Рассказ какие бывают животные 2 класс окружающий мир

Здравствуйте.
Рада снова видеть вас, ребята. Сегодня я расскажу вам о царстве животных.

Мир
животных богат и разнообразен. Среди братьев наших меньших есть как огромные
представители, (слоны, киты), так и очень маленькие (муравей, комар).

Несмотря
на то, что животные очень разные и не похожи друг на друга, их можно разделить
на группы: насекомые, рыбы, птицы звери (или млекопитающиеся),
земноводные, пресмыкающиеся.

Рассмотрим
представителей каждой группы и отметим их отличительные признаки.

Насекомые.

Самая многочисленная группа животных. К ней
относятся красивые бабочки, неприметные труженики муравьи,
разные жуки, мухи и комары, стрекозы, пчёлы,
шмели и мн. другие. Обитают насекомые везде: в почве, на
земле, в воде, в воздухе; от холодных полярных льдов до жарких тропиков.
Одни насекомые приносят пользу (божьи коровки, пчёлы), другие –
вред (комары, саранча). Но все насекомые важны и нужны в природе.

Отличительными
признаками насекомых являются:

·        
разделение
тела на 3 отдела: голова, грудь, брюшко,

·        
6 конечностей (ножек),

·        
пара чувствительных усиков

Насекомые
—
очень удивительные существа. Подумайте только: у людей орган слуха (уши)
находится на голове, а у кузнечика и сверчка — на ногах.

Муравьи
могут указывать дорогу к пище своим сородичам, умеют считать и объяснять.
(например, пища находится за 10 поворотами).

Пчёлы очень
трудолюбивы. Чтобы сделать килограмм меда, пчелка должна облететь более 2
млн. цветков.

Стрекозы считаются самыми быстролетающими
насекомыми. Обычная скорость полета стрекозы — 30 км/ч. А максимальная
скорость их движения — 57 км/ч.

Одной из самых крупных бабочек мира считается павлиноглазка
атлас. Размах крыльев до 24 см. Она обитает в Китае,
Таиланде,
Индонезии.

А
самым крупным жуком считается дровосек-титан.

Его
размеры могут достигать 17 см. Дровосек-титан
защищается с помощью специфического шипения и больших челюстей, которыми может
укусить нападающего. А своими острыми когтями на лапках он может даже разодрать
плоть. При всём при этом жук дровосек-титан никогда не нападает просто так: он
может нанести серьёзные повреждения только в том случае, если чувствует
опасность.

Следующая
группа животных — рыбы.

Тело рыб покрыто скользкой чешуёй. Она растёт всю
жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растёт — и колечко на чешуе
широкое, а зимой почти не растёт — и колечко получается узкое. По колечкам,
широким и узким, можно сосчитать, сколько рыбе лет и сколько зим.

Рыбы – водные обитатели.
Передвигаться им помогают плавники. С помощью жабр они дышат кислородом в воде.

Большинство
рыб для воспроизводства потомства откладывают икру, но есть несколько
видов рыб, которые рождают уже готовых мальков. Это, например, большая
белая акула. Эта рыба вырастает до 5 м в длину и весит около 2 тонн.

Самыми
медленными рыбками считаются морские коньки, которые движутся
настолько медленно, что, глядя на них со стороны, можно сказать, что они
находятся в состоянии покоя. А самой медленной из них считается карликовый
морской конек, который за один час преодолевает расстояние в 1,5 метра.
К тому же он просто мастер маскировки.

Самая
быстроплавающая рыба— рыба парусник.

Она может развивать скорость до 100 км/ч (как автомобиль,
движущийся по магистрали).
Отличительной особенностью парусника является высокий и длинный первый спинной
плавник, похожий на парус. Рыба вырастает в длину до 3,5 метров и весит около 100кг.

Следующая
группа животных — птицы. Отличительной особенностью этой
группы является наличие перьевого покрова тела.

Не
будь перьев, птицы не смогли бы летать. Кроме того, перья защищают птиц от
ушибов, царапин, холода и жары.

Вы
уже знаете многих птиц и безошибочно можете определить воробья, синицу,
снегиря, ласточку, сороку, лебедя и многих других птиц.

А
вот знаете ли вы, что самой маленькой птичкой считается колибри-пчёлка.

Она
весит около 2 граммов, а длина её тела около 6 см. Причем половину длины
составляют хвост и клюв. Кроме того, колибри единственная птица, способная
летать назад.

Самым
крупным представителем птиц является африканский страус высотой
до 2м 70 см и массой до 156 кг.

Он
самый быстрый бегун в мире нелетающих птиц. Развивает скорость до 72 км/ч.

Самая быстрая птица – сапсан,
его скорость достигает 200 км/ч, а в стремительном пикирующем полёте — свыше 322 км/ч.

А
вальдшнеп — самая медленная птица в мире. Летает со скоростью 8
км/ч.

Больше
всех летает черный стриж.

Эта
птица ест, пьет и даже спит в воздухе. Оторвавшись от земли в первый раз, стриж
пролетает около 500000 километров, прежде чем приземлиться.

Многие
представители птиц умеют плавать. Быстрее всех плавает папуанский
пингвин (до 27 км/ч). Кроме этого, пингвин глубже
всех ныряет.

Следующая
группа животных — звери (или млекопитающие).

К
зверям относятся очень разные внешне существа: крылатые летучие мыши,
похожие на рыб дельфины, изящные жирафы и тучные слоны,
собаки, кошки, кроты, ежи, лошади, коровы, львы, тигры — всё это звери.
Отличительной особенностью животных этого класса является то, что у них тело
покрыто шерстью, и они выкармливают своих детёнышей молоком
(отсюда название «млекопитающие»).

