Признаки народных сказок 5 класс - Граматика и образование на Pisanino.ru

Особенности русских народных сказок

Сказки на Руси известны с древних времен. В древней письменности есть сюжеты, мотивы и образы, напоминающие сказочные. Рассказывание сказок – старый русский обычай. Еще в давние времена исполнение сказок было доступно каждому: и мужчинам, и женщинам, и детям, и взрослым. Были такие люди, которые берегли и развивали свое сказочное наследие. Они всегда пользовались уважением в народе.

Слово сказка известна с XVII века. До этого времени употребляли термин «байка» или «басень», от слова » бать», » рассказывать». Впервые это слово было употреблено в грамоте воеводы Всеволодского, где осуждались люди, которые » сказки сказывают небывалые». Но ученые полагают, что в народе слово «сказка» употреблялось и раньше. Талантливые сказочники в народе были всегда, но о большинстве их них не осталось никаких сведений. Однако, уже в 19 веке появились люди, которые поставили своей целью собрать и систематизировать устное народное творчество.

В первой половине XVII века были записаны 10 сказок для английского путешественника Коллинга. В XVIII веке появилось несколько сборников сказок, в которые включены произведения с характерными композиционными и стилистическими сказочными особенностями: «Сказка о цыгане»; «Сказка о воре Тимашке».

В словаре В.И. Даля сказка определяется как «вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная повесть, сказание». Там же приводится несколько пословиц и поговорок, связанных с этим жанром фольклора: Либо дело делать, либо сказки сказывать. Сказка складка, а песня быль. Сказка складом, песня ладом красна. Ни в сказке сказать, ни пером описать. Не дочитав сказки, не кидай указки. Сказка от начала начинается, до конца читается, а в серёдке не перебивается. Уже из этих пословиц ясно: сказка — вымысел, произведение народной фантазии — «складное», яркое, интересное произведение, имеющее определённую целостность и особый смысл.

Важное значение получил общерусский сборник А.Н. Афанасьева «Народные русские сказки» (1855 — 1965): в него входят сказки, бытовавшие во многих краях России. Большая их часть записана для Афанасьева его ближайшими корреспондентами, из которых необходимо отметить В.И. Даля. В конце XIX – в начале XX веков появляется целый ряд сборников сказок. Они дали представление о распространении произведений этого жанра, о его состоянии, выдвинули новые принципы собирания и издания. Первым таким сборником была книга Д.Н. Садовникова «Сказки и предания Самарского края» (1884 г.). В ней были помещены 124 произведения, причем 72 записаны, только от одного сказочника А. Новопольцева. Вслед за этим появляются богатые собрания сказок: «Севеные сказки», «Великорусские сказки Пермской губернии» (1914 г.). Тексты сопровождаются пояснениями и указателями. В русских сказках богатство никогда не имело собственной ценности, и богатый никогда не был добрым, честным и порядочным человеком. Богатство имело значение как средство достижения других целей и теряло это значение, когда важнейшие жизненные ценности были достигнуты. В связи с этим, богатство в русских сказках никогда не зарабатывалось трудом: оно случайно приходило (с помощью сказочных помощников – Сивки-Бурки, Конька-Горбунка…) и часто случайно уходило.

В советский период начали выходить сборники, представляя репертуар одного исполнителя. До нас дошли такие имена: А.Н. Барышниковой (Куприяниха), М.М. Коргуева (рыбака из Астраханского края), Е.И. Сороковикова (сибирского охотника) и др.

В русских сказках часто встречаются повторяющиеся определения: добрый конь; серый волк; красная девица; добрый молодец. А также сочетания слов: пир на весь мир; идти, куда глаза глядят; буйну голову повесил; ни в сказке сказать, ни пером описать; скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается; долго, ли, коротко ли…

Часто в русских сказках определение ставится после определяемого слова, что создает особую напевность: сыновья мои милые; солнце красное; красавица писаная…

Характерны для русских сказок краткие и усеченные формы прилагательных: красно солнце; буйну голову повесил;- и глаголов: хвать вместо схватил, подь вместо пойди.

Важной особенностью народной духовной жизни является — соборность, она находит свое отражение и в сказках. Труд выступает не как повинность, а как праздник. Соборность – единство дела, мысли, чувства – противостоит в сказках эгоизму и жадности. Всему тому, что делает жизнь серой, скучной, прозаической. Все русские сказки, олицетворяющие радость труда, кончаются одной и той же присказкой: «Тут на радостях все они вместе в пляс-то и пустились…». В сказке отражаются и другие нравственные ценности народа: доброта, как жалость к слабому, которая торжествует над эгоизмом и проявляется в способности отдать другому последнее и отдать за другого жизнь; страдание как мотив добродетельных поступков и подвигов; победа силы духовной над силой физической. Воплощение этих ценностей делает смысл сказки глубочайшим в противовес наивности ее назначения. Утверждение победы добра над злом, порядка над хаосом определяет смысл жизненного цикла сущего живого. Жизненный смысл трудно выразить в словах, его можно ощущать в себе или нет, и тогда он очень прост.

Образы русской сказки прозрачны и противоречивы. Всякие попытки использовать образ сказочного героя как образа человека приводят исследователей к мысли о существовании в народной сказке противоречия – победы героя-дурачка, «низкого героя». Это противоречие преодолевается, если рассматривать простоту «дурачка», как символ всего того, что чуждо христианской морали и осуждение ею: жадность, хитрость, корысть. Простота героя помогает ему поверить в чудо, отдаться его магии, ведь только при этом условии власть чудесного возможна.

Русская народная сказка – это сокровище народной мудрости. Её отличает глубина идей, богатство содержания, поэтичный язык и высокая воспитательная направленность («сказка ложь, да в ней намек»). Русская сказка — один из самых популярных и любимых жанров фольклора. Потому что в ней не только занимательный сюжет, не только удивительные герои, а потому, что в сказке присутствует ощущение истинной поэзии, которая открывает читателю мир человеческих чувств и взаимоотношений, утверждает доброту и справедливость, а также приобщает к русской культуре, к мудрому народному опыту, к родному языку.

Источник

Веселые и грустные, страшные и смешные, они знакомы нам с детства. С ними связаны наши первые представления о мире, добре и зле, о справедливости.

Сказки любят и дети и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты. Сказки пришли к нам из глубокой древности. Рассказывали их нищие странники, портные, отставные солдаты.

Сказка — один из основных видов устного народного творчества. Художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера.

Народные сказки делятся на три группы:

— сказки о животных — самый древний вид сказки. В них свой круг героев. Животные разговаривают и ведут себя как люди. Лиса всегда хитрая, волк глуп и жаден, заяц труслив.

— бытовые сказки — герои этих сказок — крестьянин, солдат, сапожник — живут в реальном мире и борются обычно с барином, попом, генералом. Они побеждают благодаря находчивости, уму и смелости.

— волшебные сказки — герои волшебных сказок борются не на жизнь, а на смерть, побеждают врагов, спасают друзей, сталкиваясь с нечистой силой. Большинство этих сказок связано с поиском невесты или похищенной жены.

Издавна сказки были близки и понятны простому народу. Фантастика переплеталась в них с реальностью. Живя в нужде, люди мечтали о коврах-самолетах, о дворцах, о скатерти-самобранке. И всегда в русских сказках торжествовала справедливость, а добро побеждало зло. Но народ видел недостатки и в собственной жизни, сказки помогали ему искоренять их. Они бичуют, прежде всего, ленивых, глупых и непрактичных людей, пустых мечтателей, высмеивают упрямство, болтливость, скупость. «В них, — писал в статье «О народных сказках» В. Г. Белинский, — виден быт народа, его домашняя жизнь, его нравственные понятия и этот лукавый русский ум, столь наклонный к иронии, столь простодушный в своем лукавстве».

Таковы сказки о животных, волшебные и социально-бытовые сказки, различающиеся между собой и по характеру вымысла, и по героям, и по событиям. Но все они — о жизни простого человека, о проблемах, которые его волновали; они развлекали, учили и воспитывали людей, преданных родной земле, людей честных и добрых, людей, на которых можно положиться в тяжелую пору испытаний.

Герои сказок:

Любимый герой русских сказок — Иван-царевич, Иван-дурак, Иван — крестьянский сын. Это бесстрашный, добрый и благородный герой, который побеждает всех врагов, помогает слабым и завоевывает себе счастье.

Важное место в русских волшебных сказках отведено женщинам — красивым, добрым, умным и трудолюбивым. Это Василиса Премудрая, Елена Прекрасная, Марья Моревна или Синеглазка.

Воплощением зла в русских сказках чаще всего выступают Кощей Бессмертный, Змей Горыныч и Баба Яга.

Баба Яга — один из самых древних персонажей русских сказок. Это страшная и злая старуха. Она живет в лесу в избушке на курьих ножках, ездит в ступе. Чаще всего она вредит героям, но иногда помогает.

Змей Горыныч — огнедышащее чудовище с несколькими головами, летающее высоко над землей,- тоже очень известный персонаж русского фольклора. Когда появляется Змей, гаснет солнце, поднимается буря, сверкает молния, дрожит земля.

Сказки — произведения большого искусства. Знакомясь с ними, не замечаешь их сложного построения — настолько они просты и естественны. Это — свидетельство высочайшего мастерства исполнителей. Присмотревшись же к сказкам повнимательнее, обнаруживаешь виртуозность их сложения (композиции), выразительность языка. Не случайно крупнейшие мастера слова советовали молодым писателям учиться мастерству у сказочников. А. С. Пушкин писал: «Читайте простонародные сказки, молодые писатели, чтоб видеть свойства русского языка».

Нередко сказки (особенно волшебные) начинаются с так называемых присказок. Прочитайте, например, присказку к сказке «Журавль и цапля». Она — о сове. Сказочник сам подчеркнул, что мы имеем дело с присказкой, а «сказка вся впереди».

Назначение присказки — подготовить слушателя к восприятию сказки, настроить его на соответствующий лад, дать ему понять, что далее будет рассказываться сказка. «Было это на море, на океане, — начинает сказочник. — На острове Кидане стоит древо — золотые маковки, по этому древу ходит кот Баюн: вверх идет — песню поет, а вниз идет — сказки сказывает. Вот бы было любопытно и занятно посмотреть! Это не сказка, а еще присказка идет, а сказка вся впереди. Будет эта сказка сказываться с утра до после обеда, поевши мягкого хлеба. Тут и сказку поведем…».

Присказка может и заканчивать сказку: в этом случае она прямо не связана с содержанием сказки. Чаще всего в присказке появляется сам сказочник, намекающий, например, на угощение, — как в сказке «Лиса, заяц и петух»: «Вот тебе сказка, а мне кринка масла». Бывают и более развернутые присказки: «Сказка вся, боле(е) сказать нельзя. Кто слушал, тому куна, белка, да красная девка, да конь вороной с золотой уздой!» И в этом случае назначение присказок — дать понять слушателю, что сказка закончилась, отвлечь его от фантастики, развеселить.

