Придуманная сказка о добре и зле

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА №827»

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

направление (гуманитарное)

«ДОБРО И ЗЛО В РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ. СОЧИНЯЕМ СКАЗКУ»

Выполнили: ученики 3-го класса «И»:

  Астафьева Дарья, Костин Кирилл, Царева Екатерина

Руководитель: Елена Петровна Петрова

учитель начальных классов

Москва

2017

Оглавление:

1. Проблема………………………………………………………………………………………….3
2. Цель………………………………………………………………………………………………….3
3. Задачи……………………………………………………………………………………………….3
4. Гипотеза……………………………………………………………………………………………3
5. Актуальность проблемы…………………………………………………………………….3
6. Результат…………………………………………………………………………………………..3
7. Вводная часть…………………………………………………………………………………4-6
8. Основная часть……………………………………………………………………………….7-8
9. Вывод………………………………………………………………………………………………9
10. Приложение……………………………………………………………10-11
11.  Список литературы…………………………………………………………………………12

Проблема: На уроке литературного чтения мы изучали тему «Устное народное творчество», после чего решили написать свои сказки.

Цель: углубление знаний о сказках, развитие творческих способностей.

Задачи:

1. Собрать экспонаты для создания выставки волшебных героев из сказок.
2. Написать собственные сказки и оформить их.
3. Создать библиотеку сказок.
4.  Показать кукольный спектакль по одной из сказок.
5.  Развивать интерес и любовь к сказкам, различные виды творчества.
6. Формировать коммуникативные способности и навыки сотрудничества.
7.  Воспитывать желание помогать друг другу, прислушиваться к мнению товарища.

Гипотеза: мы предполагаем, что сказку можно сочинить, опираясь на определенные правила и в процессе работы над темой докажем это на примерах.

Актуальность проблемы: сегодня, когда зачастую наблюдается равнодушие и потеря интереса поколений друг к другу, когда разрушаются традиционные способы передачи культуры от родителей к детям, необходимо обучать культуре, точно так же, как любой другой учебной дисциплине. В проекте рассматривается фольклорный жанр – “Русская народная сказка”. Поэтому считаю, что проект нашей темы актуален на данном этапе обучения.

Результат: создание книжек и выставки «Волшебные сказки».

Вводная часть

        Сказка ложь, да в ней намек… Знаменитое высказывание. И правда, ведь сказку смело можно назвать самым мудрым и самым древним произведением устного народного творчества. Она прививает детям уважение к старшим, доброту, завещает быть смелым и достойным, учит нас буквально с пеленок. В сказках заложена вся мудрость и воля народа, в них кроется огромный смысл.

        А еще тем хороша сказка, что всегда в ней добро побеждает зло. Кто читает сказку, и себя невольно чувствует смелым, могучим, готовым сразиться с любым коварным и сильным врагом.

В мире много сказок, их с интересом читают и взрослые, и дети. Известно, что сказка – это жанр литературного творчества. В толковом словаре русского языка (Ожегова С.И.) сказано, что «сказка – это повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил».

Признаки волшебных сказок:

• особая композиция;
• троекратное повторение;
• положительные и отрицательные герои;
• сверхъестественные силы, помощники, магические предметы;
• чудесные превращения;
• добро побеждает зло.

                                               Композиция сказки

Сказка строится по своим законам, у нее есть особые элементы, без которых она не будет настоящей, благодаря которым она сохраняют одну из своих важных особенностей – напевность.

        Присказка нужна для того, чтобы подготовить к слушанию сказки, заинтересовать ею. Как и былинный запев, она — необязательная часть волшебной сказки.

        Зачин в сказке нужен для того, чтобы сделать ее начало более интересным и загадочным:» Жили — были…», «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь…»; «За далёкими полями, за глубокими морями, за высокими горами, средь лазоревых полян, в некотором царстве, небесном государстве жил-был…».

        Завязка – это начало событий.

        Развитие сюжета — это поиск потерянного или недостающего.

        Кульминация волшебной сказки состоит в том, что главный герой, или героиня сражаются с противоборствующей силой (или отгадывают трудные задачи) и всегда побеждают её.

        Развязка — это преодоление потери, или недостачи. Обычно герой (героиня) в конце «воцаряется» — то есть приобретает более высокий социальный статус, чем у него был в начале.

        Концовка нужна для того, чтобы ограничить вымышленный мир сказок от реальной жизни и вернуть слушателя к действительности. Например: «Устроили пир на весь мир, и я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало», «Вот вам сказка, а мне бубликов связка», «Стали жить-поживать – добра наживать».

        В сказках есть борьба добра со злом, а значит, без злодеев в них не обойтись.

