Пример доброты в рассказе уроки французского

Валентин Григорьевич Распутин — писатель, творчество которого во многом автобиографично. Выросший в Сибири в крестьянской семье, он хорошо знаком с жизнью русской глубинки. В своих книгах Распутин поднимает важные темы человечности, справедливости, милосердия, честности и других прекрасных качеств. В 6 классе ученики пишут сочинение о доброте по произведению «Уроки французского», написанному этим замечательным писателем.

Лидия Михайловна как пример доброты

«Уроки французского», как и другие книги Распутина, трогают меня до глубины души. В них автор раскрывает судьбы своих земляков, описывает тяготы и радости жизни простого человека. Вместе с тем произведения Распутина полны веры в человеческую доброту, любовь, милосердие. Его герои — воплощение возвышенных качеств человеческой души. Одним из таких примеров является учительница французского в произведении «Уроки французского».

Рассказ повествует о деревенском пареньке, которого мать отправила учиться в райцентр. Действие происходит в послевоенное время, когда в стране не хватало еды, поэтому людям приходилось довольно туго. Мальчик хорошо учится, но постоянно голодает. Мать высылает ему картошку и хлеб, но их хватает ненадолго. В отчаянии герой начинает играть со сверстниками на деньги. Поначалу все складывается удачно, но однажды его избивают и прогоняют.

Учительница французского замечает, что с мальчиком творится неладное, и пытается разными способами принять участие в его судьбе, помочь способному ученику. Постепенно у героя и учительницы завязывается дружба, они даже начинают играть на деньги, но однажды их застает директор, после чего Лидию Михайловну увольняют.

Лидия Михайловна — не просто учительница, а яркий пример доброты и милосердия. Молодая, еще не успевшая приобрести характерную для преподавателей жесткость, она всей душой сочувствует мальчику из бедной семьи.

Она не выдает ученика, узнав, что он играет на деньги, поскольку понимает, что пойти на это его заставили жизненные обстоятельства.

Под предлогом дополнительных занятий французским языком учительница приглашает героя к себе домой и каждый раз пытается накормить. Она передает мальчику посылку с макаронами, хотя сама живет небогато. Понимая, что гордый подросток не примет ее помощь, идет на хитрость и предлагает играть на деньги. Это срабатывает: мальчик выигрывает и начинает покупать себе еду. И даже после того, как ее выгнали из школы, Лидия Михайловна не забывает о пареньке и однажды присылает ему посылку с макаронами и яблоками.

Не секрет, что в рассказе Распутин описал самого себя и свою учительницу, сыгравшую важную роль в его жизни. На примере Лидии Михайловны автор показал, какую большую роль в нашем мире играет доброта, которая помогла простому, но способному мальчишке выжить и не потерять себя в тяжелое послевоенное время. Мы видим, что учитель способен дать ребенку не только знания по предмету, но и научить его куда более важным вещам — самоотверженности, милосердию, благородству, состраданию. Это уроки, которые запоминаются всю жизнь.

Добрые поступки в рассказе Распутина

«Уроки французского» — одно из моих любимых произведений. В трогательном рассказе писатель поведал о тяготах жизни простого деревенского мальчика и учительнице, оставившей неизгладимый след в его душе. Рассказ Распутина является автобиографичным — в нем он описал свою учительницу, которую запомнил на всю жизнь благодаря ее главному душевному качеству — доброте.

Произведение повествует о подростке из бедной семьи, приехавшем учиться в райцентр. Вдали от дома мальчик страдает, но больше всего его мучает голод — в то сложное время страна еще не оправилась от последствий войны. Мать помогает сыну, но картошки и хлеба, присланных из деревни, хватает ненадолго. Мальчик начинает играть на деньги, чтобы заработать хоть немного на молоко. Он выигрывает, но другие мальчишки не в силах смириться со своими проигрышами, поэтому вскоре избивают и прогоняют его.

Добрая молодая учительница французского узнает, что ее ученик играет на деньги, но не выдает его директору. Она проникается к герою сочувствием и пытается помочь. Подросток из гордости отвергает ее заботу, но постепенно Лидия Михайловна находит способ помочь мальчику, предлагая сыграть с ней на деньги. Когда об этом узнает директор, молодая учительница берет вину на себя. Лидию Михайловну выгоняют из школы, она уезжает домой, но через некоторое время герой получает от нее посылку.

Как и во всех произведениях Распутина, женщине в «Уроках французского» отведено особое место. Не секрет, что именно с женщинами писатель связывал все прекрасное и человечное в нашем мире и видел в них спасение человечества.

Такой и предстает в рассказе Лидия Михайловна — она стала воплощением доброты, сострадания, милосердия и самоотверженности. Она не просто педагог, а человек с большой буквы. Ее добросердечность не позволила равнодушно наблюдать за судьбой талантливого мальчика.

Своими поступками учительница открыла герою путь в светлое будущее. Именно доброта спасла полуголодного ребенка из бедной деревенской семьи от беды. Не прими она такое участие в его судьбе, кто знает, как сложилась бы жизнь подростка. Возможно, он продолжал бы играть на деньги с ребятами и был изгнан из школы с позором, а может быть, сам бросил учебу и уехал в деревню, чтобы не умереть от голода.

В своем произведении Распутин хотел показать, как важно быть отзывчивым, добрым, сострадать ближнему, особенно в такое тяжелое время. Человек должен помогать окружающим, ведь только так можно изменить мир к лучшему.

Советы по написанию сочинения

Рассказ «Уроки французского» — один из ярчайших примеров доброты и милосердия в отечественной литературе. Чтобы написать хорошее сочинение, рекомендуется перед началом работы составить план:

1. Краткое содержание рассказа.
2. Примеры добрых поступков в произведении.
3. Почему доброта важна в жизни человека?

Сочинение по «Урокам французского» Распутина пишется в форме небольшого эссе. Такой вид работ очень пригодится будущим выпускникам, так как тема доброты часто становится предметом итогового сочинения, являющегося допуском к ЕГЭ. Чтобы получить высокую оценку на экзамене, рекомендуется прочитать и другие произведения, в которых отражена эта тема:

1. Рассказ А. И. Куприна «Чудесный доктор».
2. Повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка».
3. Роман Л. Н. Толстого «Детство».
4. Повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза».
5. Рассказ М. А. Шолохова «Судьба человека».
6. Рассказ А. И. Солженицына «Матренин двор» и т. д.

Список можно продолжать бесконечно. Русская и зарубежная литература изобилует аргументами для написания сочинения на тему доброты. Кроме того, рекомендуется изучить цитаты великих людей — писателей, философов, поэтов.