Традиционным элементом сказки является зачин (начало). Зачин, как и присказка, кладет четкую грань между нашей обыденной речью и сказочным повествованием. Вместе с тем в зачине определяются герои сказки, место и время действия. Самый распространенный зачин начинается со слов: «Жили-были…», «Жил-был…» и т. д. У волшебных сказок более развернутые зачины: «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь…» Но нередко сказки начинаются прямо с описания действия: «Попался было бирюк в капкан…»

Сказки имеют и своеобразные концовки. Концовки, как это следует из их названия, подводят итог развитию сказочного действия. Вот как, например, заканчивается сказка «Зимовье зверей»: «А бык со своими друзьями и до сих пор живет в своей хате. Живут, поживают и добра наживают». Сказка «Волшебное кольцо» заканчивается так: «А Мартынка и теперь живет, хлеб жует». Иногда концовка формулируется как пословица, в которой высказывается общее суждение о содержании сказки. В сказке «Мужик, медведь и лиса» лиса погибает, выставив из норы собакам хвост. Сказочник закончил сказку следующей фразой: «Так часто бывает: от хвоста и голова пропадает».

В сказках широко употребляются повторы (обычно не дословные). В каждом новом повторе имеются детали, которые приближают сказочное действие к развязке, усиливают впечатление от действия. Повтор чаще всего бывает троекратны. Так, в сказке «Барин и плотник» мужик трижды избивает барина за обиду, в сказке «Иван Быкович» богатырь три ночи подряд бьется на смерть со Змеями, и каждый раз со Змеем с большим количеством голов, и т. д.

В сказках (особенно в волшебных) часто встречаются и так называемые постоянные (традиционные) формулы. Они переходят из сказки в сказку, передавая устоявшиеся представления о сказочной красоте, времени, пейзаже и т. д. О быстром росте героя говорят: «Растет не по дням, а по часам»; его силу раскрывает формула, употребляющаяся при описании боя: «Направо махнет — улица, налево — переулочек». Бег богатырского коня запечатлен в формуле: «Скачет конь выше лесу стоячего, ниже облачка ходячего, озера меж ног пропускает, поля-луга хвостом устилает». Красота передается формулой: «Ни в сказке сказать, ни пером написать». Баба Яга в первый раз встречает героя сказки всегда одними и теми же словами: «Фу-фу! Доселева русского духа видом не видано, слыхом не слыхано, а ныне русский дух в виду является, в уста мечется! Что, добрый молодец, от дела лытаешь али дело пытаешь?»

Во многих сказках можно обнаружить стихотворные части. Большинство традиционных формул, присказок, зачинов и концовок создано при помощи стиха, который получил название сказового. Этот стих отличается от привычного уже для нас стиха А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова и других поэтов, с определенным количеством слогов и ударений в стихе. Сказовый стих строится только при помощи рифмы; в стихах может быть разное количество слогов. Например:

В некотором царстве,

В некотором государстве,

На ровном месте, как на бороне,

Верст за триста в стороне,

Именно в том,

В котором мы живем,

Жил-был царь.,.

В сказках мы встречаемся и с песнями. Герои сказок в песнях выражают горе и радость, песни выявляют их характеры. Испуганно выкрикивает в известной вам сказке «Кот, петух и лиса» свою песню петух, попав в лапы лисы и призывая на помощь кота; печально звучат в волшебной сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» песни Аленушки и Иванушки; в сатирической сказке «Безграмотная деревня» поп, дьякон и дьячок распевают народные песни в неподобающем месте — в церкви, во время службы.

Широко используется в сказках диалог — разговор между двумя или несколькими персонажами. Иногда сказки целиком построены на диалоге, как, например, сказка «Лиса и тетерев». Диалоги сказок — живые диалоги. Они передают естественные интонации говорящих, превосходно имитируя бесшабашную речь солдата, хитроватую речь мужика, глуповатую, со спесью, речь барина, льстивую речь лисы, грубую — волка и т. д.

Богат язык сказок. Животные в сказках имеют собственные имена: кот — Котофей Иваныч, лиса — Лизавета Ивановна, медведь—Михайло Иваныч. Нередки прозвища животных: волк — „из-за кустов хап», лиса — „на поле краса», медведь — „всем пригнетыш»… Распространены в сказках звукоподражания: «Куты, куты, куты, несет меня лиса за темные леса!» Активно используются в сказках эпитеты (определения), гиперболы (преувеличения), сравнения. Например, эпитеты: конь добрый, молодецкий, леса дремучие, лук тугой, постель пуховая, ворон черный, меч — самосек, гусли — самогуды и т. д.

В русских сказках часто встречаются повторяющиеся определения: добрый конь; серый волк; красная девица; добрый молодец, а также сочетания слов: пир на весь мир; идти куда глаза глядят; буйну голову повесил; ни в сказке сказать, ни пером описать; скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается; долго ли, коротко ли…

Часто в русских сказках определение ставится после определяемого слова, что создает особую напевность: сыновья мои милые; солнце красное; красавица писаная…

Характерны для русских сказок краткие и усеченные формы прилагательных: красно солнце; буйну голову повесил;- и глаголов: хвать вместо схватил, подь вместо пойди.

Языку сказок свойственно употребление имен существительных и имен прилагательных с различными суффиксами, которые придают им уменьшительно – ласкательное значение: мал-еньк –ий, брат-ец, петуш-ок, солн-ышк-о…Все это делает изложение плавным, напевным, эмоциональным. Этой же цели служат и различные усилительно-выделительные частицы: то, вот, что за, ка… ( Вот чудо-то! Пойду-ка я направо. Что за чудо!)

Как видим, сказка — это сложное, весьма искусно построенное произведение, свидетельствующее о большом таланте и мастерстве ее создателей.

Попробуйте же теперь сами при чтении сказок обратить внимание на присказки, зачины и концовки, на песенки, повторы и постоянные фор мулы, попробуйте разыскать в текстах сказок стихотворные места, эпитеты — и вы почувствуете, как прав был А. С. Пушкин, призывавший молодых писателей учиться русскому языку у „простонародных» сказок, являющихся действительно непревзойденными образцами искусства слова. Но ведь русскому языку у сказок можно учиться не только молодым писателям, не правда ли? случайно А. С. Пушкин писал: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»

Источник

Ожидаемый результат: Учащиеся знают
определение сказки, определяют вид сказки; находят эпитеты,
сравнения, метафоры и объясняют их роль в сказке; выразительно
рассказывают сказку, передавая средствами выразительного чтения
собственное отношение к изображаемому; знают составляющие
элементы сказки; составляют народную волшебную сказку.

Цель урока:

обобщить и систематизировать знания учащихся о русских
народных сказках, особенностях их построения;
создать эмоциональный настрой на изучение произведений
устного народного творчества;
сформировать умение отличать волшебную сказку от остальных
видов сказок;
продолжать формировать интерес к чтению, развивать
воображение, наблюдательность, развивать творческое мышление
учащихся;
воспитывать чувство ответственности, умение принимать
решения.

Основные понятия. Народная сказка, волшебная
сказка, бытовая сказка, сказка о животных.

Оборудование. Репродукции картин И.Я.Билибина,
В.М.Васнецова; рисунки героев сказок, созданные детьми; рабочие
тетради; у педагога — компьютер, мультимедийный проектор,
экран.

Тип урока. Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.

Вид урока. Комбинированный

Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам
урок

А.С.Пушкин

Ход урока

1. Организационный этап

Проверка домашнего задания

Определите, к какому виду малых жанров фольклора относятся
приведенные тексты.

Колыбельная. Считалочка. Скороговорка.

Уж ты, котичка-коток,

Котик — серенький лобок,

Приди, котик, ночевать,

Мою деточку качать;

Я тебе ли, коту,

За работу заплачу:

Дам кувшин я молока

Да кусочек пирога.

Уж ты ешь, не кроши,

Больше, серый, не проси.

***

Сон ходит по лавке,

Дремота по избе,

Сон-то говорит:

— Я спать хочу!

Дремота говорит:

— Я дремати хочу!

По полу, по лавочкам

Похаживают,

Ванюшке в зыбочку

Заглядывают,

Заглядывают —

Спать укладывают.

На златом крыльце сидели:

Царь, царевич, король, королевич,

Сапожник, портной —

Кто ты будешь такой?

Говори поскорей,

Не задерживай

Добрых и честных людей!

***

Чирики, микирики,

По кусту, по насту,

По слову кабасту,

Жучик, рючик,

Хруп, дуб,

Иванов зуб.

***

Эны-бены,

Рики-факи,

Тобра-орба,

Он дысмаки,

Деус-деус,

Касматэус,

Бакс.

Стоит поп на копне,

Колпак на попе,

Копна — под попом,

Поп — под колпаком.

***

Добры бобры

Идут в боры.

***

От топота копыт

Пыль по полю летит.

Учащиеся показывают скороговорки, которые они выписали дома.
Одну из скороговорок учим и произносим наизусть всем классом.
Рисунки детей развешиваются на доске.

3. Этап всесторонней проверки знаний учащихся

Приём-ледокол «Ветер дует для того…»

— Ветер дует для того, у кого хорошее настроение (подымаются те
учащиеся, у кого хорошее настроение).

— Ветер дует для того, у кого голубые глаза.

— Ветер дует для того, кто считает, народные сказки
передавалась из уст в уста народными сказителями.

— Ветер дует для того, кто считает, что А.С.Пушкин писал
народные сказки.

3. Этап подготовки учащихся к активной и сознательной
деятельности на уроке

3.1. Сообщение темы урока

3.2.Формулировка вместе с учащимися цели и задачи
учебной деятельности. «Незаконченное
предложение».

Продолжите высказывание:

«Сегодня на уроке нужно… узнать (познакомиться…)
Выполнить (начать работу…)
Понять (выяснить, показать…)
Для этого нужно (необходимо) …

4. Этап усвоения новых знаний

4.1. Слово учителя

Ребята, давайте сейчас перенесемся лет на сто — сто пятьдесят
назад, а может, и больше, и представим себе сказителя или
сказительницу. Сказки любили не только дети, но и взрослые.
Вообразите, например, зимовье в тайге, а в зимовье несколько
охотников-промысловиков. Промышляют они пушнину. По утрам
расходятся по лесу ловушки ставить да проверять, а вечером
собираются в избу. А в избе их ждет старик, которого молодые и
сильные мужчины взяли с собой в тайгу не просто так, а ради
сказок его чудесных. Он в избе на хозяйстве остается, а вечером
усталым работникам сказки сказывает. Когда такие промысловики
возвращались домой, в родной город или село, они продавали
пушнину и делили деньги, причем старикам-сказителям давали
равную со всеми долю: таково было уважение к людям, владеющим
тайной слова.

Сказители знали на память множество былин, называемых
старúнами, исторических песен, потешек, прибауток,
сказок разнообразных. Когда исследователи стали их записывать,
оказалось, что один человек помнит наизусть целый том.

На разные дни, на разные случаи сказители припасали особые
сказки.

И сегодня мы с вами будем тоже сказителями и попробуем
составить сказку. Но для начала давайте вспомним, повторим и
узнаем новое о народных волшебных сказках.

4.2. Беседа (на доске вывешиваются:
солнышко, лучики, три тучки, звезды)

— Представьте, что солнышко — это сказка, что такое сказка?
(Это вид устного или литературного повествования о
вымышленных необыкновенных событиях и приключениях.)

