Рассказ о термометре для детей

Образовательная область «Познание».

«Знакомство с термометром»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социально-коммуникативная», «Развитие речи», «Художественно-эстетическая».

Цель: ознакомление с прибором – термометром и виды термометро; совершенствовать навыки экспериментирования.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с различными видами термометров (водный, медицинский, комнатный, уличный) и принципом их работы; развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов.

Развивающие: развивать внимание, память, воображение.

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в коллективе.

Материалы: термометры (водный, медицинский, комнатный, уличный); большой самодельный термометр; сундук; словарь С. И. Ожегова «Словарь русского языка»; тазы для холодной и теплой воды, дневники наблюдений, карандаши.

Словарная работа: термометр, температура, градус, шкала, корпус.

Ход непосредственно- образовательной деятельности:

Организационный момент.

Воспитатель.  Придумано кем–то, просто и мудро

                          При встрече здороваться «Доброе утро».

Посмотрите, сколько у нас гостей. Скажем гостям «Доброе утро».

Основная часть.

В группе находится воздушный шар (гелиевый), а к ниточке привязан конверт.

Воспитатель. Ребята, что необычного вы заметили в нашей группе? (шар с конвертом). Как вы думаете, что в конверте? (письмо) Странный какой-то, на нем ничего не написано. Конечно, мы с вами знаем, что чужие письма читать нельзя, но как же мы узнаем кому оно адресовано. Придется его открыть. (воспитатель открывает конверт, в конверте разрезная картинка и письмо)

— В конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберем, и тогда может быть узнаем от кого оно. (Дети собирают картинку, где изображен волшебник)

— Все ясно, значит письмо нам прислал Волшебник. Теперь мы сможем с вами его прочесть (воспитатель читает письмо).

«Здравствуйте дорогие ребята! Я знаю, что вы много знаете и умеете, поэтому приготовил вам подарок. Но, чтобы его получить, вы должны выполнить мои задания. Вы готовы? Тогда удачи. Ну, что ребята в путь!»

Воспитатель. Прежде, чем отправиться в путь, нам нужно знать маршрут. Посмотрите, что нам поможет в этом? (стрелки)

— Итак, начинам движение по маршруту.

— Что нам встретилось на пути? (сундук)

— Чтобы его открыть вам нужно отгадать загадку.

«И в жару, и в мороз

За окном стеклянный нос,

Чтоб в любое время года

Знали мы, что за погода». (Термометр)

— Открываем сундучок, и действительно – это термометр. Ребята, для чего нужен этот прибор. (для измерения температуры)

Воспитатель. Продолжим свое путешествие. (двигаемся по стрелочкам) Посмотрите, что это? (книга) Это не простая, а волшебная книга, где написано значение многих слов, но мы с вами прочитаем, что же означает слова – термометр.  (читаем значение слова Термометр — прибор в виде стеклянной запаянной трубки для измерения температуры)

Воспитатель. Посмотрите, ребята, этот термометр самодельный, большой. Я изготовила его для вас сама, чтобы вы лучше видели, из чего он состоит. Что есть у термометра? (Ответы детей)

Посмотрите пожалуйста термометр состоит из корпуса, шкалы, и делений Термометр нужен для того чтобы измерять температуру, а определяется температура в градусах. Цифры, стоящие около делений, показывают число градусов. Нуль — граница между градусами тепла и градусами холода. Отсчёт температуры ведут от 0°. Конец столбика подкрашенной жидкости показывает число градусов. Вверх от 0 отсчитывают градусы тепла, вниз — градусы холода.

Температуру, можно записать с помощью условных знаков. Например, пять градусов тепла записывают так: +50, а пять градусов холода так: —5°.

Воспитатель Продолжим свой маршрут. (мольберт с картинками разных термометров закрыт)

Ребята, а как вы думаете, что можно измерять термометром? (Ответы детей). Верно, термометр необходим нам для измерения температуры тела, горячей и холодной воды, температуры на улицы и в помещении и даже температуру почвы.

