Рассказ мероприятие школьный исполнитель - Граматика и образование на Pisanino.ru

Обновлено: 10.01.2023

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Система традиционных школьных концертов

как средство формирования духовно-нравственных ценностей учащихся

Преподаватель по классу фортепиано

Муниципального бюджетного учреждения

Увидеть в каждом ребенке самое лучшее, помочь раскрыть свои способности и самореализоваться, повернуть творческую энергию учащегося в правильном направлении, разбудить в нем творца и научить испытывать радость творчества – таковы далеко не все задачи, которые ставит перед собой педагогический коллектив Детской музыкальной школы г.Зеленодольска.

Наша школа была открыта в 1943 году. Все свои 70 лет существования она сохраняет академическую направленность и работает в двух руслах:

— музыкально-эстетическое воспитание детей, приобщение к наследию мировой музыкальной культуры, формирование активных слушателей, понимающих классическую музыку, формирование общей культуры учащихся, воспитание патриотизма, гражданственности.

— подготовка наиболее одаренных учащихся к дальнейшему музыкальному образованию, воспитание и обучение профессионалов.

Хочу представить на Ваш суд СИСТЕМУ концертных мероприятий, которая пронизывает всю учебно-воспитательную работу нашей школы и охватывает практически весь контингент музыкальной школы.

Буду очень рада, если наработанный нами опыт станет для кого-то хорошим подспорьем в деле эстетического и гражданского воспитания молодого поколения.

Хочу отметить, что возможным все это стало благодаря заинтересованности и творческого энтузиазма педагогического коллектива. Ведь именно преподаватель-исполнитель, являясь прекрасным примером и образцом для подражания, активнее вовлекает в исполнительскую деятельность своих учеников. К тому же, сегодня в школе существуют многочисленные ансамбли, оркестры, хоры, которые охватывают большое количество учащихся и дают возможность каждому ребенку проявить себя в том или ином коллективе.

Цель СИСТЕМЫ КОНЦЕРТОВ: формирование творческой личности, патриота и гражданина своей страны.

СИСТЕМА решает следующие задачи:

Развивает художественные способности и творческие навыки учащихся в области музыкального исполнительства, расширяет музыкальный кругозор.

Воспитывает работоспособность, эмоциональную отзывчивость, чувство коллективной сплоченности, умение общаться друг с другом.

Воспитывает культуру межнационального общения, уважения к традициям различных народов, родного края, уважения к культурному и историческому прошлому Родины.

СИСТЕМА включает в себя концертные мероприятия, которые по составу исполнителей можно разделить на три группы:

III .совместные (преподаватели и учащиеся).

Внутри каждой группы концерты можно подразделить на множество видов по форме проведения:

концерт-отчет и т.д.

Ученические концерты: так называемые малые отчетные концерты учащихся, Большой отчетный концерт учащихся, классные концерты, родительские собрания с концертами.

— Дважды в год (в конце декабря и апреля) в течение недели проходят малые отчетные концерты — учащиеся каждого отделения выступают перед своими родителями. Именно эти концерты являются своеобразными отчетами отделов, подводя итоги каждого учебного полугодия. Замечательно то, что малые отчетные концерты охватывают большое количество наших учеников (а их у нас около 1000), дают возможность детям проявить себя, показать свои навыки и умения. Именно на этих концертах родители могут увидеть результаты совместной творческой работы своего ребенка и педагога. Именно эти концерты, проводимые в большом концертном зале, привлекают публику, расширяют слушательскую аудиторию, носят просветительский характер, популяризируют классическую музыку.

— Отдельной строкой мне хочется выделить концерты, которые для родителей и бабушек-дедушек готовят малыши 5-6 лет, занимающиеся в подготовительной группе. Этих концертов – 4:

— Родительские собрания с концертами учеников проводятся обычно два раза в год. Они способствуют углублению знаний, прививают любовь к классической музыке, развивают творческие способности учеников, привлекают внимание родителей к процессу обучения. Тесный контакт с родителями – залог воспитания ребенка в верном направлении, отвлечении его от вредных для психики и физического здоровья привычек. Очень важно растить здорового члена общества!

— В конце мая проводится традиционный выпускной вечер , который запоминается праздничным настроением, теплой атмосферой и яркими моментами выступлений выпускников. Для своих родителей выпускники представляют большую концертную программу, ставшую итогом многолетней творческой работы учащихся и их преподавателей.

— Главным и достойным завершением учебного года является Большой отчетный концерт учащихся , который проходит ежегодно в мае. Как правило, обязательное участие в нем принимают все ученические коллективы: три оркестра (струнный, народный, духовой), три хора (хор мальчиков, хор младших и хор старших классов), огромное количество ансамблей (вокальный, скрипичные – младших и старших классов, ансамбли гитаристов, домристов, аккордеонистов, виолончелистов и др.). Программа Большого отчетного концерта продумывается с самого начала учебного года. Уже в сентябре руководители всех коллективов подают репертуарные списки, из которых руководство школы тщательно отбирает музыкальные произведения для программы Большого отчетного концерта. Мы строго подходим и к отбору солистов, прослеживая их развитие в течение всего учебного года. Участие в концерте считается очень почетным. И поэтому ученики стараются выдать все, на что они способны. Городская публика каждый год с нетерпением ожидает Большой отчетный концерт учащихся нашей музыкальной школы, зная, что это будет настоящий праздник Музыки! В зале всегда аншлаг.

Педагогические концерты: – прежде всего это ежегодный концерт преподавателей. Кроме того, наши преподаватели дают сольные концерты.

Концерт преподавателей имеет особую значимость среди школьных концертов. Активная концертная работа содействует проявлению творческих способностей преподавателя, дает возможность для реализации собственных идей каждым педагогом, создает условия для полноценного общения и обмена педагогическим опытом. Концертная деятельность педагогов является хорошим примером для учеников, стимулирует занятия музыкой и вовлекает детей в творческий процесс. Педагог-исполнитель – образец для подражания!

Смешанный состав (педагоги совместно с учениками) – это концерты с лекциями, тематические концерты, концерты-беседы, приуроченные к определенным датам, государственным праздникам, посвященные юбилейным датам выдающихся зарубежных и отечественных композиторов.

Среди таких концертов есть постоянные, повторяющиеся из года в год – например, день Знаний (1 сентября), день пожилого человека (1 октября), дни Конституции Республики Татарстан (6 ноября) и Российской Федерации (12 декабря), день Матери, день защитника Отечества, Международный женский день и др..

Каждый из этих концертов ставит перед собой различные задачи в деле воспитания молодого поколения. Это воспитание уважения к традициям своего народа и культуры межнационального общения, это воспитание любви к Родине и чувства гордости за Великую страну, это стремление к миру, готовность служить своей отчизне, уважение к ветеранам, это воспитание любви к маме и чувство благодарности за ее заботу и многое другое…

Исполнителями в этих концертах-лекциях являются преподаватели и учащиеся школы. Совместная творческая работа воспитывает учеников, пожалуй, гораздо больше, чем просто подготовка к концерту. Игра вместе со своим педагогом мобилизует учащихся, заставляет более ответственно относиться к своим занятиям. В процессе подготовки и проведения подобных мероприятий приобретаются начальные концертные навыки учащихся, формируется исполнительское мастерство. В то же время и у преподавателя появляется потребность постоянно работать над повышением своего педагогического и профессионального мастерства.

Концерты эти, как правило, оставляют самые яркие, незабываемые впечатления не только у слушателей, но и у самих участников концерта. Очень важно, что таким образом происходит обогащение музыкального кругозора учащихся, приобщение к лучшим образцам классического наследия.

