Рассказ об этой встрече сразу же появился в газетах журналах радио и телевидении ошибка

Слайд 1

ЕГЭ по русскому языку: структура, содержание, особенности конструирования задания Мостовая Марина Михайловна, учитель русского языка и литературы МБОУ Маньковская СОШ Чертковского района Ростовской области

Слайд 2

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по русскому языку Перечень требований к уровню подготовки, проверяемому на едином государственном экзамене по русскому языку

Слайд 3

Изменения в КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2020-2021 учебном году Все основные характеристики экзаменационной работы сохранены. Изменены формулировка и способ предъявления языкового материала задания 9. Уточнены формулировка задания 27 и критерии оценивания. Изменён первичный балл за выполнение работы с 58 до 59

Слайд 4

1 Задание 8 Обозначение задания в работе Проверяемый элемент содержания Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору) Коды проверяемых требований к уровню подготовки Уровень сложности задания Макс. Балл за выполнение задания 8 Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления 9,4 Грамматические нормы (синтаксические нормы) 1,1 Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов Б 5

Слайд 5

Грамматические ошибки Грамматические ошибки – нарушение форм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Слайд 7

Примеры предложений с грамматическими ошибками. 1. Проводив дирижера до квартиры , Винцент поклонился и ушел вопреки всех предписаний. 2. Вскоре по всему королевству разнесся слух, то что принц отправляется на поиски своей невесты. 3. Осень раскрасила наряды всех деревьев в лесу: хрупкие березы, гордые клены, зябкие осины. 4. Все, кто побывали на университетских вечерах, не могли не обратить внимание на группу талантливых молодых людей. 5. В романе « Рудове » Тургенев хотел показать недостатки дворянской молодежи. 6. В воздухе стояли тяжелые испарения земли, обильно смоченные дождем.

Слайд 8

1 Виды грамматических ошибок Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Ошибка в построении предложения с однородными членами Нарушение способа выражения сказуемого Нарушение согласования Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Неправильное построение предложения с причастным оборотом Нарушение построения предложения с несогласованным приложением Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Нарушение в построении предложения с косвенной речью

Слайд 9

Предложения с однородными членами Мой отец всегда говорил нам с братом, что для руководителя главное – твердый характер, а не приспосабливаться. Редактор написал, что он получил и ознакомился с рукописью будущей книги. Рассказ об этой встрече сразу же появился в газетах, журналах, радио и телевидении. 3. Осень раскрасила наряды всех деревьев в лесу: хрупкие березы, гордые клены, зябкие осины. В садах издревле любили высаживать как грушу, смородину, но и лекарственные травы. При изучении исторических процессов важно знать не столько хронологию событий, сколько понимать исторические закономерности.

Слайд 10

1 1 Ошибки в построении предложения с однородными членами Нельзя употреблять в качестве однородных членов одновременно полное и краткое прилагательное Нельзя использовать один предлог для однородных членов, если какой – то из них требует другого предлога Употреблять союзы только непосредственноперед однородными членами Необходимо употреблять однородные члены в том же падеже, что и обобщающее слово при них Необходимо правильно употреблять двойные союзы(как, так и; не столько, сколько; не только, но и) Нельзя использовать в одном однородном ряду, например, существительное и инфинитив Необходимо правильно употреблять падежную форму существитель-ных при однородных сказуемых

Слайд 11

2 ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ Обозначение задания в работе Проверяемый элемент содержания Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору) Коды проверяемых требований к уровню подготовки Уровень сложности задания Макс. Балл за выполнение задания 16 Знаки препинания в простом осложненном предложении. Пунктуация в сложноподчиненном предложении и простом предложении с однородными членами 7,2 Знаки препинания в простом осложненном предложении 7,11 Знаки препинания в сложносочиненном предложении 7,48 Пунктуация в простом и сложном предложениях 1,1 Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов Б 2

Слайд 12

Что повторяем Подлежащее и сказуемое Простое предложение с однородными членами и пунктуация при них Сложносочиненные предложения. Постановка знаков препинания в них Разряды и типы союзов

Слайд 13

Слайд 14

Алгоритм выполнения Определите тип предложения: простое с однородными членами или сложносочиненное. Для этого надо найти грамматические основы. Если предложение простое, то определите тип союза по синтаксической функции и по употреблению Если предложение сложносочиненное , то запятая перед сочинительным союзом ставится, за исключением наличия общего для обеих частей второстепенного члена предложения

Слайд 15

2 ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ Обозначение задания в работе Проверяемый элемент содержания Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору) Коды проверяемых требований к уровню подготовки Уровень сложности задания Макс. Балл за выполнение задания 20 Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи 7,13 Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи 7,15 Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью 1,1 Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов Б 1

Слайд 16

Слайд 17

Когда судьба посылает тебе неожиданные испытания (1) и (2)ты сталкиваешься с трудностями или неприятностями (3) люди вокруг открываются с самой неожиданной стороны(4) и (5) если не проявить мудрость и терпение (6) то можно пережить множество огорчений.

Слайд 18

1 Когда судьба посылает тебе неожиданные испытания (1) и (2)ты сталкиваешься с трудностями или неприятностями (3) люди вокруг открываются с самой неожиданной стороны(4) и (5) если не проявить мудрость и терпение (6) то можно пережить множество огорчений. 34

Слайд 19

ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ Сочинительные союзы могут, во – первых, соединять однородные члены предложения и, во- вторых, однородные придаточные части. Запятая перед такими одиночными сочинительными союзами не ставится. Запятая в сложных предложениях не ставится на стыке двух подчинительных союзов или сочинительного и подчинительного, если придаточную часть нельзя изъять или переставить в другое место (как правило, в таких предложениях есть вторая часть союза — то, но, так)

Слайд 20

1 ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ Обознач . задания в работе Проверяемый элемент содержания Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору) Коды проверяемых требований к уровню подготовки Уровень сложности задания Макс. Балл за выполнение задания 26 Речь . Языковые Средства выразительности 10,5 Анализ средств выразительности 1,1 — Проводить различные виды анализа языковых единиц 1,2 — Осуществлять речевой самоконтроль; 1,3 — Разграничивать варианты норм, преднамеренны е непреднамеренные нарушения языковых норм 2,1 Использовать основные виды чтения 2,2 Извлекать необходимую информацию из различных источников 2,3 Владеть основными приемами информационной переработке письменного текста П 4

Слайд 22

1 1. Сначала внимательно прочитайте фрагмент рецензии 2 . Изучите список терминов, данный после фрагмента. Можете разделить перечисленные в списке терминов средства выразительности на лексические и синтаксические. Если в рецензии используется термин «тропы», то ищите всё, что связано с употреблением слов в переносном значении – метафоры, эпитеты, олицетворения, гиперболы, литоты, сравнения и перифразы. Если упоминаются средства выразительности синтаксические, то это – фигуры речи и вам необходимы «ряды однородных и обособленных членов, инверсия, парцелляция, градация, анафора, риторические обращения и вопросы, вопросно-ответная форма изложения, синтаксический параллелизм, антитеза и др.» Обратите внимание на то, что такие лексические единицы, как фразеологизмы, синонимы, антонимы, диалектизмы, разговорные и просторечные слова, к тропам не относятся , хотя и являются изобразительно-выразительными средствами, часто используемые писателями

Слайд 23

1 3. Работая с фрагментом рецензии, ищите в ней подсказки. Будьте внимательны, и вы увидите, например, такие подсказки, как способы оформления рецензии: Если в словосочетании одно слово выделено курсивом, то это, скорее всего, эпитет (« Золотая осень», « торжественный край»); Номера предложений, в которых надо найти ряды однородных или обособленных членов, перечисляются в скобках через запятую, а при парцелляции и синтаксическом параллелизме – через тире, причем это номера рядом стоящих предложений, поскольку они оба (может быть больше!) создают одно средство выразительности; Прием сравнение дается обычно с союзом «как» , это средство может еще иметь пример в виде существительного в творительном падеже (щёки колыхали огнем); Если в рецензии написано о том, что речь эмоциональна или экспрессивна, то создавать такую речь могут средства синтаксиса – лексический повтор, восклицательные предложения, риторические вопросы, синтаксический параллелизм; Если в рецензии есть ссылка на чьи-либо слова и они взяты в кавычки, перед вами – цитирование Слова разговорные, просторечные, книжные, устаревшие, а также фразеологизмы приводятся в скобках («авось», «ничегошеньки», «воздаться»,«без царя в голове»), а вам нужно лишь выбрать из списка соответствующий термин.

Слайд 24

1 Мониторинг

Слайд 25

1 Обозначение задания в работе Проверяемый элемент содержания Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору) Коды проверяемых требований к уровню подготовки Уровень сложности задания Макс. Балл за выполнение задания 27 Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации 8,1 Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста 8,4 Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения 8,5 Анализ текста 8,6 Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи 11 Информационная обработка текстов различных стилей и жанров 3,1 Создавать письменные высказывания различных типов и жанров 3,2 Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы 3,3 Применять в практике письма орфо — графические и пунктуационные нормы 3,4 Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения П 25

Слайд 26

Изменения в задании 27 К2 – Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст ; Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций; Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями; Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

Слайд 27

Сочинение по тексту К.Г.Паустовского Часто ли мы задумываемся над тем, что мы называем шедеврами? И только ли это произведения искусства? Над этими вопросами меня заставил задуматься текст К.Г. Паустовского, данный для анализа. Повествование Паустовский ведет от первого лица. Он оказался осенью на Оке и вдруг услышал курлыканье журавлей. Писатель говорит о том, что он был очарован пролетающими в небе птицами. Для него было что-то завораживающее в их движении. Это было своего рода совершенное и безукоризненное действо. Автор не без удовольствия замечает, что посмотреть на журавлей остановился и проезжающий мимо шофер. Писатель отмечает: водитель даже не стал заводить грузовик, чтобы не заглушить «небесный звон», он всё смотрел и никак не мог «оторвать взгляд от журавлиной стаи». Мы видим, что шофер наслаждается и картиной полета журавлей, и мелодией птичьего крика. А ведь автором полотна и музыки является сама природа.

Слайд 28

1 Приведенные примеры, основанные на приеме подтверждения, помогают понять, что можно любоваться не только картинами, созданными художниками, но и полетом, и курлыканьем журавлей и получать при этом истинное наслаждение. Автор приходит к выводу, что шедевр – это нечто совершенное и безукоризненное, существующее не только в искусстве, но и в природе. Не могу не согласиться с позицией автора, так как уникальные творения могут создавать и люди, и природа. Я уверен, не найдется ни одного человека, который с замиранием сердца не рассматривал бы шедевры, созданные морозом на стекле. Таким образом, обобщая все вышеизложенное, мы пришли к логическому заключению: важно замечать шедевры вокруг себя и развивать чувство прекрасного.

Слайд 29

Вар. К1 к2 к3 к4 к5 к6 к7 к8 к9 к10 к11 к12 Таблица личностного роста

Слайд 30

1 Спасибо за внимание.

Источник

Разделы:

Русский язык

Установите соответствие между грамматическими
ошибками и предложениями, в которых они допущены:
к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца

Тест 1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1). Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Благодаря доброте и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3). Большинство возражали против такой оценки его творчества.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4). Довольно скоро с пьесой “Ревизором” , написанной Н.В.Гоголем ,познакомились все его друзья.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5). Участникам Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные подарки.
	6) Изучая движения планет, ещё в Древней Греции высказывались интересные идеи.
	7).Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих.
	8).Мы любим и гордимся нашими боксёрами, занявшими весь пьедестал.
	9) Людям приказали выходить из поезда. Так как был разрушен мост.

Тест 2

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения	1) Обычно молодежь является носителями передовых идей.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами	2) Лёд блестит под ногами, тающий на солнце.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3). Прочитав роман М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”, мне запомнилась проблема одиночества.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью	5) Охотники, заблудившиеся в тайге, застрелили троих волков.
	6)Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно чёрное небо, космонавт зачарованно замер.
	7) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
	8).По приезду в Петербург туристы с парома “Анастасия” сразу же отправились в Русский Музей.
	9) Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек отставной.

Тест 3

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	1).В повести “Привычное дело” отразились основные стороны жизни русской деревни середины XX века.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) Окончив с отличием техникум, следующим шагом было поступление в университет, находившейся в нашем городе.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3)ЮЗГУ проводило студенческую конференцию, посвящённую вопросам безопасности.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами	4). Дождь шёл не переставая и неожиданно заканчивается.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5) Когда в солнечный день, то видно ,как по небу плывут паутинки.
	6) Дочь, уезжавшая на дачу, сказала маме, что утром полью все цветы.
	7). Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы.
	Страна любила и гордилась поэтом, написавшим поэму.
	9). Я очень сожалею за случившееся.

Тест 4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление имени числительного	1)..По окончании спектакля в театре “Сатириконе” зрители долго не расходились.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами	2) Все, кто не потеряли ещё головы, были против тер -роризма.
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	3) Мальчик, гулявший по улице, был жизнерадостен и весёлый.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	4)На обоих сторонах листа .лежавшего на столе, был напечатан текст.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5) Помогая бедным и обездоленным, моё сердце сжимается от боли за них.
	6) Когда их сын очень изменился, родители страдают.
	7) Депутат возразил журналисту, бравшему у него интервью, что как же вы можете не видеть положительных изменений вокруг нас.
	Александр был хорошим партнёром в игре в теннис.
	9) Когда ночь была спокойна, но люди не спали.

Тест 5

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с косвенной речью	1).Закаляя характер ,мне помогли в этом родители.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) Трое студенток, сдавших экзамен вовремя, уехали на практику раньше.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Я люблю свою Родину, что мы живём под мирным небом.
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	4) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента, написавшего разгромную статью.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5). В романе “Войне и мире” , написанным Л.Н.Толстым, более сотни действующих лиц.
	6) Читательницы мечтают и верят в ту возвышенную любовь, которая описана в женских романах.
	7) Н.В. Гоголь в комедии “Ревизор” изобразил уездных чиновников, берущих взятки.
	8). Все, кто хоть раз побывали в Сочи, никогда его не забудут.
	9). Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город.

Тест 6

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	Уходя домой, нужно выключать оборудование.
Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения	2) В своей книге ”Игре престолов”. опубликованной в 1996 году, Джордж Р.Р. Мартин изобразил фэнтезийную Вселенную.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Это был тот самый аргумент, который нам не хватало.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4).Семён требовал., что подавай ему новый ноутбук.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	5) Все с нетерпением ждали победы и когда прогонят врага с родной земли.
	6) Вопреки указания директора, отгрузка товаров, востребованных потребителями, не была начата в срок.
	7) Наталья, любившая французские романы, имела расплывчатые представления о настоящей жизни.
	Стараясь убедить читателей, часто достигается обратный результат.
	9) Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно.

Тест 7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1). Дима признался, что я сегодня не готов к занятию.
Б) неправильное употребление имени числительного	2) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения	3) .В картине “Спящем пастушке” А.Г.Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Очистив улицы и дворы от мусора, не забудьте потом посадить цветы и деревья.
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами	5). Около семиста студентов обучаются в колледже
	6).Большинство делегатов, собравшихся на съезде работников тяжёлой промышленности, поддержали выступление оратора.
	7).Автор хотел показать, насколько хуже становится молодежь с каждым годом. Насколько часто происходят конфликты в семье.
	В “Вечерах на хуторе близ Диканьки”, написанные Н.В. Гоголем, воссоздан колорит украинской жизни.
	9) По завершению концерта участники группы, стоя на сцене, раздавали автографы.

Тест 8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения	1) Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2).Когда брат просыпался, я собираюсь в школу.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Лица, ходящие по траве, произрастающей за отделяющей решёткой, ограждающей газон, являются штрафуемыми.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами	4). Неизвестный осведомился у Ивана, что какие книги он предпочитает.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5) В журнале “Юности” опубликована новая повесть известного писателя.
	6) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм “Белые солнца пустыни”, легко узнают цитаты из него.
	7) Занятия шли согласно расписанию , составленному в начале сентября.
	Бабушка сказала, что не дам вам сладкого, пока не уберёте комнату.
	9) Пригласив девушку в кинотеатр, моя галантность не знала границ.

Тест 9

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) По приезде домой, закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново.
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	2) Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки, заданные на вторник.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3).Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город/
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4).Ученики ухаживали за деревьями так, что это делают садоводы
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	5) Кот от радости виляет хвостом и весело мяукал.
	6) Детвора, проснувшаяся рано, с утра резвились во дворе.
	7) Поступок этот был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей.
	Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра.
	9) По приезде в гостиницу “Аврору” спортсмены были быстро поселены.

Тест 10

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членам	1) Трое волков, напавших на колхозное стадо, были убиты.
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	2) Надо отдавать отчёт в том, что нельзя победить международный терроризм, опираясь только на силовые методы..
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения	3) Прохожий спросил меня, не знаю ли я , где находится гостиница “Курск”.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4).Приближался к концу пасмурный день, холодный ветер пронизывает ребят.
Д) неправильное употребление имени числительного	5). Туристы, прибывшие из Китая, побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге.
	6) СМИ следит за ситуацией не только в регионе, но и во всей стране.
	7) Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное.
	Вопреки нашим ожиданиям паром так и не пришёл в тот вечер.
	9) Закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново.

Тест 11

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) Но не вечно ни юность, ни лето.
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	2).Скалозуб удовлетворённо замечает ,что счастлив я товарищах моих.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Вопреки распространённому суеверию, женщины приносят удачу на корабле.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью	5) Л.Н.Толстой считал войну противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей.
	6) И послали туда охранять табор с пленными. Который стоял недалеко от леса.
	7) Во всём мире Ф.М.Достоевского знают по его роману “Братьям Карамазовым”.
	Ощущая неприязненное отношение одноклассников ,моё настроение упало.
	9) Как успехи,, но и неудачи бывают в жизни каждого человека.

Ответы:

№ А Б В Г Д

1 5 9 4 3 1

2 4 7 3 1 9

3 9 3 2 8 7

4 4 3 2 1 6

5 4 8 5 1 9

6 8 3 2 9 6

7 8 5 7 6 2

8 4 6 5 1 3

9 3 5 1 6 2

10 5 9 7 6 1

11 4 5 7 1 2

4.05.2016

Источник

Ошибки в звукоупотреблении

цитата из СМИ	источник	правильный вариант
Благодаря вмешательству властей а[ф»о] ра не состоялась…	ТВ НОТР, «Калейдоскоп», 24. 10. 05г.
За ис[т»о] кший срок совершено 12 краж…	НТВ, «Чрезвычайное происшествие», 14. 09. 05г.	ис[т»э] кший
Ребенок передается под а[п»о] ку соответствующих органов…	ТВ КБР, «Время местное», 21. 09. 05г.
Были произведены ма[н»э] вры…		ма[н»о] вры
…ведут ас[«о] длый образ жизни…	ТВ НОТР, «Калейдоскоп», 07. 10. 05г.	а[с»э] длый

Ошибки в ударениях

цитата из СМИ	источник	правильный вариант
Есть плюсА и минусА…	НТВ, «Сегодня», 09. 10. 05г. (Квашнин, полномочный представитель президента).	плЮсы, мИнусы.
ПрОтоколы заседаний приложены к делу…	НТВ, «Дежурная часть», 22. 12. 05г.	протокОл
Русский алфАвит неоднократно преобразовывался…	НТВ, «Сегодня», 05. 01. 06г.
Договор не был соблюден как следует…	ТВ КБР, «Время местное», 24. 12. 05г.
УкрАинская сторона согласилась…	НТВ, «Сегодня», 04. 01. 06г. (Алексей Миллер).	украИнская
КатАлоги представляют весь ассортимент…
Проблема снЯта…	«Первый», «Новости», 26. 12. 05г.

Ошибки в образовании родительного падежа существительных и местоимений множественного числа

цитата из СМИ	источник	правильный вариант
В их квартире проживал армян.	ТВ КБР, «Время местное», 14. 10. 05г.
	«МК» от 14. 03. 02 г., заголовок.
Я извиняюсь перед ихними мамами, но это есть субъективная и реальная оценка.	«КП» от 15. 11. 05 г., стр. 22, «Игра в крысу».
В Доме ребенка не хватает элементарных вещей: простыней…	ТВ КБР, «Время местное», 14. 01. 06г.	простынь
В хозяйстве регулярно снимают неплохой урожай помидор…	«Терек» от 20. 08. 04 г., «Аренда сегодня», стр. 2.	помидоров

Ошибки в точности речи

цитата из СМИ	источник	правильный вариант
Абонементы , не внесшие вовремя плату за телефон, будут отключены.	«Терек» от 23. 09. 02 г., стр. 4, объявление.	1. абонент; 2. абонемент
Роспись начальника на документе отсутствовала.	НТВ, «Чрезвычайное происшествие», 30. 11. 04г.
На приказе об увольнении отсутствовало число.	REN-TV, «Час суда», 14. 06. 05г.
В квартире был произведен розыск…	ТВ КБР, «Время местное», 20. 10. 05г.
Расплата будет производиться с 10 по 20 число каждого месяца…	«КБП» от 24. 09. 02 г., «Профсоюзы добиваются справедливости», стр. 2.

Нарушение чистоты речи

	цитата из СМИ	источник
	Посетители музея сплошь эмвэдэшники, музейщики постарались для них на славу…	«Жизнь» от 27. 02. 04 г., стр. 5 «Открытие музея»
	Премьер-министр утвердил поправки к ПДД, разрешающие ментам забирать любую машину.	«КП» от 02. 10. 03 г., стр. 3 из заголовка
	Да мне по фиг …	«Cosmo» №12,2005 г., стр. 180 «Интервью. Стас Пьеха»
	Странные ребята: торгуют наркотой , пьют, шарахаются по улицам.	«КП» от 11. 11. 05 г., стр. 2 «Картина дня»
	«Пусть каждый ваш рабочий день скрашивает карнавал ваших любимых людей дома!» — пожелал наш звездун .	«КП от 12. 11. 05 г., стр. 14 «Брюзга недели»
	…жрать червяков в эфире…	«КП» от 22. 10. 05 г., стр. 14 «Скверный анекдот»
	Вот пацан вчера только с зоны откинулся , с Ходором рядом был, всё расскажет!	«КП» от 29. 10. 05 г., стр. 2 «Сообщаем подробности»
	Вот простебала я Сергея Безрукова…	«МК» от 24. 11. 05 г., «Кривой эфир»
	Ну не понравились президенту их рожи …	«Новости», ОРТ, 13. 09. 05 г., 21. 00, В. Черномырдин
	В Европе поражает умение горожан парковать свои бибики …	«Непутёвые заметки», Дмитрий Крылов, 20. 11. 05г.
		«Моя прекрасная няня», СТС (няня Вика)
	Пока варятся макароны, позырим кассету «Битлз».	«Три окна», ОРТ, 05. 11. 05 г., 10. 30, А. Макаревич.

Изучив данные ошибки, можно сделать вывод о том, что речь в СМИ сильно засорена. Причинами этого, на мой взгляд, могло послужить следующее:

— снижение редакторской требовательности к журналистам в отношении соблюдения языковых норм;
— снижение качества корректорской работы;
— запутанность и нечеткость мысли авторов публицистических статей, политических заявлений и законов, и, как следствие, неясность языка их произведений;
— ослабление цензуры
— недостаточное уделение внимания культуре речи со стороны ведущих на телевидении

Следствием этого всего стали массовые ошибки у разных слоёв населения. Большему влиянию конечно же подвержены школьники и молодёжь, так как они впитывают всю информацию как губка. Они верят многому, что звучит с экранов телевизоров, берут пример с авторитетных людей (политиков, артистов, ведущих, журналистов). Это в свою очередь может сильно повлиять на культуру речи в обществе, более того, уже влияет. А ведь культура речи — это часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит или пишет, можно судить об уровне его духовного развития, его внутренней культуры. Владение человеком культурой речи является не только показателем высокого уровня интеллектуального и духовного развития, но и своеобразным показателем профессиональной пригодности для людей самых различных профессий: дипломатов, юристов, политиков, преподавателей школ и вузов, работников радио и телевидения, журналистов, менеджеров и т.д. Культурой речи важно владеть всем, кто по роду своей деятельности связан с людьми, организует и направляет их работу, учит, воспитывает, ведет деловые переговоры, оказывает людям различные услуги.

Речевые ошибки в электронных СМИ

В.
И. Новикова

Морфологические ошибки

Ошибки такого рода объясняются нарушениями
правил образования различных форм
слова
. Самое большое количество
речевых погрешностей встречается при
употреблении имени числительного
.
В приведенных далее примерах ошибки
объясняются именно незнанием особенностей
склонения слов этой части речи.

Рассмотрим несколько примеров.

«Вчера еще здесь (в Североморске) было
около четыреста камер» (правильно:
«около четырехсот»). «Операции будут
проводиться пятидесятью процентами
акций холдинга» (правильно: «с пятьюдесятью
процентами»). «Более восемьсот тысяч
пенсионеров могут жить теперь достойно»
(правильно: «более восьмисот тысяч
пенсионеров»).

Несклонение или неполное склонение
сложных и составных числительных
является нарушением литературной нормы.
Редко склоняют журналисты числительное
«полтора». В течение полтора суток город
опустел» (правильно: «полутора суток»).

Нередки ошибки и в выборе падежной формы
составного числительного, оканчивающегося
на «два», «три», «четыре» в сочетании с
одушевленным существительным. В таких
конструкциях независимо от категории
одушевленности винительный падеж
сохраняет форму именительного, например:
«Всего за этот месяц в госпиталь доставили
тридцать два раненых» (а не «тридцать
двух раненых»).

Не соответствует литературной норме и
такое предложение: «Строительство
комплекса должно быть завершено к двум
тысячам третьему году» (правильно: «…
к две тысячи третьему году»), так как в
составном порядковом числительном
склоняется только последнее слово
).

Встречаются ошибки и такого рода:
«Правительство обещает выплатить пенсии
к десятому сентябрю» (правильно: «…к
десятому сентября»).

По-прежнему нередки погрешности и при
употреблении собирательных числительных
.
Их использование в сочетании с
существительными, относящимися к
официально-деловой лексике, в литературном
языке не рекомендуется (тем более в
информационных программах). Например:
«Не случайно оказались в этом регионе
сразу двое сенаторов» (правильно: «…два
сенатора…»).

Не всегда верно употребляются и
числительные «оба» (муж. р.) и «обе» (жен.
р.), например: «Введение другой валюты
(кроме рубля) пагубно для обоих стран»
(правильно: «… для обеих стран»).

Речевой ошибкой считается образование
существительных форм мужского рода в
именительном падеже во множественном
числе:

инспектора (вместо
инспекторы)

почерка (вместо почерки)

слесаря (вместо слесари)

снайпера (вместо снайперы)

фельдшера (вместо
фельдшеры)

Случаются ошибки в эфире и при образовании
родительного падежа существительных
множественного числа. Нормативными
считаются такие образования:

баржи — барж (не «баржей»)

будни — будней (не «буден»)

дыни — дынь (не «дыней»)

плечи — плеч (не «плечей»)

полотенца — полотенец

простыни — простынь (не «простыней»)

сумерки — сумерек

ясли — яслей

Напоминаем, что форма единственного
числа слова «туфли» — «туфля» (а не
«туфель»), а слова «тапки» — «тапка» (а
не «тапок»).

Ошибаются журналисты при склонении
существительных, обозначающих названия
некоторых национальностей. В частности,
нередки ошибки при употреблении форм
родительного падежа множественного
числа, например:

башкиры — башкир (не «башкиров»),

буряты — бурят (не «бурятов»),

туркмены — туркмен (не «туркменов»),

якуты — якутов (не «якут»).

Лексические ошибки

Лексические ошибки связаны с незнанием
значений слов и устойчивых выражений
и обусловленным этим незнанием их
неправильным употреблением в речи.

Приведем несколько примеров.

Очень живучей ошибкой оказалось
употребление слова «обратно» вместо
«снова», «опять»: «Габардин пришел к
нам обратно», «Рижский вокзал надо
переименовать обратно…», «Впоследствии
Баланчин дал ей (балерине) эту партию
обратно».

Нередко журналисты начинают предложение
со слов «в этой связи» («В этой связи
хочется вспомнить и о недавних событиях»).

Чаще всего это словосочетание
употребляется, когда в тексте не указано
ни на какую связь предыдущего с
последующим. Правильно: «В связи с
этим…» . Благодаря такому сочетанию
слов и устанавливается связь между уже
сказанным и тем, о чем будет идти речь
в дальнейшем.

Распространенной ошибкой является
употребление слов «роспись» вместо
«подпись» и «число» вместо «дата».
(Корреспондент: «Вот такое письмо мы
получили, а в конце его роспись и число».) Роспись
— это живопись на стенах,
потолке и на предметах быта (хохломская,
городецкая роспись). Не следует путать
со словом «расписка», например, расписка
в получении денег. Подпись
— это
собственноручно написанная фамилия
под документом, подтверждающая авторство
подписавшегося либо его согласие с
изложенным. Что касается слов «дата» и
«число», они также не являются синонимами,
следовательно, взаимозаменяемость в
тексте не оправданна. В понятие «дата»
(помета, указывающая время) входит и
число, и месяц, и год, а число — это лишь
день календарного месяца. (Например:
«Премьера фильма состоится шестнадцатого
числа»). Составляя документ, мы фиксируем
именно дату
, то есть число, месяц и
год его оформления.

К лексико-стилистическим погрешностям
относится и незнание особенностей
лексической сочетаемости слов в
русском языке
. Например: «Ухудшается
уровень жизни народа» (правильно:
«Снижается уровень жизни народа»).
Неверно составлено и предложение: «Чтобы
улучшить криминогенную обстановку в
городе, правоохранительные органы
работают в усиленном режиме» .
«Криминогенный
— способствующий
совершению преступления». Правильно:
«Чтобы изменить криминогенную обстановку
в городе…» или «Чтобы улучшить общую
обстановку в городе…» .

Нередки случаи неверного употребления
слов «главный» и «заглавный». Так, в
предложении «В фильме «Летят журавли»
Татьяна Самойлова сыграла заглавную
роль» слово «заглавный» было употреблено
в значении «главный», что неверно,
поскольку «заглавный» означает
«вынесенный в заглавие, чего в нашем
примере не было (и не подразумевалось).
А заглавную роль актриса сыграла в
фильме «Анна Каренина», названном по
имени героини.

Типичными для телерадиоэфира являются
погрешности следующего рода: «Пожар
возник на очень высокой высоте», «Репортер
проводил репортерское исследование»,
«Отличившиеся в этой операции награждены
государственными наградами», «Говоря
о разговоре со Степашиным, депутат
отметил…» Этот ряд можно продолжать
долго. Явления такого порядка в лингвистике
принято называть тавтологией.

Несомненно, разговорные элементы,
просторечные вкрапления (именно
вкрапления) имеют право на жизнь в
публицистике. Однако чувство меры в
использовании средств разговорного
стиля у журналистов нередко отсутствует,
например: «Посетители музея сплошь
эмвэдэшники, музейщики постарались для
них на славу».

Следует заметить, что разговорная
тональность в информационно-аналитических
программах нередко тяготеет к
грубовато-просторечной, а то и вовсе
подменяется ею. Свидетельство тому –
откровенно грубая лексика: хавать,
халява, козлы, облажаться, лезть в штаны
и др.

Что касается иностранных слов, то
необходимость некоторых из них несомненна,
но зачем нам «конфронтация», «раунд»,
«саммит», «консенсус», «тинейджер»,
«шоу», «мимикрия», «брейн-ринг» и сотни
других! Современные масштабы заимствования
губительны для русского литературного
языка.

Фонетические ошибки

Фонетические ошибки составляют самую
многочисленную группу погрешностей,
связанную с нарушениями норм ударения.
Чаще всего ошибки встречаются в следующих
словоформах (справка дается по «Словарю
ударений русского языка» Агеенко Ф.
Л., Зарва М. В., М., 2000); ниже приводятся
правильные варианты:

бармен — барменом
бочковое (пиво)
вёрсты,
вёрстам (но: в десяти
верстах)
возрастов
(люди всех возрастов)
вручим (награды)
(в)
госпиталях
Девичье
поле (но: девичья память)
диспансер
договорные
цены — по договорам
завидно
заключим
(соглашение)
занялся
запломбированный
издали (наречие)
издан, издана
козырной (не козырный)
красивее,
крестный
ход (не крёстный)
лифты
(от) массажа
мастерски
(написано)
мастерская
(игра)
менеджмент
наносное
обнаружение
опека (не опёка)
оценён (не оценен)
переключим
пережил
(друга на пять лет)
полиграфия
(вы) правы
преклонимся
(в) сети (Интернет,
телефонной и т.п.)
столяр
стороны (но: две
стороны, обе стороны)
договаривающиеся стороны, на все четыре стороны)

Синтаксические ошибки

Самой распространенной синтаксической
ошибкой является нарушение норм
управления, например:

взвесил о том…

закон предусматривает о том…

утверждает о том…

понимает о том…

показывая в нескольких словах о том…

мы уже обсуждали об этом… и т. д.

Правильно следует говорить:

взвесил (что?) все «за» и «против»…

утверждает, что…

понимает, что нужно людям…

показывая, как это происходило…

мы уже обсуждали (что?) эту тему… и т. д.

Распространенную ошибку допускают
журналисты, употребляя существительное
в родительном падеже с предлогами
«согласно» и «благодаря»:
согласно приказа, согласно договора,
благодаря хорошей погоды. Правильно:
согласно приказу, согласно договору,
благодаря хорошей погоде. Имя
существительное в сочетании с предлогами
«благодаря» и «согласно»
употребляется в дательном падеже.

СМИ и речевая культура
современных школьников

(Из опыта внеклассной работы по русскому
языку)

Статья опубликована при поддержке консалтинговой компании Vertex, предлагающей комплексные, результат-ориентированные услуги. Vertex — это качественные открытые и бизнес-тренинги, в том числе видео и групповые, в области Т-менеджмента, управления, лидерства, переговоров, персонала, продаж, коучинга, инвестиций, бухгалтерии, финансов и финансовой отчетности, риторики, трудового законодательства и кадровой политики. На странице http://vertexglobal.ru/partners2/ можно ознакомиться с расписанием и тематикой ближайших открытых тренингов, организуемых в Москве и Санкт-Петербурге. Более полная и подробная информациея о направлениях деятельности компании и оказываемых услугах представлена на сайте vertexglobal.ru. Если Вам необходимы помощь в разработке стратегии развития бизнес или анализ уже существующей стратегии, составлении бизнес-плана новой компании,то, безусловно, Vertex – лучший выбор. Специалисты компании готовы также организовать и провести тренинги руководителей и персонала по различным направлениям. Вы узнаете, как избежать конфликтных ситуаций в коллективе и мотивировать сотрудников на достижение максимальных результатов.

В нашей школе создана творческая группа,
которая в течение двух лет работает по теме
«Речевая культура современных школьников». В нее
входят ученики старших классов и учителя
русского языка и литературы. Мы обратились к этой
теме не случайно: в последние годы наблюдается
резкое падение уровня речевой культуры в стране.
Об этом свидетельствуют результаты опроса,
проведенного среди учащихся нашей школы. В нем
приняли участие 190 человек. Среди них 47
семиклассников, 60 восьмиклассников, 38
девятиклассников, 45 одиннадцатиклассников. Они
должны были найти и исправить речевые и
грамматические ошибки в предложениях. Школьники
неплохо выполнили задание по исправлению
речевых ошибок. Анализ результатов подсказал
нам, что делать дальше. Мы провели второе
анкетирование, чтобы узнать, как ученики
относятся к речевым и грамматическим ошибкам.

Результаты вызвали недоумение: 94 ученика из 138 к
ошибкам относятся нормально. Главное для них:
информация должна быть интересной и понятной. 33
человека ошибки раздражают, а 11 учащихся их не
замечают совсем. По мнению опрошенных, чаще всего
они встречаются с примерами употребления
грамматических и речевых ошибок во время
повседневного общения, в сфере торговли, реже в
СМИ.

Мы решили выяснить: в чем причина низкого
уровня речевой культуры учащихся? Чтобы ответить
на этот вопрос, обратились к средствам массовой
информации, так как они во многом способствуют
формированию речевой культуры школьников. Мы
создали творческие группы, которые стали
работать по темам: «Нарушение норм литературного
языка в газетных публикациях», «Грамматические и
речевые ошибки в телевизионных выступлениях»,
«Язык телевизионной рекламы», «Ошибки,
допущенные в объявлениях», «Нарушение норм
культуры речи в сочинениях учащихся».

Вначале каждая группа собирала материал по
теме, затем шла аналитическая работа: находили
ошибки, под руководством учителей объясняли их,
классифицировали. Для того чтобы правильно
определить вид ошибки, учителя создали памятки
«Виды грамматических, речевых и стилистических
ошибок». В процессе работы опирались на
следующие источники: Г.Я. Солганик «Стилистика
русского языка», Д.Э. Розенталь «Секреты
стилистики», К.П. Щепина «Деловое письмо»,
А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова «Русский
язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10–11-е
классы». Также использовали разные нормативные
словари. (П.Н. Денисов, В.В. Морковкин.

Учебный словарь сочетаемости слов русского
языка. М., 2005; С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова.

Толковый словарь русского языка. М., 1997; А.П. Евгеньева.

Словарь синонимов русского языка. Том II. Л., 1971; Е.С. Зенович.
Словарь иностранных слов и выражений. М., 2000; Д.Э. Розенталь.

Русский язык: Учебное пособие для школьников
старших классов и поступающих в вузы. М., 2003; С.И. Ожегов,
Н.Ю. Шведова.
Толковый словарь русского
языка. М., 2003.)

Обобщили полученные результаты, выявили
типичные ошибки, сравнили частотность их
появления в разных речевых жанрах. Сделали
попытку объяснить причину возникновения ошибок.
В результате долгой и кропотливой работы
появился проект «СМИ и речевая культура
современных школьников». Предлагаем вашему
вниманию фрагменты нашей работы, которые могут
стать хорошим дидактическим подспорьем на
занятиях по стилистике в старших классах.

ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ

Телевизионные выступления относятся к жанру
публицистики. Они раскрывают
общественно-политические, экономические и
культурные отношения. Выступления по
телевидению должны отличаться достоверностью,
точностью фактов, строгой обоснованностью. В то
же время для них характерны эмоциональность,
призывность и общедоступность. (См.: Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи. 10–11-е классы. М., 2001. С. 229.)

Телевыступления рассчитаны на широкую
аудиторию и должны быть понятны всем. Речь
телеведущих – образец для подражания. Именно они
(телеведущие) формируют речевую культуру в
современной России. Однако не все выступления
соответствуют этим нормам. Мы убедились в этом,
прослушав 35 телевыступлений по каналам: НТВ,
«Россия», «Первый канал», ДТВ, «Енисей – регион».
Обнаружили грамматические ошибки в 9-ти
телевыступлениях, речевые – в 27-ми (2008–2009 гг.).

1.
В следующем включении я могу более
подробнее рассказать о выборах в Красноярске.

Ошибка – более подробнее:
нарушена форма
образования сравнительной степени наречия.
Составная форма сравнительной степени наречия
образуется при помощи частиц более, менее
и
исходной формы наречия. Правильно: более
подробно.

2. Надо улучшить качество жизни для людей.

Ошибка – жизни для людей:
нарушена
грамматическая связь между словами (управление). Жизнь

(кого?)
человека, людей, матери, отца…

Правильно: надо улучшить качество жизни людей.

3. В Израиле изобрели электронный меню.

Ошибка – электронный меню:
нарушена
грамматическая связь между словами
(согласование). Меню
– несклоняемое
существительное среднего рода. Правильно: электронное
меню.

4. Питоны лазиют по деревьям.

Ошибка – лазиют:
нарушена форма
образования глагола. В русском языке есть два
глагола: лазить
и лазать
(разговорное).
Глагол лазить
второго спряжения, поэтому он
имеет следующие формы: лажу, лазим, лазишь,
лазите, лазит, лазят.
Глагол лазать
первого
спряжения, поэтому имеет такие формы: лазаю,
лазаем, лазаешь, лазаете, лазает, лазают.

Правильный вариант: Питоны лазают по деревьям

или Питоны лазят по деревьям.

5. С такого рода проблем нужно бороться.

Ошибка – с такого рода проблем:
нарушение
грамматической связи между словами (управление). Бороться

(с чем?)
с трудностями, с недостатками…

Значит, слово проблемы
должно стоять в
творительном падеже с предлогом.

Правильный вариант: с такого рода проблемами
нужно бороться.

Замеченные речевые ошибки

1. Мы не можем долго находиться в состоянии
жареного.

Ошибка: неоправданный, неуместный выбор
отглагольного прилагательного жареный
(или
нарушение, незнание устойчивого словосочетания).
Прилагательное жареный
образовалось от
глагола жарить,
который имеет такие значения:
1) приготовить пищу на сильном жару без воды; 2)
употребляется вместо любого глагола для
обозначения быстрого, энергичного действия,
например: жарь на гармошке!
(просторечное).

Возможный вариант: Нельзя долго находиться в
состоянии постоянного напряжения.

2. За эту ошибку я и расхлебываюсь.

Ошибка: неоправданное использование
разговорного слова расхлебываюсь.
Расхлебаться

– переносное значение: разобраться в чем-нибудь,
с трудом распутав что-нибудь сложное, неприятное
(разговорное).

Правильный вариант: за эту ошибку я и отвечаю.

3. Страна процветает и пусть цветет.

Ошибка: тавтология (неуместный повтор
однокоренных слов процветает
и цветет)
.

Правильно: страна процветает, и пусть так
будет всегда.

4. В некоторых российских регионах погода не
шибко жалует людей.

Ошибка: неуместное использование
просторечного слова шибко.
Наречие шибко

образовано от прилагательного шибкий
,
которое имеет значение «быстрый, скорый,
прыткий». Шибко
– то же, что очень, сильно
.
Например: шибко загрустил, не шибко умен.

Наречие имеет помету «просторечное».

Правильно: в некоторых российских регионах
погода не очень жалует людей.

5. В Абхазии ситуация двуличная.

Ошибка: слово двуличная
употреблено в
несвойственном ему значении. Прилагательное двуличный
имеет значение «лицемерный, неискренний» и
сочетается с существительными: человек,
поступок, мораль.
Здесь, очевидно, имелась в
виду трудная, сложная, тяжелая, нелегкая
или,
точнее, двусмысленная ситуация
.

Правильный вариант: в Абхазии сложилась
ситуация сложная, двусмысленная.

6. На острове Шпицберген появилось глобальное
хранилище семян.

Ошибка: необоснованный выбор прилагательного глобальный,

которое не сочетается с существительным хранилище
.
Глобальный.
1. Охватывающий весь земной шар. В
глобальном масштабе
. 2. перен.
Полный,
всеобъемлющий. Глобальное изучение.

Правильный вариант: огромное (громадное,
гигантское) хранилище.

7. Две сестры не взаимодействуют друг с другом
по поводу одежды.

