Рассказ о велоспорте для детей подготовительной

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми «Знатоки велосипеда» (подготовительная группа)

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первоначальных знаний о правилах безопасного поведения во время катания на велосипеде.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с велосипедом и историей его возникновения. Расширять кругозор детей о детских транспортных средствах передвижения.

Уточнять знания и представления детей о безопасном движении велосипедистов на дороге, о назначении велосипедных дорожных знаков.

Развивающие: Способствовать развитию свободного общения взрослых и детей в совместной деятельности. Развивать логическое мышление детей, совершенствовать речь, как средство общения.                                        

Воспитательные: Воспитывать у детей ответственность за свое поведение в условиях дороги;

— дисциплинированность;

— культуру поведения на улице.

Словарная работа: Велосипедист, велосипедная дорожка, «костотряс», «быстроног», тандем.

Ожидаемый результат:

Сформированы у детей устойчивые привычки соблюдения правил дорожного движения при езде на велосипеде.

Методы и приемы:

Словесный — рассказ, беседа, загадки, стихи, вопросы.

Наглядность – мультимедийные материалы, дорожные знаки;

Практические – интерактивная  игра «Найди недостающую деталь»; дидактические  игры: «Вставь пропущенную букву»,«Запрещается — разрешается».

Игровые — логоритмика, физкультминутки.

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за велосипедистами, катание на велосипедах по площадке, рассматривание  иллюстраций по теме «велосипед», заучивание стихов, составление рассказов: «Как я катался на велосипеде»,дидактические игры: «На перекрёстке», «Собери велосипед», «Что лишнее?», «Правила для велосипедистов», «Угадай знак»,  рассматривание сюжетных картинок из книги. Т. А.Ткаченко «Картины с проблемным сюжетом для развития мышления и речи у дошкольников»,слушание песни  «Крути педали»,«Песенка велосипедистов» (Поющие гитары), просмотр фрагмента фильма «Улица полна неожиданностей» (комментирование фильма, знакомство с новыми дорожными знаками «Велосипедная дорожка», «Въезд на велосипеде запрещён», правила вождения велосипеда),логоритрмическое упражнение.

Оборудование: Мультимедийное оборудование; фонограмма «Песенка велосипедистов» (Поющие гитары);дорожные знаки «Движение на велосипеде разрешено», «Движение на велосипеде запрещено»; вырезанныедетали велосипеда разных размеров и цветов;карточки, на которых написаны слова с пропущенными гласными  буквами « велосипед, дорога, дорожные знаки» (по одному слову);воздушные шары двух цветов,эмблемы «Юный знаток велосипеда»по количеству детей.

 Список литературы:

Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах. Учебное пособие. Авторы: Р. Ш. Ахмадиева, Е. Е. Воронина, Р. Н. Миннеханов. Издание ГУ «НЦ БЖД», Казань, 2008.

Цикл занятий для дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах. Г. А. Галеева, С. М. Гаффарова, З. Л. Ишниязова, Р. Ш. Ахмадиева, Издание ГУ «НЦ БЖД», Казань, 2008.

Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками/ Авт.сост. М.С.Коган.– 4-е изд., – Новосибирск: 2008

Рыбин А. Л. Велосипедистам о безопасном дорожном движении. М. «Транспорт» — 2011.

Ход НОД;

Педагог: (гостям)

Рассаживайтесь поудобнее,

Места занимайте скорей.

На занятие  «Знатоков велосипеда»

Мы пригласили гостей.

Под песню « Велосипедистов» в группувходят дети,  рассаживаются по местам.

Педагог: Ребята, наш город Санкт-Петербург очень красивый, большой его даже можно назвать мегополюсом, потому что в нем живет много людей, много красивых зданий и конечно же много транспорта, который необходим для передвижения жителей по городу. Все вы ездите с родителями по городу на машинах и на общественном транспорте и видите, что в городе очень много машин, которые движутся с большой скоростью.

Транспорт разный на дороге:

Легковой и грузовой,

Государственный и частный,

Пассажирский, городской.

Отгадав загадку, вы узнаете тему нашего занятия.

Педагог загадывает загадки:(слайд №2)

1.Два колеса, руль да педали,

Седло, мотора,  жалко, нет.

Когда-то сделали, назвали

 Красиво так… Велосипед.

 Педагог: Правильно! Сегодня мы с вами поговорим о детском виде транспорта — о велосипеде.

 А хотите, ли вы узнать историю возникновения велосипеда? Тогда, садитесь поудобнее  слушайте и смотрите.(слайд №5,6)

Педагог: Первые велосипеды появились в Германии. Немецкий профессор барон Карл фон Дзер создал первый двухколёсный самокат, который он назвал «Машиной для ходьбы». Самокат был снабжён рулём и выглядел как велосипед без педалей. Он был сделан из дерева и рама, и руль, и колёса – всё было деревянное. Человек передвигался, отталкиваясь ногами от земли, сидя на деревянной раме.

Затем кузнец из Шотландии решил добавить к такому деревянному велосипеду педали и седло. Педали толкали заднее колесо. Переднее колесо проворачивалось рулём, велосипедист сидел между передним и задним колесами. Такие велосипеды изготовлялись из дерева и назывались, «Костотрясами».

Педагог: Как вы думаете, почему? (рассуждение детей)

Да деревянные велосипеды очень трясло на дороге

Потом были придуманы велосипеды, переднее колесо которых было больше заднего. Педали располагались на переднем колесе. Такой велосипед назвали,  «Паук». На этом велосипеде ездить было неудобно, потому что

переднее колесо было больше заднего. Большая высота сиденья делала такой велосипед весьма опасным.

Педагог: Позже была изобретена шина, которая наполнялась воздухом. Если раньше велосипеды изготавливались преимущественно из дерева, то в следующие года колёса одели в плотную резину, а для рам начали использовать железные трубки.  Так появился велосипед, который вам известен сейчас.

Ребята, а знаете ли вы, что значит слово велосипед?Велосипед – это значит быстрые ноги или «быстроног».

Бегу при помощи двух ног,

Пока сидит на мне ездок. 
Мои рога в его руках, 
А быстрота в его ногах. 
Устойчив я лишь на бегу, 
Стоять секунды не могу.  

Педагог: Сейчас существуют разные виды велосипедов. Вы, знаете какие?  Кто хочет рассказать нам?Приглашаются  дети.(слайд №6,7)

Рассматривание слайдов с пояснением.

Педагог: Спасибо, ребята за интересные рассказы.

Педагог:  Ребята, а у вас есть велосипеды? Расскажи нам (приглашается ребенок) какой у тебя велосипед. (Имя ребенка может быть изменено в зависимости от того, кто из детей читает стихотворение)

 Предлагается ребенку прочитать стихотворение.

У меня велосипед новенький блестящий.
И звоночек на руле самый настоящий.
Я промчусь во весь опор: Эй, с дороги, братцы!
Гонщик — будущий Егор вышел покататься!
Олимпийских чемпионов скор я смогу затмить!
Но пока еще, ребята, я умею лишь звонить!

Педагог: Вот как интересно рассказал нам (Егор) о своем велосипеде.

Педагог: Я, приготовила для вас разные детали велосипеда ихочу предложитьвам собрать свой велосипед, тот который вы бы хотели иметь, но пока онсостоит из частей и деталей.

(Детям предлагаются вырезанные разные детали велосипеда отличительные по размерам и цветам, с различными атрибутами).

Дети выполняют задание, затем рассказывают, почему именно такой захотелось сделать.(Предположительно могут составить велосипеды с разным количеством колес, с несколькими звонками и т.п.)

Педагог: Молодцы! Какие разные и интересные у вас получились велосипеды.Мы их обязательно сфотографируем и покажем вашим родителям, чтоб они знали, о каком велосипеде мечтает их ребенок.

Педагог: А знаете ли вы стихи или загадки про велосипед?

Давайте устроим литературную паузу и прочитаем стихи.

Дети читают стихи про велосипед

На рояль я не похож,

Но педаль имею тоже.

