Рассказ о городце для детей

Конспект интегрированного занятия на тему

«Путешествие в город-сказку Городец»

Программное содержание:

1. Познакомить детей с историей и особенностями промысла городецких мастеров, с отличительными особенностями городецкой росписи: с цветовым строем, спецификой создания декоративных цветов, характерными элементами (купавки, розаны, листья, кони, птицы)
2. Способствовать развитию навыков декоративного рисования по мотивам городецкой росписи, чувство ритма, симметрии, наблюдательность, творчество детей, стремление подражать народным мастерам.
3. Способствовать  воспитанию любви к родному краю и гордости за своих соотечественников через знакомство детей с истоками искусства городецких мастеров, краткой историей  городецкого промысла.

Материал к занятию:  посылка с силуэтами городецких изделий, компьютерная презентация для детей «Экскурсия в город Городец», краски (гуашь), кисти, листы бумаги, полоски бумаги с нарисованными заранее подмалевками, влажные салфетки для кистей и для рук, выставка городецких изделий

Ход занятия.

   В группу входит почтальон, приносит посылку:

— Это детский сад № 430, группа № 6? Тогда эта посылка для вас (отдает посылку, уходит)

Воспитатель: Ребята, интересно, кто же нам прислал посылку? Откроем? (открывает, достает силуэты городецких изделий не расписанные и записку, читает)

«Ребята, вы знаете, что в нашем родном Нижнем Новгороде в этом году ожидается большое событие – будет проходить чемпионат мира по футболу. Из многих стран приедут гости – спортсмены, болельщики. И каждый из гостей захочет увезти с собой какой-нибудь подарок, сувенир на память о нашем Нижегородском крае. У нас очень много работы и нам очень нужны помощники. Хотели бы вы помочь нам приготовить подарки-сувениры для наших гостей? Мы будем вас ждать. Городецкие мастера»

— Вот интересно! Понравилось вам предложение городецких мастеров? Ребята, а вы знаете кто такие городецкие мастера? А хотите узнать?

— Тогда я предлагаю вам отправиться в путешествие в древний город Городец, который находится в нашей Нижегородской области.

Есть на Волге город древний, по названью – Городец,

                                    Славится по всей России своей росписью творец

                                    Распускаются букеты, ярко красками горя,

                                    Чудо птицы там порхают, будто в сказку нас зовя…

— Вот мы и отправимся в город — сказку. Рассаживайтесь в автобус, и пока мы едем, я расскажу вам о том, какой это замечательный город  — Городец (воспитатель ведёт рассказ, а на экране показывает слайдовую презентацию в сопровождении русской народной музыки) 
1 сл.  Эта зимняя лесная дорога ведет нас в старинный-старинный городок Городец. Окружают этот город  леса…

2 сл. Большие-большие, есть и дремучие.

3 сл. Леса давали материал, из которого делали всё: строили дома, изготавливали  посуду, мебель, игрушки.
4 сл. И славились те места издавна своими ремесленниками. Но самыми знаменитыми  были мастера по дереву. Вот их и называли  городецкими мастерами. 
5 сл. Вот мы подъезжаем к  городу Городец. Это знак установлен в честь городецких корабелов. Такие деревянные корабли в древние времена строили здешние мастера.

6 сл. Мы выехали на улицы  Городца. Весь город похож на сказочный терем. Сколько в нем интересных и необычных мест.

7- 12 сл. В этом городе много музеев, старинных деревянных домов. Каждый дом отличается от другого, украшены дома  резными наличниками, похожими на кружева.

Сл. № 13-16

Прекрасен Городец в любое время года. Посмотрите на эту красоту.

Сл. № 17-18

А сейчас мы с вами попали в самое сердце города Городца — Город Мастеров. Посмотрим на это замечательное здание с разных сторон.

Сл. 19. Посмотрите, какое интересное здание, красивые башенки, украшенные резьбой наличники, резные крылечки. Все это сделано умелыми руками городецких мастеров. Заглянем внутрь музея?

Сл. 20.  Давайте посмотрим какие тайны скрывает деревянный терем Города Мастеров!

Предлагаю вам пройти внутрь, думаю, что здесь мы узнаем много интересного!

Сл. № 21- 24

Что вы здесь видите? (Дети называют: фигуры людей в старинных костюмах, расписные шкатулки, вазы, самовар, красивые скатерти с узорами и т.д.)

Сл. 25

В залах главного терема можно посмотреть на готовые изделия мастеров со всей Нижегородской области, а также понаблюдать за их работой.

Сл. № 26-32

В Городе Мастеров работают мастера резьбы по дереву, гончарные мастера, кружевницы, ткачихи, и, конечно же, мастера, которые расписывают деревянную посуду красивой яркой городецкой росписью! Полюбуйтесь их работой.

— А теперь я прошу вас подойти ко мне.

— Ребята, здесь вы видите самое главное, чем славится Городец. (воспитатель подводит детей к выставке городецких изделий).

— Посмотрите, какие удивительные, красивые изделия выпускают на фабрике в этом городе. А как они необычно расписаны! Это, ребята, и есть знаменитая на весь мир городецкая роспись.

      Тут и блюда расписные,

        Что известны в целом мире,

        Доски яркие, цветные

        И солонки расписные.

— Скажите, пожалуйста, из какого материала сделаны эти вещи? Правильно! Все они сделаны из дерева.

— Посмотрите, какие необычные цветы в городецкой росписи. Здесь розаны (показывает), ромашки, купавки, бутоны, листья. Они такие яркие, красивые, пышные. Похожи они на сказочные?

— Посмотрите внимательно, а чем еще украшают свои изделия городецкие мастера (сказочные птицы, вороные кони, барышни)       

— Посмотрите, какие цвета используют  городецкие мастера? (Дети называют) 

В росписи у мастеров,

     Много красочных цветов.

         Самый яркий и прекрасный,

        Это цвет, конечно красный.

        Можешь цвет найти любой:

    Синий, желтый, голубой.

— Ребята, а ведь мы не просто так приехали в этот замечательный Город мастеров. Мы же хотели научиться рисовать такие же узоры, чтобы изготовить сувениры. Кто же нам в этом поможет? Посмотрите, нас встречает городецкая мастерица. Ведь в музеях часто мастера учат всех желающих изготавливать разные красивые предметы.

(К детям  выходит  воспитатель в русском народном костюме).

Мастерица —  Здравствуйте, гости дорогие, проходите, очень рады видеть вас у себя в гостях – «Для дорогого гостя и ворота настежь» (Дети здороваются).

Воспитатель: Видим, что вы нам рады. Хозяин весел – и гости радостны. Дорогая мастерица, мы приехали в ваш славный город для того, чтобы научиться городецкой росписи и помочь изготовить красивые сувениры для наших гостей.

Рассказ Хозяйки.

— Ну что же, Посмотрите внимательно на эти узоры. Все они составлены из отдельных элементов (на экране показывает розан, купавку, листья). А чтобы вы повнимательнее рассмотрели все городецкие узоры, я приготовила для вас вот такой рисунок, где все эти элементы расположены отдельно.

— Я вам хочу показать, как создается такой узор. Рассаживайтесь, дети, поудобнее (Дети рассаживаются за столы с красками и бумагой). Мастерица рисует отдельные узоры, показывает, как держать кисточку. (Дети по показу и с опорой на наглядность пробуют изобразить разные элементы городецкой росписи.  Мастерица и воспитатель показывают, как правильно пользоваться красками, кистью)

Нарисуем кистью ловко

     Для цветов два подмалевка.

      После замысел свой смелый,

    Оживим мы краской белой.

    Можно в сказке очутиться,

     И цветы здесь есть и птицы.

Мы сегодня будем с вам

Просто чудо-мастерами.

     —   А теперь все попробуем рисовать листья, сделаем тоневку и разживку. (детям выдают заранее заготовленные полоски бумаги с нарисованными подмалевками)

Мастерица: Ребята, сегодня вы только начали осваивать секреты городецкой росписи. А чтобы вы стали более умелыми, я хочу подарить вам вот такие игры и раскраски, которые помогут запомнить все элементы росписи и изготовить красивые городецкие сувениры для ваших гостей.

— Воспитатель: Спасибо, дорогая хозяюшка. Мы будем очень стараться и тоже станем настоящими мастерами. А на прощанье мы хотим исполнить для тебя веселые частушки, которые специально выучили перед тем, как отправиться на экскурсию в Городец.

(Дети исполняют частушки)

Веселись, наш детский сад,

Веселее нет ребят!

Мы с улыбкой на лице

Вам споем о Городце.

Ох, Россия, ты Россия,

Славы не убавилось,

Городцом, ты Городцом

На весь мир прославилась

Городецкие узоры –

Сколько радости для глаз.

Подрастают мастерицы,

Может быть, и среди нас.

Кто рисует Городец –

Ах, какой он молодец!

И листочки, и цветы –

Это все для красоты!

Рисовали мы цветы

Небывалой красоты,

Красоте той нет конца –

Это все из Городца!

А я тоже молодец,

Тоже еду в Городец.

А когда вернусь назад –

Разрисую детский сад.

Уезжаю в Городец –

Все мне так советуют.

Дайте кисточку одну

И рюкзак с конфетами

— Воспитатель: Ну а теперь нам пора возвращаться в наш детский сад. (Дети «садятся в автобус», звучит музыка)

— Ребята, понравилось вам наше путешествие? Что нового вы сегодня узнали?

— Как называется народный промысел, с которым мы с вами познакомились?

— Какое изделие вам больше всего понравилось?  Что бы вы хотели расписать?

                                                Я уверена, что у вас все получится.

Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом.

Давным — давно на берегу Волги в городе Городце жил один Мастер.

Лучше всех он умел делать разные изделия из дерева.

И была у него невеста — такая красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать.

Она тоже была большая мастерица: умела рисовать красивые узоры на деревянных досках, блюдах, прялках. В этих узорах были красивые цветы — голубые и розовые, зеленые листья.

Работали Мастера радостно, весело, и изделия у них получались светлые, душевные, красивые.

Но вот однажды подступили к городу со всех сторон люди, с желанием захватить Городец.

Стали думать жители города, как им быть. Нужно бы за подмогой послать в соседние города. Да как из города выбраться? За всеми входами-выходами следят, даже мышь из города не проскользнет.

И вот тогда вызвался наш Мастер пойти за подмогой. Был у него вороной конь, быстрый как ветер.

Прилетел он в соседний Город и встретил там Старца.

Мудрец говорит Мастеру:

— Знаю зачем пришел. На окраине есть ручей. Набери ту воду, напои всех людей.

Так и сделал Мастер.

Напоил всех водой целительной.

Обниматься друг с другом все стали, словно друзья, которые давно не виделись.

На радости той, Мастера показали и рассказали искусство Городецкого Мастерства.

МММ… Сколько красоты все вместе сотворили!

И из поколения в поколение передавать стали секреты Мастерства.

Городецкие изделия.

Мы продолжаем путешествие по старинным русскому городу, знаменитый на весь мир своими художественными промыслами.

Городец стоит на реке Волге. Берег здесь обрывист и крут, он сплошь усеян небольшими домиками, одетыми в тонкую резьбу, вьющуюся по окнам и стенам.

В этой резьбе и перья Жар-птицы, и сплетения цветов и трав, и русалки-берегини, и сказочные львы. Резной наряд Городецких изб принес славу городку.

Посмотрите, какие удивительные, красивые изделия в этом городе. А как они необычно расписаны!

https://www.livemaster.ru/item/35626066-russkij-stil-pelmennitsa-gorodetskaya-rospis

https://www.livemaster.ru/item/3365771-aksessuary-gorodetskaya-rospis-batik-palantin

https://www.livemaster.ru/item/35972574-russkij-stil-gorodetskoe-panno-petushok

Скажите пожалуйста, из какого материала сделаны эти изделия? Правильно!

Все вещи сделаны из дерева. Сюжетами для Городецких мастеров служила сама их жизнь, праздничная ее сторона, нарядные костюмы. Здесь сцены гуляний, свиданий, чаепития, застолий.

https://www.livemaster.ru/item/43172044-russkij-stil-rospis-po-derevu-doska-razdelochnaya-s-rospisyu-

Посмотрите, какие необычные цветы в Городецкой росписи. Похожи ли они на сказочные?

Городецкий растительный орнамент переплетается с Городецкими купавками фантастической окраски и такими пышными, что кажется, будто бутоны вот-вот раскроются.

https://www.livemaster.ru/item/44092954-suveniry-i-podarki-pashalnye-suveniry-suveniry-s-gorodetskoj-

Также в росписи бывают «ягодки», «цветы-розетки», «розаны», листья. Еще Городецкие изделия мастера украшают сказочными птицами и вороными конями. Все они необычные и нигде не спутаешь вороного чудо-коня, его всегда изображают в профиль с поджатой крючком ногою и лебединой изогнутой шеей. Чудо-конь и чудо-птица стали символом Городецких художников.

https://www.livemaster.ru/item/43878050-russkij-stil-doska-razdelochnaya-s-rospisyu-gorodetskij-kon

Городецкие кони, Молодецкие кони. Гордо шею изогнули, Круто ножку повернули.

Мне очень нравиться этот чудо-конь. Я думаю, что он сказочный.

Давайте теперь рассмотрим изделия и найдем на них элементы узора.

https://www.livemaster.ru/item/40927352-posuda-razdelochnaya-doska-gorodetskaya-rospis

Где много цветов называется — «гирляндой». Рисовать художник начинает с «подмалевка». В центре — самый крупный и красивый цветок — «розан» или «купавка», по бокам — цветы-розетки и ягодки с бутонами в окружении пышной зелени. Листочки очень разнообразны по форме и по размеру, но всегда расположены группами. Это могут быть группы из круглых маленьких листочков, продолговатых или развернутых веером с малым крупным листом.

Городецкие цветы

Чудо, как хороши.

Они душу веселят

И на нас с тобой глядят.

Городецкие мастера изготовляют детскую мебель, игрушки, предметы бытового назначения и предметы декоративного характера

Из липы доски сделаны.

И прялки, и лошадки.

Цветами разрисованы.

Как будто полушалки.

Там лихо скачут всадники.

Жар-птицы в высь летят.

