Рассказы Бунина о любви из сборника «Тёмные аллеи»
11.06.2021.
Тест. Литература, 11 класс
Будьте внимательны! У Вас есть 10 минут на прохождение теста. Система оценивания — 5 балльная. Разбалловка теста — 3,4,5 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Порядок заданий и вариантов ответов в тесте случайный. С допущенными ошибками и верными ответами можно будет ознакомиться после прохождения теста. Удачи!
Список вопросов теста
Вопрос 1
Правильно сопоставьте.
Варианты ответов
- «Тёмные аллеи»
- «Руся»
- «Антигона»
- «Галя Ганская»
- «Кавказ»
- «В Париже»
Вопрос 2
Посмотрите на картинку. Кто на ней изображён?
Варианты ответов
- Бунин
- Куприн
- Горький
Вопрос 3
Выберите правильные ответы.
Варианты ответов
- «Тёмные аллеи» — это мужская книга. Мужской взгляд на любовь.
- Только один рассказ в сборнике «Тёмные аллеи», «Холодная осень», написан от лица женщины.
- Рассказ «Холодная осень» выстроен вокруг стихотворения Афанасия Фета «Какая холодная осень».
Вопрос 4
В каком году был создан первый рассказ сборника «Тёмные аллеи»?
Варианты ответов
- В 1937
- В 1957
- В 1940
Вопрос 5
В каком году был создан последний рассказ сборника «Тёмные аллеи»?
Варианты ответов
- В 1949
- В 1937
- В 1849
Вопрос 6
Как Иван Бунин предпочитал называть книгу «Тёмные аллеи»?
Ответ запишите одним словом, например, книга
Вопрос 7
Какой рассказ цикла «Тёмные аллеи» является заглавным произведением сборника?
Варианты ответов
- «Тёмные аллеи»
- «Галя Ганская»
- «Кавказ»
Вопрос 8
Сколько произведений в сборнике «Тёмные аллеи»?
Вопрос 9
Где впервые напечатали сборник «Тёмные аллеи»?
Варианты ответов
- В Нью-Йорке
- В Москве
- В Париже
- Сочинения
- По литературе
- Бунин
- Анализ рассказа Бунина Холодная осень
Рассказы Ивана Бунина всегда отличались проникновенностью и своеобразной тонкостью повествования. Это произведение — рассказ женщины, которая описывает свою жизнь. В частности, она описывает один вечер своей молодости, когда она чувствовала себя почти счастливой и ярко проживала каждый момент.
Сюжет рассказа прост — главная героиня повествует о начале Первой Мировой войны и о знаковом вечере, который навсегда остался в её памяти. Далее она рассказывает о том, что было дальше, о лишениях, о смерти, о миграции. Но, подводя некий итог своей жизни, она всякий раз возвращается к холодной осени 14-го года. Тогда вся семья её была жива, а чувства с ныне погибшим женихом только разгорались. Композиция рассказа и построена на факте возвращения повествования в прошлое.
В рассказе все действующие лица прописаны не очень подробно. Известно, что у девушки, влюблённой в будущего солдата, есть отец и мать, много родни. Так же позже, после смерти последних, появляется сварливая московская торговка, новый муж, девочка, которая забывает доброту женщины. Все эти сумбурные события, лица были и прошли. Но, кажется, что лишь тот холодный осенний вечер, любимый жених и родители остаются в душе у героини.
Отношение писателя к этой женщине по-отечески тёплое. Он понимает её мысли, её боль. Он знает, что война и революция сломали личное счастье многих, и пишет об одной из жертв эту самую историю. Бунин использует изобразительно- выразительные средства. Среди них эпитеты — «ранняя», «холодная»- отображающие осень, олицетворение – «светят окна дома», метафоры- «сучья, осыпанные звёздами». Все средства создают в произведении особую, мягкую атмосферу. Любовь девушки и её жениха, тишина прекрасного вечера, мерцание звёзд, вечность…
Это — рассказ — воспоминание. Воспоминание сквозь сон всей жизни, как выразилась в тексте сама героиня. Дорогая сердцу ностальгия живёт в её памяти и сердце навсегда. Ивану Бунину присуще такое тонкое понимание душевной организации людей. В особенности эта его работа глубока с психологической точки зрения. Небольшой по размеру, рассказ вбирает в себя трагедию одной нежной души. Её простое счастье украло противостояние держав и гонка оружия. А ведь как много тех, кто лишь хочет жить в спокойствии и ценить каждый момент жизни, как героиня ценила тот прохладный вечер осени.
Анализ стихотворения А.А. Фета «Осень»
Осень часто дарила покой в сердце творческих личностей. Но для умиротворения у А.А. Фета есть более веские причины. Ему на момент написания стихотворения «Осень», а это 1883 год, уже шестьдесят три года. Он добился в своей, полной невзгод и лишений жизни, многого. Сейчас он уже зрел, имеет авторитет и вес в обществе. Наступила та пора, когда он может вздохнуть свободно, и наслаждаться жизнью. И данное произведение вторит этому настроению. Оно пропитано тоской и грустью момента, когда человек учится жить по-новому, переосмысливая ценности жизни.
Природа, которая всегда притягивала взгляд поэта, сейчас вдруг стала «хладной». И этот лейтмотив беззвучный и безотрадный просится в душу. Поэт томности высказываний первой строфы вдруг противопоставляет иное настроение, более романтичное, где есть место «взорам» и «прихотям любви». Настроение этих осенних дней необычайно бодрит автора, он даже «золотистые уборы» этой поры года окрашивает в кровь. Третья же строфа наполнена мелодии. Осень для поэта уже «стыдливая печаль». Данные строки пафосные, пышные. Осень вдруг снова перерождается, она «молчит». И даже те звуки, которые слышны, они «вызывающи».
Для передачи того настроения, которому сейчас подвластен лирический герой, автор использует некоторые оригинальные приемы. Например, эмоциональные эпитеты: «сумрачные», «безотрадные», «беззвучные». Стоящий в тексте оксюморон «безотрадная истома» передают полутона эмоционального надрыва поэта. Метафоры стихотворения: «знойные прихоти», «горящие взоры», рождают ассоциации, а олицетворение осени с воспламененным возлюбленным, придает силы и страсти произведению.
Спокойный ритм размышлений, о метаморфозах увядающей осени, поддерживаются автором четырехстопным ямбом и охватной рифмовкой, где выделяется в смысловой нагрузке заключительное слово.
Анализ стихотворения Фета «Осень»
Осень – самая неоднозначная пора. Нельзя так строго и конкретно определить ее настроение. То она вызывает тоску, уныние и печаль – все самые сумрачные чувства, то, наоборот, все внутри возгорает при виде осенней золотой листвы, искрящегося солнца.
Ностальгия завладевает настроением поэтической души. Поэтому все авторы, поэты и писатели так по-разному описывают эту пору. Но все, так или иначе, стремятся выразить свое мнение по поводу осени.
В стихотворении Афанасия Фета «Осень», которое он написал в 1883 году, отражено сразу два разных, даже противоположных настроения. Стихотворение было написано в октябре. Это ка раз середина осени, то время, когда лето уже ушло, а зима еще не наступила, а душа находится в смятении. Поэтому вначале произведения мы чувствуем, как автор начинает печалиться по поводу наступившей осени («как грустны сумрачные дни», «истомой безотрадной»).
Далее поэт вспоминает и о том, что все же осень не так грустна и печальна, что в это время тоже можно жить и любить, можно наслаждаться происходящим и верить в то, что все только начинается.
Довольно необычно то, что Афанасий Фет в стихотворении об осени стремится вспомнить и написать о любви. Кажется, что это совсем несовместимое чувство с тем, что происходит осенью. Ведь это пора, когда все засыпает, приходит в покой и некоторое уныние. Но Фет пишет: «горящих осень ищет взоров и знойных прихотей любви».
Стихотворение состоит из трех строф, каждой из которых соответствует некая законченная смысловая часть. Это сравнимо даже с этапами человеческой жизни. Фет сравнивает осень с живым существом, с человеком. Можно даже ощутить живой дух в строках произведения.
В понимании автора осень, как и человек, живет, любит, а затем стареет и умирает. Поэтому третья строфа и звучит как какое-то логическое завершение не только поры года, но и жизни в некоторой степени.
Эмоциональность стихотворения потихоньку снижается, замирают чувства, наступает умиротворение и покой («молчит стыдливая печаль», «замирающей», «ей ничего уже не жаль»).
Основная идея
Смысл произведения «Осень» заключается в том, что даже перед смертью природа, как и все живое, ищет последнего поцелуя, последнего вздоха любви. Осень предстает томной и знойной красавицей, которая наслаждается последними лучами чувства перед неизбежным увяданием.
Любовь есть жизнь — именно в этом изречении отражается главная мысль стихотворения «Осень». Печаль увядания молчит, когда в осени говорит жажда любви и готовность отдаться последнему порыву, ведь «ничего уже не жаль».
Анализ стихотворения Афанасия Фета «Какая холодная осень»
В стихотворении «Какая холодная осень. », написанном в 1854 году, пересеклись две любимые фетовские темы – любви и природы. Их тесное переплетение достигается с помощью следующего приема – движение смысла осуществляется от изображения внешнего мира к выражению внутреннего мира человека. Кстати, это главный принцип романтической лирики, близость к которой Афанасия Афанасиевича не раз отмечали литературные критики разных времен и школ.
«Какая холодная осень. » — миниатюра, рассказывающая историю несчастной любви. Первая строфа построена на противопоставлении. В самом начале говорится о «холодной осени», когда без шали и капота уже не обойтись. Затем упоминается метафорический пожар, восстающий из-за дремлющих сосен. Пока в душе женщины царит холод, в душе влюбленного в нее мужчины полыхает огонь страсти. Сосны недаром получают эпитет «дремлющие». Так в состоянии полусна пребывает душа главной героини. Представительница прекрасного пола не замечает пожара, вызванного ею же самой. Во второй строфе лирический герой упоминает «сияние северной ночи», которое он всегда видит возле любимой женщины, что еще раз доказывает ее холодность по отношению к нему.
Строки из стихотворения Фета цитируются в рассказе Бунина «Холодная осень», созданном в мае 1944 года. Иван Алексеевич меняет в оригинальном тексте всего одно слово – вместо эпитета «дремлющие», употреблен эпитет «чернеющие». В книге поэта и прозаика Константина Яковлевича Ваншенкина (1925-2012) «Непонятливая Лика» сказано, что Бунину удалось улучшить миниатюру Афанасия Афанасиевича. «Дремлющие» в контексте стихотворения названо словом аморфным, маловыразительным. Что касается эпитета «чернеющий», то он создает картину резкую, рельефную. С мнением Ваншенкина сложно согласиться. Как мы выяснили выше, без слова «дремлющие» смысл произведения «Какая холодная осень. » стал бы несколько другим. Кроме того, была бы не так ярко выражена боль, возникающая в человеческой душе из-за неразделенной любви.
Стоит отметить, что поэтические принципы Бунина формировались не без влияния со стороны Фета. Тому существует немало доказательств. В частности, в архивах сохранилось переписанное рукой молодого Ивана Алексеевича стихотворение «На железной дороге», принадлежащее перу Афанасия Афанасиевича. Вдохновленный этим произведением Бунин позже создал собственную подобную зарисовку, получившую название «В поезде».
Анализы других стихотворений
- Анализ стихотворения Александра Блока «Я вам поведал неземное»
- Анализ стихотворения Александра Блока «Поэт в изгнаньи и в сомненьи»
- Анализ стихотворения Александра Блока «Твоя гроза меня умчала»
- Анализ стихотворения Александра Блока «Одной тебе, тебе одной»
- Анализ стихотворения Александра Блока «Ты проходишь без улыбки»
Какая холодная осень! Надень свою шаль и капот; Смотри: из-за дремлющих сосен Как будто пожар восстает.
Сияние северной ночи Я помню всегда близ тебя, И светят фосфорные очи, Да только не греют меня.
Извечная тема в творчестве писателя
Содержит рассказ «Холодная осень» (Бунин) анализ извечной темы: судьба каждого отдельно взятого человека и есть ответ на вопрос, что такое любовь. Человек своей жизнью, с рождения и до самой смерти, проживает свою историю любви, и дает свой ответ. Это и есть правда, потому что он заплатил за это самую большую цену — свою жизнь. Может ли нам пригодиться этот опыт? И да, и нет… Он может придать нам сил, вдохновения, укрепить нашу веру в любовь, но Вселенная ждет от нас чего-то абсолютно нового, неповторимого, непостижимого, чтобы последующие поколения вдохновлялись уже нашими историями. Получается, что любовь — это бесконечность жизни, где не было начала и не будет конца.