Кто не трус и не трусиха,

Прокачу того я лихо.

У меня мотора нет.

Я зовусь… (Велосипед)

Принимай подарок дивный,
Замечательный, спортивный!
Будешь всюду разъезжать,
Мир педалями вращать!
Вырабатывай сноровку,
Чтобы мчать без остановки.
Пусть тебе велосипед
Жизнь продлит на много лет!

 Вот педали я кручу,
И вперед стрелой лечу!
Ух, блестят, вращаясь спицы,
Руль на солнце серебриться.
На песке оставил след —
Быстрый мой велосипед!
Педагог: Молодцы! Какие интересные стихи вы рассказали и как выразительно вы их читали.

Педагог: Ребята, мы с вами сегодня узнали историю возникновения

велосипеда. У нас в России велосипед являетсятранспортным средством

и не только детским. На велосипедах ездят люди разного возраста,мужчины, женщины, дети. А как называют человека едущего на велосипеде.

Правильно — велосипедист. Получается что велосипедист – это водитель, и он обязан соблюдать правила дорожного движения. Прежде чем отправиться  на прогулку на велосипеде, давайте вспомним, как он выглядит, и  из каких частей состоит.

Педагог: Может быть, нам об этом нам хочет расскажет кто нибудь из детей?(Приглашается ребенок читающий стихотворение)

Вот так чудо-чудеса.
Два подвижных колеса!
Есть педали под ногами,
Есть седло на жесткой раме.
Я педалями кручу.
Еду я куда хочу!

Педагог: Замечательное стихотворение! После него предлагаю вам игру.

Игра «Назови составные части велосипеда» (слайд №8)

Составные части велосипеда вы назвали все правильно, сразу видно, что вы все хорошо знакомы с ним. Молодцы! Ребята, а вы любите кататься на велосипеде? Давайте, сейчас немножко разомнемся и проведем физкультминутку.

Физкультминутка «Велосипедисты» (С. Михалков «Велосипед»)

На двух колесах я качу.

Двумя педалями верчу,                   (Ходьба на месте)

За руль держусь, гляжу вперед.    (Руки вытянуть вперед)

Я знаю: скоро поворот.                 (Руки в стороны)

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг.               (Присели)

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду.                   (Круговое движение руками)

Педагог: Ну, сейчас ждет вас новая игра.

Игра «Что спряталось» (Назови недостающую деталь) (слайд №9,10,11)

Педагог: И с этим заданием вы успешно справились!  Молодцы!

Ребята, вы все скоро пойдете в школу, а умеете ли вы читать? Тогда

вот  вам ещё одно задание, если с ним вы справитесь, то узнаете, какие слова могут пригодятся велосипедисту.

Дидактическая  игра «Буквы потерялись»

Детям раздаются карточки, на которых написаны слова с пропущенными гласными  буквами « велосипед, дорога, дорожные знаки». Надо составить слова, вставляя пропущенные буквы.

Проверяем (слайд 12).

Педагог:Все эти слова относятся к езде на велосипеде и нужны велосипедисту. Молодцы!

Педагог:А вы знаете ребята, что велосипедист обязан следить за исправностью своего транспортного средства? Перед началом движения, нужно проверить тормоз, звонок, руль и сиденье, если необходимо подкачать шины. (слайд №13)

Педагог: Велосипед на исправность проверили  и можно отправляться в путь. Но, дорогие мои друзья, садясь на велосипед, вы становитесь участником дорожного   движения. Для того чтобы на дорогах не было аварийных происшествий, существуют дорожные знаки.

Педагог:Может быть нам кто то хочет напомнить об этом ?

(Приглашается ребенок)

На двух колесах я качу,
Двумя педалями кручу.
За руль держусь, гляжу вперед.
Я знаю — скоро поворот.
Мне подсказал дорожный знак:
Шоссе спускается в овраг.
Качусь на холостом ходу —
У пешеходов на виду!

Педагог: Правильно, есть специальные знаки, предназначенные для велосипедистов.

Об этих дорожных знаках вам расскажет наш гость инспектор ГИБДД.

Инспектор:

Много есть различных знаков,
Эти знаки нужно знать,
Чтобы правил на дороге,
Никогда не нарушать.
Покажу сейчас я знаки,
Вы должны их угадать.

Загадки дорожные знаки велосипедиста (слайд № 14,15,16,17)

Вот круг окрашен в синий цвет.

А в кругу велосипед.

Веселей, дружок, кати,

Лишь педали ты крути.

(велосипедная дорожка)

Инспектор:О чем говорит нам этот знак?(Это разрешающий  знак показывает, что по этой дорожке, можно ездить только на велосипеде или ходить пешком.)

Круг окрашен в красный цвет,
А внутри велосипед.
Этот знак всем говорит:
«Велосипеду путь закрыт»

(движение на велосипеде запрещено)

Инспектор: А о чем говорит нам этот знак? (Это запрещающий дорожный знак говорит, что  «Движение на велосипедах запрещено»)

Знак запомните, друзья,
Взрослые и дети:
Там, где он висит, нельзя,
Ездить на велосипеде.

Инспектор: А о чем говорит нам этот знак?(Предупреждающий знак — «Пересечение с велосипедной дорожкой». Знак информирует водителей о  необходимости принять меры предосторожности. Знак устанавливается там,где есть велосипедная дорожка, и где возможны встречи с велосипедистами).

Поверьте, это не пустяк.           
Когда друзья вокруг,
И каждый знак, как добрый друг,
Подаст вам дружбы знак!

Педагог :Запомнили знаки ребята? А сейчас наш гость проверит это.

Физкультминутка (на внимание).

Детям предлагается сесть на ковер. Инспектор показывает знак  и загадывает загадку. Разрешающий — дети сидя имитируют движения езды на велосипеде; показывает запрещающий знак – встают и маршируют на месте.

Дорожный знак «Велосипедная дорожка»

Чудо – конь – велосипед,

Можно ехать или нет?

Странный этот синий знак,

Не понять его никак!

Дорожный знак «Движение на велосипедах запрещено»

Я сойду с велосипеда,

Если знак увижу этот.
И пойду, как пешеход,

Вместе с ним на переход.

Педагог: Спасибо, уважаемый инспектор. Наши дети запомнили  знаки необходимые для велосипедистов и будут обязательно их соблюдать. Правда ребята?

Педагог:  Молодцы!  Знаки вы все хорошо запомнили. А теперь, пришло время  рассмотреть и обсудить правила безопасной езды на велосипедах. Что бы мы катались безопасно, мы должны учить и соблюдать правила безопасного движения на велосипеде.(слайд 19).

Педагог: Какие правила безопасной езды мы должны соблюдать при езде на велосипеде?  Рассматривание и обсуждение.

(Нельзя ездить на велосипеде, держась одной рукой за руль.

 Нельзя сажать пассажира на багажник. Можно класть поклажу.

Нельзя «брать на буксир» другого велосипедиста.)

Педагог: Какие правила мы должны соблюдать при езде на велосипеде?

(Смотреть вперёд. Держаться двумя руками за руль. На багажнике перевозить только поклажу.)

Педагог: Теперь я предлагаю вам еще раз вспомнить технику безопасной езды на велосипеде (слайд № 20)

 «Соблюдай-ка», «Повторяй-ка». (слайды №21-27)

 Эти правила надо знать!
 Все их строго соблюдать.
 И тогда велосипед,
 Не принесет здоровью вред!
Логоритрмическое упражнение

Чу-чу-чу -2 раза (хлопки в ладоши)

На велосипеде я качу (руки, согнуты в локтях, повороты туловища)

Чу-чу-чу-2 раза (хлопки в ладоши)

Я педалями кручу (Круговые движения, согнутыми в локтях руками)

Чу-чу-чу -2 раза (хлопки в ладоши)

Ехать быстро я хочу (быстро топают)

Педагог: Вот уже близится к концу наша сегодняшняя встреча. Предлагаю вам поиграть ещё одну в игру, а называется она «Запрещается- разрешается». В эту игру будем играть  вместе с нашим гостем. Ребята, я хочу вам ещё напомнить, что знаки  бывают запрещающие и разрешающие. Красный цвет — имеют запрещающие знаки, синий – разрешающие.