Непременно следует отметить еще одну сторону эффективности СИСТЕМЫ. Ученики активнее развиваются, становятся смелее и раскованнее на сцене, воспитывается их творческая воля. Из года в год растет количество участников и победителей конкурсов и фестивалей различных уровней. На сегодня почти 400 из 950 учащихся школы являются победителями международных, всероссийских, региональных, зональных, республиканских творческих конкурсов и фестивалей.

Подытоживая свою работу, хочу еще раз подчеркнуть важность реализации подобных СИСТЕМ в музыкальных школах. Все эти многочисленные мероприятия имеют не только учебный, образовательный характер. Одной из главных задач является воспитание личности с широким кругозором и гражданскими позициями, развитие эстетических вкусов, привитие этических норм, воспитание духовности. Эти концертные мероприятия способствуют повышению самосознания, самодисциплины, учат умению сделать правильный нравственный выбор, воспитывают чувство гражданского долга.

Формирование думающего, активного человека с творческой жилкой, способного с энтузиазмом подойти к любому делу, готового отдать все свои силы любимой Родине — такова суть педагогической работы в нашей школе.

Медсестра оглядела сидевших на скамейке четырех девочек и глянула на часы.

— Хорошо. Медицинские карточки взяли? Кладите мне на стол. Я потом их отмечу. Идемте, девочки. Ребята уже собрались. Да, а где Кевин? Вы его не видели?

— Я видела. Он с ребятами был на крыльце. — Бойко ответила миниатюрная кареглазая девочка с длинными, почти до пояса, каштановыми волосами. – Сейчас придет.

Дверь, действительно, тотчас же приоткрылась, и в ней показалась ухмыляющаяся физиономия Кевина.

— Здравствуйте. Я не опоздал?

— Здравствуй. Тебе следовало прийти пораньше. Зайди в мой кабинет и возьми там четыре веревки. Только бери короткие.

— Я знаю, Зоя Петровна.

— Давай побыстрее, уже без пятнадцати восемь. Да, и скамеечку захвати. И беги во двор, все приготовь. Мы тоже сейчас придем.

— Я мигом! – Кевин исчез, будто испарился.

Медсестра села за стол, взяла карточки, бегло просмотрела.

— Ну, что, девочки, как себя чувствуете? Волнуетесь?

— Мне немножко страшновато. – Стройная девочка с косичкой виновато улыбнулась.

— Ничего, не волнуйтесь, все будет хорошо. Вы ведь уже не раз это видели, так что нечего бояться.

— Да, но когда тебя саму… И потом раздеваться…

— Ну и что? Все, кто был до вас, через это прошли. А стесняться не надо. Вы все такие хорошенькие. Вот, возьмите по таблеточке. Ее глотать не надо. Сосите, как конфетку.

— А это чтобы меньше бояться. Просто успокаивающее. И потом, многие ребята так и не увидели бы вас, таких красивых, голенькими. Сегодня только раз и увидят. Ну, что? Пошли? Нам надо успеть закончить до начала занятий.

Девочки дружно встали и двинулись за медсестрой по коридору. Дверь коридора выходила в школьный двор. Когда ни вышли на улицу, толпа, на девяносто пять процентов состоявшая из девочек, встретила их шумом и свистом.

Вслед за медсестрой девочки поднялись на помост виселицы. Там уже было все готово. Четыре веревки с классическими петлями на концах свисали с четырех из шести крюков, вбитых в перекладину. Под крайней петлей стояла скамеечка. Кевин, сидевший на корточках на самом краю помоста, и с кем-то разговаривавший, сразу вскочил.

Девочки остались сзади, а медсестра подошла к краю помоста и подняла руку.

— Тише, ребята! Сегодня первое июля, и, как обычно, первого числа, мы проводим плановую ежемесячную экзекуцию. Тише, прошу Вас! Вчера по итогам успеваемости из шести тысяч учеников компьютером были отобраны четыре девочки. Это Аня Соловьева, Оля Замятина, — женщина сверилась с бумажкой, — Кэтти Джонсон и Вероника Кудрявцева.

Толпа разразилась бурными аплодисментами и свистом. Медсестре пришлось снова призывать всех к тишине.

— Все они выпускницы нашей школы. Они уже достигли возраста, позволяющего применять к ним программу сокращения. В соответствии с правилами распорядка эти девочки сейчас будут публично повешены и удушены на нашей виселице. Почетная обязанность повесить девочек сегодня предоставляется Кевину Адамсу.

Толпа снова зашумела и захлопала, и Кевин приветственно помахал рукой. Медсестра обернулась к девочкам:

— Ну, что же вы? Раздевайтесь, быстренько давайте!

Девочки торопливо начали снимать школьные платья, скидывать туфельки. Через минуту они стояли голыми, прикрываясь руками и стыдливо отворачиваясь от толпы. Только худенькая Кэтти осталась в узеньких трусиках. Кевин уже стоял у скамейки, ожидая.

— Готовы? Ну, кто первая?

— Ну, живее! Давай, Анечка, иди сюда.

Голая девочка с косичкой неуверенно, но послушно подошла к петле, стала у скамейки.

— Давай, вставай вот сюда, вот так. – Женщина помогла ей взобраться на скамейку, — руки опусти, стань ровно, вот так. Кевин, не зевай, накинь ей петлю.

— Зоя Петровна! Я как-то… Мне страшно. – Коленки девочки предательски дрожали, а ладошки все время порывались прикрыть лобок.

— Уже все, все позади. Кевин, узел ровно на затылке. И не затягивай так туго, задушишь ее раньше времени! – Женщина стояла рядом, придерживая девочку, успокаивающе поглаживала ее по бедру.

— Ну, вот, видишь, и ничего страшного. Как повиснешь, за веревку не хватайся. Держи руки ровно. Сейчас будет немножко больно, совсем чуть-чуть, потерпи. Веревка будет душить, но ты не сопротивляйся, расслабься и все закончится. Поняла?

— Да, Зоя Петровна, хорошо.

— Ну вот. Готова? Кевин, давай!

Парень толкнул скамейку, и босые ножки девочки закачались над помостом. В толпе зааплодировали. Медсестра чуть придержала повешенную, не давая ей раскачиваться, и внимательно глядя ей в глаза, тихо повторяла:

— Спокойно. Уже все. Расслабься.

Девочка, видимо, попыталась что-то сказать, ротик ее раскрылся, и из него показался кончик языка.

Рука повешенной девочки вдруг метнулась вверх, но женщина поймала ее и прижала к ее бедру. Сразу то же пришлось сделать и с другой рукой.

— Потерпи, Анечка, еще немножко.

Но голое тело девочки задергалось, потом сильнее, стройные ножки резко взбрыкнули, будто пытаясь оттолкнуться от воздуха, и, поняв, сто ее уже не удержать, медсестра отпустила повешенную, но не отходила от нее. Кевин за это время подобрал скамейку и установил ее под следующей петлей.

— Ну, хорошо. Кто следующий? Оленька, давай подходи. Видишь, ничего страшного. Анечка, вот, уже висит. Кевин, помоги ей. Активнее, не буду же я за тебя все делать.

Высокая, статная, широкобедрая, но не полная, девушка с белокурыми волосами проворно вскочила на скамью, чуть покосившись на Аню, которая начинала все сильней отплясывать и выгибаться на веревке. Послушно просунула голову в петлю. Кевин, глядя на медсестру, которая все пыталась не дать Ане хвататься за веревку, с видимым удовольствием поглаживал крутые, выпуклые Олины ягодицы, вроде как придерживая и успокаивая ее.

