Примеры вступления декабрьского сочинения

Перейти к содержимому

13.09.2021

Обновлено 15.11.2022

Мы рассмотрим 5 основных видов вступлений, который вы можете использовать при написании итогового сочинения. Обращаем внимание, что варианты вступлений — универсальные и не зависят от направлений текущего года.

Информация актуальна для 2022-2023 года!

• Всё об итоговом 2022-2023: направления, темы, литература, аргументы

Вступления бывают:

1. Историческое
2. Биографическое
3. Аналитическое
4. Цитатное
5. Личностное

А теперь рассмотрим каждое из них на примерах.

Биографическое вступление

Вся жизнь великого русского мыслителя и писателя Л. Н. Толстого — это бесконечный поиск самого себя. Пройдя через соблазны большого света, через ужасы войны, став знаменитым на весь мир писателем, Лев Николаевич ни на минуту не останавливался в поиске своего предназначения. Не случайно для ответа на вопрос «Какую жизненную цель можно считать достойной?» мы обращаемся к роману-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир».

Аналитическое вступление

Согласно толковому словарю, верность — это неизменность и стойкость чувств по отношению к чему- либо или кому-либо, способность твѐрдо, непоколебимо выполнять свой долг, сдерживать обещания. Это противоположность коварству, предательству, измене, обману. Верность не ждѐт ничего взамен, о ней не договариваются заранее, она всегда с человеком в любых его начинаниях, будь то отношения с людьми или со своим внутренним миром, мыслями, суждениями, верой.

Цитатное вступление

«Равнодушие — это паралич души, преждевременная смерть». Мне кажется, эти слова Антона Павловича Чехова очень точно характеризуют равнодушных людей. Действительно, как иначе назвать состояние нравственной глухоты, безразличия, с которым всѐ чаще приходится сталкиваться в обществе?

Личностное вступление

Я не случайно выбрал эту тему. Проблема, которую она затрагивает, интересует меня не только как читателя, но и как человека, живущего интересами своего времени и своего поколения…

• План и структура итогового сочинения

Рекомендации по вступлению в итоговом сочинении

• Не стоит начинать сочинения с «атаки вопросами». (Пр. Что такое верность? Какую роль играет верность в отношениях? Что значит быть по-настоящему верным?) При таком подходе даются общие ответы обо всем и ни о чем. Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения, этого будет достаточно.
• Во вступлении часто используются определения из словаря. Необходимо использовать их с умом. Они должны быть мотивированы темой.
• Не увеличивайте объем вступления. Вступление должно составлять не более 15 % от всего сочинения.
• Во вступлении должен быть обозначен проблемный вопрос  (это сама тема) и формулировка ключевого тезиса, который будете доказывать 

— Типичные ошибки в итоговом сочинении

— Готовые клише для итогового

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Автор: ·
Опубликовано 18.02.2021
· Обновлено 27.08.2022

Многомудрый Литрекон не раз подавился, пока съедал собаку на написании итоговых сочинений. Да, дело это непростое. Далеко не всем нравится читать классику и рефлексировать, рассуждая о нравственных терминах и их значении. Выпускникам и так нужно к ЕГЭ готовиться, а тут еще и десять допусков подогнали, и один другого краше. Поэтому некогда особо вникать и хочется поскорее перейти к сути — поступлению в вуз и обретению профессии, которая, наконец, окупит все эти старания. Чтобы научиться быстро писать итоговое сочинение, нужно ознакомиться с лайфхаками на эту тему. А еще нужно взять на вооружение клише и шаблоны для итогового сочинения. Здесь Вы найдете готовые универсальные фразы для вступлений, заключений, аргументации, а также специальные пасхалочки для этого года и его направлений. Приятного просвещения!

Для вступления

Готовые примеры словосочетаний помогают быстро начать работу и не сбиться с курса, раскрывая тему. Во вступлении важно правильно сформулировать тезис (то, что мы доказываем). Также нужно подвести мысль к аргументации нашей точки зрения. С этим позволяют справиться такие фразы-клише для итогового сочинения по литературе, как

• Разумеется, каждый из нас по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь выразить свое видение этой проблемы/темы/этого понятия.
• Отвечая на этот вопрос, попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
• На мой взгляд, эта проблема особенно актуальна в наши дни.
• Тема… всегда волновала людей, ведь нравственные вопросы относятся к категории вечных.
• Очевидно, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я считаю, что…
• Видимо, этот вопрос особенно волновал наших предков, ведь многие классические произведения посвящены его раскрытию.
• Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …
• Я думаю, каждый из нас задавал себе вопрос:…
• Я считаю, я полагаю, я думаю, мое мнение сводится к тому, что, моя позиция может быть выражена следующим образом:…
• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к выводу: …
• Тема… волнует человечество с давних пор, ведь она всегда играла важную роль в межличностных отношениях людей.
• Проблема … очень злободневна в наши дни, когда многие люди сталкиваются с…
• На этот вопрос большинство из нас отвечает однозначно:…
• Такие вопросы всегда волновали молодежь, ведь от них зависит наше будущее.
• Нельзя не отметить, что тема… очень важна для развития человеческой цивилизации.

Логический переход к основной части тоже нужен для полного счастья проверяющего. Его легко соорудить с помощью этих клише:

• В справедливости этой точки зрения меня убеждают многочисленные примеры из художественной литературы.
• Многие авторы затрагивали проблему…, в том числе и русские классики, к произведениям которых можно обратиться за примерами.
• Правильность данного утверждения можно обосновать с помощью примеров из литературы.
• Вспомним произведения художественной литературы, где раскрывается тема…
• Обратимся к примерами из литературы, чтобы убедиться в этом и доказать, что…
• Эту закономерность можно доказать, обратившись к …
• Это доказывают многочисленные литературные примеры.
• Многие авторы могли бы согласиться с этим, и вот доказательства:
• Русская классика богата примерами, подтверждающими эту закономерность.
• За примерами обратимся к произведениям русской художественной литературы…
• Думая о …, нельзя не вспомнить о произведении ФИО, где эта проблема рассматривается со всех сторон.
• Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
• Нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении), и подтверждение этого можно найти в классической литературе.
• Рассмотрим примеры, которые позволяют глубже изучить поставленный вопрос.
• Проанализируем литературные примеры, проливающие свет на затронутую тему.
• Чтобы точнее сформулировать свое мнение, приведу литературные примеры.
• Данное явление встречается не только в жизни, но и в литературе.

Для основной части

Аргументацию тоже важно правильно подать. Какие бы убедительные доводы в свою пользу Вы ни подобрали, проверяющий будет оценивать логику их изложения. Каша в голове и на бумаге подведет даже гения. Так что «учитесь властвовать собою» и загоняйте непокорную мысль в строго очерченные границы.

