Рассказ и сладкова жалейкин и лягушонок

Оглавление

  1. Жалейкин и лягушонок
  2. Жалейкин и птенчик
  3. Жалейкин и дятел
  4. Жалейкин и зяблик
  5. Жалейкин и мыши
  6. Жалейкин и жабы
  7. Жалейкин и пруд
  8. Жалейкин и щука
  9. Жалейкин и муравьи
  10. Жалейкин и чайки
  11. Жалейкин и сорняки

Жалейкин и лягушонок

Под кочкой, в сыром болотце, заметил Жалейкин маленького, слабенького лягушонка.

— Бедный, несчастный малыш! — воскликнул Жалейкин. — Как же плохо тебе, бедняжке, в этом грязном болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не унывай! Я спасу тебя, у меня дома тебе будет хорошо и уютно!

Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую расписную шкатулку, постелил на дно мягкую сухую вату, выставил шкатулку на тёплое солнышко и весело рассмеялся от радости.

— Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить теперь в теплоте, сухости и чистоте. Не то что в твоём грязном болоте!

А лягушонок не радуется, а лягушонку не до веселья. Ему очень плохо, он чуть жив. Он перегрелся на солнце, засох и запутался в вате.

Как увидел его Жалейкин, так и заревел! Всего лягушонка облил слезами. И вовремя: ещё немножко — и лягушонок бы околел!

Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту. Тому самому, где и сыро, и грязно, и холодно. Но где лягушонку так же хорошо, как Жалейкину в своей тёплой и чистой комнате.

Жалейкин и птенчик

Шёл Жалейкин летом по лесу и слушал пение птиц. До чего же поют хорошо!

Вдруг видит: птенчик сидит на пеньке. Беспомощный, маленький, одинокий.

«Наверное, он, бедняга, из гнезда выпал и родители его потеряли!» подумал Жалейкин. И чуть не заплакал.

«Я возьму бездомного сиротку домой, — всхлипнул он, — и горькую жизнь его сделаю сладкой!

Для тебя, пернатый друг, мне не жалко даже конфет! Ешь досыта ириски, подушечки и леденцы.

Пей на здоровье лимонад, какао и кофе. Помни мою доброту и пой весёлые песни!»

Но птенчик от таких «забот» петь не стал. Сперва он нахохлился, а потом околел. Никогда уже не прозвенит его песенка в зелёном лесу.

Не знал Жалейкин, что птенчик не был сиротой — просто пришла пора из гнезда вылететь. Не знал, что не едят птенцы леденцы и ириски, не пьют кофе и лимонад. Не знал, что жалеть тоже надо уметь.

Жалейкин и дятел

Пришёл Жалейкин в берёзовую рощу. Слышит: стучит кто-то, как топором.

Подкрался и видит: сидит на берёзе дятел и долбит её изо всех сил. Только щепки летят! Жалко ему стало берёзу.

— Кыш, вредная птица! — закричал Жалейкин. — Носищем своим все берёзы попортишь! — И запустил в дятла палкой.

Дятла прогнал, а не разглядел, что дятел-то сухую берёзу долбил. Очищал её от жуков, личинок и гусениц.

Расплодились жуки короеды, лубоеды и древоточцы. Стали берёзы в роще болеть и сохнуть. А Жалейкин знай охраняет рощу от дятлов! То палкой в дятла, то из рогатки.

До того доохранялся, что и охранять стало нечего. Была живая, весёлая роща, а стал мёртвый сухостой да валежник.

Жалейкин и зяблик

Всю зиму жил у Жалейкина в клетке зяблик. Кормил и поил его Жалейкин, клетку ставил у печки, чтобы зяблик не зяб.

Но вот закапали за окном сосульки, мартовское солнышко заглянуло в окно. Зяблик обрадовался весне и запел.

Жалко стало Жалейкину птичку. Весна красна на дворе, а птичка в тесной клетке. «Лети, зяблик, на свободу, помни мою доброту!»

Прилетел зяблик в лес, а там ещё снег и холод. Не знает зяблик, где еду искать, куда от мороза спрятаться.

Вернулся зяблик из лесу и давай носом в окошко стучать, обратно в клетку проситься.

«Доброе золотое сердечко, — умилился Жалейкин. — Вернулся поблагодарить, что я на свободу его выпустил!»

А наутро видит — лежит под окном замёрзший зяблик. Понял Жалейкин, что нельзя летних птиц на волю ранней весной выпускать. Понял, да поздно…

Жалейкин и мыши

Развелись в липовой роще лесные желтогорлые мыши. Так под ногами и шныряют, так и пищат!

Днём и ночью собирают мыши и прячут в свои кладовые опавшие липовые орешки.

«Вот мышиная напасть! — возмутился Жалейкин. — Разворуют все орешки и не прорастут в роще новые липки! Но этому не бывать, я защищу рощу от жадных мышей!»

Принялся Жалейкин вылавливать мышей капканчиками, мышеловками и ловчими банками.

— Всех вредителей перевёл в вашей роще! — похвастался Жалейкин лесоводу. — Вы мне за это должны спасибо сказать!

— А кто тебя об этом просил? — рассердился лесовод. — Ведь мыши на нас работали! Они складывали в свои кладовые самые отборные орешки, а мы их потом выкапывали и высаживали в роще, где нам было нужно!

Пришлось лесоводам самим теперь, словно мышам, ползать на четвереньках по земле и собирать по одному орешку. Хотели они и Жалейкина заставить, да он вовремя убежал. Что-нибудь, наверное, опять жалеет по-своему!

Жалейкин и жабы

Жалейкин увидал в огороде жабу.

— Противная ядовитая тварь, — сказал он. — Вот уж кого мне не жалко. Говорят, и бородавки от них бывают! Я их всех быстро выпровожу из огорода! Нечего грязными лапами по капусте да по салату скакать!

Но как только не осталось в огороде жаб, так на капусте завелись гусеницы.

А весь салат обглодали слизни. Слизней тоже развелось видимо-невидимо.

Остался Жалейкин без капусты и без салата. Да ещё и самого по грядкам заставили ползать и голыми руками собирать противных гусениц, личинок и слизней.

Но кому охота день-деньской ползать по огороду! Другие ребята небось рыбу ловят, в речке купаются или ягоды собирают, грибы и орехи.

Отправился в лес с корзинкой и Жалейкин. Только не за грибами и ягодами, а за… жабами! Полкорзинки у болота набрал, даже и не поморщился.

Выпустил жаб в огород: пусть огород от вредителей очищают. А сам побежал купаться. И никаких бородавок на руках у него не появилось, потому что выдумки это всё!

Жалейкин и пруд

Побежал однажды Жалейкин на пруд и ахнул! Кто-то на берегу не залил костёр, бумажки и тряпки не собрал, не закопал банки и склянки.

— Вот неряха! — вскричал Жалейкин. — Как ему не жалко портить такой бережок? Придётся мне навести порядок. Соберу весь мусор и брошу в воду.

Снова стал бережок чистеньким и красивым. И пруд красивый: мусора на дне никому не видно.

Но прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги. Рыболовы порвали об острые склянки лески и поломали о банки крючки. А рыбы в пруду от грязного хлама и ржавчины стали болеть и задыхаться.

Хотел Жалейкин как лучше, а вышло — хуже.

Всякое дело с умом делать надо. И уж если одно делаешь — то и другое не порть!

Жалейкин и щука

Запустили рыбаки в пруд карпов. Пусть себе растут и толстеют!

Жалейкин уже тут как тут! И сразу же высмотрел в пруду щуку.

«Щука же всех карпов в пруду переловит! — ужаснулся он. — Её немедленно надо поймать. Рыбаки мне только спасибо скажут».

Поймал Жалейкин щуку, а рыбаки его за это чуть не побили!

— Щука же совсем маленькая, наши карпы не по зубам ей! Мы нарочно её в пруд запустили, чтобы она мелкую рыбу вылавливала. Сорная рыба карпов корм поедает! Щучка пугала бы наших карпов, гоняла бы их потихоньку, а у них от этого аппетит был бы лучше, и они быстрее бы росли! Вот сколько вреда ты наделал из-за своей бестолковой жалости!

И рыбаки прогнали с пруда Жалейкина, а щуку снова пустили в воду.

Жалейкин и муравьи

Увидел Жалейкин плакат «Муравьи — друзья леса». Прочитал и ахнул: как же он этого раньше не знал! По незнанию собственными руками не раз муравейники разорял, по доброте муравьиными яйцами рыб прикармливал.

А сколько раз видел, как раскапывали муравейники зелёные дятлы. Видел и не вмешивался — дятлов жалел.

Раз застал на муравейнике большой тетеревиный выводок. Тетеревята принимали на муравейнике солнечные ванны и склёвывали муравьёв. И он их даже не прогнал!

«А уж как, наверное, вредят открытым муравейникам ветры и проливные дожди! Но теперь больше этому не бывать! Я защищу полезных муравьёв. За дело!»

Все муравейники на опушке Жалейкин завалил зелёной травой. Стали они похожи на стожки сена.

Муравейники в лесу Жалейкин надёжно укрыл еловым лапником. Как шалашики стали. Дятлы и тетерева теперь до них не доберутся, рыболовы их не найдут, а ветры и ливни не повредят. Радуйтесь, муравьи!

Но муравьи что-то не радуются. Под лапником и травой завелись на муравейниках сырость и плесень. Муравьи стали болеть, куколки их не прогревались на солнце.

— Что же ты, Жалейкин, наделал? — поймал его за ухо лесник. — Ты что, плакаты мои не читал? Дожди и ветры муравьям не помеха: купол муравейника — надёжная крыша. Птицы и звери для них полбеды. А вот твои стожки и шалашики — беда непоправимая. И если ты им добра хочешь, не мешай им по-своему жить. Они ведь друзья леса!

Жалейкин и чайки

Отправился Жалейкин на озеро рыбу ловить. Удочку на плечо, садок в руку.

Хорошо рыба клюёт! Вот-вот садок станет полным.

Но тут Жалейкин заметил, что чайки тоже ловят в озере рыбу. «Вот вредные птицы! — рассердился Жалейкин. — Того и гляди, оставят меня без рыбы! А что, если я разорю все чаячьи гнёзда? Рыбы станет так много, что буду я ходить на рыбалку сразу с двумя удочками и с тремя садками! И других рыболовов порадую».

Отвадил Жалейкин чаек от озера. Но рыбы в озере с каждым летом становилось почему-то не больше, а всё меньше и меньше. А скоро она и совсем клевать перестала.

Чайки, оказалось, вылавливали только больную и слабую рыбу. И без них вся здоровая рыба в озере стала болеть и чахнуть.

Осталось озеро без красивых чаек, а Жалейкин — без рыбы. Теперь на озере и с одной удочкой делать нечего. Спохватился Жалейкин, да поздно!