И точки чёрно-белые

На солнышке блестят.

https://www.livemaster.ru/item/1742613-russkij-stil-derevyannaya-kukolka-sudarushka-s-vederkami

https://www.livemaster.ru/item/35683426-kukly-i-igrushki-mebel-dlya-kukol-gorodetskaya-rospis

https://www.livemaster.ru/item/34963778-dlya-doma-i-interera-shkatulka-gorodetskaya-rospis

Посмотрите, какие цвета красок используют Городецкие мастера-художники при росписи. Назовите их.

https://www.livemaster.ru/item/27381173-ukrasheniya-vyazanyj-zhgut-gorodetskaya-rospis

https://www.livemaster.ru/item/26723629-odezhda-tantsevalnyj-kostyum-gorodetskaya-rospis-nebo-goluboe

https://www.livemaster.ru/item/31842819-russkij-stil-gorodetskaya-s-syuzhetom-7mest

Сейчас Городецкие изделия продолжают удивлять весь мир древним и вечно молодым искусством, радовать своей необычной красотой.

Задорные Городецкие частушки.

Ох, Россия, ты, Россия,

Славы не убавилось,

Городцом, ты, Городцом

На весь мир прославилась.

***

Веселись наш детский сад,

Веселее нет ребят!

Мыс улыбкой на лице

Вам споем о ГОРОДЦЕ!

***

Кто рисует Городец —

Ах, какой он молодец!

И листочки и цветы —

Это всв для красоты!

Коль на досточке девица

Иль удалый молодец,

Чудо — конь и чудо — птица —

Значит это ГОРОДЕЦ!

***

Где ковши, кони-качалки

Очень радостных тонов —

Это всё труды прекрасных

Городецких мастеров!

Рисовали мы цветы

Небывалой красоты.

Красоте той нет конца —

Это всё из Городца!

***

Городец да Городец,

Кто от туда — молодец!

Приглашаем в детский сад

Рисовать учить ребят

Можно задать дополнительные вопросы к детям во время беседы:

Чем знаменит Городец?

Как ты думаешь, что означает утверждение «Городецкая резьба тесно связана с живописью»?

Какие темы и мотивы использовали в росписи мастера из Городца?

Что сегодня делают в Городце?

Какое изделие вам больше всего понравилось? Почему?

А что бы вы хотели расписать?

Скажите, как называются элементы росписи?

Вспомните, из какого материала сделаны Городецкие изделия?

Какое настроение возникает у тебя, когда ты смотришь на городецкие изделия?

Как ты думаешь, почему и в наши дни люди продолжают с глубокой симпатией относиться к изделиям Городецкого промысла?

Городец — старинный городок, расположенный на Волге, в 53 км от Нижнего Новгорода. Здесь сохранилась старинная купеческая застройка, открываются красивые виды на Волгу. В Городце создан Музейный квартал и Город Мастеров. Перед Городцом — живописные дамба и плотина Горьковского водохранилища. На меня Городец произвел очень сильное впечатление.

История Городца

Городец — почти ровесник Москвы, он был основан, по одним данным, в 1152 году Юрием Долгоруким, по другим — в 1163 году Андреем Боголюбским. В летописях впервые упоминается в записях от 1172 года. В 1238 году войска Батыя сожгли город, в 1263-1282 году он был восстановлен и стал столицей Городецкого княжества, в которое входил и Нижний Новгород.

В 1263 году его правителем стал князь Андрей Александрович (Андрей Городецкий, Великий князь Владимирский, князь Новгородский и князь Городецкий, ок. 1255-1304), сын великого князя Владимирского Александра Невского (1221-1263). 14 ноября 1263 года в Городце умер Александр Невский, приняв за несколько дней до этого схиму под именем Алексия. При князе Андрее Александровиче Городец становится видным политическим центром.

Впоследствии Городец входил в Суздальско-Нижегородское великое княжество, образованное в 1341 году и просуществовавшее с перерывами до 1425 года. В 1408 году хан Едигей (1352-1419) полностью разрушил город, после чего тот долгое время называли «Пустой Городец». Вновь он был заселен в конце XVI — начале XVII века и превратился в ремесленное село. Местные жители занимались изготовлением деревянной утвари, торговали хлебом. Примерно в это же время Волга изменила свое русло, отойдя от центра Городца.

В конце XVIII века мы видим Городец богатым селом, широко известным на всем Поволжье. В это время здесь развиваются такие ремесла, как выделка кож и судостроение. Вторая половина XIX — начало XX веков — время расцвета Городца. Город разбогател на судоходстве, судостроении и торговле, многие вчерашние крестьяне становились промышленниками и купцами.

Осенью и зимой функционировал Городецкий базар, уступавший только Нижегородской ярмарке, на котором торговали хлебом, льном, изделиями из дерева. Процветала хлебная торговля, мукомольное производство, народные промыслы (вышивка, выпечка печатных пряников, изготовление глиняной посуды, конских дуг, саней, детских игрушек). В 1870-х годах появилась «городецкая роспись» — сюжетная роспись на прялках.

В 1922 году Городец снова получил статус города. В настоящее время в Городце развиваются традиционные промыслы, туризм, имеются судоверфь и судоремонтный завод, предприятия деревообработки, предприятие по производству автокомпонентов и др.

Достопримечательности Городца

Городец оставляет самое благоприятное впечатление. В городе сохранилась старинная застройка — каменные купеческие особняки, деревянные дома, часто на каменном цоколе, украшенные резными наличниками, живописная набережная, земляной вал XII века. Создано множество небольших музеев, развиты народные художественные промыслы.

Основные музеи Городца сосредоточены в Музейном квартале и на прилегающих улицах:

• Городецкий краеведческий музей (ул Ленина, 11; тел. (83161)9-27-49, 9-28-49, с 9:00 до 16:30, кроме понедельника и последней пятницы месяца).
• Музей «Городецкий пряник» (ул. Ленина,2) в бывшей усадьбе Петелина 1906 года постройки.
• Детский музей на Купеческой (ул. Ленина, 12; тел. (83161)9-42-56) — экспозиция детских игрушек.
• Дом графини Паниной (ул. Рублева, 16; тел. (83161)9-23-19) — художественный отдел краеведческого музея.
• Музей самоваров (набережная Революции, 11; в бывшей усадьбе Гришаева) — в экспозиции 312 самоваров, вся коллекция насчитывает более 500 самоваров.
• Музей добра (Набережная Революции, 10) — предметы быта конца XIX — начала XX века.
• Город мастеров (Александровская набережная, д. 1, телефон (831-61) 9-40-84. Режим работы: с 10 до 16.30 вторник — пятница, с 10 до 15.30 суббота, воскресенье. Понедельник выходной день. Реконструкция деревянных сооружений Нижегородской губернии XVI-XIX веков. Экспозиции и мастерские, посвященные народным промыслам. Есть мастер-классы.
• Федоровский монастырь (ул. Титова, д.1) — известен с XIII века, разрушен после революции, восстановлен в 2008-2009 годах.
• Церковь Михаила Архангела (ул. Загородная, 16), 1707 года постройки.

В Городце можно провести не один день — достопримечательностей и интересных мест немало.

Как добраться до Городца

Попасть в Городец можно несколькими способами: из Нижнего Новгорода на общественном транспорте, теплоходе и автомобиле.

• Пригородные электрички Нижний Новгород — Заволжье, отправляются с Московского вокзала и станции Воря, время в пути около 1 часа, далее автобус №101 до г. Городец.
• На автобусе с автостанции Канавинская автобусы Нижний Новгород — Городец и Нижний Новгород — Заволжье, время в пути около 1,5 часов.
• На теплоходе во время навигации с мая по сентябрь. Отправляются от Речного вокзала Нижнего Новгорода. Информация по телефону (831) 230-16-60.
• На машине в Чкаловском направлении, через Балахну и Заволжье. Далее по плотине, по дамбе, по мосту над шлюзами. После съезда с моста будет пост СПП. Сразу за постом повернуть направо и ехать вдоль водохранилища до исторического центра.

Еще один отличный способ добраться до Городца — приехать туда с экскурсией. Гид не только все расскажет и покажет, но и возьмет на себя организационные моменты.

Гостиницы в Городце

Городец — это город с неторопливым течением жизни. Как и во многие другие небольшие провинциальные города, сюда приезжают обычно на один день из Нижнего Новгорода. Но если вы хотите по-настоящему прочувствовать этот город, то лучше провести здесь два дня. Можно остановиться в гостиницах в самом Городце или на базах отдыха на берегу Горьковского водохранилища.

Booking.com

Мои впечатления от посещения Городца

Думаю, вы уже догадались, что Городец мне очень понравился. Это ухоженный город, по крайней мере, его исторический центр. Возможно, где-то он производит впечатление лубочного, но достаточно отойти от Музейного квартала, чтобы проникнуться его атмосферой. Очень сильное впечатление производит высокая набережная. Если будете в Нижнем Новгороде или окрестностях, обязательно посетите Городец.

© Сайт «Дорогами Срединного Пути», 2009-2022. Копирование и перепечатка любых материалов и фотографий с сайта anashina.com в электронных публикациях и печатных изданиях запрещены.

СЛАВНЫЙ ГОРОД ГОРОДЕЦ

Цель:

Обеспечение взаимосвязи эмоционального, когнитивного и деятельностного компонентов в нравственно – патриотическом воспитании старших школьников средствами приобщения к народным традициям.

Задачи:

Воспитательные:

• формирование патриотических чувств: чувства гордости за достижения малой Родины и своих земляков;

уважение к историческому прошлому своего народа;

бережного отношения к народной памяти и национальным культурным традициям.

• формирование нравственных чувств через восприятие духовного наследия народа.

Образовательные:

• закрепление и накопление знаний и представлений об исторических традициях родного города, труде людей;

• активизация имеющихся знаний;

• практическое усвоение лексических средств языка ;

• формирование навыков связанного и правильного изложения мыслей в устной форме.

Коррекционные:

• обогащение словарного запаса, уточнение и сферы употребления слов;

• обогащение речи детей меткими выражениями стихотворных форм;

• автоматизация правильного звукопроизношения и фонетического восприятия;

• овладение культурой речевого высказывания;

• развитие связанной речи.

Развивающие:

• развитие представлений патриотического характера, наиболее актуальных для детей данного возраста.

О.Широких

Городец

Там где по веснам без умолку

Бьёт жаворонка бубенец,

Глядится в плёсы синей Волги

Старинный город Городец.

Там что ни дом-карниз в резьбине,

Резьбой наличники пестрят.

И жарко спеющей рябиной

Наполнен каждый палисад.

Там древность ужилася с новью:

Гудит электромачт металл,

А рядом, как спина воловья,

В крестовых соснах ратный вал.

Там много нового увидишь,

С природой, обретя союз.

Живёт на свете Малый Китеж!

Несёт веков нелёгкий груз!

И в озорном азартном гоне,

По ветру гривы распустя,

В цветах диковинные кони

Оттуда по земле летят.

Нижегородское Заволжье. Прекрасный лесной край. Русскими людьми он стал осваиваться в XI –XII веках. Именно с этого времени и начинается история Городца.

В 1152 году, потерпев неудачу в борьбе за Киевский стол, князь Юрий Долгорукий со своей дружиной возвращался домой. И перейдя через Волгу там, где впадает река Унжа, Юрий Долгорукий дошёл до селища Малый Китеж («китеж»- марийское слово, обозначает «пришелец», «бродяга»).

С крутого обрывистого берега до самого горизонта открывались широкие просторы, покрытые густыми дремучими лесами, снизу величаво несла свои воды Волга.

Князю очень понравилось место: крутой берег, густые леса — очень удобно обороняться от врагов — и велел он построить здесь город, который назвал Городец — Радилов, Городец на Волге (Волга в древности называлась Ра).

Место для городской крепости было выбрано с умом: высокая гора круто спускается к Волге, и этот спуск дал возможность ограничиться по берегу лишь ничтожными укреплениями в виде острога, а настоящая защита нужна только с востока, и с востока новый город начали спешно строить.

Создание города — крепости было необходимо для защиты восточных границ Ростово-Суздальского княжества от умных, сильных и коварных врагов — волжских болгар, которые совершали дерзкие набеги на русские земли.

Город состоял из двух частей — детинца и посада. И в первую очередь был сооружён детинец- резиденция князя, которая была окружена дубовым частоколом, укреплена земляным валом и рвом. (Оборонительный вал является единственным связующим звеном далёкого прошлого и настоящего. Вал тянется на 1,5 км, высота его сейчас от 5 до 7 метров, а глубина рва от 4 до 6 метров. Местами вал порос соснами.)

Город рос быстро. В 1186 году городчане уже принимают участие в походе на Восток, в 1216 году они выставляют целый полк. Городец становится центром удельного княжества.

Город живёт полнокровной жизнью, расширяется, посадским людям уже тесно на прежнем месте, ограниченном валом, они начинают расселяться к югу от него и здесь ещё раз роют ров и насыпают вал. Они торопятся: поползли слухи о новом, ещё более грозном враге, которого никто не в силах остановить, который всё сметает на своём пути и силы которого не исчислимы.

И этот враг пришёл. В феврале 1238 года войска хана Батыя взяли, разгромили и сожгли Городец.

(Забегая вперёд, скажу, что через год, в 1239 г., набег был повторен).

1238 год. Не словами, а слезами и кровью, по словам летописцев, следовало бы описывать небывалое и жестокое нашествие монголо — татар, полчища, которых двинулись на Русь, истребляя всё на своем пути. Захватив Владимир, где в это время не было великого князя, отряды рассыпались по окрестностям в поисках его.

Один из отрядов двинулся в сторону Городца — Радилова и обложили город. Всё погибло в пламени. Немногие уцелевшие жители спаслись бегством в заволжских лесах, большая часть городчан попала в плен.

Историческая быль о разорении Городца — Радилова и битве Георгия Всеволодовича (внука Юрия Долгорукого) с татарами облечена народом в поэтическую форму сказания о невидимом граде Китеже и озере Светлояре.

Давно это было, люди уже и не помнят, когда. Наверное, с этой поры много сотен лет прошло…Так вот, в те далекие времена и был построен в дремучем лесу на высоких горах, что стояли над красивым и тихим озером, город Большой Китеж. Строился он князем Георгием Всеволодовичем после того, как был уже воздвигнут на Волге Малый Китеж (Городец).

