Прочитайте отрывок из рассказа аксакова буран о чем этот текст можно ли по описанию представить

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА: «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ОЧЕРКА

С.Т. АКСАКОВА «БУРАН»

                                                                                        Работу выполнила:

                                                                                        Шишкина Е.Ю.

                                                                                    учитель русского языка

                                                                    и литературы

                                                                               МОУ Школы №166

                                                                                         Советского района

                                                                                         г.о. Самара

г.о. Самара 2011

Художественное своеобразие очерка С.Т. Аксакова «Буран».

Цели урока:

1. показать  выразительность прозы С.Т. Аксакова;
2. научиться анализировать текст;
3. развивать коммуникативную  компетенцию и творческие способности.

ХОД УРОКА

Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из произведений С.Т. Аксакова очерком «Буран».

— Знакомы ли вы с творчеством С.Т. Аксакова? Какие произведения вы читали?

— Что вы знаете о жизни С.Т. Аксакова? (рассказ ученика)

— Итак, тема нашего урока: «Художественное своеобразие очерка С.Т. Аксакова «Буран». Мы выясним, с помощью каких языковых средств достигается выразительность аксаковской прозы.

    Очерк «Буран» был опубликован впервые в журнале «Денница» в 1834 году. В основе сюжета лежит реальное событие, которое произошло в Оренбургской области, известное Аксакову со слов очевидцев. Этот рассказ о том, как крестьянский обоз переживает снежную бурю в оренбургской степи.

     С.Т. Аксаков писал: «Хотя прошло уже шесть лет, как я оставил Оренбургский край, но картины летней и зимней природы его были свежи в моей памяти. Я вспомнил страшные зимние метели, от которых и сам бывал в опасности и даже один раз ночевал в стоге сена; вспомнил слышанный мною рассказ о пострадавшем обозе – и написал «Буран».

Анализ текста.

     Чтение отрывков из произведения С.Т. Аксакова «Буран»:

«Ни облака на туманном беловатом небе, ни малейшего ветра на снежных равнинах. Красное, но неясное солнце своротило с невысокого полдня к недалёкому закату. Жестокий крещенский мороз сковал природу, сжимал, палил, жёг всё живое. Но человек улаживается с яростью стихий; русский мужик не боится мороза».

     — Представим эту картину. Какие художественно-выразительные средства помогают нам это увидеть? (Олицетворение – это художественное средство, при котором осуществляется перенос признаков живого существа на явления природы, предметы и понятия).

1. «Солнце своротило»;
2. «Мороз сковал, сжимал, палил, жёг всё живое»

— Кто противопоставлен в этом  отрывке природе? (человек). Как «человек улаживается с яростью стихий»? (с помощью шутки).

«Тут-то сыпались русские остроты по природе русского человека, всегда одетые в фигуру иронии. «Не больно болтай, — говорил один другому, — язык обожжёшь: вишь зной какой, так и палит!» — «Шути, шути, — отвечал другой, — самого-то цыганский пот прошибает!» Все хохотали, так греются на морозе дух и тело русского мужичка».

    — Как нарастает напряжение в очерке? (вид «изуродованной налипнувшим инеем рощи»; противопоставление шуток молодого мужика и старика, который «внимательно озирается на все стороны», прищуривает глаз, «сурово» кричит; «обоз… побежал шибкою рысью». «Все струсили, хотя ничего страшного не видали»).

     — Изображение зимней бури начинается с описания великолепия природы:

     «Всё по-прежнему казалось ясно на небе и тихо на земле. Солнце склонялось к западу и, косыми лучами скользя по необозримым громадам снегов, одевало их бриллиантовой корою, а изуродованная налипнувшим инеем роща, в снеговом и ледяном своём уборе, представляла издали чудные и разновидные обелиски, осыпанные также алмазным блеском. Всё было великолепно…»

— Вспомним, что такое эпитет. Найдите в этом описании эпитеты.  Какую роль они выполняют?

(Эпитет – художественное определение, отмечающее существенную для данного контекста черту в изображаемом явлении).

1. «бриллиантовая кора»;
2. «изуродованная роща»;
3. «ледяной убор»;
4. «чудные обелиски»;
5. «алмазный блеск».

Эпитеты позволяют более ярко, художественно описать картину зимней природы.

— Но при всей своей красоте и великолепии некоторые явления природы, как буран, представляют опасность для человека, для его жизни. Прочитаем отрывок о надвигающемся буране:

«…Можно было заметить, как всё необозримое пространство снеговых полей бежало лёгкими струйками, текло, шипело каким-то змеиным шипеньем, тихим, страшным!..

