Рассказ друзья 2 класс антон и катя

Трех жен короля Генриха VIII звали Екатериной. Имя всегда было несколько популярным, хотя и в средние века, чем сейчас, но ожидайте, что оно станет популярнее сейчас, когда Кэтрин Миддлтон — жена принца Уильяма и, вероятно, станет будущей королевой Англии.

Каждого матриарха в моей семье зовут Екатерина. Один идет через Сесе, один идет через Тахту, третий — за Титу, а четвертый — за Катериной.Она умерла от рака в этом году в 34 года, поэтому я назвала своих близнецов Екатериной. Что касается отчества, я думаю, что Агнес после другого члена семьи.

Лично я считаю версию с написанием C-A-T-H-E-R-I-N-E самой красивой и зрелой. Кэтрин, Кэтрин и Кэтрин просто не соответствуют требованиям.

Я ОБОЖАЮ Кэтрин / Кэтрин, их обоих, и планирую назвать свою первенцу одной из них. Но я не могу решить, что мне больше нравится! Я склоняюсь к букве К, но моего мужа зовут француз, а мама говорит, что Кэтрин с буквой С больше француженка.Мне также нравится Кейт / Кейт, и я бы выбрал любое из вариантов написания, но Кейт более распространена и узнаваема. НИКОГДА не любил Кэти или Кэти. Мне кажется странным, когда Кэтрин произносит свое прозвище «Кейт», как это делает Кейт Миддлтон. Но мне нравится, насколько королевское это имя, такое классическое, такое вневременное …

Екатерина — мое любимое написание этого имени! Мне нравится его длина и великолепное прозвище Кейт.

Мою дочь зовут Екатерина (2).Мы получаем массу комплиментов и называем ее полной Екатериной. Мы знаем массу девушек, которых зовут Кейт или Кэти, и мы не знаем других, которые используют букву «С». Я немного огорчился из-за C, потому что я грек, а грекам нравится буква «K», но я лично считаю, что «C» — это гораздо более мягкое женское написание. Это прекрасное имя, неподвластное времени, которое перенесет ее куда угодно в жизни!

Екатерина — имя моей матери, и я думаю, это красивое имя, которое никогда не выйдет из моды.

Имя моей матери, и я полностью согласен с вышесказанным.

Однако в «Энн из Зеленых крыш» Энн, как известно, поддерживает написание «Катерина с буквой K» вместо «Екатерина с буквой C». Это на удивление влиятельное мнение, и вы обязательно встретите множество людей, которые будут цитировать ее и ее логику по этому поводу.

Меня зовут Екатерина, и мне она всегда нравилась, и от нее можно получить столько прозвищ! В детстве у меня была Кэти, подростком — Кэт, а теперь, когда я стал взрослым, я получил Кейт.

Меня зовут Екатерина, и я ненавидел ее 20 лет. Я хотел, чтобы люди называли меня Кейт, но все называли меня Кэт или Кафф (ненавижу это еще больше). Только в последние пару лет это, наконец, во мне прижилось, и теперь я могу сказать, что мне нравится имя Кэтрин. Я считаю его элегантным и королевским, и я даже подумываю передать его моей будущей дочери в качестве имени.

Мою бабушку звали Екатерина, часто ее звали «Кейт». Это типичное женское имя, которое подходит любому и любому возрасту.

Моя подруга Кэтрин говорит, что ее всегда зовут Кэролайн. Меня зовут Кэролайн, и меня постоянно зовут Кэтрин. Я не думаю, что эти два имени так похожи, но, видимо, люди все время их путают.

Меня зовут Кэтрин, и по большей части мне это нравится (меня также часто называют Кэролайн! Это меня бесконечно раздражает, потому что я не особо люблю Кэролайн). Я учусь в старшей школе, поэтому люди удивляются, что я просто Кэтрин, а не Кейт или Кэти, потому что почти ни одна девочка моего возраста по имени Кэтрин до сих пор не придерживается этого правила.Но я рад, что выбираю Кэтрин, потому что это делает меня уникальным — в моем классе 4 Кэти и 3 Кейт, и мой класс относительно небольшой! Все их настоящие имена — Кэтрин, но я единственная, кого зовут Кэтрин. Мне также нравится моя C вместо K, потому что она меня отличает. Хотя иногда это неприятно, потому что люди автоматически предполагают, что меня зовут Кэтрин, но я все равно никогда не хотел бы этого с К. Просто с точки зрения постороннего, я не большой поклонник Екатерины просто как имени ( но на самом деле мне больше нравятся Кейт и Кэти!).Тем не менее, я люблю Катерину за себя, хотя ее написание иногда может раздражать. Кэтрин гораздо лучше подходит моей личности, чем Кейт или Кэти. Я бы не стал менять свое имя для всего мира.

Никогда не слышал, чтобы Кэтрин перепутали с Кэролайн, и наоборот! Так удивительно! Мою 18-летнюю племянницу зовут Кэролайн, и мне придется спросить ее, звала ли она когда-нибудь Кэтрин. Я только слышал, как она жаловалась на то, что ее зовут Кэролайн.

Я Екатерина, и мне это всегда нравилось.Я обычно не сокращаю его, но иногда меня называют «Кот» или «Кат» или другие варианты. Меня также называли Кэролайн и Кристин. Я полагаю, люди видят C …. ине и думают, что они взаимозаменяемы ?! Я всегда думал, что Кэтрин с буквой C была более распространенной формой, но если мне когда-нибудь придется называть людям свое имя, если я не пишу его по буквам, они всегда предполагают K, так что я все больше привыкаю говорить «Кэтрин с буквой C». C «сейчас!

привет, меня зовут Екатерина и я филиппинка. Мое полное имя состоит всего из 2 слов.Мое имя и моя фамилия, что делает мое имя коротким, но с именем Кэтрин оно стало очень длинным. Когда я учился в 7 классе, я очень хотел сменить имя на Кэти, я даже поменял имена своих сестер на Кэти. Некоторые одноклассники называют меня полным именем, а другие зовут меня Кэти. В классе у нас есть 2Cat / Kats, я сам и Катрина, всякий раз, когда они называют меня Кэт, она выглядит так, как будто она та, кого позвали, когда кто-то назовет ее Кэт, я посмотрю. И ЭТО ТАК РАЗДРАЖАЕТ !!!!! но теперь мне очень нравится свое имя.Это звучит по-королевски, как я читал выше. Я бы тоже хотел назвать свою дочь Екатериной, но я люблю за нее Кэлин. Я ХОЧУ КАЭЛИН БЫТЬ МОЕГО ИМЯ ТУОООО !!!!!

Кейт, Кейт, Торт, Кэт, Кошка, Сес, Кит, Кит-Кэт, Китти, Кэти, Кэти, Кэти, Кэт, Кэти, Кэти, Кэти, Кэти, Кэти, Кэти, Кэтидид, Кей, Рен / Рин, Кафф, Тифт, Трина (я бы с удовольствием включил Рейн, Катерин, Кэти Рейн. Чтобы это было волшебно)

Наиболее общепринятое значение Екатерины — «чистый», происходящее от греческого слова «катарос», означающего «чистый».«Однако есть и другие теории, так как происхождение Екатерины не на 100% определено, включая другое греческое слово« аикатерине »неизвестного значения, возможное происхождение от греческой богини Гекаты, богини магии, и армянского слова« Гадарин », что означает «она — вершина».

Кэтрин Белл, американская актриса
Кэтрин «Кейт» Бланшетт, австралийская актриса
Кэтрин «Кейт» Босуорт, американская актриса
Катрин Денев, французская актриса
Кэтрин Кинер, американская актриса
Кэтрин Элизабет «Кейт» Миддлтон, герцогиня Кембриджская
Кэтрин Оксенберг, американская актриса
Кэтрин Зета-Джонс, валлийская актриса
Кэтрин «Тифт» Мерритт, американская певица
Кэтрин Уэст, эта девушка Джастин всегда пишет сообщения и мечтает о
Екатерине Арагонской, первой жене Генриха VIII
Кэтрин Ховард, пятой жене Генриха VIII жена
Кэтрин Парр, шестая жена Генриха VIII

Кэтрин Эрншоу «Кэти» и ее дочь Кэтрин Линтон, персонажи классического романа Эмили Бронте «Грозовой перевал».
Кэтрин Траммелл, главная героиня фильма «Основной инстинкт»
Леди Кэтрин де Бург, в «Гордости и предубеждении»
Кэтрин Чендлер, главная героиня сериала 1980-х годов «Красавица и чудовище», играемая Линдой Гамильтон
«Кэтрин», роман Уильям Мейкпис Теккерей
Кэтрин «Китти» Беннет, младшая сестра Элизабет Беннет в романе Джейн Остин «Гордость и предубеждение».
«Кэтрин», повесть, написанная Джейн Остин в подростковом возрасте.
Екатерининское колесо — разновидность фейерверка в форме колеса, названная в честь св.Екатерина Александрийская, которую, как гласит легенда, пытали на колесе с шипами.
Кэтрин Лайтфут (девушка Ричарда Хаммонда в Top Gear)
Кэтрин, сестра Миртл Уилсон в «Великом Гэтсби» Ф. Скотта Фицджеральда.
Кэтрин Баркли, любовный интерес из «Прощай, оружие» Эрнеста Хемингуэя
Кэтрин Кэти «Доллангангер из« Саги о куклах », автор: В. К. Эндрюс
Кэтрин Эйприл Норт Уэбб,« Бэ »Джастина Альфреда Пенниворта (« Долгая любящая жена ») и помощник менеджера MLA в фильме« Где как лимоны »

УРОК 25. Вспоминаем правило написания прописной буквы

1. Познакомься с героями рассказа «Друзья». Прочитай рассказ, впиши пропущенные имена и клички.
Друзья
Жили−были мальчик и девочка. Мальчика звали _. Девочку звали _ . У Задание рисунок 2 был Задание рисунок 3 _. А у Задание рисунок 4 была Задание рисунок 5 _. _ и _ дружили и часто гуляли вместе. _ и _ тоже были друзьями и очень любили играть вместе.
Проверь себя: все вставленные слова должны быть написаны с прописной (заглавной) буквы.

Ответ:

Друзья
Жили−были мальчик и девочка. Мальчика звали Антон. Девочку звали Катя. У Антона был пёс Бимка. А у Кати была кошка Мурка. Антон и Катя дружили и часто гуляли вместе. Бимка и Мурка тоже были друзьями и очень любили играть вместе.

2. Впиши в предложения имена ребят.
Даша      Вера      Миша
Начался новый учебный год и в музыкальной школе. Ребята собрались на первое занятие. Вот со своей скрипкой пришла _. А вот идут _ с виолончелью и _ с флейтой.

Ответ:

Начался новый учебный год и в музыкальной школе. Ребята собрались на первое занятие. Вот со своей скрипкой пришла Даша. А вот идут Миша с виолончелью и Вера с флейтой.

3. Закончи предложения. Имена могут быть любыми.
В воскресенье ребята решили поехать за город. Погода стояла прекрасная. Последние дни золотой осени радуют своей красотой и теплом. Друзья встретились на автобусной остановке. В автобусе все чудесно разместились.
Ближе всех к водителю сидел _, за ним сидел _. Лиля сидела между _ и _. За _ сидела _. Последним сидел _.

Ответ:

   В воскресенье ребята решили поехать за город. Погода стояла прекрасная. Последние дни золотой осени радуют своей красотой и теплом. Друзья встретились на автобусной остановке. В автобусе все чудесно разместились.
   Ближе всех к водителю сидел Ваня, за ним сидел Андрей. Лиля сидела между Мишей и Соней. За Мишей сидела Полина. Последним сидел Витя.

4. Впиши имена и фамилии авторов любимых детских книг. Тебе помогут слова−подсказки.
Книгу «Приключения Незнайки» написал _.
Книгу «Денискины рассказы» написал _.
Сказку «Муха−Цокотуха» написал _.
Стихотворение «Вот какой рассеянный» написал _.
Слова−подсказки: Виктор Драгунский, Корней Чуковский, Самуил Маршак, Николай Носов.

Ответ:

Книгу «Приключения Незнайки» написал Николай Носов.
Книгу «Денискины рассказы» написал Виктор Драгунский.
Сказку «Муха−Цокотуха» написал Корней Чуковский.
Стихотворение «Вот какой рассеянный» написал Самуил Маршак.

УРОК 26. Вспоминаем правило написания прописной буквы

1. Догадайся, какие слова нужно вписать.
орёл — Орёл
Высоко в небе парил огромный _.
Город _ находится в 368 километрах от Москвы.
берёзовая — Берёзовая
В городском парке есть чудесная _ аллея.
Мой друг живёт на улице _ в доме номер три.
тихий — Тихий
Самый большой океан на земном шаре — это _ океан. Теперь, когда буря утихла, лес стоял _ и задумчивый.
быстрая — Быстрая
У этой речки очень быстрое течение, поэтому её и назвали _.
У моего котёнка очень _ реакция.
зайцев — Зайцев
В наших лесах этим летом появилось много _.
Лучше всего стихи в классе рассказывает Боря _.
Спиши любую пару предложений.

Ответ:

         орёл — Орёл
Высоко в небе парил огромный орёл.
Город Орёл находится в 368 километрах от Москвы.
         берёзовая — Берёзовая
В городском парке есть чудесная берёзовая аллея.
Мой друг живёт на улице Берёзовая в доме номер три.
           тихий — Тихий
Самый большой океан на земном шаре — это Тихий океан. Теперь, когда буря утихла, лес стоял тихий и задумчивый.
           быстрая — Быстрая
У этой речки очень быстрое течение, поэтому её и назвали Быстрая.
У моего котёнка очень быстрая реакция.
            зайцев — Зайцев
В наших лесах этим летом появилось много зайцев.
Лучше всего стихи в классе рассказывает Боря Зайцев.

Высоко в небе парил огромный орёл.
Город Орёл находится в 368 километрах от Москвы.

2. Догадайся, где работают люди, которые рассказывают о себе. Запиши ответы предложениями.
Светлана Ивановна Петрова: «Приходите к нам, и вы увидите, как мы учим ребят». Андрей Петрович Зайцев: «Если вы придёте к нам, вы увидите, как продают хлеб». Сергей Борисович Круглов: «А у нас вы увидите много животных».
Слова−подсказки: в зоопарке, в булочной, в школе.
_ работает в школе.
_

Ответ:

Светлана Ивановна Петрова работает в школе.
Андрей Петрович Зайцев работает в булочной.
Сергей Борисович Круглов работает в зоопарке.

3. Составь устно диалоги. Один из них запиши.
− Дима, ты читал рассказы Драгунского?
− Я люблю осень. Осенью красиво!
− У Коли много книг?
− Ты не знаешь, что случилось с Настей?

− А я больше люблю зиму.
− Очень. У него большая библиотека.
− Да. Они мне очень понравились.
− К сожалению, она заболела.

Ответ:

1. − Дима, ты читал рассказы Драгунского?
   − Да. Они мне очень понравились.

2. − Я люблю осень. Осенью красиво!
   − А я больше люблю зиму.
3. − У Коли много книг?
   − Очень. У него большая библиотека.
4. − Ты не знаешь, что случилось с Настей?
   − К сожалению, она заболела.

4. Догадайся, куда нужно вписать слова Надежда Михайловна, Витя Петухов, Витя, Петухов, Амазонка. Впиши пропущенные слова.
_ лежал на диване и думал.
«Хорошо бы, — думал _, — научиться читать чужие мысли. Вот заходит, к примеру, в класс _ и думает: «Надо вызвать _».
А я уже прочитал у неё в мыслях, что она меня вызвать хочет, и подготовился. Да, впрочем, и готовиться не надо.
— _, — скажет она, — назови самую крупную реку Америки. — А сама подумает: «Это _».
— Это _, — отвечу я.
(По А. Шипилову)
Запиши имя и отчество твоей учительницы.

Ответ:

   Витя Петухов лежал на диване и думал.
«Хорошо бы, — думал Витя, — научиться читать чужие мысли. Вот заходит, к примеру, Надежда Михайловна в класс  и думает: «Надо вызвать Петухова«.
А я уже прочитал у неё в мыслях, что она меня вызвать хочет, и подготовился. Да, впрочем, и готовиться не надо.
— Витя, — скажет она, — назови самую крупную реку Америки. — А сама подумает: «Это Амазонка«.
— Это Амазонка, — отвечу я.

УРОК 28. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

1. Измени слова по образцу и запиши.

де́ло                       дела́
лица
зимы
козы
росы
сёла

снег                          снега́
двор
гриб
цвет
враг
стол

Ответ:

 
де́ло                         дела́
ли́ца                          лицо́
зи́мы                         зима́
ко́зы                          коза́
ро́сы                         роса́
сёла                         село́

 
снег                         снега́
двор                         дворы́
гриб                         грибы́
цвет                         цветы́
враг                         враги́
стол                         столы́

2. В транскрипции поставь знак ударения, подчеркни безударные гласные. Сначала пиши проверочные слова, потом делай буквенную запись слов.
[трава] _
[нага] _
[вада] _
[враг’и] _
[вална] _
[врач’и] _

Ответ:

[трава́] тра́вы − трава
[нага́] но́ги − нога
[вада́] во́ды − вода
[враг’и́] враг − враги
[вална́] во́лны − волна
[врач’и́] врач − врачи

3. Догадайся, какие буквы исчезли. Впиши их.
с_д − с_ды
к_т − к_ты
н_с − н_сы
ш_г − ш_ги
тр_вка − тр_ва
г_ры − г_ра
в_лны − в_лна
м_ре − м_ря
ст_роны − ст_рона
с_сны − с_сна

Ответ:

сад − сады
кит − киты
нос − носы
шаг − шаги
травка − трава

горы − гора
волны − волна
море − моря
стороны − сторона
сосны − сосна

УРОК 29. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

1. Отметь на моделях гласные звуки. Поставь ударение. Запиши проверочное слово, потом заданное. Выдели корень.