(Детям раздаются воздушные шары красного и синего цвета, отвечая на вопросы, они должны поднять шар в соответствии с правильным ответом).

Педагог и инспектор поочередно задают вопросы детям.

Дидактическая игра «Запрещается — разрешается».

Кататься на велосипеде на проезжей части… (запрещается )

Кататься на велосипеде в парке…(разрешается).

Кататься на велосипеде во дворе…(разрешается).

Ездить на велосипеде по тротуару…(запрещается).

А по велосипедным дорожкам…(разрешается).

Переезжать проезжую часть на велосипеде… (запрещается).

Почему? Как нужно действовать? (Как пешеходу: слезть с велосипеда и вести его за руль по пешеходному переходу, посмотрев сначала налево,

 затем направо).

Катать на багажнике друга…(разрешается).

Ездить, не держась руками за руль…(запрещается).
Ехать на велосипеде и петь песню……(разрешается).
Везти на буксире другой велосипед……(запрещается).
Кататься на велосипеде, где установлен знак белого цвета с красной каймой с изображением велосипеда внутри……(запрещается).
Кататься на велосипеде, где установлен знак синего цвета с изображением велосипеда внутри… (разрешается).

Педагог: Молодцы ребята, как хорошо вы все справились с трудными вопросами. Я уверена  вы все запомнили, что велосипед – это не игрушка, не предмет для развлечения, а транспортное средство, к управлению которым должны допускаться лишь те дети, которые знают правила безопасной езды на велосипеде. Вы теперь хорошо знаете правила дорожного движения, на велосипеде и может называться велосипедистами.Я горжусь вами и надеюсь, что с вами не случится неприятностей, а в память о нашей встречи   мы с инспектором вручаем вам памятные эмблемы «Юных знатоков велосипеда». Получив медали, вам разрешается управлять велосипедом.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №6 села Ломово

Корочанского района Белгородской области»

БЕСЕДА

в старшей группе

«МОЙ ДРУГ

—

ВЕЛОСИПЕД»

Воспитатель Блинова Е.В.

май, 2019

Цель: Воспитание навыков безопасного
поведения при езде на велосипеде, пропаганда ПДД среди обучающихся
предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма.

Задачи:

-изучить ПДД для велосипедистов,
формировать знания и представления о безопасном движении велосипедистов на
дорогах.

-развивать умение решать поставленные
задачи, вырабатывать потребность в соблюдении правил дорожного движения.

— воспитывать творческую активность,
дисциплинированного пешехода, водителя велосипедиста

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, музыкальная
нарезка из мультфильмов, раздаточный материал (дорожные знаки, руль от
велосипеда, экипировка велосипедиста, памятка « Советы езды на велосипеде по
городу».

Тип занятия: комбинированный, изучение нового
материала, формирование навыков и умений безопасного поведения на дороге.

Ход занятия.

1. Ребята, тема сегодняшнего занятия
– велосипед. Мы поговорим о правилах езды на велосипеде, поможем друг другу
найти ответы на неизвестные вопросы, вспомним дорожные знаки, относящиеся к
велосипедистам.

Ребята, как вы думаете , что значит
велосипед?

Отгадайте-ка загадку: Бегу при помощи двух
ног, 

Пока сидит на мне ездок. 

Мои рога в его руках, 

А быстрота в его ногах. 

Устойчив я лишь на бегу, 

Стоять секунды не могу. (Велосипед)

Велосипед – это значит «быстроног» Что ж,
он и в самом деле делает наши ноги быстрыми. Пригнувшись к рулю, спортсмены – велогонщики
в цветных майках и защитных шлемах перегоняют на своих «быстроногих» даже
машины – автомобили.

2. Повторение правил для велосипедистов.

Давайте вместе с вами вспомним правила
езды на велосипеде, ведь почти каждый из вас имеет велосипед.

Ребенок 1 Как только вы сядете за руль велосипеда,
вы становитесь водителем. И по своей ответственности  за соблюдение
правил дорожного движения приравниваетесь к автомобилисту. Это большая
ответственность, и поэтому возраст велосипедиста, выезжающего на проезжую
часть, должен быть не менее 14 лет, а водителя мопеда – не менее 16 лет.

    Ребятам, не
достигшим этого возраста, разрешено кататься только там, где нет автомобильного
движения, — на закрытых площадках. Во дворах, на стадионе. Там же следует
учиться кататься на велосипедах, тренируясь в вождении. Нельзя кататься по
тротуарам и пешеходным дорожкам!

   Ребенок 2  Движение
по проезжей части разрешается только в один ряд, не далее одного метра от края
проезжей части дороги, за исключением случаев обгона или объезда препятствий, а
также разрешенных случаев поворота налево или разворота. Повернуть налево или
развернуться можно только на дорогах с одной полосой для движения в каждом
направлении и при отсутствии трамвайных путей. Если движение многорядное, то
для поворота налево или разворота необходимо сойти с велосипеда, перейти, ведя
его на другую сторону, соблюдая все правила перехода проезжей части, и
возобновить движение.

  Ребенок 3 Если
рядом с дорогой для автомобилей проложена (или выделена на проезжей части)
велосипедная дорожка, то следует двигаться только по ней (показать
соответствующий дорожный знак).

     В местах,
где велосипедная дорожка пересекает автомобильную дорогу, велосипедист должен
пропустить приближающийся автомобиль.

     Во время
движения следует строго выполнять правила велосипедистов, все свои маневры
предупреждать сигналами, следить за сигналами светофоров и действиями
водителей!

Ребенок 1 Велосипедисту можно ехать вместе с
машинами по дороге, обязательно придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать
остальному транспорту. Так как у велосипеда нет указателей поворота, то о
предстоящих маневрах велосипедист должен предупреждать жестами.

Например, поворачивая направо, необходимо
поднять правую руку и указать направление движения. Во время поворота налево
необходимое направление обозначается левой рукой. При этом надо быть очень внимательным
и убедиться, что автомобилисты тебя поняли и уступают дорогу.

3. Выполнение творческого задания « Найди
отличия»

4. Изучение сигналов велосипедистов,
используя руль. Нам предстоит небольшой экзамен,
проверка того, насколько мы готовы к весеннему сезону, усвоили ли мы правила
велосипедистов. Я предлагаю вам виртуально совершить забег. Практическая часть

Физминутка.

Полетели самолеты (вращение согнутыми в
локтях руками)

Загудели вертолеты (показывают вертушку
над головой).

По морю плывет пароход (бег на месте)

Водитель машину ведет  («поворачивают
руль»)

6. Посылка от почтальона Печкина( в
посылке экипировка), практическая часть, одевание экипировки.

5. Повторим велосипедные знаки

— В своих сообщениях ребята
упоминали о дорожных знаках. Ребята, а давайте с вами вспомним ПДД
и дорожные знаки, относящиеся к велосипедистам. Из всех дорожных знаков,
которые вы рисовали, отберём только те, что подходят к нашей теме.

Итак, посмотрим, какие знаки вы оставили:

Если
друг велосипед

Мчит тебя быстрей ракет,

Никогда не нужно ехать

Там, где знак увидишь этот.

(Проезд на велосипеде запрещен)

Дорожка для пешеходов и
велосипедистов

Велосипедная дорожка

Движение велосипедов запрещено

Пересечение с велосипедной
дорожкой

Движение без остановки запрещено

Движение направо

Воспитатель. – Молодцы! Расскажите, что
вам запомнилось? Что в нашей работе вам понравилось больше всего?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «Велосипедный спорт»

Выполнила воспитатель МБДОУ Детский сад № 296 г. Уфа Нафикова З.А.

Отгадайте загадку —

Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса! Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем!