­Пример сочинения 1

Что такое доброта? Это благожелательность, отзывчивость, мягкость характера. Добрый человек проявляет милосердие и сострадание к ближнему, не проходит равнодушно мимо попавшего в беду товарища или даже незнакомца. Когда мы получаем уроки доброты? Это происходит тогда, когда кто-то приходит на помощь оказавшемуся в сложной ситуации человеку. О таких уроках доброты и написан рассказ В. Г. Распутина «Уроки французского».

Учительница французского языка Лидия Михайловна узнаёт о том, что её ученик играет на деньги, а на выигранный рубль покупает на базаре банку молока. Понимая, что мальчик голодает, классная руководительница решает помочь ребёнку. Она приглашает пятиклассника к себе домой на дополнительные занятия по французскому языку с единственной целью – усадить его за обеденный стол. Но ученик, скромный, стеснительный и гордый одновременно, наотрез отказывается от обеда.

Педагог решает отправить мальчику посылку с продуктами от лица его матери, но ребёнок догадывается, от кого эта посылка, и возвращает её учительнице. Тогда Лидия Михайловна предлагает ученику сыграть на деньги в «пристенок», за этой игрой и застаёт их директор. Учительница берёт всю вину на себя и увольняется. Зимой герой получает посылку с красными кубанскими яблоками, которые раньше видел только на картинке. На всю жизнь запомнил мальчик те уроки доброты, которые получил от своей учительницы.

Пример доброты можно найти и в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Мальчик обманул бабушку, натолкав в туесок травы, а сверху присыпав ягодами. Он хотел за вырученные от продажи ягод деньги получить розовый пряник «конём». Бабушка была возмущена обманом, но простила своего внука, когда поняла, что он искренне раскаялся в своём проступке. Мальчик всё-таки получил обещанный пряник, но на всю жизнь запомнил доброту родного человека.

Доброта – это прекрасное качество, которым должен обладать каждый человек, от этого наш мир станет светлее и лучше. Философ Сенека говорил, что сознание сделанного добра даёт большую радость. Делайте добро!

---

Пример сочинения 2Валентин Распутин в рассказе «Уроки французского» раскрывает тему тяжёлого послевоенного детства, когда большая часть подрастающего поколения познала безотцовщину, нищий быт и полуголодное существование.

Рассказ автобиографичен, и потому ещё более проникновенно передана судьба главного героя-подростка. Мальчик растёт в семье, где воспитывается ещё двое детей. Мать осталась вдовой и тянет весь воз семейного быта одна.

Но тем сильнее её желание и надежда, связанные с будущим. Только стремление вывести детей из темноты беспросветной нужды заставляют её искать возможность дать им образование. Старший сын имеет способности, и это признают все односельчане.

Мальчик пишет для них письма, составляет прошения и так приносит в дом копейку. Но он очень хочет учиться.

Женщина в своём желании открыть сыну дорогу к лучшей жизни изображена как истинная мать, готовая пожертвовать всем, чем может, и уверенная, что усилия будут оправданы. Это первый урок доброты и истинной любви, полученный мальчиком.

Отправленный в город к родственнице, он получает из дому продукты, которые мать отрывает от семьи, лишь бы сын учился в школе. Женщина не знает, что у бедствующей с такими же голодными детьми родственницы эти продукты мгновенно исчезают.

Жизнь преподносит мальчику суровые уроки и испытания на стойкость и терпение. Улица живёт по законам выживания. Прав тот, кто сильней. Возможность выиграть на пустыре в компании озлобившихся и одичавших подростков заветный рубль на молоко оказывается миражом.

В школе будто и не замечают, что подросток избит и находится на грани голодного обморока. До чужих синяков никому нет дела. Каждый живёт в мире своей повседневной борьбы за существование.

Безусловно, судьба мальчика сложилась бы очень печально, если бы не ещё один урок доброты неравнодушного, участливого человека – его учительницы и классного руководителя Лидии Михайловны.

Преподаватель французского языка спасает своего ученика от голода всеми силами. Ей приходится хитрить и приглашать его на дополнительные занятия к себе на квартиру, чтобы подкормить.

Непреодолимая стеснительность мальчика натолкнула на мысль отправить ему по почте посылку с продуктами. Горечь и юмор соседствуют в сцене, когда затея с макаронами разоблачила её в глазах подростка.

Но учительница не оставляет попыток. Затея играть в замеряшки и дать мальчику выиграть деньги стоила ей очень дорого. Равнодушному директору-чиновнику легче было представить, что он поверил в корыстные цели педагога. В страхе, как бы чего не вышло, он уволил Лидию Михайловну.

По прошествии лет герой рассказа понял подлинный смысл полученных домашних уроков своей учительницы. Он овладел французским произношением, но ещё в большей степени усвоил урок человеческой доброты, преподнесённый его классным руководителем.

Таким образом, два урока истинной любви и доброты, полученные героем от матери и от учительницы, убеждают, что любовь всегда жертвенна.

---

Пример сочинения 3Валентин Распутин известный писатель. Он написал множеств поучительных произведений. Одним из них является наполненное добротой произведения “Уроки французского”.

Распутин написал рассказ о бедно живущем мальчике и доброй учительнице, готовой помочь. В произведении автор заключил несколько уроков доброты, примеры нравственности и просто хороших людей.

Бедного пятиклассника так называемые друзья предали сразу же, после его несколько побед в детской игре. Он получил пару ударов от старшего мальчика в компании. На следующий день, придя с синяками на лице, он боялся что учительница французского все узнает и отругает его. Она и правда все узнала, что мальчику не хватает денег на еду, и что он вынужден играть на деньги.

Но, мальчик получил только понимание и поддержу от учителя в свою сторону. Это и было первым уроком доброты.

Лидия Михайловна старалась помогать ученику всеми способами. Она отправляла посылки с едой, приглашала к себе в дом и угощала ужином, но мальчик не принял ее помощи. Будучи довольно скромным, мальчишка не считал правильным принимать “подачки”. Следующим уроком доброты является то, что нужно уметь принимать помощь, если ты сильно в этом нуждаешься.

Но какими бы способами учитель не пыталась накормить ученика, тот не соглашался и возвращал все обратно.

Пойдя на риск, Лидия Михайловна предложила пятикласснику игру на деньги. Она поддавалась ему, чтобы он смогу выиграть деньги и купить молока. Однажды директор застукал их в кабинете за очередной игрой и учительница спокойно призналась во всем. Вскоре она вернулась в родной город, но о мальчике не забыла, как и он о ней.

Женщина отправила мальчику огромную посылку, в ней лежали макаронны и яблоки, которые ребенок видел только на картинах.

Мальчик же, запомнил свою учительницу французского и классную руководительницу на всю жизнь. Проявления доброты Лидии Михайловны в его сторону стали бесценными для мальчика. Учитель стал воплощением гуманного человека.

