Рассказ курского писателя 4 класс

МБОУ  «Лицей №6» г. Курска им. М.А.Булатова

Урок литературного чтения

                                                                            Учитель 4 «Б» класса:

                                                                            Машкина

                                                                            Татьяна Николаевна

Тема урока:       Н. Зыбин «Синичья карусель»

Цели урока:      Познакомить с творчеством курских писателей,              

                            обобщить знания детей о зимующих птицах,          

                            познакомить с мероприятиями по охране птиц,

                            воспитывать бережное отношение к птицам и

                            всему живому, развивать речь, совершенствовать      

                            технику чтения.

Оборудование: выставка книг курских писателей, таблица        

                           «Зимующие птицы»,  рисунки «Виды

                            кормушек», магнитофон, запись «Голоса птиц».

1 урок.

Целью 1 урока является знакомство с текстом.

Ход урока

1. Оргмомент.

Игра- приветствие.

                       Скажем «Здравствуйте!»  руками,

                       Скажем «Здравствуйте!»  глазами,

                       Скажем «Здравствуйте!»  мы ртом,

                       Станет радостно кругом.

1. Введение в тему.

Рассказ учителя о курских писателях.

    Учитель: Богата талантливыми, незаурядными людьми курская земля. Это художники, композиторы, актеры, писатели. Курские писатели и по жизненному опыту, и по взглядам, и по манере своего письма – очень разные. Это прежде всего Е.Носов, К. Воробьев, Ф. Голубев, Н. Корнеев, Е. Полянский и многие другие. Но их творчество объединяет то, что непременной принадлежностью настоящего человека они считают совесть, честь, любовь к Родине, заботу о ближних своих, а своим предназначением – оставить после себя добрый след в жизни.

Анализ выставки книг «Курские писатели — детям».

— Сегодня мы познакомимся с произведением Н.В. Зыбина. Он родился в Липецкой области, с 12 лет жил в Воронеже. В 17 лет ушел в армию и прослужил 28 лет в различных гарнизонах от реки Эльбы до Тихого океана. Был солдатом, командиром, преподавателем военного училища. Живет в г. Курске.

       Встреча с этим писателем и его произведением   поможет вам стать настоящими читателями: чуткими, внимательными, наблюдательными, любящими.

    III. Подготовка к восприятию произведения.

Ученик читает стихотворение Г. Ладонщикова «Дельный совет».

Юрка с нашего двора                                      Но ребята зашумели:

Снегиря поймал вчера.                                    – Что ты, Юрка,                    

Всем хвалиться начал:                                     В самом деле,

— Вот!                                                                  Запер в клетке снегиря?

В клетке он теперь живёт.                                Отпусти, не мучай зря!

Снегири ведь не игрушки –

Наши гости снегири!

Ты бы лучше не ловушку,

А кормушку смастерил!

— Чем это стихотворение созвучно произведению, прочитанному вами дома?

    IV. Первичное восприятие текста.

— К какому жанру относится это произведение? (это рассказ, так как оно небольшое по объёму, мало действующих лиц, описан небольшой временной промежуток)

—  Как называется рассказ? Что такое карусель? ( Карусель – особо устроенное приспособление для кругового катания)

— Почему автор именно так его озаглавил?( Мальчик сделал кормушку для птиц в виде карусели).

— Какие мысли возникали у вас при чтении?

— Определите тему рассказа.

— Прочитаем рассказ вместе, проведём диалог с автором и попробуем определить, что же хотел Н. Зыбин сказать своим произведение другим людям.

    V. Работа с текстом во время чтения.

Текст напечатан в книге Н. Зыбина « София – Порт – Саид», Курск, 1993г.

1. Чтение I части вслух по смысловым частям с комментарием учителя.

 -Прочитайте по ролям диалог Андрея и Славика (подготовленные ученики)

Обратите внимание на интонацию при чтении.

Вопросы по ходу чтения:

— Как вел себя щегол в клетке?