«Какая холодная осень. » А.Фет
«Какая холодная осень!…» Афанасий Фет
Какая холодная осень! Надень свою шаль и капот; Смотри: из-за дремлющих сосен Как будто пожар восстает.
Сияние северной ночи Я помню всегда близ тебя, И светят фосфорные очи, Да только не греют меня.
Анализ стихотворения Фета «Какая холодная осень!…»
В стихотворении «Какая холодная осень. », написанном в 1854 году, пересеклись две любимые фетовские темы – любви и природы. Их тесное переплетение достигается с помощью следующего приема – движение смысла осуществляется от изображения внешнего мира к выражению внутреннего мира человека. Кстати, это главный принцип романтической лирики, близость к которой Афанасия Афанасиевича не раз отмечали литературные критики разных времен и школ.
«Какая холодная осень. » — миниатюра, рассказывающая историю несчастной любви. Первая строфа построена на противопоставлении. В самом начале говорится о «холодной осени», когда без шали и капота уже не обойтись. Затем упоминается метафорический пожар, восстающий из-за дремлющих сосен. Пока в душе женщины царит холод, в душе влюбленного в нее мужчины полыхает огонь страсти. Сосны недаром получают эпитет «дремлющие». Так в состоянии полусна пребывает душа главной героини. Представительница прекрасного пола не замечает пожара, вызванного ею же самой. Во второй строфе лирический герой упоминает «сияние северной ночи», которое он всегда видит возле любимой женщины, что еще раз доказывает ее холодность по отношению к нему.
Строки из стихотворения Фета цитируются в рассказе Бунина «Холодная осень», созданном в мае 1944 года. Иван Алексеевич меняет в оригинальном тексте всего одно слово – вместо эпитета «дремлющие», употреблен эпитет «чернеющие». В книге поэта и прозаика Константина Яковлевича Ваншенкина (1925-2012) «Непонятливая Лика» сказано, что Бунину удалось улучшить миниатюру Афанасия Афанасиевича. «Дремлющие» в контексте стихотворения названо словом аморфным, маловыразительным. Что касается эпитета «чернеющий», то он создает картину резкую, рельефную. С мнением Ваншенкина сложно согласиться. Как мы выяснили выше, без слова «дремлющие» смысл произведения «Какая холодная осень. » стал бы несколько другим. Кроме того, была бы не так ярко выражена боль, возникающая в человеческой душе из-за неразделенной любви.
Стоит отметить, что поэтические принципы Бунина формировались не без влияния со стороны Фета. Тому существует немало доказательств. В частности, в архивах сохранилось переписанное рукой молодого Ивана Алексеевича стихотворение «На железной дороге», принадлежащее перу Афанасия Афанасиевича. Вдохновленный этим произведением Бунин позже создал собственную подобную зарисовку, получившую название «В поезде».
Смысл финала рассказа
Однажды героиня сказала, что не переживет смерть жениха. Она пережила ее, но только телесно. Ее душа умерла еще тогда «..ранней холодной осенью». И сейчас, находясь на пороге смерти, она знает, что скоро встретится с любовью всей своей жизни, потому что «…где-то там он ждет меня – с той же любовью и молодостью, как в тот вечер». По его завету она «пожила, порадовалась», а теперь идет к нему…
Оцените статью!
[Всего: 0 Среднее: 0]
Ищите нас здесь
Смотрите также:
- Смысл произведения Антоновские яблоки Бунина Иван Андреевич Бунин знаком нам по автобиографической прозе «Жизнь Арсеньева», крамольному циклу «Тёмные аллеи», тяжелому и одновременно яростному дневнику «Окаянные дни». Небольшой рассказ «Антоновские яблоки» относится к раннему периоду творчества….
- Смысл произведения Господин из Сан-Франциско Бунина Произведение «Господин из Сан-Франциско» наполнено философскими размышлениями автора, его мыслями и чувствами. В чем смысл существования? Для чего человеку подарена жизнь? Какие ценности наиболее значимы? Иван Бунин играет со словом,…
- Смысл рассказа Темные аллеи Бунина Сборник «Тёмные аллеи» – визитная карточка позднего бунинского периода. Одноимённый рассказ венчает творческие итоги Ивана Андреевича в непростой, противоречивый период эмиграции писателя. Смысл названия книги Темные аллеи Чужая душа, как…
- Смысл рассказа Солнечный удар Бунина Рассказ Ивана Бунина «Солнечный удар» продолжает галерею его рассказов о любви. Как и произведения цикла «Темные аллеи» рассказ пронизан тончайшим психологизмом, что является отличительной чертой творчества Бунина. Смысл названия рассказа…
- Смысл рассказа Легкое дыхание Бунина и его названия Иван Бунин — автор, который глубоко чувствовал проблемы общества. Тема любви занимает одно из значимых мест в его творчестве. В произведениях Ивана Бунина рассматриваются вечные вопросы существования: смысл жизни, смерть,…
«Осень», анализ стихотворения Фета
Стихотворение «Осень» было создано в 1883 году, когда поэту было почти шестьдесят три года. Позади остались перипетии с признанием дворянства, усилия по сохранению литературных связей, служебные интриги. В этом возрасте приходит покой и переосмысление своего жизненного пути. Этим философским настроением проникнуто всё стихотворение «Осень».
Оно состоит из трёх строф, и каждой присуща своя тональность. В первой почти подряд произносятся эпитеты «грустны». «сумрачные». «беззвучной». «хладной». «безотрадной». Они рождают тоскливое настроение, а восклицание только усиливает безнадёжность уныния. «Безотрадная истома» — оксюморон из рода тех, что так присущи творчеству Фета, они очень тонко отображают малейшие эмоциональные оттенки. Истома как наслаждение от собственной неизбывной тоски, от унылой осени знакома почти каждому. Но долго оставаться в этом состоянии невозможно, поэтому вторая строфа становится закономерным переходом к иному настроению.
Слова «золотолиственных уборов». «горящих взоров». «знойных прихотей» навевают ассоциации с теплом, роскошью, чувственностью. В этих строчках прослеживается необычная метафора и олицетворение: осень, словно оживший человек и воспламенённый любовник, ищет в «крови золотолиственных уборов» отклика своей страсти, ищет «горящих взоров и прихотей любви». Осень — золотая листва — любовь соединяются в единое устремление к жизни и чувственности. Какой контраст с первой строфой!
А третья, заключительная часть стихотворения, написана как бы от лица наблюдателя, невольно подсмотревшего эти осенние метаморфозы. «Молчит стыдливая печаль, лишь вызывающее слышно». — отмечает лирический герой. Слово «вызывающее». употреблённое в среднем роде, невольно связывается со словом «действие». Оно происходит в осенней природе, оно откровенно. Оно взывает к жизни! А печаль «замирает так пышно». и ей «ничего уже не жаль». Эти слова рождают ассоциацию с проводами в последний путь: в нём сочетаются грусть, пышность и равнодушие того, кто уходит, ко всем мирским горестям.
Итак, олицетворение осени не повторяется, но раздваивается: деятельное любовное устремление во второй строфе и молчаливая, равнодушная печаль в третьей. И эти же два настроения владеют и лирическим героем, когда он рассказывает о картине увядания природы.
Стихотворение написано четырёхстопным ямбом с безударной третьей стопой. Такой ритмический рисунок очень подходит для передачи размышлений и отстранённо-печального состояния души. А драматизм произведению придаёт охватная рифмовка, выделяющая заключительное слово каждой строфы, которое несёт основную смысловую нагрузку.
Стихотворение-размышление, философское принятие изменчивости природы, настроения и человеческих чувств — вот что заключает в себе «Осень» Фета, зрелое и жизненное произведение.
Pishi-stihi.ru »
Афанасий Фет
«Какая холодная осень!..» А. Фет
* * *
Какая холодная осень!
Надень свою шаль и капот;
Смотри: из-за дремлющих сосен
Как будто пожар восстает.Сияние северной ночи
Я помню всегда близ тебя,
И светят фосфорные очи,
Да только не греют меня.
1854 г.
Анализ стихотворения Фета «Какая холодная осень!..»
В стихотворении «Какая холодная осень!..», написанном в 1854 году, пересеклись две любимые фетовские темы – любви и природы. Их тесное переплетение достигается с помощью следующего приема – движение смысла осуществляется от изображения внешнего мира к выражению внутреннего мира человека. Кстати, это главный принцип романтической лирики, близость к которой Афанасия Афанасиевича не раз отмечали литературные критики разных времен и школ.
«Какая холодная осень!..» – миниатюра, рассказывающая историю несчастной любви. Первая строфа построена на противопоставлении. В самом начале говорится о «холодной осени», когда без шали и капота уже не обойтись. Затем упоминается метафорический пожар, восстающий из-за дремлющих сосен. Пока в душе женщины царит холод, в душе влюбленного в нее мужчины полыхает огонь страсти. Сосны недаром получают эпитет «дремлющие». Так в состоянии полусна пребывает душа главной героини. Представительница прекрасного пола не замечает пожара, вызванного ею же самой. Во второй строфе лирический герой упоминает «сияние северной ночи», которое он всегда видит возле любимой женщины, что еще раз доказывает ее холодность по отношению к нему.
Строки из стихотворения Фета цитируются в рассказе Бунина «Холодная осень», созданном в мае 1944 года. Иван Алексеевич меняет в оригинальном тексте всего одно слово – вместо эпитета «дремлющие», употреблен эпитет «чернеющие». В книге поэта и прозаика Константина Яковлевича Ваншенкина (1925-2012) «Непонятливая Лика» сказано, что Бунину удалось улучшить миниатюру Афанасия Афанасиевича. «Дремлющие» в контексте стихотворения названо словом аморфным, маловыразительным. Что касается эпитета «чернеющий», то он создает картину резкую, рельефную. С мнением Ваншенкина сложно согласиться. Как мы выяснили выше, без слова «дремлющие» смысл произведения «Какая холодная осень!..» стал бы несколько другим. Кроме того, была бы не так ярко выражена боль, возникающая в человеческой душе из-за неразделенной любви.
Стоит отметить, что поэтические принципы Бунина формировались не без влияния со стороны Фета. Тому существует немало доказательств. В частности, в архивах сохранилось переписанное рукой молодого Ивана Алексеевича стихотворение «На железной дороге», принадлежащее перу Афанасия Афанасиевича. Вдохновленный этим произведением Бунин позже создал собственную подобную зарисовку, получившую название «В поезде».
- Анализ стихов
- Фет
- Какая холодная осень!
Анализ стихотворения Какая холодная осень! Фета
Стихотворение «Какая холодная осень…» было написано Фетом в 1854 году. Именно здесь автор рассказывает про две свои любимые темы. Одна тема называется природа, а другая тема называется любовь. Автору удается их переплести при помощи внешнего мира и внутреннего мира, который существует внутри человека.
Это является миниатюрой, в которой рассказывается про несчастную любовь. И практически сразу же здесь идет противопоставление. Сначала рассказывается про холодную осень. И если хорошенько не закутаться в шаль или куртку, то можно получить обморожение или простыть. А немного позже здесь рассказывается про пожар, который пылает в душе влюбленного человека. А вот в душе женщины наоборот находится холод. Также и душа нашей главной героини находится в состоянии сна, и она даже не осознает, что разжигает в душах мужчин пожар. Тем временем, когда он видит свою любимую, то рядом с ней постоянно вспыхивает яркое и очень красивое северное сияние, которое только слепой может не заметить.
Кроме этого практически такое же стихотворение «Холодная осень», только написал его уже Бунин выходит в свет и появляется в 1944 году. Здесь практически ничего не меняется, кроме одного единственного слова «дремлющие» меняется на «чернеющие». Немного позже стало известно, да и многие критики это подтвердили, что произведение, которое написал Фет, было намного улучшено Буниным.
Фет использовал в стихотворение эпитет «дремлющие», и многие посчитали, что оно является маловыразительным. А вот Бунин подобрал для этого правильный эпитет, который выражает все, что хотел показать и о чем хотел рассказать автор. Кроме этого оно теперь стало намного выразительнее и экспрессивнее, чем раньше. Чаще всего любовь бывает не взаимной и если один мечтает о любви, то другой мечтает поскорее избавиться от своего избранника. И в итоге вместо любви появляется неразделенная любовь, которая приносит одни страдания и боль, и потушить данные чувства бывает очень сложно или практически невозможно. И потом уже человек надолго помнит эту боль и кого-либо себе искать у него нет просто желания. Он считает, что одному ему будет намного лучше, чем причинять кому-то боль.