Произведение «Уроки французского» доказывает доброту некоторых людей, дает надежду, что гуманные люди еще существуют. Главная мысль рассказа:нужно помогать другим, когда они в этом нуждаются и верить в то, что тебе помогут и не оставят одного в трудную минуту.

Валентин Распутин известный писатель. Он написал множеств поучительных произведений. Одним из них является наполненное добротой произведения «Уроки французского».

Распутин написал рассказ о бедно живущем мальчике и доброй учительнице, готовой помочь. В произведении автор заключил несколько уроков доброты, примеры нравственности и просто хороших людей.

Бедного пятиклассника так называемые друзья предали сразу же, после его несколько побед в детской игре. Он получил пару ударов от старшего мальчика в компании. На следующий день, придя с синяками на лице, он боялся что учительница французского все узнает и отругает его. Она и правда все узнала, что мальчику не хватает денег на еду, и что он вынужден играть на деньги. Но, мальчик получил только понимание и поддержу от учителя в свою сторону.Это и было первым уроком доброты.

Лидия Михайловна старалась помогать ученику всеми способами. Она отправляла посылки с едой, приглашала к себе в дом и угощала ужином, но мальчик не принял её помощи. Будучи довольно скромным, мальчишка не считал правильным принимать «подачки». Следующим уроком доброты является то, что нужно уметь принимать помощь, если ты сильно в этом нуждаешься. Но какими бы способами учитель не пыталась накормить ученика, тот не соглашался и возвращал все обратно.

Пойдя на риск, Лидия Михайловна предложила пятикласснику игру на деньги. Она поддавалась ему, чтобы он смогу выиграть деньги и купить молока. Однажды директор застукал их в кабинете за очередной игрой и учительница спокойно призналась во всем. Вскоре она вернулась в родной город, но о мальчике не забыла, как и он о ней. Женщина отправила мальчику огромную посылку, в ней лежали макаронны и яблоки, которые ребенок видел только на картинах.

Мальчик же, запомнил свою учительницу французского и классную руководительницу на всю жизнь. Проявления доброты Лидии Михайловны в его сторону стали бесценными для мальчика. Учитель стал воплощением гуманного человека. Произведение » Уроки французского» доказывает доброту некоторых людей, дает надежду, что гуманные люди ещё существуют. Главная мысль рассказа:нужно помогать другим, когда они в этом нуждаются и верить в то, что тебе помогут и не оставят одного в трудную минуту.

6 класс

Этот рассказ повествует нам о проявлениях человеческой доброты. Автор описывает период трудного школьного времени, которое он был вынужден проводить вдали от родного дома и семьи, вспоминает учительницу французского языка. Она была единственной, кто проявлял к нему внимание и участие. Повествование ведется от лица мальчика 11 лет, уехавшего из родной деревни в районный центр для получения образования. Как и многие семьи в послевоенные годы, семья мальчика бедствовала, еды не хватало, мать растила троих детей одна, бывало, что дети питались глазками проросшей картошки и кореньями.

В таких условиях мать, ограничивая себя и детей еще больше, собирала посылки с едой и отправляла сыну. Однако скоро он стал замечать, что продукты исчезают слишком быстро и понял, что их подворовывает соседка тетя Надя, у которой он жил. Мальчик молчал, наедался в первые дни как получал посылку, а потом жил буквально на одной воде. Чтобы хоть как-то держаться и не умереть от голода, он стал играть в «чику» на деньги с другими детьми. После нескольких проигрышей, стал выигрывать. Забирал рубль и уходил, этого хватало, чтобы купить молока.

В один момент главарю компании надоело, что мальчик постоянно выигрывает и уходит, разгорелся конфликт, и его избили. Синяки заметила учительница французского языка, Лидия Михайловна. Она узнала, что мальчик играет на деньги, но директору школы не сообщила, а предложила заниматься дополнительно французским языком, с которым у него были большие проблемы. Занятия со временем перенеслись в квартиру учительницы, где она пыталась накормить мальчика, видя, что он голодает. Однако герой рассказа упрямо отказывался от такой помощи, Лидия Михайловна даже предприняла попытку передать ему посылку с макаронами, но он её раскрыл и не принял помощь.

Однажды Лидия Михайловна предложила мальчику играть на деньги в «пристенку». Они оба с увлеченностью предавались игре, пока главный герой не заметил, что учительница ему поддается, однако играть не перестал, так как иначе ему опять пришлось бы голодать. В один день, прямо в разгар игры вошел директор школы, который проживал в соседней части дома.

Учительницу уволили, и ей пришлось уехать в родные края, на Кубань. Оттуда Лидия Михайловна прислала мальчику макароны и яблоки, которые он до этого видел только на картинках.

Рассказ «Уроки французского» Валентина Распутина повествует читателю о настоящей человеческой доброте, бескорыстности и сострадании. Ничего не мешало Лидии Михайловне не обращать внимания на голодного мальчишку в потрепанной одежде. Но она тратила свое время и силы на занятии с ним, из раза в раз пыталась помочь и накормить, хотя он упрямо сопротивлялся. Лидия Михайловна запомнилась главному герою на всю жизнь как лучик света среди непроглядной тьмы.

Уроки доброты в рассказе Уроки французского

Несколько интересных сочинений

• Анализ повести Пожар Распутина

  Произведение является одним из ключевых литературных творений, созданных писателем, и представляет собой условно философское продолжение повести «Прощание с Матерой», рассказывающей о жителях затопленного российского острова.

• Сочинение Учимся работать 7 класс

  Никогда ранее не задумывался о том, почему все взрослы нас заставляют трудиться. Буквально с малых лет, едва я стал хорошо стоять на ногах, меня стали брать на копку картофеля, давали маленькое ведерко и в шутливой форме предлагали помочь

• Сочинение Ребенок — зеркало семьи

  Семья для детей не просто окружающие люди, именно она становится первичной моделью мира. И при общении с «большим» миром, вольно или нет выстраивает своё поведение по тем правилам, которые были усвоены в детстве.

• Сочинение Символы в пьесе Вишневый сад Чехова

  Чехов уже задолго предугадывал черты переходного периода в обществе того времени. Назревала революция 1905 года. Талантливый писатель очень тонко описал происходящее в обществе в пьесе Вишневый сад.

• Твір на тему Чарівна сила мрії

  Кажуть: «У людини повинна бути мрія, щоб було, навіщо просинатися вранці». Щодо мене, я повністю згодна з цим висловом, бо мрія може справді стати сенсом життя для будь-якої людини.

Валентин Григорьевич Распутин – знаменитый русский писатель. Он создал много произведений, в которых показывает взаимоотношения людей, рассуждает о том, как должен человек поступать в различных жизненных ситуациях.

