Рабочие листы сказка о царе салтане

Обобщающий урок по сказке

А.С. Пушкина

«Сказка о царе Салтане, славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

Цель: учиться составлять характеристику героев по плану;

развивать речь, логическое мышление, умение находить необходимые отрывки в тексте;

развивать технику чтения;

воспитывать душевные качества, такие как умение прощать, благородство.

Оборудование: рабочие листы для учащихся, учебник литературного чтения, дополнительный материал к уроку.

Ход урока

1. Орг. момент. Мотивация учащихся к учебной деятельности.

Сегодня у нас заключительный урок по сказке Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о царе Салтане, славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Мы проведём его в необычной форме. От вас потребуется знание сказки, внимание и память.

1. Постановка цели и задач урока.

Каковы цели художественных произведений?

Для чего они существуют в культуре человечества?

Сегодня мы попытаемся выявить замысел сказки А.С. Пушкина.

1. Работа по теме урока

А). Сравнение сказок А.С.Пушкина с волшебными народными сказками.

Какие сказки А.С. Пушкина вам известны?

Что вы заметили в названии этих произведений?

К какому типу сказок относится «Сказка о царе Салтане…» (бытовой, о животных, волшебной?) Почему?

Разберём, чем же отличается сказка А.С.Пушкина от фольклорных?

(коллективная работа в рабочих листах, заполнение таблицы)

1. Зачин — у А.С. Пушкина отсутствует

2. Троекратный повтор событий — есть, три раза проезжали мимо острова Буяна купцы, три раза летал Князь Гвидон в царство своего отца, три раза царь Салтан собирался приехать на остров Буян.

(Зачитать эти эпизоды.)

1. Волшебные события, герои, предметы — лебедь; рос не по дням, а по часам; волшебная белка; тридцать три богатыря; превращения князя Гвидона.

2. Герои четко делятся на добрых и злых – сестры царицы, коршун – злые герои, царица, князь Гвидон, царь Салтан, царевна-лебедь – добрые.

3. Сказочный язык

( Эпитет – определение, прибавляемое к названию предмета для большей изобретательности. Постоянный эпитет – синее море, нелестный эпитет – Иванушка-дурачок.

Присказка – короткий рассказ, прибаутка в начале сказки.)

А.С.Пушкин использует в своей сказке фольклорные эпитеты и придумывает свои.

Фолк. — …добра коня…

…неведому зверюшку

…море синее…

… дуб зеленый…

…снурок шелковый…

… клёв кровавый…

…лебедь-белая…

…князь ты мой прекрасный…

…гости-господа…

Авт. – … для законного решенья…

… не птичьим криком стонет…

…могучий избавитель…

…к царству славного Салтана…

… и желанная страна…

1. Зло наказано — у А.С. Пушкина прощено

2. Сказочная концовка – есть, (прочитать)

Какими душевными качествами обладали главные герои сказки, что привело к такой концовке?

Читая любое произведение, мы не только знакомимся с героями, но и невольно начинаем сопереживать одним из них и испытывать антипатию к другим. Такие отношения складываются, благодаря мастерству автора в создании образов литературных героев.

Б). Составление мини-характеристик героев сказки.

Предлагаю вам составить мини-характеристики героев сказки.

(работа в парах по рабочему листу)

1.Имя персонажа

2.Какой он — 2 слова

3.Что делает?- 3 слова

4.Пословица или поговорка

Персонажи: Салтан, сестры и сватья, царевна Лебедь, князь Гвидон, царица-мать.

Подсказки:

2.Доверчивый, умная, покорная, славный, завистливая, наивный, мудрая, прекрасная, смиренная, достойный, мстительный, легковерный, благодарная, безропотная, видный, злопамятный.

3.Грустит, помогает, вредит, ждет встречи, плачет, печалится, советует, правит, переживает,

удивляется, каются, благодарит, наказывает, заботится.

4.Семьей дорожить — счастливым быть. Вся семья вместе и душа на месте. На обмане счастья на построишь. Мудрость ценнее золота. При солнышке тепло, при матери добро.

Коллективное обсуждение составленных характеристик.

— Каких героев вы отнесли в группу положительных?

(Князь Гвидон, царица, царь Салтан, царевна Лебедь.)

— Каких героев вы отнесли в группу отрицательных героев?

(Ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха, коршун)

Как бы могла закончиться сказка, будь герои сказки другими по характеру?

Физминутка.

(прядем пряжу, изображаем движение волн, натягиваем тетиву лука, поднимаемся в небо лебедушкой, подгоняем кораблик, выходим витязями из моря)

В). Разгадывание кроссворда.

Г). Восстановление последовательности событий в сказке.

Д). Выявление замысла сказки.

4. Рефлексия.

Р.S. Если на уроке остаётся время, можно использовать дополнительный материал к уроку.

Рефлексия

Чем был интересен урок, что нового открыли для себя? Что, по-вашему, не удалось?

Рабочий лист «А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»