- Категория: ГДЗ Русский язык учебник 4 класс 1 часть, Климанова, Бабушкина
Упражнение 71
Спишите пословицы, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы. Укажите падеж всех имён существительных.
1. Дер..во см..три в пл..дах, а человека — в д..лах. 2. Март — с в..дой, апрель — с тр..вой, а май — с цветами. 3. Апрельский цв..ток л..мает сн..жок. 4. В..сна кр..сна цветами, а ос..нь — сн..пами. 5. Ябл..ч..ко от ябл..ни не д..леко падает. 6. Радость не веч..на, и печаль не бесконеч..на. 7. Одна ласточ..ка в..сны не делает. 8. На языке мё.., а под языком лё.. . 9. Не бойся перв..й оши..ки, избегай вт..рой. 10. Дога..ка не хуже разума. 11. Ко..ке — игру..ки, а мы..ке — слё..ки.
Записываем
1. ДеревоВ.п. смотри в плодахП.п., а человекаВ.п. — в делахП.п.. 2. МартИ.п. — с водойТ.п., апрельИ.п. — с травойТ.п., а майИ.п. — с цветамиТ.п.. 3. Апрельский цветокИ.п. ломает снежокВ.п.. 4. ВеснаИ.п. красна цветамиТ.п., а осеньИ.п. — снопамиТ.п.. 5. ЯблочкоИ.п. от яблониР.п. не далеко падает. 6. РадостьИ.п. не вечна, и печальИ.п. не бесконечна. 7. Одна ласточкаИ.п. весныР.п. не делает. 8. На языкеП.п. мёдИ.п., а под языкомТ.п. лёдИ.п.. 9. Не бойся первой ошибкиР.п., избегай второй. 10. ДогадкаИ.п. не хуже разумаР.п.. 11. КошкеД.п. — игрушкиИ.п., а мышкеД.п. — слёзкиИ.п..
Упражнение 72
Прочитайте сказку. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните в словах буквы, которые обозначают два звука.
* * *
Ехал муж..к домой поз..ней осен..ю. На возу была рыба. Видит он: л..жит на д..роге лиса, как мёртвая. Взял он лису и положил её на воз. И пошел впер..ди. А лиса была ж..вая. Стала она ры..ку с воза бр..сать. Выбр..сила всю ры..ку с воза и ушла. Приехал муж..к домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.
Ответ
Ехал мужик домой поздней осенью. На возу была рыба. Видит он: лежит на дороге лиса, как мёртвая. Взял он лису и положил её на воз. И пошел впереди. А лиса была живая. Стала она рыбку с воза бросать. Выбросила всю рыбку с воза и ушла. Приехал мужик домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.
Страница 44 из 124
Ответы к странице 52
Упражнение 71. Спишите пословицы, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы. Укажите падеж всех имён существительных.
1. Дер..во см..три в пл..дах, а человека — в д..лах. 2. Март — с в..дой, апрель — с тр..вой, а май — с цветами. 3. Апрельский цв..ток л..мает сн..жок. 4. В..сна кр..сна цветами, а ос..нь — сн..пами. 5. Ябл..ч..ко от ябл..ни не д..леко падает. 6. Радость не веч..на, и печаль не бесконеч..на. 7. Одна ласточ..ка в..сны не делает. 8. На языке мё.., а под языком лё.. . 9. Не бойся перв..й оши..ки, избегай вт..рой. 10. Дога..ка не хуже разума. 11. Ко..ке — игру..ки, а мы..ке — слё..ки.
Ответ:
1. ДеревоВ.п. смотри в плодахП.п., а человекаВ.п. — в делахП.п.. 2. МартИ.п. — с водойТ.п., апрельИ.п. — с травойТ.п., а майИ.п. — с цветамиТ.п.. 3. Апрельский цветокИ.п. ломает снежокВ.п.. 4. ВеснаИ.п. красна цветамиТ.п., а осеньИ.п. — снопамиТ.п.. 5. ЯблочкоИ.п. от яблониР.п. не далеко падает. 6. РадостьИ.п. не вечна, и печальИ.п. не бесконечна. 7. Одна ласточкаИ.п. весныР.п. не делает. 8. На языкеП.п. мёдИ.п., а под языкомТ.п. лёдИ.п.. 9. Не бойся первой ошибкиР.п., избегай второй. 10. ДогадкаИ.п. не хуже разумаР.п.. 11. КошкеД.п. — игрушкиИ.п., а мышкеД.п. — слёзкиИ.п..
Упражнение 72. Прочитайте сказку. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните в словах буквы, которые обозначают два звука.
* * *
Ехал муж..к домой поз..ней осен..ю. На возу была рыба. Видит он: л..жит на д..роге лиса, как мёртвая. Взял он лису и положил её на воз. И пошел впер..ди. А лиса была ж..вая. Стала она ры..ку с воза бр..сать. Выбр..сила всю ры..ку с воза и ушла. Приехал муж..к домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.
Ответ:
Ехал мужик домой поздней осенью. На возу была рыба. Видит он: лежит на дороге лиса, как мёртвая. Взял он лису и положил её на воз. И пошел впереди. А лиса была живая. Стала она рыбку с воза бросать. Выбросила всю рыбку с воза и ушла. Приехал мужик домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.
Ответы к странице 52 упражнения 71-72, учебник русский язык Климанова 4 класс 1 ч.
Упражнение 71
Спишите пословицы, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы. Укажите падеж всех имён существительных.
1. Дер..во см..три в пл..дах, а человека — в д..лах. 2. Март — с в..дой, апрель — с тр..вой, а май — с цветами. 3. Апрельский цв..ток л..мает сн..жок. 4. В..сна кр..сна цветами, а ос..нь — сн..пами. 5. Ябл..ч..ко от ябл..ни не д..леко падает. 6. Радость не веч..на, и печаль не бесконеч..на. 7. Одна ласточ..ка в..сны не делает. 8. На языке мё. а под языком лё.. . 9. Не бойся перв..й оши..ки, избегай вт..рой. 10. Дога..ка не хуже разума. 11. Ко..ке — игру..ки, а мы..ке — слё..ки.
1. Дер е во В.п. см о три в пл о дах П.п. , а человека В.п. — в д е лах П.п. . 2. Март И.п. — с в о дой Т.п. , апрель И.п. — с тр а вой Т.п. , а май И.п. — с цветами Т.п. . 3. Апрельский цв е ток И.п. л о мает сн е жок В.п. . 4. В е сна И.п. кр а сна цветами Т.п. , а ос е нь И.п. — сн о пами Т.п. . 5. Ябл очк о И.п. от ябл о ни Р.п. не д а леко падает. 6. Радость И.п. не ве чн а, и печаль И.п. не бесконе чн а. 7. Одна ласто чк а И.п. в е сны Р.п. не делает. 8. На языке П.п. мё д И.п. , а под языком Т.п. лё д И.п. . 9. Не бойся перв о й оши б ки Р.п. , избегай вт о рой. 10. Дога д ка И.п. не хуже разума Р.п. . 11. Ко ш ке Д.п. — игру ш ки И.п. , а мы ш ке Д.п. — слё з ки И.п. .
Упражнение 72
Прочитайте сказку. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните в словах буквы, которые обозначают два звука.
* * *
Ехал муж..к домой поз..ней осен..ю. На возу была рыба. Видит он: л..жит на д..роге лиса, как мёртвая. Взял он лису и положил её на воз. И пошел впер..ди. А лиса была ж..вая. Стала она ры..ку с воза бр..сать. Выбр..сила всю ры..ку с воза и ушла. Приехал муж..к домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.
Е хал мужик домой поздней осень ю . На возу была рыба. Видит он: лежит на дороге лиса, как мёртва я . Взял он лису и положил её на воз. И пошел впереди. А лиса была жива я . Стала она рыбку с воза бросать. Выбросила всю рыбку с воза и ушла. При е хал мужик домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.
Источник
Ехал мужик домой поздней осенью
Нажмите Ctrl+D , чтобы добавить сайт в избранное.
ГДЗ ответы по русскому языку 4 класс 1 часть учебника Климанова, Бабушкина (Перспектива) — 52-я страница ГДЗ к учебнику русский язык 4 класс Климанова часть 1
Ответы к странице 52
Упражнение 71. Спишите пословицы, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы. Укажите падеж всех имён существительных.
1. Дер..во см..три в пл..дах, а человека — в д..лах. 2. Март — с в..дой, апрель — с тр..вой, а май — с цветами. 3. Апрельский цв..ток л..мает сн..жок. 4. В..сна кр..сна цветами, а ос..нь — сн..пами. 5. Ябл..ч..ко от ябл..ни не д..леко падает. 6. Радость не веч..на, и печаль не бесконеч..на. 7. Одна ласточ..ка в..сны не делает. 8. На языке мё. а под языком лё.. . 9. Не бойся перв..й оши..ки, избегай вт..рой. 10. Дога..ка не хуже разума. 11. Ко..ке — игру..ки, а мы..ке — слё..ки.
1. Дер е во В.п. см о три в пл о дах П.п. , а человека В.п. — в д е лах П.п. . 2. Март И.п. — с в о дой Т.п. , апрель И.п. — с тр а вой Т.п. , а май И.п. — с цветами Т.п. . 3. Апрельский цв е ток И.п. л о мает сн е жок В.п. . 4. В е сна И.п. кр а сна цветами Т.п. , а ос е нь И.п. — сн о пами Т.п. . 5. Ябл очк о И.п. от ябл о ни Р.п. не д а леко падает. 6. Радость И.п. не ве чн а, и печаль И.п. не бесконе чн а. 7. Одна ласто чк а И.п. в е сны Р.п. не делает. 8. На языке П.п. мё д И.п. , а под языком Т.п. лё д И.п. . 9. Не бойся перв о й оши б ки Р.п. , избегай вт о рой. 10. Дога д ка И.п. не хуже разума Р.п. . 11. Ко ш ке Д.п. — игру ш ки И.п. , а мы ш ке Д.п. — слё з ки И.п. .
Упражнение 72. Прочитайте сказку. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните в словах буквы, которые обозначают два звука.
* * *
Ехал муж..к домой поз..ней осен..ю. На возу была рыба. Видит он: л..жит на д..роге лиса, как мёртвая. Взял он лису и положил её на воз. И пошел впер..ди. А лиса была ж..вая. Стала она ры..ку с воза бр..сать. Выбр..сила всю ры..ку с воза и ушла. Приехал муж..к домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.
Е хал мужик домой поздней осень ю . На возу была рыба. Видит он: лежит на дороге лиса, как мёртва я . Взял он лису и положил её на воз. И пошел впереди. А лиса была жива я . Стала она рыбку с воза бросать. Выбросила всю рыбку с воза и ушла. При е хал мужик домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.
Источник
Канакина. 4 класс. Проверь себя с. 40
Июн 18
Канакина. 4 класс. Проверь себя с. 40
1. Прочитайте. Запишите текст, правильно обозначая начало и конец предложений и ставя, где нужно, запятые.
Скрылось вечернее солнце. Птицы в лесу ещё не спят, кормятся, перелетают с ветки на ветку. Далеко слышен в вечернем лесу стук дятла. Вертятся возле него шустрые синички, подбирают жучков и личинок. Скоро наступит в лесу тёмная непроглядная ночь 1 . Замолкнут и заснут дневные птички и звери .
- Найдите предложение с однородными подлежащими и сказуемыми. Подчеркните в нём грамматическую основу.
н [н] — согл. звонк. непарн., твёрд. парн.
о [о] — гласн., ударн.
ч [ч’] — согл., глух. непарн., мягк. непарн.
2. Составьте предложение с однородными второстепенными членами. Запишите его.
На траве, на дорожках в лесу лежали опавшие листья.
3. Прочитайте. Какой недочёт есть в каждой паре предложений? Как его устранить с помощью однородных членов предложения?
1. Ива склонилась над рекой. Ива опустила ветви в воду.
2. Осень была поздняя. Осень была холодная.
Ива склонилась над рекой, опустила ветви в воду.
Осень была поздняя и холодная.
4. Прочитайте. Где пропущены запятые?
Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей.
- Объясните, какую «работу» должны выполнить пропущенные запятые.
Была тихая погода, весь народ был на палубе. (части сложного предложения разделяются запятой)
Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей. (запятая разделяет однородные члены предложения)
- Спишите. Ставьте, где нужно, запятые.
- Дайте характеристику каждому предложению: предложение сложное или простое, есть ли однородные члены.
Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. (простое с однородными сказуемыми)
Была тихая погода, весь народ был на палубе. (сложное)
Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. (простое с однородными сказуемыми)
Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей. (простое с однородными второстепенными членами)
Источник
Ехал мужик домой поздней осенью
Слова для справок: блестит.
В школу привезли красивую ёлку. У нас был урок труда. Мы делали игрушки. У Кати конь и зайка. У Ольги и Даши бумажные бусы. Хороши наши игрушки!
К Коле Чайкину пришли гости. Ребята играли в шашки. Ваня Ёлкин играл с Колей. Андрей Кружин следил за игрой. Потом играли Андрей и Ваня. Бабушка Клава давала всем чай.
Около дома росла маленькая яблонька. Поднялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать её. Коля принёс колья. Мальчик подвязал яблоньку. Ночью выпал снег. Пушистый мех укутал деревце.
Слова для справок: около, яблонька, ломать, подвязал.
Осень. Весь день льёт дождь. Дюймовочка искала себе дом на зиму. За лесом были поля. Хлеб с полей убрали. Дюймовочка заметила норку. Вход в нору был закрыт листьями.
Слова для справок: Дюймовочка, заметила.
Вся группа заболела гриппом. Хоккеист должен быть аккуратным. Муха жужжала над телефонным аппаратом. Мама поставила дрожжи и накормила группу хоккеистов аппетитными пирогами. Мой папа работает на фирме «Аккорд». Группа террористов в субботу захватила на шоссе в Одессе профессора, ассистента, корреспондента, режиссёра, дрессировщика.
В субботу группа аккуратных хоккеистов заболела гриппом и потеряла аппетит. Держи вожжи, пока в руках, выпустишь – не ухватишь. Алла ехала мимо аллеи на троллейбусе и смотрела иллюминацию. Эмма послала Римме телеграмму с грамматическими ошибками.
У Анны есть аккуратная коллекция насекомых. Троллейбус сделан из металла. Иллюминация сверкала миллионами огней. Найдите сумму двух и пяти. Коллектив металлургов отправил телеграмму в Москву. Эмма смотрела иллюстрации в учебнике грамматики. Мама купила килограмм яблок и три грамма специй.
Ранним весенним утром интеллигентный корреспондент Геннадий сидел на террасе с юннатами Инной и Сюзанной. Миллионы людей любят теннис и хоккей. В субботу Алла и Нонна писали программу по грамматике. Осенним днём по территории аллеи шла группа юннатов. Режиссёр поставил фильм о русском дрессировщике из Одессы.
Русский классик взял билет в кассе и приехал на пассажирском поезде «Россия» в город Одессу. Ранним весенним утром Анна, Эмма и Геннадий вместе с классом ходили на кросс. Римма и Инна в субботу сделали аккуратную аппликацию, а потом купались в бассейне и играли в теннис. Кирилл заболел гриппом, потерял аппетит, и Нонна ему поставила компресс.
Вчера наш класс с Анной Геннадьевной ходил на экскурсию в лес. Красив осенний лес. Деревья стоят зелёные, жёлтые, багряные. Мы собирали красивые листья. Сегодня ребята делают аккуратную коллекцию. Завтра мы напишем рассказ об осени по иллюстрациям без грамматических ошибок. Мы любим уроки русского языка.
Радостный Серёжа свистнул грустному щенку. Поздним вечером стояла ненастная погода. Человека охватило радостное чувство, когда он посмотрел на звёздное небо. Местные старожилы рассказали об опасностях окрестных лесов. Несчастный бессловесный крепостной крестьянин напрасно честно работал на властного и злостного барина.
Конец ноября – самое грустное время в деревне. В саду шумит мокрый ветер. Дорогу размыло. Окрестность окутана туманом. В ненастную погоду хорошо сидеть дома. В печке весело трещит огонь. Вот засияло яркое солнце. Пришёл первый зимний день с лёгким морозом. Мы спустились по лестнице к лесному озеру.