Слоны — самые крупные сухопутные звери. Они весьма интересным способом утоляют жажду. Сначала они
набирают живительную влагу в хобот, а затем опускают его кончик в рот. В хобот
слона вмещается до 8 литров воды. Но хобот нужен не только для утоления жажды и
проведения водных процедур. Слоны здороваются очень милым образом – переплетая
свои хоботы. Эти животные испытывают широкий спектр эмоций – могут грустить или
радоваться. Они трепетно заботятся о малышах и считаются очень дружелюбными
великанами.

А вот дельфины — уникальные млекопитающие не только по своему
умственному развитию и дружелюбному отношению к человеку, но по способу сна.
Спят дельфины с одним открытым глазом. Почему так происходит? А дело в том, что
дельфины, как и все млекопитающие, дышат воздухом, и им нужно регулярно
всплывать на поверхность для очередного вдоха. Полностью засыпать для дельфина
было бы очень опасно — легко можно полностью погрузиться в воду и просто
утонуть, что было бы обидно для существа, проводящего всю жизнь в воде. Поэтому
дельфины спят разными полушариями мозга по очереди: дельфин отключает
только одно полушарие мозга и закрывает при этом противоположный глаз (Например,
левый глаз будет закрыт, когда правая половина мозга спит, и наоборот). Другая
половина мозга дельфина в это время следит, что происходит в окружающей среде,
и контролирует дыхательные функции.

А
сейчас посмотрите это животное. К какой бы группе вы его отнесли: к насекомым,
рыбам, птицам или млекопитающим? Ни к какой из вышеназванных групп. Ни к птицам,
ни к зверям, ни к насекомым, ни к рыбам это животное отнести нельзя.

Лягушка
принадлежит к группе, которая называется — земноводные. К этой
группе принадлежат ещё жабы, тритоны, саламандры.

Как
вы думаете, за что все эти животные получили такое название — земноводные? Земноводные
— это удивительные существа. Они могут жить и в воде, и на суше.
В раннем возрасте большинство земноводных живут в воде и дышат жабрами, как
рыбы. Вырастая, они теряют жабры и начинают дышать лёгкими, как все наземные
животные. Земноводные ловко плавают, ныряют, мечут икру в воде. Но также
уверенно прыгают, ползают по земле, охотясь за червяками, мухами и личинками.

Уникально
и кожа земноводных. Она у них тонкая и влажная. Для этой цели
земноводные выделяют специальную жидкость, которая распространяется пол
поверхности кожи. Тем самым удерживая на ней влажность. С помощью кожи земноводные
могут дышать или даже пить. Голая кожа является отличительным
признаком этой группы животных.

Следующая группа животных — пресмыкающиеся.

Представителями этой группы являются змеи,
ящерицы, черепахи и крокодилы. Пресмыкающиеся – это такой вид животных,
тело которых покрыто щитками, роговыми чешуйками или пластинами.
По-другому пресмыкающихся называют рептилиями. Кожа
рептилий всегда сухая. Это необходимо для того, чтобы удерживать влагу
внутри организма и не давать ей испаряться.

В теплое время года рептилии становятся
активными, а в холодное время – как бы замирают. Рептилии откладывают яйца,
как птицы, но не высиживают их и не выкармливают детёнышей. Растут и
развиваются пресмыкающиеся медленно, поэтому и продолжительность их жизни очень
большая.

Представители этой группы обладают самыми
разнообразными умениями. Так, например, всем хорошо известна способность ящерицы
в целях самозащиты отбрасывать часть хвоста.

После потери хвоста у
ящерицы вырастает другой, хотя новый хвост всегда отличается от
первоначального.

Ещё одним удивительным представителем этой
группы является хамелеон.

Глаза хамелеона могут пово­рачиваться в
разные стороны: один будет смотреть вперед, а другой — назад или вниз. У
хамелеонов длинный и гибкий хвост, на котором они могут висеть вниз головой,
уцепившись за ветку. Добычу хамелеон ло­вит, «выстреливая» своим длинным
языком, который выбрасывает вперёд. Хамелеоны могут менять свой цвет для того,
чтобы спрятаться от врага или стать невидимым для своей жертвы.

А сейчас давайте подведём итог сказанному.
Среди животных выделяют следующие группы:

Отличительными признаками насекомых
является наличие 6 конечностей (ножек), 3-х отделов тела и пары чувствительных
усиков. А как вы думаете: паук — насекомое? Нет, паук не относится к насекомым,
хотя определённые сходства с насекомыми у него есть. Паука легко отличить от
насекомого, достаточно посчитать количество ног: у паука их 8, а у насекомого —
6 .

Отличительным признаком рыб является то,
что они обитают в воде, дышат жабрами, их тело покрыто чешуёй, есть плавники. У
птиц тело покрыто перьями, у зверей — шерстью, своё потомство они выкармливают
молоком, отсюда название «млекопитающие».

У земноводных кожа голая, а у
пресмыкающихся покрыта роговыми чешуйками.

               Головина Е.А., учитель начальных классов МОУ Тюковской ООШ

Урок по окружающему миру во 2 классе.

( Программа А.А. Плешакова)

Тема: Какие бывают животные?

Цель: расширить представления учащихся о животных.

Задачи:

1. обобщить знания детей о животных, о группах животных: насекомые, рыбы, птицы, звери;
2. закрепить знания детей о признаках животных разных групп;
3. познакомить с группами : земноводные и пресмыкающиеся, с основными отличиями животных этих групп;
4. развивать умение самостоятельно работать с учебником, находить основные сведения;
5. воспитывать интерес к жизни животных, бережное отношение к природе.

Тип урока: получение новых знаний.

Оборудование: презентация «Какие бывают животные», компьютер, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска.

Для учащихся:  учебник  для 2 класса «Мир вокруг нас» А.А. Плешакова, таблицы, тексты для исследовательской работы, рабочие листы, иллюстративный материал.

Ход урока.

1. Оргмомент.
2. Проверка домашнего задания по теме: «Какие бывают растения?»
3. Сообщение темы цели  урока.

Слайд 2. (смена загадок по щелчку)

— Разгадайте кроссворд.

1.        Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь.