Жалейкин и сорняки

«Возьмусь-ка за верное дело, объявлю войну сорнякам. Уж за это все мне скажут спасибо».

С палкой, как с шашкой, набросился Жалейкин на репейники. Полетели по сторонам колючие головы!

«И со жгучей крапивой расправлюсь: не кусай за руки, не кусай за ноги!

А теперь примусь за ядовитые лютики, за куриную слепоту. Ишь какими золотыми цветочками прикинулись, а от самих один только вред!

И мухоморы притворились безобидными, как божьи коровки, а сами ядовитее змей! Ещё и путаются под ногами!»

«Жалейкин, что же ты так безжалостно всё громишь? Уж не белены ли объелся?»

«Воюю с вредителями — рву и топчу! И белену опасную, и васильки-сорняки, и полынь горькую, и разные мухоморы. Нечего их жалеть! С корнем выдеру, чтоб и духу их не осталось!»

«Сорняки жалеть нечего — себя пожалей. Весь в царапинах, синяках и ожогах. Ведь своё же лекарство уничтожаешь. И от ушибов, и от ожогов. Сорняки эти ещё и полезнейшие лекарственные растения. Чем просто губить их — лучше бы собирал. Опять, не подумав, развоевался!»

«А что долго раздумывать? Раз сорняк — то и с корнем его! Всем глаза намозолили, у всех в печёнке сидят! Сердце разрывается, на них глядя! Нервы мои не выдерживают!»

«Тебе бы только с корнем выдрать! А из корней репейника, например, можно сделать лекарство от ревматизма.

Тебе бы только с глаз долой, а из сорняков-васильков делают прекрасные примочки для глаз.

Тебе бы только духу не было! А духовитая полынь лихорадку лечит.

У тебя сорняки в печёнке сидят, а из лопуха получают отличное лекарство для печени.

Сердце у тебя разрывается, нервы твои не выдерживают! А ты прими капли из горицвета.

Проглоти порошок из мухомора, и всё сразу пройдёт.

Заживут царапины от лекарства из крапивы.

Пройдут синяки и ушибы от лекарства из белены».

«Не везёт мне в жизни, хоть плачь! И пожалеть меня, Жалейкина, некому…»

«Помогать беспомощным надо. И обиженных надо жалеть. И не в том твоя беда, что ты жалеешь и помогаешь. Беда твоя в том, что берёшься ты за дело не долго думая! А всякое дело надо делать подумав. Семь раз примерь — раз отрежь. Так-то вот!»

ТРАДИЦИОННАЯ ШКОЛА

Тамара ИГНАТЬЕВА,
главный специалист Департамента
образовательных программ и стандартов общего
образования МО РФ,
Людмила ТИКУНОВА,
старший научный сотрудник Института общего
среднего образования МО РФ.

Чтение

Чтение как вид речевой деятельности
требует особого подхода к оценке качества
знаний, умений и навыков обучающихся по данному
предмету.
Предлагаемые контрольные работы по чтению
являются примерными и выбираются учителем
исходя из уровня подготовки учащихся класса с
учетом требований вариативных авторских
программ.
Индивидуальная проверка навыка чтения (чтения
вслух) дает достаточно полное представление об
уровне обученности младших школьников.
Обучающимся предлагается для чтения вслух
незнакомый текст, доступный по содержанию.
Учитель путем фиксации ошибок при чтении,
определении числа необоснованных пауз, времени,
затраченного на чтение, и ответов на
поставленные вопросы делает выводы об уровне
техники чтения учащихся.
В 1-м классе не рекомендуется проводить строгий
контроль по проверке навыка чтения, который
иногда приводит детей к стрессовым ситуациям.
Текст для прочтения следует предлагать
первоклассникам мягко с тем, чтобы ребенок
потянулся к чтению. В I полугодии тексты для
проверки навыков чтения рекомендуется
предлагать только читающим детям. Щадящий режим
проверки позволит учителю определить уровень, на
котором находится ученик, что особенно важно в
этот период, помочь ребенку преодолеть возникшие
трудности и предупредить те, которые могут
появиться. Такой подход к контролю будет
своеобразным толчком для создания у детей
«ситуации успеха» в освоении полноценного
навыка чтения.
Во 2-, 3-, 4-м классах контроль навыка чтения
проводится как индивидуальное чтение вслух, так
и чтение «про себя». Тексты большого объема в
3–4-м классе при чтении вслух могут читать 2–3
ученика.

1-й класс (1–3)

Радости

Ребята делились своими радостями. У
Алёнки была новая лента. У Тани цветные
карандаши. А Ваня слушал и молчал. Он видел в лесу
цветы. Был вечер, а цветы стояли белые и
светились.
Зимой он любил смотреть на крышу. Под солнцем
одна сторона синяя, а другая – розовая.
Лужа после дождя была голубая. Светило осеннее
солнце. Вода дрожала. В луже играли серебристые
рыбки.
Ваня находил радость там, где хотел. (66 слов)

(По В. Воронковой)

Вопросы

1. Какими радостями делились дети
между собой?
2. Какие особенные радости были у Вани?
3. Почему Ваня видел прекрасное вокруг себя и
радовался?

Бишка

«А ну-ка, Бишка, прочти, что в книжке
написано!»
Понюхала собачка книжку, да прочь пошла. «Не
моё, – говорит, – дело книги читать. Я дом
стерегу, по ночам не сплю, лаю, воров да волков
пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу,
поноску тащу – будет с меня и этого». (46 слов)

(К. Ушинский)

Вопросы и задание

1. Почему собачка понюхала книжку, да
пошла прочь?
2. Чем ей больше нравилось заниматься?
3. Как ты понимаешь выражение «зайку
слежу»?
4. Запомни! «Поноску тащу» – это значит
«несу хозяину убитую дичь».

Друзья-товарищи

День стоял весёлый
Раннею весной.
Шли мы после школы –
Я да ты со мной.
Куртки нараспашку,
Шапки набекрень, –
Шли куда попало
В первый тёплый день.
Шли куда попало –
Просто наугад,
Прямо и направо,
А потом назад.
А потом обратно,
А потом кругом,
А потом вприпрыжку,
А потом бегом.
Весело бродили
Я да ты со мной,
Весело вернулись
К вечеру домой.
Весело расстались –
Что нам унывать?
Весело друг с другом
Встретимся опять! (71 слово)

(С. Маршак)

Вопросы

1. Чему радовались друзья в первый
весенний день?
2. Почему мальчикам было весело и хорошо?

* * *

Цыплёнок с Лягушонком пошли в лес…
Увидели там какие-то ягоды красные.
Попробовали – кислые, но вкусные. Только как они
называются, вспомнить не могли.
– Давай их есть без названия, – сказал
Лягушонок. – Поедим, а там, может быть, и вспомним.
– И начали они глотать ягоды.
– Клю, – скажет Цыплёнок и склюнет красную
ягодку.
– Ква, – скажет Лягушонок и тоже ягоду проглотит.
– Только и слышится: Клю! Ква! Клю! Ква! (62 слова)

(Л.Яхнин)

Вопросы

1. Догадался ли ты, какими ягодами
лакомились Цыплёнок с Лягушонком? Как это
произошло?
2. Почему другие ягоды называются так:
«черника», «земляника»,
«костяника».

2-й класс (1–3)

Жалейкин и лягушонок

Под кочкой, в сыром болотце, заметил
Жалейкин маленького, слабенького лягушонка.
– Бедный, несчастный малыш! – воскликнул
Жалейкин. – Как же плохо тебе, бедняжке, в этом
грязном болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не
унывай! Я спасу тебя, у меня дома тебе будет
хорошо и уютно!
Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую
расписную шкатулку, постелил на дно мягкую сухую
вату, выставил шкатулку на тёплое солнышко и
весело рассмеялся от радости.
– Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить
теперь в теплоте, сухости и чистоте. Не то что в
твоём грязном болоте!
А лягушонок не радуется, а лягушонку не до
веселья. Ему очень плохо, он чуть жив. Он
перегрелся на солнце, засох и запутался в вате.
Как увидел его Жалейкин, так и заревел! Всего
лягушонка облил слезами. И вовремя: ещё немножко
– и лягушонок бы околел!
Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту. Тому
самому, где и сыро, и грязно, и холодно. Но где
лягушонку так же хорошо, как Жалейкину в своей
тёплой, чистой комнате. (155 слов)

(Н.Сладков)

Вопросы и задание

1. Какую ошибку допустил Жалейкин?
2. Что спасло несчастного лягушонка?
3. Составь картинный план к рассказу.

Знаки препинания

У последней
Точки
На последней
Строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прибежал
Чудак –
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
– Ура!
– Долой!
– Караул!
– Разбой!
Притащился кривоносый
Вопросительный знак.
Задаёт он всем вопросы:
– Кто?
– Кого?
– Откуда?
– Как?
Явились запятые,
Девицы завитые,
Живут они в диктовке
На каждой остановке.
– Мы особы занятые,
Не обходится без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
Если нет над вами точки,
Запятая – знак пустой.
Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие…
– Нет, постой!
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу,
За порядком я слежу.
Но сказало многоточие,
Еле глазками ворочая:
– Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие…
Вопросительный знак
Удивился:
– То есть как?
Восклицательный знак
Возмутился:
То есть как!
И сказала точка,
Точка-одиночка:
Мной кончается рассказ,
Значит, я важнее вас. (142 слова)

(С.Маршак)

Задание и вопрос

1. Представь себе, что ты находишься
среди этих знаков препинания?
2. Какими ты их себе представляешь?

Кому идти за дровами

На краю села живет вдова с тремя
сыновьями. Два сына уже юноши, высокие, сильные. А
младший – подросток Юрко – маленький, тонкий,
как жердинка.
Это было зимой. Выпал глубокий снег, подул
северный ветер, разгулялся мороз.
Мама говорит тихонечко, но так, чтобы дети
слышали:
– Холодно, а топить нечем. Кто же за дровами
пойдёт?
– Молчат старшие, смотрят в землю.
– Я пойду за дровами, мама, – сказал Юрко.
– А мороза ты не боишься? – спрашивает мать и на
старших сыновей поглядывает.
– Нет, не боюсь, – отвечает Юрко, а сам уже
одевается.
– Ушёл Юрко. И сразу в доме стало тихо-тихо.
– Старшие братья подняли головы, посмотрели в
материнские глаза и сказали:
– Мы тоже пойдём в лес, мама.
– Идите, дети, – прошептала мать и облегченно
вздохнула. (113 слов)

(В. Сухомлинский)

Вопросы и задание

1. Что можно сказать о Юрко?
2. Что ты думаешь о старших братьях?
3. Почему мать облегченно вздохнула?
4. Подходит ли эта пословица к тексту: «Умел
ошибиться, умей и поправиться»? Объясни,
почему.