Чтобы сформулировать тезис (то, что мы доказываем с помощью аргумента), нужно употребить эти клише для итогового сочинения:

• Сегодня мы понимаем, что…(основная мысль сочинения)
• В наше время людям уже известно, что…
• Не подлежит сомнению тот факт, что…
• Роль… нельзя недооценивать, ведь именно это сплачивает людей.
• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(основная мысль сочинения).
• Нельзя не признать, что в наши дни…
• Моя позиция по этому вопросу однозначна:
• По ему мнению, по моему суждению, согласно моему мировоззрению…
• По всей видимости, смысл (роль, суть, идея, предназначение)… заключается в том что,
• Конечно, без … жизнь человека невозможна, так как
• Конечно, сегодня мы понимаем, что…
• Разумеется, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (основная мысль сочинения)

Дорога к самим аргументам пролегает через эти клише и шаблоны: 

• Например, в романе (повести, рассказе, новелле) ФИО … повествуется о том, что (как)
• Проблема… раскрывается в широко известном произведении ФИО …
• Тема… затрагивается ФИО в рассказе (романе, повести и т.д.).
• Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
• К примеру, вопрос о … поднимал ФИО в книге …
• Конечно же, о закономерности … размышлял такой философ, как ФИО. В его романе (повести, рассказе и т.д.)
• Кому, как не ФИО, рассуждать о проблеме… В его книге… она занимает важное место.
• Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
• Многие авторы думали о …, в том числе и ФИО. В произведении … автор рассмотрел этот вопрос подробно и пришел к выводу, что…
• Проблема … волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в книге…
• Например, ФИО часто рассуждал о соотношении понятий… (о проблеме, о теме, о философском вопросе и т.д.). В его книге … этому уделяется много внимания.
• Нельзя не заметить, что проблема … является одной из главных в творчестве ФИО. Например, в произведении…
• Идея … выражена в стихотворении…(автор, название).
• Этот вопрос очень волновал писателей 19 (20) века. К примеру, ФИО часто затрагивал его в своих произведениях.
• Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
• Вспомним роман (повесть, рассказ) ФИО. Именно там вопрос о … рассматривается наиболее подробно.
• Вспомним героя повести… (автор, название). Его пример обосновывает необходимость «того и сего».
• Обратимся к русской классике, а именно к роману… (автор, название).
• В поисках ответа на вопрос мы обратимся к русской литературе 19 (20) столетия, а именно к…
• Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.
• Герой произведения… мог бы подтвердить эту мысль, ведь в его судьбе … (нравственное понятие) сыграло решающую роль.

Чтобы не растекаться мыслью по древу, используйте выражения, которые помогут лаконично и логично изложить мысль:

• Авторская позиция ясна:
• Автор повествует о…
• Писатель изображает картину, где…
• В книге изображаются герои, которые…
• Автор описывает…
• Писатель демонстрирует общие закономерности формирования…
• Автор показывает…
• Поэт показывает…
• Размышления автора позволяют понять, что
• Лирический герой осознал, что
• Писатель размышляет о…
• Автор обращает свое внимание на проблему…
• Внимание писателя сконцентрировано на вопросах…
• Писатель обращает наше внимание…
• Автор хочет этим сказать, что
• Писатель заостряет наше внимание на …
• Позиция автора проявляется в…
• Он акцентирует внимание читателя на…
• Автор не комментрирует действия героев, но демонстрирует свою позицию через символы и описание пейзажа:
• Автор учит нас тому, что…
• Этот поступок героя говорит о …
• Поведение героя говорит о том, что
• Мы видим, что герой поступил так потому…
• Судьба героя позволяет сделать вывод, что
• Автор подводит нас к мысли о том, что
• Автор показывает, к каким последствиям привело…
• Произведение заставляет задуматься о роли … в жизни человека.
• Автор осуждает героя и выражает свое несогласие с …
• Этому герою/поступку автор противопоставляет…
• Писатель не может согласиться с выводами своего героя и опровергает их, изображая…
• Писатель осуждает…
• Автор выражает категорический протест против…
• Герой является носителем авторской позиции и выражает его точку зрения, а именно…
• Он ставит нам в пример…
• Писатель призывает нас помнить о том, как важно (что не нужно, что не стоит)
• Автор не раз прерывает описание лирическими отступлениями, в которых прослеживается его позиция: 
• Автор подчеркивает…
• Писатель дает понять, что герой прав, ведь…
• Автор утверждает…

Завершить свой аргумент лучше всего этими клише для итогового сочинения по русскому языку:

• Этот пример позволяет сделать вывод о том, что
• Писатель считает, что…
• Позиция автора созвучна с моей, она выражается в том, что
• Данный пример помогает найти ответ на вопрос. Он заключается в том, что…
• Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
• Автор убеждает нас в том, что
• Писатель дает нам возможность убедиться в том, что…
• Мы можем прийти к выводу…

Для заключения

Уйти надо красиво, даже если речь идет о последнем абзаце сочинения. От завершающего аккорда нередко зависит последнее и решающее впечатление от работы. Проверяющий может высоко оценить ее, если выводы не подкачают, а призывы заденут за живое. Вот к этому мы и стремимся. Вот для этого и нужны клише к итоговому сочинению.

• Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что
• Без сомнения, значимость проблемы … трудно переоценить.
• Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
• Итак, мы разобрали примеры и пришли к убеждению, что…
• Таким образом, литературный материал позволил нам убедиться в том, что
• Невольно напрашивается вывод…
• Разумеется, тема… очень важна для людей, поэтому так важно иметь свою точку зрения по данному вопросу. На мой взгляд,
• Итак, можно сделать вывод, что…
• Литературный материал дал возможность прийти к заключению, что
• Исходя из всего выше написанного, можно сделать обобщение и сказать, что…
• В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
• Подводя итоги, хочется вспомнить изречение поэта (философа, писателя):
• Подводя итоги, хочется призвать всех моих сверстников к…
• В заключение хочется выразить надежду на то, что…
• Таким образом, нельзя не согласиться с тем, что…
• Таким образом, современные люди должны возлагать надежды на то, что
• Хочется верить, что…
• Стоит подробнее изучать такие важные темы, как… Это необходимо для развития людей.
• Подводя итоги сказанному, хочется сделать оптимистичные выводы:
• Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
• Читательский и жизненный опыт позволяет сделать вывод, что…
• Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
• Аргументация подтверждает то, что
• Нельзя не согласиться с тем, что
• Нельзя проигнорировать тот факт, что
• Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
• У человечества (нашего народа) есть нравственный долг: … В этом нас убеждают все приведенные аргументы.
• (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…
• К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

Определения терминов и цитаты

Нравственные определения — это очень сложный материал, над которым бились философы в течение столетий. Мыслить абстрактно дано не каждому. Это каждому и не нужно. Если демагогия — не Ваш конек, но это и не Ваш конец, ведь Многомудрый Литрекон оставляет здесь полезные ссылки на подборки нравственных понятий с несколькими вариантами трактовок. Они будут особенно актуальны в этом году:

1. Определения нравственных и философских понятий: список 1
2. Определения абстрактных понятий: список 2

Ни пуха, ни пера!

Метки: 11 классдекабрьское сочинениеклишешаблоны

Читайте также:

Готовые речевые клише для написания итогового декабрьского сочинения 2022-2023 ЕГЭ по литературе для 11 классов, которое пройдёт 7 декабря.

Вступление

• Всем известно, что … /какой-то факт, связанный с темой/

• /Ключевое понятие/ Любовь… Значение этого слова многогранно, и каждый определяет его по-разному. Я считаю, что любовь /или другое ключевое понятие/ это…

• Что такое /ключевое понятие/? Определение ему дает Ожегов/Даль/Ушаков: «/Ключевое понятие – это /цитата из толкового словаря/…».

• Тема… всегда волновала людей, ведь нравственные вопросы относятся к категории вечных.

• Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит … На мой взгляд, …

• Я думаю, каждый из нас задавал себе вопрос:…

• Тема… волнует человечество с давних пор, ведь она всегда играла важную роль в …

• Проблема … актуальна, ведь многие люди сталкиваются с…

• Такие вопросы всегда волновали молодежь/людей/меня/писателей, ведь от них зависит наше будущее.

• Нельзя не отметить, что тема… очень важна для ….

• Многие столетия люди задумываются о…

• С давних времён люди задумывались над вопросом …

• Никто не станет отрицать важности … в жизни людей.

• Каждый из нас хоть раз в жизни размышлял о …. Как следует относиться к …?

• /цитата, связанная с темой/. О чем эти слова? Я думаю, /автор цитаты/ хотел донести следующую мысль: …

• Нельзя не признать, что в наши дни…

Тезис

• Я считаю/ я полагаю/ я думаю/ мое мнение сводится к тому, что/ моя позиция может быть выражена следующим образом:…

• Разумеется, каждый из нас по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь выразить свое видение этой проблемы/темы/этого понятия.

• Очевидно, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я считаю, что…

• На этот вопрос большинство из нас отвечает однозначно:…

Переход к аргументации

• Например, … / Так, …

• В справедливости этой/моей точки зрения меня убеждают многочисленные примеры из художественной литературы.

• Многие авторы затрагивали проблему/тему…, в том числе и русские классики, к произведениям которых можно обратиться для доказательства моей точки зрения.

• Правильность/истинность моего/этого утверждения можно обосновать/доказать с помощью примеров из литературы.

• Вспомним произведения художественной литературы…

• Обратимся к примерами из литературы…

• Эту мысль/закономерность можно доказать, обратившись к …

• Это доказывают многочисленные литературные примеры.

• Русская классика богата примерами, подтверждающими эту закономерность/мысль. Например, …

• Для доказательства/обоснования обратимся к произведениям русской художественной литературы…

• Думая о …, нельзя не вспомнить о произведении ФИО…

• Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…

• Подтверждение этому можно найти в классической литературе.

• Рассмотрим примеры, которые позволяют глубже изучить поставленный вопрос.

• Чтобы точнее сформулировать свое мнение, приведу пример из произведения….

• Данное явление встречается не только в жизни, но и в литературе. Например, …

• Тема … затрагивается в романе…

• Вспомним героя повести …

• Доказательством моей точки зрения служит…

• Например, в романе (повести, рассказе, новелле) ФИО … повествуется о том, что (как)

• Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…

• К примеру, вопрос о … поднимал ФИО в книге …

• Конечно же, о закономерности … размышлял такой философ, как ФИО. В его романе (повести, рассказе и т.д.)

• Кому, как не ФИО, рассуждать о проблеме… В его книге… она занимает важное место.

• Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).

• Проблема … волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в книге…

• Например, ФИО часто рассуждал о соотношении понятий… (о проблеме, о теме, о философском вопросе и т.д.). В его книге … этому уделяется много внимания.

• Нельзя не заметить, что проблема … является одной из главных в творчестве ФИО. Например, в произведении…

• Идея … выражена в стихотворении…(автор, название).

• Этот вопрос очень волновал писателей 19 (20) века. Например, ФИО часто затрагивал его в своих произведениях.

• Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).

• Вспомним роман (повесть, рассказ) ФИО. Именно там вопрос о … рассматривается наиболее подробно.

• Обратимся к русской классике, а именно к роману… (автор, название).

• Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

• Герой произведения… мог бы подтвердить эту мысль, ведь в его судьбе … /ключевое понятие/ сыграло решающую роль.

Микровывод по аргументу или примеру

• Этот пример позволяет сделать вывод о том, что…

• Писатель считает, что…

• Позиция автора созвучна с моей, она выражается в том, что…

• Данный пример помогает найти ответ на вопрос. Он заключается в том, что…

• Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….

• Автор убеждает нас в том, что…

• Писатель дает нам возможность убедиться в том, что…

• Мы можем прийти к выводу…

• Этот пример доказывает/обосновывает/иллюстрирует…

• Этот пример позволяет осознать / понять / ощутить, …

Заключение

• Таким образом, …

• Итак,…

• В заключение хочется сказать/отметить…

• Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…

• Итак, благодаря приведенным примерам и мы пришли к выводу, что…

• Таким образом, литературный материал позволил нам убедиться в том, что…

• Исходя из всех примеров, можно сделать обобщение и сказать, что…

• В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!

• Подводя итоги, хочется вспомнить изречение поэта (философа, писателя):

• Подводя итоги, хочется призвать всех моих сверстников к…

• В заключение хочется выразить надежду на то, что…

• Таким образом, нельзя не согласиться с тем, что…

• Таким образом, люди должны возлагать надежды на то, что

• Хочется верить, что…

• Стоит подробнее изучать такие важные темы, как… Это необходимо для развития людей.

• Подводя итоги сказанному, хочется сделать оптимистичные выводы:

• Обобщая сказанное, хочу сказать, что…

• Читательский и жизненный опыт позволяют сделать вывод, что…

• Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…

• Аргументация/примеры/русская (или другая) литература подтверждает то, что…

• /мысль/… В этом нас убеждают все приведенные аргументы.

• (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о ….

• К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

Аргументы для итогового сочинения

Темы итогового сочинения 2022-2023 семья, общество, отечество в жизни человека

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

РАЗДЕЛЫ ИС 2022-2023 ГОДА

Примеры сочинений к разделу «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»:
1 Как вы понимаете, что такое «нравственный закон»?
2 Свобода и ответственность в жизни человека
3 Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?
4 Нужно ли стремиться к познанию самого себя?

Примеры сочинений к разделу «Семья, общество, Отечество в жизни человека»:
1 Почему так важна связь человека с семьёй и домом?
2 В чём проявляется любовь к Родине?
3 Почему так важно сохранять связь между поколениями?
4 Что такое семейные традиции и зачем они нужны?

Примеры сочинений к разделу «Природа и культура в жизни человека»:
1 Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
2 Может ли природа помочь человеку понять себя?
3 Какова роль искусства в жизни общества?
4 Человек науки – каким он должен быть?

НАПРАВЛЕНИЯ 2021-2022 ГОДА

Примеры сочинений по направлению «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»:

1 Путешествовать – значит развиваться
2 Что значит «идти своей дорогой»?
3 Что заставляет нас выбирать ту или иную дорогу?
4 Для чего человеку нужны путешествия?
5 Почему человек всегда стремится вернуться домой?

Примеры сочинений по направлению «Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?»:

1 С какими вызовами сталкивается человек 21 века?
2 Чем опасны технологии в руках безнравственных людей?
3 Как технологии меняют жизнь человека?
4 Что значит «быть цивилизованным человеком»?
5 «Прогресс — закон природы» (Вольтер)
6 Как технологии меняют общество?

Примеры сочинений по направлению «Преступление и Наказание – вечная тема»:

1 Всегда ли за преступлением следует наказание?
2 Какого человека можно назвать опасным для общества?
3 Почему люди совершают преступления?
4 Может ли раскаяние помочь человеку встать на путь исправления?

Примеры сочинений по направлению «Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня»:

1 Какую роль играет искусство в жизни человека?
2 С каким героем произведения вы себя ассоциируете?
3 Книга, которая изменила мою жизнь
4 Какую книгу вы бы прочитали своим детям?
5 Какое произведение вы бы хотели внести в школьную программу по литературе?