Международным регулятором и организатором международных соревнований по велосипедному спорту является Международный союз велосипедистов (UCI), находящимся в Швейцарии. На национальном уровне такие функции выполняют соответствующие национальные организации (в России — Федерация велосипедного спорта России, на Украине — Федерация велоспорта Украины и др.).

ВЕЛОСИПЕДНЫЙ СПОРТ

• Велосипедный спорт (велоспорт) включает в себя такие дисциплины, как гонки на треке, шоссе, пересеченной местности, горный велосипед, соревнования в фигурной езде и игре в мяч на велосипедах – велополо и велобол и др. Велоспорт также является частью такого вида спорта как триатлон. Основная цель гоночных дисциплин – наиболее быстрое преодоление определенной дистанции (и ландшафта) на велосипеде.
• Велосипедный спорт – это перемещение по земле с использованием велосипедов, движимых мускульной силой человека.

1868 — 31 мая в одном из парков пригорода Парижа Сен-Клу стартовала первая в мире велосипедная гонка на 2000 метров.

1870 — Соревнования прошли во Франции, дистанция пролегала между Руаном и Парижем (120 км). Велосипеды участников тогда были деревянными. Победителю удалось достичь средней скорости примерно 11 км/ч.

1884−86 — Томас Стивенс совершил первое кругосветное путешествие на велосипеде (Ливерпуль — Иокогама).

1893 — впервые прошло первенство мира на треке (Чикаго).

1896 — велоспорт включён в программу Олимпийских игр.

1911−13 — первое российское кругосветное путешествие на велосипеде Онисима Петровича Панкратова.

1921 — впервые прошло первенство мира на шоссе (Копенгаген).

ДИСЦИПЛИНЫ ВЕЛОСПОРТА

Неолимпийские виды:

командная гонка,

Олимпийские виды:

многодневная гонка,

групповая гонка,

гонка в гору (горный тур),

индивидуальная гонка,

критериум,

парная гонка.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

16.10.2019

Конспект занятия «Мой друг- Велосипед»

Конспект занятия предназначен для воспитателей дошкольных учреждений различного вида. Занятие проводится с детьми старшего дошкольного возраста. На протяжении всего занятия дошкольники закрепляют ранее полученные знания по ПДД и знакомятся с историей создания велосипеда, его устройством и правилами для велосипедистов. С ребятами была проведена предварительная работа: рассматривание картинок по правилам ПДД, беседы с детьми «как я катаюсь на велосипеде», игры : «собери дорожный знак», «светофор», «найди нужный знак».

Оценить

2810

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 25» Асбестовского городского округа ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «СТАРИНА-ВЕЛОСИПЕД»

в группе компенсирующей направленности для 4-5 лет

с тяжелыми нарушениями речи № 5

Составители:

Лабутина Елена Владимировна,

Трясцина Татьяна Геннадьевна

АГО, 2017г

ТЕМА: «СТАРИНА-ВЕЛОСИПЕД» (транспортное средство)

ТИП ПРОЕКТА: Познавательно-исследовательский, среднесрочный

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: воспитанники средней группы, воспитатели, родители.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современные развивающие технологии и программы образования ориентируют на построение особого типа взаимодействия взрослых с детьми, где на первый план выходит проблема создания условий для развития каждого ребенка с учетом его особенностей, способностей и индивидуальных интересов.

Проектно-исследовательский метод в дошкольной организации в последнее время стал одним из основных компонентов в организации непосредственной образовательной деятельности. Одним из важных достоинств этого метода является самостоятельная «добыча» знаний детьми. Только методом проб и ошибок, ребенок приобретает знания, а вмести с ними опыт.

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Велосипед — одно из лучших творений человеческого разума, это единственная машина, использование которой поистине универсально. Он надёжно служит как разновидность общедоступного, исключительно портативного средства передвижения. Известно также, что по положительному психофизическому воздействию на организм человека езда на велосипеде не имеет себе равных. О велосипеде написано множество научных трудов, справочных, энциклопедических и публицистических изданий. Ему посвящено много художественных произведений и фильмов. Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах.

В настоящее время с бурным развитием технологий и транспортной инфраструктуры велосипедная техника отошла на второстепенные позиции. Нельзя сказать, что велосипед не развивается и не модернизируется, но, тем не менее, данное транспортное средство ушло из некоторых сфер жизнедеятельности человека. Это выглядит парадоксально на фоне современных проблем, таких как загрязнение окружающей среды, выхлопами автомобильного транспорта и огромные пробки в мегаполисах, все это отрицательно влияет на состоянии здоровья людей.

Конечно, без других видов транспорта сложно представить современный мир и развитие современного общества. Но, хочется подчеркнуть, что велосипед может занять большую часть внимания людей, чем в настоящее время. Статистика говорит о том, что те, кто регулярно проводит свободное время, катаясь на велосипеде, на 70 % меньше болеют зимой гриппом и простудой. По данным из неофициальных источников, катание на велосипеде способствует вылечиванию от болезней, связанных с дефектами речи, от заикания, что особенно важно для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Целью данной работы, является привлечение внимания родителей к велосипедному транспорту, предоставление информации по обучению детей безопасному поведению на улицах во время катания на велосипеде.

ПРОБЛЕМА: С наступлением весенне-летнего периода во дворы и на улицы выезжают велосипедисты. В их рядах часто встречаются совсем юные – это дошколята. К сожалению, далеко не во всех дворах есть место для безопасного катания, а велосипедные дорожки отсутствуют.

 В погоне за самостоятельностью дети часто пренебрегают элементарными правилами безопасности. Ведь от беспечности и незнания правил дорожного движения  могут пострадать не только они сами, но и окружающие. Большинство опасных и плаченых ситуации можно избежать, если заранее объяснить ребенку несколько несложных правил поведения за рулем «железного коня», который может оказаться совсем небезопасной игрушкой. Детский велосипед, это не игрушка, а транспортное средство, управляя велосипедом необходимо соблюдать правила дорожного движения.  

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: велосипед, как транспортное средство.

ГИПОТЕЗА: положительная эффективность у детей среднего дошкольного возраста по формированию навыков безопасного поведения на улице может быть достигнута, если в разных видах деятельности (самостоятельной, совместной, непосредственно образовательной) будет включена информация по правилам безопасного поведения на улицах во время катания на велосипеде, правилах дорожного движения, о возможных ситуациях на дороге и вариантах избегания подобных ситуаций.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА :

       (по Е.А. Козловской, С.А. Козловского):

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия “дети – дорожная среда. Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

4. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

5. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

• формирование знаний  у детей 4-5 лет о велосипеде, как транспортном средстве;

• формирование  первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улицах во время катания на велосипеде.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

1. Расширять первоначальные представления о велосипеде: его устройство, назначение, история возникновения, разные виды велосипедов.

2. Познакомить детей с правилами юных велосипедистов. Формировать у детей знания о том, что велосипедист является участником дорожного движения.

3. Учить различать дорожные знаки для велосипедистов и правильно определять их назначение.

4. Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать  правила дорожного движения для обеспечения собственной безопасности во время управления велосипедом.

Развивающие:

1. Развивать внимание на дороге, сосредоточенность.

2. Развивать речь, логическое мышление, память, навыки исследовательской деятельности дошкольников.

3. Формировать интерес к событиям, выходящим за пределы жизненного опыта детей, познавательную активность ребёнка.

Воспитательные:

1. Прививать интерес детей к данной теме и безопасному образу жизни.

Воспитывать ответственность за свое поведение в условиях дороги, дисциплинированность, культуру поведения на дороге.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

— Совместная взросло-детская деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

— Художественное творчество – изготовление велосипеда из бумаги, картона и подручного материала с последующим использованием данной поделки в игровой деятельности детей.

— Организация целевых прогулок с целью знакомства детей на практике с улицей и правилами поведения на дороге.

— Изготовление продуктов художественного творчества (рисунки, аппликации, поделки) совместно родителями с детьми. 