— Что значит засуматошился?(Суматоха – беготня, суета, беспокойство).

— Как вы понимаете смысл пословицы:

Хорошо птице в золоченой клетке, а лучше – на зеленой ветке?

— Почему автор так начал свой рассказ?

— Что вы можете сказать о Славике?

-Подтвердите словами текста, что Славик действительно любил птиц (выборочное чтение).

— Как он готовился к зиме?

— Прочитайте, как ведут себя на кормушке разные птицы.

— Какие глаголы помогают нам представить поведение птиц?

(Голуби плюхаются, вороны пикируют на кормушку)

Плюхнуться – упасть, шлепнуться.

Пикировать – быстро вертикально спуститься с высоты вниз.

— Почему Славик решил сделать новую кормушку?

(Славик видел, что синицам не достаётся корма, так как в кормушке хозяйничают воробьи.)

— Как  он ее сделал? Прочитайте.

— Прочитайте описание самца, которого Славка прозвал Важным.

— Почему он его так назвал? (Важный, солидный вид, размеренные движения, черный галстук)

— Сразу ли привыкли синицы к новой кормушке?

— Прочитайте, как вели себя у кормушки молодые синички.

Ф/м    Игра «Шустрая синичка».

Наша синичка умеет выполнять команды. Посмотрим?

1. Глазами передвигаем синичку из одного домика в другой: вверх, вправо, влево, вниз… Где, в каком домике наша синичка?

2. Закрыли глаза и мысленно двигаемся следом за синичкой.

3. Управляем синичкой молча. (Направление задаёт учитель.)

Руки за спинку, головки назад.

(Закрыть глаза, расслабиться.)

      Глазки пускай в потолок поглядят.

(Открыть глаза, посмотреть вверх.)

   Головки опустим, на парту гляди.

(Вниз.)

       И снова наверх — где синичка летит?

(Вверх.)

                                        Глазами повертим, поищем её.

(По сторонам.)

                                        И снова читаем. Немного ещё.

— Почему кормушка получила название «Чертово колесо»?

— Как другие птицы отнеслись к новой кормушке?

— Что значит «воробьи сидели нахохлившись»? Как вы это себе представляете?

— Забыл ли Славик о других птицах?

— Почему Славик сделал кормушку именно для синиц?  

— Найдите и подчеркните в тексте глаголы, которые показывают нам поведение этих птиц. (Вспорхнула, слетела, перелетела, прыгнула, поплыла, схватила, брала, отлетала).

— Не стало ли вам понятно, почему автор так начал свой рассказ? Как ведёт себя щегол в клетке и синицы на воле? (Птицам тяжело жить в неволе, щегол рвётся на свободу, синицы не могут сидеть на одном месте, они постоянно находятся в движении).

— Какой вывод можем сделать, прочитав первую часть?

— Мало сделать кормушку, насыпать в нее корм, надо еще подумать, хороша ли кормушка и  смогут ли ваш корм есть птицы.

— Можно ли было бы на этом закончить рассказ? (Да). Почему?

(Мы узнали, что Славик любил птиц, кормил их, знал их повадки)

— Почему же автор пишет продолжение? Прочитайте дома вторую часть и ответьте на этот вопрос.

2 урок.

Цель 2 урока — анализ произведения и составление характеристики главного героя.

1. Аналитическое чтение.

— Почему автор решил написать продолжение рассказа? ( Может быть, автор жил в одном доме со Славиком и стал свидетелем описанных событий.)

Чтобы точнее ответить на этот вопрос, давайте проследим за тем, как развиваются события во второй части.

Вопросы после чтения:

— Какие чувства вы испытали при чтении? Что вы хотите мне сказать, чем поделиться? (Жалко синицу и Славика, который очень любил птиц и кормил их).

— Прочитайте 1 абзац.

— Что значит «пурга безумствовала»? ( Сильные порывы ветра поднимают и кружат в воздухе снег).