Примеры сочинений по направлению «Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина»:

1 Как человек может сделать мир вокруг себя лучше?
2 Может ли общество полностью избавиться от пороков?
3 Кто такой гражданин?
4 Что такое гражданский долг?
5 Каковы истоки социальных пороков?

НАПРАВЛЕНИЯ 2020-2021 ГОДА

Примеры сочинений по направлению ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ:

1 «Народ умирает, когда становится населением. А населением он становится тогда, когда забывает свою историю»
2 «Каковы источники формирования исторической памяти?»
3 «Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом?»
4 «Культура – это память человечества»
5 «Что, по вашему мнению, не подлежит забвению?»

Примеры сочинений по направлению Я И ДРУГИЕ:

Примеры сочинений по направлению ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН:

1 «Почему люди боятся перемен?»
2 «Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?» (пример 1)
3 «Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?» (пример 2)
4 «В чем причины изменений, происходящих в душе человека?»
5 «Можно ли меняться, оставаясь собой? »

Примеры сочинений по направлению РАЗГОВОР С СОБОЙ:

1 «Что значит быть самим собой?»(пример 1)
2 «Что значит быть самим собой?» (пример 2)
3 «В чем состоит опасность душевного разлада?»
4 «Как узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности? »

Примеры сочинений по направлению МЕЖДУ ПРОШЛЫМ И БУДУЩИМ: ПОРТРЕТ МОЕГО ПОКОЛЕНИЯ:

1 «Может ли классическая литература дать ответы на вопросы, волнующие современного подростка?»
2 «Как формируются нравственные ориентиры современного человека?»
3 «Кого можно назвать героем XXI века? »
4 «Каков он: портрет современного человека?»

---

НАПРАВЛЕНИЯ 2019-2020 ГОДА

Примеры сочинений по направлению ВОЙНА И МИР

1 «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни…»
2 «Мир — добродетель цивилизации, война — ее преступление.»
3 «Ежели бы все воевали только по своим убеждениям, войны бы не было…»
4 «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»
5 «Человек сознательно живет для себя, но служит бессознательным орудием для достижения исторических, общечеловеческих целей»
6 «Сражение выиграет тот, кто твердо решил его выиграть»
7 «Какова роль личности в истории?»
8 «Что объединяет людей в годы войны?»

Другие литературные сочинения по роману «Война и мир»

«Роль народа и личности в истории по роману Толстого «Война и мир»

Примеры сочинений по направлению НАДЕЖДА И ОТЧАЯНИЕ

1 «Почему, по вашему мнению, важно не терять надежду?»
2 «Какова роль надежды в жизни человека?»
3 «Надежда — лучший врач из всех, какие известны»
4 «Бывают ли надежды напрасными?»
5 «Тот, кто никогда не надеялся, не может отчаяться»
6 «Надежда — это единственное, что нельзя отнять у человека»
7 «К чему может привести отчаяние?»
8 «Отчаяние не есть отрицание надежды. Отчаяние — это отрицание жизни»
9 «Те, кому есть на что надеяться и нечего терять, — самые опасные люди на свете»

Примеры сочинений по направлению ДОБРО И ЗЛО

1 «Злых людей нет на свете, есть только люди несчастливые»
2 «Когда Добро бессильно, оно — Зло»
3 «Искусство — одно из средств различения доброго от злого»
4 «Высшая мудрость — различать добро и зло»
5 «Делать добро легче, чем быть добрым «
6 «Что помогает человеку верить в добро? «
7 «Кто не пресекает зло — дает ему свершиться»
8 «Может ли добро существовать без зла?»

Сочинения и анализы на тему: ДОБРО И ЗЛО в разных произведениях:
«Зло в рассказе Бунина «Господин из Сан-Франциско?»
Добро и зло в романе Булгакова «Мастер и Маргарита»
Добро и зло в романе Достоевского «Преступление и наказание»

Примеры сочинений по направлению ГОРДОСТЬ И СМИРЕНИЕ

1 «Гордость без смирения — тщеславие, смирение без гордости — униженность»
2 «Бесконечно маленькие люди имеют бесконечно великую гордость»
3 «Гордость — это положительное или отрицательное чувство?»
4 «Чем отличается гордость от гордыни»
5 «Когда лучше проявить гордость, а когда смирение?»
6 «К чему может привести «непомерная гордыня»?»
7 «В каких ситуациях смирение – отрицательное чувство?»
8 «Можно ли научиться смирению?»

Примеры сочинений по направлению ОН И ОНА

1 Могут ли любящие друг друга люди быть несчастны?
2 Как вы понимаете выражение «неразделенная любовь»?
3 «Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит»
4 «Может ли любовь быть эгоистичной?»
5 «Как ни странно, но умение быть одному является условием способности любить»
6 «Может ли любовь изменить человека?»
7 «Как связаны понятия любовь и прощение?»

НАПРАВЛЕНИЯ 2018-2019 ГОДА

Направление «Доброта и жестокость»

Тема сочинения: «Кого можно назвать идеально добрым человеком?»

Направление «Мечта и реальность»

Тема сочинения: «Как связаны между собой мечта и реальность»
Тема сочинения: «Всегда ли мечта становится реальностью?»
Тема сочинения: «Что происходит, когда мечта сталкивается с реальностью?»
Тема сочинения: «Всегда ли достижение мечты приносит человеку счастье?»

Направление «Отцы и дети»

Тема сочинения: «Какое влияние родители оказывают на становление личности ребенка?»
Тема сочинения: «Кого называют «отцами» и «детьми» в науке и искусстве?»
Тема сочинения: «Возможна ли гармония в отношениях отцов и детей?»

Направление «Искусство и ремесло»

Тема сочинения: «Что такое истинное искусство?»
Тема сочинения: «Как отношение к искусству и ремеслу раскрывает внутренний мир человека?»

Направление «Месть и великодушие»

Тема сочинения: «Может ли отмщение принести счастье»

НАПРАВЛЕНИЯ 2017-2018 ГОДА

Направление «Смелость и трусость»

Тема сочинения: «Может ли смелый человек бояться?»

Направление «Цель и средства»

Тема сочинения: «Можно ли утверждать, что цель оправдывает средства»

Направление «Равнодушие и отзывчивость»

Тема сочинения: «Согласны ли Вы с утверждением Б. Ясенского: «Бойся равнодушных — они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существует на земле предательство и убийство»?»

НАПРАВЛЕНИЯ 2016-2017 ГОДА

Направление «Разум и чувства»

Тема сочинения: «Должен ли разумный человек жить чувствами?»

---

Сочинение по литературе в декабре.

2022-2023 учебный год.

Как написать сочинение по литературе в декабре?

РЕКОМЕНДАЦИИ.

Рекомендации по подготовке к сочинению в декабре, информация о требованиях к сочинению и критериях его оценивания ЗДЕСЬ.

Как же напить сочинение, о чём нужно помнить?

 Как написать сочинение по литературе в декабре? РЕКОМЕНДЦИИ.

 1.Тип сочинения.

Нужно написать сочинение- рассуждение.

Вспомним его строение.

I.Тезис, который надо доказать.

II.Доказательства:

1.

2.

III.Вывод.

Как выбрать тему?

1.Внимтельно вдумайтесь во все предложенные вам 6 тем.