Рассказ «Уроки французского» основан на событиях из жизни самого автора. Он посвятил его матери другого русского писателя А. Вампилова, которая в какой-то мере является прототипом учительницы французского языка Лидии Михайловны, героини рассказа. Именно она преподала главному герою несколько уроков доброты, которые он запомнил на всю свою жизнь.

Главный герой рассказа оказался в очень трудной жизненной ситуации. Оставшись один в чужом поселке, он вынужден был голодать, потому что его продукты тайком съедал сын хозяйки. Герой искал выход из создавшейся ситуации. На короткое время ему помогла игра на деньги. Но как только он стал играть лучше остальных и постоянно выигрывал, его избили и больше не принимали в игру.

А мальчику нужен был только рубль, чтобы покупать молоко.

Лидия Михайловна не сразу узнала о проблемах своего ученика. А как только узнала, так решила помочь ему во что бы то ни стало. Она назначила ему дополнительные занятия, стала приглашать его к себе на квартиру.

Как только мальчик приходил, Лидия Михайловна собирала на стол ужинать.

Но герой никогда не садился за стол, потому что не принято было в их деревне есть у чужих и потому что стеснялся: Лидия Михайловна казалась герою какой-то необыкновенной.

Лишь позже он понял, что учительница делала это, чтобы накормить его. Когда ее попытка не удалась, она придумала другую хитрость. Лидия Михайловна прислала герою посылку с макаронами от имени его матери. Но и тут у нее ничего не получилось, потому что в деревне героя никогда не продавали макарон.

Но неудачи не сломили Лидию Михайловну. Она хотела помочь герою, сделать его жизнь легче. Она поняла, что мальчик не возьмет то, что не заработал сам, то, что ему не принадлежит. И тогда Лидия Михайловна нашла способ.

Она стала играть с мальчиком на деньги в чику, причем сама обучила его этой игре. Для тех лет это было очень серьезное преступление.

Но Лидия Михайловна сознательно идет на нарушение закона, потому что это был единственный способ помочь своему ученику, накормить его.

Вынужденная уехать в родной город, Лидия Михайловна и там не забыла о том, что мальчик голодает. Она прислала ему макароны и три яблока, которых мальчик никогда не ел. Они видел-то яблоки только на картинках. Вот эти уроки доброты, стремление прийти на помощь другому человеку, несмотря ни на что, герой запомнил на всю жизнь.

Источник: https://sochinenie212.wordpress.com/2017/04/06/uroki-dobroty-v-rasskaze-uroki-francuzskogo-sochinenie/

Сочинение на тему “Доброта в рассказе В. Г. Распутина “Уроки французского”

Жесткость противопоставлена доброте, это крайняя суровость, безжалостность, беспощадность. Жестокого человека не трогают страдания окружающих, напротив, он может сам причинить боль, как физическую, так и нравственную своему ближнему, в нём нет милосердия, сочувствия, сострадания и жалости к другим людям.

Пример доброты можно найти в рассказе В. Г. Распутина  «Уроки французского». Действие происходит в суровое, голодное послевоенное время, в 1948 году. Рассказчик вспоминает своё детство. Единственный из деревни он получил возможность продолжить образование после начальной школы в райцентре, где его поселили на квартире у чужих людей.

Мальчику было грустно и одиноко и очень голодно. Чтобы хоть как-то поддержать себя, он стал играть в чику на деньги, выигрывая в день по рублю и покупая на эти деньги банку молока. Но уличные мальчишки проявили жестокость. Им не нравилось, что мальчик выигрывает рубль и выходит из игры. За это его жестоко избили.

Учительница французского языка и классный руководитель по совместительству Лидия Михайловна не стала жаловаться директору, узнав, что её ученик играет на деньги, ведь за это сразу бы исключили из школы.

После беседы с ребёнком она поняла, что он голодает, и решила ему помочь, придумав дополнительные занятия по французскому языку после уроков у себя на дому. Но гордый и стеснительный деревенский мальчишка напрочь отказался садиться за обеденный стол.

И посылка с продуктами якобы от матери не помогла Лидии Михайловне, ученик догадался, что это посылка от учительницы и с возмущением вернул её классной руководительнице. Единственную возможность хоть как-то помочь голодающему ученику Лидия Михайловна нашла в игре на деньги. За этим занятием и застал ученика и учительницу директор.

Лидия Михайловна взяла всю вину на себя, защищая мальчика. Она вынуждена была уволиться и уехать к себе домой на Кубань, а мальчику выслала посылку с красными кубанскими яблоками, которые раньше сибирский мальчик видел только на картинке. На всю жизнь запомнил герой уроки доброты, которые преподала ему учительница.

Жестокое отношение к человеку раскрывается в рассказе А. П. Платонова «Юшка», где к заглавному герою, которого на самом деле звали Ефим Дмитриевич, среди жителей слободы укоренилось резко отрицательное мнение. Этого худого, слабого, измождённого болезнью сорокалетнего человека все пренебрежительно звали Юшкой, презирали, обижали и унижали его.

А дети, подражая взрослым, преследовали помощника кузнеца, когда тот шёл по улице, кидали в него землю, камни, ветки.

Только после смерти Юшки все узнали, что этот презираемый ими человек, который зиму и лето ходил в одной и той же старой одежде и никогда не пил сладкого чая, все заработанные за год деньги относил в город с одну семью, куда поместил сироту.

Девочка выросла, получила медицинское образование и стала врачом, чтобы так же бескорыстно, как и её благодетель Ефим Дмитриевич, помогать нуждающимся. Сначала только столяр попросил прощения у Юшки: «Прощай, Юшка, и нас всех прости. Забраковали тебя люди, а кто тебе судья!» Но осознание своей несправедливости пришло и к другим людям.

Подводя итог, скажем, что доброта, милосердие и сострадание делают и самого человека, и мир вокруг него лучше, чище и благороднее. Жестокость – это отвратительное качество, которое разъединяет людей, разобщает их, ведёт мир к разрушению. Делайте добро и избегайте проявлять жестокость не только к ближнему своему, но и к животным.

Источник: https://NauchnieStati.ru/bank/primery/sochinenie-na-temu-dobrota-v-rasskaze-v-g-rasputina-uroki-franczuzskogo/

Сочинения на Getsoch.ru

Сочинение на тему «Уроки доброты в рассказе «Уроки французского»

Подписывайтесь на нашу группу ВК

       В жизни встречается очень много добрых и человечных людей, которые бескорыстно помогают другим, делясь теплотой своего сердца. Порой такие люди — «светлячки» встречаются среди тех, кто изначально кажется чужим и далеким.