И едва только закончили каменщики да плотники постройку теремов и белоснежных храмов Большого Китежа, как пошёл на Русь нечистый Хан Батый со своими злыми соплеменниками. Докатилось войско татарское до волжского Китежа и начало осаждать город со всех сторон. Стойко сражались русские воины, но сил у них было мало. Одолели враги защитников города. Взял Батый Малый Китеж и к Большому устремился…Татары устремились в Большой Китеж, но на глазах произошло дивное чудо: город начал медленно опускаться вниз, хлынула вода… Под озеро, под холмами скрылся от врага гордый русский город, жители которого не желали сдаться на милость врагу.

Как только радиловцы, которые скрывались в заволжских лесах, заслышали, что татары ушли, они со всех сторон начали стекаться на пепелище. Гордец был отстроен заново. Вместе с городом был возобновлён и Фёдоровский монастырь.

В Фёдоровском монастыре скончался Александр Невский (внук Юрия Долгорукого). Брат его Андрей Ярославович — городецкий князь — вступил в борьбу с татарами. Хан Берке пришел в ярость и решил двинуть на Русь триста тысяч своих воинов. Александр Невский, чтобы предотвратить эту беду, с опасностью для жизни отправился в Орду. Летописец скудно излагал известия об этой поездке Александра Ярославовича, Но факты говорят сами за себя. Карательный поход на восставшую Русь не состоялся. Умолил ли князь хана, задарил ли дарами его жён и сановников — не известно. Однако Русь была спасена от набега. Сам Александр во время зимовки в Орде разболелся, и тогда его отпустили восвояси.

Долгим его был путь вверх по Волге. С волнением вступали князь и его спутники в русские пределы, а вскоре «доиде и Новгорода Нижнего и пребыв ту мало и иде на Городец». Силы покидали князя, красоту и здоровье его точно сглазили в Орде, точно ядом напитали приспешники хана изнемогающую плоть.

В Городце князь Александр впал в ещё больший недуг. В 14-й день ноября, когда на Заволжье опустилась лёгкая снежная пороша, князь почувствовал приближение смерти. В келье Фёдоровского монастыря Александр Ярославович решил принять постриг и обратился к игумену Фёдоровского монастыря со следующими словами: «Отче, се болен есмь вельми…Но чаю себе живота и прошу у тебя пострижения.» Великий князь принял иночество и получил новое имя Алексий. Родственники и соратники полководца встретили это его решение с рыданиями и отчаянием. Угасающий схимник, как рассказывает предание, открыл глаза и тихо произнёс: «Удалитесь и не сокрушайте души моей жалостью».

Поэт А.Майков так рисует последние мгновения прославленного полководца:

Ночь на дворе и мороз.

Месяц- два радужных светлых венца вкруг него…

По небу словно идёт торжество;

В келье же игуменской зрелище скорби и слёз.

Тихо лампада пред образом Спаса горит;

Тихо игумен пред ним на молитве стоит;

Тихо бояре стоят по углам,

Тих и недвижим лежит головой к образам

Князь Александр чёрной схимой покрыт…

Страшного часа все ждут: нет надежды, уж нет!

Слышится в келье порой лишь болящего бред.

Тихо лампада пред образом Спаса горит…

Князь неподвижен лежит…

Словно как свет над его просиял головой-

Чудно лицо озарилось красой,

Тихо игумен к нему подошёл и дрожащей рукой

Сердце ощупал его и чело-

И, закрыв, возгласил: «Наше солнце зашло»!

Тело было перевезено во Владимир и погребено в Успенском соборе. Через сто с лишним лет, в 1381г., мощи великого князя были признаны нетленными и положены во Владимирском Богородицком Рождественском монастыре, а при Петре I, 30 августа 1721г., перенесены в Петербург в посвящённую князю Александро- Невскую лавру.

А в нашем городе спустя много веков был поставлен памятник.

А молодой городецкий поэт Александр Тимофеев посвятил А.Невскому стихотворение.

Александр.

Средь битв лихих мужают рано люди.

Своих героев свято чтит народ,

Потомков благодарность вечной будет

И память их века переживёт.

Двадцатилетний юный Ярославич

В бою жестоком разгромил врага

И имя гордое своё прославил

Там, где в залив спешит Нева – река.

Он славы своих предков был достоин,

Юнцом, взойдя на Новгородский трон.

А дальше – было озеро Чудское

И войско крестоносцев подо льдом.

Но не за славой шёл на битву Невский,

Не ждал наград великих для себя,

Не хвастал он своей отвагой дерзкой,

А бил врага, Русь горячо любя.

Князь Александр, святой и благоверный,

Заступник вечный за родную Русь!

Вся жизнь твоя явилась нам примером.

Я – тёзка твой, и этим я горжусь!

Как уже было сказано, после сожжения Городца в 1238 и 1239 гг., город, как волшебная птица Феникс, возродился из пепла. Но мирная жизнь продолжалась всего 170 лет. В 1408 г. судьба Городца и как города и как крепости была решена: хан Едигей «подойша к Городцу и город взяша, огнём подогша весь…»город фактически перестал существовать и в летописях стал называться «пустой Городец».

Лишь в XVI веке снова в летописях появляется запись о Городца. Но вXVIвеке Городец является незначительным вотчинным владением; и только с XVII века в нём начинает оживляться экономическая деятельность, возрождаться старые промыслы. В 1620 году половина Городца была пожалована царём Михаилом Фёдоровичем Романовым князю Лобанову-Ростовскому, а другая — дочери Бориса Годунова царевне Ксении. Екатерина II дарит Городец, начавший к этому времени именоваться селом, своему фавориту Григорию Орлову, который продаёт его своему брату Алексею, а тот через некоторое время перепродаёт это поместье графу Панину и княгине Волконской.

Городец постепенно обретает силу, становится культурным и торговым центром округи, но по-прежнему именуется селом.

В связи с быстрым развитием в России морского и речного флота в конце XVII века (при Петре I) Городец становится одним из центров судостроения. Здесь, где Волга, далеко врезаясь в берег, образовала удобный затон, были построены большие верфи.

Направляясь по Волге в Астрахань для закладки порта, Пётр I посетил в 1722году городецкие верфи. Работавшие на них плотники понравились ему своим мастерством, и он вызвал их на постройку военных кораблей в Преображенское.

От древних ладей через кладнушки, подчалки и уже позднее расшивы, беляны, городецкое судостроение к началу XIX века пришло к баржам, дебаркадерам. Хозяев-судостроителей в Городце было много. Одни строили баржи и дощаники, другие- пароходы.

Пила, топор, долото и рубанок – грубый плотничий инструмент, в руках умельцев творили чудеса. Рассказывают, что якобы ещё в 1888году по заказу нижегородского пароходчика Гордея Чернова в Городце была построена уникальная наливная баржа грузоподъёмностью в миллион пудов (16 млн. кг). Баржу благополучно отбуксировали в Баку, налили нефтью, но морская полиция не решилась выпускать её в море.

Волга и близость Нижнего Новгорода способствовали развитию торговли. Купцы скупали рожь, пшеницу в разных городах России, свозили в Городец, который стал крупным хлебным центром.

С самого основания Городца его жители готовы были постоять за свою независимость, не раз они поднимались на защиту своего Отечества: в XIII-XIV веках защищались от монголо-татар; в начале XVII столетия, когда русский народ выступил против польских интервентов, городчане мужественно сражались в партизанских отрядах с иноземными захватчиками; активное участие принимали жители Городца и в народном ополчении Минина и Пожарского 1612 года.

В Отечественную войну 1812 года, как и 200 лет назад, русский народ поднялся на защиту

Отечества.

В грозные дни 1941 года многие жители Городца ушли на фронт. Танкист В.А.Галанин уничтожил десятки фашистских захватчиков, в одном из боёв он геройски погиб.

И именно им, защитникам земли городецкой, посвятил своё стихотворение В. Рубушков.

Песнь о Городецкой земле.

Я — радиловский, я — городчанин.

Шириной в ладонь мой меч.

На защиту земли я встану-

Лишь услышу о помощи весть.

Злой иззубренной саблей махая,

То приветлив, а то жесток

Из-под лисьего малахая

На меня глядит Восток.

И в упор, опустив забрало,

Смотрит Запад — извечный враг.

Вот уже труба заиграла,

До войны — один только шаг.

Меч в руке, и на бранном поле

Я привык стоять не клонясь!

Но великое слово о мире

Вновь привёз из Орды наш князь.

Замираю на полдороге,

Отчий край заслонив собой,

Затихает голос тревоги

И труба играет «отбой».

Отхожу, кольчужный и рослый,

Раздвигая орешник плечом.

И рублю вековые сосны

Боевым своим топором.

Интересно прошлое Городца.

Оно сохранилось и в архитектурном облике каменных купеческих домов, в ажурных кружевах навесов, в ажурных, из просечённого железа, дымниках. Небольшие улочки, крутые узкие съезды, мостики через глубокие овраги придают Городцу своеобразие.

Своеобразны и промыслы Городца.

РЕЗЬБА ПО ДЕРЕВУ.

Как я говорила, в XVII веке начинают возрождаться промыслы. Старинные промыслы.

Одним из таких промыслов является «ГЛУХАЯ» ДОМОВАЯ РЕЗЬБА. Дома, украшенные «глухой» резьбой можно увидеть на улицах Горького, Новой, в Нижней слободе, а также в близлежащих деревнях. «ГЛУХАЯ» ДОМОВАЯ РЕЗЬБА существует только в Городце. Сюжетами для украшения наличников на домах служат и фантастические девы-птицы, и сирены, и львы, гривы которых подобны солнцу, и русалки-берегини, которых в Городце называют «фараонки». Имена талантливых городецких мастеров – резчиков А.С.Нестерова и Ф. Д. Стрючкова сохранились до нашего времени. Особенно интересным и самобытным является творчество мастера домовой резьбы Василия Фёдоровича Колпакина, который стал подлинным новатором в этом виде народного промысла. Наряду с традиционными изображениями льва, русалки, птиц у него встречаются сюжеты, взятые из народных сказок: трёхглавый Змей Горыныч, Елена Премудрая на Сером волке, три девицы под окном…

В Городецком краеведческом музее хранятся прекрасные образцы резьбы по дереву – карнизные доски, наличники, а также предметы крестьянского быта: ткацкий стан, вальки, деревянная посуда – чашки, ложки, солонки…Так же там есть собрание резных ПРЯНИЧНЫХ ДОСОК и резных и расписных ДОНЕЦ.

ПРЯНИЧНЫЕ ДОСКИ.

Когда возник пряничный промысел в Городце установить трудно. Вероятно, в XVII столетии, т.к. в писцовой книге, относящейся к концу века, отмечено пряничное производство, но расцвет наступает лишь в XIX столетии. Развитие промысла связано с переводом Макарьевской ярмарки, этого мощного всероссийского торжища, из Макарьева в Нижний Новгород.

«Городецкие жители занимаются…печением пряников, которые славятся во всём Поволжье и Восточной России и расходятся в Пермскую, Оренбургскую губернии и даже на Дон»,- писал в 1862году Н.П.Боголюбов

Пряников в Городце выпекалось до тридцати сортов «различавшихся и величиной (от самых мелких, так называемых закусочных, до аршинных) и вкусом». В середине XIX столетия их выпекалось ежегодно до десяти тысяч пудов — это 160 тысяч кг.

Пряники были любимы всеми, ими не гнушались и состоятельные люди, но истой отрадой они были, конечно, для ребят из семей, дороживших трудовой копейкой. Они были недороги, вкусны и, помимо этого, приобщали к искусству, причём к искусству подлинному, а не к «искусству» конфетных бумажек. Эти красивые пряники безжалостно съедались, но в памяти ребёнка, да и не только ребёнка, навсегда оставались и будили воображение диковинные птицы, рыбы, пароходы, паровозы, цветы – то есть всё то, что выпуклым, зарумянившимся в печке орнаментом украшало пряник-гостинец.

Между тем те рельефы, которые отпечатывались на пряниках, были, к сожалению, лишь слабой копией резного штампа, их породившего. Вот в этих досках проявлялся и талант, и изощрённость руки, и фантазия резчика.

Изображения, резавшиеся на пряничных досках, были необычайно разнообразны. Здесь и птицы-сирины, и какие-то невиданные существа, и поразившая резчика действительность, преображённая им и претворённая в искусство: всадники, лошади, рыбы (стерлядь в первую очередь), петухи, гуси, павлины, а затем пароходы, только что появившиеся на Волге, паровозы с вагонами, которые можно было видеть на только что открытой в 1862году Московско-Нижегородской железной дороге. На доску наносили и чисто орнаментальные узоры, изображались также прекрасные дворцы-хоромы, существовавшие только в сказках.

Мастер не копировал натуру, он поэтически обобщал её и художественно осмысливал.

ГОРОДЕЦКИЕ ПРЯЛОЧНЫЕ ДОНЦА,

промысел, возникший в середине 18 века в окрестностях села Городец Нижегородской губернии по производству уникальных прялочных донец с резьбой и инкрустацией мореным дубом.

«Донце- дощечка на которую садится пряха, втыкая на неё гребень». В.И.Даль.

Ю.Адрианов

Городец и хохлома.

Городецкое донце

В светлый праздник оконце:

Глянь – улыбка проснётся у

У тебя на лице.

Словно мёд из бидонца

Льётся жёлтое солнце,

Льётся жёлтое солнце

В городке Городце.

Вдоль Узолы избушки,

Как соседки – подружки,

Как певуньи – вострушки,-

Озорство, кутерьма…

Посыпались стружки

У ложкарской баклушки

На ладошке у ложки

Расцвела Хохлома

Окрылённые сказки,

Озарённые краски,

Здесь ни слова сказать,

Ни пером описать!

Ходят светлой тропою

Городец с Хохломою

И счастливее пары

На Руси не сыскать!

Народные умельцы украшали донца резьбой и росписью. Ведь прялка была верной спутницей крестьянки всю жизнь. Часто прялка была подарком жениха своей невесте, отца – дочери, мужа – жене. Поэтому донце выбиралось нарядное, красочное, всем на радость и на удивление. Прялка передавалась по наследству, её берегли, хранили.

Городецкая прялка имеет свою особенность – она состоит из двух разъёмных частей: донца с копылком или «головкой» и гребня, на который надевали кудель. Когда на прялке не работали, гребень вынимался из копылка и донце вешалось на стену, становясь своеобразным декоративным панно.

В Городце при изготовлении донец пользовались своеобразной и очень редкой техникой выемчатой резьбы и инкрустации: фигуры вырезались из дерева другой породы и вставлялись в соответствующие по форме углубления; вставки были сделаны из морёного дуба и рельефно выделялись на светлой поверхности донца.

Дуб для инкрустации добывался тут же в реке, на дне которой дубовые кряжи пролежали не одно десятилетие и, потемнев от воды, приобрели иссиня-черный цвет. Выловленная в реке древесина становилась пригодной к работе только после нескольких лет просушки на свежем воздухе. Сердцевинную часть дубовой колоды мастера кололи на тонкие, примерно пятимиллиметровые пластинки, из которых ножом вырезались вставки. И в композиции будущего донца эти вставки — кони, птицы, мундиры солдат, фраки кавалеров, юбки и головные уборы дам — являлись центральными элементами. Дальше мастер намечал будущий рисунок, накладывая вырезанные фигуры на заранее подготовленное донце и очерчивая их карандашом. Композиция, как правило, располагалась в два-три яруса, разделенных резными орнаментальными полосами. По нанесенному контуру долотом выбиралась выемка на толщину вставок, которые крепились дубовыми шкантами. Место для отверстий под шканты выбиралось с учетом рисунка, например на конской сбруе, что придавало дополнительную декоративность изделию. После закрепления дубовых фигур мастер контурной резьбой наносил детали рисунка, обозначая отдельные элементы скобчатыми порезками. Завершалась работа выполнением орнаментальных полос, объединяющих ритмичным геометрическим узором все части рисунка. Для украшения «головки» донца сложился устойчивый тип композиции: фигура коня с одной стороны и птицы — с другой. Среди сюжетов, разрабатываемых в резных донцах, наиболее часто встречаются кони у сказочного дерева, всадники, выезд с каретой или коляской, генерал на коне, а под ним — шеренга солдат. Таким образом, располагая всего двумя оттенками дерева и несложными инструментами, народные умельцы превращали донце в картину, декоративное панно. Такое оформление городецких прядильных досок возникло во второй половине XVIII века.

Богаче и выразительнее стали донца, когда мастера применили ещё и подкраску. Яркое сочетание жёлтого фона с тёмным дубом, добавление синего, зелёного, красного цветов делали донце очень нарядным.

Пряха сидела на краю доски, поэтому основное изображение было вверху донца, около копыла, в который втыкался гребень. И вот в этом месте и вырезался сюжет, имеющий очень древнее происхождение.

1)Два симметрично расположенных всадника, вздыбивших своих коней перед деревом – цветком, над верхушкой которого парит птица, на ветках дерева иногда сидят птицы, а в ногах лошадей или по краям композиции изображаются собаки, облаивающие дичь.

2)Второй очень распространённый сюжет – это мчащаяся карета с женскими фигурами, сидящими в ней, с лихим кучером, с лакеем на запятках – возможно, это попытка отразить жизненные впечатления.

3)Наконец, третьим, так же распространённым сюжетом было изображение

воинственного всадника на вздыбленной лошади.

Но необходимость увеличения производства прядильных донец, натолкнула мастеров на мысль упростить технику декоративного оформления. И со второй половины XIX века инкрустация была заменена резьбой с подкраской, а с 1870 года преобладает живописная манера украшения.

О том, как появилась городецкая роспись, есть даже сказка.

Сказка про городецкую роспись.

Однажды, давно – давно, шёл странник. Шёл он долго. Шёл тёмными лесами и широкими полями. Бывало ему и холодно, и жарко. И люди ему всякие в пути попадались.

И вот забрёл он как-то в дремучий лес. Время было позднее, и решил странник уже устраиваться на ночлег, как вдруг мелькнул вдалеке огонёк. Пошёл он на огонёк и вышел на поляну, и увидел небольшую деревеньку. Постучал в крайний дом, попросился на ночлег, пустили его люди добрые. Накормили, напоили, спать уложили. А утром собрали всей деревней ему с собой в дорогу котомку еды. И так понравились страннику добрые люди, что захотел он их чем-нибудь отблагодарить и сказал, что видел ночью в лесу цветок. Цветок не простой, а волшебный – кто его найдёт, будет счастлив всю жизнь. Сказал и ушёл, а жители дружно отправились в лес волшебный цветок искать, но ничего не нашли. То ли пошутил странник, то ли цветок уже отцвёл, но, вернувшись обратно в деревню, решили люди сами этот волшебный цветок нарисовать. И рисовать они его стали везде – и на посуде, и на мебели, потому что им хотелось, чтобы счастье у них было всегда. И действительно жили они счастливо.

Деревня та называлась Городец, а роспись стала называться городецкой.

(цветы – розан большой, розан малый, купава, бутоны, листья)

Технология росписи городецких донец была несложной. Сначала делали заготовку – «белье». Затем сторона доски, предназначенная для раскраски, покрывалась тонким слоем мела, смешанного с клеем, т.е. наносился «левкас». Размашистыми узорами кисти, безо всякой предварительной разметки наносились цветные пятна. Затем вырисовывались цветы и фигуры. Когда орнамент и сюжет были готовы, их разживляли белилами. Наконец, живопись покрывали олифой.

Основные цвета городецкой росписи — красный, жёлтый, синий, зелёный, белила и сажа.

Но краски смешанные или разбелённые давали дополнительные оттенки: розовый, оливковый, красно-коричневый, голубой, вишнёвый.

Расписные донца отличаются большим разнообразием сюжетов. Известный мастер Г.Л.Поляков любил изображать на своих донцах батальные сцены из русско-турецкой войны, участником которой он был: «Взятие Карса», «Сражение под Адрианополем» и другие.

Другой мастер, И.А Мазин, изображал катание на троке, свадебный пир, сцены на сенокосе, в гостях у тёщи.

На донцах у И.К.Лебедева преобладают сцены из мещанского быта: дамы в нарядных платьях, кавалеры в модных сюртуках.

Городецкий промысел просуществовал около пятидесяти лет. Его расцвет приходится на 1890-е годы, когда выработка донец доходила до 4 тысяч в год, но уже к началу 20 века промысел пришел в упадок. После первой мировой войны расписное производство полностью прекратилось, и даже самые знаменитые живописцы были вынуждены искать иной заработок.

Возрождение городецкой росписи связано с именем художника И. И. Овешкова, приехавшего в Горьковскую область в 1935 году из Загорска. Его стараниями в деревне Косково была открыта общественная мастерская, объединившая старых живописцев. Овешков принял на себя не только руководство работой мастерской, но и организовал профессиональное обучение художников. При его непосредственном участии началось расширение ассортимента расписных изделий — шкатулки, настенные шкафчики для посуды, детские стульчики, складные ширмы. В 1937 году городецкие мастера участвовали в выставке «Народное творчество», проходившей в Третьяковской галерее в Москве, где рядом с донцами 19 века демонстрировались современные изделия.

Но в 1941 году, когда началась Великая Отечественная война, всем стало не до Городецкой росписи и о ней на какое-то время забыли. До 50-х годов.

О.Широких

Городецкая роспись.

(посвящается А.Е.Коновалову)

Умирала такая сказка,

Угасали жаркие краски.

Опускались лебяжьи крылья

Грустно явь порастала былью.

И окрест, по всему Узолью,

Разлилась безысходной болью.

Но явился добрый кудесник,

Из загорья ли, из залесья.

Оживил он добрую сказку

И зажёг угасшие краски.

А расцветшие крылья птичьи

Он вложил в ладони девичьи.

И порхают они лучисты,

В их руках волшебные кисти.

В 1951 году в селе Курцево была открыта столярно-мебельная артель «Стахановец», которую возглавил потомственный городецкий живописец А. Е. Коновалов, он сыграл очень большую роль в возрождении городецкой росписи.

Артель занялась изготовлением мебели с мотивами традиционной росписи — шкафов, тумбочек, табуретов, столиков; ассортимент постоянно расширялся. В 1960 году артель преобразовалась в фабрику «Городецкая роспись».

Аристарх Евстафьевич более 30 лет был главным художником фабрики «Городецкая

роспись».

За это время на фабрике обновился ассортимент продукции: выпускаются расписные

игрушки-качалки, детская мебель, декоративные панно, блюда, токарную посуду.

Хотя изменилось функциональное назначение городецких изделий, в их росписи сохранились традиционные мотивы и образы — длинноногие кони, всадники, волшебные птицы, цветы. Детали в орнаменте стали мельче, а сам рисунок более компактным.

О.Широких

Вот возьму, да и выложу

Всё как есть без утайки

Про зелёные крылышки

У одной в птичьей стайке.

С грудкой ярко-оранжевой

Из-под рук мастерицы

Разнаряжена радужно

Вылетает та птица.

Вылетает уверенно

К добрым людям навстречу,

Разноцветными перьями

Осыпая Поречье.

В незатейливом вымысле

Чувств распахнутых россыпь,

Их на белый свет вынесла

Городецкая роспись.

ГОРОДЕЦКАЯ ВЫШИВКА.

Говоря о городецких промыслах, нельзя не рассказать о вышивке.

С незапамятных времён душевной потребностью и бытовой необходимостью была для русской женщины вышивка. Ею украшались одежда, предметы быта и убранства жилища.

Вышивка Нижегородской области, традиционно отличающаяся необыкновенным многообразием технических приемов.

Старейший ее вид, пришедший в Нижегородский край в XVII веке вместе со старообрядцами и прямо продолжающий традиции древнерусского шитья, — золотая вышивка(золотная вышивка), широко бытовавшая в Арзамасе и селе Лысково с окрестными деревнями. В отличие от торжокской вышивки, нижегородское золотое шитье не имело сложной фактурной разработки поверхности. Небольшие формы растительного узора заполнялись золотой или серебряной нитью с помощью гладевых стежков, которые укладывали по контуру узора ровным плотным слоем. Подобной вышивкой украшали праздничные женские сарафаны, головные уборы, платки и косынки.

Наиболее распространена в Нижегородском крае мережка — белая строчка — ажурная вышивка, иногда в добавлением цветного контура, которой украшали изделия из холста: полотенца, подзоры, рубахи и др. Крупные формы узора заполнялись разнообразными строчевыми разделками в виде мелких звезд, кружков, сеток, петелек и т. д. Особенно часто в строчевых узорах встречаются изображения птицы-павы, барса, крупных стилизованных цветов с отходящими от них плавными бегами и узорными листьями. Во второй половине XIX века пышные узоры, напоминающие золотошвейные мотивы XVI-XVII веков, сменили натуралистические рисунки с изображением роз, лилий, шиповника, заимствованные из печатных изданий. Центрами производства строчевых изделий с растительными узорами были Городецкий, Балахнинский и Макарьвский уезды. Мастерицы Городца использовали самую разнообразную технику.

Красотой и совершенством отличались платки с многоцветным тамбурным узором. Белая и цветная гладь применялись при украшении подзоров, скатертей, полотенец, накидок.

Торжественностью пышностью выделялось золотое шитьё, которым выполнялись целые части женского праздничного костюма или отдельные детали к ним. Применяли мастерицы и бисерное шитьё, сложность и трудоёмкость которого не уступала древнерусскому шитью жемчугом.

Иногда строчка сочеталась с белой гладью, выполненной плотным высоким настилом. Мотивы из цветов, листьев, бутонов на гибких стеблях, дополненные прорезями, заполненными тончайшими строчевыми разделками, составляли изящный узор, идущий по краю рукава женских рубах. Белая гладь, по стилю перекликающаяся с мстерской вышивкой, была широко распространена в Городецком уезде. Она применялась для отделки женских рубах, головных платков, подзоров, наволочек, накидок и т. д.

Особого развития вышивальные промыслы Нижегородской губернии достигли во второй половине XIX века. В это время в Городецком и Балахнинском уездях вышивкой занималась половина женского населения. Особенно много производилось строчевых изделий, пользовавшихся устойчивым спросом в городе. Под его влиянием мастерицы овладевали новыми видами вышивки, такими как «филе-гипюр» (вышивка по плетеной сетке), «японская строчка» (геометрический орнамент строится из отдельных квадратов).

Изделия нижегородских вышивальщиц с успехом экспонировались на российских и международных торгово-промышленных выставках в Нижнем Новгороде, Париже (1896 и 1900 годах).

В первые послереволюционные годы вышивальщицы стали объединяться в артели, наиболее крупными среди которых были объединения в Городце («Швейник», 1928), Лыскове («Красная игла», 1929) и др. К 1940 году число артелей достигло одиннадцати.

Мастерицы артелей широко использовали старые традиционные швы, однако наиболее распространены были так называемые «горьковские» («нижегородские») гипюры — своеобразный вид вышивки по продернутой сетке с большой ячейкой и разнообразными разделками, образующими ажурный узор в виде снежинок, звезд, ромбов, колец, елочек, цветочных розеток и др. В 1930 году В. Т. Куликовой и М. А. Самохваловой были разработаны новые швы и орнаментальные формы, в которых сочетаются геометрические и растительные мотивы. Наиболее популярным из них стала небольшая розетка ромбической формы, которая называется «цветок».

Главным центром нижегородской вышивки остается Городец. Организованная в 1928 году артель «Швейник» в 1960 году была преобразована в Городецкую строчевышивальную фабрику. С начала 1950-х годов в производстве стали применяться вышивальные машины, на которых выполняется обвив сетки. Узорные же разделки оформляются, как правило, вручную, реже — на машинах.

Подойдя к концу нашего занятия, хочется узнать, как внимательны вы были (Радилов, Ра, Невский, 1152 год, Коновалов А.Е., донце, Малый Китеж, Большой Китеж, Ю.Долгорукий, резьба: фараонки, кони, львы, русалки-берегини).

Список литературы.

1. И.А.Кирьянов «О древнем Городце».

2. Ю.Г.Галий «Фёдоровский монастырь».

3. В.Макарихин «Повествование об Александре Невском».

4. А.Е.Коновалов «Городецкая роспись».

5. М.П.Званцев «Заволжье».

6. А.Н.Еранцев «Сладкий промысел».

7. Н.Ф.Филатов «Городец на Волге XII-XIXвеков».

8. И.Климин «От деревянных речных, до морских железобетонных».

9. Буклет «Городец».

10. Каталог изделий «Городецкая роспись

Департамент образования

администрации города Нижнего Новгорода

Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №85»

МАДОУ
«Детский сад №85»

Конспект

Искусствоведческая беседа

«Городец – город мастеров».

Старшая группа

                                
      Подготовила:

                     
                                      воспитатель Осипова О.А.

г. Нижний
Новгород

2021 год

Задачи. Расширять
представления детей о родной стране. Продолжать знакомить с
достопримечательностями России. Обогащать представления детей о сфере человеческой
деятельности – искусство. Знакомить с трудом мастеров народного
декоративно-прикладного искусства. Показать детям результаты их труда: предметы
декоративного искусства. Познакомить детей с городецкой росписью. Формировать
интерес детей и эстетическое отношение к предметам народного декоративно –
прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение детей к народным
мастерам. Поощрять желание детей бережно относится к тому, что сделано руками
человека. Совершенствовать умение детей участвовать в беседе, понятно для
слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Материалы к
деятельности. Изделия с городецкой росписью. Презентация
«Городец – город мастеров», оборудование для демонстрации презентации.

Беседа.

— Дети, я хочу познакомить вас
с удивительным русским городом, городом народных традиций, городом русских
мастеров. Нас ждёт виртуальное путешествие. Дети, вы не возражаете, если я буду
экскурсоводом? (ответы детей).

Путешествие. Презентация
«Городец – город мастеров».

— Дорогие друзья, цель нашего
путешествия город Городец. Есть в России удивительные места, ожидают там нас
чудеса. Вот Волга – великая русская река, с Волдайских холмов течёт она, через
всю Россию пробегает, теплоходы на волнах качает. Щедрая, широкая, раздольная,
шумная, бурливая, привольная, Волга всем рекам мать, так в народе говорят. Есть
на Волге город Городец, русский город этот молодец. Народную культуру и
традиции сохраняет, на весь мир прославляет. Чем же город знаменит? Чем ребят
он удивит? Мы по городу пройдём, чудеса в городе найдём. Вот городецкая резьба,
на многих домах она видна. Крыши, ставни, ворота украшает, своеобразием
удивляет. С помощью стамески и долота городецкие резчики создают чудеса.
Пряничные доски вырезают, затейливыми рисунками их украшают. Пекари на досках
пряники печатные пекут, всем желающим продают. Городецкие мастерицы золотой
нитью вышивают, волшебной вышивкой одежду украшают.

Зрительная гимнастика «Чудеса».

Закрываем мы глаза, Ожидают чудеса. Крепко, крепко закрываем, И тихонько открываем.	Крепко зажмурить глаза, а затем открыть.
Головою не крутите, Только глазками смотрите. Направо посмотрите, И налево посмотрите.	Движение глаз по горизонтали. Повторить 5 раз в медленном темпе.
Вверх, направо, Вниз, налево.	Круговые движения глаз Повторить 5 раз в медленном темпе
Глазки закрываем, Чудо ожидаем.	Закрыть веки, в течение 10 секунд не открывать.
Глазки открываем, Путешествие продолжаем.	Открыть глаза.

Талантливый народ в Городце
живёт, чудеса творить не перестаёт. Деревянные изделия изготовляют, чудесной
росписью их украшают. Любят мастерицы сюжеты рисовать, бытовые сценки
создавать. Дамы с кавалерами гуляют, всадники на конях проезжают. Мастера
сундуки да панно сюжетами украшают, городецкие цветы добавлять не забывают.
Городецкая роспись живописная, яркая, необычная. Цветы, кони
да птицы изделия украшают, людям добра желают: конь –
богатство, птицы – счастье, цветы –
здоровье. Основа городецкой росписи – волшебные цветы. Прекрасные
розы и розаны. Таинственные купавки, весёлые ромашки. Городецкие цветы яркими
красками рисуют, тёмными оттеняют, белой краской оживляют. Изделия лаком
покрывают.

Дети, городецкие цветы мы
изучаем, тайны росписи узнаем. Широкой кистью художник цветное пятно,
подмалёвок, намечает. Тонкой кистью красоту цветка оттеняет, центр
цветка и дуги-лепестки отмечает. Белой краской цветок оживляет, точки,
линии, дуги добавляет. Зелёными листочками цветы окружает, в гирлянды или букеты цветы
собирает. Городецкая роспись декоративностью привлекает, сочными, яркими
красками радость нам дарит. Городецкая роспись — роспись русская, народная,
деревянные изделия украшает, в волшебную сказку приглашает.

— Дети, на полянку приглашаю,
весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая
роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста,
поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог
читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Как богата наша страна на чарующие чудеса.	Руки в стороны. Ладони прижали к груди.
По стране шагаем, чудеса замечаем.	Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.
Вот городецкие цветы, необычной красоты:	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза	Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз.
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют.	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс.

Беседа проводится в
художественном центре группы, где на столах и стендах размещены изделия с
городецкой росписью. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью.

Вопросы к детям.

— Дети, вам понравилось
путешествие по городу Городец? (ответы детей).

— На какой реке стоит город
Городец? (ответы детей).

— На реке Волге город Городец,
русский город этот молодец. Дети, чем знаменит этот город? (ответы
детей).

— Народную культуру и традиции
сохраняет, на весь мир прославляет. Дети, какие народные промыслы есть в
Городце?

— Городецкая резьба, пряничные доски, золотая вышивка, деревянные
изделия, городецкая роспись. Дети, какая особенность городецкой росписи?

— Особенность городецкой росписи – волшебные
цветы. Дети, у вас есть вопросы о городецкой росписи?

Педагог отвечает на вопросы детей, предлагает задать вопрос
малоактивным детям, контролирует, чтобы вопросы и ответы были строго по теме.

— Чудесно! Спасибо, дети! Мне было приятно с вами путешествовать,
вы умеете внимательно слушать, и многое запомнили из моего рассказа.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»

адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,

микрорайон имени маршала Катукова, дом 20

8 496 70 4 – 41 — 39, Olga-7528@yandex.ruhttp://ozds14.edumsko.ru/

Конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста:

«Городецкая роспись»

Составила:

воспитатель высшей квалификационной категории

Курникова Ирина Анатольевна

Московская область,

г. Озёры

«Веселый Городец»

Есть на Волге город древний,

По названью – Городец.

Славится по всей России

Своей росписью, творец.

Распускаются букеты,

Ярко красками горя.

Чудо-птицы там порхают,

Будто в сказку нас зовя.

Если взглянешь на дощечки,

Ты увидишь чудеса!

Городецкие узоры тонко вывела рука!

Городецкий конь бежит —

Вся земля под ним дрожит!

Чудо-птицы там порхают,

И кувшинки расцветают!

Будто в сказку нас зовя!

Ребята, мы продолжаем путешествия по старинным русским городам, знаменитым на весь мир своими художественными промыслами. И сегодня я приглашаю вас еще в один старинный город на реке Волге, Городец.

Берег здесь обрывист и крут, он сплошь усеян небольшими домиками, одетыми в тонкую резьбу, вьющуюся по окнам и стенам. В этой резьбе и перья Жар-птицы, и сплетения цветов и трав, и русалки-берегини, и сказочные львы. Резной наряд Городецких изб принес славу городку. Мы с вами познакомимся с еще одной удивительной росписью. Посмотрите, какие удивительные, красивые изделия выпускают на фабрике в этом городе. А как они необычно расписаны. Это, ребята, знаменитая на весь мир Городецкая роспись.

Скажите пожалуйста, из какого материала сделаны эти изделия?

Правильно! Все вещи сделаны из дерева.

Сюжетами для Городецких мастеров служила сама их жизнь, праздничная ее сторона, нарядные костюмы. Здесь сцены гуляний, свиданий, чаепития, застолий. Посмотрите, какие необычные цветы в Городецкой росписи. Похожи ли они на сказочные?

Городецкий растительный орнамент переплетается с городецкими купавками фантастической окраски и такими пышными, что кажется, будто бутоны вот-вот раскроются. Также в этой росписи есть «ягодки», «цветы-розетки», «розаны», листья. Еще Городецкие изделия мастера украшают сказочными птицами и вороными конями. Все они необычные и нигде не спутаешь вороного чудо-коня, его всегда изображают в профиль с поджатой крючком ногою и лебединой изогнутой шеей. Чудо-конь и чудо-птица стали символом Городецких художников.

Городецкие кони,

Молодецкие кони.

Гордо шею изогнули,

Круто ножку повернули.

Мне очень нравиться этот чудо-конь. Я думаю, что он сказочный. А вы помните сказки, в которых одним из героев был конь?

Давайте придумаем свою сказку про Городецкого коня. Пусть в этой сказке будет участвовать чудо-конь, сказочная птица, мастер-умелец и его невеста. Если вы согласны, у меня уже есть начало сказки:

«Давным-давно на берегу Волги в городе Городце жил один мастер. Лучше всех он умел делать разные изделия из дерева. И была у него невеста – такая красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Она тоже была большая мастерица: умела рисовать красивые узоры на деревянных досках, блюдах, прялках. В этих узорах были красивые цветы – голубые и розовые, зеленые листья. Работали мастер и его невеста радостно, весело, и изделия у них получались радостные, светлые, они согревали душу людям, веселили их.

Но вот однажды нависла над Городцом беда. Подступили к городу со всех сторон враги, окружили его, хотят захватить. Храбро сражались жители за свой город, не пустили врагов за городские стены. Тогда враги решили осадить непокорный город, чтобы все жители умерли без воды и пищи.

Стали думать жители Городца, как им быть. Нужно бы за подмогой послать в соседние города. Да как из города выбраться? Враги за всеми входами-выходами следят, даже мышь из города не проскользнет. И вот тогда вызвался наш мастер пойти за подмогой. Был у него вороной конь, быстрый как ветер…».

А дальше сказку придумаем вместе….

Дети придумывают продолжение.

Молодцы, интересная сказка у нас с вами получилась.

Давайте теперь рассмотрим изделия и найдем на них элементы узора. Вот этот элемент, где много цветов рядом называется – «гирляндой». Рисовать художник начинает с «подмалевка». В центре – самый крупный и красивый цветок – «розан» или «купавка», по бокам – цветы-розетки и ягодки с бутонами в окружении пышной зелени. Листочки очень разнообразны по форме и по размеру, но всегда расположены группами. Это могут быть группы из круглых маленьких листочков, продолговатых или развернутых веером с малым крупным листом.

Городецкие цветы

Чудо, как хороши.

Они душу веселят

И на нас с тобой глядят.

Посмотрите, какие цвета красок используют Городецкие мастера-художники при росписи. Назовите их.

Городецкие мастера изготовляют детскую мебель, игрушки, предметы бытового назначения и предметы декоративного характера.

Из липы доски сделаны,

И прялки, и лошадки…

Цветами разрисованы,

Как будто полушалки.

Там лихо скачут всадники,

Жар-птицы в высь летят.

И точки чёрно-белые

На солнышке блестят.

Сейчас Городецкие изделия продолжают удивлять весь мир древним и вечно молодым искусством, радовать своей необычной красотой.

Ох, Россия, ты, Россия,

Славы не убавилось,

Городцом, ты, Городцом

На весь мир прославилась.

Дополнительные вопросы к детям во время беседы:

Чем знаменит Городец?

Какие темы и мотивы использовали в росписи мастера из Городца?

Что сегодня делают в Городце?

Как называется народный промысел, с которым мы с вами сегодня познакомились?

Какое изделие вам больше всего понравилось? Почему?

А что бы вы хотели расписать?

Скажите, как называются элементы росписи?

Вспомните, из какого материала сделаны Городецкие изделия?

Какое настроение возникает у тебя, когда ты смотришь на городецкие изделия?

Как ты думаешь, почему и в наши дни русский народ продолжает с глубокой симпатией относиться к изделиям городецкого промысла?

Из липы доски сделаны,

И прялки, и лошадки…

Цветами разрисованы,

Как будто полушалки.

Там лихо скачут всадники,

Жар-птицы в высь летят.

И точки чёрно-белые

На солнышке блестят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425716-konspekt-besedy-s-detmi-starshego-doshkolnogo

Волкова Нина Александровна «Энциклопедия для воспитателей».

Волкова Н.А. Знакомство детей 5-7 лет с городецкой росписью.

“Самым высоким видом искусства, самым талантливым,

самым гениальным является народное искусство,

то есть то, что запечатлено народом, сохранено,

то, что народ пронёс через столетия”.

Михаил Иванович Калинин

Направление «Художественно-эстетическое развитие».

Образовательная область «Художественное творчество».

Задачи.

• Расширять представления детей о родной стране. Продолжать знакомить с достопримечательностями России.

• Познакомить детей с городецким промыслом.

• Познакомить детей с трудом людей творческих профессий: мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показать детям результаты их труда: предметы декоративного искусства.

• Познакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами, композициями городецкой росписи.

• Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству.

• Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи.

• Формировать у детей навыки работы с палитрой.

• Формировать умение детей получать разные оттенки цветов с помощью осветления и затемнения.

• Формировать умение детей рисовать декоративные элементы городецкой росписи.

• Формировать умение детей самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи.

• Закреплять умение детей располагать узор на бумаге разной формы.

• Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре.

• Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции.

• Развивать художественно-творческие способности детей.

• Воспитывать уважительное отношение детей к народным мастерам.

• Воспитывать самостоятельность детей при выполнении работы.

• Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

• Поддерживать желание детей украшать предметы городецкой росписью.

Памятка для педагога.

Изобразительные средства живописи – это линия, пятно, цвет и тон.

Художественно – выразительные средства живописи – это цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контраст, колорит, форма, композиция, фактура.

Композиция – это расположение всех предметов, элементов и частей произведения в определённой системе и последовательности для лучшего раскрытия художественного образа.

Памятка для детей.

Секреты рисования гуашью.

Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём.

Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

Лишнюю краску о край баночки снимаем.

Мазки завершаем, кисть хорошо промываем.

Кисть только ворсом в воду погружаем, бесшумно болтаем.

Лишнюю воду о край баночки снимаем, ворс кисточки салфеткой вытираем.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

Альбом «Городецкая роспись».

Старшая группа.

