Рассказ о том как разрушаются камни

Камни встречаются на нашей планете повсеместно. Они сильно отличаются друг от друга не только размерами и формой, но и свойствами – цветом, прочностью, твердостью.

Что такое камни? Происхождение камней

Камни – это твердые тела, относящиеся к неживой породе. Чаще всего камни образуются из других камней. Например, если сбросить камень с большой высоты, то он разобьется на много камней поменьше.

Но есть и иной способ их формирования. При извержениях вулканов из глубин Земли на поверхность выбрасывается лава – раскаленное до огромной температуры вещество. При его остывании как раз и образуются камни.

Типы камней

Все камни можно разбить на три большие группы. В первую группу входят драгоценные камни. Они применяются при изготовлении украшений. Это алмаз, сапфир, рубин. Такие камни красивы и редко встречаются в природе. Важно отметить, что драгоценные камни могут использоваться и в промышленности. Например, алмаз применяют как режущий материал, ведь он является самым твердым веществом в природе.

Вторая группа – это полудрагоценные камни. Они значительно дешевле драгоценных, но также используются при изготовлении предметов роскоши. К ним относят хрустать и кварц. Из хрусталя делают люстры, посуду и другие предметы интерьера.

Самые распространенные камни включают в третью группу – поделочные камни. Они используются в быту, прежде всего в строительстве. Примерами таких камней являются гранит и мрамор.

Разрушение камней

Камни кажутся очень прочными и твердыми телами. Однако даже они постепенно разрушаются. Проще всего раздробить камень, сильно ударив по нему или сбросив его с высоты. Но в природе есть ещё несколько причин, вызывающих разрушение камней.

В первую очередь это колебания температуры. Известно, что многие вещества, в том числе и камни, при нагреве увеличиваются, а при охлаждении сжимаются. При этом камни на солнце прогреваются неравномерно – солнечная сторона сильнее. В результате одна часть камня расширяется и пытается расширить другую часть камня, которая не нагрета. Этот процесс может привести к образованию очень маленьких трещин – микротрещин. Если камень очень много раз охладился и нагрелся, то трещины сильно вырастают и постепенно разрушают камень.

Если камень находится вблизи воды (на берегу реки или моря), и постоянно обкатывается волнами, то он будет менять форму. Многие замечали, что камни на пляжах гладкие и ровные. Это следствие воздействия воды – она разрушает камень, причем различные выступы разрушаются быстрее. Можно сказать, что вода буквально полирует камень.

Иногда вода и температура действуют заодно. Если вода попала в трещину на камне, то при низкой температуре она превратится в лед. Известно, что при замерзании вода расширяется, то есть лед начнет давить на стенки трещины и будет расширять ее.

Разрушает камни и ветер. Он действует почти также как вода, однако, так как воздух значительно легче воды, то и процесс разрушения более длительный. Если в воздухе много частиц пыли, то он быстрее разрушает камень.

Не всякий твердый объект в природе – это камень. Встречаются ещё и металлы. Например, из камня делают мостовую (это вид покрытия городских улиц), а из металлов – люки канализации. Но чем металлы и камни отличаются?

Оказывается, металл можно расплавить (для этого его надо сильно нагреть) и залить в какую-нибудь форму. После остывания мы получим новый металлический объект, причем свойства материала сохранятся. Подобный процесс называется литьем и используется в промышленности для изготовления деталей. А вот камни отливать нельзя. Некоторые камни просто сгорают при нагреве, а другие – слишком сильно меняют свойства. У металлов есть много других отличительных свойств, которые изучаются уже на уроках физики и химии.

Подведение итогов

Камни делятся на драгоценные, полудрагоценные и поделочные. Разрушаются камни от воздействия температуры, воды и воздуха.