(Жук)

2.        В птичник повадится

        —Жди беды.

Рыжим хвостом заметает следы.

(Лиса)

3.        Кто в лесу глухом живет

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мед,

    А зимой сосет он лапу.

(Медведь)

4.        Он в самом омуте живет,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны.

(Сом)

5.        Пушистый матрос, лопаточкой нос.

На ножках коротеньких — красные ботики.

(Утка)

6.        Прыгает пружинка —
Зеленая спинка —

С травы на былинку,

С ветки на тропинку.

(Кузнечик)

7. Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что до темна

В норке прячется она.

(Мышь)

8. Хоть верь, хоть не верь:

Пробегал  по лесу зверь.

Нёс на лбу он неспроста

Два развесистых куста.

(Олень)

— Какое слово открылось в выделенных клетках?  (животные)

— Ребята, о ком мы будем говорить на уроке? (о животных)

— Сегодня мы будем говорить о животных и о том, какие они бывают.

IV.    Работа по теме урока.

— В прошлом году мы познакомились с несколькими группами животных. Перечислите их. (насекомые, рыбы, птицы, звери)

Слайд 3.

— Посмотрите на фотографии животных. Назовите их.

— К какой группе относят этих животных? (насекомые)

— Назовите отличительные признаки насекомых. (шесть ног)

Слайд 4.

— Назовите группу изображенных животных. (рыбы)

— Чем рыбы отличаются от других животных? (живут в воде, тело покрыто чешуей)

— Какие рабы вам известны?

Слайд 5.

— К какой группе относятся животные на фотографиях? 

(птицы)

— По каким признакам вы определили принадлежность этих животных к группе «Птицы»? (тело покрыто перьями)

— Какие из этих птиц вам известны?

— Какие птицы встречаются в нашей местности?

Слайд 6.

—  Перечислите изображенных животных. Назовите группу, к которой они относятся. (звери)

— Какое еще название этой группы вам известно? (млекопитающие)

— Почему их так называют? В чем главное отличие зверей от других животных? (их тело покрыто шерстью,  выкармливают детенышей молоком, четыре конечности)

Слайд 7.

— Перечислим еще раз известные группы животных. (насекомые, рыбы, птицы, звери)

V. Физминутка.

VI. Ознакомление  с новым материалом.

1. — Сегодня мы познакомимся еще с двумя группами.

Слайд 7 (по щелчку всплывают названия групп – земноводные, пресмыкающиеся)

— Прочитайте названия групп .

— Как вы думаете, почему они получили такое название?

— Как думаете, какие животные относятся к группе земноводные? А какие – к группе пресмыкающиеся?

-Какие отличительные признаки имеют земноводные и пресмыкающиеся?

(предположения детей записываю на доску)

— Итак, предположений много, но все ли они верны? Нам предстоит в ходе исследования подтвердить или опровергнуть ваши предположения.

Вопрос на доске: Каковы отличительные признаки земноводных и пресмыкающихся ?

2. Исследование в малых группах.

Каждой группе предлагается:

1. Тексты;
2. Рабочие листы
3. Иллюстративный материал

Цель исследования: изучить разные материалы для того, чтобы выявить отличительные особенности земноводных и пресмыкающихся.

1 группа.

Происхождение земноводных.

— Найдите корень в слове «земноводные» (если дети не определят сами, то помогает учитель —  «зем» и «вод»)- Эти два корня указывают на то, что животное обитает и на земле, и в воде. Это удивительные существа! Они могут жить в воде и на суше, могу спать полгода и при этом ничего не есть и не пить. Произошли земноводные от рыб. Когда-то, очень давно, их предки выползли на берег. Из плавников у них развились ноги с перепонками между пальцами, а из воздушного пузыря — легкие. Но совсем воду они не покинули. В раннем возрасте большинство земноводных живут в воде и дышат жабрами, как рыбы. Вырастая, животное теряет жабры и начинает дышать легкими, как все наземные животные. Земноводные ловко плавают, ныряют, мечут икру в воде. Но так же уверенно они прыгают, ползают по земле, охотясь за червяками, мухами и личинками.

Рабочий лист.

1. Мы узнали, что это животное так называется потому, что_________
2. При размножении земноводные _________
3. Чем питаются земноводные?

2 группа.

Чем покрыто тело у земноводных?

— Кожа у них тонкая и влажная. Периодически ее надо смачивать водой. Если лягушку долго держать в сухом месте, то она может погибнуть. Мы часто видим лягушек и жаб. А это довольно загадочные животные. Зимой они спят голыми подо льдом и снегом. Могут дышать кожей. Даже пить, если надо, они могут кожей, не раскрывая рта! Их выпученные глаза видят все, что находится впереди и сзади, одновременно. Но видят они только то, что шевелится. Язык у них прикреплен к челюсти не задним концом, а передним, поэтому лягушка может выбрасывать его далеко вперед.

Рабочий лист.

1. Чем покрыто тело у земноводных?
2. Назовите представителей земноводных.
3. Почему лягушке надо смачивать кожу?
4. Какую роль играет кожа для лягушек?

3 группа.        Пресмыкающиеся

— Все они пресмыкаются, то есть ползают. За это и получили свое название. Пресмыкающиеся могут жить на земле, под землей, в воде. Рептилии несут яйца, как птицы, но не высиживают и не выкармливают своих детенышей. Кожа у пресмыкающихся покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь.

Рабочий лист.

1. Место обитания пресмыкающихся.
2. Особенности размножения.
3. Кожа покрыта___________

3. Обмен информацией  о земноводных.

Каждая группа выходит к доске, по очереди рассказывают об отличительных признаках земноводных. По ходу учитель демонстрирует слайды.

Слайд  8 (переход по щелчку).