— Зоя Петровна! Можно я останусь в трусиках? Ну, пожалуйста! Я стесняюсь…

Медсестра удивленно обернулась:

— Нет, Кэтти, снимай быстренько. Все девочки висят без трусиков, и ты не особенная. Что тут стесняться, мы тебя быстренько повесим, и все твое стеснение пройдет.

Потом она повернулась к Кевину:

— Ну, чего ты ждешь? Вешай ее! Так мы не успеем до занятий!

Парень, неожиданно для нее, сильно толкнул девочку в попку, так что скамейка вылетела из-под нее, а ноги девочки описали в воздухе широкую дугу. В толпе опять захлопали. Тут же он поймал качнувшееся назад тело повешенной, придержал, и, нагнувшись, подхватил скамейку.

Кэтти, присев, быстро сдернула трусики, и встала, обеими руками прикрывая пах.

— Ну, Давай, Кэтти, не бойся. Забирайся на скамеечку. – Женщина торопила девочку, которая нерешительно подошла, заворожено глядя на петлю. Кевин помог ей подняться, уже более уверенно накинул петлю, ободряюще похлопал по голой попке.

— Вот, видишь, все хорошо. Руки опусти. Вот так. Оп!

Скамейка вылетела из-под ног девочки, и, под шум толпы Кэтти закачалась в затянувшейся петле.

— Ну, Вероника, теперь ты.

Прелестная девочка с длинными распущенными волосами смело взобралась на скамейку. Вдруг веревка оказалась для нее коротка. Девочка старательно поднималась на носочки, вытягивала шейку, но ничего не получалось.

— Ну, что вы возитесь? – Женщина, обойдя повешенных, подошла к ним. – Не достает? А, сейчас! Слезай, Вероника. Ребята, у кого с собой учебники? Дайте несколько книг!

Тут же из толпы протянулись руки с книгами. Медсестра выбрала четыре справочника потолще, сложила их стопкой на скамейке.

— Вот так. Теперь залезай сюда, осторожнее. Я помогу.

Девочка взобралась на книги, балансируя, выпрямилась.

— Да, Зоя Петровна, — Кевин затягивал узел на затылке девочки.

— Волосы из-под веревки достань, веревка должна быть на голой шейке. Так, хорошо! Я ее подержу, а ты скамейку достань осторожно. Чтобы книги не помять.

Она глянула на девочку:

— Да, Зоя Петровна.

— Ну, прощай, девочка. Поехали!

Кевин, нагнувшись, выдернул скамейку, и книги громко хлопнули о помост.

— Ну, вот и все. Кевин, раздай ребятам книги. – Медсестра посмотрела на часы, потом на повешенных девочек, которые, с вывалившимися языками отчаянно сучили голыми ножками и раскачивались на веревках. – Прелестные девочки. Все прошло очень хорошо. До занятий еще полчаса. Ты побудь здесь с ними, пока они будут отплясывать. Я сейчас приду.

Женщина спустилась с помоста, направляясь в сторону своего кабинета.

Когда она вернулась, неся в руке стетоскоп, минут через пятнадцать, повешенные девочки были еще живы. Их голые тела еще чуть подрагивали, выгибаясь в последних конвульсиях. Кевин стоял рядом с вероникой, носовым платком вытирая слюни повешенной.

— Что, знакомая? – спросила Медсестра, подходя.

— Да. Она была моей подружкой месяца три, в прошлом году.

— А, понятно. Спасибо, Кевин, ты можешь идти.

Постепенно, одна за другой, девочки затихли. Медсестра послушала их по очереди, поворачивая тела повешенных на веревках и прикладывая каждой стетоскоп к груди и к спине. Удовлетворенно кивнув, она громко объявила:

— Ребята! Экзекуция закончена! Девочки мертвы. Сейчас можете расходиться, смотрите, не опаздывайте на занятия! Они будут висеть до вечера, так что на переменках можете подняться сюда, рассмотреть их поближе и потрогать.

И тут раздался громкий звонок, извещавший, что до начала первого урока осталось ровно пять минут.

Все школы разные. Дети, учителя и руководство в них — тоже. И всё-таки есть в них что-то общее. Например, одни и те же мероприятия: они проходят по одному сценарию, часто — не нравятся детям, но очень важны для отчетов. Наши блогеры Даша и Маша Копыловы рассказали о таких событиях.

1. Линейка на 1 сентября

Конечно, учебный год в школе начинается с линейки. Огромный букет, парадная форма, шаблонная речь директора, стихотворения первоклассников и первый звонок — без всего этого не обходится ни один День знаний. Но несмотря на громкую музыку, нарядные костюмы и красивые цветы, самая интересная часть 1 сентября — это встреча с друзьями после долгих каникул (а вовсе не та иллюзия праздника, которую пытаются создать взрослые).

2. День учителя

Для школы это один из главных праздников осени и года. В этот день у нас в школе играла музыка, украшались коридоры, звучали поздравления. Дети шли в школу с подарками и цветами. Под конец дня в школе проводят праздничный концерт. Но помимо этого у нас была еще одна интересная традиция — день самоуправления: старшеклассники занимали место учителей и проводили уроки для остальных детей. В начальной школе нас это раздражало, ведь старшеклассники любят поумничать. Но потом мы сами стали участвовать в этом и проводить уроки для началки (это было уже приятнее).

3. Новогодний огонек

Новый год — праздник, который в России отмечают всегда и везде: дома, в школе, в университете, на работе. У нас в школе всегда проводили ёлку для началки. Самым интересным для нас было нарядиться в красивый костюм или платье, а после праздника получить подарок. На новогоднем огоньке, разумеется, был Дед Мороз, роль которого из года в год исполнял руководитель театрального кружка (конечно, все об этом знали). В старших классах на Новый год устраивают дискотеки (степень веселья зависит от изобретательности учеников).

4. Масленица

В нашей школе масленицу праздновали на широкую ногу. Под конец недели, в пятницу, всегда проводили ярмарку на улице. Из столовой выносили столы, которые каждый класс должен был стол накрыть по-своему. Не принести блины или другую выпечку — нельзя! Всё это продавали. Заработать на таком более-менее приличные деньги, конечно, не получалось, но многие все равно выходили торговать. Под конец праздника сжигали чучело.

5. Смотр строя и песни

Такое мероприятие проводилось у нас на 9 мая, но в каких-то школах его устраивали 23 февраля. В нашем случае на День Победы, помимо праздничного концерта, куда часто приглашали ветеранов, все классы должны были принимать участие в конкурсе строевой подготовки. За несколько недель до мероприятия на уроках физкультуры мы начинали маршировать, а на уроках музыки учили песни. Когда всё было готово, на улице или в спортивном зале все классы демонстрировали умение идти строем, исполняя при этом военные композиции. Как правило, на парад мы надевали пилотки и галстуки. Но были учителя, которые очень заморачивались, поэтому некоторые маршировали в военной форме.

6. Весёлые старты и другие спортивные мероприятия

Из спортивных мероприятий в нашей школе самыми популярными были эстафеты, чемпионаты по мини-футболу и волейболу, а также лыжные кроссы. Иногда это была смесь из конкурсов типа перетягивания каната или челночного бега. Для участия в разных веселых стартах, как правило, набирали самых сильных детей, но иногда брали и тех, кто послабее. Уклониться от таких мероприятий было непросто. Зато после них в журнале появлялась пятёнка по физре.