В архивах существует несколько стихотворений, которые с самого начала написал Фет, а вот их переписью занимался Бунин. И после этого они засверкали новыми красками и стали вызывать новые эмоции.
Анализ 2
Произведение относится к пейзажной лирике поэта в сочетании с любовной романтической тематикой.
Композиционная структура стихотворения представляется двумя четверостишиями (катренами), состоящими из восьми строк, в виде повествовательного содержания от имени лирического героя.
В качестве стихотворного размера в произведении поэт применяет форму трехстопного амфибрахия в сочетании с перекрестной рифмовкой в первой строфе, а во второй строфе с белыми стихами.
Ключевой темой стихотворения «Какая холодная осень!..», представленного в форме краткой миниатюры, является рассказ об истории несчастного любовного чувства.
Первое четверостишие выстраивается по схеме противопоставления в виде описания осеннего холода, который невозможно выдержать без теплой одежды, но тут же автор применяет художественное средство выразительности в форме метафоры, передающей воспоминания о пожаре в душе влюбленного мужчины, напоминающем опаленные верхушки дремлющих сосен в момент, когда женская душа наполняется холодом.
Употребление в качестве описания душевного состояния прилагательного «дремлющие» используется автором сознательно в аморфном, маловыразительном свойстве.
В стихотворении помимо метафор для подчеркивания художественного содержания присутствуют многочисленные эпитеты, в том числе акцентирующие читательское внимание на холодности женщины по отношению к мужчине в виде сияния северной ночи.
Смысловая нагрузка стихотворения «Какая холодная осень!..» заключается в раскрытии поэтом темы неразделенной любви, в которой один участник, в данном случае лирический герой, испытывает душевные страдания и болезненные переживания, при этом освободиться от нахлынувших чувств человеку практически невозможно, а второй – стремится побыстрее избавиться от надоедливого воздыхателя.
Все человеческие ощущения передаются поэтом через описание наступившего осеннего холода, при этом ярко и отчетливо описывается депрессивное, печальное настроение лирического героя, понимающего всю глубину и грусть своей безответной любви к возлюбленной.
Помимо метафор и эпитетов в стихотворении «Какая холодная осень!..» применяется художественный выразительный прием в форме оксюморона, иллюстрирующего полутона надрывных эмоций лирического героя.
Стихотворение поэта впоследствии используется Буниным И.А. в своем рассказе «Холодная осень», однако писатель изменяет первоначальный фетовский текст, внося собственные правки и создавая прозаическую рельефную, резкую картину, заменив описание сосен с дремлющих на чернеющие.
Анализ стихотворения Какая холодная осень! по плану
Какая холодная осень!
Возможно вам будет интересно
- Анализ стихотворений разных авторов
Анализ стихотворений разных авторов
- Анализ стихотворения Свобода Некрасова
Каждый результат творческой деятельности Н. А. Некрасова подтверждает участие автора в общественных событиях ХIХ века. Он не мог оставаться равнодушным к переживаниям народа, связанным с отменой крепостного права. Автор всегда разделял народные страдания
- Анализ стихотворения Есенина Вот уж вечер. Роса…
Самые ранние произведения С. Есенина, написанные им в юном возрасте в деревне Константиново, мало известны читателям и поклонникам его творчества. Сам поэт не любил выставлять их на показ, считая баловством.
- Анализ стихотворения Песня Еремушке Некрасова
Нередко, когда мы видим взрослого человека, то наблюдаем сформировавшиеся взгляды и устои, привычки. Такое содержание характера и личности формируется с раннего возраста. На самом деле часто от человека зависит не многое
- Анализ стихотворения В синем небе плывут над полями Никитина
Образ природы как храма является довольно распространенным в пейзажной лирике. Никитин вообще известен именно как классик пейзажной лирики, довольно много его стихотворений представляют собой зарисовки природы
И.А. Бунин «Холодная осень». Метафоры
Стихотворение длиною в жизнь
Рассказ «Холодная осень» прежде всего о том, что искусство дает форму нашим эмоциям. Какую роль сыграли стихи Фета в отношениях героев рассказа? Как получилось, что в воспоминаниях один вечер перевешивает десятилетия жизни? Знакомьтесь с опытом внимательного прочтения рассказа «Холодная осень».
Добрый день! Что такое искусство? Если попытаться ответить на этот вопрос одной фразой, то можно сказать так: искусство придаёт форму нашим эмоциям. Конечно, это не единственное предназначение искусства, но с приведённым ответом точно не поспоришь. Например, у вас хорошее настроение, вы идёте и напеваете какую-то мелодию. Мелодия-то была готова раньше, вы не придумали её на ходу. Просто вы в её форму залили своё настроение, получилось, что она вам нужна или как-то помогает. Есть такой термин – «метафора».
Мета́фора (др.-греч. μεταφορά «перенос; переносное значение», от μετά «над» + φορός «несущий») – слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение неназванного предмета или явления с каким-либо другим на основании их общего признака. Термин принадлежит Аристотелю и связан с его пониманием искусства как подражания жизни. Метафора Аристотеля, в сущности, почти неотличима от гиперболы (преувеличения), от синекдохи, от простого сравнения или олицетворения и уподобления. Во всех случаях присутствует перенесение смысла с одного слова на другое.
Одна из самых сильных, на мой вкус, метафор встречается у Тютчева в стихотворении «О, этот Юг, о, эта Ницца!..»:
О, этот Юг, о, эта Ницца!..
О, как их блеск меня тревожит!
Жизнь, как подстреленная птица,
Подняться хочет – и не может…
Нет ни полета, ни размаху –
Висят поломанные крылья,
И вся она, прижавшись к праху,
Дрожит от боли и бессилья…
21 ноября 1864 г.
Рис. 2. П. Пикассо. «Раненая птица» (Источник)
Я, например, подстреленную птицу никогда не видел. И какое отношение это имеет ко мне, к моей жизни? Но это сравнение запомнилось, более того, я его обдумывал, внутренне применял в каких-то ситуациях. В итоге эта фраза не раз помогала мне взлететь, наверное, как и каждому, кто её прочитал.
Рассказ – это большая метафора, потому что рассказ можно охватить одним взглядом, как картину. И в то же время в рассказе сообщается что-то, что напрямую к тебе не относится.
О чём рассказ «Холодная осень»? Пара любящих друг друга людей, жениха убили на войне, а она всю оставшуюся жизнь прожила, вспоминая один вечер. Она будто бы приравнивает тридцать лет своей жизни к этому вечеру, он значит для неё даже больше, чем вся остальная жизнь.
Россия воевала почти весь ХХ век, получилась почти столетняя эпоха войн, много было всего. Но рассказ аккумулирует в себе нечто, компактно сообщает нам какую-то мысль, идею. Мне кажется, что этот рассказ, помимо всего прочего, про искусство, о том, как именно оно нам помогает в жизни. Если бы рядом с героиней рассказа не было этого тонкого умного человека, который процитировал ей Фета и обратил её внимание на поэзию вечера, то вряд ли бы этот вечер остался в её памяти таким сильным впечатлением.
Вспомним этот момент в тексте рассказа И. Бунина:
Одеваясь в прихожей, он продолжал что-то думать, с милой усмешкой вспомнил стихи Фета:
Какая холодная осень!
Надень свою шаль и капот…
— Капота нет, — сказала я. — А как дальше?
— Не помню. Кажется, так:
Смотри — меж чернеющих сосен
Как будто пожар восстаёт…
Здесь есть то, что сейчас назвали бы словом «гиперссылка»: жених цитирует только первую часть стихов, а можно подумать, что сам-то он вспомнил вторую строфу, где есть такие строки:
Сияние северной ночи
Я помню всегда близ тебя:
И светят фосфо́рные очи,
Да только не греют меня.
Строки будто говорят о том, что героиня ещё не пробудилась полностью для любви. Во всяком случае не настолько, насколько этому чувству отдался сам герой. При прочтении произведений всегда стоит быть внимательным: увидев одну строчку, всегда надо посмотреть, что же там было дальше. Тем более что сейчас, благодаря интернету, это так просто сделать. И часто будет оказываться, что именно в том, что недосказано, содержится основной смысл. В «Холодной осени» именно такая ситуация.
Роль литературы в жизни человека (04:29)
В рассказе повествуется о чём-то, чего с нами не случалось и, даст Бог, не случится, но он пробуждает наши чувства.
Литература оформляет эти чувства. Проза и поэзия способны выразить то, что, как они сами говорят, невыразимо.
У Ф. Тютчева в стихотворении «Silentium» прекрасно сказано:
Безмолвно, как звезды в ночи, –
Любуйся ими – и молчи.
Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
Поймёт ли он, чем ты живёшь?
Мысль изречённая есть ложь.
Взрывая, возмутишь ключи, –
Питайся ими – и молчи.
Как сердцу высказать себя? Под сердцем понимается некая интуитивная, внелогическая часть мышления, иногда это ещё называют душой. И всё-таки, смотрите, он сказал о том, что нельзя высказать. И этим поэзия ценна: она находит формы, чтобы выразить то, что очень непросто сказать.
Этот рассказ о том, как литература помогает нам, как мы помогаем друг другу, как простым людям помогают гении, помогают ощутить и оформить свои эмоции и чувства. И в рассказе «Холодная очень» строчки Фета помогают этой девочке. Один день, который фактически перевесил всю оставшуюся жизнь для неё. Этот день не был бы полным и не был бы таким важным, если бы не было рядом тонкого умного человека. Она не знала этих стихов и не смогла бы обратить внимание на то, на что он ей указал. Вспомним эти строки из рассказа:
Он, приостановясь, обернулся к дому:
— Посмотри, как совсем особенно, по-осеннему светят окна дома. Буду жив, вечно буду помнить этот вечер…
Гениальный рассказ. Как хорошо, что великая русская литература написана прямо для нас, нам не нужно перевода, нужно только учиться и читать. Она создана гениями для каждого из нас. Её невозможно украсть или уничтожить – она есть. Осталось только научиться правильно её читать.
«От каждого по способностям, каждому по потребностям» (06:53)
В детстве на моём доме висел плакат.
И слово «неизбежно» для меня звучало как что-то непонятное. А сейчас я понял: коммунизм действительно побеждает, по крайней мере в области культуры. Ведь что такое коммунизм? Его главный лозунг: «От каждого по способностям, каждому по потребностям».
От каждого по способностям, каждому по потребностям (англ. From each according to his ability, to each according to his needs; фр. De chacun selon ses facultés, à chacun selon ses besoins;нем. Jeder nach seinen Fähigkeiten, jedem nach seinen Bedürfnissen) – лозунг, впервые использованный Луи Бланом в 1851 году (хотя более ранняя версия выражения появилась у Этьенна-Габриэля Морелли в его «Кодексе природы») и популяризированный Карлом Марксом в «Критике Готской программы» в 1875 году. Данный принцип относится к свободному доступу и распределению товаров и услуг. По марксистскому представлению, такая схема будет возможна в результате избытка товаров и услуг, которые будет производить развитая коммунистическая система. Идея заключается в том, что при развитом коммунизме и ничем не ограниченных производственных ресурсах товаров и услуг будет достаточно, чтобы удовлетворить потребности каждого.
И теперь это действительно так: если есть способности, ты можешь сделать что-то (спеть, написать) и выложить в интернет. Каждый может взять по потребностям, потому что слушать, читать, смотреть можно при помощи интернета, в доступе есть всё, что создано человеком. Так что, вперёд!
Журнал Педагог
Автор: Сёмина Елена Михайловна
Должность: учитель русского языка и литературы
Учебное заведение: МАОУ лицей пгт.Афипского МО Северский район
Населённый пункт: пгт.Афипский Краснодарский край
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Урок-исследование по теме «Лингвистическое толкование рассказа И.А.Бунина»Холодная осень»
Раздел: полное образование
Тема урока: И.А.Бунин «Холодная осень». Печальная история любви героев
рассказа. Писатель о сложности человеческих судеб. Глубокий лиризм и
поэтическая атмосфера рассказа. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы.
способствовать постижению философского плана рассказа, опираясь на
знания ранее изученной лирики и прозы.
мышления, языковой чуткости.
3.Воспитательная – воспитание у учащихся нравственности, патриотизма.
Тип урока: урок — исследование.
«И.А.Бунин», тексты стихов, исследовательские работы учащихся.
Межпредметные и внутрипредметные связи: история, обществознание,
Эпиграф к уроку:
«Любовь у Бунина трагедийна, в ней вызов и протест
против несовершенства мира в самых его основах»
Изучение новой темы.