— Представьте, что лучики — это то, чему учат нас сказки? Чему
учат нас сказки? (добру, патриотизму, не бояться
трудностей, защищать слабых, нравственности, любви к ближним,
заботиться о слабых)

— Вы видите три тучки, а каким образом они связаны с народными
сказками? Что они обозначают? На какие на три вида делятся
народные сказки (сказки о животных, бытовые и
волшебные)

— Расскажите об особенностях каждого вида сказок.

(Сказки о животных — звери наделяются человеческими
качествами и являются главными героями.

Бытовые сказки — герои — это обычные люди, которые
добиваются успеха благодаря своим качествам.

Волшебные сказки — обязательно действуют волшебные силы,
помогают им волшебные вещи, с героями случаются всякие
приключения и превращения.)

4.3. Видеовикторина

Ребята, на экране будут показаны иллюстрации к сказкам, нужно
угадать сказку и определить вид сказки. Какие детали помогли
узнать сказку.

4.4. Работа над литературоведческими понятиями:
структура сказки.

Остановимся на тучке с волшебными сказками. Открываем тучку и
что мы видим, звёзды. Звёзды — это структура сказок,
особенность волшебных сказок. Каждая звезда имеет своё
назначение.

В волшебных сказка есть присказка (одна звезда),
которая настраивает слушателей на особый лад: переносят в
удивительный сказочный мир.

— Какие присказки вы знаете? (Дети приводят пример)

Вот присказка для самых маленьких слушателей:

Как не в море-океане,

Не на острове Буяне

Стоит терем-теремок,

На дверях висит замок.

Мы замочек отопрем —

Сказку в гости позовем!

Слушай тихо и гляди…

Сказка, в гости приходи! В волшебных сказках обязательно есть
зачин (вторая звезда):

— Приведите пример зачина.

(«Жили-были», «В некотором царстве, в некотором
государстве», «Однажды», «В три девятом царстве, три десятом
государстве»)

И есть концовка (третья звезда):

— Приведите пример концовки («Тут и сказки конец», «Стали
они в добре поживать, лиха не знать», «Вот, видишь, как оно
бывает на свете»)

— Чего не хватает, ребята? Основной части

4.5. Ролевая игра. Инсценирование отрывка из сказки
«Гуси-лебеди».

Ребята, давайте сейчас посмотрим, как группа ребята из класса
справилась с домашним заданием. Они проинсценируют отрывок из
сказки «Гуси-лебеди» (сценка, когда сестрица помогает
печке, яблоне, речке)

4.6. Работа в паре над литературоведческими понятиями:
художественные средства.

В сказках встречается много художественных средств. Составьте в
паре список художественных средств, приведите примеры из
народных сказок. Пары по цепочке представляют результаты своей
работы.

— постоянных эпитетов: красна девица, добрый молодец, лес
дремучий, яблочко наливное, молочные реки, тучи чёрные;

— метафоры: морщины прорезались; солнце лизнуло голову;
вещи под ногами путаются, за руки цепляются; утро вечера
мудренее; солдат пуще прежнего закручинился;

— сравнения: «Выходи за меня, красавица, — не говорит, а
ручейком разливается»; смотрит на маменьку, а слёзы так и
катятся, как по столу горошины; мать радовалась и баловала
задиристого, с рукавицу, малыша.

— гипербола: «Другой подобной красавицы во всём свете не
бывало!», «Рукавица крышу пробила», «Я его на одну руку посажу,
другой прихлопну — только мокрёхонько будет!», «Приезжают к
реке Смородине — по всему берегу лежат кости человеческие, по
колено навалено!»

4.7. Беседа. Подготовка к творческой работе.

Давайте сейчас все вместе попробуем составить народную
волшебную сказку.

У нас вроде бы все есть: присказка, зачин, основная часть,
концовка и, наверное, мы можем сказывать?

— Сказка готова? Нет.

— А чего нам не хватает?

— Без чего текст сказкой назвать нельзя?

1. Сказочные герои (Емеля, Иван-Царевич, Иванушка-дурачок,
Василиса Премудрая).

2. Сказочные превращения (Царевич-чудище лесное, Василиса
Прекрасная — лягушка).

3. Сказочные чудовища (Баба-Яга, Кощей-Бессмертный).

4. Троекратные повторы (3 брата; 3 сына; 3 дня; 3 дороги; 3
железных сапога истер; 3 железных хлеба изгрыз).

5. Задания (найти ковер-самолет, испечь хлеб за одну ночь)

— А теперь мы сами попытаемся сочинить волшебную сказку.

4.8. Работа в группах

У меня есть картинки с героями, волшебными вещами. Каждая
команда должна выбрать себе героев и вещь, а затем все вместе
будете составлять народную волшебную сказку. Не забываем, что с
главный герой должен пройти три испытания, одержать победу над
злом, кого-то спасти, а помогать ему должны волшебные предметы
или действия.

4.9. Представление результатов.

5. Рефлексия

«Микрофон»

Учащиеся по желанию высказывают свое мнение об уроке.

«На уроке я узнал о…; вспомнил…; понял…; научился…»
«Самый большой мой успех — это…»
«Самые большие трудности я почувствовал…»
«На следующем уроке я хочу…»

6. Этап информирования учащихся о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению

6.1. Задание для всего класса.

Прочитать сказку «Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо»

6.2. Индивидуальные задания.

Напишите волшебную народную сказку.

Источник

Данные материалы позволят расширить знания обучающихся о русских народных сказках как одном из жанров устного народного творчества; о видах сказок, их героях; познакомить с особенностями народных сказок: присказкой, зачином, концовкой, повтором, постоянными эпитетами; особенностями волшебных сказок.

Просмотр содержимого документа

«5 класс Урок №7»

5 класс

Урок 7.

Тема. «Волшебный мир сказок»

Русские народные сказки. Исторические корни волшебной сказки. Композиция, герои, стиль волшебной сказки.

Цели:

Расширить знания обучающихся о русских народных сказках как одном из жанров устного народного творчества; о видах сказок, их героях.

Познакомить с особенностями народных сказок: присказкой, зачином, концовкой, повтором, постоянными эпитетами; особенностями волшебных сказок.

Упражняться в определении жанров устного народного творчества, умении пересказывать услышанный или прочитанный текст, составлении рассказа по иллюстрациям, краткому конспектированию.
Воспитывать интерес к устному народному творчеству, любовь к чтению.

Оборудование:

Музыкальное сопровождение, иллюстрации к сказкам и герои сказок, тексты, представляющие жанры устного народного творчества, карточки-задания для групп, карточки с названием сказок, слайд-презентация «Волшебные сказки»

Ход урока.

Проверка домашнего задания.

(по теме «Устное народное творчество»)

Учитель:

— Народная мудрость гласит: «Повторение – мать учения».

Вспомним, что такое ФОЛЬКЛОР?
Назовите фольклорные жанры.
Упражнение в определении фольклорных жанров:

(Каждый обучающийся получает карточки с небольшими текстами)

Задание: выразительно прочитать текст, определить жанр.

На золотом крыльце сидели

Царь, царевич, король, королевич,

Сапожник, портной.

Кто ты будешь такой? (Считалка)

Ябеда – беда, тараканья еда. (Дразнилка)

Два конца,

Два кольца,

А посередине – гвоздик. (Загадка)

На дворе трава, на траве – дрова. Дрова на траве двора. (Скороговорка)

Дождик, дождик, пуще!

Выросла капуста.

Я капусту не люблю,

Лучше пряников куплю. (Закличка)

Баю, баюшки, баю,

Не ложитесь на краю.

Придет серенький волчок

И укусит за бочок. (Колыбельная песня)

Без труда не выловишь и рыбку из пруда. (Пословица)

— Ладушки, ладушки,

Где были?

— У бабушки.

— Что ели?

— Кашку.

— Что пили?

— Бражку. (Потешки)

Изучение материала по теме урока по плану (план записан на доске):
1. Что такое СКАЗКА?
2. Обряд посвящения.
3. Виды сказок.
4. Герои волшебных сказок.
5. Особенности народных сказок
6. Художники, иллюстрировавшие русские народные сказки.

Беседа с обучающимися.

Учитель:

Народные сказки – самый распространенный и читаемый, необычайно любимый детьми жанр устного народного творчества.

— Какие русские народные сказки вам известны?

— Ваши любимые герои сказок?

— Как вы понимаете слова из одной пушкинской сказки: «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок!»

— Чему учат народные сказки?

Работа с учебником .

— Что же такое СКАЗКА?

Найдите в учебнике и запишите в тетрадь понятие «сказка».

Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.

Рассказ учителя об ОБРЯДЕ ПОСВЯЩЕНИЯ как одной из версий появления жанра сказки (приложение1)

Знакомство с видами народных сказок.

— Продолжите чтение статьи учебника и выпишите в тетрадь

а) виды сказок:

1. Сказки о животных

2. Бытовые сказки

3. Волшебные сказки.

б) Упражнение в определении видов народных сказок

— Проверим знания сказок и их героев, а так же потренируемся в определении видов сказок

Обучающиеся получают карточку с названиями сказок.

Задание – определить вид сказки по названию.

«Лиса и Волк»…… (сказка о животных)…………………………
«Теремок»………………………………………………………
«Каша из топора»………………………………………………….
«Царевна – лягушка»………………………………………………
«Как мужик гусей делил»…………………………………………..
«Лиса и журавль»……………………………………………………
«Иван-царевич и Серый Волк»……………………………………..
«Василиса Прекрасная»………………………………………………

5. Знакомство с двумя мирами волшебных сказок: миром мертвых и живых, с их героями.

а) Заполнение обучающимися таблицы и их рассказ об известных героях

Учитель:

В волшебных сказках существует два мира (см. таблицу). У каждого из вас какой-либо герой, который населяет тот или иной мир Обучающиеся рисуют таблицу и каждый получает иллюстрацию, рисунок с каким-либо героем волшебных сказок

— Представьте своего героя (Его имя, характер, нрав, в каких сказках вы с ним встречались?)

— Какой мир он населяет?

(В ходе выступлений обучающиеся вносят имена героев в таблицу, учитель дополняет, если необходимо, рассказ о героях сказок)

Мир живых	Мир мертвых

Приложение

Змей Горыныч Леший Кощей

Бессмертный

Солдат

Иван-царевич Василиса Прекрасная Бабка (Внучка

(Премудрая) (Машенька)

Учитель:

Баба Яга живет на границе этих миров (Рассказ учителя о герое – приложение )

Герои волшебных сказок совершают путешествие из мира живых в мир мертвых и обратно.

6.Особенности народных сказок

Учащиеся работают в группах. Каждая группа получает карточку и самостоятельно выполняет задание

Задание 1 группе

Прочитайте начало сказки «Сивка-Бурка»

«Начинается, починается добрая повесть от Сивка от Бурка, от вещего Каурка. Это не сказка, а присказка. Сказка будет впереди…»

Определите, что это прозвучало? Выпишите в тетрадь определение из учебника (страница 12)

Задание 2 группе

Вспомните, с каких слов обычно начинаются сказки?