     Быстро поднималось и росло белое облако с востока, и когда скрылись за горой последние бледные лучи закатившегося солнца – уже огромная снеговая туча заволокла большую половину неба и посыпала из себя мелкий снежный прах; уже закипели степи снегов; уже в обыкновенном шуме ветра слышался иногда как будто отдалённый плач младенца, а иногда вой голодного волка…

Снеговая белая туча, огромная, как небо, обтянула весь горизонт и последний свет красной, погорелой вечерней зари быстро задёрнула густою пеленою. Вдруг настала ночь…наступил буран со всей яростью, со всеми своими ужасами. Разыгрался пустынный ветер на приволье, взрыл снеговые степи, как пух лебяжий, вскинул до небес… Всё одел белый мрак, непроницаемый, как мрак самой тёмной осенней ночи! Всё слилось, всё смешалось: земля, воздух, небо превратилось в пучину кипящего снежного праха, который слепил глаза, занимал дыханье, ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел со всех сторон, сверху и снизу, обвивался, как змей, и душил всё, что ему ни попадалось.»

— Найдите в описании бурана олицетворения.

1. «Облако поднималось и росло»;
2. «Лучи скрылись»;
3. «Туча заволокла и посыпала»;
4. «Ветер разыгрался, взрыл, вскинул»;
5. «Мрак одел»;
6. «Снежный прах слепил, ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел, обвился и душил» (стремительность развития действия).

      — Представили эту картину. С помощью олицетворений явления природы оживают в нашем воображении, и мы становимся свидетелями страшной стихии – снежного бурана. Постепенно великолепия природы скрывается мраком, а главным героем становится «снежный прах», который не просто играет, а «слепит, ревёт, свищет, воет, стонет, душит».

     — Найдите в тексте сравнения. (Сравнение – художественный приём, который заключается в уподоблении какого-либо явления другому).

1. Туча, как небо;
2. Снеговые степи, как пух лебяжий;
3. Белый мрак, как мрак  тёмной осенней ночи;
4. Снежный прах, как змей.

     — Итак, сравнения помогают автору более точно описать явление путём сопоставления с чем-то известным.

     — Какие фольклорные образы возникают при чтении описания бурана? (Сказочные персонажи: Змей Горыныч, Тугарин Змей. Они, по народному представлению, олицетворяют вражескую силу и демоническое начало. Выражение «беда пришла неминучая» тоже фольклорное, т.е. беда, которую ни объехать, ни обойти нельзя).

     — Таким образом, буран в произведении оказывается опасной стихией  для человека. И в тексте есть слова, прямо указывающие на смерть: прах, мрак, пучина, гибель, жертвы. И в произведении «Буран» не удаётся избежать гибели людям, стихия уносит жизни шестерых человек. А в живых остаются только те, кто послушался совета старика и остался ночевать в степи, составив кругом возы и подняв вверх оглобли, накрытые кошмами, и  люди укрылись под ними, как под шалашом.

     «Шестеро смельчаков, или, лучше сказать, глупцов, послушавшихся молодого удальца, вероятно, скоро сбились с дороги, по обыкновению принялись её отыскивать, пробуя ногами, не попадётся ли в мягком снегу жёсткая полоса, разбрелись в разные стороны, выбились из сил – и все замёрзли. Весною отыскали тела несчастных в разнообразных положениях. Один из них сидел, прислонясь к забору того самого умёта…»

— Вот мы и познакомились с одним из замечательных очерков С.Т. Аксакова, где он даёт описание зимней бури, разыгравшейся в степи и унёсшей жизни людей.  Хочется сказать, что данный очерк «Буран» был замечен и современниками, и есть сведения о том, что описание бурана было использовано как образец при изображении зимней бури А.С. Пушкиным в «Капитанской дочке» (написана в 1836 году, через два года после публикации очерка С.Т. Аксакова «Буран»). Сцена метели – сцена ввода главного героя Пугачёва во второй главе «Капитанской дочки» — решена по-аксаковски: «Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бывали ими занесены… Пошёл мелкий снег –  и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение тёмное небо смешалось с снежным морем. Всё исчезло.  «Ну, барин, – закричал ямщик, — беда: буран!»

Домашнее задание: Сравнить описание бурана у С.Т. Аксакова и А.С. Пушкина в «Капитанской дочке» (2 глава). Найти текстуальные совпадения.

1. Прочтите описание пути обоза в бескрайней степи. Попробуйте найти самые яркие и убедитель­ные приметы жестокого мороза.

Приметы жестокого мороза, который ударил после оттепели, видны в описании маленькой березовой рощицы: «Молодые деревья, согнутые в разновидные дуги, увязили гибкие вершины свои в сугробах и как будто силились вытащить их. Дере­вья постарее, пополам изломанные, тор­чали высокими пнями, а иные, разодран­ные надвое, лежали, развалясь на обе сто­роны». Это был не просто мороз, а мороз, который ударил после оттепели и покрыл льдом стволы и ветви деревьев, ломая их.