-Подберите синонимы (бушевала, свирепела)

— Что такое изморозь? (снежный слой, вид инея, образующийся в туманную морозную погоду)

— Кому автор сочувствует, кого жалеет? (Автору жалко птиц, которые не могут найти себе корма)

— Что его тревожит?

— Что предшествовало беде? ( Сначала  пришёл мальчишка с клеткой, затем рыжий кот, а потом два сорванца с рогатками)

—  Почему автор употребляет слова «мальчишка», «сорванцы»? ( Он хочет противопоставить этих ребят Славику).

— Прочитайте эпизод, где Славик встречает мальчика с клеткой.

— Какой приём чтения здесь лучше использовать?

— Расскажите, что случилось однажды вечером.

— Почему Славик назвал мальчишек «душегубами«? (Они убили птицу, а слово «душегуб» означает губитель душ, убийца)

— Какие чувства испытывал Славик, держа синицу в руках? (Ему было больно, жалко  синичку, которая стала для него почти другом).

— Прочитайте, как описывает автор убитую синицу и состояние мальчика.

— Автор назвал синичью карусель колесом жизни? Почему? (Жизнь продолжается, также на кормушку будут прилетать птицы, и у них всегда будет корм).

— Для чего же автор дописал свой рассказ? (Он хотел сделать рассказ не только познавательным, но и поучительным).

— Как можно по-другому озаглавить текст? Предложите свои названия. (Колесо жизни; Поступки Славика; Синичья кормушка; Друг птиц; Синичье «Чёртово колесо»)

2. Составление характеристики главного героя.

— Хотелось ли бы вам дружить со Славиком? Что вам в нём нравится? (Если Славик так любит птиц, значит, он был бы хорошим другом. Он добрый, заботливый).

— Каким был Славик? ( наблюдательным, внимательным, заботливым, изобретательным, умелым, смелым).

— А в чём же его смелость? (Славик не испугался ребят, не сидел дома, а выбежал на помощь своим пернатым друзьям).

— Хотели бы вы включиться в события, разворачивающиеся в рассказе?( Да).

— В качестве кого вы бы хотели участвовать  в действии, происходящем в рассказе?( Одноклассник Славика, кому он в классе рассказывал о своей кормушке; младший брат или сестра; сосед по дому).

— В ком из ребят своего класса вы наблюдали качество героя? (Тимофеев Женя любит животных и всё время что-то конструирует, умеет отстоять своё мнение)

— Чему мы могли бы научиться у Славика?( Любить животных, помогать им, знать повадки птиц, быть смелыми).

— Каждый ли из нас способен на такой поступок? ( Нет, кто-то может испугаться и несмотря на любовь к птицам, побояться заступиться за них.)

— А как автор относится к Славику? ( Он ему нравится)

— Какие конкретные факты, высказывания действующих лиц, свидетельствуют о таком отношении автора? (Автор пишет, что Славик действительно любит птиц; мужчина сказал, что он «молодец, не то, что эти»)

3. Определение идеи и главной мысли рассказа.

— Как вы думаете, зачем автор написал это произведение? (Он хотел познакомить нас с повадками птиц, сказать о необходимости подкармливать птиц зимой, научить совершать хорошие поступки).

— Какое настроение вызвало у вас прочитанное?( Мне понравился этот рассказ, он вызвал у меня различные чувства: восхищение Славиком, его поступками; сострадание его переживаниям).

—

       К. Паустовский в рассказе «Колотый сахар» писал:»Нет хуже, когда у человека душа сухая. Вянет от таких жизнь, как трава от осенней росы».

— Что имеет в виду К. Паустовский, говоря о «сухой» душе? (Черствая, безразличная, равнодушная. Такого человека ничто не трогает, не волнует).

— Как вы думаете, какая душа  у героя  рассказа Славика? Подберите эпитеты. (Добрая душа, чуткая, сострадающая, богатая).      

  4. Домашнее задание.

