Рассказ как солнышко ботинок нашло

Тема: Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин.

Цель: Создать условия для развития умений детей составлять рассказ по серии сюжетных картин.

Задачи: 1. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением, активизировать словарь по теме

2. Развивать внимание, мышление, связную речь

3. Способствовать развитию трудолюбия, аккуратности и навыкам ухода за предметами обуви и одежды.

Предварительная работа: рассматривание сюжетных картин по теме «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», беседы, наблюдения за сезонными явлениями.

Оборудование и материал: серия сюжетных картин, картинки с изображением  предметов одежды, обуви и головных уборов.

Ход:

I Орг. момент

1. К нам в гости пришел мальчик, Коля. Но он, почему-то грустный. Как вы думаете почему Коля грустит? (предположения детей). Он не может найти свою одежду. Как можно помочь Коле? (ответы детей). Давайте поможем ему найти их.

На столе расположены картинки: одежды, обуви, головных уборов в хаотичном порядке.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Помогите Коле навести порядок». Подойдите ко мне и возьмитесь за край ленточки, те кто в взялся за красные ленточки будет командой под номером один, зеленые под номером два и желтые под номером три. Мы с вами разделились на три команды. Первая команда соберет головные уборы, вторая – одежду, третья – обувь. Возьмите каждый по одной картинке. Теперь все сложим в шкаф: на верхнюю полку положим головные уборы, на среднюю полку одежду, а на нижнюю полку поставим обувь.

II. Основная часть

2. Объявление темы.

Воспитатель: Сегодня мы узнаем историю, которая произошла с мальчиком Колей. Но эта история нарисована художником, который проходил мимо и увидел эту необычную историю,  а мы с вами  ее расскажем.

3. Беседа по серии картин.

• Где гулял мальчик Коля?
• Чего было много вокруг дома?
• Почему Коля стоит в одном ботинке?
• Как поступил Коля, когда заметил, что у него нет ботинка?
• Как вы думаете, он нашел его?
• Кому рассказал Коля о своей потере?
• Кто стал искать ботинок после Коли?
• А после бабушки?
• Где Коля мог потерять ботинок?
• Почему солнышко нашло ботинок, а все остальные нет?
• Нужно ли поступать так, как поступил Коля? Почему?

А теперь немножко отдохнем.

Физкультминутка «Туфельки нарядные».

Выполнение движений по тексту стихотворения.

Туфельки нарядные,	Правая нога вперед, на носок.
Туфельки парадные,	Левая нога вперед, на носок
Лаковые, с ремешком,	Правая нога вперед, на пяточку.
И подошва с каблучком.	Левая нога вперед, на пяточку.
Туфли Маше в самый раз Можно выходить на пляс	Руки на поясе, «пляшут»

5. Совместное составление рассказа по серии картин.

Как солнышко  ботинок нашло.

Однажды Коля вышел во двор погулять. Во дворе было много луж. Коле очень нравилось бродить по лужам в своих новых ботинках. И тут мальчик заметил, что на одной ноге нет ботинка.

Стал Коля искать ботинок. Искал, искал, но так и не нашел. Пришел он домой и рассказал все бабушке и маме. Во двор отправилась бабушка. Искала, искала она ботинок, но так и не нашла. Вслед за бабушкой во двор вышла мама. Но и она не смогла найти ботинок.

После обеда из-за туч выглянуло яркое солнышко, осушило лужи и нашло ботинок.

6. Рассказы детей.

Ребята, а теперь вы самостоятельно составьте рассказ по серии картин.

4. И/у «Помоги подобрать одежду для Коли»

Дети делятся на две команды. На первый, второй рассчитайтесь. Первые номера одна команда, вторые – другая команда. На столе картинки, нужно подобрать вещи по погоде. Каждый ребенок проговаривает, почему он выбрал эту вещь.

7. Итог.

Воспитатель: «О ком мы сегодня составляли рассказ? В какое время года произошла эта история?

Как нужно относиться к одежде и обуви, которую вам покупают родители?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Белоярский детский сад «Огонёк»

Конспект образовательной деятельности

Тема: Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин.

(подготовительная группа)

Составители: Сартыкова В.П.

с. Белый Яр 2016 г.

Инфоурок

›

Другое

›Презентации›Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин

Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №50»

План-конспект ООД по коммуникативной деятельности

«Развитие речи» в старшей группе.

Тема: Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии

сюжетных картин.

Выполнила: Пешкова С. А.

г. Чита, 2017г.

План-конспект ООД по коммуникативной деятельности

«Развитие речи»

Тема: Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии

сюжетных картин.

Цель: Создать условия для развития умений детей составлять рассказ

по серии сюжетных картин.

Задачи:

1.Закреплять знания детей о предметах одежды и обуви, формировать

умение соотносить их по временам года.

2.