Как вы думаете, какие бывают термометры? (Ответы детей).

(открываем мольберт)

Термометры бывают разные (показывает): водный, медицинский, комнатный и уличный.

Воспитатель: термометры разные и каждый из них используется по назначению. Сейчас рассмотрим каждый из них.

Мы с вами проведем опыт и окунемся в мир волшебства. (дети проходят и садятся за столы)

На столах у вас лежат дневники наблюдения, которые мы будем заполнять.

Опыт №1

Воспитатель: Ребята, когда мы с вами собираемся на прогулку, что необходимо знать? (температуру воздуха на улице) Какой термометр нам понадобится? (версии детей)

Воспитатель: (предлагает ребенку из ряда термометров пройти и выбрать термометр уличный)

Для этого мы поместим наш термометр на улицу, а пока он определяет температуру, мы познакомимся с другим термометром.

Опыт №2

Воспитатель: Ребята, когда мы болеем, что мама делает в первую очередь? Какой термометр мама использует? (Ответы детей)

Для этого нам нужен термометр для измерения температуры тела.

Воспитатель: (предлагает ребенку из ряда термометров пройти и выбрать термометр для измерения температуры тела). Как его можно назвать по-другому?

Правильно, электронный — мы им также пользуемся в детском саду, так как он безопасный, а вот ртутный градусник нам в детском саду пользоваться нельзя, потому что в нем ртуть это вещество ядовитое, нужно быть осторожными и без разрешения взрослых его трогать нельзя.

У здорового человека температура тела 36,6 градусов, а если человек заболел, то его температура будет 37 градусов и выше и человеку требуется лечение. Давайте измерим температуру тела человека (вызывается один ребенок для измерение температуры ребенка).

(во время измерения t тела воспитатель объясняет правило заполнения дневника наблюдения и предлагает рассмотреть символику)

 Воспитатель: Ребята обратите внимание, что у человека t не может быть ниже ноля, а значит в нашем дневнике, если t= 36.6 закрасим зеленым цветом, а если человек болен, то закрасим красным цветом.

Давайте с вами схематично зарисуем итог этого опыта в наших дневниках. (дети в лабораторных дневниках зарисовывают результат опыта)

Физминутка

Все движения разминки

повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе — хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге — ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Ну, продолжим наш урок

Опыт №3

Воспитатель: Дети, скажите, когда у человека кашель, насморк. Что можно предпринять? (версии детей) Да, можно погреть ноги. Какой термометр нам понадобится для очередного опыта? (ответ детей)

(предлагает ребенку из ряда термометров пройти и выбрать термометр для измерения температуры воды).

Посмотрите у меня на столе два таза с водой давайте определим в какой воде мы можем погреть ноги. (Определяют температуру холодной и горячей воды).

Давайте с вами схематично зарисуем итог этого опыта в наших дневниках. (дети в лабораторных дневниках зарисовывают результат опыта)

Опыт №4

Воспитатель: Ребята, температуру чего мы с вами еще не измеряли? (Ответы детей). Правильно, температуру воздуха в комнате. Какой термометр нам необходим для очередного опыта? (ответ детей)

(предлагает ребенку из ряда термометров пройти и выбрать термометр для измерения температуры воздуха в комнате)

Давайте узнаем какая температуру воздуха в нашей группе (вызывается ребенок, для определение температуры)

Какая температура у нас в группе «+» или «-»?

Хорошо давайте схематично зарисуем опыт в наших дневниках.

Воспитатель: А теперь проверим температуру воздуха на улице. Какая температура «+» или «-» (ответы детей).

Зарисуем схематично результат в дневниках.

Заключение

Мы с вами проделали большую работу и в заключении я предлагаю вам игру «Мозговой штурм», т. е вопрос — ответ.