2.Выбирайте ту тему, по которой вы можете привести аргументы из конкретного произведения, которое вы прочитали. Не приводите аргументы из произведений, не прочитанных вами! Можете допустить массу ошибок.

Итак, тема выбрана.

К примеру, выбрана следующая тема:

«Какие темы художественной литературы не теряют своей актуальности с течением времени?»

Далее подберите произведение, которое вы будете иллюстрировать в аргументах.

Например, вы остановили свой выбор на романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

Уточнение.

Так как в русской литературе три писателя с такой фамилией, то инициалы писать обязательно.

3. Вдумайтесь в каждое слово темы, определите ключевые слова. Они помогут вам написать вступление, содержащее ТЕЗИС, который вы будете доказывать.

«Какие темы художественной литературы не теряют своей актуальности с течением времени?»

Ключевые слова выделены.

5.Далее на черновике определите, какие темы, отражённые в романе, актуальны и сегодня.

Перечислим основные:

— тема любви,

— тема роли природы в жизни человека,

— тема семьи, семейного воспитания,

— тема поиска смысла жизни, жизненного пути,

— военная тема, тема войны и мира,

— тема народа,

— тема роли искусства в жизни человека,

— тема отношения человека и общества,

— тема душевной красоты,

 — тема красоты внешней и внутренней и другие.

Обратите внимание, как много тем отражено в романе, какой огромный выбор у вас, ребята.

Выделите две темы, которые вы буде отражать в своём сочинении (например, те, что выделены в моём списке).

4.Напишете вступление.

ВСТУПЛЕНИЕ.

Начинайте сочинение «от общего к частному», то есть сначала напишите о разнообразии актуальных тем в литературе вообще (уточнив, что такое актуальность), потом перейдите к конкретному произведению, отметив, почему именно его вы выбрали для анализа.

Напишите о том, как много разных тем раскрывает автор в произведении, перечислите ряд тем, отметьте, что остановитесь на двух. ПОЧЕМУ вы выбрали именно эти темы? Напишите об этом.

Сделайте переход к основной части, отметьте, что докажете актуальность выбранных тем, напишете, как автор раскрыл их в романе.

Пример вступления.

5.Перейдите к основной части.

Основная часть сочинения.

В основной части отразите ДВЕ актуальные темы (этого будет вполне достаточно).

Помните, что каждый аргумент (они записываются в разных абзацах) – это своего рода мини- сочинение, имеющее ту же самую структуру: тезис, доказательство и вывод.

Не ограничивайтесь общими рассуждениями, приводите конкретные примеры из текста в подтверждение ваших мыслей.

Не забывайте высказывать своё отношение к тому, о чём вы рассуждаете.

Помните, что основная часть по объёму – это самая большая часть сочинения.

Пример основной части.

6.Далее нужно написать заключение.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В заключении нужно подвести итог написанному по теме сочинения.

Это может быть самая небольшая часть вашей работы, чёткая, сжатая.

В заключении вы используйте принцип «от частного к общему».

Примечание.

Всего в сочинение – 428 слова.

Имейте в виду, что есть ограничения минимального количества слов – это 350. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.

Вы сами определяете максимальный объём сочинения.

7.Сочинение написано. Далее внимательно проверьте его. Не бойтесь исправлять ошибки. Путь лучше будет что-то перечёркнуто, зачёркнуто, но написано верно, чем вы не исправите свои ошибки.

8.Часто выпускники просят написать им клише для сочинения. А зачем? Сочинение – это же творческая работа. Даже готовя детей к ЕГЭ по русскому языку, я стараюсь предлагать минимум клише, хотя там рамки написания сочинения в задании 27 более жёсткие.

Не привязывайтесь к каким- то фразам, выражениям, которые будут повторять все в своих работах многие. Пишите сами, помня главные правила.

— Раскрывайте тему сочинения.

— Приводите примеры из источников, которые вы знаете.

— Выражайте своё отношение к написанному.

— Соблюдайте особенности написания сочинения- рассуждения.

— Проверяйте свою работу.

Таковы мои рекомендации. Ваши учителя дадут вам свои.

 Сочинение – это творческий процесс. Таким вижу сочинение я.

Главное – учёт всех требований и критериев оценивания.

Удачи вам, ребята! Буду рада, если мои советы помогут вам!

Мельникова Вера Александровна.

3 ноября 2019

В закладки

Обсудить

Жалоба

Виды вступлений для итогового сочинения

Вступления бывают:

1. Историческое
2. Биографическое
3. Аналитическое
4. Цитатное
5. Личностное.

А теперь рассмотрим каждое из них на примерах.

Биографическое вступление
Вся жизнь великого русского мыслителя и писателя Л. Н. Толстого — это бесконечный поиск самого себя. Пройдя через соблазны большого света, через ужасы войны, став знаменитым на весь мир писателем, Лев Николаевич ни на минуту не останавливался в поиске своего предназначения. Не случайно для ответа на вопрос «Какую жизненную цель можно считать достойной?» мы обращаемся к роману-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир».

Аналитическое вступление
Согласно толковому словарю, верность — это неизменность и стойкость чувств по отношению к чему- либо или кому-либо, способность твѐрдо, непоколебимо выполнять свой долг, сдерживать обещания. Это противоположность коварству, предательству, измене, обману. Верность не ждѐт ничего взамен, о ней не договариваются заранее, она всегда с человеком в любых его начинаниях, будь то отношения с людьми или со своим внутренним миром, мыслями, суждениями, верой.

Цитатное вступление
«Равнодушие — это паралич души, преждевременная смерть». Мне кажется, эти слова Антона Павловича Чехова очень точно характеризуют равнодушных людей. Действительно, как иначе
назвать состояние нравственной глухоты, безразличия, с которым всё чаще приходится сталкиваться в обществе?

Личностное вступление
Я не случайно выбрал эту тему. Проблема, которую она затрагивает, интересует меня не только как читателя, но и как человека, живущего интересами своего времени и своего поколения…

Рекомендации по вступлению в итоговом сочинении
→ Не стоит начинать сочинения с «атаки вопросами». (Пр. Что такое верность? Какую роль играет верность в отношениях? Что значит быть по-настоящему верным?) При таком подходе даются общие ответы обо всем и ни о чем. Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения, этого будет достаточно.
→ Во вступлении часто используются определения из словаря. Необходимо использовать их с умом. Они должны быть мотивированы темой.
→ Не увеличивайте объем вступления. Вступление должно составлять не более 15 % от всего сочинения.
→ Во вступлении должен быть обозначен проблемный вопрос (это сама тема) и формулировка ключевого тезиса, который будете доказывать.

vk.com/tasteful_rus

Материал взят из сети интернет

КАК НАПИСАТЬ ВСТУПИТЕЛЬНУЮ ЧАСТЬ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ?

Поговорим о вариантах вступительной части. Итак, как начать сочинение? Вступительная часть может быть как стандартной, так и оригинальной (если мы хотим получить дополнительный балл за оригинальность, что предусмотрено критериями оценки сочинения в вузе).

                        ВСТУПЛЕНИЕ ТРАДИЦИОННОЕ

В общем виде стандартное вступление состоит из нескольких элементов:

• ключевых слов темы (цитаты),
• общих рассуждений о значимости данных понятий в жизни человека,
• главного вопроса темы.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом

Рассмотрим несколько примеров с учетом особенностей формулировок реальных тем итоговых сочинений. Темы, предложенные на всех этапах итогового сочинения 2014-2015 г., можно разделить на три типа: тема-вопрос, тема-утверждение, тема- номинативное предложение.