На даче

Каждый вечер вся наша семья
усаживалась на крыльце. Мы тихо вели беседу.
Иногда мама напевала чудную песенку. Постепенно
становилось всё темнее и темнее. На небе
появилась бледная луна, а затем и звёзды. Луна
становилась всё ярче и ярче. Жёлтый свет спокойно
лился на садовую дорожку.
Вдруг все замерли. На лунной дорожке появился
один гость, потом другой, третий. Первый был самый
глупый, неопытный. Он быстро бежал к кошкиной
миске с молоком. Скоро раздалось сладкое
причмокивание. Большие ежи на минуту
остановились и решили обойти стороной наше
крыльцо. Так безопаснее. Мы были рады ночным
гостям и с любовью наблюдали за их путешествием
по дачному участку. Было тихо, прохладно, но мило
и спокойно. (109 слов)

Вопрос и задания

1. Каким ты себе представляешь
маленького ежонка? Используй слова из текста.
2. Придумай заголовок к 1-й части рассказа, ко 2-й
части.
3. Вспомни случай из твоей жизни летом на даче,
в деревне? Расскажи его кратко.

3-й класс (1–3)

На реке

Брат пригласил меня и маму покататься
на лодке по тихой речушке. Мы удобно устроились. Я
крепко вцепился в бортик лодки. Брат тихо
насвистывал песенку и ловко работал вёслами.
Мама широко открытыми глазами смотрела на
проплывающие берега, на белые кувшинки и жёлтые
лилии. Моё внимание привлекла большая щука. Она
стрелой мчалась к стае мальков и врезаRлась к ним
в самую середину. Маленькие рыбки бросались
врассыпную. Напуганные хищницей малышки
блёстками выпрыгивали из воды и плюхались в
чистую прозрачную воду. Насытившись, щука гордо
вильнула хвостом и ушла в тёмные водоросли.
А мы плыли и наслаждались чудной русской
природой. Вдыхали полной грудью свежий речной
воздух и отдыхали. (103 слова)

Вопросы и задание

1. Сколько частей в этом рассказе?
Озаглавь их.
2. Какие картины русской природы привлекли
внимание мамы? Мальчика?
3. С каким чувством ты читал этот рассказ?

Финист – ясный сокол

(Отрывок)

…И вот выходит Марьюшка на поляну и
видит: стоит избушка на курьих ножках – вертится.
Говорит Марьюшка:
– Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне
передом! Мне в тебя лезть, хлеба есть.
Повернулась избушка к лесу задом, к Марьюшке
передом. Зашла Марьюшка в избушку и видит: сидит
там Баба Яга костяная нога, ноги из угла в угол,
губы на грядке, а нос к потолку прирос.
Увидела Баба Яга Марьюшку, зашумела:
– Тьфу, тьфу, русским духом пахнет! Красная
девушка, дело пытаешь, аль от дела лытаешь?
– Ищу, бабушка, Финиста – ясна сокола.
– О красавица, долго тебе искать! Твой ясный
сокол за тридевять земель, в тридевятом
государстве. Опоила его зельем царица-волшебница
и женила на себе. Но я тебе помогу. Вот тебе
серебряное блюдечко и золотое яичко. Когда
придёшь в тридевятое царство, наймись работницей
к царице. Покончишь работу – бери блюдечко, клади
золотое яичко, само будет кататься. Станут
покупать – не продавай. Просись Финиста – ясна
сокола повидать.
Поблагодарила Марьюшка Бабу Ягу и пошла.
Потемнел лес, страшно стало Марьюшке, боится и
шагнуть, а навстречу кот. Прыгнул к Марьюшке и
замурлыкал:
– Не бойся, Марьюшка, иди вперёд. Будет ещё
страшнее, а ты иди и иди, не оглядывайся… (182
слова)

Вопрос и задание

1. Какие признаки сказки ты можешь
выделить в этом отрывке?
2. Пофантазируй, чем закончится эта сказка?
(Знай, что Марьюшка посетит три Бабы Яги, у неё
будут волшебные предметы: серебряные пяльцы и
золотая иголочка; серебряное донце, золотое
веретёнце.)

Стрекоза-Талала

(По мотивам армянских сказок)

Стрекоза-Талала нашла пятак, купила
красный кушак, подпоясалась.
Шёл мимо Бык:
– Доброе утро, Стрекоза-красавица, давай
дружить.
– Спой сначала песенку. Бык нагнул голову и
запел:
– Ммооо, мммууууу…
– Ой, вай, – испугалась Стрекоза, испугалась
Талала, – уходи, уходи, не буду с тобой дружить.
Бежал мимо Ослик:
– Добрый день. Стрекоза-щеголиха, давай
подружимся.
– Спой сначала песенку. Ослик вытянул шею и
запел:
– И-и-оо-ааа! И-и-а-а!
– Хи-хи-хи, – засмеялась Стрекоза, засмеялась
Талала, – беги, беги подальше, не хочу с тобой
дружить.
Тут тихо на мягких лапах подошёл Кот и
замурлыкал:
– Мрр-мрр, Стрекоза-умница, мр-мр…
– Да, Кот, ты славно поёшь, – молвила Стрекоза,
– но почему ты не стоишь спокойно, как Бык, не
вытягиваешь шею, как Ослик, а выгибаешь спину и
щуришь глаза?
Кот раскрыл глаза да как подпрыгнет!
Еле успела улететь Стрекоза, а красный кушак так
и остался в зубах у Кота. Зато у Стрекозы, как Кот
потянул за кушак, сделалась тонкая-тонкая талия.
Вот пятак, вот кушак – это нам с тобой. Быку –
трава на пастбище. Ослику – колючки у
придорожной канавы. Стрекозе – синее небо да
мелкое озеро с камышами и кувшинками. (169 слов)

(Анна Гарф)

Задание

Прочти, выдели в тексте вступление,
основную часть рассказа, окончание.

Фиалка

Товарищи скинули каски,
Увидев, как нежно-светла,
Фиалка – анютины глазки –
На гребне окопа взошла.

И, как по команде, качнулись,
И каждый увидел своё,
И сразу сердцами коснулись
Великого света её!

Да что мы – в лесу или в поле?
Да нет же, в окопе как раз!
Анютины глазки, до боли
Давно мы не видели вас.

Вот так на окопе когда-то
Анютины глазки цвели,
И не было краше солдатам
Клочка этой бурой земли! (70 слов)

(А.Прокофьев)

Вопросы

1. О чём напомнила нежная фиалка
уставшим от войны солдатам?
2. Какие чувства всколыхнул цветок в душе
русского солдата?

1-й класс (1–4)

Червь и паук

Червь делает шёлк, а паук делал свои
нитки и смеялся над червём. «Твоя работа тихая,
смотри, я сколько сделал и какие длинные мои
нитки». Червь сказал: «Нитки твои длинные-то
длинные, да толку в них нет, а за мои золото
платят». (40 слов)

(Из «Азбуки» Л. Толстого)

Вопросы

1. Почему паук смеялся над червём?
2. За кого тебе хотелось бы заступиться? Почему?
3. О ком ты мог бы так сказать: трудолюбивый,
глупый, мудрый, заносчивый, хвастун?

Волчата

Волчата ещё такие маленькие, что и на
волков совсем не похожи: кривоногие, головастые.
Играют около логова-норы, за бабочками гоняются,
возятся, а услышат – ветка хрустнет, сразу
прячутся в норе.
Как волчата подрастут, волки будут брать их с
собой на охоту, пока не станут они настоящими
большими волками. (47 слов)

Вопросы

1. Какие чувства появились у тебя,
когда ты прочёл про маленьких волчат?
2. Кого они тебе напоминают? Почему?
3. Чем опасны взрослые волки?

Загадка

Где живёт он?
В самой чаще,
Самой-самой настоящей.
Там гуляет, там и спит,
Там детей своих растит.
Любит груши, любит мёд,
И сластёною слывёт.
А ещё могу сказать,
Очень любит он поспать:
Ляжет осенью, а встанет,
Лишь когда весна настанет. (41 слово)

Вопросы

1. О ком идёт речь в загадке?
2. По каким признакам ты догадался, кто это ?

Белоснежное чудо

Весной мы с мамой посадили лилию. Она
должна была быть белой-белой. Мы долго ждали чуда.
Вот и появились пять бутонов. Я всё ходил вокруг
них и любовался ими. Через день один бутон лопнул.
Лепестки расправились и получился белоснежный
колокольчик. Я нагнулся понюхать цветок. От него
шёл нежный тонкий аромат. Мой нос стал жёлтый, как
солнце. Мама долго смеялась. А я наслаждался
чудным запахом.
Целую неделю мы любовались лилией. (69 слов)

Вопросы и задание

1. Почему рассказ назвали
«Белоснежное чудо»?
2. Почему это «чудо» так удивило мальчика?
3. Почему мама так долго смеялась над сыном?
4. Какой интересный случай из твоей жизни
запомнился тебе? Расскажи.

2-й класс (1–4)

Заколдованная роща

Бежит через поле тропинка. Ныряет с
пригорка в берёзовую рощу и бежит дальше. И роща,
и тропинка самые обыкновенные. Но вот что
странно: люди идут по тропинке, входят в рощу, но
никто из рощи не выходит.
Вошли в рощу две девочки – и не вышли.
Въехал велосипедист – и не выехал.
Проковылял старичок и пропал.
Уж не завёлся ли в роще Змей Горыныч?
Не вытерпел я, набрался смелости и пошёл в рощу.
Захожу, а там… Всё красно от костяники! (76 слов)

(По Т.Белозёрову)

Вопросы

1. Чему удивлялся прохожий, наблюдая
за тропинкой?
2. Какая тайна открылась ему, когда он пошёл в
лес?
3. Почему эту ягоду назвали «костяника»?

В школе космонавтов

Чтобы лететь в космос, надо много
знать. И будущие космонавты много сидят за
учебниками. Надо изучить, как работают приборы и
ракеты, надо научиться управлять ракетой.
Надо изучить звёздное небо. Космонавт должен
знать, где какая звезда находится.
Космонавты – народ крепкий, они все спортсмены.
Но этого мало.
Летать в ракете труднее, чем на самом быстром
самолёте. Поэтому ещё на Земле
лётчиков-космонавтов приучают ко всем
трудностям полёта.
Будущих космонавтов сажают в специальное кресло,
пристёгивают ремнями и крутят очень быстро –
вверх-вниз, туда-сюда.
И много ещё других испытаний проходят будущие
космонавты. (89 слов)

(По В.Бороздину)

Вопросы

1. Подумай, лётчик-космонавт каким
должен быть человеком?
2. Кем хочешь быть ты?
3. Какие качества характера стараешься
воспитать в себе?