Учитель: Рассказ И.А.Бунина «Холодная осень» входит в цикл «Темные
единство: любовь, жизнь, смерть. В рассказе встречаемся с историей
героини, с важным эпизодом из её жизни – последним вечером с
женихом. Ярко представлены мотивы любви, смерти, мотив войны.
Необычайно важен пейзаж, который определяет не столько характер
происходящего, что позволяет читателю зримо представить течение
времени, судьбу героев. Время событий непосредственно связано с
началом первой мировой войны, их скитания по Балканам и Европе.
Характерно, что в этом рассказе писателя, как в большинстве других,
вспоминая все то, что я пережила…»). Несомненен тонкий лиризм
повествования, что передаётся в том числе и через обращение героев
рассказа к стихотворению А.Фета «Какая холодная осень!».
Беседа с учащимися по восприятию и оценке рассказа может
выглядеть следующим образом:
— Итак, о чем, по-вашему, рассказ Бунина «Холодная осень?» (о любви,
о войне о прошлом героини).
— С какими историческими событиями связан сюжет рассказа?
Учащимся необходимо дать исторический комментарий: 15 июня 1914
Фердинанд (1863-19140). Это убийство стало поводом к развязыванию
первой мировой войны.
— Почему Бунин не описывает саму войну, а мы узнаем о ней лишь по
деталям? На чем сосредоточено повествование? (писателя волнует не
сама война, а трагедия отдельного человека, в рассказе описывается
момент расставания двух влюбленных людей.
Рассказано о смерти
Учитель. Как писатель композиционно строит свой рассказ, связано ли
это с определенной мыслью художника слова?
Рассказ состоит из двух отчётливо выделяемых смысловых
частей. Первая часть раскрывает эпизод расставания двух влюбленных
и помолвленных героев. Во второй части перед нами проходит вся
остальная жизнь героини.
Выразительно зачитаем последние строки: «Но, вспоминая все то, что
я пережила с тех пор, всегда спрашиваю себя: да, а что же все-таки
было в моей жизни? И отвечаю себе: только тот холодный осенний
вечер. Ужели он был когда-то? Все- таки был. И это все, что было в
моей жизни,- остальное ненужный сон».
Так что же произошло в тот холодный осенний вечер, который так
дорог героине? Обратимся к первой части рассказа. О чем здесь идет
Ученик. Показан эпизод расставания двух героев.
Учитель. На чем сосредоточивает свое внимание автор, описывая это
Ученик. На чувствах героев, на описании природы.
рассказа. Как описывается холодная осень, на какие природные детали
обращает внимание писатель? Но вначале обратимся к самим себе. Как
мы можем представить себе холодную осень, какие детали пейзажа
можем высветить в своем воображении.
Ученик. Субъектные представления: застывшие лужи, деревья, жухлая
трава, холодно, дождливо, серое небо. Эмоциональное состояние героя
– мрачное и печальное настроение.
Учитель. А на чем сосредоточен Бунин, на каких природных деталях
пейзажа: «в саду на черном небе ярко и остро сверкали чистые ледяные
осыпанные минерально блестящими звездами».
Ученик. Мы видим контрастные цвета: черный и блестящий. Бунин
Учитель. Вам, ребята, было дано задание — подготовить исследование
по рассказу Бунина «Холодная осень».
Исследовательские работы учащихся.
В процессе исследовательской работы с целью создания собственного
восприятия и понимания учащиеся обратились к мотиву звезды. Этот
мотив характерен для русской литературы, в том числе и 19 и 20 века.
Присутствует он в поэзии А.Пушкина, М.Лермонтова, Е.Баратынского,
других поэтов и писателей. Представлен и в творчестве знаменитого
татарского поэта Г.Тукая. Так, у Пушкина звезда – это и природное
Какая ночь! Мороз трескучий,
На небе ни единой тучи;
Как шитый полог, синий свод
Пестреет частыми звездами.
И звезда дружбы:
Я думал, что любовь погасла навсегда,
Что в сердце злых страстей умолкнул глас мятежный,
Что дружбы наконец отрадная звезда
Страдальца довела до пристани надежной.
Спеши, моя краса;
Звезда любви златая
Взошла на небеса…
(«К Делии» (1813-1817 г.)
У М.Лермонтова образ звезды – символ вселенского бытия:
На воздушном океане,
Без руля и без ветрил,
Тихо плавают в тумане
Хоры стройные светил;
Средь полей необозримых,
В небе ходят без следа
Час разлуки, час свиданья-
Им в грядущем нет желанья
И прошедшего не жаль.
В день томительный несчастья
Ты об них лишь вспомяни;
Будь к земному без участья
И беспечна, как они!
Это понятие божественного порядка, порой безучастного к людям. Так,
безучастность звезд по отношению к человеку, превосходство небесных
светил над миром людей поэт подчеркивает в стихотворении «Звезда»
Тот нежный взор,
Он зреть не мог,
В этом стихотворении поэт реализует ещё один смысл образа звезды
помимо уже существующих в его творчестве – звезда как символ любви,
У Баратынского образ звезды также связан с мотивом любви, а также
становится приметой божественного начала.
Мою звезду я знаю, знаю,
Я наливаю, наливаю,
Гоненьям рока, злобе света
Живет не здесь – в звездах Моэта
Когда ж коснутся уст прелестных
Не нужно мне ни звезд небесных.
Ни звезд Аи! (1839 г.)
Образ звезды имеет явно и романтический характер. Звезда и как судьба, и
как любовное чувство, и как образ любимой — противопоставлена гоненьям
рока и злобе света. Чувство любви, в конечном итоге, намного сильнее и сил
небесных, и сил земных. Именно так можно прочитать последние строки
А как можно прочитать образ звезды в рассказе Бунина? В рассказе образ
звезд также связан с мотивом любви.
В финале рассказа Бунина именно
любовное чувство оказывается сильнее смерти и жизненных невзгод. В этом
писателя, возможно, связана с вселенской вечностью и любовью.
В своих исследовательских работах учащиеся прокомментировали образ
произведениях писателя и во многом символичном. Этот образ может быть
связан с райским блаженством библейских персонажей, с Эдемом. Образ сада
ярко предстанет в одном из поэтичных рассказов писателя раннего периода
его творчества (1900-е годы) «Антоновские яблоки».
Как образ холодной осени связан со стихотворением Фета? Почему герои,
расставаясь, обращаются к поэтическим строкам вообще?
Учащиеся дали тематическое обоснование для объяснения художественного
использования поэтических строк Фета. Девятиклассники рассуждают о том,
что чувство любви, которым охвачены герои, не всегда возможны передать
обычными словами. Поэтические строки сопутствуют поэтичности чувства.
Именно поэтому, считают они, писатель вводит в прозаическое произведение
Выразительно прочитаем или инсценируем сцену «прощания» в саду,
чтобы более полно попытаться понять авторский замысел.
Учитель. Как же сложилась судьба девушки? Какие детали во второй
части рассказа помогают понять характер исторический эпохи?
Ученик. Судьба героини трагична. Оставшись без матери и отца, она
одна жила в послереволюционной Москве, торговала на углу Арбата и
рынка. Вышла замуж за человека редкой, прекрасной души. Однако по
пути из Новороссийска в Турцию он умер из-за тифа.
остались племянник мужа, его молоденькая жена и их девочка. Но и
племянник с женой уплыли в Крым и пропали без вести. Героиня
скиталась с девочкой по разным странам и городам: Сербия, Болгария,
Чехия, Бельгия, Париж, Ницца. А девочка выросла и стала ей совсем
чужой, стала совсем француженкой. Героиня жила и все живет в Ницце,
бедствует, живет на то, что Бог пошлёт. Во второй части представлен
мотив одиночества, мотив скитаний, странничества.
Учитель. В финале урока обратимся к эпиграфу.
Согласны ли вы с
Михайловым, что «любовь у Бунина трагедийна, в ней вызов и протест
против несовершенства мира в самых его основах».
представлена трагедия человека в историческом прошлом. И только
выступает против несовершенства мира.
можно понять название рассказа?
Ученик. Холодная осень – это символ. Для героини повествования это
символ любви. Причем любви вечного характера. Это не былое, не
утраченное чувство, а чувство, которое пережило все невзгоды. Героиня
горячо верит, совсем как в юности, где-то её жених ждет её – «с той же
любовью и молодостью, как в тот вечер».
разделивших горькую участь человека, вынужденного жить и скитаться
по чужбине. Но самое главное и лучшее в жизни этой девушки можно
охарактеризовать словами заглавия рассказа – все хорошее осталось
там- в том холодном осеннем вечере.
реализующихся мотивов и характера сюжета в первой и второй частях
Источник
Конспект урока литературы «Идейно-художественное своеобразие рассказа И.А. Бунина «Холодная осень» (11 класс)
Конспект урока литературы «Идейно-художественное своеобразие рассказа И.А. Бунина «Холодная осень» (11 класс)
Совершенствовать навыки анализа художественного произведения, обращая внимание на особенности стиля Бунина;
Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения;
Выяснить, как использование категории времени способствует выражению авторской идеи.
Методы: аналитическая беседа; анализ.
— Каковы особенности рассказа как вида эпического рода литературы?
Рассказ – эпическое произведение малой формы. В рассказе дается изображение какого-либо эпизода из жизни героя. Это может быть эпизод, поворотный, важный в изображенном отрезке времени, это может быть эпизод, значимый для жизни только героя. Для рассказа характерно небольшое количество действующих лиц, кратковременность изображаемых событий, небольшой объем.
Однако отбор фактов в рассказе может быть настолько общественно значимым, что рассказ поднимается до широких обобщений, охватывающих весь строй общественной, нравственной, политической жизни того времени, которое изображено в рассказе.
— Скажите, знакомы ли вам произведения малых эпических жанров, имеющие признаки эпопеи? (Это рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека»).
Сегодня мы постараемся понять, о чем рассказал и что сказал писатель в своей «Холодной осени».
Во время Великой Отечественной войны, находясь в это время в эмиграции и живя на вилле «Жаннет» в Грассе, И.А. Бунин создал лучшее из всего написанного им – цикл рассказов «Темные аллеи». В нем писатель совершил беспрецедентную попытку: он тридцать восемь раз писал «об одном и том же» – о любви. Однако результат этого удивительного постоянства поразителен: всякий раз Бунин повествует о любви по-новому, а острота сообщаемых «подробностей чувства» при этом не притупляется, а даже усиливается.
Один из лучших рассказов цикла – это «Холодная осень». Писатель писал о нем: «Очень самого трогает “Холодная осень”». Он был создан 3 мая 1944 года. Этот рассказ заметно выделяется среди других.
— Что его отличает? (Обычно Бунин ведёт повествование от третьего лица, в которое вклинивается исповедь героя, его воспоминание о каком-то ярком моменте жизни, о своей любви. А в описании чувства Бунин следует по определенной схеме: встреча – внезапное сближение – ослепительная вспышка чувств – неотвратимое расставание. И чаще всего писатель рассказывает о несколько запретной любви. Здесь же Бунин отказывается и от безличного повествования и от привычной схемы. Рассказ ведётся от лица героини, что делает произведение субъективно точным по выражению чувств, испытываемых героями.)
— О чем этот рассказ? (В рассказе «Холодная осень» И.А. Бунин рассказал историю женщины, оставшейся совершенно одинокой, потому что в ее судьбу вмешались исторические события, лишившие ее всех близких и родных ей людей. На первой мировой войне погибает ее жених, в военные годы умирают и ее родители, революция отнимает дом, гражданская война – мужа и людей, заменивших ей близких, — племянника мужа и его молоденькую жену. Подводя итог своей жизни, героиня приходит к выводу, что единственное, что было в ее жизни – это тот холодный вечер, когда еще был жив жених и были надежды на его возвращение, на будущее семейное счастье. В утешение ей остается вера в то, что где-то там, за той непостижимой чертой смерти, жених ждет ее с той же любовью и молодостью, как в тот далекий осенний вечер.)
Сюжет произведения довольно простой. Все события излагаются последовательно, одно за другим. Но сюжет – это то, что лежит на поверхности. Давайте с вами через универсальные категории — пространство и время, которые в тексте приобретают значение символическое –попробуем выяснить, как “сконструировано” данное произведение и как это способствует выражению авторской идеи.
— Какие хронотопы мы можем выделить в рассказе и как они связаны друг с другом?
Пространство рассказа совмещает в себе два плана:
Герои и их близкое окружение
Фердинанд, Врангель, Сараево, первая мировая война, города и страны Европы, Екатеринодар, Новочеркасск и др.
· Дом как храм и оберег, как основа семейного счастья, благополучия (сияющие окна дома – маяк для героев, место, где они счастливы были); сад (ассоциация с «Антоновскими яблоками»).