(«Жили-были…», «В некотором царстве…» и т.д.)

Прочтя материал на странице 12, определите что это?

Чтение определения «ЗАЧИН» по учебнику и запись в тетрадь.

Задание 3 группе

Какими словами обычно заканчиваются сказки? По учебнику определите, как называются эти слова. Запишите определение в тетрадь. (КОНЦОВКА)

Задание 4 группе

Вспомните, как обычно называют, с кем или с чем сравнивают героев сказок

Например: Иван-царевич – добрый молодец

Красивая девушка – красна девица

Брови – соболиные

Уста – сахарные и т.д.

Как называются эти слова? Найдите определение на странице 13 и выпишите в тетрадь.

Задание 5 группе

В народных сказках часто используются ПОВТОРЫ, которые помогают легко и быстро запомнить сказку. Вспомните и приведите примеры сказок, где встречаются повторы.

7.Отчет групп, запись в тетрадь определений.

Приложение (слайд-презентация «Волшебный мир сказок»)

8. Работа с иллюстрациями к русским народным сказкам и творческое задание группам: «изобразить» — разыграть сюжет сказки, отраженный в иллюстрации.

9.Знакомство с именами художников и их иллюстрациями, картинами на сказочные сюжеты

Итог урока.

Домашнее задание:

Прочитать сказку «Царевна-лягушка».

Определить вид сказки, найти присказку, зачин, концовку, эпитеты, повторы

Приложение 1.

Одна из версий возникновения жанра волшебной сказки

«Волшебные сказки – это прекрасный вид народной художественной прозы»

(В.Я.Тропп)

Троп создал теорию, согласно которой волшебная сказка уходит своими корнями в первобытное общество и связана с ОБРЯДОМ ПОСВЯЩЕНИЯ.

Этот обряд был свойственен родовому строю. Он совершался над юношами, достигшими половой зрелости, и был придуман для того, чтобы ввести их в родовое объединение, а так же для получения ими права на вступление в брак.

Предполагалось, что мальчик во время обряда должен был «умереть», а затем «воскреснуть» новым человеком.

Обряд был чудовищным. Для его совершения строились специальные дома или шалаши, имеющие форму животного. Дверь в такое жилище представляла собой пасть, которая должна была «пожирать» юношу.

Обряд совершался в глубокой тайне в глухом лесу.

Мальчиков уводили из дома, инсценируя похищение. В лесу их подвергали пыткам и истязаниям: наносили глубокие раны с целью вызвать рубцы на теле, сдирали кожу. Это была как бы одна из форм смерти.

Были и другие, которые выражались в символическом сжигании мальчиков. Или, например, юношам отрезали пальцы, производили обрезание.

Продолжались эти жестокости долго – иногда неделями. Сопровождались голодом, жаждой, темнотой и ужасом.

Все это вызывало то состояние, который посвящаемый считал смертью.

Те, кто выдерживал эти мучения, «воскресали из мертвых». Им рассказывали мифы племени, тайны, которые составляли сокровища рода, обучали приемам охоты, то есть всему тому, что было необходимо в жизни.

Воскресший получал новое имя, на кожу наносилось клеймо и другие знаки обряда. Таким образом он получал право жить в племени и жениться.

Возвращаясь в племя и рассказывая о тех видениях, чудовищах, которых видели в бреду, юноши «давали жизнь» новому виду народного творчества – сказке.

Характеристика некоторых действующих лиц волшебных сказок.

БАБА ЯГА. С ней герой сказки встречается на границе царства живых и царства мертвых. Эта встреча – обязательный компонент сюжета. Ее назначение – отделить границу мира реального – живых людей, и мира таинств, зловещего мира чудовищ и смерти. В Бабе Яге отразились черты древнего образа хранительницы очага (не случайно она лежит на печи). Она живет в дремучем лесу, в избушке на курьих ножках (что олицетворяет собою гроб), тем самым напоминая древний обычай воздушного погребения, когда покойников хоронили на деревьях или помостах.

«Баба Яга – мертвец. Изба тесна, она в ней как в гробу. Ей не по себе от запаха человека. В ней люди видели предка по женской линии, живущего за той гранью, которая отделяет живых людей от мертвых,» — отмечал А.Аникин.

Вслед за этим герой попадает в царство мертвых, границы которого охраняет на Калиновом ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ (интересно, что и река Смородина, и Калинов мост подтверждены документально).

Троп отмечает, что Калинов мост – обязательная деталь волшебной сказки. Мост – это переход в «змеиновы края».

Баба Яга – в начале пути, Змей – в конце пути.

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ изображается как многоголовое страшилище, огненное, крылатое существо, которое подымает бурю.

Афанасьев утверждал. Что этот образ связан с природной стихией и это ни что иное, как описание грозы, то есть описание реального вихря, ослепительного блеска молний и так далее.

Змей называется ГОРЫНЫЧЕМ, но это не указывает на его связь с горами.

В древнем понимании гора – это «верх вообще», то есть Горыныч – это «обитающий наверху».

Древние славяне словом ГОРА обозначали лес, то есть Горыныч – значит «лесной».

Лес часто горел, и в представлении народа Змей был связан со стихией огня. Огонь ползет по земле, и слово «змей» в словаре В.Даля трактуется как «ползущий по земле». То есть, так или иначе, Горыныч связан с природной стихией.

КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ

Исследователи отмечают три основных значения слова КОЩЕЙ:

— в древнерусском языке это слово означало «раб, пленник, слуга»;

— кощей – от слова «кость», что означает «костистый, тощий, худой»;

— от «коша» — господин.

Он владыка царства смерти. Хозяин загробного мира.

Этот образ связан с древнейшими представлениями человека о загробном мире. В нем запечатлено представление о том, что нахождение души возможно где-то далеко от ее обладателя.

Душа — жизнь Кощея скрыта в яйце. Яйцо — в утке…….

Яйцо символизирует начало жизни. Разбив яйцо, можно уничтожить жизнь.

Просмотр содержимого документа

«5 класс Урок №7»

5 класс

Урок 7.

Тема. «Добрый мир народной сказки…»

Русские народные сказки. Исторические корни волшебной сказки. Композиция, герои, стиль волшебной сказки

Цели экскурсии:

систематизировать и расширить знания учащихся о сказке как виде народной прозы;
способствовать формированию нравственных качеств личности учащихся.

Задачи экскурсии:

познакомить с видами, композиционными и языковыми особенностями русских народных сказок, фольклористами — собирателями;
рассказать о любимых героях сказок;
рассмотреть работы знаменитых художников;
обратить внимание на воздействие сказки на другие виды искусства.

Актуальность экскурсии и ожидаемые результаты:

Сказка способствует приобщению учащихся к истокам национальной культуры и искусства, даёт богатый материал для развития творческих способностей и самораскрытия личности.

Маршрут и структура экскурсии:

Маршрут

• Ох, уж эта сказка! Немного обо всём (Виды сказок, собиратели фольклора, язык и композиция) – 4, 5 слайды

• Известные персонажи сказок – 6, 7, 8 слайды (8 слайд — игра)

• Художники и сказка – 9, 10 слайды

• Влияние сказки на искусство (и эпилог) – 11, 12 слайды (12 слайд — игра)