Славик смастерил кормушку в виде карусели.

 Нарисуйте к следующему уроку эту кормушку для птиц и напишите заметку в газету о том, как вы помогаете зимующим птицам.

 Оглянитесь вокруг: может кому-то нужна именно ваша помощь. Пусть в каждом дворе будет сделана кормушка для птиц и никогда у наших мальчишек не поднимется рука разорять гнезда и стрелять по птицам из рогатки.

— И закончить урок я хочу строчками поэта А. Яшина:

                        Покормите птиц зимой,

                        Пусть со всех концов

                        К вам слетятся, как домой,

                        Стайки на крыльцо.

                        Сколько гибнет их – не счесть…

                        Видеть тяжело.

                        А ведь в нашем сердце есть

                        И для птиц тепло.

                        Не богаты их корма,

                        Горсть одна нужна.

                        Горсть одна – и не страшна

                        Будет им зима.

                        Приучите птиц в мороз

                        К своему окну,

                        Чтоб без песен не пришлось

                        Нам встречать весну.    

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Писатели и поэты Курского края

Презентация «Писатели и поэты Курского края» выполнила : ученица 5 класса МКОУ «Березовчанская основная общеобразовательная школа» Советского района Курской области Носова Вероника руководитель : Смотрова Е.Д., учитель русского языка и литературы

Афанасий Афанасьевич Фет

(1820-1892)

Афанасий Афанасьевич Фет

Русский поэт 19 века . В 1858 году Фет покупает поместье – Воробьёвку в Курской области .

Дом Фета

д. Воробьёвка Курской области

Дом-музей А.Фета с.Воробьёвка Золотухинский район

Имение поэта – Воробьёвка располагалось на берегу реки Тускарь и была излюбленным местом пребывания поэта до самой его кончины (1892год).Фет прожил в Воробьёвке 15лет.На Курской земле были созданы лучшие стихотворения поэта . Сам поэт писал , что в Воробьёвке «…муза пробудилась от долголетнего сна и стала посещать меня так же часто , как и на заре моей жизни ». В этом доме в усадьбе поэта гостили Яков Полонский , Лев Толстой и Пётр Чайковский. В настоящее время ведётся реконструкция усадьбы. Она будет открыта в декабре 2015года к 195-летию поэта.

Поэзия Фета – сама природа, зеркально глядящая через человеческую душу К.Бальмонт

Николай Николаевич Асеев

(1889-1963)

Николай Николаевич Асеев ( 1889-1963)

Родился в городе Льгове Курской области . В 1909году закончил Курское реальное училище . Первый сборник стихов « Ночная флейта» вышел в 1914году. Асеев за свою жизнь опубликовал около 80 стихотворных сборников. Его именем названа Курская областная научная библиотека , одна из улиц Курска и Льгова.

г . Курск, здание Реального училища

Дом-музей Н.Асеева во Льгове

Дом Н.Асеева

г. Льгов Курской области

В этом доме родился и жил до 16 лет поэт Николай Асеев .Сейчас это музей поэта , в фонде которого собрана богатая экспозиция : мебель из московской квартиры поэта , личная библиотека и вещи , переписка .

Аркадий Петрович Гайдар (Голиков)

(1904-1941)

Аркадий Петрович Гайдар (Голиков) (1904-1941)

Родился в городе Льгове Курской области в учительской семье . В 1912году семья переезжает в город Арзамас . Он активный участник гражданской войны .В Красную Армию вступил в 14 лет . В юном возрасте командовал взводом и ротой. Был контужен . Во время Великой Отечественной войны находился на фронте в качестве корреспондента «Комсомольской правды» .В сентябре 1941года в результате окружения войск под Киевом попал в партизанский отряд , где был пулемётчеком . 26 октября 1941 года под деревней Ляплявою на Украине погиб в бою с немцами . Захоронен в городе Каневе на Украине .Аркадий Гайдар был награждён орденом «Знак почёта» и орденом Отечественной войны первой степени посмертно . Гайдар известен как детский писатель , прославляющий боевое товарищество , дружбу , взаимовыручку и честность . Многие его книги экранизированы . Сняты фильмы и о жизни Гайдара : «Серебряные трубы» , «Остаюсь с вами»