Тема-вопрос

Например: «Чему человек может научиться у природы?»

Элементы вступления	Пример
Ключевые слова темы	Природа и человек…
Общие рассуждения о предмете речи	Как тесно они взаимосвязаны! Природа всегда оказывала сильное влияние на жизнь человека, на его духовный мир и эмоциональное состояние. Природа — мать, которая заботится о том, чтоб у человека было все необходимое для жизни. Природа –друг, который поддерживает в трудную минуту, поднимает настроение. Природа — мудрый учитель, который преподает людям порой трудные, но важные уроки.
Вопрос (задаем главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части).	Так чему же может научиться человек у природы?

Примечание. Можно ли начинать сочинение по теме-вопросу сразу с предложенного вопроса? Теоретически да, а практически нежелательно, потому что за вопросом должен следовать ответ – тезис, а это уже элемент основной части. Таким образом, у нас пропадает полноценное вступление, что может быть расценено как ошибка в построении текста.

Тема-утверждение

Например: «Память о войне – ответственность перед прошлым и будущим». Как вариант может быть дано утверждение–цитата, например: «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина).

В этом случае тоже можно начать с ключевого слова. Далее, как обычно, общие рассуждения и вопрос. Вопрос, естественно, формулируем уже сами, опираясь на смысл утверждения.

Здесь над подстерегает опасность — задать вопрос не по теме. Чтобы ее избежать, вспоминаем, что наша тема — это утверждение, и поэтому логичнее всего будет спросить, почему это высказывание справедливо, почему именно так, а не иначе.

Например, к теме «Память о войне – ответственность перед прошлым и будущим» можно задать вопрос: «Почему нужно помнить о войне? Почему память о прошлом — это ответственность перед прошлым и будущим?»

К теме «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» можно поставить такие вопросы: «Почему же на войне так страшно? Какие тяжелые испытания война несет людям?»

Рассмотрим пример вступления по теме:«Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина).

Элементы вступления	Пример
Ключевые слова темы	Война…
Общие рассуждения о предмете речи	За этим коротким словом скрыты трагедии миллионов людей. Неизгладимый след оставила война в сердцах тех, кому довелось своими глазами видеть ужасы военных дней. Те, кто знает о них лишь понаслышке, из книг и фильмов, рассказов ветеранов, тоже понимают, что ничего страшнее нет и быть не может.
Вопрос (задаем главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части).	Зададимся вопросом: какие же тяжелые испытания несет война людям?

Примечание. Можно ли начать сочинение с предложенной в качестве темы цитаты? Конечно, да. В этом случае заменяем ключевые слова на цитату, далее действуем аналогично.

Тема-номинативное предложение, или, проще говоря, просто ключевые слова

Например: «Роль родительского наставления в жизни человека».

В этом случае действуем уже знакомым путем: ключевые слова-общие рассуждения-вопрос.

Элементы вступления	Пример
Ключевые слова темы	Родители и дети…
Общие рассуждения о предмете речи	Ребенок, появляясь на свет, прежде всего чувствует заботу и любовь со стороны самых близких для него людей – его родителей. Это его семья. Благодаря родным он чувствует себя в безопасности, с их помощью познает мир. Конечно, желая своему ребенку только лучшего, родители дают ему свои советы, учат, воспитывают.
Вопрос (задаем главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части).	Какую же роль играют родительские наставления в жизни человека?

ВСТУПЛЕНИЕ ОРИГИНАЛЬНОЕ

Теперь пришло время поговорить об оригинальности. Ведь дополнительный балл при поступлении лишним не будет. Откуда же взять эту самую оригинальность? Это не так уж и сложно, как кажется на первый взгляд. Можно рассказать в качестве вступления о неком случае, который навел на размышления по заданной теме. Здесь важно, чтобы заключение перекликалось с вступительной частью. Так у нас получится так называемая кольцевая композиция сочинения.

Варианты вступления	Примеры
Рассказ о случае, который навел на размышления по данной теме	Несколько дней назад я проезжал мимо старого яблоневого сада на окраине города. Этот сад я помню с детства: зимой мы с родителями ходили на лыжах меж посеребренных снегом деревьев, в мае слушали здесь чарующее соловьиное пение. И вот теперь сад вырубают. Город растет, и здесь собираются строить очередной жилой комплекс. Конечно, людям нужно где-то жить, нужно строить новые дома. Но мне стало невыразимо жаль, что погибнет прекрасный сад, что не будет он больше никогда и никого радовать весенним цветением и летним урожаем душистых сочных яблок. Этот случай заставил меня задуматься об отношении человека к миру природы.
Вечером я возвращаюсь домой по темной улице. В окнах домов горит приветливо свет. Глядя на эти освещенные окна, я невольно задумываюсь о тех, кто живет там. Быть может, за этим окном собралась к ужину счастливая семья, а может быть, там живет одинокий пожилой человек. Когда-то он был он был молод и у него была семья, но потом пришла война и отняла у него близких, нанесла тяжелые раны. Сегодня никто о нем не вспоминает, никому нет дело до его подвигов и горестей. Почему так случилось? Должны ли мы хранить память о прошлом и думать о тех, кто дал нам будущее?
Сегодня, перебирая вещи в шкафу, я наткнулся на шкатулку со старыми письмами, который писал мой дед с фронта. Он не вернулся домой, и эти письма да пожелтевшие фотографии – единственная память о нем. И вот я читаю письма человека, которого никогда не видел, но благодаря которому сейчас живу на свете. Перебирая ветхие листочки, я думаю о тех, кто отдал свою жизнь ради нас, о той страшной цене, которую они заплатили за наше сегодняшнее счастье.

Примечание. Каким бы путем мы ни пошли, помним, что во вступлении обязательно должна прозвучать тема. Не стоит вдаваться в далекие от нее рассуждения.

КАК СФОРМУЛИРОВАТЬ ТЕЗИС В ИТОГОВОМ СОЧИНЕНИИ?

Тезис — это самое важное в сочинении, ведь от него зависит раскрытие темы.

КОЛИЧЕСТВО ТЕЗИСОВ В ИТОГОВОМ СОЧИНЕНИИ

Тезис может быть всего один. Однако не всегда удается развернуть рассуждение по одному тезису на 350 слов. Поэтому можно сформулировать два тезиса и более. Кроме того, некоторые темы уже предполагают наличие как минимум двух тезисов (например, тема «Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…»).

При формулировке тезиса нужно учесть два аспекта:

• связь тезиса и темы,
• особенности формулировки самого тезиса.

ТЕМА И ТЕЗИС

Формулировка тезиса, естественно, напрямую зависит от специфики темы. Рассмотрим несколько примеров.

Тема-вопрос

Если тема представляет собой вопрос, то требуется дать на него непосредственный ответ. Как правило, именно этим вопросом заканчивается вступительная часть сочинения.

Тема	Тезисы
«Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?»	Человек взрослеет, когда сталкивается с горем, трагедией, недетскими испытаниями, например в военное время. Взросление происходит, когда ребенок учится ответственности за свои поступки. Взрослеть человеку помогает забота о близких людях.

Тема-утверждение (в т.ч. цитата)

В этом случае требуется обосновать уже имеющееся утверждение. Вступительную часть мы закончили вопросами, почему так, а не иначе. В тезисной части нужно объяснить, почему так.