· Вечный дом, находящийся за пределами земного мира. Это то пространство, куда стремится героиня к своему возлюбленному, это движение к бессмертию: “И я верю, горячо верю: где-то там он ждёт меня — с той же любовью и молодостью, как в тот вечер”. “Ты поживи, порадуйся на свете, потом приходи ко мне…” “Я пожила, порадовалась, теперь уже скоро приду”.
Таким образом, Бунин переводит пространство земное в пространство космическое, время линейное во время вечное.
Благодаря этому пространство рассказа расширяется до мировых пределов. При этом историко-географический фон является не только фоном, это не просто декорация. Все названные историко-культурные и географические реалии имеют непосредственное отношение к героям рассказа и к тому, что творится в их жизни. Любовная драма происходит на фоне первой мировой войны, вернее ее начала. Более того, она является причиной творящейся трагедии: «На Петров день к нам съехалось много народу, – были именины отца, и за обедом он был объявлен моим женихом. Но девятнадцатого июля Германия объявила России войну…»
Внутреннее время рассказа можно разделить на три группы:
«Прошлое первое» — холодная осень. Заканчивается сообщением о смерти героя.
«Прошлое второе» (тридцать лет дальнейшей жизни). Умещается всего в одном абзаце.
Настоящее (проживание в Ницце, время рассказывания).
«Первое прошлое» заканчивается сообщением о смерти героя. Здесь время словно обрывается и мы переносимся в настоящее: «И вот прошло с тех пор целых тридцать лет».
«Первое прошлое» Здесь время словно обрывается и мы переносимся в настоящее: «И вот прошло с тех пор целых тридцать лет».
В этом месте рассказ делится на две части, резко противопоставленные друг другу: холодный осенний вечер и «жизнь без него», казавшаяся такой невозможной. Потом хронология времени восстанавливается. А слова героя «Ты поживи, порадуйся на свете, потом приходи ко мне…» в конце рассказа как бы возвращают нас к той холодной осени, о которой говорится в начале.
Ещё одна особенность времени в «Холодной осени» состоит в том, что не все события, составляющие сюжетную основу произведения, освещены одинаково подробно. Бóльшую половину рассказа занимают перипетии одного вечера, тогда как события тридцати лет жизни перечисляются в одном абзаце. Когда героиня говорит об осеннем вечере, время словно замедляется. Читатель вместе с героями погружается в состояние полудрёмы, слышится каждый вздох, каждый шорох.
Персонажей, как в любом рассказе, здесь немного: герой, героиня, ее отец и мать, ее муж и его племянник с женой и дочкой. Типичным для рассказов Бунина является то, что у героев нет имен. Под местоимениями ОН и ОНА подразумеваются судьбы многих. В рассказе нет портретных характеристик (кому бы как не героине описать своего возлюбленного, но этого нет). Они – не конкретные люди, они – одни из тех, кто пострадал сначала от первой мировой войны, а потом от гражданской.
В конце своей жизни героиня спрашивает себя – «Что же все-таки было в моей жизни?» — и отвечает себе: «Только тот холодный осенний вечер». А что было в тот холодный вечер? – Отец, мать, жених, дом, сад, родина, ожидание счастья, прошлое, настоящее и будущее – было все, был настоящий рай. Что есть у героини в настоящем – воспоминания о прошлом и надежда, возникшая благодаря вере, что «где-то там он ждет ее с той же любовью и молодостью».
Но сказал И. А. Бунин в своем рассказе гораздо больше, чем о личной трагедии отдельно взятого человека. Он сказал о гибели русского рода – обратите внимание, в рассказе нет собственных имен, однако есть широкое обозначение родственных связей. В произведении действуют отец, мать, дочь, жених, невеста, муж, жена, племянник, его жена, дочка племянника, вспоминаются бабушки и дедушки – круг обозначенных родственных связей не только широк – он уходит вглубь, к корням, к «временам наших дедушек и бабушек». Не случайно главный герой рассказа, обозначаемый в тексте как «он», однажды назван «сыном»: «Мать встала и перекрестила своего будущего сына», а утром надела ему на шею тот «роковой мешочек», что «носили на войне ее отец и дед». Вот она, связь и непрерывность поколений: вернувшийся с войны дед (в этой фразе даже последовательность упоминания сначала деда, потом отца не случайна), отец и, далее, сын, но сыну не суждено вернуться с войны. «Убили его – какое странное слово! – через месяц»… И.А. Бунин не случайно подчеркивает это слово восклицанием героини – оно не просто обозначает событие, оно совпадает с кульминацией рассказа. И вместе с «будущим сыном» убито само будущее рода – не одного, многих родов, — отсутствие имен собственных указывает на это. Убито и прошлое – оно ведь осталось только в памяти героини, до тех пор, пока она сама жива.
Надежды на то, что девочка, которую воспитала героиня, начнет новый род , нет – она выросла не просто чужой, она «стала совсем француженкой». В отличие от героини рассказа, у девочки не было того, что определяет духовную сущность человека – Родины («где только не скиталась я с ней»), дома, семьи, в которой есть отец и мать, и жизнь ее уже не похожа на настоящую – в ней все мишурное, игрушечное – шоколадный магазин, золоченые шнурочки, серебряные ноготки.
Рассказ называется «Холодная осень», и это название соотносится с такими деталями рассказа, как цитата из стихотворения А.Фета, с той его строчкой, в которой говорится про пожар – «Смотри, меж чернеющих сосен как будто пожар восстает» — и событием, которым все наполнено в рассказе, – войной. Восстает пожар войны, и И.А. Бунин воспринял это событие, Первую мировую войну, как «холодную осень» человечества.
Недаром рассказ о Первой мировой войне написан в конце второй мировой.
И.А. Бунин по-особенному, очень трагично воспринял начало первой мировой войны, считая ее началом конца человеческой истории. Художественно эти мысли воплощены в рассказе «Холодная осень».
Новаторство И. А. Бунина заключается в том, что он необыкновенно расширил возможности рассказа. В центре рассказа как малого эпического жанра лежит событие, важное для центрального героя, событие, что-то меняющее в его отношении к миру, в нем самом, открывающее ему какую-то тайну человеческой жизни. В центре рассказа И.А. Бунина — событие, изменившее судьбу человечества. В сжатом, предельно ограниченном пространстве рассказа (в нем менее четырех страниц текста) И.А. Бунин сумел сказать то, о чем можно сказать на страницах романа-эпопеи, и в этом проявилось его великое художественное мастерство.
Домашнее задание: написать сочинение-эссе «Как я понимаю слова героини в конце рассказа: «И это всё, что было в моей жизни — остальное ненужный сон»?
Источник
Пережив две мировые войны, революцию и эмиграцию, нобелевский лауреат, русский писатель Иван Бунин в семьдесят четыре года создает цикл рассказов под названием «Темные аллеи». Все его произведения посвящены одной вечной теме — любви.
Сборник состоит из 38 повестей, среди остальных выделяется рассказ под названием «Холодная осень». Любовь здесь представлена как незримый идеал, чувство, которое героиня проносит через всю жизнь. Читается рассказ на одном дыхании, оставляя после себя ощущение утраченной любви и веры в бессмертие души.
Бунин и сам выделял этот рассказ среди остальных. Повествование начинается словно бы с середины. Дворянская семья, состоящая из отца, матери и дочери отмечают на Петров день именины главы семейства. Среди гостей находится будущий жених главной героини. Отец девушки с гордостью объявляет о помолвке дочери, но спустя несколько дней все меняется: в газете печатают сенсационное известие — в Сараево убили кронпринца Фердинанда, ситуация в мире накалилась, грядет война.
Время позднее, родители тактично оставляют молодых наедине и уходят спать. Влюбленные не знают, как унять волнение. Девушка почему-то желает разложить пасьянс (обычно в трепетные минуты хочется заняться чем-то обыденным), но молодому человеку не сидится на месте. Декламируя стихи Фета, они выходят во двор. Кульминацией этой части рассказа становится поцелуй и слова жениха о том, что если его убьют, пусть она поживет, порадуется жизни, а потом придет к нему…
Драматические события в рассказе «Холодная осень»
Если не хватает времени на чтение, ознакомьтесь с кратким содержанием «Холодной осени» Бунина. Описание небольшое, поэтому будет несложно прочесть его до конца.
Спустя месяц его убили, это «странное слово» постоянно звучит в ее ушах. Автор резко переносится в будущее и описывает состояние героини спустя тридцать лет. Это уже немолодая женщина, которой суждено было пройти, как и многим, кто не принял революцию, все круги ада. Как и все, она потихоньку продавала солдатам в папахах и расстегнутых шинелях (эту важную деталь подчеркивает автор) что-то из имущества, и вдруг встретила отставного военного, человека редкостной душевной красоты. Он был намного старше ее, поэтому вскоре предложил руку и сердце.
Как и многие, они эмигрировали, переодевшись в крестьянские одежды в Екатеринодар и прожили там два года. После отступления белых они решили отплыть в Турцию, вместе с ними бежали племянник мужа с молодой женой и семимесячной дочерью. По дороге муж скончался от тифа, племянник с женой примкнули к армии Врангеля, оставив дочь и пропав без вести.
Тяготы эмиграции
Дальше повествование (краткое содержание «Холодной осени» Бунина представлено в статье) становится трагическим. Героине пришлось тяжелым трудом, скитаясь по всей Европе, зарабатывать себе и девочке на жизнь. В благодарность она не получила ничего. Приемная дочь оказалась «настоящей француженкой»: она устроилась в парижский шоколадный магазин, превратилась в холеную молодую женщину и совсем забыла о существовании своей попечительницы, которой пришлось нищенствовать в Ницце. Героиня не осуждает никого, это заметно по словам: в конце повести она говорит, что пожила, порадовалась, остается лишь встреча с любимым.
Анализ «Холодной осени» Бунина
Большей частью писатель излагает свои произведения по привычной схеме, от третьего лица, начиная с воспоминаний главного героя о трепетных минутах в жизни, вспышках чувств и неминуемом расставании.
В рассказе «Холодная осень» Бунин меняет хронологию событий.
Повествование ведется от лица героини, это придает повести эмоциональную окраску. Читателю неизвестно, когда она познакомилась с женихом, но уже понятно, что между ними есть чувства, поэтому на именинах ее отец объявляет о помолвке. Приехав проститься в дом невесты, герой чувствует, что это последняя встреча. Бунин краткими, но емкими образами описывает последние совместные минуты героев. Сдержанность героев контрастирует с тем волнением, которое они испытывали. Слова «безразлично отозвалась», «притворно вздохнул», «рассеянно глядел» и так далее характеризуют в целом аристократов того времени, среди которых не было принято чрезмерно говорить о чувствах.
Герой понимает, что это его последняя встреча с возлюбленной, поэтому он старается запечатлеть в памяти все, что связано с его любимой, в том числе и природу. Ему «грустно и хорошо», «жутко и трогательно», он боится неизвестности, но храбро идет положить жизнь за «други своя».
Гимн любви
Темы «Холодной осени» Бунин коснулся уже будучи в зрелом возрасте, пройдя все тяготы жизни и получив международное признание.
Цикл «Темные аллеи» — это гимн любви не только платонической, но и физической. Произведения сборника — это, скорее, поэзия, чем проза. В рассказе нет полных впечатления батальных сцен, Бунин проблемой «Холодной осени» — драматичного повествования о любви — считает войну, которая разрушает судьбы людей, создавая для них невыносимые условия, и тех, кто развязывают ее, в ответе за будущее. Об этом пишет русский писатель-эмигрант Иван Бунин.
Остальные герои рассказа «Холодная осень»
Любовная драма развивается на фоне первой мировой войны. Время в рассказе словно бы замедляется, когда речь идет о главных героях. Большая часть описания посвящается молодым людям, скорее, одному вечеру из их жизни. Остальные тридцать лет помещаются в одном абзаце. Второстепенные герои рассказа «Холодная осень» Бунина Ивана Алексеевича описаны двумя-тремя чертами. Отец, мать девушки, хозяйка квартиры, которая приютила и издевалась над ней, муж главной героини и даже племянник с молодой женой показаны в трагическом свете. Другой характерной особенностью произведения является то, что ни у кого нет имен.
И это символично. Бунинские герои — это собирательные образы того времени. Они не конкретные люди, а те, кто пострадал во время Первой мировой войны, а позже и гражданской.