Таким человеком стала для мальчика учительница французского языка. Она была настоящим Учителем с большой буквы этого слова, так как учила мальчика не только французскому произношению и новым иностранным словам, но прежде всего преподавала ему «уроки доброты». А эти уроки гораздо важнее и ценнее знаний иностранного языка.

Учительница Лидия Михайловна – это образец бескорыстного человека с большим и добрым сердцем. Она прониклась ситуацией своего ученика, который голодал. Увидев его однажды побитым, она стала расспрашивать его, что с ним случилось. Мальчика выдал одноклассник Тишкин, рассказав, что избил его Вадик из седьмого класса.

Произошла драка из-за того, что Вадик был уличен в нечестной игре.

       После уроков учительница стала разговаривать с мальчиком и выяснила, что выигрывает он всего рубль. И выигрыш свой тратит на молоко. Лидия Михайловна поняла, что мальчик голодает и играет только потому, что нуждается в деньгах.

Она попросила его больше не играть на деньги, но мальчик не смог выполнить её просьбу, так как сильно голодал. В его колхозе, откуда он родом, осень выдалась сухой и хлебосдача закончилась рано, поэтому дядя Ваня, который навещал мальчика, перестал приезжать.

А мешок картошки, привезенный им ранее, быстро закончился.

       И тогда рассказчику пришлось снова играть на деньги в «чику». В результате он снова был избит старшими ребятами. После этого учительница просто не смогла оставаться безучастной к жизни ребенка — она решила, что будет заниматься с ним дополнительно и стала приглашать его к себе домой, чтобы заниматься французским.

Но на самом деле Лидия Михайловна хотела не просто учить мальчика иностранному языку, а желала уберечь его от опасных игр в плохой компании, от голода и нужды. Об этом говорит и её посылка с макаронами и гематогеном. Учительница проявила доброту и сочувствие к ученику.

Он отказывался садиться есть в ее доме, убегал, поэтому она не знала, как накормить его. Отправив ему посылку, она хотела, чтобы он хорошо поел, чтобы он не нуждался какое-то время в еде. Но мальчик был из разряда «нищий, но гордый». Он отказался от посылки, поняв, что она от учительницы. И тогда она придумала играть с ним на деньги.

В игре она тоже хитрила, делая так, чтобы победа оставалась за мальчиком. Однажды, в момент бурного спора в игре, как раз, когда учительница убеждала мальчика, что победа за ним, в квартиру вошел директор школы. Ему очень не понравилось, что Лидия Михайловна играла с учеником на деньги. Он был крайне возмущен.

Через несколько дней Лидия Михайловна уже не работала в школе и возвращалась на свою родину, на Кубань. Её доброта проявилась и в том, что она не держала зла на мальчика, она просила его о том, чтобы он ни в чем не винил себя.

И даже с Кубани она прислала ему посылку, в которой были макароны и очень красивые яблоки, каких он никогда не видел. Поступки Лидии Михайловны — это настоящие уроки доброты для мальчика, и он их не забудет никогда.

       Лидия Михайловна научила его быть человеком добрым, смелым, честным, понимающим, справедливым, умеющим прощать.

Источник: https://getsoch.ru/po-literature/sochineniya-po-sovetskoj-literature/648-sochinenie-na-temu-uroki-dobroti-v-rasskaze-uroki-francuzskogo.html

Урок литературы. 6 класс. Уроки доброты (по произведению В.Г. Распутина «Уроки французского») — литература, уроки

Просмотрсодержимого документа

Урок литературы в 6 классе.

Тема:  Уроки доброты (по произведению В.Г. Распутина   «Уроки французского»

Цели урока: 1) Деятельностная: формирование у учащихся  готовности к решению проблем, связанных с поиском  и анализом информации, работой с текстом; развитие навыков упорядоченного мышления; формирование ключевых компетенций учащихся: проблемной, информационной, технологической, коммуникативной, социокультурной.2) Образовательная: с помощью проблемных  вопросов,  практических заданий помочь учащимся понять внутренний  мир героев и объяснить их поступки.

• 3) Личностная: формирование позитивной внутренней мотивации, заинтересованности в решении «проблемной задачи».
• Задачи:
• 1. Учить сжато излагать повествовательный текст, вводя в него элементы рассуждения;
• 2. Отрабатывать навыки выразительного чтения учащихся;

3. Воспитывать у учащихся наблюдательность, отзывчивость, доброту.

1. Форма урока: размышление.
2. Планируемые образовательные результаты:
3. Предметные: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, уметь извлекать из текста необходимую информацию.
4. Метапредметные:
5. Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобрести новые знания, умения; осуществляют способность к самооценке своих действий, поступков.
6. Регулятивные: учатся самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения с учётом гражданских и нравственных ценностей.
7. Познавательные: развивают навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, овладевают навыками решения проблем.
8. Коммуникативные: развивают умение участвовать в дискуссии: ясно, точно и логично излагать свою точку зрения; эффективно разрешать конфликты

Оборудование: портрет В.Г.Распутина

                                  Ход урока

I..Организационный этап.

1)Приветствие (полилог)

Здравствуйте, ребята.

У. — Поговорим?

Д. — Поговорим!

У.- А знаете о чём?

Д.- О чём?

У.- О разном и  о прочем, о том, что хорошо и хорошо не очень. Поговорим?

Д.- Поговорим!

У. — Надеюсь, будет  интересно.

-На ваших партах есть стихотворные строки. Подумайте, как прочитать их выразительно.

• В каждом параграфе, в каждом рассказе,
• В сказке и песне, даже во фразе –
• Ты только вдумайся, только всмотрись –
• Кроется самая главная мысль.
• Она не всегда открывается сразу.
• Строчка за строчкой, фраза за фразой –
• Ты только вдумайся, только всмотрись –

 Откроется самая главная мысль (С. Бондаренко).

-А теперь давайте попробуем, правильно расставляя логическое ударение, соблюдая интонацию, выразительно прочитать вслух стихотворение С.Бондаренко. Ребята! О чём оно?

Учащиеся: Каждое высказывание имеет главную мысль.

II. Мотивационный этап.

1.Целеполагание

   Сегодня мы будем размышлять о  жизни и учиться  у В.Распутина на примере главного героя повести «Уроки французского». Работая с текстом рассказа, мы в каждой строчке, в каждой фразе будем искать ту главную мысль, которую хотел выразить автор в своем произведении.

-Какой будет главная мысль сегодняшнего урока? Это и попробуем мы сформулировать в виде темы. Как?  Подумаем вместе.

 -К уроку вы читали рассказ В.Распутина, который называется? («Уроки французского»).

-Как вы думаете, какое слово в этом словосочетании главное? (Урок)

А что такое урок? (форма занятия в школе, время, когда человек получает какие-либо знания).