(По К. Паустовскому)
Стоят ненастные осенние дни. Тучи надолго закрывают солнце. С раннего утра до позднего вечера льет осенний дождь. Яростный ветер срывает с деревьев последние листья. И мокрыми, и грустными стали сады, поля и леса. В тёплые норки забились зверьки. Не слышно жужжания насекомых. Унылая пора!
Поздней осенью бывает так чудесно и прекрасно! После ночного дождя с трудом начинает редеть ночная мгла. Радостно на небе обозначится солнце. Везде падают с деревьев гигантские капли, будто каждое дерево умывается.
Дуют яростные ветры и гонят парусные лодки. Местность нашего края прелестная. Мы с радостным чувством в прекрасном детстве встречали весной журавлей. Школьники снимали с капустных листьев гигантских гусениц. Охотник поймал в гигантском тростнике несчастного журавля с больной ногой. Известный режиссёр в ненастный день приехал в прекрасную Одессу.
Летом наша семья совершила интересную поездку в Севастополь. Прекрасный город! Много чудесного увидели мы там. Поздно вечером мы возвращались домой. Молния осветила окрестность. Местность вдруг резко изменилась. Густой тростник на пруду казался большими деревьями. Местный пруд зарос гигантским тростником. Ужасная молния осветила окрестность.
Источник
Ехал мужик домой поздней осенью
Детская афиша Киров | Kids Guide запись закреплена
Прочитайте с детьми небылицы и придумайте свои. Найдите вместе с малышами в этих стихах, что могло бы быть на самом деле, а что здесь — небылица.
1. Удивительная грядка
Ю.Коваль
У меня на грядке
Крокодил
Растёт!
А в реке Москва-реке
Огурец живет!
Осенью на грядке
Крокодил
Поспел!
Огурец в Москва-реке
Всех лягушек съел!
Я боюсь, ребятки,
Что на этот год
Вырастет на грядке
Страшный бегемот.
А в реке Москва-реке
Клюнет на крючок
Как вам это нравится?
Страшный кабачок!
Ох! Когда ж на грядке
Будет все в порядке?!
2. Теплая весна сейчас
К. Чуковский
Теплая весна сейчас,
Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей
«Га-га-га!» — пел соловей.
Быстро дайте мне ответ —
Это правда или нет?
3. Бочонок собачонок
Б. Заходер
— Дайте мне
Кусок щекотки,
Дайте смеха —
Две щепотки,
Три столовых ложки
Ветра
И грозы —
Четыре метра!
Писку-визгу —
Двести граммов
Плюс пол-литра
Шумов-гамов,
Да еще
Глоток веревки
И моточек газировки! —
— Дам я все,
Что вы хотите,
Если вы
В обмен дадите
Тюк
Мальчишек,
Пук
Девчонок
Да бочонок
Собачонок!
4. На Горизонтских островах
Ян Бжехва (пер. Б. Заходера)
На веселых,
На зеленых
Горизонтских островах,
По свидетельству ученых,
Ходят все
На головах!
Говорят,
Что там живет
Трехголовый Кашалот,
Сам играет на рояле,
Сам танцует,
Сам поет!
По горам на самокате
Ездят там
Бычки в томате!
А один ученый Кот
Даже водит
Вертолет!
Там растут на вербе груши,
Шоколад
И мармелад,
А по морю, как по суше,
Скачут зайцы,
Говорят!
Дети
Взрослых
Учат в школах!
Вот какие,
В двух словах,
Чудеса
На тех веселых
Горизонтских островах!
Иногда мне жаль немного,
Что никак —
Ни мне, ни вам! —
Не найти нигде
Дорогу
К этим славным островам!
5. Крокодил и петух
Г. Сапгир
Hа желтом лyгy,
Где pастет чепyха,
Лиловая,
Как чеpнила,
Повстpечал
Кpокодил с головой петyха
Петyха с головой кpокодила.
И оба сказали такие слова:
— Какая чyднАя
У вас голова!
Я, может, не пpав,
Hо мне кажется, вы
Достойны скоpее
Моей головы.
— Хотите меняться? —
Петyх пpедложил.
— Отлично, давайте! —
Сказал Кpокодил.
Обменявшись такими словами
Поменялись они головами.
И каждый подyмал:
«Кpасиво на диво!
Обманyл я его,
Чyдака».
И yшел
Кpокодил
С головой кpокодила,
А Петyх —
С головой петyха.
6. Радость
К. Чуковский
Рады, рады, рады
Светлые березы,
И на них от радости
Вырастают розы.
Рады, рады, рады
Темные осины,
И на них от радости
Растут апельсины.
То не дождь пошел из облака
И не град,
То посыпался из облака
Виноград.
И вороны над полями
Вдруг запели соловьями.
И ручьи из-под земли
Сладким медом потекли.
Куры стали павами,
Лысые кудрявыми.
Даже мельница и та
Заплясала у моста.
Так бегите же за мною
На зеленые луга,
Где над синею рекою
Встала радуга-дуга.
Мы на радугу вска-ра-б-каемся,
Поиграем в облаках
И оттуда вниз по радуге
На салазках, на коньках!
7. Где поставить запятую
Б. Заходер
Очень-очень
Странный вид:
Речка за окном
Горит,
Чей-то дом
Хвостом виляет,
Песик
Из ружья стреляет,
Мальчик
Чуть не слопал
Мышку,
Кот в очках
Читает книжку,
Старый дед
Влетел в окно,
Воробей
Схватил зерно
Да как крикнет,
Улетая:
? Вот что значит
Запятая!
8. Иван Топорышкин
Д. Хармс
Иван Топорышкин пошел на охоту,
С ним пудель пошел, перепрыгнув забор.
Иван, как бревно, провалился в болото,
А пудель в реке утонул, как топор.
Иван Топорышкин пошел на охоту,
С ним пудель вприпрыжку пошел, как топор.
Иван провалился бревном на болото,
А пудель в реке перепрыгнул забор.
Иван Топорышкин пошел на охоту,
С ним пудель в реке провалился в забор.
Иван, как бревно, перепрыгнул болото,
А пудель вприпрыжку попал на топор.
9. Э. Успенский
(из мультфильма «Ехал Ваня на коне» )
Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье
Прямо сразу повторю.
«Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне».
Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
Ну а кактус в это время
Мыл старушку на окне.
— Ехал Ваня на коне,
Вел старушку на ремне,
А собачка в это время
Мыла Ваню на окне.
Знаю я, что говорю.
Говорил, что повторю,
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зрю?
10. Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Выбегла дубина
С мальчиком в руках,
А за ним тулупчик
С бабой на плечах.
Кнут схватил собаку
Парить мужика,
А мужик со страху –
Бац под ворота.
Деревня закричала:
«Мужики горят!
Сарафаны с бабами
На пожар спешат».
Источник
Дидактический материал
I. Постановка запятой и точки с запятой
Запятая
ставится в бессоюзном сложном предложении для разделения частей, тесно связанных друг с другом (между ними можно поставить союз и
) и обозначающих одновременно или последовательно происходящие события.
Катятся ядра, свищут пули, нависли хладные штыки
. (А.Пушкин)
Точка с запятой
ставится в том случае, когда части бессоюзного сложного предложения менее связаны между собой (по смыслу и интонации они близки к самостоятельным предложениям), а также когда части уже распространены (имеют запятые) или группируются по смыслу (в этом случае употребление запятой между частями бессоюзного сложного предложения является знаком недостаточным).
Утро великолепное; в воздухе прохладно; солнце невысоко.
(И.Гончаров) Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звезды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса
. (И.Тургенев)
Задание 1
. Прочитайте текст. Понаблюдайте за интонацией, стилистическими особенностями бессоюзных сложных предложений, обоснуйте употребление запятой и точки с запятой
.
Весело 2 пробираться 6 по узкой 6 дорожке 6 , между двумя стенами высокой 3 ржи. Колосья тихо бьют 1 вас по лицу, васильки цепляются 6, 2 за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой 2 рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Статные
5 осины высоко лепечут 6 над вами 3 ; длинные висячие ветки берез едва шевелятся 6 ; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы 4, 7 .
(И.Тургенев)
Внимание!
Части бессоюзного сложного предложения, разделяемые точкой с запятой, произносятся с понижением голоса к концу части
(почти как при точке) и значительными паузами между частями. Темп речи в таких предложениях обычно замедленный.
Учитывая эти сведения, подготовьте выразительное чтение текста И.Тургенева. Постарайтесь почувствовать настроение, которое передает автор.
Определите, какие языковые средства выразительности употреблены в последнем предложении.
Подберите синоним к слову статные
.
Укажите типы односоставных предложений. Какова их роль в тексте?
Задание 2
. Прочитайте бессоюзные сложные предложения и найдите в них грамматические основы. Решите, в каких бессоюзных сложных предложениях между частями нужно поставить запятую, а в каких – точку с запятой. Обоснуйте свой выбор.
Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
1) Между тем ноч_ пр_бл_жалась и р_сла как гр_зовая туча к_залось вместе с вечерн_ми парами от_всюду подн_мал_сь и даже (с)выш_ны л_лась темн_та. 2) Все кругом быстро ч_рнело и ут_хало одни пер_пела изр_дка кричали. 3) Уже я (с)трудом разл_чал отд_ле(н,нн)ые предметы поле неясно б_лело вокруг (за)ним (с)каждым мгн_вением надв_гаясь гр_мадными клубами вздымался угрюмый мрак. 4) Один п_логий холм см_нялся другим п_ля бе_конеч_но т_нулись за п_лями кусты словно вст_вали вдруг из земли перед самым м_им носом. 5) Всюду лучистыми _лмазами з_рделись крупные капли р_сы мне н_встречу чистые и ясные словно тоже обмытые утре(н,нн)ей пр_хладой прин_слись звуки кол_к_ла. 6) Ветер упал точ_но крылья сл_жил и зам_р н_ч_ным душ_стым теплом п_веяло от земли. 7) Ноч_ т_жело и сыро п_хнула мне в разг_ряче(н,нн)ое лицо к_залось г_товилась гр_за ч_рные тучи р_сли и п_лзли по небу вид_мо м_няя св_и дымные оч_ртания.
(И.Тургенев)
1) Между тем ночь приближалась и росла, как грозовая туча; казалось, вместе с вечерними парами отовсюду поднималась и даже с вышины лилась темнота. 2) Все кругом быстро чернело и утихало, одни перепела изредка кричали. 3) Уже я с трудом различал отдаленные предметы; поле неясно белело вокруг; за ним, с каждым мгновением надвигаясь громадными клубами, вздымался угрюмый мрак. 4) Один пологий холм сменялся другим, поля бесконечно тянулись за полями, кусты словно вставали вдруг из земли перед самым моим носом. 5) Всюду лучистыми алмазами зарделись крупные капли росы; мне навстречу, чистые и ясные, словно тоже обмытые утренней прохладой, принеслись звуки колокола. 6) Ветер упал, точно крылья сложил, и замер; ночным душистым теплом повеяло от земли. 7) Ночь тяжело и сыро пахнула мне в разг_ряченное лицо; казалось, готовилась гроза; черные тучи росли и ползли по небу, видимо меняя свои дымные очертания.
(И.Тургенев)
Задание 3
.
(Формирование речевых умений и пунктуационных навыков.) Продолжите предложения так, чтобы получились бессоюзные сложные: а) с запятой; б) с точкой с запятой
.
1) Небо на востоке начало темнеть…
2) На вечерних улицах зажглись огни…
3) Молния блистала почти беспрерывно…
4) Река в половодье сильно разлилась…
5) За селом прогремел гром…
6) Вся природа дышит свежестью…
7) Воздух чист и прозрачен…
Задание 4
. Подготовьте выразительное чтение текста, обращая внимание на интонацию и выбор знаков препинания в предложениях.
Знаете ли вы, какое наслаждение
выехать весной до зари
? Вы выходите на крыльцо… На темно-сером
небе кое-где
мигают звезды; влажный ветерок изредка
набегает легкой волной; слышится сдержанный, неясный шепот
ночи; деревья слабо шумят, облитые тенью… За плетнем, в саду, мирно похрапывает сторож
; каждый звук словно стоит в застывшем воздухе, стоит и не проходит
. Вот вы сели; лошади разом тронулись, громко застучала телега… Вам холодно немножко, вы закрываете лицо воротником шинели
; вам дремлется
… Но вот вы отъехали версты четыре… Край неба алеет
; в березах просыпаются, неловко перелетывают галки; воробьи чирикают около темных скирд. Светлеет
воздух, видней дорога, яснеет
небо, белеют тучки, зеленеют поля. В избах красным огнем горят
лучины, за воротами слышны заспанные
голоса. А между тем заря разгорается
; вот уже золотые полосы протянулись
по небу, в оврагах клубятся пары; жаворонки
звонко поют, предрассветный
ветер подул – и тихо всплывает багровое
солнце. Свет так и хлынет потоком; сердце в вас встрепенется
, как птица. Свежо, весело, любо!.. Солнце быстро поднимается
; небо чисто… Вы взобрались на гору… Какой вид! Река вьется
верст на десять, тускло синея сквозь туман; за ней водянисто-зеленые
луга; за лугами пологие холмы
; вдали чибисы с криком вьются
над болотом
; сквозь влажный блеск, разлитый в воздухе, ясно выступает даль… Как вольно дышит грудь, как бодро движутся
члены, как крепнет
весь человек, охваченный
свежим дыханьем весны!..
(И.Тургенев)
Озаглавьте текст, определите его основную мысль.
Сколько абзацев можно выделить в этом тексте?
Какова роль бессоюзных сложных предложений в тексте?
Чем объясняются различия в постановке знаков препинания (запятой и точки с запятой) между частями бессоюзных сложных предложений?
Какие средства выразительности использованы автором?
Объясните орфограммы в выделенных словах.
Составьте небольшой текст, используя бессоюзные сложные предложения с запятой и с точкой с запятой, на одну из следующих тем:
1. Перед грозой.
2. Ранним утром.
3. Летний вечер.
4. Метель.
5. Листопад.
II. Постановка двоеточия
Двоеточие
между частями бессоюзного сложного предложения ставится в следующих случаях:
1. Если между частями причинные отношения (второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом предложении), в этом случае перед второй частью можно поставить союзы потому что, так как
.
Незнанием никогда не следует хвастаться: незнание есть бессилие.
(Н.Чернышевский)
2. Если между частями пояснительные отношения (вторая часть поясняет, конкретизирует высказанную мысль первой части), в этом случае перед второй частью можно поставить пояснительно-присоединительные союзы а именно, то есть
.
Погода была ужасная: ветер штормовой ревел с ночи, дождь лил как из ведра
. (И.Гончаров)
3. Если вторая часть дополняет содержание первой части, распространяя один из ее членов (обычно сказуемое). В первой части в этом случае можно вставить глаголы речи, мысли, чувства, восприятия (услышать, увидеть, почувствовать
и подобные). Проверочные союзы: что, как
.
Он поднял голову: сквозь тонкий пар блестела золотая Медведица
.
Задание 1
. Прочитайте предложения. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых вторая часть
а) указывает на причину того, о чем говорится в первой части;
б) раскрывает, поясняет содержание первой;
в) дополняет смысл первой части.