Структура экскурсии

1 слайд – титульная страница

2 слайд – пролог

3 слайд – маршрутный лист

4 – 12 слайд – экскурсия

13 – 17 слайды – перечень информационных источников

Экскурсия

№ слайда	Содержание работы	Навигация, примечания
1. Титульный	Объявление темы экскурсии	Автоматический переход на слайд № 2
2. Пролог	Вспомнить героев сказок	Автоматический переход на слайд № 3
3. Маршрут	Назвать героев, познакомиться с маршрутом	Переход по щелчку
4. Ох, уж эта сказка! Виды сказок и другое…	Мы будем подразделять сказки на сказки о животных, волшебные и бытовые. В сказках о животных показано то, что люди осуждают в себе, в обществе. Звери разговаривают и ведут себя как люди (Сказки «Кот, лиса и петух», «Теремок»). В волшебных сказках зло представлено отвратительными чудовищами. Герои волшебных сказок одолевают врагов, спасают друзей, сталкиваясь с нечистой силой (Сказка « Марья Моревна»). В бытовых сказках люди решают свои проблемы благодаря находчивости и уму (Сказка «Каша из топора»). Самые знаменитые собиратели народных сказок – Александр Николаевич Афанасьев и Владимир Иванович Даль. А.Н.Афанасьев издал самый большой сборник сказок (их свыше 600!), в нём представлены сказки из самых разных мест России. Впервые сказки увидели свет (в 8 выпусках) в 1855-1863 годах.	Солнышко – триггер, щёлкаем по нему для появления новых страниц на слайде. Переход на следующий слайд — щелчок по значку «далее».
5. Композиция и язык	Сказки – произведения большого искусства. При знакомстве с ними не замечаешь их сложного построения, потому что они просты, естественны и выразительны. Нередко сказки начинаются с присказок. Назначение присказки – подготовить к восприятию сказки: «Было это на море, на окияне. На острове Кидане стоит дерево – золотые маковки, по этому дереву ходит кот Баюн. Это не сказка, а присказка, сказка вся впереди». Традиционным элементом сказки является зачин. Зачин – начало сказки. В нём указываются герои, время и место действия: «В некотором царстве, в некотором госу-дарстве жил-был царь…». Сказки имеют и своеобразные концовки. Концовка — итог сказочного действия: «И стали они жить-поживать и добра наживать». В сказках употребляются повторы, чаще всего троекратные. Трижды бьётся Иван насмерть со Змеем Горынычем, царевич выполняет три задания… Часто в сказках встречаются традиционные сказочные формулы, которые передают устоявшиеся представления о предметах. Красота передаётся формулой: «Ни в сказке сказать, ни пером описать». О быстром росте говорят: «Растёт не по дням, а по часам». Богат язык сказок. Активно используются постоянные эпитеты: конь добрый; сравнения: быстр как ветер. Животные в сказках имеют собственные имена и прозвища: кот — Котофей Иванович, волк – «из-за кустов хап».	Таблички (присказки, зачин, концовка, повторы и др.) являются триггерами. Страница к табличке появляется после щелчка по табличке и убирается щелчком по ней. Переход на маршрут -щелчок по значку «домой». Данный слайд можно использовать и на последующих занятиях для повторения, творческих заданий. При первом просмотре – общее знакомство.
6. Известные персонажи	Демонстрируются положительные и отрицательные персонажи народных сказок и мораль сказок о зле и добре.	Смена рисунков происходит автоматически. Переход на слайд №7 по щелчку
7. Известные персонажи	Баба Яга сторожит сказочное царство, служат ей звери и птицы. Иногда она вкусно кормит гостей, вручает чудесные дары (Сказка «Царевна — лягушка»). Кот Баюн — чудовище, встреча с которым грозила верной гибелью, побеждённый кот может исцелять людей песнями (Сказка «Пойди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что»). Кощей жаден, превращает людей в камень, силу черпает из воды. Часто Баба Яга сообщает, как убить злодея (Сказка «Кощей Бессмертный»). Емеля ловок и удачлив, обладает незаурядными способностями, получил магическую силу от волшебной щуки (Сказка «По щучьему велению»). Иван — дурак в семье младший сын, носит имя — оберег, он поэт и музыкант, ищет собственные решения (Сказка «Сивка — бурка»). Василиса Прекрасная наделена мудростью, мягким нравом, трудолюбием. Зовут её так за красоту и умение работать (Сказка «Василиса Прекрасная»).	Солнышко – триггер, щёлкаем по нему для появления новых страниц на слайде. Переход на следующий слайд — щелчок по значку «далее».
8. Игра «Поле чудес»	Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие предметы? (Рукав) Какую сказку надо вспомнить? («Царевна-лягушка»)	Возврат на маршрут — щелчок по значку «домой»
9. Художники и сказка	Детской книжной иллюстрации около 300 лет. Слово «иллюстрация» в переводе с латинского означает «освещать, проливать свет, объяснять».	Переход на слайд № 10 по щелчку
10. Художники и сказка	Виктор Михайлович Васнецов одним из первых познакомил детей со сказочным миром. Мы читали сказку «Царевна-лягушка». На картине «Царевна-лягушка» В.М. Васнецов изобразил задорный танец Василисы, увлечённость музыкантов (Сказка «Царевна-лягушка»). Людям всегда хотелось летать. В картине «Ковёр-самолёт» выражена их мечта о свободном полёте. Перед взором влюблённых в лучах заходящего солнца пролетают горы, реки, леса («Сказка о ковре-самолёте»). Художник с увлечением работал над картиной «Иван-Царевич на Сером Волке» («Сказка об Иване-Царевиче, Жар-птице и о Сером Волке»). У тёмной воды художник увидел грустную девушку, вспомнилась сказка «О сестрице Алёнушке и братце Иванушке». Так возник замысел картины «Алёнушка». Прекрасный мир русской сказки живёт в картинах Ивана Яковлевича Билибина. В «Царевне-лягушке» художник сумел создать атмосфера русской старины, сказочности. Орнамент – одна из особенностей работ художника (Сказка «Царевна-лягушка»). В качестве деталей орнамента мы встречаем зловещих воронов, полевые цветы, березки и ели, целые пейзажные зарисовки, сказочных птиц. «Василиса Прекрасная» У иллюстраций свой стиль, рамки с орнаментами продолжают содержание сказки. Изба Яги окружена орнаментом из поганок (Сказка «Василиса Прекрасная»). Сказки рисовали М.А. Врубель, Н.К. Рерих. Получили признание работы Е.Д. Поленовой, Т.А. Мавриной, Ю.А. Васнецова и других художников.	Солнышко – триггер, щёлкаем по нему для появления новых страниц. Возврат на маршрут — щелчок по значку «домой».
11. Влияние сказки на искусство	Народная сказка оказала воздействие и на другие виды искусства. Самые первые детские книжки богато иллюстрированы, и так было всегда. Лубки — народные картинки. В лубочных картинках сказки занимали главное место. Сказка вдохновляла писателей, художников и композиторов. Спектакли на сюжеты сказок всегда вызывают огромный интерес у детей. Композиторы часто обращались к сказке. Широко известен балет И.Ф.Стравинского «Жар — птица». Не прошёл мимо сказки и кинематограф. Любимые мультфильмы созданы в традициях жанра. Эпилог Сказки учат доброте, трудолюбию, делают людей человечнее и мудрее.	Смена страниц на слайде по щелчку, переход на слайд №12 – щелчок по значку «далее».
12. Игра «Волшебный сундучок»	В сундучке вопросы, варианты ответов и ответы. Щёлкай по нему. Первый «летательный аппарат» женщины (Ступа) Кто ездил к царю на печи? (Емеля) Сказочный житель леса, помощник Бабы Яги (Кот Баюн) Путешествию конец, кто был с нами – молодец! Не начать ли нам сказку сначала?	Сундучок – триггер, смена вопросов и ответов – щелчок по триггеру, переход на список – щелчок по значку «домой».

Просмотр содержимого документа

«Пояснительная записка»

Карасёва Людмила Николаевна,

учитель МОУ СОШ № 15 г. Усть-Илимска

Иркутской области

Пояснительная записка

Тема экскурсии:

«Добрый мир народной сказки…»

Целевая аудитория:

Учащиеся 5 класса

Актуальность экскурсии и ожидаемые результаты:

Цели экскурсии:

систематизировать и расширить знания учащихся о сказке как виде народной прозы;
способствовать формированию нравственных качеств личности.

Задачи экскурсии:

познакомить с видами, композиционными и языковыми особенностями русских народных сказок, фольклористами — собирателями;
рассказать о любимых героях русских сказок;
рассмотреть работы знаменитых художников;
обратить внимание на воздействие сказки на другие виды искусства.

Маршрут экскурсии:

Ох, уж эта сказка! Немного обо всём (Виды сказок, собиратели фольклора, язык и композиция) – 4, 5 слайды
Известные персонажи сказок – 6, 7, 8 слайды (8 слайд — игра)
Художники и сказка – 9, 10 слайды
Влияние сказки на искусство (и эпилог) – 11, 12 слайды (12 слайд — игра)

Техническое и иное обеспечение экскурсии:

Компьютер, мультимедийный проектор, программа Microsoft Office PowerPoint

Рекомендации по использованию ресурса:

Уроки литературы и внеклассные занятия по литературе в 5 классе при изучении устного народного творчества

Информационные источники:

Сказки: Кн. 1 / Сост., вступ. ст., подгот. текстов и коммент. Ю.Г. Круглова.- М.: Сов. Россия, 1988. – (Библиотека русского фольклора; т. 2).
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://traditio.ru/wiki
http://www.bayushki.ru/tales_illustration.htm
http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit/5.html#n2
http://community.livejournal.com/ru_oldrussia/57716.html
http://www.ruthenia.ru/folklore/antonov1.htm
http://rusprogram.ru/f-24
http://www.tanais.info/art/vasnetsov4more.htm
http://peressa2009.narod2.ru/illyustratori/bilibin_illyustratsii_k_skazkam/
http://skazki.smeha.net/russkie/info.html
http://revolution.allbest.ru/sport/00034242_0.html

1 слайд

Фон

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/37/81/37081886_32728262_29436103_2.jpg

Музыка

http://detkam.e-papa.ru/mp/6/5.html

2 слайд

Лиса

http://foxu.ru/uploads/posts/2010-05/1274987640_lisa_skazki21.jpg

Емеля

http://ornament.my1.ru/_nw/0/68861.jpg

Царевна

http://s50.radikal.ru/i130/0902/bd/9ea686923f38.png

Водяной

http://s49.radikal.ru/i124/0902/68/24b16629450d.png

Яга

http://freelance.ru/img/portfolio/pics/00/07/7E/491230.jpg

Колобок

http://www.bookin.org.ru/book/463176

Летучий корабль

http://locator.ucoz.org/photo/letuchij_korabl_illjustracii_k_skazke/polet_nad_derevnej/5-0-62

3слайд

Шарик со стрелкой

http://www.livegif.ru/Gallery/SAIT/navigation/NEXT/Button-04.gif

4 слайд

Теремок

http://www.miromaxx.ru/2/1510-teremok.html

Сказка «Кот, лиса и петух»

http://murzilka.km.ru/02-01/images/s02.jpg

Книга «Русские народные сказки»

http://neznayka.ucoz.ru/russnar.jpeg

Каша из топора

http://s05.radikal.ru/i178/1005/8d/bf2e27e3d7b5.jpg

В.И.Даль

http://img12.imageshost.ru/img/2010/11/21/image_4ce837b0a0078.jpg

А.Н.Афанасьев

http://tale.mus-ani.com/page/tales_afanasiev

6 слайд

Баба Яга http://ornament.my1.ru/_nw/0/50899.jpg

Избушка на курьих ножках

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/47/131/47131331_e7b334c431fb.jpg

Кот Баюн

http://i02.fsimg.ru/3/tlog_box/1439/1439373.jpg

Маша и медведь

http://www.kanc-eksmo.ru/upload/iblock/749/hpr.cdgabv.mynb-r-lvyrubx.jpg

Лиса и волк

http://multjashki.net/img_kadr/lisa.patrikeevna.avi.image4.jpg

Кощей

http://forum.materinstvo.ru/uploads/1166297036/post-22010-1166536043_thumb.jpg

Царевна

http://s50.radikal.ru/i130/0902/bd/9ea686923f38.png

Иван-дурак

http://i040.radikal.ru/1012/9b/db7e612357c1.jpg

Иван-царевич

http://zenitbol.ru/_fr/17/8008083.png

7 слайд

Василиса

http://www.stihi.ru/pics/2009/09/02/1059.jpg

Иван-дурак

http://s52.radikal.ru/i138/0902/12/658f080f07e4.png

Емеля

http://www.livejournal.ru/static/files/tech/themes/zoom/1408_2.jpg

Кощей

http://mordikov.fatal.ru/images-2/vremenno/197.jpg

Кот Баюн

http://i02.fsimg.ru/3/tlog_box/1439/1439373.jpg

Баба Яга

http://www.ircenter.ru/files/products/pics/65609/fullsize/32231.jpg

8 слайд

Царевна-лягушка

http://s39.radikal.ru/i083/1008/fd/7f59408e69b0.gif

9 слайд

Книга «Русские народные сказки»

http://www.ruslania.com/pictures/big/4601250351384.jpg

Рамка

http://musplus.ru/uploads/posts/2010-10/1286783560_111.frames.musplus.ru.jpg

Кот и лиса

http://blogs.mail.ru/mail/yoska57/6caafedfefbfc4f6.html

10 слайд

Автопортрет В.М.Васнецова

http://bms.24open.ru/images/5104b9ce778cccf990ca36548fe573f1

«Царевна-лягушка»

http://img11.nnm.ru/0/d/6/a/1/c526097a5a6fbbe1ce7e14fa489_prev.jpg

«Ковёр-самолёт»

http://www.zhaba.ru/_pics/vmhute9adpwkn34e.jpg

«Иван-царевич на Сером волке»

http://f70.rimg.info/1908445_41decbe2b71817f6f84e4cda81b8bbfd_1.jpg

«Алёнушка»

http://www.vasnecov.ru/cms.ashx?req=Image&imageid=6c771ef5-8da3-4c52-9473-4f30d49a39e6&key=main

И.Я.Билибин

http://community.livejournal.com/ru_oldrussia/57716.html

«Царевна-лягушка»

http://s3.gzt.ru/f/upload/picture/10/11/09/image_35979.thumbnail.jpg

«Василиса Прекрасная»

http://fotki.yandex.ru/users/peressa2009/view/411629/?page=0

11 слайд

Балет

http://dancerussia.ru/img/pix/1276672355_zhar_ptica.jpg

Спектакль

http://www.teatrostrovok.ru/upload/iblock/c13/1%20pglcjy%20pqnehmfygd%20vxzjoac.jpg

Лубок

http://www.pereskazhi.com/gallery/albums/userpics/10001/normal_pro10a.jpg

Мультфильм

http://rambller.biz/uploads/posts/2011-02/1296719536_6.jpg

Девочка с книгой

http://www.cuded.com/wp-content/uploads/2010/10/20101029_a_fairy_tale_by_temporary_peace.jpg

Медвежонок http://www.mytwins.ru/wp-content/gallery/st/skazki.jpg

12 слайд

Гусляр

http://skazochka.ucoz.ru/doz/big/skazka_06.png

«Сивка-бурка»

http://s006.radikal.ru/i214/1001/e9/f595f4b467ea.jpg

Материалы портала, которые были использованы при создании ВЭ

Беленькая Л.В. Цвет в презентации

Беленькая Л.В. Алгоритм выполнения триггера в презентации

Беленькая Л.В. Изменение формата изображения. В помощь учителю.

