Угадай героев сказки по описанию. Соедини героев с их описанием.
|
Белолица, черноброва, Нраву кроткого такого. |
Месяц |
|
Ты встаёшь во тьме глубокой, Круглолицы, светлоокий, И, обычай твой любя, Звёзды смотрят на тебя. |
Царица-мать |
|
Высока, стройна, бела, И умом и всем взяла. |
Царица-мачеха |
|
И кого не спросит он, Всем вопрос его мудрён. |
Царевна |
|
Девять месяцев приходит, С поля глаз она не сводит. |
Царица-мать |
Впишите пропущенные слова из текста сказки.
1. И жених сыскался ей____________ Елисей.
2. Там за речкой тихоструйной
Есть высокая гора,
В ней глубокая ____________________________.
3.Я там был, мёд, пиво пил,
Да усы лишь ____________________________.
4.Ей в приданое дано
Было ____________________ одно.
Рабочий лист _____________________________________
Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях.
Автор:___________________________________
Раздели героев сказки на группы:
Богатыри, Царевна, Елисей, Царица-мачеха, Чернавка.
|
Положительные герои |
Отрицательные герои |
Подчеркни слова, которыми можно охарактеризовать Царицу-мачеху.
Гордая, добрая, ревнивая, послушная, милая, своенравная, завистливая, злая.
Вспомни имена Героев сказки и подпиши картинки.
Найди спрятавшиеся слова. Закрась их разными цветами. В обозначь цвет.
- Жених царевны.
- Кличка пса – друга и помощника царевны.
- Чем была отравлена царевна?
- Кто рассказал царевичу о смерти царевны?
- Волшебный предмет из сказки.
К кому обращался Елисей в поисках царевны? Найди Неверный ответ:
К красному солнышку К буйным тучам
К братцу месяцу К могучему ветру
Выбери правильное значение слова:
- Очи
- Перст
- Сочельник
Восстанови последовательность событий в сказке.
Свадьба царя.
Волшебное зеркальце царицы.
В доме у богатырей.
Ожидание царицы и возвращение царя.
Чернавка выполнила наказ царицы.
Царевна и Чернавка в лесу.
Царевна ожила.
Поиски царевны королевичем Елисеем.
Свадьба царевны и королевича.
Смерть царевны.
Какой персонаж тебе понравился больше всех? Опиши его.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
А.С.Пушкин
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
1. Чем похожа сказка А.С. Пушкина на народные волшебные сказки?
а) Есть концовка и зачин, как в народной сказке
б) в тексте много фольклорных слов и выражений
в) добро торжествует над злом
г) троекратное повторение
д) присутствуют магические числа 3,7
2. Приведи примеры глаголов, которые описывают поведение Соколко, когда Чернавка приносит отравленное яблоко.
____залаял, хлопочет, лает, не пускает_______
________________________________________________________
ВЫВОД: ___________Пёс предчувствует беду_______________
3. Ниже приводятся различные значения слова чёрный. Укажите, какое из этих значений имеет оно в предложении.
Она, чёрной зависти полна…
Для справок: чёрный
а) Цвет сажи, угля.
б) Испачканный чем-либо, грязный.
в) Неквалифицированный, не требующий высокого мастерства.
г) Горестный, безрадостный, тяжелый, мрачный.
д) Злостный, коварный, преступный.
4. Как догадались братья, что перед ними царевна, а не крестьянка. Приведи пример из текста.
Вмиг по речи те спознали,
Что царевну принимали;
4. Слово глубокий имеет значение:
а) Находящийся на значительной глубине от поверхности.
б) Очень сильный, достигший значительной степени.
Какое из этих значений оно имеет в следующих предложениях? (поставь букву в скобках)
|
Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок! |
Отвечает ветер буйный, — |
5. Выделенные слова замените такими, которые употребляются в современном русском литературном языке.
Запиши их в скобках.
|
Царь с царицею простился, (______собрался_______) |
И царевна к ним сошла, (_____хозяевам________) |
|
Рано утром гость желанный, (___издалека__________, ____вернулся____________) |
(Царевна) …белолица, черноброва, (__нашёлся________) |
|
Коль старушка, будь нам мать, (____называть, звать__________) |
Вмиг по речи те спознали, (____догадались_______) |
План-конспект урока по литературному чтению в 4 классе по теме А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Добро и зло в сказке.
Выполнила:
План-конспект урока по литературному чтению в 4 классе по теме А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Добро и зло в сказке.
Класс: 4
Предмет: литературное чтение
УМК: Школа России
Автор УМК: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина
Тема урока: А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» Добро и зло в сказке.
Тип урока: урок закрепления изученного.