Две основные части повествования
Анализируя «Холодную осень» Бунина понимаешь, что рассказ разделен на две части: локальную и историческую. В локальной задействованы герои, их проблемы, близкое окружение, а в историческую часть вошли такие имена и термины как Фердинанд, Первая мировая война, европейские города и страны, например, Париж, Ницца, Турция, Франция, Екатеринодар, Крым, Новочеркасск и так далее. Этот прием погружает читателя в конкретную эпоху. На примере одной семьи можно глубоко вжиться в состояние людей того времени. Очевидно, что писатель осуждает войну и ту разрушительную силу, которую она несет. Не случайно лучшие книги и кинофильмы о войне пишутся и снимаются без военных сцен. Так, фильм «Белорусский вокзал» — картина о судьбах людей, выживших после Великой отечественной войны. Фильм считается шедевром отечественного кинематографа, хотя в нем полностью отсутствуют батальные сцены.
Заключительная часть
Когда-то великий русский писатель Лев Толстой сказал Ивану Алексеевичу Бунину, что счастья в жизни нет, есть только мгновения, зарницы этого чувства, которые следует беречь, ценить и жить ими. Герой рассказа «Холодная осень», уходя на фронт, просил любимую пожить, порадоваться на свете даже если он будет убит. Но было ли счастье в ее жизни, что она видела и испытала? Героиня сама отвечает на этот вопрос: был только один холодный осенний день, когда она была по-настоящему счастлива. Остальное для нее кажется ненужным сном. Но этот вечер был, воспоминания о нем грели ее душу и давали силы жить без отчаяния.
Что бы ни случилось в жизни человека, эти события были, подарили опыт и мудрость. Каждый заслуживает того, о чем мечтает. Женщина с нелегкой судьбой была счастлива, потому что ее жизнь озаряла зарница воспоминаний.
Цели:
- обучающие
: ознакомить учащихсяс фактами биографии И.А.Бунина;учить выразительномуи внимательному чтению произведений;обучать литературному,лингвистическомуи сравнительному анализу произведений;
- развивающие
:формировать читательские интересы;
- воспитательные
:воспитывать уважениек творчеству русского писателя,к русской культуре;учить наблюдательности, умению сопереживать героям.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Оборудование: портрет И.А.Бунина, тексты стихотворения «Последний шмель»и рассказа «Холодная осень», репродукции картин об осени.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Объявление темыи цели урока
III. Работа над темой урока
1. Слово учителя
— Открыв однажды томик стихотворений Ивана Алексеевича Бунина,а затем его рассказы,я была поражена тем, насколько простои ярко всё описываемое автором, живои реалистично. Всё из окружающего нас мира попалов поле зрения этого удивительного человека, мастера слова: жёлтый лист, золотистый шмель, «лапка лучистая» птицы, мир бесцветныйи красочный, непонятныйи прекрасный.
Иван Алексеевич Бунин — замечательный мастер изобразительного слова.И это слово хотелось бы донести до вас.
В наше время, когда молодые люди потеряли интереск чтению, они одновременнос этим утерялии способность полноценно сочувствоватьи сопереживать, желание думатьи мыслить, умение любитьи жертвовать.
Поэзияи проза Бунина —одно из тех явлений отечественнойи мировой культуры, которое способно вдохнуть жизньв омертвевшие души, сделать их молодымии чуткими. Ибо его произведения — о «вечной, вовеки одинаковой любви мужчиныи женщины, ребёнкаи матери, вечной печалии радости человека,о тайне его рождения, жизнии смерти…» (И.
А
.
Бунин
).
Лингволитературный анализ произведений И.А. Бунина даст нам представление об эпохе,о времени,в которые жил автор; покажет его отношениек событиям этого времени; объяснит значение некоторых слови понятий; углубит знания по теории литературы; даст возможность прочитать подтекст произведений.
Читатель станет зрителем через Слово.
Д. С. Лихачёв писал, что «над всеми смыслами отдельных словв тексте, над самим текстом всегда витает ещё некий сверхсмысл».
Текст — это дух эпохи. Перед нами — свидетельство художника И.А. Бунинао земле, на которой он жил,и о времени,к которому принадлежал.
2. Выразительноечтение стихотворения «Последний шмель»
3. Комплексный анализ стихотворения И. А. Бунина «Последний шмель»
1. Опережающие задания
1. Событияв Россиии в жизни И.А. Бунинав 1916 г.
2. Лексическое значение словоплечье
, татарка
, бурьян
.
2. Работа над текстом стихотворения
Чёрный бархатный шмель, золотое оплечье,
Заунывно гудящий певучей струной,
Ты зачем залетаешьв жильё человечье
И как будто тоскуешь со мной?
За окном свети зной, подоконники ярки,
Безмятежныи жарки последние дни,
Полетай, погуди — и в засохшей татарке,
На подушечке красной, усни.
Не дано тебе знать человеческой думы,
Что давно опустели поля,
Что уж скоров бурьян сдует ветер угрюмый
Золотого сухого шмеля!
Учитель. И. А. Бунин был певцом русской природы, её неповторимой красоты. Об этом его даре Корней Иванович Чуковский писал: «Его степной деревенский глаз так хваток, остёри зорок, что мы перед ним — как слепцы. Знали ли мы до него, что белые лошади под луной зелёные,а глазау них фиолетовые,а чернозём — синий,а жнивья — лимонные? Там, где мы видим лишь синююи красную краску, он видит десятки полутонов».
Мир природы И.А. Бунина наполнен не только красками, нои звукамии запахами.С темой природы связана философскаяи любовная темыв его творчестве. Хрупкий мир уходящей осенней красоты природыи хрупкий мир вокруг человека предстаётв стихотворении «Последний шмель» (1916).
- Какие чувства вы испытали, прослушав стихотворение И.А. Бунина? Выразите одним словом. (Варианты ответов: печаль, грусть, растерянность, тоска, восторг
)
- Какие цвета доминируютв стихотворении?(Золотистый, чёрный, жёлтый, красный, серый
и
др
.
)
- Какие звуки вы услышали?(Жужжание шмеля,
звучание струны, шелест сухой травы
)
- О чём говорит год написаниястихотворения — 1916?
- Что происходилов Россиив 1916 г.? (См. опережающее задание
.)
- Какие события происходилив жизни Бунинав 1916 г.? (См. опережающее задание
.)
(В 1914 г. разразилась Первая мировая война. Писатель понимал весь ужас
и
бесмысленность этой войны, развязанной олигархическими группировками различных великих держав ради собственного обогащения. Бунин был возмущён ура-патриотическими заявлениями тех писателей, которые выступали за «войну до победного конца».
В
России война вызвала колоссальные бедствия, разруху
и
голод.
К
1916 г. царское правительство вынуждено было ввести продовольственную развёрстку крестьянских хозяйств для снабжения продовольствием армии
и
промышленных городов, производство фактически остановилось, деньги обесценились
в
сотни раз. Царское правительство полностью скомпрометировало себя даже
в
глазах высшей аристократии,
а
население крупных городов
и
полуголодные солдаты многомиллионной армии уже почти не скрывали своих революционных настроений.
В отличие от многих просоциалистически настроенных интеллигентов того времени, И.А.
Бунин не верил
в
разум
и
творчество народных масс. Он считал, что лишь дворянство
с
его высокой культурой способно управлять Россией. Не поняв смысла революции
и
не признав Россию советскую, Бунин создал повествование-дневник «Окаянные дни».
И
в
1918 г. покинул Россию навсегда. Живя за рубежом, он страдал, ощущая глубину потери.
Но всё это будет позже.А
пока что тоска, порой беспричинная, заставляет Бунина выплёскивать своё «я»
в
«
Последнем шмеле
»
, которому грозит забвение. Но скорее всего, это предчувствие перемен, которые затронут его родину. Это предчувствие эмиграции, предчувствие того, что рушится старый привычный мир вокруг поэта
и
в
самом поэте
.)
- Объясните смысл названия стихотворения «Последний шмель».
(Слово
последний — одно из любимых
в
творчестве Бунина («Последняя осень», «Последняя весна»). Это объясняет особый интерес писателя
к
теме осени
и
смерти.
Слово
последний употребляется
в
стихотворении три раза
и
имеет различные оттенки:
связанный со смертью, связанныйс осенью, дорогой, уходящий, исчезающий.
Слово
шмель — символ уходящего
в
небытие мира.
И
если объединить значение двух слов, то можно сказать, что название обретает философское звучание: смерть
и
забвение
в
«окаянные дни», гибель хрупкого мира
.)
- Выпишите из каждой строфы опорные слова. Прокомментируйте свой выбор.
(І строфа
: чёрный, шмель
;
золотое, оплечье
;
ты, залетишь, зачем.
Чёрный бархатный шмельнастолько живо запечатлён, что возникает ощущение, будто он здесь,
в
нашей комнате, заунывно гудит, ударяясь
в
стекло. Точное слово
заунывно, то есть
тоскливо, печально, передаёт звучание одной струны, наводящее тоску
и
уныние, напоминает
о
том, что последние жаркие дни скоро сменятся холодом
и
пронизывающим ветром.
Эпитет
чёрныйсимволизирует смерть, траур, предчувствие гибели. Но употребление поэтического эпитета
золотоепридаёт описанию шмеля особую торжественность
— перед нами царственный, величественный образ.
Слово
оплечьеобозначает часть одежды, покрывающую плечи.
В
данной строфе оно имеет переносный смысл.
Второй стих (строка) несколько разрушает праздничность первой, рисуя тему осени,
увядания
,
грусти. Используется метафора
певучей струной. Мы слышим жужжание шмеля благодаря звукам [ч], [ш], [з],
[с] (ассонанс). Таким образом автор создаёт иллюзию
звонкого, яркого мира.
Лирический герой ведёт со шмелём диалог, герой не уверенв
долговременном единении человека
и
природы, ведь шмель залетает
в жильё человечье.
И
мы понимаем, что там их общение будет недолгим.
ІІ строфа
: свет, зной
;
последние дни
;
полетай, погуди, усни
;
засохшая татарка.
Лексическое значение слова
татарка — род сорняка, татарник
.
Яркий свет скоро померкнет. Царственно-красивый шмель превратитсяв
лёгкого,
сухогошмеля.
А
угрюмый пронзительный осенний ветер, что дует порывами, сбросит шмеля
с
красной подушечки засохшей татарки вниз,
в
бурьян,
с
царственного смертного ложа
—
в
сорную траву. Так
в
природе властвуют, сменяя друг друга, то тёплая трепетная Жизнь, то сметающая всё на своём пути Смерть.
И
мы понимаем, что всё временно
в
этом стремительно изменяющемся мире.
А префикс
по- (полетай, погуди) усиливает ощущение конца
,
гибели. Тематический ряд, связанный со смертью, пополняется новыми словами:
последние дни,
засохшей татарке,
усни. Метафора
на подушечке краснойпреображает увядший цветок
в
посмертное ложе шмеля. На наших глазах происходит разрыв двух миров: мира природы
и
мира человека.
ІІІ строфа
: не дано знать
;
поля опустели
;
сдует
в
бурьян
;
ветер угрюмый
;
шмель.
Категорическая конструкцияс
инфинитивом
не дано знатьподчёркивает отчуждение мира человека от мира природы. Стихотворение перестаёт быть простой пейзажной зарисовкой, обретая философское звучание.
Хорошо или плохо знатьо
быстротечности времени,
о
собственной смерти,
о
забвении, тема которого так ненавязчиво поддержана словом
бурьян?
Что
в
этом осознании: торжество над безумным миром шмеля,
кружащегося
в
неведении близкой смерти, или грусть из-за собственного бессилия перед лицом гибели всего прекрасного?
В
смерти шмеля нет трагизма: шмель
—
и
живой,
и
мёртвый
—
охарактеризован одним эпитетом
золотой.
И
если
в
первой строке автор подчёркивает цветовое значение (сложивший крылышки шмель не чёрный,
а
золотой), то
в
последней строке его качественное значение:
прекрасный, дорогой, несущий
в
себе мир хрупкой, но нетленной красоты. Шмель
у
Бунина
—
это
и
собеседник автора,
и
выразитель его настроения.
Осень, которую так любил Пушкин,у
Бунина вызывает грусть, потому что
давно опустели поля,
и
скоро жизнь потеряет свою прелесть, начнутся холода
и
ветер угрюмыйуничтожит все надежды
.)
- Определите функцию тире, вопросительногои восклицательного знаков.
Тире — композиционное: делит текст на две части: 1-я часть —жизнь, полёт, мечты; 2-я часть — сон, смерть.До — жизнь, после — смерть.Всё, что связанос жизнью,— прекрасно: чёрный, бархатный, золотое оплечье, за окном свет, подоконники ярки, жильё человечье.