— Кто относится к земноводным? (жабы, лягушки, тритон)

— Какие признаки присущи земноводным и только им, а какие присущи и другим животным?( земноводные как и рыбы могут жить в воде, мечут икру, хорошо плавают, но в отличии от рыб земноводные дышат не жабрами , а легкими. Поэтому они не могут находиться в воде постоянно. Вместо плавников у них 4 лапки с перепонками между пальцев. Их тело покрыто тонкой влажной кожей, которую необходимо смачивать водой)

Слайд 9.

— Можем ли мы теперь ответить на вопрос, какие отличительные признаки присущи только земноводным? (тело покрыто тонкой влажной кожей, которую необходимо смачивать водой)

— Следующая группа животных – пресмыкающиеся или, как их еще называют рептилии.

4. Организация информации о  пресмыкающихся.

Представление информации группы детей.

 Слайд 10 (переход по щелчку).

— Посмотрите, кто относится к этой группе? (черепахи, крокодилы, ящерицы, хамелеоны)

-Какие признаки присущи пресмыкающимся и только им, а какие присущи и другим животным? ( пресмыкающиеся несут яйца, но не высиживают их как птицы, могут жить в воде , на суше, под землей, 4 конечности, ползают, кожа у них сухая, покрыта ороговевшими чешуйками)

Слайд 11. (переход по гиперссылке)

— Что же отличает пресмыкающихся от других животных? (кожа у них сухая, покрыта ороговевшими чешуйками)

VII.Сообщения учащихся.

 Подготовленные ученики коротко рассказывают о некоторых представителях группы.

Слайд 10 (переход назад по гиперссылке, смена фотографий рептилий по щелчку — змея)

Ученик 1.Температура тела у змеи зависит от температуры воздуха. Не все змеи ядовиты. Свою добычу змеи проглатывают целиком, предварительно впрыснув в жертву яд. Яд — видоизмененная слюна, которая скапливается у змеи в особых железах на голове. С помощью раздвоенного языка змеи и ящерицы ощупывают предметы и чуют добычу. Змеи никогда не закрывают глаза. Их глаза всегда закрыты прозрачными веками, сквозь которые животное видит. Старую кожу змеи снимают.

— К группе пресмыкающихся относятся ящерицы. Самые большие из них — вараны. Существуют безногие ящерицы. Самой удивительной ящерицей является хамелеон.

Слайд 10 (по щелчку фото — хамелеон )

Ученик 2. Это удивительная ящерица. Глаза хамелеона могут поворачиваться в разные стороны: один будет смотреть вперед, а другой — назад или вниз. У хамелеонов длинный и гибкий хвост, на котором они могут висеть вниз головой, уцепившись за ветку. Добычу хамелеон ловит, «выстреливая» своим длинным языком, который выбрасывает вперед. Хамелеоны могут менять свой цвет для того, чтобы спрятаться от врага или стать невидимым для своей жертвы.

— И еще одна рептилия, о которой вам расскажут, это — крокодил.

Слайд 10 (по щелчку фото — крокодил)

Ученик 3. Крокодилы похожи на больших ящериц. Самый большой крокодил достигает в длину 10 метров. Крокодилы едят мясо и рыбу. Во время охоты они прячутся в засаду. Звери приходят на водопой, и крокодилы набрасываются на них из воды. Могут поймать животное, которое переплывает реку. Лежат крокодилы тихо, из воды видны только глаза. Схватив жертву, крокодил уносит ее под воду и топит.

VIII. Самостоятельная работа учащихся.

Слайд 12.

— Заполните таблицу с помощью учебника. (Дети заполняют таблицу )

Название группы	Отличительные признаки
Насекомые
Рыбы
Птицы
Звери
Земноводные
Пресмыкающиеся (рептилии)

IX. Проверка работы. 

Слайд 13 (по щелчку появляются отличительные признаки групп)

X.  Итог урока. 

Слайд 14.

1. С какими новыми группами животных познакомились на уроке?
2. Какие отличительные особенности  есть у этих групп?
3. Сколько групп животных занесено в таблицу? Назовите эти группы.
4. Назовите  представителей этих групп.
5. Что вам понравилось и запомнилось на уроке больше всего?

XI. Дом. задание. с.50-53 читать, знать отличительные признаки групп.

Подготовить небольшой рассказ о понравившемся животном, рисунок или фото

Литература:

1. Тихомирова Е.М. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир»: 2 класс: к учебному комплекту А.А. Плешакова «Мир вокруг нас: 2 класс» — М.: Издательство «Экзамен», 2007
2. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные. / Сост. П.Р. Ляхов; – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998.

Цель.

1. Познакомить с основными группами животных; выявить важнейшие характерные
   признаки этих групп; учить детей определять по признакам принадлежность
   конкретных животных к указанным группам.
2. Воспитывать любовь к природе.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Фронтальный опрос (Слайд 2)

а) – Чем отличаются друг от друга деревья, травы и кустарники?
– Какие бывают деревья и кустарники?
– Чем отличаются лиственные растения от хвойных?
– Заполни таблицу: “Растения”

б) Назови растения парка. (Слайд
3)

2. Индивидуальный опрос.

Карточка № 1

1. Подчеркни деревья красным карандашом,
кустарники – синим, травы – желтым.

Кедр, слива, лиственница, вишня, пихта,
крыжовник, одуванчик, можжевельник, репейник,
малина, мать-и-мачеха.

2. Определи о каких растениях идет речь, если у
них:

мягкие, сочные стебли_______________ ;
один твердый, древесный стебель – ствол ________________

Карточка № 2

1. Назови одним словом: смородина, малина, шиповник – ________
2. Чем деревья отличаются от остальных растений?
   _________________________________________________________
3. Эти деревья имеют листья в виде пластинок, их называют
   _________________________.
4. У этих растений листья в виде иголок (хвоинок), их называют
   _____________________.

III. Работа над новым материалом.

1. Сообщение темы урока

– Как называются эти существа? (Cлайд 4)
– Теперь давайте подробнее познакомимся с разными животными. Их можно
различать по числу ног и по покрову тела.
– Какие группы животных вы уже знаете?