Цели: обучать грамотному, выразительному чтению; определять категории добра и зла в тексте “Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях”; учить анализировать поступки героев; учить делить текст на части; формировать умения анализировать литературные произведения, аргументировать свой ответ; развивать речевые умения и творческие способности; формировать осознанное чтение целыми словами; воспитывать культуру речи, культуру слушания, культуру высказывания; формировать прочные нравственные позиции на определение истинной красоты; воспитывать интерес к художественной литературе, желание читать книги.
Планируемые результаты:
Предметные:
-
Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.
Личностные. Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красот человеческих отношений, уважение к старшим).
Метапредметные:
-
Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи урока. Исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимания ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.
-
Коммуникативные УУД. Ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.
-
Познавательные УУД. Анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге.
Основные понятия: сказка, добро и зло.
Оборудование урока: текст “Сказки о мертвой царевне и семи богатырях”, иллюстрации к сказке, слайды, портрет А.С. Пушкина, толковые словари, листы самооценки.
Технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска
Эпиграф:
Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет.
Шота Руставели
Ход урока
-
Мотивация к учебной деятельности.
— Какой сейчас урок? Давайте проверим готовность. Какое нужно настроение, чтобы наш урок получился удачным? Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Подумайте, что ещё пригодится для успешной работы на уроке? (Высказывания учащихся) Предлагаю взять для урока такой девиз: «С малой удачи начинается успех».
Как вы это понимаете? (Ответы детей)
Я желаю вам много «маленьких удач» на уроке.
II. Вступительное слово учителя
— Ребята, сказку какого писателя мы с вами читаем? Открою вам маленький секрет. Сказки предназначались автором для взрослых. Они были написаны в пору творческого расцвета Пушкина, одновременно с самыми глубокими и серьезными его произведениями, а значит, и содержание сказок столь же глубоко и серьёзно.
III. Проверка домашнего задания. (дети перечитывали сказку)
—Демонстрация слайдов. Дети находят строки, соответствующие иллюстрациям, в тексте, зачитывают наиболее точные слова к каждому слайду. (слайд 2 – 12 ).
( Учащиеся сверяют найденное со строками после щелчка)
— Иллюстрации, которые вы посмотрели, сделал художник Куркин Александр Михайлович.
Самооценка за работу. ( листы самооценки)
IV. Актуализация знаний. Сообщение темы и постановка целей урока.
— Ребята, прочитайте название сказки, с которой мы познакомились на прошлом уроке. («Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)
— Скажите, что мы можем узнать из названия. ( Главные герои в сказке: царевна и семь богатырей)
— Кто такой богатырь? Давайте найдём значение этого слова в словарях. (работа со словарями С.И. Ожегова, В.И. Даля) ( Словарь С.И. Ожегова : богатырь – человек очень большой силы. Стойкость и отвага .Герой русских былин, совершающий воинские подвиги. Словарь В.И. Даля: богатырь – человек рослый, дюжий, видный; необычайный силач, смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин.)
— Ребята, скажите, к какому литературному жанру относится наше произведение? (Сказка) Докажите, что это сказка. Вспомните все признаки сказки.( 1. Зачин. 2. Волшебные предметы. 3. Сказочные слова и выражения. 4. Троекратный повтор. 5. Борьба добра и зла. 6. Добро побеждает зло.7. Концовка. )
— Нам всем знакомо выражение “В сказках Добро всегда побеждает Зло”. Что же это такое — Добро и Зло? Как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Борьба добра и зла, добро побеждает зло)
— Правильно, ребята, цель нашей работы – раскрыть значение терминов “добро” и “зло” на примере сказки. Мы будем сравнивать образы героев, анализировать текст.
(Учащиеся объясняют своими словами, как они понимают значение этих слов, затем находят их значение в словаре С.И. Ожегова)
Вам необходимо найти в толковом словаре значение этих слов. ( работа в парах)
(Ученик зачитывает определения терминов из толкового словаря )
Добро — 1) всё положительное, хорошее, полезное; 2) имущество, вещи (разг.)
Зло – 1) нечто дурное, вредное, противоположное добру; 2) беда, несчастье, неприятность.
— Можем ли мы утверждать, что добро и зло являются противоположными понятиями? (Да, добро и зло – противоположные понятия.)
— Можем ли мы четко разграничить положительных и отрицательных героев в “Сказке о мертвой царевне и семи богатырях”?
(Ученики перечисляют героев сказки и приходят к выводу, что в сказке больше положительных героев, предполагают, что образ Чернавки невозможно отнести ни к положительным, ни к отрицательным)
— А сейчас определим задачи урока. На какие вопросы мы должны сегодня ответить? ( Выяснить в образах, каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла?)