По грибы

После долгой засухи и жары пошли
сильные проливные дожди. Земля напиталась влагой
и полезли грибы.
Дружно выскочили рыженькие лисички. Радужным
веером рассыпались по поляне разноцветные
сыроежки. Важно прошагал по поляне подосиновик.
За ним растерялась вся его многодетная семья.
Скромно выглянул из-под берёзки подберёзовик. На
высоком пригорке важно расположился мухомор. За
всем приглядеть надо! А под тяжёлыми ёловыми
лапками тихо дремлет боровик. Он важен и горд. У
него много дел. Ему нужно вырастить кучу
сынков-крепышей. Кому посчастливится заглянуть в
укромное местечко – с полной корзиной вернётся
домой.
Но сейчас их время. И они скромно, но пышно
украшают лес. (97 слов)

Вопросы и задание

1. Приходилось ли тебе собирать
грибы? Какие? Расскажи.
2. Вспомни, как автор сумел рассказать нам о
каждом грибке?
3. Кому автор поручил приглядывать за всем
лесным хозяйством?
4. Вспомни, какой запах стоит в грибном лесу?

Радужные капли-серёжки

Дождь старательно подвешивает на
каждую сосновую иголку прозрачную каплю-серёжку.
Они долго висят, украшая сосны.
Дождь перестал. Всё стихло, как бы замерло.
Солнечный луч, блеснув, на миг озарил капли, и они
засветились всеми цветами радуги.
Но вот слегка подул ветерок. Посыпались с
сосновых иголок, словно слезинки, радужные
серёжки. Ещё порыв. Другой. Сильнее закачались
верхние ветки, обильно посыпались капли,
облегчая от тяжести зелёные сосновые иглы. Ни
одной серёжки. Сосны обмылись, встрепенулись и,
посвежевшие, шумят. (72 слова)

(Б.Павлов)

Вопросы

1. Как дождик украсил сосну?
2. На что похожи дождевые капли?
3. Как ты думаешь, какой человек мог увидеть в
природе такую красоту?

3-й класс (1–4)

Хочу лошадь

– Эх, – говорит Васька, – была бы у
меня лошадь, сел бы я на неё да поскакал бы во весь
дух из города до самого поля и дальше, дальше в
лес, помчался бы по лесной дорожке, выскочил бы на
полянку и дальше!
Лечу стрелой, а рядом поезд несётся. Перегнал бы
поезд и дальше скачу, скачу себе, скачу без
остановки…
– Ну и до какого же места ты доскакал бы? –
спрашивают ребята.
– А ни до какого, до того же самого.
– Как это понять?
– А очень просто. Земля круглая, так по кругу
обратно и вернулся бы.
– Ишь ты, – смеются ребята. – Вот на ракете –
вжик! А не на лошади.
– А я хочу на лошади, – говорит Васька.
– Вот чудак, – смеются ребята, – зачем тебе
лошадь? Машину бы гоночную! И – вжик!
– А я лошадь хочу, – говорит Васька. Ребята
говорят:
– А ещё мотоцикл неплохо. Стоящая, между
прочим, вещь. Сел – вжик!
– Лошадь хочу, – твердит Васька.
– Самое лучшее велосипед, – говорят ребята, –
крути себе педалями – и вжик!
– Мне лошадь надо, – говорит Васька.
– А самолёт? Ка-ак – вжик!
– Эх, лошадь бы мне, – вздыхает Васька, – я бы
за гриву крепко держался, ни за что на свете бы не
упал, скакал бы, всё скакал без передышки семь
дней и семь ночей и назад возвратился… А вжик я
не хочу, потому что мне лошадь охота… (192 слова)

(В. Голявкин)

Вопросы

1. Какая заветная мечта была у
Васьки? Почему?
2. Почему ребята не могли понять Ваську? Что они
ему предлагали?

Что говорят двери

Двери
Жаловалась
Дверь:
– Трудно,
Матушка,
Поверь.
Мой хозяин
Дорогой
Снова
Пнул меня
Ногой.
Шёл опять он
Невесёлый:
Видно, двойку
Нёс из школы.
Видишь,
Сколько
Синяков
Из-за этих
Дневников!

– Вот и я
Ребят ругаю, –
Простонала
Дверь Другая, –
Пробегут –
Откуда прыть! –
А ведь лень
Меня закрыть.
Вся продрогла
На ветру.
Так и думала –
Помру. –

– А меня
Сегодня
Петя
Чуть не вывернул
Из петель –
Утром,
Точно на коне,
Прокатился он
На мне.
На такое
Он мастак! –

И решили
Двери
Так:
– Если будут
Издеваться,
Перестанем
Открываться! (82 слова)

(Я.Аким)

Вопросы

1. О чём напоминает нам Я.Аким в своём
стихотворении?
2. Какие ещё правила культурного поведения ты
можешь вспомнить?

Как собака друга искала

(Мордовская сказка)

Давным-давно в лесу жила собака.
Одна-одинёшенька. Скучно ей было. Захотелось
собаке друга себе найти. Такого друга, который
никого не боялся бы.
Встретила собака в лесу зайца и говорит ему:
– Давай, зайка, с тобой дружить, вместе жить!
– Давай, – согласился зайка.
Вечером нашли они себе местечко для ночлега и
легли спать. Ночью бежала мимо них мышь, собака
услышала шорох да как вскочит, как залает громко!
Заяц в испуге проснулся, уши от страха трясутся.
– Зачем лаешь? – говорит собаке. – Вот услышит
волк, придёт сюда и нас съест!
«Неважный это друг, – подумала собака, – волка
боится. А вот волк, наверное, никого не боится».
Утром распрощалась собака с зайцем и пошла
искать волка. Встретила его в глухом овраге и
говорит:
– Давай, волк, с тобой дружить, вместе жить!
– Что ж, – отвечает волк. – Вдвоём веселее
будет. Ночью легли они спать. Мимо лягушка
прыгала, собака услышала да как вскочит, как
залает громко. Волк в испуге проснулся и давай
ругать собаку:
– Ах ты такая-разэтакая!.. Услышит медведь твой
лай, придёт сюда и разорвёт нас.
«И волк боится, – подумала собака. – Уж лучше
мне подружиться с медведем». Пошла она к
медведю:
– Медведь-богатырь, давай дружить, вместе
жить!
– Ладно, – говорит медведь. – Пошли ко мне в
берлогу.
А ночью собака услышала, как мимо берлоги уж полз,
вскочила и залаяла. Медведь перепугался и ну
бранить собаку:
– Перестань! Придёт человек, шкуры с нас
снимет. «Ну и дела! – думает собака. – И этот
оказался трусливым». Сбежала она от медведя и
пошла к человеку:
– Человек, давай дружить, вместе жить!
Согласился человек, накормил собаку, тёплую
конуру ей построил возле своей избы. Ночью собака
лает, дом охраняет. А человек не ругает её за это
– спасибо говорит. С тех пор собака и человек
живут вместе. (270 слов)

Вопросы

1. Подумай, сколько частей в этом
рассказе?
2. Подумай, почему в друзья собака выбрала себе
именно человека?

Метелица

(Сказка)

Однажды весёлым зимним днём у Метели
родилась маленькая резвая дочка – Метелица.
То-то радости было! Метелица росла очень быстро,
потому что метелям некогда: пройдёт зима – и век
метельный кончится, а новой зимой новые метели
народятся.
Вот подросла Метелица, и мама выпустила её
погулять.
Метелица надела пушистую белую шапку, такую же
белую и пушистую шубку, сотканную из самых лучших
снежинок, и лёгкие, мягкие, пушистые
валеночки-топотунчики.
Сначала она тряхнула рукавами шубки – и снежинки
закружились вокруг неё в своём волшебном танце.
Потом топнула ножкой – и на солнышке вспыхнули и
заискрились лукавые снежные вихорьки.
Метелица засмеялась и побежала, едва касаясь
земли, по городской улице, скользя между высокими
коробками-домами, стряхивая на себя снег с
дремлющих яблонь.
И вдруг она увидела человека. Он шёл прямо, не
сгибаясь, словно не боялся ни мороза, ни ветра, ни
её, Метелицы.
«Вот сейчас я его закружу!» – подумала
Метелица и завертелась перед ним, дохнула в лицо.
Но человек не испугался, засмеялся, отмахнулся
рукавом полушубка и даже ворот расстегнул.
Не на шутку рассердилась Метелица. Дунула она ему
вслед изо всех сил – даже снежинки с неё
посыпались, – но человек и не заметил этого,
пошёл своей дорогой.
Метелице сразу стало скучно, не хотелось ни
прыгать, ни летать, ни кружиться.
Но вот она заметила маленькую девочку. Девочка
шла в школу, согнувшись под тяжестью синего ранца
с приделанным к нему зачем-то грибом мухомором.
«Примёрз, что ли?» – подумала Метелица. Она
сразу повеселела. Закружилась вокруг девочки,
напустила столько снежной пыли, что малышка
стала закрываться руками. Наконец она
остановилась, не зная, в какую сторону идти, –
школа куда-то исчезла. Первоклашка заблудилась и
начала плакать.
Но тут всё закружилось ещё больше, и Метелица
услышала низкий, протяжный голос матери:
– Как тебе не стыдно, Метелица? Разве можно
обижать маленьких и слабых?
Она подняла руку, и тотчас снежинки, как стайка
испуганных белых птичек, стали опускаться на её
плечи, прятаться в складках плаща.
Небо засветилось, занежилось на солнышке, а
девочка встрепенулась, увидела свою школу и со
всех ног побежала к ней, путаясь в длинном
пальтишке.
– У нас, метелей, очень много работы: надо поля,
сады да леса укрыть снегом, чтоб на весну
побольше влаги в земле осталось, тогда и хлебушек
и все овощи уродятся, и яблочки, и ягоды, да мало
ли ещё что. А февраль-то наш разлюбезный, самый
метельный месяц, – коротенький, с воробьиный
носок. Пройдёт февраль – и зиме конец. В марте-то
где разойдёшься? Разве что от весны украдочкой.
Зря думают, что метели злые, а мы и не злые вовсе,
просто труженицы – некогда нам пустыми делами
заниматься.
– Я только поиграть хотела… Что же мне делать,
мама? Я бы хотела что-нибудь хорошее сделать, а
что, не знаю.
– А вот чем маленьких обижать да на мать
дуться, садись-ка лучше вместе со мной вязать. Я
покрывало для земли вяжу, а ты до вечера тёплый
платок свяжи, чтобы вон те ёлочки укрыть, не то
замёрзнут – махонькие они ещё.
Обрадовалась Метелица, закружилась, завихрилась:
– Ой, мамочка, как ты хорошо придумала! Я
платочек двойной им свяжу – не замёрзнут малыши,
перезимуют. (471 слово)

(Алла Сурова)

Вопросы и задания

1. Попробуй выделить зачин и
концовку сказки.
2. Какие истории произошли с маленькой
Метелицей?
3. С каким настроением ты читал эту сказку?
Объясни, почему.