2. Звери (Cлайд 5)

– Кого отнесем к зверям?
– Что объединяет всех этих животных?
– Сколько ног?
– Чем покрыто тело?
– Данные учитель записывает в таблицу/ (Cлайд 6)

Группа	Количество ног	Покров тела
Звери	4 ноги	шерсть

3. Птицы. (Слайд 7)

– Что отличает птиц от остальных животных?
– Каких животных этой группы вы знаете?
– Заполняем таблицу.

4. Рыбы. (Слайд

– Что можно сказать об этих животных?
– Чем они отличаются от других?
– Каких животных этой группы вы знаете?
– Данные записываем в таблицу.

5. Насекомые. (Слайд
9)

– Об этой группе животных прочитайте в учебнике на стр.52
– Что это за группа?
– Чем она отличается от других?
– Каких животных мы отнесем к этой группе?
– Заполняем таблицу.

6. Земноводные. (Слайд
10)

– К какой группе можно отнести лягушек и жаб?
– Где они обитают?
– Эти животные могут находиться и на суше, и в водоеме.
– Сколько ног?
– Чем покрыто тело?
– Данные записываем в таблицу.

7. Пресмыкающиеся. (Слайд
11)

– Сообщение учителя о пресмыкающихся.
– Что можно сказать о количестве ног и покрове?
– Заполняем таблицу.

8. Работа с таблицей. (Слайд
12)

– Глядя на таблицу, дайте самостоятельно характеристику каждой группе
животных.

IV. Закрепление нового материала.

1.Отгадайте загадку и назовите группу, к которой относится это
животное.

Живет спокойно, не спешит.
На всяких случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет … (черепаха).

У маленькой животинки
Сто серебристых монеток на спинке. (Рыба.)

Лежит веревка,
Шипит плутовка,
Брать ее опасно –
Укусит. Ясно? (Змея.)

Скачет зверушка:
Не рот – а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
Кто это? (Лягушка.)

Деловитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (Пчела.)

У меня ходули
Не страшит болото.
Лягушат найду ли –
Вот моя забота. (Цапля.)

2. Реши кроссворд: “Какие бывают животные”.
(Слайд 13)

По горизонтали:

1. Змеи, ящерицы, черепахи относятся к группе – …. У них роговые чешуйки и
   4 ноги.
2. Эти животные – очень разные существа. У большинства из них тело покрыто
   шерстью. У них 4 ноги.
3. Лягушки и жабы относятся к особой группе – ….
4. Это водные животные, их тело покрыто чешуей в виде колечек, есть
   плавники.

По вертикали:

1. Животных, тело которых покрыто перьями, называют …. Еще их называют:
   “дети воздуха”. У них две ноги и 2 крыла.
2. У этих животных 3 пары ног, а кроме двух глаз бывают еще 3 маленьких на
   лбу.

3. Работа по рисунку.

– Части тела каких животных объединены на этом рисунке

(Слайд 14)

V. Итог урока. (Слайд
15)

VI. Домашнее задание. (Слайд
16)

/data/files/s1546956008.pptx (Какие бывают животные?)

Тема: «Какие бывают животные?»

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели: формировать представление детей о группах животных, их отличительных признаках.

Задачи:

1. Рассмотреть зависимость строения животных от их образа жизни;

2. Познакомить с интересными фактами из жизни животных.

3. Воспитывать бережное отношение к животным и природе.

Планируемые результаты (предметные): научатся классифицировать животных по отличительным признакам, получат возможность научиться устанавливать связь между строением тела и образом жизни животного, извлекать нужную информацию из учебника.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, оценивать правильность выполнения действий; адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников с отзывами о выполненной работе; уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других, уметь рассуждать и анализировать; работать в группе и оценивать своего товарища.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использовать знаково-символические средства (схемы), уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Личностные: проявлять познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, совместно договариваться о правилах общения в группе.

Форма работы: фронтальная, групповая.

Оборудование: учебник А.А. Плешаков « Окружающий мир», презентация к уроку, карточки, наглядный материал.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Слушать, думать, отвечать.

– Природа нас одарила умом для того, чтобы мы всю жизнь разгадывали её тайны. (Леонид Сухоруков)

2. Актуализация знаний уч-ся.

Дом со всех сторон открыт, 
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нём.

— О чём эта загадка? (лес)

— Из каких трёх ярусов состоит лес? (деревья, кустарники, травы)

— Приведите примеры деревьев, кустарников, трав? (6-8 ответов)

Чем они отличаются лиственные и хвойные деревья?

Лиственные деревья -встают девочки, хвойные деревья — мальчики.

Сосна, липа, клён, ель, орех, папоротник, шиповник, кедр, берёза.

Что такое хвоинки?

– Почему лес называют «лёгкими» планеты? (лес — фабрика по выделению кислорода, он нужен для жизни всего живого)

– Как нужно охранять лес? (не жечь костры, сажать новые деревья, не вырубать).

– Муравьишка Вопросик прислал вам письмо с загадками. Отгадайте загадки:

Отгадайте их и скажите, к какому ярусу относится каждое растение: к деревьям, кустарникам, травам?

1.В лесу на поляне
Стоит кудрявый Ваня
В зелёном кафтане.
Богач невелик,
А орешками наделит. (орешник)

– К какому ярусу относится орешник?

2.Только тронь —
Отдёрнешь ладонь:
Обжигает трава, 
Как огонь. (крапива)

– Крапива, к какому ярусу относится?

3.Стоят в поле сестрички:
Жёлтый глазок,
Белые реснички. (ромашки)

Ромашки, к какому ярусу относятся?

4.Летом рад я свежей 
Ягоде медвежьей 
А сушеная в запас
От простуды лечит нас. (малина)

– К какому ярусу относится малина?

5.Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок
Ничего, что плод мой мелок. (дуб)

– К какому ярусу относится дуб?

6.Русская красавица
Стоит на поляне
В зелёной кофточке,
В белом сарафане. (берёза)

– Ребята, что вы можете рассказать интересного об этих растениях?