На земле находится множество различных камней, разнообразных по форме, цвету, природным свойствам и размеру. Кажется, что валуны очень крепкие и ничто не может их разрушить, но подобное мнение ошибочно. О способах распада каменных объектов рассказывается ученикам на уроке по окружающему миру в 1 классе. Как разрушаются камни, школьники могут показать на примере презентации, где требуется нарисовать картинки или написать доклад по теме.

Оглавление:

• Природа камней
• Виды пород
• Влияние атмосферы
• Химические и биологические процессы
• Воздействие человека

Природа камней

Образование и распад камней подробно изучается на уроке по окружающему миру в 1 классе. Камни, как и все объекты на планете, подвергаются разрушительной силе. Прежде чем выполнить задание получить ответ, какие основные факторы влияют на деструктивные процессы, следует понять, что представляют собой каменные глыбы.

Камни относятся к объектам неживой природы. Это твёрдые тела, которые могут принимать правильную или абстрактную форму, иметь гладкую или рельефную поверхность. Состоят каменные объекты из минерального материала, которым покрыта практически вся поверхность планеты, включая подводную территорию.

Вначале, когда земля только формировалась, на ней была вода, огонь и каменные породы. Из жерла вулканов извергалась лава, а каменные глыбы сталкивались между собой, разрушались и от них откалывались мелкие куски. Маленькие и крупные части пород вновь образованных скал катились в разные стороны, сметая всё вокруг. В результате каменными осколками наполнилась вся планета.

Виды пород

Под минералом понимаются соединения химических элементов однородного типа, образованные геологическим процессом. В группу минералов входят драгоценные и полудрагоценные камни.

По способу применения различают три главных группы камней:

• Драгоценные. Красивые минералы используются в ювелирных украшениях. К наиболее известных относятся: изумруд, сапфир, аквамарин, алмаз. Самым прочным считается алмаз.
• Полудрагоценные. Эти образцы менее красивы, долговечны и редки, но также используются в изготовлении украшений, декорировании предметов (шкатулок, посуды). Такими являются: опал, агат, горный хрусталь, кварц.
• Поделочный. Горные породы этого типа плохо просвечивают, или вовсе не прозрачные, имеют рисунок. Обычно такие камни используются в строительных работах, декорировании дизайнерских изделий, как составляющая бытовых предметов. Наиболее распространены — гранит, обсидиан, мрамор, оникс.

Горная порода содержит в себе однородные или различные виды минералов. Является своеобразным агрегатом минеральных веществ, которые создают земную кору.

Выделяют несколько способов происхождения камней:

• Магматические породы. Это куски затвердевшей лавы или магмы. Разделяются по составу кремнезёма. Кислые породы содержат до 65% этого соединения, тогда как основные виды включают меньше 50% диоксида кремния. На земле распространена магматическая порода — базальт, с помощью которого образовано океаническое дно. К кислым видам относят гранит.
• Метаморфические образцы. Эти горные объекты формируются в результате давления и высоких температур, оказываемых на магматические осадочные породы. Это сланец, кварцит. Сюда же входит мрамор — камень состоит из кальцита и относится к магматическому типу.
• Прочие осадочные виды, которые образуются за счёт разрушения других пород. В категорию осадочных образцов попадает известняк, образованный из кальцита. А также кремень, который состоит из минеральных образований осадочных горных пород (кремнезёма).

Влияние атмосферы

Под влиянием внешней среды камни разрушаются. Процесс распада длится миллионы лет. Чем агрессивнее атмосферная среда, тем быстрее протекает преобразование. Разрушение минеральных объектов в природе называется выветриванием. Влияет на этот процесс совокупность физических, биологических и химических показателей.