1) Я вошел в хату: две лавки и стол да огромный сундук возле печи составляли всю ее мебель. 2) Я не мог заснуть: передо мною во мраке все вертелся мальчик с белыми глазами. 3) Я привстал и взглянул в окно: кто-то вторично пробежал мимо его и скрылся бог знает куда. 4) Мы взглянули друг на друга: нас поразило одинаковое подозрение. 5) Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка. 6) Она была хороша: высокая, тоненькая, глаза черные, как у горной серны, так и заглядывали к вам в душу. 7) Я глупо создан: ничего не забываю. Грушницкий принял таинственный вид: ходит, закинув руки за спину, и никого не узнает. 9) Давно забытый трепет пробежал по моим жилам при звуке этого милого голоса; она посмотрела мне в глаза своими глубокими и спокойными глазами: в них выражалась недоверчивость и что-то похожее на упрек. 10) Одно мне всегда было странно: я никогда не делался рабом любимой женщины; напротив, я всегда приобретал над их волей и сердцем непобедимую власть, вовсе об этом не стараясь. 11) Никогда не должно отвергать кающегося преступника: с отчаяния он может сделаться еще вдвое преступнее. 12) О, я прошу тебя: не мучь меня по-прежнему пустыми сомнениями и притворной холодностью. 13) Я смеюсь над всем на свете, особенно над чувствами: это начинает ее пугать. 14) Я взглянул на нее и испугался: ее лицо выражало глубокое отчаяние, на глазах сверкали слезы. 15) Разговор наш начался злословием: я стал перебирать присутствующих и отсутствующих наших знакомых, сначала выказывая смешные, а после дурные их стороны. 16) Уж эти больные такой народ: всё знают. 17) Я слез и подкрался к окну: неплотно притворенный ставень позволил мне видеть пирующих и расслушать их слова. 18) Вот мои условия: вы нынче же публично откажетесь от своей клеветы и будете просить у меня извинения. 19) Об одном прошу вас: стреляйте скорее. 20) Все устроено как можно лучше: тело привезено… пуля из груди вынута. 21) Прошло с тех пор много времени: я проникла во все тайны души твоей. 22) Я никогда не буду любить другого: моя душа истощила на тебя все свои сокровища, свои слезы и надежды. 23) Я взял со стола… червонного туза и бросил кверху: дыхание у всех остановилось. 24) Я обошел хату и приблизился к роковому окну: сердце мое сильно билось. 25) Я люблю сомневаться во всем: это расположение ума не мешает решительности характера. 26) Во мне два человека: один живет в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его.
Из какого произведения взяты эти строки? Назовите автора.
Чем объяснить частое употребление личного местоимения я
в этих предложениях?
Дайте полную пунктуационную характеристику предложению 10.
Начертите схему предложения 9.
Задание 2
. Прочитайте. Определите смысловые отношения между частями бессоюзных сложных предложений. Запишите предложения, расставляя знаки препинания, подчеркивая грамматические основы, в следующей последовательности:
1) второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом предложении;
2) второе предложение раскрывает, поясняет содержание первого;
3) второе предложение дополняет смысл первого предложения.
1) Есть на свете такие счастливые лица глядеть на них всякому любо точно они греют вас или гладят. 2) Не одной только полудикой прелестью разлитой по всему ее тонкому телу привлекла она меня ее душа мне нравилась. 3) Не ноги меня несли не лодка меня везла меня поднимали какие-то широкие сильные крылья. 4) Вдруг я слышу меня кличет кто-то. 5) Голова у меня ходила кругом слишком много впечатлений в нее нахлынуло разом. 6) Он любил ее страстно и никогда ничего ей не запрещал он в душе считал себя перед ней виноватым.
(И.Тургенев)
Задание 3
. Продолжите предложения так, чтобы получились бессоюзные сложные предложения с двоеточием. Определите смысловые отношения между частями.
1. Растения освежают воздух: …
2. Лес влияет на температуру воздуха: …
3. Любите природу: …
4. Прочитайте книгу В.Каверина «Два капитана»: …
5. Я посмотрел на небо: …
6. Я счастлив: …
7. Об одном прошу тебя: …
III. Постановка тире
Тире
ставится между частями бессоюзного сложного предложения в следующих случаях:
1. Если содержание одной части резко противопоставляется содержанию другой части. Эти отношения можно проверить, вставив союзы а, но, зато
.
Ноги носят – руки кормят
. (Пословица)
2. Если в первой части указывается на время или условие того, о чем говорится во второй части. Проверочные союзы: времени – когда
, условия – если
.
1) Настанет вечер – загорятся на небе звезды. 2) Любишь кататься – люби и саночки возить.
(Пословица)
3. Если вторая часть заключает в себе вывод или следствие из того, о чем говорится в первой части. Эти отношения можно проверить союзами так что, поэтому
.
Слой облаков был очень тонок – сквозь него просвечивало солнце.
(К.Паустовский)
4. Если части бессоюзного сложного предложения имеют значение сравнения. Проверочные союзы: словно, будто, как
.
Посмотрит – рублем подарит. (Пословица)
5. Если части бессоюзного сложного предложения рисуют быструю смену событий.
Сыр выпал – с ним была плутовка такова
. (И.Крылов)
6. Если части бессоюзного сложного предложения связаны уступительными отношениями. Проверочные союзы: хотя, несмотря на то что
.
Я говорил правду – мне не верили
. (М.Лермонтов)
Задание 1
. Прочитайте предложения. Какие смысловые отношения выражаются знаком тире в этих бессоюзных сложных предложениях? Какими союзами эти отношения можно проверить? Начертите интонационные схемы 1-, 2-, 8-го предложений. Выпишите слова с выделенными буквами, объясните их правописание.
1) Я был го
тов любить весь мир – ме
ня ни
кто (не)понял. 2) Он (не)ра
змахивал руками – верный признак некоторой скрытности характера. 3) Я повто
рил при
глашение – он ни
чего (не)отвечал. 4) Вда
ли ви
лась пыль – Азамат ска
кал на ли
хом Карагёзе. 5) Попробо
вал идти пе
шком – ноги мои под
ко
сились. 6) Выстрел ра
здался – дым наполнил комна
ту. 7) Горное озе
ро све
ркает на солнце – переливается всеми цве
тами во
лшебный кристалл
. Туман расс
ея
лся – ве
ршины вновь за
све
ркали на солнце. 9) Я был скромен – ме
ня обви
няли в лукав
стве.
(М.Лермонтов)
Задание 2
. Спишите, сгруппировав пословицы по смысловым отношениям их частей. Вставьте пропущенные буквы, выделите и обозначьте орфограммы в этих словах
.
1) Лето прип_сает – зима по_дает. 2) Тьма свету не люб_т – злой доброго не терп_т. 3) Напролом идут – в_лос не ж_леют. 4) Источник ут_ляет жажду – доброе слово ож_вляет сердце. 5) На глаз повер_ш_ – криво отмер_ш_. 6) Смелые поб_ждают – трусливые пог_бают. 7) Не кричи о с_бе – пусть другие о тебе тихо скажут. Наука даром не д_ет_ся – наука трудом б_рет_ся. 9) Азбуку учат – на всю избу кр_чат. 10) Кончил дело – гуляй смело. 11) Есть т_рпение – буд_т и умение. 12) Делу время – потехе час. 13) Труд человека корм_т – лень порт_т. 14) Лучше вспаш_ш_ – больше хлеба в_зьмеш_. 15) Вз_шло красно солнышко – пр_щай, светел месяц. 16) Чел_век без родины – соловей без сада. 17) С миру по нитке – голому рубаха. 18) Гл_за страшат_ся – руки делают. 19) Извериш_ся в алтыне – не п_верят в рубле. 20) С воза упало – не сыщеш_. 21) Ручка беленька – душа ч_рненька. 22) С глупым водит_ся – сам п_глупееш_. 23) С умным пог_ворить – воды напит_ся. 24) С другом друг бранит_ся – недруг в_с_лит_ся. 25) Помаш_ш_ палкой не умея – св_я же постр_дает шея. 26) Корень учения горек – плод его сладок. 27) Ученый без практики – пчела без меду. 28) Прочел х_рошую книгу – встретился с другом. 29) Дружно за дело взят_ся – пустыня зацв_тет. 30) Язык один, ушей пара – раз ск_жи, два п_слушай. 31) Не ищи безупречного друга – остан_ш_ся один. 32) Пр_ходят и б_лезни, и б_да – привычки ост_ются навс_гда. 33) Счастливый ш_потком толкует об удаче – несчастный о св_ем несчастье громко плач_т. 34) Б_льному сл_веч_ко ш_пнул с любовью – в_рнул ему половину зд_ровья. 35) Богач в стаде у себя не отыскал телка – последнего телка з_брал у б_дняка. 36) Не пож_леть трудов, не пол_ни_ся – в цв_ток в конце концов к_люч_ка пр_вр_тит_ся. 37) Первый камень криво в землю врос – вся ст_на пошла наперекос. 38) Обид_т друг – ляж_т камнем слово. 39) Умная голова сто голов корм_т – худая и одной не пр_кормит. 40) Мел_т день до веч_ра – п_слушать нечего. 41) Буд_шь книги читать – буд_шь все знать. 42) Недруг поддакива_т – друг спор_т. 43) Утром не встан_ш_ – день пропал. 44) Хв_стун и правду скаж_т – ему н_кто не поверит.
Укажите предложения, содержание которых опирается на употребление антонимов.
Назовите синонимичные по смыслу пословицы.
IV. Тренировочные упражнения
Задание 1
. Прочитайте предложения. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения переделайте в сложные бессоюзные. Запишите, ставя нужные знаки препинания
.
1) Пословицы и поговорки всегда кратки, а ума и чувства вложено в них на целые книги. (М.Горький)
2) Ногами человек должен врасти в землю своей родины, но глаза его пусть обозревают весь мир. (Дж. Сантаяна)
3) Есть народное поверье, что зарницы «зарят хлеб», то есть освещают его по ночам. Оттого хлеб наливается быстрее. (По К.Паустовскому)
4) Маленькие комнаты или жилища собирают ум, а большие его рассеивают. (Леонардо да Винчи)
5) Если собираетесь кого-нибудь полюбить, научитесь сначала прощать. (А.Вампилов)
6) Не только вы собрали книги, но и книги собрали вас. (В.Шкловский)
7) Если хочешь быть богатым, не помышляй увеличить свое имущество, а только уменьши свою жадность. (К.Гельвеций)
Определите основную мысль пословиц (предложения 8, 9, 10). Какой совет содержится в пословице Читать не размышляя – что есть не пережевывая
?
Задание 2
. Запишите предложения, расставьте знаки препинания, обоснуйте свой выбор. Подчеркните грамматические основы предложений.
1) Идущий в дорогу и скучающий в одиночестве пусть возьмет себе в спутники книгу нет спутника лучше ее болеющий и страдающий пусть берет себе в помощь книгу в мире нет лекарств ее сильнее. (Древняя восточная мудрость)
2) Любите книгу она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей она научит вас уважать человека. (М.Горький)
3) Она [книга] приобщает людей к жизни и борьбе других людей дает возможность понимать их переживания их мысли их стремления она дает возможность сравнивать разбираться в окружающем и преобразовывать его. (Н.Крупская)
4) Обращаться со словом нужно честно оно есть высший подарок человеку. (М.Горький)
5) Науку надо любить у людей нет силы более мощной и победоносной чем наука. (М.Горький)
6) А просьба моя состоит в следующем берегите наш язык. (И.Тургенев)
7) Я посмотрел кругом сердце во мне заныло невесело войти ночью в мужицкую избу. (И.Тургенев)
Узкая тропинка вела между кустами на крутизну обломки скал составляли шаткие ступени этой природной лестницы цепляясь за кусты мы стали карабкаться. (М.Лермонтов)
9) Становилось жарко белые мохнатые тучки быстро бежали от снеговых гор обещая грозу голова Машука дымилась как загашенный факел; кругом его вились и ползали как змеи серые клочки облаков задержанные в своем стремлении и будто зацепившиеся за колючий его кустарник. (М.Лермонтов)
10) Вот кругом него собрался народ из крепости он [Казбич] никого не замечал постояли потолковали и пошли назад я велел возле него положить деньги за баранов он их не тронул. (М.Лермонтов)
11) Печорин не равнодушно не апатически
несет свое страдание бешено гоняется он за жизнью ища ее повсюду горько обвиняет он себя в своих заблуждениях. (В.Белинский)
12) Вода всему господин воды и огонь боится. (Пословица)
13) Не рой другому яму сам упадешь. (Пословица)
14) Не бранись не чисто во рту будет. (Пословица)
15) Кобыла с волком тягалась один хвост да грива осталась. (Пословица)
16) Средь шумной толпы неизвестной те звуки понятней мне вдвое напомнили силой чудесной они мне все сердцу родное. (А.Фет)
17) Мячик прыгает цветной во дворе передо мной этот мячик очень мил стекол он еще не бил. (Г.Виеру)
18) У каждого дела запах особый в булочной пахнет тестом и сдобой. Мимо столярной идешь мастерской стружкою пахнет и свежей доской. (Дж. Родари)
19) Надо просто что-то хорошее делать что-то делать тогда улыбнутся и заплачут от счастья матери наши матери. (О.Шестинский)
20) Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери всякая привязанность всякая любовь всякая страсть или слаба или своекорыстна по сравнению с нею. (В.Белинский)
Укажите предложения, которые соответствуют следующим схемам:
– ; – .
(потому что)
: .
Укажите бессоюзное сложное предложение, отношения между частями которого – причинно-следственные.
Проиллюстрируйте следующие орфограммы примерами из предложений:
1) -тся, -ться
в глаголах: …
2) н, нн
в суффиксах разных частей речи: …
3) не
с разными частями речи: …
4) корни с чередующимися гласными: …
5) безударные гласные, проверяемые ударением: …
С помощью толкового словаря объясните значение выделенного слова.
Выпишите слова, строение которых соответствует схемам:
Укажите части речи в 17-м предложении.
Задание 3
. Прочитайте фрагменты литературных произведений. Укажите автора, название произведения, определите жанр.
Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания.
1) Одна бедная мать не спала. Она приникла к изг_ловью д_рогих сыновей своих л_жавших рядом она ра_ч_сывала гребнем их м_л_дые небрежно в_склоче(н,нн)ые кудри и смач_вала их слезами она гл_дела на них вся гл_дела всеми чу_ствами и не м_гла нагл_дет_ся. Она вск_рмила их собстве(н,нн)ой грудью она возр_стила взл_ле_ла их и только на один миг вид_т их перед с_бою. Сыны мои сыны мои милые что буд_т с вами что ждет вас г_ворила она и слезы ост_новились в м_рщинах изм_нивших ее когда(то) пр_красное лицо.
2) Милая добрая старая нежная
С думами грус_ными ты не дружись
Слушай под эту гармонику снежную
Я ра(с,сс)кажу про св_ю т_бе жизнь.
3) Не ост_вляйте матерей одних
Они от од_ночества ст_реют.
Ср_ди забот влюбле(н,нн)ости и книг
Не з_бывайте с ними быть добрее.
4) Я много знаю о подвигах женщин вын_сивших с поля боя ране(н,нн)ых бойцов, работавших за мужчин отд_вавших св_ю кровь детям идущих по сибирским трактам за св_ими мужьями. Я н_когда не думал что все это имеет отношение к м_ей матери. К тихой застенч_вой обыденной оз_боче(н,нн)ой только тем как прок_рмить нас обуть уб_реч_…
Т_перь я оглядываюсь на ее жизнь и вижу она пр_шла через все это. Я вижу это с оп_зданием. Но я вижу.
5) Если сердцем стали вы суровы
Буд_те дети ласковее с ней.
Б_р_гите Мать от злого слова
Знайте дети ранят всех б_льней!
…Мать умрет и не изгладить шрамы.
Мать умрет и боли не унять.
Заклинаю берегите Маму
Дети мира берегите Мать!
6) Друг мой брат мой т_варищ_ мой
если з_вет тебя мать
Рвись к ней сер_цем. Сп_ши.
Мчись к ней в самой крылатой р_кете.
Каждый миг на сч_ту. Будь быстрее чем звук
и чем свет.
Оп_здаешь в пути не пр_стишь с_бе этого вечно.
……………………………………………..
Ах завет материнский и что тебя в мире мудрей?
Ты нас к звездам в_деш_ даже в темные ночи глухие.
Я б_русь утв_рждать в мире мало плохих матерей!
Отчего же т_гда на з_мле еще ползает зло?
И смердит себялюбство
? И сушит сер_ца скопидомство
?
А ведь как на пл_нет_ бы _делалось людям светло
Если б всех матерей св_их слушат_ся стало п_томство.
7) З_ступница дай мне б_льшую душу
Сер_це доброе
Око (не)дремл_щее
Гол_с мя_кий отходч_вый ласковый
Руки крепкие (не)злобивые
Очень трудно матерью быть!