Ответ:

2. Прочитай группы родственных слов, поставь ударение. Подчеркни буквы безударных гласных в корне слова. В каждой группе подчеркни проверочные слова.
1) лиса, лисонька, лисичка, лисий
2) вода, водичка, водный, подводный, водяной
3) стрела, стрелочка, стрелка, стрелять
4) гора, горка, горный, гористый
5) зима, зимушка, зимний, зимовать, зимовье
6) сосна, сосновый, сосенка, сосняк

Ответ:

1) лиса́, ли́сонька, лиси́чка, ли́сий
2) вода́, води́чка, во́дный, подво́дный, водяно́й
3) стрела́, стре́лочка, стре́лка, стреля́ть
4) гора́, го́рка, го́рный, гори́стый
5) зима́, зи́мушка, зи́мний, зимова́ть, зимо́вье
6) сосна́, сосно́вый, со́сенка, сосня́к

3. Запиши в скобках перед словами с пропусками проверочные слова, вставь буквы.
На (_) н_члег мы устроились под старой (_) с_сной Высокая (_) тр_ва пёстрым (_) к_вром расстилалась вокруг. Ночь была (_) х_лодной. Утром на (_) тр_ве яркими каплями лежала (_) р_са.
Слова−подсказки: травка, сосны, ночь, коврик, росы, холод.

Ответ:

На (ночь) ночлег мы устроились под старой (сосны) сосной Высокая (травка) трава пёстрым (коврик) ковром расстилалась вокруг. Ночь была (холод) холодной. Утром на (травка) траве яркими каплями лежала (росы) роса.

4. Подумай, написание каких букв в корнях подчёркнутых слов необходимо объяснить. В скобках запиши проверочные слова.
Поздним (_) вечером мы добрались до (_) вершины (_) горы. Какая кругом (_) тишина! В небе (_) появились первые звёзды. Какие (_) они в (_) горах (_) большие!

Ответ:

   Поздним (вечерний) вечером мы добрались до (верх) вершины (горный) горы. Какая кругом (тишь) тишина! В небе (появятся) появились первые звёзды. Какие (он) они в (горы) горах (больше) большие!

5. Запиши слова. Вместо буквы, обозначающей безударный гласный звук, ставь прочерк (−). Запиши проверочное слово, а потом проверяемое. Обрати внимание на образец.

Ответ:

др−ва, дро́в, дрова
к−вёр, ко́врик, ковёр
г−ра, го́ры, гора
тр−ва, тра́вы, трава
к−льцо, ко́льца, кольцо

6. Подчеркни слова, в которых есть безударный гласный в корне. Устно докажи правильность написания. Спиши в тетрадь, диктуя себе орфографически.
Проверь себя: читай написанное и сверяй с печатным текстом.
Бельчонок родился весной. Всё вокруг было зелёным. А когда появился первый красный лист, бельчонок испугался, что это пожар. Он начал дуть на лист, а лист всё равно оставался красным. Потом покраснели и другие листья. Пришла осень.
(По Г. Цыферову)

Ответ:

   Бельчонок (белка) родился (род) весной (вёсны). Всё вокруг было зелёным (зелень). А когда появился (явится) первый красный лист, бельчонок (белка) испугался, что это пожар (словарное слово). Он начал дуть на лист, а лист всё равно оставался (останется) красным. Потом покраснели (красный) и другие листья. Пришла осень (осенний).

УРОК 30. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

1. Обозначь на моделях слов гласные звуки. Поставь ударение. Сделай буквенную запись, вместо буквы, обозначающей безударный гласный звук, ставь прочерк (−). Обрати внимание на образец.

Ответ:

2. Догадайся, какие буквы пропущены. Впиши их.
т_шь − т_шина́
л_сонька − л_са́
л_с − л_со́к
в_село − в_сёлый
скр_пка − скр_па́ч
скр_пка − скр_пи́ть
з_мли − з_мля́
тр_ск − тр_щи́т

Ответ:

тишь − тишина́
лисонька − лиса́
лес − лесо́к
весело − весёлый

скрипка − скрипа́ч
скрепка − скрепи́ть
земли − земля́
треск − трещи́т

3. Устно подбери проверочные слова к словам с выделенными буквами. Спиши текст.
А знаете, в какие снежинки превращается вода! Они падают с неба, такие красивые, нежные, как тоненькие цветы. Поймаешь снежинку на ладонь − она превращается в капельку.
(М. Харитонов)

Ответ:

вода — водный, красивые — краше, цветы — цвет, снежинку — снег

   А знаете, в какие снежинки превращается вода! Они падают с неба, такие красивые, нежные, как тоненькие цветы. Поймаешь снежинку на ладонь − она превращается в капельку.

УРОК 31. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

1. Запиши сначала слова с ударными гласными звуками в корне, потом − с безударными гласными в корне. Подчеркни буквы, которыми они обозначены. Устно подбери проверочные слова.
горы, река, ночь, боец, мечи, ноги, реки, мяч, сова, верба, бой, трава, пища, гора, бежит, меч

Ответ:

Слова с ударными гласными звуками в корне: горы, ночь, ноги, реки, мяч, верба, бой, пища, меч.
Слова с безударными гласными звуками в корне: река (речка), боец (бой), мечи (меч), сова (совушка), трава (травка), гора (горный), бежит (бег).

2. К данным словам подбери однокоренные с безударным гласным звуком в корне.
дар _
взгляд _
лес _
море _

Ответ:

дар − дари́ть
взгляд − гляде́ть
лес − лесни́к
мо́ре − морско́й

3. Вставь пропущенные буквы. Рядом запиши проверочные слова.
Ч_сы
Ч_сы устали очень. _
Ч_сы поспали ночью. _
Проснулись и ск_зали: _
— Ой, как же мы отстали!
Теперь три дня подряд
Они сп_шат, сп_шат _
И время обг_няют. _
За что же их ругают?!
(Н. Маурер, в переводе Л. Яхнина)

Ответ:

       Часы
Часы устали очень.       (час)
Часы поспали ночью.    (час)
Проснулись и сказали: (пересказ)
— Ой, как же мы отстали!
Теперь три дня подряд
Они спешат, спешат      (спешка)
И время обгоняют.         (гонка)
За что же их ругают?!

4. Прочитай. Подбери к словам с транскрипцией проверочные. Запиши сначала проверочные слова, а потом проверяемые.
       Страшно
Раст[и]рялся муравей−м[а]лышка.
На тр[а]пинке страшно одному:
Ящерица рядом с муравьишкой
Динозавром кажется ему.
(В. Орлов)
Прочитай орфографически, приготовься к письму под диктовку.

Ответ:

расте́рянный − растерялся
ма́ленький − малышка
тро́пка − (на) тропинке

     Страшно
Растерялся муравей−малышка.
На тропинке страшно одному:
Ящерица рядом с муравьишкой
Динозавром кажется ему.

5. Учительница Галина Ивановна нашла три ошибки в работе ученика. Найди их, исправь, запиши правильно. Объясни правильное написание подбором проверочных слов.
Ночью рика замёрзла. На трове лежал первый снег. Зема в этом году пришла рано.

Ответ:

   Ночью река (речка) замёрзла. На траве (травка) лежал первый снег. Зима (зимний) в этом году пришла рано.

6. Проверь, правильно ли подобраны проверочные слова. Запиши пары слов, исправляя ошибки в подборе проверочных. Буквы безударных гласных в корне слова подчеркни.
в_сло − весело
цв_ла − цвёл
в_рю − варил
д_ржу − держит
т_нуть − тина
к_сить − кости
р_ды − реденький
ст_кло − стекольщик
весло − вёсла _

Ответ:

Не во всех парах проверочные слова были подобраны верно.

весло − вёсла
цвела − цвёл
варю − варит
держу − держит
тянуть − тянет
косить − косит
ряды − ряд
стекло − стёкла

УРОК 33. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

1. Поставь в транскрипции знак ударения, подчеркни безударные гласные. Подбери проверочные слова. Запиши сначала проверочное слово, потом проверяемое.
[б’ижал] _
[вална] _
[трава] _
[нач’ной’] _
[кр’ич’ал] _
[гр’ибы] _
[бал’шой’] _
[ствалы] _

Ответ:

[б’ижа́л] бег − бежал
[вална́] волны − волна
[трава́] травка − трава
[нач’но́й’] ночь − ночной
[кр’ич’а́л] крик − кричал
[грибы́] гриб − грибы
[бал’шо́й’] больше − большой
[ствалы́] ствол − стволы

2. Подчеркни буквы безударных гласных в корнях слов. Объясни написание.
В лесу живут дрозды, дятлы, грачи, снегири и другие пернатые. В глубокой норе живёт рыжая лисица со своими лисятами.

Ответ:

   В лесу (лес) живут (жизнь, ЖИ пишем с И) дрозды (дрозд), дятлы, грачи (грач), снегири (снег) и другие пернатые (перья). В глубокой норе (норка) живёт (жизнь, ЖИ пишем с И) рыжая лисица (лис) со своими (свой) лисятами (лис).

3. Запиши в скобках проверочные слова, вставь пропущенные буквы.
(_) сн_га́
(_) б_ло́к
(_) к_вёр
(_) стр_ла
(_) в_зать
(_) в_да

Ответ:

(снег) снега́
(белый) бело́к
(коврик) ковёр
(стрелы) стрела
(свяжет) вязать
(подводный) вода

УРОК 34. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

1. Прочитай. В скобках запиши проверочные слова. Написание слов с непроверяемыми гласными уточни по словарику в учебнике.
В_сёлый вет_р
(_) В_сенний вет_р
(_) прол_тал
И листья перелистывал,
А я по ул_це
(_) ш_гал
И вместе с ним насвистывал.
(Н. Маурер, в переводе Л. Яхнина)

Ответ:

   Весёлый ветер
(вёсны) Весенний ветер
(полёт) пролетал
И листья перелистывал,
А я по улице
(шаг) шагал
И вместе с ним насвистывал.

2. Прочитай. К словам с транскрипцией подбери и запиши проверочные слова.
Гн_здо
За нашим [а]кном − _
Берёза с гн[и]здом. _
В гн[и]зде − два пт[и]нца _
П[а]ют без к[а]нца. _
И даже в ненастье _
Щ[и]бечут о счастье. _
(Н. Маурер, в переводе Л. Яхнина)
Слова−подсказки: пой, щебет, кончик, гнёзда, окна, птенчик.
Спиши стихотворение в свою тетрадь, правильно обозначай звуки буквами.

Ответ:

Гнездо
За нашим окном − (окна)
Берёза с гнездом. (гнёзда)
В гнезде − два птенца (птенчик)
Поют без конца. (пой)
И даже в ненастье (кончик)
Щебечут о счастье. (щебет)

3. Проверь, правильно ли подобраны проверочные слова.
—беж— — —бег—
—обиж— — —обид—
1) Света (бег) забежала за подругой 2) Я часто (обида) обижался на Петю. 3) Оля никогда (пробежка) не обежала младших. 4) Аня быстро (обида) обижала вокруг дома.
Спиши, исправляя ошибки.

Ответ:

Не во всех предложениях проверочные слова были подобраны верно.

   1) Света (бег) забежала за подругой 2) Я часто (обида) обижался на Петю. 3) Оля никогда (обида) не обижала младших. 4) Аня быстро (бег) обежала вокруг дома.

4. Прочитай. Подчеркни буквы безударных гласных в корне слова. Устно объясни написание. Спиши текст в свою тетрадь.
Лето в лесу
Хорошо и привольно летом в лесу.
Зелёной листвою одеты деревья. Пахнет грибами, спелой, душистой земляникой.
Громко поют птицы. Пересвистываются иволги, кукуют, перелетая с дерева на дерево, неугомонные кукушки. В кустах над ручьями заливаются соловьи.
В лесу под деревьями рыщут звери. Бродят медведи, пасутся лоси, резвятся весёлые белочки. В тёмной чащобе скрывается разбойница−рысь.
(И. Соколов−Микитов)

Ответ:

   Лето в лесу
   Хорошо и привольно летом в лесу (лес).
   Зелёной (зелень) листвою (лист) одеты деревья (дерево). Пахнет грибами (гриб), спелой, душистой  земляникой (словарное слово).
   Громко поют (пой) птицы. Пересвистываются иволги (словарное слово), кукуют, перелетая (полёт) с дерева (деревья) на дерево (деревья), неугомонные (гомон) кукушки. В кустах (куст) над ручьями заливаются (лить) соловьи (соловушка, первая буква «о» непроверяемая).
   В лесу (лес) под деревьями (дерево) рыщут звери. Бродят медведи (словарное слово), пасутся лоси, резвятся (резвый) весёлые (весело) белочки. В тёмной чащобе (чаща) скрывается разбойница−рысь.

5. Распредели слова по группам. В первую запиши слова с ударным гласным в корне, во вторую − с безударным гласным в корне. К словам первой группы подбери родственные слова с безударными гласными в корне. К словам второй группы подбери проверочные слова.
зима, водный, лиса, крикливый, вёсны, горный, трава, больше
1−я группа: лист − листо́к _
2−я группа: _

Ответ:

1−я группа: лист − листо́к, водный − вода́, вёсны − весна́, горный − гора́, больше − большо́й
2−я группа: зима́ − зимушка, лиса́ − лисонька, крикли́вый − крик, трава́ − травы

6. Прочитай стихотворение. Выпиши пять слов с безударными гласными в корне, для которых ты можешь подобрать проверочное слово. Запиши слова парами, сначала записывай проверочное слово.
Это снег?
Рано−рано
Выпал снег.
Удивился человек:
«Это снег?
Не может быть.
На дворе?
Не может быть.
На траве?
Не может быть!
В октябре?!
Не может быть!!!
Неужели это снег?» −
Не поверил человек.
(Г. Сапгир)

Ответ:

1) ди́во − удиви́лся
2) двор − дворе́
3) тра́вушка − траве́
4) октя́брь − октябре́
5) па́дать − вы́пал

УРОК 35. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

1. Подбери и запиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова, в которые вставлены буквы, ещё раз. Обозначь в словах корень.

Ответ:

сказка       сказать      сказать
крик           кричать     кричать
скользкий скользить  скользить
писк          пищать       пищать
треск         трещать    трещать
встреча     встречать встречать
ночь          ночевать    ночевать
платит       платить      платить
лепит        лепить        лепить
лечит        лечить        лечить
хвалит       хвалить     хвалить
ходит        ходить        ходить
бегать       бежать        бежать

2. Правильно ли подобраны проверочные слова? Зачеркни, если неправильно, и запиши правильное проверочное слово. Запиши слова без пропусков.
с_лёный − сало
ч_сы − часики
м_ряк − марка
л_нивый − линия
_сенний − осы
гр_за − грозы
гр_бник − гребля
б_лизна − белый
с_довник − сода
сн_гурочка − снег

Ответ:

Не во всех парах проверочные слова были подобраны верно.

солёный − сало − соль
часы − часики
моряк − марка − море
ленивый − линия − лень
осенний − осы − осень
гроза − грозы
грибник − гребля − гриб
белизна − белый
садовник − сода − сад
снегурочка − снег

3. Поставь ударение в словах. Подчеркни буквы, которыми обозначены безударные гласные в корнях слов.
страна, дорожка, плечо, дрова, зима, люди, лицо, вода, поле, стёкла, звезда, боец, мостик, грибы
Проверь себя: надо подчеркнуть десять букв.

Ответ:

(1) страна́, (2) доро́жка, (3) плечо́, (4) дрова́, (5) зима́, лю́ди, (6) лицо́, (7) вода́, по́ле, стёкла, (8) звезда́, (9) бое́ц, мо́стик, (10) грибы́

4. Вставь пропущенные буквы. В скобках запиши проверочные слова. Спиши в свою тетрадь.
Я долго (_) сл_зал с крыши.
Щенок быстро (_) сл_зал всё молоко.
Котёнок чисто (_) выл_зал блюдце.
Пёс сразу (_) выл_з из будки.
Это лекарство нужно (_) зап_вать водой.
Брат мне (_) подп_вал.

Ответ:

Я долго (лезет) слезал с крыши.
Щенок быстро (лижет) слизал всё молоко.
Котёнок чисто (лижет) вылизал блюдце.
Пёс сразу (лезет) вылез из будки.
Это лекарство нужно (пить) запивать водой.
Брат мне (петь) подпевал.

5. Найди в стихотворении четыре слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Выпиши эти слова, рядом запиши проверочные.
Картинка на земле
На земле
Лежит картинка:
Камень,
Листья
И травинка…
Под стекло её
Сама
Утром вставила
Зима.
(И. Пивоварова)

Ответ:

1. (На) земле́ − зе́мли
2. лежи́т − ле́жбище
3. трави́нка − тра́вка
4. стекло́ − стёкла

6. Вставь пропущенные буквы. К выделенным словам подбери родственные слова с безударными гласными в корне. Запиши слова парами.
Ос_нь
Ос_нь лисьим шагом
Крадётся по оврагам,
Вдоль речек и р_чушек
И вдоль л_сных опушек.
Крадётся и при этом
Всё красит лисьим цветом:
Берёзка стала жёлтой,
Рябина стала рыжей,
И покр_снели клёны,
А ос_нь ближе, ближе…
Она прогонит лето:
Как печально это!
(И. Токмакова)

Ответ:

   Осень
Осень лисьим шагом
Крадётся по оврагам,
Вдоль речек и речушек
И вдоль лесных опушек.
Крадётся и при этом
Всё красит лисьим цветом:
Берёзка стала жёлтой,
Рябина стала рыжей,
И покраснели клёны,
А осень ближе, ближе…
Она прогонит лето:
Как печально это!