7. День рождения школы

В этот праздник, как обычно, организовывался какой-нибудь концерт, играла музыка, в коридорах висели шарики. Но когда этого становилось мало, у нас в школе начинали придумывать какие-нибудь флешмобы или квесты. Например, однажды нам сказали прийти на уроки в домашних тапочках. А ещё мы как-то раз писали пожелания школе на бумажных самолетиках, рисовали плакаты и открытки.

8. Сбор макулатуры

Для этого мероприятия требовалась особая подготовка. В течение года бумажки, ненужные тетрадки, черновики не выбрасывались, потому что точно могли сгодиться для макулатуры. В начальной школе эти сборы были очень важны, потому что классы соревновались друг с другом, кто насобирает больше килограммов бумаги. Помню, как мы отдали свои любимые журналы, лишь бы принести побольше макулатуры. Нести заветные свертки до школы было тяжелым испытанием, на помощь приходили родители.

Скриншот из презентации (ее прислали в сибирские школы) к уроку истории о ситуации на Украине

Затем дети обсуждают различные международные организации и опасность, которую может представлять вступление Украины в НАТО. В качестве аргументов здесь предлагают использовать цитаты из обращения президента, например, эту:

Читайте также:

Начните составление таблицы основные события великой французской революции 7 класс история кратко

Формы непосредственной демократии кратко

История развития картографии кратко

Подарок воспитателю детского сада своими руками

Иллюзия установки примеры кратко

Источник

Шигаева Л.В.

учитель музыки

ГБОУ СОШ № 547

Досуговое мероприятие «Музыкальный калейдоскоп»

Музыка является важнейшим средством воспитания, Будучи одной из самых вдохновенных форм искусства, она своим ритмом, мелодией, гармонией, динамикой, разнообразием звукосочетанием способна передать бесконечную гамму чувств и настроений. Сила музыки заключает в том, что минуя разум, она прямо проникает в душу в подсознание и создает настроение человека.

Досуговая программа «Музыкальный калейдоскоп» посвящена Всемирному дню музыки, и сочетает в себе различные формы работы:

познавательная викторина;
опрос;
конкурс.

Участники мероприятия:

учащиеся начальной школы ( класс делится на 3 команды);
учитель музыки.

Продолжительность мероприятия –1,5 часа.

Цель: создание условий для активного вовлечения детей к познавательной деятельности через игру.

Задачи:

Обучающие:

сформировать систему знаний в сфере музыки и смежных профессий;

Развивающие:

расширять общекультурный кругозор;
формировать навыки самостоятельной познавательной деятельности.

Воспитательные:

воспитывать любовь к музыке;
способствовать повышению уровня коммуникативной культуры;
формировать музыкальную культуру;
формировать умение работать в группах.

Ход мероприятия

Организационный момент

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня собрались мы с вами по особому случаю.

Без музыки не проживу и дня!

Она во мне. Она вокруг меня.

И в пенье птиц, и в шуме городов,

В молчанье трав и в радуге цветов,

И в зареве рассвета над землёй…

Но разве может жить она без нас

Хотя бы день, полдня? Хотя бы час!

Без наших дум и радостей земных,

Без мелочей смешных и несмешных?..

Мы ей за всё «Спасибо!» говорим

И, веря в торжество её, — творим! (О. Гаджикасисов)

1 октября – празднуется Всемирный день музыки. Именно этому событию мы посвящаем программу «Музыкальный калейдоскоп».

Ведущий: Везде, где трудится или отдыхает человек, звучит музыка. Она помогает поднять настроение, поддерживает в трудную минуту. И наша сегодняшняя программа связана с музыкой и музыкальными инструментами. Каждый из вас сможет проявить свои творческие способности, смекалку, музыкальную эрудицию. В перерывах между раундами, в музыкальных паузах, будут танцевально-песенные разминки. А сейчас позвольте представить вам участников. Командам желаю удачных выступлений и хорошего настроения. Итак, мы начинаем!

За все правильные ответы и выполненные задания вы будете получать маленькие музыкальные значки-нотки. А потом сможете обменять свои нотки на призы из волшебной шкатулки. Команда, набравшая большее количество ноток получит суперприз. Готовы ли вы преодолеть все препятствия? Сейчас проверим!

Конкурс «Музыкальная разминка»

Нужно закончить строчки стихотворений.

Я мечтаю стать артистом

Знаменитым пианистом

Чтобы музыку играть

Буду ноты изучать

Я присяду на диван

Нарисую нотный стан

На стене танцует луч

Это мой скрипичный ключ

С ним изучим без забот

Семь веселых звонких нот!

Чтоб легко запоминать

Мы их будем называть

Села утка на гнездо

Это будет нота ДО

Спит собачка во дворе

Это будет нота РЕ

Кошку с дерева сними

Это будет нота МИ

По степи бежит дрофа

Это будет нота ФА

А в шкафу летает моль

Это будет нота СОЛЬ

В небе вижу журавля

Это будет нота ЛЯ

В море блещут караси

Это будет нота СИ

Мама, мама как я рад

Знаю полный звукоряд

Я отвечу, ты спроси

ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ. (Д. Смайлз)

Конкурс – «Аукцион «музыкальных» слов».

Командам нужно придумать как можно больше слов, начинающихся с названия нот.

До – дом, дорога, долото…

Ре – река, рекомендация, республика…и т.д.

Конкурс «Пантомима»

Приглашаются по одному участнику от каждой команды. Один из участников выбирает карточку с фотографией музыкального инструмента. С помощью жестов (пантомимы) он будет изображать игру на этом инструменте, а другой участник должен будет по его движениям угадать, на каком музыкальном инструменте играл его соперник.

Конкурс «Отгадай-ка»

Чтоб пыл веселья не угас,

Чтоб время шло быстрее,

Друзья, мы приглашаем вас

К загадкам поскорее.

1.Он по виду брат баяну,

Где веселье, там и он.

Я подсказывать не стану,

Всем знаком…(аккордеон).

2.Движенья плавные смычка

Приводят в трепет струны,

Мотив журчит издалека,

Поёт про ветер лунный.

Как ясен звуков перелив,

В них радость и улыбка,

Звучит мечтательный мотив…

Её названье …(скрипка).

3.Пять ступенек – лесенка,

На ступеньках – песенка (ноты).

4.У какого инструмента

Есть и струны, и педаль?

Что же это? Несомненно,

Это славный наш …(рояль).

5.Приложил к губам я трубку –

Полилась по лесу трель,-

Инструмент тот очень хрупкий,

Называется…(свирель).

6.То толстеет, то худеет,

На весь дом голосит (гармонь).

7.Сверху кожа, снизу тоже,

А в середине пусто (барабан).

8.В руки ты её возьмёшь,

То растянешь, то сожмёшь.

Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная (гармонь).

9. В лесу вырезана,

Гладко вытесана,

Поёт-заливается.

Как называется? (скрипка)

Конкурс «Угадай музыкальный инструмент»

Сейчас на слайде вам будет представлена картинка, на которой изображён музыкальный инструмент. Вы будете открывать по 1 квадрату. Ваша задача угадать его, открыв как можно меньше квадратов.

Музыкальная пауза.

Конкурс «Мульти-пульти»

Представителю от каждой команды нужно вспомнить и исполнить песню мультипликационного героя (крокодил Гена, кот Леопольд, Львёнок и Черепаха).

Конкурс: «Грамотеи»

Необходимо в слова с пропущенными буквами вставить название ноты. во..мерка, во..росли, ..гнал, ..ллар, ш..пка, ..ры, ..па, ..нута, пе..ход, ..ждь, к..пость, ..мень, кана..йка, ря..вой, ..м, ..нистр.