Почему происходит разрушительный процесс можно узнать, если изучить основные факторы:

1. Температурный режим. Когда днём солнечно и тепло, поверхность минерала нагревается, а в ночное время остывает. Из физики известно, что при нагревании твёрдые тела расширяются, а под действием холода сужаются. Участки каменной поверхности нагреваются с разной интенсивностью, поэтому уровень охлаждение и сужения также отличается в разных местах. Из-за несоответствия температур образуются трещины, затем в них попадает вода. При низких температурах вода замерзает, расширяется и давит на стенки трещин. Создаётся эффект распирания внутри. Со временем стенки объекта не выдерживают давления и он раскалывается на более мелкие куски.
2. Порывы ветра. Под воздействием сильного ветра с поверхности скал сдуваются мелкие частицы. При сильной песчаной буре в составе порыва содержится огромное количество песчаных частиц, которые сталкиваются с каменной поверхностью и полируют её словно наждачная бумага. В результате каменные глыбы меняют форму. Под влиянием ветра камни могут разрушаться от ста до тысячи лет.
3. Вода. Ливневые дожди и таяние снегов создают сильные потоки воды, которые подхватывают камни и переносят их на большие расстояния. Во время перекатывания каменные осколки перетираются между собой. В результате при разрушении скал и камней образуется глина и песок.

Сильнее всего страдают от разрушений каменные глыбы в регионах с сильными перепадами температур (пустыни).

Химические и биологические процессы

Некоторые виды трав способны вызвать разрушение каменных объектов. Происходит это с помощью ветра, который заносит в трещины семена, способные прорастать прямо в горных породах. Поэтому часть растений способствует разрушению камней. Какой бы ни была маленькой корневая система со временем травы, кустарники и деревья разрастаются, увеличиваются и площадь корней. Трещины в каменной структуре становятся шире и глубже. Горные части распадаются, поддаваясь биологическому выветриванию.

В результате химических процессов, элементами которых становятся вода, углекислый газ и кислород образуются щёлочи и кислоты, разрушающие структуру камней.

Не менее значительную роль играют микроорганизмы. Результатом их жизнедеятельности становятся метаболиты. Продукты жизнедеятельности добавляют химические элементы. Реакция веществ приводит к химическому выветриванию, когда разрушается структура камней.

Воздействие человека

Следует учитывать и сильное влияние человека на окружающую среду. Для собственных нужд люди перестраивают ландшафт: меняют направление рек, взрывают горные массивы, прокладывают тоннели и пути сообщения. Земная поверхность подвергается наибольшему воздействию из-за техногенных процессов.

С древних времён люди занимаются добычей полезных ископаемых, таких как драгоценные камни, руда, материалы для строительства. Для производств разрабатываются карьеры, шахты и рудники. В результате непрерывной выкачки ископаемых на протяжении столетий многие источники исчерпаны.

В XX веке на смену труду людей пришла промышленность. Для добычи природных залежей стали использовать разные механизмы и взрывчатку. Буровые установки увеличили масштабы производства и ускорили разрушение горных поверхностей. Изменение ландшафта неизменно ведёт к гибели экосистемы. Из-за смен мест обитания многие виды животных находятся на грани вымирания.

Разработка скважин по добыче ископаемых, вырубка лесных территорий приводит к схождению лавин и обрушению горной структуры. Помимо разрушения природных гор, человек создаёт новые — искусственные нагромождения переработанных пород, извлечённых при добывании руды из шахт и карьеров. Такие антропогенные горы называются терриконы, их часто рекультивируют — высаживают деревья, создают из них культурные объекты.

Цель: Сформировать представление о
разрушении горных пород под действием
температуры воздуха, воды, льда, ветра, растений,
животных.

Задачи:

• Углубить знания об изменении твёрдых тел под
  воздействием различной температуры.
• Сформировать знания о постепенном,
  последовательном разрушении горных пород.
• Развивать познавательный интерес к предмету,
  внимание, наблюдательность; умение ставить
  простейшие опыты, на их основании делать выводы;
• Использовать методы формирования у детей
  коммуникативной, проблемной, толерантной
  компетенции.
• Поддерживать стремление поиска верного ответа
  без боязни ошибки

Оборудование: мультимедийное оборудование,
опорные слова; карточки с проблемными
вопросами для каждого ученика; для опытов:
спиртовка, спички, монета, доска с гвоздями,
молоток, кусочки гранита на каждую парту; картины
выветривания гор; энциклопедия для детей
(геология), образцы камней

Методы:

• Беседа с целью воспроизведения знаний о
  свойствах воды, воздуха.
• Опыты с целью выявления свойств твёрдых тел под
  воздействием температуры, физического давления.
• Коллективная поисковая работа по проблемным
  вопросам.
• Эвристическая беседа: коллективный поиск
  ответа на проблему урока.
• Работа с учебником, дополнительным материалом.