Развивать

у

детей

умение

отвечать

на

вопросы

полным

предложением,

активизировать

словарь

по

теме

;

развивать

произвольное

внимание, мышление, память, связную речь

3.

Способствовать

развитию

трудолюбия,

аккуратности

и

навыкам

ухода за предметами обуви и одежды.

Оборудование

и

материал: серия

сюжетных

картин,

картинки

с

изображением предметов одежды, обуви и головных уборов, кукла, мяч.

Ход:

Орг. Момент

Эмоциональный настрой на ООД: «Импульс спокойного настроения»

Сюр. Момент:

К нам в гости пришел мальчик, Коля. Но он, почему-то грустный. Как вы

думаете, почему Коля грустит? (предположения детей). Давайте поможем ему

найти ботинок. Но это не так просто, я не помню где я его потерял.

А у меня в почтовом ящике сегодня лежало письмо. Откроем его, прочитаем,

может оно поможет.

Письмо: «Уважаемая Светлана Александровна и ребята группы №13. Я летом

гулял на улице и увидел как мальчик потерял ботинок и решил об этом не

написать, а нарисовать, может это вам как-то поможет».

Основная часть.

Дыхательная гимнастика «Сдуваем пылинки».

Рассматриваем картинки, раскладываем их по порядку и обсуждаем их.

Беседа по серии картин.



Где гулял мальчик Коля?



Чего было много вокруг дома?



Почему Коля стоит в одном ботинке?



Как поступил Коля, когда заметил, что у него нет ботинка?



Как вы думаете, он нашел его?



Кому рассказал Коля о своей потере?



Кто стал искать ботинок после Коли?



А после бабушки?



Где Коля мог потерять ботинок?



Почему солнышко нашло ботинок, а все остальные нет?



Нужно ли поступать так, как поступил Коля? Почему?

Вот где твой ботинок, Коля.

А теперь немножко отдохнем.

Логоритмика «Чок-чок, каблучок»

Чок – чок, каблучок,

(топать ногами)

Наскочил на сучок,

(прыжки на месте)

Оторвался, поломался –

(поднимать ноги по очереди)

Чок – чок, каблучок.

(поднимаемся на носки, опускаемся на пятки)

У забора старичок –

(наклониться, сгорбиться)

Дал ему я каблучок:

(развести руки в стороны)

— Старичок, старичок,

(наклоны головы)

Почини мне каблучок!

(протянуть руки вперед)

Совместное составление рассказа по серии картин.

Как солнышко ботинок нашло.

Однажды Коля вышел во двор погулять. Во дворе было много луж.

Коле очень нравилось бродить по лужам в своих новых ботинках. И тут

мальчик заметил, что на одной ноге нет ботинка.

Стал Коля искать ботинок. Искал, искал, но так и не нашел. Пришел

он домой и рассказал все бабушке и маме. Во двор отправилась бабушка.

Искала, искала она ботинок, но так и не нашла. Вслед за бабушкой во двор

вышла мама. Но и она не смогла найти ботинок.

После обеда из-за туч выглянуло яркое солнышко, осушило лужи и

нашло ботинок.

Игра: «Закончи предложение»

Однажды Коля вышел во….

Во дворе было ….

Коле очень нравилось …. по лужам в своих ….

И тут мальчик заметил, что на одной ноге ….

Стал Коля ….

Искал, искал, но так ….

Пришел он домой и рассказал все ….

Во двор отправилась ….

Искала, искала она ботинок, но так ….

Вслед за бабушкой во двор ….

Но и она не смогла ….

После обеда из-за туч выглянуло …, осушило лужи и ….

Рассказы детей.

Ребята,

а

теперь

вы

самостоятельно

составьте

рассказ

по

серии

картин.

Игра «Когда в чем ходят».

Итог.

Воспитатель: «О ком мы сегодня составляли рассказ? В какое время

года произошла эта история?

Как нужно относиться к одежде и обуви, которую вам покупают

родители?

Молодцы ребята. Коля ты понял, как нужно относиться к обуви?

Спасибо, ребята, вы меня научили.

Это было зимой. Девочка Маша
вышла во двор. С ней была её любимая кукла Наташа. Маша захотела покачаться на
качелях. Она посадила куклу на одну сторону качелей, а сама села на другую
сторону. Кукла Наташа была очень лёгкой, и Маша не смогла качаться на качелях.
Маша слезла с качелей, скатала комки из снега и слепила снеговика. Маша
посадила снеговика рядом с куклой Наташей. Теперь можно было качаться на
качелях.