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Практические:

•   содержание здоровьесберегающей и развивающей среды, обеспечивающей комфортное пребывание ребенка в детском саду. Демонстрация разных ситуаций, несущих опасность для здоровья ребенка, просмотр видеоматериалов, мультимедийных презентаций; 

 Словесные:

• беседы;                                                                                                                    

• чтение художественной литературы;

• заучивание стихотворений;

• дидактические игры;

• сюжетно – ролевые игры;

• подвижные игры;

• развлечения;

• моделирование ситуаций;

• консультации;

• наблюдения.

Наглядные:

• организация выставок;

• сбор фотоматериалов;

• рассматривание иллюстраций;

• информационно – агитационные стенды;

• театрализованная деятельность;

• личный пример взрослых.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• у детей сформированы знания   о велосипеде, как транспортном средстве, первоначальные знания правил юных велосипедистов;

• имеют представление об опасных ситуациях, которые могут возникать на улице при катании на велосипеде;

• наблюдаются предпосылки ответственного, дисциплинированного поведения на улицах и дорогах города;

• созданы необходимые условия для организации деятельности по проекту «Старина-велосипед» (предметно — пространственная развивающая среда);

• родители смотивированы к деятельности по обучению детей дорожной грамоте и безопасному поведению на дороге.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

 1 этап – подготовительный.

• изучение методического материала по теме проекта «Старина-велосипед»;

• определение целей и задач проекта, его мотивации;

• обсуждение проекта с родителями и детьми, распределение домашних заданий, выбор возможных источников информации;

• составление плана работы над проектом;

• организация развивающей среды в группе;

• накопление информации, наблюдения за детьми, анализ проблемы;

• подбор методической, познавательной, художественной литературы, изготовление дидактических игр.

2 этап – практический.

• создание в группе фото выставки «Такие разные велосипеды»;

• знакомство с историей изобретения велосипеда, просмотр видеороликов, мультимедиапрезентаций;

• правила передвижения велосипеда по дороге (памятка);

• продуктивная деятельность;

• использование в совместной и самостоятельной деятельности лэпбука «Азбука дорожного движения».

• игры: дидактические, ролевые, подвижные, спортивные.

• занятия в школе Светофорика;

• оформление информационных папок для родителей по темам: «Катание на велосипеде», «Учим ребенка кататься на велосипеде», «Вы купили ребенку велосипед» и др.

• совместная деятельность родителей и детей по поиску и сбору информации для создания лэпбука «Мой друг — велосипед».

3 этап (заключительный) 

• создание лэпбука «Мой друг — велосипед».

• проведение презентации проекта для родителей, педагогической общественности.

• проведение спортивного развлечения «Посвящение в юные велосипедисты».

В данной разработке удалось выстроить систему деятельности по реализации проекта:

• разработан комплексно-тематический план на тему «Мой друг-велосипед» для детей с тяжелыми нарушениями речи 4-5 лет;

• подобран наглядный и иллюстративный материал для изготовления лэпбука «Мой друг – велосипед».

Расширена предметно-пространственная развивающая образовательная среда:

•  игротека – для уточнения, систематизации знаний, умений и навыков, их использование в игровой деятельности. Дидактические игры в соответствии с возрастом.

•  картотека загадок – для закрепления знаний по дорожному движению.

•  информационная копилка – для тематической подборки наглядных материалов, фотографий и иллюстраций.

•  уголок «Светофорик» — для формирования умения работать самостоятельно с книгой, «добывать» нужную информацию. Познавательная литература, наглядный материал для накопления познавательного опыта: материалы, иллюстрации, макеты.

•  накопительная папка – для сбора конспектов тематических мероприятий, развлечений, стихов, собраны презентации, видео- и аудиозаписи;

• разработаны консультации, памятки и буклеты для родителей;

Родители мотивированы к деятельности по обучению детей дорожной грамоте и безопасному поведению на дороге.

Заключение.

Результаты исследования свидетельствуют:

1. В ходе проведения проекта выдвинутая ранее гипотеза относительно эффективности формирования навыков безопасного поведения на улицах во время катания на велосипеде, у детей среднего возраста полностью подтвердилась.

2. Особое значение, исходя из особенностей возраста детей, для проекта имела игровая деятельность, где с помощью моделирования, распределения ролей, делегирования определенных полномочий детям были закреплены теоретические знания о правилах безопасного поведения на дороге, о том, что велосипедист является участником дорожного движения.

3. У детей возникло желание узнать о других дорожных знаках. Данный проект будет полезен воспитателям всех возрастных групп, так как на основе его можно продолжить работу с детьми по изучению тем правил дорожного движения. Дети в этой области получают не только теоретические, но и, главным образом, практические навыки, от которых порой зависит жизнь человека.

приложение № 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 25» Асбестовского городского округа

Конспект непосредственно образовательной деятельности

на тему:

«Как был изобретён велосипед»

Составители:

Лабутина Елена Владимировна,

Трясцина Татьяна Геннадьевна

АГО, 2014г.

Тема: Знакомство с историей изобретения велосипеда.

Цель: познакомить с историей велосипеда, обогатив и расширив тем самым словарный запас дошкольников.

ВЕЛОСИПЕД — двух или трехколесная машина для передвижения с приводом от педалей. Первый велосипед с педалями и рулем был построен в России крепостным кузнецом Артамоновым. Именно на нем первый велосипедист прикатил из Верхотурья на Урале в Москву. Толпа людей, собравшихся на Ходынском поле, с изумлением наблюдала за удивительной двухколесной тележкой Артамонова. Тот далекий теперь уже день — 15 сентября 1801 года и считается «днем рождения» велосипеда. 

Взаимодействие с родителями: Домашние задания в рамках проекта дается ребенку и его родителям по желанию.

Задание №1 «Безопасный Путь моего велосипедиста».

 Цель: Выбрать с ребенком безопасное место для катания на велосипеде рядом с домом. Зарисовать план схему.

Задание №2« Сочиняем сказку о велосипеде».

Цель: Сочинение сказки и оформление книжки малышки с рисунками.

Задание№3

«Оформление альбома загадок о велосипеде».

Задание №4

Оформление плаката  «За здоровьем на велосипеде».

Материал к реализации проект «Мой друг — велосипед».                                             

Беседа о велосипеде по модели 3-х вопросов:

• Что вы знаете о велосипедах?

• Что вы хотите узнать о велосипеде?

• Как мы будем узнавать?

Ответы детей записывались в таблицу.

На первые вопрос, дети отвечали сами, на второй по – наводящим вопросам, а ответы на третий вопрос предлагает воспитатель, а дети дополняют.

Что мы знаем о велосипеде	Что мы хотим узнать	Как мы узнаем
Велосипед для детей  – это большая  игрушка. Велосипед бывает с тремя колесами, и бывают велосипеды четырёхколесные. У взрослых двух колесные велосипеды. У велосипеда есть руль, колёса, педали.	Велосипед — транспортное средство, а не игрушка. Какие детали есть у велосипеда и для чего они предназначены. Какими были первые велосипеды. Существуют правила езды на велосипедах. Какие знаки существуют для велосипедистов. Велосипедист- участник дорожного движения. Где можно кататься на велосипедах?	Почитать в книге и в журнале. Рассмотреть картинки, иллюстрации. Спросить у взрослых (родителей, воспитателей) Посмотреть видео фильмы. Собрать информацию в интернете (с помощью взрослых)

приложение № 2

Непосредственно образовательная деятельность.

Тема: «Путешествие в страну велосипедов».

Задачи:

1. Познакомить детей с разными видами велосипедов, их назначением.

2. Уточнить и закрепить устройство велосипеда, назначение деталей.

3. Познакомить детей с историей возникновения велосипеда.

4. Формировать интерес к событиям, выходящим за пределы жизненного  опыта детей.

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка для просмотра демонстрационного материала по теме.

Схема устройство велосипеда. Карточки с разными видами велосипедов.

Содержание деятельности:

I часть.

Игровая ситуация: — отправиться в страну Велосипедов;  загадки о велосипедах.