-Можете ли вы привести ещё какое-то значение этого слова, какими ещё могут быть уроки, уроками чего? (Уроки жизни, уроки доброты).

1. Запишите в тетради тему нашего урока.
2. -А какую цель перед собой мы можем сегодня поставить?
3. ( понять, о каких уроках доброты пойдет речь, кто и кому их даёт;

мы поработаем с текстом, чтобы он помог разобраться, в чем главная мысль рассказа В.Распутина).

• -На предыдущем уроке мы говорили о…(нравственных ценностях)
• -Доброта относится к нравственным качествам?
• Предложите варианты определения значения слова «доброта».
• На основе предложенных ребятами определений  делаем вывод: доброта – это качество характера человека, проявляющееся в стремлении делать добро (записываем в тетрадь).

-Доброта. Именно это человеческое качество является основным у героев Валентина Григорьевича Распутина.

-Какие чувства и мысли вызвал рассказ «Уроки французского»? (ответы обучающихся).

1. — К сегодняшнему уроку вы получили задание рассказать о главном герое
2. этого произведения по плану, предложенному в учебнике.
3. Давайте познакомимся с ним  поближе.
4. (Проверка домашнего задания — рассказы ребят о герое).
5. 3.Постановка учебной задачи (проблемы)
6. — Валентин Григорьевич Распутин – мастер литературных портретов, ему хватает нескольких предложений, чтобы достаточно точно описать человека.

В тексте рассказа я просила вас сделать закладки, чтобы найти быстро эти примеры (Учащиеся создают литературные  портреты  главных героев  произведения с помощью цитат). Выразительное чтение фрагментов.

 «Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от неё, который я принимал за самое дыхание; к тому же она была учительницей не арифметики, не истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому, как, например, мне — Лидия Михайловна…

 «…перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах со следами вчерашней драки»- герой

-В тексте описание мальчика и учительницы  писатель расположил в соседних абзацах.    Для чего?

•  -Как называется этот приём противопоставления в литературе? (антитеза)
•  -Его роль?  (Антитеза- стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов)
• — А есть что-то, что роднит этих героев? (честность, справедливость, гордость)
• 4.Практическая работа с текстом
• — А сейчас, ребята, давайте найдем отрывок, который начинается словами:

 « — Не в склад! – объявил Вадик», и прочитаем его по ролям (СТР. 97).

— Почему нашему герою пришлось смириться? (он не мог доказать свою правоту).

— Почему мальчик стал играть в «чику»?(сначала не понял нечестного характера игры, на первом плане было только стремление проявить ловкость. Ещё он понял, что, потренировавшись, сможет выигрывать деньги и тратить их на молоко. Так он и делал: «Я не позволял  себе чересчур увлекаться игрой…Мне нужен был только рубль».)

— Почему Вадик и Птаха избили героя? ( после долгих тренировок мальчик добился хороших результатов в игре, он не хитрил, как Вадик, а играел честно. Но игра на деньги не может быть честной..)

-Ребята, мы оставили нашего героя в очень сложной ситуации.

Найдем отрывок, который начинается словами: «Первым, опять сзади, меня ударил Птаха… до…навзрыд заплакал»( СТР.98-99).

-Как ведет себя герой в драке и после неѐ? ( мужественно. Он почти не защищается, только кричит: «Перевернул!», отстаивая справедливость).

-Каким же человеком показал себя в этом эпизоде наш герой?( честным и принципиальным.)

-Почему мальчик доверился именно Лидии Михайловне и рассказал всю правду?

 (  Он ей доверял, потому что чувствовал, наверно, её искреннее желание помочь. Если бы дело дошло до директора, то герою грозило бы исключение из школы. Он боится позора, боится показаться ненадежным человеком.)

— Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки» со своим учеником? 

( Лидия Михайловна поняла, что помощь мальчик не примет, и решила использовать известное ему средство  – игру на деньги. Так она добилась, что мальчик стал выигрывать деньги и покупать себе молоко.)

-Педагогично  ли она поступила? (Нет. Она хотела помочь мальчику выдержать испытания голодом, и она понимала, что в другой форме этот необычный ученик помощи от нее не примет.)

-Каково ваше отношение  к поступку учителя? (ответы обучающихся).

— Почему Лидия Михайловна заставила героя заниматься дополнительно?

 И почему для мальчика это были мучительные дни?

( Она решила таким образом отвлечь героя от игры в деньги, спасти от издевательств и избиений. Мальчик этого не понимал. А рассказчик, уже взрослый человек, вспоминая события своего детства, понимает, что учительница спасла его, помогла ему).

1. -Можно ли сказать, что Лидия Михайловна была добрым человеком?
2. Докажите примерами из текста (учащиеся приводят примеры).
3. Подведём итог.

— Какие поступки Лидии Михайловны свидетельствуют о том, что ей  свойственна доброта? ( Она пытается накормить мальчика, присылает посылку, затевает с ним игру, наконец, добивается своего, и мальчик снова может покупать молоко).

—  Заглянем ещё раз на последние страницы рассказа. В чем смысл концовки? (Она подчеркивает ответственность, доброту, чуткость учительницы).

— Как вы думаете, что испытывал герой, получив эту посылку? ( Встретив впоследствии свою учительницу, автор узнал, что она и не помнит об этой посылке).

— Как вы думаете, почему? (ответы обучающихся).

• — Как этот факт помогает понять главную мысль рассказа? 
• (Добро бескорыстно, оно не требует награды, оно передается от человека к человеку и возвращается к тем, от кого оно исходило — запись в тетрадь).
• -Почему произведение называется «Уроки французского»?
• Какой главный урок преподала учительница?
• Учащиеся: Урок доброты.
• Физкультминутка:
• Бабочка
• Спал цветок (закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки).
• И вдруг проснулся (поморгать глазами).
• Больше спать не захотел (руки поднять вверх, вдох, посмотреть на руки).
• Встрепенулся, потянулся (руки согнуты в стороны, выдох).
• Взвился вверх и улетел (потрясти кистями, посмотреть вправо-влево).
• 5.Закрепление изученного материала: творческая работаучащихся

-Какие нравственные уроки (уроки доброты) преподает своему ученику Лидия Михайловна?(записывают 2-3 предложения в тетрадь и зачитывают).

-Чему учит нас этот рассказ?

(Этот рассказ учит людей состраданию. И тому, что надо не просто посочувствовать человеку, которому трудно, но и посильно помочь ему, в то же время не оскорбляя его гордости. И если каждый из нас поможет хоть одному человеку, то жизнь станет светлее и чище).

6.РефлЕксия.

-Почему В. Распутин написал этот рассказ, хотя  прошло уже много времени со времени событий, о которых он поведал?