	Картина	стр.
1	Городецкая роспись (присказка).	2 – 3
Материалы для декоративного рисования.	4
Секреты рисования гуашью.	5
Секреты палитры.	6
Растительные элементы городецкой росписи.	7
Этапы городецкой росписи.	8
Изобразительные средства городецкой росписи.	9 – 10
Городецкая роспись. Бутон (поэтапное рисование).	11
2	Городецкая роспись. Роспись блюдца – Купавка.	12
Городецкая роспись. Купавка (поэтапное рисование).	13
Городецкая роспись. Купавка (последовательность рисования).	14
3	Городецкая роспись. Роспись блюдца – Розан.	15
Городецкая роспись. Розан (поэтапное рисование).	16
Городецкая роспись. Розан (последовательность рисования).	17
4	Городецкая роспись. Композиция «Цветочная полоса».	18
Городецкая роспись. Городецкие листья.	19
Городецкая роспись. Цветочная полоса «Розаны» (поэтапное рисование).	20
Городецкая роспись. Цветочная полоса «Купавки» (поэтапное рисование).	21
5	Городецкая роспись. Композиция «Букет».	22
Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда».	23
Городецкая роспись. Ромашка (последовательность рисования).	24
Городецкая роспись. Роспись разделочной доски.	25
Городецкая роспись. Композиция «Букет» (поэтапное рисование).	26
Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование).	27
6	Городецкая роспись. Композиция «Венок».	28
Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда».	29
Городецкая роспись. Роза (последовательность рисования).	30
Городецкая роспись. Роза (поэтапное рисование).	31
Городецкая роспись. Роспись блюда.	32
Городецкая роспись. Композиция «Венок» (поэтапное рисование).	33
Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование).	34

Альбом «Городецкая роспись».

Подготовительная к школе группа.

	Картина	стр.
7	Городецкая роспись. Композиция « Цветочная роспись с включением мотива «птица»»».	35-36
Городецкая роспись. Городецкие птицы.	37
Городецкая роспись. Фазан (поэтапное рисование).	38
Городецкая роспись. Петух (поэтапное рисование).	39
Городецкая роспись. Голубь (поэтапное рисование).	40
Городецкая роспись. Павлин (поэтапное рисование).	41

Перспективные план

«Знакомство детей 5 – 7 лет с городецкой росписью».

Месяц	Деятельность	Элементы росписи
	Старшая группа
Октябрь	Искусствоведческая беседа «Городец – город мастеров».
	Декоративное рисование.
	Тайны городецкой росписи	Бутон
	Городецкая роспись. Купавка.	Купавка
Ноябрь	Городецкая роспись. Розан.	Розан
	Городецкая роспись. Закладка для книги.	Листья
Декабрь	Городецкая роспись. Роспись разделочной доски.	Ромашка
Январь	Городецкая роспись. Роспись блюда.	Роза
	Волшебство городецкой росписи. Диагностика.
	Подготовительная к школе группа
Ноябрь	Городецкая роспись. Птица счастья.	Птица
	Городецкий сказочный сад. Диагностика.

Содержание

Вид деятельности	Задачи.
	Старшая группа. Предварительная работа.
Искусствоведческая беседа «Городец – город мастеров».	Расширять представления детей о родной стране. Продолжать знакомить с достопримечательностями России. Обогащать представления детей о сфере человеческой деятельности – искусство. Знакомить с трудом мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показать детям результаты их труда: предметы декоративного искусства. Познакомить детей с городецкой росписью. Формировать интерес детей и эстетическое отношение к предметам народного декоративно – прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение детей к народным мастерам. Поощрять желание детей бережно относится к тому, что сделано руками человека. Совершенствовать умение детей участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
Исследование «Три основных цвета».	Вызвать интерес детей к цветоведенью. Формировать умение детей смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.
Исследование «Тайна белого цвета».	Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью осветления. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.
Исследование «Тайна чёрного цвета».	Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью затемнения. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.
	Старшая группа. Декоративное рисование.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Тайны городецкой росписи».	Вызвать интерес детей к городецкой росписи. Знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – бутон. Упражнять детей в умение получать тёмные цвета с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Купавка».	Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – купавка. Упражнять детей в умение получать розовый и голубой цвет с помощью осветления, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Розан».	Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – розан. Упражнять детей в умение получать тёмный цвет с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Вид деятельности	Задачи.
	Старшая группа. Декоративное рисование.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Закладка для книги».	Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией – цветочная полоса. Закреплять умение детей рисовать растительные элементы городецкой росписи. Упражнять детей в умение располагать узор на полосе. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство ритма, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Роспись разделочной доски».	Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композициями городецкой росписи – букет, гирлянда. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – ромашка. Упражнять детей в умение располагать узор на прямоугольной форме. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Роспись блюда».	Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией городецкой росписи – венок. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – роза. Упражнять детей в умение располагать узор в кругу. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать в детях самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Диагностическое задание «Волшебство городецкой росписи».	Выявить знания детей о городецкой росписи, о её традиционных особенностях. Закрепить умение детей рисовать городецкие цветы, самостоятельно составлять разные композиции из растительных элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
	Подготовительная к школе группа. Декоративное рисование.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Птица счастья».	Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Закреплять умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять традиционные особенности городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать элемент городецкой росписи – птица. Совершенствовать технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Диагностическое задание. «Городецкий сказочный сад».	Выявить умение детей самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Предварительная работа.

Искусствоведческая беседа «Городец – город мастеров».

Задачи. Расширять представления детей о родной стране. Продолжать знакомить с достопримечательностями России. Обогащать представления детей о сфере человеческой деятельности – искусство. Знакомить с трудом мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показать детям результаты их труда: предметы декоративного искусства. Познакомить детей с городецкой росписью. Формировать интерес детей и эстетическое отношение к предметам народного декоративно – прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение детей к народным мастерам. Поощрять желание детей бережно относится к тому, что сделано руками человека. Совершенствовать умение детей участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Материалы к деятельности. Изделия с городецкой росписью. Презентация «Городец – город мастеров», оборудование для демонстрации презентации.

Беседа.

— Дети, я хочу познакомить вас с удивительным русским городом, городом народных традиций, городом русских мастеров. Нас ждёт виртуальное путешествие. Дети, вы не возражаете, если я буду экскурсоводом? (ответы детей).

Путешествие. Презентация «Городец – город мастеров».

— Дорогие друзья, цель нашего путешествия город Городец. Есть в России удивительные места, ожидают там нас чудеса. Вот Волга – великая русская река, с Волдайских холмов течёт она, через всю Россию пробегает, теплоходы на волнах качает. Щедрая, широкая, раздольная, шумная, бурливая, привольная, Волга всем рекам мать, так в народе говорят. Есть на Волге город Городец, русский город этот молодец. Народную культуру и традиции сохраняет, на весь мир прославляет. Чем же город знаменит? Чем ребят он удивит? Мы по городу пройдём, чудеса в городе найдём. Вот городецкая резьба, на многих домах она видна. Крыши, ставни, ворота украшает, своеобразием удивляет. С помощью стамески и долота городецкие резчики создают чудеса. Пряничные доски вырезают, затейливыми рисунками их украшают. Пекари на досках пряники печатные пекут, всем желающим продают. Городецкие мастерицы золотой нитью вышивают, волшебной вышивкой одежду украшают.

Зрительная гимнастика «Чудеса».

Закрываем мы глаза, Ожидают чудеса. Крепко, крепко закрываем, И тихонько открываем.	Крепко зажмурить глаза, а затем открыть.
Головою не крутите, Только глазками смотрите. Направо посмотрите, И налево посмотрите.	Движение глаз по горизонтали. Повторить 5 раз в медленном темпе.
Вверх, направо, Вниз, налево.	Круговые движения глаз Повторить 5 раз в медленном темпе
Глазки закрываем, Чудо ожидаем.	Закрыть веки, в течение 10 секунд не открывать.
Глазки открываем, Путешествие продолжаем.	Открыть глаза.

Талантливый народ в Городце живёт, чудеса творить не перестаёт. Деревянные изделия изготовляют, чудесной росписью их украшают. Любят мастерицы сюжеты рисовать, бытовые сценки создавать. Дамы с кавалерами гуляют, всадники на конях проезжают. Мастера сундуки да панно сюжетами украшают, городецкие цветы добавлять не забывают. Городецкая роспись живописная, яркая, необычная. Цветы, кони да птицы изделия украшают, людям добра желают: конь – богатство, птицы – счастье, цветы – здоровье. Основа городецкой росписи – волшебные цветы. Прекрасные розы и розаны. Таинственные купавки, весёлые ромашки. Городецкие цветы яркими красками рисуют, тёмными оттеняют, белой краской оживляют. Изделия лаком покрывают.

Дети, городецкие цветы мы изучаем, тайны росписи узнаем. Широкой кистью художник цветное пятно, подмалёвок, намечает. Тонкой кистью красоту цветка оттеняет, центр цветка и дуги-лепестки отмечает. Белой краской цветок оживляет, точки, линии, дуги добавляет. Зелёными листочками цветы окружает, в гирлянды или букеты цветы собирает. Городецкая роспись декоративностью привлекает, сочными, яркими красками радость нам дарит. Городецкая роспись — роспись русская, народная, деревянные изделия украшает, в волшебную сказку приглашает.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Как богата наша страна на чарующие чудеса.	Руки в стороны. Ладони прижали к груди.
По стране шагаем, чудеса замечаем.	Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.
Вот городецкие цветы, необычной красоты:	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза	Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз.
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют.	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на столах и стендах размещены изделия с городецкой росписью. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью.

Вопросы к детям.

— Дети, вам понравилось путешествие по городу Городец? (ответы детей).

— На какой реке стоит город Городец? (ответы детей).

— На реке Волге город Городец, русский город этот молодец. Дети, чем знаменит этот город? (ответы детей).

— Народную культуру и традиции сохраняет, на весь мир прославляет. Дети, какие народные промыслы есть в Городце?

— Городецкая резьба, пряничные доски, золотая вышивка, деревянные изделия, городецкая роспись. Дети, какая особенность городецкой росписи?

— Особенность городецкой росписи – волшебные цветы. Дети, у вас есть вопросы о городецкой росписи?

Педагог отвечает на вопросы детей, предлагает задать вопрос малоактивным детям, контролирует, чтобы вопросы и ответы были строго по теме.

— Чудесно! Спасибо, дети! Мне было приятно с вами путешествовать, вы умеете внимательно слушать, и многое запомнили из моего рассказа.

Студия художника.

Исследование «Три основных цвета».

Задачи. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Формировать умение детей смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

Материал к деятельности. Гуашь красная, жёлтая и синяя. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Основные цвета».

Исследование.

— Дети, приглашаю вас в студию художника. Прежде чем картины рисовать, юный художник должен все тайны цвета разгадать. Сегодня мы разгадаем первую тайну. Художники говорят: дайте мне три цвета: красный, жёлтый и синий и я нарисую любую картину. Дети, почему художники так говорят? (предположения детей).

— Есть три основных цвета: красный, жёлтый и синий. Смешивая друг с другом эти цвета, мы можем получить разные цвета. Дети, мы рисуем гуашью. Гуашь – это краска, плотная, густая. Разводится она небольшим количеством воды. Дети, напомню вам секреты рисования гуашью.

Секреты рисования гуашью.

Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,

Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

Лишнюю краску об край баночки снимаем.

Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.

После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.

Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.

— Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Палитра – это доска на которой художник смешивает разные краски. Дети, я открою вам секреты палитры.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

— Юные художники, исследования начинаем, основные краски друг с другом смешаем.

Дети смешивают краски. Педагог напоминает, как смешивать краски на палитре.

— Потрясающе! Молодцы, дети! Подведём итог нашему исследования.

Педагог обращает внимание детей на картину «Основные цвета».

Дети, если смешать жёлтый и синий цвет, то получится…? (зелёный).

Если смешать красный и жёлтый цвет, то получится…? (оранжевый).

Если смешать красный и синий цвет, то получится…? (фиолетовый).

— Дети, краски чудеса совершают, наш мир красотой наполняют.

Красный, жёлтый, синий –

основные цвета называем.

Красный, жёлтый, синий –

Друг с другом смешаем.

Зелёная трава красотой удивляет,

Жёлтый и синий цвет объединяет.

Оранжевое солнце в небе сияет,

Красный и жёлтый цвет вместе играют.

Фиолетовый баклажан изобразим,

Красный и синий цвет соединим.

Студия художника.

Исследование «Тайна белого цвета».

Задачи. Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью осветления. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

Материал к деятельности. Гуашь красная, синяя, белая, чёрная. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Тайна белого цвета».

Исследование.

— Юные художники, исследования начинаем, тайну белого цвета отгадаем. Вспомним секреты рисования гуашью. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Секреты рисования гуашью.

Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,

Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

Лишнюю краску об край баночки снимаем.

Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.

После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.

Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.

— Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел,

А вот белка не бела, белой даже не была!

— Юные художники, как вы думаете, для чего нужна белая краска? (ответы детей).

— Положите, пожалуйста, кисточкой на палитру немного синей, красной и чёрной краски. Дети выполняют задание.

— Юные художники, промойте хорошо кисточку, протрите ворс кисточки салфеткой. Возьмите, пожалуйста, на кисточку белой краски и добавьте в каждую краску. Дети выполняют задание.

— Дети, что произошло с цветом красок? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картину «Тайна белого цвета».

— Белый цвет осветляет все цвета. Юные художники, красный с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (розовый).

— Синий с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (голубой).

— Чёрный с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (серый).

— Восхитительно, дети! Тайну белого цвета отгадали, новые оттенки создали. Белый цвет осветляет все цвета.

Студия художника.

Исследование «Тайна чёрного цвета».

Задачи. Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью затемнения. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

Материал к деятельности. Гуашь красная, синяя, белая, чёрная. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Тайна чёрного цвета».

Исследование.

— Юные художники, исследования начинаем, тайну чёрного цвета отгадаем. Вспомним секреты рисования гуашью. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Секреты рисования гуашью.

Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,

Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

Лишнюю краску об край баночки снимаем.

Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.

После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.

Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.

— Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход.

В дымоходе чернота, отыщи-ка там кота!

— Юные художники, как вы думаете, для чего нужна чёрная краска? (ответы детей).

— Положите, пожалуйста, кисточкой на палитру немного синей, красной и белой краски. Дети выполняют задание.

— Юные художники, промойте хорошо кисточку, протрите ворс кисточки салфеткой. Возьмите, пожалуйста, на кисточку немного, на кончике кисти, чёрной краски и добавьте в каждую краску. Дети выполняют задание.

— Дети, что произошло с цветом красок? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картину «Тайна чёрного цвета».

— Чёрный цвет затемняет все цвета. Дети, красный с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-красный).

— Синий с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-синий).

— Белый с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-серый).

— Чарующе, дети! Тайну чёрного цвета отгадали, новые оттенки создали. Чёрный цвет затемняет все цвета.

Декоративное рисование. Старшая группа.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Тайны городецкой росписи».

Задачи. Вызвать интерес детей к городецкой росписи. Знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – бутон. Упражнять детей в умение получать тёмные цвета с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Альбомные листы формата А-5.

Гуашь красная, синяя, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Растительные элементы городецкой росписи»,

«Тайны городецкой росписи»,

«Бутон (поэтапное рисование)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Мастер-класс.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением рисовать бутон – цветок городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на столах и стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись».

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы.

— Дети, есть на реке Волге старинный русский город Городец. Кто помнит, чем город этот знаменит? (ответы детей).

— Много чудес в городе Городец, удивительные мастера живут в нём. Но более всего знаменит город городецкой росписью.

Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

— Дети, какие изделия украшает городецкая роспись? (ответы детей).

— Городецкая роспись деревянные изделия украшает, красотой всех удивляет. Дети, городецкую роспись изучаем, тайны росписи отгадаем. Какая городецкая роспись? (ответы детей).

— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Много в городецкой росписи декоративных цветов.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Растительные элементы городецкой росписи».

— Роза, розан, купавка, ромашка, бутон, листья – это растительные элементы городецкой росписи. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, бутоны на изделиях найдите. Желающие дети показывают бутоны на изделиях с городецкой росписью.

Педагог обращает внимание детей на картину «Тайны городецкой росписи».

— Дети, я открою вам тайны городецкой росписи.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Как богата наша страна на чарующие чудеса.	Руки в стороны. Ладони прижали к груди.
По стране шагаем, чудеса замечаем.	Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.
Вот городецкие цветы, необычной красоты:	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза	Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз.
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют.	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

— Дети, вы желаете научиться рисовать городецкие цветы? (ответы детей).

— Как вы думаете, что для этого нужно? Дети предлагают свои варианты

— Открываем мастер-класс. Как вы считаете, мы сразу начнём украшать деревянные изделия, или будем постепенно овладевать умением рисовать элементы росписи? (ответы детей).

— Я согласно с вами, что нужно постепенно учиться мастерству росписи. Предлагаю начать с самого простого. Нарисуем цветок – Бутон. Бутон – это маленький цветочек, который ещё не раскрылся.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Бутон (поэтапное рисование)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу и расскажите, как мы будем рисовать бутон. (Ответы детей).

— Дети, выберете цвет бутона, красный или синий. Круг – основа цветка, рисуем красной или синей краской широкой плоской кистью. Это подмалёвок. Педагог показывает. Дети рисуют круг.

— Дети, что дальше? (Ответы детей).

— Второй этап – оттенёвка. Для оттенёвки нужна более тёмная краска. Дети, что нам делать, как нам быть, как тёмную краску получить? (Ответы детей).

— Правильно, дети! Затемнение помогает, чёрная краска выручает. Если в красную или синюю краску добавить немного чёрной, получится тёмно-красная или тёмно-синяя. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

— Дети, на палитре смешайте краски. Не забывайте, пожалуйста, что чёрной краски нужно добавить очень мало, на кончике кисти. Дети выполняют задание.

— Дети, не забываем, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Когда краска на рисунке высохла, педагог показывает приёмы оттенёвки.

— Дети, тёмной краской мы рисуем носик и дугу внизу бутона. Носик, небольшой круг тёмного оттенка, рисуем круглой кистью. Дети, обратите, пожалуйста, внимание, что носик у бутона можно нарисовать, вверху большого круга или сбоку. Педагог показывает.

— Дуги рисуем круглой кистью. Вначале дуги слегка прикоснёмся к бумаге кончиком кисти и проведём тонкую линию; к середине дуги сильно нажмём на кисть, а завершим дугу тонкой линией. Педагог показывает. Дети выполняют оттенёвку бутона.

— Дети, что дальше? (Ответы детей).

— Третий этап – оживка. Дети, какой краской мы оживляем цветок? (Ответы детей).

— Дети, не забываем, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Когда краска на рисунке высохла, педагог показывает приёмы оживки.

— Белой краской рисуем дуги и точки. Точки рисуем круглой тонкой кистью, кончиком кисти легко прикасаемся к бумаге. Педагог показывает. Дети выполняют оживку бутона.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Прелестно! Дети, какие необычные яркие цветы – городецкие бутоны, вы нарисовали! Какой бутон вам понравился? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные бутоны.

— Чудесно, дети! Тайны городецкой росписи узнали, чудо создали, городецкий бутон нарисовали.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Купавка».

Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – купавка. Упражнять детей в умение получать розовый и голубой цвет с помощью осветления, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Блюдца 14х14 см., вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета;

бумажные круги 14х14 см. (для тренировки).

Гуашь красная, синяя, белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Роспись блюдца – Купавка»,

«Купавка (поэтапное рисование)»,

«Купавка (последовательность рисования».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Мастер-класс.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением рисовать купавку – цветок городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

—Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Открываем мастер-класс. Сегодня мы учимся рисовать городецкий цветок – купавку.

Много лет тому назад на Руси праздновали летом день Ивана Купалы. Люди считали, что, в эту ночь появляется удивительной красоты цветок папоротника – цветок счастья. Никто точно не знает, как выглядит этот цветок. Одни говорят, что он алый, как огонь, или розовый, как утренняя заря, другие утверждают, что он синий или голубой, как летнее небо. Кто найдёт такой цветок будет счастливым и здоровым. В честь праздника Ивана Купалы и назвали необычный цветок – купавка. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, купавку на изделиях найдите. Желающие дети показывают купавку на изделиях с городецкой росписью.

Педагог обращает внимание детей на картину «Купавка (поэтапное рисование)».

— Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Подмалёвок мы нарисуем светлой краской, розовой или голубой. Дети, но у нас нет розовой и голубой краски. Что нам делать, как нам быть, как нужную краску получить? (ответы детей).

— Правильно, дети! Осветление помогает, белая краска выручает. Если в синюю или красную краску добавить белую, получится голубая краска или розовая. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

— Дети, какими красками мы сделаем оттенёвку? (ответы детей).

— Красный и синий цвет оттеняет красоту розового и голубого цвета. Дети, какой краской цветы оживляем? (ответы детей).

— Белой краской цветы оживляем. Дети, какими кистями мы сегодня рисуем? (ответы детей).

— Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Как богата наша страна на чарующие чудеса.	Руки в стороны. Ладони прижали к груди.
По стране шагаем, чудеса замечаем.	Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.
Вот городецкие цветы, необычной красоты:	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза	Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз.
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют.	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Купавка (последовательность рисования)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем купавку.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

1. Подмалёвок светлой краской – круг.

2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг.

3. Большая дуга – центр цветка.

4,5,6. Лепестки цветка дугами обозначаем.

7. Оживлять цветок начинаем. На носик белая точка.

8. На основе цветка капельки рисуем круглой кистью, приёмом примакивания. Кисть всем ворсом легко прижимаем к бумаге.

9. Оживку завершаем, лепестки точками украшаем.

— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Роспись блюдца – Купавка».

— Дети, волшебство начинаем, купавку рисовать начинаем. Решите, какого цвета будет ваша купавка, розового или голубого. Потренируйтесь рисовать купавку на белых кругах. Затем украсьте блюдце купавкой.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Прелестно! Дети, посмотрите, как празднично стало в нашей группе, яркие, живые городецкие цветы оживили наши группу. Какая купавка вам понравилась? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные цветы.

— Очаровательно, дети! Ваши волшебные цветы подарили нашей группе голубизну летнего неба, розовую летнюю зарю.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Розан».

Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – розан. Упражнять детей в умение получать тёмный цвет с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Блюдца 14х14 см., вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета;

бумажные круги 14х14 см. (для тренировки).

Гуашь красная, синяя, чёрная, белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Роспись блюдца – Розан»,

«Розан (поэтапное рисование)»,

«Розан (последовательность рисования)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Мастер-класс.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением рисовать розан – цветок городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

—Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Открываем мастер-класс. Сегодня мы учимся рисовать городецкий цветок – розан. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, розан на изделиях найдите. Желающие дети показывают розан на изделиях с городецкой росписью.

Педагог обращает внимание детей на картину «Розан (поэтапное рисование)».

— Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Подмалёвок мы нарисуем светлой краской, красной или синей. Оттеняем цветок тёмным цветом. Дети, но у нас нет тёмной краски. Что нам делать, как нам быть, как нужную краску получить? (ответы детей).

— Правильно, дети! Затемнение помогает, чёрная краска выручает. Если в красную или синюю краску добавить немного чёрной, получится тёмно-красная или тёмно-синяя. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

— Дети, какими кистями мы сегодня рисуем? (ответы детей).

— Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Как богата наша страна на чарующие чудеса.	Руки в стороны. Ладони прижали к груди.
По стране шагаем, чудеса замечаем.	Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.
Вот городецкие цветы, необычной красоты:	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза	Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз.
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют.	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Розан (последовательность рисования)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем розан.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

1. Подмалёвок светлой краской – круг.

2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг в середине большого круга

3. Дуги–лепестки вверху и внизу большого круга.

4. Дуги–лепестки слева и справа большого круга.

5,6. Дуги–лепестки между нарисованными лепестками.

7. Оживлять цветок начинаем. На носик белая большая точка.

8. Вокруг большой точки хоровод маленьких точек.

9. Оживку завершаем, лепестки украшаем дугами.

— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Роспись блюдца – Розан (поэтапное рисование)».

— Дети, волшебство начинаем, розан рисовать начинаем. Решите, какого цвета будет ваш розан, красный или синий. Потренируйтесь рисовать розан на белых кругах. Затем украсьте блюдце розаном.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Чудесно! Дети, посмотрите, как празднично стало в нашей группе, яркие, живые городецкие цветы оживили наши группу. Какой розан вам понравился? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные цветы.

— Восхитительно, дети! Ваши волшебные цветы подарили нашей группе свет и тепло солнечного дня.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Закладка для книги».

Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией – цветочная полоса. Закреплять умение детей рисовать растительные элементы городецкой росписи. Упражнять детей в умение располагать узор на полосе. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство ритма, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Полоски из плотной бумаги размером 7 х 20 см.

Гуашь красная, синяя, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Композиция «Цветочная полоса»»,

«Городецкие листья»,

«Цветочная полоса. Розаны (поэтапное рисование)».

«Цветочная полоса. Купавки (поэтапное рисование)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением составлять композицию цветочная полоса из растительных элементов городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

— Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Дети, какие элементы городецкой росписи вы видите на этих изделиях? (ответы детей).

— Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Композиция «Цветочная полоса»».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены цветочной полосой. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

— На полосе рисуют цветы, разделяя их листьями. Цветы рисуют одинаковые или разные. Цветочной полосой украшают сахарницы, конфетницы, бочонки. Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на книжные закладки. Что такое книжная закладка? (ответы детей).

— Книжная закладка читателям помогает, книги оберегает. Место, где остановились читать, отмечает. Наша книжная закладка – это тоже полоса. Предлагаю украсить книжную закладку городецкими цветами и листьями. Вы согласны? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картину

«Городецкие листья».

— Городецкие листья разнообразны по форме, размеру и расцветке. Они расположены группами из пяти, трёх или двух листьев.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

— Рисуем круглой кистью широкий овал, с заострёнными носиками. Это простой листок. Городецкие листочки оттеняем тёмным цветом и оживляем белым цветом.

— Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Как богата наша страна на чарующие чудеса.	Руки в стороны. Ладони прижали к груди.
По стране шагаем, чудеса замечаем.	Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.
Вот городецкие цветы, необычной красоты:	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза	Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз.
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют.	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Цветочная полоса «Розаны» (поэтапное рисование),

«Цветочная полоса «Купавки» (поэтапное рисование)».

— Дети, составим нашу цветочную композиция из одинаковых цветов: розанов или купавок. Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью.

— Первый цветок нарисуем посередине полосы, второй слева от него, третий справа. Между цветами зелёные листочки. Дети, книжную закладку, мы положим горизонтально, чтобы было удобно рисовать. Педагог показывает.

— Дети, какие кисти мы сегодня используем для рисования? (ответы детей).

— Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок. Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте. Дети, волшебство начинаем, закладку цветочной полосой украшаем.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи на полосе.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Волшебно! Дети, посмотрите, какие яркие, праздничные закладки у нас получились. Какая закладка вам понравилась? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.

— Обворожительно! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили книжные закладки, сделали их яркими, необычными.

Педагог с помощью детей обклеивает закладки широким скотчем и предлагает детям подарить книжные закладки близким людям.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Роспись разделочной доски».

Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композициями городецкой росписи – букет, гирлянда. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – ромашка. Упражнять детей в умение располагать узор на прямоугольной форме. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Разделочные доски, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Простой карандаш.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Композиция «Букет»»,

«Композиция «Гирлянда»»,

«Городецкие листья»,

«Растительные элементы городецкой росписи»,

«Ромашка (последовательность рисования)»,

«Роспись разделочной доски»,

«Композиция «Букет» (поэтапное рисование)»,

«Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением составлять композиции букет и гирлянда из растительных элементов городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

— Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).

— Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Композиция «Букет»».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены букетами из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

— Городецкий букет собран из нескольких крупных цветов в центре узора. Цветы окружены листьями и бутонами. Букетами украшают разделочные доски, шкатулки, посуду.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Композиция «Гирлянда»».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены гирляндой из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

— Городецкая гирлянда –– это разновидность букета. В гирлянде крупный цветок в центре узора, мелкие цветы и бутоны по сторонам, окружённые листьями. Гирляндами украшают разделочные доски, детскую мебель, игрушки.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Городецкие листья».