II часть.

Каждому ребенку раздать картинку с изображением велосипеда, после рассматривания дети высказывают свои предположения, кому может принадлежать велосипед и кто им может пользоваться.

 Показать детям на слайдах виды детских велосипедов: (трех колесные велосипеды  для самых маленьких, четырехколесные, двухколесные).

Показать для взрослых (цирковые, спортивные, горные, прогулочные, двухместные).

III часть.

Мастерская по ремонту велосипедов.

У каждого ребенка карточка с изображением недостающей части велосипеда, ребенок должен назвать, что отсутствует и почему без неё нельзя обойтись.

IV часть. Знакомство с историей возникновения велосипеда.

Детям предлагаются слайды для рассматривания. Иллюстрации — изобретение и постепенное усовершенствование велосипеда.

приложение № 3

Непосредственно образовательная деятельность

Тема: «Безопасность юного велосипедиста»

Задачи:

1. Закрепить знания детей об основных частях велосипеда.

2. Расширить представления детей о правилах поведения на улице, о дорожных знаках; предупредить наиболее распространённые ошибки детей при управлении велосипедом; развивать память, внимание, речь, умение решать логические задачи.

3. Воспитывать грамотного велосипедиста, способствовать формированию ответственного отношения детей к вопросам личной безопасности на дороге, поддержать интерес  к изучению правил дорожного движения.

Материалы и оборудование: Компьютерная презентация Дорожные  ситуации, карточки с изображением улицы села, велосипеда, раздаточный материал для выполнения заданий.

Ход деятельности:

1.Сегодня я приглашаю посетить школу велосипедных наук.

-Ребята, а вы хотите побывать в этой школе? А как же туда добраться?

 Закройте глаза. Медленно поворачивайтесь вокруг себя, а я произнесу волшебные слова. Эники, беники, метелки-велики! Открывайте глаза.

2. Вот перед нами школа   велосипедных наук. Проходите, пожалуйста, садитесь.

Первая остановка. «Веловедение».  

Этот конь не ест овса,

У него два колеса,

На цепи он не сидит

Цепь- то есть он  с ней бежит.

Есть седло и две педали. Вы коня с рулем узнали?

Велосипед — это транспорт, на котором дети могут ездить самостоятельно.

-Как называют водителя велосипеда? (велосипедист).

Чтобы поддерживать  свой велосипед в исправном состоянии, надо знать, как он устроен.

С этим заданием вы справитесь.  С устройством велосипеда вы уже знакомы,

— Скажите, из каких частей состоит  велосипед? (Руль, рама, седло, передние и задние колеса со спицами, цепь, педали, звонок).

— Ребята, как вы думаете, в чем  преимущество велосипеда  над другими видами транспорта. (Он дешев, не нуждается в топливе, не загрязняет воздух, ездить на велосипеде полезно для здоровья).

3. Физминутка.

Сейчас мы станем велосипедистами. Для того чтоб поехать, нужно накачать колеса. Приготовились, возьмите насосы. Сначала  накачаем одно колесо, потом другое.

Ши- ши –ши – накачаем шины мы ( наклоны вперед)

Ша- ша ша – едем дружно, не спеша (имитируют  езду на велосипеде)

Шо-шо-шо – прокатились хорошо.

4. Велосипедист — участник движения. Поэтому он должен твердо знать правила дорожного движения и выполнять их.

По проезжей части улицы детям до 14 лет ездить запрещено. Об этом надо помнить. Вам и вашим сверстникам  можно ездить на велосипеде  только во дворах и парках на закрытых для других видов транспорта площадках и дорожках.        

  

На велосипеде  можно ездить в местах,  где есть специальный знак «Велосипедная дорожка»  

А под знак « Велосипедное движение запрещено» ехать нельзя. Слайд №3

-Нельзя ездить на велосипеде, держась за руль одной рукой.  Слайд №4

-Нельзя ездить на велосипеде  по двое или более. Слайд №5

-Нельзя брать на буксир другого велосипедиста. Слайд №6

5. Сейчас у нас перемена. Проводится подвижная игра «Светофор». (При зеленом сигнале бегают по залу, при желтом – переходят на шаг, при красном сигнале  останавливаются.)

6.  «Дорожная математика»

-Ребята, переверните лист бумаги, который лежит перед вами.  На первом уроке  мы с вами рассмотрели, из каких частей состоит велосипед. Внимательно рассмотрите и нарисуйте, чего на вашем велосипеде не хватает.

Что ты дорисовал? А это что у велосипеда? Как называется эта часть?

— А сейчас мы с вами поиграем в игру «Что на что похоже?» (колесо – круг, педаль – прямоугольник, седло — треугольник, звездочка передачи – многоугольник.)

Послушайте задачи:

Мальчик едет на велосипеде, на автобусной остановке видит Буратино и Незнайку.

— Довези меня до аптеки, — просит его Незнайка а, — у меня друг заболел, Сиропчик ему нужны лекарства!

— Нет, меня, — просит Буратино.

Кто поедет с мальчиком?

Ответ: Никто, на велосипеде разрешено ехать только одному.   

Сегодня мальчика Коли  день рождение. Ему исполнилось шесть лет. В этот день ему купили большой двухколёсный велосипед. И он, чтобы все  увидел его подарок, решил прокататься  по улице.

Какие ошибки допустил Коля?

 Ответ: детям до 14 лет выезжать на дорогу запрещено. Детворе – ездить можно во дворе.

Семеро ребят играли на проезжей части улицы. Двое пошли домой. Сколько ребят поступили правильно? ( Никто, т.к. на проезжей части играть нельзя).

Перемена. Под музыку будем бегать, как только музыка остановится,  собираем дорожные знаки,  которые лежат на полу.  Выберите знаки для велосипедистов,
о чем нас информируют эти знаки? 

«Дорожная азбука»

В нашей стране множество дорог, по которым ездят  разнообразные машины. На каждую дорогу надо нанести разметку, поставить оборудования для обеспечения  безопасного движения. Помогите мне превратить один предмет, связанный с дорожным движением в несколько.Игра «Один-много»

Один велосипед – много (велосипедов).

Один поворот – много (поворотов).

Один пешеход – много (пешеходов).

Одна машина – (много машин).

Одна дорога – (много) дорог.

Дидактическая игра  «Правила езды на велосипеде»

-Посмотрите на рисунки и зачеркните тех велосипедистов, которые нарушают правила на велосипеде.

Рефлексия: Молодцы! Сегодня мы с вами   поговорили о велосипеде, играли в разные  игры, вспомнили дорожные знаки и правила. Вы все были внимательны и сообразительны. До новых встреч в школе велосипедных  наук!

приложение № 4

Непосредственно образовательная деятельность

Тема: «Петя и велосипед».

Задачи:

1.  Формировать умение логично и последовательно составлять повествовательный рассказ по серии сюжетных картинок.

2. Упражнять в умении придумывать предшествующие события.

3. Закрепить правильное употребление приставочных глаголов, подбирать определения к заданному слову.

4. Познакомить с индивидуальными  средствами защиты для велосипедиста.

5. Воспитывать умение детей всегда помнить о правилах катания на велосипеде, чтобы избежать несчастных случаев.

Материалы и оборудование. Набор сюжетных картинок, карта –схема движение велосипеда. Дорожные знаки для велосипедистов. Силуэтные картинки изображение велосипеда.

Ход  деятельности.

1 . Д/игра «Устройство велосипеда». Дети стоят  в кругу, передают друг мячик и называют части велосипеда. 

2. Ребята, мы уже много говорили о правилах для велосипедистов.

А сегодня поговорим об индивидуальных средствах защиты.

Сев за руль велосипед, ты становишься водителем велосипеда — велосипедистом. Только в отличие от водителя автомобиля велосипедист не защищен металлическим корпусом машины, поэтому ему необходимы индивидуальные средства защиты.

Рассматривание картины — Экипировка велосипедиста.

— Одежда должна быть удобной.