Дом , в котором родился А.Гайдар

г. Льгов , Курская область

д. Ляплява Каневский район Черкасской области

Книги А.П. Гайдара

Евгений Иванович Носов

(1925-2002)

Писатель , участник Великой Отечественной войны. Герой социалистического труда. Родился в с.Толмачёво недалеко от г.Курска. В конце Великой Отечественной войны был тяжело ранен . После госпиталя возвратился в Курск , закончил десятилетку.Работал в Казахстане журналистом. С 1951года жил и работал в родном Курске. В своих произведениях он писал о войне , о деревне , о природе родного края.

Произведения Евгения Носова

Память о писателе увековечена в Курске

Памятник Е.И. Носову , установленный в г.Курске в 2004году .

Скульптор : В.Бартеньев

Могила Е.И.Носова , находится в г.Курске на Никитском кладбище

Константин Дмитриевич Воробьёв

(1919-1975)

Родился в селе Нижний Реутец Медвенского района Курской области . В самом начале войны лейтенант Воробьёв попал в фашистский плен , откуда дважды бежал . Воевал в партизанском отряде в Прибалтике. После войны жил в Вильнюсе . Умер в 1975 году .

Могила Воробьёва Константина Дмитриевича

Через 20 лет в 1995 году прах писателя был перезахоронен в Курске на Офицерском кладбище .

Написал 30 рассказов и очерков и 10 повестей :

Иван Федотович Зиборов

Родился в 1939 году на хуторе Аржавец села Нижнее Гурово Советского района. В настоящее время живет в городе Курчатов. Член союза журналистов и писателей России, более 20лет работал собкором «Курской правды».

Им написаны повесть «Венькина крепость», рассказы: «Здравствуй, Тимошка», «Недоимка», «За семенами», «Картошка в мундирах». Недавно вышли книги «У родной околицы», «Городские аборигены».

Юрий Николаевич Асмолов (1961-2018)

Василий Григорьевич Золотарёв

Родился в селе Вторая Гостомля Медвенского района в 1949году. В 2002 году он стал «Человеком года» в номинации «Честь и достоинство».

Заслуженный юрист РФ; соавтор 2 методических пособий, автор 2 сборников стихов; награжден государственными наградами.

Член Союза писателей России (2004 год). Автор поэтических сборников: «Серебристые росы (1998 год), «Лазурные рассветы» (1999 год), «Лирическим дыханием судьбы» (2002 год), «Зреньем сердца» (2007 год), «Жизнь по волнам идет… » (2010 год). «Мне вольно шагать по России» (2016 год).

Почетный гражданин города Курска (2014).

Родился в 1949году в городе Курске.

Владимир Андреевич Бакланов (1962-2015)

Родился в 1962 г в селе Крестище, рос в деревне Васильевка Советского района. В 1982 году, будучи студентом Курского сельскохозяйственного института, купался в реке, повредил позвоночник, стал инвалидом I группы. На больничной кровати он начал писать стихи. Темы его лирических стихов — родная природа, страдания молодого человека от тяжелой болезни, одиночества, равнодушия окружающих. Издано пять сборников его стихов : «Суходолье», «Притяжение Родины», «Курская доблесть», «Городищенский Олимп», «Раскрепощённое поле», а также стихи Владимира Бакланова вошли в сборник к 65-летию Великой Победы «Война, застывшая в стихах»

Спасибо за внимание

Тема : Поэты и писатели Курского края.

Задачи: познакомить учащихся с творчеством писателей и поэтов Курского края, развивать устную речь, образное и логическое мышление, прививать любовь к родному краю, воспитывать у учащихся чувство ответственности за судьбу своей родины.