Ход урока

1. Настрой на урок. Слайд 1

— Ребята, сегодня у нас в классе много гостей.
Посмотрите на них, улыбнитесь им и друг другу,
глубоко вдохните, выдохните, отбросьте
напряжение и все страхи. Это гости, они пришли к
нам с добром. Давайте настроимся на рабочий лад,
на поиск правильных ответов. Я уверена, что у нас
всё получится. Сегодня на уроке: проведем с вами
исследование. Что это такое? (опыты,
обсуждения,эксперимент )

2. Актуализация знаний Слайд 2

— Вспомните, что происходит с газами при
нагревании и охлаждении?

(Ответы детей)

— А что происходит с водой при превращении её в
лёд?

(Ответы детей)

— Интересно, а что будет происходить с твердыми
телами при нагревании и охлаждении? (ответы
детей )

Давайте проверим опытным путем. С каким
предметом можно провести оп на примере монетки.

Монета — твердое тело? (да)

3. Демонстрация опыта

Посмотрите, у меня в руках монета, а вот ворота,
размер которых равен её диаметру.

(Показ: монета проходит между двумя гвоздиками,
вбитыми в дощечку.)

— теперь я нагреваю монету в пламени спиртовки…
и снова пробую пропустить её через ворота. Не
проходит!

— Как вы думаете, почему так происходит? (Твёрдые
тела при нагревании расширяются.)

— Но вот монета остыла и снова стала проходить
между гвоздями. Что произошло? (При охлаждении
твёрдые тела сжимаются.)

— Сделайте вывод.

Слайд 4

Вывод при нагревании расширяются, при
охлаждении сжимаются.

4. Актуализация знаний

Слайд 5

— Внимание на экран. Что изображено на слайде ?
(частицы )

— Поднимите карточку с тем номером, где
изображены частицы при охлаждении, при
нагревании.

Слайд 6

— К какой группе твердых тел относится монета ?
(искусственные или созданные человеком)

— А как называется вторая группа твердых
тел?(естественные )

— Назовите объекты, которые относятся к
искусственным телам?

— Объект какой группы остался на экране ?

5. Практическая работа с камнем. (Раздаю на
парты камни.)

— Вот камень. Он прочный и крепкий всегда.

Мы к твёрдым телам отнесём его? Да!

— Давайте попробуем его сломать руками.

— Как вы думаете, может ли человек разрушить
такой камень? Как? Чем? (молотком, в строительстве,
взрыв)

— А могут ли камни разрушаться без влияния
человека?

— Определите тему, над которой мы будем сегодня
работать

6. Коллективное обсуждение.

— Давайте сегодня и порассуждаем на эту тему и
попробуем найти ответ на вопрос: Могут ли
разрушаться камни? Слайд 7

— Как же разрушаются камни? Кто или что влияет на
разрушение камней

(Слайд 8)

Под влиянием человека. В природе без
вмешательства человека.

— Мы сегодня будем говорить о естественном
разрушении камней в природе.

Слайд 9

Скала стоит, крепка, прочна, не дрогнет ни за что
она.

Но это только, кажется, ребята, она ещё прочней
была когда-то.

Но с каждым годом, так уж получается, скала-то
эта всё же разрушается.

— Что в природе может разрушить камень? (предположения
детей) (записать на доске ) (вернуться к ним в
конце урока)

Слайд 10

Вспомним свойство твердых тел при нагревании.