Ответы детей.

Крапива – полезное растение. Из неё можно приготовить великолепные щи и много других блюд. Витаминов в молодой крапиве больше, чем в ягодах чёрной смородины.

Берёза – это дерево высотой до 30 метров, с белой гладкой корой. Продолжительность жизни до 120 лет. Из бересты плели красивые короба, сумки. В древности на бересте писали.

Дуб – лиственное дерево, высотой до 50 метров, с мощным ветвистым корнем, достигающее возраста в 1000 лет, а иногда и более. Дуб боится морозов. Молодые листья и стебли погибают при заморозках весной. Чтоб уберечься от этой беды, дуб начинает зеленеть поздно.

Орешник по-другому называют лещиной. Форма листьев дала основание русского названия — как туловище у рыбы леща. Этот кустарник живёт до 90 лет.

В Древнем Риме и Греции лещину считали священной и верили, что ветка кустарника может указать, где зарыты сокровища, потушить огонь, прекратить наводнение. Орех считался символом жизни и бессмертия.

– Молодцы, ребята!

3. Сообщение темы и целей урока.

Послушайте музыку, посмотрите на экран и сформулируйте тему урока….

Сегодня на уроке мы будем говорить о животных. А о чём именно, прочитайте на стр.60 (Узнаем, на какие группы можно разделить животных, научимся выделять и сравнивать признаки этих групп, будем учиться находить новую информацию в рассказах о животных)

– В лесу мы можем увидеть не только растения, а ещё и животных.

Хотели бы вы больше узнать о животных?

Ну что ж, совершив необычное путешествие по лесу, мы сможем ответить на главный вопрос урока:

«Какие бывают животные?»

4. Работа над новой темой. Работа в группах.

– А кто живет в нашем лесу?

Дети: – Медведь, лиса, заяц…

Учитель: – Сегодня нам нужно провести исследование и выделить отличительные признаки каждой группы животных.

Мы с вами разобьемся по группам согласно вашим карточкам и начнем наше исследование.

Учитель: – Возьмите большой конверт – в нем ваше первое задание.

– В больших конвертах подготовлены рисунки животных:

1-я группа – окунь, ёрш, кузнечик, карась;

2-я группа – тигр, лиса, муха, волк;

3-я группа – ласточка, дятел, мышь, синица.

4-я группа – стрекоза, бабочка, ворона, жук.

– Рассмотрите картинки с изображением животных и найдите лишнее животное.

На доску вывесить результат работы каждой группы.

– Как, одним словом назвать всех животных каждой группы? (Дети: – Жук, кузнечик, божья коровка – это насекомые и т.д.)

На доске названия групп животных: насекомые, рыбы, птицы, звери.

Что отличает животных каждой группы? Ответ на этот вопрос найдём в учебнике на странице 60-63. Для ответов используйте подсказку: сколько ног, чем покрыто тело.

Каждая группа работает только с одной статьёй учебника.

– Что узнали о животных данной группы?

– Отличительный признак данной группы?

На доске вывесить под названиями групп животных их отличительные признаки: 6 ног, чешуя, перья, шерсть.

(В ходе работы на доске появляется таблица)

НАСЕКОМЫЕ (6 ног)

– Первые живые существа, которые появились на земле более 400 миллионов лет назад — насекомые. Это самая многочисленная группа животных. Описано около1миллиона насекомых, но учёные считают, что всего их существует от 2 до 4 миллионов видов.

Тело насекомых разделено на голову, грудь и брюшко. У них 6 ножек (3 пары), у большинства есть крылья. Они обитают в почве, на земле и в воде, в воздухе-везде.

Божья коровка – отличная помощница в борьбе за урожай. Она поедает тлю, опасных насекомых. Только один жук за свою жизнь поедает 4000 тлей (подсчитали учёные). Нельзя отлавливать божьих коровок за их красоту, будет распространяться тля, и уменьшаться урожай.

ПТИЦЫ (2 ноги, 2 крыла, перья)

Птицы – животные, тело которых покрыто перьями. Известно более 9000 видов.

Одни птицы летают выше облаков, другие вовсе не умеют летать (пингвины, страусы, киви).

Самая маленькая птичка- колибри (5-7см), питаются нектаром, единственная птица в мире способная летать назад, обитает в Южной Америке..

Одна из самых красивых птиц — Амадина Гульда, обитает в Австралии. За яркое оперение её часто называют птица – радуга.

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (4 ноги, шерсть)

Ещё одна группа животных – это звери или млекопитающие. Что значит млекопитающие?

Тело зверей покрыто шерстью. Своих детёнышей они выкармливают молоком. Насчитывается более 4000 видов .

Самое крупное сухопутное млекопитающее – слон, до 4м в высоту, а весит, как 100 человек.

Как вы думаете, к какой группе животных относятся киты?

Самое крупное млекопитающее, когда — либо жившее на Земле – синий кит. Длиной он с 4 автобуса, весит, как 30 слонов. Среди млекопитающих обычно слон считается самым долгоживущим. Зарегистрированный рекорд- чуть более 60 лет. Лошадь разделяет со слоном первенство по долготе жизни. Известно много случаев, когда они прожили более 50 лет.

РЫБЫ (плавники, чешуя)

Рыбы – это водные животные, тело которых покрыто чешуёй. Известно более 25000 видов рыб. Самая крупная рыба – китовая акула. Её длина часто превышает 10 метров. Она же и самая безобидная, питается планктоном. Плавает китовая акула медленно(5км в час), имеет вялый характер, не реагирует на ныряльщиков. Они могут дотрагиваться до её тела и даже кататься на спине. рыбы дышат при помощи жабр, через которые постоянно проходит вода. Но существуют и такие рыбы, которые могут проводить достаточно времени и без воды. Очень занимательная летающая рыба, она стремительно плывет, очень энергично двигая своим хвостом. Затем расправляет плавники и на скорости выпрыгивает из воды. Она может пролететь над водой несколько сотен метров. Еще более необычная рыба – лазающий окунь. Он обитает на Дальнем Востоке. Отдельные особи имеют в длину от 8 до 20 см. Они могут вылезать на берег при помощи двигающейся чешуи, которая покрывает жабры. Проталкиваясь хвостом и плавниками, окунь может «разгуливать» по земле! К тому же они могут быть найдены на деревьях на высоте около 1,5 метров.