Оборудование: портреты писателей и поэтов Курского края, выставка книг, рисунки, фотографии Курской земли.

Ход мероприятия.

Ученик:

У каждого из нас есть Родина,

Где жили наши предки,

Где родились мы,

Наша Родина-это

Наш Курский край.

Учитель: «Курский край издавна славится героической историей, живописной природой, здоровым климатом, природными богатствами, а главное- замечательными людьми. Ответственность поэтому лежит на нас особая за судьбу страны, государства, языка, культуры, традиций.

Учитель: Богат талантами Курский край. С древнейших времен и до наших дней Курская земля – это источник вдохновения для писателей и поэтов.

Полонский здесь не без привета

Был встречен Фетом, и пока

Старик гостил у старика,

И , поправляя каждый стих,

Здесь молодые музы их

Уютно провели всё лето.

— О ком этот отрывок?

Учитель: Среди заповедных уголков России, с которыми неразрывными узами связана русская поэзия,-курское имение А.А.Фета- Воробьёвка. С селом Воробьевка связаны последние 15 лет жизни А.А.Фета. Именно здесь поэт «зажег» немеркнующие «Вечерние огни»- эту задушевную лебединую песню, создал стихотворения, вошедшие в золотой фонд литературы.

Ученик: А.Фет – известный русский поэт. Родился он 23 ноября 1820 года в Орловской губернии. До 14 лет А.Фет учился дома. В 1837 году он поступил в Московский университет. Поэтическая слава его росла. Вышедший в 1850г в Москве книги «Стихотворения А.Фета» открыли ему доступ в кружок «Современника». В 1877 году Фет купил имение Воробьевку в Щигровском уезде Курской губернии, близ Коренной Пустыни. Фет издал в Москве четыре сборника стихотворений: «Вечерние огни», написал мемуары «Ранние годы моей жизни, до 1848г», «Мои воспоминания». Умер Фет 21 ноября 1892 г в Моске. Похоронен в родовом имении.

Чтец: Уж верба вся пушистая

Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом;
Опять весна душистая
Повеяла крылом.

Станицей тучки носятся,
Теплом озарены,
И в душу снова просятся
Пленительные сны.

Везде разнообразною
Картиной занят взгляд,
Шумит толпою праздною
Народ, чему-то рад…

Какой-то тайной жаждою
Мечта распалена —
И над душою каждою
Проносится весна.

Чтец:

«Теснее и ближе сюда!…»

Учитель: Современный писатель Евгений Иванович Носов считал, что «Малая родина»- это окоём нашего детства. Его книги стали известны на весь мир. Носов писал превосходные повести и рассказы, очерки и статьи, любил фотографировать. Настоящими друзьями Евгения Ивановича были реки, поля, холмы, овраги, которые помогали ему жить, дарить радость.

«Вокзал – ветеран»
И на стареньком Курском вокзале
Голоса давних лет не молчат:
В сорок первом – на фронт провожали,
В сорок пятом – встречали солдат.
В сорок первом – печальные слёзы,
В сорок пятом – победный восторг!…
Унесли те года паровозы,
Но вокзал позабыть их не смог.
Потому что остались те раны,
на старинных его кирпичах..
Видно , так же войну ветераны
Вспоминают с печалью в глазах…

Учитель: Велика скорбь Курской земли по ее славному сыну –писателю Е.И.Носову, который ушел из жизни 12 июня 2002 года. Носов был не только сыном Курской земли, но и России. В день прощания с писателем буйствовала природа. Она словно не соглашалась с уходом своего выразителя. Не согласимся и мы, от нас он не ушел, он будет с нами всегда. И пусть останутся вещие творения Мастера.

— Следующий земляк, с кем мы познакомимся –Аркадий Петрович Гайдар.

— Какие рассказы его читали?

-Чему они вас учат?