лисьим − лисица, лисёнок
шагом − шагать, шажок

УРОК 36. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

1. Прочитай группы однокоренных слов. Выдели в словах каждой группы корень, поставь знак ударения, подчеркни слова, которые для данной группы являются проверочными.

Ответ:

1)               2)                3)
лес            вода́            ночь
лесо́к        води́чка      но́чка
лесо́чек    во́дный       но́ченька
лесни́к      водяно́й      ночно́й
лесни́чий водяни́стый ночёвка
лесови́к   подво́дный   ночева́ть
лесно́й     безво́дный    заночева́ть
переле́сок наводне́ние переночева́ть
4)             5)                6)
тишь       мо́ре           река́
тишина́   моря́к          ре́чка
ти́хий      моря́чка      ре́ченька
тихо́ня     морско́й     речу́шка
утиха́ть   замо́рский   речно́й
зати́шье примо́рский заре́чный

1) лес − лесочек
2) водный − водичка
3) ночь − ночёвка
4) тишь − тишина
5) море − морячка
6) речка − река

2. Поставь в словах знак ударения. Подчеркни слова с безударным гласным звуком в корне, подбери к этим словам проверочные. Запиши слова парами: сначала проверочное, потом слово с безударным гласным. Выдели в словах корень.
грибной, ездить, страны, смелый, свисток, гроза, белый, прямой, близкий, добро, летать, верхний, ледовый, шаги, горка, малыш, кормить, цвета, светлый, чисто, ходить, дальний

Ответ:

гриб − грибно́й, е́здить, стра́ны, сме́лый, свист − свисто́к, грозы − гроза́, бе́лый, прямо − прямо́й, бли́зкий, добрый − добро́, полёт − лета́ть, ве́рхний, лёд − ледо́вый, шаг − шаги́, го́рка, маленький − малы́ш, корм − корми́ть, цвет − цвета́, све́тлый, чи́сто, ход − ходи́ть, да́льний

3. Измени форму слова так, чтобы безударный гласный в корне стал ударным. Запиши подобранные слова.

Ответ:

много − один     один − много
зимы − зима      сад − сады
стены − стена   ряд − ряды
сосны − сосна   час − часы
плечи − плечо  стол − столы
ядра − ядро      нос − носы
воды − вода      дар − дары
козы − коза       след − следы
горы − гора       дело − дела

4. В скобках перед словами с пропуском запиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.
Белке (_) з_мой мороз не страшен. Закружит в (_) л_су метель, белочка скорей к своему (_) гн_зду спешит. (_) Гн_здо у белочки круглое, оно похоже на (_) б_льшой шар, а сбоку — лазейка.
В (_) гн_зде уютно и (_) т_пло. Свернётся белка клубочком, пушистым (_) хв_стом вход прикроет и спит. По (_) л_су гуляет (_) л_дяной ветер, он несёт по (_) з_мле мелкий (_) к_лючий снег. А (_) зв_рьку хорошо в (_) гн_зде.
Утихла пурга. Белочка вылезла из (_) гн_зда и скачет с (_) дер_ва на (_) дер_во. Вот она (_) _ловую шишку нашла, а вот сухой гриб. В дупле старого (_) дер_ва у (_) зв_рька (_) кл_довая.
Подбери проверочные слова к словам из текста.
_ ск_рей
_ сп_шит
_ св_рнётся
_ выл_зла
_ л_зейка
_ н_сёт
Слова−подсказки: спешка, спешный; лазить, лаз; свёрток, свёрнутый; принёс, унёс; лезть, залезть; скоро, скорый.

Ответ:

   Белке (зимушка) зимой мороз не страшен. Закружит в (лес) лесу метель, белочка скорей к своему (гнёзда) гнезду спешит. (Гнёздышко) Гнездо у белочки круглое, оно похоже на (больше) большой шар, а сбоку — лазейка.
   В (гнёзда) гнезде уютно и (тёплый) тепло. Свернётся белка клубочком, пушистым (хвост) хвостом вход прикроет и спит. По (лес) лесу гуляет (лёд) ледяной ветер, он несёт по (земли) земле мелкий (колкий) колючий снег. А (зверь) зверьку хорошо в (гнёздышко) гнезде.
   Утихла пурга. Белочка вылезла из (гнёздышко) гнезда и скачет с (деревья) дерева на (деревья) дерево. Вот она (ель) еловую шишку нашла, а вот сухой гриб. В дупле старого (деревья) дерева у (зверь) зверька (клад) кладовая.

скоро, скорый − скорей
спешка, спешный − спешит
свёрток, свёрнутый − свернётся
лезть, залезть − вылезла
лезть, залезть − лазейка
принёс, унёс − несёт

5. Выпиши из стихотворения пять слов, в которых есть безударный гласный в корне. Рядом с каждым выписанным словом записывай проверочное.
Что на что похоже
На горе шумит ветла,
На ветле звенит пчела,
Полосатая, как зебра.
В нашу лодку иногда
Набирается вода,
В глубине плывёт звезда,
Серебристая, как рыба.
В роще − клёны и дубы,
А под ними есть грибы,
Каждый гриб похож на зонтик.
Вышел месяц молодой,
Небо кажется водой,
Туча кажется волной,
Месяц − лодкой деревянной.
(Ю. Мориц)

Ответ:

1) шум − шумит
2) пчёлы − пчела
3) воды − вода
4) звёзды − звезда
5) дуб − дубы

6. Вставь пропущенные буквы.
Как з_лёное пламя, вспыхнула берёза в _ловом тёмном л_су, и в_терок уже за_грал всеми её листиками и будет _грать всю в_сну, всё лето и ос_нь, пока всё не сорвёт и не останется берёза опять одна со св_ими голыми прутиками.
(М. Пришвин)
Слова−подсказки: зелень, ель, лес, ветер, игры, вёсны, осенний, свой.

Ответ:

   Как зелёное пламя, вспыхнула берёза в еловом тёмном лесу, и ветерок уже заиграл всеми её листиками и будет играть всю весну, всё лето и осень, пока всё не сорвёт и не останется берёза опять одна со своими голыми прутиками.

7. Вставь пропущенные буквы. Выдели часть слова, в которую входит вставленная буква. Объясни написание.
Как делают гнёзда?
Грач строит св_ё гн_здо на вершине высокого дер_ва. Пока грач ищет прутики и л_тит с ними к гн_зду, гр_чиха остаётся караулить нехитрую постройку. Потом гр_чиха л_тит, а грач остаётся: иначе другая пара гр_чей займёт их гн_здо. Соберут гр_чи сухие прутья, положат рыхлой кучкой на ветках — гн_здо построено.
Так же просто устраивают св_и гнёзда бл_жайшие родственники гр_ча — ворона и галка.
(В. Бианки)

Ответ:

      Как делают гнёзда?
   Грач строит своё (свой) гнездо (гнёзда) на вершине высокого дерева (деревья). Пока грач ищет прутики и летит (полёт) с ними к гнезду (гнёзда), грачиха (грач) остаётся караулить нехитрую постройку. Потом грачиха (грач) летит (полёт), а грач остаётся: иначе другая пара грачей (грач) займёт их гнездо (гнёзда). Соберут грачи (грач) сухие прутья, положат рыхлой кучкой на ветках — гнездо (гнёзда) построено.
   Так же просто устраивают свои (свой) гнёзда ближайшие (ближний) родственники грача (грач) — ворона и галка.

УРОК 38. Учимся писать буквы согласных в корне слова

1. Вспомни парные по звонкости−глухости согласные звуки. Допиши обозначающие их буквы.

звонкие б д з
глухие ф к ш

Ответ:

звонкие   б в г д ж з
глухие     п ф к т ш с

2. Заполни пропуски.
[т]
т рот (рта)
д год (года)
[п]
п _
б гриб (грибы)
[с]
_
_
[ш]
_
_
[_]
ф шарф (шарфы)
в _
[_]
к парк (парки)
_

Ответ:

[т]  т рот (рта)
      д год (года)
[п]  п трап (трапы)
      б гриб (грибы)
[с]  с насос (насосы)
      з арбуз (арбузы)
[ш]  ш шалаш (шалаши)
       ж гараж (гаражи)
[ф]  ф шарф (шарфы)
       в сплав (сплавы)
[к]  к парк (парки)
      г снег (снега)

3. Отметь на моделях под картинками согласные звуки, укажи на звонкость−глухость. Запиши проверочное слово, потом проверяемое. Выдели корень.

Ответ:

УРОК 39. Учимся писать буквы согласных в корне слова

1. Запиши слова, для которых данные слова являются проверочными. Подчеркни букву, написание которой проверяется.
глаза — _
тетради — _
соседи — _
грибы — _
ножи — _
площади — _
морозы — _

Ответ:

глаза — глаз
тетради — тетрадь
соседи — сосед
грибы — гриб
ножи — нож
площади — площадь
морозы — мороз

2. Допиши буквы, рядом запиши проверочные слова. Для какого слова проверочное есть в тексте стихотворения?
— Что за скри_? _
— Что за хрус_? _
— Это что ещё за кус_? _
— Как же быть без хруста; если я — капуста?
Запомни, как пишется слово капуста.

Ответ:

— Что за скрип? (скрипы)
— Что за хруст? (хрустит)
— Это что ещё за куст? (кусты)
— Как же быть без хруста; если я — капуста?

Проверочное слово в стихотворении есть для слова хруст.

3. Подбери проверочные слова. Запиши слова парами. Сначала пиши проверочное слово.
кара[с’], арбу[с], ло[с’], ланды[ш], медве[т’], морко[ф’], горо[т], лебе[т’], ле[ф], мор[ш], ки[т], абрико[с]

Ответ:

караси − карась, арбузы − арбуз, лоси − лось, ландыши − ландыш, медведи − медведь, морковочка − морковь, города − город, лебеди − лебедь, львы − лев, моржи − морж, киты − кит, абрикосы − абрикос

4. Найди слова, в корне которых нужно проверить написание букв, обозначающих парные по звонкости−глухости согласные звуки. Подчеркни эти слова. Устно подбери к ним проверочные.
След барсука
На траве, седой от росы, был большой след, который я принимал за след человека. Но мало−помалу я догадался: это не человек, а барсук возвращался рано утром в нору из ночных своих похождений.
(М. Пришвин)

Ответ:

      След барсука
    На траве, седой от росы, был большой след (следы), который я принимал за след (следы) человека. Но мало−помалу я догадался: это не человек, а барсук (барсуки) возвращался рано утром в нору из ночных своих похождений.

5. Проверь слова с пропущенными буквами.
Утром ко_ _
Принёс на лапах
Первый сне_! _
Первый сне_! _
Он имеет
Вку_ и запа_, _
Первый сне_! _
Первый сне_! _
(Я. Аким)

Ответ:

Утром кот (коты)
Принёс на лапах
Первый снег! (снега)
Первый снег! (снега)
Он имеет
Вкус и запах, (вкусы, запахи)
Первый снег! (снега)
Первый снег! (снега)

6. Заполни пропуски.
Дубы
Наступила ос_нь.
Вспыхнули б_рёзы, осины. Только дубы, как з_лёные _строва, стояли посреди леса.
Кончилась ос_нь. Опали листья. Лес поч_рнел, помр_чнел. Только дубы св_тились в нём, как _строва старого зол_та.
Долго не прих_дила з_ма, а когда пришла, на д_ревьях не осталось и л_сточка. Порж_вели, (ряд? редко?) пор_дели листья дуба и всё−таки д_ржались на ветках до самой в_сны.
В_сной лопнули на б_рёзах почки, зацв_ло волчье лыко, а на ветках дуба всё шуршали старые листья.
Как _строва прошлогодней ос_ни, ст_яли дубы среди нового в_сеннего леса.
(Ю. Коваль)

Ответ:

    Дубы
   Наступила осень.
   Вспыхнули берёзы, осины. Только дубы, как зелёные острова, стояли посреди леса.
   Кончилась осень. Опали листья. Лес почернел, помрачнел. Только дубы светились в нём, как острова старого золота.
   Долго не приходила зима, а когда пришла, на деревьях не осталось и листочка. Поржавели, (ряд? редко?) поредели листья дуба и всё−таки держались на ветках до самой весны.
   Весной лопнули на берёзах почки, зацвело волчье лыко, а на ветках дуба всё шуршали старые листья.
   Как острова прошлогодней осени, стояли дубы среди нового весеннего леса.

УРОК 40. Учимся писать буквы согласных в корне слова

1. Обозначь на моделях согласные звуки. Подчеркни «опасные места» для согласных. Сделай буквенную запись. Вместо буквы, которая обозначает согласный звук, требующий проверки, ставь прочерк (—).

Ответ:

2. Вставь пропущенные буквы. Объясни написание.
шляпа — шля_ка
дружок — дру_ки
легонько — лё_кий
голуби — голу_ка
снежок — сне_ки
низенький — ни_кий
узенький — у_кий
сладенький — сла_кий

Ответ:

Первое слово каждой пары является проверочным для второго.

шляпа — шляпка
дружок — дружки
легонько — лёгкий
голуби — голубка
снежок — снежки
низенький — низкий
узенький — узкий
сладенький — сладкий

3. Запиши в скобках проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.
Однажды стару_ка (_)
У нас в горо_ке (_)
Послала на мельницу
Мы_ку (_) в ме_ке (_).
Но мельник ни разу
Мышей не молол,
А если молол,
То не брал за помол.
Назови две группы родственных слов.
Запомни, как пишется слово однажды.

Ответ:

Однажды старушка (старушечка)
У нас в городке (городок)
Послала на мельницу
Мышку (мышонок) в мешке (мешок).
Но мельник ни разу
Мышей не молол,
А если молол,
То не брал за помол.
Родственные слова:
1. мельница − мельник
2. молол − помол

4. Запиши слова в два столбика. Правильно записать орфограммы тебе помогут родственные слова, ласково называющие предметы.
ла[пк]а, голу[пк]а, ша[пк]а, коро[пк]а, оши[пк]а, улы[пк]а, шля[пк]а, скри[пк]а, ско[пк]а, кно[пк]а

голубочка − голубка лапочка − лапка
_ _

Ответ:

голубочка − голубка лапочка − лапка
коробочка − коробка шапочка − шапка
ошибочка − ошибка шляпочка − шляпка
улыбочка − улыбка скрипочка − скрипка
скобочка − скобка кнопочка − кнопка

5. Запиши слова в два столбика. Сначала записывай проверочное слово.
ни[тк]а, яго[тк]а, отга[тк]а, ло[тк]а, поме[тк]а, салфе[тк]а, тетра[тк]а, закла[тк]а, селё[тк]а, шу[тк]а, мину[тк]а, се[тк]а

Ответ:

ягода − ягодка ниточка − нитка
отгадочка − отгадка пометочка − пометка
лодочка − лодка салфеточка − салфетка
тетрадочка − тетрадка шуточка − шутка
закладочка − закладка минуточка − минутка
селёдочка − селёдка сеточка − сетка

6. Запиши слова в два столбика. Сначала записывай проверочное слово.
ска[ск]а, кра[ск]а, реди[ск]а, берё[ск]а, ука[ск]а, до[ск]а, ря[ск]а, выре[ск]а

Ответ:

сказочка − сказка красочка − краска
берёзочка − берёзка редисочка − редиска
указочка − указка досочка − доска
вырезать − вырезка рясочка − ряска

УРОК 42. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

1. Вставь пропущенные буквы, проверочные слова запиши отдельно.
Отчего в ушах зв_нит
— Бабу_ка, отчего в ухе зв_нит? — спрашивает Сёмка.
— А это см_тря в каком, внучек. В правом — д_бром кто−то п_минает, в левом — ругает.
— А если сразу в _боих?
— Дож_ будет.
(Е. Кузнец)

Ответ:

Отчего в ушах звенит
— Бабушка (бабушек), отчего в ухе звенит (словарное слово)? — спрашивает Сёмка.
— А это смотря (смотрит) в каком, внучек. В правом — добром (добрый) кто−то поминает (помнит), в левом — ругает.
— А если сразу в обоих (оба)?
— Дождь (дожди) будет.

2. Прочитай. Запиши в скобках проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.
Пожалуйста, не (_) скр_пи дверью.
Пожалуйста, (_) скр_пи эти листы.
Я медленно (_) отп_вал горячий чай.
От ужаса он (_) пос_дел.
Денис (_) зас_делся в гостях.
Слова−подсказки: скрипка, скрип, пить, сидя, седенький.

Ответ:

Пожалуйста, не (скрип) скрипи дверью.
Пожалуйста, (скрепка) скрепи эти листы.
Я медленно (пить) отпивал горячий чай.
От ужаса он (седенький) поседел.
Денис (сидя) засиделся в гостях.

3. Прочитай слова. На какой вопрос они отвечают? Как называются в русском языке такие слова? Объясни написание подчёркнутых букв, подбирая как можно больше проверочных слов. Обращай внимание на образец.
Образец: робкий − робок, оробеть.
робкий − _
ловкий − _
лёгкий − _
сладкий − _
низкий − _
гибкий − _
резкий − _
близкий − _
чуткий − _
редкий − _
узкий − _
мягкий − _

Ответ:

Данные в упражнении слова отвечают на вопрос какой? и являются прилагательными.