Всё, что связано со смертью,—печально:заунывно гудящей, в засохшей татарке; опустели поля; в бурьян сдует ветер шмеля; сухой шмель.
Вопросительные предложения — это риторические вопросы, обращённыек каждому читателю.
Восклицательное предложение — это утверждение некой трагедии.
3. Для учащихсяс более высоким уровнем знаний (дополнительно)
- Образ ветрав русской литературе (А.С. Пушкин, А.А. Блок, М.А. Булгаков).
- Образ снав литературе (Н.А. Некрасов, А.И. Гончаров, Ф.М. Достоевский).
Подводя итог, можно сказатьо том, что стихотворение И.А. Бунина «Последний шмель» — одно из самых изысканныхв русской поэзии.
4. Комплексный анализ рассказа И. А. Бунина «Холодная осень» (1944, из сборника «Тёмные аллеи»)
- К какому жанру можно отнести рассказ И.А. Бунина «Холодная осень»?
(Рассказ «Холодная осень» был написан И. А. Буниным
в
1944 г
.,
в
эмиграции. Но большая часть рассказа посвящена воспоминаниям героини
о
своём прошлом (1914). Перед нами
—
рассказ-воспоминание, рассказ-элегия, рассказ-прошлое (для героини оно более значимо, чем настоящее).
В
рассказе прошлое осмысливается через настоящее,
а
настоящее
—
через прошлое.
У
героев нет имён: есть только
он,
она,
они,
мы.
Начало действия —
осень 1914 г. Но назван рассказ «Холодная осень» не столько потому, что была осень,
и
даже не потому, что это цитата из стихотворения А. А. Фета, которое прозвучало из уст любимого:
Какая холодная осень!
Надень свою шальи
капот…
А потому, что холодная осень —
это ожидание смерти. Бунин имел обострённое чувство смерти. Он писал: «Когда
я
приобрёл веру
в
Бога? Понятие
о
Боге? Ощущение Бога? Думаю, что вместе
с
понятием
о
Смерти». Не
с
понятием Жизни,
а
с
понятием Смерти. Бунин был одержим проблемой жизни
и
смерти.
)
- Какой художественный приём использует авторв рассказе?
(Основной художественный приём, используемый
в
рассказе
,
— контраст, противопоставление, антитеза, которым всё подчинено. Противопоставляется прошлое героини
и
настоящее: прошлое
—
это «только тот холодный осенний вечер
—
это всё, что было
в
жизни»; настоящее
—всё пережитое за 30 лет,— «это ненужный сон».
«Несколько дней счастья —
и
вся остальная безвременная жизнь». Родина
—
и
весь мир. Миг счастья
—
и
забвение, смерть.
Первая часть рассказа больше по объёму, вторая —
меньше. Жизнь героини разделилась на до
и
после: до смерти любимого
и
после его смерти.
До —
это настоящая, истинная, счастливая жизнь.
В
тексте рассказывается
о
родном доме,
о
родных людях,
о
любимом.
До —
это самовар, сад, чистые ледяные звёзды, поцелуй, стихи Фета, восход луны, милый друг, прогулка
и
«я не переживу твоей смерти».
Первая часть —
это
я,
он,
мы. Это Жизнь. Это значимо для героини.
После —
«Убили его через месяц
в
Галиции»… Смерть жениха, скитания по городам
и
весям, смерть мужа, эмиграция, воспоминания
о
прошлой жизни… Это
—Смерть, духовная смерть.
Поэтому в
конце жизни героиня рассказа думает
о
смерти
с
радостью, потому что встретит там ЕГО («Я пожила, порадовалась, теперь уже скоро приду»).
)
- Каков основной конфликтв рассказе?
(Основной конфликт
в
рассказе: несколько счастливых дней
—
и
вся остальная жизнь (скитания, страдание, одиночество)
.)
- Чем интересна концовка рассказа?
(Интересна концовка рассказа эффектом «обманутого ожидания». Такая концовка свойственна постмодернизму (В. О. Пелевин, П. В. Крусанов
и
др.)
Героиня верит, что встретит своего любимого после смерти,в
другом мире: «И
я
верю, горячо верю: где-то там он ждёт меня;
с
той же любовью
и
молодостью, как
в
тот вечер».
Помогают раскрыть идейно-эмоциональное содержание текста исконнорусские
и
заимствованные словесные образы.
)
- Выпишите тематические группы слов —топонимы.
(Учащиеся работают
с
текстом
в
тематических группах
.)
1) Топонимы: Сараево, Германия, Россия, Галиция, Москва, Ницца, Сербия, Екатеринодар, Кубань, Константинополь, Париж. (Противопоставление: Россия, родина — заграница.)
2) Микротопонимы: Смоленский рынок, Арбат, церковь Мадлен.
3) Даты: июнь того года (1914),15 июня, 19 июля1914 г., 1912, 1918, 1944.
4) Имена известных людей: Фердинанд, Фет, Врангель.
5) Детали русского быта: газета, чайный, самовар, шаль, капот, пуховый платок, лапти, шинель, сад, балкон.
6) Религиозный культ: крестик, золотой образок, Петров день, душа моя, перекрестила, маленький мешочек.
7) Пейзаж: ранняя холодная осень; чёрное, светлеющее утро; чистые ледяные звёзды; восход луны как пожар; радостное солнечное утро.
Русские национальные традиции: объявить женихом, свататься, перекрестить, надеть на шею мешочек, склонитьсяк руке материи отца.
- В чём смысл названия рассказа —«Холодная осень»?
(Рассказ И.
А. Бунина «Холодная осень» имеет сложную смысловую
и
композиционную структуру. Рассказ многомерен. Это ещё раз доказывает: истинная настоящая жизнь, её восприятие
и
оценка неоднозначны. Как писал Г.
В. Адамович, «произведение, проникнутое благодарностью
к
жизни,
к
миру,
в
котором при всех его несовершенствах счастье бывает».
Но счастье —
это мгновение, один миг.
А
затем приходит Память, память об одном миге. Это оживляет душу, делает её молодой
и
чуткой. И. А. Бунин ещё раз доказывает, что любовь сильнее смерти
.)
5. Сравнительный анализ двух художественных текстов
Учитель. Объединяет эти два произведения И.А. Бунина то, что они связаныс 1914 годом. «Последний шмель» написанв 1914 г.,и «Холодная осень» возвращает нас вместес героинейв тот же год. Для автора этот год знаменателен: гибнет, рушится мир вокруг Бунинаи в нём самом. Гибнут его герои: «чёрный бархатный шмель» превращаетсяв «золотого, сухого шмеля»; возлюбленный героини рассказа «Холодная осень» гибнетв октябре 1914 г.в Галиции.В рассказе не упоминается прямая дата: «в октябре того года…» Но читатель понимает,о каком годе идёт речь: началась Первая мировая война («В Сараеве убит австрийский кронпринц. Это война!»)
И всё же различие этих двух текстовв том, чтов стихотворении «Последний шмель» звучат безысходность, забвение, смерть.А в рассказе «Холодная осень» есть жизнеутверждение: «Я пожила, порадовалась, теперь уже скоро приду».
Всей своей долгой жизнью поэт И.А. Бунин доказал, что любовь сильнее смерти. Он писал: «Неужели вы не знаете, чтов 17 и в 70 лет любят одинаково!»
IV. Подведение итогов урока
Заключительное слово учителя
— Опасения И. А. Бунина по поводу забвения тоже оказались напрасными.В 1933 г. ему присудили Нобелевскую премию. На родине Бунина во второй половине ХХ в.его книги издавали огромными тиражами, вплоть до миллионных, его творчество получило признание широчайшей читательской аудитории. Творчество Бунина возвратилось на родину писателя, потому что предметом его, говоря словами самого автора, является «вечная, вовеки одинаковая любовь мужчиныи женщины, ребёнкаи матери, вечные печалии радости человека, тайна его рождения, существованияи смерти».
Литература
1. Ачатова А.А. Из наблюдений над лирической поэзией И.А. Бунина//Учёные записки Томского ун-та. — 1973. — №83.
2. Бунин И.А. Холодная осень //Рачкова Е.Г., Дымарский М.Я., Ильинова А.И.и др. Худож. текст: Структура. Язык. Стиль: Кн.для преподавателей. — СПб, 1993.
3. Вантенков И.П. Бунин —повествователь. Рассказы 1890-1916 гг. — Минск: Изд-во БГУ, 1974.
4. Герман М. Эхо «Тёмных аллей». Бунини Монпарнас//«Нева», 2006. — № 11.
5. Кузнецова Г. Н.Грасский дневник. Рассказы. Оливковый сад. Стихотворения//Вступ. ст., коммент. ак. Баборенко А. К. — М. : «Московский рабочий», 1995.
6. Лавров В.В. Холодная осень. Иван Бунинв эмиграции (1920-1953). Роман-хроника. — М. : «Молодая гвардия», 1989.
7. Нефёдов В.В. Поэзия И. Бунина. Этюды/ В.В. Нефёдов — Минск: «Высшая школа», 1975.
8. Рафеенко В.В. Феномен смерти как способ завершения мира. И.А. Бунин. Тёмные аллеи. Кавказ// Литературовед. сб. — Донецк, 2001. — Вып.5/6.
9. Русские писатели — лауреаты Нобелевской премии. Иван Бунин — М.: «Молодая гвардия», 1991.
10. Сливицкая О.В. Чувство смертив мире И.Бунина// «Русская литература». — 2002. — №1.
11. Смаль Е.Ю. Какая сладость всё, что прежде ценил так мало// Русская словесностьв школах Украины. — 2007. — №5.
12. Смирнова Л.А. И. Бунин. Жизньи творчество: Книга для учителя / Л. А. Смирнова. — М.: «Просвещение», 1991.
13. Приходько В. «Ты, сердце, полное огня» (о поэзии Бунина)// «Литературная учёба». — 1997. — №2.
14. Ясенский С.Ю. Пессимизм Бунина как эстетическая проблема// «Русская литература». — 1996. —№4.
Рассказы Ивана Бунина всегда отличались проникновенностью и своеобразной тонкостью повествования. Это произведение — рассказ женщины, которая описывает свою жизнь. В частности, она описывает один вечер своей молодости, когда она чувствовала себя почти счастливой и ярко проживала каждый момент.
Сюжет рассказа прост — главная героиня повествует о начале Первой Мировой войны и о знаковом вечере, который навсегда остался в её памяти. Далее она рассказывает о том, что было дальше, о лишениях, о смерти, о миграции. Но, подводя некий итог своей жизни, она всякий раз возвращается к холодной осени 14-го года. Тогда вся семья её была жива, а чувства с ныне погибшим женихом только разгорались. Композиция рассказа и построена на факте возвращения повествования в прошлое.
В рассказе все действующие лица прописаны не очень подробно. Известно, что у девушки, влюблённой в будущего солдата, есть отец и мать, много родни. Так же позже, после смерти последних, появляется сварливая московская торговка, новый муж, девочка, которая забывает доброту женщины. Все эти сумбурные события, лица были и прошли. Но, кажется, что лишь тот холодный осенний вечер, любимый жених и родители остаются в душе у героини.
Отношение писателя к этой женщине по-отечески тёплое. Он понимает её мысли, её боль. Он знает, что война и революция сломали личное счастье многих, и пишет об одной из жертв эту самую историю.
Бунин использует изобразительно- выразительные средства. Среди них эпитеты — «ранняя», «холодная»- отображающие осень, олицетворение – «светят окна дома», метафоры- «сучья, осыпанные звёздами». Все средства создают в произведении особую, мягкую атмосферу. Любовь девушки и её жениха, тишина прекрасного вечера, мерцание звёзд, вечность…
Это — рассказ — воспоминание. Воспоминание сквозь сон всей жизни, как выразилась в тексте сама героиня. Дорогая сердцу ностальгия живёт в её памяти и сердце навсегда. Ивану Бунину присуще такое тонкое понимание душевной организации людей. В особенности эта его работа глубока с психологической точки зрения. Небольшой по размеру, рассказ вбирает в себя трагедию одной нежной души. Её простое счастье украло противостояние держав и гонка оружия. А ведь как много тех, кто лишь хочет жить в спокойствии и ценить каждый момент жизни, как героиня ценила тот прохладный вечер осени.
Анализ произведения Холодная осень Бунина
Произведение под названием «Холодная осень» написано Буниным в 1944 году в мае. Оно также входит в авторский цикл «Темные аллеи». Сюжет произведения достаточно объемный, и значительный.