— Городецкие листья разнообразны по форме, размеру и расцветке. Они расположены группами из пяти, трёх или двух листьев. Дети, сегодня я покажу вам, как рисовать сложный листок.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

— Рисуем круглой кистью плавную дугу и соединяем края дуги кривой линией. Закрашиваем центр листочка. Добавляем справа и слева маленькие листочки. Городецкие листочки оттеняем тёмным цветом и оживляем белым цветом. Дети, какие цветы городецкой росписи мы умеем рисовать? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картину

«Растительные элементы городецкой росписи».

— Купавки, розаны, бутоны. Дети, сегодня я покажу вам как рисовать ромашку.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Ромашка (последовательность рисования)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем ромашку.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

1. Подмалёвок светлой краской – круг.

2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг в середине большого круга

3. Оживлять цветок начинаем. На носик белая большая точка.

4. Лепестки ромашки рисуем приёмом примакивания. Сначала рисуем лепесток вверху круга, затем лепесток внизу.

5. Лепесток слева, и лепесток справа.

6,7,8,9. Лепестки между лепестками.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Как богата наша страна на чарующие чудеса.	Руки в стороны. Ладони прижали к груди.
По стране шагаем, чудеса замечаем.	Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.
Вот городецкие цветы, необычной красоты:	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза	Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз.
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют.	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Роспись разделочной доски».

— Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на роспись разделочных досок. Для чего нужна разделочная доска? (ответы детей).

— Разделочная доска – предмет кухонного обихода. На разделочной доске разделывают, разрезают, разрубают продукты питания. Наша разделочная доска прямоугольной формы. На такой форме удобно рисовать цветочные композиции гирлянда или букет. Дети, я предлагаю украсить разделочные доски городецкими цветами. Вы согласны? (ответы детей).

— Дети, разделочную доску можно украсить или букетом, или гирляндой.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Композиция «Букет» (поэтапное рисование)»,

«Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».

— Дети, выберите композицию узора, простым карандашом сделайте набросок растительных элементов городецкой росписи.

Педагог показывает на картинах.

— Дети, напомните мне, пожалуйста тайны городецкой росписи? (ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте. Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью доски украшаем.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи в букете или гирлянде.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Прекрасно! Дети, посмотрите, какие у нас яркие, праздничные разделочные доски. Какая роспись вам понравилась? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.

— Чарующе! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили разделочные доски, сделали их яркими, необычными.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Роспись блюда».

Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией городецкой росписи – венок. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – роза. Упражнять детей в умение располагать узор в кругу. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать в детях самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Простой карандаш.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Композиция «Венок»»,

«Композиция «Гирлянда»»,

«Городецкие листья»,

«Растительные элементы городецкой росписи»,

«Роза (поэтапное рисование)»,

«Роза (последовательность рисования)»,

«Роспись деревянного блюда»,

«Композиция «Венок» (поэтапное рисование)»,

«Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением составлять композиции венок и гирлянда из растительных элементов городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

— Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).

— Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Композиция «Венок»».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены венком из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

— Городецкий венок – это хоровод цветов и листьев. В венке крупные цветы чередуются с мелкими. Цветы разделяют листья. Венками украшают круглые предметы.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Композиция «Гирлянда»».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены гирляндой из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

— Городецкая гирлянда – это разновидность букета. В гирлянде крупный цветок в центре узора, мелкие цветы и бутоны по сторонам, окружённые листьями. Гирляндами украшают посуду, шкатулки. Дети, какие элементы городецкой росписи мы умеем рисовать? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картины

«Растительные элементы городецкой росписи»,

«Городецкие листья».

— Купавки, розаны, бутоны, ромашки, листья. Дети, я покажу вам как рисовать Розу.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Роза (последовательность рисования)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем розу.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

1. Роза – самый сложный цветок. Подмалёвок светлой краской – круг.

2. Подмалёвок продолжаем, светлой краской лепесток-полукруг снизу добавляем.

3,4. Лепестки рисовать продолжаем, постепенно полукруг уменьшаем.

5. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг.

6. Большая дуга – центр цветка, тонкая кисточка нужна.

7. Лепестки цветка и головку дугами украшаем, в центр цветка капельки добавляем

8. Оживлять цветок дугами начинаем.

9. Оживку завершаем, точками украшаем.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Роза (поэтапное рисование)».

— Дети, напомните мне, пожалуйста тайны городецкой росписи? (ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Как богата наша страна на чарующие чудеса.	Руки в стороны. Ладони прижали к груди.
По стране шагаем, чудеса замечаем.	Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.
Вот городецкие цветы, необычной красоты:	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза	Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз.
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют.	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

— Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на роспись деревянного блюда. Что такое блюдо? (ответы детей).

— Блюдо – это плоское круглое изделие для сервировки стола. Дети, я предлагаю украсить блюдо городецкой росписью. Вы согласны? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картины

«Роспись блюда».

— Дети, блюдо можно украсить или венком, или гирляндой.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Композиция «Венок» (поэтапное рисование)»,

«Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».

— Дети, выберите композицию узора, простым карандашом сделайте набросок растительных элементов городецкой росписи.

Педагог показывает на картинах.

— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

— Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью блюда украшаем.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи в венке или гирлянде.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Прелестно! Дети, посмотрите, какие у нас яркие, праздничные разделочные доски. Какая роспись вам понравилась? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.

— Очаровательно! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили блюда, сделали их яркими, необычными.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Диагностическое задание «Волшебство городецкой росписи».

Задачи. Выявить знания детей о городецкой росписи, о её традиционных особенностях. Закрепить умение детей рисовать городецкие цветы, самостоятельно составлять разные композиции из растительных элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Ход деятельности.

1. Беседа.

В Художественном центре группы выставка картин из альбома «Городецкая роспись», изделия с городецкой росписью. Дети с педагогом свободно перемещаются по выставке, рассматривают картины и изделия. Педагог привлекает внимание тех детей, которые отвлекаются, к той или иной картине или изделию, делится с ними своими впечатлениями о городецкой росписи.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (рассказы детей).

— Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на украшение изделий городецкой росписью. Как вы считаете, мы сможем выполнить этот заказ? (ответы детей).

— Дети, выберите изделие, которое вы будете украшать, решите, какие цветы украсят это изделие, какую композицию вы соберёте из городецких цветов. Только не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Дети выбирают изделие: разделочную доску или блюдо.

— Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.

Дети самостоятельно рисуют.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Восхитительно! Дети, вы волшебники!

Оценка знаний детей 5 — 6 лет о городецкой росписи.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок знает историю городецкой росписи, какие изделия украшают городецкой росписью; особенности городецкой росписи: называет её элементы, этапы городецкой росписи, отмечает ритмичность узора.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок знает о городецкой росписи, но перечисляет не все её особенности.

• 1 балл (Низкий уровень) —– знания ребёнка о городецкой росписи минимальны.

Оценка технически навыков детей 5 — 6 лет.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет аккуратно.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет не аккуратно.

• 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не владеет техническими приёмами рисования гуашью или смешения красок на палитре.

Оценка художественно-творческих способностей детей 5 — 6 лет.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок использует элементы городецкой росписи; рисует элементы росписи в правильной последовательности; соблюдает этапы городецкой росписи; самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи; у ребёнка развито чувство цвета, ритма; работа завершена.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок не всегда использует элементы городецкой росписи; или рисует элементы росписи не всегда в правильной последовательности; или не всегда соблюдает этапы городецкой росписи; не умеет составлять композиции из элементов городецкой росписи; рисует самостоятельно; работа завершена.

• 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не соблюдает при украшении изделий особенности городецкой росписи, работает не самостоятельно.

Декоративное рисование. Подготовительное к школе группа.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Птица счастья».

Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Закреплять умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять традиционные особенности городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать элемент городецкой росписи – птица. Совершенствовать технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Композиция «Цветочная роспись с включением мотива «птица»»»,

«Городецкие птицы»,

«Фазан (поэтапное рисование)»,

«Петух (поэтапное рисование)»,

«Голубь (поэтапное рисование)»,

«Павлин (поэтапное рисование)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением рисовать городецкую птицу.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы.

— Дети, есть на реке Волге старинный русский город Городец. Кто помнит, чем город этот знаменит? (ответы детей).

— Много чудес в городе Городец, удивительные мастера живут в нём. Но более всего знаменит город городецкой росписью.

Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).

— Городецкая роспись живописная, яркая, необычная. Цветы, кони да птицы изделия украшают, людям добра желают: конь – богатство, птицы – счастье, цветы – здоровье. Дети, какие композиции составляют из городецких цветов? (ответы детей).

— Городецкие цветы и листья украшают цветочные полосы, из городецких цветов составляют букеты, собирают цветы в венки и гирлянды.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Композиция «Цветочная роспись с включением мотива «птица»»».

— Дети, я хочу вас познакомить с композицией: Цветочная роспись с включением мотива «птица». Кто изображён в центре этой композиции? (ответы детей).

— Городецкая птица – это птица счастья. Декоративная, яркая, волшебная птица счастья живёт в волшебных городецких цветочных садах.

Педагог обращает внимание детей на картину «Композиция «Городецкие птицы»».

— Чаще всего в городецких узорах мы видим фазанов, петухов, павлинов. Можно встретить голубя, кукушку. Педагог называет птиц и показывает указкой.

— Дети, чем похожи эти птицы? (ответы детей).

— Городецких птиц рисуют слитным мазком, выделяя клюв, голову, шею, грудку птицы, чаще всего чёрной краской. Добавляют ножки. Хвост птицы яркий, многоцветный. Крылышко напоминает листик. Белый цвет птицу оживляет, пёрышки напоминает. Городецких птиц рисуют в два этапа: сначала тремя красками делают подмалёвок – это туловище, крыло и хвост птицы, а затем белой краской оживляют птиц.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения.

Как богата наша страна на чарующие чудеса.	Руки в стороны. Ладони прижали к груди.
По стране шагаем, чудеса замечаем.	Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.
Вот городецкие цветы, необычной красоты.	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.
Сказочные птицы сидят, Счастья нам сулят.	Приседаем, руки в стороны. Встаём, руки вверх.
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют.	Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Фазан (последовательность рисования)»,

«Петух (последовательность рисования)»,

«Голубь (последовательность рисования)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти таблицы. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем фазана, петуха и голубя.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

1 этап. Одним плавным движением круглой кисти, чёрной краской, рисуем переднюю часть силуэта птицы – её клюв, изгиб шейки, выпуклую грудку, начиная с тонкой линии клюва и постепенно утолщая мазок при написании шейки и грудки птицы. Затем широкой кистью рисуем подмалёвок чёрной краской – голова, шея и туловище птицы. Тонким кончиком круглой кисти добавляем лапки и коготки птицы в виде дуг и точек.

2 этап. Второй подмалёвок – хвост. Хвост рисуем мазками двумя красками. Петушку добавим яркие гребешок и бородку.

3 этап. Третий подмалёвок – крыло. Крыло птицы напоминает большой листок.

4 этап. Оживка. Белой краской птиц оживляем, глаз и пёрышки добавляем.

— Дети, как вы думаете, почему у городецких птиц рисуют один глаз, одно крыло? (ответы детей).

— Вы правы. Мы смотрим на птицу с боку, поэтому видим один глаз и одно крыло. А вот ножки птице рисуем две.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Павлин (последовательность рисования)».

— Дети, в чём отличие павлина от других птиц? (ответы детей).

— Павлин повернул голову назад, на голове у павлина корона из капелек.

Дети, в нашу художественную студию поступил большой заказ на изделия, украшенные городецкой росписью. Сегодня, в центре изделия мы нарисуем городецкую птицу – птицу счастья, а позднее украсим изделия цветами. Дети, выберите изделие, которое вы будете украшать, решите, какую городецкую птицу вам хочется нарисовать. Только не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Дети выбирают изделие: разделочную доску или блюдо.

— Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Прелестно! Дети, посмотрите, какие удивительные птицы счастья прилетели в наш сад. Какая птица вам понравилась? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее ярких, выразительных птиц.

— Чарующе! Спасибо, дети! Ваши птицы декоративны, ярки, необычны.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Диагностическое задание «Городецкий сказочный сад».

Задачи. Выявить умение детей самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета (украшенные детьми городецкой птицей).

Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Ход деятельности.

1. Беседа.

В Художественном центре группы выставка картин из альбома «Городецкая роспись», изделия с городецкой росписью. Дети с педагогом свободно перемещаются по выставке, рассматривают картины и изделия. Педагог привлекает внимание тех детей, которые отвлекаются, к той или иной картине или изделию, делится с ними своими впечатлениями о городецкой росписи.

— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (рассказы детей).

— Городецкая роспись — роспись русская, народная, деревянные изделия украшает, в волшебную сказку приглашает.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования. Педагог раздаёт детям рисунки, выполненные на предыдущем занятие.

— Дети, продолжаем выполнять заказ, поступивший в нашу художественную студию на украшение изделий городецкой росписью. Вам нужно выбрать композицию, которая украсит ваше изделие. Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.

Дети самостоятельно рисуют.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Восхитительно! Дети, посмотрите, какой удивительный волшебный, сказочный сад у нас получился благодаря городецкой росписи. Дети, вы молодцы! Вы овладели тайнами городецкой росписи.

Оценка знаний детей 6 – 7 лет о городецкой росписи.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок знает историю городецкой росписи, какие изделия украшают городецкой росписью; особенности городецкой росписи: называет её элементы, этапы городецкой росписи, отмечает ритмичность узора.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок знает о городецкой росписи, но перечисляет не все её особенности.

• 1 балл (Низкий уровень) —– знания ребёнка о городецкой росписи минимальны.

Оценка технически навыков детей 6 – 7 лет.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет аккуратно.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет не аккуратно.

• 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не владеет техническими приёмами рисования гуашью или смешения красок на палитре.

Оценка художественно-творческих способностей детей 6 – 7 лет.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок использует элементы городецкой росписи; рисует элементы росписи в правильной последовательности; соблюдает этапы городецкой росписи; самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи; у ребёнка развито чувство цвета, ритма; работа завершена.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок не всегда использует элементы городецкой росписи; или рисует элементы росписи не всегда в правильной последовательности; или не всегда соблюдает этапы городецкой росписи; не умеет составлять композиции из элементов городецкой росписи; рисует самостоятельно; работа завершена.

• 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не соблюдает при украшении изделий особенности городецкой росписи, работает не самостоятельно.