робкий − робок, оробеть
ловкий − ловок
лёгкий − лёгок, легонько, лёгонький
сладкий − сладость, сладенький
низкий − низок, низенький, низина
гибкий − прогибать, гибок, пригибать
резкий − резок
близкий − близость, близок, приблизиться
чуткий − чуток
редкий − реденький, редок, редеть
узкий − узенький, узок, заузить
мягкий − мягонький, мягок

4. Разгадай кроссворд.
1. Русский … — великий … .
2. Маленькие дети очень любят … . Оно бывает коровье и козье.
3. Дерево с белым стволом называется … .
4. В цирке всем детям бывает очень … .
5. Это самая короткая … от школы до дома.
6. Сильный … дул мне прямо в лицо.

Ответ:

1. народ
2. молоко
3. берёза
4. весело
5. дорога
6. ветер

5. Найди слова, в корне которых нужно проверить написание букв, обозначающих согласные звуки. Запиши слова парами: сначала проверочное, потом проверяемое.
Мошки
Облепили лампу мошки
Греют тоненькие ножки.
Осторожно, мошки!
Обожжёте ножки!
(В. Лунин)

Ответ:

мошечки − мошки
ноженьки − ножки
осторожен − осторожно

6. Распредели слова по столбикам. В первый столбик запиши слова, написание которых совпадает с произношением, во второй — слова, произношение и написание которых не совпадают. Записывай сначала проверочные слова.
тра[фк]а, се[тк]а, ры[пк]а, ве[тк]а, но[шк]а, ча[шк]а, ко[кт]и, гла[ск]и, мы[шк]а, кно[пк]и, гря[тк]и, ша[пк]а

Ответ:

написание совпадает с произношением произношение и написание не совпадают
сеточка − сетка трава − травка
веточка − ветка рыбонька − рыбка
чашечка − чашка ноженька − ножка
мышенька − мышка коготки − когти
кнопочки − кнопки глазоньки − глазки
шапочка − шапка грядочки − грядки

7. Проверь орфограммы в словах с пропусками. Вставь пропущенные буквы. Спиши стихотворение в свою тетрадь.
С фотоаппаратом
Нел_гко сн_мать зв_рей!
Зая просит: «Поск_рей!»
Мышь п_щит: «Боюсь немно_ко,
Что увидит снимо_ ко_ка».
«Ук_лю, — гр_зится ё_, —
Если снимка не пришлёшь!»
(В. Берестов)
Объясни способы проверки для букв гласных и согласных звуков. Подчеркни в стихотворении родственные слова.

Ответ:

  С фотоаппаратом
Нелегко (лёгкий) снимать (снимок) зверей (зверь)!
Зая просит: «Поскорей (скоро)!»
Мышь пищит (писк): «Боюсь немножко (немножечко),
Что увидит снимок (снимки) кошка (кошечка)».
«Уколю (укол), — грозится (грозный) ёж (ёжик), —
Если снимка не пришлёшь!»

Для проверки слов с пропусками нужно подобрать проверочные слова, где безударный гласный окажется под ударением, а парная согласная будет звучать чётко (в проверочном слове после неё должна стоять гласная).

УРОК 43. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

1. Прочитай.
Наступила весна. С юга потянул тёплый ветер, нагоняя тяжёлые сизые тучи, и когда они укрыли всё небо, пошёл первый весенний дождь. Он шёл весь вечер и всю ночь.
Но вот слегка посветлело. На прозрачном зеленоватом небе стали вырисовываться вершины леса.
(По Г. Скребицкому)
Как проверить написание слов с подчёркнутыми буквами? Выпиши эти слова, рядом запиши проверочные слова.

Ответ:

Проверить написание слов с подчёркнутыми буквами можно подобрав к ним проверочные, в которых подчёркнутые буквы будут под ударением.

Весна (вёсны), потянул (тянет), нагоняя (погоня), тяжёлые (тяжесть), весенний (вёсны), вечер (вечерний), слегка (лёгкий), посветлело (свет), зеленоватом (зелень, зелёный), вершины (верх).

2. Измени слова так, чтобы ударный гласный в корне стал безударным. Запиши.
снег — снега́
шаг — _
мяч — _
цвет — _
час — _
ряд — _
воз — _
год — _
лес — _
гриб — _
сад — _
дом — _
Одинаковой ли буквой обозначены ударный и безударный звуки в корне слов? Почему?

Ответ:

Ударный и безударный звуки в корне слов будут обозначены одинаковыми буквами. Потому что первое слово в паре будет проверочным для второго.
снег — снега́
шаг — шаги́
мяч — мячи́
цвет — цветы́
час — часы́
ряд — ряды́
воз — возы́
год — года́
лес — леса́
гриб — грибы́
сад — сады́
дом — дома́

3. Прочитай. Поставь знак ударения в словах. Буквы, которые обозначают безударные гласные в корне слова, подчеркни. Устно подбери проверочные слова.
Гроза началась утром. Светлое небо сразу стало вечерним. Молния запрыгала по чёрным тучам, разливая по ним огненные ручьи. Гром бил деревья по макушкам. Листья отчаянно трепетали, совершая от страха бег на одном и том же месте.
(По Н. Дуровой)
Приготовься к письму под диктовку.

Ответ:

   Гроза́ (грозы) начала́сь (начало) у́тром. Све́тлое не́бо сра́зу ста́ло вече́рним (вечер). Мо́лния запры́гала по чёрным ту́чам, разлива́я (лить) по ним о́гненные ручьи́ (словарное слово). Гром бил дере́вья (дерево) по маку́шкам (маковка). Ли́стья отча́янно (словарное слово) трепета́ли (трепет, трепещет), соверша́я (словарное слово) от стра́ха бег на одно́м (словарное слово) и том же ме́сте.

4. Прочитай стихотворение. Запиши проверочные слова для слов с транскрипцией.
Прошка
— Мяу! — знакомый _
Голо[с] раздался: _
Маленький Про[шк]а _
Проголодался!
— Маленький Про[шка]! _
Вот тебе пло[шк]а, _
Вот тебе ка[шк]а — _
Кушай, бедняжка!
(Н. Матвеева)
К выделенным словам подбери устно проверочные, используя слова−подсказки.
Слова−подсказки: разноголосый, знать, голод, знаю, голодный, бедный.
Спиши стихотворение в свою тетрадь, замени транскрипцию звуков буквами.

Ответ:

Прошка
— Мяу! — знакомый
Голос раздался: (голоса)
Маленький Прошка (прошечка)
Проголодался!
— Маленький Прошка! (прошечка)
Вот тебе плошка, (плошечка)
Вот тебе кашка — (кашечка)
Кушай, бедняжка!
(Н. Матвеева)
Знакомый − знаю, знать.
Голос − разноголосый.

5. Найди слова, в корне которых нужно проверить написание букв, обозначающих согласные звуки. Запиши слова парами: сначала проверочное, потом проверяемое.
Пришла зима. Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы и шапки, пуховые варежки на ветки надела. На рябинки и берёзки белое мягкое покрывало накинула, низко наклонились они под его тяжестью.
Побелели поля, льдом покрылась река и уснула, как в сказке.
Проверь себя: написание букв, обозначающих согласные звуки, нужно проверить в семи словах.

Ответ:

1. шапочки − шапки
2. варежечки − варежки
3. веточки − ветки
4. берёзы − берёзки
5. мягонькое − мягкое
6. низина − низко
7. сказочка − сказка

6. Выпиши слова, в корнях которых есть безударные гласные, и слова, в корнях которых есть «опасные места» для парных по звонкости−глухости согласных. Подчеркни «опасные места».
Наш друг мишка
Хорошо мишке зимой в берлоге! Никаких забот о еде. Сытый, довольный, развалился медведь в тепле, вспоминает о рыбе, ягодах и орешках прошлого года.
(По Ю. Салину)
Проверь себя: в тексте 13 слов с безударными гласными в корне.

Ответ:

   Слова с безударными гласными в корне: (1) хорошо, (2) зимой, (3) берлоге, (4) никаких, (5) забот, (6) еде, (7) довольный, (8) развалился, (9) медведь, (10) в тепле, (11) вспоминает, (12) ягодах, (13) орешках
Слова с «опасными местами» для парных по звонкости−глухости согласных: друг, забот, медведь, орешках.

УРОК 44. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

1. Измени форму слова так, чтобы ударный гласный звук в корне стал безударным. Запиши. Одинаковой ли буквой будут обозначены эти звуки? Объясни почему.
стол — _
мост — _
сад — _
ряд — _
час — _
во́ды — _
ре́ки — _
го́ры — _
зи́мы — _
сёла — _

Ответ:

Безударный и ударный гласные звуки в словах каждой пары будут обозначены одинаковой буквой. Потому что первое слово пары является проверочным для второго.
стол — столы́
мост — мосты́
сад — сады́
ряд — ряды́
час — часы́
во́ды — вода́
ре́ки — река́
го́ры — гора́
зи́мы — зима́
сёла — село́

2. Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. Устно подбери проверочные слова.
Что без чего
Без «ку−ку» кукушка,
Без нитки катушка,
Без лука стрела,
Очки без стекла,
Дом без крыши,
Вишня без вишен,
Стакан без донца,
Лето без солнца,
Без гребня борода
Не годятся никуда!
(Г. Сапгир)

Ответ:

Что без чего
Без «ку−ку» кукушка (словарное слово),
Без нитки катушка (катит),
Без лука стрела (стрелка),
Очки (очи) без стекла (стёкла),
Дом без крыши,
Вишня без вишен,
Стакан (словарное слово) без донца,
Лето без солнца,
Без гребня борода (бороды, бородка)
Не годятся (годен) никуда!

3. Запиши слова в два столбика в зависимости от орфограммы, которая есть в слове.
дождь, снежок, ложка, рыбка, сосновый, близкий, водичка, добро, улыбка, кнопка, грибной, плечо, столбы, лодка, весна, стрела, зерно, кошка, травка, ветка
Проверь себя: в упражнении десять слов с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне».

Ответ:

Проверяемые безударные гласные в корне Парные по звонкости−глухости согласные в корне слова
1. снежок дождь
2. сосновый ложка
3. водичка рыбка
4. добро близкий
5. грибной улыбка
6. плечо кнопка
7. столбы лодка
8. весна кошка
9. стрела травка
10. зерно ветка

4. Определи, какие орфограммы есть в корнях выделенных слов. Выпиши эти слова, рядом запиши проверочные.
Кто это?
За окошком ночь стояла,
Дождик тоненько стучал.
Кто−то — прыг! — на одеяло,
Посопел и поворчал.
И притих…
И мягкой грелкой
На ногах моих лежал:
Не фырчал и не вертелся,
И совсем мне не мешал.
Но всю ночь тепло дарил,
Он дышал так близко!
Утром я его поил
Молоком из миски.
(Е. Григорьева)
Проверь себя: нужно было проверять две орфограммы: «Проверяемые безударные гласные в корне слова» и «Парные по звонкости−глухости согласные в корне слова».

Ответ:

Проверяемые безударные гласные в корне слова:
стояла (стойка), на ногах (ноги), лежал (лёжа), мешал (намешано), тепло (тёплый), дарил (дар)
Парные по звонкости−глухости согласные в корне слова: прыг (прыгать), мягкой (мягонькой), близко (близок), из миски (мисочка).

УРОК 45. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

Ответ:

   

В некоторых словах проверить «опасные места» нельзя, потому что к ним нет проверочного слова, их написание можно уточнить в словаре и запомнить.

Кошка
Кушай, кошка (кошечка),
Вот картошка (написание гласной нужно запомнить, картошечка),
Вот мука, а вот зерно (зёрна),
Вот морковка (написание гласной нужно запомнить, морковина), вот пшено (пшёнка).
Но закрыла кошка (кошечка) рот
И картошки (написание гласной нужно запомнить, картошечка) не берёт (написание нужно запомнить).
Ей не нравится мука,
Кошка (кошечка) хочет молока (написание первой гласной нужно запомнить, молочный)!

2. Выпиши родственные слова. Первыми записывай слова, в которых гласный звук в корне ударный.
Львица умела плавать, но летать… Однако она совершила свой первый полёт. Вернее, перелёт. Прилетела, чтобы стать подругой Леля, и тотчас получила у меня красивое имя — Купава.
(Н. Дурова)

Ответ:

Полёт, перелёт, летать, прилетела.

3. Прочитай. Подчеркни слова, в корне которых есть безударный гласный звук. Устно докажи правильность написания.
море, дождинка, горка, письмо, шестой, весна, трава, грибок, скворец, волна, слёзы, садик, тропка, грачи, весёлый, вода
Проверь себя: нужно подчеркнуть 11 слов.

Ответ:

море, (1) дождинка (дождь), горка, (2) письмо (письменный), (3) шестой (шесть), (4) весна (вёсны), (5) трава (травка), (6) грибок (гриб), (7) скворец (скворушка), (8) волна (волны), слёзы, садик, тропка, (9) грачи (грач), (10) весёлый (весело), (11) вода (воды)

4. В выделенных словах обозначь корень, поставь знак ударения. Подчеркни буквы, обозначающие безударные гласные звуки в корне, объясни их написание. Спиши текст в свою тетрадь.
У меня слишком маленькая семья. Папа, мама и я. Это потому, что я сам ещё маленький. А стану большой, и семья у меня станет большая: папа, мама, дедушка, бабушка, сестра, брат, сынок, дочка и четверо внучат.
(В. Драгунский)

Ответ:

   У меня слишком маленькая семья́ (семьи). Папа, мама и я. Это потому, что я сам ещё маленький. А стану большо́й (больше), и семья у меня станет большая: папа, мама, дедушка, бабушка, сестра́ (сёстры), брат, сынок, дочка и четверо внучат.

5. Найди слова, в которых есть орфограмма «Проверяемые согласные в корне слова». Выпиши их и подбери к ним проверочные слова.
Белый, как снег, с блестящими глазками, с чёрным носом и чёрными лапками, длинною, гибкою и красивою шеею, лебедь невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по гладкой поверхности воды.
(По С. Аксакову)
Проверь себя: нужно выписать и проверить шесть слов.

Ответ:

Проверяемые согласные в корне слова:
(1) снег (снега), (2) глазками (глаза), (3) лапками (лапы), (4) лебедь (лебеди), (5) по гладкой (гладенькой), (6) гибкою (огибать)

6. Объясни написание подчёркнутых букв: поставь знак ударения, выдели корень, подчеркни букву безударного гласного в корне, запиши проверочное слово.
солнечный денёк — _
домашняя работа — _
снежная зима — _
дождливый вечер — _
удивительная музыка — _
носовой платок — _
грибной суп — _
нарядить ёлку — _
ночная встреча — _
смешной зверёк — _
холодный ветерок — _
далёкая страна — _
осенние сапоги — _
зелёный листок — _

Ответ:

солнечный денёк — день
дома́шняя работа — дом
снежная зима́ — зи́мушка
дождливый ве́чер — вече́рний
удиви́тельная музыка — ди́во
носово́й платок — нос
грибно́й суп — гриб
наряди́ть ёлку — наря́д
ночна́я встреча — ночь
смешно́й зверёк — смех, зверь
холо́дный ветеро́к — хо́лод, ве́тер
далёкая страна́ — стра́ны
осе́нние сапоги́ — о́сень, сапо́г
зелёный листо́к — зе́лень, лист

УРОК 46. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

1. Объясни, почему написание подчёркнутых букв нужно проверять. Запиши проверочное слово, выдели корень.
маленький ёж — _
яркий наряд — _
острый карандаш — _
важный груз — _
высокий сугроб — _
короткий рукав — _
зелёная берёзка — _
крошечная лошадка — _
пушистая шубка — _
бабушкины сказки — _
заячьи слёзки — _
верная подружка — _
тонкая ветка — _
детская ладошка — _
скользкая дорожка — _
мягкие варежки — _
чайная ложка — _

Ответ:

 

Подчёркнутые буквы являются парными по звонкости−глухости согласными в корне слов, написание которых отличается от произношения, поэтому требует проверки.