— На голове должен быть шлем — он спасет голову от ушиба при падении.

-На ногах наколенники, а на руках перчатки служат защитой при падении.

— Перед каждой поездкой необходимо проверить тормоза.

— Звонок должен быть исправным — Его сигнал поможет предотвратить столкновение с пешеходом.

— К колесам должны быть  прикреплены  катафоты, а на одежду фликеры. для езды в вечернее время.

Д/Упражнение « Приготовим велосипедиста к путешествию»- закрепление.

3.Д/Упражнение  «Наш велосипедист готов отправиться в путешествие» (карта –схема)

Велосипед  стоит в гараже. Я буду управлять велосипедом, а вы должны рассказать, что он делает: Велосипед выехал из гаража, объехал гараж, поехал по дороге, подъехал к перекрестку, заехал за дом.

Ехал, ехал, к речке подъехал,

Мост переехал, к горке подъехал,

На горку въехал, с горки съехал,

Дальше поехал, и домой приехал.

Физминутка.

4.      Рассматривание серии сюжетных картинок  «Петя и велосипед». Беседа по содержанию картинок.

5.      Подберите слова, какой у Пети велосипед: красный, новый, красивый, блестящий, металлический, быстрый, долгожданный…

6.      Составление рассказа.

Мальчику Пете подарили новый красный велосипед на день рождения.

Он поехал кататься. Катился, катился и увидел на тропинке птицу. Она пила из лужи.

 Петя засмотрелся на птицу. На тропинке лежал большой камень. Петя не увидел  камень и наехал на него. Петя упал  с велосипеда.

Рефлексия.

— С какой экипировкой велосипедиста вы познакомились?

-У кого есть экипировка?

-Уточнить какие правила безопасности нарушил Петя.

-Как вы поступили  на месте Пети.

приложение № 5

 Спортивное развлечение на тему: «Посвящение в юные велосипедисты». 

Цель: Формирование двигательных навыков и  правильной езды на велосипеде и, умения применять полученные знания.

Задачи:

 Учить детей сочетать езду на велосипеде с выполнением других заданий.

 Закрепить знания дорожного движения.

 Развивать ловкость, умение сохранять равновесие.

 Воспитывать смелость и взаимовыручку.

Материал: Велосипеды, дорожные знаки, эмблемы для двух команд, медали,  флажки, кегли.

Мероприятие проходит на спортивном участке. 

Ведущий: — Сегодня у нас праздник.

 Посвящение в Юные велосипедисты.

Вы сможете не только поучаствовать в соревнованиях, но и показать свои знания по правилам дорожного движения, а также показать свои умения вождения велосипеда.

Праздник — соревнование велосипедистов. Начинаем мы сейчас.

Приходит Буратино .

Ведущий: — К нам на праздник пришел Буратино. Он окончил школу юных велосипедистов. Он будет главным судьей.

Клоун Кирюша: — Но прежде чем начать соревнования, мы хотим узнать какие правила езды на велосипеде вы знаете?

Дети: — Кататься можно только по указанной площадке, где есть дорожный знак «Езда на велосипеде разрешается».

-Кататься по дороге  детям до 14-лет запрещается.

-Кататься можно на детской площадке.

-Нельзя кататься в местах, где можно случайно выехать на проезжую часть.

-Переходить улицу по пешеходной дорожке, ведя велосипед пешком.

-Ездить нужно осторожно, чтобы ни кого не столкнуть.

— Нельзя ездить, не держась за руль.

-Если случайно на дороге встретился кто – то из детей или  взрослых ,надо его объехать.

Ребенок.

Всем с четырнадцати лет

Разрешен велосипед,

 Ездить лучше осторожно

Специальною дорожкой.

Без неё же только с краю

Озорства, не допуская,

Чтоб не стал причиной бед

Я и мой велосипед.

Ребенок

Все, кому нужны колеса ,

 Передайте наш совет:

Пусть у нас с начало спросят,

Можно ехать или нет

Мы поможем и расскажем

Честь по чести, что и как.

Ведущий: — Молодцы, ребята, очень хорошо знаете правила дорожного движения.

— В сегодняшней игре принимают участие две команды. Приветствуйте команды друг друга. 

Команды называют название и девиз команды. 

Команда «Звонок»

Девиз: «Как объехать? – Есть звонок,
Чтоб меня услышать мог.

Тот, кто будет на пути!»

Команда « Педали»

Девиз: «Сел, педалям крути,

Где захочешь там кати».

Ведущий: — Наши достижения будет судить жюри. Представить.

Желаем от души,

Чтоб все результаты ваши

Были хороши.

Чтоб не знали сегодня усталости

И доставили, всеем много радости. 

Выходит доктор.

Доктор: — Я слышал, что у вас сегодня большие соревнования юных велосипедистов, и что вы желаете победы.

Говоря без лишних слов

Одного желанья мало

Каждый должен быть здоров

Ну, а все ли вы здоровы?

Дети: — Да здоровы!

Доктор: — А к проверке вы готовы? Доктор проводит с детьми разминку.

— Что хотите — говорите, в море сладкая вода? (Нет)

 — Что хотите — говорите, красный свет — проезда нет? (Да)

 — Что хотите — говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет)

 — Что хотите — говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет)

 — Что хотите — говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да)

 — Что хотите — говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет)

 — Что хотите — говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет)

 — Что хотите — говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да) 

Доктор — Да, осмотром я доволен

Из ребят никто не болен,

Каждый весел и здоров

И к занятиям готов.

Ведущий:— Начинаем наши соревнования.

Первое задание. Отгадайте загадку.

Первой команде:

Кто, имея много спиц

Нам не свяжет рукавиц. 

Второй команде:

Не похож я на коня

А седло есть у меня.

Спицы есть, они признаться

Для вязанья не годятся.

Буратино:

Второе задание. Я вам предлагаю участвовать в эстафете «Кто быстрее доедет до знака и правильно назовет его».

Ход эстафеты.: Напротив каждой команды стоят по два дорожных знака обратной стороной к командам. Соревнующихся четыре человека. Ребенок едет до первого знака, объезжает его, доводит до сведения команды какой там знак стоит. Второй ребенок объезжает второй знак. Два остальных участника едут, чтобы убедиться в правильности ответов своих товарищей. Очко дается за быстроту и правильность ответов.

3. задание: «Езда змейкой» Расстояние 30 м.

4. задание: «Езда по узкой дорожке» Ширина 20 см.

5. задание: «Передай флажок» Эстафета.

6. задание: «Довези товарища до пункта первой медицинской помощи». По кругу расставлены дорожные знаки. Дети, преодолев препятствия, проезжают через ворота из кубов, по узкой дорожке, стараются доставить своего товарища до знака первой медицинской помощи. 

Буратино—

 Вы хорошие велосипедисты. Все задания выполнили на отлично.

А сейчас жюри подведет итоги. 

Жюри:

 Баллы заслужили честно,

Всем вам слава и почет,

Называем точный счет.

— Ребята вы все показали свои знания и умения,  принимаем вас с ряды Юных велосипедистов! Ура! Ура! Ура!  

Награждение и медалями

Буратино

Праздник веселый удался на славу!

Я думаю, всем он пришелся по нраву!

К победе стремитесь иначе нельзя.

Безопасной дороги дорогие друзья!!!

Список литературы:

1. Соколова Е., Нянковская Н. Правила безопасности поведения. — Ярославль: Академия развития, 2009.

2. Шорыгина Т.А Основы безопасности для детей. — Москва: Сфера, 2007.

3. Васеонова Н. Е. Правила дорожного движения. – Москва: Просвещение, 2001.

4. Гаврилина С. Е. Кутявина Н. Л. Безопасность вашего малыша. — Ярославль: Академия развития, 1997.

5. Белая К. Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. – Москва: Просвещение, 2001.

6. Петров А. В. Я бегу через дорогу. – Москва: Карапуз, 2003.