V. Работа по теме урока. Первичное закрепление в знакомой ситуации
— Итак, какие герои сказки главные, без которых не было бы описанных событий. (Главные герои — царица и царевна)
— Разберёмся, кто же у нас в сказке злой, а кто добрый.
( Чтение и анализ сказки до слов «Но невеста молодая…» на стр. 75)
— Что мы узнали из начала сказки?
— Отчего умерла царица?
— Найдите описание новой царицы.
— Как вы понимаете выражение « и умом и всем взяла»?
— Объясните значение слов «ломлива», «своенравна». ( Ломлива- упряма не соглашается на что-либо. Своенравна- упряма, капризна, поступающая так, как вздумается)
— Как автор показывает характер молодой царевны? (Ответы учащихся)
— Почему царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними? (Царица-мачеха считает себя самой красивой, а царевна становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что падчерица “милее и белее”, чем она.)
— Какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне?
( Ненависть, зависть.)
— Обладает ли добрый человек такими чувствами? (Нет, эти чувства характерны для злых людей.)
— А как относится царевна к царице, которая ее решила погубить, к Чернавке, которая уводит девушку в темный лес? (Она даже к своим врагам относится хорошо, не держит на них зла, не пытается им отомстить)
— И царица, и царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой? ( Царица красивая, но злая, никого не любит. Она весела только с зеркальцем. Значит душа у нее черная. А царевна по-настоящему красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают.)
— С чем сравнивает автор царевну, говоря “…росла, росла, поднялась – и расцвела”? ( С цветком. Она так же прекрасна, как роза.)
— Что узнала царица от зеркальца?
— Зеркальце сказало правду, а нужно ли было её говорить, ведь оно знало нрав своей хозяйки?
— Ребята, а вы любите правду? Нужна, ли она вообще в жизни?
— Как вы понимаете значение выражения «чёрная и белая зависть»? Чем они отличаются?
— Испытывали ли вы когда-нибудь такие чувства? К чему они приводят?
— К чему привела чёрная зависть в сказке?
— Что можно сказать о царевне? (Царевна молода, очень красива, добра, она верна данному слову.)
— Какая была царица?( Царица- мачеха красива умная, равнодушная, упрямая, капризная,.; она поступает так, как хочется ей, и совсем не думает о других; ещё она хочет всегда оставаться самой красивой –от этого полностью зависит её настроение и вся её жизнь)
— Для того чтобы представить образы Царицы-мачехи и Царевны, мы обратимся к тексту и зачитаем строки, характеризующие царицу — стр.71, царевну — стр.72.
(Ученики зачитывают определения и сравнивают с таблицей.)
|
Царица |
Царевна |
|
|
Внешность |
высока стройна бела |
белолица черноброва |
|
Поведение характер |
горда ломлива своенравна ревнива злая |
красавица-душа милая приветливая |
|
Цвет |
черный |
белый красный |
— Подумайте кто из наших героев положительный, а кто отрицательный?
(Царица- отрицательная героиня, царевна – положительная)
— Что такое положительные и отрицательные черты характера? (Положительные (хорошие) черты характера, присущие положительному герою: доброта, любовь, верность, красота, отзывчивость. Отрицательные (нехорошие) черты характера, присущие отрицательному герою: зависть, злоба, ревность, эгоизм, предательство.)
— Ребята, а как можно определить , злой или добрый человек? Ведь каждый человек считает себя хорошим. ( По его поступкам. Если человек совершает добрые поступки, от которых другим хорошо, то этот человек добрый, хороший. А если поступки человека причиняют другим боль, страдания, то этот человек злой, недобрый.)
VI. Физкультминутка
Дружно встали – раз, два, три.
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из – под ладошек.
И направо, и ещё
Через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце – руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу!
VII. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
Прогнозирование содержания сказки.
— Ребята, давайте посмотрим, как дальше будут развиваться события в сказке.
( Чтение продолжения сказки до слов «Раз царевна молодая…» стр. 80)
— Расскажите, пользуясь текстом, как царевна оказалась в тереме? Что она стала делать?
— О каких чертах характера это говорит?
— Почему царевна вышла к богатырям не сразу? После каких слов?
— Как богатыри узнали, что в их доме царевна?
-Как царевне жилось у богатырей?
— Чем занимались богатыри, как об этом говорит автор?
— Как братья пришли свататься к царевне?
— Почему она им отказала? Какой она была?
— Как царица узнала, что молодая царевна жива-здорова?
— Прочитайте по ролям этот отрывок, стараясь передать голосом характеры героев
— Составьте характеристику любого героя сказки по следующему плану.