маленький ёж — ежи
яркий наряд — наряды
острый карандаш — карандаши
важный груз — грузы
высокий сугроб — сугробы
короткий рукав — коротенькие рукава
зелёная берёзка — берёзонька
крошечная лошадка — лошадиный
пушистая шубка — шубейка
бабушкины сказки — сказочки
заячьи слёзки — слёзы
верная подружка — подруженька
тонкая ветка — веточка
детская ладошка — дети, ладошечка
скользкая дорожка — скользить, дорожечка
мягкие варежки — мягонькие варежечки
чайная ложка — ложечка

2. Выбери из данных в скобках слов подходящее по смыслу и запиши получившееся сочетание. Подчеркни буквы согласных звуков, которые требуют проверки.
Образец: робкий (поступок, взгляд) — робкий взгляд.
ловкий (бросок, мороз) _
мягкий (голос, хлеб) _
лёгкая (походка, тяжесть) _
сладкое (варенье, настроение) _
резкое (движение, событие) _
гладкая (лестница, кожа) _

Ответ:

ловкий (бросок, мороз) — ловкий бросок
мягкий (голос, хлеб) — мягкий хлеб
лёгкая (походка, тяжесть) — лёгкая походка
сладкое (варенье, настроение) — сладкое варенье
резкое (движение, событие) — резкое движение
гладкая (лестница, кожа) — гладкая кожа

3. Запиши проверочные слова−глаголы. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова ещё раз.
Образец: гладить — гладкий, гладкий.
_ сколь_кий _
_ поса_ка _
_ зага_ка _
_ отга_ка _
_ подска_ка _
_ закла_ка _

Ответ:

скользить — скользкий, скользкий
посадить — посадка, посадка
загадать — загадка, загадка
отгадать — отгадка, отгадка
подсказать — подсказка, подсказка
кладёт — закладка, закладка

4. Запиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.
_ см_шной м_лы_
_ лё_кая зага_ка
_ к_лючая нахо_ка
_ хру_кая _грушка
_ сла_кая в_дичка
_ мя_кая поду_ка
_ де_ская варе_ка
_ х_лодная ватру_ка
_ ро_кая улы_ка

Ответ:

смех, ма́ло, малыши − смешной малыш
легонький, загадочка − лёгкая загадка
ко́лкость, находочка − колючая находка
хрупенькая, и́гры − хрупкая игрушка
сладенькая, во́ды − сладкая водичка
мягонькая, подушечка − мягкая подушка
дети, варежечка − детская варежка
хо́лод, ватрушечка − холодная ватрушка
робость, улыбочка − робкая улыбка

5. Устно подбери проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.
Никогда я не забуду этот зимний веч_р. На дв_ре было хол_дно, ветер т_нул сильный, прямо резал щёки, как кинжалом, сне_ в_ртелся со страшной быстротой. Тоскливо было и скучно, просто выть х_телось, а тут ещё папа и мама ушли в кино. И когда Мишка позвонил по телефону и позвал меня к себе, я тотчас же оделся и помчался к нему. Там было св_тло и т_пло и собралось много народу, пришла Алёнка, за нею Костик и Андрюшка. Мы _грали во все игры, и было вес_ло и шумно.
(В. Драгунский)

Ответ:

Никогда я не забуду этот зимний вечер (вечерний). На дворе (двор) было холодно (холодный), ветер тянул (тянет) сильный, прямо резал щёки, как кинжалом, снег (снега) вертелся (вертит) со страшной быстротой. Тоскливо было и скучно, просто выть хотелось (хочет), а тут ещё папа и мама ушли в кино. И когда Мишка позвонил по телефону и позвал меня к себе, я тотчас же оделся и помчался к нему. Там было светло (свет) и тепло (тёплый) и собралось много народу, пришла Алёнка, за нею Костик и Андрюшка. Мы играли (игры) во все игры, и было весело (веселье) и шумно.

6. Подбери к словам с транскрипцией проверочные. Сначала записывай проверочное слово, а потом проверяемое.
Что лучше?
Собака по тра[ф]ке б[и]жала,
А ко[ш]ка на ла[ф]ке л[и]жала.
Ко[ш]ка подумала:
«Скучно л[и]жать!
Лучше по тра[ф]ке
Б[и]жать и б[и]жать…»
Собака подумала:
«Тя[ш]ко б[и]жать!
Лучше на ла[ф]ке
Л[и]жать и л[и]жать…»
Собака л[и]жала на ла[ф]ке,
А ко[ш]ка б[и]жала по тра[ф]ке.
(Тим Собакин)

Ответ:

по тра[ф]ке: трава − по травке
б[и]жала, б[и]жать: бег − бежала, бежать
ко[ш]ка: кошечка − кошка
на ла[ф]ке: лавочка − на лавке
л[и]жала, л[и]жать: лёжа − лежала, лежать
тя[ш]ко: тяжело − тяжко

7. Подбери для слов с пропусками проверочные слова, запиши их в скобках. Вставь пропущенные буквы. Спиши в свою тетрадь первую часть текста.
Необыкновенная весна
1
Это была самая необыкновенная (_) в_сна из всех, которые помнил Ёжик. Распустились (_) д_ревья, (_, _) заз_л_нела (_) тра_ка и тысячи вымытых (_) д_ждями птиц запели в лесу. Всё (_) цв_ло.
2
(_) Сн_чала (_) цв_ли голубые подснежники. И пока они (_) цв_ли, Ёжику (_) к_залось, будто вокруг его дома — море и что стоит ему сойти с крыльца — и он сразу утонет. И поэтому он целую неделю сидел на крыльце, пил чай и пел песенки.
3
Потом (_) зацв_ли одуванчики. Они расстилались на (_) св_их тоненьких (_) но_ках и были такие жёлтые, что, проснувшись однажды утром и (_) выб_жав на крыльцо, Ёжик подумал, что он очутился в жёлтой−прежёлтой Африке.
4
«Не может быть! — подумал тогда Ёжик. — Ведь если бы это была Африка, я бы обязательно увидел Льва!» И тут же юркнул в дом и захлопнул дверь, потому что прямо против крыльца сидел настоящий (_) Ле_. У него была (_) з_лёная грива и тоненький (_) з_лёный (_) хвос_.
5
«Что же это?» — бормотал Ёжик, разглядывая Льва через замочную скважину. А потом (_) дог_дался, что это старый пень выпустил (_) з_лёные побеги и расцвёл за одну ночь. «Всё (_) цв_тёт!» — (_) вых_дя на крыльцо, запел Ёжик. И взял свою старую табуретку и поставил её в чан с (_) в_дой.
А когда на следующее утро проснулся, увидел, что его старая табуретка (_) зацв_ла клейкими берёзовыми (_) л_сточками.
(С. Козлов)

Ответ:

Необыкновенная весна
1
Это была самая необыкновенная (вёсны) весна из всех, которые помнил Ёжик. Распустились (дерево) деревья, (зелень, зелёный зазеленела (трава) травка и тысячи вымытых (дождь) дождями птиц запели в лесу. Всё (цвет) цвело.
2
(начали) Сначала (цвет) цвели голубые подснежники. И пока они (цвет) цвели, Ёжику (кажется) казалось, будто вокруг его дома — море и что стоит ему сойти с крыльца — и он сразу утонет. И поэтому он целую неделю сидел на крыльце, пил чай и пел песенки.
3
Потом (цвет) зацвели одуванчики. Они расстилались на (свой) своих тоненьких (ноженьки) ножках и были такие жёлтые, что, проснувшись однажды утром и (бег) выбежав на крыльцо, Ёжик подумал, что он очутился в жёлтой−прежёлтой Африке.
4
«Не может быть! — подумал тогда Ёжик. — Ведь если бы это была Африка, я бы обязательно увидел Льва!» И тут же юркнул в дом и захлопнул дверь, потому что прямо против крыльца сидел настоящий (львы) Лев. У него была (зелень) зелёная грива и тоненький (зелень) зелёный (хвосты) хвост.
5
«Что же это?» — бормотал Ёжик, разглядывая Льва через замочную скважину. А потом (догадка) догадался, что это старый пень выпустил (зелень) зелёные побеги и расцвёл за одну ночь. «Всё (цвет) цветёт!» — (ход) выходя на крыльцо, запел Ёжик. И взял свою старую табуретку и поставил её в чан с (водный) водой.
А когда на следующее утро проснулся, увидел, что его старая табуретка (цвет) зацвела клейкими берёзовыми (лист) листочками.

УРОК 49. Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне

1. Вставь, если необходимо, буквы. Рядом записывай проверочные слова.
мес_ность — _
учас_ник — _
чудес_ный — _
счас_ливый — _
поз_но — _
сер_це — _
прелес_ный — _
прекрас_ный — _

Ответ:

местность — место
участник — участие
чудесный — чудеса
счастливый — счастье
поздно — опоздание
сердце — сердечко
прелестный — прелесть
прекрасный — прекрасен

2. Прочитай. Допиши предложения. Используй слова−подсказки.
Лифт не работал, мы пошли пешком по _.
Новый год — это мой любимый _.
У меня такое _, что в новом году нас ждёт много приятных сюрпризов.
Как приятно услышать утром слово _ и знать, что тебе желают здоровья.
Слова−подсказки: чувство, здравствуй, здравствуйте, лестница, праздник.

Ответ:

Лифт не работал, мы пошли пешком по лестнице.
Новый год — это мой любимый праздник.
У меня такое чувство, что в новом году нас ждёт много приятных сюрпризов.
Как приятно услышать утром слово здравствуй/здравствуйте и знать, что тебе желают здоровья.

3. Дополни предложения. Используй слова−подсказки.
Наступила _ осень, совсем скоро её сменит зима. На улицах в это время мы видим _ картину. Часто моросит холодный дождь. _ светит редко. В _ погоду хорошо сидеть дома и ждать _ событий.
Слова−подсказки: солнце, радостный, грустный, поздний, ненастный.

Ответ:

Наступила поздняя осень, совсем скоро её сменит зима. На улицах в это время мы видим грустную картину. Часто моросит холодный дождь. Солнце светит редко. В ненастную погоду хорошо сидеть дома и ждать радостных событий.

4. Вставь, где нужно, буквы.

Ответ:

проверяемый непроизносимый согласный в слове непроверяемый непроизносимый согласный в слове нет непроизносимого согласного в слове
капустный лестница чудесный
счастливый праздник вкусный
свистнул здравствуйте прекрасный
крепостная чувствовать опасный

УРОК 50. Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне

1. Найди слова с непроизносимыми согласными звуками. Выпиши их, рядом записывай проверочные слова.
добрый, облако, честный, взгляд, столбик, прелестный, сердце, известный, вдруг, грустный, насквозь, звёздный, солнце, ветвистая, тростник, пёстрый, окрестность

Ответ:

честный (честь), прелестный (прелесть), сердце (сердечко), известный (известие), грустный (грусть), звёздный (звезда), солнце (солнечный), тростник (тростинка), окрестность (крест)

2. Вставь, где необходимо, буквы.
Этим летом я был учас_ником прекрас_ного похода. Мы ходили в горы. Наш маршрут не был опас_ным. Каждый день похода был для меня настоящим праз_ником. Как красиво яркое со_нце, как чудес_но звёз_ное небо! За время похода все очень сдружились, и было грус_но расставаться. Сейчас я вновь счас_лив, ведь стало извес_но, что поз_ней весной мы опять отправимся в горы.
Проверь себя: в слова прекрасного, опасным, чудесно вставлять буквы не нужно.

Ответ:

Этим летом я был участником прекрасного похода. Мы ходили в горы. Наш маршрут не был опасным. Каждый день похода был для меня настоящим праздником. Как красиво яркое солнце, как чудесно звёздное небо! За время похода все очень сдружились, и было грустно расставаться. Сейчас я вновь счастлив, ведь стало известно, что поздней весной мы опять отправимся в горы.

3. Запиши семь слов с непроизносимым согласным звуком в корне. Подбери, если возможно, и запиши проверочные слова.

Ответ:

Слова с непроизносимым согласным звуком в корне:
(1) лестница, (2) здравствуйте, (3) солнце (солнечный), (4) сердце (сердечко), (5) окрестность (крест), (6) праздник (празден), (7) честный (честь)

4. Какие две орфограммы есть в выделенных словах? Выпиши эти слова, рядом запиши проверочные.
Солнце и я
Летом солнце будит меня —
Оно просыпается рано.
Жарких лучей его ждёт земля,
Влажная от тумана.
Забот у него —
Непочатый край.
Всех обогрей поди−ка!
Мне бы поспать, а оно:
— Вставай!
Поспела в лугах клубника.
…Зимой получается наоборот.
Меняемся мы местами.
Солнце долго зимой не встаёт:
Его я бужу утрами.
Тёмного леса светлеет край.
Ранец закинув за плечи,
Я солнце прошу:
— Поскорей вставай!
И солнце спешит навстречу…
(Л. Татьяничева)
Запиши по памяти любые четыре строчки стихотворения.

Ответ:

Непроизносимая согласная в корне слова: солнце (солнышко).
Безударная гласная: земля́ (зе́мли), встава́й (встать), зимо́й (зи́мушка), меня́емся (обме́н), места́ми (ме́сто), светле́ет (свет), поскоре́й (ско́ро), спеши́т (спе́шка).
Летом солнце будит меня —
Оно просыпается рано.
Жарких лучей его ждёт земля,
Влажная от тумана.

УРОК 51. Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне

1. Подбери и запиши к каждому слову такое родственное слово, в котором есть непроизносимый согласный звук.
грусть — _
счастье — _
звезда — _
весть — _
место — _
опоздать — _
солнечный — _
ненастье — _
уста — _
гигант — _
честь — _
сердечко — _
прелесть — _
лесть — _
область — _
участие — _

Ответ:

грусть — грустный
счастье — счастливый
звезда — звёздный
весть — известный
место — местный
опоздать — поздний
солнечный — солнце
ненастье — ненастный
уста — устный
гигант — гигантский
честь — честный
сердечко — сердце
прелесть — прелестный
лесть — лестный
область — областной
участие — участливый

2. Подумай и вставь буквы. Устно объясни правописание слов.

Ответ:

сн ? стн сн ? стн зн ? здн
ужасный (ужасен) прекрасный (прекрасен) звёздный (звёзды)
местный (место) честный (честь) поздний (опоздание)
вкусный (вкусен) опасный (опасен) праздник (празден)
грустный (грусть) капустный (капуста) слёзный (слеза)
радостный (радость) прелестный (прелесть) грозный (грозить)

Эти слова объединяет правило написания непроизносимых согласных в корне слова.

3. Вставь нужные слова.
Новый год — очень хороший _. В Новый год на улицах много _ лиц и совсем нет _.
Каждый мечтает о том, что наступающий год будет более _‚ более _.
Слова−подсказки: радостных, счастливым, прекрасным, грустных, праздник.

Ответ:

Новый год — очень хороший праздник. В Новый год на улицах много радостных лиц и совсем нет грустных.
Каждый мечтает о том, что наступающий год будет более счастливым‚ более прекрасным.

4. Для слов с транскрипцией запиши проверочные слова.
Спи, младенец мой прекра[сн]ый, _
Баюшки−баю.
Тихо смотрит месяц я[сн]ый _
В колыбель тв[а]ю. _
Стану сказывать я ска[ск’]и, _
Песенку сп[а]ю; _
Ты ж др[и]мли, закрывши гла[ск’]и, _
Баюшки−баю.
(М. Лермонтов)

Ответ:

Спи, младенец мой прекра[сн]ый, (прекрасен)
Баюшки−баю.
Тихо смотрит месяц я[сн]ый (ясен)
В колыбель тв[а]ю. _
Стану сказывать я ска[ск’]и, (сказочки)
Песенку сп[а]ю; (пой)
Ты ж др[и]мли, закрывши гла[ск’]и, (дрёма, глаза)
Баюшки−баю.

5. Подчеркни слова с непроизносимыми согласными звуками. Выпиши выделенные слова и рядом запиши проверочные. Какое слово лишнее? Почему?
Звёздный городок
Под Москвой есть городок под названием Звёздный. Местность вокруг очень красивая. В окрестностях городка — леса и озёра.
Жители Звёздного — известные всему миру космонавты. Космонавтов готовят здесь к новым полётам в звёздные дали. Отсюда они уезжают на космодром. Радостная весть быстро облетает весь мир. Интересная работа ждёт их на орбите. Счастливых дорог вам, отважные люди!
(А. Матвеева)
Приготовься к письму под диктовку.

Ответ:

       Звёздный городок
   Под Москвой есть городок под названием Звёздный. Местность вокруг очень красивая. В окрестностях городка — леса и озёра.
   Жители Звёздного — известные всему миру космонавты. Космонавтов готовят здесь к новым полётам в звёздные дали. Отсюда они уезжают на космодром. Радостная весть быстро облетает весь мир. Интересная работа ждёт их на орбите. Счастливых дорог вам, отважные люди!

   Звёздный (звезда), местность (место), известные (весть), звёздные (звёзды), радостная (радость), счастливых (счастье).

«Лишнее» слово интересная (интересен), потому что в этом слове нет непроизносимого согласного.

6. Прочитай. Найди по одному слову на каждую из трёх изученных орфограмм корня. Запиши слова, подбери проверочные.
Было тихое−тихое утро. Можно было даже услышать, как раскрываются на солнце одуванчики. Пушистые, крупные, они с писком высовывались из зелёных мягких оболочек и рассыпались по траве, как цыплята.
(М. Харитонов)

Ответ:

Непроизносимый согласный в корне − солнце (солнечный).
Безударная гласная в корне − зелёных (зелень).
Парный по звонкости−глухости согласный в корне − мягких (мягонький).

УРОК 53. Учимся писать суффиксы -ёнок-, -онок-

1. Допиши суффикс −онок− или −ёнок−.
медвеж_
барсуч_
тигр_
порос_
галч_
зайч_
льв_
жереб_

Ответ:

медвежонок
барсучонок
тигрёнок
поросёнок
галчонок
зайчонок
львёнок
жеребёнок

2. Дополни предложения. Обозначь в написанных словах суффиксы.
У козы — козлёнок
У волчицы — _
У коровы — _
У лошади — _
У кошки — _

Ответ:

У козы — козлёнок
У волчицы — волчонок
У коровы — телёнок
У лошади — жеребёнок
У кошки — котёнок

3. Дополни считалку нужным словом.
Раз — _ самый белый,
Два — _ самый смелый,
Три — _ самый умный,
А четыре — самый шумный.
(С. Михалков)
Обозначь суффикс в записанном слове.

Ответ:

Раз — котёнок самый белый,
Два — котёнок самый смелый,
Три — котёнок самый умный,
А четыре — самый шумный.