2. Что помогало мужикам справляться с холодом?

Справляться с холодом мужикам помо­гала специально подобранная одежда и то, как они вели себя во время пути. Одежда их состояла из дубленых полу­шубков, тулупов и серых суконных зипу­нов, а также теплых шапок — башкир­ских малахаев. Крепкие и подвижные возчики «шутили, припрыгивали, боро­лись, толкали, будто невзначай, друг дру­га с узенькой тропинки в глубокий суг­роб… Тут-то сыпались русские остро­ты…».

3. Как описание березовой рощи, искалеченной инеем, подготавливает читателя к описанию схватки человека с суровой природой?

Описание жестокой картины искале­ченной морозом березовой рощи как бы предсказывало, что человеку будет не просто справиться с напором стихии, если в степи разразится буран. То, что удалось сделать с березовой рощей, могло обру­шиться и на тех, кто проезжал эти места. Стоило испортиться погоде, как путников могли ждать страшные беды.

4. Как вы поняли слова, которые прозвучали после этого описания: «Все по-прежнему казалось ясно на небе и тихо на земле…» Как вы думаете, за­чем мы выделили слово «казалось»? Проследите, как следом за этим предостережением повторяется союз «но»: он сопровождает указание на роковые приметы. Найдите и перечислите приметы прибли­жения бурана.

Проследим за тем, как нарастало беспо­койство. «Все было великолепно… Но стаи тетеревов вылетали с шумом из лю­бимой рощи искать себе ночлега на высо­ких и открытых местах; но лошади храпе­ли, фыркали, ржали и как будто о чем-то перекликались между собою; но белова­тое облако, как голова огромного зверя, выплывало на восточном горизонте неба; но едва заметный, хотя и резкий, ветерок потянул с востока к западу…» Так автор говорит о поведении тетеревов, лошадей, а затем о небе и ветре. Приметы надвига­ющегося бурана заметны в поведении жи­вых существ и в окружающей природе.

5. Проследите за изменением описания снего­вой тучи. Какие изобразительные приемы помогают ее нарисовать?

«Быстро поднималось и росло белое об­лако с востока…»;

«…уже огромная снеговая туча заво­локла большую половину неба…»;

«Снеговая белая туча, огромная, как небо, обтянула весь горизонт и последний свет красной, погорелой вечерней зари быстро задернула густою пеленою…»;

«Вдруг настала ночь… наступил буран…».

Описание тучи дано в ее движении. Она росла, и ее рост пугал, потому что показы­вал, что надвигается буран. Автор не только рассказывает о том, как менялась снеговая туча, но и показывает, как она росла; сначала облако росло, затем туча заволокла большую половину неба и, на­конец, снеговая туча «обтянула весь гори­зонт».

6. Опишите поведение возчиков во время бурана.

В беде возчики вели себя по-разному. Опытные старики решили остановиться и попытаться переждать буран на одном месте. Молодые возчики решили продол­жить путь. Автор точно указал, как труд­но было принять первое решение: «Совет был странен и страшен: но в нем заключа­лось единственное средство к спасению». Напомним, что буран бушевал более су­ток. Далее мы узнали о печальном конце бурана. Материал с сайта //iEssay.ru

7. Нарисуйте своими словами картину бурана. Какой вы ее представляете из описания Аксакова? Перескажите описание близко к тексту.

Вначале нужно перечитать текст с опи­санием бурана. «Разыгрался пустынный ветер на приволье, взрыл снеговые степи, как пух лебяжий, вскинул их до небес… Все одел белый мрак, непроницаемый, как мрак самой темной осенней ночи! Все слилось, все смешалось: земля, воздух, небо превратились в пучину кипящего снежного праха, который слепил глаза, занимал дыханье, ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел со всех сто­рон, сверху и снизу, обвивался, как змей, и душил все, что ему ни попадалось». Близкий к тексту пересказ непременно должен содержать и бескрайность степи, силу и напор бушующего ветра.

Справка. Описание бурана С. Т. Ак­саковым произвело такое впечатление на А. С. Пушкина, что в повести «Капитан­ская дочка» он создал подобный пейзаж под влиянием этого очерка. Сам Пушкин зимой в оренбургской степи не бывал, и Аксаков во многом помог ему. Пуш­кин видел оренбургские степи в сентябре 1833 года.

8. Как вы объясните трагический финал судьбы обоза?

Трагический финал, о котором расска­зал С. Т. Аксаков, подстерегал не только этот обоз. Путешествия зимой по бескрай­ним и малонаселенным степям были в те времена связаны с риском для путешест­венников. Можно считать, что часть зим­них поездок кончалась бедой. Степень ри­ска была велика, и приходилось с ней считаться.

Похожие вопросы: