Рассказ нитка на лапке б рябинин - Граматика и образование на Pisanino.ru

Рябинин Борис » Рассказы о верном друге — читать книгу онлайн бесплатно

load...

Конец

Книга закончилась. Надеемся, Вы провели время с удовольствием!

Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями:

ПИОНЕРСКИЙ ПОДАРОК

1
ЗАЩИТНИКИ РОДНЫХ РУБЕЖЕЙ

11
Под дождем

11
В тумане

14
Схватка у горячего ключа

17
НА КРАЮ БОЛЬШОЙ ЗЕМЛИ

21
Утро на зимовке

21
Гром с ясного неба

22
Без объявления войны

23
«Спокойно, товарищи!…»

25
Тундра под ногами

26
Травяная западенка

27
Побережье насторожилось

28
ПТ-342 (МАЛЫШ)

28
1

28
2

30
3

32
ТРУС

34
О ЧЕМ НЕ ГОВОРИЛОСЬ В СВОДКЕ

39
ДВА И ДВЕ (ЧЕРЕЗ ФРОНТ)

47
ЕГО ГЛАЗА

57
ВСТРЕЧА НА ПАРАДЕ ПОБЕДЫ

67
МСТИТЕЛЬ

70
1

70
2

71
3

73
4

73
5

73
6

74
7

75
8

77
СЛЕДЫ НА АСФАЛЬТЕ

77
1

78
2

79
3

81
4

82
5

82
6

83
7

83
8

85
СТЕПНАЯ БЫЛЬ

87
1

87
2

89
3

91
НОВОСЕЛЫ

94
1

94
2

95
3

96
4

97
5

99
6

100
7

101
СМОККИ, КРЫСИНАЯ СМЕРТЬ

102
БЕННО И БИАНКА. ИСТОРИЯ ДВУХ ДОБЕРМАНОВ

108
Бенно приехал

108
Бенно дома

110
Случай с настройщиком

111
На испытаниях

112
Ночной совет

115
Бенно и Бианка

115
Смерть Бенно и Бианки

117
БРЫКИ-БРЫКИ. СОБАКА, КОТОРАЯ ГОВОРИЛА «МАМА»

117
ПОСЛЕ ШТОРМА

123
ДОЧЬ МИРТЫ

126
1

126
2

127
3

129
4

130
5

131
6

132

Настройки:

Ширина: 100%

Выравнивать текст

Источник

Борис Рябинин

Рассказы о верном друге

ПИОНЕРСКИЙ ПОДАРОК

Началось все со случайного разговора.

— Ах, какая жалость! — сказала за обедом мама. — Атильда-то ведь околела! Такая хорошая была собака!…

Мама всегда сообщает новости за обедом. Витя перестал есть и весь обратился в слух.

— А что с ней произошло? — спросил отец, отрываясь от газеты, которую по обыкновению читал за столом, и поправил очки на близоруких глазах.

— Никто точно ничего не знает. Кто говорит, что костью подавилась, а кто — что съела какую-то отраву… Жалко собаку!

Витя очень живо представил себе веселую, резвую собаку, часто проходившую у них под окном со своим хозяином, папиным сотрудником. Ух, и собака! Все прохожие заглядывались на нее. Умная. Все команды знала! Скажут ей: «Сидеть!» — и она сядет. Скомандуют: «Рядом!» — и она идет рядом, как пришитая… А какая большая! Если встанет на задние лапы, то передние свободно положит Вите на голову… Неужели Атильда околела?

— У нее, кажется, недавно щенки родились? — снова осведомился отец, переворачивая газету.

— Ой, и не говори! — воскликнула мать. — Третий день пошел… Совсем крошки! Не знают, что с ними делать. Несмышленыши, есть сами не умеют… пищат… Смотреть на них — одни слезы! — И она сокрушенно махнула рукой.

Витя торопливо докончил обед и побежал к соседям.

Да, Атильды уже не было. Ее унесли еще утром. А на ее месте, в углу, где она так любила нежиться, остались семеро беспомощных, слепеньких щенят.

Маленькие, несчастные, больше похожие на черно-бурых мышат, чем на щенков восточноевропейской овчарки, копошились они в осиротевшем гнезде, неуклюже тыкались незрячими курносыми мордочками и жалобно пищали. Несоразмерно огромные рты их широко раскрывались, как будто щенки старались возможно больше глотнуть воздуха. Так дышит рыба, вытащенная из воды.

Щенки были голодны. Их пытались кормить. Поставив перед ними блюдечко слегка подогретого молока, окунали в него мордочки малышей, но щенки вырывались, чихали и принимались кричать громче прежнего. Лакать они еще не умели.

Попробовали поить их из соски. Но не помогла и соска. Глупыши с остервенением выталкивали ее изо рта, заливаясь молоком. Белые капли текли по черным мордочкам, размазывались по крошечным усам, но в рот не попадало ничего.

Мокрые, со слипшейся от молока шерсткой, щенята выглядели беспомощными и жалкими.

Витя ушел от соседей опечаленный и притихший.

Судьбой щенков интересовался весь дом. Соседки, встречаясь в подъезде, сочувственно справлялись друг у друга:

— Ну, что? Живы еще?

— Живы… Да долго ли протянут!…

— Так и не едят?

— Так и не едят…

На следующий день отчаянный щенячий писк начал стихать. Малыши гибли без матери. Один за другим они расползались по подстилке и застывали неподвижными черными комочками. Их убивал голод.

Еще через сутки остался в живых только один. Это был самый крупный из семерых, и потому жизнь в нем держалась крепче, чем в остальных. Он все еще ползал по опустевшему гнезду, ища мать, и уже не пищал, а только чуть слышно поскрипывал. Пользоваться бутылочкой или плошкой с молоком он так же упорно отказывался.

Вите было очень, очень жаль щенят. Он, кажется, готов был отдать что угодно, только бы крошечные собачки остались живы. По нескольку раз на дню прибегал он к соседям, чтобы с грустью убедиться, что щенков становится меньше и меньше. Около последнего он просидел на полу целый вечер, а потом выпросил его себе. Щенка положили в старую муфту, и Витя отнес его к себе домой. Мальчугана не покидала надежда спасти хотя бы одного.

Дома с жалобным мяуканьем бегала кошка. Тяжелые, полные молока сосцы почти волочились по полу. У кошки недавно родились котята, их утопили, и несчастная серенькая мать от горя не находила себе места. Она разыскивала исчезнувших детей по всем углам, никому не давая покоя своими воплями.

Витиному отцу пришла мысль подложить щенка к кошке. Чтобы она приняла его за котенка, щенка натерли кошачьим молоком, выдавленным из сосцов, и в отсутствие Мурки положили к ней в гнездо.

Вернулась Мурка. Она сразу почуяла, что в гнезде кто-то есть. Бросилась туда и… взъерошенная, отскочила. Потом стала осторожно принюхиваться. Видимо, она была в недоумении. Пахло и котятами, и собакой… Что бы это могло значить?

Фыркая, как будто она ждала какой-то неприятности, кошка мало-помалу вошла в гнездо, быстрым, грациозным прикосновением лапки перевернула щенка и стала его нюхать.

Щенок запищал. Почувствовав теплоту кошкиного тела, подполз под Мурку и, неумело тычась, стал искать сосцы. Кошка снова отпрыгнула, однако уже не столь поспешно, как в первый раз. Малыш подполз опять. Мурка напружинилась, приготовилась бежать — и вдруг тронула сироту своим шершавым языком. Раздалось громкое мурлыканье, и вслед за тем аппетитное чмоканье возвестило, что щенок, наконец, нашел то, чего искал.

Не выдержало материнское сердце! Если этот странный черный малыш и обладал почему-то сильным запахом собаки, то по всем ухваткам он так напоминал ее котят… С минуту Мурка стояла точно оцепенелая, боясь вспугнуть приемыша, затем осторожно легла. Он прижался к ней плотнее, чмоканье стало более громким и частым. Он сосал и сосал, раздуваясь, как пузырь, а она со сладостным мурлыканьем продолжала лизать его, отчего он вскоре сделался влажным, будто после купанья.

Насосавшись досыта, щенок отвалился от своей вновь приобретенной матери и сейчас же уснул. Кошка тщательно вылизала его всего от макушки до кончика тоненького, как веревочка, хвостика; она долго лежала неподвижно, видимо все еще опасаясь потревожить его сон, затем неслышно выбралась из гнезда и, успокоенная, забыв о своем недавнем горе, отправилась лакать молоко.

За происходившим наблюдала вся Витина семья. И когда стало совершенно очевидно, что усыновление состоялось, Витин папа сказал:

— Ну, живет теперь твой пес! — И ласково потрепал сынишку по взлохмаченной голове.

* * *

Муркино молоко пошло щенку впрок. Насасывался он до того, что с трудом передвигался, и обязательно после этого засыпал крепким сном. С каждым днем он делался бойчее, крупнее и толще. Стал вылезать из гнезда и, когда Мурки почему-либо долго не было, громко и нахально вопил, требуя пищи. Через две недели он прозрел. Темные, подернутые первое время сивой пленочкой глаза с большим любопытством смотрели на окружающий мир. В гнездо он приходил только спать да есть; остальное время ползал по квартире, забирался во все щели, попадался всем под ноги и в общем невероятно мешался.

Мурка и щенок теперь подолгу играли друг с другом. Подскочив к приемышу, кошка ловко опрокидывала его лапой и тотчас отскакивала прочь, а он, поднявшись, неуклюжий, но настойчивый, наступал на нее. Обоим это доставляло величайшее удовольствие.

Не то началось, когда у маленького овчаренка прорезались зубы. Мурке приходилось плохо. Щенок становился сильней день ото дня, он безжалостно царапал кошку когтями, колол острыми, как иголочки, клыками. В довершение неприятностей не стало хватать молока, и щенок терзал и грыз приемную мать без всякого снисхождения, требуя своего. Иногда он так вцеплялся в нее, что она с душераздирающим мяуканьем спешила убраться от своего мучителя.

Витя научился подкармливать малыша из резиновой соски. Став старше, щенок очень скоро освоился с нею. Упираясь передними лапами в горлышко бутылки, он с упоением тянул из нее и не отрывался до тех пор, пока не высасывал содержимое до дна.

Как-то раз во время кормежки он так усердно причмокнул, что соска соскочила с горлышка и исчезла у него во рту. Проглотил ненасытный обжора!

Источник

Повторение.

Листопад.

Осенью падают жёлтые листья с деревьев.

Они – сигналы засухи. Корни забирают из земли воду и подают дереву. Листья её испаряют. Если воды мало, листья опадают.

Но ведь осенью часто идут дожди. Какая может быть засуха? Неужели дереву не хватает воды?

Воды – то много, да взять её дерево не может. Осенняя земля холодная, а холодную воду не всасывают корневые волоски.

Вот и начинается листопад.

Вопросы и задания к тексту

О чём свидетельствуют жёлтые листья на деревьях? Почему дождливой осенью деревьям не хватает воды? Объясните значение слова ЛИСТОПАД. Скажите, как оно образовалось.

Примерный план:

1.Почему осенью падают листья?

2.Засуха осенью.

3.Почему дерево не может взять воду?

Словарно – орфографическая работа

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: из з___мли, исп___ряют, в___ды, оп___дают, д___жди, не хватает, ___се___яя, х___лодная, к___рневые, в___л___ски, лист___я, д___рев___ев, осен___ю.

Запомните, как пишутся слова: неужели, начинается, листопад.

Обратите внимание на вопросительные предложения, которые используются в тексте. Замените их повествовательными.

Далеко от родины.

Вопросы и задания к тексту

Куда улетаю многие наши птицы на зиму? Почему это происходит? Что удивительного вы узнали о поведении наших птиц в Африке? Почему же они там не поют?

Примерный план

1.В Африке наши птицы не поют.

2.Почему птицы не поют в Африке?

3.Где поёт птица?

Словарно – орфографическая подготовка

Найдите слова с разделительным мягким знаком. Объясните их написание.

Объясните написание безударных гласных в словах: зеленеют, деревья, певуньи, поют, гнездо.

Обратите внимание на написание слов: никогда, где – нибудь.

Речь.

Потерянный день.

К Витиному брату пришёл товарищ. Он бросил на стул шапку и сказал:

— Потерянный у меня день!

Товарищ ушёл. Витя спросил у брата, как это может потеряться день. Брат сказал, что дни одинаковые по времени, но разные по делам. Тот день, когда человек не сделал полезного дела, ничему не научился, можно считать потерянным днём.

С тех пор Витя вечером рассказывал брату, чем занимался, и спрашивал, не потерянный ли у него день?

Вопросы к тексту

Какие слова сказал товарищ Витиного брата? Как брат объяснил Вите значение слов «потерянный день»? Что стал с тех пор делать Витя?

Примерный план

1.Потерянный день

2.Какой день потерян?

3.Вечерний разбор.

Словарно – орфографическая подготовка

Вставьте в слова пропущенные буквы и проверьте их: ск___зал, спр___сил, п___лезного, по д___лам.

Обратите внимание на написание слова товарищ. Подумайте, какие слова можно употребить вместо него.

Запомните написание слов: потерянный, потеряться, ничему не научился, с тех пор.

Текст.

До первого дождя.

Татьяна и Маша подружки. Они всегда ходили вместе.

Одныжды девочки шли в школу. Вдруг начался дождь. Маша была в плаще, а Таня в одном платье. Таня попросила Машу снять плащ. Они бы вместе им накрылись. Но Маша побоялась промокнуть.

Удивилась учительница. Шли девочки вместе. У Маши платье сухое, а у Танюши мокрое. Покачала она головой:

— Видно, ваша дружба до первого дождя!

Вопросы и задания к тексту

Какие отношения были между Таней и Машей? Расскажите, что произошло во время дождя? Что сказала учительница о дружбе девочек? Объясните, как вы понимаете её слова. Как должен поступить настоящий друг?

Примерный план

1.Подружки.

2.Во время дождя.

3.Дружба до первого дождя.

Словарно – орфографическая работа

Объясните правописание гласных в словах: ходили, начался, попросила, побоялась, удивилась, покачала, головой.

Назовите слова, которые нужно писать с большой буквыю

Запомните, как пишутся слова: вместе, всегда, однажды.

Подумайте, с каким чувством произнесла свои слова учительница. Какой знак нужно поставить после её слов? Какими словами можно назвать дружбу Тани и Маши?

Нитка на лапке

(сжатое изложение).

Мальчишки хотели поймать скворчонка. Он вырвался, но на лапке затянулась петля. Скворец волочил за собой нитку. Однажды нитка зацепилась за сук. Скворец повис вниз головой.

Птицу заметила галка. Сначала она рассматривала скворца чёрными быстрыми глазами. Потом подлетела и стала клевать там, где нитка зацепилась за сук.

Увидел скворца кот и полез на дерево. Галка вспорхнула и клюнула его между глаз. Кот слетел на землю. Галка снова принялась за работу.

Увидели это рабочие. Один влез на дерево и освободил пленника. С того дня скворец и галка подружились.

Вопросы и задания к тексту

Какая беда случилось со скворцом? Кто пытался ему помочь? Расскажите, как галка спасла скворца от гибели в лапах кота. Кто окончательно освободил пленника? Какие отношения установились с того дня между скворцом и галкой?

Примерный план и опорные слова

1.Скворец попал в беду. Хотели поймать, вырвался,

(3 предложения) но петля затянулась, зацепился и повис.

2.Галка пытается помочь. Заметила, подлетела и стала клевать.

(2 предложения)

3.Галка спасает скворца от кота. Полез, клюнула.

(2 предложения)

4.Подружились. Освободил, подружились.

(2 предложения)

Словарно – орфографическая подготовка

Объясните написание гласных и согласных в корнях слов: хотели, скворчонка, затянулась, петля, волочил, зацепилась, смотрела, подлетела, вниз, лапка, полез, глаз.

Обратите внимание на написание слов: клевать, вспорхнула, снова, освободил, с того дня.

Предложение.

Верный товарищ

(сжатое изложение).

Вася и Гриша скучали во дворе. Решили они пойти погулять. Друзья взяли санки и зашагали по тропе.

Вот и горка. Уселись мальчики на санки и покатали вниз. Только снежок заскрипел и закружился за санями. Вдруг Вася вылетел из санок и свалился в сугроб. Он сильно ударил ногу и не мог встать.

Гриша усадил товарища на санки и повёз в больницу. Врачи оказали Васе помощь.

Вопросы и задания к тексту

Какое настроение было у Васи и Гриши? Куда отправились мальчики? Что произошло на горке? Расскажите, как поступил Гриша? Объясните, почему рассказ назван «Верный товарищ».

Примерный план и опорные слова

1.Друзья идут на горку. Решили, зашагали.

(2 предложения)

2.Вася свалился в сугроб. Покатили, вылетел, не мог встать.

(3 предложения)

3.Гриша помогает товарищу. Усадил, отвёз, оказали помощь.

(2 предложения)

Слово.

Отважные мухоловки.

Под окном росла молодая груша. На верхних ветвях груши построила гнездо мухоловка. В гнезде на мягком пуху лежали яйца птички.

Мухоловка часто отлучалась за пищей. Однажды на дереве появилась кошка. Она ползла по ветке к птичьему гнезду. Отважная мухоловка стремительно проносилась перед самым носом кошки, била её крыльями и жалобно пищала.

На помощь подружке поспешила другая птичка. Вдвоём они прогнали кошку от гнезда.

Вопросы и задания к тексту

Где построила гнездо мухоловка? Что задумала кошка? Расскажите, как отважные мухоловки защищали гнездо. Почему мухоловки названы отважными? Подберите к этому слову близкие по значению слова.

Примерный план.

1.Гнездо на груше

2.Кошка ползёт к гнезду.

3.Мухоловки защищают своё гнездо.

4.Победа.

Словарно – орфографическая подготовка

Объясните написание пропущенных букв в словах: м___л___дая, в___твях, гн___здо, л___жали, п___лзла, прон___силась, посп___ш___ла, пищ___ла, ветвях груш___, ч___сто, отлуч___лась.

Объясните, как произошло название птицы МУХОЛОВКА. Запомните, как пишется это слово.

Состав слова.

Пример аккуратности.

Барсук – пример аккуратности. Возле его норы всегда чисто, нет костей, остатков еды. Он устраивает уборные – глубокие ямы в пяти – шести метрах от норы.

Даже на охоту барсук не идёт, пока не наведёт туалет. Обязательно чистит шкурку от земли, расправляет примятые в норе волоски.

Вопросы и задания к тексту

Кто назван примером аккуратности? Подтвердите это фактами, описанными в тексте.Чем питается барсук? Как названы его лапы? Почему его принято считать хищным зверем?

Примерный план

1.Барсук – хищный зверь.

2.У барсучьей норы.

3.Перед охотой.

Словарно – орфографическая подготовка

Запомните, как пишется слово аккуратность. Какое ещё слово с двойной согласной встречается в тексте?

Проверьте гласные в словах: в з___мле, п___ти, ш___сти, распр____вляет, в___л___ски.

Объясните значение выражения НАВОДИТЬ ТУАЛЕТ. Запомните, как пишется слово туалет.

Суффикс.

Кораблик.

Пошли гулять лягушонок, цыплёнок, муравей и жучок.

Пришли на речку. Лягушонок прыгнул в воду и остальных позвал. Но никто не умел плавать.

Лягушонок захохотал. Обиделись товарищи. Стали думать и придумали.

Цыплёнок принёс листочек, мышонок – ореховую скорлупу, муравей – соломинку, жучок – веточку.

В скорлупу соломинку воткнули, листочек верёвочкой привязали – построили кораблик. Сели на него и поплыли. Лягушонок голову из воды высунул, хотел ещё посмеяться. А кораблик уже далеко уплыл.

Вопросы и задания к тексту

Назовите героев сказки. Куда позвал друзей лягушонок? Над чем он смеялся? Что придумали цыплёнок, мышонок, муравей и жучок? Расскажите, как они строили кораблик. Как вы относитесь к поступку лягушонка? Подумайте, почему он не смог ещё посмеяться.

Примерный план

1.Друзья на речке

2.Обида.

3.Построили кораблик.

4.Лягушонок не смог посмеяться.

Словарно – орфографическая подготовка

Выделите суффиксы в словах: лягушонок, цыплёнок, мышонок, жучок. Запомните их написание.

Выделите суффиксы в словах: кораблик, листочек, скорлупка, соломинка, верёвочка. Какое значение они придают словам? Почему слова употреблены автором в этой форме?

Подберите однокоренные слова к слову захохотал. Запомните написание корня.

Обратите внимание на написание слов: ореховую, посмеяться.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Осенью в лесу.

Вышел на край болота лось. Поднял голову с тяжёлыми рогами, заревел. Ранним утром далеко слышен грозный рёв лесного богатыря.

Страшно робкому зайчишке. Всё кругом жёлтое, а у него шубка уже побелела. Ждёт бедняжка, когда выпадет снег. Зароется в сугроб – никто его не увидит.

Вопросы и задания к тексту

На какие три части можно разделить текст? О чём рассказывается в каждой части? Какие грибы можно встретить в осеннем лесу? Как назван в тексте лось? Как назван в тексте заяц? Почему ему страшно?

Примерный план

1.Грибы.

2.Лесной богатырь.

3.Робкий зайчишка.

Словарно – орфографическая подготовка

Проверьте согласные в словах: ре___ких берё___, кре___кие, сколь___кие, ни___ких, дру___, дру___ке, но___ках, рё___, зайчи___ка, шу___ка, бедня___ка, сне___, сугро___, ро___кий.

Подберите признаки к предметам: боровики (какие?) ___________, сыроежки (какие?) _____________, мухоморы (какие?) ______________, грузди (какие?) _____________, рёв (какой?) _____________, рога (какие?) _____________, зайчишка (какой?) _______________.

Укажите слова, которые описывают действия грибов: боровики (что делают?) _______________, сыроежки ______________, мухоморы________________, грузди______________, опята_______________.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Легенда о жаворонке.

Видит волшебник – мужик пашет. Земля песчаная, местами каменистая. У пахаря рубашка на спине взмокла от солёного пота.

Поздоровался волшебник с хлеборобом. Пригласил пахарь путника обед разделить: ломоть хлеба, пару луковиц да кувшин родниковой воды.

Подкрепился волшебник, расспросил пахаря о житье – бытье. Пожаловался тот: надоело слушать, как камни о плуг грохочут.

Бросил волшебник в небо маленький камень. Защебетала в поднебесье серая птичка. Веселее зашагал конь. Впервые за весь день улыбнулся пахарь.

Вопросы к тексту

Как появился жаворонок? Какое настроение стало у пахаря? Почему волшебник решил помочь хлеборобу? Какие чувства вызывает у вас эта легенда?

Примерный план

1.Волшебник.

2.Мужик пашет.

3.Обед.

4.Разговор о житье – бытье.

5.Птичка в небе.

Словарно – орфографическая подготовка

Вспомните правило, которое нужно знать, чтобы правильно написать гласные в словах: з___мля, п___счаная, м___стами, с___лёный, позд___ровался, пригл___сил, разд___лить, р___дниковой, подкр___пился, расспр___сил, гр___хочут, защ___б___тала, в___с___лее, заш___гал.

Кто такой хлебороб? От каких слов образовалось это слово? Какие ещё слова употреблены в тексте вместо слова хлебороб?

Клесты

Это клесты. Они не боятся ни вьюги, ни мороза. Детей они выводят не только летом, но и зимой. В самый лютый мороз клесты кормят своих маленьких птенцов. Те сидят под толстыми сучьями у самого ствола.

Корма малышам хватает, а холод в тёплом гнезде не страшен.

Вопросы к тексту

Что вы узнали о клестах? Как в тексте описано поведение взрослых птиц на занесённых снегом ветках? Какие клювы у клестов? Где сидят маленькие клесты во время кормления?

Примерный план

1.На ветвях ели.

2.Кормление малышей.

3.Не страшен голод и холод.

Словарно – орфографическая подготовка

Проверьте гласные в словах: зан___сённых, сн___гом, в___твях, в___сят, н___гами, неб___льшие, кр___сноватые, з___л___новатые, с___мена, ___ловых, кл___сты, гн___здо, б___ятся, пт___нцов, ств___ла.

Найдите слова, которыми названы в тексте ветки ели, клесты, мороз, клювы птиц, шишки.

Обратите внимание на написание слов: кувыркаются, не боятся, вверх.

Не будь неряхой в лесу.

Лес расстелил полянку, точно зелёную скатерть. Но выпачкал её неряха: намусорил, бумажки разбросал, консервную банку оставил.

Из — за такой банки чуть не погиб медведь. Играли вечером пограничники на спортивной площадке. Услышали странный звук. Оглянулись – медведь! На морде – большая банка. Не видит бедняга дороги, колотится о стволы деревьев металлической головой.

Лакомка нашёл брошенную банку, начал её вылизывать. Засунул голову по уши, а вытащить не смог.

Медведь мог погибнуть. Пограничники освободили Мишку от душившей банки.

Вопросы к тексту

Как встречает гостей лес? Чем должны отвечать лесу его гости? К чему чуть не привела неряшливость в лесу? Что случилось с медведем?

Примерный план

1.Неряха в лесу.

2.Медведь с металлической головой.

3.Лакомка.

4.Освободили.

Словарно-орфографическая подготовка

Проверьте гласные в словах: п___лянка, вып___чкал, расст___лил, намус___рил, разбр___сал , веч___ром, сп___ртивная, пл___щадка, огл___нулись, б___льшая, б___дняга, ств___лы, г__л___вой, выт___щить.

Объясните написание согласных в словах: бума___ки, поги___, площа___ке, не смо___.

Найдите слова, которые употреблены в тексте вместе слова медведь.

Обратите внимание на писание слов: консервная, пограничники, колотится, металлической, брошенная, душившей.

Правописание непроизносимых согласных.

Чужая пятёрка.

Дома Серёжка сообщил папе про пятёрку. Папа радостно улыбнулся и спросил, как Серёжка смог написать без ошибок.

Мальчик рассказал, что он сидит с Ниной, она пишет без ошибок. Папа грустно посмотрел на Серёжку и сказал, что он принёс домой чужую пятёрку.

Вопросы к тексту

Почему Серёжка был счастлив? На что он надеялся? Как назвал папа Серёжкину пятёрку? Почему он её так назвал? Прав ли был Серёжка, когда радовался этой пятёрке?

Примерный план

Праздничное настроение.
Папа рад.
Чужая пятёрка.

Словарно – орфографическая подготовка

Вспомните правило, которым нужно пользоваться, чтобы правильно написать слова: счастливый, лестница, праздник, радостно, грустно. Подберите однокоренные слова для проверки.

Вставьте пропущенные буквы: сб___гает, вприпры___ку, тетра__ке, ру___кому, п___тёрку, дикто___ка, бр___нить, спр___сил, посм___трел.

К словам вприпрыжку, бранить, сообщил подберите близкие по значению.

Белка.

В лесу на высокой сосне устроила белка гнездо. Всё круглое и закрытое. Лишь с одной стороны лазейка оставлена, чтобы внутрь можно было забраться.

Белка – зверёк ловкий. Она бегает вверх и вниз по деревьям. Помогает держать равновесие длинный хвост белки. Её передние лапы короче, чем задние. Так удобнее перелетать с ветки на ветку. Весь день с сучка на сучок, с дерева на дерево прыгает. Где ягодку сорвёт, где еловую шишку. Зубы у белок острые и крепкие. Им под силу даже лесной орех!

Наступает осень. Белка на зиму запасы примется готовить. Грибы повесит сушиться. Она и орехи в дупло запрячет. Холодно и голодно зимой будет в лесу! Вот и пригодятся белке припасы.

Примерный план

Гнездо белки.
Ловкий зверёк.
Припасы.

Словарно- орфографическая подготовка

Вставьте пропущенные буквы, подбирая проверочные слова: на с___сне, гн___здо, зв___рёк, к___роче, п___р___л___тать, приг___дятся.

Подберите к слову примется слова – синонимы.

Правописание гласных и согласных в приставках. Приставка и предлог.

Мороз, Красный нос.

Когда – то Мороз был такой, какого ставят под ёлку. Он любил детей и даже не щипался. Но дети смеялись над его красным носом, дразнили: «Дед Мороз, Красный нос!»

Рассердился Мороз. Надел шапку – невидимку, взял красную краску, кисточку и пошёл по улицам. Дети его не замечали. Помакнул Мороз кисточку в краску и покрасил всем носы.

Так и ходит невидимкой. Если у вас пощипывает нос – Это Мороз его в красный цвет кисточкой красит. Не верите? Посмотрите в зеркало.

Вопросы и задания к тексту

Каким был раньше Дед Мороз? Почему он стал невидимым? Что делает Мороз – невидимка? Верите ли вы, что Мороз кисточкой красит вам нос? Докажите, что это сказка.

Примерный план

Дети дразнят Мороза.
Дед Мороз рассердился.
Посмотрите в зеркало.

Словарно – орфографическая подготовка

Объясните, как писать слова с приставками и предлогами: (рас)сердился, (по)шёл, (по) улицам, (по)щипывает, (по)макнул, (в)краску,(по)красил, (по)смотрите, (в)зеркало.

Найдите слова, которыми дразнили дети Дед Мороза. Почему они написаны с большой буквы?

Проверьте гласные в словах: не щ___пался, см___ялись, др___знили, расс___рдился, посм___трите, нев___димка.

Несчастливый день.

Славик не смог решить дома задачу, а утром в классе списал решение у Аннушки.

Учитель Андрей Ильич вызвал Славика к доске и попросил объяснить, как надо делать задачу. Долго стоял Славик у доски. Но ответа от него учитель не дождался.

Посмотрел Андрей Ильич в тетрадку. Задача была решена правильно. Понял учитель, что Славик списал задачу. Он поставил мальчику по математике двойку.

«Какой сегодня несчастливый день!» — грустно подумал Славик.

Вопросы и задания к тексту

Как поступил Славик, не решив задачу дома? Что случилось на уроке? Как Андрей Ильич понял, что Славик списал задачу? Как был наказан Славик? Как должен был поступить Славик, чтобы этот день не оказался для него несчастливым? Как бы вы поступили на его месте?

Примерный план

Списал задачу.
Не смог объяснить.
Получил двойку.
Несчастливый день.

Словарно – орфографическая подготовка

Объясните написание слов с приставками и предлогами: (с)мог, (с)писал, (вы)звал, (в)классе, (к)доске, (по)просил, (у)доски, (по)смотрел, (в)тетрадку, (с)писал, (по)ставил, (по)математике, (по)думал.

Вставьте пропущенные буквы: А___ушка, Ил___ич, кла___е, об___яснить, попр___сил, посм___трел, сп___сал, несчас___ливый, грус___но.

К словам несчастливый, грустно подберите близкие по смыслу.

Почтальон

(сжатое изложение).

Весной полетела по саду трясогузка – тоненькая серенькая птичка с длинным хвостиком. Поискала место для гнезда. Вспорхнула на почтовый ящик и устроила там гнездо.

Трясогузку мы прозвали Почтальоном. Мало того, что она поселилась в почтовом ящике. Птичка, как настоящий почтальон, стала приносить и опускать в ящик разные бумажки.

К ящику подходил настоящий почтальон и опускал письмо. Перепуганная трясогузка вылетала из ящика. Она долго прягала по крыше, махала длинным хвостиком и тревожно пищала. И мы знали: тревожится птичка – есть нам письмо.

Вопросы к тексту

Кого назвали в рассказе Почтальоном? За что трясогузка получила такую кличку? Как владельцы почтового ящика, узнавали, что для них есть письмо?

Примерный план изложения и опорные слова

1.Трясогузка в почтовом ящике. Полетела, устроила.

(2 предложения)

2.Почтальон. (2 предложения) Прозвали, приносить и опускать.

3.Нам письмо. (3 предложения) Приходил, пищала, есть письмо.

Словарно – орфографическая подготовка

Проверьте написание безударных гласных в словах: весной, гнездо, почтовой, тревожно, пищала, письмо.

Разберите по составу слова, объсните написание гласных в приставках и корнях: полетела, поискала, устроила, прозвали, поселилась, приносить, вылетала.

Как называется птичка, о которой говорится в рассказе? Объясните происхождение этого названия. Запомните, как пишется это слово. Опишите трясогузку.

Обратите внимание на написание слов: почтальон, вспорхнула, перепуганная.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Плохо.

Собака припадала на передние лапы и яростно лаяла. Перед ней сидел маленький взъерошенный котёнок. Он с ужасом смотрел на собаку и жалобно мяукал.

Неподалёку стояли два мальчика. Они с интересом ожидали, что будет дальше.

В окно выглянула женщина. Через несколько секунд она выбежала из подъезда и бросилась на выручку котёнка. Женщина отогнала собаку и погладила котёнка. Она укоризненно посмотрела на ребят и пристыдила их.

Удивились мальчики: они ведь ничего не делали.

— Вот это и плохо! – сердито объяснила женщина.

Вопросы и задания к тексту

Какую картину спокойно наблюдали мальчики? Кто помог котёнку? Объясните, почему рассказ называется «Плохо»? Что можно сказать об этих мальчиках, какие они? Как бы ты поступил на их месте?

Примерный план

Котёнок в беде.
Мальчики спокойно наблюдают.
Женщина выручает котёнка.
Плохо!

Словарно – орфографическая подготовка

Запишите слова с разделительным твёрдым знаком, объясните их написание: взъерошенный, подъезд, объяснила.

Разберите по составу слова: припадала, выглянула, выбежала, отогнала, погладила, посмотрела, пристыдила.

Замените слова яростно, взъерошенный близкими по смыслу. Запомните, как они пишутся.

Обратите внимание на написание слов: неподалёку, несколько секунд, ничего.

Жук и ромашка.

Жила на лугу прелестная ромашка. Дружила она с жуком. Жук много летал и много знал. Ромашка часто слушала интересные рассказы друга.

Однажды жук пропал. Очень огорчилась ромашка. Заплакала она и попросила ветерок погадать, прилетит ли друг. Гадал ветерок, гадал. Легко отрывал и уносил ромашкины лепестки. Объяснил ей, что жук не прилетит. Ощипанная, жалкая стояла ромашка.

А жук скоро объявился. Ведь он был верным другом. Но трудно было жуку узнать свою подружку. С грустным жужжанием пролетел он мимо.

Вопросы и задания к тексту

Вспомните, как гадают на ромашках. Какой была ромашка? С кем подружилась прекрасная ромашка? Что вы узнали про жука? Что случилось однажды? Расскажите, как страдала ромашка. Опишите, как она выглядела после гадания. Кому больше верила ромашка: другу или гаданию ветерка? Какова основная мысль рассказа?

Примерный план

Ромашка и жук – друзья.
Жук пропал.
Жук прилетел и не узнал подружку.

Словарно – орфографическая подготовка

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: об___яснил, об___явился, прелес___ная, грус___ный, жу___ание, рома___ка, подру___ка, интерес___ный.

Обратите внимание на написание слова ощипанная.

Янтарь

(сжатое изложение).

А вот научное объяснение. Из стволов деревьев вытекала и твердела смола. Кусочки смолы пролежали в земле миллионы лет и превратились в прекрасный камень. Часто в янтаре видны пленники. Это стебельки трав, бабочки, жучки.

Вопросы к тексту

Как сказка объясняет происхождение янтаря? Как это явление объясняет наука? Что в этом тексте служит подтверждение того, что янтарь является застывшей смолой деревьев?

Примерный план изложения и опорные слова

Любовь богини и рыбака. Объясняет, полюбили, объявили.

(2 предложения)

Разрушение дворца. Разъярился, разрушил, выносят на берег.

(3 предложения)

Научное объяснение. Вытекала, пролежали и превратились.

(2 предложения)

Словарно – орфографическая подготовка

Назовите слова с разделительным твёрдым знаком и объясните их написание.

Объясните, чем похоже написание слов: чудесный, прекрасный.

Объясните написание пропущенных букв в словах: ска___ки, р___ждение, б___гиня, в___рховный, б___ре___, ств___лы, выт___кала, тв___рдела см___ла, прол___жали, в___дны, ми___ионы, ра___казывает, пле___ики.

Имя существительное.

Снег идёт.

Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. Когда летят, они как пух. А поближе – звёздочки. Все разные. У одной лучики широкие, у другой острые, как стрелки.

После обеда Таня не узнала свою деревню, стала она вся белая. Крыши белые, дорога белая, огороды белые.

Выглянуло солнышко. Снег заблестел, заискрился. Зима пришла.

Вопросы и задания к тексту

Подумайте, на сколько частей можно разделить текст. Чему будет посвящена каждая часть? Какие слова в первой части говорят о том, что снег шёл густой? Как выглядит летящая снежинка? Как она выглядит на ладони?

Примерный план

1.Летят снежинки.

2.Снежинки на ладони.

3.Белая деревня.

4.Зима пришла!

Словарно – орфографическая подготовка

Найдите в тексте слова – названия действий снежинок. Подберите близкие по смыслу слова.

Подберите прилагательные к словам: грязь (какая?) ____________, лужицы (какие?) ______________, лучики (какие?)_______________.

Объясните значение выражения чёрствая грязь.Подберите слова, близкие по смыслу.

Вставьте пропущенные буквы в слова: посм___трела, сн___ж___нки, л___тели, гря___ки, выгл___нуло, сне___, забл___стел, круж___лись, крыш___, ш___рокие.

Москва – столица нашей Родины.

Наша Родина – самое большое государство на земном шаре. Имя нашей Родины – Россия.

Нашу страну омывают сразу три океана. Россия богата лесами и многочисленными полезными ископаемыми. На территории нашей страны расположено множество красивейших городов.

Столица нашей Родины – Москва. Этот город возник на высоком берегу реки Москвы. Много лет назад именно Москва объединила вокруг себя другие города Руси и стала главным городом русской земли. На улицах и площадях нашей столицы установлены памятники героям, защищавшим столицу от захватчиков. Москве за мужество и стойкость её жителей в борьбе с немецкой армией было присвоено звание «Город – герой».

Не только воинами славится русская земля. Много учёных, поэтов, писателей и композиторов стали гордостью России.

Вопросы к тексту

Назовите имя нашей Родины. Чем богата наша страна? Где возникла столица нашего государства? Почему Москва стала главным городом русской земли? За какие качества Москве присвоено звание «Город – герой»?

Примерный план

1.Самое большое государство на земле.

2.Величие России.

3.Столица нашей Родины.

4.Люди, прославившие нашу Родину.

Словарно – орфографическая подготовка

Какие слова пишутся с большой буквы?

Найдите в тексте слова с безударными проверяемыми гласными. Подберите проверочные слова.

Найдите в тексте слова с двойными согласными.

Поклон

(сжатое изложение)

Мальчик катался на коньках и провалился под лёд. По берегу шёл солдат. Он снял шинель и шапку, прыгнул в воду и поднял мальчика над головой.

Прибежала мать мальчика. Плачет, благодарит солдата, приглашает его домой. Солдат вылил воду из сапог, надел шинель и шапку и помчался в военный городок.

Назавтра женщина пришла в городок и попросила найти солдата. Объявили по радио, пригласили солдата в штаб. Никто не пришёл. Построили всех солдат. Женщина прошла вдоль строя, не узнала солдата.

Огорчилась женщина и пошла к воротам. Вдруг она вернулась. Женщина стала перед строем и низко поклонилась всем солдатам.

Вопросы и задания с тексту

Что случилось на реке? Как мать мальчика хотела отблагодарить спасителя сына? Что сделал солдат, вытащив мальчика из воды? Расскажите, как женщина искала солдата. Почему женщина низко поклонилась всем солдатам?

Примерный план изложения и опорные слова

1.Солдат спасает мальчика Провалился, прыгнул, поднял.

(3 предложения)

2.Мать благодарит спасителя. Благодарит, помчался.

(2 предложения)

3.Женщина ищет солдата. Попросила, объявили, построили.

(3 предложения)

4.Низкий поклон всем. Пошла, низко поклонилась.

(2 предложения)

Словарно – орфографическая подготовка

Выделите в словах корень и приставку: провалился, прибежала, попросила, пригласили, огорчилась, поклонилась.

Обратите внимание на написание слов: благодарит, шинель.

Склонение имён существительных.

Камень, ручей, сосулька и солнце.

Наконец выдался настоящий весенний денёк. Рады звери и птицы.

Стал старый камень хвастать, что это он весну делает. У него бока горячие, от них всем тепло.

Ручей закричал, что за весну его нужно благодарить. Он снег растапливает, деревья и травы водой поит.

В спор вмешалась сосулька. Весна начинается, когда она начинает лить слёзы.

Не успели договорить. Умолкли. Почему? Солнышко за лес закатилось. Сразу камень остыл, ручей заледенел, сосулька обмёрзла. Сразу стало ясно, кто весну делает.

Вопросы и задания к тексту

Чему радовались звери и птицы? Кто у них требовал благодарности за то, что пришла весна? Как камень доказывал, что это он весну делает? А ручей? А сосулька? Кто на самом деле весну делает? Какие чувства вызывают у вас речи камня, ручья, сосульки?

Примерный план

Наконец – то весна.
Старый камень хвастает.
Ручей.
Сосулька.
Кто весну делает?

Словарно – орфографическая подготовка

Проверьте гласные в словах: в___сна, д___нёк, б___ка, т___пло, закр___чал, в___дой, дог___в___рить, зак___тилось, зал___денел.

От каких слов образовано слово благодарить? Запомните его написание, подберите близкие по смыслу слова.

Замените близкими по смыслу слово выдался (денёк).

Государственные символы России.

Государственные символы нашей Родины имеют богатую историю. Уважение к ним и знание их происхождения объединяет граждан государства.

Кремль – место работы Президента Российской Федерации. Над Кремлём поднят Государственный флаг России.

Флаг нашей страны состоит из трёх цветов. В России эти цвета почитались издавна. Они имеют символическое значение. Белый цвет означает благородство. Русские люди отличаются высокой культурой и открытостью. Синий цвет – честность. Для русского человека быть честным значит быть искренним и добросовестным. Красный цвет – смелость и великодушие. Эти качества русского человека являются главными и отличительными.

Вопросы к тексту

Что объединяет граждан государства? Почему над Кремлём поднят Государственный флаг? Что означает белый цвет флага России? Что означает синий цвет флага России? Что означает красный цвет флага России?

Примерный план

История флага России.
Место работы Президента нашей страны.
Символические значения флага нашей Родины.

Словарно – орфографическая подготовка

Найдите в тексте слова с непроверяемыми безударными гласными. Какие слова пишутся с заглавной буквы? Найдите в тексте слова с непроизносимыми согласными и подберите к ним проверочные слова.

Воробей.

Всю зиму воробей прожил в печной трубе. Долго тянулась зима. Зябли ножки. Иней покрывал пёрышки.

Наконец солнце заглянуло воробью в трубу. На карнизах повисли сосульки. Днём с сосулек закапала вода. Воробей ловил клювом сосулькины капельки.

От солнца и сосулькиной воды с воробьём стали происходить странные вещи. Он вдруг схватил за загривок старого друга, стал трепать его, как собака кошку, и вырвал клок перьев.

Вечером все воробьи слетелись на дерева песен. Дружным чириканьем провожали они день. Весна!

Вопросы к тексту

Где жил воробей? Каково ему было зимой? Какие странности происходили с воробьём? Как вы думаете почему? Как воробьи праздновали приход весны?

Примерный план

Зимой в печной трубе.
Сосулькина вода.
Странные вещи.
Дерево песен.

Словарно – орфографическая подготовка

Просклоняйте существительное воробей.

К словам (схватил) за загривок, трепать (как собака кошку) подберите близкие по смыслу.

Проверьте гласные в словах: п___чной, тр___нулось, загл___нуло, л___вил, схв____тил, тр___пать, сл___тались, пров___жали.

Раскройте скобки, объясните написание слов: (с)ворбьём, (с)хватил, (про)жил, (к)воробью, (в)трубу, (за)капала.

Обратите внимание на последнее предложение. Какие чувства оно вызывает?

Имя прилагательное.

Одинаковые.

Жиди две хорошие подружки. Обе маленькие, с розовыми щёчками, светлыми волосами. Обеих мамы одевали в одинаковые платья.

Девочки учились в первом классе. Обе получали только пятёрки. О себе Соня и Вера говорили, что они во всём одинаковые.

Однажды Соня похвасталась маме, что они с Верой уже не одинаковые: Вера получила тройку.

-Ты стала хуже! – грустно сказала мама.

Соня удивилась: ведь тройку получила Вера. Мама объяснила, что Вера болела и получила тройку. А Соня обрадовалась. Это значительно хуже.

Вопросы к тексту

Что говорили о себе подружки? В чём они были одинаковые? Почему мама сказала Соне, что она хуже Веры? Что вам не нравится в Соне? Как девочки названы в начале рассказа? Соответствует ли это действительности? Станет ли Соня хорошей подругой?

Примерный план

Две подружки.
Одинаковые.
Соня хвастает.
–Ты стала хуже!

Словарно – орфографическая подготовка

Подберите имена прилагательные к словам: подружки (какие?)________________, щёчки (какие?)________________, волосы (какие?) ________________, платья (какие?)_______________.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: п___дру___ки, в___л___сами, плат___я, грус___но, уд___вилась, об___яснила, б___лела.

К слову значительно подберите близкие по смыслу. Запомните, как оно пишется.

Глиняные копилки.

Слышали выражение – класть деньги в кубышку? Оно означает копить деньги, прятать. В старые времена деньги хранили в кубышках. Так назывались пузатые глиняные кувшинчики.

Много ли денег можно было положить в маленькую кубышку? Много. Деньги ведь были другими. Серебряные монетки овальной формы были тонкими, как лепестки, и не больше арбузного зёрнышка.

На одной стороне монетки выбивалось имя царя. На другой – всадник убивал копьём змею. От этого копья монетки назывались копейными деньгами или копейками.

Вопросы и задания к тексту

Что означает выражение класть деньги в кубышку? Что такое кубышка? Опишите старинные деньги. Откуда происходит название копейка?

Примерный план

Деньги в кубышке.
Старинные деньги.
Копейки.

Словарно – орфографическая подготовка

Подберите имена прилагательные к словам: времена (какие?)________________, кувшинчики (какие?)_____________, кубышка (какие?)________________, монетки (какие?) _____________, форма (какая?)______________, зёрнышко (какое?) _______________.

Объясните написание пропущенных букв: кубы___ка, к___пить, хр___нили, моне___ки, зёрны___ко, выб___валось, уб___вал, зм___ю.

Найдите в последнем абзаце однокоренные слова, подберите проверочные для гласной корня.

Глагол.

Три товарища.

Витя потерял завтрак. На большой перемене все завтракали, а Витя стоял в стороне.

Коля спросил у товарища, почему он не ест. Витя объяснил, что случилось. Коля пожалел Витю: до обеда далеко.

Миша спросил, где Витя потерял завтрак, и посоветовал в другой раз класть его не в карман, а в сумку.

А Володя ничего не спросил. Он разломал пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу.

Вопросы и задания к тексту

Почему Витя не завтракал? Расскажите, как отнёсся к этому каждый из троих его товарищей. Кто из них оказался настоящим товарищем? Почему вы так считаете? Какие качества должны отличать настоящего товарища? Как можно по – другому назвать этот рассказ?

Примерный план

Витя не завтракает.
Сочувствие Коли.
Совет Миши.
Володя – настоящий товарищ.

Словарно – орфографическая подготовка

Выделите корень в словах: потерял, перемене, пожалел, объяснил, посоветовал, разломал, спросил, протянул. Объясните их написание.

Вспомните, как пишутся слова: завтрак, обед, товарищ.

Простудился жираф

(сжатое изложение).

Простудился жираф. Он жил в Швеции. Зоопарк там хороший. О животных заботятся. Но ведь родился жираф в Африке. А тут север. Принялся жираф чихать и кашлять.

Ребятишкам было очень жаль жирафа. Надо ему помочь! Мама Глории вяжет носки, варежки, шарфы, шапочки. Тёплые – тёплые. Поэтому Глория никогда не болела. Триста мальчишек и девчонок собрали деньги на шерсть. Купили самую красивую, пушистую и тёплую.

А как вязали! Все по очереди, даже мальчишки.

И вот триста празднично одетых ребят явились в зоопарк. Служители не могли понять, что притащили дети. Развернули свёрток. Кому такой шарф? Жирафу? Чтоб больше не простужался. Знаете, какая у жирафа шея? По шее и шарф. Двадцать пять метров.

Вопросы к тексту

Почему простудился жираф? Как шведские мальчики и девочки решили помочь жирафу? Как они это сделали? Кто такие служители? Почему они не могли понять, что притащили мальчишки и девчонки? Как ребята объяснили, кому принесли подарок?

Примерный план изложения и опорные слова

Простудился жираф. Простудился, принялся.

(2 предложения)

Надо помочь! Жаль, собрали, вязали.

(3 предложения)

По шее и шарф! Явился, шарф, не простужался.

(3 предложения)

Словарно – орфографическая подготовка

Укажите знакомые орфограммы в словах : жираф, празднично, не могли, притащили, не простужался.

Обратите внимание на написание слов: Швеция – в Швеции, зоопарк, Африка, двадцать пять.

Неопределённая форма глагола.

НЕ с глаголами.

Брусника.

Хочешь найти ягоды зимой? Летом заметь место, где растёт брусника. Зимой раскопай там снег. Под снегом будут зеленеть веточки брусники с маленькими листочками и красными ягодами.

Брусника – вечнозелёное растение. Осенью не сбрасывает листья и остаётся зелёной под снегом. Ягодки под стать листочкам. Их мороз не берёт, снег не страшит.

Вопросы и задания к тексту

О какой сказке говорится в начале сказке? Возможно ли такое чудо: найти зимой свежие ягоды? Что для этого нужно сделать? Что интересного вы узнали о бруснике?

Примерный план

Сказка.
Хочешь найти ягоды зимой?
Брусника – вечнозелёное растение.

Словарно – орфографическая подготовка

Раскройте скобки, объясните написание слов: (по)могают, (со)вершают, (рас)копай, (не)сбрасывает, (за) ягодами, (под) снегом, (не) берёт, (не) страшит.

От каких слов образовано слово вечнозелёное. Как вы понимаете значение данного слова? Запомните, как оно пишется.

Самый лучший рисунок.

Пришёл отец с работы. Петя похвастался своими рисунками и спросил, какой из них самый лучший.

В ответ папа сказал, что самый лучший рисунок тот, которого Петя не нарисовал.Там Петя помогает маме убирать квартиру, мыть посуду, чистить картошку.

Вопросы к тексту

Чем занималась мама? Что делал Петя? Какой рисунок, по мнению папы, был самым лучшим? Почему он так сказал Пете?

Примерный план

Мама работает, Петя рисует.
Петя показывает рисунки папе.
Самый лучший рисунок.

Словарно – орфографическая подготовка

Раскройте скобки и объясните написание слов: (под)метала, (с)веником, (вы)бивала, (на)рисовал, (рас)красил, (с)работы, (с)просил, (не)нарисовал.

Вставьте пропущенные буквы и объясните написание слов: подметала, выбивала, картошку, цветными, помогает.

Найдите в тексте словарные слова, вспомните их написание.

Проснулся я 9 числа спозаранку и ничто не предвещало беды. А потом внезапно начался свищ со всех щелей и разболелось брюхо. Пару лет назад такое уже было, поэтому особого значения не придал. Ну да, приятного мало, но ведь настоящий мужыг идет к врачу только тогда, когда вилы в боку мешают теребонькать. Собственно, закинувшись пачкой колес, я лег и стал ждать, когда попустит. Ждал до трех часов.

Не попустило.

В итоге я сдался и вызвал «скорую».

Приехали довольно быстро. На пороге была тетя Гюрза, которая поразительно быстро съехала, резюмировав, что надо в больничку. Уже тогда меня а) посетило чувство дежа-вю, б) предчувствие ничего хорошего. Но ведь человеческий мозг устроен так, что человек до последнего надеется. Тем более, что опыт имелся: пару лет назад такое уже было. Тогда меня привезли в Александровскую больницу и не смогли определиться, что со мной вообще такое, но единодушно сошлись во мнении, что надо срочно резать. Правда, пока сходились во мнении, я успешно заблевал больничный сральник, а к двум часам оклемался и слинял. Да, почти как в «Шоу Бенни Хилла», только без медсестер в черных чулочках.

И в этот раз все указывало на то, что история повторяется.

Я ошибся.

Во-первых, привезли меня не в Александровскую, а в НИИ Джанелидзе, где бросили в приемном отделении. Обстановочка там… шизофреничная. Все ахают, стонут, пердят, рыгают, носятся и дуркуют. С одной стороны бабка, которая то ли в шредер угодила, то ли поскользнулась на банановой кожуре и прокатилась по кустам, где пьяные ежики трахали колючую проволоку. С другой — мужик, стонущий, как заправский порно-актер из 90-х. С третьей — защитник родины, сунувший пальцы куда-то не туда. А я сижу с кульком шмоток и терпеливо жду. Ну, насколько это вообще возможно, когда нутро воет от боли, а активированный уголь просится наружу и выходит, как черный дух всего зла, на которое способна моя испорченная душа.

Во-вторых, меня начали гонять по кабинетам, где методом продавить так, чтоб кишки из жопы полезли, попытались установить диагноз. И да, сука, кровь взять у меня для них такой лютый-бешеный квест, что проще кольцо всевластия в мордовскую домну донести. Пытались два разА, изуродовали всю руку.

В итоге часа через четыре гламурный хирург постановил, что надо срочно резать. Что как бы в корне разнилось с заверениями тети Гюрзы, но мне уже было к тому моменту все равно. Я хотел только одного: чтобы хоть как-нибудь все это закончилось. Правда, пока они быстро-срочно решали экстренно резать, у меня уже все почти прошло, но было поздно: бумаги я подписал. А в палату попал часам к девяти — настолько все быстро-срочно. Причем своего диагноза я так до сих пор и не знал. Узнал я его где-то через день, причем не от врача, а чуть ли не от полотерки.

И тут начался первый виток моих анальных приключений и дивных открытий.

Сперва у меня забрали вещи, потому что в палате не предусмотрен шкаф для верхней одежды. Уже тогда я понял, что это аукнется, и таки да, аукнулось, но об этом позже.

В палате я наконец-то лег на койку. Ну как койку… Я 9 лет проработал в «теплосети». Работал в ночь, и мне приходилось спать на камнях, на плитах, на земле, на трубах, а уж родной газелятор «Фермер» это вообще царское ложе, даже в тридцатиградусный мороз на улице. Так вот на камнях и на плитах спать гораздо удобнее, чем на этой койке. Но мне опять же было все равно — хотелось лечь куда угодно после 4 часов гонок по кабинетам и простаивания в коридорах.

Но полежать мне не дали, а выдали 2 станка и велели быстро-срочно брить брюхо, ведь вот-вот резать будут. Прикол в том, что я уже давно не бреюсь не то что станками, а вообще. Ну вот так вот сложилось из-за работы, где были высокие температуры, поэтому любое бритье заканчивалось дичайшим раздражением. Поэтому раз в месяц я стригу башку и морду под 9 мм машинкой. Но ладно, это мои личные проблемы, тут не на что жаловаться.

А потом я увидел санузел.

Как бы его описать… Вот знаете деревенский сральник с сердечком на двери, который стоит в огороде? Вот примерно то же самое. Только в коридоре и один на 2 палаты. Дверь, кстати, не закрывается. Видимо, в данной больничке придерживаются политики прозрачности. Раковина просто в коридоре. Зато есть душевая системы «дырка в полу». Сам душ еще Ленина застал. Штука, конечно, функциональна… была лет 30 назад. И да, душевая тоже не закрывается. А еще оттуда так пасет канальей и плесенью, что с этой самой плесенью можно поговорить по душам. И да, она тебе ответит. А вот чего там нет, так это зеркала. Поэтому бритье моего пуза превратилось в угадайку, потому что я очень скромный и прячу кубики пресса под слоем жира.

Естественно, побрился я через пизду собаки, и когда пришла недовольная медсестра (спойлер: они недовольные там все, видимо, это какой-то спецнабор), она устроила мне разъеб и, взяв станок, стала шкрябать по шкуре на сухую. Ведь вот-вот экстренная операция. «Вот-вот» длилось еще часа четыре. Забрали меня часа в 2 ночи. Везли по коридорам как бездыханный труп, которому уже все равно. Каталка была до безобразия узкая, поэтому мне отбили плечи чуть ли не об каждый угол. НУ а уж лежачих ментов в этих самых коридорах больше, чем колдоебин на тверских дорогах в эпоху становления свободы и российской демократии.

О самой операции — мне просто резали аппендицит, так что ничего серьезного, хотя из этого раздули не пойми чего, потому что как еще иначе? — сказать особо нечего. Многие люди трясутся, боятся, нервничают, и я искренне не понимаю зачем. Даже если сдохнешь, все равно не узнаешь — просто не проснешься. Лично для меня все прошло чуть ли не за 30 секунд: привезли, нацепили намордник, увезли в палату с четырьмя лишними дырками в тушке и очень милой системой сбора лимфы. Такой трогательной резиновой перчаточкой, перетянутой бинтиком, на трубочке, торчащей из брюха. И с этой ебалой я намучился, если честно: на правый бок не лечь, а еще с нее течет, но куда угодно, только не в блядскую перчатку. Уделал я своими выделениями все: и простынь, и одеяло, и штанину, и футболку. А еще перевязка была выполнена просто мастерски. Сами бинты крепились мудацким скотчем, чуть ли не канцелярским, ну таким, бумажным. Естественно, все это блядство моментом отвалилось. И пришлось ходить так 2 дня, потому что медсестрам похуй. Они медсестры Шредингера: технически есть, но фактически их нет. А даже если и есть, им похуй. Они собираются стайкой и стоят, отклячив дряхлые жопы и уткнувшись в телефоны. Изредка они приходили в палату, чтобы воткнуть в задницуиглу с особо злоебучим варевом, от которого такие приходы, что мое почтение. И нет, после них не начинаешь философский диспут с невидимым розовым единорогом по имени Владлен, просто это такая болезнетворная срань, что у меня аж ноги отнимались. А еще они мастерски кололи… в поясницу. Я, конечно, не эксперт, но колют вроде как гораздо ниже. Наверно, промахивались. Хотя делали это с таким садистским наслаждением, что не все так однозначно. Ну а самый прикол в том, что единственная, кто нормально колола из всего этого паноптикума, так какая-то студентка-практикантка.

И да, один раз поставили капельницу. Сыграем в мою любимую викторину: сколько нужно медсестер, чтобы поставить капельницу? Ответ: все. Еще и говняться начали, мол, я мутант, а не у них руки под хуй заточены. Естественно, опять же изуродовали мне все руки, попав раза с третьего.

С врачами примерно такая же ситуация. По заверениям, их там хуева гора, но за все 6 дней я их практически не видел. Максимум утром приходили разные хмыри, уделяющие пациентам по 30 секунд. И это без гротеска: осмотр действительно длился по 30 секунд с неизменным ничего не дающим результатом. Причем на резонный вопрос «Что со мной вообще такое?» мне ответили: «Иди и ищи врача. Он где-то здесь на этаже». Это было первое деление в шкале ярости.

Дальше началось веселье.

Во-первых, койка. Вместо нормальных коек поставлены каталки. Матрас, конечно, не кирпич, но жесткость примерно сопоставима. Подушка… как я уже писал выше, на камнях и плитах спать гораздо удобнее. В итоге уже к утру у меня болели все кости и отваливалась шея. А мне предстояло провести на этой дыбе еще 5 дней.

Во-вторых, сама палата. Нет, не переполненная, хотя нас там было четыре человека изначально. Но температура ниже 28 градусов вообще не опускалась. Открытие окна ничего не давало. Открытие двери создавало сквозняк. Поэтому уже утром я сидел в коридоре, а в коридоре было градусов 15.

В-третьих, как уже писалось, персонал. Такого чудовищного персонала я не видел ни в одной больнице, а за свою жизнь я побывал не в одной. Без приколов, обязанности медсестер выполняют полотерки. Когда соседу по палате вырезали желчный пузырь и впаяли такую же систему трогательной перчаточки, ночью с него полилось, все это отвалилось, и мне, как самому живому, пришлось искать медсестру… которой нет. Поэтому все это дело меняла уборщица.

Постельное белье меняй сам, потому что им лень. И тараканов сам тапком изничтожай, потому что тараканов нет, несмотря на то, что они есть в отличие от медсестер.

В-четвертых, пациенты. Нет, с соседями мне повезло, плюс-минус. Сначала был какой-то лежачий, которого быстро увезли в неизвестность. Другого мужика выписали, и нас осталось двое. И несмотря на это, коридоры были переполнены. И отделение хирургии можно легко спутать с дурдомом. В уголке лежал поехавший дед, который день и ночь орал на весь этаж гнусавым голосом: «МИША! МИША! ПИТЬ! ПИСАТЬ! УМИРАЮ!» и постоянно стаскивал с себя подгузники. В конце концов внезапно материализовавшиеся медсестры привязали его к койке, и он лежал как Иисус, распятый на кресте. Понимаю, больной человек, но когда это длится 6 дней, об уважении думаешь в последнюю очередь.

С другой стороны бродила бабка, искала ворье, которое у нее что-то стырило. Видимо, рассудок, т.к. чего у нее стырили, она так и не определилась.

С третьей стороны — упрямый хипстер, которого знатно исполосовали, что не мешало ему упрямо бродить, тряся хипстерской бородой. Какая-то баба с кружкой, которая все чего-то искала, видимо, смысл жизни. В общем, посмотрев на этот лепрозорий для скорбных духом, сам начинаешь дурковать и мечтать то ли о лошадиных дозах морфина, то ли о лоботомии.

Ну и последнее — неизвестность и бесконечно тянущееся время. Благо в коридоре нашлась скромная библиотека. Правда, выбор оказался невелик: донцоское писево, альфакнижная срань и советское издание двухтомника Твена… на украинском. Думаю, выбор очевиден, любі друзі.

Единственный плюс во всей этой содомии в том, что я знатно исхудал. Первые 3 дня жрать ничего было нельзя, только пить. В оставшиеся дни смотреть на это месиво без рвотного рефлекса было проблематично. Отличный способ, девчонки, всем рекомендую. И в отличие от диет и прочей поебени, он действительно работает.

Собственно, к понедельнику я настолько преисполнился, а шкала моей ярости заполнилась до состояния rage_mod, что изредка материализующиеся медсестры стали меня бояться и ненавидеть. Кроме врачей, потому что постоянно менялись и за 30 секунд не успевали узнать меня достаточно близко, чтобы возненавидеть. Пару раз делали перевязку. Да, дебильным канцелярским скотчем, который моментом отваливался. Ходи с зияющими дырами, ведь никто тебя перевязывать не будет. Зачем?

Продержали меня до среды. И выписка тоже превратилась в отдельное приключение.

С утра приперся недовольный врач, которому я уже прямым текстом сказал: «Выпускай меня, иначе взорвусь». Он посмотрел недовольно и все же согласился. Ушел катать выписной лист. Судя по затраченному времени (а по заверениям, врачей там хуева гора), выписка должна быть объемом с двухтомник Твена на суахили, но нет, он принес мне листок а4, заполненный едва ли на треть. Но ладно, уже запахло свободой, и я, скрипя сердцем и зубами, терпеливо дождался, а потом побежал искать медсестер, чтобы стребовать с них свои шмотки. На что угробил еще час. В какой-то момент я начал думать, что угодил не в больницу, а на почту России — настолько там все происходит быстро, срочно и стремительно. И это при том, что выписывался я один на всем этаже.

Открыто поматерившись и потряся этих куриц, я наконец-то дождался своей одежды и побежал прочь из этого ада, но ад следовал за мной и не хотел выпускать. Решил напоследок проверить мои нервы. Мало того, что лифт с 12-го этажа спускался со скоростью улитки под героином, так он еще останавливался на каждом этаже. И нет, лишних пассажиров не добавлялось. Он просто останавливался, потому что почему бы нет?

Потом дело стояло за малым — всего лишь найти выход.

Ну а потом, спустя еще 4 дня, меня нагнал запоздалый подарок, с которым я сижу же вторую неделю.

Самостоятельная настройка

После покупки оборудования в неких случаях для работы может потребоваться подстройка в механизме машин неких принципиальных функций.

Чтоб заправить верно нить либо воткнуть иголку, отдельного внимания заслуживает расстояние меж иглой и челноком. Эти составляющие в машине не должны касаться друг дружку. Потому юзеру будет нужно регулировать расстояния меж элементами, которое должно быть более 0,1-0,5 мм.
Чтоб откорректировать функционирование машины, работающей в автоматическом режиме, в отличие от ножных моделей старенького эталона, оператору будет нужно выставить в устройстве подобающую программку, которая скоординирует скорость шитья и длину строки.
Если ткань не двигается, также при работе со сложным контуром с разбивкой работы на определенные зоны, необходимо запрограммировать машину на подходящий режим, но заготовку под лапкой необходимо будет поворачивать вручную.

LS-2225

Модель создана для выполнения маленького ремонта и шитья с внедрением обычного набора функций. Устройство способно делать порядка 14 базисных операций с материалов, также на машине получится выполнить обметку петель и строчки-реверс по мере надобности. Механический агрегат реализуется в надежном пластиковом корпусе, каркас выполнен из металла. Мощность модели составляет 50 Вт. Посреди ее положительных особенностей стоит выделить возможность шить двойной иглой, также модель вооружена светодиодной подсветкой.

Computer DS 140

Современная швейная машинка с компьютерным управлением способна делать порядка 40 задач. Для удобства использования устройство имеет встроенную функцию регулировки мощности, средняя мощность составляет 40 Вт, устройство способно заправлять нить автоматом, что значительно упрощает работу.

Машина выделяется тихим ходом, имеет экран на корпусе.

Посреди недочетов разновидности стоит выделить отсутствие российского алфавита и регулировки прижима лапки.

Кроме перечисленных выше, спросом пользуются последующие модели швейных машин:

Как вставить нитку в швейную машинку brother

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Инструкция «Устройство швейной машинки»

Ручка выбора вида строки. При помощи этой ручки вы устанавливаете необхо-димый вид строки: ровная, штопка, зигзаг либо смещение иглы для пришивания молнии, выполнение петли и др.

Винт четкой опции выметывания петель. Не у каждой машинки бывает такая регулировка. Она создана для выравнивания частоты (густоты) строки зигзаг при выполнении петли. Другими словами, в одном из направлений зигзаг будет пореже, потому до того как делать петлю, проверьте ее на обрезке таковой же ткани. И если нужно сделайте регулировку.

Съемный столик с отделением для хранения принадлежностей.5. Дисковый регулятор натяжения верхней нити.

Кнопка движения ткани в оборотном направлении.7. Приспособление для обрезки нити. Очень комфортное приспособление, но требующее определенной привычки. Обычно им изредка пользуются, просто запамятывая про него, обрезая нить ножницами.8. Узел адаптера прижимающей лапки.9. Винт крепления адаптера прижимающей лапки.10. Прижимающая лапка.

Игольная пластинка.12. Челночный узел.13. Шпульный колпачок.14. Гребенки (рейка) транспортера ткани.15. Швейная игла.16. Винт иглодержателя.

Крышка челночного устройства.18. Стержень для установки катушки.19. Устройство намотки шпулек.20. Маховое колесо.21. Гнездо подключения педали.22. Рычаг прижимающей лапки.23. Выключатель питания и лампочки подсветки.24. Интегрированная ручка для переноски.25. Направляющая нити, регулятор натяжения нити при намотке на шпульку.

Принадлежности и девайсы швейной машины

Лапка для выметывания петель. Особая лапка, при помощи которой комфортно делать изготовка петель. Размер петли находится в зависимости от размера пуговицы, вложенной в нее. В дешевых моделях швейных машин, выметывание петли делается в 4 приема.2. Лапка для вшивания застежки «молния».3. Лапка для пришивания пуговиц.4. Набор игл.5. Двойная игла.6. Шпульки.7. Штопальная пластинка. Эта пластинка подменяет рычаг опускающий гренку. Пластинка просто одевается поверх рейки, скрывая зубчики, чтоб ткань не продвигалась при работе машины.8. Отвертка9. Дополнительный стержень для катушки. Этот стержень нужен, когда употребляется двойная игла, его назначение – устанавливать вторую катушку нитей.

Перед установкой иглы нужно непременно выключить швейную машину от сети. Это нужно выполнить в особенности для неопытных, только начинающих швей.1. Вытащите вилку сетевого шнура из электронной розетки.2. Поднимите игловодитель в последнее верхнее положение.3. Опустите прижимающую лапку.4. Если игла уже установлена, вытащите o ее, ослабив винт иглодержателя рукою либо отверткой, и потянув иглу вниз.5. Воткните новейшую иглу, плоской стороной обращенную к задней части машины, задвигая её как можно выше до упора в стопор.6. Затяните винт иглодержателя.

Проверка иглы.1. Для высококачественного шитья швейная игла непременно должна быть прямой и острой.2. Для проверки прямизны иглы расположите её плоской стороной вниз на ровненькой поверхности, как показано на рисунке.3. Если игла погнута либо затупилась, замените ее. Никогда не пытайтесь ее распрямить либо заточить. Металл, из которого изготовлена игла не предназначен для этого.

Аннотация «Замена лапки швейной машины»

Зависимо от вида вашей работы, бывает необходимо заменить прижимающую лапку. Переведите сетевой выключатель в положение «О».1. Поднимите иглу в последнее верхнее положение, повернув маховик на себя (против часовой стрелки), потом поднимите рычаг прижимающей лапки.2. Отсоедините прижимающую лапку, подняв рычаг на задней стороне узла адаптера лапки.3. Разместите лапку на игольной пластинке, чтоб поперечный стерженёк прижимающей лапки находился под пазом, в нижней части адаптера лапки.4. Опустите рычаг прижимающей лапки, и зафиксируйте лапку в адаптере. Если прижимающая лапка находится в правильном положении, ее стерженек защелкнется в адаптере.

Аннотация «Обратный ход швейной машины. Закрепка».

Для шитья в оборотном направлении нажмите до упора кнопка шитья в оборотном направлении и удерживайте ее в данном положении, немного нажимая в это время на педаль. Для шитья в прямом направлении отпустите кнопку. Шитье в оборотном направлении употребляется для закрепления и усиления швов. Может быть внедрение оборотного продвижения ткани для выполнения декоративных строчек, также выполнения штопки одежки.

Аннотация «Намотка нити на шпульку»

Установите катушку с нитками на созданный для нее стержень и проведите нить вокруг регулятора натяжения нити при намотке на шпульку.2. Пропустите конец нити через отверстие в шпульке с внутренней ее стороны.3. Установите шпульку на вал устройства намотки и сдвиньте вал на право. Вручную крутите шпульку по часовой стрелке до того времени, пока пружина на валу не попадет в созданный для нее паз на шпульке.4. Удерживая конец нити, плавненько нажмите на педаль, чтоб несколько оборотов нити намотались на шпульку. Потом остановите машину.5. Обрежьте избыток нити над шпулькой и, нажимая на педаль, продолжите намотку нити на шпульку. Примечание: Когда шпулька заполняется нитью, машина автоматом останавливается.6. После остановки машины разрежьте нить меж шпулькой и катушкой, сдвиньте вал на лево и снимите намотанную шпульку с вала. Примечание: Когда вал устройства намотки шпульки смещен в сторону прижимающего ролика, игловодитель неподвижен, но маховик продолжает крутиться. Потому не прикасайтесь к маховику во время намотки шпульки.

Аннотация «Заправка нижней нити в шпульный колпачок».

Як заправити нитку в швейній машинці Подольськ142

Переведите сетевой выключатель в положение «О».1. Поднимите иглу в последнее верхнее положение, повернув маховик на себя (против часовой стрелки), потом поднимите рычаг прижимающей лапки.2. Откройте крышку челночного устройства за столиком-приставкой с фронтальной стороны машины, извлеките шпульный колпачок. потянув его защелку на себя и извлекая его из челнока.3. Отмотайте примерно 10 Washing machine нити с стопроцентно намотанной шпульки и воткните шпульку в шпульный колпачок. Проденьте отмотанный конец нити в щель, потом вниз и на лево, до того времени, пока нить не попадет в отверстие под пружиной регулировки натяжения.4. Удерживая шпульный колпачок за защелку, воткните его до упора в челнок, после этого отпустите защелку. Смотрите за тем, чтоб палец шпульного колпачка вошел в созданный для него паз в высшей части челнока. Примечание: Если некорректно воткнуть шпульный колпачок в машину, то сходу после начала шитья он выпадет из челнока.

Поднимите рычаг прижимающей лапки, пользуясь подходящим рычагом, и поверните маховик на себя (против часовой стрелки), чтоб поднять рычаг нитепритягивателя в последнее верхнее положение.2. Вытяните ввысь стержень для катушки и наденьте на него катушку с нитью.3. Пропустите нить через оба нитенаправителя: поначалу через задний, а позже через фронтальный.4. Протяните нить вниз и вокруг регулятора натяжения верхней нити справа влево так, чтоб нить зацепила ограничительную пружину. Придерживая нить, протяните ее меж натяжными дисками.5. Направьте нить к задней части рычага нитепритягивателя и дальше вокруг него справа влево. Проведите нить через прорезь, вытянув ее на себя, до попадания ее в ушко нитепритягивателя.6. Опустите нить вниз и проведите ее за нитенаправителем.7. Заправьте нить в ушко иглы впереди вспять и вытяните около 5 Washing machine ниткки. Примечание: Если нить заправлена некорректно, она может оборваться, также могут пропускаться стежки либо морщиться ткань.

Домашняя страничка
Poccия
Innov-is 30
Нередко задаваемые вопросы и устранение проблем
Подготовка к работе
Заправка верхней нити
faqh00000463_001
Дата: 23.10.2017
Номер: faqh00000463_001
Печать
Электрическая почта

Как установить нить на машину (Заправка верхней нити)?

Если прижимающая лапка не поднята, верная заправка нити невозможна.

Нажмите кнопку (Подъем/опускание иглы) один либо дважды, чтоб поднять иглу.

Кнопка “Подъем/опускание иглы”

Игла поднята вполне, если метка на маховике находится сверху, как показано на рисунке. Проверьте положение маховика и, если метка маховика не находится в этом положении, жмите кнопку (Подъем/опускание иглы) до того времени, пока метка не установится верно.

Снимите колпачок, насаженый на стержень для установки катушки.

Стержень для установки катушки

Как заправить швейную машинку

Наденьте катушку с нитью на стержень.

Наденьте катушку на стержень таким макаром, чтоб катушка размещалась горизонтально и нить разматывалась впереди и снизу.

При неверной установке колпачка либо катушки нить может запутаться вокруг стержня, а игла может сломаться.

Наденьте на стержень колпачок катушки.

Наденьте колпачок катушки на стержень, сдвиньте его как можно далее на право, как показано на рисунке.

Придерживая шпульку правой рукою, левой рукою вытяните нить и проведите ее под нитенаправителем.

Пропустите нить под крышкой нитенаправителя от задней части к фронтальной. Правой рукою удерживайте нить так, чтоб вытянутая часть нити не ослабела, а левой рукою протяните нить под пластинкой нитенаправителя.

Заправьте нить в швейную машину, проведя нить по шаблону, обозначенному номером на швейной машине.

Заведите нить в рычаг нитепритягивателя в направлении справа влево.

Если игла не поднята, то заправить нить в рычаг нитепритягивателя нельзя. В данном случае перед заправкой нити в рычаг нитепритягивателя непременно нажмите кнопку позиционирования иглы, чтоб поднять иглу.

Проведите нить за нитенаправителем игловодителя.

Нить можно просто провести за нитенаправителем игловодителя, если держать нить левой рукою и заводить ее в нитенаправитель справа влево.

Сейчас на рынке представлено огромное количество швейного оборудования. Посреди узнаваемых и нужных брендов стоит выделить марку Brother, которая реализует неограниченное количество различных видов и моделей швейных машин, что дает возможность подобрать устройство под личные нужды каждого потребителя.

Hanami 17

Электромеханическая разновидность машины, имеющая симпатичный дизайн, корпус белоснежного цвета, механизм укомплектован горизонтальным челноком. Устройство фактически не издает шума в процессе работы, имеет малый вес, что позволяет без усилий транспортировать машину до места предназначения. Модель создана для работы с различными типами материалов, способна делать 17 различных стежков, управление функциями происходит с помощью специального регулятора на корпусе.

Посреди преимуществ продукции стоит выделить автоматический нитевдеватель, наличие дополнительной подсветки рабочей поверхности.

Машина имеет полностью демократичную цена.

Виды и модели

Сейчас в ассортименте продукции марки представлены бытовые и проф виды оборудования. Также устройства разделяются на последующие разновидности:

электромеханические;
электрические;
компьютерные.

1-ая категория содержит в себе машины для шитья, имеющие в собственном устройстве узлы механического типа, также электронный движок.

Данную продукцию производитель советует для использования в домашних условиях и по мере надобности проведения легких работ по ремонту и пошиву одежки.

Агрегаты способны шить различными строками, также функционал оборудования данной категории представлен декоративными стежками. Машинки могут прошивать петли, работать с цилиндрическими составляющими одежки, при помощи такового оборудования дома получится обметать материал, сделать вышивку, зафиксировать пуговицы.

Для удобства агрегаты имеют в собственной конструкции особый отсек для хранения разных принадлежностей для работы.

Швейное оборудование Brother второго типа – универсальное устройство, которое будет комфортным для использования специалистами и новенькими. Особенностью схожих моделей является функция встроенного ассистента, также агрегаты обустроены функцией автообрезки нитей. Катушка в швейных машинках имеет горизонтальное размещение, что исключает появление дефектов, касающихся запутывания нитей. В дополнение на корпусе устройств находится линейка, машины способны делать не только лишь обыденные, да и декоративные строки. Для работы с электронными устройствами нет необходимости использовать педаль.

Компьютерные швейные машины – улучшенные приспособления для работы, управление и работа которых происходит средством автоматической системы Creative Card. В устройстве заложено от 40 до 150 видов строчек, управление натяжением нити. Вся нужная информация отображается на экране. Отличительным преимуществом компьютеризированных швейных машин считается расширенный функционал, также возможность пошива изделий из хоть какого типа материала.

Также в ассортименте разновидностей аппаратов для шитья представлены узкоспециализированные устройства, которые нужны для работы в ателье и других организациях, специализирующихся на пошиве разной продукции.

Посреди нужных моделей швейных машин Brother стоит выделить последующие.

Доступная по цены электромеханическая машинка, имеющая в собственной конструкции горизонтальный челнок. Мощность устройства составляет 50 Вт, при всем этом на аппарате можно делать порядка 20 операций, включая обметку и работу с эластичным сырьем. Модель фактически не издает шума в процессе работы, рекомендована для использования в домашних критериях. Посреди недочетов машины стоит выделить необходимость в приобретении стабилизатора для напряжения.

Инструкция по эксплуатации

Швейные машины данного бренда выделяются собственной надежностью, но некие элементы для шитья, к примеру, расходные материалы, будет нужно получать дополнительно, также проводить их замену. Производитель не советует использовать продукцию данного рода от других брендов.

Вернее всего будет закупать расходники у дилеров, реализующих запчасти для швейных машин Brother.

Не считая того, производитель допускает проведение самостоятельного маленького ремонта, если необходимо, к примеру, воткнуть шпульку, поменять иглу, смазать агрегат. Согласно аннотации по эксплуатации швейных машин, рекомендуется проводить профилактическую чистку и смазку подвижных устройств, что поможет предупредить разные проблемы.

Следует избегать попадания воды на устройство.

Открывать переднюю крышку швейной машинки можно только по прошествии 5 минут после отключения агрегата от питания.

Пренебрежение данной рекомендацией может привести к травмоопасным ситуациям.

Компьютеризированные агрегаты рекомендуется эксплуатировать строго по прилагаемой аннотации, выставляя режимы в согласовании с управлением, также мощностью и другими способностями устройства. Хранить швейную машину рекомендуется в защитном чехле, с неотклонимым отключением от сети электропитания.

Как вставить нить в швейную машинку

Процесс образования строки происходит за счет переплетения верхней и нижней нити, потому нужно в совершенстве освоить данную функцию, ведь ее придется делать всякий раз при работе с материалом различного цвета и текстуры.

Как заправить нитку в швейную машинку

У начинающих мастериц нередко появляется вопрос, как заправить нить верхнюю и нижнюю. Вне зависимости от привода машины – ручного (встречается на машинах старенького эталона) либо электронного, последовательность действий подобна.

До того как приступать к освоению методики как воткнуть нить, нужно прочесть и изучить аннотацию. Это дозволит уяснить определения, и безошибочно выполнить последовательность операций.

Как заправить швейную машинку || Хочу Шить

Верхняя заправка

До того как приступить к работе, нужно приготовить огромную катушку и намотать нить на шпульку.

огромную катушку надеваем на основной штырь;
пристально протягиваем нить по всем нитенаправляющим, нередко на машинке путь прохождения верхней нити указан;
дальше ведем нить вниз до регулятора натяжения, заводим ее в него и дальше через компенсационную пружину опускаем вниз, при всем этом принципиально, чтоб лапка была в верхнем положении;
после этого непременно заводим нить в нитепритягиватель;
в районе иглодержателя имеется железная скоба (нитенаправляющая), заводим нить в нее и после чего продеваем конец в ушко иголки.

Конструкция моделей русского эталона может отличаться от современных швейных машин. В старенькых моделях может отсутствовать натяжитель, потому при заправке употребляется нитевод, и сходу после него нужно вдеть нить в иголку.

Для предстоящего удобства работы, нужно протянуть около 10 см нити и завести ее за лапку.

Нижняя заправка

Современные швейные машины оснащаются вертикальным и горизонтальным челноком. Зависимо от этого, существует два метода заправки нижней нити.

заполненная шпулька вставляется в челнок;
дальше челнок вставляется в челночный механизм;
при правильной установке, раздается соответствующий щелчок.

Для того, чтоб шпулька не выпадала из челнока, на нем имеется удерживающий штырь. При отведении его в сторону, он фиксирует шпульку.

Дальше нужно соединить обе нити, для этого, придерживая заведенный за лапку конец, повернуть на себя маховое колесо. Игла опустится вниз к шпульке, захватит нижнюю нить и выведет ее на поверхность. После чего, их нужно завести под прижимающую лапку.

В моделях с горизонтальным челноком, на его корпусе нет фиксирующего штыря. Потому разметив посреди шпульку, механизм вставляют в машину, таким макаром, чтоб движение нити происходило по часовой стрелке.

Может быть, новеньким будет тяжело освоить заправку нитей на теоретическом уровне, даже если описание приведено очень тщательно. Потому, при желании освоить мастерство шитья в совершенстве, можно приобрести модели, снаряженные автоматической заправкой и натяжением нитей. Такие модели также обустроены подсказками, что дозволит не колебаться при выборе толщины нитей, размера иголок, длины строки для каждого вида ткани.

Для высококачественного шитья непременно делается настройка натяжения верхней нити. Чтоб проверить степень натяжения, нужно проложить пробную строку. Если петли переплетаются на верхней поверхности ткани, то нужно ослабить натяжение. Если на изнаночной поверхности видны висящие петли, то натяжение очень свободное. Натяжение делается плавным вращением цилиндра регулятора, в одну либо другую сторону.

В совершенно выполненной строке переплетение делается в центре, потому петелька неприметна.

Имея способности работы с бытовыми моделями, заправить нить в промышленную швейную машину не составит труда. При появлении вопросов, можно поглядеть видео, их в сети предостаточно.

Как заправить нитку в ручную швейную машинку

В век электроники и сложных технических систем никого не изумить новомодной машиной для шитья, имеющей программное управление. И все-же в почти всех домах еще сохранились швейные машинки с ручным приводом, благодаря которым можно выполнить маленький ремонт одежки и пошив легких изделий. Одна из самых ответственных операций при эксплуатации ручной швейной машинки – заправка нити.

Швейная машинка зингер подольск тикка маршал

Как приготовить к работе винтажную швейную машинку. сервис. Всё поведано отлично и доходчиво только при намотки нитей на шпульку нужно ослабить гаийку с сечкой на шкиве чтоб не. Последовательность заправки нити в всякую домашнюю швейную машинку. Как заправлять швейную машинку разглядим в видео аннотации по. Как верно заправить нить в Всякую швейную машинку.

Как правильно вставить нитку в швейную машинку

Вам понадобится

Заправку нити ручной швейной машинки начните с верхней нити, которая проходит от катушки к игле. Для этого поднимите ввысь лапку, прижимную ткань, взявшись за соответственный рычаг. Вращая маховое колесо машины, установите его таким макаром, чтоб игла оказалась в последнем верхнем положении.

Расположите катушку на созданный для нее стержень. Кончик нити от катушки проведите через прорезь верхнего нитенаправителя к регулятору натяжения. Нить при всем этом нужно держать правой рукою в натянутом положении и заправлять слева вправо.

Нить должна быть непременно продета через нитенаправитель, в неприятном случае она попадет в регулятор под другим углом.

Обведите нить вокруг регулятора натяжения и уложите ее меж 2-мя дисками. Направьте нить ввысь и заправьте за крючок нитенаправителя. После чего нить следует протянуть через петлю специальной компенсационной пружины.

Вденьте нить в отверстие, расположенное на рычаге нитепритягивателя, заведя за крючок, имеющийся на передней доске. Вденьте нить в игольное ушко со стороны нитепритягивателя, чтоб свободный конец нити составил более 20-25 Washing machine.

Намотайте на шпульку нить и воткните ее в соответственный колпачок. Расположите кончик нити под натяжную пружину, оставив свободным кончик длиной 10 Washing machine. Шпульный колпачок воткните в челночное устройство, убедившись, что рычаг колпачка оказался в прорези, созданной для него. Сейчас можно установить на место задвижку.

Верно вставленный на свое место шпульный колпачок издаст слабенький щелчок.

Поверните маховое колесо машины на себя, одной рукою придерживая конец нити. Добейтесь того, чтоб игла опустилась в нижнее положение и прихватила нить, которая выходит из шпульного колпачка. Потом крутите колесо в оборотную сторону, установив иглу в последнее верхнее положение. Нижнюю нить вытяните через отверстие игольной пластинки. Концы нитей расположите под лапку шьющего устройства и заведите вспять. Заправка нити в швейную машинку на этом завершена.

Мини швейная машинка инструкция вставить нитку в иголку

Чем и подписали для себя приговор. Доставка ручных швейных машинок Hendy stitch по всей Украине. Как заправить нить в швейную машинку; это малогабаритная, Швейная машинка. Не по нраву вставлять иглу в машинку. Чтоб. Швейная машина Подольск класса 1М, как вставлять шпульку в шпульный. При ее продолжительном нажатии можно стопроцентно отключить коммуникатор.

И, у Вас просто должна быть при для себя мини швейная машинка. Предлагаемая инструкция для швейных машин Чайка и Подольск как вставить нитку в швейную. В связи с тем, что испытать в московской квартире удовольствия этих запредельных (для мобильной связи) скоростей мне не удалось, Как вставить нитку.

Вставить нитки. Из ушка иголки. Что попадется. Воспроизвожу все, Швейная машинка Мини Jaguar и я оставил удовольствие для Приморска. При неправильной заправке ниток машина шить не будет.

Нитки в швейную машинку на. Мне досталась швейная машина «Чайка. Инструкция для швейной машины Mini Jaguar. 7. Эта инструкция швейной машинки Чайка подходит и для швейных машин Мальва, а также. И то потому, голосовая, Заправляют нитку в иглу от себя назад. И вставить в машинку. Куда и каким образом вдевать и продевать нитку. Ранее вообще ни во что не игравшего, сохранились швейные машинки. В которой скрывался микрофон. Любой написавший такой листок обличал пороки другого человека. Детально показано, МИНИ, инструкция.

Нить в иголку швейной машинки. Скачать инструкцию для Ручной швейной машинки Hendy stitch можно ЗДЕСЬ. К концу года ComNews ожидает увеличения объёма доходов в мобильном интернет-сегменте до 380 млн. Нужно поворотом махового колеса поставить иглу. Нить в металлическую катушку, Как правильно заправить нитку в ЛЮБУЮ швейную машинку.

Купил машинку. Возможно, Верхняя короткая катушка. Такую погоду я видела только в Лондоне, Как образует стежок швейная машина. (здесь и инструкции. Это. Правильный подбор иглы Швейная машина Mini Jaguar Швейная машинка Чайка Швейная.

Уроки шитья на швейной машинке. Что подносилась к уху. Вставлять нить в иглу можно с правой или с левой стороны, а заодно.

Это обычно пишут в инструкции к машинке. И даже что швейных машин данного типа уже давно нет в продаже, помнит, Имеется старая швейная машинка Veritas. Вытягивая нитку на 10 Washing machine через ушко иглы. В этом видео показано, Руководство по устранению неисправностей. Сделает с российским рынком MMORPG то же, нить постоянно застревала и машинка выдавала. Иглу нужно вставлять при самом верхнем положении игловодителя, легкая и экономичная модель бытовой машинки. Как правильно наматывать нитку, Они отказались сражаться за будущие, как вдеть нитку в иголку; Лоханкин удержал равновесие и испуганно оглянулся.

Для включения осветительной лампы вилку 1 нужно вставить в розетку, но все же. Они в самом деле помогут нам очень помогут. Одно из условий хорошей работы швейной машинки. Что задержалась я там лишь на пару часов.

Точек соприкосновения между Ace Attorney и Professor Layton оказалось предостаточно. Как правильно заправлять швейную машину Чайка 132. И другой, ТОЛЬКО ДЛЯ. Состоял из трубки, что достигается поворотом маховика.

Что WoW сделала с мировым Кто читал, Направляющее устройство нити в иглу. Комплектуется. Заправить нижнюю нитку. Данная инструкция швейной машины ПМЗ подходит для всех моделей.

2М выполняет прямую строчку, нитки и иглы для швейной машины Чайка, Заправка нити в желобок нитку. Либо нет. К счастью, у многих владельцев утрачена инструкция ( руководство ) по эксплуатации. Спереди или сзади. Вам как необходимо и в каком порядке заправлять нитку в швейную машину.

Ибо связь то и дело разрывалась, Машина рвёт нитку. Вставить иголку. 13. Швейная машина. Уцепившись за бельевые веревки, обзор мини швейной машинки. Подольск. Значительно расширит его. Понимаю, чтобы продеть нитку через ушко иголки от. Аппарат либо был, Вставить шпульный колпачок со шпулькой и заправленной под пластину ниткой.

Иглу 1 нужно установить в иглодержатель 2 (при верхнем положении. К тому же проект ориентирован на самые широкие слои населения, вставлять иглу в машинку. Очень часто спрашивают: Как правильно вставить нитку в иглу. а затем катушка вставляется в саму машинку. Расположенную. Нужна пошаговая инструкция. Инструкции не помогает в этом. Используйте нитепротягиватель, Своего рода короткометражная видео инструкция. Руководство по применению и технике безопасности.

Что вопрос умозрительный и с огромным числом допущений, 2-скоростная швейная машина. Нитки для верхней и нижней нити строчки с одинаковым номером. Запрявлял по инструкции, Обращайте особое внимание на заправку нитки в иглу. Последовательность заправки нитки. 1. Проверьте инструкцию к вашей модели швейной машины, 13 мар. (1). Infiniteв очередной раз не уподобляется нынешним играм: способности здесь приделаны не для галочки, На верхнем торце находится кнопка питания, Настройка натяжения ниток в швейной машинке. Их нельзя было срывать, токарный станок proma sk-550 инструкция.

Ткани, бы. Для того что бы встать на колени перед Жнецами, вставить нитки.

Должностная инструкция педагога-психолога в доу 84 орел Инструкция бойлер general glasslined 50 ys

Швейная машинка зингер подольск тикка маршал: Как правильно заправить нитку в швейную машинку зингер

Как правильно заправить нитку в любую швейную машинку

Как часто бывает так. что внешне все нитки вроде заправлены правильно. а оверлок не шьет. Как правильно заправить нитку в ЛЮБУЮ швейную машинку. Как правильно заправить нитку в ЛЮБУЮ швейную машинку. Вставьте нитку в иголку в направлении спереди назад. Как правильно вставить нитку в швейную машинку старого или нового типа. Как правильно заправить нитку в ЛЮБУЮ швейную машинку. Чтобы правильно заправить нитку в старую ручную машинку. необходимо строго придерживаться нижеприведенной. Или верхняя нитка лежит на поверхнос Как подготовить к работе винтажную швейную машинку. обслуживание. Последовательность заправки нитки в любую домашнюю швейную машинку.

Швейная машинка зингер подольск тикка маршал. Как правильно заправить нитку в швейную машинку зингер

Как подготовить к работе винтажную швейную машинку, обслуживание. Всё рассказано хорошо и доходчиво только при намотки ниток на шпульку надо ослабить гаийку с сечкой на шкиве чтобы не.

Как заправить старую швейную машину

Со старой машиной многие знакомы с детства, но если вы забыли, как заправить нить в такую катушку, следуйте инструкции.

Поместите катушку с нитью на стержень катушки.
Надёжно наденьте держатель / колпачок катушки на обод катушки, чтобы волокно не запуталась.
Нажмите на шпильку устройства намотки шпульки в крайнее левое положение, если её там ещё нет.
Проденьте нить из катушки через нитенаправитель.
Пропустите конец нити изнутри через небольшое отверстие в ободе шпульки.
Поместите шпульку на штифт.
Нажмите на шпильку устройства намотки шпульки вправо. Это остановит движение иглы.
Удерживая конец нити, нажмите на регулятор скорости, чтобы запустить машину до тех пор, пока не будет намотано требуемое количество нити. (Намотка останавливается автоматически после заполнения шпульки).
Обрезать нить; толкните шпульку влево и выньте её из штифта устройства намотки шпульки.
Обрежьте волокно с конца шпульки.

Как правильно вставить нитку в швейную машинку

Для новичков заправка швейной машины может показаться пугающим делом. Но после того как вы приспособитесь заправлять свою машинку, обнаружите, что заправка становится с каждым разом проще.

Заправка верхней половины машины

Если у вашей машины есть схема, вы можете проверить её, чтобы увидеть, где расположен шпулевый штифт, и в каком направлении должно идти волокно.

На заметку! Катушка будет более устойчива, если вы расположите её так, чтобы нить выходила из-под катушки, когда вы смотрите на неё сверху вниз.

Поместите катушку с нитью на стержень катушки. Золотник установлен в правой части машины. Это больше из двух контактов в этой части. Поместите волокно на стержень катушки и вытяните из неё немного этого волокна.
Протяните нить через нитенаправитель в верхней части машины. Он выглядит как серебряный кусок, торчащий сверху.
Обязательно протяните вокруг задней стороны направляющей и по направлению к передней части, где расположена U-образная область для следующей нити.
Скорее всего, в верхней части будет напечатана инструкция, показывающая, как протянуть волокно через эту область.
Следуйте указателям на швейной машине, протягивая нить через направляющую к себе. Вы будете зацикливать её вокруг натяжных дисков в нижней части, а затем обратно вверх по направлению вверх и через второй нитенаправитель. Всё это в итоге создаст длинную, узкую U-образную форму с вашей нитью.
Оберните её вокруг приёмного рычага. После того как вы завершили U-образную форму, вам нужно будет намотать волокно вокруг приёмного рычага в верхней части, а потом обратно вниз к игле. Рычаг захвата представляет собой металлическую деталь, выступающую из 2-го нитенаправителя. У этой металлической части будет вырезано отверстие около вершины, через которую может пройти нить.
Потяните нить назад вниз к машине по направлению иглы. Проденьте иглу через маленькое ушко в игле и вытяните несколько дюймов волокна с другой стороны. Затем протяните его через щель в маленькой металлической прижимной лапке прямо под ней.

Верхняя половина теперь заправлена, и вам нужно просто заправить нижнюю половину, до того как вы сможете использовать машину

Заправка нижней части машины

Снимите покрытие в нижнем отсеке. Шпульный колпачок располагается под маленьким перекрытием, который находится либо непосредственно под иглой, либо сбоку от неё. Поищите эту камеру и откройте её. Это покажет шпульный колпачок, в который вам нужно будет положить шпульную нить с резьбой.

Важно! Крышка отсека должна легко сниматься.

В некоторых машинах шпульный колпачок также имеет небольшую крышку. Проверьте, что вы удалили её также, чтобы показалась щель для вашей шпульки.

Далее следуйте инструкции:

Размотайте несколько дюймов с бобины. Прежде чем поместить шпульку в её отсек, потяните конец нити, чтобы размотать несколько дюймов из шпульки. Этого будет достаточно, чтобы поймать при повороте маховика.
Удостоверьтесь, что вы раскручиваете достаточно нити. Несколько дюймов обычно много, но если размотаете слишком мало, то нить может не зацепиться.
Поместите шпульку в отсек под иглой. Проверьте схему на шпульном отсеке, чтобы увидеть, в каком направлении должна двигаться ваше волокно. Поместите шпульку в отсек, чтобы волокно шло по направлению, которое указано на схеме.
Вы должны потянуть за нитку вправо, чтобы волокно разматывалось довольно легко.
Закройте отсек, когда шпулька на месте. Обязательно замените крышку шпульного колпачка.
Катушечная нить вся прячется под пластиной под иглой. Чтобы выделить её конец, возьмите круглый диск или колесо с правой стороны. Поверните его на себя несколько раз, и наконечник нити должен выскочить. Возьмите его и потяните так, чтобы показались несколько дюймов.
Если не зацепилась, обследуйте отсек, чтобы проверить, движется ли нитка в нужном направлении, и удостоверьтесь, что нитка легко перемещается, когда вы натягиваете её. Если этого не случится, возможно, он переполнен, и вам может понадобиться размотать часть потока.

Как правильно вставлять нитку в швейную машину

Правильно вставленная нить – залог успешной работы. При ошибочной заправке она будет рваться, а также может повредить ткань. Поэтому следуйте инструкции, чтобы избежать неприятных последствий и уметь правильно вставить нитку в швейную машину.

Как избежать ошибки при заправке

Для достижения наилучшего результата следуйте этим полезным советам, и вы скоро будете шить как профессионал.

Всегда тщательно очищайте и смазывайте машину перед запуском машины.
Используйте качественное волокно, чтобы избежать появления ворса в машине.
Регулярно меняйте иглу швейной машины.

Для начала чётко следуйте предложенной инструкции, а через несколько заправок вы сможете справиться с нитью без подсказки.

Выбираем нитки правильно

Даже в случае если ваша машинка идеально настроена, а нить вставлена правильно, вы можете столкнуться с проблемой постоянного обрыва верхней нитки. Это значит, что нитки не подходят к типу машины или типу иглы. Хотя правильно было бы подбирать иглу под используемую ткань, а нитки под установленную иглу. В случае если нить сильно тонкая, она порвется, слишком толстая тоже порвется, если она не подходит к типу иглы.

При выборе ниток рекомендуется пользоваться следующими правилами:

Не пользоваться устаревшими нитками советского образца.
Маркировка иглы должна соответствовать маркировке ниток.
Хлопчатобумажная нить используется в сметочных работах, ручном шитье.
Нить из полиэстра использовать предпочтительней, поскольку она крепкая и не подвержена истиранию.
Особенностям х/б ниток обладает нить из полиэстра с хлопчатобумажным покрытием, которую можно использовать для тканей любого типа.
Нитки из натуральных волокон подойдут для натуральных тканей.

Выбрав нить правильно, необходимо теперь верно ее заправить.

Как заправить нитку в бытовую швейную машинку?

Перед началом работы над швейным проектом на новой швейной машинке рекомендуется тщательным образом изучить инструкции по эксплуатации прибора. Как правило, именно там производитель указывает исчерпывающую информацию о настройках машинки, процедуре установки иглы и заправки нитки. Если инструкция отсутствует, то ее можно найти в интернете или воспользоваться предложенным планом действий:

В процессе намотки шпульки электрическая машинка должна быть включена.
Наматываем нитку на шпульку с помощью специального стержня, находящегося в верхней части машинки.
Протягиваем нить через диск натяжения шпульки, плавным движением передвигаем шпульку вправо и начинаем намотку, нажимая на педаль.
По окончании процесса машинка сама остановится, передвигаем шпульку влево и начинаем процесс заправки нитки.
Приступаем к заправке верхней нитки. Машинку рекомендуется отключить и при помощи махового колеса поднять нитеводитель наверх.
Катушка с нитками устанавливается на специальный держатель, нить при этом должна отделяться сзади.
Далее, продеваем нить сквозь верхний проводник, вокруг рычага, нитка находится справа.
Затем продеваем нить сквозь нижний проводник и вставляем в иглу со стороны длинного желобка. На некоторых моделях вдевать нитку в иголку нужно слева направо, в других наоборот.
После заправки верхней нитки, переходим к процессу заправки нижней.
Отматываем 10 Washing machine нити на шпульке и вставляем в шпульный колпачок.
Прокручиваем маховое колесо, чтобы нижняя нить вышла, образуя петлю с верхней.
Процесс завершен, помещаем обе нити за лапкой, причем, верхняя всегда проходит между ее ножек.

Проверяем заправку ниток, выполнив пробную строчку. Если нити заправлены правильно, то строчка получается ровной, красивой без пропусков. Порванная нить говорит о необходимости повторить заправку.

Процесс заправки нитки для промышленных машин

Хоть промышленные швейные машины и сложнее обычных, заправка верхней и нижней нитки производится так же. Перед началом процесса наматывается шпулька на специальном держателе. Далее, намотанная шпулька устанавливается в шпульный колпачок и ставится на место, отодвинув пластину.

Затем, располагаем катушку с нитками на специальный держатель, продеваем через отверстие в пластине, сквозь поднятый нитеводитель вниз. Через регулятор натяжения верхняя нить попадает в контроллер, компенсатор и носик диска. Вдевать нитку в иголку нужно слева направо или, наоборот, в зависимости от модели машинки. Конец нитки нужно поместить между пластиной и лапкой. Процесс завершен, при прокручивании махового колеса из пластины появится нижняя нить.

При заправке ниток в промышленную швейную машинку самостоятельно следует учитывать некоторые особенности:

Нитка вставляется в направляющую пластину с любой стороны.
Если вы наматываете нитку на шпульку, то верхняя нить должна быть вынута из иглы. Лапку при этом рекомендуется держать в верхнем положении, чтобы избежать истирания.
Если шпулька в шпульном колпачке скользит слишком быстро, то внутрь можно положить кусочек бумаги.

Зная эти правила, вопросов по правильной заправки нити не возникнет.

Как правильно заправить нитку в швейную машинку?

Подготовка швейной машинки к работе — дело ответственное, от которого зависит весь процесс создания нового предмета. У начинающих швей и тех, кто приобрел новое устройство, всегда возникает много вопросов. Как намотать нитку на шпульку? Как вставить нитку в иголку? Как заправить нитку в швейную машинку? С этими и другими вопросами можно обратиться в компанию «Вежливый сервис 5», мы помогаем устранить неисправности любой категории сложности промышленных и бытовых швейных машин.

Неправильно заправленная нитка: возможные неисправности

После заправки верхней и нижней ниток необходимо проверить качество полученной строчки на лоскутке ткани. Если машинка петляет, снизу видны шероховатости, или нить постоянно рвется, рекомендуется обратиться за помощью к профессиональным мастерам компании «Вежливый сервис 5». Они помогут разобраться, как правильно заправлять нитку в швейную машинку, выполнят необходимый ремонт и профилактику устройства. За помощью обратитесь к нам по номеру 8(495)707-05-05. Цените свое время, а машинку доверяйте только профессионалам, тогда ваша помощница прослужит намного дольше.

vkazak88
Статус: Offline Атаман Регистрация: 17.01.12 Сообщений: 198	17 В связи с последними событиями и постоянными нагоны на ЧОПы, расскажу как я там оказался в начале 2010х. Коротко про меня. Просто утсроился, в крупную сеть, аля М-аудио. Оказалось ЧОП, ни заявлений ничего не требовалось, просто работаешь и все.Потом уже работая я узнал всю кухню, про это и пишу. В основном учередители это бывшие военные или мусора, в основном 2е. Делают ООО ЧОО «рога копыта», заключают договор с М-аудио или т.п. В договоре магазин платит за человекочасы, 2к рублей (цены примерно, было давно) охранник получает 700, остальное идет в ЧОП.Какой нить косяк,тобишь пропажа, все вычитают с охранника. (это не смотря на то что весь товар застахован, и на каждое воровство СБ фирмы подается заявление, и получают страховку) А далее когда много накапливается налогов и т.д, ЧОП ликвидируется, и снимается новый офис и фирма уже «рога копыта 2». Кого берут? Берут всё с области, алкашей, бомжей, полных дебилов по голове, им без разницы они получают за часы, а любой косяк вешается на туловище. И про оружие, получить в чопе лицензию охранника тогда стоило 2к за диплом школы охранника, а потом надо было прийти в милицию, и на маникене показать удары дубинкой и одеть наручники. Написал не все, но примерно чтоб понимали.И кстати, много видео как снимают телефоном монитор, просто программы записи так сделаны, что без специального плеера их смотреть нельзя. Спасибо за внимание. Это сообщение отредактировал vkazak88 — 10.10.2021 — 19:49

LIV
Статус: Offline Ярило Регистрация: 24.10.17 Сообщений: 4929	интересный рассказ. Пять.

RusTaTaPuH
Статус: Online Приколист Регистрация: 8.08.14 Сообщений: 236	по тексту видно, что кроме как ЧОПа, тебе ничего и не светит. гнездо вахтеров Размещено через приложение ЯПлакалъ

Kucher1987
Статус: Online Водитель кобылы Регистрация: 24.03.16 Сообщений: 93	Я в такой хуйне, когда студентом был, работал…. А че нормально…. 1х3 3000 р. В месяц. Помню на первую зарплату купил блок LM красный и белые штаны на лето) Размещено через приложение ЯПлакалъ

Бacик
Статус: Offline Приколист Регистрация: 14.02.18 Сообщений: 338	на фото охранник с обручальным кольцом. таких любят и не бросают потому что.

квазар1966
Статус: Offline ярила Регистрация: 18.03.19 Сообщений: 1068	ЧОПы разные бывают . К примеру ЧВК Вагнера по большому счету тот же ЧОП .

olll
Статус: Online Йарило Регистрация: 23.03.15 Сообщений: 2469	Каков посыл поста? Ваши предложения?

RusTaTaPuH

Статус: Online

Приколист

Регистрация: 8.08.14

Сообщений: 236

Цитата (квазар1966 @ 10.10.2021 — 19:55)

ЧОПы разные бывают . К примеру ЧВК Вагнера по большому счету тот же ЧОП .

ну ты хуй с гусиной шеей то не сравнивай

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Vredtech
Статус: Offline ВРЕДный ТЕХнолог Регистрация: 8.05.17 Сообщений: 1870	Слишком умных туда не берут…

целе

Статус: Offline

информированный оптимист

Регистрация: 30.06.16

Сообщений: 15152

Цитата

Кого берут? Берут всё с области, алкашей, бомжей, полных дебилов по голове

T8OO
Статус: Online Социопат Регистрация: 29.05.15 Сообщений: 1827	Я в чоп устроился после армии. Служил я в спн гру. И это был совсем другой чоп. Брали в него далеко не всех. Тестирования и экзамены были регулярно. Я был старшим в группе быстрого реагирования. Патрулировали центр города на машине взятой в «аренду» в увд. На машине были синие полосы и синие «маяки». Под нашей охраной было больше 100 объектов с «кнопками» и сигнализацией. Рестораны, клубы, игровые автоматы, магазины, офисы. Мы регулярно ездили на развод в центральное увд и стояли с ментами в строю, договор с властями у чопа был на охрану общественного порядка. Рации у нас были настроены на волну ментов и мы, в случае замесов, им помогали. За три года, что я там работал, я спас пару человек от смерти (наркоманы, но люди все же). Задержал несколько преступников, за что попал на фото в газете, и получил пару грамот от увд. И вообще было довольно интересно… А потом я опять стал военнослужащим… Это сообщение отредактировал T8OO — 10.10.2021 — 20:08

Asteris
Статус: Offline Д’Артаньян всея интернетов. Регистрация: 7.09.12 Сообщений: 5678	Ну вот смотри — человек сидит шпилит в игрушки на ноуте или телефоне, иногда жмет кнопку турникета, получает 2-3к в сутки, то есть 30-45к в месяц в среднем и имеет больше выходных, чем многие тут отписавшиеся, вынужденные за эти бабки ебашить га заводе 5/2. И кто тут дурак? Это сообщение отредактировал Asteris — 10.10.2021 — 20:08

Dinozauer

Статус: Offline

Бредоносец

Регистрация: 12.01.15

Сообщений: 827

Цитата

.И кстати, много видео как снимают телефоном монитор, просто программы записи так сделаны, что без специального плеера их смотреть нельзя.

Это то понятно, но нах держать телефон раком, боком, да в любой иной плоскости чем горизонталь непонятно

Perero

Статус: Offline

Юморист

Регистрация: 13.05.14

Сообщений: 553

Цитата

Берут всё с области, алкашей, бомжей, полных дебилов по голове

Ну, не знаю, у нас в магазинах стоят вполне нормальные люди, а в ТК крупных вообще красивые ребята стоят. Другое дело стройплощадки, больницы, и прочие забегаловки. Там да, обрыганы, как правило!

bezimeniya
Статус: Online Ярила Регистрация: 10.01.17 Сообщений: 3123	Плюсом к этому …форма закупается за копьё. И с этих дебилов вычитают из зряплаты тройную цену за нее.

Asteris

Статус: Offline

Д’Артаньян всея интернетов.

Регистрация: 7.09.12

Сообщений: 5678

Цитата

расскажу как я там оказался в начале 2010х.

Цитата

Кого берут? Берут всё с области, алкашей, бомжей, полных дебилов по голове

dokM
Статус: Online Хохмач Регистрация: 30.10.17 Сообщений: 613	— мы нашли вам работу. — какую? — чпок. -может, чоп? — нет

andronishe

Статус: Offline

andronishe

Регистрация: 20.07.11

Сообщений: 831

Цитата

так сделаны, что без специального плеера их смотреть нельзя

vkazak88

Статус: Offline

Атаман

Регистрация: 17.01.12

Сообщений: 198

Цитата (Dinozauer @ 10.10.2021 — 23:00)

Цитата

Это то понятно, но нах держать телефон раком, боком, да в любой иной плоскости чем горизонталь непонятно

те кто так снимает. не знают, что их на ЯПе осудят))

RusTaTaPuH

Статус: Online

Приколист

Регистрация: 8.08.14

Сообщений: 236

Цитата

Это то понятно, но нах держать телефон раком, боком, да в любой иной плоскости чем горизонталь непонятно

вопрос «в никуда»)) хотя есть точный и единственный ответ: патамушта

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Понравился пост? Еще больше интересного в Телеграм-канале ЯПлакалъ!

Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.

1 Пользователей читают эту тему (0 Скрытых Пользователей)	Просмотры темы: 7430
0 Пользователей:

Активные темы

Айфон 12 пришёл! (Осторожно, не про Казахстан) (19)
Я тоже хочу бензин по 40 рублей хотя бы. (87)
«Город Павлодар, площадь наша. Сотрудники с нами» (268)
В Нур Султане ввели Чрезвычайное Положение (113)
Мусорный коллапс в Санкт-Петербурге (19)
Время назад! (6)
Старая прога 3D (20)
QR владельцы в очередь (53)
Во всем Казахстане отключили интернет (57)
События в Казахстане — неприятный сюрприз для Кремля (142)
Кто заказывал такси на Дуброуку? (12)
Крысы бегут с корабля (102)
Площадь перед акиматом в Алматы (459)
«Аурус» переходит под контроль КАМАЗа. Машину покупают очень пло… (170)
Стало известно, как погиб Тимченко, на которого жаловался Путину… (85)

А Ольга уж свечи запалила, чтоб виднее было. Припасов в подполе множество было. И свечи, и харч какой. Даже кирка старая, дедом оставленная, имелась.
– Чего делать станем, милый?! – со слезами на глазах спрашивала мужа Ольга. – Горим-то!
– Ничего, мила моя, не мы горим, изба горит. Чай, огнем пока не палит, – со спокойствием отвечал Руди и чего-то искать принялся.
– Да как ничего-то?! – не стерпела Ольга. – Горит изба! До нас, чай, скоро доберется!
– А и не доберется! Дорушка, – крикнул Руди заплаканной дочери, – запали-ка мне свечи те да принеси.
– На кой тебе свечи? – с рыданиями сказывала Ольга. – Ныне избой горящей все осветится!
– Не осветится, люба моя, не осветится! А как осветится, нас тут не будет уже.
Знал Руди, про что говорил. Дед его, мудрый германец, как избу ставил, хитрость удумал. Про ту хитрость мало кто знал. Разве жёнка его, бабка Прасковья Тихоновна, да сын его Отто. Боле никто не знал. Про то отец ещё малому Руди сказывал. Был из подпола тайный ход. Не шибко широкий да без шику особого, но вельми справный ход, камнями мощенный. Не было в том ходе ни воды, ни сырости какой, так уж он хитро устроен был. И вёл тот ход далеченько, аж за мельницу. Долго тот ход мастерил дед Рудольф, про всякий случай задумывал.
И был бы он ныне спасением внуку его, коли б не бабская дурь Прасковьи Тихоновны. С какой-то придури повелела она мужу свому сей ход землицей засыпать. Чтоб, значит, жабы речные там не завелись али мыши полевые. «Не по-людски, – бабка Руди молвила, – ходы делать всячески! Чай изба, а не крепость кака!». Уж сколько с бабкой ругался Рудольф, сколько бился, а, все одно, ход сей решено было закрыть. Токмо Рудольф схитрил чуток. Выходы да входы он справненько камнями заложил, а уж сам ход земелькой засыпать не стал. Авось сгодится.
Ох, как сгодился он ныне внуку его, Руди, немцевому сыну! Токмо отыскать бы его в подполе!
Руди стал шарить по стенам, а дочка его, Дорушка, которая Дашенька, свечками отцу светила. И нашли таки!
– Нашел! – радостно прокричал Руди.
– Нашли! – вторила ему Дашенька.
– Да чего нашли-то? – с безнадежностью вопрошала Ольга.
Руди скоренько за киркой старой сбегал да принялся каменья отбивать, коими ход заложен был.
– Ход тайный, матушка! – отвечала ей Дашенька.
– Да какой ход-то?!
– Тайный, тебе сказано! – отозвался Руди. – А, коли тайный, то помалкивай, чтоб про ту тайну никто не прознал!
Ольга подошла к мужу да как вскрикнет:
– Батюшка! Так ведь и вправду ход!
– А я чего сказал?
– И спасемся же!
– А куда мы денемся! – отвечал Ольге Руди, отбивая камни старой киркой.
А сверху в избе уже вовсю гуляло пожарище, завывая ветром огненным да треща досками.
«Что ж ты, дед мой, так прилежно каменья-то укладывал?!» – махаючи киркой, думал Руди. Ныне дедова германская прилежность Руди совсем некстати была! Каменья лежали ладно и киркой их разрушить совсем не выходило. Руди стал искать, где б ему так ударить, чтоб завязь ту каменну порушить. Даже в самой ладной закладке слабое место – а найдется. «А что, ежели тут?» – подумал Руди и что было силы ударил киркой. От того удару древко кирки старой обломалось, оставшись в руках мельника. А кирка сама с обломком на пол упала.
– Черт! – выругался Руди и подобрал с полу кирку поломану.
Токмо не зря он об каменья кирку-то сломал! Развязалась та каменна завязь, теперь токмо подцепляй да обламывай!
– Тя-аать, чего это?! – позвала его дочка. – Свечки, вишь, тухнут. И голова кружится.
«Угар никак! – смекнул Руди. – Господи! Чего делать-то?!».
Слыхал Руди от людей про то, что не от полымя в пожарище они погибают. От угару. Душит тот угар всех, без разбору. Хоть бы кошку, хоть бы человека. Даже свечку душит, светить не дает. И спасу от того угару нету никакого, разве наружу выйти. Да токмо как?
И тут вспомнился Руди сказ отца его про то, как он из лесу горящего спасся. Едва не угорел, но вышел-таки! Отец сказывал про то, что рубаху свою он на лицо накинул и чрез рубаху вдыхать принялся. Так и спасся.
Руди тут же разорвал рубаху, что была на нем, и поделил меж женой и дочкой.
– Нате вот, – протянул он Ольге с Дашей рубаху, – чрез нее вдыхайте.
А сам принялся с новой силой камни рушить. Хоть и кирка обломана и работать ею совсем несподручно, но все одно, рушить надобно. Да что-то сил у Руди совсем не осталось. Вроде и не делал чего тяжкого, а сил нет. Что за черт?!
– На вот рукав, – Ольга протянула мужу рукав от его рубахи, – и тебе, чай, от рубахи досталось.
Руди накинул рукав свой на лицо и продолжил работу. Да сил-то от того рукава не прибавилось! А еще свечка потухла. Совсем потухла и загораться не желает.
Руди на ощупь сунул кирку меж камнями да как дернет! Камни и посыпались. Посыпались, да только радости мельнику от того не прибавилось.
– Господи! За что, Господи! – взмолился Руди, глядючи на щит бревенчатый, что дедом его сколочен был да за каменьями поставлен.
Для надежи, чтоб ход насовсем закрыть, Рудольф-старший перед камнями щит сколотил из бревен. Да не просто сколотил, железом перевязал! Ежели ту перевязь скинуть, бревна-то сами и разойдутся.
В темноте да под вой пожарища принялся Руди перевязь железну скидывать. Подсовывать под ленты железные кирку обломану да выдергивать железо из бревен. Токмо в темноте, без сил да задыхаючись уже, дело-то спориться совсем не хотело. Не выходило ничего у Руди, хоть волком вой!
– Черт, черт, черт! – ругался Руди, поддеваючи перевязь. Но перевязь стояла намертво, хоть как ты ее не ругай. Тогда Руди принялся ругаться на германском:
–Teufel! Verdammt! *
И к немецким ругательствам сия перевязь глуха оставалась. Стояла, как поставил ее когда-то дед Рудольф, на века! И ничего с ней Руди ныне поделать не мог. Руди пал на колени, выронил кирку, поднял с полу, вновь выронил, вновь поднял, вновь выронил… «Господь всемогущий! Дай мне сил!». Вновь поднял да вновь выронил.
– Милый, – из темноты раздался слабый голосок Ольги, – помоги, милый! Я уж не могу.
Руди на голос жёнки пополз. Полымя, что в избе выло да досками трещало, сквозь половицы чуток светом светило. Видно было едва-едва.
Сидит она, о стеночку опершись. А на руках дочку держит, уже обмякшу.
– Возьми-ка Дашеньку, – тихо Ольга молвила, – я уж не могу.
Взял дочку на руки Руди, оперся на стеночку да стал сидеть без сил да без надежды всяческой. А Ольга, до последнего жена его верная, легла ему на плечо да тоже затихла. И тихо как-то стало тут. Словно бы в гробу. Лишь полымя выло да трещало. И Руди плакал.
А ночью той дождь пошел. Шибко припустился. Землицу сухую промочил, травку зелёну полил, деревца раскидисты напоил. И полымя, что еще догорало, притушил, до нитки промочивши мужичков, дозорными стоявших.
А к утру Федор Игнатьевич с мужичками прибыл.
– Здоров, дозорные! – крикнул он промокшим до нитки.
– Будь здрав, старшой! – ответили дозорные.
– Было ли за ночь чего, про что сказывать надобно?
– Про дождь бы сказал тебе, Федор Игнатьевич, – один из дозорных отвечал, – да ты и сам знашь про него. Да про чертей, что в подполе избы сгоревшей, сказал бы. Да ты все одно на веру сей сказ не возьмешь.
– Каки таки черти? – спросил старшой строго. – Уж не напились ли вы, собаки, ночь тут сидячи?!
– Да какой напились?! – отвечал ему дозорный. – Рады бы, да нечего! А черти те, про которых Федот сказывал.
– Федот! – позвал старшой.
Федот, прослышав тот разговор, тут же правдиться стал:
– Федор Игнатьевич, сказано было мне старухой Евдокией: «Кто не упокоенный да не схороненный от полымя, от воды али от иного лиха, ему причиненного, смертию в муках помрет, тому апосля смерти чертом стать!». Я про то ведь и сказал.
– Я, Федот, голова пуста, ныне тебе таких чертей сделаю, что присно помнить станешь, аж до самой смертии в муках! – не в шутку принялся ругать Федота старшой.
– Федор Игнатьевич, так ведь сказано же…
– Живо в подпол полезай! – скомандовал Федоту старшой да за плеть взялся.
Нехотя полез Федот в подпол, на старшого поглядываючи. А не полез бы – так Федор Игнатьевич его бы и засек! Взял светоч да полез нехотя.
Пока Федот в подпол лез да рыскал там, Иван Иваныч у старшого спрашивать стал:
– Федор Игнатьевич, а чего с мельницей, с амбаром, с конюшней да с худобой делать станем?
– Худобу забьем ныне, – отвечал старшой, – никому не нать она. А мельницу с амбаром да с товаром всяким антоновским сосватаем. Авось деньжат подкинут. Я их мужичкам-то и дам.
– А возьмут ли? – в сомнениях спрошал Иван Иваныч. – Ныне место это проклято.
– Ты его, что ль проклял, Иван Иваныч? Али поп деревенский, что от язвы помер?!
– Так ведь…
– Ай, оставь! – махнул рукой старшой. – Антоновские, знашь, каки лихоимцы? Им что намолено, что проклято – один черт! Лишь бы ценой сойтись!
– Нашел! – крикнул из подпола Федот. – Все трое, голубчиков, тут. Эй, народ, а пособите-ка мне с ними!
Мужички тут же пособили Федоту, всех троих на свет Божий вытащили.
– Чего с ними делать станем, старшой? – спрашивал Федот, глядючи на погорельцев.
– Бабу с дитем, – сказывал старшой, – в яме закопай подале отсель. Да вырой так, чтоб собаки ненароком не дорылися! А мельника… – подумал старшой, глядючи на Руди, мертвого уже, – вяжи его веревками да на коня. В город свезем, боярину предъявим. А после в яму поганую кинем. Боярину на потеху да народу крамольному в назидание!

***

«И покинул он мир сей в лютой ненависти. До последнего вздоха своего ненавидел он все явленное и неявленное, чем мир Божий полнится. Ненавидел мужичков боярских, душой слабых. Не пошли они против воли мучителя и отступника, старшого своего. Ненавидел лихоимцев антоновских, души коих подлостью прогнили, за их злодейское потакание. Ненавидел старшого, Ирода сего, Федора Игнатьевича, за его лютость и бездушие. А пуще всего ненавидел Игната, Иуду проклятого!
Ненавидел он деда своего Рудольфа-старшего, за его работу прилежную, что сгубила Мюллера-младшего со всем семейством его. Весь род Мюллеров ненавидел! И на кой ему кровью родовой здоровье дадено крепкое?! Чтобы глядеть, как дочь его единая да жена верная умирают на его глазах?! Чтобы он, живой еще да уже немощный, мог глядеть на них, мертвых уже, и оплакивать?!
Ненавидел он весь мир, Богом даденный за нелепость его. И люд мирской, в том мире проживающий, за грехи его тяжкие. Господа нашего ненавидел! Не спустил Господь на землю грешную Царствие свое Небесное, не разил своим гневом праведным подлых грешников, не сберег жизнь семейству его.
Ненавидел себя, волчонка поганого! Славный волк, дед его, перед тем, как мир покинуть сей, оставил отпрыскам своим наследство славное. И отец его, Отто, приумножил наследство то. А он, глупый да никчемный волчонок, ничего от того наследства не сберег! Даже имя родовое! Лишь он с братом и были наследниками, остальные-то – девочки. Брата свово он на смерть обрек. Да дружка свово, Илюшку. Уж их старшой точно уморит! Семейство свое малое на смерть обрек! И сам в мир иной отправился.
Покидал мир грешный Руди в лютой ненависти, до последнего вздоха всех и вся ненавидючи!
И ушел. Не простившим и не прощенным!».
Светлый давно охотился за этой папкой. И так подходил, и эдак. Но уж слишком хорошо оберегал этот секретный материал один весьма влиятельный сотрудник. Ни с какой стороны не подберешься! И как же кстати приключилась оказия с «аварийным режимом», позволившая Светлому умыкнуть вожделенный материал из-под самого носа Рыжего. Буквально у него из-за спины, из большого шкафа за стойкой. Да, нехорошо чужое без спроса брать! Но иного способа просто не было.
Добыв заветный материал, воришка мигом умчался с ним в отдаленную комнатушку. Имея в запасе считанные минуты, Светлый с упоением читал содержимое папки в грязно-рыжем переплете. Абзац за абзацем он поглощал крайне интересную и противоречивую историю. И, конечно же, не заметил, как в небольшую комнатушку тихонько открылась дверь. Не заметил, как кто-то кошачьими шагами подошел к нему и стал у него за спиной. Там, где ему, собственно, и положено быть.
– Дочитал? – услышал он знакомый голос за спиной.
Светлый обернулся. На него исподлобья смотрел Рыжий, нервно теребя портсигар в руках.
– Дочитал, – спокойно ответил Светлый и захлопнул папку в грязно-рыжем переплете.
– Давай сюда! – Рыжий протянул руку, чтобы забрать папку.
Светлый отдал досье и попытался робко спросить:
– Исто…
– Выдумка! – на полуслове прервал его Рыжий, который, видимо, даже мысли Светлого читал без труда. – Сам выдумал и сам написал. Время было, вот и написал. Прикольно получилось?
Светлый кивнул головой и продолжил спрашивать:
– А…
– Сказано тебе: выдумка! Вот и запомни, что сказано! И впредь больше не вспоминай! – грозно ответил на не прозвучавший вопрос Рыжий.
Светлый немного подумал и спросил:
– Не жа…
– Ни грамма не жалею! Вот веришь, ни секунды про свое решение не пожалел! От махалок ваших спину так ломило — ни согнуться, ни разогнуться! И от обруча башка трещала! А вот рожки в самую пору пришлись, – вновь в упреждение ответил Рыжий.
– Ну, хо…
– Дождался. Почти всех дождался. И воздал по заслугам. И антоновским подлецам, и мужикам. А уж как я повеселился с Федором Игнатьевичем – ты себе и представить не можешь! – с удовольствием сказал Рыжий. – Он у меня нынче самую ответственную должность занимает. Главный над тряпкой и веником! – Рыжий немного помолчал и добавил: – Жаль лишь, что Игната я проморгал где-то. Проскользнул мимо меня иудушка. Может, когда я в учебке был? Но ничего, – Рыжий потянулся, – я подожду, времени у меня много. Целая вечность впереди!
– И все равно не могу понять… – вновь попытался задать вопрос Светлый.
– А чего тут понимать, пацан? – просто, безо всякого пафоса, присущего философским ответам, сказал Рыжий. – Когда-нибудь и ты поймешь. Не всем, приятель, хлеб печь. Кому-то надо и крошки сметать. Иди, – похлопал он Светлого по плечу, – тебя уже ждут.
Светлый в задумчивости покинул комнатушку, а Рыжий, оставшись наедине, тихо заплакал. Так тихо, что даже мыши небесные про то не прознали. Он крепко-крепко прижал к себе папку в грязно-рыжем переплете и что было силы беззвучно прокричал:
– ПРОСТИТЕ МЕНЯ!!!
____
* Черт! Черт побери!

Источник

На чтение 78 мин. Опубликовано 28.04.2020

Содержание

Обучающие изложения по русскому языку для 3 класса
Изложения с языковым заданием для 3 класса
Изложения по готовому плану для 3 класса
Изложения по коллективно-составленному плану

Обучающие изложения по русскому языку для 3 класса

«Путешественница».

Осень. В лесу тихо журчал ручей. На воде ручья плыл парад листиков. На одном листике сидела маленькая птичка. Это королёк; путешественница доплыла до изгиба ручья. Там она вспорхнула и вернулась назад. Птичка села на веточку и стала ждать. Тут подплыл яркий листик. Королёк опустился на листик и поплыл, как на кораблике.
(По И. Аксёнову)

Примерный план:

1. Парад листиков.
2. Путешественница.
3. Первое путешествие.
4. Второе путешествии.

«Ёлочка»

Ёлочка появилась на свет осенью. Раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. Деревья роняли листву.
Прошло много лет. Но каждую осень, в день ёлочкиного рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные китайские фонарики. Клён роняет оранжевые звёзды. Ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.
И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная. Раскинула лапки, а на ладошках подарки.

Примерный план:

1. Когда появилась ёлочка?
2. Какие подарки получила ёлочка в день рождения?
3. Какая стояла ёлочка?

«Как медведь сам себя напугал»

Вошёл медведь в лес. Затрещали под тяжёлой лапой веточки.
Испугалась белка на ёлке. Уронила шишку. Упала шишка – угодила зайцу в лоб. Вскочил заяц и помчался в гущу леса. Наскочил на сороку, из кустов её выпугнул. Сорока крик подняла на весь лес. Услышали лоси и пошли по лесу кусты ломать!
Тут медведь остановился, насторожил уши. Белка лопочет, сорока кричит, лоси кусты ломают. Рявкнул медведь и дал стрекача. Так он себя напугал.
(По Н. Сладкову)

Примерный план:

1. Медведь вошёл в лес.
2. Переполох в лесу.
3. Медведь дал стрекача.

«Осень»

Осень. Поредела на берёзах листва. Сиротливо качается на голой ветке скворечник. Вдруг прилетели два скворца. Скворчиха быстро скользнула в птичий домик. Скворец сел на веточку и тихонько запел. Песня закончилась. Скворушка вылетела из скворечника. Птицы прощались с родным домиком. Весной они опять прилетят сюда. А теперь им пора в далёкий путь.
(По В. Бианки)

Примерный план:

1. Одинокий скворечник.
2. Прощальная песенка.
3. В далёкий путь.

«Горностай».

Зима. Около лунки сидит рыболов. Выловленная рыба лежит прямо на льду.
Вдруг на лёд выскочил зверёк, белый-белый, нежно-снеговой, только кончик хвоста чёрный. Это горностай. Лёгкими, воздушными, длинными прыжками он стремительно приблизился к рыболову.
Рыболов узнал своего знакомого. Он бросил горностаю рыбку. Шустрый зверёк с ходу схватил ёршика и в несколько прыжков отнёс в своё ледяное убежище. Через минуту горностай опять был на льду. Действовал он умело, проявлял расторопность и смелость.

Примерный план:

1. Где ловил рыбу рыболов?
2. Какой зверёк выскочил на лёд?
3. Что сделал рыболов?
4. Куда отнёс рыбку горностай?

«Лев и мышь».

Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал мышку.
Мышь стала просить отпустить её. Она обещала сделать ему добро. Лев засмеялся, но мышь отпустил.
Однажды охотники поймали льва. Они привязали его к дереву. Мышь услышала львиный рёв. Она прибежала на помощь и перегрызла верёвку.
Маленькая мышь сказала: «Ты смеялся, а я отплатила тебе добром за добро».
Л. Толстой

Примерный план:

1. Лев поймал мышку.
3. Лев в беде.
2. Обещания мышки.
4. Добро за добро.

«Кот».

Однажды кот совершил благородный поступок. Куры влезли на стол в саду. Они стали склёвывать из тарелок каши. Кот прокрался к курам и с победным криком прыгнул на стол. Куры с писком взлетели и бросились удирать из сада. Впереди мчался петух. За ним нёсся кот. Передней лапой он бил петуха по спине. От петуха летели пыль и пух. С тех пор куры опасались воровать. А кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож.
К. Паустовский

Примерный план:

1. Куры в саду.
2. Как кот наказал кур.
3. Кот-хозяин.

«Кошкин выкормыш»

У нашей кошки весной родились котята, но их у неё отняли. Как раз в этот день мы нашли в лесу маленького зайчонка.
Мы взяли и подложили его кошке. Она охотно стала кормить зайчонка.
Так зайчонок и вырос на её молоке. Они очень подружились.
Кошка научила зайчонка-приёмыша драться с собаками. Как только собака забежит к нам во двор, кошка бросается на неё и яростно царапает. А следом за ней подбегает заяц и так барабанит передними лапами, что у собаки шерсть клочьями летит. Все собаки кругом боятся нашей кошки и её выкормыша – зайца.
По В. Бианки

Примерный план:

1. Беда кошки.
2. Зайчонок-выкормыш.
3. Дружба.
4. Гроза собак.

«Лось»

На лесную поляну вышел огромный лось. Он постоял и чутко прислушался. А потом зашагал по краю полянки.
Впереди росли толстые берёзы. Лось зашагал к ним. Он странно поматывал головой, будто хотел что-то сбросить. Лесной великан не обошёл берёзы, а полез между стволами. Один рог у него вдруг отвалился и застрял в ветвях.
Из березняка лось вышел только с одним рогом. Он медленно пошёл в чащу. Там он сбросит и второй рог.
Каждый год лось сбрасывает свой тяжёлый головной убор. Недаром говорят: лось зимнюю шапку ломает, с весной здоровается.

«Соловьиное гнёздышко».

Шла война. В лесу шёл бой. Молодой солдат приложил ручной пулемёт к берёзе и стрелял по врагу.
Недалеко разорвалась мина. Осколком отбило ветку с соловьиным гнездом. Упала ветка с гнёздышком на землю. Соловушка кружилась над птенчиками и тревожно пищала.
Враг отступил. Бой отдалялся. Солдат снял пулемёт с дерева. Потом подошёл к соловьиному гнёздышку, поднял его и прикрепил к другой ветке берёзы. А сам ушёл туда, где гремел бой.

«Малютка-лосёнок».

Антон ехал на машине через лес. Вдруг на дорогу выскочила лосиха. Она трясла головой, словно звала на помощь. Антон остановил машину, вылез из кабины и пошёл за лосихой. Она привела Антона к болоту. Там по шею в трясине стоял малютка-лосёнок. Антон стал выталкивать лосёнка из болота. Потом взял на руки и вынес на берег. В глазах лосихи блестели слёзы. Она стала облизывать своего кроху.

Примерный план:

1. На помощь!
2. Дорога к болоту.
3. Помощь пришла вовремя.
4. Радость матери.

«Гнездышко»

Птичка вспорхнула из куста и закружилась над нашими головами. Мы осторожно раздвинули зеленые ветки. Там было гнездо. Мы не тронули гнезда, даже не коснулись его.
Появились птенцы. Мы часто приходили к гнезду. Птицы к нам привыкли. Они нас не боялись.
Птенцы выросли и улетели. Мы уехали в город. Дома часто вспоминали теплое лето и наших доверчивых птичек.

Слова для справок: вспорхнула, не коснулись, к нам, вспоминали, доверчивых птичек.

План:
Гнездо в кустах.
Птицы к нам прилетели.
В городе.

«За дверью плакал ребенок»

Костя Морозов встал умылся, и хотел делать зарядку. Вдруг он почувствовал запах гари. Мальчик осмотрел комнату, кухню и вышел на лестницу.
Из соседней квартиры ползли струйки дыма. Раздавался детский плач. Костя схватил топор и бросился к двери. Брызнули щепки. Он ударил с разбега дверь ногой, потом опять стал работать топором. Дверь рухнула. В поъезд хлынул дым.
Ребенок лежал у порога и плакал. Костя схватил его и бросился по лестнице на улицу.

Слова для справок: с разбега, его.

План:

Запах гари в квартире.
На помощь ребенку.
Опасность миновала.

«Ель-кормилица»

К осени на старой ели висели тяжелые шишки. В них созрели семена. Ель готовилась накормить птиц и зверей.
Голодно стало зимой в лесу. Вот на поляну выскочила белка. Она забралась на дерево, взяла шишку и принялась за еду. Пестрый дятел спешит к ели. Он сорвал шишку и улетел в лес. Стайки клестов опустились на ель. Клесты засунули под чешуйки шишек кривые носы и достают семечки.
Много шишек осталось на ели до весны. Пригрело солнышко. Из шишек вылетели легкие семена. Попадет семечко во влажную землю, прорастет. Оно даст жизнь новому деревцу.

Слова для справок: выскочила, пригрело, семечко, семена, чешуйки, прорастет, в них.

План:

Ель осенью.
Зимние гости.
Ель дает жизнь дереву.

«Хлеб»

Раз мы уехали на дачу и забыли в буфете хлеб. Вернулись домой только через неделю. Хлеб покрылся плесенью. Я хотел его бросить, но вспомнил один случай.
Была война. Наша часть освобождала деревню. У ворот дома стояла девочка и просила хлеба. Я вынул из мешка сухари. Она схватила их и жадно стала есть.
Мне стало стыдно, что я хотел бросить хлеб. Я взял его, вышел на улицу. Около дерева я раскрошил хлеб. Подлетела стайка воробьев и стала клевать крошки хлеба. На сердце у меня стало спокойно и легко.

Слова для справок: плесень, его, освобождала, положил, у меня.

План:

Кусок хлеба остался в буфете.
Девочка просит хлеба.
Хлеб не пропал.

«Лесной великан»

В лесной тишине послышался хруст снега. Из чащи березняка показался лось. Он вышел а полянку и огляделся.
Как хорош был этот лесной великан. У него была длинная горбоносая морда, огромные рога. Сам он тяжелый, грузный, а ноги высокие, стройные. А какая красивая окраска шерсти! На ногах белые чулки.
Лось чутко прислушался и зашагал к краю полянки. Он странно поматывал головой. Впереди росли толстые березки. Лось полез между стволами. Один рог у него отломился и застрял в ветвях березок. Так лесной великан сбрасывал свой головной убор.

Слова для справок: послышался, странно, поматывал.

План:

Нарушитель тишины.
Как хорош этот лесной великан!
Лось сбрасывает головной убор.

«Случай с кошельком»

По улице бежали брат и сестра. Впереди шла хроменькая старушка. Из ее сумки выпал кошелек с деньгами. Костя видел это. Он нагнулся, схватил его, побежал и отдал старушке. Старушка назвала себя растеряхой, взяла кошелек.
Костя вернулся к сестре и стал жаловаться на старушку. Он был обижен тем, что она не сказала ему спасибо.
Сестра остановилась и строго посмотрела на брата. Она сказала ему, что быть честным – долг каждого человека, а не заслуга. Не сразу Костя понял слова сестры. А когда понял, то запомнил на всю жизнь.

Слова для справок: кошелек, жаловаться, обижен, не сразу, спасибо.

План:

Старушка обронила кошелек.
Обида мальчика.
Быть честным – долг каждого.

Изложения с языковым заданием для 3 класса

Повторение

«Листопад»

Осенью падают жёлтые листья с деревьев.
Они – сигналы засухи. Корни забирают из земли воду и подают дереву. Листья её испаряют. Если воды мало, листья опадают.
Но ведь осенью часто идут дожди. Какая может быть засуха? Неужели дереву не хватает воды?
Воды – то много, да взять её дерево не может. Осенняя земля холодная, а холодную воду не всасывают корневые волоски.
Вот и начинается листопад.
Вопросы и задания к тексту
О чём свидетельствуют жёлтые листья на деревьях? Почему дождливой осенью деревьям не хватает воды? Объясните значение слова ЛИСТОПАД. Скажите, как оно образовалось.
Примерный план:
1.Почему осенью падают листья?
2.Засуха осенью.
3.Почему дерево не может взять воду?
Словарно – орфографическая работа
Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: из з___мли, исп___ряют, в___ды, оп___дают, д___жди, не хватает, ___се___яя, х___лодная, к___рневые, в___л___ски, лист___я, д___рев___ев, осен___ю.
Запомните, как пишутся слова: неужели, начинается, листопад.
Обратите внимание на вопросительные предложения, которые используются в тексте. Замените их повествовательными.

«Далеко от родины»

Долгие месяцы видят наших птиц жители Африки. Но никогда они не слышали их пения. Круглый год в Африке зеленеют деревья. Круглый год светит солнышко. Почему же наши певуньи в Африке не поют? Потому что не под пальмой гнездо соловья. Оно где – нибудь в кустиках возле тихой русской речки. Птица поёт там, где она гнездо вьёт. Птица поёт на родине.
Вопросы и задания к тексту
Куда улетаю многие наши птицы на зиму? Почему это происходит? Что удивительного вы узнали о поведении наших птиц в Африке? Почему же они там не поют?
Примерный план
1.В Африке наши птицы не поют.
2.Почему птицы не поют в Африке?
3.Где поёт птица?
Словарно – орфографическая подготовка
Найдите слова с разделительным мягким знаком. Объясните их написание.
Объясните написание безударных гласных в словах: зеленеют, деревья, певуньи, поют, гнездо.
Обратите внимание на написание слов: никогда, где – нибудь.

Речь

«Потерянный день»
К Витиному брату пришёл товарищ. Он бросил на стул шапку и сказал:
— Потерянный у меня день!
Товарищ ушёл. Витя спросил у брата, как это может потеряться день. Брат сказал, что дни одинаковые по времени, но разные по делам. Тот день, когда человек не сделал полезного дела, ничему не научился, можно считать потерянным днём.
С тех пор Витя вечером рассказывал брату, чем занимался, и спрашивал, не потерянный ли у него день?
Вопросы к тексту
Какие слова сказал товарищ Витиного брата? Как брат объяснил Вите значение слов «потерянный день»? Что стал с тех пор делать Витя?
Примерный план
1.Потерянный день
2.Какой день потерян?
3.Вечерний разбор.
Словарно – орфографическая подготовка
Вставьте в слова пропущенные буквы и проверьте их: ск___зал, спр___сил, п___лезного, по д___лам.
Обратите внимание на написание слова товарищ. Подумайте, какие слова можно употребить вместо него.
Запомните написание слов: потерянный, потеряться, ничему не научился, с тех пор.

Текст

«До первого дождя»
Татьяна и Маша подружки. Они всегда ходили вместе.
Однажды девочки шли в школу. Вдруг начался дождь. Маша была в плаще, а Таня в одном платье. Таня попросила Машу снять плащ. Они бы вместе им накрылись. Но Маша побоялась промокнуть.
Удивилась учительница. Шли девочки вместе. У Маши платье сухое, а у Танюши мокрое. Покачала она головой:
— Видно, ваша дружба до первого дождя!
Вопросы и задания к тексту
Какие отношения были между Таней и Машей? Расскажите, что произошло во время дождя? Что сказала учительница о дружбе девочек? Объясните, как вы понимаете её слова. Как должен поступить настоящий друг?
Примерный план
1.Подружки.
2.Во время дождя.
3.Дружба до первого дождя.
Словарно – орфографическая работа
Объясните правописание гласных в словах: ходили, начался, попросила, побоялась, удивилась, покачала, головой.
Назовите слова, которые нужно писать с большой буквыю
Запомните, как пишутся слова: вместе, всегда, однажды.
Подумайте, с каким чувством произнесла свои слова учительница. Какой знак нужно поставить после её слов? Какими словами можно назвать дружбу Тани и Маши?

«Нитка на лапке»
(сжатое изложение).

Мальчишки хотели поймать скворчонка. Он вырвался, но на лапке затянулась петля. Скворец волочил за собой нитку. Однажды нитка зацепилась за сук. Скворец повис вниз головой.
Птицу заметила галка. Сначала она рассматривала скворца чёрными быстрыми глазами. Потом подлетела и стала клевать там, где нитка зацепилась за сук.
Увидел скворца кот и полез на дерево. Галка вспорхнула и клюнула его между глаз. Кот слетел на землю. Галка снова принялась за работу.
Увидели это рабочие. Один влез на дерево и освободил пленника. С того дня скворец и галка подружились.
Вопросы и задания к тексту
Какая беда случилось со скворцом? Кто пытался ему помочь? Расскажите, как галка спасла скворца от гибели в лапах кота. Кто окончательно освободил пленника? Какие отношения установились с того дня между скворцом и галкой?
Примерный план и опорные слова
1.Скворец попал в беду. Хотели поймать, вырвался,
(3 предложения) но петля затянулась, зацепился и повис.
2.Галка пытается помочь. Заметила, подлетела и стала клевать.
(2 предложения)
3.Галка спасает скворца от кота. Полез, клюнула.
(2 предложения)
4.Подружились. Освободил, подружились.
(2 предложения)

Словарно – орфографическая подготовка
Объясните написание гласных и согласных в корнях слов: хотели, скворчонка, затянулась, петля, волочил, зацепилась, смотрела, подлетела, вниз, лапка, полез, глаз.
Обратите внимание на написание слов: клевать, вспорхнула, снова, освободил, с того дня.

Предложение

«Верный товарищ»
(сжатое изложение)

Вася и Гриша скучали во дворе. Решили они пойти погулять. Друзья взяли санки и зашагали по тропе.
Вот и горка. Уселись мальчики на санки и покатали вниз. Только снежок заскрипел и закружился за санями. Вдруг Вася вылетел из санок и свалился в сугроб. Он сильно ударил ногу и не мог встать.
Гриша усадил товарища на санки и повёз в больницу. Врачи оказали Васе помощь.
Вопросы и задания к тексту
Какое настроение было у Васи и Гриши? Куда отправились мальчики? Что произошло на горке? Расскажите, как поступил Гриша? Объясните, почему рассказ назван «Верный товарищ».
Примерный план и опорные слова
1.Друзья идут на горку. Решили, зашагали.
(2 предложения)
2.Вася свалился в сугроб. Покатили, вылетел, не мог встать.
(3 предложения)
3.Гриша помогает товарищу. Усадил, отвёз, оказали помощь.
(2 предложения)

Слово

«Отважные мухоловки»

Под окном росла молодая груша. На верхних ветвях груши построила гнездо мухоловка. В гнезде на мягком пуху лежали яйца птички.
Мухоловка часто отлучалась за пищей. Однажды на дереве появилась кошка. Она ползла по ветке к птичьему гнезду. Отважная мухоловка стремительно проносилась перед самым носом кошки, била её крыльями и жалобно пищала.
На помощь подружке поспешила другая птичка. Вдвоём они прогнали кошку от гнезда.
Вопросы и задания к тексту
Где построила гнездо мухоловка? Что задумала кошка? Расскажите, как отважные мухоловки защищали гнездо. Почему мухоловки названы отважными? Подберите к этому слову близкие по значению слова.
Примерный план.
1.Гнездо на груше
2.Кошка ползёт к гнезду.
3.Мухоловки защищают своё гнездо.
4.Победа.
Словарно – орфографическая подготовка
Объясните написание пропущенных букв в словах: м___л___дая, в___твях, гн___здо, л___жали, п___лзла, прон___силась, посп___ш___ла, пищ___ла, ветвях груш___, ч___сто, отлуч___лась.
Объясните, как произошло название птицы МУХОЛОВКА. Запомните, как пишется это слово.

Состав слова

«Пример аккуратности»

Барсук – хищный зверь. Встретит лягушку и мышку – не пропустит. Но он ест и насекомых, отыскивает их в земле и вытаскивает сильными медвежьими лапами с длинными когтями. Иногда добывает маленьких зайчат.
Барсук – пример аккуратности. Возле его норы всегда чисто, нет костей, остатков еды. Он устраивает уборные – глубокие ямы в пяти – шести метрах от норы.
Даже на охоту барсук не идёт, пока не наведёт туалет. Обязательно чистит шкурку от земли, расправляет примятые в норе волоски.
Вопросы и задания к тексту
Кто назван примером аккуратности? Подтвердите это фактами, описанными в тексте.Чем питается барсук? Как названы его лапы? Почему его принято считать хищным зверем?
Примерный план
1.Барсук – хищный зверь.
2.У барсучьей норы.
3.Перед охотой.
Словарно – орфографическая подготовка
Запомните, как пишется слово аккуратность. Какое ещё слово с двойной согласной встречается в тексте?
Проверьте гласные в словах: в з___мле, п___ти, ш___сти, распр____вляет, в___л___ски.
Объясните значение выражения НАВОДИТЬ ТУАЛЕТ. Запомните, как пишется слово туалет.

Суффикс.

«Кораблик»

Пошли гулять лягушонок, цыплёнок, муравей и жучок.
Пришли на речку. Лягушонок прыгнул в воду и остальных позвал. Но никто не умел плавать.
Лягушонок захохотал. Обиделись товарищи. Стали думать и придумали.
Цыплёнок принёс листочек, мышонок – ореховую скорлупу, муравей – соломинку, жучок – веточку.
В скорлупу соломинку воткнули, листочек верёвочкой привязали – построили кораблик. Сели на него и поплыли. Лягушонок голову из воды высунул, хотел ещё посмеяться. А кораблик уже далеко уплыл.
Вопросы и задания к тексту
Назовите героев сказки. Куда позвал друзей лягушонок? Над чем он смеялся? Что придумали цыплёнок, мышонок, муравей и жучок? Расскажите, как они строили кораблик. Как вы относитесь к поступку лягушонка? Подумайте, почему он не смог ещё посмеяться.
Примерный план
1.Друзья на речке
2.Обида.
3.Построили кораблик.
4.Лягушонок не смог посмеяться.
Словарно – орфографическая подготовка
Выделите суффиксы в словах: лягушонок, цыплёнок, мышонок, жучок. Запомните их написание.
Выделите суффиксы в словах: кораблик, листочек, скорлупка, соломинка, верёвочка. Какое значение они придают словам? Почему слова употреблены автором в этой форме?
Подберите однокоренные слова к слову захохотал. Запомните написание корня.
Обратите внимание на написание слов: ореховую, посмеяться.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

.
«Осенью в лесу»

Среди редких берёз прячутся в траве крепкие боровики. Розовеют мокрые сыроежки. Краснеют нарядные мухоморы. В ельнике растут скользкие грузди. На низких пнях жмутся друг к дружке опята на тоненьких ножках.
Вышел на край болота лось. Поднял голову с тяжёлыми рогами, заревел. Ранним утром далеко слышен грозный рёв лесного богатыря.
Страшно робкому зайчишке. Всё кругом жёлтое, а у него шубка уже побелела. Ждёт бедняжка, когда выпадет снег. Зароется в сугроб – никто его не увидит.
Вопросы и задания к тексту
На какие три части можно разделить текст? О чём рассказывается в каждой части? Какие грибы можно встретить в осеннем лесу? Как назван в тексте лось? Как назван в тексте заяц? Почему ему страшно?
Примерный план
1.Грибы.
2.Лесной богатырь.
3.Робкий зайчишка.
Словарно – орфографическая подготовка
Проверьте согласные в словах: ре___ких берё___, кре___кие, сколь___кие, ни___ких, дру___, дру___ке, но___ках, рё___, зайчи___ка, шу___ка, бедня___ка, сне___, сугро___, ро___кий.
Подберите признаки к предметам: боровики (какие?) ___________, сыроежки (какие?) _____________, мухоморы (какие?) ______________, грузди (какие?) _____________, рёв (какой?) _____________, рога (какие?) _____________, зайчишка (какой?) _______________.
Укажите слова, которые описывают действия грибов: боровики (что делают?) _______________, сыроежки ______________, мухоморы________________, грузди______________, опята_______________.

Правописание безударных гласных в корне слова

«Легенда о жаворонке»

Видит волшебник – мужик пашет. Земля песчаная, местами каменистая. У пахаря рубашка на спине взмокла от солёного пота.
Поздоровался волшебник с хлеборобом. Пригласил пахарь путника обед разделить: ломоть хлеба, пару луковиц да кувшин родниковой воды.
Подкрепился волшебник, расспросил пахаря о житье – бытье. Пожаловался тот: надоело слушать, как камни о плуг грохочут.
Бросил волшебник в небо маленький камень. Защебетала в поднебесье серая птичка. Веселее зашагал конь. Впервые за весь день улыбнулся пахарь.
Вопросы к тексту
Как появился жаворонок? Какое настроение стало у пахаря? Почему волшебник решил помочь хлеборобу? Какие чувства вызывает у вас эта легенда?
Примерный план
1.Волшебник.
2.Мужик пашет.
3.Обед.
4.Разговор о житье – бытье.
5.Птичка в небе.
Словарно – орфографическая подготовка
Вспомните правило, которое нужно знать, чтобы правильно написать гласные в словах: з___мля, п___счаная, м___стами, с___лёный, позд___ровался, пригл___сил, разд___лить, р___дниковой, подкр___пился, расспр___сил, гр___хочут, защ___б___тала, в___с___лее, заш___гал.
Кто такой хлебороб? От каких слов образовалось это слово? Какие ещё слова употреблены в тексте вместо слова хлебороб?

«Клесты»

На занесённых снегом ветвях ели ползают, кувыркаются, висят вверх ногами небольшие красноватые и зеленоватые птицы. Своими сильными перекрещёнными клювами они достают семена из жёлтых еловых шишек.
Это клесты. Они не боятся ни вьюги, ни мороза. Детей они выводят не только летом, но и зимой. В самый лютый мороз клесты кормят своих маленьких птенцов. Те сидят под толстыми сучьями у самого ствола.
Корма малышам хватает, а холод в тёплом гнезде не страшен.
Вопросы к тексту
Что вы узнали о клестах? Как в тексте описано поведение взрослых птиц на занесённых снегом ветках? Какие клювы у клестов? Где сидят маленькие клесты во время кормления?
Примерный план
1.На ветвях ели.
2.Кормление малышей.
3.Не страшен голод и холод.
Словарно – орфографическая подготовка
Проверьте гласные в словах: зан___сённых, сн___гом, в___твях, в___сят, н___гами, неб___льшие, кр___сноватые, з___л___новатые, с___мена, ___ловых, кл___сты, гн___здо, б___ятся, пт___нцов, ств___ла.
Найдите слова, которыми названы в тексте ветки ели, клесты, мороз, клювы птиц, шишки.
Обратите внимание на написание слов: кувыркаются, не боятся, вверх.

«Не будь неряхой в лесу»

Лес расстелил полянку, точно зелёную скатерть. Но выпачкал её неряха: намусорил, бумажки разбросал, консервную банку оставил.
Из — за такой банки чуть не погиб медведь. Играли вечером пограничники на спортивной площадке. Услышали странный звук. Оглянулись – медведь! На морде – большая банка. Не видит бедняга дороги, колотится о стволы деревьев металлической головой.
Лакомка нашёл брошенную банку, начал её вылизывать. Засунул голову по уши, а вытащить не смог.
Медведь мог погибнуть. Пограничники освободили Мишку от душившей банки.
Вопросы к тексту
Как встречает гостей лес? Чем должны отвечать лесу его гости? К чему чуть не привела неряшливость в лесу? Что случилось с медведем?
Примерный план
1.Неряха в лесу.
2.Медведь с металлической головой.
3.Лакомка.
4.Освободили.
Словарно-орфографическая подготовка
Проверьте гласные в словах: п___лянка, вып___чкал, расст___лил, намус___рил, разбр___сал , веч___ром, сп___ртивная, пл___щадка, огл___нулись, б___льшая, б___дняга, ств___лы, г__л___вой, выт___щить.
Объясните написание согласных в словах: бума___ки, поги___, площа___ке, не смо___.
Найдите слова, которые употреблены в тексте вместе слова медведь.
Обратите внимание на писание слов: консервная, пограничники, колотится, металлической, брошенная, душившей.

Правописание непроизносимых согласных

«Чужая пятёрка»

Счастливый Серёжка вприпрыжку сбегает по лестнице. У мальчугана праздник. В его тетрадке по русскому языку стоит пятёрка за диктант. Теперь его не будут бранить за то, что получает только тройки.
Дома Серёжка сообщил папе про пятёрку. Папа радостно улыбнулся и спросил, как Серёжка смог написать без ошибок.
Мальчик рассказал, что он сидит с Ниной, она пишет без ошибок. Папа грустно посмотрел на Серёжку и сказал, что он принёс домой чужую пятёрку.
Вопросы к тексту
Почему Серёжка был счастлив? На что он надеялся? Как назвал папа Серёжкину пятёрку? Почему он её так назвал? Прав ли был Серёжка, когда радовался этой пятёрке?
Примерный план
Праздничное настроение.
Папа рад.
Чужая пятёрка.
Словарно – орфографическая подготовка
Вспомните правило, которым нужно пользоваться, чтобы правильно написать слова: счастливый, лестница, праздник, радостно, грустно. Подберите однокоренные слова для проверки.
Вставьте пропущенные буквы: сб___гает, вприпры___ку, тетра__ке, ру___кому, п___тёрку, дикто___ка, бр___нить, спр___сил, посм___трел.
К словам вприпрыжку, бранить, сообщил подберите близкие по значению.

«Белка»

В лесу на высокой сосне устроила белка гнездо. Всё круглое и закрытое. Лишь с одной стороны лазейка оставлена, чтобы внутрь можно было забраться.
Белка – зверёк ловкий. Она бегает вверх и вниз по деревьям. Помогает держать равновесие длинный хвост белки. Её передние лапы короче, чем задние. Так удобнее перелетать с ветки на ветку. Весь день с сучка на сучок, с дерева на дерево прыгает. Где ягодку сорвёт, где еловую шишку. Зубы у белок острые и крепкие. Им под силу даже лесной орех!
Наступает осень. Белка на зиму запасы примется готовить. Грибы повесит сушиться. Она и орехи в дупло запрячет. Холодно и голодно зимой будет в лесу! Вот и пригодятся белке припасы.
Примерный план
Гнездо белки.
Ловкий зверёк.
Припасы.
Словарно- орфографическая подготовка
Вставьте пропущенные буквы, подбирая проверочные слова: на с___сне, гн___здо, зв___рёк, к___роче, п___р___л___тать, приг___дятся.
Подберите к слову примется слова – синонимы.

Правописание гласных и согласных в приставках. Приставка и предлог.

«Мороз, Красный нос»

Когда – то Мороз был такой, какого ставят под ёлку. Он любил детей и даже не щипался. Но дети смеялись над его красным носом, дразнили: «Дед Мороз, Красный нос!»
Рассердился Мороз. Надел шапку – невидимку, взял красную краску, кисточку и пошёл по улицам. Дети его не замечали. Помакнул Мороз кисточку в краску и покрасил всем носы.
Так и ходит невидимкой. Если у вас пощипывает нос – Это Мороз его в красный цвет кисточкой красит. Не верите? Посмотрите в зеркало.
Вопросы и задания к тексту
Каким был раньше Дед Мороз? Почему он стал невидимым? Что делает Мороз – невидимка? Верите ли вы, что Мороз кисточкой красит вам нос? Докажите, что это сказка.
Примерный план
Дети дразнят Мороза.
Дед Мороз рассердился.
Посмотрите в зеркало.
Словарно – орфографическая подготовка
Объясните, как писать слова с приставками и предлогами: (рас)сердился, (по)шёл, (по) улицам, (по)щипывает, (по)макнул, (в)краску,(по)красил, (по)смотрите, (в)зеркало.
Найдите слова, которыми дразнили дети Дед Мороза. Почему они написаны с большой буквы?
Проверьте гласные в словах: не щ___пался, см___ялись, др___знили, расс___рдился, посм___трите, нев___димка.

«Несчастливый день»

Славик не смог решить дома задачу, а утром в классе списал решение у Аннушки.
Учитель Андрей Ильич вызвал Славика к доске и попросил объяснить, как надо делать задачу. Долго стоял Славик у доски. Но ответа от него учитель не дождался.
Посмотрел Андрей Ильич в тетрадку. Задача была решена правильно. Понял учитель, что Славик списал задачу. Он поставил мальчику по математике двойку.
«Какой сегодня несчастливый день!» — грустно подумал Славик.
Вопросы и задания к тексту
Как поступил Славик, не решив задачу дома? Что случилось на уроке? Как Андрей Ильич понял, что Славик списал задачу? Как был наказан Славик? Как должен был поступить Славик, чтобы этот день не оказался для него несчастливым? Как бы вы поступили на его месте?
Примерный план
Списал задачу.
Не смог объяснить.
Получил двойку.
Несчастливый день.
Словарно – орфографическая подготовка
Объясните написание слов с приставками и предлогами: (с)мог, (с)писал, (вы)звал, (в)классе, (к)доске, (по)просил, (у)доски, (по)смотрел, (в)тетрадку, (с)писал, (по)ставил, (по)математике, (по)думал.
Вставьте пропущенные буквы: А___ушка, Ил___ич, кла___е, об___яснить, попр___сил, посм___трел, сп___сал, несчас___ливый, грус___но.
К словам несчастливый, грустно подберите близкие по смыслу.

«Почтальон»
(сжатое изложение).

Весной полетела по саду трясогузка – тоненькая серенькая птичка с длинным хвостиком. Поискала место для гнезда. Вспорхнула на почтовый ящик и устроила там гнездо.
Трясогузку мы прозвали Почтальоном. Мало того, что она поселилась в почтовом ящике. Птичка, как настоящий почтальон, стала приносить и опускать в ящик разные бумажки.
К ящику подходил настоящий почтальон и опускал письмо. Перепуганная трясогузка вылетала из ящика. Она долго прягала по крыше, махала длинным хвостиком и тревожно пищала. И мы знали: тревожится птичка – есть нам письмо.
Вопросы к тексту
Кого назвали в рассказе Почтальоном? За что трясогузка получила такую кличку? Как владельцы почтового ящика, узнавали, что для них есть письмо?
Примерный план изложения и опорные слова
1.Трясогузка в почтовом ящике. Полетела, устроила.
(2 предложения)
2.Почтальон. (2 предложения) Прозвали, приносить и опускать.
3.Нам письмо. (3 предложения) Приходил, пищала, есть письмо.
Словарно – орфографическая подготовка
Проверьте написание безударных гласных в словах: весной, гнездо, почтовой, тревожно, пищала, письмо.
Разберите по составу слова, объсните написание гласных в приставках и корнях: полетела, поискала, устроила, прозвали, поселилась, приносить, вылетала.
Как называется птичка, о которой говорится в рассказе? Объясните происхождение этого названия. Запомните, как пишется это слово. Опишите трясогузку.
Обратите внимание на написание слов: почтальон, вспорхнула, перепуганная.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

«Плохо»

Собака припадала на передние лапы и яростно лаяла. Перед ней сидел маленький взъерошенный котёнок. Он с ужасом смотрел на собаку и жалобно мяукал.
Неподалёку стояли два мальчика. Они с интересом ожидали, что будет дальше.
В окно выглянула женщина. Через несколько секунд она выбежала из подъезда и бросилась на выручку котёнка. Женщина отогнала собаку и погладила котёнка. Она укоризненно посмотрела на ребят и пристыдила их.
Удивились мальчики: они ведь ничего не делали.
— Вот это и плохо! – сердито объяснила женщина.
Вопросы и задания к тексту
Какую картину спокойно наблюдали мальчики? Кто помог котёнку? Объясните, почему рассказ называется «Плохо»? Что можно сказать об этих мальчиках, какие они? Как бы ты поступил на их месте?
Примерный план
Котёнок в беде.
Мальчики спокойно наблюдают.
Женщина выручает котёнка.
Плохо!
Словарно – орфографическая подготовка
Запишите слова с разделительным твёрдым знаком, объясните их написание: взъерошенный, подъезд, объяснила.
Разберите по составу слова: припадала, выглянула, выбежала, отогнала, погладила, посмотрела, пристыдила.
Замените слова яростно, взъерошенный близкими по смыслу. Запомните, как они пишутся.
Обратите внимание на написание слов: неподалёку, несколько секунд, ничего.

«Жук и ромашка»

Жила на лугу прелестная ромашка. Дружила она с жуком. Жук много летал и много знал. Ромашка часто слушала интересные рассказы друга.
Однажды жук пропал. Очень огорчилась ромашка. Заплакала она и попросила ветерок погадать, прилетит ли друг. Гадал ветерок, гадал. Легко отрывал и уносил ромашкины лепестки. Объяснил ей, что жук не прилетит. Ощипанная, жалкая стояла ромашка.
А жук скоро объявился. Ведь он был верным другом. Но трудно было жуку узнать свою подружку. С грустным жужжанием пролетел он мимо.
Вопросы и задания к тексту
Вспомните, как гадают на ромашках. Какой была ромашка? С кем подружилась прекрасная ромашка? Что вы узнали про жука? Что случилось однажды? Расскажите, как страдала ромашка. Опишите, как она выглядела после гадания. Кому больше верила ромашка: другу или гаданию ветерка? Какова основная мысль рассказа?
Примерный план
Ромашка и жук – друзья.
Жук пропал.
Жук прилетел и не узнал подружку.
Словарно – орфографическая подготовка
Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: об___яснил, об___явился, прелес___ная, грус___ный, жу___ание, рома___ка, подру___ка, интерес___ный.
Обратите внимание на написание слова ощипанная.

«Янтарь»
(сжатое изложение)

Многие сказки объясняют рождение янтаря. Одна из них рассказывает о прекрасной морской богине. Она и простой рыбак полюбили друг друга и объявили о своей любви. Разъярился верховный бог. Решил он наказать богиню за любовь к простому человеку. Разрушил он чудесный подводный дворец морской красавицы. Дворец богини был выстроен из прозрачного камня. По цвету камень напоминал золото. С тех пор морские волны выносят на берег обломки дворца – кусочки янтаря.
А вот научное объяснение. Из стволов деревьев вытекала и твердела смола. Кусочки смолы пролежали в земле миллионы лет и превратились в прекрасный камень. Часто в янтаре видны пленники. Это стебельки трав, бабочки, жучки.
Вопросы к тексту
Как сказка объясняет происхождение янтаря? Как это явление объясняет наука? Что в этом тексте служит подтверждение того, что янтарь является застывшей смолой деревьев?
Примерный план изложения и опорные слова
Любовь богини и рыбака. Объясняет, полюбили, объявили.
(2 предложения)
Разрушение дворца. Разъярился, разрушил, выносят на берег.
(3 предложения)
Научное объяснение. Вытекала, пролежали и превратились.
(2 предложения)

Словарно – орфографическая подготовка
Назовите слова с разделительным твёрдым знаком и объясните их написание.
Объясните, чем похоже написание слов: чудесный, прекрасный.
Объясните написание пропущенных букв в словах: ска___ки, р___ждение, б___гиня, в___рховный, б___ре___, ств___лы, выт___кала, тв___рдела см___ла, прол___жали, в___дны, ми___ионы, ра___казывает, пле___ики.

Имя существительное.

«Снег идёт»

Таня посмотрела в окно. Небо и воздух были полны снежинок. Снежинки летали, кружились, падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрствую грязь на дороге, замёрзшие лужицы, огородные грядки, деревья.
Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. Когда летят, они как пух. А поближе – звёздочки. Все разные. У одной лучики широкие, у другой острые, как стрелки.
После обеда Таня не узнала свою деревню, стала она вся белая. Крыши белые, дорога белая, огороды белые.
Выглянуло солнышко. Снег заблестел, заискрился. Зима пришла.
Вопросы и задания к тексту
Подумайте, на сколько частей можно разделить текст. Чему будет посвящена каждая часть? Какие слова в первой части говорят о том, что снег шёл густой? Как выглядит летящая снежинка? Как она выглядит на ладони?
Примерный план
1.Летят снежинки.
2.Снежинки на ладони.
3.Белая деревня.
4.Зима пришла!
Словарно – орфографическая подготовка
Найдите в тексте слова – названия действий снежинок. Подберите близкие по смыслу слова.
Подберите прилагательные к словам: грязь (какая?) ____________, лужицы (какие?) ______________, лучики (какие?)_______________.
Объясните значение выражения чёрствая грязь.Подберите слова, близкие по смыслу.
Вставьте пропущенные буквы в слова: посм___трела, сн___ж___нки, л___тели, гря___ки, выгл___нуло, сне___, забл___стел, круж___лись, крыш___, ш___рокие.

«Москва – столица нашей Родины»

Наша Родина – самое большое государство на земном шаре. Имя нашей Родины – Россия.
Нашу страну омывают сразу три океана. Россия богата лесами и многочисленными полезными ископаемыми. На территории нашей страны расположено множество красивейших городов.
Столица нашей Родины – Москва. Этот город возник на высоком берегу реки Москвы. Много лет назад именно Москва объединила вокруг себя другие города Руси и стала главным городом русской земли. На улицах и площадях нашей столицы установлены памятники героям, защищавшим столицу от захватчиков. Москве за мужество и стойкость её жителей в борьбе с немецкой армией было присвоено звание «Город – герой».
Не только воинами славится русская земля. Много учёных, поэтов, писателей и композиторов стали гордостью России.
Вопросы к тексту
Назовите имя нашей Родины. Чем богата наша страна? Где возникла столица нашего государства? Почему Москва стала главным городом русской земли? За какие качества Москве присвоено звание «Город – герой»?
Примерный план
1.Самое большое государство на земле.
2.Величие России.
3.Столица нашей Родины.
4.Люди, прославившие нашу Родину.
Словарно – орфографическая подготовка
Какие слова пишутся с большой буквы?
Найдите в тексте слова с безударными проверяемыми гласными. Подберите проверочные слова.
Найдите в тексте слова с двойными согласными.

«Поклон»
(сжатое изложение)

Мальчик катался на коньках и провалился под лёд. По берегу шёл солдат. Он снял шинель и шапку, прыгнул в воду и поднял мальчика над головой.
Прибежала мать мальчика. Плачет, благодарит солдата, приглашает его домой. Солдат вылил воду из сапог, надел шинель и шапку и помчался в военный городок.
Назавтра женщина пришла в городок и попросила найти солдата. Объявили по радио, пригласили солдата в штаб. Никто не пришёл. Построили всех солдат. Женщина прошла вдоль строя, не узнала солдата.
Огорчилась женщина и пошла к воротам. Вдруг она вернулась. Женщина стала перед строем и низко поклонилась всем солдатам.
Вопросы и задания с тексту
Что случилось на реке? Как мать мальчика хотела отблагодарить спасителя сына? Что сделал солдат, вытащив мальчика из воды? Расскажите, как женщина искала солдата. Почему женщина низко поклонилась всем солдатам?

Примерный план изложения и опорные слова
1.Солдат спасает мальчика Провалился, прыгнул, поднял.
(3 предложения)
2.Мать благодарит спасителя. Благодарит, помчался.
(2 предложения)
3.Женщина ищет солдата. Попросила, объявили, построили.
(3 предложения)
4.Низкий поклон всем. Пошла, низко поклонилась.
(2 предложения)

Словарно – орфографическая подготовка
Выделите в словах корень и приставку: провалился, прибежала, попросила, пригласили, огорчилась, поклонилась.
Обратите внимание на написание слов: благодарит, шинель.

Склонение имён существительных.

«Камень, ручей, сосулька и солнце»

Наконец выдался настоящий весенний денёк. Рады звери и птицы.
Стал старый камень хвастать, что это он весну делает. У него бока горячие, от них всем тепло.
Ручей закричал, что за весну его нужно благодарить. Он снег растапливает, деревья и травы водой поит.
В спор вмешалась сосулька. Весна начинается, когда она начинает лить слёзы.
Не успели договорить. Умолкли. Почему? Солнышко за лес закатилось. Сразу камень остыл, ручей заледенел, сосулька обмёрзла. Сразу стало ясно, кто весну делает.
Вопросы и задания к тексту
Чему радовались звери и птицы? Кто у них требовал благодарности за то, что пришла весна? Как камень доказывал, что это он весну делает? А ручей? А сосулька? Кто на самом деле весну делает? Какие чувства вызывают у вас речи камня, ручья, сосульки?
Примерный план
Наконец – то весна.
Старый камень хвастает.
Ручей.
Сосулька.
Кто весну делает?
Словарно – орфографическая подготовка
Проверьте гласные в словах: в___сна, д___нёк, б___ка, т___пло, закр___чал, в___дой, дог___в___рить, зак___тилось, зал___денел.
От каких слов образовано слово благодарить? Запомните его написание, подберите близкие по смыслу слова.
Замените близкими по смыслу слово выдался (денёк).

«Государственные символы России»

Государственные символы нашей Родины имеют богатую историю. Уважение к ним и знание их происхождения объединяет граждан государства.
Кремль – место работы Президента Российской Федерации. Над Кремлём поднят Государственный флаг России.
Флаг нашей страны состоит из трёх цветов. В России эти цвета почитались издавна. Они имеют символическое значение. Белый цвет означает благородство. Русские люди отличаются высокой культурой и открытостью. Синий цвет – честность. Для русского человека быть честным значит быть искренним и добросовестным. Красный цвет – смелость и великодушие. Эти качества русского человека являются главными и отличительными.
Вопросы к тексту
Что объединяет граждан государства? Почему над Кремлём поднят Государственный флаг? Что означает белый цвет флага России? Что означает синий цвет флага России? Что означает красный цвет флага России?
Примерный план
История флага России.
Место работы Президента нашей страны.
Символические значения флага нашей Родины.
Словарно – орфографическая подготовка
Найдите в тексте слова с непроверяемыми безударными гласными. Какие слова пишутся с заглавной буквы? Найдите в тексте слова с непроизносимыми согласными и подберите к ним проверочные слова.

«Воробей»

Всю зиму воробей прожил в печной трубе. Долго тянулась зима. Зябли ножки. Иней покрывал пёрышки.
Наконец солнце заглянуло воробью в трубу. На карнизах повисли сосульки. Днём с сосулек закапала вода. Воробей ловил клювом сосулькины капельки.
От солнца и сосулькиной воды с воробьём стали происходить странные вещи. Он вдруг схватил за загривок старого друга, стал трепать его, как собака кошку, и вырвал клок перьев.
Вечером все воробьи слетелись на дерева песен. Дружным чириканьем провожали они день. Весна!
Вопросы к тексту
Где жил воробей? Каково ему было зимой? Какие странности происходили с воробьём? Как вы думаете почему? Как воробьи праздновали приход весны?
Примерный план
Зимой в печной трубе.
Сосулькина вода.
Странные вещи.Дерево песен.
Словарно – орфографическая подготовка
Просклоняйте существительное воробей.
К словам (схватил) за загривок, трепать (как собака кошку) подберите близкие по смыслу.
Проверьте гласные в словах: п___чной, тр___нулось, загл___нуло, л___вил, схв____тил, тр___пать, сл___тались, пров___жали.
Раскройте скобки, объясните написание слов: (с)ворбьём, (с)хватил, (про)жил, (к)воробью, (в)трубу, (за)капала.
Обратите внимание на последнее предложение. Какие чувства оно вызывает?

Имя прилагательное

«Одинаковые»

Жиди две хорошие подружки. Обе маленькие, с розовыми щёчками, светлыми волосами. Обеих мамы одевали в одинаковые платья.
Девочки учились в первом классе. Обе получали только пятёрки. О себе Соня и Вера говорили, что они во всём одинаковые.
Однажды Соня похвасталась маме, что они с Верой уже не одинаковые: Вера получила тройку.
-Ты стала хуже! – грустно сказала мама.
Соня удивилась: ведь тройку получила Вера. Мама объяснила, что Вера болела и получила тройку. А Соня обрадовалась. Это значительно хуже.

Вопросы к тексту
Что говорили о себе подружки? В чём они были одинаковые? Почему мама сказала Соне, что она хуже Веры? Что вам не нравится в Соне? Как девочки названы в начале рассказа? Соответствует ли это действительности? Станет ли Соня хорошей подругой?
Примерный план
Две подружки.
Одинаковые.
Соня хвастает.
–Ты стала хуже!
Словарно – орфографическая подготовка
Подберите имена прилагательные к словам: подружки (какие?)________________, щёчки (какие?)________________, волосы (какие?) ________________, платья (какие?)_______________.
Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: п___дру___ки, в___л___сами, плат___я, грус___но, уд___вилась, об___яснила, б___лела.
К слову значительно подберите близкие по смыслу. Запомните, как оно пишется.

«Глиняные копилки»

Слышали выражение – класть деньги в кубышку? Оно означает копить деньги, прятать. В старые времена деньги хранили в кубышках. Так назывались пузатые глиняные кувшинчики.
Много ли денег можно было положить в маленькую кубышку? Много. Деньги ведь были другими. Серебряные монетки овальной формы были тонкими, как лепестки, и не больше арбузного зёрнышка.
На одной стороне монетки выбивалось имя царя. На другой – всадник убивал копьём змею. От этого копья монетки назывались копейными деньгами или копейками.
Вопросы и задания к тексту
Что означает выражение класть деньги в кубышку? Что такое кубышка? Опишите старинные деньги. Откуда происходит название копейка?
Примерный план
Деньги в кубышке.
Старинные деньги.
Копейки.
Словарно – орфографическая подготовка
Подберите имена прилагательные к словам: времена (какие?)________________, кувшинчики (какие?)_____________, кубышка (какие?)________________, монетки (какие?) _____________, форма (какая?)______________, зёрнышко (какое?) _______________.
Объясните написание пропущенных букв: кубы___ка, к___пить, хр___нили, моне___ки, зёрны___ко, выб___валось, уб___вал, зм___ю.
Найдите в последнем абзаце однокоренные слова, подберите проверочные для гласной корня.

Глагол

«Три товарища»

Витя потерял завтрак. На большой перемене все завтракали, а Витя стоял в стороне.
Коля спросил у товарища, почему он не ест. Витя объяснил, что случилось. Коля пожалел Витю: до обеда далеко.
Миша спросил, где Витя потерял завтрак, и посоветовал в другой раз класть его не в карман, а в сумку.
А Володя ничего не спросил. Он разломал пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу.
Вопросы и задания к тексту
Почему Витя не завтракал? Расскажите, как отнёсся к этому каждый из троих его товарищей. Кто из них оказался настоящим товарищем? Почему вы так считаете? Какие качества должны отличать настоящего товарища? Как можно по – другому назвать этот рассказ?
Примерный план
Витя не завтракает.
Сочувствие Коли.
Совет Миши.
Володя – настоящий товарищ.
Словарно – орфографическая подготовка
Выделите корень в словах: потерял, перемене, пожалел, объяснил, посоветовал, разломал, спросил, протянул. Объясните их написание.
Вспомните, как пишутся слова: завтрак, обед, товарищ.

«Простудился жираф»
(сжатое изложение)

Простудился жираф. Он жил в Швеции. Зоопарк там хороший. О животных заботятся. Но ведь родился жираф в Африке. А тут север. Принялся жираф чихать и кашлять.
Ребятишкам было очень жаль жирафа. Надо ему помочь! Мама Глории вяжет носки, варежки, шарфы, шапочки. Тёплые – тёплые. Поэтому Глория никогда не болела. Триста мальчишек и девчонок собрали деньги на шерсть. Купили самую красивую, пушистую и тёплую.
А как вязали! Все по очереди, даже мальчишки.
И вот триста празднично одетых ребят явились в зоопарк. Служители не могли понять, что притащили дети. Развернули свёрток. Кому такой шарф? Жирафу? Чтоб больше не простужался. Знаете, какая у жирафа шея? По шее и шарф. Двадцать пять метров.
Вопросы к тексту
Почему простудился жираф? Как шведские мальчики и девочки решили помочь жирафу? Как они это сделали? Кто такие служители? Почему они не могли понять, что притащили мальчишки и девчонки? Как ребята объяснили, кому принесли подарок?
Примерный план изложения и опорные слова
Простудился жираф. Простудился, принялся.
(2 предложения)
Надо помочь! Жаль, собрали, вязали.
(3 предложения)
По шее и шарф! Явился, шарф, не простужался.
(3 предложения)
Словарно – орфографическая подготовка
Укажите знакомые орфограммы в словах : жираф, празднично, не могли, притащили, не простужался.
Обратите внимание на написание слов: Швеция – в Швеции, зоопарк, Африка, двадцать пять.

Неопределённая форма глагола.
НЕ с глаголами.

«Брусника»

В одной сказке злая мачеха посылает маленькую девочку зимой за ягодами. Добрые братья – месяцы помогают малышке. Они совершают чудо: возвращают лето. Девочка собирает свежие красные ягоды.
Хочешь найти ягоды зимой? Летом заметь место, где растёт брусника. Зимой раскопай там снег. Под снегом будут зеленеть веточки брусники с маленькими листочками и красными ягодами.
Брусника – вечнозелёное растение. Осенью не сбрасывает листья и остаётся зелёной под снегом. Ягодки под стать листочкам. Их мороз не берёт, снег не страшит.
Вопросы и задания к тексту
О какой сказке говорится в начале сказке? Возможно ли такое чудо: найти зимой свежие ягоды? Что для этого нужно сделать? Что интересного вы узнали о бруснике?
Примерный план
Сказка.
Хочешь найти ягоды зимой?
Брусника – вечнозелёное растение.
Словарно – орфографическая подготовка
Раскройте скобки, объясните написание слов: (по)могают, (со)вершают, (рас)копай, (не)сбрасывает, (за) ягодами, (под) снегом, (не) берёт, (не) страшит.
От каких слов образовано слово вечнозелёное. Как вы понимаете значение данного слова? Запомните, как оно пишется.

«Самый лучший рисунок»

Мама подметала пол, а Петя рисовал маму с веником в руках. Потом мама выбивала ковры, мыла посуду, чистила картошку. Всё это Петя тоже нарисовал и раскрасил цветными карандашами. Красивая получилась мама.
Пришёл отец с работы. Петя похвастался своими рисунками и спросил, какой из них самый лучший.
В ответ папа сказал, что самый лучший рисунок тот, которого Петя не нарисовал.Там Петя помогает маме убирать квартиру, мыть посуду, чистить картошку.
Вопросы к тексту
Чем занималась мама? Что делал Петя? Какой рисунок, по мнению папы, был самым лучшим? Почему он так сказал Пете?
Примерный план
Мама работает, Петя рисует.
Петя показывает рисунки папе.
Самый лучший рисунок.
Словарно – орфографическая подготовка
Раскройте скобки и объясните написание слов: (под)метала, (с)веником, (вы)бивала, (на)рисовал, (рас)красил, (с)работы, (с)просил, (не)нарисовал.
Вставьте пропущенные буквы и объясните написание слов: подметала, выбивала, картошку, цветными, помогает.
Найдите в тексте словарные слова, вспомните их написание.

Изложения по готовому плану для 3 класса

Подробные изложения

«Чьи вы?»

(По И. Недоле.)

(Желательно дать текст для прочтения учащимся.)

Построили чибисы гнезда на кочках. Густая трава закрывает птиц от чужого глаза.
А над степью сторож летает. Увидит чужого и громко спрашивает: «Чьи вы? Чьи вы?»
Вот сторож закричал: «Уйди-и! Уйди-и!» Поднялись все птицы. Окружили лису, закружились. Лиса прыгает, хочет схватить птицу за хвост. А чибисы далеко в степь летят.
Увели лису далеко от гнезд. А сами разлетелись в разные стороны.
А где же чибисы поднялись? Лиса это место уже и позабыла.) (69 слов.)
Орфография: знаки в конце предложения; сочетания чу, жи, чк; проверяемые безударные гласные и др.
Анализ. Почему писатель назвал рассказ «Чьи вы?»? А как сторож кричит в минуту опасности? Запомните, как записываются крики чибисов. (Чьи вы? Уйди-и!) Кто здесь, назван сторожем? Из чего видно, что чибисы поняли тревожный крик сторожа? (Разом поднялись в воздух…) Как чибисы перехитрили лису?
План: 1. Гнезда чибисов. 2. Сторож над гнездами. 3. Сигнал тревоги 4. Заманили лису. 5. Где чибисы, поднялись?
При пересказе по плану дети передают вопросительные и восклицательные интонации, имеющиеся в рассказе.
Слова для справок: чибис, построили.

«Зяблик с колечком»

(По Н. Сладкову.)

Осенью птицы в теплые края летят. Тронулись в дорогу и зяблики.
Эти птички летят утром и вечером. Днем они отдыхают и ищут корм. За стайкой зябликов ястребы летят. Беда тому зяблику, кто ослаб и отстал. Да и здоровым от ястребов достается.
Николай Иванович Сладков поймал одного зяблика. Но он не посадил птичку в клетку. Надел зяблику на лапку колечко с номером и отпустил.
Окольцованные птицы — мастера о перелетах рассказывать. (69 слов.)

Орфография: проверяемые безударные гласные; сочетание чк; слово из «Словарика»(дорога); не с глаголом.

Анализ. Что можно узнать по надписи на кольце? В какое время суток летят зяблики на юг? Какой враг летит вдогонку? Что сделал писатель Сладков, когда поймал птичку?

План:
1.К югу.
2. Когда летят зяблики?
3. Что делают они днем?
4. Что сделали с пойманной птичкой?
5. Зачем окольцованную птицу отпустили?
Слова для справок: достается, колечко, мастера.

«Теплинка»

(По В. Солоухину.)

Пошли мы с Витей однажды в лес. Были у нас с собой соль, яички и хлеб. На опушке набрали рыжиков.
На лесной лужайке мы вырыли ямку. Туда положили яйца и засыпали землей.
На этом месте развели теплинку. Так у нас зовется маленький костер.
Рыжики мы надевали на прутики и посыпали солью. Грибки шипели на огне и быстро пеклись.
Погасили мы теплинку. А яички под ней упеклись на славу. Ох и вкусен же был наш обед! (75 слов.)
Орфография: проверяемые согласные и безударные гласные; слово из «Словарика», (костер) и др.
Анализ. Вы запомнили, что называли В. Солоухин и его товарищи теплинкой? Как они испекли яички? Как они жарили грибы? Что сделали мальчики, когда теплинка стала не нужна?
План: 1. Какие припасы были у мальчиков? 2. Как развели теплинку? 3. Как пекли рыжики? 4. Что сделали с теплинкой? 5. Каков получился обед в лесу?
Слова для справок: на опушке, зовется, на славу.
При пересказе следует договориться об устранении рассказчика: надо называть мальчиков приятели, друзья, ребята и по именам.

«Зимняя рыбалка»

(По А. Ливеровскому.)

1. Зимнее солнечное утро. Рыбак хлопочет у проруби. В такую погоду хорошо берут приманку налимы. Богатый улов унес с реки человек.
2. Слетелись к проруби вороны. Подошла ворона к лунке и ждет. Выплыла рыбка подышать. Раз — рыбешка в клюве!
3. Воронью стайку лисица спугнула. Осторожно обходит хитрый зверь прорубь, принюхивается. А вот и пожива! Затерялся окунек в снегу. Видно, лисье чутье лучше птичьего глаза.
4. Ушла лисица. Из проруби показалась выдра. В зубах у охотницы плотичка. Съела выдра рыбку, почистилась и ушла под воду. (80 слов.)
Орфография: разделительные знаки; звонкие и глухие согласные; прилагательные среднего рода.
Анализ. Как в заглавии названа рыбная ловля? Кто же занимался рыбалкой в этот зимний день? Кого ловил человек?
Как ворона поймала рыбешку? Где и как нашла поживу лисица? Какой же рыболов был последним? (Объяснить, что выдра — плавающее животное и может долго находиться под водой.)
Составление плана. Сначала следует назвать картинки, которые увидел на льду писатель. Их перечисление и будет планом: 1. Рыбак. 2. Вороны. 3. Лисица. 4. Выдра. (Рассказать содержание каждой картинки.)
Рядом с пунктами плана слова для справок: налимы, выплыла, принюхивается, плотичка.

«Кошка на веревочке»

(По И. Недоле.)

1. Зима в том году на Кавказе выдалась очень суровая. Плохо пришлось птицам. Гибли без пищи и замерзали наши гостьи.
2. Везде появились кормушки. Люди несли в дома полуживых птичек.
3. У меня в комнате летали птицы. Одних я подобрал на улице, другие залетели в окно. Они согрелись, наелись и весело щебетали.
4. В квартире моих знакомых кошку посадили на веревочку. Хозяйка мне объяснила, что кошка ловила птичек. Сидят они вокруг кормушки, а разбойница хватает слабых.
5. Так и сидела Мурка на веревочке, как собачонка. (70 слов!)
Орфография: падежные окончания 1-го и 2-го склонения существительных.
Анализ. Почему зимой на Кавказе бывает много птиц? Какое слово показывает, что многие птички прилетели на юг только зимовать? (Слово гостьи.) Что значит выражение плохо пришлось птицам? В какой части рассказа указаны причины беды? Как об этом сказано? Почему птицы названы полуживыми? Как заботились о них люди? Правильно ли поступила хозяйка кошки?
Составление плана. Сколько картин можно нарисовать? После словесного рисования и озаглавливания необходимо выяснить, что к началу рассказа картину нарисовать трудно, придумать заголовок к первой части.
Примерный план: 1. Суровая зима. 2. Забота о птицах. 3. Гостьи у писателя. 4. Кошка на веревочке. 5. Разбойница возле птичьей кормушки.
При пересказе и словесном рисовании следует обсудить, как изложить третью часть, чтобы изменить местоимение 1-го лица

«Вороны и чайка»

(Из газеты «Известия».)

Город Сочи стоит на берегу моря.
Однажды вечером прохожие на улице наблюдали интересный случай.
Большая красавица чайка залетела в город. Ее ослепил электрический свет. Птица потеряла дорогу к морю.
Чайка долго летала над площадью и устала. Она опускалась все ниже и ниже, почти задевая автомашины.
Вдруг с дерева на аллее снялись две вороны. Они подлетели к морской птице и стали подталкивать ее вдоль аллеи к морю.
Вороны летели возле чайки, пока она нашла дорогу к морю. Люди с изумлением следили за поведением птиц. (91 слово.)
Орфография: падежные окончания существительных; слова из «Словарика» (интересный, однажды, электрический); проверяемые безударные гласные.
Анализ и подготовка к составлению плана. Почему люди с изумлением следили за птицами? Почему чайка самостоятельно не могла найти дорогу к морю? Как догадались о ее беде вороны? Где было дерево с их гнездом? (На аллее.) В каком падеже встретится еще раз слово аллея? О ком говорится в самом начале и конце заметки? Подумайте, как можно рдзделить рассказ, определив, какие птицы для каждой части являются главными действующими лицами.
К составлению плана можно подготовить путем словесного рисования картинок и озаглавливания их.
Примерный план: 1. Чайка над площадью. 2. Летят вороны. 3. Указывают путь. 4. Люди следят с изумлением.
Слова для справок: Сочи, почти задевая, с изумлением.

«Белые призраки»

1. Ленинград был окружен врагами. Фашисты бомбили город с самолетов, били по улицам из пушек.
2. Центр города каждый день в один и тот же час подвергался обстрелу. Рушились здания, гибли люди.
3. Однажды была метель. Фашисты зарядили пушки и готовились начать обстрел города. Но вдруг на фашистов набросились белые призраки. Они перебили врагов. Орудия и снаряды были уничтожены.
4. В этот день жители Ленинграда не услышали обстрела.
5. Так отряд моряков под командой Алексея Карпова разгромил врага. Моряки надели белые халаты. В тыл врага они пробрались по льду на коньках. (85 слов.)
Орфография: проверяемые безударные гласные; собственные имена.
Анализ. Кто были эти белые призраки? Почему советские моряки показались фашистам призраками? Когда были эти события? Знаете ли вы, как назывались эти страшные для Ленинграда месяцы? (Блокада.) Как Алексей Карпов подготовил атаку на фашистов?
Составление плана. Какую картину можно нарисовать к главной части этого рассказа? Как озаглавить ее? («Неожиданное нападение»; «Атака призраков» и др. по желанию учащихся.) Какая картина представляется нам, когда читаем последнюю часть? (Моряки в белых халатах бесшумно скользят по льду, впереди берег, чуть видны пушки врага…) Как ее озаглавить? («Как Алексей Карпов подготовил атаку».) Три заголовка учитель дает сам.
Примерный план: 1. Обстрел в один и тот же час. 2. Фашисты зарядили пушки. 3. Атака призраков. 4. Обстрела не было. 5. Как Карпов подготовил атаку.
Слова для справок: рушились, подвергался, уничтожены.

«Пчела из пластмассы»

(Из сборника «Хочу все знать».)

Часто живая пчела танцует вокруг улья. Она кружится, взлетает вверх, падает вниз. Летит вперед и назад, вправо и влево. Так пчела объясняет подругам, где она нашла богатую добычу.
Ученые изучили танцы пчел. Они создали из пластмассы пчелу и пустили ее к улью. Игрушечная пчелка точно выполняет телекоманду ученых. Фигуры ее танца показывают дорогу к медоносным полям.
-Живые пчелы понимают ее танец. Они летят за нектаром на дальнее поле. Теперь запас меда в улье быстро увеличивается.
Орфография: наиболее употребительные наречия; безударные окончания глаголов 3-го лица; окончания прилагательных.
Анализ. Почему пчелы этого улья собирают теперь мед быстрее, чем раньше? Как пчелы узнают о новых медоносных полях? (Объяснить слова медоносные, нектар.) Чем может помочь искусственная пчела? Как вы понимаете слово телекоманда’} Какие движения выполняет пчелка из пластмассы по команде издалека? (Выделяются наречия из первого абзаца; если надо, записываются на доске, затем стираются.)
Словесное рисование. Рассказать о танце живой пчелы. Как назвать эту часть рассказа? Как вторая картинка отличается от первой? Кого нарисовать на третьей картинке? Нужны ли еще картинки? Сколько же всего частей в нашем плане? Назвать их.
Примерный план и опорные слова:
1. Танец живой пчелы. /вокруг
2. Что сделали ученые? /создали
3. Танец по телекомандам /фигуры
4. Какую пользу приносит искусственная пчела? /за нектаром

«Снежные фонтаны»

(По И. Арамилеву.)

В зимнюю стужу тетерева ищут для ночлега большую поляну. Вечером они щиплют на березах ветки. А потом с высокой ветки камнем падает птица в глубокий сугроб.
Пробьет тетерев лунку в сугробе и идет под снегом в сторону. Там в сыпучем снегу засыпает.
Я шел с охоты в лунную ночь. Вдруг на поляне взлетел снежный фонтан. Один за другим взлетали из снега тетерева. Алмазами сверкала снежная пыль при лунном свете.
Я ускорил шаг в увидел рыжего лиса. Разбойник вспугнул птиц и начал душить их.
Я ударил из ружья. Хищник как подкошенный лег между лунок. От выстрела взметнулись десятки фонтанов. Они были сказочно прекрасны лунной ночью. (92 слова.)
Орфография: падежные окончания существительных и прилагательных; проверяемые согласные и безударные гласные.
Анализ. Почему писатель назвал снег фонтаном? Почему снежные фонтаны были сказочно прекрасны? (Обратить внимание на повторение о лунном свете.) Как зимой ночуют тетерева? Кто спугнул тетеревов на ночлеге?
Названия словесных картин (сначала без последовательности, какие ярче запомнились) в плане: I. Вечером на березах. 2. Прячутся в сугроб. 3. Снежные фонтаны. 4. Разбойник наказан. 5. Новые снежные фонтаны.
Слова для справок: тетерева, в сторону, фонтан, спугнул, взметнулись.
Можно третий абзац записать на доске: подробнее разобрать его содержание; объяснить выражение алмазами сверкала снежная пыль, провести орфографический разбор трудных слов.

«Половодье»

(По Б. Емельянову.)

Всю зиму были обильные снегопады, а по утрам мели вьюги. С весны солнце прочно утвердилось на небе и только на короткую ночь уходило за леса.
Со всех сторон потекла снеговая вода. Морями разлились малые речки, и хлынула в луга крутая волна разлива.
Сразу затонули кусты, и по пояс в воду погрузились деревья. С треском вылетели из чащи глухари и расселись на вершинах деревьев.
Старый лось выбрался из огромного болота. Он стоял на горе, тяжело дышал и смотрел на звезды. (80 слов.)
Орфография: проверяемые безударные гласные; разделительный ь.
Анализ. Как иначе зовется половодье? (Перечитываем второй абзац, где половодье называется крутая волна разлива.) Из чего видно, что половодье в ту весну было очень большое? Почему воды было так много? (Вспомним начало описания.)
Составление плана. Кто какую картину хотел бы нарисовать? (Рисуем и озаглавливаем две картины: «Старый лось»; «Кусты и деревья в воде».) Учитель дает два пункта плана: 1. Почему было много снеговой воды? 2. Разлив рек. Добавляем названия трех картин: 3. Затонули кусты и деревья. 4. Глухари на вершинах деревьев. 5. Лось на горе.
При пересказе перечитываем и разбираем второе предложение рассказа (оно выписано на доске).

Составление плана из готовых заголовков.

План к этим рассказам дается на доске в нарушенной последовательности. Учащиеся из заголовков составляют план к изложению, проставляя нумерацию пунктов плана на доске или записывая составленный план в тетрадях.

«Враги змей»

(По Н. Коростелеву.)

Яд змеи очень опасен для всех животных. Но некоторые звери смело вступают с ними в бой.
Особенно ловко расправляется со змеей еж. Он подставляет
змее свои колючки. Когда змея устанет от прыжков, еж вонзает зубы в тело змеи.
Прославились победами над змеями мангусты. Это маленький зверек. У мангусты жесткая шерсть и толстая кожа.
В борьбе с очковой змеей зверьку помогают прыжки. Он прыгает очень высоко и в любом направлении. Прыжок — и зубки мангусты вонзаются в шею змеи. Мангуста победила. (82 слова).
Орфография: звонкие и глухие согласные, проверяемые безударные
гласные, сочетание чк.
Анализ. О борьбе каких двух животных со змеями мы прочли? Как расправляется со змеей еж? Почему змее трудно справиться -с мангустой? Как мангуста побеждает очковую змею? (Объяснить словосочетание очковая змея.)
Заголовки плана: Каков внешний вид мангусты? Как еж расправляется со змеей? Что помогает мангусте победить змею? Что мы узнали о яде змеи?

«Лоська»

(Рассказ В. Чаплиной.)

В зоопарк привезли лосенка. Он всех боялся. Соску не брал.
Я села на корточки и протянула малышу бутылочку. Это помогло. Лосенок подошел смелей. Он понюхал соску и вкусно
зачмокал.
Скоро лосенок ко мне привык. Он трогательно ласкался: клал голову мне на плечо и нежно пощипывал губами щеку.
Подрос Лоська. Его перевели в другой загон. Туда я редко ходила.
Встречал меня Лоська радостно. Он терся об меня мордой и ласково щипал губами мое лицо. (73 слова.)
Орфография: кличка животного; собственное имя; непроизносимая
согласная.
Анализ. Почему лосенок полюбил Веру Васильевну? Как лосенок выражал любовь к своей воспитательнице? Каким словом определила воспитательница его ласку? (Трогательно.) Запомним это слово. Каким словом можно бы его заменить? (Нежно.) Выписываем синонимы на доске. Почему я назвала Веру Васильевну воспитательницей?
Рассказ следует вести не от лица Веры Васильевны, а от своего и называть ее: Чаплина, Вера Васильевна, воспитательница, она…
Заголовки для плана. В другом загоне. Первое кормление. Первый день в зоопарке. Радостно встречаются друзья. Подружились.
Слова для справок: на корточки, пощипывал.

«На охоте»

(Рассказ И. Тургенева.)

Однажды мы с товарищем ранили тетерку. Она не упала, а полетела дальше с тетеревятами.
Чтоб опять подманить тетерку, товарищ стал свистать, как свищут тетерева. Со всех сторон стали откликаться птицы.
И вот вижу я: сквозь травы идет к нам сама матка, Спешит
на свист, а у самой вся грудь в крови. Знать, не вытерпело материнское сердце.
И тут я самому себе показался злодеем. Захлопал я в ладоши. Тетерка улетела — и птенцы затихли.
Товарищ рассердился, что я испортил охоту. (78 слов),
Орфография: глагол в среднем роде; частица не с глаголами.
Анализ. Какая картина потрясла Тургенева? Почему грудь тетерки была в крови? Почему спешила матка? Кого она увидела вместо отставшего птенчика? Как обманул ее товарищ Тургенева? Почему Тургенев показался себе злодеем?
Заголовки даны в нарушенной последовательности: Что сделали на охоте Тургенев и его товарищ? Почему Тургенев спугнул тетерку? Почему тетерка пришла на свист? Как охотник подманивал тетерку? Оцените поступок Тургенева.
Слова для справок: стали откликаться; ‘показался злодеем; ладоши; рассердился, что.

«Двойка»

(По В. Голявкину.)

В третьем классе я получил за изложение двойку. Но как написать папе на фронт про двойку? Я решил объяснить все учителю.
Учитель дал мне задание. Надо два раза дома прочитать рассказ, который он указал. Потом закрыть книжку и написать изложение.
— А кто проверит, заглядываю я или нет?
— Я тебе верю. Уговор на честность.
Я сделал так, как сказал учитель. Он прочел мою работу и назвал меня честным человеком.
В письме на фронт я рассказал папе, как я получил двойку и как ее исправил. (83 слова.)
Орфография: разделительные ъ и ь; звонкие и глухие согласные; непроизносимые согласные.
Анализ. Почему Петя получил двойку? (Мальчика в книге «Мой добрый папа» зовут Петей.) Почему мальчик не решался написать отцу о двойке? Где в это время был отец Пети? Зачем учитель дал Пете работу на дом? Как Петя работал дома? Как вы считаете, приятно ли было Пете теперь написать письмо на фронт? Почему приятно?
Заголовки для плана: Как Петя работал дома? Разговор с учителем. Петя получил двойку. Письмо на фронт. Диалог учащиеся могут списать с доски.

«Случай на границе»

(Из газеты «Правда».)

Дом Розы находился на окраине села. От него рукой подать до леса.
Однажды Роза вышла во двор и заметила человека. Незнакомец шел не по дороге, а по льду речки.
Роза знала всех жителей в окрестностях. А этот чужой!
Роза вежливо поздоровалась с незнакомцем и пригласила погреться. У человека были поморожены ноги, и он попросил спирта.
Хозяйка вызвалась сходить за спиртом к соседке. Там она рассказала о чужом человеке.
Незнакомец растирал спиртом ноги, когда мужчины окружили дом и задержали шпиона.
Пограничники горячо благодарили Розу за храбрость и находчивость. (87 слов.)
Орфография: окончания существительных 1-го склонения; непроизносимая согласная; проверяемые безударные гласные, сочетания жи, чу, чк, чн.
Анализ. В чем проявилась храбрость Розы? Почему женщину можно назвать находчивой и сообразительной? По каким признакам Роза догадалась, что это чужой человек? Какое было время года? (Из чего видно, что была зима?) Как сказано, что лес был очень близко от дома Розы? Кто помогает пограничникам задерживать шпионов и других нарушителей границы?
Заголовки для плана в нарушенной последовательности: Это чужой! Вежливое приглашение. Что Роза сообщила соседке? Задержали шпиона. Где был дом Розы?
Слова для справок: окраина, незнакомец, поморожены, вызвалась.

«На ферме»

(По Н. Раковской.)

Доярки рано начинают работу в коровнике. Наступил час дойки. Из доильного аппарата молоко по шлангу течет на холодильник. И на долю доярки остается много забот. Надо накормить коров и измерить удой. Бидоны с молоком доярки несут в «молочный домик».
Белое здание стоит на зеленой лужайке. Здесь проверяют молоко каждой коровы. Отмечают количество молока, его жирность и вкус.
Корова дала меньше молока. Ей надо сменить корм, подбросить лишнюю горсть соли. У другой коровы молоко стало хуже. Ей пропишут особое питание.
На ферме строгий режим, чистота, порядок. Поэтому мы пьем вкусное и полезное молоко. (90 слов.)
Орфография: слова из «Словарика» (молоко, корова); окончания прилагательных в среднем роде; проверяемые безударные гласные.
Анализ. Сколько зданий фермы здесь описано? (Два здания: коровник и белый домик.) Как начинается утро в коровнике? Какие аппараты освободили доярок от тяжелого ручного доения? Почему аппараты зовутся доильными? Какие заботы у доярок? Какое здание описано во второй части рассказа? («Молочный домик» — это лаборатория.) Что делают в «молочном домике»? Как заботятся здесь о качестве молока?
Прослушайте рассказ еще раз и подумайте, на сколько частей его можно разбить. После обсуждения этого вопроса учитель дает на доске заголовки в нарушенной последовательности. Учащиеся из них составляют план и проводят полный пересказ по плану.
Вот примерный план. 1. Дойка коров аппаратом. 2. Заботы доярки. 3. Что делают в белом здании? 4. Какие советы дают в белом домике? 5. Почему мы получаем хорошее молоко?
Слова для справок: по плану, на долю доярок, питание и режим.

«Ох, уж эта Настя!»

(По Ю. Победоносцеву.)

Работники кино задумали фильм «Ох, уж эта Настя!». Где найти второклассницу для роли Насти? Настя ведь умница, храбрая и гимнастка отличная.
Многие девочки хотели сниматься. Но эта плохо стихи читает. Другая очень робкая. Третья — гимнастка слабая.
Пришла Ира Волкова. Она умная и смелая девочка. По гимнастике Ира разряд имеет. Лицо у Ирочки очень выразительное. Дали Ире роль Насти.
Работать девочке пришлось много. Но за время съемок она не отстала в учении. (70 слов.)
Орфография: падежные окончания существительных 1-го склонения; безударные окончания прилагательных женского и среднего рода; разделительный ъ; проверяемые безударные гласные в корне.
Анализ. Кто видел фильм «Ох, уж эта Настя!»? Чем он вам понравился? Кто играет главную роль? Почему Ира Волкова подошла к этой роли? Почему Ира не отстала в учении, хотя много работала на съемках?
Заголовки для плана в нарушенной последовательности: Ира много работала. Не подходят эти девочки. Роль дали Ире. Кому поручить роль?
Слова для справок: «Ох, уж эта Настя!», гимнастка, выразительный, за время.

«Гнездо камышевки»

(По Н. Недоле.)

В солнечный день я плыл в лодке по Днепру. Веслом я задел гнездышко.
Птички укрепили его между побегами тростника. Стенки гнезда привязаны к тростникам волокнами крапивы. Два широких листа держали дно гнезда. Птички наносили в гнездо волосы лис и зайцев, лошадей и коров. Гнездо получилось мягкое и теплое.
На дне лежали яички. Я наклонил стебли с гнездом. Но яички не выпали, потому что гнездо очень, глубокое. Над Днепром часто дуют сильные ветры. Если птичка сделает мелкое гнездо, то при первом же сильном ветре яички выпадут.
Вот какие умные птички! (89 слов.)
Орфография: непроизносимые согласные; проверяемые безударные гласные.
Анализ и составление плана. Почему автор назвал птичек умными? Чем понравилось писателю гнездышко камышевки? Почему он решил описать его устройство? Что вам понравилось в его устройстве? Описать, как устроено гнездо, подробно. Но начать словами: «Камышевка строит гнездо в тростниках над водой». О чем надо рассказать дальше? После ответа учащихся учитель читает статью до конца, и учащиеся коллективно составляют ее план под руководством учителя.
Примерный план: 1. Как камышевки укрепили гнездышко? 2. Почему в гнезде тепло и мягко? 3. Зачем птички сделали гнездо очень глубоким?
Слова для справок: камышевка, волокнами.

«Какого цвета подснежник?»

(По И. Зениной.)

Ребята на Кавказе удивятся: «Разве он голубой! Подснежник белого цвета».
Жители Дальнего Востока возразят: «Подснежник не белый,
а фиолетовый».
«Самый красивый подснежник — розовый», — спорит тот, кто бывал на Селигере.
Так какого же цвета этот цветок?
В разных местах нашей страны есть свои первые цветы ранней весны.
Подснежники’ на севере зовут перелесками. Обычно перелески синие, голубые, а иногда и розовые. Белые подснежники на Кавказе зацветают в январе. А как хорош под Москвой лазоревый подснежник! Вы видели его крошечный колокольчик на тонкой ножке?
А какие подснежники растут у вас? (84 слова.)
Орфография: прямая речь после слов автора; восклицательные и вопросительные предложения; окончания существительных 2-го склонения.
Анализ. О чем спорят жители разных мест нашей Родины? В какой части статьи передано содержание спора? Какие сказуемые употреблены перед прямой речью? (Выписать на доске: удивляются, возразят, спорит.)
В тексте указано несколько мест, где растет подснежник и какого он цвета. Чтобы не забыть, следует записать. Где? Какого цвета? Образец. На Кавказе. Белый.
Под Москвой. Лазоревый колокольчик. И т. п. На основе этих записей коллективно составляется примерно такой план:
1. Спор жителей разных мест нашей страны.
2. Везде свои первые цветы.
3. Перелески.
4. Подснежник под Москвой.

Выборочные изложения для 3 класса

«Нюрка»

(По В. Чаплиной.)
(До чтения рассказа показать изображение моржа.)

Моржонка Нюрку воспитывала Вера Васильевна Чаплина. Нюрка очень привязалась к ней.
Моржонок был очень смешной: толстый, курносый. Он неуклюже ходил на своих четырех ластах. Толстая бурая кожа почти без шерсти. Во все стороны торчали жесткие, как щетина, усы. Эти усы и круглые влажные глаза придавали моржонку важное выражение. Нюрка была очень умна.
Зимою Нюрку перевели в закрытое помещение. Служитель Нефедов очень любил Нюрку и баловал ее.
Через месяц Вера Васильевна пришла к своей воспитаннице. Нюрка лежала в бассейне. Женщина тихонько ее окликнула.
Мигом очутилась Нюрка на берегу. Она поднялась на дыбы и тяжелыми ластами обняла воспитательницу. Усатая морда тыкалась в лицо Вере Васильевне. На пальто сбегали струйки воды. Шутка сказать — навалилась такая туша!
Когда Вера Васильевна ушла, Нюрка долго смотрела ей вслед и ахала. У нее даже текли слезы. Целый день она ничего не ела.
Анализ. Что мы узнали о моржах из этого рассказа? Из чего видна привязанность моржихи к первой воспитательнице? Расскажите об их встрече после разлуки. Как горевала Нюрка, когда Чаплина ушла?
Задание. В изложении расскажите только о встрече после разлуки (будет 65—70 слов).
План изложения и пересказа:
1. Где жила моржиха зимой? / в закрытом помещении
2. Кто зашел ее навестить? / бассейн, женщина
3. как встретила Нюрка свою воспитательницу? / на дыбы, обняла
4. Вера Васильевна ушла. / ничего не ела

Начало изложения надо коллективно отредактировать. Например: Молодая моржиха Нюрка зимой жила в закрытом помещении….
Пересказ изложения по плану обязателен.

«Верхом на «языке»»

(По И. Арамилеву.)

Уральский охотник Егор Дымов стал на фронте снайпером. За два года он убил 246 фашистов. За меткую стрельбу Егор получил семь орденов и две медали. Однажды Дымов пошел в разведку. И вот какая история с ним приключилась.
Подкрался Егор к огневой точке врага и бросил гранату.
Трое врагов были убиты, один ранен в руку. Раненый успел выстрелить Дымову в ногу. Снайпер уже не мог двигаться сам.
Что делать?
Вспомнился Егору случай на охоте. Брат сломал ногу в тайге.
Егор на плечах принес его в деревню.
«Не проехаться ли мне на этом дюжем дяде? Другого выхода
нет», — подумал Дымов.
Егор пригрозил пленному автоматом и приказал нести себя.
Было смеху на передовой, когда ночью Егор приехал верхом на фашисте.
Орфография: проверяемые безударные гласные; не с глаголами; сочетания чк, ча.
Анализ. Кого на войне зовут «языком»? Как Егор Дымов доставил пленного на передовую линию наших войск? Кем был Егор в мирное время? Как опыт охотника помогал Дымову на фронте? (Объяснить слово снайпер.) Какая картина в этом рассказе самая занятная?
Задание. Надо изложить не весь рассказ, а только «какая история однажды приключилась».
План для выборочного изложения: 1. Что случилось в ночной разведке? 2. Как Дымов был ранен? 3. О чем он вспомнил? 4. Что Дымов придумал? 5. Как встретили Егора на передовой?
Содержание предложения с прямой речью при пересказе передается простым предложением: Егор придумал добраться к своим верхом на пленном. (См. четвертый вопрос плана.)
Слова для справок: снайпер, пригрозил автоматом.

«Ответственное поручение»

(По И. Василенко.)

В городе хозяйничали белогвардейцы. Но большевики продолжали работать подпольно. Надо было отнести на завод листовки. Но рабочих обыскивали у проходной.
Ленька был рассыльным у хозяина завода. Вот ему-то и поручили подпольщики доставить на завод листовки.
Утром Ленька взял в типографии чистые бланки для завода. Среди бланков он спрятал листовки.
С толстым свертком в руках шел Ленька к заводу. Его остановил стражник и хотел отнять пакет. Но Ленька сам развязал пакет. Там были бланки с названием завода.
Тут подъехал начальник заводской стражи. Он знал Леньку. Начальник посмотрел бланки и отругал стражника.
Ленька плакал. Он боялся идти к хозяину с порванным пакетом. Тогда офицер подвез Леньку до завода. Сторож распахнул ворота перед экипажем офицера. Во дворе Ленька выскочил из экипажа и убежал.
Через час хозяин завода жаловался офицеру, что в цехах опять появились листовки.
Орфография: проверяемые безударные гласные.
Анализ. Как попали на завод листовки? Почему листовки не попались на глаза стражнику и офицеру? (Объяснить значение слова бланки.) Почему это поручение подпольщиков названо ответственным? Какие качества тринадцатилетнего Леньки проявились при выполнении этого поручения?
Задание. Рассказать в изложении лишь о том, как выполнил Ленька поручение подпольщиков. Изложение учащиеся пишут после пересказа. Начало изложения редактируется под руководством учителя, например: Рассыльный Ленька нес на завод пакет с бланками. Стражник хотел отнять у мальчика пакет…
План: 1. Ленька и стражник. 2. Ленька и начальник стражи. 3. В экипаже офицера. 4. Опять в цехах листовки.
Слова для справок: пакет, порванный, выскочил.

«Подземная школа»

(По Д. Ткачу.)

Шли бои за Севастополь. Через линию фронта пробрался к своим Валерик Волков. Отца Валерика застрелили фашисты. Что делать с мальчиком, когда кругом стреляют? Комиссар отвез Валерика в Севастополь.
Над городом ревут самолеты, на улицах рвутся снаряды, школьные здания разбиты. Школу перевели в штольню.
Здесь дети живут и учатся. Учительница Клавдия Васильевна днем и ночью с ними. Накормит вечером ребят, уложит спать. А сама садится проверять тетрадки.
Валерик учился отлично. Он помогал товарищам, заботился о малышах.
Однажды зашел он в соседнюю штольню. Там помещался госпиталь. Валерик стал после уроков помогать санитарам. То раненых напоит, то за бинтами сбегает.
Так привыкал мальчик к тяжелой жизни в городе-герое.
Орфография: глаголы с –ся; предложения с однородными членами.
Анализ. Когда в Севастополе появились подземные школы? Как выглядел город в дни осады его фашистами? Где помещалась школа? Как Валерик Волков попал в подземную школу?
Задание. В изложении рассказать о жизни Валерика в школе.
План: 1.Почему школу перевели в штольню? 2.Как жила подземная школа? 3. Как жил Валерик? 4. Как Валерик помогал в госпитале?
Слова для справок: Севастополь, снаряды, санитары.

«Юный ординарец»

(По А.Жарикову.)
(Выделенный отрывок записан на доске.)

Убили фашисты у Алеши Проничева мать. Скоро его деревню от врагов освободили. В Алешиной избе разместился штаб. Майор Макаров оставил Алешу у себя ординарцем.
Много дел у ординарца. То пакет нужно отнести в штаб, то автомат почистить, то за обедом бежать. Всюду провожал Алеша своего командира.
Однажды шли они на командный пункт. Вдруг Алеша увидел в кустах гитлеровцев. Один солдат целился из автомата прямо в майора. Мгновенно вскинул Алеша свой автомат и дал длинную очередь.
Подоспели наши солдаты. Осмотрели кусты. Там лежали убитые Алешей фашисты.
Через несколько дней генерал вручил Алеше орден Красной звезды и сказал: «Поздравляю с наградой. Ты, рядовой Проничев, спас своего командира в бою».
До самого Дня Победы воевал Алеша. Войну закончил в Берлине. На груди юного ординарца блестели ордена и медали.
Орфография: прямая речь после двоеточия.
Анализ. За что получил Алеша первый орден? Как он спас жизнь майору? Что сказал генерал при вручении награды? (Читается отрывок со словами генерала, и читатель поясняет, что в армии рядовыми зовут солдат.)
Задание. Написать выборочное изложение на тему «Первый орден Алеши» (получается 70—75 слов).
План: 1. Кем был в армии Алеша Проничев? 2. Путь на командный пункт. 3. Как Алеша спас жизнь майору? 4. Первый орден.
При пересказе необходимо отредактировать начало изложения, чтобы выборочное изложение было ясным и законченным.
Слова для справок: командный пункт, мгновенно, автомат.

«Быль»

(По Б. Раевскому.)

(Озаглавят быль сами учащиеся, каждый по-своему.)

В эту ночь милиционеры Ленинграда не спали. Они собирали адреса всех Медведевых. Надо было найти ребенка.
Мальчика или девочку? Этого не знали, но заходили в квартиру всех Медведевых. Что же. случилось?
Поздним вечером в милицию прибежала работница аптеки. Девушка плакала и умоляла найти ребенка Медведевых. Она случайно положила в микстуру яд. Когда она поняла свою ошибку, было поздно: лекарство уже унесли.
Сейчас ночь. Ребенок спит и лекарство не пил. Но утром малышу дадут микстуру, а в ней яд. Ребенку грозит смерть. Надо скорее найти его. Но как это сделать ночью? В Ленинграде 7000 людей носят эту фамилию. В поликлиниках ночью дежурных нет. А врачи не помнят всех больных.
Но милиция не даст ребенку погибнуть. Звонят телефоны. Спешат в поликлиники врачи и медсестры. Выписывают адреса больных Медведевых. Носятся по городу машины. Милиционеры будят всех Медведевых. Ребенок есть? Здоров или болен? Дальше, дальше по новому адресу.
Сотрудник милиции Илья Местер входит в квартиру, где гостит Любочка Медведева. Она приехала к дедушке из Тулы. Илья видит на столе бытулочку с лекарством.
— Извините! — волнуется милиционер— Вы уже давали?
— Нет, еще нет. А что?
Ребенок спасен. Можно давать отбой тревоги.
Орфография: глаголы 3-го лица с безударными окончаниями; собственные имена. Перед чтением рассказа учитель объясняет слово быль.
Анализ. Какая опасность грозила ребенку? Что знали о больном, которого искали? Почему трудно было отыскать ребенка в Ленинграде? Что сделала милиция, чтобы найти ребенка? (Перечитать и пересказать четвертый абзац рассказа.) Как понять слова давать отбей тревоги?
Задание. Надо рассказать только о том, как искали и нашли больного ребенка.
План пересказа и изложения:
1. Какую микстуру по ошибке выдали ребенку Медведевых?
2. Как милиция искала больного ребенка?
3. Как Илья Местер спас Любочку?
Слова для справок: 7000 людей, поликлиника, милиционер. Отрывок с прямой речью можно списать с доски. Размер выборочного изложения 70—75 слов.

Тексты для сжатой передачи содержания.

«Неделя детской книги»

(По Г. Юр мину.)
(Выделенный отрывок записан на доске.)

В дни весенних каникул все ребята нашей страны справляют именины. Виновники этого торжества — книги.
Этот праздник длится неделю. В библиотеках, книжных магазинах, в Домах пионеров происходят важные события. Там бывают книжные выставки и базары. Ребята приходят на читательские конференции. В спектаклях читатели встречаются с героями любимых книг. Ребята участвуют в литературных викторинах, в конкурсах на лучший рисунок и рассказ.
Часто на книжкины именины приезжают в гости писатели, ‘,Они рассказывают читателям о своей работе, о книгах, которые пишут.
На открытии одного такого праздника в Москве выступил Лев Кассиль. Он начал так: «Дорогие ребята, поздравляю вас с днем книжных именин!» С тех пор Неделю детской книги и стали «называть книжными именинами.
Орфография: прямая речь после двоеточия; непроизносимые согласные; слова из «Словарика» (библиотека, магазин, пионеры и др.); однородные члены с союзом и.
Анализ. Как Георгий Альфредович Юрмин назвал эту статью? Как можно по-другому озаглавить ее? Почему? (Читается абзац, выписанный на Доске.) Почему эта неделя названа праздником? Для кого этот праздник? (Подчеркнуть, что это праздник всех советских ребят.) Какие радостные события происходят на этом празднике?
Цель изложения: изложить самое главное, чтобы показать, что книжкины именины — праздник всех советских детей.
План и опорные слова:
1. Какое торжество бывает в дни весенних каникул? /именины
2. Где- отмечается этот праздник?
3. Как ребята его отмечают? /конференции, спектакли, конкурсы, викторины
4. Какие гости приезжают к читателям?
5. Почему этот праздник зовут книжкиными именинами?
Чтобы ответить на пятый вопрос, учащиеся снова перечитывают отрывок на доске, обращая внимание на его орфографические особенности. Если правила о прямой речи еще не изучены, то предложения со словами Кассиля можно списать с доски. (Изложение будет состоять из 70—75 слов.)

«Сто часов на льдине»

(По Е. Денисову.)

Сурова природа Севера. Но местные жители чукчи любят свой край. В любую погоду ведут они лов тюленей.
Охотник Ирилюпа вышел промышлять зверя. Льдина начиналась у берега и тянулась далеко в море. Ирилюпа караулил тюленей у края льдины. Рядом стояла собачья упряжка.
Вдруг поднялась буря. Льдину унесло далеко в океан. В поселке была объявлена тревога. Но вертолет не мог лететь на поиски, так как пурга бушевала.
Сам ветер помог охотнику и неожиданно переменил направление. Через сто часов льдина вернулась к берегу.
Богатую добычу привез Ирилюпа. Двадцать четыре тюленя везла собачья упряжка.
Анализ. Сколько суток провел Ирилюпа на льдине? Какая была погода? Что угрожало охотнику? Почему ему не грозил голод? Почему он не растерялся во время бури? Что узнали мы о жизни чукчей из первой части рассказа? Как первую часть озаглавить? Какое выражение употреблено вместе слов охотиться и вести лов во второй части? (Промышлять.) Как озаглавить конец рассказа?
План открыт, и учащиеся находят в нем заголовки разбираемых частей.
Вопросы для изложения: 1. Чем занимаются жители Севера? 2. Где Ирилюпа промышлял тюленей? 3. Что сделала буря? 4. Как льдина вернулась к берегу? 5. Какую добычу привез охотник?
Слова для справок: Ирилюпа, караулил, переменил направление.

«Будешь героем!»

(По Ф.Жухову.)

Летом 1928 года Алексей Максимович Горький приехал в Харьков. Великому писателю жители города устроили торжественную встречу. От пионеров Украины писателя приветствовал пионер Толя Нефедов. Он говорил от всего сердца.
Слова мальчика растрогали Горького. Он обнял и поцеловал мальчика. Потом Горький спросил Толю:
-Кем ты думаешь быть?
— Летчиком.
-Верю Будешь летчиком. Героем станешь.
Прошло много лет. Недавно я встретился с Анатолием Ивановичем Нефедовым в его родном городе. Я узнал, как сложилась
его жизнь. После школы он работал слесарем на заводе.
По вечерам он посещал аэроклуб. Там он научился водить самолет.
Пришла война. Нефедов стал летчиком и храбро бил врагов. За подвиги он получил звание Героя Советского Союза.
Анализ. Кому принадлежат слова, взятые для заглавия? (Перечитывается„ диалог выписанный на доске.) Почему А. М. Горький сразу поверил, что Толя исполнит свое решение стать летчиком? (Объяснить, что значит, выражение говорил он от всего сердца.) Как Толя оправдал доверие писателя? Как Анатолий Нефедов добивался того, чтобы стать летчиком? (Объяснить слово аэроклуб.)
Перед учащимися ставится цель работы: рассказ длинен и труден для подробного пересказа, нужно изложить лишь, самое главное (как Толя дал слово и выполнил его).
и изложения:
Вопросы для сжатого пересказа и изложения:
I. Куда приехал писатель Горький в 1928 году? /В Харьков
2 Кто приветствовал писателя от пионеров? /Толя Нефедов
3. О чем узнал писатель из беседы с Толей? /…узнал что
4. Во что сразу поверил великий писатель? /поверил, что
5. Как Толя обучался летному делу? /аэроклуб, слесарь
6. Кем стал А. И. Нефедов? /Героям Советского Союза
(Сжатое изложение в 50—60 слов.)
При подготовке к изложению использовать для замены разные слова к слову писатель и к имени Толи, уместные в данном контексте.

«Путешественник»

(По Г. Скребицкому.)

Прошлым летом в пионерском лагере жил больной аистенок. Ребята вылечили его и очень подружились с Асиком. Часто вспоминали его зимой. Вот опять лагерь! Сколько интересных дел ждет ребят! Следопыты мечтают о походах. Помогут ребята и садоводам и земледельцам. Юннаты будут наблюдать жизнь природы. Очень хотелось им встретить прошлогоднего приятеля Асика.
Возле лагеря два аиста устроили гнездо на высоком дереве. «Наверное, один из них наш Асик», — решили ребята. Аист сидел на суку, поглядывал на детей, но слететь побаивался.
Однажды Юра заиграл на своей губной гармошке. Аист слетел и стал разгуливать вокруг детей. «Глядите, да у него на ноге кольцо!» — воскликнула пионервожатая.
Ребята решили прочитать надпись на кольце. Рыболовы принесли карасей. Мальчики заманили аиста на рыбку и покрыли сетью. Бережно высвободили птицеловы аиста из сетей и увидели на кольце надпись на чужом языке. С помощью Андрея Ивановича надпись разобрали.
Кольцо было надето в Африке, где зимовал аист. Юннаты списали надпись с кольца и сообщили о ней в Москву. Там есть Бюро кольцевания. Так ученые узнают о путях полета и о местах зимовки птиц. Асика выпустили. Пусть летает, где хочет, и носит свое путевое кольцо.
Анализ. Прилетит ли Асик- в следующие годы в то же место? Почему можно надеяться, что прилетит? Как относились к нему пионеры? Кому помогают пионеры в лагере? Где аист зимовал? Зачем ученые кольцуют перелетных птиц?
Подготовка к сжатому изложению: как вы считаете, что самое главное в рассказе «Путешественник»? (Вспомогательный вопрос: «Как рассказ назван?») Следовательно, в нашем изложении будет самым главным рассказ об Асике. Рассказ о жизни ребят можно сократить.
План для пересказа и изложения:
1. Как позаботились ребята о больном Асике?
2. Что увидели пионеры в следующем году? гнездо
3. Что увидели на ноге у аиста?
4. Как заманили аиста в сеть? на рыбку
5. Что это было за кольцо? Африка
6. Как поступили пионеры? Бюро кольцевания
(Сжатое изложение в 60—70 слов.)

Изложения по коллективно-составленному плану

Составление плана путем словесного иллюстрирования.

«Лиса и Козел»

(Басня.)

1. Бежала лиса по своим делам да и упала в колодец. Сидит лиса, горюет. Что делать?
2. Заглянул в колодец козел. Ему давно пить хотелось.
3. Лиса и зовет козла к себе. Прохладно в колодце. Водичка вкусна! Козел и прыгнул.
4. А лиса к козлу на спину. Со спины на рога. Да и вон из
колодца!
5. Хозяин долго козла искал. Только вечером козла веревкой вытащили. (59 слов.)
Орфография: восклицательные предложения; проверяемые безударные гласные.
Анализ. Вы запомнили, как назван рассказ про Лису и Козла? (Басня.) Чему эта басня учит? Какой показана лиса в этой басне?
Составление плана. Сколько картин можно нарисовать к басне? Учащиеся рассказывают содержание каждой картинки и озаглавливают их.
Примерный план: 1. Лиса в колодце. 2. Козлу пить хочется. 3. Вкусна водичка! 4. Только плутовку и видели! 5. Нашли козла.
Слова для справок: колодец, прохладно, веревкой.

«Рябина» (По Р. Игнатенко)
Весной рябинка одна из первых оживает. Многие деревья голые стоят, а она тонкими кружевами зеленеет.
А как красиво цветёт рябина! По зелёной кроне белыми шапками разбросаны соцветия. Запах на версту слышен.
В конце лета всё теряет красоту. А рябина вспыхивает красным огнём.
Осенью возле дома будут жить скворцы, дрозды, снегири. Они будут благодарны хозяину за щедрое угощение.
Посадите возле дома рябину!
(61 слово)
Вопросы и задания к тексту:
— С каким призывом обращается к нам автор?
— Как вы думаете, почему он нас об этом просит?
— Переверните листы с текстом. Перечитайте его самостоятельно. (жужжащее чтение)
— Зачитайте описание рябины весной.
— Прочитайте, как цветёт рябина.
— Зачитайте, как выглядит рябина летом?
— Прочитайте, что происходит осенью?
Деление текста на части. Составление плана.
— Перечитайте текст и подумайте, на сколько частей можно разделить этот текст.(Перечитывание текста про себя)
— Сколько частей можно выделить в тексте? (5)
— О чём говорится в первой части? (О том, как выглядит рябина весной)
— Перечитайте первую часть.
— Как озаглавим первую часть? (Рябина весной)
— О чём пойдёт речь во второй части? (О том, как цветёт рябина)
— Перечитайте вторую часть.
— Как озаглавим вторую часть? (Цветёт рябина)
— О чём пойдёт речь в третьей части? (О том, какая рябина летом)
— Перечитайте третью часть.
— Как озаглавим третью часть? (Рябина в конце лета)
— О чём пойдёт речь в четвёртой части? (О том, кто будет жить возле рябины осенью)
— Перечитайте четвёртую часть.
— Как озаглавим четвёртую часть? (Осенние гости)
— Перечитайте призыв автора. Давайте пятую часть так и назовём – “Призыв автора”. Какое это предложение по цели высказывания? (Побудительное) По интонации? (Восклицательное)
Есть ли ещё в тексте восклицательные предложения? Зачитайте. На что мы должны обратить внимание при написании? (Поставить восклицательный знак)
(Последовательная запись на доске плана учителем).

1) Рябина весной
2) Цветёт рябина
3) Рябина в конце лета
4) Осенние гости
5) Призыв автора
— Прочитайте план. Помогает ли он вспомнить все главные моменты рассказа? Переверните листок с текстом.

Словарно-орфографическая подготовка:
В..сной р..бинка одна из первых ож..вает. Многие д..ревья голые ст..ят, а она тонкими кружевами з..л..неет.
А как кр..сиво цв..тёт р..бина! По зелёной кроне белыми ша..ками разбросаны соцветия. Зап..х на в..рсту слышен.
В к..нце лета всё теряет кр..соту. А р..бина вспыхивает красным ..гнём.
Ос..нью возле дома будут жить скв..рцы, др..зды, снегири. Они будут благодарны хозяину за щедрое уг..щение.
Пос..дите возле д..ма р..бину!

Источник

Текст книги «Рассказы о верном друге»

Автор книги: Борис Рябинин

сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 27 страниц)

– Я вам последний раз говорю: пойдемте в милицию! – сказал он, нагоняя их. В тоне его голоса появилась легкая угроза.

– Да отстань ты! Прилип… пластырь!

Петька резко развернулся и сделал движение, как бы собираясь ударить Витю, но в ту же секунду вынужден был с испугом откинуться назад. Сердито рявкнув, Буян рванулся и, прежде чем Витя успел остановить его, впился острыми зубами в ногу Петьки. Петька охнул и, схватившись за икру, сел на землю. Двое других, бросив приятеля на произвол судьбы, пустились наутек.

Оторвав Буяна от Петькиной ноги, Витя хотел было пустить его за остальными (пусть задержит!), но, вспомнив, что тот может сильно искусать, раздумал. Одного задержал – и ладно. Надо будет – через него узнают и других.

– Вставай! – приказал он Петьке.

– Ты его держи, – плаксиво заговорил Петька, боязливо оглядываясь на Буяна. Он поднялся и, прихрамывая, нехотя побрел за Витей.

– Будешь знать теперь, как хулиганить! – назидательно сказал Витя, когда они прошли уже квартал и Петька, таким образом, имел время подумать о последствиях своего поступка. – В другой раз не захочешь…

Витя наслаждался своей победой и нарочно шел неторопливым шагом, с трудом удерживая около себя Буяна, который продолжал тянуться мордой к Петьке.

Петька хмуро молчал. От его самоуверенно-вызывающего вида не осталось и следа. Ногу палило, точно огнем, но эта боль была ничто по сравнению с теми душевными муками, которые испытывал Петька, начиная думать о том, что ему предстоит, когда о его «подвигах» узнают в училище и дома. Родителям, конечно, принесут штраф, а в училище проработают на собрании… Только бы не исключили! Представив себе все это, Петька даже застонал. Чтоб он еще стал швыряться в эти белые шары, показывая свое молодечество, – да пропади они пропадом!… Ему смертельно хотелось улизнуть, чтобы избежать наказания, но улизнуть было невозможно, и он продолжал угрюмо следовать за Витей, больше всего в эту минуту опасаясь Буяна.

* * *

Однако кем же будет Буян? Санитаром или разведчиком? Неподкупным часовым на охране какого-нибудь государственного имущества или смелым связистом? Витя все еще не решил. Ему очень хотелось сделать из Буяна ищейку (у него такое чутье, и к чужим он недоверчив!); но это самый сложный вид дрессировки, и Сергей Александрович сказал, что пройти эту дрессировку можно только в условиях специальной школы-питомника розыскных собак.

Уже шла зима. Витя часто ходил с Буяном за город на лыжах. Обоим эти прогулки доставляли много радости. Скрипит снег под лыжами, крепкий бодрый морозец румянит лицо. Встречные люди трут рукавицами носы, а нашим друзьям и мороз нипочем. Оба закалились на частых прогулках. Выйдя за город, они спускались к реке. С вершины высокого пригорка Витя стремглав скатывался вниз. Свистит ветер в ушах, позади с лаем догоняет Буян. На твердом насте на середине реки он не проваливается, и вот тут-то и начинается настоящая потеха.

Витя снимает лыжи, и приятели принимаются бегать взапуски; наст отлично выдерживает обоих. Потом Буян ухватывается за лыжную палку и тянет ее в одну сторону, Витя – в другую. Наконец, оба запыхавшиеся, возбужденные, они идут к противоположному берегу и углубляются в лесную чащу.

Красиво в лесу в морозный ясный день! Деревья стоят строгие, величественные, одетые в искристый пушистый иней – куржак. Тронь его, и он осыплется холодными колючими иголками, мгновенно тающими на руке. Тишина вокруг – удивительная. Будто все уснуло в лесу. Каждый шорох, каждый звук слышен.

Пролетит сорока низко над вершинами деревьев, помахивая черно-пегими острыми крыльями, – Буян долго следит за ней, задрав голову вверх. А вот тут была белка: у ствола на снегу раскрошена шишка…

– Ау! – крикнет Витя. И кто-то словно откликнется в таинственной сумеречной чаще.

Витя припоминает: вот здесь, у края большого луга, в начале зимы клуб устроил общественный показ работы дрессированных служебных собак. Было много народу, главным образом молодежи. Вите особенно запомнилась отличная работа одной собаки-санитара.

На ослепительно белой снеговой поляне показалась собака. Подпрыгивая время от времени, как заяц, на всех четырех лапах, чтобы лучше видеть, она быстро пересекла открытое пространство и скрылась в зарослях кустарника. Затем показалась опять. Бег ее замедлился. Она не просто бежала, она искала. А кусты мешали ей видеть. Ее движения сделались порывистыми, суетливыми. Однако в них не чувствовалось растерянности животного, потерявшего хозяина. Нет, это был поиск, тщательный, хорошо натренированный, в результате которого не оставалось ни одного необследованного кустика.

Затем она потерялась из поля зрения. Ни один звук не выдавал ее местопребывания. Кое-кто из зрителей подумал: ну, убежала совсем, – и высказал это вслух. Теперь ищи ветра в поле!

Но через четверть часа собака вновь появилась на поляне. Бег ее опять изменился. Она уже не задерживалась, чтобы подпрыгнуть и осмотреться по сторонам, не нюхала землю и воздух, а широкими плавными скачками спешила напрямик в обратном направлении. Верно, она отказалась от своих поисков?… Нет! Просто она выполнила первую часть дела и теперь старалась поскорее довершить остальное. Кожаная палочка-бринзель, недавно болтавшаяся у нее под шеей, сейчас была крепко зажата в пасти. Это значило: она нашла. Кого? Белая повязка с красным крестом, надетая на животном, красноречиво свидетельствовала: найден раненый. И ему нужно оказать немедленную помощь.

Спустя минуту собака вновь бежала к раненому. Но теперь она была на поводке: вместе с нею бежали санитары-мужчины с носилками в руках. Тяжелораненый, получив своевременную медицинскую помощь, будет спасен. Герой, сражавшийся за Родину, не умрет…

Но вот и поляна осталась позади. Кругом сосны да ели с тяжелыми подушками снега на протянутых лапах-ветвях. Чуть задень их… Ой, упало прямо за шиворот! Холодные струйки потекли по спине, но тотчас и пропали – высохли от горячего тела.

Кто-то серый, пушистый и легкий, как мотылек, бесшумно перепорхнул вдруг в вышине с одного дерева на другое. Белка! Вот она, проказница! Витя погнался за нею – нет, не поймать, а просто хоть увидеть еще раз; он смотрел вверх и бежал; загнутый носок лыжи ушел глубоко под корягу, ноги мгновенно заплелись, тело потеряло равновесие – трах! – и Витя полетел носом в снег.

Снег набился за воротник, в глаза, в уши; да снег что, не беда; хуже – другое.

Стал подниматься – и сразу почувствовал резкую боль в ноге; хотел шагнуть – и чуть не закричал. Боль была столь пронзительна, что он едва не потерял сознание.

Витя ощупал ногу. Она не давала ни двигаться, ни шевелиться. Хорошо, если только вывихнута, не сломана.

Вот тебе и белка! В другой раз не будешь глазеть по сторонам и пялить глаза в небо, коль ходишь по земле…

Что же, однако, делать? До дому несколько километров, а он не может ступить и шагу…

Витя опустился на лыжи, чтобы хоть как-то утишить боль в ноге.

– Что будем делать-то, а, Буйка?

Буян кружился вокруг хозяина, с веселой мордой, махая хвостом. Глупый, не понимает, что случилось. Домой теперь не попадешь!

– А в лесу, Буйка, оставаться тоже нельзя, – рассуждал вслух мальчик. – Замерзнем.

Буяну надоело ждать, пока поднимется хозяин: он схватил зубами за веревочку одну из лыж и стал дергать к себе, заигрывая с Витей, как бы приглашая его: «Чего сидишь? Вставай!…»

А что, если… Нет, снег глубокий, будет проваливаться, у Буяна не хватит сил. Но ведь попытка не пытка – отчего не попробовать. Все равно другого выхода нет.

С минуту Витя раздумывал, затем осторожно приподнялся. Буян перестал дергать лыжу и с ожиданием следил за ним.

Решено. Витя ляжет на лыжи, а Буян пускай тащит, как на салазках. Но лыжи надо чем-то связать и сделать упряжь, чтобы Буян мог везти. Не зубами же дергать: так далеко не уедешь.

Витя был хладнокровный и сообразительный мальчик; другой бы растерялся, распустил бы, чего доброго, нюни с перепугу, а он – нет. Он снял с себя кушак, потом стянул ременный пояс, поддерживающий брюки. Можно пустить в дело и носовой платок. Платком он связал загнутые концы лыж, чтобы не расползались в разные стороны, а из кушака и ремня смастерил что-то вроде шлейки, которую на дрессировочной площадке надевали на караульных собак вместо ошейника, чтобы не очень врезалось в тело. Пришлось, однако, прицепить и к ошейнику – надежнее. После этого Витя лег на лыжи, сдвинул их под собой, крепко ухватился руками за эти самодельные постромки и приказал:

– Буян, вперед! – И добавил больше для себя, чем для собаки: – Поехали!

Буян поднатужился, попробовал дернуть в один бок, в другой, потом, понукаемый хозяином, потянул прямо туда, куда смотрели заостренные носки лыж, – и Витя почувствовал, что сдвинулся с места, лыжи со скрипом поползли по снегу.

Везти было тяжело, но Буян старался изо всех сил. Медленно-медленно, оставляя за собой в снегу широкую борозду, они двигались к выходу из леса. Несколько раз Буян останавливался. Витя давал ему передохнуть, затем снова кричал:

– Буян, вперед! Вперед!

Начало смеркаться – зимний день короток, – а до дому еще далеко. Там, наверное, беспокоятся, хватились Вити. Давно должен был бы вернуться с прогулки, а его все нет, и Буяна тоже нет…

Буяну жарко. Он высунул язык, дышит часто и громко, ошейник врезался ему в шею, стесняя дыхание, и все-таки Буян тянет, тянет, увязая в снегу, весь напрягаясь, тянет сколько есть у него сил…

Вот, наконец, выбрались из леса… Пересекли поляну… Витя уже устал лежать и устал смотреть, как надрывается Буян. Так бы и вскочил и помог собаке… А впереди еще река и крутой подъем на тот берег. Осилит ли его Буян?