(водомерка, водоросли, сигнал, доллар, шляпка, фары, репа, минута, переход, дождь, крепость, ремень, канарейка, рядовой, дом, министр.)

Конкурс «Угадай мелодию»

На сцену приглашаются четыре участника от каждой команды. Командам предлагаются мелодии известных песен. Каждый участник начинает своё выступление словами «Я угадаю эту мелодию с … нот» (от 7 нот, минимум – три). Кто выберет наименьшее количество звуков, тот и угадывает. Музыка звучит в виде одноголосной мелодии. Послушайте словесную подсказку.

1. Песня о райском уголке, где синее небо, жаркое лето и вечная фруктовая диета. (Чунга-Чанга)

2. Песня об ежедневных занятиях детей в течении 10-11 лет. (Чему учат в школе)

3. «Песня – страшилка» о том, что может произойти, если ходить по тёмному лесу, без сопровождения взрослых. (Серенький козлик)

4. Песня об очень сложном арифметическом действии, известном практически всему человеконаселению. (Дважды два – четыре)

5. Песня о сокращении мимических мышц лица, приводящих к хорошему настроению всех окружающих. (Улыбка)

6. Акция сострадания к неодушевлённому предмету (Маленькой ёлочке холодно зимой)

Конкурс «Блиц — турнир»

Приглашаются по два участника от каждой команды. Сейчас объявляется блиц – турнир. Участники команд по очереди отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ даётся значок-нотка.

1.Что мы слышим ухом? (звук).

2.Как называют музыканта или певца, играющего или поющего в сопровождении оркестра или хора? (солист).

3.Музыкальный инструмент в форме стола на трёх ножках (рояль).

4.Как называются графические знаки для записи музыкальных звуков? (ноты).

5.То, что натягивают на гитаре (струны).

6.Торжественная песня – символ государства (гимн).

7.Грустное печальное звучание музыки (минор).

8.То, что есть у каждого человека, возникает в результате колебания связок (голос).

9.Весёлое оптимистическое звучание музыки (мажор).

10.На каком инструменте играл Шерлок Холмс? (скрипка).

11. Назвать клавишный музыкальный инструмент

12.Назвать русский народный струнный музыкальный инструмент

13.Пьеса в четком ритме для сопровождения военных парадов, демонстраций, шествий (марш)

14.Автор, создатель музыкальных произведений (композитор)

15. Многочисленный коллектив музыкантов инструменталистов (оркестр)

16. Ансамбль из двух исполнителей (дуэт)

17.Назовите духовой музыкальный инструмент

18.Лирическая, задумчивая песня сопровождающая укачивание ребенка (колыбельная)

19.Русские народные песни, основанные на многократном повторении небольшого куплета (частушка)

20. Каким ключом не откроешь дверь?

21. Какой русский народный инструмент имеется в каждом доме? (ложки)

Конкурс «Высказывание о музыке».

Команды должны собрать в правильной последовательности эти части высказывания. В конкурсе выигрывает та команда, которая быстрее всех соберёт в правильной последовательности полоски с буквами, чтобы получилось высказывание

русского композитора о музыке.

(«Музыка – душа моя» М.И.Глинка)

Ведущий: Незаметно пролетело время. Наша программа подошла к концу. Сейчас жюри объявит окончательные итоги. Давайте же поддержим команды дружными аплодисментами.

ИТОГ ИГРЫ.

НАГРАЖДЕНИЕ.

Источник

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ИЗБЕРДЕЕВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — ДЕТСКИЙ САД»

«Волшебная страна — театр!»

Внеклассное занятие, посвящённое году театра в России,

для обучающихся 4 класса

Разработчик: воспитатель группы продлённого дня

Куличкова Ирина Геннадьевна

с. Петровское

2019г.

Аннотация: Занимательное и увлекательное внеклассное мероприятие, посвящённое Году театра.

Описание: Данное мероприятие предназначено для обучающихся 4 классов. Материал может быть полезен учителям начальных классов, воспитателям групп продлённого дня и родителям. Оно позволяет весело провести время с детьми и решить рад педагогических задач.
Форма проведения: Театрализованная программа с творческими номерами и конкурсами.

Предварительная подготовка: Праздничное оформление класса с театральными мотивами, изготовление обучающимися пригласительных открыток в виде масок, маски театральные.

Технические средства: Компьютер, музыкальное оформление, реквизит для театральных миниатюр, карточки с творческими заданиями, маски.

Материалы и оборудование: ширма, презентация о театре, воздушные шарики.

Участники: обучающиеся 4 класса, классный руководитель. Они выполняют следующие роли: конкурсанты — все мальчики и девочки, ведущий — воспитатель группы продлённого дня, член жюри — классный руководитель.

Цель: Создать и сформировать информационное и творческое пространство для обучающихся в области театрального искусства, дать элементарные представления о театре и правилах поведения в театредля достижения воспитательного потенциала.

Задачи:

Образовательные:

Дать представление о том, что такое театр.
Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей

Развивающие:

Совершенствовать исполнительские умения детей.
Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.
Учить создавать творческие группы для подготовки и проведения спектакля.

Воспитывающие:

Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театральные представления.
Корректировать агрессивное и пассивное поведение детей.

Планируемый результат:Все участники получают универсальные умения, которые позволяют им быть успешными в реальной жизни (умение вести диалог, умение работать в команде, умение управлять своими эмоциями, умение быть гибким и другие).Дети осваивают приёмы актёрского мастерства.

План проведения:

Подготовительный этап

Определение планируемых результатов
Определение форм и методов проведения и оценивания
Разработка расписания деятельности каждого участника
Подготовка презентации, наглядного материала.

Основной этап

Формирование команд
Распределение ролей в команде
Продумывание и последовательное выполнение основных этапов работы: декораций, реквизита.
Фиксация на фото или видео учащихся во время работы

Рефлексивный этап

Фото и видео съемка мероприятия (обучающиеся 4 класса)
Вынесение благодарности всем участникам мероприятия (грамоты и призы)

Ведущий: (воспитатель — Куличкова И. Г.)

Ход мероприятия:

Ведущий: Звучит музыка Раймонда Паулса – из к/ф «Театр». Добрый день, ребята!

Прежде, чем начать наш праздник, я хочу загадать вам загадку:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно… (ТЕАТР)

Показ слайда с изображением театра.

Да, ребята! Верно!

Театр — это особый мир, мир сказки, фантазии, чудес. Много веков уже живет театр и радует, и восхищает, и удивляет зрителей, ради которых актеры выходят на сцену. И очень важно, каким пришел зритель, каким он должен быть: восторженным, внимательным, сопереживающим, эмоциональным. Ведь от вас, от зрителей, зависит успех спектакля.

27 марта отмечают Международный день театра. Слово «театр» — греческого происхождения и означало место для зрелищ. С народных игр и обрядов начинался театр. В 9 веке в России появились первые бродячие актеры-комедианты – звали их скоморохи. А любимым героем у зрителей был веселый и озорной Петрушка. (Показ слайда с изображением Скоморохов и Петрушки)

Скоморохи

Петрушка

Многие из ваших сверстников сегодня отдают предпочтение кино и телевидению, но ни с чем не сравнится живая игра актера и та волна эмоций, которую можно пережить, наблюдая театральное зрелище.