4-й класс (1–4)

Туман

Июль. Раннее утро. Мы бежим на
электричку. Люди спешат в город на работу. Дорога
шла лесом. Вот кончился сосновый лес и мы
остановились. Перед нами раскинулось широкое
молочное поле. Дорога пропала, растворилась в
белой пелене. Белый ночной туман спустился в
лощину. В двух шагах ничего не видно. Рожь
колышется и кажется, что туман живой. Кусты по
обочине дороги завёрнуты в мягкие пушистые
конвертики. Их тёмные головки видны сверху. Под
тяжёлой росой они склонили их к земле.
Но вот небо порозовело. Выкатился огромный
огненный шар солнца. Не прошло и получаса как
туман стал отступать. Солнышко быстро взялось за
работу. Оно просушило рожь, цветы, траву и
дорожки. День обещал быть хорошим. Лето в разгаре!
(112 слов)

Задание и вопросы

1. Расскажи, какую красоту люди
наблюдали ранним июльским утром?
2. Какие сравнительные обороты тебе особенно
понравились?
3. Если бы этот рассказ написал ты, сколько
частей с помощью красной строки ты бы выделил?

Первый полёт

Первый полёт в космос совершил Юрий
Алексеевич Гагарин. Он летал на космическом
корабле «Восток» 12 апреля 1961 года.
И до Гагарина были отважные путешественники. Они
уплывали в неведомые моря, исследовали дикие
леса, пустыни, шли по снегам и льдам к полюсу. Но
все они путешествовали на Земле и заранее знали,
как опасны морские штормы, как жарко в пустыне,
какой лютый холод на полюсе. А Гагарин был далеко
от Земли – в космосе. Только там он узнал
невесомость – странное состояние, когда сам
космонавт и его вещи ничего не весят и плавают в
корабле, словно рыбы в аквариуме. Там нет ни
верха, ни низа. Там пролитая вода не растекается
лужицей по полу, а собирается в шар, и шар висит в
воздухе. За окном-иллюминатором всегда чёрная,
непроглядная ночь. Удивительно! Ближе к солнцу, а
темно… Когда ракета с огромной скоростью уносит
человека от Земли, он становится очень тяжёлым, а
в космосе человек не весит ни грамма.
Всё это первым увидел, узнал, испытал на себе Юрий
Алексеевич Гагарин. Он проложил другим людям
дорогу в космос. (169 слов)

(А.Митяев)

Вопросы

1. Вспомни, кто и когда совершил
первый полёт в космос?
2. Что необычного увидел и почувствовал Юрий
Алексеевич в космосе?
3. Как ты думаешь, какому человеку могла страна
доверить столь ответственное дело?

Счастливый мальчик

(Иранская народная сказка)

Много-много лет тому назад под синим
куполом неба жили в лачуге на опушке леса муж и
жена. Их сынишка целыми днями играл со
сверстниками и скитался по лесу. А по вечерам
отец учил его грамоте. Однажды мать сказала ему:
– Пора тебе, сынок, помогать отцу. Сегодня нам
нечего есть. Ступай-ка к морю и налови рыбы.
Мальчик взял невод и отправился на берег моря.
Там он закинул невод и, вытащив его, увидел
маленькую трёхцветную рыбку –
золотисто-красно-синюю. Рыбка жалобно взглянула
на мальчика и проговорила человеческим голосом:
– Пусти меня в море, мальчик! В награду я дам
тебе волшебные ножницы: всё, что ты ими ни
вырежешь, будет настоящим.
Мальчик пожалел рыбку и отпустил её в море. В тот
же миг в руках у мальчика появились ножницы.
Оглядевшись, мальчик увидел упавший с дерева
большой жёлтый лист, поднял его и вырезал дворец.
Вдруг дворец стал увеличиваться, расти, пока не
поднялся выше окрестных холмов. Тогда мальчик
набрал листьев – жёлтых, зелёных, красных,
коричневых – и стал вырезать из них деревья и
цветы. И вот вокруг дворца раскинулся цветущий
сад. (172 слова)

Задание и вопрос

1. Перескажи сказку.
2. Какие сказки тебе напоминает этот отрывок?

Чьи руки краше

(Индийская сказка)

На берегу реки Джамны сидели три
знатные женщины, плескались водой и хвастались
одна перед другой своими руками.
– У меня руки красивые, – сказала одна.
– И у меня красивые и нежные! – подхватила
вторая.
– А у меня красивей, чем у вас обеих! – сказала
третья.
Но вот подошла к женщинам голодная хромая
старуха и попросила у них что-нибудь поесть.
Ничего не дали ей знатные женщины, спросили
только:
– Скажи-ка, старая, у которой из нас руки
красивее?
– Вот поем немножко, тогда скажу, – прошамкала
старуха и побрела прочь.
А дальше на берегу сидела бедная крестьянка. Она
до того загорела на работе в поле, что кожа у неё
стала чёрной. Старуха и у неё попросила
милостыни:
– Изголодалась я! Коли найдётся у тебя какой
кусочек, покорми меня!
– Бери, матушка! У меня есть немножко еды,
возьми себе половину, – сказала крестьянка.
Старуха поела, выпила воды и от всей души
поблагодарила крестьянку. Потом взяла её за руку,
привела к трём знатным женщинам и сказала:
– Вот теперь я скажу, чьи руки краше.
Чёрные-пречёрные руки вот этой бедной женщины,
что накормила меня, голодную и хромую старуху, в
тысячу раз прекраснее ваших белых-белых нежных
холёных рук!
Так сказала старуха и поплелась своей дорогой. А
три знатные женщины сгорели от стыда. (196 слов)

Вопросы и задание

1. Хвастаясь своими холёными руками,
о чём забыли эти знатные женщины?
2. Почему бедная крестьянка по-иному отнеслась
к старой женщине?
3. Чтобы оценить эту ситуацию, попробуй
подобрать подходящие пословицы («С лица воду
не пить» и т.д.).

ТЕКСТ ДЛЯ
ЧТЕНИЯ ПРО СЕБЯ

2-й класс (1–4)

Волчишко

Жил в лесу волчишко с матерью. Вот
как-то раз ушла мать на охоту. А волчишку поймал
человек, сунул его в мешок и принёс в город.
Посреди комнаты мешок положил.
Долго не шевелился мешок. Потом забарахтался в
нём волчишко и вылез.
В одну сторону посмотрел – чёрный кот фыркает,
пыжится, самого себя вдвое толще, еле стоит. А
рядом пёс зубы скалит.
Совсем забоялся волчишко, полез в мешок обратно,
да не влезть, – лежит пустой мешок на полу, как
тряпка.
А кот пыжился, пыжился, да как зашипит!
Прыгнул на стол, блюдце свалил. Разбилось блюдце.
Пёс залаял.
Человек закричал громко:
– Ха-ха-ха!
Забился волчишко под кресло и там стал жить –
дрожать.
Кресло посреди комнаты стоит.
Кот со спинки кресла вниз посматривает.
Пёс вокруг кресла бегает.
Человек в кресле сидит – дымит.
А волчишко еле жив под креслом.
Ночью человек уснул, и пёс уснул, и кот
зажмурился.
Коты – они не спят, а только дремлют.
Вылез волчишко осмотреться.
Походил, походил, понюхал, а потом сел и завыл.
Пёс залаял.
Кот на стол прыгнул.
Человек на кровати сел. Замахал руками, закричал.
А волчишко опять под кресло залез. Стал тихонечко
там жить.
Утром ушёл человек. Молока налил в плошку.
Стали кот с собакой молоко лакать.
Вылез из-под кресла волчишко, пополз к двери, а
дверь-то открыта!
Из двери на лестницу, с лестницы на улицу, с улицы
по мосту, с моста в огород, из огорода в поле.
А за полем стоит лес.
А в лесу мать волчиха,
Обнюхались, обрадовались и дальше побежали по
лесу. (240 слов)

(Е. Чарушин)

Вопрос

1. Когда и за кого ты переживал?
Почему?

3-й класс (1–4)

Красавица Насто

(Карельская сказка)

Жил когда-то в одной деревне парень.
Женился он на девушке, издалека привёз её к себе
домой. Дружно стали жить, но молодая жена что-то
грустная ходит. Муж и говорит ей:
– О чём ты всё тоскуешь? Она ему отвечает:
– Хорошо мне с тобой, да дом родной забыть не
могу, оттого и тоскую.
Муж ей верит и не верит: в жизни не знал тоски. А
жена нет-нет да и вздохнёт украдкой, глаза
невесёлые. Захотелось мужу испытать, что это
такое – тоска по дому, говорит жене:
– Пойду-ка я в чужие края, наймусь в работники,
поживу и посмотрю, есть ли на свете тоска или нет.
И ушёл в далёкие края, нанялся в работники к
одному купцу. Дал ему купец новые сапоги и сказал:
– Я тебя возьму в работники с таким условием:
будешь служить у меня до тех пор, пока эти сапоги
не износишь.
Долго ли сапоги износить! Согласился молодой муж
и стал на купца работать. Работает, работает, а
сапоги всё как новенькие. Много ли, мало ли
времени прошло, стало ему тоскливо на чужой
стороне. То жену вспомнит, то дом родной. Смотрит
на сапоги: не износились ли? Куда там! Всё такие
же, как в первый день.
Шёл он как-то с поля, соху на плече нёс. Идёт
навстречу человек. Смотрит – земляк!
Обрадовался, про всё расспрашивает: и про жену, и
про дом, и про то, про сё. Даже соху не догадался на
землю опустить. Вот что значит земляка встретить!
Пришёл в дом купца, задумался: «Вот и мне
довелось узнать, что такое тоска по дому. Правду
жена говорила».
Прожил он у купца много лет. А сапогам износу нет.
Шёл он однажды лесом, смотрит – избушка.
Постучался, дверь открыл, видит – сидит в избе
старушка. И спросил он у старушки:
– Не знаешь ли, бабушка, что это за сапоги на
мне? Из какой кожи сшиты? Восемнадцать лет ношу
их, а они всё не износятся!
Говорит ему старушка:
– Сапоги твои не простые, а заколдованные. Но я
тебе дам совет. Как придёшь домой, к хозяину
своему, так сними сапоги и брось их незаметно в
печку. А утром достань. Они сгореть не сгорят, да
зато быстро износятся. Тогда и службе твоей у
купца конец.
Так и сделал муж. Сапоги в печку бросил, утром
достал, обулся, они враз и развалились. Пришёл он
к хозяину:
– Ну, хозяин, сапоги мои истрепались. Теперь
мой срок кончился!
Делать нечего, дал ему купец расчёт и домой
отпустил. Идёт он домой, ног под собой от радости
не чует.
А день был жаркий, и начала его жажда мучить.
Вдруг увидел ручей. Нагнулся, чтобы попить, а
водяной вцепился ему в бороду и не пускает.
Взмолился мужик:
– Батюшка водяной, отпусти ты меня! Я дома
восемнадцать лет не был!
А водяной его за бороду держит и говорит:
– Не отпущу, покуда не обещаешь отдать мне то,
чего дома у себя не знаешь!
Обрадовался муж: эка задача, да он дома у себя,
поди, всё знает. И пообещал водяному то, чего дома
не знает.
Водяной его отпустил, он и пошёл домой.
Приходит домой, а жена его с дочкой встречает. Не
знал, не ведал, что, пока у купца служил, жена его
дочку родила – красавицу Насто.
Пока он на чужбине был, Насто выросла и невестой
стала. Да такой красивой, что ни в сказке сказать,
ни пером описать: ни в верхнем, ни в нижнем мире,
ни в подводном царстве такой не сыщешь… (533
слова)

Вопросы и задания

1. Как ты думаешь, что произошло дальше?
2. Разбей данный текст на части. Озаглавь части.
3. Какая основная мысль, идея текста?