Ошибки: 1) плеоназм (употребление лишнего слова) не
взаимодействуют друг с другом,
неуместно
использовано словосочетание друг с другом.
2)
книжное слово взаимодействовать
употреблено
в несвойственном ему значении и здесь неуместно.

Правильный вариант: две сестры не могут
договориться насчет одежды
.

8. Вокруг ослика всегда ажиотаж.

Ошибка: в предложении неуместно употребляется
заимствованное слово ажиотаж
. Ажиотаж
(фр.
agiotage
< agioter
– играть на бирже): 1. Сильное
возбуждение, волнение, борьба интересов вокруг
какого-либо дела, события, вопроса. 2.
Искусственное повышение или понижение курса
ценных бумаг или цен на товары с целью получения
прибыли. Ажиотаж на бирже.
Поэтому проще
сказать: вокруг ослика всегда многолюдно
.

ГАЗЕТНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ

Материалы, публикуемые на страницах газет,
относятся к разным стилям речи:
публицистическому, художественному,
официально-деловому и научному. Мы обратились к
газетно-публицистическому стилю в связи с тем,
что его основное назначение – формировать
общественное мнение по актуальным вопросам
современности. Газетно-публицистический стиль
имеет оценочный характер, поэтому берет из
литературного языка все средства, обладающие
свойством оценочности в рамках литературных
норм. Для публицистических текстов характерны
изобразительно-выразительные средства
художественного стиля речи. Газетное слово
должно быть простым, обладающим способностью
ясно и точно выражать самые сложные понятия (См.: Г.А. Солганик.

Стилистика русского языка. 10–11-е классы. М., 2001. С.
188–190.)

В процессе работы рассмотрели материалы газет
«Комсомольская правда», «Аргументы и факты»,
«Кежемский вестник», «Советское Приангарье» –
всего 28 статей (2007–2009 годы).

Замеченные грамматические ошибки

1. О том, что победу одержит «Единая Россия», у
меня даже сомнения не было

Ошибка: нарушена грамматическая связь между
словами (управление) о том сомнения не было.
Сомнение

(в чем?)
в правдивости, правоте, успехе.

Правильный вариант: у меня даже сомнения не
было в том, что победу одержит «Единая Россия»

или в том, что победу…

2.От фонда красных партизанов до наших дней.

Ошибки: 1) выбрана неправильная грамматическая
форма слова партизаны.
В родительном падеже
множественного числа существительное партизаны

имеет нулевое окончание: партизан.

3. Мы не требуем, чтобы эти средства поступали
непосредственно к нам, пусть они будут в
распоряжении сельских администраций, а те сумеют
ими распорядиться на пользу жителей.

Ошибки: 1) распорядиться на пользу жителей
:
нарушена грамматическая связь между словами
(управление). В пользу
(кого? чего?)
, в
интересах кого-нибудь, в соответствии с
чьими-нибудь выгодами. На пользу
(кому?
чему?)
людям. Таким образом, надо писать: распорядиться
в пользу жителей или на пользу жителям.
2)
неоправданный повтор однокоренных слов в
распоряжении – распорядиться.

Правильный вариант: …пусть они будут в
распоряжении сельских администраций, а те сумеют
распределить их (средства) на пользу жителей.

4. Служа закону – служим народу.

Ошибка: служа
– деепричастия
несовершенного вида не образуются от глаголов с
основой настоящего времени на шипящий согласный.
Также нежелатен повтор однокоренных слов: служа,
служим.

Правильный вариант: исполняя закон, служим
народу.

5. Дети постарше, особенно в летний период,
страдают отсутствием спортивных площадок –
футбольных, волейбольных, теннисных и т.д.

Ошибка в управлении: страдают отсутствием
площадок:
Страдать
. 1. Испытывать страдание.
Страдать
(от чего?)
от боли
. 2. чем?
Иметь какую-нибудь болезнь. Страдать
(чем?)

головными болями. Страдать самомнением

(перен.). 3. Подвергаться чему-нибудь
неприятному, терпеть ущерб, урон от чего-нибудь. Посевы
страдают
(от чего?)
от сорняков.

Правильный вариант: дети страдают от (из-за)
отсутствия площадок…
.

Замеченные речевые ошибки

1. «Русский бизнес – жлобский по натуре». (Из
интервью.)

Ошибка: в заголовке неуместно использовано
стилистически сниженное слово жлоб.
Жлоб

(просторечное, презрительное) – скряга, скупец.
Слово употреблено с целью привлечения внимания
читателей к поставленной проблеме, однако это
нежелательно.

Возможный вариант: русский бизнес преступный.

2. Финансовым спонсором наших встреч выступает
Управление социальной защиты населения района.

Ошибка: речевая избыточность (употребление
лишних слов): финансовым спонсором.
Спонсор
(англ. sponsor
< лат. spondere
– ручаться,
гарантировать). Лицо или организация,
финансирующие проведение какого-либо
мероприятия, сооружение объекта.

Правильный вариант: нашим спонсором является
Управление социальной защиты населения района.

3. На вопросы по этой теме ответил депутат
Законодательного собрания Красноярского края
Александр Симановский, посетивший с визитом
Кодинск и Болтурино.

Ошибка: посетивший с визитом
– плеоназм. Визит

(фр. visite
) – посещение, преимущественно
официальное. Например: прибыть с визитом.
Сделать или нанести визит кому-нибудь.

Правильно: побывавший с визитом.
К тому же
глагол посетить
не употребляется с
существительным в форме творительного падежа.

4. Зачем Киеву газовый раздрай с Москвой?

Ошибка: неуместное использование слова раздрай
.
Раздрай
(разговорное). Шумный, скандальный
разброд в мнениях, поведении. На наш взгляд, слово
раздрай
не совсем уместно в данном тексте,
так как речь идет об экономических и
политических отношениях между Россией и
Украиной.

Правильно: зачем Киеву конфликтовать с
Москвой по поводу газа?

5. Ее улыбку пила вся страна.

Ошибка: неудачная метафора улыбку пила

вызывает смысловую неясность.

Правильно: ее улыбкой любовались все

(вариант: ее очаровательная улыбка покорила всю
страну).

6. И публика потянется послушать их треп,
потому что это будут охренительные диалоги в
стиле «Криминального чтива». (Из интервью с
известным кинорежиссером К.Тарантино.)

Ошибки: неуместно употребляются эмоционально
сниженные слова: треп, охренительные, чтиво.

Слово треп
образовано от глагола трепаться

в значении «болтать». Треп – пустая болтовня. Охренительные

(просторечное, бранное). Но в данном контексте
слово охренительные
приобретает
противоположное значение «интересные,
захватывающие, ощеломляющие». Чтиво

(разговорное, пренебрежительное). Низкопробное,
низкокачественное чтение или произведение.

Правильный вариант: и публика потянется
послушать актеров, потому что это будут
ошеломляющие диалоги в стиле…

Возможный правильный вариант: Бибаев не
принимает авторитарных решений, а старается
выслушать и понять мнение каждого.

ОШИБКИ В ГАЗЕТНЫХ ОБЪЯВЛЕНИЯХ

Объявления относятся к официально-деловому
стилю. Они употребляются в сфере деловых
отношений. Для объявлений характерны точность,
стандартизованность, стереотипность построения
текста. Объявления имеют неличный характер. В них
отсутствуют эмоциональность и изобразительные
средства языка. (См.: А.И. Власенков,
Л.М. Рыбченкова.
Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи. 10–11-е классы. М., 2001. С. 285.) Мы
рассмотрели 23 объявления.

1. Администрация Пановского сельсовета
извещает граждан, подпадающих под переселение из
зоны затопления, о необходимости подачи
заявления с указанием нового места жительства.

Ошибка: в предложении слово подпадающих

использовано в несвойственном ему значении. Оно
образовано от глагола подпадать
, который
имеет значение «оказаться под влиянием, под
действием кого-либо или чего-либо (обычно
отрицательного)». Поэтому вместо слова подпадающих

надо употребить слово подлежащих,
то есть
подвергающихся чему-нибудь обязательному,
принудительному.

Правильный вариант: Администрация Пановского
сельсовета извещает граждан, подлежащих

переселению из зоны затопления, о необходимости подать

заявления с указанием нового места жительства.

2. Срочно ищу экстренную няню.

Ошибки: 1) лексическая несочетаемость слов экстренную
няню.
1. Экстренный
. Срочный, спешный. Экстренный
вызов
. 2. Чрезвычайный, непредвиденный. Экстренные
расходы
. Прилагательные-синонимы срочный,
спешный, неотложный, безотлагательный,
экстренный
сочетаются только с
неодушевленными существительными – экстренный
вызов, экстренные расходы;

2) личный характер предложения.

Правильный вариант: срочно требуется няня.

3. Требуются продавцы на продовольственные и
промышленные товары.