(Показ слайдов с изображением театра)

Театр — особый и прекрасный мир. И в этом мире все необычно. Приходя в театр, вы видите декорации, нарисованные художником и сделанные в театральных мастерских. Видите людей, которые не существуют в повседневной жизни: их придумал драматург, и сыграли актеры. Но глядя на сцену, вы забываете обо всем: о декорациях, о театральном освещении, об актерах. Вы окунаетесь совсем в другой мир, тот мир, который существует здесь, на сцене; сочувствия и переживания за героев, даже хотите им чем-то помочь. Вы переживаете вместе с ними неудачи и торжествуете победы. Вы даже не замечаете того, как мысли и мечты, придуманных драматургом людей делаются близкими вам самим.

К нам в гости пожаловали артисты разносторонние, трагические, смешные и просто озорные. Встречайте их громкими аплодисментами.

А ведь сейчас, ребята вы аплодировали себе. Ведь сегодня нашими артистами будете именно вы!

Знаете ли вы, что, хлопая в ладоши, вы исполняете один из древнейших ритуалов связи с высшим миром. А в наше время ученые утверждают, что хлопанье в ладоши оказывает благотворное влияние на весь организм. Так что, почаще хлопайте – это полезно и всегда поднимает настроение! Давайте еще раз похлопаем!

Не выходя из зрительного зала, вы сможете побывать в разных частях планеты, в разных эпохах, среди разных людей. Театр может вернуть вас на много лет и даже веков назад и поможет заглянуть в будущее.

Знаете ли вы, как легко можно испортить эту прекрасную встречу и себе, и соседям, и артистам. От нас самих во многом зависит, принесет ли посещение театра радость или вызовет чувство досады и огорчения.

Кто-нибудь раньше посещал театр?
Нужно ли подумать о своем внешнем виде при посещении театра?
Думали ли вы заранее, как и за какое время сможете добраться до театра?
За какое время до начала спектакля нужно приходить?

О правилах поведения в театре сейчас мы узнаем подробнее.

Стихи:(Рассказывают обучающиеся)

1. В кассе куплены билеты,

Нарядно зрители одеты.

Культурно иди по залу,

Не опоздай к началу.

2. Проходя на своё место,

К людям повернись лицом,

И скажи: “Прошу прощения” —

Будешь просто молодцом.

3. Нужно сесть и не болтать

На спектакле детям.

И артистам не мешать,

И своим соседям.

4. Вот спектакль позади.

Будет некрасиво

Сразу к выходу идти,

Не сказав спасибо.

После спектакля немножко

Актёрам похлопай в ладошки.

5. Сломя голову бежать

В гардероб не надо.

В очередь там нужно стать

Уж такой порядок.

Ведущий: О чём эти стихи? Ответы детей.

Давайте ещё раз вспомним правила поведения в театре.

(Показ слайда с правилами поведения в театре)

Ведущий: Театр – это, прежде всего игра, сейчас мы с вами и поиграем.
Вы не раз бывали в самых разных театрах, видели много спектаклей. Вы, наверное, и представить себе не можете, сколько людей трудилось, чтобы спектакль появился на свет.
Давайте назовём, как можно больше профессий, встречающихся в театре. Это сложное задание. А кто назовёт профессию последним – будет объявлен победителем.

Итак, начали! (актёр, режиссёр, звукооператор, художник, рабочий сцены или монтировщик, костюмер, столяр, плотник, балетмейстер, концертмейстер, художник по свету, осветитель и т.д.)

(Показ слайда с изображением профессийвстречающихся в театре)

Ведущий: А сейчас весёлый театральный «Конкурс гримёров».(Выносятся две надувные матрёшки – головы из шаров, повязанных платками, а туловище — это палки-вешалки, на них одеты сарафаны) На сцену приглашаются 2 человека. Вот вам маркеры. Задание такое: этих двух надувных матрёшек нужно преобразить – одну в Бабу-Ягу, другую в Василису Прекрасную.(Вовремя игры звучит песняМы Бродячие Артисты — Веселые Ребята)
Подведём итоги. Правда, оба портрета получились немного похожими. Чей портрет понравился вам больше – проверим аплодисментами.

Театр – это всегда чудо. Быть актером, человеком, творящим это чудо, пусть даже на маленькой скромной сцене – что может быть увлекательней? А сказка на театральной сцене – это двойное чудо. «Чудо в квадрате!» Не верите? Пожалуйста!

Конкурс «Актерское мастерство».
Приглашаю на сцену 9 человек. Выберем роли (на листочках написаны роли и что они должны делать по мере упоминания их героев).
Роли:
*Кастрюля –Зовите меня Юля (показывает язык)
*Мясо – Пойду сейчас я плясом (пританцовывает)
*Картошка –Копал меня Антошка (держит руки на животе и хохочет)
*Капуста – Без меня в огороде пусто (грустно смотрит на всех)
*Морковь – Покосило слева бровь (подмигивает)
*Холодильник – Я же не будильник (щедро раскрывает дверцы (руки).
*Вода из-под крана – Пейте меня из стакана (строит ехидную гримасу)
*Хозяйка — 100 рублей в займы мне дай-ка (протягивает руку)

*Лук – По коленке тебя стук.(стукает по коленке рядом стоящего)

Итак, войдите в роль, я начинаю читать стихотворение, а вы его обыгрываете.

«Щи»
Однажды хозяйка кастрюлю нашла,
В ней щи приготовить решила она.
Воды из-под крана в нее налила,
Мясо сложила, огонь развела.
Хотела на терке морковь натереть,
Та фигу скрутила – противно смотреть,
Хозяйка решила почистить ее –
Морковка ругнулась: «Опять ё моё!»
Морковь в холодильнике нужно держать,
Она и не вздумает вас обижать.
Хозяйка взялась за картошку тогда,
Ведь щи без моркови – совсем не беда.
Картошка в лукошке в духовке жила,
Ростками покрылась картошка – и вся
Скукожилась, будто ей лет пятьдесят.
Хозяйка взглянула – ей горестно стало,
О щах без картошки она не слыхала.
Хозяйка достала вилочек капустный.
От вида капусты ей сделалось грустно.
Капуста, картошка, морковка – беда.
Хозяйка о щах уж мечтать не могла.
Но лук о котором она позабыла
(Его на балконе в коробке хранила),
Лежал и оранжевым боком светился,
Он гордый был тем, что один сохранился.
И вот он искрошен, изжарен, посолен,
В кастрюлю закинут, собою доволен.
И пусть же со щами обед провалился,
Зато вкусный луковый суп получился!

(Поклон)

Ведущий: Каждый актёр должен обладать хорошей сценической речью, дикцией. Мы сейчас проведём«Конкурс дикторов». Ведущий просит детей повторить скороговорки.

❖ Дали Клаше каши с простоквашей, ела Клаша кашу с простоквашей.

❖ Ткачи ткали ткани на платья Клаве и Тане.

❖ На дворе — трава, на траве — дрова.

❖ Маленькая болтунья молоко болтала, болтала, да не выболтала.

❖ От топота копыт пыль по полю летит.

❖ Тридцать три вагона в ряд тараторят, тарахтят. Тараторят, тарахтят тридцать три вагона в ряд.

❖ Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Ведущий:Каждый артист должен обладать прекрасной пластикой, чувством темпа и ритма, а также уметь изменять время, ситуацию, внешность с помощью действия, ведь действие – это основной материал в актёрском искусстве. Сейчас вам придется проявить не только актёрские способности, но и воображение в конкурсе «Сценическая пластика»! (приглашаются 6 обучающихся)

Ребята! Попробуйте изобразить походку человека:

❖ который только что хорошо пообедал;

❖ которому жмут ботинки;

❖ который неудачно пнул кирпич;

❖ у которого начался острый приступ радикулита;

❖ который оказался ночью в лесу;

❖ идущего по краю небоскреба.