4-й класс (1–4)

Иван – крестьянский сын и чудо-юдо

(Русская сказка)

В некотором царстве, в некотором
государстве жили-были старик и старуха, и было у
них три сына. Младшего звали Иванушкой. Жили они
– не ленились, без устали трудились, пашню пахали
да хлеб засевали.
Разнеслась вдруг в том царстве-государстве
весть: собирается чудо-юдо поганое на их землю
напасть, всех людей истребить, города-сёла огнём
спалить. Затужили старик со старухой, загоревали.
А сыновья утешают их:
– Не горюйте, батюшка и матушка! Пойдём мы на
чудо-юдо, будем с ним биться. А чтобы вам одним не
тосковать, пусть с вами Иванушка останется: он
ещё очень молод, чтоб на бой идти.
– Нет, – говорит Иван, – не хочу я дома
оставаться да вас дожидаться, пойду и я с
чудом-юдом биться!
Не стали старик со старухой Иванушку удерживать
да отговаривать – снарядили всех троих сыновей в
путь-дорогу.
Взяли братья дубины тяжёлые, взяли котомки с
хлебом-солью, сели на коней и поехали.
Долго ли, коротко ли ехали – встречается им
старичок:
– Здорово, добры молодцы!
– Здравствуй, дедушка!
– Куда это вы путь держите?
– Едем мы с поганым чудом-юдом сражаться,
родную сторону защищать!
– Доброе это дело! Только для битвы вам нужны
не дубинки, а мечи булатные.
– Да где же их достать, дедушка?
– А я вас научу. Поезжайте-ка вы, добрые
молодцы, всё прямо. Доедете вы до высокой горы. А в
той горе пещера глубокая, вход в неё большим
камнем завален. Отвалите камень, войдите в пещеру
и найдёте там мечи булатные.
Поблагодарили братья старика и поехали, как он
учил, всё прямо. Видят – стоит холм высокий, с
одного боку большой камень привален. Отвалили
братья тот камень и вошли в пещеру. А там оружия
всякого и не почтёшь! Выбрали они себе по мечу
булатному и поехали дальше.
– Спасибо, – говорят, – старику! С мечами-то
нам куда лучше биться будет!
Ехали они, ехали и приехали в какую-то деревню.
Смотрят кругом – ни одной души нет, все
повыжжено, поломано, стоит одна маленькая
избушка. Вошли братья в избушку. Лежит на печке
старая старуха да охает.
– Здравствуй, бабушка! – говорят братья.
– Здравствуйте, молодцы! Куда путь держите?
– Едем мы, бабушка, на реку Смородину, на
калиновый мост: хотим с чудом-юдом сразиться,
свою землю защитить!
– Ох, молодцы, за доброе дело взялись! Ведь он,
злодей, всех разорил, разграбил, лютой смерти
предал. Ближние царства – хоть шаром покати… И
до нас добрался. Только я здесь одна и уцелела:
видно, я уж чуду-юду на еду не гожусь.
Переночевали братья у старухи, поутру рано
встали и отправились снова в путь-дорогу.
Подъезжают к самой реке Смородине, к калиновому
мосту. По всему берегу лежат мечи да луки
поломанные, лежат кости человеческие…
Нашли братья пустую избушку и решили
остановиться в ней.
– Ну, братцы, – говорит Иван, – заехали мы в
чужедальнюю сторону, надо нам ко всему
прислушиваться да приглядываться. Давайте по
очереди в дозор ходить, чтоб чудо-юдо через
калиновый мост не пропустить!
В первую ночь отправился в дозор старший брат.
Прошёл он по берегу, посмотрел за реку Смородину
– всё тихо, никого не видать, ничего не слыхать.
Лёг старший брат под ракитовый куст и заснул
крепко, захрапел громко.
А Иван лежит в избушке – не спится ему, не
дремлется. Как пошло время заполночь, взял он
свой меч булатный и отправился к реке Смородине.
Смотрит – под кустом старший брат спит, во всю
мочь храпит. Не стал Иван его будить, спрятался
под калиновый мост, стоит – переезд сторожит.
Вдруг на реке воды взволновались, на дубах орлы
закричали: подъезжает чудо-юдо о шести головах.
Выехал он на середину калинова моста – конь под
ним споткнулся, чёрный ворон на плече
встрепенулся, позади чёрный пёс ощетинился.
Говорит чудо-юдо шестиголовое:
– Что ты, мой конь, споткнулся? Отчего ты,
чёрный ворон, встрепенулся? Почему ты, чёрный пёс,
ощетинился? Или вы чуете, что Иван – крестьянский
сын здесь? Так он ещё не родился, а если и родился
– так на бой не сгодился! Я его на одну руку
посажу, другой прихлопну.
Вышел тут Иван – крестьянский сын из-под моста и
говорит:
– Не хвались, чудо-юдо поганое! Не подстрелил
ясного сокола – рано перья щипать! Не узнал
доброго молодца – нечего срамить его! Давай-ка
лучше силы пробовать: кто одолеет, тот и
похвалится.
Вот сошлись они, поравнялись да так ударились,
что кругом земля загудела.
Чуду-юду не посчастливилось: Иван – крестьянский
сын с одного размаху сшиб ему три головы.
– Стой, Иван – крестьянский сын! – кричит
чудо-юдо. Дай мне роздыху!
– Что за роздых! У тебя, чудо-юдо, три головы, а
у меня одна. Вот как будет у тебя одна голова,
тогда и отдыхать станем.
Снова они сошлись, снова ударились. Иван –
крестьянский сын снёс чуду-юду и последние три
головы. После того рассёк туловище на мелкие
части и побросал в реку Смородину, а шесть голов
под калиновый мост сложил. Сам в избушку вернулся
и спать улёгся как ни в чём не бывало.
Поутру приходит старший брат, спрашивает его
Иван:
– Ну как, не видал ли чего?
– Нет, братцы, мимо меня и муха не пролетала!
Иван ему ни словечка на это не сказал. На другую
ночь отправился в дозор средний брат. Походил он,
походил, посмотрел по сторонам и успокоился.
Забрался в кусты и заснул.
Иван на него не понадеялся. (806 слов)

Вопросы

1. Пофантазируй, что произошло
дальше?
2. Твое мнение: кто главный герой сказки?
Почему?
3. Какие качества русского человека воплощаются в
главном герое сказки?

2-й класс (1–3)

Как мальчик Женя научился говорить
букву «Р»

Мальчик Женя не умел говорить звук
«р». Ему говорят: – Ну-ка, Женя, скажи:
«Пароход». А он говорит: «Палоход». –
Скажи: «Таракан». А Женя говорит:
«Талакан». – Скажи: «Рыба». А он говорит:
«Лыба».
Все ребята во дворе над ним смеялись. Вот однажды
играл Женя с ребятами, сказал тоже что-то
неправильно, и ребята начали его дразнить.
Тогда Женя обиделся и залез на крышу невысокой
бани. Лежит он на крыше и тихонько плачет. Вдруг
на забор прилетела ворона и как каркнет:
«Крррааа!» Женя тоже каркнул – только
получилось: «Клллааа». А ворона посмотрела
на него, наклонила набок голову, прищёлкнула
клювом и давай выговаривать на разные лады:
– Карр, краа, кррр, ррра, ррра.
У Жени получается: «Клавла, кллл, клклкл».
Полчаса кричал Женя по-вороньи, язык во рту в
разные места ставил и дул изо всех сил – всё не
выходило.
У него и язык устал, и губы распухли. И вдруг так
хорошо получилось: «Крррррррраааа!»
Так хорошо, словно куча камней по камушкам в
разные стороны раскатывается: «р-р-р-р-р».
Обрадовался Женя и полез с крыши. Торопится,
лезет и всё время каркает, чтобы не забыть, как
«р» выговаривается.
Побежал Женя к ребятам, радуется, кричит:
– Я «рры» научился говорить!
– А ну, – говорят ребята, – скажи нам
что-нибудь.
Женя подумал и сказал:
– Павррруша.
Это Женя хотел сказать «Павлуша», да спутал.
Вот как обрадовался! (202 слова)

(Е. Чарушин)

Вопросы

1. Каким ты себе представляешь Женю?
2. Что помогло ему научиться правильно
говорить?

3-й класс (1–3)

Держись, Михайло!

На реке Двине, на севере Российского
государства, стоял городок Холмогоры. Жили здесь
рыбаки и торговцы, кузнецы и лесопильщики,
косторезы и солевары, охотники и смолокуры.
Возле Холмогор было несколько островов, самый
крупный из которых назывался Великим. Он и впрямь
был велик: целые деревни умещались на нём. Осенью
1711 года у одного из рыбаков этого острова – у
Василия Дорофеевича Ломоносова – родился сын
Михайло.
Мальчик рос здоровым и крепким. Бегал взапуски с
другими ребятишками, а то брал лукошко – и в лес
по грибы да ягоды. Рано начал помогать он матери
по хозяйству, ведь отец надолго уходил в море на
промысел. А едва Михайлу минуло десять, как
Василий Дорофеевич сказал:
– Со мной пойдешь. Лишние руки на море всегда
надобны.
Прошло несколько лет. Михайло уже работал в море
наравне со взрослыми. Лицо его обветрилось, как у
настоящего моряка, мускулы налились силой,
ростом он почти догнал отца. На отцовском судне
(называлось оно «Чайка») Михайло мог и рулём
править, и ставить паруса.
Однажды, когда отец и сын доставляли на промысел
мешки с солью, разыгрался шторм. Ветер накинулся
на паруса. Судно сильно накренилось.
Казалось, ещё один водяной вал, и оно опрокинется.
Нужно было немедленно убрать большой парус, но
обледеневший канат не поддавался.
– Топор! – закричал отец.
Михайло протянул топор. Василий Дорофеевич
метнул им в парус – наточенное лезвие прорезало
плотную холстину, и ветер с треском разорвал ее
на две части. Судно резко выпрямилось, Михайло
швырнуло в море. В последний миг он успел
ухватиться за край борта и тут же по грудь
оказался в ледяной воде.
– Держись, Михайло!
Надвинувшаяся волна приподняла его.
«Унесет!» – мелькнуло в голове. Но удержался,
не разжал рук. Лишь почувствовал, как хрустнули
пальцы.
Подоспевший Василий Дорофеевич вытащил сына на
палубу. У вымокшего Михайла от холода зуб на зуб
не попадал. Он хотел было переодеться, но отец
сказал:
– Жив, и слава богу… (293 слова)

(О.Тихомиров)

Задание и вопрос

1. Кратко перескажи отрывок о
Михайло Ломоносове.
2. Какие черты характера воспитывал в нём отец?
3. В какой момент это пригодилось М. Ломоносову?