(Н.Гоголь. «Тарас Бульба»; С.Есенин. «Снежная замять дробится и колется»; А.Дементьев, Ю.Яковлев. «Сердце Земли»; Р.Гамзатов. «Берегите матерей»; С.Островой. «Мать»; А.Яшин. «Молитва матери.)
Начертите схемы бессоюзных сложных предложений, укажите в них грамматические основы.
При помощи толкового словаря выясните значение подчеркнутых слов.
Задание 4
. Подготовьте выразительное чтение текста.
Постоянное присутствие матери сливается с каждым моим воспоминанием. Ее образ неразрывно соединяется с моим существованием… Я иногда лежал в забытьи, каком-то среднем состоянии между сном и обмороком: пульс почти переставал биться, дыхание было так слабо, что прикладывали зеркало к губам моим, чтоб узнать, жив ли я; доктора и все окружающие давно осудили меня на смерть: доктора – по несомненным медицинским признакам, а окружающие – по несомненным дурным приметам. Страданий матери моей описать невозможно, но восторженное присутствие духа и надежда спасти свое дитя никогда ее не оставляли. «Матушка Софья Николаевна, – не один раз говорила, как я сам слышал, преданная ей душою дальняя родственница, – перестань ты мучить свое дитя; ведь уж и доктора, и священник сказал тебе, что он не жилец. Покорись воле Божией: положи дитя под образа, затепли свечку и дай его ангельской душеньке выйти с покоем из тела. Ведь ты только мешаешь ей и тревожишь ее, а пособить не можешь…» Но с гневом встречала такие речи моя мать и отвечала, что, покуда искра жизни теплится во мне, она не перестанет делать все, что может, для моего спасения, – и снова клала меня бесчувственного в крепительную ванну, вливала в рот рейнвейну или бульону, целые часы растирала мне грудь и спину голыми руками, а если и это не помогало, то наполняла легкие мои своим дыханием – и я, после глубокого вздоха, начинал дышать сильнее, как будто просыпался к жизни, получал сознание, начинал принимать пищу и говорить и даже поправлялся на некоторое время. Так бывало не один раз… Я приписывал мое спасение неусыпному уходу, неослабному попечению, безграничному вниманию матери. Внимание и попечение было вот какое: постоянно нуждаясь в деньгах, перебиваясь, как говорится, с копейки на копейку, моя мать доставала старый рейнвейн в Казани, почти за пятьсот верст, за неслыханную тогда цену. В городе Уфе не было тогда так называемых французских белых хлебов – и каждую неделю, то есть каждую почту, щедро вознаграждаемый почтальон привозил из той же Казани по три белых хлеба. Я сказал об этом для примера; точно то же соблюдалось во всем. Моя мать не давала потухнуть во мне догоравшему светильнику жизни; едва он начинал угасать, она питала его магнетическим излиянием собственной жизни, собственного дыхания.
(С.Т. Аксаков)
Сформулируйте и запишите тему и основную мысль текста. (Самоотверженная борьба матери за жизнь своего ребенка – тема текста. Смысл текста глубок: пока есть Мать на земле, не страшно человеку, она затеплит огонек среди мрака ночи, не даст заблудиться и пропасть, поможет, закроет от беды, отогреет душу, спасет, вернет к жизни.)
Объясните постановку знаков препинания в тексте.
Укажите в тексте бессоюзные сложные предложения.
Начертите схему третьего предложения, дайте ему характеристику.
Вспомните орфограмму «буквы н
и нн
в словах разных частей речи», проиллюстрируйте ее примерами из текста.
Заполните таблицу примерами из текста:
Проверяемые безударные гласные в корне
Непроверяемые безударные гласные в корне
Корни с чередованием гласных
Подготовьтесь записать текст под диктовку.
Задание 5
. Прочитайте текст. Запишите, расставив знаки препинания, обоснуйте свой выбор.
Вы купили новую книгу… Она может быть в твердом карто(н,нн)ом переплете с коленкоровым
п_крытием в твердом карто(н,нн)о(бумажном) переплете или в мягкой бумажной обло_ке. Книга новая чистая и кр_сивая. Вам хочет_ся с_хранить ее в т_ком виде? Помните
Книги боят_ся 1 солнечных лучей (не)читайте 6 их на ярком солнце. 7
Книги боят_ся сыр_сти (не)читайте их под дождем.
Книги боят_ся грязи и ж_ровых пятен (не)читайте их (во)время еды (не)б_рите грязными руками.
Книги боят_ся пыли оч_щайте 2, 3 их ж_лательно пыл_сосом.
Книги боят_ся механических п_вр_ждений (не)перег_байте 2 их (не)з_кладывайте (в)них толстых пр_дметов перелист_вая 2 б_ритесь за обрез листа и (не)слюните палец_. 7
В_спользуйтесь этими с_ветами мол_дость ваших 3 книг 1 буд_т пр_длена 4 .
(Из календаря)
Озаглавьте текст. Определите его основную мысль.
Объясните значение выделенного слова.
Выполните указанные виды разборов.
Подберите однокоренные к словам книга, чтение
.
Задание 6
. Докажите, что двоеточия в примерах относятся к трем разным пунктограммам. В чем сходство интонации всех предложений, имеющих двоеточие?
1) Я поехал шагом и скоро принужден был остановиться: лошадь моя вязла, я не видел ни зги. (И.Тургенев)
2) Труд избавляет нас от трех великих зол: скуки, порока, нужды. (Вольтер)
3) Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь. (И.Тургенев)
4) В.Г. Белинский утверждал: «Литература есть сознание народа, цвет и плод его духовной жизни». 5) Знание основывается на трех вещах: нужно много видеть, много учиться и много страдать. (У.Фосколо)
Задание 7
. Прочитайте. Объясните постановку двоеточия в тексте
.
Басня
СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ
Осенью у муравьев подмокла пшеница: они ее сушили. Голодная стрекоза попросила у них корму. Муравьи сказали: «Что ж ты летом не собрала корму?». Она сказала: «Недосуг было: песни пела». Они засмеялись и говорят: «Если летом играла, зимой пляши».
(Л.Н. Толстой)
Сформулируйте и запишите два вопроса к басне.
Задание 8
. Укажите, где поставлено тире: а) между подлежащим и сказуемым; б) в неполном предложении; в) перед обобщающим словом; г) в бессоюзном сложном предложении; д) в сложносочиненном предложении.
1) Пошел мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. (А.Пушкин)
2) Свою вину осмыслить до конца – вот свойство мудреца и храбреца. 3) Видна птица по перьям, а человек – по речам. (Пословица)
4) Общение с книгой – высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека. 5) Мы спустились в овраг, ветер затих на мгновенье – мерные удары ясно достигли до моего слуха. (И.Тургенев)
7) Читать книгу – обогащать свою память, непрерывно узнавать новое.
Задание 9
. Найдите «третье лишнее». Обоснуйте свой выбор.
I. 1) На мысли следует нападать с помощью мыслей: по идеям не палят из ружей. (А.Ривароль)
2) Она с усилием подняла глаза и тотчас отвела их: Гоголь смотрел на нее, усмехаясь. (К.Паустовский)
3) Родина складывается из конкретных и зримых вещей: изб, деревень, рек, песен, сказок, живописных и архитектурных красот. (В.Солоухин)
II. 1) Я жил, я был – за все на свете я отвечаю головой. (А.Твардровский)
2) Никогда не теряй терпения – это последний ключ, открывающий двери. (А.де Сент-Экзюпери)
3) Уметь выносить одиночество и получать от него удовольствие – великий дар. (Б.Шоу)
III. 1) Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной: напоминают мне оне другую жизнь и берег дальный. (А.Пушкин)
2) Придет желанная пора: любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы. (А.Пушкин)
3) Тебе я место уступаю: мне время тлеть, тебе цвести. (А.Пушкин)
Задание 10
. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.
1) Учиться все равно что плыть (по)течению ост_новился на минуту и тебя пон_сло (на)зад. 2) Зан_мает_ся утро на п_белевшем неб_склоне з_лотая бледная п_лоса св_жее и ж_стче ст_новится ветер. (Н.Гоголь)
3) Для всего что сущ_ству_т в пр_роде воды воздуха неба обл_ков со_нца дождей л_сов б_лот рек и озер лугов полей цв_тов и трав в русском языке есть в_ликое множ_ство х_роших слов и н_званий. (К.Паустовский)
4) Слово это ключ_ и сердца откро_т. (Пословица)
5) Есть (в)осени перв_начальной к_роткая но дивная п_ра весь день ст_ит как бы хрустальный и луч_зарны в_чера. (Ф.Тютчев)
6) Если человек завис_т от пр_роды то и она от него завис_т она его _делала он ее переделывает. (А.Франс)
7) Дай ч_ловеку все жизне_ые блага но лиши его пон_мания смысла жизни на з_мле он буд_т несчастен. (К.Ушинский)
Злой ч_ловек подобен г_ршку л_гко б_ет_ся но (с)трудом скле_ва_тся х_роший ч_ловек подобен кувшину из зол_та (с)трудом р_зб_вается но л_гко скле_ва_тся. (Индийская народная мудрость)
9) Исключит_льное счастье ч_ловека быть при св_ем п_ст_янном любимом деле. (Вл. Немирович-Данченко)
10) Тесно связ_но бл_г_денствие русского ч_ловека с существованием р_стения ж_вет_ся х_р_шо р_стению х_р_шо ж_вет_ся и ч_ловеку. Гибн_т р_стение нем_нуемое бедствие гр_зит и ч_ловеку. (К.Тимирязев)
11) Б_гатству иных людей (не)стоит з_вид_вать они пр_обрели его т_кой ц_ной к_торая нам не по к_рману они п_жертв_вали ради него п_коем зд_ровьем честью сов_стью. Это слишком дор_го (с,з)делка прин_сла(бы) нам лишь убыток. (Ж.Лабрюйер)
12) Любовь является в_ликим укр_шением жизни она з_ст_вляет пр_роду цв_сти играть красками петь чудес_ные песни танц_вать в_л_колепные танцы. (А.Луначарский)
13) Слишком б_льшие д_стоинства подчас дел_ют ч_ловека (не)пр_годным для общества на рынок (не)ходят с з_л_тыми слитками там нужна р_зме(н,нн)ая м_нета в особенности мелочь. (Н.Шамфор)
Укажите бессоюзные сложные предложения, начертите их схемы.
Задание 11
. Прочитайте. Отгадайте загадки. Спишите, расставляя знаки препинания
.
1) Один льет 1 другой пьет третий растет. 2) Один говорит побежим побежим 6 другой говорит 6 постоим постоим третий говорит пошатаемся пошатаемся. 3) Черненька 6 собачка свернувшись 2 лежит не лает не кусает а в дом не пускает. 4) Льется 2 речка 6 мы лежим. Лед на речке мы бежим 4 .
Укажите части речи в первом предложении.
Выполните виды разборов.
Задание 12
. Прочитайте текст. Объясните расстановку знаков препинания и выделенные орфограммы. Приготовьтесь писать текст под диктовку.
Летнее, июльское утро! Как отрадно бро
дить на за
ре! Зеленой чертой ло
жится след ваших ног по ро
систой, побе
левшей траве. Вы раз
двине
те мокрый куст – вас так и обдаст нако
пившимся теплым запа
хом ночи; воздух весь напо
ен свежей горечью по
лыни, медом гре
чихи и кашки; вда
ли стеной сто
ит дубовый лес и бле
стит и ал
еет на сол
нце; еще све
жо
, но уже чув
ствуетс
я близость жары. Го
ло
ва томно кружитс
я от избытка бла
го
уханий. Кустарнику нет ко
нца… Кое-
где разве вда
ли же
лтеет поспе
вающая рожь
, уз
кими по
лосками краснеет гре
чиха. Вот заскри
пела те
лега; шагом проби
раетс
я мужик, ставит заранее лошадь в тень… Вы по
здо
ровались с ним, ото
шли – звучн
ый ляз
г ко
сы ра
зда
етс
я за вами. Солнце все выше и выше. Быстро сохне
т трава. Вот уже жарко стало… Сквозь густые кусты о
решника, пе
ре
путанн
ые 2 цепкой травой, спускае
тесь 2 вы на дно о
врага… Под самым о
брывом та
ится источн
ик; дубовый куст жадно рас
кинул над водою свои лапчатые сучь
я; большие се
ре
бристые пузыри, ко
лыхаясь, подни
маются со дна, покрытого мелким барха
тным мхом 4 … Вы в тени, вы дыши
те па
хучей сыро
стью; вам хо
ро
шо 3 … Но что это? Ветер вне
запно на
ле
тел и промчался; воздух дрогнул кругом: уж не гром ли?.. Но вот слабо све
ркнула молния… Э, да это гро
за! Кругом еще ярко светит солнце: о
хотить
ся еще можно. Но туча ра
стет: передний ее край вытяги
вается рукавом, накло
няетс
я сводом. Трава, кусты, все вдруг поте
мнело… Скорей! вон, кажетс
я, ви
днеетс
я сенн
ой са
рай… скорее! Вы добе
жали, во
шли… Каков дождик? каковы молнии? Кое
-где сквозь со
ломенн
ую крышу закапала вода на душистое сено… Но вот солнце опять заиграло. Гроза про
шла; вы выходи
те. Боже мой, как весело сверкает все 1 кругом, как воздух свеж
3 и жидок, как пахнет зе
мляникой 2 и грибами!..
(По И.Тургеневу)
Как можно озаглавить этот текст?
Сколько абзацев можно в нем выделить? Какие? Попробуйте составить план текста.
Определите художественную идею текста. Отметьте средства, позволяющие это сделать.
В каком типе речи выражает свои мысли автор? Докажите.
Какие средства межфразовой связи использует И.С. Тургенев?
Укажите части речи в последнем предложении.
Начертите схемы бессоюзных сложных предложений. Подчеркните грамматические основы в бессоюзных сложных предложениях.
Дайте полную пунктуационную характеристику четвертому предложению.
Выполните виды разборов.
Задание 13
. Подготовьте выразительное чтение текста. Объясните расстановку знаков препинания, правописание выделенных слов. Подготовьтесь записать текст под диктовку.
Помню давно: жар, духота, слипшиеся на висках волосы, метание
в полубреду
: тяжело
болеет ребенок. И вдруг откуда-то
, точно из другого мира, наплывает что-то облачное
, мягкое, прохладное и гладит лоб, отводя боль, и снижает жар; и приходит наконец сон – крепкий спокойный сон выздоровления
…
Руки матери. Помню их тогда, в детские годы, – красивые, с длинными
пальцами. Знаю их и теперешними
… Знаю также: грянет ли нежданная
беда, заболит ли душа, потеряешь ли себя или любовь, первая рука, протянутая на помощь
, будет рукой матери.
Правда, иногда оцениваем мы это слишком поздно
и запоздалыми
цветами пытаемся искупить
свою черствость, невнимание,
а иногда – то, что стеснялись почему-то
говорить ей о любви. При жизни.
По-разному
складывались их судьбы, судьбы наших матерей. Взгляните на эти руки: точно ветви старого дерева, грустно стекают
они на колени. Годы оставили на них свои следы: глубокими дорожками отмечены
потери, горе, усталость, недосыпание
, вздулись, точно ручьи в половодье, перетруженные
вены… Вижу маму на пороге дома: отработала от зари
до вечера, вышла на крыльцо, вздохнула, присела на нагретые ступеньки, сложив руки на коленях. Ждет чего-то
? Может, да: сына, что давно не был
в гостях, дочку, что выросла незаметно
, внучат. Вот прибегут – заласкает она их, будет рассказывать длинную
сказку или петь песню, перебирая детские локоны
…
Вложите
материнские руки в свои, поднимите, приблизьте
к лицу своему, всмотритесь в испещренные морщинами
пальцы. Они когда-то
были гибки и проворны, мягки и ровны. Но какими бы они ни были – молодыми или старыми, гладкими или «с узелочками», ничего
прекраснее их нет и не может быть в мире.
