить соответственно определением и деепричастным оборотом.
Пример: 
До: Никогда нельзя забывать тех подвигов, которые совершили наши деды, отцы во имя будущего.
После: Никогда нельзя забывать подвигов наших предков.
До: Когда сомневаешься в выборе, обратись к совести, самому верному советчику.
После: Сомневаясь в выборе, обратись к совести, верному советчику.Как было сказано выше, сократить исходный текст можно, используя сочетание данных способов. Рассмотрим пример, где показано обобщение и исключение.

До: У природы как целого, как единого творца есть свои любимцы, в которые она при строительстве вкладывается с особенным тщанием и наделяет особенной властью. Таков, вне всякого сомнения, Байкал. Не зря его называют жемчужиной Сибири.

    Не будем сейчас говорить о его богатствах, это отдельный разговор. Байкал славен и свят другим — своей чудесной животворной силой, духом не былого, не прошедшего, как многие ныне, а настоящего, не подвластного времени и преобразованиям, исконного величия и заповедного могущества, духом самородной воли и притягательных испытаний.

После: У природы как единого творца есть любимцы, наделяемые особой властью. Таков Байкал — жемчужина Сибири. Он славен и велик не только природными богатствами, но и чудесной животворящей силой, духом настоящего.

(*Применены исключение лишних деталей (однородных членов, предложений с рассуждениями и описаниями), обобщение нескольких предложений в одно)

Итак, еще раз напомню, что трансформации не подлежат элементы, существенные для понимания основной мысли текста или для развития повествовательной линии.

1


Запишите текст, расставьте знаки препинания (1) Пока жив человек будет жить и сказка потому что сказка это воплощенная в поэтической форме мечта человека о прекрасном. (2) Сказки рождаются непрерывно. (3) Как это происходит трудно сказать. (4) По — разному. (5) Дело было летом на берегу лесной речки. (6) Только что прошел шумный короткий дождь над рекой стояла радуга. (7) Сильно пахло сосной и капли дождя на отдельных хвоинках наливались чернели и в каждой из них играло свое маленькое солнце.

2


Проверьте, пожалуйста ! Пока жив человек, будет жить и сказка, потому что сказка – это воплощенная в поэтической форме мечта человека о прекрасном. Сказки рождаются непрерывно. Как это происходит – трудно сказать. По — разному. Дело было летом, на берегу лесной речки. Только что прошел шумный короткий дождь, над рекой стояла радуга. Сильно пахло сосной, и капли дождя на отдельных хвоинках наливались, чернели, и в каждой из них играло свое маленькое солнце.

3


1. А 7. Прочитайте предложения 2-4. Какое средство речевой выразительности использовано автором в одном из них. 1) эпитет, 2) однокоренные слова, 3) парцелляция, 4) сравнение, 5) гипербола 2. В 9. Из предложения 3 выпишите грамматические основы. 3. В 12. Укажите количество грамматических основ в предложениях 1 и Найдите предложение с присоединительной конструкцией, напишите его номер

4


5. В 13. Среди предложений 1-4 найдите неполное сложное, напишите его номер. 6. Среди предложений 1-7 найдите сложное с параллельными придаточными. Напишите номер этого предложения. 7. Определите вид 6 предложения. 8. Определите цифры, обозначающие запятые при вводном слове : Я завидую тем, 1 которые впервые прочтут, 2 надо думать, 3 книгу Александра Грина, о корабле с алыми парусами, 4 эту чудесную историю, 5 феерию, 6 сказку, 7 что могла бы увести, 8 по крайней мере, 9 несколько тысяч людей.

5


9. Из предложений 1-7 выпишите слово, правописание которого обусловлено правилом : « В отглагольных прилагательных и причастиях пишется пишется – НН -, если есть приставка, зависимые слова..» 10. Выпишите слова, которые содержат орфограмму о и ё после шипящих. Выделив при этом морфемы. 11. Выпишите слова, правописание окончания которых определяется спряжением глагола.