Русская народная сказка «Заюшкина
избушка»

Жили-были лиса да заяц. У
лисы была избушка ледяная, а у зайца — лубяная.
Пришла весна-красна, у лисы избушка расстаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса попросилась у него
переночевать, да его из избушки и выгнала!
Идёт дорогой зайчик, плачет. Ему навстречу — собака:
— Тяф-тяф-тяф! Что, зайчик, плачешь?
— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная.
Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала!
— Гав! Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу!
Подошли они к избушке, собака залаяла:

 Тяф-тяф-тяф! Поди,
лиса, вон!
А лиса им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала.
Зайчик опять идёт дорогой, плачет. Ему навстречу — медведь:
— О чём, зайчик, плачешь?
— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная,
попросилась она ночевать, да меня же и выгнала!
— Не плачь! Я твоему горю помогу! Нет, не поможешь! Собака гнала — не
выгнала и тебе не выгнать!
— Нет, выгоню!
— Подошли они к избушке, медведь как зарычит:
— Поди, лиса, вон!
А лиса им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал.
Идёт опять зайчик, ему навстречу бык:
— Му-у-у-у! Что, зайчик, плачешь?

Как же мне не плакать? Была у
меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да
меня же и выгнала!
— Му-у-у! Пойдём, я твоему горю помогу!
— Нет, бык, не поможешь! Собака гнала- не выгнала, медведь гнал — не выгнал и
тебе не выгнать!
— Нет, выгоню!
Подошли они к избушке, бык как заревел:
— Поди, лиса, вон!
А лиса им с печи:

Как выскочу, как выпрыгну,
пойдут клочки по закоулочкам!
Бык испугался и убежал.
Идёт зайчик опять дорогой, плачет пуще прежнего. Eму навстречу — петух с косой:
— Ку-ка-ре-ку! O чём, зайчик, плачешь?
— Как же мне не плакать? была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная.
Попросилась она ко мне переночевать, да меня же и выгнала!
— Пойдём, я твоему горю помогу!

Нет, петух, не поможешь!
Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, бык гнал — не выгнал, и
тебе не выгнать!
— Нет, выгоню!
Подошли они к избушке, петух лапками затопал, крыльями забил:
— Ку-ка-реку-у! Иду на пятах, несу косу на плечах,
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи! Поди, лиса, вон!
— Обуваюсь!

Петух опять:
— Иду на пятах, несу косу на плечах,
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
Поди, лиса, вон!
Лиса опять говорит: «Одеваюсь!»
Петух в третий раз:
— Кукареку! Иду на пятах, Несу косу на плечах!…

Лиса без памяти выбежала,
петух взмахнул косой — её и след простыл!
И стали они с зайчиком жить-поживать в лубяной избушке.

Составление рассказа
«Как солнышко ботинок нашло»
по серии сюжетных картин
— Где гулял мальчик Коля?
— Чего было много вокруг дома?
— Почему Коля стоит в одном ботинке?
— Как поступил Коля, когда заметил, что у него нет ботинка?
— Как вы думаете, он нашёл его?
— Где гулял мальчик Коля?
— Чего было много вокруг дома?
— Почему Коля стоит в одном ботинке?
— Как поступил Коля, когда заметил, что у него нет ботинка?
— Как вы думаете, он нашёл его?
— Кому рассказал Коля о своей потере?
— Кто стал искать ботинок после Коли?
— А после бабушки?
— Где Коля мог потерять ботинок?
— Кому рассказал Коля о своей потере?
— Кто стал искать ботинок после Коли?
— А после бабушки?
— Где Коля мог потерять ботинок?
— Почему солнышко нашло ботинок, а все остальные нет?
— Нужно ли поступать так, как поступил Коля?

— Почему солнышко нашло ботинок, а все остальные нет?
— Нужно ли поступать так, как поступил Коля?

Как солнышко ботинок нашло
Однажды Коля вышел во двор погулять. Во дворе было много луж. Коле очень нравилось бродить по лужам в своих новых ботинках. И тут мальчик заметил, что на одной ноге у него нет ботинка. Стал Коля искать ботинок. Искал, искал, но так и не нашёл.
Пришёл он домой и рассказал всё бабушке и маме. Во двор отправилась бабушка. Искала, искала она ботинок, но так и не нашла. Вслед за бабушкой во двор вышла мама. Но и она не смогла найти ботинок.
Пришёл он домой и рассказал всё бабушке и маме. Во двор отправилась бабушка. Искала, искала она ботинок, но так и не нашла. Вслед за бабушкой во двор вышла мама. Но и она не смогла найти ботинок.
После обеда из-за туч выглянуло яркое солнышко, осушило лужи и нашло ботинок.
После обеда из-за туч выглянуло яркое солнышко, осушило лужи и нашло ботинок.
Пересказ
Источники

• http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/59/96059920_Risunok__26_.jpg
• http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/59/96059954_Risunok__27_.jpg
• http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/59/96059963_Risunok__28_.jpg
• http://www.liveinternet.ru/users/4619293/profile
• http://i82.beon.ru/52/45/844552/49/57544749/zelbab01.jpeg фон
• https://img-fotki.yandex.ru/get/6618/200418627.e6/0_1502b9_304c6242_orig.png шнурок
• http://www.playcast.ru/uploads/2014/02/24/7592101.jpeg солнышко