Ведущий:Ребята, вы знаете, что главные роли даются не каждому актёру. Некоторые артисты играют их регулярно, а кто-то ждёт всю свою актёрскую карьеру. Однако, без ролей второго плана и массовок, не было бы спектаклей и кинофильмов. Есть актёры, которые всю жизнь играют роли только второго плана, но именно эта роль запоминается зрителю даже больше игры главного героя. И сейчас мы попробуем себя именно в этой роли.

Через 2 минуты каждый член команды в конкурсе «Роли второго плана или массовка» при помощи звуков, мимики, походки пробует изобразить своего героя.(Обучающиеся делятся на 2 команды. Им дается задание изобразить какую-нибудь сцену; например, первая команда изображает утро в деревне — блеяние овец, мычание коров, скрип калитки, кваканье лягушек, кукареканье петуха, кряканье уток, лязганье колодезной цепи, а вторая команда должна угадать, что это.Затем вторая команда показывает свою сценку; например, цирковую труппу. Ведущие дают задания изобразить членам команды: руководителя труппы, дрессировщика, клоуна, акробата, обезьяну, медведя, змею, дрессированную собачку и т. д. Первая команда угадывает, что это. Можно задавать наводящие вопросы.)

Ведущий: Чтобы стать настоящим артистом нужно уметь многое делать: владеть мимикой, жестами, четко, ясно произносить текст, пластично двигаться. Итак, я предлагаем вам на время стать актёрами. Вставайте в круг и внимательно следите за тем, что я буду говорить, и выполняйте вместе со мной.(На сцену приглашается 10-15 детей)

Конкурс «Настоящий актёр».(Играет музыка)

Смотрите, лужа впереди,

Ее нам надо обойти.

А вот большущее лежит бревно,

Нам очень трудно перелезть через него.

Теперь тропинка стала так узка,

Что балансировать приходится слегка.

А вот глубокий и широкий ров,

И из него воды нам слышен рев.

Как через ров мы перейдем?

Ну, догадались вы? Конечно же, прыжком.

И вдруг мы в сказке очутились.

Взглянув вокруг, мы сильно удивились.

Бежит зайчишка озорной.

Постой, трусишка, не беги, постой!

Мы так же прыгаем, как ты,

Не веришь, ну – ка посмотри!

Умеем красться, как хитрющая лиса,

Хвостом дорогу заметая: не оставить бы следа!

Умеем рыскать, как сердитый волк,

Которого зовут «зубами щелк».

Сумеем и, как мишка, мы пройти,

Сметая все, что попадется на пути.

Ведущий: Молодцы! Все ребята здесь прирожденные актеры!

Сегодня мы побывали в волшебной стране, имя которой — ТЕАТР. Любите театр. Он сделает вас добрее честнее, справедливее.

Театр – это всегда чудо. Быть актером, человеком, творящим это чудо, пусть даже на маленькой скромной сцене – что может быть увлекательней?

Расскажите, кем вы сегодня были в нашем театре и что делали?

Подведение итогов. Представитель жури, выносит благодарность всем участникам мероприятия, вручаетграмоты и призы. (Играет музыка)

Рефлексия «Маска настроения»

В качестве подведения итогов мероприятия, обучающимся предложено выбрать себе театральную маску, подходящую настроению и эмоциям после программы. Всех присутствующих приглашают пройти в фотомастерскую на общую фотографию.

Литература:

Мартынова Я.Ю. Внеклассные мероприятия в начальной школе. Игры, викторины, классные часы, праздники, материалы для газет, стендов.– Волгоград: Учитель,2006.
Ромашкова Е.И. Картотека форм воспитательной работы творческой направленности. М., 2005
Арсенина Е.Н., Кислова Л.Б. внеклассные мероприятия в начальной школе. – Волгоград: Учитель, 2006.
Афанасьев С.П. Праздники в школе. – М.: Аст-Пресс книга, 2003.

Интернет-ресурсы:

https://www.culture.ru/theaters
Библиотека Театра им. Евг. Вахтангова – http://www.vakhtangov.ru/history/books

Источник

ФГКОУ «Московский кадетский корпус «Пансион воспитанниц МО РФ»

УТВЕРЖДАЮ

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА

ФГОУ МКК ПВ МО РФ

ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

_________Н.А.МАКШАКОВА

«___» __________ 2019года

Сценарий

открытого внеклассного мероприятия:

«Весь мир – театр, а люди в нем – актёры…»

Ответственный: воспитатель учебного курса 11-х классов Каверина И.А.

г. Москва- 2019 год

«Весь мир — театр, а люди в нем – актеры…»

Использование современных педагогических технологий:

личностно – ориентированные технологии;

технология организации самовоспитания по А.И. Кочетову;

технология воспитания с помощью аудиовизуальных технических средств

Цель: воспитание личности, имеющей активную жизненную позицию, готовую к нравственному поведению и творческой деятельности, толерантности, развитие у учащихся креативности и инициативности

Задачи:

способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений;

познакомить учащихся с процессом возникновения и эволюцией театра;

развивать способность к творчеству, оригинальным нестандартным способом деятельности; способствовать психологическому раскрепощению воспитанниц;

формировать увоспитанниц чувство уверенности в своих силах и поддерживать чувство достоинства;

создать благоприятную атмосферу для проявления творческой индивидуальности каждой воспитанницы;

Ход мероприятия

Звучит Песня «Театр – это радость и любовь»

Воспитатель: (Слайд№1)Добрый день! Прежде, чем начать наше мероприятие, я хочу загадать вам загадку:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно… (ТЕАТР)

Молодцы! Конечно, Театр! В соответствии с Указом Президента Владимира Путина 2019 год в Российской Федерации объявлен Годом театра.

Его основные задачи связаны с сохранением и популяризацией лучших отечественных театральных традиций и достижений; доступностью лучших образцов театрального искусства для жителей разных городов, совершенствованием организации театрального дела и привлечением внимания к вопросам театрального образования. Мероприятия Года охватят все регионы Российской Федерации.

И, конечно же, по такому случаю по сей стране проводятся различные театральные фестивали, праздничные постановки и показы лучших спектаклей, и мы решили не остаться в стороне от этого важного события. Тем более, наш коллектив творческий, и я думаю, что у нас все получится.

Воспитанница 1: (Слайд№2) 27 марта – Международный день Театра, он был установлен в 1961 году на 9 конгрессе Международного института театра в Вене. По замыслу, этот праздник, также как и вся деятельность организации в целом, должен способствовать укреплению мира и дружбы между народами и расширять творческое сотрудничество всех деятелей искусства в мире.

Воспитанница2: Слайд№3 Как известно, слово «театр» произошло от древне-греческого слова theatron (θέατρον), что значит «место, где смотрят». Традиционно в театре играются два наиболее популярных жанра — комедия и трагедия, символами которых стали театральные маски. Упоминание о первой театральной постановке датируется 2500 годом до нашей эры. Первая театральная игра состоялась в Египте, сюжетом послужили образы египетской мифологии — истории бога Осириса. Это было зарождением долгой и прочной связи между театром и религией. В древней Греции театр стал формироваться как искусство, устанавливались четкие определения трагедии и комедии, а также других театральных форм.