V. Знакомство с земноводными и пресмыкающимися.

1. Создание проблемной ситуации.

Учитель. – Сегодня мы познакомимся с двумя новыми группами животных.

Учитель показывает фотографии лягушки и крокодила.

Учитель. – У меня в руках ещё два представителя мира животных. Узнали их?

Дети. – Это лягушка и крокодил.

Учитель. – Скажите, к какой группе животных вы их отнесёте. (Дети высказывают свои предположения.)

Дети. – Они не подходят ни к одной из перечисленных групп.

Учитель. – Сегодня мы с вами выясним, к каким группам животных относятся лягушка и крокодил.

Учитель. – Одна из двух новых групп животных, с которыми мы сегодня познакомимся называется земноводные.

Учитель. – Почему же земноводные получили такое название? Вслушайтесь в это слово, оно указывает, что животное обитает и на земле, и в воде. (Живут на земле и в воде.)

– Это удивительные существа! В раннем возрасте большинство земноводных живут в воде и дышат жабрами. Вырастая, животное переселяется на землю. Посмотрим, как это происходит.

– К земноводным относятся лягушки, жабы и тритоны.

Учитель. – Внимательно посмотрите на земноводных и назовите их отличительные признаки. (Четыре ноги и гладкая кожа.)

Учитель. – Чем покрыто тело земноводных? Кожа у них тонкая и влажная, периодически её надо увлажнять, поэтому эти животные любят сырость. Какой отличительный признак мы выявили? Запишем его в таблицу.

Учитель. – Ещё одна группа животных, в которую входят: змеи, черепахи, ящерицы, крокодилы, называется «Пресмыкающиеся». Все они пресмыкаются, то есть ползают. За это и получили своё название. Они обитают в основном на суше. Но есть и такие, которые часть времени проводят в воде (болотные и морские черепахи, крокодилы и др.) Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. Передние и задние ноги у этих животных выглядят почти одинаково. У змей ноги стали совсем маленькими или вообще отсутствуют.

Учитель. – Назовите отличительные признаки пресмыкающихся. (Четыре ноги или отсутствие ног и тело покрыто роговыми чешуйками).

Учитель. – Заполним до конца нашу таблицу.

2.Чтение текста на стр. 61.

3. Работа с таблицей.

-Итак, наша таблица готова помочь нам повторить все: выделенные нами группы животных и их отличительные признаки.

4.Чтение вывода на стр.63.

а) Сравнение с формулировками учебника стр.63.

5. Знакомство со всемирным фондом дикой природы.

— Кто изображён на картинке? (Панда)

— Что за буквы написаны внизу?

Учитель сообщает:

— ВСЕМИРНЫЙ ФОНД ДИКОЙ ПРИРОДЫ — крупнейшая международная организация, которая занимается разработкой и реализацией проектов по охране редких и исчезающих видов животных, природных экосистем, устойчивому развитию, природоохранному законодательству, а также природоохранному просвещению и образованию. Фонд основан в 1961 году. Эмблемой фонда является панда, нарисованная одним из организаторов фонда, биологом и художником Питером Скоттом. Задача фонда состоит в том, чтобы предотвратить нарастающую деградацию природной среды планеты.

— Как вы помогаете животным?

5.Физми-нутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем.

4 ученика показывают упражнения, а весь класс за ними выполняют. Физкультминутка длится 3 минуты

6.Закрепление нового материала.

Творческая работа.

Учитель: — Приступим к творческой работе. Составим рассказ о каждой группе животных. Для этого понадобятся маленькие конверты.

— Взяли их. ( В конвертах находятся заготовки для составления синквейна.)

(Синквейн- это пятистрочная стихотворная форма, используемая как эффективный метод развития образной речи, которая позволяет быстро получить результат ).

— 1 гр. – насекомые удивительные, многоглазые, жужжат, стрекочут, порхают,

Насекомых насчитывается больше миллиона.

— 2 гр. — рыбы длинные, круглые, плавают, мечут, молчат, Колечки чешуи показывают возраст рыбы.

— 3 гр. – птицы голосистые, разноцветные, чирикают, крякают, щебечут,

Птицы — покорители воздушного океана.

— 4 гр. – звери, изящные,крылатые, рычат, мяукают, пыхтят ,

Звери – разные внешне существа.

( Кроме конвертов у каждой группы есть поле, на котором будет составлен синквейн).

1.______________________

2.______________________

3.______________________

4.______________________

5.______________________

Учитель:

– Найти слово, которое отвечает на вопрос «кто?» и приклеить его рядом с цифрой 1.

– Найти два слова, которые отвечают на вопрос «какие?» и приклеить их рядом с цифрой 2.

– Найти три слова, которые отвечают на вопрос «что делают?» и приклеить их рядом с цифрой 3.

– Из оставшихся четырёх слов составить предложение и приклеить его рядом с цифрой 4. Начинать со слова, напечатанного с заглавной буквы.

– На пятой строке вам нужно одним словом передать свое отношение к тому,о ком составляем наш рассказ.

На доске вывешивается плакат с набором слов: интересно, понравилось, удивило и т. д.

Дети могут выбрать нужное слово.

Дети:

Представляют по группам полученный синквейн.

На доске вывесить синквейны под названиями групп животных.

1. насекомые

2. удивительные, многоглазые

3. жужжат, стрекочут, порхают

4. Насекомых насчитывается больше миллиона.