1. В какое время года тепло? (лето, весна)

2. В какое время года холодно? (зима, осень)

3. Прибор для измерения температуры? (термометр)

4. В чем измеряется температура? (в градусах)

5. Какие математические знаки используются, для измерения температуры? (+, — )

6. Какие виды термометров вы знаете? (комнатный, уличный, водный, электронный)

Воспитатель: молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями волшебника и заслуживаете обещанный ими подарок. (вручается подарок – уличный термометр)

Воспитатель: Ребята и гостям волшебник дарит скромные подарки, чтобы они вспомнили наше увлекательное путешествие.

До свидание.

Конспект беседы в подготовительной группе «Как работает
термометр».

Образовательная область: «Познавательное
развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

Цель: формирование у ребенка
целостной картины миры, знаний о температуре.

Задачи:

—
Дать детям понятие «термометр», показать его значение;

—
Познакомить детей с работой термометра, видами;

—
Учить определять температуру на термометре (тепло, холодно); развивать интерес
к явлениям неживой природы.

—
Расширять кругозор детей, создать условия для развития исследовательских
умений;

Обогатить
знания детей о роли температуры в жизни человека, животных, растений.

Материал: термометры разных
видов, цифровой модуль «Температура»

Предварительная работа:

Проводилась
беседа по теме «Одеваемся по погоде»

Ход НОД.

Воспитатель:

Ребята,
как вы думаете, почему магнит притягивается к холодильнику? Почему тает
мороженное? Где живёт электрический ток? Откуда берётся свет? Что такое звук? …

—
Эти вопросы, порой, заставляют задуматься даже взрослых… А хотите сами получить
ответы на эти и многие другие вопросы и том как работает термометр, посмотреть
чудеса магнитного поля и т. д?

-Тогда,
я приглашаю вас в путешествие по «Лаборатории интересных открытий». А кто
знает, что такое лаборатория?.

—
Лаборатория – это такое помещение, в котором работают ученые. Там всегда кипит
работа: ученые занимаются наукой. Наука – это познание. Ученые проводят
различные опыты. Они задают вопросы, а затем пытаются на них ответить. А
полученные ответы обязательно записывают или зарисовывают в журнал и вносят в
компьютер.

—
Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории?

(быть
аккуратными, не спешить, внимательно слушать, не толкаться и соблюдать тишину.)

—
Итак, я приглашаю вас в Лабораторию интересных открытий!

Итак,
первый модуль, с которым мы с вами начнем знакомиться – это модуль ТЕМПЕРАТУРА.

—
Ребята, из наблюдений за неживой природой вы знаете, что весной бывает тепло,
летом — жарко, поздней осенью и зимой — холодно. Когда говорят тепло, холодно,
жарко, имеют в виду температуру воздуха.

—
Что же такое температура? … ответы детей)

—
Температура – это мера нагретости тела.

— А
кто знает – чем измеряют температуру? (ответы детей). Температуру воздуха
измеряют термометром. Термометром можно измерить температуру тела человека и
животного, воды и почвы.

Воспитатель:
Что же такое термометр? (показ и объяснение).

—
Посмотрите, ребята, у меня в руках термометр он состоит из корпуса, шкалы, и
делений по середине шкалы деление с цифрой «0» после нуля вверху и внизу есть
деления с цифрами «10,20,30,40,50» между ними деления по меньше они дают
значение «5», а маленькие деление значение «1». Термометр нужен для того чтобы
измерять температуру, а определяется температура в градусах. Деления от 0 и
выше показывают тепло и окрашены в красный цвет, а деления от 0 и ниже
показывают очень низкую температуру, её мы отмечаем со знаком «-». При таких
температурах замерзает вода.

—
Термометры бывают разные и каждый термометр используется по назначению и сейчас
мы с вами познакомимся с каждым из них.

Показ
разных термометров и объяснение их применения.

—
Ребята, перед тем, как выйти на улицу, нужно одеться по погоде… А как узнать
погоду не выходя на улицу?

—
Нужно узнать температуру.