Воспитанница1: (Слайд№4)Театр на Руси родился из народных обрядов, а первыми актёрами были скоморохи и кукольники. Они исполняли драматические сценки и героические песни, играли на различных музыкальных инструментах, показывали дрессированных животных, рассказывали сказки, представляли акробатические номера. Для представления они возводили легкие постройки – балаганы. Скоморохи собирались в специальные «ватаги» — артели, чтобы бродить по городам и сёлам и показывать своё искусство(Слайд 5-7)

Звучит песня: «Мы бродячие артисты»)Слайд Афинский театр вмещал одновременно 17 тысяч зрителей. Это гораздо больше, чем в современных театрах. Располагался театр не в помещении, а на вершине холма, на открытом воздухе. За вход в театр нужно было платить. Были в то время и входные билеты. Ими служили пластинки небольшого размера из обожжённой глины. Местами для зрителей были не комфортабельные мягкие кресла современного театра, а каменные скамьи, рядами расположенные на склоне. Они были похожи на большой современный стадион.»

«Первые места были для почётных гостей, остальные места можно было занимать. На круглой площадке у подножия холма располагался орхестре, в переводе с греческого – площадка для пляски. В наше время оркестр имеет несколько иное значение. Не в каждом современном театре есть оркестр, сопровождающий выступления актёров.

На площадке размещался хор. Для того чтобы актёров было лучше видно, они надевали на ноги специальные деревянные подставки – котурны, чего нет в современном театре. Актёров, несмотря на содержание пьесы, было немного, не более трёх. При этом они играли по нескольку ролей.

Позади орхестры находилась скена – в переводе палатка, где актёры могли переодеваться. В более поздние времена сцена тоже стала каменной вместо деревянной. Стали использовать специальные приспособления для того, чтобы актёры спускались на игровую площадку как боги, если они изображали богов. Так возникло выражение «свалился с неба»( (Слайд 9)

«История театра на Руси (Корчуганов Д. Шеин И.)- А как театр на Русь пришёл?

В середине XVII века русские послы, возвращаясь из-за границы, рассказывали о «театральных действах». На Руси ещё тогда театров не было, только бродячие Скоморохи ходили по городам, устраивали свои представления прямо на улицах, площадях и ярмарках. Скоморохи плясали, шутили со зрителями, пели песенки, разыгрывали шутливые сценки, показывали акробатические номера и дрессированных животных. Скоморохи начали свои выступления на Руси в XI веке, а в 1648 году Алексей Михайлович Романов запретил выступления скоморохов, потому что они изображали умными простых людей и высмеивали глупых бояр, которые издевались над простым народом.

Впервые настоящий театр в России появился в городе Ярославле. Его организовал актёр Фёдор Волков, которого называют отцом русского театра.

Новая попытка утвердить в России национальный театр связана с именем Петра I.

Но только в 1756 году в Петербурге по указу императрицы Елизаветы Петровны был утвержден первый государственный русский театр (ныне академический театр драмы им. А.С. Пушкина.) (Слайд 10)

Его ядром стали актеры ярославской труппы Волкова, которого называют «отцом русского театра».

Жемчужиной России по праву можно назвать старейший и известнейший большой театр в Москве. (Слайд 11)

Воспитанница 1:Театр – это всегда чудо. Быть актером, человеком, творящим это чудо, пусть даже на маленькой скромной сцене – что может быть увлекательней?

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно.

Всегда готовый утверждать:

Всё, что на свете, человечно.

Здесь всё прекрасно –

Жесты, маски, костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый мир добра.

Воспитанница 2: к театру можно относиться по-разному, но от самих вас (зрителей) зависит, принесет ли посещение театра радость или оставит равнодушным, вызовет чувство досады или огорчения.

Как же не согласиться с правилами поведения, которые утверждают, что, отправляясь в театр, на концерт, в библиотеку, кино, необходимо:

1.Тщательнейшим образом привести в порядок свою одежду, обувь, прическу. Это одно из важнейших правил, которого должен придерживаться тот, кто идет в театр.

Слайд№12

2. В театр, кино нужно приходить за 15—20 мин. до начала представления, чтобы успеть раздеться и спокойно найти свое место в зале. А то бывает так, что спектакль уже начался, а зрители еще бродят по проходам, разыскивая свое место.

3. Проходить следует лицом к людям, уже занявшим свои места. Они, в свою очередь, могут встать, пропуская вас.

Слайд№13

Воспитанница1: В повседневной жизни в течение дня, а тем более, если мы находимся в театре или кино у нас сменяются эмоции одна за другой. Посмотрите на экран. (Слайд14-17)

Воспитатель:Это было здорово, девочки! Теперь я порошу всех отправить нашу последнюю эмоцию прямо в космос! Вот так! Наша эмоция – Счастье!Все наполняемся самой большой радостью, счастьем от того, что мы собрались здесь сегодня, что у нас впереди еще много интересных испытаний, что праздник продолжается, что всех нас здесь объединил Его Величество Театр. Итак, эмоция- Счастье. Приготовились! Ручки подняли, стреляем громко на счет три. Раз! Два! Три! (хлопок)

Молодцы! Отлично! Космос принял наш сигнал. Ладоши еще не болят? Тогда похлопали себе еще разок! Спасибо вам.

Воспитанница1: Мы сегодня вам ни раз докажем, что вы — талантливы друзья!

Мы сегодня вам раскроем все секреты мастерства!

Впереди у много творческих испытаний и чтобы с ними справиться, предлагаем провести разминку,которая называется «Театральные азы», которая предполагает знание театральной терминологии. Итак, мы начинаем.

Блиц – опрос « Театральные азы»:

Театральное представление. (Спектакль)

Объявление о том, что все билеты проданы. (Аншлаг)

Нужное для игры на сцене оформление лица. (Грим)

Разговор между двумя лицами. (Диалог)

Первые места в зрительном зале. (Партер)

Возгласы, требующие повторения. (Бис)

Повторение, повторение. (Репетиция)

Предварительное объявление о спектакле. (Анонс)

Исполнитель ролей в театральном представлении.(Актер)

Полотнище, разделяющее зрительный зал от сцены. (Занавес)

Первое публичное выступление. (Дебют)

Краткий перерыв между действиями спектакля. (Антракт)

Специальная накладка, скрывающая лицо, с вырезами для глаз (Маска)

Вид рекламы, объявление о спектакле, вывешивание в публичных местах. (Афиша)

Накладные волосы, нашитые на матерчатую основу. (Парик)

Тот, кто подсказывает актерам текст роли. (Суфлер)

Поставщик спектакля. (Режиссер)

Первое представление нового спектакля. (Премьера)

Благодарность всем актерам (Аплодисменты)

Как называется искусство создания сценического образа при помощи пластики, мимики, жестов? (Пантомима)

Как называются поддельные предметы, употребляемые в театре вместо настоящих вещей? (Бутафория)

Воспитатель: Как вы думаете какие качества необходимы актеру? (умение владеть голосом, речью, дикцией, пластика движений

Конкурс «Мастера слова»

Актеры — это мастера слова. Очень важны манеры речи, умение владеть голосом, говорить разным тоном с различными интонациями. Участникам этого конкурса нужно будет произнести только одну фразу: «Кушать подано!» с определенной (заданной) интонацией (весело, грустно, злорадно, забывчиво).

Конкурс «Сценическая пластика» Слайд№15

Несомненно, каждый артист должен обладать прекрасной пластикой, чувством темпа и ритма, а также уметь изменять время, ситуацию, внешность с помощью действия, ведь действие – это основной материал в актёрском искусстве. Сейчас вам придется проявить не только актёрские способности, но и воображение!

Выберем пять смельчаков – артистов. Конкурсанты должны без слов, пантомимой показать нам то, что написано на выбранной карточке.