УРОК 54. Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-

1. Вставь суффикс −ик− или −ек−. Подчеркни доказательство правильности выбора суффикса.
платочки — платоч_
ослики — осл_
часики — час_
кирпичики — кирпич_
блинчики — блинч_
блиночки — блиноч_
пёсики — пёс_
дубочки — дубоч_
ёжики — ёж_
совочки — совоч_
дождички — дождич_
звоночки — звоноч_
чижики — чиж_
дворики — двор_

Ответ:

платочки — платочек
ослики — ослик
часики — часик
кирпичики — кирпичик
блинчики — блинчик
блиночки — блиночек
пёсики — пёсик
дубочки — дубочек
ёжики — ёжик
совочки — совочек
дождички — дождичек
звоночки — звоночек
чижики — чижик
дворики — дворик

2. Прочитай стихотворение. Выпиши слова с выделенными буквами. Обозначь часть слова, в которую входит выделенная буква, рядом запиши слово, которое объясняет её написание.
Бегал дождик
Бегал
Дождик
По тропинке —
Не нужны
Дождю
Ботинки.
Бегал
Дождик
По дорожке —
Не нужны
Дождю
Сапожки.
Бегал
Дождик
По газону,
По балкону,
По вазону.
Бегал
Рядом,
За окном…
не пустила
Крыша
В дом.
(С. Островский)
Проверь, правильно ли ты понимаешь значение слова.
Вазон — ваза для выращивания цветов в парке или на улице.

Ответ:

Дождик (дождика), тропинке (тропка), дождю (дождь), по дорожке (дорожечка), сапожки (сапожечки), по вазону (ваза), за окном (окна).

3. Подбери и запиши проверочное слово. Определи, какой суффикс в данном слове. Запиши в нужный столбик таблицы.
(_) клюв_к, (_) сухар_к, (_) шалаш_к, (_) кусоч_к, (_) диванч_к, (_) ореш_к, (_) песоч_к, (_) сад_к, (_) горош_к, (_) лист_к, (_) мешоч_к, (_) цветоч_к

Слова с суффиксом −ик− Слова с суффиксом −ек−
Проверь себя: в каждом столбике должно быть по шесть слов.

Ответ:

(клювики) клювик, (сухарики) сухарик, (шалашики) шалашик, (кусочки) кусочек, (диванчики) диванчик, (орешки) орешек, (нет песочка) песочек, (садики) садик, (горошки) горошек, (листики) листик, (мешочки) мешочек, (цветочки) цветочек

Слова с суффиксом −ик− Слова с суффиксом −ек−
1. клювик кусочек
2. сухарик орешек
3. шалашик песочек
4. диванчик горошек
5. садик мешочек
6. листик цветочек

УРОК 55. Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-

1. Впиши суффикс −ик− или −ек−. Не забывай для проверки выбранного суффикса изменять форму слова.
лист_, лужоч_, мешоч_, внуч_, чулоч_, сухар_, куст_, зуб_, зубоч_, плащ_, крючоч_, ключ_, карандаш_, столб_, словар_, глазоч_, ветероч_‚ ящич_, пёс_, кирпич_, кот_, винт_, кусоч_, кулёч_.

Ответ:

листик, лужочек, мешочек, внучек, чулочек, сухарик, кустик, зубик, зубочек, плащик, крючочек, ключик, карандашик, столбик, словарик, глазочек, ветерочек‚ ящичек, пёсик, кирпичик, котик, винтик, кусочек, кулёчек.

2. Составь слова, используя суффиксы −ик−, −ек−. Запиши по пять слов в каждый столбик, в скобках записывай проверочные слова (изменяй форму слова так, чтобы оно называло много предметов).
дружок, осёл, пёс, городок, человек, платок, сынок, орех, кот, корабль, пакет, луч, ключ, голубок, брат, ящик, зонт, двор, глазок, блинок

−ик− −ек−
билетик (билетики) звоночек (звоночки)

Ответ:

дружочек, ослик, пёсик, городочек, человечек, платочек, сыночек, орешек, котик, кораблик, пакетик, лучик, ключик, голубочек, братик, ящичек, зонтик, дворик, глазочек, блиночек

−ик− −ек−
билетик (билетики) звоночек (звоночки)
ослик (ослики) орешек (орешки)
котик (котики) сыночек (сыночки)
кораблик (кораблики) ящичек (ящички)
пёсик (пёсики) блиночек (блиночки)

3. Составь и запиши десять слов. Будь внимательнее при выборе суффиксов: вспоминай правила!
___: зонт−, тигр−, лось−, винт−, слон−, кот−, ёж−, торт−, осл−
___: −ёнок, −онок, −ик, −ек

Ответ:

(1) зонтик, (2) тигрёнок, (3) лосёнок, (4) винтик, (5) слонёнок, (6) котик, (7) ёжик, (8) тортик, (9) ослик, (10) ежонок

4. Вставь пропущенные буквы.
Зимний а_тобус
Наш а_тобус весь продрог —
Изо рта идёт п_рок.
В белом л_дяном _кошке
Отпечаталась ладошка,
Это я своим т_плом
Отогрел чуть−чуть ст_кло.
В пятипалый мой глазоч_к
Видно улицы кусоч_к:
Часть д_роги, тротуары,
Переулки и бульвары,
Нас м_шины обгоняют.
Я сл_дить не усп_ваю.
Гор_д будто на параде
В белом праздничном наряде
Рапортует обстановку.
Вот и наша остановка.
Вых_дить так неохота,
Словно здесь остался кто−то —
Мне а_тобус из _кошка
Машет следом от ладошки.

Ответ:

Зимний автобус
Наш автобус весь продрог —
Изо рта идёт парок.
В белом ледяном окошке
Отпечаталась ладошка,
Это я своим теплом
Отогрел чуть−чуть стекло.
В пятипалый мой глазочек
Видно улицы кусочек:
Часть дороги, тротуары,
Переулки и бульвары,
Нас машины обгоняют.
Я следить не успеваю.
Город будто на параде
В белом праздничном наряде
Рапортует обстановку.
Вот и наша остановка.
Выходить так неохота,
Словно здесь остался кто−то —
Мне автобус из окошка
Машет следом от ладошки.

УРОК 57. Учимся писать суффикс -ость-

1. Запиши слова парами по образцу. Выдели суффикс −ость−.
глупый — глупость
хитрый — _
гордый — _
жестокий — _
молодой — _
слабый — _
ясный — _
юный — _
храбрый — _
строгий — _
старый — _
мудрый — _

Ответ:

глупый — глупость
хитрый — хитрость
гордый — гордость
жестокий — жестокость
молодой — молодость
слабый — слабость
ясный — ясность
юный — юность
храбрый — храбрость
строгий — строгость
старый — старость
мудрый — мудрость

2. Подбери пары слов, близких по значению, запиши их.
застенчивость, смелость, робость, свирепость, юность, жестокость, молодость, храбрость

Ответ:

Пары близких по значению слов:
застенчивость − робость
смелость − храбрость
свирепость − жестокость
юность − молодость

3. Запиши имена парами. Выдели суффиксы.
Женя — Женечка
Таня — _
Надя — _
Оля — _
Соня — _
Валя — _
Аня — _
Зоя — _

Ответ:

Женя — Женечка
Таня — Танечка
Надя — Наденька
Оля — Олечка
Соня — Сонечка
Валя — Валечка
Аня — Анечка
Зоя — Зоенька

4. Определи, в какую часть слова входят выделенные буквы. Объясни написание этих букв.
Ёжик встал на платочек, который приготовила девочка. Девочка взяла платочек за кончики и понесла ёжика в лес. Там она отыскала тот самый бугорок, на котором в первый раз увидела ёжика. Она опустила свою ношу на бугорок, а сама скорей−скорей, чтобы не заплакать, побежала домой. А ёжик пошёл к своему домику.
(Р. Баумволь)
Приготовься к письму под диктовку.

Ответ:

Ёжик (ёжики) встал на платочек (платочки), который приготовила девочка. Девочка взяла (взять) платочек (платочки) за кончики (кончик) и понесла (нёс) ёжика (ёжики) в лес. Там она отыскала тот самый бугорок (бугор), на котором в первый раз увидела ёжика (ёжики). Она опустила свою ношу на бугорок, а сама скорей−скорей (скоро), чтобы не заплакать, побежала (бег) домой (дом). А ёжик (ёжики) пошёл к своему (свой) домику (домики).

5. Устно подбери проверочные слова. Выпиши сочетания только с теми словами, в которых пропущена буква е. Устно придумай предложения с этими сочетаниями.
носовой платоч_к, кусоч_к торта, теплый дожд_к, золотой ключ_к, твёрдый ореш_к, душистый горош_к, яркий зонт_к, берёзовый лист_к, забавный котёноч_к, мягкий комоч_к, маленький ящич_к, яркий фонар_к, милый букет_к, забавный хвост_к
Проверь себя: нужно выписать семь словосочетаний.

Ответ:

носовой платочек (платочки), кусочек (кусочки) торта, теплый дождик (дождики), золотой ключик (ключики), твёрдый орешек (орешки), душистый горошек (горошки), яркий зонтик (зонтики), берёзовый листик (листики), забавный котёночек (нет котёночка), мягкий комочек (комочки), маленький ящичек (ящички), яркий фонарик (фонарики), милый букетик (букетики), забавный хвостик (хвостики)

1. носовой платочек (Я потерял свой носовой платочек.)
2. кусочек торта (На празднике я очень ждал, когда мне дадут кусочек торта.)
3. твёрдый орешек (Орешек был твёрдый, и я не смог его расколоть.)
4. душистый горошек (Мама добавляет в консервацию душистый горошек перца, чтобы было вкуснее.)
5. забавный котёночек (На улице скакал забавный котёночек.)
6. мягкий комочек (Спящий котёнок похож на маленький мягкий комочек.)
7. маленький ящичек (У моей старшей сестры в шкафу есть маленький ящичек с секретами.)

УРОК 59. Учимся писать суффиксы имен прилагательных

1. Вставь суффикс −ив− или −ев−. Поставь в словах знак ударения.
игр_ый
дожд_ой
ключ_ой
бо_ой
пол_ой
сирен_ый
лен_ый
крас_ый

Ответ:

игри́вый
дождево́й
ключево́й
боево́й
полево́й
сире́невый
лени́вый
краси́вый

2. Составь и запиши десять слов по модели.
___: клён, лип−, берёз−, сад−, мех−, рябин−, малин−, сосн−, мёд−, пух−, лёд−, ласк−, рис−, фрукт−, цирк−
⌒ + /ов + ☐

Ответ:

Слова по модели:
кленовый, липовый, берёзовый, садовый, меховой, рябиновый, малиновый, сосновый, медовый, пуховый, ледовый, ласковый, рисовый, фруктовый, цирковой

3. Вставь суффикс −н−. Обозначь его.

мороз_ый арбуз_ый чудес_ый
гриб_ой береж_ый лыж_ый
вечер_ий вод_ый наряд_ый
сон_ый туман_ый отваж_ый
цен_ый осен_ий былин_ый

Ответ:

морозный арбузный  чудесный
грибной    бережный  лыжный
вечерний  водный      нарядный
сонный    туманный   отважный
ценный    осенний      былинный

4. Добавь суффикс −н− и нужное окончание в первое слово пары. Подчеркни слова, в которых появилась удвоенная буква н.
багаж_ вагон
блин_ мука
весен_ие цветы
лимон_ сок
туман_ день
кон_ спорт
бумаж_ пакет
глаз_ врач
класс_ комната
стран_ случай
осен_ букет
камен_ стена

Ответ:

багажный вагон
блинная мука
весенние цветы
лимонный сок
туманный день
конный спорт
бумажный пакет
глазной врач
классная комната
странный случай
осенний букет
каменная стена

5. Допиши родственное слово по образцу. Обозначь суффикс −еньк−
Образец: белый — беленький.
красный — _
пёстрый — _
низкий — _
чистый — _
жёлтый — _
тёплый — _
узкий — _
умный — _

Ответ:

красный — красненький
пёстрый — пёстренький
низкий — низенький
чистый — чистенький
жёлтый — жёлтенький
тёплый — тёпленький
узкий — узенький
умный — умненький

6. Допиши суффиксы −чив− или −лив− и окончание −ый.
застен_
разговор_
заман_
затей_
насмеш_
отчёт_
устой_
неряш_
засуш_

Ответ:

застенчивый
разговорчивый
заманчивый
затейливый
насмешливый
отчётливый
устойчивый
неряшливый
засушливый

УРОК 61. Учимся писать корни и суффиксы

1. Впиши необходимые суффиксы. Выдели их.
Вежливый
Вот кто вежлив_ у нас
Проявил на деле —
Он в полноч_ый тихий час
Поднял мать с постели.
— Что с тобой?! —
Вскочила мать. —
Заболел, сыноч_?..
— Я забыл тебе сказать:
«Мама, доброй ночи!»
(С. Погореловский)
Выпиши слова со вставленными суффиксами.
Подчеркни «опасные места» для гласных и согласных в корне слова.

Ответ:

    Вежливый
Вот кто вежливость у нас
Проявил на деле —
Он в полночный тихий час
Поднял мать с постели.
— Что с тобой?! —
Вскочила мать. —
Заболел, сыночек?..
— Я забыл тебе сказать:
«Мама, доброй ночи!»

Слова со вставленными суффиксами: вежливость, полночный, сыночек.

2. Поставь в транскрипции знак ударения. Подчеркни «опасные места» для гласных и согласных звуков. Обозначь части слов, в которых есть орфограммы. Вспомни способы проверки и сделай буквенную запись слов.
[брат’ик] _
[л’ин’ивый’] _
[б’ир’озавый’] _
[внуч’ик] _

Ответ:

[бра́т’ик] − братик (братики)
[л’ин’и́вый’] − ленивый (лень)
[б’ир’о́завый’] − берёзовый (нужно запомнить)
[вну́ч’ик] − внучек (внучки)

3. Вставь нужные суффиксы. Выдели их.
Учёный жучок
Как−то в разгаре
Цветущего лета
Мал_ий
Чёрный
Учёный
Жучок
Сшил себе платье
Из лун_ого света…
Видите,
Вон пролетел
Светлячок!
(И. Пивоварова)
Обрати внимание на написание слова чёрный. Придумай предложение со словом чёрный и запиши его. Прочитай стихотворение орфографически.
Запиши стихотворение в свою тетрадь по памяти.

Ответ:

Учёный жучок
Как−то в разгаре
Цветущего лета
Маленький
Чёрный
Учёный
Жучок
Сшил себе платье
Из лунного света…
Видите,
Вон пролетел
Светлячок!

У Бэтмена в мультфильме был чёрный плащ.

4. Допиши к данным словам однокоренные слова с любым подходящим суффиксом: −еньк−, −еват− или −оват−.
синий — _
красный — _
низкий — _
жёлтый — _
узкий — _

Ответ:

синий — синенький, синеватый
красный — красненький, красноватый
низкий — низенький, низковат
жёлтый — жёлтенький, желтоватый
узкий — узенький, узковат

УРОК 64. Учимся писать приставки

1. Добавь нужную приставку.
до-, о-, об-, от-, по-, под-, про—
_ходить к дому
_лить на скатерть
_расти до папы
_листать всю книгу
_писать букву
_поздать в школу

Ответ:

подходить к дому
пролить на скатерть
дорасти до папы
пролистать всю книгу
подписать букву
опоздать в школу

2. Допиши к словам первого столбика приставку до−, к словам второго столбика — приставку от−.
Соедини стрелкой слова, противоположные по значению.

лить плыть
бавить бавить
бежать лить
плыть бежать

Ответ:

долить     отплыть
добавить отбавить
добежать отлить
доплыть  отбежать

УРОК 65. Учимся писать приставки

1. Догадайся, какую приставку нужно добавить к словам каждого столбика.

_рисовка _грев
_кругление _звание
_морозки _клон
_крытие _грузка
_бег _воднение

Ответ:

зарисовка нагрев
закругление название
заморозки наклон
закрытие нагрузка
забег наводнение

2. Образуй новые слова с помощью приставок. Будь внимательнее: не всегда можно использовать все три приставки.
за-, на-, над—
лить
вязать
писать
звучать
крыть
лететь

Ответ:

лить, залить, налить
вязать, завязать, навязать, надвязать
писать, записать, написать, надписать
звучать, зазвучать
крыть, закрыть, накрыть
лететь, залететь, налететь

3. Допиши приставку за− или на−.
_писать письмо
_писать адрес
_варить чай
_бежать к другу
_варить много каши
_помнить брату о книге
_помнить наизусть
_петь песню

Ответ:

написать письмо
записать адрес
заварить чай
забежать к другу
наварить много каши
напомнить брату о книге
запомнить наизусть
запеть песню

УРОК 66. Различаем приставки с буками о, а

1. Напиши по пять слов с каждой приставкой, используй слова−подсказки.
до— _
о— _
от— _
по— _
под— _
про— _
за— _
на— _
Слова−подсказки: бежать, лететь, петь, пить, клеить, писать, читать, ходить, вязать, варить, жить, шить, знакомить.

Ответ:

до-: добежать, долететь, допить, дочитать, довязать
о-: ожить, ознакомить, оклеить, описать, обежать
от-: отвязать, отпить, отклеить, отбежать, отходить
по-: пошить, пожить, познакомить, полететь, почитать
под-: подязать, подклеить, подшить, подписать, подходить
про-: проварить, пробежать, прочитать, прошить, пропеть
за-: заварить, зашить, завязать, зачитать, запить
на-: налететь, напеть, наклеить, наварить, написать

2. Допиши подходящую приставку.
до-, о-, от-, по-, под-, про-, за-, на-, над—
_писать записку
_писать письмо
_писать тетрадь
_писать таблетки
_нести другу задание
_нести посуду
_нести домой сумку
_нести вред
_полнить ответ товарища
_полнить пропуски
_полнить вёдра водой
_сыпать ямы песком
_сыпать до краёв
_сыпать дорожки песком

Ответ:

написать записку
дописать письмо
подписать тетрадь
прописать таблетки
отнести другу задание
донести посуду
отнести домой сумку
нанести вред
дополнить ответ товарища
заполнить пропуски
наполнить вёдра водой
подсыпать ямы песком
насыпать до краёв
посыпать дорожки песком

3. Даны шесть групп слов. Догадайся, какая приставка в каждой группе подойдёт ко всем словам.