Для
того чтобы узнать температуру на улице тепло там или холодно нам потребуется
термометр для измерения температуры воздуха (уличный термометр). Внутри
термометра есть жидкость красного цвета это — закрашенный спирт, который
поднимается или отпускается по трубочке на соответствующее деление и тем самым
показывает температуру, если жидкость поднимается вверх значит «+» температура,
если вниз значит «-» температура.

Этот
термометр нужен для измерения температуры воздуха на улице – там есть деления
от очень холодной температуры до очень жаркой. В комнате тоже нужно измерять
температуру, но в комнате всегда теплее чем на улице поэтому показатели
температуры всегда будут на красных делениях.

—
Найдите в компьютерной сцене термометр. Обратите внимание, что столбик
термометра при температуре ниже нуля становится синим, а выше – красным.
Запомните, ребята, синий цвет-холодно, красный –тепло.

—
Посмотрите, ребята, это термометр для измерения температуры воды — водный. Как
вы думаете, почему на нём деления только больше 0 и нет делений ниже 0?

— ….
(ответы детей)

—
Верно, если температура воды будет ниже 0 градусов, то вода тут же замерзнет и
превратится в лёд. Такой термометр пригодится для измерения температуры воды,
например, в ванночке для купания маленьких детей. У кого есть маленькие братик
или сестричка наверняка видели, как мама сначала по термометру определяет
температуру воды, а затем кладёт в неё малыша…

— А
это термомерт для измерения температуры тела человека. Мы называем его –
«градусник». Потрогайте руки и ладошки друг друга. Какие они?

—
Тёплые.

—
Тело человека всегда должно быть тёплым. Если человек замёрз или у него жар (он
становится очень горячим) это очень плохо… Нормальная температура человека –
36.6 градусов. Деления на градуснике начинаются с отметки в 35 градусов, если
температура опустится ниже, человек может умереть. И заканчиваются деление в 42
градуса. Если температура поднялась до 40 градусов нужно срочно вызывать скорую
помощь и снижать температуру.

—
Это тоже термометр для измерения температуры тела человека. Но он уже
электронный. Здесь нет шкалы с делениями, а температура сразу показывается на
дисплее. Но всё равно, она не может быть ниже 35 градусов и быть более 40
градусов – это опасно для человека! Поэтому необходимо всегда следить за ней…
Когда вы заболеваете, ваши мамы сразу начинают мерить вам температуру – она
важный показатель состояния здоровья вашего организма!

А сейчас немного отдохнём и проведём физкультминутку

Все
ребята дружно встали

Все
ребята дружно встали Выпрямиться.

И на
месте зашагали. Ходьба на месте.

На
носочках потянулись, Руки поднять вверх.

А
теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.

Как
пружинки мы присели Присесть.

И
тихонько разом сели. Выпрямиться и сесть.

Опытно-экспериментальная часть

1)
Измерить температуру воздуха в комнате при помощи электронного датчика.

Необходимо,
чтобы датчик свободно лежал на столе. Можно дать задание нескольким детям
положить датчик на подоконник, а другим на столе. При этом дети увидят разницу
температур в разных местах комнаты.

2)
Измерить температуру воздуха на улице за окном.

Можно
предложить детям сравнить температуру воздуха на подоконнике и на улице. Детям
будет интересно увидеть разницу температур и убедиться, что окно задерживает
холод (жару).

3)
Измерить температуру своего тела.

Необходимо
объяснить детям правила гигиены и после измерения температуры одним ребенком
протереть датчик антимикробной жидкостью.

ИТОГ.

—
Закончилось наше первое путешествие по лаборатории интересных исследований. Вам
понравилось путешествие?

С
каким прибором мы сегодня с вами знакомились? (термометр)

—
Зачем нужен термометр? (для измерения температуры)

—
Почему важно знать, и уметь мерить температуру? (правильно одеваться, не
обжечься, вовремя лечиться….)

—
Какие виды термометров вы запомнили?

Ребята,
поднимите руку те, кто хотел бы еще побывать в лаборатории интересных
исследований (Подняли руки.) Тогда, мы обязательно еще там побываем, а сейчас
нам пора возвращаться в группу. Спасибо за занятие!

    

   

Занятие по познавательно – исследовательской деятельности

(подготовительная к школе группа).

Тема недели: «У природы нет плохой погоды»

«Такие разные термометры»

Цель: Создание социальной ситуации для развития детей в процессе совместной познавательно – исследовательской деятельности детей

« Такие разные термометры».

Детская цель: помочь Буратино исследовать термометры.

Вид деятельности: интегрированное занятие — познавательно – исследовательская, коммуникативная.

Задачи:

— создать условия для знакомства детей с приборами для определения температуры воздуха, воды, тела (термометром);

— создать условия для сравнения разных видов термометров;

— формировать навыки безопасности при определении температуры горячих предметов;

— создавать условия для умения исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий;

— развивать у детей речевую активность, пополнить активный словарь детей новыми понятиями : «градус», «шкала», «температура», «термометр».

Материал и оборудование :

— посылка(коробка), конверт с письмом.

— термометры для измерения температуры воды, воздуха, тела человека;

— настольная лампа;

— 2 стакана с водой разной температуры ( из холодильника и тёплой) на каждого ребёнка;

— презентация с изображением времён года и разных видов термометров;

— белая доска, 2 маркера (синего и красного цвета), для записи опытов.

Методы и приёмы:

Наглядный (показ способов действия), словесный (беседа, пояснения, объяснения), практический (экспериментирование).

Ход занятия.

1. Организационный момент.

(Входит почтальон и отдаёт посылку воспитателю).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это такое? (ответ детей).

— Правильно, это посылка. Интересно, что там внутри, и от кого она?!

— Давайте поскорее откроем её и узнаем, что в ней (воспитатель с детьми открывают посылку, и находят в ней термометры и конверт с письмом)

— Ребята, что у нас в посылке? (дети отвечают).

— Чтобы узнать, от кого эта посылка, нам нужно прочитать письмо. (воспитатель читает письмо).

«Здравствуйте ребята подготовительной группы «Рыбки».

Пишет вам Буратино. Я очень хочу к вам в гости, но меня не пускает Мальвина. Она сказала, что мне нужно исследовать предметы – термометры. Только после исследования, отпустит меня к вам в гости. А мне так хочется с вами поиграть. Но чтобы быстро мне справиться с заданием Мальвины, мне нужна ваша помощь. Ребята вы поможете мне? Мне нужно узнать, что такое термометр, какие они бывают, и для чего они нужны?»

Воспитатель: Ну что, поможем Буратино?

Воспитатель: Как вы думаете, что такое термометр, градусник? (приборы для измерения температуры).

Воспитатель: Совершенно верно! (идёт объяснение). У каждого термометра имеется шкала и стеклянная трубка, наполненная подкрашенной жидкостью. На шкале есть деления, каждое из которых обозначает один градус. Цифры, стоящие около делений, показывают число градусов. Ноль – граница между градусами тепла и холода (демонстрирует термометры детям)

Воспитатель: Так что же внутри термометров? (ответы детей, объяснение — окрашенный спирт).

— А как действует термометр, если тепло или холодно? (ответы детей, объяснение воспитателя — спирт расширяется, поднимается по трубке, сужается – опускается).

— Ребята, а вы знаете, для измерения чего, предназначен термометр? (ответы детей — для измерения температуры воздуха, воды и тела человека)

— Правильно, молодцы! В связи с разным назначением термометров отличается и их внешний вид – разная внешняя форма, разный цвет жидкости внутри, а теперь есть термометры электронные, для измерения температуры тела.

— Посмотрите на экран, вы увидите, большое разнообразие термометров (презентация «Такие разные термометры»)

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю провести несколько опытов. Вы согласны?

Тогда я приглашаю вас пройти в нашу лабораторию, и подготовиться к работе. Наши показания из опытов будем записывать на доске в таблице.

1 опыт.

Воспитатель: Измерим температуру на улице и у нас в группе (смотрим на показания термометр за окном на улице)

— Ребята скажите, сколько на термометре за окном градусов?

(записывают на доске в таблицу: — 7)

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, сколько же у нас в группе градусов? (воспитатель берёт термометр, который весел в группе , показывает детям).

(записывают показания на доске: +22)

Вывод: если показания ниже 0, то температура минусовая, холодно и чем ниже, тем холоднее, а если выше 0, то плюсовая, тепло и чем выше, тем теплее.

Воспитатель: Ребята, почему у нас теплее в группе, чем на улице? (защищают стены, окна, обогревают батареи, влияют лампы, мы дышим).

Воспитатель: Давайте, мы с вами проведём 2 опыт и посмотрим, как лампа влияет на термометр( настольная лампа + термометр, отмечают температуру на начало измерения и после)

Вывод: лампы влияют на температуру в группе.

Воспитатель: Ребята, а скажите, какая погода бывает весной, летом?

(Весной бывает тепло, летом – жарко).

Воспитатель: Хорошо, а осенью и зимой?

(Осенью и зимой холодно).

Воспитатель: Когда мы говорим, что тепло, холодно, жарко, то имеем ввиду температуру воздуха.

Воспитатель: Теперь приглашаю вас, провести 3 опыт.

— С помощью термометров определите, в каком из двух стаканов холодная вода, а в каком тёплая?

( Раздаём по 2 стакана с водой, в одном стакане, синего цвета – теплая вода, а в другом стакане, красного цвета – холодная. Так же раздаём по 2 термометра, один опускаем в стакан с холодной водой, а другой с горячей водой.) Ребята, давайте определим, в каком стакане, какая температура воды? Опускайте градусники в красный стакан.

(Дети определяют температуру).

Воспитатель: Запишем на доске результат ( на доске нарисованы два стакана и воспитатель вписывает данные, после измерения температуры).

Воспитатель: А теперь опускайте градусники в синий стакан. Скажите, какая там температура? (дети называют)

Воспитатель: Хорошо, запишем результата на доску.

Воспитатель: Что мы можем про это сказать?

Вывод: В синем стакане температура показания больше, значит там горячая вода, а в красном, где меньше, вода холодная.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами немножко отдохнём.

Физминутка

Руки тянем в потолок,

Будто к солнышку цветок.

(Потягивания, руки вверх.)

Руки в стороны раздвинем,

Будто листики раскинем.

(Потягивания, руки в стороны.)

Руки резко вверх поднимем,

Раз-два, три-четыре,

Машем крыльями, как гуси.

А потом быстрей опустим.

(Резким движением поднять прямые руки через стороны, затем опустить.)

Будто в классики, немножко

Прыгаем на правой ножке.

А теперь на левой тоже.

Сколько продержаться сможем?

(Прыжки на одной ножке.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место.

Воспитатель: Ребята, у нас остался ещё один 4 опыт.

Для этого опыта, нам нужно измерить температуру тела. Может кто желает? Для этого нам нужен медицинский термометр.

— А вы знаете, какая должна быть температура у здорового человека?

(36,6 градусов)

Воспитатель: Отлично! Именно эта температура тела должна быть у здорового человека. А если человек заболел, то у него какая температура?

( Больше 37градусов)

Воспитатель: Правильно! Ну, теперь можно посмотреть на термометр. Так 36,6. Ребята, вы здоровы? (ответы детей). Это очень хорошо!

— Давайте теперь сделаем вывод.

Температура тела человека в группе и на улице остаётся неизменной, а значит, не зависит от температуры окружающей среды, а температура воздуха и воды может отличаться в зависимости от пространства её измерения.

Термометр необходим для измерения температуры: наружный – для определения температуры воздуха на улице, внутренний – температуры воздуха в помещении, медицинский – температуры тела.

Воспитатель: Ребята, я думаю, что мы помогли Буратино исследовать термометры. А как считаете вы? (ответы детей) Теперь Мальвина обязательно отпустит его к вам поиграть. А нам осталось отправить наши исследования Буратино.