Ошибка: нарушена грамматическая связь между
словами (управление). Продавец (чего?)

какого-либо товара… Слово продавец

употребляется с существительными в родительном
падеже.

Правильный вариант: требуются продавцы
продовольственных и промышленных товаров
.

4. Продолжается набор на военную службу по
контракту в воинские части (г. Улан-Удэ, Борзя,
Юрга, Кяхта, р. Чечня). Выплачивается денежное
довольствие с выплатами до 20 тысяч рублей в
месяц. Предоставляются льготы согласно статуса
военнослужащего, включая жилье. Обращаться в
Кежемский военкомат.

Ошибки: 1) тавтология выплачивается денежное
довольствие с выплатами;
2) речевая
недостаточность (предоставляются льготы…,
включая жилье);
3) нарушена грамматическая
связь между словами согласно статуса

(правильно: согласно
(чему?)
статусу
).

Правильный вариант: продолжается набор
граждан на военную службу по контракту в
воинские части (г. Улан-Удэ, Борзя, Юрга, Кяхта,
р. Чечня). Выплачивается денежное довольствие
в размере 20 тысяч рублей в месяц. Согласно
статусу военнослужащего, предоставляются
льготы, в том числе на получение жилья.
Обращаться в Кежемский военкомат.

5. Окажем услуги автомобилем.

Ошибка: нарушена логическая связь между
словами, которая ведет к смысловой неясности.

Возможный вариант: оказываем услуги –
предоставляем автомобиль
(для грузовых и
пассажирских перевозок).

6. Стопроцентное знакомство без границ.

Ошибка: объявление лишено какого-либо смысла.
Непонятно, о каком знакомстве идет речь и в каком
значении употребляется слово граница
. Знакомство
.
Отношения между людьми, которые знают друг друга,
начало таких отношений. Знакомство с каким-то
человеком, девушкой,
чьими-либо родителями,
сотрудниками.

Может быть, смысл объявления таков: Поможем
завязать знакомство с проживающими в любой
стране.

7. Наращивание и коррекция ногтей, наращивание
ресниц поштучно.

Ошибки: 1) повтор слова наращивание;
2) на наш
взгляд, неудачно использовано слово поштучно,
которое
образовано от прилагательного поштучный,
что
значит «исчисляемый за каждую штуку;
производимый отдельными предметами, штуками».
Например: продавать лимоны поштучно.

Правильный вариант: наращиваем ногти,
удлиняем каждую ресницу.

8. Помогу с образованием.

Ошибка: нарушена грамматическая связь между
словами (управление). Помочь
(в чем?)
в
работе, в учебе, в борьбе, в развитии чего-либо.
Существительное образование
в творительном
падеже с предлогом с

не сочетается с
данным глаголом.

Возможный вариант: могу дать знания по
определенным дисциплинам (помогу в учебе).

Н.ПОПОВА,

г. Кодинск

Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина по заказу Минкомсвязи составил первый рейтинг грамотности печатных изданий, телеканалов и радиостанций страны. Как сообщили «Известиям» в министерстве, цель проекта — «построить рейтинг корректного использования русского языка среди наиболее популярных СМИ». Всего были проанализированы данные по 17 печатным изданиям, трем новостным агентствам, пяти телеканалам, семи радиостанциям.

По итогам исследования изданиям присвоили уровни грамотности — получилось четыре группы (см. иллюстрацию). У «Ленты.ру» и «Известий», как решили эксперты, «есть все шансы вырваться в отличники» (одна ошибка приходится примерно на три страницы текста).

Большинство СМИ получили «твердую четверку» — одна ошибка на две страницы («Интерфакс», «Ведомости», «Аргументы недели», РИА, «Российская газета», «Независимая газета», РБК, «Эксперт», «Деньги», «Коммерсант», «Газета», «Профиль»).

«Троечниками» (одна ошибка на одну страницу) оказались «Московский комсомолец», «Огонек», ТАСС, «Комсомольская правда».

Как отметили эксперты, «риск остаться на второй год» грозит «Аргументам и фактам» — у издания в среднем две ошибки на одну страницу.

Эксперты посчитали общую долю ошибок в публикуемом тексте. У «Ленты» этот показатель составляет 0,28%, у «Известий» — 0,42%, у «Интерфакса» 0,52%. В хвосте — «Аргументы и факты» (1,99%), «Комсомольская правда» (1,36%), ТАСС (1,32%). Самые распространенные недочеты — ошибки согласования в предложениях, когда неверно используются окончания у согласованных членов предложения или неправильно употребляются предлоги, а также другие орфографические ошибки.

Чтобы узнать всё это, Институт русского языка, как говорится в исследовании, проанализировал месячный объем печатного текста 20 печатных и интернет-СМИ (15 654 статьи, 216 047 предложений), а также теле- и радиопрограмм 12 СМИ (120 часов эфира/ более 200 передач новостного и публицистического характера).

В рейтинге ТВ и радио самыми грамотными оказались «Радио России» (две ошибки в час), «Россия-1» (три ошибки в час), 5-й канал и «Русская служба новостей» (четыре ошибки в час). Чаще всего ошибаются НТВ (13 ошибок в час), «Коммерсант FM» и «Первый канал» (11 ошибок в час), ТВЦ, «Маяк» и «Серебряный дождь» (10 ошибок в час).

По его словам, премию «Золотой типун», которую он сам предложил возродить в октябре 2014 года, пока давать некому.

Да, есть несколько изданий, у которых не очень хорошие результаты, но это точно не «Золотой типун», — сказал он. — Ситуация не такая удручающая.

Он отметил, что телеканалам и радиостанциям труднее избежать речевых ошибок.

Печатные издания отвечают только за собственные недочеты. А телеканалам засчитываются и те ошибки, которые совершают не сотрудники, а ньюсмейкеры: неправильные формулировки невозможно вырезать из эфира, — говорит Волин.

Я ни на секунду не сомневаюсь в том, что главные редактора тех СМИ, которые попали вниз списка, устроят своим сотрудникам головомойку, — сказал он.

Напомним, что чиновники Минкомсвязи заявили о намерении создать рейтинг самых грамотных СМИ и ньюсмейкеров в октябре прошлого года.

Мы считаем, что мощным средством воспитательного воздействия может стать рейтинг и антирейтинг СМИ и ньюсмейкеров на употребление русского языка, то есть мы хотим сделать список «молодцов» и список «подлецов», которые коверкают и корежат русский язык, — заявлял тогда Волин.

В средствах массовой информации встречаются самые разные ошибки, рассмотрим лишь основные.

Морфологические. Ошибки такого рода объясняются нарушениями правил образования различных форм слова. Самое большое количество речевых погрешностей встречается при употреблении имени числительного. В приведенных далее примерах ошибки объясняются именно незнанием особенностей склонения слов этой части речи.

«Вчера еще здесь было около четыреста камер» (правильно: «около четырехсот»). «Операции будут проводиться пятидесятью процентами акций холдинга» (правильно: «с пятьюдесятью процентами»). «Более восемьсот тысяч пенсионеров могут жить теперь достойно» (правильно: «более восьмисот тысяч пенсионеров»).

Несклонение или неполное склонение сложных и составных числительных является нарушением литературной нормы. Редко склоняют журналисты числительное «полтора». В течение полтора суток город опустел» (правильно: «полутора суток»).

Нередки ошибки и в выборе падежной формы составного числительного, оканчивающегося на «два», «три», «четыре» в сочетании с одушевленным существительным. В таких конструкциях независимо от категории одушевленности винительный падеж сохраняет форму именительного, например: «Всего за этот месяц в госпиталь доставили тридцать два раненых» (а не «тридцать двух раненых»).

Не соответствует литературной норме и такое предложение: «Строительство комплекса должно быть завершено к двум тысячам четырнадцатому году» (правильно: «… к две тысячи четырнадцатому году», так как в составном порядковом числительном склоняется только последнее слово).

Встречаются ошибки и такого рода: «Правительство обещает выплатить пенсии к десятому сентябрю» (правильно: «…к десятому сентября»).

Не всегда верно употребляются и числительные «оба» (муж. р.) и «обе» (жен. р.), например: «Введение другой валюты (кроме рубля) пагубно для обоих стран» (правильно: «… для обеих стран»).

Лексические ошибки. Связаны с незнанием значений слов и устойчивых выражений и обусловленным этим незнанием их неправильным употреблением в речи.

Очень живучей ошибкой оказалось употребление слова «обратно» вместо «снова», «опять»: «Габардин пришел к нам обратно», «Рижский вокзал надо переименовать обратно…», «Впоследствии Баланчин дал ей (балерине) эту партию обратно».