План характеристики героя сказки.
-
Где живёт герой?
-
Внешний облик героя.
-
Какие поступки совершает?
-
Какой характер у героя?
-
Как к герою относится автор?
-
Своё отношение к герою
( Работа в парах)
( После подготовки заслушивают несколько ответов)
Оценивается работа в группах.
— Молодцы, потрудились на славу.
— Какими предстали перед нами герои сказки?
Чем они нам понравились или не понравились?
— Как силы природы помогали героям сказки?
— В произведениях литературы отражается жизнь. В сказках мы наблюдаем борьбу добра со злом. В жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. И люди совершают и добрые поступки, и злые. Любят, желают добра, здоровья. И тут же завидуют, обижаются и даже, бывает, ненавидят.
-Подумайте, пожалуйста, чему научила вас сказка А. С. Пушкина. Считаете ли вы себя добрыми? Запишите ответ на этот вопрос.
VIII. Рефлексия
— С каким настроением вы заканчиваете урок?
— За что бы вы себя похвалили сегодня.
— Как вы себя бы оценили.
IX. Подведение итогов урока
— Как, в виде кого представлено зло?
— Подумайте и распределите героев по группам положительных, отрицательных, нейтральных, герои-помощники
(Обучающиеся называют героев и заполняют таблицу)
— Есть ли в сказке волшебные предметы? Какую роль они играют?
— Как автор относится к главным героям? Докажите.
— Царица была не только злой, но и очень завистливой. Она завидовала молодости и красоты царевне. Зависть — это негативная эмоция, которая побуждает человека совершать злонамеренные действия.
Это плохое качество и каждый человек должен искоренять его в своем характере.
— Как вы думаете, царица изменится в следующих частях? На последующих уроках мы и узнаем.
Домашнее задание.
Дочитать сказку до конца. Подобрать синонимы к словам «своенравный», «мерзкий», «желанный», «грозно», «изумлённый»; подобрать антонимы к словам «жданный», «грешен»,; выписать 5 наиболее понравившихся эпитетов вместе со словами, к которым они относятся. Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку.
— Спасибо за урок!
Цели:
1. Познакомить детей со сказкой А. С. Пушкина
“Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”.
Обогащать словарный запас учащихся.
Формировать умение прогнозировать текст.
2. Развивать память, речь, внимание, творческие
возможности детей.
3. Воспитывать любовь к чтению, к книге.
Оборудование:
1. Портрет А. С. Пушкина.
2. Кроссворд.
3. Таблички слов: “Зачин”, “Концовка”,
“Волшебство”, “Трёхкратные повторы”.
Ход урока
1. Организационный момент.
У.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.
2. Вступительная беседа.
У. Какому писателю посвящены эти строки?
Смуглый отрок бродил по аллеям
У озёрных глухих берегов.
И столетия мы леем
Еле слышный шелест шагов.
А. Ахматова.
Д. А. С. Пушкину.
У. Вспомните, когда и где родился А. С. Пушкин?
Д. 6 июня 1799 г., в Москве.
У. Как звали няню поэта?
Д. Арина Родионовна.
У. Где учился А. С. Пушкин?
Д. В Царскосельском лицее.
У. С кем из известных писателей дружил А. С.
Пушкин?
Д. В. А. Жуковским.
У. Какие стихи Пушкина вы помните наизусть?
Д. Туча. Няня. Осень.
3. Проверка домашнего задания.
У. Прочитайте стихотворение “Осень” наизусть.
Д. Чтение стихотворения 1-м учеником наизусть.
У. Какое чувство возникает у тебя при чтении
этого стихотворения?
Д. Возникает чувство грусти, так как
приближается зима.
Д. Чтение стихотворения 2-м учеником наизусть.
У. Какую иллюстрацию нарисовал бы ты к этому
стихотворению?
Д. Позднюю осень.
4. Постановка цели урока.
У. А. С. Пушкин писал произведения разных жанров.
С ними мы и познакомимся на уроках литературного
чтения.
Особенности, какого жанра перечислены у меня на
доске: зачин, концовка, волшебство, трёхкратные
повторы?
Д. Это сказка.
У. Какие сказки А. С. Пушкина вы знаете?
Д. “Сказка о рыбаке и рыбке”, “Сказка о золотом
петушке”, “Сказка о царе Салтане…”.
У. Хорошо ли вы знаете, эти сказки мы сейчас
проверим, разгадав кроссворд (РИСУНОК 1).
1. Как старуха называла старика в сказке
“Золотая рыбка”? (Простофиля)
2. Птица, которая была посажена на спину для
охраны границ. (Петушок)
3. Лесной зверёк, живший в хрустальном дворце.