Жанр произведения: рассказ. Пусть это и всего лишь рассказ, но он вмещает в себя столько информации, а также, эмоций, что его можно было бы посчитать целым романом. В самом рассказе события как бы растягиваются на целых тридцать лет. Если кратко описать события, которые происходят в самом сюжете, то становиться ясно, что два главных героя – влюбляются, после чего, они естественно, хотят пожениться и жить вместе, растить детей и создавать крепкую семью. Но вмешивается одно событие, которое портит красивую картину дружной семьи и любви героев. Ведь дело в том, что была объявлена война. Что означает, что главному герою, парню, придется идти на войну. А перед этим, когда еще никто ничего не подозревает, происходит важное событие для молодых – помолвка, которая совпадает с именинами ее отца. В тот самый момент, когда объявлена помолвка – объявляют войну. Это означает, что событие радостное – придется отложить.
Бунин показывает, как горько девушке, да и парню тоже. Но оба держатся, не показывая своего разочарования и страха перед предстоящими событиями. Кроме того, автор в самом рассказе никак не называет героев своих. И это довольно обычно для данного автора, ведь он считает важным не само то, как зовут героев главных или второстепенных, а саму суть и мысль, вложенную в это произведение. Также, совсем отсутствуют портретные характеристики, что тоже характеризирует Бунина, как писателя. Он просто описывает события, и читатель уже сам видит по действиям героев, что они собой представляют, как личность. Это всегда интересно, так как чтение между строк развивает человека, давая ему возможность учиться понимать людей.
Бунин смог описать своих героев, как очень реалистичных людей, он не добавлял каких-то слишком красочных деталей в их описания или же в сам сюжет. Все выглядит очень натурально и реалистично, что воспринимается хорошо. Но в его произведении присутствует множество красивых, почти не значительных на вид, деталей, которые тем не менее, делают рассказ очень интересным и красочным по эмоциям. Например: «блестящие от слез глаза», «очки», «папироса» и другие. Именно этим деталям, как иногда кажется, придается даже слишком много внимания, чем самим героям в их описании, которое очень скупое.
Если все же попытаться описать главных героев, то можно найти все-таки, прочитав только целый рассказ, что парень – умен, деликатен и смелый очень. Его девушка – также умна и красива. Кроме того, оба очень гордые, и не слишком сильно показывают свои чувства, тем более, на людях.
Несколько интересных сочинений
- Сочинение Великая Отечественная война в литературе 20 века
При произношении одних лишь слов «Великая Отечественная война» мне сразу представляется бой и сражения за свою родину, прошло много лет, но та боль всё еще в душе и сердцах людей, которые потеряли родных в те времена
- Анализ произведения Ромео и Джульетта Шекспира 8 класс
«Ромео и Джульетта по праву является шедевром мировой литературы. Пьеса, написанная в далеком 1595 году, не теряет своей актуальности и у наших современников. Даже те, кто никогда не держал томик пьес Шекспира в руках, знают суть произведения.
- Сочинение Летний день
Летом утро наступает особенно быстро, радостное, круглое, упитанное солнце спешит скорее выкатиться из-за горизонта, чтобы к обеду успеть как следует нагреть звенящий от теплоты воздух. Просыпаться ранним летним утро
- Сочинение Мое любимое дерево (Береза, дуб, яблоня)
Берёза — символ нашей страны. Красота её белого ствола с чёрными полосами, шелестящие сердцевидные листья, колеблющиеся на ветру «серёжки» с давних пор завораживали русских людей
В парке растёт много разных деревьев. Осенью все листья становятся красными, жёлтыми и коричневыми. Некоторые ещё остаются зелеными. Все деревья яркие, разноцветные. Это так красиво! Часть листьев падает на землю.
Лидия Ивановна НОРИНА — заслуженный учитель
РФ, учитель гимназии № 10 г. Новосибирска.
Я обречён познать тоску…
Анализ рассказа И.А. Бунина «Холодная
осень»
А
нализ рассказа следует начать
с достаточно традиционной, но действенной
формы — чтения учителем самого текста. Как
известно, преподаватель, читающий вслух,
становится первым интерпретатором произведения,
расставляет с помощью голоса и интонации его
смысловые акценты. Бунинский рассказ небольшой
по объёму, и чтение его в начале урока тем более
целесообразно, что не занимает много времени.
Следующий этап урока — “слово учителя”,
необходимо и как вступление, и как напоминание
ученикам о главных темах бунинской прозы (лекция
по творчеству писателя и анализ стихотворений
уже проводились ранее).
Сам анализ текста целесообразно начать с
выделения в рассказе базовых мотивов и
художественных приёмов. На доске предварительно
выписаны эти моменты.
Фабула и персонажи.
Хронотоп:
бытийное и бытовое пространство и
время, реальное и космическое.
Цветопись и “тактильность” текста.
Мотивы
(любви, смерти, памяти, жизни).
Дома ученики должны были найти в тексте
проявления этих мотивов и выписать как можно
больше примеров на каждый из пунктов. По ходу
урока схема на доске будет расширяться и
дополняться сделанными на уроке наблюдениями.
Учителю необходимо подчеркнуть принципиальную
последовательность зафиксированных на доске
тем.
Первый вопрос учителя звучит так:
— Какова фабула рассказа? Изложите её в
нескольких предложениях.
Есть некий он, есть она — они любят друг
друга; должна была состояться свадьба. Девушка
очень боится потерять его. Он убит на войне. И
потом всю свою жизнь (тридцать лет) она сохраняет
память об одном-единственном вечере — их
самой счастливой встрече.
Необходимо начать с того, что лежит на
поверхности текста, что может воспринять любое
обыденное сознание. Ученики выясняют, что фабула
слишком проста, значит, смысл нужно искать
глубже.
Если школьники не обратят внимания на важную
черту бунинской любовной прозы — отсутствие
у героев имён, обозначение их только
местоимениями (особый приём Бунина,
подчёркивающий обобщённость судеб людей,
трагедию всех), можно задать провокационный
вопрос: почему при пересказе фабулы вы
постоянно делаете “речевую ошибку” —
повторяете местоимения “он” и “она”?
От обыденного уровня восприятия текста
переходим к работе с художественными
категориями.
Любой художественный текст, как вам
известно, соотносится с универсальными
категориями — пространством и временем,
которые в тексте приобретают значение
символическое. Как “сконструировано” данное
произведение, какие хронотопы мы можем выделить
и как они связаны друг с другом?
Один из учеников составляет схему, а остальные
комментируют текст. Постепенно вырисовывается
такая картина.
- Дом как храм и оберег и последующее его
разрушение; соответственно жизнь как путь и
скитание. - Путь как жизненный путь одного человека и как
исторический вектор России начала XX века. - Наконец, дом, лишённый пространственных границ,
дом, находящийся за пределами земного мира. Это
то пространство, куда стремится героиня к своему
возлюбленному, это движение к бессмертию: “И я
верю, горячо верю: где-то там
он ждёт
меня — с той же любовью и молодостью, как в тот
вечер
”. “Ты поживи, порадуйся на свете,
потом приходи ко мне
…” “Я пожила,
порадовалась, теперь уже скоро приду”. Вместе с
учениками учитель отмечает ключевые слова
фрагмента: “где-то там”
, “тот вечер”
, “ко
мне”
. Таким образом, Бунин переводит
пространство земное в пространство космическое,
время линейное во время вечное.
· Время как мгновение (жизнь человеческая) и
как вечность. Вечность у Бунина всегда циклична и
неуничтожима. Так, героиня говорит в конце
рассказа про единственный их вечер: “И это всё,
что было в моей жизни — остальное ненужный сон”.
Учитель обращает внимание старшеклассников на
слова “сон” и “ненужный”.
— Почему жизнь названа сном?
Мотив жизни как сна (в буддистском понимании)
вообще свойственен бунинской поэтике. Жизнь —
это иллюзия, но иллюзия горестная и трагическая.
— Кто виноват в этой трагедии? Война?
Революция? Бог? Неправильное социальное
устройство?
Бунин внесоциален, поэтому и война, и революция,
и история для него лишь частные проявления
мирового зла, которое неуничтожимо. Весь
рассказ — это попытка писателя понять и
осмыслить, как мировое зло отражается на судьбе
отдельного человека. Опять вспомним: у героев нет
имён, и это подтверждение тому, что разные
человеческие судьбы одинаковы, что человек
является игрушкой в руках рока.
Затем учитель акцентирует внимание
старшеклассников ещё на одном важном временном
аспекте произведения:
— Обратим внимание, что весь рассказ
написан как воспоминание героини о прошлом.
Какой мотив в связи с таким построением
художественного времени проявляется в тексте?
Память. В мировом хаосе она является спасением
от забвения. Память, по Бунину, не менее, а более
реальна, чем поток действительности. Она всегда
связана с культурой, которая есть сохранение
всего того, что уходит в небытие.
Преподаватель может прочитать ряд
стихотворений Осипа Мандельштама (например, из
цикла «Камень»), в которых наиболее ярко
проявляется так называемая “культурная
память” — особого рода поэтическая
категория, служившая Мандельштаму основой его
отношения к ценностям культуры. Такое обращение
к “чужому” голосу позволит проложить пути к
изучению поэтики акмеизма, а также сравнить “две
памяти” великих художников слова.
— Какие художественные средства
использует Бунин, чтобы подчеркнуть реальность
памяти и ирреальность действительности? Как
известно, Бунин — мастер описания тонких
человеческих ощущений и состояний природы. И в
этом он близок к импрессионизму.
Прежде всего цветопись, светопись и
“тактильность”. Также в произведении мы видим
прямое включение стихотворной цитаты. Что
касается импрессионизма, то герой в рассказе
словно намеренно читает своей возлюбленной
стихотворение Фета, так как именно в творчестве
Фета много импрессионистических черт.
— Поработаем с этими категориями: назовите
основные цвета, описания физических ощущений
героев и определите значения цитируемых героем
строчек Фета в контексте рассказа (один ученик на
доске выписывает слова: “цвет”,
“тактильность”, “интертекст”).
Цвет и свет. Ученики называют слова,
обозначающие цвета, и дают их символическую
интерпретацию, используя «Словарь символов»:
“чёрное”, “блестящее”, “красное”,
“солнечное”, “минерально-блестящие звёзды”,
“сверкающее солнце”. Чёрный цвет — трагедия
человека, предчувствие беды. Красный — цвет
крови и также трагедии, цвет, знаменующий будущую
катастрофу. Золотой (осень) связан с природой.
Сочетаясь, цвета подчёркивают неразрывную связь
человеческих ощущений с природным началом.
Школьники отмечают, что эпитет “блестящие”
(“светящиеся”, “сверкающие”) объединяет такие
художественные детали, как звёзды (“блестящие
звёзды”), окна дома (“как… по-осеннему светят
окна
дома”), глаза героини (“как блестят глаза”) и
делают вывод о единстве всего в мире: природы,
человека, неодушевлённых объектов (дом).
Много слов в рассказе посвящено ощущениям
героев. Уже само название — «Холодная
осень» — обозначение не только холодного
времени года, но и метафорически — холода
этого мира по отношению к человеку, всё того же
мирового зла. Старшеклассники называют слова и
словосочетания, связанные с темой холода:
“запотевшие от пара окна”, “удивительно ранняя
и холодная осень”, “протёрла стекло платком”,
“ледяные звёзды”, “сверкающий изморозью”.
Что же касается Фета, то это и символ русской
дореволюционной старины, и поэтическое
осмысление природы, и наконец, приятие смерти,
вечности. У Фета не замерзание и умирание, а
вечное грандиозное движение по кругу; недаром в
стихотворении употреблено слово “пожар” —
антитеза холодному и ледяному миру.
— Какие ещё традиционные мотивы
встречаются в тексте?
Любовь и смерть. Любовь, по Бунину, тоже
прикосновение к вечности, а не путь к земному
счастью, в художественном мире Бунина не найти
счастливой любви. Любовь у Бунина вне законов
времени и пространства, и поэтому смерть не
только не уничтожает любви, но является
продолжением её в вечности. Несмотря на
кратковременность любви, она всё равно остаётся
вечной — она неуничтожима в памяти героини
именно потому, что мимолётна в жизни. Неслучайно
рассказ заканчивается мотивом любви: “Но,
вспоминая всё то, что я пережила с тех пор, всегда
спрашиваю себя: да, а что же всё-таки было в моей
жизни? И отвечаю себе: только тот холодный
осенний вечер”.
Заканчивая анализ рассказа, отметим, что его
финал открыт для дальнейших интерпретаций.
Поэтому в качестве домашнего задания
дадим
небольшое сочинение-эссе, темой которого станут
слова героини в конце рассказа: «И это всё, что
было в моей жизни — остальное ненужный сон».