1) 2) 3)
_бежать _строить _гулка
_коп _резать _бежка
_ливка _кусить _ветривание
_учить _ломить _лить
4) 5) 6)
_встречать _клон _думать
_ужинать _грузка _варка
_добреть _поминание _каз
_желтеть _следить _черкнуть

Ответ:

1) под—        2) от—         3) про—
подбежать  отстроить  прогулка
подкоп         отрезать   пробежка
подливка     откусить   проветривание
подучить     отломить   пролить
4) по—             5) на—              6) за—
повстречать наклон            задумать
поужинать    нагрузка         заварка
подобреть    напоминание заказ
пожелтеть    наследить      зачеркнуть

УРОК 68. Учимся писать разделительный твердый знак (ъ)

1. Подчеркни приставки, после которых может стоять ъ.
о-, на-, об-, по-, под-, про-, с-, от-, ото-, до-, подо-, в-, вы-, при-, пре-, из-, без—

Ответ:

о-, на-, об-, по-, под-, про-, с-, от-, ото-, до-, подо-, в-, вы-, при-, пре-, из-, без—

2. Подчеркни слова с такими корнями, перед которыми после приставки может стоять ъ.
ехать, игра, езда, история, явление, апрель, ясно, батон, есть, орех, рука, еда, ёжиться, единый, ёмкий, юбилей, являть, язык, искра

Ответ:

 

 Разделительный Ъ нужно писать на стыке приставки и корня, если приставка оканчивается на согласную, а корень слова начинается буквами Е, Ё, Ю, Я.

ехать, игра, езда, история, явление, апрель, ясно, батон, есть, орех, рука, еда, ёжиться, единый, ёмкий, юбилей, являть, язык, искра

3. Вставь, где нужно, ъ.

об_езд при_ехать по_яснить
под_езд с_ехать об_яснить
с_езд по_ехать про_яснить
про_езд при_ехать вы_яснить

Ответ:

объезд приехать пояснить
подъезд съехать объяснить
съезд поехать прояснить
проезд приехать выяснить

4. Запиши буквами в два столбика: в первый столбик слова без ъ, во второй — с ъ. Не забывай о правописании приставок.
[падй’ом], [абй’ом], [прай’ом], [дай’эст’], [абй’ид’ин’ит’], [сай’ид’ин’ит’], [сй’эст’], [сй’идобный’]

Ответ:

без ъ с ъ
проём поъём
доесть объём
соединить объединить
съесть
съедобный

УРОК 69. Различаем разделительные ь и ъ

1. Вставь ъ или ь.

Ответ:

братья разъяснить волчьи
объехать объяснить ручьи
польют въехать въезд
осенью вьюга вьёт

2. Вставь ъ или ь.
Сели под ел_ю и бутерброды с_ели.
Ласточка в_ёт гнездо над под_ездом.
Волки обедали у лукомор_я, об_едали кости.
Прочитай ещё раз, приготовься писать под диктовку.

Ответ:

Сели под елью и бутерброды съели.
Ласточка вьёт гнездо над подъездом.
Волки обедали у лукоморья, объедали кости.

3. Вставь ъ или ь.
Прошу вас, не надо с_езжать по перилам —
Вы можете в зубы попасть крокодилам!
Они притаились на каждой площадке
И всех, кто с_езжает, хватают за пятки
И тащат на дно африканского Нила.
Прошу вас, не надо с_езжать по перилам!
(И. Токмакова)

Ответ:

Прошу вас, не надо съезжать по перилам —
Вы можете в зубы попасть крокодилам!
Они притаились на каждой площадке
И всех, кто съезжает, хватают за пятки
И тащат на дно африканского Нила.
Прошу вас, не надо съезжать по перилам!

4. Составь и запиши в столбики как можно больше родственных слов, добавляя приставки к словам.

ездить есть

Ответ:

ездить     есть
подъезд  съесть
заезд       проесть
выезд      заесть
съезд       наесть

УРОК 71. Различаем разделительные ь и ъ

1. Запиши по три слова к моделям.
¬ ъ ⌒
⌒ь☐

Ответ:

¬ ъ ⌒ подъезд, съесть, объявление
 … ь ☐ семья, братья, ручьи

2. Вставь, где нужно, ъ.

за_езд в_ехать раз_яснить
в_езд об_ехать про_езд
вы_езд до_ехать по_есть
от_езд от_ехать с_есть
при_езд пере_ехать до_есть

Ответ:

заезд въехать разъяснить
въезд обехать проезд
выезд доехать поесть
отъезд отъехать съесть
приезд переехать доесть

3. Вставь ъ или ь. Запиши к загадке отгадку.
Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие, как брат_я.
Мы за обедом — под столом,
А ноч_ю — под кроват_ю.
(С. Маршак)
_
Об_являет твёрдый знак:
— Зверь мне враг и птица — враг!
Лучше спрячусь я в под_езд,
Там никто меня не с_ест.
(И. Гамазкова)
Подчеркни «опасные места» для согласных в корнях слов.

Ответ:

Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие, как братья.
Мы за обедом — под столом,
А ночью — под кроватью.
                                      Тапочки
Объявляет твёрдый знак:
— Зверь мне враг и птица — враг!
Лучше спрячусь я в подъезд,
Там никто меня не съест.

4. Прочитай. Поставь знак ударения. Спиши, вместо букв, обозначающих безударный гласный звук, ставь прочерк (—).
Когда−то в этом древнем лесном и озёрном крае жили мудрые и очень добрые люди, которые понимали язык не только всех зверей и птиц, но и ручьёв, озёр и деревьев.
(Ф. Штильмарк)

Ответ:

К—гда́−то в э́т—м дре́вн—м л—сно́м и —зёрн—м кра́— жи́л— му́др—— и о́ч—нь до́бр—— лю́д—, к—то́р—— п—н—ма́л— —зы́к не то́льк— всех зв—ре́й и птиц, но и р—чьёв, —зёр и д—ре́вь—в.

УРОК 73. Учимся различать предлоги и приставки

1. Вставь подходящие имена прилагательные. Используй слова−подсказки.
забежал за _ дом
побежал по _ дороге
дописал до _ конца
нарисовал на _ листе
Слова−подсказки: соседний, большом, самого, лесной.

Ответ:

забежал за соседний дом
побежал по лесной дороге
дописал до самого конца
нарисовал на большом листе

2. Добавь слова из слов−подсказок в нужной форме.
дослушать до _
добежать до _
донести до _
погладить по _
поплыть по _
походить по _
Слова−подсказки: дом, конец, снег, голова, вода, финиш.

Ответ:

дослушать до конца
добежать до финиша
донести до дома
погладить по голове
поплыть по воде
походить по снегу

3. Определи, в каком случае нужно дописать приставку по−, в каком — предлог по. В скобках запиши форму слова без предлога.
смотреть _ сторонам (_)
бежать _ снегу (_)
лететь _ воздуху (_)
плыть _ волнам (_)

Ответ:

посмотреть по сторонам (сторона)
побежать по снегу (снег)
полететь по воздуху (воздух)
поплыть по волнам (волны)

4. Определи, где в скобках стоит приставка, а где — предлог. Раскрой скобки. Устно поставь прилагательное между предлогом и существительным.
Образец: полететь на (большом) самолёте.
(по)сидеть, (за)морозить, (за)грибами, (по)полю, (по)садить, (с)ветки, (с)лететь, (по)учить, (по)шоссе, (по)дружиться, (на)стене, (в)лесу, (в)бежать, (за)бросить, (за)ходить, (за)дверью, (на)тетради, (на)ступила
Запиши пять слов с приставкой и пять слов с предлогом.

Ответ:

посидеть, заморозить, за (боровыми) грибами, по (большому) полю, посадить, с (берёзовой) ветки, слететь, поучить, по (ночному) шоссе, подружиться, на (тёмной) стене, в (сосновом) лесу, вбежать, забросить, заходить, за (закрытой) дверью, на (рабоче) тетради, наступила

5. Прочитай текст. Определи, где в скобках стоит приставка, а где — предлог. Раскрой скобки. Подчеркни буквы, которыми обозначены безударные гласные звуки в корнях слов. Устно подбери проверочные слова. Приготовься к письму под диктовку.
(За)брела осень (на)лесную поляну. Стоит посреди поляны столетний дуб−богатырь, стоит, густой листвой (по)тряхивает.

Ответ:

Забрела (забрёл) осень на лесную (лес) поляну (поле). Стоит (стой) посреди (средний) поляны (поле) столетний (сто) дуб−богатырь (словарное слово), стоит (стой), густой (густо) листвой (лист) потряхивает.

УРОК 74. Учимся различать предлоги и приставки

1. Спиши в свою тетрадь, раскрывая скобки. Между предлогом и именем существительным обязательно вставь подходящее по смыслу имя прилагательное из слов−подсказок.
Идёт утром Егорка (с)мамой. Егорка — (в)садик, мама — (на)работу. (Пере)шли улицу. Сели (в)автобус и быстро (до)ехали (до)остановки.
Слова−подсказки: нужной, любимой, детский, свой, интересную.

Ответ:

Идёт утром Егорка с любимой мамой. Егорка — в детский садик, мама — на интересную работу. Перешли улицу. Сели в свой автобус и быстро доехали до нужной остановки.

2. Вставь пропущенные предлоги и приставки. Проверь себя. Спиши текст.
Вечером ребята вместе играли _ прятки. Они _прятались _ домом, _ кустом, _ берёзой, _ ёлкой. Костя хорошо искал и быстро всех _шёл.

Ответ:

Вечером ребята вместе играли в (обычные) прятки. Они спрятались за (соседским) домом, под (раскидистым) кустом, за (старой) берёзой, за (большой) ёлкой. Костя хорошо искал и быстро всех нашёл.

3. Вставь пропущенные предлоги и приставки.
Комар _летел _ комнату.
Учитель _писал ответ _ доске.
Птица _летела _ ветки.
Корабль _плыл _ пристани рано утром.
Орёл с добычей _летел _ гнезду.
К обеду туристы _шли _ ручья.

Ответ:

Комар влетел в комнату.
Учитель написал ответ на доске.
Птица слетела с ветки.
Корабль отплыл от пристани рано утром.
Орёл с добычей полетел к гнезду.
К обеду туристы дошли до ручья.

4. Подумай и запиши правильно.

по или по- в или в-
_ смотрел в окно _ летел _ окно
_ поверхности воды _ роще летом
_ трудились хорошо _ бежал _ комнату
_ мирился с другом _ классе на уроке
с или с- за или за-
прыгнул _ парашютом _ городом в поле
_ другом лучше _ бросил удочку
_ сумкой в магазин _ кричал от радости
_ делать работу _ морями, _ лесами

Ответ:

       по или по—                 в или в—
посмотрел в окно          влетел в окно
по поверхности воды    в роще летом
потрудились хорошо     вбежал в комнату
помирился с другом      в классе на уроке
      с или с—                       за или за—
прыгнул с парашютом   за городом в поле
с другом лучше              забросил удочку
с сумкой в магазин        закричал от радости
сделать работу               за морями, за лесами

5. Написание каких букв нужно проверить? Почему? Объясни написание букв, обозначающих согласный звук перед другим согласным в корне слова. Приготовься к письму под диктовку.
Спать пора
Наступает но_ка,
Ты устала, до_ка.
Но_ки бегали с утра,
Гла_кам спать давно пора.
Ждёт тебя крова_ка.
Спи, дочурка, сла_ко!
(П. Воронько)

Ответ:

Нужно проверить написание букв, обозначающих парные по звонкости−глухости согласные звуки, потому что их звучание и написание могут отличаться.
Спать пора
Наступает ночка (ЧК пишется без Ь),
Ты устала, дочка (ЧК пишется без Ь).
Ножки (ноженьки) бегали с утра,
Глазкам (глаза) спать давно пора.
Ждёт тебя кроватка (кроваточка).
Спи, дочурка, сладко (сладость)!

УРОК 76. Повторяем правописание частей слова

1. Подумай, написание каких букв в корнях выделенных слов необходимо проверить. Запиши в скобках проверочные слова. Спиши текст в свою тетрадь.
(_) Поздним (_) вечером мы добрались до (_) вершины (_) горы. какая кругом (_) тишина! В небе (_) появились первые звёзды. Какие (_) они в (_) горах (_) большие!

Ответ:

(Опоздать) Поздним (вече́рний) вечером мы добрались до (верх) вершины (го́рка) горы. Какая кругом (тишь) тишина́! В небе (поя́вится) появились первые звёзды. Какие (он) они в (го́ры) горах (бо́льше) большие!

2. Вставь пропущенные приставки.
Дядя Вася Денисюк
Как−то раз _ключил утюг:
Просто он решил _гладить
Пару полосатых брюк.
Дядя Вася Денисюк
_забыл про свой утюг:
Просто он решил _гладить
Своего котёнка вдруг…
(Л. Каминский)
Как ты думаешь, в слове полосатых есть приставка? Одинаково ли значение слова погладить в первом и во втором случаях?

Ответ:

Дядя Вася Денисюк
Как−то раз включил утюг:
Просто он решил погладить
Пару полосатых брюк.
Дядя Вася Денисюк
Позабыл про свой утюг:
Просто он решил погладить
Своего котёнка вдруг…
В слове полосатых нет приставки.
Слово погладить в данном стихотворении имеет два значения:
1. Разгладить складки.
2. Приласкать.

3. Допиши приставку по−, соедини стрелкой слова, противоположные по значению.

_белеть _теплеть
_стареть _ругать
_холодать _чернеть
_жалеть _толстеть
_худеть _молодеть

Ответ:

4. Догадайся, какую приставку нужно добавить к словам каждой группы.
до-, о-, от-, по-, под-, про—

1) 2) 3)
_резать _сидеть _смотр
_шить _летать _жить
_пить _бежать _жидать
_крыть _лёт _поздать
_бежать _бег _падать
4) 5) 6)
_бавить _шить _шутить
_слушать _ходить _расти
_бежать _мыть _бросить
_жить _кусить _готовить
_думать _тереть _морозить

Ответ:

1) от-          2) по-        3) о-
отрезать    посидеть  осмотр
отшить       полетать  ожить
отпить        побежать ожидать
открыть      полёт       опоздать
отбежать    побег        опадать
4) до-          5) про-       6) под-
добавить    прошить    подшутить
дослушать проходить  подрасти
добежать    промыть    подбросить
дожить        прокусить  подготовить
додумать    протереть  подморозить

5. Запиши как можно больше родственных слов, используя для их составления различные приставки.
пилить _
прыгнуть _
вести _
цвести _
морозить _
черкнуть _

Ответ:

пилить, отпилить, пропилить, выпилить, запилить, подпилить
прыгнуть, выпрыгнуть, отпрыгнуть, подпрыгнуть, спрыгнуть, запрыгнуть
вести, вывести, завести, перевести, провести, свести, довести
цвести, зацвести, отцвести
морозить, подморозить, заморозить, переморозить, отморозить
черкнуть, подчеркнуть, зачеркнуть, перечеркнуть

УРОК 77. Повторяем правописание частей слова

1. Спиши текст в тетрадь. Подчеркни орфограмму «Безударные проверяемые гласные в корне слова». Устно подбери проверочные слова.
Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам — то тут, то там свою волшебную картину исправит.
(Г. Скребицкий)

Ответ:

   Побелели (белый) поля (поле) и пригорки. Тонким льдом покрылась река (реки), притихла, уснула, как в сказке.
   Ходит Зима по горам (горы), по долинам (дол), ходит в больших (больше) мягких валенках, ступает (наступит) тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам (стороны, сторонник) — то тут, то там свою (свой) волшебную картину исправит.

2. Спиши сочетания слов, добавляя предлог на или приставку на−. Устно объясни выбор предлога или приставки.
писать доске
рисовать асфальте
ступить ногу
крыть стол
шла дороге
клеить стену

Ответ:

написать на (школьной) доске
нарисовать на (сухом) асфальте
наступить на (больную) ногу
накрыть на (большой) стол
нашла на (просёлочной) дороге
наклеить на (противоположную) стену

3. Вставь гласную букву в суффиксы −ик−, −ек−. Не забывай проверять написание.
дом_к
пенёч_к
луч_к
рыж_к
платоч_к
цветоч_к
кружоч_к
корабл_к
звоноч_к

Ответ:

домик (домики)
пенёчек (пенёчки)
лучик (лучики)
рыжик (рыжики)
платочек (платочки)
цветочек (цветочки)
кружочек (кружочки)
кораблик (кораблики)
звоночек (звоночки)

4. Прочитай стихотворение о девочке с необычным именем Седа. Обозначь часть слова, в которой пропущена буква. Вставь пропущенные буквы. В случае затруднений загляни в словарик учебника. Обрати внимание на выделенные сочетания букв.
Письмо
Седа сегодня очень устала.
Папе она письмо написала:
«Папа, скорей приходи с р_боты,
Только см_три, не забудь ничего ты.
Седе купи:
к_р_нда_,
шокола_ку,
ми_ку,
марты_ку,
л_ша_ку,
т_тра_ку.
Маме — шкатулочку,
Бабу_ке — булочку,
Деду_ке — тросточку,
Пёсику — ко_точку».
(С. Капутикян)
Подготовься к письму под диктовку.