Ученик: Аркадий Петрович Гайдар (настоящая фамилия — Голиков) — прозаик
Родился 9 января в городе Льгов Курской губернии в семье учителя. Детские годы прошли в Арзамасе. Учился в реальном училище, но, когда началась Первая мировая война и отца забрали в солдаты, он через месяц сбежал из дому, чтобы ехать к отцу на фронт. В девяноста километрах от Арзамаса его задержали и вернули.
Позже, подростком четырнадцати лет, он встретился с «хорошими людьми — большевиками» и в 1918 ушел «воевать за светлое царство социализма». Он был физически крепким и рослым парнем, и после некоторых колебаний его приняли на курсы красных командиров. В четырнадцать с половиной лет он командовал на петлюровском фронте ротой курсантов, а в семнадцать лет был командиром отдельного полка по борьбе с бандитизмом .
В декабре 1924 Гайдар ушел из армии по болезни (после ранения и контузии). Начал писать. Лучшими своими сочинениями он считал повести «Р.В.С.» (1925), «Дальние страны», «Четвертый блиндаж» и «Школа» (1930), «Тимур и его команда» (1940). Он много ездил по стране, встречался с разными людьми, жадно впитывал жизнь. Он не умел писать, закрывшись в кабинете, за удобным столом. Он сочинял на ходу, обдумывал свои книги в дороге, твердил наизусть целые страницы, а потом записывал их в простых тетрадках. «Родина его книг — разные города, деревни, даже поезда».
Когда началась Отечественная война, писатель стал вновь в ряды армии, отправляясь на фронт военным корреспондентом газеты «Комсомольская правда». Его часть попала в окружение, и писателя хотели вывезти на самолете, но он отказался покинуть товарищей и остался в партизанском отряде как рядовой пулеметчик. 26 октября 1941 на Украине, под деревней Ляплявою, Гайдар погиб в схватке с фашистами.

Учитель: Известна ли вам Фамилия Н.Н.Асеева?

— В каком городе он жил?

-Кто из вас был в музее?

Ученик: Николай Николаевич Асеев родился 9 июля 1889 года в Льгове в семье страхового служащего. Окончив Курское реальное училище, в 1909 году он поступает в Московский коммерческий институт. В это же время молодой поэт посещает лекции на филологическом факультете Московского университета.

В 1911 году его произведения впервые появляются в печати в журнале «Весна». Постепенно Николай Асеев знакомится со многими известными литераторами – В. Брюсовым, Ф. Сологубом, Б. Пастернаком, В. Маяковским. Асеев поочерёдно был членом нескольких поэтических групп. В 1913 г. он вступает в группу «Лирика», организованную С. Бобровым, затем становится членом новой футуристической группы «Центрифуга».

В первом сборнике Асеева «Ночная флейта» (1914) заметно сильное влияние символизма. После знакомство с произведениями В. В. Хлебникова, молодой поэт увлекается древнеславянским фольклором, что незамедлительно отразилось на его творчестве. В последующие годы выходят в свет его поэтические сборники «Зор» (1914), «Леторей» (1915, совместно с Г. Петниковым), «Четвертая книга стихов» (1916) и «Оксана» (1916).

В середине 1917 г. Асеев вместе с женой уехал на Дальний Восток. Там он работал в газете «Дальневосточное обозрение». Явился одним из инициаторов создания литературно-художественного общества «Балаганчик», из которого в дальнейшем родилась группа «Творчество». Асеев часто выступал с лекциями о футуризме, пропагандировал творчество Маяковского. В 1921 году во Владивостоке издаётся сборник стихов Асеева «Бомба».

В 1922 году поэт вернулся в Москву и стал в дальнейшем одним из самых пламенных и ортодоксальных большевистских поэтов. За поэму «Маяковский» в 1941 ему была присуждена Сталинская премия. В 1961 г. за поэтический сборник «Лад» Николай Асеев стал лауреатом Ленинской премии. За свою жизнь он опубликовал более 70-ти стихотворных сборников.