Медовый дождь - i_088.png

Жалейкин и птенчик.

Шёл Жалейкин летом по лесу и слушал пение птиц. До чего же поют хорошо!

Вдруг видит: птенчик сидит на пеньке. Беспомощный, маленький, одинокий.

«Наверное, он, бедняга, из гнезда выпал и родители его потеряли!» — подумал Жалейкин. И чуть не заплакал.

«Я возьму бездомного сиротку домой, — всхлипнул он, — и горькую жизнь его сделаю сладкой!

Для тебя, пернатый друг, мне не жалко даже конфет! Ешь досыта ириски, подушечки и леденцы.

Пей на здоровье лимонад, какао и кофе. Помни мою доброту и пой весёлые песни!»

Но птенчик от таких «забот» петь не стал. Сперва он нахохлился, а потом околел. Никогда уже не прозвенит его песенка в зелёном лесу.

Не знал Жалейкин, что птенчик не был сиротой — просто пришла пора из гнезда вылетать. Не знал, что не едят птенцы леденцы и ириски, не пьют кофе и лимонад. Не знал, что жалеть тоже надо уметь!

Жалейкин и дятел.

Пришёл Жалейкин в берёзовую рощу. Слышит: стучит кто-то, как топором.

Подкрался и видит: сидит на берёзе дятел и долбит её изо всех сил. Только щепки летят! Жалко ему стало берёзу.

— Кыш, вредная птица! — закричал Жалейкин. — Носищем своим все берёзы попортишь! — И запустил в дятла палкой.

Дятла прогнал, а не разглядел, что дятел-то сухую берёзу долбил. Очищал её от жуков, личинок и гусениц.

Расплодились жуки короеды, лубоеды и древоточцы. Стали берёзы в роще болеть и сохнуть. А Жалейкин знай охраняет рощу от дятлов! То палкой в дятла, то из рогатки.

До того доохранялся, что и охранять стало нечего. Была живая, весёлая роща, а стал мёртвый сухостой да валежник.

Жалейкин и зяблик.

Всю зиму жил у Жалейкина в клетке зяблик. Кормил и поил его Жалейкин, клетку ставил у печки, чтобы зяблик не зяб.

Но вот закапали за окном сосульки, мартовское солнышко заглянуло в окно. Зяблик обрадовался весне и запел.

Жалко стало Жалейкину птичку. Весна красна на дворе, а птичка в тесной клетке. «Лети, зяблик, на свободу, помни мою доброту!»

Прилетел зяблик в лес, а там ещё снег и холод. Не знает зяблик, где еду искать, куда от мороза спрятаться.

Вернулся зяблик из лесу и давай носом в окошко стучать, обратно в клетку проситься.

«Доброе золотое сердечко, — умилился Жалейкин. — Вернулся поблагодарить, что я на свободу его выпустил!»

А наутро видит — лежит под окном замёрзший зяблик. Понял Жалейкин, что нельзя летних птиц на волю ранней весной выпускать. Понял, да поздно…

Жалейкин и мыши.

Развелись в липовой роще лесные желтогорлые мыши. Так под ногами и шныряют, так и пищат!

Днём и ночью собирают мыши и прячут в свои кладовые опавшие липовые орешки.

«Вот мышиная напасть! — возмутился Жалейкин. — Разворуют все орешки — и не прорастут в роще новые липки! Но этому не бывать, я защищу рощу от жадных мышей!»

Принялся Жалейкин вылавливать мышей капканчиками, мышеловками и ловчими банками.

— Всех вредителей перевёл в вашей роще! — похвастался Жалейкин лесоводу. — Вы мне за это должны спасибо сказать!

— А кто тебя об этом просил? — рассердился лесовод. — Ведь мыши на нас работали! Они складывали в свои кладовые самые отборные орешки, а мы их потом выкапывали и высаживали в роще, где нам было нужно!

Пришлось лесоводам самим теперь, словно мышам, ползать на четвереньках по земле и собирать по одному орешку. Хотели они и Жалейкина заставить, да он вовремя убежал. Что-нибудь, наверное, опять жалеет по-своему!

Жалейкин и жабы.

Жалейкин увидал в огороде жабу.

— Противная ядовитая тварь, — сказал он. — Вот уж кого мне не жалко. Говорят, и бородавки от них бывают! Я их всех быстро выпровожу из огорода! Нечего грязными лапами по капусте да по салату скакать!

Но как только не осталось в огороде жаб, так на капусте завелись гусеницы.

А весь салат обглодали слизни. Слизней тоже развелось видимо-невидимо.

Остался Жалейкин без капусты и без салата. Да ещё и самого по грядкам заставили ползать и голыми руками собирать противных гусениц, личинок и слизней.

Но кому охота день-деньской ползать по огороду! Другие ребята небось рыбу ловят, в речке купаются или ягоды собирают, грибы и орехи.

Отправился в лес с корзинкой и Жалейкин. Только не за грибами и ягодами, а за… жабами! Полкорзинки у болота набрал, даже и не поморщился.

Выпустил жаб в огороде: пусть огород от вредителей очищают. А сам побежал купаться. И никаких бородавок на руках у него не появилось, потому что выдумки это всё!

Жалейкин и пруд.

Побежал однажды Жалейкин на пруд и ахнул! Кто-то на берегу не залил костёр, бумажки и тряпки не собрал, не закопал банки и склянки.

— Вот неряха! — вскричал Жалейкин. — Как ему не жалко портить такой бережок? Придётся мне навести порядок. Соберу весь мусор и брошу в воду.

Снова стал бережок чистеньким и красивым. И пруд красивый: мусора на дне никому не видно.

Но прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги. Рыболовы порвали об острые склянки лески и поломали о банки крючки. А рыбы в пруду от грязного хлама и ржавчины стали болеть и задыхаться.

Хотел Жалейкин как лучше, а вышло — хуже.

Всякое дело с умом делать надо. И уж если одно делаешь — то и другое не порть!

Жалейкин и щука.

Запустили рыбаки в пруд карпов. Пусть себе растут и толстеют!

Жалейкин уже тут как тут! И сразу же высмотрел в пруду щуку.

«Щука же всех карпов в пруду переловит! — ужаснулся он. — Её немедленно надо поймать. Рыбаки мне только спасибо скажут».

Поймал Жалейкин щуку, а рыбаки его за это чуть не побили!

— Щука же совсем маленькая, наши карпы не по зубам ей! Мы нарочно её в пруд запустили, чтобы она мелкую рыбу вылавливала. Сорная рыба карпов корм поедает! Щучка пугала бы наших карпов, гоняла бы их потихоньку, а у них от этого аппетит был бы лучше, и они быстрее бы росли! Вот сколько вреда ты наделал из-за своей бестолковой жалости!

И рыбаки прогнали с пруда Жалейкина, а щуку снова пустили в воду.

Жалейкин и муравьи.

Увидел Жалейкин плакат «Муравьи — друзья леса». Прочитал и ахнул: как же он этого раньше не знал! По незнанию собственными руками не раз муравейники разорял, по доброте муравьиными яйцами рыб прикармливал.

А сколько раз видел, как раскапывали муравейники зелёные дятлы. Видел и не вмешивался — дятлов жалел.

Раз застал на муравейнике большой тетеревиный выводок. Тетеревята принимали на муравейнике солнечные ванны и склёвывали Муравьёв. И он их даже не прогнал!

«А уж как, наверное, вредят открытым муравейникам ветры и проливные дожди! Но теперь больше этому не бывать! Я защищу полезных Муравьёв. За дело!»

Все муравейники на опушке Жалейкин завалил зелёной травой. Стали они похожи на стожки сена.

Муравейники в лесу Жалейкин надёжно укрыл еловым лапником. Как шалашики стали. Дятлы и тетерева теперь до них не доберутся, рыболовы их не найдут, а ветры и ливни не повредят. Радуйтесь, муравьи!

Но муравьи что-то не радуются. Под лапником и травой завелись на муравейниках сырость и плесень. Муравьи стали болеть, куколки их не прогревались на солнце.

— Что же ты, Жалейкин, наделал? — поймал его за ухо лесник. — Ты что, плакаты мои не читал? Дожди и ветры муравьям не помеха: купол муравейника — надёжная крыша. Птицы и звери для них полбеды. А вот твои стожки и шалашики — беда непоправимая. И если ты им добра хочешь, не мешай им по-своему жить. Они ведь друзья леса!

Отправился Жалейкин на озеро рыбу ловить. Удочку на плечо, садок в руку.

Хорошо рыба клюёт! Вот-вот садок станет полным.

Но тут Жалейкин заметил, что чайки тоже ловят в озере рыбу. «Вот вредные птицы! — рассердился Жалейкин. — Того и гляди, оставят меня без рыбы! А что, если я разорю все чаячьи гнёзда? Рыбы станет так много, что буду я ходить на рыбалку сразу с двумя удочками и с тремя садками! И других рыболовов порадую».

Книга предназначена для учащихся, окончивших 1-й класс, а также для совместного чтения детей и родителей. В ней помещены рассказы, стихи, сказки, загадки и разнообразные игры, которые помогут детям во время летних каникул сохранить и закрепить навыки чтения и письма.

      СОДЕРЖАНИЕ

     
      Звуки и буквы 11

      Если посмотреть вокруг 12

      Лесные забавы 16

      Посидим в тишине 30

      Читаем сказки 38

      Слоги и слова 53

      Игры Пишичитая 61

      Загадочные превращения

      Читаем стихи 87

      Предложение и текст 91

      Школа Мальвины и Буратино 105

      Читаем рассказы 128

      Чтение с продолжением 136

      ПРО ВСЕ НА СВЕТЕ.

      Азбука в стихах и картинках.

      Воробей просил ворону Вызвать волка к телефону.

      Гриб растёт среди дорожки, Голова на тонкой ножке.

      Аист с нами прожил лето, А зимой гостил он где-то.

      Бегемот разинул рот: Булки просит бегемот.

      Дятел жил в дупле пустом, Дуб долбил, как долотом.