Воспитатель: Вам понравилось наше занятие?

— А какой опыт вам понравился больше? Почему? (ответы детей)

Я работаю в центре реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями «Егорка». К нам приезжают дети – инвалиды и просто часто болеющие ребята  с различной степенью ограниченных возможностей. Всех их мы любим и ждём. Для них организованы процедуры и занятия. Но есть в режиме дня одна процедура, которую ребята не очень, что называется, жалуют. После дневного сна медсестра приносит градусники, и все ребятишки должны в течение 5 минут сидеть смирно и, внимательно (чтобы градусник не выскользнул из подмышки) мерить температуру. Конечно, усидеть так невозможно, дети есть дети, и время в 5 минут кажется им вечностью. Ребята начинали вертеться, ёрзать на стульчиках, расстёгивать и застёгивать липучки на обуви, дёргать соседей. Ну, и, конечно, градусники ускользали куда – то далеко, просто падали на пол, бывало, разбивались, медсестра нервничала и просила успокоить детей. Делать замечания и просить ребят посидеть смирно мне надоело, и вот из этой темы появилась первая сказка. Думаю, её можно рассказывать детишкам и в очереди в поликлинике, и в больнице, было бы желание.

СКАЗКА ПРО ГРАДУСНИК.
Жил – был на свете градусник. Был он стеклянный, такой весёлый и, конечно, смешной. И вот однажды отправился градусник в лес погулять. Идёт – идёт, песенку напевает, по сторонам смотрит:»
Я градусник, я градусник,
Весёлый и смешной,
Я градусник, я градусник,
Стеклянный весь такой»
Смотрит, а навстречу ему  — заяц. И заяц его увидел, аж запрыгал от радости: » Градусник, а градусник, а я с тобой поиграю, как с мячиком, и вверх побросаю. Вот здорово будет!» Не очень – то обрадовался градусник, говорит: «Ты что, ты что, заяц, я ведь стеклянный, разобьюсь на мелкие осколки – не собрать, не склеить, и температуру не померить – беда!» Остался заяц ни с чем, а градусник дальше пошёл. Идёт, поёт, с солнечными лучиками играет:    
Я градусник, я градусник,
Весёлый и смешной,
Я градусник, я градусник,
Стеклянный весь такой»
А навстречу ему волк идёт. Увидел волк градусник и завыл: » Ах, как хочется свежим градусником похрустеть!» Не испугался наш герой и говорит: » Ты волк , наверное, забыл, я ведь – стеклянный. Ну, куснёшь ты меня, и что: – будет у тебя полон рот мелких стекляшек и кровь!» Не завидую я тебе, волк!» Испугался волк – и  в кусты. А градусник дальше идёт и песенку поёт:
Я градусник, я градусник,
Весёлый и смешной,
Я градусник, я градусник,
Стеклянный весь такой»
Смотрит – стоит на пригорке детский центр, а из окон его плач доносится: » Вот разбились у нас все градусники и нечем ребятам температуру померить!» Обрадовался тут наш градусник, заспешил к ребятам. Всем по порядку померил температуру, никто его не уронил, не покусал. Наоборот, держали под  мышкой крепко, ручками себя обнимали, да и про градусник не забывали. Вот и сказке конец, а кто сидел смирно, всё делал верно, тот  — молодец!
( Если рассказывать не торопясь, с выражением – ровно 5 минут). Желаю вам всем здоровья!

< Предыдущая		Следующая >

МБДОУ «Детский сад №141 «Пилеш»

комбинированного вида г. Чебоксары

Чувашской Республики

Воспитатель

Иванова Алевтина Владимировна

Конспект познавательно—исследовательской деятельности в старшей

группе «Термометр».

Цель: Способствовать развитию познавательной активности у детей в

процессе экспериментальной деятельности

Программное содержание:

— познакомить детей с различными видами термометров и принципом их

работы;

— развивать интерес к творческому поиску, учить видеть результат своей

деятельности;

— активизировать мыслительную деятельность детей: упражнять в умении

сравнивать, доказывать свою точку зрения, делать выводы;

— упражнять в подборе антонимов к прилагательным и глаголам;

— формировать навыки безопасного обращения с термометром.

— воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение трудиться

в коллективе.

Материал к занятию:

«Волшебная» коробка, термометры: водный, медицинский (электронный и

ртутный), комнатный, уличный); большой самодельный термометр, 2 тазика

с водой (холодная и горячая), карточки для игры «Скажи наоборот».

Ход занятия:

В.: Ребята, сегодня я принесла в группу нашу волшебную коробочку. А что

там, узнаете, если отгадаете загадку:

«И в жару, и в мороз

За окном стеклянный нос,

Чтоб в любое время года

Знали мы, что за погода».

(Ответы детей)

В.: (достает термометр, показывает). Молодцы, ребята, вы отгадали загадку.

Это термометр. А для чего он нам нужен? (Ответы детей). С

помощью термометра мы измеряем температуру. Давайте

рассмотрим термометры. Что общего у них? У термометра есть стеклянный

корпус, шкала с делениями и цифрами, ртутный столбик.

Каждое деление на шкале обозначает один градус. Цифры, стоящие около

делений, показывают число градусов. Ноль – граница между градусами тепла

и холода. Когда столбик термометра поднимается выше нуля – это означает,

что температура высокая, то есть тепло; а когда

столбик термометра опускается ниже нуля – значит температура низкая, то

есть холодно.

В.: Ребята, а как вы думаете, что мы измеряем термометром? (Ответы

детей). Верно, термометр необходим нам для измерения температуры тела,

Части термометра (2 класс, окружающий мир)

Опубликовано: 22 октября 2016 года

Когда мы говорим о термометре, чаще всего мы представляем себе градусник,которым обычно измеряют температуру простуженные люди или уличный термометр — датчик,позволяющий определить температуру воздуха за окном. Тем не менее, видов термометров значительно больше. В быту нередко можно встретить:

• медицинский градусник для измерения температуры тела,
• термометр для определения температуры внутри или снаружи помещения,
• термометр для определения температуры воды в ванной,
• термометр для определения температуры воды в аквариуме,
• термометр для определения температуры внутри духовки,
• термометр для определения температуры пищи во время приготовления.

Как мы видим — термометры сопровождают нас повсюду. При этом по виду и устройству они могут сильно отличаться. К примеру,  выпускают термометры разных форм и размеров, а принцип действия может быть электронным, жидкостным, механическим или другим.

Жидкостный термометр

Жидкостный термометр состоит из основы, на которую нанесена шкала с градусами. На медицинском градуснике одно деление соответствует десятой части градуса, а на уличном термометре деления равны градусам. К основе прикреплена очень тонкая колба с подкрашенной жидкостью. при увеличении температуры жидкость увеличивается в объеме и ее край в колбе поднимается.

Электронный термометр

В цифровых устройствах температуры определяется при помощи датчика, расположенного на кончике термометра. Цифровыми могут быть как медицинские термометры, так и градусники для регистрации температуры воздуха на улице или дома. Температуру такой градусник отображает на небольшом жидкокристаллическом дисплее.

Механический градусник

Механический тип термометра зачастую делают круглой или квадратной формы. Это связано с тем, что температура окружающей среды воздействует на особую металлическую пружинку в градуснике. Она устанавливает стрелку термометра в положение, указывающее на текущую температуру воздуха.

Инфракрасный термометр

Инфракрасный термометр — один из самых современных видов термометров.Температуру определяет инфракрасный луч, выпускаемый градусников в направлении того предмета или человека температуру которого, необходимо определить. При этом нет необходимости прикасаться термометром к тому, чья температура определяется. Такие термометры позволяют померить температуру определенного участка тела, еды и даже используется в строительстве и промышленности.

Вне зависимости от вида термометра — от устройства требуется быть точным и надежным. В большинстве случаев, в быту достаточно использовать недорогой жидкостный или механический термометр.