Известный поэт умер 16 июля 1963 года в Москве.

Чтец:

Соловей

Вот опять

соловей

со своей

стародавнею песнею…

Ей пора бы давно уж

на пенсию!

Да и сам соловей

инвалид…

Отчего же —

лишь осыплет руладами —

волоса

холодок шевелит

и становятся души

крылатыми?!

Песне тысячи лет,

а нова:

будто только что

полночью сложена;

от нее

и луна,

и трава,

и деревья

стоят завороженно.

Песне тысячи лет,

а жива:

с нею вольно

и радостно дышится;

в ней

почти человечьи слова,

отпечатавшись в воздухе,

слышатся.

Те слова

о бессмертье страстей,

о блаженстве,

предельном страданию;

будто нет на земле новостей,

кроме тех,

что как мир стародавние.

Вот каков

этот старый певец,

заклинающий

звездною клятвою…

Песнь утихнет —

и страсти конец,

и сердца

разбиваются надвое!

Чтец:

Я дом построил из стихов!..

В нем окна чистого стекла,—

там ходят тени облаков,

что буря в небе размела.

Я сам строку свою строгал,

углы созвучьями крепил,

венец к венцу строфу слагал

до самых вздыбленных стропил.

И вот под кровлею простой

ко мне сошлись мои друзья,

чьи голоса — но звук пустой,

кого — не полюбить нельзя:

Творцы родных, любимых книг,

что мне окно открыли в мир;

друзья, чья верность — не на миг,

сошлись на новоселья пир.

Летите в окна, облака,

входите, сосны, в полный рост,

разлейся, времени река,—

мой дом открыт сиянью звезд!

Учитель: А сейчас проведем викторину по творчеству писателей и поэтов Курского края.

1. В каком городе родился Н.Н.Асеев?

— Курск

-Льгов

Щигры.

1. Какое произведение не принадлежит Е.И.Носову?

— Хитрюга

— За долами, за лесами

-Дорогами курских козаков.

1. Какому детскому писателю установлен памятник в Курской области?

— А.П.Гайдар

— Е.И.Носов

— Н.Н.Асеев

1. Имя какого писателя носит музей в городе Льгове?

— Е.И.Носову

— А.П.Гайдару

— Н.Н.Асееву

5. С именем какого выдающегося деятеля литературы связано имение Воробьёвка?

— Н.Н.Асеев

— А.А.Фет

— К.Д.Воробьев

6. Какие произведения писал А.П.Гайдар?

— повести

— стихотворения

— басни

7. Назовите фамилию земляка из вашей «малой родины»?

— В.В.Овечкин

— К.Д.Воробьев

— Н.И.Леверов

8. Кто автор повести «Тимур и его команда»?

— А.П.Гайдар

— А.А.Фет

— Е.И.Носов

9. Именем какого писателя назван лагерь в курской области?

— А.П.Гайдара

— Н.Н.Асеева

— В.В.Овечкина.

10.Что изображено на гербе города Курска?

— три летящие куропатки

— дикий гусь

-дрохва.

Учитель: Во все времена на Курской земле жили талантливые люди, чувствующие природу и людей Курского края. Широко известны писатели и поэты: А.П.Гайдар, Е.И.Носов, А.А.Фет, Н.Н.Асеев. Нам есть чем гордиться!

И урок мне хочется завершить следующими словами:

О, Курский край, ты житница России,

Прекрасны реки и луга твои.

Кого бы мы не спросили,

Все знают, как поют здесь соловьи.

Лишь поднимается заря над нивой

И золотится на земле роса,

Заводят трели соловьи красиво,

И люди открывают после сна глаза.

Откроют очи, и на миг застынут,

Заслушавшись напутствием певца.

Вмиг чувства теплые нахлынут

Пусть песнь звенит без края и конца!

Наполнят душу добрым, вечным счастьем

«Коленца» музыканта- соловья.

И летом, и в осеннее ненастье

Живи, родная Курская земля!