(По О.Кузьминой)
Выразите свое отношение к проблеме, поднятой в этом тексте, в небольшой творческой работе. Поразмышляйте в том числе и над вопросами:
2) чем мы можем отплатить, воздать маме за ее любовь, пронесенную, словно горящая свеча, через все годы ее жизни? за бессонные ночи, проведенные около нашей кроватки, в борьбе с недругами и хворями, которые часто выпадают на долю детей? за ежедневный, кропотливый, продолжающийся из года в год, а вместе и столь незаметный труд по дому, по хозяйству?
(По А.Владимирову)
Используйте, где это возможно, для выражения своих мыслей бессоюзные сложные предложения.
Задание 14
. Прочитайте предложения. Попробуйте назвать автора, произведение, жанр. Спишите, расставляя знаки препинания.
1) Вдруг сырный дух Лису остановил Лисица видит сыр Лисицу сыр пленил
. 2) Ворона каркнула во все воронье горло сыр выпал с ним была плутовка такова. 3) Я отыщу секрет и Ларчик вам открою в Механике и я чего-нибудь да стою. 4) Вот за Ларец принялся он вертит его со всех сторон и голову свою ломает. 5) Невежи
судят точно так в чем толку не имут то все у них пустяк. 6) «И гневаться напрасно он изволит питья мутить ему никак я не могу». 7) Посмотришь на дельца иного хлопочет мечется ему дивятся все он кажется из кожи рвется да только все вперед не подается как Белка в колесе. Лягушка на лугу увидевши Вола затеяла сама в дородстве
с ним сравняться она завистлива была. 9) С Пиладом мой Орест грызутся лишь только клочья вверх летят насилу наконец их розлили водою. 10) Я ваш старинный сват и кум пришел мириться к вам совсем не ради ссоры забудем прошлое уставим общий лад
! 11) Все прошло с зимой холодной нужда голод настает Стрекоза уж не поет и кому же в ум пойдет на желудок петь голодный! 12) Он [мост] с виду хоть и прост а свойство чудное имеет лжец ни один у нас по нем пройти не смеет до половины не дойдет провалится и в воду упадет. 13) Это Щука тебе наука вперед умнее быть и за мышами не ходить. 14) У мужика затеи не велики он отыскал тотчас в Булате прок. 15) Вот что о том я слышал стороною сухое
к Комару явил презренье Лев зло взяло Комара обиды не стерпев собрался поднялся Комар на Льва войною. 16) Тут Соловей являть свое искусство стал защелкал засвистал на тысячу ладов тянул переливался. 17) Таких примеров много в мире не любит узнавать никто себя в сатире.
Объясните расстановку знаков препинания. Начертите схемы бессоюзных сложных предложений.
Дайте полную пунктуационную характеристику предложений 5, 7, 9, 11, 12.
Определите значения выделенных слов.
В каком значении употреблено слово сухое
в 15-м предложении? Подберите к нему синонимы.
Вспомните правило «Правописание -тся, -ться
в глаголах» и проиллюстрируйте его примерами из этих предложений.
Выполните виды разборов.
Укажите части речи в 9-м предложении.
Продолжите формулировку вывода: «Басни И.Крылова заключают в себе…».
Какие явления, пороки подвергает осмеянию И.Крылов в своих баснях?
Задание 15
. Прочитайте предложения. Какие знаки препинания необходимо в них расставить? Объясните свой выбор. Заполните таблицу
.
БСП
Тире
Двоеточие
Точка с запятой
Запятая
сравнение
быстрая смена событий
вывод,
следствие
время,
условие
противит.
пояснение смысла
дополн.
причина
перечисл.
перечисл.
1) День выдался слякотный с утра пошел мокрый снег вперемежку с дождем… (Б.Можаев)
2) Фомич осмотрел свои ветхие кирзовые сапоги и решил привязать резиновые подошвы сыромятными ремнями дорога до Тиханова дальняя. (Б.Можаев)
3) День был холодноватый молочный белые растрепанные облака поднимались навстречу ему в голубом пролете между домами. (В.Набоков)
4) Она посмотрела на себя в зеркало: лицо было бледнее обыкновенного. (В.Набоков)
5) В облике его было что-то барсучье вытянутое вперед тупоносое лицо с черными усами и белой бородкой скошенный низкий лобик и плотно лежащая словно зализанная седая щетина коротких волос. (Б.Можаев)
6) Зима недаром злится прошла ее пора весна в окно стучится и гонит со двора. (Ф.Тютчев)
7) Октябрь уж наступил уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей. (А.Пушкин)
Над холмами в чистые часы курился воздух разнося горьковатый дурманящий запах сухой полыни ясно звучали дальние голоса кричали отлетающие птицы. (В.Распутин)
9) Я сильно похудел мать приехавшая в конце сентября испугалась за меня. (В.Распутин)
10) Испуганная лосем Настенька изумленно смотрела на змею гадюка по-прежнему лежала свернувшись колечком в теплом луче солнца. (М.Пришвин)
11) Вот уже начинает вечереть воздух и все кругом охлаждается. (М.Пришвин)
12) Дохнул осенний хлад дорога промерзает. (А.Пушкин)
13) Уж так повелось у них в семье все несчастья выпадали как раз на Фролов день. (Б.Можаев)
14) Ремонт был бы гибелью для дома нельзя тормошить старые задубелые кости. (В.Белов)
15) Я помню чудное мгновенье передо мной явилась ты. (А.Пушкин)
16) Свобода и распущенность понятия одно другому совершенно противоположные. (Квинтилиан)
17) Воспитание нуждается в трех вещах в даровании науке упражнении. (Аристотель)
Какие предложения вы не выписали? Почему?
Какие колонки таблицы остались незаполненными? Заполните их своими примерами: составьте собственные предложения или выпишите из литературных произведений.
Упражнение 1.
Из простых предложений составьте три бессоюзных сложных предложения, используя различные средства связи:
1) Ночью ударил первый морозец с ветерком.
2) После тёплого лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким.
3) Всё вокруг побелело.
Упражнение 2.
Спишите бессоюзные сложные предложения, вставляя пропущенные буквы и обозначая грамматические основы. Составьте схемы предложений. Обратите внимание на знаки препинания, которые ставятся между частями бессоюзного сложного предложения.
1) Голос его звучал тихо, но твёрдо, глаза бл_стели упрямо. (М. Горький) 2) Избы и дворы опустели: все ушли на огороды к_пать к_ртофель. (К. Паустовский) 3) Стояла она долго — устали ноги и глаза. (М. Горький) 4) Расп_хнули окна — запах сосен вступил в в_ранду. (В. Кочетов) 5) Целый день на небе солнышко с_яет, целый день мне душу злая грусть т_рзает. (А. Кольцов) 6) Вот мои условия: вы ныне же публично откаж_тесь от своей кл_веты и буд_те просить у меня изв_нения. (М. Лермонтов)
Упражнение 3.
Спишите, вставляя знаки препинания и обозначая грамматические основы предложений. Укажите, какой частью речи выражено подлежащее в каждом примере. Составьте схемы бессоюзных сложных предложений.
1) Острый язык дарование длинный язык наказание. 2) Родное место мать родная а чужбина мачеха. 3) Терпение одно из жизненных сокровищ. 4) С молодыми посидеть самому помолодеть. 5) Для кого труд радость для того жизнь счастье. 6) Чужой человек в доме колокол. 7) Один в поле не воин. Доброе начало половина дела. 9) Привычка вторая натура. 10) Голова без знаний как фонарь без свечи. 11) Не исправить ошибку совершить новую. 12) Дружба с хорошим человеком лунный свет дружба с плохим змеиный яд. 13) Наскоро делать переделывать. 14) У лжи ноги коротки. 15) Ум одежда которая никогда не износится. 16) Знание родник который никогда не исчерпаешь. (Пословицы)
Упражнение 4.
Внимательно прочитайте предложения, чтобы понять, почему они разделены на три группы. Следите за правильной интонацией, которая передаёт смысловые отношения между частями бессоюзного предложения. Выпишите сложные предложения, в состав которых входят простые односоставные предложения. Определите вид односоставных предложений.
Из-за ветра, из-за вьюги опустели все пути, не придут к тебе подруги вместе вечер провести. (М. Исаковский) Сияло небо надо мной, шумели листья, птицы пели… (И. Тургенев) Голос его звучал тихо, но твёрдо, глаза блестели упрямо. (М. Горький) Целый день на небе солнышко сияет, целый день мне душу злая грусть терзает. (А. Кольцов) Мать широко улыбнулась: ей было приятно слышать восторженные похвалы мальчика. (М. Горький) Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А. Пушкин) К сукнам, холстам и домашним материям страшно было притронуться: они обращались в пыль. (Н. Гоголь) Тогда произошло на даче событие, похожее на чудо: куст шиповника вышел в свет, зацвёл в сентябре и цвёл до морозов. (М. Пришвин) Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгорались звёзды. (М. Горький) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. (По¬словица) Прошла неделя, другая — вдруг въезжает ко мне на двор ко¬ляска. (А. Пушкин) Мелкий дождик сеет с утра — выйти невозможно. (И. Тургенев) Не сули журавля в небе — дай синицу в руки. (Пословица) Ты запела песню светлую — колокольчики звенят! (Л. Ошанин) Ехал сюда — рожь только начинала цвести. (М. Пришвин)
Упражение 5.
Спишите, обозначая грамматические основы. Определите характер смысловых отношений между частями бессоюзных сложных предложений. Объясните постановку знаков препинания внутри частей сложного предложения. Проведите синтаксический разбор одного бессоюзного предложения (на выбор).
1) Дома Фому встретили торжественно: отец подарил мальчику серебряную ложку с затейливым вензелем, а тётка — шарф собственного вязания. (М. Горький) 2) Лесная лужайка вся насыщена холодной росой, насекомые спят, многие цветы ещё не раскрыли венчиков. (М. Пришвин) 3) Ругаться будут — не бойся. (Ф. Гладков) 4) Он гость — я хозяин. (Э. Багрицкий) 5) Метель не утихала, небо не прояснялось. (А. Пушкин) 6) Двери, окна отворены настежь, в саду не шелохнётся лист. (И. Гончаров) 7) Взгляни, мой друг, по небу голубому, как лёгкий дым, несутся облака. (В. Красов) Наступила тишина — природа словно подозрительно прислушивалась. (В. Вересаев) 9) Я с детства не любил овал, я с детства угол рисовал. (П. Коган)
Упражнение 6.
Преобразуйте сложные союзные предложения в бессоюзные. Какой вариант предложений чаще используется в пословицах? Почему?
Понаблюдайте за интонацией. В сложных бессоюзных предложениях интонация должна быть более отчётливой: с сильным повышением голоса в конце первой части, резкой паузой (на месте тире) и понижением голоса во второй. Запишите сложные бессоюзные предложения, комментируя расстановку знаков препинания. Составьте схемы 1, 2 и 3-го предложений.
1) Все крыльями машут, но не все летают. 2) Когда птицы приумолкли, то жди грома. 3) Если птицы вьют гнёзда на солнечной стороне, ожидается холодное лето. 4) Когда стал распускаться лесной дуб, можно начинать купаться. 5) Если не поклонишься до земли, грибка не поднимешь. 6) Если затянулись дожди, груздя (не) жди.
Упражнение 7.
Преобразуйте сложные союзные предложения в бессоюзные. Обратите внимание на интонацию. В сложных бессоюзных предложениях она должна быть более отчётливой: с большой паузой на месте двоеточия и характерной объясняющей интонацией при чтении второй части. Какое предложение нельзя преобразовать в сложное бессоюзное и почему? Запишите сложные бессоюзные предложения, объясните постановку знаков препинания.
1) Человек должен верить, что непонятное можно понять; иначе он не стал бы размышлять о нём. (И. Гёте) 2. Великий человек является начинателем, потому что он видит дальше других и хочет сильнее других. (Г. Плеханов) 3. Вольтер сказал справедливо, что в шесть лет можно выучиться всем главным языкам, но что всю жизнь надобно учиться своему природному. (Н. Карамзин) 4. Берегись всего того, что не одобряется твоей совестью. (Л. Толстой)
Упражнение 8.
Перепишите предложения, выделите грамматические основы, составьте схемы. Объясните постановку знаков препинания.
1) Я воспитан природой суровой, мне довольно заметить у ног одуванчика шарик пуховый, подорожника твердый клинок (Заболоцкий). 2) Снуют пунцовые стрекозы, летят шмели во все концы, колхозницы смеются с возу, проходят с косами косцы (Пастернак). 3) Еще заря не встала над селом, еще лежат в саду десятки теней, еще блистает лунным серебром замерзший мир деревьев и растений (Заболоцкий). 4) После дождя на минутку выглядывало солнце, обливая радостным сверканием облитую дождем молодую, еще нежную зелень сиреней, сплошь наполнявших мой палисадник; громче становился задорный крик воробьев на рыхлых огородных грядках; сильнее благоухали клейкие коричневые почки тополя (Куприн). 5) Меркнут знаки зодиака над постройками села, спит животное Собака, дремлет рыба Камбала (Заболоцкий). 6) Лук царевич опустил; смотрит: коршун в море тонет и не птичьим криком стонет (Пушкин).
Упражнение 9.
Перепишите предложения, составьте схемы. Определите смысловые отношения между частями бессоюного сложного предложения.
1) Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка (Лермонтов). 2) Коля смутился: весь этот допрос был ему неприятен, тягостен (Куприн). 3) Я закрываю глаза и тогда вижу: вот я отворяю калитку, вхожу в сад. 4) Только днем в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг. 5) Вы видите: первый луч упал на каменную ограду, нагрел ее, и от нее поднимается пар (Паустовский).
Упражнение 10.
Перепишите предложения, составьте схемы. Объясните постановку тире.
1) Ветер подул с юга — будет дождь (Горький). 2) Его глаза никогда не смотрят просто — они все высматривают да подсматривают (Тургенев). 3) Засыпая, вздрагивают вершины деревьев — на землю сыплются капли дождя (Горький). 4) Столыпин постоял-постоял, попробовал окликнуть друга, тронул за плечо — ответа не было (Антокольский). 5) Резкий воздух обмыл лицо холодной водой — сон сразу прошел (Паустовский). 6) Пришло лето — он, сверх ожидания, остался в Петербурге (Достоевский). 7) Спесивому кланяться — он пуще чванится (пословица).
Тест по теме «Бессоюзное сложное предложение»
1. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Лес, горы слились, всё окуталось густым туманом.
2)То солнце светит, то идёт дождь.
3) Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.
4) Там счастье не диво, где трудятся красиво.
2. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.
2) Май холодный — год хлебородный.
3) Там счастье не диво, где трудятся красиво.
4) То солнце светит, то идёт дождь
3. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Вот вы сели, и лошади разом тронулись.
2) Где любовь и совет, там и горя нет.
3) Вот вы сели, лошади разом тронулись.
4) Наступила ночь, но было светло.
4. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Где любовь и совет, там и горя нет.
2) Наступила ночь, но было светло.
3) Если чайка прилетела, то скоро лёд пойдёт.
4) Труд человека кормит — лень портит.
5. Определите бессоюзное сложное предложение со значением одновременности.
6.Определите бессоюзное сложное предложение со значением последовательности
1) Льётся тёплый солнечный воздух в комнаты, шумят воробьи на сирени.
2) Облака рассеялись, на тёмно-синем небе ярко засверкали звёзды.
3) Время красит, безвременье старит.
7. Определите бессоюзное сложное предложение с отношениями сопоставления
1) Льётся тёплый солнечный воздух в комнаты, шумят воробьи на сирени.
2) Облака рассеялись, на тёмно-синем небе ярко засверкали звёзды.
3) Подул ветерок, заволновались хлеба, побежали по ним сизые волны.
4) Время красит, безвременье старит.
8. Определите бессоюзное сложное предложение с отношениями следствия
1) Льётся тёплый солнечный воздух в комнаты, шумят воробьи на сирени.
2) Время красит, безвременье старит.
3) Мелкий дождик сеет с утра — выйти невозможно.
4) Мир строит — война разрушает.
9. Определите бессоюзное сложное предложение с отношениями времени
1) Был вечер, на небе блестели звёзды.
2) Не спеши языком — торопись делом.
3) Я доверяю любящим: они великодушны.