        Поступки, которые герои совершают в сказках всегда одинакова.  Таким образом, можно сделать вывод, что волшебные сказки похожи друг на друга. Именно в народных сказках сохраняются все функции, и соблюдается схема. В авторских, литературных сказках этого может не быть.

        При сочинении собственной сказки можно использовать все функции, а можно часть из них опустить. Главное – попасть из точки «жили-были» в точку «и стали они жить — поживать, добра наживать».

        Итак, можно сделать вывод, что, опираясь на схему, можно самостоятельно сочинить волшебную сказку.

Основная часть

Наша работа над проектом была разделена на несколько частей:

1. Чтение русских народных сказок по списку.
2. Конкурс рисунков «Герои русских народных сказок».
3. Отгадывание кроссвордов, ребусов о героях сказок.
4. Викторина по сказкам.
5. Просмотр мультфильмов.
6. Творческая работа: создание макета «Добро и зло в русских народных сказках».
7. Написание своей волшебной сказки.

        Мы сделали героев из сказок и создали макет «Добро и зло в русских народных сказках».

        В создании выставки принимали участие ученики, и их папы, мамы, бабушки, дедушки, братья и сестры.

Ведь именно они помогали в оформлении экспозиции, выполняли с детьми разные поделки, собирали коллекции.

        Каждому герою мы сделали описание – из какой он сказки, какой волшебной силой он обладает. (Приложение 1)

        Ученики нашего класса прочитали много сказок и решили создать книгу сказок. Для этого нужно было написать сказку нарисовать иллюстрацию к ней. Ведь всегда интереснее читать книги с картинками!

        Вместе мы сделали памятку о том, как можно написать свою сказку: нужно выбрать героя, набросать план будущей сказки, использовать в ней зачин, какой-то конфликт и концовку.   (Приложение №2)    

              Сказку можно сочинить самому, зная ее особенности. Работа над проектом помогла нам научиться превращать обыкновенные истории в настоящие волшебные сказки: где есть добро и зло, помощники и волшебные предметы, препятствия и трудные испытания.

        И мы сочинили собственные волшебные сказки. (Приложение №3)

Вывод

        В результате исследования дети узнали, что сказки любят люди любого возраста. Они входят в жизнь любого человека еще в раннем детстве и остаются с ним навсегда.

        Чтение сказок позволяет познакомиться с традициями и обычаями народа, расширяет кругозор, учит добру, сочувствию и сопереживанию героям, учит отличать добро от зла.

        Таким образом, мы выяснили, что читая волшебные сказки, зная их героев, можем наделить волшебными свойствами обыкновенные предметы, понимаем, что в сказках добро всегда побеждает зло.  

        Проект помог развить различные виды творчества, исследовательские и коммуникативные навыки.

        Мы продолжим работу над проектом и в перспективе планируем поставить по одной из сказок спектакль.

В мире много сказок
Грустных и смешных.
Нам нельзя без света,
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло.

Приложение

Приложение №1

Приложение № 2

ПАМЯТКА

«Как сочинить волшебную сказку«

Функция волшебной сказки	Пример
Зачин, создание сказочного пространства	«Давным-давно», «жили-были», «в тридесятом царстве»
Особое обстоятельство	«Солнце исчезло с небосклона», «дожди перестали лить, и наступила засуха»
Запрет	«Не открывай оконца», «не отлучайся со двора», «не пей водицы»
Нарушение запрета	Персонажи сказок и в оконце выглядывают, и со двора отлучаются, и из лужи водицу пьют
Герой покидает дом	При этом герой может либо отправляться, отсылаться из дома, например, с благословения родителей разыскивать сестренку
Появление друга-помощника	Серый волк, кот в сапогах
Волшебные предметы	Ковер-самолет, меч-кладенец, скатерть-самобранка и т.п.
Враг начинает действовать	Змей похищает царевну, колдунья отравляет яблоко
Даритель испытывает героя	Новый персонаж – волшебник, гном, старушка
Герой выдерживает испытание	Справляется со всеми испытаниями
Получение волшебного средства	Оно может передаваться, изготовляться, покупаться, появляться неведомо откуда, похищаться, даваться дарителем
Герой вступает в битву с врагом	Это может быть открытый бой — со Змеем Горынычем…
Враг  повержен	Врага не только побеждают в бою или состязании, но и изгоняют или уничтожают с помощью хитрости
Герой возвращается домой	На ковре-самолете….
Счастливый конец	Пир на весь мир, свадьба, полцарства в придачу

Приложение № 3

                                      Список литературы:

1. Сборник русских народных сказок

2. Зуева Т. В., Кирдан Б.П. — Русский фольклор — 1998 (2002), Издательство «Наука»

Автор материала: Д. Белавцева (2 класс)

Опубликовано 13.10.18 в 10:23 в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

1 ответ:

Читайте также