В домашних условиях огонь – это источник тепла,
а в природе что является источником
тепла?(солнце)

— А как солнце влияет на разрушения камня?

(Изменение температуры, неравномерное
нагревание- образование трещин.)

Проверим ваше предположение

Работа с учебником с.63 абзац 2

Что еще может разрушить камень, вы узнаете,
отгадав загадку

Я и тучка, и туман,
Я река и океан.
Я летаю и бегу
И стеклянной быть могу. (Вода.) Слайд 11

— Может ли вода разрушить камень?

– Как, каким образом?

Вспомните особое свойство воды. Что происходит
с водой при замерзании? (расширяется) Как это
может повлиять на разрушение гор? (Таяние снега
в горах под влиянием солнца или дождь приводят к
тому, что вода попадает в трещинки и при
замерзании ещё больше разрушает камень.)

Проверим предположение, прочитаем в учебнике

Слайд 12,13,14

Прочитайте выражение на слайде (Капля камень
точит)

Встречались ли вы с таким выражением в жизни.
Что обозначает это выражение? (обратить внимание
на форму камней, какие на ощупь)

Вы знаете, что вода есть не только на
поверхности земли, но и под землёй.

Давайте посмотрим разрушает ли она камень под
землей на примере Ботовской пещеры, которая
находится в нашем районе недалеко от деревни
Коношаново (рассказ о пещере, показ образца
сталактита)

Слайд 15 Динамическая пауза

Слайд 16

Рассмотрите фото на слайде. Как вы думаете
какая сила разрушила эти камни? (если не
ответят загадать загадку)

Неизвестно, где живёт,
Налетит – деревья гнёт,
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь. (Ветер.)

(ветер )

Как ветер влияет на разрушение камней?

Докажем свое предположение словами из текста?
(абзац 3,4)

(Он выдувает песок из трещин, приносит в трещину
пыль, землю, семена растений.)

Слайд 17, 18

Смотрим отрывок из мульфильма “Кто самый
сильный” и узнаем об ещё одной силе разрушения
камней.

— Как же влияют растения на процесс разрушения
камней?

(Корни растения раздвигают камень. Из истории:
Раньше люди, чтобы разбить камень, вбивали в
трещины деревянные клинья, поливали их водой.
Набухшее дерево имеет сильное раздвигающее
действие. А если наше растение польёт дождик? Его
корни ещё сильнее будут раздвигать камень.)

Слайд 19

Перечислим все факторы, влияющие на разрушение
камней

На какие две группы их можно разделить?

— Какой объект живой природы может влиять на
разрушение ?(животные)

Ккак?

(Они выцарапывают песок, роют норы, скачут по
скалам, отламывая расколовшиеся куски, т. д.)

— Итак, кусок откололся, он падает со скалы,
какие последствия могут быть?

(По пути задевает другие камни. Если они были
с большими трещинами, они тоже откалываются и
вместе падают вниз.)

Вернемся к нашим предположениям.

Все ли наши предложения оказались правильными?

7. Работа в тестовых тетрадях с.18-19
(Взаимопроверка)

8. Итог урока.

— Какие выводы мы с вами сегодня сделали, исходя
из опыта и рассуждений?

1. Твёрдые тела при нагревании расширяются, при
охлаждении сжимаются.

2. Камни в природе разрушаются. Это закон
природы.

(Слайд 21)

Под влиянием человека. В природе без
вмешательства человека под воздействием
температуры, воды, ветра, растений, животных.

— Человек может разрушить камень за считанные
минуты. А как этот процесс идёт в природе?

(Очень медленно, сотни и тысячи лет.)

— Могут ли люди остановить процесс разрушения
камней? (НЕТ – это закон природы.)

9. Домашнее задание: (слайд 22)

1. Найдите в дополнительных источниках, какие
еще причины разрушения камней есть в природе.

2. Найти литературные произведения пословицы,
сказки, загадки, где упоминается о камнях, горах,
скалах.