Беленькая Л.В. Анимация в PowerPoint. В помощь учителю

Беленькая Л.В. Общие правила оформления презентации

Беленькая Л.В. Алгоритм уменьшения веса презентации через опцию программы Power Point «сжатие рисунков»
Беленькая Л.В. Как сделать фигуру полупрозрачной? И другое… В помощь учителю
Беленькая Л.В. Пример последовательной подачи информации. В помощь учителю

Мосина Г. А. Работа с триггерами Занятие 2

Просмотр содержимого документа

«Русские народные сказки»

Русские народные сказки.

Прочитай различные толкования термина «сказка» в учебнике, в словаре. Дай собственное толкование этому термину, чтобы оно полностью отражало основные признаки жанра.

Сказка —

На какие четыре разряда можно разделить сказки? Приведите примеры.

Волшебная сказка

Закончи фразы.

Волшебная сказка отличается от других сказок

Первобытные люди сказок

Сказка появилась в эпоху

Однако сказки отразили в себе

9.2.* Восстанови схему, которая объясняет причину наличия в сказке древних компонентов.

  Сказка

Что такое композиция?

Композиция —

Фольклорист В.Я.Пропп насчитывает в волшебной сказке чуть более 30 элементов композиции, которые могут незначительно меняться, чередоваться, где-то опускаться и т.д. Запиши здесь самые употребленные элементы композиции волшебной сказки и обозначь их буквенными сокращениями для дальнейшей работы.

№	Элемент композиции	Условные сокращения

Заполни таблицу и дострой схему.

Главные герои волшебной сказки
Мужчины	Женщины
1.	1.
( )
2.	2.
( )

Враги главного героя

 

Закончи фразы.

Происхождение второстепенных персонажей-дарителей, чудесных помощников – восходит к

Показателем большой древности сказки является наличие в ней

Сказочная фантастика является отражением

Закончи схему.

Постоянные формулы

 

( ) ( )

 

Например, Например,

Просмотр содержимого документа

«Тестовый вопрос»

Тестовый вопрос

Выберите из ряда признаков сказки те, которые свойственны волшебной сказке.

		Животные разговаривают и ведут себя как люди.
		Герои этих сказок — крестьянин, солдат, барин — живут в реальном мире.
		Зло воплощают в этих сказках чаще всего Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Баба Яга.
		Герои борются с барином, или генералом, или богачом и побеждают их благодаря своему уму.
		Героям помогают ковер-самолет, волшебный клубок, скатерть-самобранка, живая вода.
		Часто встречается число три: три брата, три ночи; и события повторяются троекратно.
		Герои в этих сказках отправляются на поиски невестыили диковинных предметов.
		На долю героев выпадают тяжелые испытания и невероятные приключения.
		Лисица в этих сказках — хитрая, волк — глуп и жаден, петух — самоуверен, заяц — труслив.
		События происходят в тридевятом царстве, в тридевятом государстве.

Просмотр содержимого презентации

«Баба Яга»

Герои волшебных сказок. Баба Яга

Автор:

Ученик 5 Г класса школы №6 города Пушкино Лапшинов Алексей

Баба-яга — один из самых популярных героев русской сказки. Она живёт в маленькой избушке, затерявшейся «за тридцатью озерами», в тридесятом царстве, а иногда даже и под землей.

Чтобы добраться до неё, герой должен одолеть трудный путь, пройти через «дремучий лес, где света белого не видно».

Уже само наименование — яга — означает «злая» и одновременно «больная». С ним связана и такая постоянная примета бабы-яги, как костяная нога (кстати, в некоторых славянских языках слово «ягая» обозначает человека с больной ногой).

Интересно, что уже в 1200 году одного новгородского посадника прозвали «ягиницей» за склочный и сварливый характер. Но в литературе она упоминается совсем недавно — первую сказку о бабе-яге любитель-фольклорист М.Н. Макаров опубликовал лишь в 1820 г.

Обычно баба-яга живёт в глухом лесу в маленькой избушке. Попасть к ней, не просто: ведь для этого надо переместиться из мира людей в сказку. Поэтому необычен и даже странен внешний вид её жилища. Перед нами не традиционная русская изба, а сказочный домик, который стоит на курьих ножках и всегда обращён «к лесу передом».

Поэтому, добравшись до него, герой должен произнести волшебные слова: «Избушка, избушка, повернись ко мне передом, а к лесу задом!» . Попробуем разобраться, что же это значит и откуда взялись в лесу «курьи ножки».

Возможно, кто-то видел, как вокруг векового дерева змеятся по земле корни. Они цепко держатся за землю и не дают дереву упасть даже в сильный ветер. Не случайно, что лесные жители — охотники, сборщики шишек, пчеловоды — старались использовать такие пни как основание для небольших домиков-заимок, где можно было провести ночь, не опасаясь диких зверей. А народная фантазия превратила их в «курьи ножки».

Баба-яга — персонаж на редкость многоликий. Она действует в сказках практически всех народов Европы, но не менее хорошо известна и на других континентах. И всегда она тесно связана с живой природой и, как часть её, то помогает герою, то вредит ему. Правда, имена у неё другие — Шамус-баба, Лаума, Сюоятар, или просто бабица.

Использованные ресурсы:

http://www.vsegda.tv/index.php?mod=arcticle&id=71
http://blogs.privet.ru/community/la_shanson/101419706
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-10720/

Просмотр содержимого презентации

«Виртуальная экскурсия»

Добрый мир народной сказки…

виртуальная экскурсия

Карасёва Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 15 г. Усть-Илимска Иркутской области

Сказочное путешествие за тридевять земель

Маршрут

Влияние сказки на искусство

Ох, уж эта сказка!

Немного обо

всём

Известные персонажи

Художники и сказка

Ох, уж эта сказка! Виды и другое…

Самые знаменитые собиратели народных сказок – Александр Николаевич Афанасьев и Владимир Иванович Даль

В сказках о животных звери разговаривают и ведут себя как люди (Сказки «Кот, лиса и петух», «Теремок»)

Герои волшебных сказок одолевают врагов, спасают друзей, сталкиваясь

с нечистой силой

(Сказка « Марья Моревна»)

В бытовых сказках люди решают свои проблемы благодаря находчивости (Сказка «Каша из топора»)

Композиция и язык сказок

Присказки

Зачин

Назначение присказки – подготовить к восприятию сказки

«Было это на море, на окияне. На острове Кидане стоит дерево – золотые маковки, по этому дереву ходит кот Баюн. Это не сказка, а присказка, сказка вся впереди»

В сказках употребляются повторы, чаще всего троекратные

Иван бьётся насмерть со Змеем Горынычем трижды, царевич выполняет три задания…

Концовка — итог сказочного действия

«И стали они жить-поживать и добра наживать»

Используются постоянные эпитеты : конь добрый

сравнения: быстр как ветер

Имена и прозвища у животных:

кот — Котофей Иванович,

волк – «из-за кустов хап»

Передают устоявшиеся представления о предметах

Красота передаётся формулой : «Ни в сказке сказать, ни пером описать». О быстром росте говорят : «Растёт не по дням, а по часам»

Зачин – начало сказки

В нём указываются герои, время и место действия:

«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь…»

Концовки

Повторы

Сказочныеформулы

Язык сказок

Известные персонажи

Зло недолговечно, добро и любовь победят всегда

Иван-Царевич, Иван-дурак, Василиса –главные персонажи волшебных сказок

Хитрая лиса, злой волк

Кощей Бессмертный

Кот Баюн

Избушка на курьих ножках

Глупый медведь

Кот Баюн — чудовище, встреча с которым грозила верной гибелью, побеждённый кот может исцелять людей песнями (Сказка «Пойди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что»)

Василиса Прекрасная наделена мудростью, мягким нравом, трудолюбием. Зовут её так за красоту и умение работать (Сказка «Василиса

Прекрасная»)

Емеля ловок и удачлив, обладает незаурядными способностями, получил магическую силу

от волшебной щуки

(Сказка «По щучьему велению»)

Иван — дурак в семье младший сын, носит имя — оберег, он поэт и музыкант, ищет собственные решения

(Сказка «Сивка — бурка»)

Баба Яга сторожит сказочное царство, служат ей звери и птицы. Иногда она вкусно кормит гостей, вручает чудесные дары (Сказка «Царевна — лягушка»)

Кощей жаден, превращает людей в камень, силу черпает из воды. Часто Баба Яга сообщает, как убить злодея

(Сказка «Кощей Бессмертный»)

Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие предметы?

Увы!

Да !

Художники и сказка

Детской книжной иллюстрации около

300 лет

Слово «иллюстрация» в переводе с латинского

означает «освещать, проливать свет, объяснять»

«Василиса

Прекрасная»

В картине «Ковёр-самолёт» выражена мечта о свободном полёте. Перед взором влюблённых в лучах заходящего солнца пролетают

горы, реки, леса («Сказка о ковре-самолёте»)

В «Царевне-лягушке» создана атмосфера русской старины, сказочности.

Орнамент – одна из особенностей работ художника (Сказка «Царевна-лягушка»)

Художник с увлечением работал над

картиной

«Иван-Царевич

на Сером Волке»

(«Сказка об Иване-Царевиче, Жар-птице и о Сером Волке»)

У тёмной воды художник увидел грустную девушку, вспомнилась сказка «О сестрице Алёнушке и братце Иванушке» . Так возник замысел картины

«Алёнушка»

У иллюстраций

свой стиль, рамки

с орнаментами продолжают содержание сказки. Изба Яги окружена орнаментом из поганок (Сказка «Василиса Прекрасная»)

Виктор Михайлович Васнецов одним

из первых познакомил детей со сказочным миром

«Царевна-лягушка»

В.М. Васнецов изобразил задорный танец Василисы, увлечённость музыкантов (Сказка «Царевна-лягушка»)

Прекрасный мир русской сказки живёт в картинах Ивана Яковлевича Билибина

Сказки рисовали Н.К. Рерих,

М.А. Врубель. Получили признание работы

Е.Д. Поленовой,

Т.А. Мавриной,

Ю.А. Васнецова и других художников

Влияние сказки на искусство

Лубки — народные картинки.

В лубочных картинках сказки занимали главное место

Не прошёл мимо сказки

кинематограф. Любимые мультфильмы созданы в традициях

жанра

Спектакли на сюжеты сказок всегда вызывают огромный интерес у детей

Сказки учат доброте, трудолюбию, делают людей человечнее и мудрее

Композиторы часто обращались к сказке И.Ф.Стравинский Балет

«Жар — птица»

«Волшебный сундучок»

Сказочный житель леса, помощник Бабы Яги

Первый «летательный аппарат» женщины

Кто ездил к царю на печи?