7. Авдеева Н. И. Безопасность. – Санкт-Петербург: Детство – ПРЕСС, 2002

8.Журнал «Путешествие на зелёный свет или Школа юного пешехода». В лето на велосипеде. №6.2012г

9.Хабибулина Е.Я. Дорожная АЗБУКА в детском саду. Санкт- Петербург  ДЕТСТВО-ПРЕСС 2011.



Конспект занятия «Правила велосипедистов для дошкольников»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по Правилам дорожного движения.

Старшая логопедическая группа.

Тема: « Мой дорожный друг — велосипед»

Н.Н. Хафизова

Воспитатель первой квалифицированной категории

ДОУ №2 г. Казани

Создание проблемы: Знает ли ребенок, как безопасно вести себя на дороге?

Актуальность проблемы: У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на дороге.

Цель: формировать в детях умения понимать потенциальную опасность транспорта, умение слушать и запоминать дорожную информацию; воспитывать чувство ответственности за себя и других, развивать логическое мышление и внимательность, связную речь, память.

Образовательные задачи: формировать элементарные представления об устройстве велосипеда в разные времена, познакомить с дорожными знаками: «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипеде запрещено», закрепить классификацию транспорта ( наземный, водный, воздушный),

Развивающие задачи: при сравнении велосипеда и машины учить выделять общее, обогащать словарный запас на данную тему, быстро находить ответ на вопрос и четко его формулировать, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные задачи: соблюдать правила дорожного движения при катании на велосипеде, проявлять дружеские отношения.

Направление: « Познавательно – речевое развитие»

Образовательные области: познание, чтение художественной литературы, коммуникация, художественное творчество, социализация, физическая культура, безопасность, здоровье.

Предварительная работа: беседы на темы «Детские игры на улице», «Дорожные знаки», рассматривание энциклопедии «История возникновения транспорта», ситуативных картинок по правилам дорожного движения, игры «Дорожное – не дорожное», «Помоги Незнайке расставить знаки» и другие, экскурсия в парк с участием родителей и детей, чтение художественной литературы Михалков С. «Велосипедист», Носов Н. «Автомобиль», загадки стихи о транспорте, о дорожных знаках, рисование на тему «Игры во дворе», просмотр мультфильмов, изготовление атрибутов к игре « Правила дорожного движения».

Материал к нод: кукла «Стобед», картинки с видами транспортных средств, дорожные знаки,

разрезные дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипеде запрещено».

Ход нод:

— Дети, предлагаю вам поиграть.

Игровое упражнение «Назови дорожное слово».

Дети по очереди называют дорожные слова: светофор – автомобиль – пешеход – автобус – дорога дорожный знак и т.п.

— У нас в гостях Стобед. Как всегда у него беда. На этот раз он запутался в картинках. Он хотел разложить их по видам, но никак не может справиться.

Игра «Виды транспортных средств».

Дети раскладывают по видам: наземный — автобус, автомобиль, грузовик и т.д, также отбирают воздушный, водный.

— Молодцы! Все с заданием справились. Но почему же Стобед опять загрустил?

Стобед – Всем транспортом управляют взрослые. А как же быть детям? Им ведь тоже хочется покататься.

Дети – можно покататься с взрослыми. Можно придумать сделать маленькие машины.

Можно покататься на велосипедах и самокатах.

Стобед – Отлично! А у вас есть велосипеды?

Ответы детей.

Стобед – Интересно, а какой велосипед был раньше?

Рассказ воспитателя – Обыкновенный велосипед в разные времена был устроен по разному. И называли его по- разному. Раньше велосипед был деревянный. Колеса у велосипеда были тоже деревянные и одинаковой величины. (Показ иллюстрации).   Ох и трясло же! Поэтому велосипед раньше называли «костотряс».

Потом придумали велосипед с металлическими колесами. Одно большое, даже можно сказать громадное, с множеством блестящих спиц, которое напоминало паутину. Такой велосипед стали называть «паук». Он был очень быстрый. Только вот беда….. Если под колесо такого велосипеда попадет камень, велосипедист сразу падает на землю.

Потом сделали велосипед с двумя металлическими колесами, такую же раму, как сейчас и цепь. Крутишь педалями, велосипед едет, но уж больно трясет. Долго мучились велосипедисты. До тех пор. Пока на велосипеде не появилась…..А что появилось, узнаете, если отгадаете загадку:

«Катится по дороге подушка, наволочка резиновая,

Вместо пуха и пера – воздух».

Как называется эта диковинная подушка? Правильно, это надутая воздухом шина.

Сегодня повсюду увидишь удобные, послушные велосипеды.

Двигательная моторика с речевым сопровождением.

— Давайте и мы с вами покатаемся на велосипеде:

Дети ложатся на спину на ковре, имитируя движение велосипеда. Сопровождая словами:

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет.

Это мой велосипед.

Артикуляционная гимнастика «Лопнула шина», «Накачай шину»

Дети издают соответствующие звуки     «Шшшшшшшшш………», «Сссссссссссссссс……..».

— Дети, какие современные виды велосипедов вы можете назвать?

Дети — детский трехколесный, раскладной, спортивный — гоночный, велосипед с багажником.

-Велосипед – это значит « быстроног». Почему так говорят?

Дети – крутишь педали, ноги как будто бегут.

Стобед – Интересно, что общего у велосипеда и машины?

Игровое упражнение « Чем похожи?»

Дети делятся на две группы. Одна группа говорит об особенностях автомобиля, другая – о велосипеде. В конце обобщают и делают вывод, что у них есть руль, колеса, фары, сиденья, педали, тормоз. А отличаются тем, что автомобилем управляет двигатель, а велосипед едет с помощью мускульной силы.

Стобед   — Ура! Я теперь могу кататься на велосипеде по дороге?!

Дети – Нет!   Можно кататься во дворе, где нет транспорта или на специально отведенном месте. Кататься нужно под присмотром взрослых. Велосипед – это тоже транспортное средство . Поэтому велосипедист должен соблюдать правила дорожного движения.

-Предлагаю вам игру «Собери картинку».

Дети собирают разрезные картинки.

-Что у вас получилось?

Ответы детей.

— Знак «Велосипедная дорожка» указывает на то, что эта дорожка для велосипедистов и по ней можно смело ездить на велосипеде.

Знак «Движение на велосипеде запрещено означает. Что там,   где он установлен, велосипедное движение запрещено.

— Чтобы вы хорошо запомнили эти знаки, научили других, я их нарисовала. Только не успела их сделать красочными.

Художественное творчество

— Чтобы вы хорошо запомнили эти знаки, научили других, я их нарисовала. Только не успела их сделать красочными.

Дети работают в группах, используют по желанию разный материал (краски, цветная бумага, пластилин, клей, фломастеры).

-Замечательные знаки получились. Я уверена, что все дети и Стобед будут соблюдать правила езды на велосипеде.

Итог: Что сегодня было вам интересно?

Какие задания были сложными?

Что нового хотели бы вы узнать?

Что хотели бы вы рассказать родителям?

Ожидаемый результат:

—  Предложенная работа попытка показать на практике систему деятельности МАДОУ №2 по обучению детей основным правилам дорожного движения;

—  воспитания и повышения культуры поведения на дорогах

—  заинтересованности родителей быть примером для детей по обучению правилам дорожного движения.

 Литература

• Н.Е. Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева « От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Изд-во «Мозаика- Синтез», 2012.-336с.

• Р.Н.Минниханов, Д.М.Мустафин «Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах»: учебное пособие. Издание ГУ «НЦ БЖД», 2008. – 228 с.

• Д.М.Мустафин «Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного движения на дорогах: Сборник конспектов занятий. Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2009. – 240 с.
• Павленко Л.Ф. Обучение дошкольников правилам безопасного поведения на дорогах: Учебно — метадическое пособие. УИПКПРО. 2003. – 92с.

• Правила дорожного движения. Российская федерация, Москва 2012 – 61стр.

• Т.А. Шарыгина «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. Москва 2009 г. – 73 стр.