Тема	Тезисы
«Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…» (А. Т. Твардовский) (Во вступительной части задаем вопросы: почему «война» — это самое печальное слово, почему это святое слово?)	«Война – печальней нету слова», ведь она несет смерть, боль, горе.  «Война – святее нету слова», потому что человек в годы тяжелых испытаний становится на защиту Отечества, проявляет мужество, самоотверженность, героизм.

Тема — номинативное предложение (ключевые слова)

Вступительная часть заканчивается вопросами о каждом из ключевых понятий. Нам нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

Тема	Тезисы
«Гармония природы и несовершенство человека». (Во вступительной части задаем вопросы: В чем заключается гармония природы? В чем состоит несовершенство человека? Как они взаимосвязаны?	Природа – это пример гармонии, красоты, совершенства. В ней все разумно и соразмерно. Человек же, напротив, несовершенен, имеет множество пороков: жестокость, эгоизм, жадность. Более того, в силу темных сторон своей натуры он может наносить вред природе.

СПОСОБЫ ФОРМУЛИРОВКИ ТЕЗИСА

Формулировка тезиса традиционная

Стандартная формулировка тезиса предполагает прямое выражение мысли.

Варианты тезиса	Примеры
Прямое выражение главной мысли	Люди понимают, что необходимо беречь природу, сохранять окружающий мир для потомков.

Формулировка тезиса оригинальная

Что касается претензии на оригинальность, то тут возможно несколько путей.

Так, можно рассказать о случае из жизни (если этот прием не был использован уже во вступлении).

Самый удобный и легкий способ – вопросно-ответный ход, когда мы сами себе задаем вопрос и сами на него отвечаем. Этот способ удобен тем, что позволяет не сбиться с мысли.

Можно использовать метод аналогии – сравнение с миром природы.

Варианты тезиса	Примеры
Пример из жизни	Великая Отечественная война коснулась в нашей стране каждой семьи, принесла горе и страдания в каждый дом. Не исключение и моя семья. Узнав, что моя бабушка-партизанка, фашисты пришли в дом к ее матери и пытали ее, чтобы узнать, где находится партизанский отряд. Прабабушка ничего им не сказала, и тогда немцы казнили ее. 9 мая в нашей семье – это не просто праздник, это напоминание о страданиях, перенесенных старшим поколением.
Вопросно-ответный ход	Что помогает человеку преодолевать трудности? Наверное, каждый ответит на этот вопрос по-своему. Мне кажется, что важную роль играет поддержка близких людей.
Аналогия (сравнение с миром природы)	На мой взгляд, именно любовь помогает справиться с трудностями. Любовь дает человеку крылья, с помощью которых ему становится легче преодолевать препятствия, возникающие на пути.

Примечание.

Важно, чтобы все формулируемые тезисы соответствовали заданной теме, не отклонялись от нее.

КАК ПРИВЕСТИ АРГУМЕНТЫ НА ЛИТЕРАТУРНОЙ ОСНОВЕ?

Итак, тезис сформулирован, теперь нужно привести аргумент из литературы.

КОЛИЧЕСТВО АРГУМЕНТОВ

Вполне достаточно привести к одному тезису один литературный аргумент, приводить несколько аналогичных к одному тезису нецелесообразно. Важно: если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

СТРУКТУРА АРГУМЕНТА

Аргумент состоит из нескольких элементов и включает:

• обращение к литературному произведению: называем автора и заглавие произведения, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем – «произведение») (см. «Шаблон итогового сочинения»);
• его интерпретацию: здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т.п.(см. «Шаблон итогового сочинения»). Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то»? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ;
• промежуточный вывод (промежуточный он потому, что завершает только одну из микротем, а не все сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель хочет донести до читателя мысль о …» и т.п. (см. «Шаблон итогового сочинения»). Важно: промежуточный вывод аргумента должен прямо соотноситься с тезисом, к которому мы привели этот аргумент.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

Элементы аргумента	Пример
Обращение к произведению	Проблема экологии волнует многих писателей, которые в своих произведениях предупреждают человечество об опасности. Мысль о необходимости пересмотреть свое отношение к природе выражена в романе Г.Троепольского «Белый Бим, Черное ухо».
Интерпретация фрагмента (желательно не менее 3 раз упомянуть автора)	Автор вспоминает об установке руководства общества охотников об уничтожении сорок как вредных птиц, что обосновывалось якобы наблюдением биологов. Потом истребляли ястребов, потом – волков. А потом оказалось, что все они полезны, и убивать их запретили. Запретили после того, как почти уничтожили начисто. Автор говорит о новом указании — уничтожать ворон. Он обращается к читателю с призывом: «Спасите серую ворону!» Писатель заостряет наше внимание на том, что и эта птица нужна, ведь она играет роль санитара.
Промежуточный вывод в конце аргумента	Писатель хочет донести до нас мысль о важности всех живых существ в природе. Человек не должен бездумно их уничтожать и спохватываться, когда становится слишком поздно.

МОЖНО ЛИ ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ НА ОСНОВЕ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ?

Да, да и еще раз да!!! 31.08.2015 в программе «Мнение» (Вести.ru) принимали участие министр образования и науки Д. Ливанов, председатель совета по школьным сочинениям Министерства образования и науки Н.Солженицына. Они согласились с тем, что недопустимо запрещать аргументы на основе произведений мировой литературы.

КАК НАПИСАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ?

Вот мы и добрались до заключительной части нашего итогового сочинения. Заключение, как и прочие композиционные части сочинения, может быть как стандартным, так и оригинальным.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ТРАДИЦИОННОЕ

Существует несколько стандартных способов закончить сочинение:

• Вывод. Обычно принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного. Это, наверное, самый распространенный способ закончить сочинение. Однако одновременно это и самый трудный способ, т.к. сложно, с одной стороны, не продублировать в выводе то, о чем уже было сказано, и, с другой стороны, не уйти в сторону от темы сочинения.
• Призыв. Это еще один достаточно распространенный вариант концовки. Здесь желательно НЕ использовать глаголы 2 лица типа «берегите», «уважайте», «помните». Почему? Да все очень просто: каждое сочинение имеет адресата – того, кто его прочитает и к кому будут обращены призывы. В нашем случае это учитель, который будет проверять работу. Получается, что именно его мы и призываем беречь, помнить и т.д. Честно сказать, не очень-то это этично. Поэтому лучше использовать слово «давайте»: «давайте беречь природу», «давайте помнить о ветеранах» и т.д.
• Выражение надежды. Это один из самых выигрышных вариантов заключительной части, т.к. позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Важно: выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное. Писать: «Хочется надеяться, что природа отомстит за себя и все люди умрут», — не стоит, сами понимаете.