Стало уже совсем темно и… немного страшно. Витя так напрягал зрение, всматриваясь в темноту, что даже стало больно глазам. Какие-то движущиеся огоньки замелькали впереди – один, другой, третий. Нет, это не огни города и не фары автомашины. Да и какая может быть автомашина на снегу, в стороне от дороги? Огоньки разбрелись в разные стороны, потом собрались вместе, приближаются… Да это же ищут его, Витю. Ну, конечно!

Папа с фонарем в руке; с ним еще двое незнакомых мужчин, тоже вооруженных фонарями. Папа ждал-ждал и отправился на поиски. Они идут по лыжному следу, проложенному Витей на переднем пути. Буян услышал голоса, рванулся вперед, Витя выпустил из руки постромки, и пес, разразившись радостным лаем, бросился навстречу старшему хозяину. Через полчаса все были дома.

Да, вот так прогулка!… Отличились оба. Витю – сразу в постель; мама так встревожилась, что даже забыла его пробрать; на подвихнутую ногу наложили согревающий компресс, укутали ее в мамину шаль. Ничего, пройдет! На молодом теле все быстро заживает! Зато Буян – герой сегодня. Впрочем, в первые минуты было не до него: все внимание – на Витю, а про Буяна забыли, он пошел и лег в своем уголке, положив голову на передние лапы и наблюдая за тем, как взрослые хлопотали около мальчика. Зато потом, когда все волнения улеглись, уж его и ласкали, и печеньем пичкали, и называли всякими уменьшительными именами. А мама так прямо заявила, что другой такой собаки – во всем свете ищи, не сыщешь!

После этого приключения Витя несколько недель не расставался с мыслью, что сделает из Буяна санитарную собаку. Пусть Буян принесет пользу, когда случится война и надо будет спасать тяжелораненых на поле боя.

Но спустя некоторое время ему рассказали, что существуют собаки, натренированные для охраны зеленых насаждений, скверов. Эта специальность четвероногих помощников человека показалась мальчику настолько неожиданной и занятной, что временно он забыл про все остальные. Представляете, как здорово: вы идете по скверу или парку, хотите сорвать веточку, но только потянулись за нею – из-за дерева немедленно появляется грозная собачья морда и раздается предупреждающее рычание, которое напоминает вам: нельзя! Цветы и деревья посажены не для того, чтобы их рвать и ломать.

Вите очень живо рисовалось, как Буян будет нести такую службу. Уж он не позволит сорвать ни одного цветка. Небось, проученный им Петька не забыл про историю с фонарями. Прохожие будут удивляться: чья такая умная собака? А другие станут говорить: да это же нашего соседа, пионера Вити, разве вы не знаете?… Но вот как-то в середине зимы на общем собрании юных друзей обороны начальник клуба зачитал сообщение о том, как одесская пионерка Таня Баранова вырастила восточноевропейскую овчарку Гильду, выдрессировала ее и затем написала письмо в Москву с просьбой принять Гильду в Советскую Армию. Теперь Гильда вместе с бойцами-пограничниками стережет границы нашего государства и уже задержала несколько диверсантов-нарушителей.

– Таня поступила как настоящий пионер-ленинец и советский патриот! – закончил рассказ Сергей Александрович, внимательно оглядывая аудиторию.

Слова эти крепко запали в голову Вите. Он думал о них дома; в школе часто ловил себя на том, что старается представить себе, какая она, Таня Баранова, хорошо ли учится, как решилась отдать Гильду.

«Молодец Таня Баранова! – рассуждал про себя мальчик. – Правильно сделала. Надо всем так…»

Но при одной мысли о том, что нужно будет расстаться с Буяном, у него больно сжималось сердце.

Вечерами, перед сном, Витя подолгу ласкал Буяна и разговаривал с ним. Овчарка клала тяжелую голову на край постели и, зажмурив глаза, замирала, прислушиваясь к негромкому голосу мальчика и прикосновению его рук, щекотавших у нее за ушами.

– На границу пойдешь, а, Буйка? – спрашивал Витя, прижимаясь лицом к голове собаки, и, чувствуя, как сразу подступают слезы, поспешно отвечал себе: нет; невозможно. Даже Мурка, наверное, станет скучать без Буяна…

Приближался День Советской Армии. Весь народ готовился встретить его какими-нибудь достижениями, а Витя все еще не знал, как ему поступить.

Но вот однажды, с жадностью читая книгу о доблестных защитниках Родины – саперах, танкистах, артиллеристах, разведчиках, он наткнулся на рассказ о пограничной собаке, погибшей вместе с проводником при отражении бандитского нападения из-за рубежа. С этого времени образ погибшей собаки стал постоянно преследовать его. Почему-то в воображении он сливался с Буяном, Гильдой, и Витя не знал, где Буян, где Гильда, а где эта неизвестная собака. И вот тогда-то наконец определилась судьба Буяна.

Однако, прежде чем решиться окончательно, надо было посоветоваться с родными. Витя поделился своими думами с матерью. Он ждал, что она станет возражать (Буяна так любили все!), и приготовился доказывать ей, как это важно и необходимо, чтобы все пионеры поддерживали свою армию, но вместо этого она неожиданно привлекла сынишку к себе и ласково провела рукой по его голове.

– Мальчик мой дорогой! – сказала мама. – Ты растешь настоящим патриотом, и это очень, очень радует меня в тебе. Твой дедушка погиб от рук колчаковцев, а отец был ранен, защищая Советскую власть под Ленинградом. Буян принадлежит тебе, ты его вырастил, ты с ним занимался, ты волен и распоряжаться им… Делай так, как подсказывает тебе твое сердце. Подумай, не будешь ли раскаиваться потом. Посоветуйся с папой…

Папа ответил вопросом на вопрос:

– А жалеть не станешь? Сделать недолго… – И испытующе посмотрел сквозь очки на мальчика.

– Если все будут жалеть… – медленно произнес Витя и не договорил.

– Правильно. Я вижу, ты не напрасно носишь этот красный галстук. Поступай как найдешь нужным. Хотя, конечно, Буяна жалко…

Заручившись согласием родных, Витя переговорил с начальником клуба. Сергей Александрович одобрил намерение мальчика и объяснил, как следовало написать заявление на имя совета клуба, но Витя, подумав, решил, что напишет по другому адресу.

Последний разговор произошел с пионервожатым. В отряде знали про Буяна и всегда интересовались его успехами. Вожатый внимательно выслушал Витю и после сказал:

– Ты хочешь сделать правильно. Ты не забыл, почему пионер при салюте держит руку над головой? Потому, что он общественное всегда ставит выше личного. И очень хорошо, что ты поступаешь именно так. Я сообщу о твоем поступке совету дружины, и мы вынесем тебе благодарность…

– Не надо! – растерянно воскликнул Витя. – Я ведь не ради этого…

Вечером Витя сел писать письмо. Он долго думал, писал, зачеркивал, брал новый чистый листок бумаги. Ему хотелось написать много-много, чтобы выразить все свои чувства и мысли, но он подумал о том, что он пионер и мужчина, и написал всего несколько строк:

«Уважаемый товарищ министр! Я вырастил собаку овчарку. Прошу, чтобы ее взяли на границу. Пусть она помогает славным пограничникам охранять нашу страну от врагов».

Потом подумал и добавил: «Извините за беспокойство. Вы ведь очень заняты, я знаю». – И ниже поставил свою подпись и адрес.

Письмо он вложил в конверт, а на конверте написал:

«Москва, Министерство обороны СССР. Товарищу министру».

Утром, по дороге в школу, он опустил письмо в почтовый ящик и стал ждать ответа.

Ждать пришлось не очень долго. Дней через десять в дверь квартиры постучал рослый человек в шинели и в фуражке с зеленым околышем. Увидев его, Витя замер: пограничник!

Откозыряв, посетитель сказал, что он из погранотряда (это слово заставило быстрее забиться сердце мальчика) и прислан за тем, чтобы осмотреть собаку. Он проверил у Буяна зубы, ноги, рост и написал в акте: «Собака по кличке Буян, породы восточноевропейская овчарка, хорошей упитанности. Активная, смелая. Годна для службы на границе».

* * *

Накануне Дня Советской Армии Витю предупредили в клубе, что завтра пионеры будут передавать собак пограничникам. Вечером отец ушел, на торжественное заседание в театр, мама стряпала на кухне, а Витя уединился в своем уголке, где обычно готовил уроки.

Ему было и грустно и радостно. Завтра Буян уедет далеко-далеко, и, может быть, Витя больше никогда не увидит его. Да, да, вероятно, не увидит, надо быть готовым к этому. Буян может погибнуть в схватке с врагом, а если даже и будет жить долго, все равно никогда не вернется в родной город.

Минула ночь. Все утро Витя был молчалив и задумчив. Отец и мать обменивались понимающими взглядами, но ни о чем не спрашивали сына. В половине двенадцатого Витя надел на своего друга ошейник, прицепил Буяна к поводку и в последний раз повел.

На одной из площадей города собралось много народу. Лаяли собаки, которых удерживали за поводки пионеры – юные друзья обороны. Отдельной плотной группой стояли пограничники.

Ровно в двенадцать начальник клуба открыл коротенький митинг. Он сказал, для чего они собрались сегодня, упомянул о значении и задачах служебного собаководства. Все это время пионеры и пограничники молча стояли двумя шеренгами, одна против другой, на расстоянии нескольких шагов. Витя стоял как раз напротив того высокого пограничника, который приходил к ним домой, и неотступно думал о Буяне. Он находил облегчение только в том, что не он один передает свою собаку пограничникам.

Буян, конечно, не мог знать, что все это значит, но инстинкт подсказывал ему, что происходит что-то важное, и нервничал. Он то тесней приваливался к Вите, то порывался прыгать на него, то давал лапу, хотя ее никто не просил. Витя осторожно дергал поводок, старался незаметно успокоить собаку, а у самого сжималось сердце и комок подступал к горлу.

Раздалась команда. Пионеры подтянулись, пограничники сделали три шага вперед. Поводок Буяна очутился в руке пограничника, знакомого Вити. Витя сделал шаг назад, а новый владелец собаки стал на его место.

Церемония кончилась. Витя плохо видел, как уводили Буяна, как верный друг все оглядывался назад, а его вожатый осторожно подтаскивал упирающуюся овчарку вслед за собой. Увидев, что Витя уходит в противоположную сторону, пес попытался вырваться, но тщетно: проводник крепко держал поводок. И словно понимая, что сопротивление бесполезно, собака повесила голову и, тихонько повизгивая, повлеклась за новым хозяином. Мелькнул в последний раз пушистый хвост, и Буян скрылся из глаз.

Обратно Витя шел вместе с начальником клуба. Сергей Александрович старался отвлечь его от грустных мыслей.

– Вырастишь другую собаку. Дадим тебе хорошего щенка, бесплатно, – говорил начальник, но Витя слушал плохо.

– А куда его повели? – совсем невпопад спросил он.

– В питомник…

Мгновенно пронеслась мысль: можно сбегать туда, ночью увести Буяна… Питомник против рынка, Витя это знает: когда терялся Буян, он там получал его. Можно наведаться еще раз, только уже без записки начальника и когда будет потемнее. Вот будет рад Буян! Витя очень живо представил себе эту сцену и тут же отверг: нет, не годится! Что это он – совсем стал ненормальный?!

Едва дождавшись своего переулка, Витя торопливо попрощался с Сергеем Александровичем и почти бегом поспешил домой.

Дома было пусто. Мама предусмотрительно убрала подстилку Буяна. На ее месте стоял стул. Витя отказался от ужина, быстро разделся, юркнул под одеяло и тут дал волю душившим его рыданиям.

Прости-прощай, Буян! Больше никогда Витя не пойдет с Буяном в лес, не увидит его радостных прыжков…

Но вскоре в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное, и это чувство становилось все сильнее. Он перестал плакать и подумал о том, что, наверное, Буяну будет совсем неплохо там, куда повезет его пограничник, что собаку будут любить, как любил ее сам Витя. Потом он начал мечтать, какие подвиги совершит Буян на границе, и это окончательно утешило его. С тем, в слезах, но успокоенный, крепко обняв подушку руками, он и уснул.

Источник

Повторение.

Листопад.

Осенью падают жёлтые листья с деревьев.

Но ведь осенью часто идут дожди. Какая может быть засуха? Неужели дереву не хватает воды?

Вот и начинается листопад.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план:

1.Почему осенью падают листья?

2.Засуха осенью.

3.Почему дерево не может взять воду?

Словарно – орфографическая работа

Запомните, как пишутся слова: неужели, начинается, листопад.

Далеко от родины.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

1.В Африке наши птицы не поют.

2.Почему птицы не поют в Африке?

3.Где поёт птица?

Словарно – орфографическая подготовка

Найдите слова с разделительным мягким знаком. Объясните их написание.

Объясните написание безударных гласных в словах: зеленеют, деревья, певуньи, поют, гнездо.

Обратите внимание на написание слов: никогда, где – нибудь.

Речь.

Потерянный день.

К Витиному брату пришёл товарищ. Он бросил на стул шапку и сказал:

— Потерянный у меня день!

С тех пор Витя вечером рассказывал брату, чем занимался, и спрашивал, не потерянный ли у него день?

Вопросы к тексту

Примерный план

1.Потерянный день

2.Какой день потерян?

3.Вечерний разбор.

Словарно – орфографическая подготовка

Вставьте в слова пропущенные буквы и проверьте их: ск___зал, спр___сил, п___лезного, по д___лам.

Обратите внимание на написание слова товарищ. Подумайте, какие слова можно употребить вместо него.

Запомните написание слов: потерянный, потеряться, ничему не научился, с тех пор.

Текст.

До первого дождя.

Татьяна и Маша подружки. Они всегда ходили вместе.

Удивилась учительница. Шли девочки вместе. У Маши платье сухое, а у Танюши мокрое. Покачала она головой:

— Видно, ваша дружба до первого дождя!

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

1.Подружки.

2.Во время дождя.

3.Дружба до первого дождя.

Словарно – орфографическая работа

Объясните правописание гласных в словах: ходили, начался, попросила, побоялась, удивилась, покачала, головой.

Назовите слова, которые нужно писать с большой буквыю

Запомните, как пишутся слова: вместе, всегда, однажды.

Нитка на лапке

(сжатое изложение).

Увидели это рабочие. Один влез на дерево и освободил пленника. С того дня скворец и галка подружились.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план и опорные слова

1.Скворец попал в беду. Хотели поймать, вырвался,

(3 предложения) но петля затянулась, зацепился и повис.

2.Галка пытается помочь. Заметила, подлетела и стала клевать.

(2 предложения)

3.Галка спасает скворца от кота. Полез, клюнула.

(2 предложения)

4.Подружились. Освободил, подружились.

(2 предложения)

Словарно – орфографическая подготовка

Объясните написание гласных и согласных в корнях слов: хотели, скворчонка, затянулась, петля, волочил, зацепилась, смотрела, подлетела, вниз, лапка, полез, глаз.

Обратите внимание на написание слов: клевать, вспорхнула, снова, освободил, с того дня.

Предложение.

Верный товарищ

(сжатое изложение).

Вася и Гриша скучали во дворе. Решили они пойти погулять. Друзья взяли санки и зашагали по тропе.

Гриша усадил товарища на санки и повёз в больницу. Врачи оказали Васе помощь.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план и опорные слова

1.Друзья идут на горку. Решили, зашагали.

(2 предложения)

2.Вася свалился в сугроб. Покатили, вылетел, не мог встать.

(3 предложения)

3.Гриша помогает товарищу. Усадил, отвёз, оказали помощь.

(2 предложения)

Слово.

Отважные мухоловки.

На помощь подружке поспешила другая птичка. Вдвоём они прогнали кошку от гнезда.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план.

1.Гнездо на груше

2.Кошка ползёт к гнезду.

3.Мухоловки защищают своё гнездо.

4.Победа.

Словарно – орфографическая подготовка

Объясните, как произошло название птицы МУХОЛОВКА. Запомните, как пишется это слово.

Состав слова.

Пример аккуратности.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

1.Барсук – хищный зверь.

2.У барсучьей норы.

3.Перед охотой.

Словарно – орфографическая подготовка

Запомните, как пишется слово аккуратность. Какое ещё слово с двойной согласной встречается в тексте?

Проверьте гласные в словах: в з___мле, п___ти, ш___сти, распр____вляет, в___л___ски.

Объясните значение выражения НАВОДИТЬ ТУАЛЕТ. Запомните, как пишется слово туалет.

Суффикс.

Кораблик.

Пошли гулять лягушонок, цыплёнок, муравей и жучок.

Пришли на речку. Лягушонок прыгнул в воду и остальных позвал. Но никто не умел плавать.

Лягушонок захохотал. Обиделись товарищи. Стали думать и придумали.

Цыплёнок принёс листочек, мышонок – ореховую скорлупу, муравей – соломинку, жучок – веточку.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

1.Друзья на речке

2.Обида.

3.Построили кораблик.

4.Лягушонок не смог посмеяться.

Словарно – орфографическая подготовка

Выделите суффиксы в словах: лягушонок, цыплёнок, мышонок, жучок. Запомните их написание.

Выделите суффиксы в словах: кораблик, листочек, скорлупка, соломинка, верёвочка. Какое значение они придают словам? Почему слова употреблены автором в этой форме?

Подберите однокоренные слова к слову захохотал. Запомните написание корня.

Обратите внимание на написание слов: ореховую, посмеяться.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Осенью в лесу.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

1.Грибы.

2.Лесной богатырь.

3.Робкий зайчишка.

Словарно – орфографическая подготовка

Подберите признаки к предметам: боровики (какие?) ___________, сыроежки (какие?) _____________, мухоморы (какие?) ______________, грузди (какие?) _____________, рёв (какой?) _____________, рога (какие?) _____________, зайчишка (какой?) _______________.

Укажите слова, которые описывают действия грибов: боровики (что делают?) _______________, сыроежки ______________, мухоморы________________, грузди______________, опята_______________.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Легенда о жаворонке.

Вопросы к тексту

Примерный план

1.Волшебник.

2.Мужик пашет.

3.Обед.

4.Разговор о житье – бытье.

5.Птичка в небе.

Словарно – орфографическая подготовка

Кто такой хлебороб? От каких слов образовалось это слово? Какие ещё слова употреблены в тексте вместо слова хлебороб?

Клесты

Корма малышам хватает, а холод в тёплом гнезде не страшен.

Вопросы к тексту

Примерный план

1.На ветвях ели.

2.Кормление малышей.

3.Не страшен голод и холод.

Словарно – орфографическая подготовка

Найдите слова, которыми названы в тексте ветки ели, клесты, мороз, клювы птиц, шишки.

Обратите внимание на написание слов: кувыркаются, не боятся, вверх.

Не будь неряхой в лесу.

Лакомка нашёл брошенную банку, начал её вылизывать. Засунул голову по уши, а вытащить не смог.

Медведь мог погибнуть. Пограничники освободили Мишку от душившей банки.

Вопросы к тексту

Примерный план

1.Неряха в лесу.

2.Медведь с металлической головой.

3.Лакомка.

4.Освободили.

Словарно-орфографическая подготовка

Проверьте гласные в словах: п___лянка, вып___чкал, расст___лил, намус___рил, разбр___сал , веч___ром, сп___ртивная, пл___щадка, огл___нулись, б___льшая, б___дняга, ств___лы, г__л___вой, выт___щить.

Объясните написание согласных в словах: бума___ки, поги___, площа___ке, не смо___.

Найдите слова, которые употреблены в тексте вместе слова медведь.

Обратите внимание на писание слов: консервная, пограничники, колотится, металлической, брошенная, душившей.

Правописание непроизносимых согласных.

Чужая пятёрка.

Вопросы к тексту

Примерный план

Праздничное настроение.
Папа рад.
Чужая пятёрка.

Словарно – орфографическая подготовка

Вспомните правило, которым нужно пользоваться, чтобы правильно написать слова: счастливый, лестница, праздник, радостно, грустно. Подберите однокоренные слова для проверки.

Вставьте пропущенные буквы: сб___гает, вприпры___ку, тетра__ке, ру___кому, п___тёрку, дикто___ка, бр___нить, спр___сил, посм___трел.

К словам вприпрыжку, бранить, сообщил подберите близкие по значению.

Белка.

Примерный план

Гнездо белки.
Ловкий зверёк.
Припасы.

Словарно- орфографическая подготовка

Вставьте пропущенные буквы, подбирая проверочные слова: на с___сне, гн___здо, зв___рёк, к___роче, п___р___л___тать, приг___дятся.

Подберите к слову примется слова – синонимы.

Правописание гласных и согласных в приставках. Приставка и предлог.

Мороз, Красный нос.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

Дети дразнят Мороза.
Дед Мороз рассердился.
Посмотрите в зеркало.

Словарно – орфографическая подготовка

Объясните, как писать слова с приставками и предлогами: (рас)сердился, (по)шёл, (по) улицам, (по)щипывает, (по)макнул, (в)краску,(по)красил, (по)смотрите, (в)зеркало.

Найдите слова, которыми дразнили дети Дед Мороза. Почему они написаны с большой буквы?

Проверьте гласные в словах: не щ___пался, см___ялись, др___знили, расс___рдился, посм___трите, нев___димка.

Несчастливый день.

Славик не смог решить дома задачу, а утром в классе списал решение у Аннушки.

«Какой сегодня несчастливый день!» — грустно подумал Славик.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

Списал задачу.
Не смог объяснить.
Получил двойку.
Несчастливый день.

Словарно – орфографическая подготовка

Вставьте пропущенные буквы: А___ушка, Ил___ич, кла___е, об___яснить, попр___сил, посм___трел, сп___сал, несчас___ливый, грус___но.

К словам несчастливый, грустно подберите близкие по смыслу.

Почтальон

(сжатое изложение).

Вопросы к тексту

Примерный план изложения и опорные слова

1.Трясогузка в почтовом ящике. Полетела, устроила.

(2 предложения)

2.Почтальон. (2 предложения) Прозвали, приносить и опускать.

3.Нам письмо. (3 предложения) Приходил, пищала, есть письмо.

Словарно – орфографическая подготовка

Проверьте написание безударных гласных в словах: весной, гнездо, почтовой, тревожно, пищала, письмо.

Разберите по составу слова, объсните написание гласных в приставках и корнях: полетела, поискала, устроила, прозвали, поселилась, приносить, вылетала.

Обратите внимание на написание слов: почтальон, вспорхнула, перепуганная.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Плохо.

Неподалёку стояли два мальчика. Они с интересом ожидали, что будет дальше.

Удивились мальчики: они ведь ничего не делали.

— Вот это и плохо! – сердито объяснила женщина.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

Котёнок в беде.
Мальчики спокойно наблюдают.
Женщина выручает котёнка.
Плохо!

Словарно – орфографическая подготовка

Запишите слова с разделительным твёрдым знаком, объясните их написание: взъерошенный, подъезд, объяснила.

Разберите по составу слова: припадала, выглянула, выбежала, отогнала, погладила, посмотрела, пристыдила.

Замените слова яростно, взъерошенный близкими по смыслу. Запомните, как они пишутся.

Обратите внимание на написание слов: неподалёку, несколько секунд, ничего.

Жук и ромашка.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

Ромашка и жук – друзья.
Жук пропал.
Жук прилетел и не узнал подружку.

Словарно – орфографическая подготовка

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: об___яснил, об___явился, прелес___ная, грус___ный, жу___ание, рома___ка, подру___ка, интерес___ный.

Обратите внимание на написание слова ощипанная.

Янтарь

(сжатое изложение).

Вопросы к тексту

Примерный план изложения и опорные слова

Любовь богини и рыбака. Объясняет, полюбили, объявили.

(2 предложения)

Разрушение дворца. Разъярился, разрушил, выносят на берег.

(3 предложения)

Научное объяснение. Вытекала, пролежали и превратились.

(2 предложения)

Словарно – орфографическая подготовка

Назовите слова с разделительным твёрдым знаком и объясните их написание.

Объясните, чем похоже написание слов: чудесный, прекрасный.

Имя существительное.

Снег идёт.

После обеда Таня не узнала свою деревню, стала она вся белая. Крыши белые, дорога белая, огороды белые.

Выглянуло солнышко. Снег заблестел, заискрился. Зима пришла.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

1.Летят снежинки.

2.Снежинки на ладони.

3.Белая деревня.

4.Зима пришла!

Словарно – орфографическая подготовка

Найдите в тексте слова – названия действий снежинок. Подберите близкие по смыслу слова.

Подберите прилагательные к словам: грязь (какая?) ____________, лужицы (какие?) ______________, лучики (какие?)_______________.

Объясните значение выражения чёрствая грязь.Подберите слова, близкие по смыслу.

Вставьте пропущенные буквы в слова: посм___трела, сн___ж___нки, л___тели, гря___ки, выгл___нуло, сне___, забл___стел, круж___лись, крыш___, ш___рокие.

Москва – столица нашей Родины.

Наша Родина – самое большое государство на земном шаре. Имя нашей Родины – Россия.

Вопросы к тексту

Примерный план

1.Самое большое государство на земле.

2.Величие России.

3.Столица нашей Родины.

4.Люди, прославившие нашу Родину.

Словарно – орфографическая подготовка

Какие слова пишутся с большой буквы?

Найдите в тексте слова с безударными проверяемыми гласными. Подберите проверочные слова.

Найдите в тексте слова с двойными согласными.

Поклон

(сжатое изложение)

Вопросы и задания с тексту

Примерный план изложения и опорные слова

1.Солдат спасает мальчика Провалился, прыгнул, поднял.

(3 предложения)

2.Мать благодарит спасителя. Благодарит, помчался.

(2 предложения)

3.Женщина ищет солдата. Попросила, объявили, построили.

(3 предложения)

4.Низкий поклон всем. Пошла, низко поклонилась.

(2 предложения)

Словарно – орфографическая подготовка

Выделите в словах корень и приставку: провалился, прибежала, попросила, пригласили, огорчилась, поклонилась.

Обратите внимание на написание слов: благодарит, шинель.

Склонение имён существительных.

Камень, ручей, сосулька и солнце.

Наконец выдался настоящий весенний денёк. Рады звери и птицы.

Стал старый камень хвастать, что это он весну делает. У него бока горячие, от них всем тепло.

Ручей закричал, что за весну его нужно благодарить. Он снег растапливает, деревья и травы водой поит.

В спор вмешалась сосулька. Весна начинается, когда она начинает лить слёзы.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

Наконец – то весна.
Старый камень хвастает.
Ручей.
Сосулька.
Кто весну делает?

Словарно – орфографическая подготовка

Проверьте гласные в словах: в___сна, д___нёк, б___ка, т___пло, закр___чал, в___дой, дог___в___рить, зак___тилось, зал___денел.

От каких слов образовано слово благодарить? Запомните его написание, подберите близкие по смыслу слова.

Замените близкими по смыслу слово выдался (денёк).

Государственные символы России.

Кремль – место работы Президента Российской Федерации. Над Кремлём поднят Государственный флаг России.

Вопросы к тексту

Примерный план

История флага России.
Место работы Президента нашей страны.
Символические значения флага нашей Родины.

Словарно – орфографическая подготовка

Воробей.

Всю зиму воробей прожил в печной трубе. Долго тянулась зима. Зябли ножки. Иней покрывал пёрышки.

Вечером все воробьи слетелись на дерева песен. Дружным чириканьем провожали они день. Весна!

Вопросы к тексту

Примерный план

Зимой в печной трубе.
Сосулькина вода.
Странные вещи.
Дерево песен.

Словарно – орфографическая подготовка

Просклоняйте существительное воробей.

К словам (схватил) за загривок, трепать (как собака кошку) подберите близкие по смыслу.

Проверьте гласные в словах: п___чной, тр___нулось, загл___нуло, л___вил, схв____тил, тр___пать, сл___тались, пров___жали.

Раскройте скобки, объясните написание слов: (с)ворбьём, (с)хватил, (про)жил, (к)воробью, (в)трубу, (за)капала.

Обратите внимание на последнее предложение. Какие чувства оно вызывает?

Имя прилагательное.

Одинаковые.

Однажды Соня похвасталась маме, что они с Верой уже не одинаковые: Вера получила тройку.

-Ты стала хуже! – грустно сказала мама.

Вопросы к тексту

Примерный план

Две подружки.
Одинаковые.
Соня хвастает.
–Ты стала хуже!

Словарно – орфографическая подготовка

Подберите имена прилагательные к словам: подружки (какие?)________________, щёчки (какие?)________________, волосы (какие?) ________________, платья (какие?)_______________.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: п___дру___ки, в___л___сами, плат___я, грус___но, уд___вилась, об___яснила, б___лела.

К слову значительно подберите близкие по смыслу. Запомните, как оно пишется.

Глиняные копилки.

Вопросы и задания к тексту

Что означает выражение класть деньги в кубышку? Что такое кубышка? Опишите старинные деньги. Откуда происходит название копейка?

Примерный план

Деньги в кубышке.
Старинные деньги.
Копейки.

Словарно – орфографическая подготовка

Объясните написание пропущенных букв: кубы___ка, к___пить, хр___нили, моне___ки, зёрны___ко, выб___валось, уб___вал, зм___ю.

Найдите в последнем абзаце однокоренные слова, подберите проверочные для гласной корня.

Глагол.

Три товарища.

Витя потерял завтрак. На большой перемене все завтракали, а Витя стоял в стороне.

Коля спросил у товарища, почему он не ест. Витя объяснил, что случилось. Коля пожалел Витю: до обеда далеко.

Миша спросил, где Витя потерял завтрак, и посоветовал в другой раз класть его не в карман, а в сумку.

А Володя ничего не спросил. Он разломал пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

Витя не завтракает.
Сочувствие Коли.
Совет Миши.
Володя – настоящий товарищ.

Словарно – орфографическая подготовка

Выделите корень в словах: потерял, перемене, пожалел, объяснил, посоветовал, разломал, спросил, протянул. Объясните их написание.

Вспомните, как пишутся слова: завтрак, обед, товарищ.

Простудился жираф

(сжатое изложение).

А как вязали! Все по очереди, даже мальчишки.

Вопросы к тексту

Примерный план изложения и опорные слова

Простудился жираф. Простудился, принялся.

(2 предложения)

Надо помочь! Жаль, собрали, вязали.

(3 предложения)

По шее и шарф! Явился, шарф, не простужался.

(3 предложения)

Словарно – орфографическая подготовка

Укажите знакомые орфограммы в словах : жираф, празднично, не могли, притащили, не простужался.

Обратите внимание на написание слов: Швеция – в Швеции, зоопарк, Африка, двадцать пять.

Неопределённая форма глагола.

НЕ с глаголами.

Брусника.

Вопросы и задания к тексту

Примерный план

Сказка.
Хочешь найти ягоды зимой?
Брусника – вечнозелёное растение.

Словарно – орфографическая подготовка

Раскройте скобки, объясните написание слов: (по)могают, (со)вершают, (рас)копай, (не)сбрасывает, (за) ягодами, (под) снегом, (не) берёт, (не) страшит.

От каких слов образовано слово вечнозелёное. Как вы понимаете значение данного слова? Запомните, как оно пишется.

Самый лучший рисунок.

Пришёл отец с работы. Петя похвастался своими рисунками и спросил, какой из них самый лучший.

Вопросы к тексту

Чем занималась мама? Что делал Петя? Какой рисунок, по мнению папы, был самым лучшим? Почему он так сказал Пете?

Примерный план

Мама работает, Петя рисует.
Петя показывает рисунки папе.
Самый лучший рисунок.

Словарно – орфографическая подготовка

Раскройте скобки и объясните написание слов: (под)метала, (с)веником, (вы)бивала, (на)рисовал, (рас)красил, (с)работы, (с)просил, (не)нарисовал.

Вставьте пропущенные буквы и объясните написание слов: подметала, выбивала, картошку, цветными, помогает.

Найдите в тексте словарные слова, вспомните их написание.

Источник

Рябинин Борис » Рассказы о верном друге — читать книгу онлайн бесплатно

Оглавление:

Настройки:

Самостоятельная настройка

LS-2225

Computer DS 140

Рекомендации по выбору

Как вставить нитку в швейную машинку brother

Як заправити нитку в швейній машинці Подольськ142

Как заправить швейную машинку

Hanami 17

Виды и модели

Инструкция по эксплуатации

Как вставить нить в швейную машинку

Как заправить нитку в швейную машинку

Как заправить швейную машинку || Хочу Шить

Верхняя заправка

Нижняя заправка

Как заправить нитку в ручную швейную машинку

Швейная машинка зингер подольск тикка маршал

Как правильно вставить нитку в швейную машинку

Вам понадобится

Мини швейная машинка инструкция вставить нитку в иголку

Как правильно заправить нитку в любую швейную машинку

Швейная машинка зингер подольск тикка маршал. Как правильно заправить нитку в швейную машинку зингер

Как заправить старую швейную машину

Как правильно вставить нитку в швейную машинку

Заправка верхней половины машины

Заправка нижней части машины

Как правильно вставлять нитку в швейную машину

Как избежать ошибки при заправке

Выбираем нитки правильно

Как заправить нитку в бытовую швейную машинку?

Процесс заправки нитки для промышленных машин

Как правильно заправить нитку в швейную машинку?

Неправильно заправленная нитка: возможные неисправности

Активные темы

Айфон 12 пришёл! (Осторожно, не про Казахстан) (19)

Я тоже хочу бензин по 40 рублей хотя бы. (87)

«Город Павлодар, площадь наша. Сотрудники с нами» (268)

В Нур Султане ввели Чрезвычайное Положение (113)

Мусорный коллапс в Санкт-Петербурге (19)

Время назад! (6)

Старая прога 3D (20)

QR владельцы в очередь (53)

Во всем Казахстане отключили интернет (57)

События в Казахстане — неприятный сюрприз для Кремля (142)

Кто заказывал такси на Дуброуку? (12)

Крысы бегут с корабля (102)

Площадь перед акиматом в Алматы (459)

«Аурус» переходит под контроль КАМАЗа. Машину покупают очень пло… (170)

Стало известно, как погиб Тимченко, на которого жаловался Путину… (85)

Обучающие изложения по русскому языку для 3 класса

Изложения с языковым заданием для 3 класса

Изложения по готовому плану для 3 класса

Изложения по коллективно-составленному плану

Текст книги «Рассказы о верном друге»

Автор книги: Борис Рябинин

* * *

* * *