Нередко журналисты начинают предложение со слов «в этой связи» («В этой связи хочется вспомнить и о недавних событиях»). Чаще всего это словосочетание употребляется, когда в тексте не указано ни на какую связь предыдущего с последующим. Правильно: «В связи с этим…». Благодаря такому сочетанию слов и устанавливается связь между уже сказанным и тем, о чем будет идти речь в дальнейшем.

Типичными для телерадиоэфира являются погрешности следующего рода: «Пожар возник на очень высокой высоте», «Репортер проводил репортерское исследование», «Отличившиеся в этой операции награждены государственными наградами», «Говоря о разговоре со Степашиным, депутат отметил…» Этот ряд можно продолжать долго. Явления такого порядка в лингвистике принято называть тавтологией.

Фонетические. Фонетические ошибки составляют самую многочисленную группу погрешностей, связанную с нарушениями норм ударения.

Синтаксические ошибки

Самой распространенной синтаксической ошибкой является нарушение норм управления.

взвесил о том…

закон предусматривает о том…

утверждает о том…

понимает о том… и т.д.

мы уже обсуждали (что?) эту тему… и т. д.

Распространенную ошибку допускают журналисты, употребляя существительное в родительном падеже с предлогами «согласно» и «благодаря»: согласно приказа, согласно договора, благодаря хорошей погоды. Правильно: согласно приказу, согласно договору, благодаря хорошей погоде. Имя существительное в сочетании с предлогами «благодаря» и «согласно» употребляется в дательном падеже.

Теперь я подробнее напишу о разных типах ошибок и приведу наглядные примеры.

Источник

Примеры нарушений норм говорения в СМИ

Хочу привести некоторые примеры нарушений норм говорения в СМИ. НТВ, «СЕГОДНЯ», редакторы программы

«. Президент сегодня обратился С РАДИООБРАЩЕНИЕМ по случаю праздника. » (тавтология; вариант: выступил)

НТВ, «Сегодня», 8 марта

Павел ГУСЕВ, главный редактор газеты «Московский комсомолец»

«. Сегодня поздравить всех женщин с Восьмым МАРТОМ (грубое нарушение литературной нормы; распространено в просторечии, надо: с Восьмым Марта)

МТК, программа «На огонек», 8 марта

Александр Колпаков, тележурналист

«. Сразу ПО ПРИЕЗДУ Чубайс сказал. » (форма, близкая к просторечию; в теле- и радионовостях не рекомендуется; надо: по приезде)

НТВ, «Итоги», 23 марта

Радио «Санкт-Петербург», 25 марта

НТВ, «Сегодня», 10 марта;

НТВ, «Сегодня» (из выступления в Кремле), 25 апреля

Радио «Москва», 13 марта

Владимир Колесников, зам. Министра МВД

«КРИТЕРИЙ оценки деятельности наших подразделений является раскрываемость преступлений. » (грамматическая ошибка; надо: критерием); «. На чем ЖИЖДЕТСЯ мафия. » (просторечие; надо: зиждется)

Екатерина Стриженова, телеведущая ОРТ

«Вопреки СЛОЖИВШЕЙСЯ ситуации, которая СЛОЖИЛАСЬ сейчас в России» (немотивированная тавтология)

Егор Строев, председатель Совета Федерации

«. Психозы не надо ВЕШАТЬ людям. » (лексико-стилистическая ошибка)

НТВ, «Сегодня», 3 сентября

употребление слов из тюремно-лагерного жаргона в публичной речи и СМИ не рекомендуется

Андрей Яхонтов, председатель Общества русско-сербской дружбы + корректоры газета «Русский

Владимир Жириновский, лидер ЛДПР

«Ваше коварство еще БОЛЕЕ ХУЖЕ. » (грамматическая ошибка)

РТР, «Вести», выступление в ГД, 7 сентября

такой формы в русском языке нет

Григорий Явлинский, лидер фракции «Яблоко»

«У меня нет таких намерЕний. » (неправильное ударение)

ОРТ, «Новости», 10 сентября допускается только: намЕрений;

Средства массовой информации в значительной степени определяют нормы языка и общения, и тем более велика их ответственность за то, чтобы эти нормы отвечали лучшим культурным традициям. Исправление нанесенного русскому языку ущерба в электронных СМИ, вероятно, надо начинать с подготовки и переподготовки кадров публицистов, телеведущих, комментаторов, дикторов — всех, кто выходит с русским языком в эфир. Высокий уровень культуры русского языка творческих работников на радио- и телевещании непосредственно будет влиять на миллионные массы радиослушателей и телезрителей. Языковая культура творческих работников позволит также уберечь эти массы людей от неизбежной опасности влияния на слушателей ненормативного языка героев «прямого эфира».

Только при наличии такой культуры у творческих работников электронных СМИ язык героев «прямого эфира» будет занимать то место, которое всегда занимал язык героев в отечественной классической литературе: он характеризовал их, но не воспринимался как образец для подражания. При всех других профессиональных достоинствах творческих работников электронных СМИ профессиональное умение говорить по-русски с использованием лексического богатства русского языка должно быть определяющим в их профессиональной пригодности. На наш взгляд, необходимо совершенствовать речевую культуру работников СМИ, а для этого следует, во-первых, обеспечить элементарный контроль за эфиром на всех каналах с участием консультантов-специалистов. Во-вторых, необходимо организовать систематические занятия по ораторскому искусству и мастерству исполнения. В-третьих, один из каналов сделать образцовым, эталонным.

Не менее важна и популяризация лингвистических знаний в печати, на радио и телевидении, являющаяся одной из насущных задач культурного строительства в России.

Такая популяризация должна быть, во-первых, профессиональной, во-вторых, систематической, в-третьих, разнообразной по форме и содержанию, и, в-четвертых, интересной для неспециалиста. Не следует забывать, что журналист и родной язык на телевидении и радио — это звенья одной культурной цепи.

15 примеров нарушения русского литературного языка в СМИ, Бабаев(а)

1. Но однажды, встретив таинственную девушку Риту, его привычная картина мира… — речевая ошибка (рецензия редакции информационного портала «DTF.RU», 6.12.20).

2. Для проведения ремонта дорог на улице Северная заключены два муниципальных контракта… — заключенО (региональный канал Сясь.ТВ, 24.09.2020).

3. …все мы, прожив эту весну в этом абсолютном дурдоме и непонимании ничего… — тавтология (программа «Время покажет» от 22.12.2020).

4. Огромные средствА были вложены в разработку… (видеорецензия с информационного портала о компьютерных технологиях IXBT.com от 21.12.2020).

5. Авторка статьи указывает характер защищаемой ей теории как индивидуалистический — неуместный феминитив (статья Р.Л. Кочнева, ОМСКИЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК. СЕРИЯ «ОБЩЕСТВО. ИСТОРИЯ. СОВРЕМЕННОСТЬ» № 3 2018)

6. … скорее всего эту статью проплатили кто-то из российской разведки — ошибка в согласовании (программа «Время покажет» от 14.12.2020)

7. В этой связи, как сообщил Собянин… — просторечие (программа «Время от 22.12.2020)

8. Двадцать пять тысяч уже привилось… — неверное согласование (официальное заявление мэра города Москвы Сергея Собянина от 22.12.2020)

9. Вы вправе предъявить претензию по качеству товара продавцу в течении двух лет со дня покупки — в течениЕ (статья «О предъявлении претензий по качеству товара по истечении гарантийного срока»

10. В Набережных Челнах женщина в течении 2020 года родила троих детей — в течениЕ (статья медиапортала «Кайбицкие зори» от 21.12.2020)

11. … более лучше путешествовать (статья с автораздела сайта «Коммерсантъ» от 06.10.2020)

12. Сотрудники в ходе мониторинга местных СМИ и соцсетЕй — соцсЕтей («Волховская городская телерадиокомпания» от 4.09.2020)

13. … по данному адресу незаконно создан притон, деятельность которого вызывала большой общественный резонанс — резонанс является сиюминутным действием, которое не может употребляться вместе с глаголом переходного типа (тот же выпуск «Волховской городской телерадиокомпании» от 4.09.2020)

14. … проводят информационную работу с гражданами, въезжающими в город, узнают цель поездки в Волхов, разъясняют существующую эпидемиологическую ситуацию в городе и вместе определяют реальную необходимость посещения города.

15. За 8 лет компания модернизировала производство, обновила цехА — допустимое, но просторечное выражение, несвойственное профессиональным СМИ (правильно — цехи) («Волховская городская телерадиокомпания» от 27.05.2020).

а ето какой класс?

какой тут может быть класс ето кошмар блять

ну я во втором и у нас такого нет

ну так это третий ебать
мне четвероклашки сказали, он самый сложный

блин(( хоть до 3 еще долго но уже страшно

а в четвортом экзамен будет, он решит вообще все

т.е. после четвертого класса я получу паспорт и пойду на работу? ооооо неееет

а ето какой класс?

Буржуазии