      Ель на ёжика похожа:

      Еж в иголках, ёлка — тоже.

      Жук упал и встать не может. Ждёт он, кто ему поможет.

      Звёзды видели мы днём За рекою над Кремлём…

      Иней лёг на ветки ели, Иглы за ночь побелели.

      Кот ловил мышей и крыс. Кролик лист капустный грыз.

      Мёд в лесу медведь нашёл, -Мало мёду, много пчёл.

      Носорог бодает рогом. Не шутите с носорогом!

      Лодки по морю плывут, Люди вёслами гребут.

      Ослик был сегодня зол: Он узнал, что он осёл.

      Панцирь носит черепаха, Прячет голову от страха.

      Роет землю серый крот — Разоряет огород.

      Спит спокойно старый слон, Стоя спать умеет он.

      Таракан живёт за печкой,— То-то тёплое местечко!

      Ученик учил уроки —

      У него в чернилах щёки.

      плывёт к родной земле, на каждом корабле.

      Ходит по лесу хорёк, Хищный маленький зверёк.

      Цапля, важная, носатая, Целый день стоит, как статуя.

      Часовщик, прищурив глаз, Чинит часики для нас.

      Школьник, школьник, ты силач Шар земной несёшь, как мяч!

      Щёткой чищу я щенка, Щекочу ему бока.

      Эта кнопка и шнурок —

      Электрический звонок.

      Юнга — будущий матрос — Южных рыбок нам привёз.

      Ягод нет кислее клюквы. Я на память знаю буквы.

     
      АЛФАВИТ.

      Алфавит — это все буквы, расположенные по порядку. В алфавите каждая буква имеет своё место и название.

      Сколько букв в русском алфавите?

      Запиши в клеточки гласные буквы.

      ЕСЛИ ПОСМОТРЕТЬ ВОКРУГ.

      Аист Брусника Верба Гусеница Дерево

      НА ТРАВЕ.

      И кузнечики на майке Скачут, будто по лужайке,

      (Из Мориса Карема.)

      В. Берестов. На меня ползёт козявка, Будто я какая травка,

      И садится мотылёк,

      Будто я какой цветок,

      И шмели ко мне летят, Будто мёд найти хотят.

      ПЕРЕСМЕШНИК.

      Отправился юннат Дима в дремучий лес. Вот где я диких зверей увижу, думает! Спрятался за дерево, ухо навострил.

      Гуси прогоготали домашние: эти-то как в лес попали?

      Н. Сладков.

      Чудеса в лесу. Петушок домашний вдруг где-то прокукарекал!

      Овечки чуть слышно проблеяли: тоже, наверное, потерялись.

      Собачонка тихонько протявкала и умолкла.

      Корова вдруг вдали промычала — уж не заблудилась ли?

      Клуха где-то клохочет — цыплят своих созывает.

      Даже кошка мяучит! Да что же это такое?

      А вот что! Сидит у Димы над головой скворец и на разные голоса щебечет! Повторяет то,

      что в деревне слышал. Скворец — самый лучший в лесу пересмешник.

      Лесные забавы. ТЕРЕМОК.

      В теремке дружно жили пять зверушек. Их имена записаны в схемах. Кто это? Назови.

      Вспомни и назови того, кто разрушил теремок. Составь слоговую схему его имени.

      чей это дом?

      В каком доме живёт домашнее животное? А в каком дикое животное? А насекомые где живут?

      Какие дикие животные могут жить в этих домиках? Назови.

      КТО БОЛЬШЕ НАЗОВЕТ!

      Рассмотри внимательно картинку. И начинай играть.

      Один играющий — ведущий. Он предлагает участникам посмотреть на картинку и назвать растение или животное, в названиях которых есть твёрдый согласный в начале слова. За каждый правильный

      ответ играющий получает фишку. Затем надо назвать слова, где твёрдый согласный в середине слова, в конце слова. Выигрывает тот, кто соберёт больше фишек.

      В следующий раз условия игры меняются — все называют слова с мягким согласным в середине, в начале, в конце слова.

      ЧТО МЫ ВИДЕЛИ В ЛЕСУ.

      (Русские народные загадки.)

      Висит сито, не руками свито.

      В лесу у пня суетня, беготня: народ рабочий весь день хлопочет, себе город строит.

      Зимой и летом одним цветом.

      Стоит Егорка в красной ермолке; кто ни пройдёт, всяк поклон отдаёт.

      Из куста шипуля, за ноги тяпуля.

      Чёрен, да не ворон, рогат, да не бык, шесть ног без копыт; летит — воет, падёт — землю роет.

      Не портной, а всю жизнь с иголками ходит.

      Маленький, удаленький сквозь землю прошёл, красну шапочку нашёл.

      Без рук, без топорёнка построена избёнка.

      Отгадай и нарисуй!

      ЧТО ЗДЕСЬ НАРИСОВАНО?

      Раскрась карандашами:

      Жалейкин — мальчуган добрый. Когда видит рядом зло — очень страдает. И хочется ему вмешаться, всё исправить и сделать доброе дело. «Стыдно сидеть сложа руки»,— решил он однажды. И, недолго думая, взялся за дело.

      Под кочкой в сыром болотце заметил Жалейкин маленького слабенького лягушонка.

      «Бедный, несчастный малыш! — воскликнул Жалейкин.— Как же плохо тебе, бедняжке, в этом грязном болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не унывай! Я спасу тебя, у меня дома тебе будет хорошо и уютно!»

      ЖАЛЕЙКИН И ЛЯГУШОНОК.

      Н. Сладков.

      Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую расписную шкатулку, постелил на дно мягкую сухую вату, выставил шкатулку на тёплое солнышко и весело рассмеялся от радости.

      «Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить теперь в теплоте, сухости и чистоте. Не то, что в твоём грязном болоте».

      А лягушонок не радуется, а лягушонку не до веселья. Ему очень плохо. Он чуть жив. Он перегрелся на солнце, засох и запутался в вате.

      Как увидел его Жалейкин, так и заревел1 Всего лягушонка облил слезами. И вовремя: ещё немножко — и лягушонок бы околел!

      Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту. Тому самому, где и сыро, и грязно, и холодно. Но где лягушонку так же хорошо, как Жалейкину в своей тёплой и чистой комнате.

      ПРОЧИТАЙ И ЗАПОМНИ!

      Береги родную природу!

      В поле, в лесу, на поляне эти цветы рвать нельзя!

      Не разоряй муравейники! Муравьи — друзья леса!

      КОГО ХОЧЕТ ПОЙМАТЬ ЛИСА?

      Отгадал? Посчитай, сколько их.

      РАССКАЖИ ПРО ЗАЙКУ.

      Расскажи по картинкам так, чтобы все слова начинались с мягкого или твёрдого 3.

      РАЗУЧИ С ДРУЗЬЯМИ ИГРУ И ИГРАИ!

      Сидит, сидит зайка,

      Сидит зайка серый Под кустом,

      Под кустом.

      Охотнички едут,

      Едут, скачут в поле Во пустом,

      Во пустом.

      — Вы, охотнички, скачите, На мой хвостик поглядите: Я не ваш,

      Я ушёл.

      А с какой просьбой обращается Заяц к тебе? Прочитай!

      KOHEЦ ФPAГMEHTA

Лягушка (бросовый материал)  

Материал: текст рассказа Н. Сладкова « Жалейкин и лягушонок», Рулоны от туалетной бумаги для туловища. Заготовки из цветной бумаги: зелёный прямоугольник10х18 для туловища, 2 зелёных прямоугольника 6х4 для лап,2 белых прямоугольника 12х3 для глаз,2 чёрных квадрата 1х1 для зрачков,1 красный прямоугольник 2х6 для рта.

В.Здравствуйте , ребята. Вы любите слушать интересные рассказы?(да)Тогда послушайте очень интересный рассказ, который написал Николай Сладков. Рассказ этот называется « Жалейкин и лягушонок»

Под кочкой в сыром болотце заметил Жалейкин маленького слабенького лягушонка. — Бедный, несчастный малыш! – воскликнул Жалейкин. – Как же плохо тебе, бедняжка, в этом грязном болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не унывай! Я спасу тебя, у меня дома тебе будет хорошо и уютно. Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую расписную шкатулку, постелил на дно мягкую сухую вату, поставил шкатулку на теплое солнышко и весело рассмеялся от радости. — Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить теперь в тепле, сухости и чистоте. Не то, что в твоем грязном болоте! А лягушонок не радуется. А лягушонку не до веселья. Ему очень плохо, он чуть жив. Он перегрелся на солнце, засох и запутался в вате. Как увидел его Жалейкин, так и заревел. Всего лягушонка облил слезами, и вовремя: еще немножко – и лягушонок бы погиб. Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту. Тому самому, где сыро, грязно и холодно, но где лягушонку так же хорошо, как Жалейкину в своей теплой и чистой комнате.

Ребята, как называется рассказ, который вы только что прослушали? (Жалейкин и лягушонок)

О ком он?

Что сделал Жалейкин? (забрал из болота лягушонка к себе домой)

Обрадовался лягушонок? Что с ним произошло? (лягушонок перегрелся на солнце, засох и чуть не погиб. Лягушонку плохо у Жалейкина дома)

Что сделал Жалейкин? (отнёс лягушонка обратно в болото)

Почему нельзя лягушек забирать из болота? (потому что болото – это дом лягушек, им там хорошо и уютно)

Ребята, давайте мы смастерим лягушку, которой будет хорошо у нас дома. Мы её сделаем из рулончика от  бумаги. Но сначала мы сами представим себя лягушатами:

Физкультминутка «Лягушки»

Скачут две лягушки
Зеленые подружки

 Комаров они поели

Прогуляться захотели
Шлеп шлеп ножками
Хлоп Хлоп ладошками

В: Теперь подходите к своим столам – начнём конструировать. Посмотрите какой лягушонок должен получиться.Возьмите рулончик от бумаги, намажьте клеем и обклейте его большим зеленым прямоугольником зеленого цвета. Затем длинные прямоугольники белого цвета склеиваем колечками и приклеиваем к зеленому цилиндру. Из черных квадратов вырезаем круглые зрачки , приклеиваем . Маленькие прямоугольники разрезаем на искосок (по диагонали) это будут лапки и приклеиваем их с боков и снизу. Из красного прямоугольника вырезаем рот и приклеиваем .Вот какие красивые у нас получились лягушки. А главное, таким лягушкам будет очень хорошо у нас дома. Вы очень хорошо потрудились, Молодцы, ребята.

                                                                                                                                                             

  • Рассказ и сказка чем отличаются
  • Рассказ и бунина молодость и старость
  • Рассказ и алтынсарина о чудесной судьбе ребенка
  • Рассказ и а бунина снежный бык очень поэтичен полон красок полутонов лунного света автор использует
  • Рассказ зяблик д кайгородова