4) Стемнело — я зажёг лампу.
10. Определите бессоюзное сложное предложение с отношениями условия
1) Не спеши языком — торопись делом.
2) Я доверяю любящим: они великодушны.
3) Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь.
4) Поспешишь — людей насмешишь.
11. Укажите номера двух бессоюзных сложных предложений.
1) Ты уходишь в ночную дорогу, не боясь, не дрожа, не смотря. (В. Ходасевич)
2) Услышит о каком-нибудь замечательном произведении — у него явится позыв познакомиться с ним. (И. Гончаров)
3) Довольно людей кормили сластями; у них от этого испортился желудок: нужны горькие лекарства, едкие истины. (М. Лермонтов)
4) И снова землю я люблю за то, что так торжественны лучи заката, что лёгкой кистью Антуан Ватто коснулся сердца моего когда-то. (Г. Иванов)
12. Укажите номера двух бессоюзных сложных предложений.
1) Тургенев нисколько не изменил жизни, и даже в переписке его за это время о войне очень мало. (Б. Зайцев)
2) Он не заслужил света, он заслужил покой. (М.А. Булгаков)
3) Здесь только он начал собирать мысли, увидел в ясном и настоящем виде своё положение, стал разговаривать с собою уже не отрывисто, но рассудительно и откровенно, как с благоразумным приятелем. (Н.В. Гоголь)
4) Со мною вот что происходит: ко мне мой старый друг не ходит. (Е. Евтушенко)
13. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?
Через секунду произошло чудо: негр стал белым, красивым и не черным.
1) отношения перечисления
2) отношения условия
3) отношения причины
4) отношения пояснения
14. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?
Гремят соловьи, заливаются жаворонки, свистят синицы, тоненькими голосами поют дети.
1) отношения перечисления
2) сопоставительные отношения
3) отношения причины
4) отношения пояснения
15. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?
Лето припасает — зима поедает.
1) отношения перечисления
2) отношения условия
3) сопоставительные отношения
4) отношения пояснения
16. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?
Он шел рядом: таков был долг адъютанта.
1) изъяснительные отношения
2) отношения условия
3) отношения причины
4) отношения перечисления
Бессоюзное сложное предложение
Задание 1. Какие синтаксические отношения выражены в бессоюзном предложении?
Кот поет, глаза прищуря,
Мальчик дремлет на ковре,
На дворе играет буря,
Ветер свищет на дворе.
Звонче жаворонка пенье,
Ярче вешние цветы,
Сердце полно вдохновенья,
Небо полно красоты.
А. Перечислительные отношения
Б. Сопоставительные отношения
Задание 2. Какие знаки препинания следует поставить в сложном предложении с бессоюзной связью?
В мраморном очаге пылал благовонный можжевельник в лампадах горело масло с примесью фиалковых духов Чезаре любил ароматы
Но нередко они впадали в мечтательность и тогда покидали всех для уединения Лермонтов убегал в беседку с акациями в саду Врубель незаметно уходил в свою комнату или в дедовскую библиотеку.
А. Двоеточие и запятая
Б. Двоеточие и точка с запятой
В. Запятая и двоеточие
Г. Точка с запятой и двоеточие
Задание 3. Объясните постановку тире в бессоюзном сложном предложении.
Хочешь перебраться на другой берег – нанимай летом лодку.
Все мое счастье было в этой женщине – вы отняли ее.
Б. Вторая часть заключает в себе вывод, следствие
Г. Части рисуют быструю смену событий или неожиданный результат действия
Д. Первая часть указывает на время или условие того, о чем говорится во второй
Задание 4. Какой знак препинания нужен для разделения частей бессоюзного сложного предложения?
Вот пробилась из-за тучи
Синей молнии струя
Пламень белый и летучий
Окаймил ее края.
-
Точка с запятой
Задание 5. Объясните употребление двоеточия в структуре бессоюзного сложного предложения.
В один из вечеров после этой встречи капитан был настроен радостно: загадочное слово было внезапно расшифровано.
1. Вторая часть дополняет содержание первой
2. Вторая часть поясняет первую
3. Вторая часть указывает причину того, о чем говорится в первой.
Задание 6. Какими языковыми средствами выражается одновременность перечисляемых событий в структуре бессоюзного сложного предложения?
Распластались во мраке платаны,
Ночь брильянтовой чашей горит,
Дремлют горы, темны и туманны,
Кипарис, как живой, говорит.
С помощью перечислительной интонации
С помощью перечислительной интонации и соотношения видо-временных форм глаголов-сказуемых
С помощью соотношения видо-временных форм глаголов-сказуемых
Задание 7. Охарактеризуйте сложное многочленное предложение с бессоюзной связью; укажите число частей, определите виды отношений между ними.
На дороге порой замечалось некоторое оживление: стремительно шел навстречу караван верблюдов, спешил путник с посохом в руке, гремела тележка озабоченного торговца.
Предложение содержит четыре части с отношениями уточнительного пояснения между первой и второй частями и с отношениями перечисления одновременных событий между второй и третьей, третьей и четвертой частями
Предложение содержит четыре части с отношениями причинного пояснения между первой и второй частями и с отношениями перечисления следующих друг за другом событий между второй и третьей, третьей и четвертой частями
Задание 8. Рассмотрите сложное предложение с комбинацией сочинительной и бессоюзной связи. Определите, какая связь является основной. Укажите число частей, установите виды отношений между ними.
Все окна завалило снегом, и церковка дрожала, – такая разыгралась пурга.
В предложении три части, между первой и второй частями устанавливаются перечислительные отношения с оттенком разновременности, а между второй и третьей частями – причинные отношения; ведущая связь – бессоюзная
В предложении три части, между первой и второй частями устанавливаются перечислительные отношения с оттенком частичной одновременности событий, а между второй и третьей частями – отношения вывода, следствия; ведущая связь – бессоюзная
Задание 9. Рассмотрите сложное многочленное предложение с бессоюзной и подчинительной связью. Какая связь является основной? Укажите число частей, определите виды отношений между ними.
Смысл и ценность «Письма к ученому соседу» раскрывается в полной мере лишь в сопоставлении с «письмами» рядовых юмористов малой прессы; без этого фона оно воспринимается как обычная удачная юмореска, каких у молодого Чехова было сотни.
В предложении три части, между первой и второй частями устанавливаются перечислительные отношения с оттенком полной одновременности событий; придаточная определительная часть присоединяется к слову в главной части союзным словом каких
; ведущая связь – бессоюзная
В предложении три части, между первой и второй частями устанавливаются перечислительные отношения с оттенком полной разновременности событий; придаточная определительная часть присоединяется к слову в главной части союзным словом каких
; ведущая связь – бессоюзная
Задание 10. Определите структуру сложного предложения.
Но в тихий час осеннего заката,
Когда умолкнет ветер вдалеке,
Когда, сияньем немощным объята,
Слепая ночь опустится к реке,
Когда, устав от буйного движенья,
От бесполезно тяжкого труда,
В тревожном полусне изнеможенья
Затихнет потемневшая вода,
Когда огромный мир противоречий
Насытится бесплодною игрой, –
Как бы прообраз боли человечьей
Из бездны вод встает передо мной.
Сложное многочленное предложение
$$$001. Бессоюзным предложением является
А) Все в поселке удивлялись, что старуха не продает свою драгоценность
В) Любишь кататься — люби и саночки возить
С) Когда б имел я сто очей, то все бы сто на вас глядели
D) Василиса заплакала, а её дочь смутилась
Е) Мы все вспомнили, что наш Беликов не женат
{Правильный ответ} =B
{Сложность} = 3
$$$002. Бессоюзное сложное предложение с причинными отношенями —
А) Собака ткнулась и заорала: она себе наколола нос о колючки
В) Опоздаешь — пеняй на себя
С) Мутно небо, ночь мутна
D)Вьюга злится, вьюга плачет, кони чуткие храпят
Е) Он понял: собака с чем-то встретилась
{Правильный ответ} =A
{Сложность} = 2
$$$003. Бессоюзное предложение с отношениями следствия-
А) Сыр выпал- с ним была плутовка такова
В) Назвался груздем – полезай в кузов
С) Земля ей — что рыбе вода: землеройка мгновенно исчезла
D) Посмотрит – рублем подарит
Е) Огляделся – его и след простыл
{Правильный ответ} =A
{Сложность} = 2
$$$004. БСП, обозначающие одновременность происходящих событий-
А) Когда мы возвращались домой, было темно и тихо
В) Мчатся тучи, вьются тучи
С) Все разнообразие, вся прелесть, вся красота жизни слагается из тени и света
D) Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки и фонари
Е) На ель ворона взгромоздясь, позавтракать совсем уж было собралась, да призадумалась…
{Правильный ответ} =B
{Сложность} = 2
$$$005 Количество пропущенных знаков препинания в предложении:
Еще веселее казалась обсаженная березами омытая дождем дорога мутные потоки стремились по склонам многоцветная радуга висела над лугом яркое солнце блестело на спинах бодро бежавших лошадей.-
А. Четыре.
{ Правильный ответ} =А
{ Сложность} = 3
$$$006. Сложное бессоюзное предложение-
А. Час обеда приближался.
В. Теплый весенний вечер.
С. Катятся ядра, свищут пули.
Д. Ты приходи поскорей.
Е. Человек – это звучит гордо!
{ Правильный ответ} =С
{ Сложность} = 3
$$$007.Бессоюзное сложное предложение
:
A) Покос — самая трудная и весёлая пора.
B) Сомненья, неудачи, несчастья — всё переносится лично.
C) Нынче был для него торжественный день — годовщина его коронования.
D) Читать — значит вырабатывать вкус.
Е) Дело не любишь — мастером не будешь.
{Правильный ответ}=Е
{Сложность}=2
$$$08. В БСП стоит тире —
A) Сыр выпал с ним была плутовка такова..
B) Всю дорогу до хутора молчали говорить мешала тряская езда.
C) Небо очистилось замелькали звезды становилось уже светло.
D) Тут его осенила мысль люди должны быть где-то поблизости.
Е) Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь.
{Правильный ответ}=А
{Сложность}=2
$$$009. Бессоюзное сложное предложение, между частями которого должно стоять двоеточие
:
A) Печален я со мною друга нет.
B) Ввысь взлетает Сокол жмётся Уж к земле.
C) Дул ветер снег падал хлопьями.
D). Мчатся тучи, вьются тучи.
Е) Сыр выпал с ним была плутовка такова..
{Правильный ответ}=А
{Сложность}=2
$$$010.Бессоюзное сложное предложение со значением причины:
A) Предметы теряли свою форму всё сливалось сначала в серую потом в тёмную массу.
B) В избах и по дворам было пусто все ушли копать картошку.
C) Одно мне всегда было странно я никогда не делался рабом любимой женщины.
D) Он понял собака встретилась с чем-то опасным.
Е) Погода была ужасная выл ветер снег падал хлопьями.
{Правильный ответ}= В
{Сложность}=2
$$$011. Количество пропущенных запятых в предложении:
Сильный ветер внезапно загудел в вышине деревья забушевали крупные капли дождя резко застучали зашлепали по листьям сверкнула молния и гроза разразилась.
{Правильный ответ}= Е
{Сложность}=2
$$$012. Бессоюзным сложным предложением является-
А) Все в поселке удивлялись, что старуха не продает свою драгоценность.
В) Любишь кататься — люби и саночки возить.
С) Когда б имел я сто очей, то все бы сто на вас глядели.
D) Василиса заплакала, а её дочь смутилась.
Е) Мы все вспомнили, что наш Беликов не женат.
{Правильный ответ}= В
{Сложность}=2
$$$013. Бессоюзное сложное предложение с причинными отношенями —
В) Опоздаешь — пеняй на себя.
С) Мутно небо, ночь мутна.
Е) Он понял: собака что-то нашла.
{Правильный ответ}= А
{Сложность}=2
$$$014. Бессоюзное сложное предложение с условными отношенями
—
А) Собака ткнулась и заорала: она себе наколола нос о колючки.
В) Опоздаешь — пеняй на себя.
С) Мутно небо, ночь мутна.
D)Вьюга злится, вьюга плачет, кони чуткие храпят.
{Правильный ответ}= В
{Сложность}=2
$$$015. Бессоюзное сложное предложение с отношениями следствия-
С) Земля ей — что рыбе вода: землеройка мгновенно исчезла.
{Правильный ответ}= А
{Сложность}=2
$$$016. Бессоюзное сложное предложение, обозначающее одновременность происходящих событий
—
В) Мчатся тучи, вьются тучи.
{Правильный ответ}= В
{Сложность}=2
$$$017. Бессоюзное сложное предложение с сочинительными отношениями
—
А) Собака ткнулась и заорала: она себе наколола нос о колючки.
В) Опоздаешь — пеняй на себя.
С) Не поедем сегодня за город: дождь надвигается.
D)Вьюга злится, вьюга плачет, кони чуткие храпят.
Е) Он понял: собака с чем-то встретилась.
{Правильный ответ}= D
{Номер темы}=12
{Сложность}=2
$$$018. Бессоюзное сложное предложение с отношениями причины-
А) Сыр выпал- с ним была плутовка такова.
В) Назвался груздем – полезай в кузов.
С) Урожай был скудным: все лето не было дождей.
D) Посмотрит – рублем подарит.
Е) Огляделся – его и след простыл.
{Правильный ответ}= С
{Номер темы}=12
{Сложность}=2
$$$019. Бессоюзное сложное предложение, обозначающее одновременность происходящих событий
—
А) Когда мы возвращались домой, было темно и тихо.
В) Мчатся тучи, вьются тучи.
С) Все разнообразие, вся прелесть, вся красота жизни слагается из тени и света.
D) Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки и фонари.
Е) На ель ворона взгромоздясь, позавтракать совсем уж было собралась, да призадумалась.
{Правильный ответ}= В
{Номер темы}=12
1 вариант
1. Определите бессоюзное сложное предложение
А) Лес, горы слились, всё окуталось густым туманом.
В)То солнце светит, то идёт дождь.
С) Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.
D) Там счастье не диво, где трудятся красиво.
А) Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.
В) Май холодный год хлебородный.
С) Там счастье не диво, где трудятся красиво.
D) То солнце светит, то идёт дождь
Е) Ей казалось, что всё вокруг переменилось.
3. Будет завтра хорошая погода () пойдем в лес.
А) двоеточие
В) тире
С) запятая
Д) точка с запятой
Е) запятая и тире
С) Становится легче, когда песню поёшь.
D) Поспешишь людей насмешишь.
Е) Не было никакой надежды, что небо прояснится.
А) Где любовь и совет, там и горя нет.
В) Наступила ночь, но было светло.
С) Если чайка прилетела, то скоро лёд пойдёт.
D) Лес, горы слились, всё окуталось густым туманом.
Е) Труд человека кормит лень портит.
одновременности.
С) Подул ветерок, заволновались хлеба, побежали по ним сизые волны.
D) Время красит, безвременье старит.
Е) Мир строит война разрушает.
7. Определите бессоюзное сложное предложение со значением
последовательности
А) Льётся тёплый солнечный воздух в комнаты, шумят воробьи на сирени.
В) Облака рассеялись, на тёмносинем небе ярко засверкали звёзды.
С) Время красит, безвременье старит.
Е) Мелкий дождик сеет с утра выйти невозможно.
8. Я убежден в одном () вдохновение приходит во время работы.
А) двоеточие
В) тире
С) запятая
Д) точка с запятой
Е) тире и запятая
А) Льётся тёплый солнечный воздух в комнаты, шумят воробьи на сирени.
В) Время красит, безвременье старит.
С) Мелкий дождик сеет с утра выйти невозможно.
D) Мир строит война разрушает.
Е) Стоял тёплый день, в лужах купались воробьи.
10 Толстые сосульки, небрежно свисавшие с крыш, оттаивали, радуясь теплу
и солнцу ()капли, падая с них, ударялись о лед.
А) двоеточие
В) тире
С) запятая
Д) точка с запятой
Е) запятая и тире
А) Был вечер, на небе блестели звёзды.
В) Не спеши языком торопись делом.
С) Я доверяю любящим: они великодушны.
D) Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь.