1. (писатель чувствовал потребность поделиться с людьми тем духовным опытом, который он получил в своей жизни, считая, что эти уроки могут быть важны не только для него, но и для многих читателей. 
2. — Я надеюсь, что доброта и сострадание всегда будут в вашей  жизни,  и вы     придете на помощь друг другу и тому, кому ваша помощь понадобится, вашему ближнему.
3. А теперь задумаемся, каким для каждого из вас был сегодня урок, кто и как на нем потрудился.
4. 1.На уроке я работал____________ потому что_______________________

1. Своей  работой на уроке я ______________________________________
2. Урок для меня показался________________________________________
3. Моё настроение_______________________________________________
4. Материал урока мне был________________________________________

 7.Домашнее задание.

• На выбор
• 1.Написать мини-сочинение «Уроки доброты в моей жизни»
• 2.Подобрать пословицы и  стихотворения о добре и милосердии

Источник: https://mega-talant.com/biblioteka/urok-literatury-6-klass-uroki-dobroty-po-proizvedeniyu-v-g-rasputina-uroki-francuzskogo-91383.html

Сочинение Уроки доброты в рассказе Уроки французского Распутина

Валентин Распутин известный писатель. Он написал множеств поучительных произведений. Одним из них является наполненное добротой произведения “Уроки французского”.

Распутин написал рассказ о бедно живущем мальчике и доброй учительнице, готовой помочь. В произведении автор заключил несколько уроков доброты, примеры нравственности и просто хороших людей.

Бедного пятиклассника так называемые друзья предали сразу же, после его несколько побед в детской игре. Он получил пару ударов от старшего мальчика в компании. На следующий

день, придя с синяками на лице, он боялся что учительница французского все узнает и отругает его. Она и правда все узнала, что мальчику не хватает денег на еду, и что он вынужден играть на деньги.

Но, мальчик получил только понимание и поддержу от учителя в свою сторону. Это и было первым уроком доброты.

если ты сильно в этом нуждаешься.

Но какими бы способами учитель не пыталась накормить ученика, тот не соглашался и возвращал все обратно.

Пойдя на риск, Лидия Михайловна предложила пятикласснику игру на деньги. Она поддавалась ему, чтобы он смогу выиграть деньги и купить молока. Однажды директор застукал их в кабинете за очередной игрой и учительница спокойно призналась во всем.

Вскоре она вернулась в родной город, но о мальчике не забыла, как и он о ней. Женщина отправила мальчику огромную посылку, в ней лежали макаронны и яблоки, которые ребенок видел только на картинах.

Мальчик же, запомнил свою учительницу французского и классную руководительницу на всю жизнь. Проявления доброты Лидии Михайловны в его сторону стали бесценными для мальчика. Учитель стал воплощением гуманного человека.

Произведение ” Уроки французского” доказывает доброту некоторых людей, дает надежду, что гуманные люди еще существуют. Главная мысль рассказа:нужно помогать другим, когда они в этом нуждаются и верить в то, что тебе помогут и не оставят одного в трудную минуту.

(1

Источник: https://ege-essay.ru/sochinenie-uroki-dobroty-v-rasskaze-uroki-francuzskogo-rasputina/

klassreferat.ru

Валентин Григорьевич Распутин – знаменитый русский писатель. Он создал много произведений, в которых показывает взаимоотношения людей, рассуждает о том, как должен человек поступать в различных жизненных ситуациях.

  Рассказ «Уроки французского» основан на событиях из жизни самого автора. Он посвятил его матери другого русского писателя А. Вампилова, которая в какой-то мере является прототипом учительницы французского языка Лидии Михайловны, героини рассказа. Именно она преподала главному герою несколько уроков доброты, которые он запомнил на всю свою жизнь.

  Главный герой рассказа оказался в очень трудной жизненной ситуации. Оставшись один в чужом поселке, он вынужден был голодать, потому что его продукты тайком съедал сын хозяйки.

Герой искал выход из создавшейся ситуации. На короткое время ему помогла игра на деньги. Но как только он стал играть лучше остальных и постоянно выигрывал, его избили и больше не принимали в игру.

А мальчику нужен был только рубль, чтобы покупать молоко.

  Лидия Михайловна не сразу узнала о проблемах своего ученика. А как только узнала, так решила помочь ему во что бы то ни стало. Она назначила ему дополнительные занятия, стала приглашать его к себе на квартиру.

Как только мальчик приходил, Лидия Михайловна собирала на стол ужинать.

Но герой никогда не садился за стол, потому что не принято было в их деревне есть у чужих и потому что стеснялся: Лидия Михайловна казалась герою какой-то необыкновенной.

  Лишь позже он понял, что учительница делала это, чтобы накормить его. Когда ее попытка не удалась, она придумала другую хитрость. Лидия Михайловна прислала герою посылку с макаронами от имени его матери. Но и тут у нее ничего не получилось, потому что в деревне героя никогда не продавали макарон. 

  Но неудачи не сломили Лидию Михайловну. Она хотела помочь герою, сделать его жизнь легче. Она поняла, что мальчик не возьмет то, что не заработал сам, то, что ему не принадлежит. И тогда Лидия Михайловна нашла способ.

Она стала играть с мальчиком на деньги в чику, причем сама обучила его этой игре. Для тех лет это было очень серьезное преступление.

Но Лидия Михайловна сознательно идет на нарушение закона, потому что это был единственный способ помочь своему ученику, накормить его.

  Вынужденная уехать в родной город, Лидия Михайловна и там не забыла о том, что мальчик голодает. Она прислала ему макароны и три яблока, которых мальчик никогда не ел. Они видел-то яблоки только на картинках. Вот эти уроки доброты, стремление прийти на помощь другому человеку, несмотря ни на что, герой запомнил на всю жизнь.

Источник: https://klassreferat.ru/sochineniya-na-svobodnuyu-temu/sochineniya-7-klass/4033-sochinenie-na-temu-uroki-dobroty-v-rasskaze-v-rasputina-uroki-frantsuzskogo

Сочинение «Добро и зло» по рассказу «Уроки французского», ЕГЭ, что писать?

На примере произведение «Уроки французского» можно очень хорошо, наглядно раскрыть тему «Добра и зла».

Главный герой произведения, мальчик Володя оказывается в сложной для него жизненной ситуации. Он далёко от дома, вынужден голодать, у тому же у него малокровие и ему необходимо было покупать молоко.

Володя вынужден был начать играть на деньги, конечно, это плохой поступок. Нельзя играть в деньги в азартные игры, но у мальчика было безвыходное положение.

Примером добра в произведении является учительница французского языка, Лидия Михайловна, которая прониклась к мальчику и всячески пыталась помочь ему. Володя был гордым и самостоятельным, поэтому отказался от помощи. Лидия Михайловна поняла, что к неё нет другого выхода и поэтому рискуя своей работой начала играть с ним в чику.