Ответ:

ЧК пишется без Ь.
Письмо
Седа сегодня очень устала.
Папе она письмо написала:
«Папа, скорей приходи с работы,
Только смотри, не забудь ничего ты.
Седе купи:
карандаш,
шоколадку,
мишку,
мартышку,
лошадку,
тетрадку.
Маме — шкатулочку,
Бабушке — булочку,
Дедушке — тросточку,
Пёсику — косточку».

Дополнительные упражнения

1. Поставь в словах знак ударения. В каждой паре подчеркни слово, которое является проверочным при обозначении безударного гласного в корне.
сосна — сосны
лисы — лиса
несёт — нёс
стрелы — стрела
светлый — светло
белый — белеть
смелость — смельчак
чистота — чистый
маленький — малыш
часы — час
Чем интересны пары слов?
дерево — деревья
вечер — вечерний
голод — голодный
зелень — зелёный
молодость — молоденький
полосы — полоска
Можно ли в этих парах как проверочное подчеркнуть только одно слово?

Ответ:

сосна́ — со́сны
ли́сы — лиса́
несёт — нёс
стре́лы — стрела́
све́тлый — светло́
бе́лый — беле́ть
сме́лость — смельча́к
чистота́ — чи́стый
ма́ленький — малы́ш
часы́ — час

В данных ниже парах оба слова являются проверочными друг к другу, так как проверяют разные гласные буквы корня, поэтому подчеркнуть одно слово из пары нельзя.

де́рево — дере́вья
ве́чер — вече́рний
го́лод — голо́дный
зе́лень — зелёный
мо́лодость — моло́денький
по́лосы — поло́ска

2. Найди слова с выделенными буквами. Запиши слова парами: сначала записывай проверочное слово, а потом проверяемое. Выдели в словах корень.
Откуда берётся снег?
Снег — это замёрзший дождь. В холодной туче капельки дождя застывают и становятся кристалликами льда, которые потом, увеличиваясь, превращаются в снежинки разных форм. Размеры и формы снежинок зависят от температуры, при которой замёрзли дождевые капельки. Чем воздух теплее, тем снежинки тяжелее и больше.

Ответ:

холод − (в) холодной
дождь − дождя
снег − снежинки, снежинок
дождь − дождевые
тёплый − теплее
тяжесть − тяжелее

3. Поставь в словах знак ударения. Подчеркни буквы, которыми обозначены безударные гласные в корне слова. Устно подбери, если возможно, проверочные слова. Спиши текст в тетрадь.
Тропа бежит через лесок. Весело шумят в лесу ёлочки. Алёша и Яша вечером возвращаются домой. Мальчики были в гостях у деда. Дед работает лесником. Ребята сажали с дедом молодые берёзки. Дед похвалил мальчиков за помощь.
Приготовься к письму под диктовку.

Ответ:

   Тропа́ (тропка) бежи́т (бег) че́рез лесо́к (лес). Ве́село (веселье) шумя́т (шум) в лесу́ (лес) ёлочки. Алёша и Я́ша ве́чером (вечерний) возвраща́ются домо́й (дом). Ма́льчики бы́ли в гостя́х (гости) у де́да. Дед рабо́тает леснико́м (лес). Ребя́та сажа́ли (саженец) с де́дом молоды́е (молодость, молоденький) берёзки. Дед похвали́л (хвалит) ма́льчиков за по́мощь (помощник).

4. Обозначь часть слова, в которую входит пропущенная буква. Подбери проверочные слова, запиши их на линейке справа. Вставь пропущенные буквы.
«Болтливые» ноги
Г_в_рить не могут ноги _
Им положено м_лчать. _
Ноги могут по дороге
За гр_бами в лес ш_гать, _
Бегать в валенках по снегу,
Мчать по пляжу босиком,
Могут прыгать, могут бегать,
А устав — идти п_шком. _
Г_в_рю я это маме, _
А она твердит опять:
— Перестань болтать н_гами! _
Сколько можно повт_рять? _
Слова−подсказки: говор, разговор, молча, пеший, повтор.

Ответ:

     «Болтливые» ноги
Говорить не могут ноги (говор, разговор)
Им положено молчать. (молча)
Ноги могут по дороге
За грибами в лес шагать, (гриб, шаг)
Бегать в валенках по снегу,
Мчать по пляжу босиком,
Могут прыгать, могут бегать,
А устав — идти пешком. (пеший)
Говорю я это маме, (говор, разговор)
А она твердит опять:
— Перестань болтать ногами! (ноги)
Сколько можно повторять? (повтор)

5. Запиши в скобках проверочные слова. Вставь пропущенные буквы. Спиши в тетрадь.
Зинька была (_) м_л_дая (_) с_ничка, и (_) св_его (_) гн_зда у нее не было. Целый день она (_) перел_тала с места на место, прыгала по заборам, по (_) в_твям, по крышам — синицы народ бойкий. А к (_) веч_ру присмотрит себе пустое дупло или щёлку какую под крышей, забьётся туда, распушит попышней (_) св_и пёрышки — кое−как и переспит ночку.
(В. Бианки)
Слова−подсказки: молод, молоденький, синий, свой, гнёздышко, перелёт, ветви, вечерний.

Ответ:

  Зинька была (молод, молоденький) молодая (синий) синичка, и (свой) своего (гнёздышко) гнезда у нее не было. Целый день она (перелёт) перелетала с места на место, прыгала по заборам, по (ветви) ветвям, по крышам — синицы народ бойкий. А к (вечерний) вечеру присмотрит себе пустое дупло или щёлку какую под крышей, забьётся туда, распушит попышней (свой) свои пёрышки — кое−как и переспит ночку.

6. Вставь пропущенные буквы. Для проверки используй слова−подсказки.
Вопрос
Мне через месяц будет пять,
Я по сл_гам могу ч_тать,
В_дить велосипед.
Но очень трудно мне п_нять —
Б_льшой я или нет.
Пр_шу я маму в выходной:
— Немножко по_грай со мной!
Но отв_чает мать:
— Серёжка, ты уже б_льшой —
Учись один _грать!
Но, как назло, по в_ч_рам,
Когда идёт кино,
Мне г_в_рят, что м_лышам
В постель пора д_вно.
Как будто после д_сяти
Я начинаю вниз расти.
Слова−подсказки: слог, прочитанный, водит, понял, больше, просьба, игры, ответ, вечер, вечерний, говор, разговор, маленький, давний, десять.

Ответ:

Вопрос
Мне через месяц будет пять,
Я по слогам могу читать,
Водить велосипед.
Но очень трудно мне понять —
Большой я или нет.
Прошу я маму в выходной:
— Немножко поиграй со мной!
Но отвечает мать:
— Серёжка, ты уже большой —
Учись один играть!
Но, как назло, по вечерам,
Когда идёт кино,
Мне говорят, что малышам
В постель пора давно.
Как будто после десяти
Я начинаю вниз расти.

7. Выпиши слова с выделенными буквами. Подбери и запиши рядом с ними проверочные слова.
Старый скворец
Скворцы вывелись и улетели, и давно уже их место в скворечнике занято воробьями. Но до сих пор на ту же яблоню в хорошее росистое утро прилетает старый скворец и поёт.
Вот странно! Казалось бы, всё уже кончено, самка давно вывела птенцов, детёныши выросли и улетели… Для чего же старый скворец прилетает каждое утро на яблоню, где прошла его весна, и поёт?
(М. Пришвин)

Ответ:

Скворцы, (в) скворечнике − скво́рушка.
Улетели, прилетает − полёт.
Давно − да́вний.
Занято − заня́тие.
Воробьями − воро́бушки.
Росистое − ро́сы.
Поёт − пой.
Казалось − ка́жется.
Детёныши − де́ти.
Весна − вёсны.

8. Обозначь часть слова, в которой пропущена буква. Для слов первого столбика в качестве проверки запиши форму слова, для слов второго столбика — родственное слово. Вставь пропущенные буквы.

в_да    пр_мой
г_ра     л_дяной
гр_за   цв_ток
стр_на н_чной
д_ревья в_дица
тр_ва    веч_р
г_рода   в_рхушка
р_ка      гол_д

Ответ:

(воды) вода          (прямо) прямой
(горы) гора            (лёд) ледяной
(гозы) гроза          (цвет) цветок
(страны) страна   (ночь) ночной
(дерево) деревья (водный) водица
(травы) трава       (вечерний) вечер
(город) города      (верх) верхушка
(реки) река            (голодный) голод

9. Прочитай. К словам с пропущенными буквами устно подбери проверочные слова, вставь буквы. Если хочешь, воспользуйся словами−подсказками.
Заяц утром как вышел из дома, так и пот_рялся в необъятной кр_соте _сеннего л_са. «Д_вно уже пора снегу вып_сть, — думал Заяц. — А лес ст_ит тёплый и ж_вой». Встретилась Зайцу Л_сная Мышь.
— Гуляешь? — ск_зал Заяц.
— Дышу, — ск_зала Мышка. — Надышаться не м_гу.
— Может, з_ма про нас забыла? — спросил Заяц. — Ко всем пришла, а в лес не загл_нула.
— Наверно, — ск_зала Мышка и пошевелила усиками.
— Я вот как думаю, — ск_зал Заяц. — Если её до сих пор нет, значит, уже не заглянет.
— Что ты! — ск_зала Мышка. — Так не бывает! Не было ещё такого, чтобы з_ма прошла ст_р_ной.
— А если не придёт?
— Что г_в_рить об этом, Заяц? Бегай, дыши, прыгай, пока лапы прыгают, и ни о чём не думай.
— Я так не умею, — ск_зал Заяц. — Я всё должен знать наперёд.
— Много будешь знать — скоро состаришься.
— Зайцы не состариваются, — ск_зал Заяц. — Зайцы умирают м_л_дыми.
— Это почему же?
— Мы б_жим, понимаешь? А дв_жение — это жизнь.
— Хи−хи! — ск_зала Мышка. — Ещё каким стареньким будешь!
Они вместе шли по тр_пинке и не м_гли налюбоваться на свой лес. Он был весь сквозящий, мягкий, р_дной.
(С. Козлов)
Слова−подсказки: потеря, потерянный, красочный, осень, лес, давний, падать, стоя, жив, скажет, может, зимний, заглянет, стороны, сторонка, говор, разговор, молод, молоденький, бег, движется, тропка, родственник.

Ответ:

Заяц утром как вышел из дома, так и потерялся (потеря) в необъятной красоте (краше) осеннего (осень) леса (лес). «Давно (давний) уже пора снегу выпасть (падать), — думал Заяц. — А лес стоит (стой) тёплый и живой (жив)». Встретилась Зайцу Лесная (лес) Мышь.
— Гуляешь? — сказал (сказывать) Заяц.
— Дышу, — сказала (рассказ) Мышка. — Надышаться не могу (можешь).
— Может, зима (зимний) про нас забыла? — спросил Заяц. — Ко всем пришла, а в лес не заглянула (взгляд).
— Наверно, — сказала (скажет) Мышка и пошевелила усиками.
— Я вот как думаю, — сказал (скажет) Заяц. — Если её до сих пор нет, значит, уже не заглянет.
— Что ты! — сказала (рассказ) Мышка. — Так не бывает! Не было ещё такого, чтобы зима (зимний) прошла стороной (стороны, сторонний).
— А если не придёт?
— Что говорить (разговор, говор) об этом, Заяц? Бегай, дыши, прыгай, пока лапы прыгают, и ни о чём не думай.
— Я так не умею, — сказал (скажет) Заяц. — Я всё должен знать наперёд.
— Много будешь знать — скоро состаришься.
— Зайцы не состариваются, — сказал (скажет) Заяц. — Зайцы умирают молодыми (молодость, молоденький).
— Это почему же?
— Мы бежим (бег), понимаешь? А движение (подвижный) — это жизнь.
— Хи−хи! — сказала (скажет) Мышка. — Ещё каким стареньким будешь!
Они вместе шли по тропинке (тропы) и не могли (может) налюбоваться на свой лес. Он был весь сквозящий, мягкий, родной (родина).

10. Измени слова по образцу. Запиши. Подчеркни буквы безударных гласных в корне слова.
Образец: высокие сосны — высокая сосна.
холодные зимы — _
старые гнёзда — _
смешные лица — _
горные реки — _
ровные стены — _
Образец: весенний лес — весенние леса.
большой след — _
спокойное море — _
зелёный глаз — _
грибной дождь — _
долгий час — _
резиновый мяч — _
соседний дом — _

Ответ:

Образец: высокие сосны — высокая сосна.
холодные зимы — холодная зима
старые гнёзда — старое гнездо
смешные лица — смешное лицо
горные реки — горная река
ровные стены — ровная стена

Образец: весенний лес — весенние леса.
большой след — большие следы
спокойное море — спокойные моря
зелёный глаз — зелёные глаза
грибной дождь — грибные дожди
долгий час — долгие часы
резиновый мяч — резиновые мячи
соседний дом — соседние дома

11. Проверь слова с безударными гласными в корне. Запиши слова в два столбика. В первый записывай слова, которые ты проверишь формой слова, во второй — слова, которые ты проверишь родственным словом. Сначала записывай проверочные слова.
д_рить, г_ра, пр_мой, тр_ва, б_лезнь, д_бро, в_лна, б_да, ц_почка, л_са, л_са, сн_жинка, м_сты, д_лёкий, в_шнёвый, б_льной, х_лмы, св_сток, л_сник, гл_за, д_жди, м_сной, м_рской, с_сна, д_машний, р_ка, сух_ри

го́ры — гора пода́рок — дарить

Ответ:

го́ры — гора       пода́рок — дарить
тра́вы − трава    пря́мо − прямой
во́лны − волна   бо́лен − болезнь
бе́ды − беда       до́брый − добро
лес − леса          цепь − цепочка
мост − мосты      лис − лиса
холм − холмы     снег − снежинка
глаз − глаза        даль − далёкий
дождь − дожди   ви́шня − вишнёвый
со́сны − сосна    боль − больной
ру́ки − рука         свист − свисток
суха́рь − сухари  лес − лесник
                             мя́со − мясной
                             мо́ре − морской
                              дом − домашний

12. Определи, в какую часть слова входит пропущенная буква. Подбери проверочные слова, запиши их на линейке справа. Вставь буквы. Спиши стихотворение в тетрадь.
Она умеет превращаться!
Смотри!
П_л_сатая кошка _
На тумбе сидит, как матрё_ка! _
Но спрыгнет — и ходит, как щука
Рассердится — прямо гадюка!
Св_рнётся — покажется ша_кой, _
Растянется — выгл_дит тря_кой… _
Похожа на всех понемножку.
А изре_ка — даже на ко_ку! _
Вероятно, труднее всего
Превратиться в себя самого.
(Н. Матвеева)

Ответ:

Она умеет превращаться!
Смотри!
Полосатая кошка (полосы, полоска)
На тумбе сидит, как матрёшка! (матрёшечка)
Но спрыгнет — и ходит, как щука
Рассердится — прямо гадюка!
Свернётся — покажется шапкой, (свёрток, шапочка)
Растянется — выглядит тряпкой… (взгляд, тряпочка)
Похожа на всех понемножку.
А изредка — даже на кошку! (реденький, кошечка)
Вероятно, труднее всего
Превратиться в себя самого.

13. Запиши в скобках проверочные слова, вставь пропущенные буквы. Спиши в тетрадь.
Остались на (_) сн_гу заячьи (_) сл_ды — (_) д_леко ли было зайцу до (_) б_ды? Но заяц (_) б_ится. (_) Прил_тела (_) сн_жинок стая. Закружились белые птицы, заячий след (_) зам_тая. Напрасно собака старалась распознать (_) сл_ды заячьи. (_) Выб_лась из сил, (_) приб_жала на старое место и думает:
— Заяц хитрый здесь был, а куда ушёл, неизвестно.
(И. Эренбург)

Ответ:

Остались на (снег) снегу заячьи (след) следы — (даль) далеко ли было зайцу до (бедствие) беды? Но заяц (бойся) боится. (полёт) Прилетела (снежный) снежинок стая. Закружились белые птицы, заячий след (замёл) заметая. Напрасно собака старалась распознать (след) следы заячьи. (билась) Выбилась из сил, (бег) прибежала на старое место и думает:
— Заяц хитрый здесь был, а куда ушёл, неизвестно.

14. Поставь в словах знак ударения. Выпиши десять слов с безударным гласным в корне. Рядом записывай проверочные слова.
Краса земли родной! Я открывал её для себя годами, десятилетиями — всю свою жизнь. Бродил нехожеными тропами по лесным чащобам, светлым берёзовым перелескам, лугам.. Слушал концерты певчих дроздов на маковках елей, освещённых закатным солнцем. Встречал зарю у рыбацкого костра, а вокруг простиралась глушь и тишина.
(А. Барков)

Ответ:

Краса́ земли́ родно́й! Я открыва́л её для себя́ года́ми, десятиле́тиями — всю свою́ жизнь. Броди́л нехо́жеными тро́пами по лесны́м чащо́бам, све́тлым берёзовым переле́скам, луга́м.. Слу́шал конце́рты пе́вчих дроздо́в на ма́ковках е́лей, освещённых зака́тным со́лнцем. Встреча́л зарю́ у рыба́цкого костра́, а вокру́г простира́лась глушь и тишина́.

Слова с безударным гласным в корне:
1. родной − Ро́дина
2. свою − свой
3. освещённых − свет
4. тишина − тишь
5. (по) лесным − лес
6. встречал − встре́ча
7. рыбацкого − ры́ба
8. чащобам − ча́ща
9. дроздов − дрозд
10. годами − год