Е) Поспешишь людей насмешишь.
12. Определите бессоюзное сложное предложение с пропущенным тире
(знаки не расставлены)
В) Я доверяю любящим они великодушны
D) Я сильно прозяб холод успел проникнуть через одежду.
13. Определите бессоюзное сложное предложение с пропущенным тире
(знаки не расставлены)
А) Я доверяю любящим они великодушны
В) Поспешишь людей насмешишь.
С) Тихо пахать не годится вместо хлеба трава уродится.
D) Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь.
Е) Любите книгу она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей.
14. Определите бессоюзное сложное предложение с пропущенным
А) Май холодный год хлебородный.
С) Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь.
D) Поспешишь людей насмешишь.
Е) Поздняя осень грачи улетели лес обнажился поля опустели.
15. Определите бессоюзное сложное предложение с пропущенным
двоеточием (знаки не расставлены)
А) Тьма света не любит злой доброго не терпит.
В) Ученье красота неученье слепота.
С) За всё браться ничего не сделать.
D) Я доверяю любящим они великодушны
Е) Технику любишь мастером будешь.
16. Определите количество пропущенных знаков препинания
По лопухам по крапиве по всякой зелёной траве рассыпались белые лепестки
отцветает черёмуха.
А) Две запятые, тире
В) Три запятые
С) Одна запятая, двоеточие
D) Одна запятая, тире
Е) Две запятые, двоеточие
17. Определите количество пропущенных знаков препинания
Ему дали место он сел вздохнул облегчённо и положив руки на острые
колени добродушно улыбнулся.
А) Двоеточие, три запятых
В) Четыре запятые
С) Двоеточие, две запятых
D) Три запятые
Е) Две запятых, тире
18. Определите количество пропущенных знаков препинания
Дует ветер деревья качаются и точно идут с горы к морю встряхивая
вершинами.
А) Две запятые
В) Нет запятых
С) Одна запятая
D) Тире, одна запятая
Е) Три запятые
19. Определите количество пропущенных знаков препинания
И точно дорога опасная направо висели над нашими головами груды снега
готовые кажется при первом порыве ветра оборваться в ущелье.
А) 4
В) 3
С) 5
D) 2
Е) 6
20. Определите количество пропущенных знаков препинания
Море дремлет и дышит опаловым туманом синеватая вода блестит сталью
крепкий запах морской соли густо льётся на берег.
А) 1
В) 3
С) нет запятых
D) 2
Е) 4
Ответы на тест вариант 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
а в в д е а в а с д
1
1
е
1
2
а
1
3
в
1
4
с
1
5
д
1
6
е
1
7
в
1
8
а
1
9
с
20
д
2 вариант
1. Объясните употребление двоеточия в бессоюзном сложном предложении.
Идти было трудно: солнце палило нещадно.
1) Вторая часть дополняет содержание первой.
2) Вторая часть поясняет первую.
3) Вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
4) Вторая часть противопоставляется первой.
2. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Лес, горы слились, всё окуталось густым туманом.
2)То солнце светит, то идёт дождь.
3) Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.
4) Там счастье не диво, где трудятся красиво.
3. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.
2) Май холодный год хлебородный.
3) Там счастье не диво, где трудятся красиво.
4) То солнце светит, то идёт дождь
4. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Вот вы сели, и лошади разом тронулись.
2) Где любовь и совет, там и горя нет.
3) Вот вы сели, лошади разом тронулись.
4) Наступила ночь, но было светло.
5. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Где любовь и совет, там и горя нет.
2) Наступила ночь, но было светло.
3) Если чайка прилетела, то скоро лёд пойдёт.
6. Определите бессоюзное сложное предложение со значением
одновременности.
7.Определите бессоюзное сложное предложение со значением
последовательности
1) Льётся тёплый солнечный воздух в комнаты, шумят воробьи на сирени.
2) Облака рассеялись, на тёмносинем небе ярко засверкали звёзды.
3) Время красит, безвременье старит.
8. Определите бессоюзное сложное предложение с отношениями
сопоставления
1) Льётся тёплый солнечный воздух в комнаты, шумят воробьи на сирени.
2) Облака рассеялись, на тёмносинем небе ярко засверкали звёзды.
3) Подул ветерок, заволновались хлеба, побежали по ним сизые волны.
4) Время красит, безвременье старит.
9. Определите бессоюзное сложное предложение с отношениями следствия
1) Льётся тёплый солнечный воздух в комнаты, шумят воробьи на сирени.
2) Время красит, безвременье старит.
3) Мелкий дождик сеет с утра выйти невозможно.
4) Мир строит война разрушает.
10. Определите бессоюзное сложное предложение с отношениями времени
1) Был вечер, на небе блестели звёзды.
2) Не спеши языком торопись делом.
3) Я доверяю любящим: они великодушны.
4) Стемнело я зажёг лампу.
11. Определите бессоюзное сложное предложение с отношениями условия
1) Не спеши языком торопись делом.
2) Я доверяю любящим: они великодушны.
3) Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь.
4) Поспешишь людей насмешишь.
12. Укажите номера двух бессоюзных сложных предложений.
1) Ты уходишь в ночную дорогу, не боясь, не дрожа, не смотря. (В. Ходасевич)
2) Услышит о какомнибудь замечательном произведении — у него явится позыв
познакомиться с ним. (И. Гончаров)
3) Довольно людей кормили сластями; у них от этого испортился желудок:
нужны горькие лекарства, едкие истины. (М. Лермонтов)
4) И снова землю я люблю за то, что так торжественны лучи заката, что лёгкой
кистью Антуан Ватто коснулся сердца моего когдато. (Г. Иванов)
13. Укажите номера двух бессоюзных сложных предложений.
1) Тургенев нисколько не изменил жизни, и даже в переписке его за это время о
войне очень мало. (Б. Зайцев)
2) Он не заслужил света, он заслужил покой. (М.А. Булгаков)
3) Здесь только он начал собирать мысли, увидел в ясном и настоящем виде своё
положение, стал разговаривать с собою уже не отрывисто, но рассудительно и
откровенно, как с благоразумным приятелем. (Н.В. Гоголь)
4) Со мною вот что происходит: ко мне мой старый друг не ходит. (Е. Евтушенко)
14. Какие отношения устанавливаются между частями сложного
бессоюзного предложения?
Через секунду произошло чудо: негр стал белым, красивым и не черным.
1) отношения перечисления
2) отношения условия
3) отношения причины
4) отношения пояснения
15. Какие отношения устанавливаются между частями сложного
бессоюзного предложения?
Гремят соловьи, заливаются жаворонки, свистят синицы, тоненькими голосами
поют дети.
1) отношения перечисления
2) сопоставительные отношения
3) отношения причины
4) отношения пояснения
16. Какие отношения устанавливаются между частями сложного
бессоюзного предложения?
Лето припасает — зима поедает.
1) отношения перечисления
2) отношения условия
3) сопоставительные отношения
4) отношения пояснения
17. Какие отношения устанавливаются между частями сложного
бессоюзного предложения?
Он шел рядом: таков был долг адъютанта.
1) изъяснительные отношения
2) отношения условия
3) отношения причины
4) отношения перечисления
18. В сложном бессоюзном предложении ставится двоеточие, если:
1) перечисляются какието факты
2) вторая часть дополняет смысл первой
3) вторая часть раскрывает содержание первой
4) вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой.
19. Никогда я не видел такой осени () ни ветерка, ни облака не было на
прозрачном небе.
1) двоеточие
2) тире
3) запятая
4) точка с запятой
20.Определите бессоюзное сложное предложение
1) Наступила ночь, но было светло.
2) Если чайка прилетела, то скоро лёд пойдёт.
3) Лес, горы слились, всё окуталось густым туманом.
4) Труд человека кормит лень портит.
Ответы на тест 2 вариант
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
3 1 2 3 4 1 2 4 3 4
1
1
4
12
13
2,
3
2,
4
1
4
4
1
5
1
1
6
3
1
7
3
1
8
3
1
9
1
20
4
Страница 8 из 24
Язык как средство общения
ГДЗ к страницам 40-56. Средства общения
53. Рассмотрите рисунки, соотнесите их с пословицами. Выберите подписи к рисункам.
Подписи к рисункам для выбора. Общение устное и письменное. Общение людей с животными. Общение с помощью мимики. Общение с помощью жестов.
Пословицы для выбора. Ласковое слово и кошке приятно. Кто говорит, тот сеет, а кто слушает — пожинает. Ласку и собака любит. Посмотрит — рублём подарит. Не маши, а рассуди, не сердись, а слушай. Где слова привета, там улыбка для ответа. Письмо не товарищ, а правду сказывает. Что в сердце варится, то в лице не утаится. Кому глазком мигают, а нам руками машут.
1. Общение людей с животными.
Ласковое слово и кошке приятно.2. Общение с помощью жестов.
Кому глазком мигают, а нам руками машут.3. Общение устное и письменное.
Письмо не товарищ, а правду сказывает.
54. Сравните разные способы передачи сообщения: с помощью жестов из языка индейцев майя и с помощью звуко-буквенного письма. Какой способ, по вашему мнению, позволяет более точно выразить мысль?
1. — Белый человек заключил с нами договор о мире. Но он обманул нас. Я всё сказал.
2. — Белые люди и мы дружили четыре года. Потом они обманули нас. Я закончил.
Какое из высказываний в большей степени соответствует сообщению, переданному на языке жестов? Как вы думаете, можно ли жестами точно воспроизвести сообщение?
Точно воспроизвести сообщение такими жестами невозможно.
55. Прочитайте сообщение профессора И. Самоварова. Составьте план текста и перескажите. Как вы думаете, к какому типу относится этот текст (повествование, рассуждение, описание)?
Учёные продолжают изучать язык, открывать его законы и правила, чтобы нам было легче общаться и понимать друг друга.
Известно, что люди в древности научились передавать сообщения с помощью движений рук, головы, плеч, губ, глаз, то есть они овладели языком жестов и мимики.
Но этот способ общения не годится для передачи сообщения на расстояние, в темноте. Например, жестом можно было изобразить оленя, но нельзя было сообщить, какой олень — старый или молодой.
Только через много-много тысяч лет люди догадались: звуки, которые они произносят, могут заменить движения рук, головы, плеч, губ, глаз, и, к примеру, коротким словом слон можно обозначить огромное и сильное животное.
И вот когда было придумано обозначать предметы окружающего мира звуками, был открыт величайший секрет языка.
План:
1. Учёные продолжают изучать язык
2. Язык жестов и мимики
3. Недостатки языка жестов
4. Звуки — замена жестам
5. Величайший секрет языка
56. Запишите ответы на вопросы.
- Как люди общались друг с другом в древние времена?
- Что можно передать жестами? Всегда ли пригоден такой способ общения?
- Что можно передавать звуками речи?
- В чём состоит великий секрет языка?
Закончите предложение.
Все предметы и мысли люди научились обозначать … .
1. В древние времена люди общались друг с другом с помощью жестов и мимики.
2. Жестами можно изобразить предмет, но нельзя его описать. Такой способ общения не пригоден в темноте.
3. Звуками речи можно передавать сообщения, описывать предметы, выражать свои мысли.
4. Великий секрет языка состоит в умении обозначать звуками все предметы окружающего мира.
Все предметы и мысли люди научились обозначать звуками, словами.
57. Прочитайте высказывания выдающихся людей о русском языке.
1. Язык наш сладок, и пышен, и богат. (А. Сумароков.)
2. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… (И. Тургенев.)
3. Русский язык… велик перед всеми в Европе. В нём есть великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильная в изображениях краткость греческого и латинского языков. (М. Ломоносов.)
Запишите ответы на вопросы.
Кто передал нам прекрасный, родной русский язык? Наши предшественники передали нам прекрасный, родной русский язык.
Что сказал Сумароков о нашем языке? Язык наш сладок, и пышен, и богат.
С какими языками мира сравнивает русский язык Ломоносов? Ломоносов сравнивает русский язык с ишпанским, французским, немецким, итальянским, греческим и латинским языками.
58. Составьте текст, используя опорные словосочетания. Какой текст у вас должен получиться: научный или художественный?
Гласные и согласные звуки. 6 гласных звуков. Ударные и безударные гласные звуки. Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. 10 гласных букв. 21 согласная буква. 4 буквы, которые могут обозначать 2 звука одновременно. 2 буквы, которые не обозначают звуков. 33 буквы.
Звуки условно делят на гласные и согласные. В русском языке 6 гласных звуков. Гласные могут быть ударными и безударными. Согласные звуки могут быть твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.
На письме звуки обозначают буквами. В русском алфавите 10 гласных букв и 21 согласная буква, а так же 2 буквы, которые не обозначают звуков. Всего в алфавите 33 буквы. Существует 4 буквы, которые могут обозначать 2 звука одновременно.
59. Прочитайте текст.
Древние египтяне придумали 22 знака (22 буквы) для записи согласных звуков. С помощью этих знаков можно было записать любое слово. Изобретатель букв о гласных не заботился.
Такое лёгкое письмо переняли многие народы. Но древние греки придумали буквы не только для согласных, но и для гласных звуков и создали алфавит. Его название происходит от первых букв греческого алфавита: «альфа» и «бета» (А и Б).
Попробуйте прочитать слова без гласных.
Првл гр в фтбл. Встртмс н стдн. Збт гл в врт.
Без гласных прочитать и понять написанное сложно, но возможно.
Правила игры в футбол. Встретимся на стадионе. Забит гол в ворота.
60. Определите, какие сочетания звуков являются словами. Почему? Что надо изменить в остальных сочетаниях, чтобы получились слова?
Спорт, тропс, глаз, азлг, имя, яма.
Телиб, беседка, жагаб, портрет, газета, яелла.
Прочитайте слова казак, заказ, топот, комок, боб слева направо и справа налево. В чём особенность этих слов?
Слова: спорт, глаз, имя, яма, беседка, портрет, газета.
Нужно изменить порядок букв (тропс — спорт, азлг — глаз) или прочитать с конца (телиб — билет…).
Слова казак, заказ, топот, комок, боб одинаково читаются и слева направо, и справа налево.
61. Прочитайте текст Р. Киплинга. Определите тип текста: описание, повествование или рассуждение. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Над выделенными словами укажите их часть речи.
Рикки-Тикки-Тави
Рикки-Тикки-Тави был мангуст. И хвост, и мех были у него как у мален..кой кошки, а гол..ва и все повадки — как у ласоч..ки. Глаза у него были розовые, и кон..чик его беспокойного носа тоже был розовый. Рикки мог почесаться, где вздумается, всё равно какой лапой: передней ли, задней ли. И так умел он распушить свой хвост, что хвост делался похожим на круглую длинную щётку. И его боевой клич, когда он мч..лся в высоких травах, был: рикки-тики-тикки-чк!
Найдите в тексте и выпишите три слова, все согласные звуки в которых твёрдые, и одно слово, в котором все согласные мягкие.
Рикки-Тикки-Тави
Рикки-Тикки-Тави былглаг. мангуст. И хвост, и мех были у него как у маленькойприл. кошки, а голова и все повадкисущ. — как у ласочки. Глаза у него были розовые, и кончик его беспокойного носа тоже был розовый. Рикки мог почесаться, где вздумается, всё равно какой лапой: передней ли, задней ли. И так умелглаг. он распушить свой хвост, что хвост делался похожим на круглую длинную щётку. И его боевойприл. кличсущ., когда он мчался в высоких травах, был: рикки-тики-тикки-чк!Мангуст, хвост, голова. Тики.
62. Игра «Слова из слова». Образуйте из букв данных слов новые слова.
Кабан, насос, камыш, валик, лиса, навес, атлас.
Кабан, банка, бак.
Насос, сосна, сон, нос, оса.
Камыш, мышка, мак, кыш, мы.
Валик, кивал, лик, лава.
Лиса, сила, лис.
Навес, весна, вес, нас, сев.
Атлас, ласта, салат, стал.
63. Разделите слова на слоги и на части для переноса по образцу. Поставьте ударение в словах. В каком слове ударение ставить не нужно? (овёс)
Краска, радио, позвонишь, договор, догнала, включат, овёс, майка, юла, объехать, приняла, морковь, узнать.