Жизнь Володи полна зла, ему очень сложно, но находится метр для добра, которое в произведении выступает в лице учительницы, Лидии Михайловны.

Добрый человек может пренебречь своими планами, своей репутацией ради ближнего, ради другого человека. Но совершать добрые дела совсем непросто. Только сильный духом человек может пожертвовать собой. Рассмотрим, такое понятие как «доброта» на примере произведения «Уроки Французского» В. Распутина.

Лидия Михайловна, преподаватель французского языка, знала, что Володя, ее ученик, играет на деньги лишь с одной целью — не быть голодным. И учительница принимает непростое решение. Она ставит под сомнение свою репутацию, работу и начинает играть вместе со своим учеником.

Ее движут простые евангельские заветы: «Голодного накорми, страждущего напои». Она решается «вступить в игру», понимая что иначе мальчик денег не принял и был бы голоден.

Можно сказать, что Лидия Михайловна — это сильный человек, сильный духом, поскольку она жертвует собой ради блага ребенка.

В рассказе Валентина Распутина «Уроки французского» мы видим вечно голодного ученика, который постоянно мечтал о еде. На состояние мальчика обратила внимание его учительница Лидия Михайловна, и она попыталась помочь ему. Мальчик отверг помощь, поэтому учительница прибегла к хитрости.

Лидия Михайловна стала играть с мальчиком на деньги в игру «чику», при этом она ему частенько поддавалась. На выигранные деньги ребенок смог покупать себе еду — он и не подозревал, что учительница таким образом подкармливает его.

Мы видим, что Лидия Михайловна — женщина сострадательная и добрая, а потому и решается на такую неоднозначную помощь. Она не смогла пройти мимо голодного ученика, не отмахнулась от него, а придумала способ, как его поддержать. Она совершила добрый поступок, хотя после этого педагогический состав школы её осудил и она была уволена.

Учительница преподала своему ученику главный урок в жизни — урок доброты и милосердия. Спустя годы мальчик превратился в мужчину, но он на всю жизнь запомнил человека, который протянул ему руку помощи.

Источник: https://goroskop2020.com/sochinenie-dobro-i-zlo-po-rasskazu-uroki-frantsuzskogo-ege-chto-pisat.html

Введение

К автобиографическому рассказу В. Распутина “Уроки французского” справедливо применить название “уроки доброты”. Для главного героя самым значимым в детстве стало не обучение иностранному языку, а то заботливое внимание, с которым к нему относилась учительница. Доброта Лидии Михайловны позволила мальчику поверить, что не все люди злы и безжалостны. В какой бы тяжелой ситуации не оказался человек, никогда нельзя терять надежды на помощь и сочувствие.

Несчастливая судьба

Маленький мальчик очень рано начинает самостоятельную жизнь в райцентре. Здесь ему приходится рассчитывать только на собственные силы. Посылки с продуктами приходят из деревни редко. Главный герой старается расходовать их экономно, но замечает, что кто-то ворует у него еду. Мальчик справедливо подозревает знакомую своей матери, у которой он живет. Это значительно подрывает в нем веру в доброту людей.

Мальчик чувствует себя изгоем. Робкий и стеснительный от природы, он очень стыдится своей заношенной деревенской одежды. Молчаливость и замкнутость главного героя усиливаются из-за постоянного чувства голода. “Тощий диковатый мальчишка” даже не надеется на чье-либо сочувствие.

Безжалостные уроки

Начав играть на деньги в “чику”, мальчик понимал, что идет на огромный риск. За это его легко могли выгнать из школы, что стало бы тяжелым ударом для матери. Однако, опасность заключалась не только в этом.

Удача в игре обернулась бедой. Мальчику пришлось на “собственной шкуре” познать суровое правило жизни: “Никогда и никому не прощалось, если в своем деле он вырывается вперед”. “Везунчика” жестоко избили и запретили принимать участие в игре.

Еще один важный “урок” мальчик получил в школе. Предательство Тишкина не укладывалось в его голове. Главный герой был уверен, что Лидия Михайловна поведет его к директору, где он будет вынужден признаться в занятии “грязным делом”.

Уроки доброты

К огромному удивлению мальчика Лидия Михайловна не стала его ругать. Учительница просто расспрашивала об игре и о том, куда он тратит выигрыш. Ребенок, конечно, еще не понимал, насколько женщину поразило, что деньги ему нужны для покупки молока. Он не мог поверить, что за “преступлением” не последует никакого наказания и с легкостью дал обещание прекратить азартную игру.

В лице Лидии Михайловны мальчик впервые на новом месте столкнулся с гуманным отношением. Учительница предстала пред ним не как строгий педагог, а как хороший и близкий человек.

В отличие от остальных учителей, Лидия Михайловна чувствовала, что способному ученику нужно как-то помочь. Школа дает ему знания, но не оказывает никакой поддержки в жизни. Наказание только озлобит формирующуюся личность и приучит видеть во всех взрослых врагов.

Лидия Михайловна берется за дело очень деликатно. С помощью дополнительных занятий у себя на дому она надеется познакомиться с ребенком поближе и заслужить его доверие. К тому же уроки французского должны стать для мальчика твердой целью в жизни, помогая поверить в собственные силы.

К огорчению Лидии Михайловны самолюбивый ребенок категорически отказывается от еды и подарков. Уговорить его принять бескорыстную помощь совершенно невозможно. Слишком явные “уроки доброты” проходят впустую.

Учительница идет на хитрость. Ей легко удается пробудить в ребенке интерес к игре в “пристенок”. Незаметно поддаваясь, Лидия Михайловна дает ему возможность честно” заработать” необходимый рубль.

Как и следовало ожидать, директор, застав учительницу с учеником за игрой на деньги, не смог оценить значение этого “урока доброты”. Да ему и нет никакого дела до голода и несчастной жизни одного из учащихся. Лидию Михайловну увольняют. Она берет всю ответственность за “этот дурацкий случай” на себя.

Учительница не забывает о мальчике и спустя какое-то время посылает ему посылку с продуктами, которые он уже не сможет вернуть. Присланные яблоки главный герой видит впервые в жизни.

Заключение

Значение “уроков доброты” автор смог полностью оценить лишь спустя многие годы. Он на всю жизнь сохранил самые теплые воспоминания о Лидии Михайловне, которая стала для него воплощением доброты и гуманности. Главный урок учительницы французского языка заключается в том, что нужно помогать нуждающимся в поддержке людям. Это позволяет надеяться и верить, что и тебя не бросят в трудную минуту.

Даниил Романович | Просмотров: 10.6k