5. интересно

1. птицы

2. голосистые, разноцветные

3. чирикают, крякают, щебечут

4. Птицы – покорители воздушного океана.

5. увлекательно

1. рыбы

2. длинные, круглые

3. плавают, мечут, молчат

4. Колечки чешуи – возраст рыбы.

5. заинтересовало

1. звери

2. изящные, мохнатые

3. рычат, мяукают, пыхтят

4. Звери – разные внешне существа.

5. Интересно

Учитель: Ребята,а что произойдет с лесом,если исчезнут птицы? Останется ли лес жить?

Дети: Нет,насекомые съедят листья и лес погибнет.

Учитель:В природе все взаимосвязано между собой невидимыми нитями.

7.Рефлексия. Закрепление нового материала.

Отгадайте загадки и та группа, к которой относится отгаданное животное- встает.

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком.

Пчела.

Ходит на рыбалку

Не спеша, вразвалку:

Сама себе удочка,

Сама себе лодочка.

Утка.

Сидит на ветке,

А не птица,

Есть рыжий хвост,

Да не лисица.

Белка.

Полосатая злодейка

Съест любого малыша-

Пескаря, плотву, уклейку,

Не проглотит лишь ерша.

Щука.

Многорукий царь Гордей

Наплел ловушек да сетей.

Как расставит он ловушки,

Прошипит: «Ловитесь, мушки!»

Паук.

Учитель: — Можно ли назвать его насекомым?

Дети: —нет, у него 8 ног. Он относится к отряду паукообразных.

Над водой-водицей-

Царевна круглолица.

Поет царевна,

Да так напевно,

Что все на суше

Затыкают уши.

Лягушка.

Лягушки относятся к земноводным животным.

— Ребята, я недавно была в гостях у одного мальчика и он мне показал вот эту фотографию. — Мальчик сказал, что видел это животное в лесу.

Скажите, существует ли такое животное? (нет)

— Правильно, мальчик сам его придумал, но давайте разберём части каких животных здесь перепутаны?

— Какому животному принадлежит голова? Спина? (белке)

— К какой группе относится белка? (звери)

— Туловище и нижняя часть хвоста? (рыбе)

— Вторая половина хвоста, верхняя? (петух)

— К какой группе относятся?

— Кому принадлежит крыло? (птице) (слайд)

— Ноги? (кузнечику)

— К какой группе относится кузнечик? (насекомые)

— Молодцы, вы замечательно справились с заданием!

8.Подведение итогов урока.

Какой вопрос обсуждали?

·Что выяснили?

·Что для этого делали на уроке?

·Какое задание на уроке было самым интересным?

Итак, наш урок подошел к концу. Вы молодцы, настоящие исследователи! Со своей работой справились хорошо! А сейчас познакомимся с интересными фактами из жизни некоторых животных

9.Самооценка

— У вас на столах лежат цветные квадратики, выберите тот, который отражает вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие квадратики и поднимают их)

— Кто для себя сделал открытие? (Синий)

— Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке! (Красный)

— Кому на уроке было интересно? (Зелёный)

— Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый)

Х. Домашнее задание.

С. 60 – 63 чтение, пересказ (учебник)

— Спасибо за урок!

Молодцы! Урок закончен.

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Тольяттинский социально – педагогический колледж»

Обучающая презентация для 2 класса по окружающему миру на тему: «Какие бывают животные?»

Выполнила:

Студентка гр. НК – 22, Дурдина Полина

г.о. Тольятти, 2017 – 2018 год

Где живут животные?

• Существует три среды обитания животных:
• Наземно-воздушная среда. В этой среде больше всего видов животных.
• Водная среда. Водная среда обитания отличается большей плотностью.
• Почвенная среда. Почва отличается очень высокой плотностью и отсутствием солнечного света .

Наземно – воздушная среда обитания

Водная среда

Почвенная среда

Какие бывают животные?

Назовите животных, которых вы видите на картинках?

Группы животных

Название группы

Количество ног

Звери      

Птицы

Покров тела

4 ноги

Насекомые

2 ноги

шерсть

перья

6 ног 

Рыбы

плавники

Земноводные

чешуя

4 ноги

Пресмыкающиеся

голая кожа

4 ноги

роговые чешуйки

Звери

Птицы

Рыбы

Насекомые

Земноводные

Пресмыкающиеся

Заключение

Крокодил шутить не любит

Он играть с тобой не будет.

Притаился под водой,

Он зубастый и большой.

Родом он из жарких стран

Звать его Гиппопотам.

Любит он в воде купаться

С ним вам лучше не встречаться.

У него огромный рот

Это толстый Бегемот.

Посмотрите-ка ребятки

Полосатые лошадки.

Быстро скачут, не догнать.

Эту лошадь – Зеброй звать.

Проверь себя!

• В данном разделе вы найдете несколько вопросов, чтобы проверить знания, полученные в ходе просмотра презентации.
• Инструкции:

• Внимательно прочитайте вопрос и нажмите на тот вариант ответа, который считаете нужным.
• Если вы ошиблись, нажмите на стрелочку, чтобы вернуться назад и попробуйте снова!

Удачи!

Вопросы на проверку:

• Сколько сред обитания существует в природе?

А. 5

Б. 3

В. 7

У тебя получилось!

Попробуй снова!

Вопросы на проверку:

• Сколько видов животных существует?

А. 6

Б. 9

В. 4

У тебя получилось!

Попробуй снова!

Вопросы на проверку:

• Какое покрытие у рыб?

А. Шерсть

Б. Роговые чешуйки

В. Чешуйки

У тебя получилось!

Попробуй снова!

Вопросы на проверку:

• Сколько ног у зверей:

А. 1

Б. 5

В. 4

У тебя получилось!

Попробуй снова!

Вопросы на проверку:

• Какое покрытие у земноводных?

А. Голое тело

Б. Шерсть

В. Роговые чешуйки

У тебя получилось!

Попробуй снова!

Конец!

Ты справился со всеми заданиями! Молодец!