Какие слова нельзя разделить для переноса? (овёс, юла) Объясните почему. (Потому что первый слог у них состоит из одной буквы, а одну букву нельзя оставлять на строке)
Пояснения к заданию от : 1. По УМК Климановой слова на слоги делятся по «новым» правилам (в прошлом издании были по «старым»). 2. Не путайте деление на слоги и деление для переноса.
Кра?|ска — кра?с-ка, ра?|ди|о — ра?-дио, по|зво|ни?шь — по-зво-ни?шь, до|го|во?р — до-го-во?р, до|гна|ла? — до-гна-ла?, вклю|ча?т — вклю-ча?т, о|вёс — овёс, ма?й|ка — ма?й-ка, ю|ла? — юла?, о|бъе?|хать — объ-е?хать, при|ня|ла? — при-ня-ла?, мор|ко?вь — мор-ко?вь, у|зна?ть — уз-на?ть.
64. Найдите ошибки в разделении слов для переноса. Запишите эти слова, верно разделив их на части для переноса. Укажите, к какой части речи относится каждое из слов.
А-вто-мо-биль, и-ней, стр-ани-ца, а-ку-ла, длин-на-я, за-пре-ти-ть, от-ъе-ха-ть, род-ное, ма-як, выл-ьет, пе-ре-не-сёт, ма-йка, зай-ка, об-ъезд.
Ав-то-мо-бильсущ., инейсущ., тра-ни-цасущ., аку-ласущ., длин-наяприл., за-пре-титьглаг., отъ-ехатьглаг., отъе-хатьглаг., род-ноеприл., ма-яксущ., выль-етглаг., пе-ре-не-сётглаг., май-касущ., зай-касущ., объ-ездсущ..
65. Найдите в тексте и выпишите слова, которые нельзя разделить на части для переноса. Выпишите по группам все имена существительные и глаголы.
* * *
Прошёл месяц. Каштанка уже привыкла к тому, что её каждый вечер кормили вкусным обедом и звали Тёткой. Привыкла она и к незнакомцу, и к своим новым сожителям. Жизнь потекла как по маслу. (А. Чехов)
Уже, к, что, её, и, она, жизнь, как, по.
66. Прочитайте стихотворные строки. Какие картины природы возникли в вашем воображении? (дождь) Подумайте, благодаря чему вы смогли их представить. (Благодаря повторению звуков)
1. Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом!
Ф. Тютчев
2. Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет тёмный лес.
Н. Некрасов
Какие звуки повторяются в стихотворных строках Ф. Тютчева? (р) Что помогает передать повтор этих звуков? (Раскаты грома)
Спишите стихотворные строки Н. Некрасова. Подчеркните слова, создающие грустное настроение. Какие гласные звуки «вторят» ветру? (у,э) Какие глаголы находит поэт, чтобы изобразить ель и лес как живые существа? (гонит, стонет, шепчет) Как называется такой приём? (Олицетворение)
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет тёмный лес.
67. Подберите глаголы к данным словам так, чтобы рассказать о названных предметах как о живых существах. Запишите по образцу.
Образец. Берёза — растёт, красуется, шепчет, говорит, радуется.
Берёза. Ветер. Тучи. Солнце. Звёзды.
Берёза — растёт, красуется, шепчет, говорит, радуется.
Ветер — воет, несётся, стонет, ласкает, гонит.
Тучи — плачут, хмурятся, ползут.
Солнце — играет, ласкает, нежится, просыпается, засыпает..
Звёзды — глядят, подмигивают, танцуют.
68. Вспомните девять известных вам правил орфографии. Приведите устно примеры к каждому из девяти правил.
- Заглавная (прописная) буква в именах собственных. (Москва, Лена, Иванова, Нева)
- Проверяемая безударная гласная в корне слова (садовник — сад, котёнок — кот)
- Проверяемые парные согласные по звонкости-глухости в корне слова (поезд — поезда, легко — лёгонький, дождь — дождик)
- Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн (пожилой, лыжи, шина)
- Непроизносимые согласные в корне слова (лестница, сердце)
- Удвоенные согласные (группа, коллекция)
- Разделительный мягкий (ь) и твёрдый (ъ) знаки (письмо, обезьяна, объявление)
- Правила переноса слов (маль-чик, май-ка, груп-па)
- Непроверяемая гласная и согласная в корне слова (словарные слова)
Придумайте сказку о волшебнице-орфографии.
Жил-был мальчик Вова. Однажды у него был день рождения. Вова решил пригласить к себе на праздник всех друзей. Он написал им приглашения и вручил. В назначенный день Вова приготовился принимать гостей. Он ждал час, другой, но никто не пришёл. Вова очень расстроился, но вдруг воздух всколыхнулся и в комнате появилась добрая волшебница Орфография. Она спросила, отчего мальчик так расстроен в свой праздник. Вова пожаловался, что друзья не пришли.
— Может они просто не поняли, что написано в приглашениях? Ты проверял в них правила орфографии?
— Нет, сказал Вова. Что же теперь делать?
— Давай попробуем всё исправить!
Фея взмахнула волшебной палочкой, и все тексты приглашений стали правильными.
И тут один за другим к Вове стали приходить гости с подарками. Он был очень благодарен доброй волшебнице и обещал выучить все орфограммы и писать грамотно.
69. Определите, каким правилам подчиняется написание выделенных букв в каждой группе слов.
1. Улетать, перелететь, летательный. 2. Ночной, ночник, заночевать. 3. Арбуз, прорубь, матрос, плод. 4. Пирог, луг, ёрш, карась. 5. Кружки, гудки, глазки, овражки, островки. 6. Ложка, булавка, пряжка, книжка, бумажка. 7. Группа, коллектив, шоссе, колонна, сумма, грамматика, миллион, аллея. 8. Радостный, вестник, сердце, устный, честный, властный, ненастный. 9. Жимолость, пассажир, машина, ерши, жираф. 10. Причал, пища, встреча, чаща, щавель, чашечка, учащиеся. 11. Щучий, чудовище, ищу, чучело, чуткий, щуриться.
Спишите слова, подобрав, где это возможно, проверочные слова.
1. Улета?ть, перелете?ть, лета?тельный — полёт. 2. Ночно?й, ночни?к, заночева?ть — ночь. 3. Арбуз — арбузы, прорубь — проруби, матрос — матросы, плод — плоды. 4. Пирог — пироги, луг — луга, ёрш — ерши, карась — караси. 5. Кружки — кружечка, гудки — гудок, глазки — глаза, овражки — овражек, островки — островок. 6. Ложка — ложечка, булавка — булавочка, пряжка — пряжечка, книжка — книжечка, бумажка — бумажечка. 7. Группа, коллектив, шоссе, колонна, сумма, грамматика, миллион, аллея. 8. Радостный — радости, вестник — вести, сердце — сердечко, устный — уста, честный — честь, властный — власть, ненастный — ненастье. 9. Жимолость, пассажир, машина, ерши, жираф. 10. Причал, пища, встреча, чаща, щавель, чашечка, учащиеся. 11. Щучий, чудовище, ищу, чучело, чуткий, щуриться.
70. Найдите лишнее слово в каждой строчке. Объясните свой выбор.
1. Живой, шина, машина, шевелить.
2. Часовой, щавель, чаща, чесать.
3. Лесок, водичка, широкий, телефон.
4. Аллея, шоссе, аппетит, грусть.
5. Ложка, зубки, супчик, вокзал.
6. Местный, окрестный, прелестный, кружка.
Запишите из каждой строчки слова, подчиняющиеся одному орфографическому правилу. Обозначьте орфограммы.
Живой, шина, машина.
Часовой, щавель, чаща.
Лесо?к, води?чка, широ?кий.
Аллея, шоссе, аппетит.
Ложка, зубки, супчик.
Местный, окрестный, прелестный.
71. Спишите пословицы, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы. Укажите падеж всех имён существительных.
1. Дер..во см..три в пл..дах, а человека — в д..лах. 2. Март — с в..дой, апрель — с тр..вой, а май — с цветами. 3. Апрельский цв..ток л..мает сн..жок. 4. В..сна кр..сна цветами, а ос..нь — сн..пами. 5. Ябл..ч..ко от ябл..ни не д..леко падает. 6. Радость не веч..на, и печаль не бесконеч..на. 7. Одна ласточ..ка в..сны не делает. 8. На языке мё.., а под языком лё.. . 9. Не бойся перв..й оши..ки, избегай вт..рой. 10. Дога..ка не хуже разума. 11. Ко..ке — игру..ки, а мы..ке — слё..ки.
1. ДеревоВ.п. смотри в плодахП.п., а человекаВ.п. — в делахП.п.. 2. МартИ.п. — с водойТ.п., апрельИ.п. — с травойТ.п., а майИ.п. — с цветамиТ.п.. 3. Апрельский цветокИ.п. ломает снежокВ.п.. 4. ВеснаИ.п. красна цветамиТ.п., а осеньИ.п. — снопамиТ.п.. 5. ЯблочкоИ.п. от яблониР.п. не далеко падает. 6. РадостьИ.п. не вечна, и печальИ.п. не бесконечна. 7. Одна ласточкаИ.п. весныР.п. не делает. 8. На языкеП.п. мёдИ.п., а под языкомТ.п. лёдИ.п.. 9. Не бойся первой ошибкиР.п., избегай второй. 10. ДогадкаИ.п. не хуже разумаР.п.. 11. КошкеД.п. — игрушкиИ.п., а мышкеД.п. — слёзкиИ.п..
72. Прочитайте сказку. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните в словах буквы, которые обозначают два звука.
* * *
Ехал муж..к домой поз..ней осен..ю. На возу была рыба. Видит он: л..жит на д..роге лиса, как мёртвая. Взял он лису и положил её на воз. И пошел впер..ди. А лиса была ж..вая. Стала она ры..ку с воза бр..сать. Выбр..сила всю ры..ку с воза и ушла. Приехал муж..к домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.
Ехал мужик домой поздней осенью. На возу была рыба. Видит он: лежит на дороге лиса, как мёртвая. Взял он лису и положил её на воз. И пошел впереди. А лиса была живая. Стала она рыбку с воза бросать. Выбросила всю рыбку с воза и ушла. Приехал мужик домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.
73. Прочитайте текст диктанта, который составила ученица четвёртого класса.
В погожий осенний денёк я решила пойти в парк. В его тиши можно отдохнуть и понаблюдать за природой.
В этом месте жизнь как будто замирает. Здесь чистый и свежий воздух. Деревья сейчас напоминают рыжих котят. Как они хороши! Самые большие из них уже имеют голые вершины и принялись сторожить, чтобы не срывал проказник-ветер листики с маленьких деревьев. Вот как можно дружить!
Опавшая листва лежит как расшитый узором ковёр. Ступаешь на него, а он под ногами шуршит. На широкой полянке растёт шиповник. Пора собирать его спелые плоды, но можно уколоться о его шипы.
На ёлке и сосне висят шишки. Они поддержат зимующих птиц. А вот чижи и стрижи покружили над моей головой и полетели в тёплые края.
Из всех жителей парка можно увидеть теперь только хлопотливую белочку. Она по-прежнему жизнерадостна. Всё куда-то торопится, бежит. А ужи и ежи спят в своих норках.
Маргарита Махрина
Подумайте, при изучении какой орфограммы можно использовать эти диктанты (жи-ши).
Погожий, решила, в тиши, жизнь, свежий, рыжих, хороши, большие, вершины, сторожить, дружить, лежит, расшитый, шуршит, широкой, шиповник, шипы, шишки, чижи, стрижи, покружили, жителей, жизнерадостна, бежит, ужи, ежи.
Выберите любую из девяти известных вам орфограмм. Составьте текст диктанта, который можно было бы использовать при изучении этой орфограммы.
Ранним осенним утром мы вышли на прогулку. Вот по шоссе идут пассажиры с утренней электрички. Мы побрели по длинной аллее. Жужжат насекомые, собирают нектар с цветов. Я нашёл большой жёлудь для коллекции. Завтра принесу его в класс, чтобы показать друзьям.
74. Спишите, вставляя пропущенные буквы, уточнив написание слов в орфографическом словарике. С тремя словами составьте и запишите предложения.
В..кзал, в..зде, к..лендарь, к..стрюля, к..лометр, инж..нер, путеше..ствовать, с..лют, св..бода, се..лка,ст..кан, ш..ссе, ..кскурсия, ..лектричество.
Вокзал, везде, календарь, кастрюля, километр, инженер, путешествовать, салют, свобода, сеялка, стакан, шоссе, экскурсия, электричество.
На вокзале толпились люди. Мама наварила кастрюлю рисовой каши. Вечером был необыкновенный салют.
70. Прочитайте стихи русских поэтов. Объясните, какие буквы нужно вписать на месте пропусков.
1. Посп..вает брусника,
Стали дни хол..днее,
И от пич..его крика
В сер..це стало грус..нее.
К. Бальмонт
2. Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось.
Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребёнком
Запрягался в наши сани.
С. Есенин
Запишите любые два четверостишия, вставляя пропущенные буквы. Поставьте ударение в словах из первого четверостишия. На какие слоги падает ударение в словах?
Поспева?ет брусни?ка,
Ста?ли дни холодне?е,
И от пти?чьего кри?ка
В се?рдце ста?ло грустне?е.Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
761. В приведённых ниже словах расставьте ударения. В каких словах знак ударения ставить не нужно? Объясните, какова роль ударения в словах.
Позвони?м, поняла?, портфе?ль, шофёр, щаве?ль, кварта?л, свёкла.
77. Игра «Кто быстрее?». Аня и Ваня подбирают группы из пяти слов так, чтобы ударение в каждом слове одной группы падало на определённый слог.
На первый слог: комната, ванна, мошка, кошка, тормоз.
На второй слог: собака, полоска, катушка, улитка, сова.
На третий слог: колесо, потолок, чешуя, карандаш, поворот.
На четвёртый слог: велосипед, круговорот, библиотека, изображение, переворот.
Поиграйте с Аней и Ваней: подберите и запишите группы слов.
78. Закончите схему.
… > [а], [о], [б — б’]
Буквы > а, б, в
… > дружба
Словосочетание > крепкая дружба
… > Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Звуки > [а], [о], [б — б’]
Буквы > а, б, в
Слово > дружба
Словосочетание > крепкая дружба
Предложение > Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
79. Прочитайте отрывок из рассказа Константина Паустовского. Выберите заглавие (Случай в лесу. Барсук. Барсучий нос.)
* * *
Стояла осень в солнце и туманах. Сквозь облетевшие леса были видны далёкие облака и синий густой воздух.
У нас на стоянке горел костёр. Мы жгли его весь день и ночь, чтобы отогнать волков. Мы были уверены, что огонь пугает зверей. Но однажды вечером у костра, когда мы жарили картошку на сковороде, вдруг рядом сердито засопел какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, фыркал и сердился, но не высовывался из травы. Зверь, очевидно, прибежал на вкусный запах картошки.
Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Потом из травы показалась острая мордочка с чёрными глазками. Наконец показалась полосатая шкурка. Из зарослей вылез маленький барсук. Он прыгнул к сковородке и сунул в неё нос, взвизгнул и с воплем бросился обратно в траву. Он бежал к старому пню, к его мокрой холодной трухе. Там барсук лечил свой обожжённый нос.
Найдите в тексте описание барсука. Перескажите. Составьте свой текст-описание и запишите его. Представьте, как бы вы могли предостеречь барсука.
Напишите обращение (воображаемое) к барсуку, которое могло бы предостеречь его от несчастья. В предложениях заключительной части текста найдите главные члены предложения.
Барсук — маленький зверёк. У барсука мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. У него острая мордочка с чёрными глазками. Шкурка барсука полосатая.
Барсук, не приближайся к костру, не бери еду из горячей сковороды.
Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Потом из травы показалась острая мордочка с чёрными глазками. Наконец показалась полосатая шкурка. Из зарослей вылез маленький барсук. Он прыгнул к сковородке и сунул в неё нос, взвизгнул и с воплем бросился обратно в траву. Он бежал к старому пню, к его мокрой холодной трухе. Там барсук лечил свой обожжённый нос.