(Белка)
4.
Пристают к заставе гости
…. Гвидон зовёт их в гости. (Князь)
5.
Глядь: опять пред ними землянка,
А пред нею разбитое …(Корыто)
6.
И послушалась…. .
Тут же на берег она
Бочку вынесла легонько
И отхлынула тихонько. (Волна)
У. Какое слово объединяет все отгаданные слова?
Д. Сказка.
У. Молодцы, справились с заданием.
5. Работа над сказкой.
У. Кто догадался тему нашего урока?
Д. Мы познакомимся со сказкой А. С. Пушкин
“Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”.
У. В основе этой сказки – народная сказка,
рассказанная няней. Многие эпизоды введены
поэтом. В няниной сказке у царевны нет жениха,
королевича Елисея. Эта сказка – одна из самых
замечательных лиричных, гуманных, добрых сказок.
У. Прежде чем перейти к знакомству с этой
сказкой мы разберём значение некоторых слов,
которые встретятся в тексте.
Лексическая работа.
Инда очи разболелись – глаза разболелись
Сочельник – вечер накануне Рождества
Перст – палец
Девичник – вечеринка.
Чтение учителя.
Учебник: “Родная речь”, М. В. Голованова, В. Г.
Горецкий Москва “Просвещение” 2004г. Стр. 97 – 98.
У. Ребята, я прочитаю вам начало сказки, а вы
следите по учебнику и приготовьтесь отвечать на
вопросы.
Беседа о прочитанном.
У. С какими героями сказки вы познакомились?
Д. Царь, царица, дочь.
У. Какое время года описывается в данной части?
Д. Зима.
У. Сколько месяцев ждала царица своего царя?
Д. 9 месяцев.
У. Какое чудо произошло накануне Рождества?
Д. Родилась у царя дочь.
У. Когда воротился царь-отец?
Д. Рано утром.
У. Что произошло с царицей?
Д. Умерла.
У. Через сколько времени царь женился на другой?
(
. Через год.
У. Что обычно происходит в сказках с девочками,
у которых появляется мачеха?
Д. Мачехи отрицательно относятся к своим
падчерицам.
Физкультминутка.
У.
Вы, наверное, устали?
НУ, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Вправо ниже наклоняйся. (4 наклона)
Влево тоже наклоняйся, (4 наклона)
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем. Поморгаем
И читать мы начинаем.
Прогнозирование содержания сказки.
У. Ребята, как на ваш взгляд будут развиваться
события дальше?
Д. Злая царица погубит царевну.
Самостоятельное чтение учащимися.
Стр. 99.
У. Ребята, вы сейчас самостоятельно
прочитываете текст и готовитесь к выборочному
чтению.
Выборочное чтение. Стр. 99.
У. Найти и прочитать описание царицы.
Д.
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива.
У. Что было дано ей в приданое?
Д.
Ей в приданое дано
Было зеркальце одно;
У. Какое свойство имело зеркало?
Д.
Свойство зеркальце имело:
Говорить оно умело.
Чтение по цепочке и хором. Стр. 100.
У. Подумайте, какую иллюстрацию вы нарисуете к
прочитанной части и подготовьтесь отвечать на
вопросы.
Беседа о прочитанном.
У. Какую иллюстрацию вы нарисовали в своём
воображении?
Д. Царицу с зеркалом.
У. Какой была молодая царица?
Д. Белолица, черноброва.
У. Как звали её жениха?
Д. Елисей.
У. Какое приданое приготовил царь своей дочери?
Д. Семь торговых городов, да 140 теремов.
У. Вспомните разговор мачехи с зеркалом. Что
ответило ей зеркало?
Д. Но царевна всех милее, всех румяней и белее.
У. Как повела себя царица с зеркалом?
У. О каком качестве царицы этот поступок
говорит?
Д. Злость, зависть.
У. Зависть – это положительное или
отрицательное чувство?
У. Ребята, как вы думаете, царица, страдающая
чёрной завистью, способна на какие поступки?
Д. Злые, низкие, мстительные.
6. Итог урока.
У. Понравилась ли вам сказка?
Д. Да.
У. Какие чувства вы испытывали при чтении
сказки? Почему?
Д. Чувства страха, грусти.
У. В какие моменты вам было страшно, грустно,
смешно? Почему?
Д. Смешно, когда царица злилась на зеркало.
Страшно то, что злая царица хочет погубить
царевну.
У. С каким настроением уходим с урока?
Д. Прекрасным, радостным, весёлым.
Домашнее задание.
У. Подготовить выразительное чтение и
нарисовать иллюстрацию.