Кощей Бессмертный

Кот Баюн

Змей Горыныч

Леший

Кощей Бессмертный

Кот Баюн

Змей Горыныч

Леший

Путешествию конец, кто был с нами – молодец!

Ракета

Емеля

Иван-дурак

Иван-царевич

Емеля

Иван-дурак

Иван-царевич

Ракета

Ступа

Летучий корабль

Не начать ли нам

сказку сначала?

В сундучке вопросы, варианты ответов и ответы. Щёлкай по нему

Информационные источники:

1 слайд

Фон http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/37/81/37081886_32728262_29436103_2.jpg

Музыка http://detkam.e-papa.ru/mp/6/5.html

2 слайд

Лиса http://foxu.ru/uploads/posts/2010-05/1274987640_lisa_skazki21.jpg

Емеля http://ornament.my1.ru/_nw/0/68861.jpg

Царевна http://s50.radikal.ru/i130/0902/bd/9ea686923f38.png

Водяной http://s49.radikal.ru/i124/0902/68/24b16629450d.png

Яга http://freelance.ru/img/portfolio/pics/00/07/7E/491230.jpg

Колобок http://www.bookin.org.ru/book/463176

Летучий корабль http://locator.ucoz.org/photo/letuchij_korabl_illjustracii_k_skazke/polet_nad_derevnej/5-0-62

3слайд Шарик со стрелкой

http://www.livegif.ru/Gallery/SAIT/navigation/NEXT/Button-04.gif

4 слайд

Теремок http://www.miromaxx.ru/2/1510-teremok.html

Сказка «Кот, лиса и петух» http://murzilka.km.ru/02-01/images/s02.jpg

Книга «Русские народные сказки» http://neznayka.ucoz.ru/russnar.jpeg

Каша из топора http://s05.radikal.ru/i178/1005/8d/bf2e27e3d7b5.jpg

В.И.Даль http://img12.imageshost.ru/img/2010/11/21/image_4ce837b0a0078.jpg

А.Н.Афанасьев http://tale.mus-ani.com/page/tales_afanasiev

6 слайд

Баба Яга http://ornament.my1.ru/_nw/0/50899.jpg

Избушка на курьих ножках http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/47/131/47131331_e7b334c431fb.jpg

Кот Баюн http://i02.fsimg.ru/3/tlog_box/1439/1439373.jpg

Маша и медведь http://www.kanc-eksmo.ru/upload/iblock/749/hpr.cdgabv.mynb-r-lvyrubx.jpg

Лиса и волк http://multjashki.net/img_kadr/lisa.patrikeevna.avi.image4.jpg

Кощей http://forum.materinstvo.ru/uploads/1166297036/post-22010-1166536043_thumb.jpg

Царевна http://s50.radikal.ru/i130/0902/bd/9ea686923f38.png

Иван-дурак http://i040.radikal.ru/1012/9b/db7e612357c1.jpg

Иван-царевич http://zenitbol.ru/_fr/17/8008083.png

7 слайд

Василиса http://www.stihi.ru/pics/2009/09/02/1059.jpg

Иван-дурак http://s52.radikal.ru/i138/0902/12/658f080f07e4.png

Емеля http://www.livejournal.ru/static/files/tech/themes/zoom/1408_2.jpg

Кощей http://mordikov.fatal.ru/images-2/vremenno/197.jpg

Кот Баюн http://i02.fsimg.ru/3/tlog_box/1439/1439373.jpg

Баба Яга http://www.ircenter.ru/files/products/pics/65609/fullsize/32231.jpg

8 слайд

Царевна-лягушка http://s39.radikal.ru/i083/1008/fd/7f59408e69b0.gif

9 слайд

Книга «Русские народные сказки» http://www.ruslania.com/pictures/big/4601250351384.jpg

Рамка http://musplus.ru/uploads/posts/2010-10/1286783560_111.frames.musplus.ru.jpg

Кот и лиса http://blogs.mail.ru/mail/yoska57/6caafedfefbfc4f6.html

10 слайд

Автопортрет В.М.Васнецова http://bms.24open.ru/images/5104b9ce778cccf990ca36548fe573f1

«Царевна-лягушка» http://img11.nnm.ru/0/d/6/a/1/c526097a5a6fbbe1ce7e14fa489_prev.jpg

«Ковёр-самолёт» http://www.zhaba.ru/_pics/vmhute9adpwkn34e.jpg

«Иван-царевич на Сером волке» http://f70.rimg.info/1908445_41decbe2b71817f6f84e4cda81b8bbfd_1.jpg

«Алёнушка» http://www.vasnecov.ru/cms.ashx?req=Image&imageid=6c771ef5-8da3-4c52-9473-4f30d49a39e6&key=main

И.Я.Билибин http://community.livejournal.com/ru_oldrussia/57716.html

«Царевна-лягушка» http://s3.gzt.ru/f/upload/picture/10/11/09/image_35979.thumbnail.jpg

«Василиса Прекрасная» http://fotki.yandex.ru/users/peressa2009/view/411629/?page=0

11 слайд

Балет http://dancerussia.ru/img/pix/1276672355_zhar_ptica.jpg

Спектакль http://www.teatrostrovok.ru/upload/iblock/c13/1%20pglcjy%20pqnehmfygd%20vxzjoac.jpg

Лубок http://www.pereskazhi.com/gallery/albums/userpics/10001/normal_pro10a.jpg

Мультфильм http://rambller.biz/uploads/posts/2011-02/1296719536_6.jpg

Девочка с книгой http://www.cuded.com/wp-content/uploads/2010/10/20101029_a_fairy_tale_by_temporary_peace.jpg

Медвежонок http://www.mytwins.ru/wp-content/gallery/st/skazki.jpg

12 слайд

Гусляр http://skazochka.ucoz.ru/doz/big/skazka_06.png

«Сивка-бурка» http://s006.radikal.ru/i214/1001/e9/f595f4b467ea.jpg

Материалы портала, которые были использованы при создании ВЭ

Беленькая Л.В. Пример последовательной подачи информации. В помощь учителю

Беленькая Л.В. Как сделать фигуру полупрозрачной? И другое… В помощь учителю Беленькая Л.В. Алгоритм уменьшения веса презентации через опцию программы Power Point «сжатие рисунков» Беленькая Л.В. Общие правила оформления презентации

Беленькая Л.В. Анимация в PowerPoint . В помощь учителю

Беленькая Л.В. Изменение формата изображения. В помощь учителю.

Беленькая Л.В. Алгоритм выполнения триггера в презентации

Беленькая Л.В. Цвет в презентации

Мосина Г. А. Работа с триггерами Занятие 2

Сказки: Кн. 1 / Сост., вступ. ст., подгот. текстов и коммент. Ю.Г. Круглова.- М.: Сов. Россия, 1988. – (Библиотека русского фольклора; т. 2).

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://traditio.ru/wiki

http://www.bayushki.ru/tales_illustration.htm

http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit/5.html#n2

http://community.livejournal.com/ru_oldrussia/57716.html

http://www.ruthenia.ru/folklore/antonov1.htm

http://rusprogram.ru/f-24

http://www.tanais.info/art/vasnetsov4more.htm

http://peressa2009.narod2.ru/illyustratori/bilibin_illyustratsii_k_skazkam/

http://skazki.smeha.net/russkie/info.html

http://revolution.allbest.ru/sport/00034242_0.html

Просмотр содержимого презентации

«Кощей Бессмертный»

Герои волшебных сказок. Кащей Бессмертный

Автор:

Ученица 5 Г класса средней школы № 6 Спирина Ульяна

Кощей Бессмертный (Кащей Бессмертный) — отрицательный персонаж русских сказок. Царь, иногда — всадник на волшебном говорящем коне. Часто выступает в роли похитителя невесты главного героя.

Кащей Бессмертный является одним из самых загадочных персонажей русских волшебных сказок. В отличие от других героев, например Бабы Яги, он всегда выступает только как враг героя. Поэтому основными качествами Кащея являются ненасытная злоба, жадность и коварство.

Поскольку он представляет собой отрицательного персонажа, его внешний облик соответствует его сюжетной функции и не отличается большим разнообразием.

Кащей практически одинаково выглядит во всех сказках. Это худой, длиннобородый старик с костлявыми руками. Однако главное его качество связано с тем, что он — оборотень и могущественный волшебник, наделённый бессмертием. Сила его волшебства огромна, и для борьбы с ней герою требуется специальный талисман, а также многочисленные помощники.

В ряде сказок врагом Кощея выступает Баба-Яга, которая сообщает главному герою информацию о том, как его убить.

Смерть Кощея спрятана на острове Буяне, на котором растёт дуб, на дубе висит сундук, в сундуке заяц, в зайце утка, в утке яйцо, в яйце игла. Если сломать эту иглу, то Кощей умрёт.

О происхождении этого образа до сих пор нет единого мнения.

Правда, ряд исследователей полагают, что Кащей пришел в русский фольклор из тюркского. Само его имя означает «пленник, раб» и связано с корнем «кость», то есть с обозначением истощённого, измождённого человека. Именно поэтому вначале в русских сказках Кащей действовал под именем Карачун (от слова «карачиться» — корчиться, насылать корчи (судороги)).

Однако, в сказке слабость Кащея превратилась в его силу.

Обретя бессмертие, невзрачный и тщедушный герой стал властителем собственного царства. Победа над ним даётся труднее, чем над любым другим врагом, но тем не менее он всегда оказывается поверженным своими противниками.

Использованные ресурсы:

1. http://potomy.ru/school/3034.html

2. http://ctypa.ucoz.ru/publ/2-1-0-10

Источник

Конспект урока литературы в 5 классе

Сказка — вид народной прозы. Виды сказок.

Особенности русских народных сказок.

Урок разработан

на основе программы литературного образования под редакцией В. Я.

Коровиной 5—11 классы (2008 год), основе стандарта основного общего

образования (2004 год) и учебника—хрестоматии для общеобразовательных

учреждений (Литература. 5 кл., в 2 ч.), авторы составители: В.Я. Коровина,

В.П. Журавлев, В.И. Коровин, М.: Просвещение (2010 год).

Обучающие задачи:

— продолжить знакомство учащихся с одним из жанров УНТ — сказкой;

— научить определять вид сказки, видеть особенности русских народных

сказок.

Развивающие задачи:

— развивать коммуникативные умения;

— развивать речемыслительные умения;

— расширять кругозор учащихся.

Воспитательные задачи:

— прививать любовь к родной литературе;

— создавать положительный эмоциональный настрой учащихся;

— воспитывать культуру общения на уроке.

Место урока:

1 — по данной теме, 4 урок — в разделе «Устное народное творчество», 5 урок —

за курс 5 класса.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Форма проведения урока: урок—практикум.

Формы работы:

Фронтальная, коллективная, индивидуальная работа.

Метод обучения:

Элементы проблемного обучения.

Оборудование урока:

— учебник—хрестоматия для общеобразовательных учреждений (Литература. 5

кл., в 2 ч., 2013 г.), авторы составители: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.