Варианты заключения	Примеры
Вывод	Итак, чем же живы люди? Я думаю, любовью. Люди живы любовью к своим близким и друзьям, любовью к родной земле и природе. Их ведет по жизни мечта, надежда на лучшее, вера в свои силы. А помогают идти по жизни добрые чувства: сочувствие, милосердие, чуткость, отзывчивость. Это и есть то, без чего немыслима наша жизнь.
Призыв	В заключение хочется призвать людей не забывать о том, что природа — наша мать, которая дает нам все необходимое для жизни. Без нее мы не смогли бы существовать. И поэтому наш долг — отвечать ей добром на добро. Давайте заботиться о ее сохранении, бережно относиться ко всему, что нас окружает.
Выражение надежды	Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что в каждой семье будут царить гармония и взаимопонимание. Хочется верить, что любовь, забота, чуткость станут главными в отношениях поколений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ОРИГИНАЛЬНОЕ

Что касается нестандартных способов завершить сочинение, то здесь выбор не так велик:

• Завершение рассказа о неком случае, заставившем задуматься над темой (если в качестве вступления был приведен такой рассказ).
• Цитата, подходящая по смыслу. Можно запастись заранее цитатами по всем тематическим направлениям, может случиться, какая-нибудь подойдет. Важно: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово, (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее общий смысл.

Варианты заключения	Примеры
Зарисовка, которая возвращает к вступлению	Я смотрю на освещенные окна домов и думаю о том, как было бы хорошо, если бы за ними не было одиночества, если бы каждый, кто живет там, был окружен заботой.
Перебирая старые фронтовые письма, я мечтаю о том, чтобы в мире никогда не было больше войн, разлучающих семьи.
Цитата	Таким образом, дружба имеет огромное значение в жизни человека. Недаром Цицерон утверждал: «В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу — все равно что лишить мир солнечного света».

КАК СДЕЛАТЬ СВЯЗКИ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СОЧИНЕНИЯ?

Чтобы текст был связным, необходимо обратить внимание на плавный переход от одной микротемы (тезиса и аргумента) к другой. Как же «склеить» части сочинения, чтобы оно не казалось «нарезкой» из нескольких разных кусков?

Для этого в начале каждого абзаца помещаем краткое изложение содержания предыдущего абзаца, после чего следует новая мысль.

Варианты связок	Примеры
Краткое изложение содержания предыдущего абзаца в одном предложении, затем формулировка новой мысли.	Действительно, природа дает нам все необходимое для жизни. А как же относимся к ней мы? Увы, мы часто бываем жестоки и безответственны по отношению к природе.
Легко заметить, что человек часто губит все, что его окружает. К счастью, люди уже сейчас осознают свои ошибки и задумываются о том, как сохранить природу для потомков.
День Победы важен для меня как память не только о трагедии народа, но и о мужестве и героизме людей, противостоявших врагу.

КАК ПРОВЕРИТЬ СВОЕ СОЧИНЕНИЕ НА НАЛИЧИЕ ОШИБОК?

Итак, итоговое сочинение написано на черновике. Вот, казалось бы, и все, можно переписывать набело. Но не спешим это делать: пройдена только половина пути. Теперь предстоит преодолеть вторую, не менее ответственную. Это проверка и редактирование текста. Как это сделать?

Вначале следует проверить содержание. Делаем это в несколько этапов:

• Читаем только вступительную и заключительную части.Убеждаемся, что они соответствуют, во-первых, заданной теме, а во-вторых, друг другу, в них говорится об одном и том же. Например, вступительная часть: «Человек и природа… Как тесно они взаимосвязаны! Природа всегда оказывала сильное влияние на жизнь человека, на его духовный мир и эмоциональное состояние. Человек в свою очередь воздействует на окружающий мир, преобразовывая его. Задумаемся над вопросами: как именно влияет природа на человека, как человек относится к природе?» и заключительная часть: «В заключение хочется еще раз подчеркнуть неразрывность связи между человеком и природой. Мы не должны забывать о том, что природа — наша мать, которая дает нам все необходимое для жизни. Без нее мы не смогли бы существовать. И поэтому наш долг- отвечать ей добром на добро, заботиться о ее сохранении, бережно относиться ко всему, что нас окружает».
• Читаем вопросы вступительной части и тезисы.Убеждаемся, что тезисы являются ответами на заданные вопросы. Например, во вступительной части заданы вопросы: «Как именно влияет природа на человека, как человек относится к природе?» В тезисной части находим ответы: «Картины природы способны вызвать восхищение. Более того, они могут повлиять на душевный мир человека, изменить его внутреннее состояние, даже спасти ему жизнь… Однако часто случается так, что человек варварски относится к природе, уничтожает растения и животных, загрязняет почву, воду и воздух».
• Читаем пары «тезис+аргумент». Убеждаемся, что пример именно о том, о чем говорится в тезисе, а не о чем-либо другом. Тезис: «Влияние природы на человека может быть невероятно сильным, причем красота природы способна не только изменить его настроение, но даже спасти ему жизнь». Аргумент: «Об этом повествует М.М.Пришвин в рассказе «Голубая стрекоза». Автор описывает, как тяжело раненный боец попросил отнести его к ручью. Юноша смотрел на воду в лучах заходящего солнца, на беспрерывно летающую над ней стрекозу и улыбался. Рассказчик уверен, что жизнь этого человека спасли не только доктора, но и красота лесного ручья и даже стрекоза».
• Читаем концовку каждого абзаца и начало следующего.Убеждаемся, что переход от одной микротемы к другой плавный. Например: «Природа дает нам все необходимое для жизни. Существование человечества без нее немыслимо. Это значит, что человек обязан заботиться об окружающей среде, сохранять ее для будущих поколений. Однако часто случается так, что человек варварски относится к природе, уничтожает растения и животных, загрязняет почву, воду и воздух. Такое отношение может привести к самым пагубным последствиям».

Теперь, когда мы убедились, что сочинение написано в соответствии с темой и не содержит логических ошибок, приступаем к проверке речевого оформления, т.е. обнаружению речевых, грамматических, пунктуационных, орфографических ошибок. Здесь тоже будет несколько этапов.

• Читаем текст по отдельным предложениям. Находим грамматические основы, задаем вопросы ко ВСЕМ второстепенным членам. Долго и нудно? Да, зато позволит проверить сочетаемость слов и их грамматическую связь. Определяем, простое предложение или сложное, чем осложнено. При необходимости расставляем знаки препинания. В случае сомнений в необходимости того или иного знака перестраиваем конструкцию. Ведь это сочинение, а не диктант! Здесь можно и нужно изменять текст.
• Читаем каждое слово по слогам, как в первом классе. Причем лучше не с начала предложения, а с конца. Кажется бредом? Именно так можно отыскать орфографические ошибки. Почему именно так? Посмотрите на следующий текст: «По рзезульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом».Вот так-то. В случае сомнений в правильности написания слова его можно и нужно заменить на более простое. Как говорится, не знаешь, как пишется слово «селёдка», — напиши «рыба».

Вот наконец проверка завершена. Осталось дело за малым – подсчитать количество слов. Учитываются все слова, в т.ч. предлоги, союзы и частицы. Проще говоря, то, что пишется отдельно, и считается отдельным словом. Это не относится к цифрам, например году (1890)! Слово с дефисным написанием рассматривается как одно. Что делать, если получилось меньше 250? Придется увеличивать объем до необходимого минимума, иначе работу не засчитают.

Если недостает всего нескольких слов, то можно добавить в тезис вводные слова типа «конечно», «бесспорно», «несомненно» и т.п., а также наречия к глаголам и прилагательные к существительным. Например, вместо «важно беречь природу» написать «конечно, очень важно беречь родную природу».

Если же не хватает значительного количества слов, то можно, во-первых, более подробно прокомментировать произведения, приводимые в качестве литературных аргументов, а во-вторых, добавить целый абзац «тезис+аргумент».