Коровин;

— тексты русских народных сказок;

— компьютер и проектор;

— раздаточный материал;

— презентация учителя.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Определение учащимися целей урока, запись в тетрадь даты, темы.

— На доске записан эпиграф к нашему уроку, вставьте, недостающее слово в

высказывание А.С. Пушкина

… — ложь, да в ней намёк!

Добрым молодцам урок.

А.С. Пушкин

— Как вы понимаете слова великого русского поэта? Чему учат нас сказки?

— Тема урока «Сказка – вид народной прозы. Виды сказок. Особенности

русских народных сказок»

СЛАЙД №1. Тема, цели урока.

— Определите цели урока, используя глаголы повторить, узнать, научиться.

— повторить жанры УНТ;

— узнать о видах сказок;

— научиться определять вид сказки, находить особенности русских народных

сказок.

— Запишите тему урока.

3. Проверка домашнего задания.

— Вспомните, что мы называем фольклором (народная мудрость, устное

народное творчество).

— Объясните, почему мы называем фольклор устным народным

творчеством.

— Вспомните жанры фольклора (колыбельная, закличка, скороговорка,

сказка, песня, легенда, былина, частушка, анекдот, пестушка, потешка,

прибаутка, пословица, игра, считалка, скороговорка, загадка, поговорка,

предание, дразнилка.)

СЛАЙД №2. Жанры фольклора.

— Что объединяет все эти жанры? (в них содержится народная мудрость)

— Дома вы познакомились со статьёй учебника «Русские народные сказки».

Давайте порассуждаем о том, что же такое сказка (Жанр фольклора, вид

народной прозы, рассказ, вымысел, поучение)

(Проза – не стихотворная речь; речь, не организованная с помощью ритма,

рифмы)

— В Древней Руси для обозначения жанра сказки употреблялось слово –

«баснь», «байка», от глагола «баять», а сказочников называли «бахарями».

4. Новая тема.

• — Назовите приметы сказки.

СЛАЙД №3. Приметы сказки:

— вымысел;

— занимательность;

— фантастичность;

— поучительность.

— Сделаем вывод.

СЛАЙД №4-5. Иллюстрации к сказкам фольклорным и литературным.

• — А теперь послушайте загадки. Ваша задача – вспомнить героя и

название сказки:

1. Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте поймал её кто—то.

Кто распростился с зелёною кожей?

Сделался мигом красивой, пригожей?

«Царевна—лягушка»

2. Уплетая калачи,

Едет парень на печи,

Едет прямо во дворец.

Кто же этот молодец?

Емеля «По щучьему веленью»

3. Хоть он стоек был и смел,

Но в огне не уцелел.

Младший сын столовой ложки,

Он стоял на крепкой ножке.

Не железный, не стеклянный,

Был солдатик… оловянный

«Стойкий оловянный солдатик» датский писатель Ганс Христиан

Андерсен

4. Человек немолодой,

С очень длинной бородой,

Обижает Буратино,

Артемона и Мальвину,

И вообще, для всех людей

Он отъявленный злодей.

Знает кто—нибудь из вас,

Кто же это?

Карабас из сказки Алексея Толстого «Золотой ключик, или приключения

Буратино»

• — Как вы думаете, что общего у этих сказок и чем они отличаются?

(Первые две сказки фольклорные, а две другие – литературные).

— Запишем в тетрадь:

Сказки

✓ Фольклорные (много вариантов, автор – народ)

✓ Литературные (не имеют вариантов, есть конкретный автор)

• — Приведите примеры сказок:

✓ фольклорных («Репка», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Правда и

Кривда», «Петух и жерновки», «Гусли—самогуды»)

✓ литературных (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о

мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане»,

«Сказка о золотом петушке», Вас. Андр. Жуковский «Три пояса»,

«Спящая царевна», Джанни Родари «Приключения Чиполлино»,

«Джельсомино в стране лгунов», Шарль Перро «Золушка», Кот в

сапогах», Мальчик—с—пальчик», Ганс Христиан Андерсен «Принцесса на

горошине», «Свинопас», «Гадкий утёнок»)

СЛАЙД №6. Афанасьев – собиратель русских народных сказок.

• — А вы знаете имя выдающегося русского собирателя фольклора,

исследователя духовной культуры славянских народов, историка и

литературоведа? (Александр Николаевич Афанасьев в 1855—1863 гг,

издал самый известный и полный сборник русских народных сказок).

— Сделаем вывод.

5. Физкультминутка.

Нам советует Мальвина:

— Станет талия осиной,

Если будем наклоняться

Влево – вправо, вперёд—назад.

Вот Дюймовочки слова:

— Чтоб была спина пряма,

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам.

Красной Шапочки совет:

— Если будешь прыгать, бегать,

Проживешь ты много лет.

Дала нам сказка отдохнуть!

Отдохнули?

Снова в путь!

6. Закрепление.

— Назовите имена сказочных героинь, которые прозвучали в

физкультминутке.

o Мальвина (Алексей Толстой «Золотой ключик, или приключения

Буратино»),

o Дюймовочка (Ганс Христиан Андерсен «Дюймовочка»)

o Красная Шапочка (Шарль Перро «Красная шапочка»)

Они являются героинями фольклорных или литературных сказок?

Докажите.

7. Новая тема.

— Рассмотрите таблицу в учебнике «Виды сказок» (на с. 10) На какие группы

делятся народные сказки? Как определить вид сказки?

СЛАЙД №7. Виды сказок.

— Запишите схему в тетрадь.

1. Сказки о животных — самый древний вид сказки. В них свой круг героев.

Животные разговаривают и ведут себя как люди. Лиса всегда хитрая, волк

глуп и жаден, заяц труслив.

— Приводите примеры («Кот, петух и лиса», «Звери в яме», «Лисичка—

сестричка и волк»)

2. Бытовые сказки — герои этих сказок — крестьянин, солдат, сапожник —

живут в реальном мире и борются обычно с барином, попом, генералом. Они

побеждают благодаря находчивости, уму и смелости.

— Ваши примеры? («Барин и мужик», «Солдатская шинель», «Как поп

работницу нанимал»)

3. Волшебные сказки — герои волшебных сказок борются не на жизнь, а на

смерть, побеждают врагов, спасают друзей, сталкиваясь с нечистой силой.

Большинство этих сказок связано с поиском невесты или похищенной жены.

У главных героев есть помощники.

— Примеры? («Сивка—Бурка», «Волшебное кольцо», «Кощей

Бессмертный»)

8. Закрепление.

Рассмотрите иллюстрации (с. 11-12), прочитайте отрывки из сказок.

Назовите эти сказки, определите вид. Свой ответ обоснуйте.

СЛАЙД №8. Композиция сказки.

9. Новая тема.

— Чтение определений (с. 12—13 в учебнике), запись в тетрадь.

Композиция сказки (строение)

1. Присказка (прибаутка, перед зачином)

2. Зачин (начало сказки).

3. Основная часть.

4. Концовка

10. Закрепление.

— Приведите примеры зачинов и концовок из ваших любимых сказок.

— Расскажите о композиции народной сказки.

— Найдите постоянные эпитеты (поле чистое, море синее, лес дремучий,

палаты белокаменные, луга зелёные) и повторы (высоко—высоко, далеко—

далеко, жить—поживать, жили—были, ни свет ни заря, накормила—напоила) в

сказках.

11. СЛАЙД №9. Итоги урока — устная рефлексия «Закончи

высказывание».

— Закончите высказывание:

Сегодня я узнал… Я понял, что… Было трудно…

Было интересно… Я научился… Я смог…

12. СЛАЙД №10.Домашнее задание – прочит. сказку «Царевна—лягушка»

Слово учителя:

Сказки с детства нам в жизни нужны,

С интересом мы сказки читаем.

Сказки чудом и знаньем полны,

Их волшебной страной называем.

И поверьте, лишь в этой стране

Мы сильнее становимся втрое,

В этой доброй, волшебной стране

Можно стать самым главным героем.

— Вы сегодня молодцы! Отлично потрудились! На следующих уроках мы

продолжим знакомство с русской народной сказкой. Благодарю за урок! До

свидания!

13. Контроль усвоения знаний, умений и навыков – тест (резерв).

— Выберите правильный ответ.

Тест

Сказка – жанр устного народного общества

1. Фольклор – это

а) разговор двух или нескольких лиц

б) построение произведения

в) устное народное творчество

2. Из какого языка заимствовано слово «фольклор»?

а) греческий

б) английский

в) французский

3. Кто является автором фольклорных произведений?

а) народ

б) летописец

в) поэт

4. Что такое народная сказка?

а) занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических

событиях и приключениях

б) памятник исторической прозы Древней Руси

в) героико—патриотическая песня о богатырях и исторических событиях

5. Сказка «Стойкий оловянный солдатик» является

а) фольклорной

б) литературной

6. Герои волшебных сказок

а) борются не на жизнь, а на смерть, побеждают врагов, спасают

друзей, сталкиваясь с нечистой силой

б) живут в реальном мире и борются обычно с барином, попом,

генералом, побеждают благодаря находчивости, уму и смелости

в) разговаривают и ведут себя как люди

7. Сказка «Солдатская шинель» является

а) волшебной

б) бытовой

в) о животных

8. Фраза «А Мартынка и теперь живет, хлеб жует» —

а) зачин сказки

б) основная часть

в) концовка

9. Назовите автора строк:

Сказка — ложь, да в ней намёк!

Добрым молодцам урок.

а) Шарль Перро

б) Александр Сергеевич Пушкин

в) Ганс Христиан Андерсен

10. Выдающийся русский собиратель фольклора, издал самый

известный и полный сборник русских народных сказок

а) М.Ю. Лермонтов

б) Н.В. Гоголь

в) А.Н. Афанасьев

— Сосчитайте количество правильных ответов.

10 баллов – «5»

8-9 баллов – «4»

5-7 баллов –«3»

Источник

1. Организационный этап

3. Этап всесторонней проверки знаний учащихся

3. Этап подготовки учащихся к активной и сознательной деятельности на уроке

4. Этап усвоения новых знаний

5. Рефлексия

6. Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Просмотр содержимого документа «5 класс Урок №7»

Просмотр содержимого документа «5 класс Урок №7»

Просмотр содержимого документа «Пояснительная записка»

Просмотр содержимого документа «Русские народные сказки»

Просмотр содержимого документа «Тестовый вопрос»

Просмотр содержимого презентации «Баба Яга»

Просмотр содержимого презентации «Виртуальная экскурсия»

Просмотр содержимого презентации «Кощей Бессмертный»

3. Этап подготовки учащихся к активной и сознательной
деятельности на уроке

6. Этап информирования учащихся о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению

Просмотр содержимого документа

«5 класс Урок №7»

Просмотр содержимого документа

«5 класс Урок №7»

Просмотр содержимого документа

«Пояснительная записка»

Просмотр содержимого документа

«Русские народные сказки»

Просмотр содержимого документа

«Тестовый вопрос»

Просмотр содержимого презентации

«Баба Яга»

Просмотр содержимого презентации

«Виртуальная экскурсия»

Просмотр содержимого презентации

«Кощей Бессмертный»