Рассказ очень вредная крапива

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе.

Пересказ рассказа Э. Шима

«Очень вредная крапива»

                                               Выполнила: воспитатель Шпилевая С.Д.
Цель. Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать  тексты, правильно строить предложения.

Задачи:

1) Формировать у детей пересказывать текст последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей. Побуждать объяснять значение слов; упражнять в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными, в подборе синонимов и антонимов. Учить замечать смысловые несоответствия. Понимать эмоционально-образное содержание произведения.

2) Воспитывать познавательный интерес

3) Совершенствовать двигательную активность

4) Формировать умение выслушивать ответы детей, дополнять их

Методы и приемы:— практические: игровая ситуация, физ. минутка

наглядные: демонстрационный материал

— словесные: беседа, вопросы, объяснения

1. Организационный момент.

Ребята отгадайте загадку и вы узнаете про что сегодня мы будем говорить

У забора, где дрова-

Летом выросла трава.

В руки ту траву возьмёшь-

Больно кожу обожжёшь!

То – не чудо и не диво,

А обычная….(Крапива.)

       Не шмель, не пчела, а жалит. (Крапива)

      Растёт под забором.

До чего же злючий норов,

А пожаловала в щи —

До чего же хороши!

(Крапива.)

Правильно это крапива 

Поиграем в игру «Кто больше назовет» слов к слову крапива – какая? (красивая, зеленая, жгучая, лекарственная, полезная, колкая,витаминная, высокая, и т. д.) Молодцы

   2. Сообщение темы. Мы сегодня познакомимся с новым прозведением. Это рассказ «Очень вредная крапива». Написал этот рассказ Эдуард Юрьевич Шим — показ портрета писателя.

Эдуард Юрьевич Шим (настоящая фамилия – Шмидт) писатель, драматург, сценарист родился 23 августа 1930 года в Ленинграде. Умер 13 марта 2006г. Во время войны был эвакуирован в Костромскую область, вырос в детском доме. С 16 лет Эдуард Шим работал, переменив множество занятий. «…Мастер на все руки- столяр и садовод, токарь и шофер». Э. Шим — хороший рассказчик, у него чувствуется любовь к природе. Писал преимущественно для детей о природе. Он любил изображать людей, которых что-то захватывает, удивляет и восхищает, которые испытывают душевный подъём и верят в добро.

    3. Основная часть. Чтение рассказа Э. Шима. «Очень вредная крапива»

Чтение рассказа с установкой на запоминание: «Послушайте внимательно, будем пересказывать рассказ.»

        Чтение рассказа:

                                         Очень вредная крапива

                Полез я малину собирать в кустах, а там крапива. Все руки, обожгла, все ноги обстрекала.

Ух я разозлился! Взял палку и давай крапиве макушки сшибать.

— Вот тебе. Вот тебе.

— За что? – спрашивает бабушка.

— А за то, что вредная!

Смеётся бабушка.

— Да разве, говорит, — она вредная? Всякому листочку, всякой травинке поклониться можно и спасибо сказать.

— И крапиве?

— И крапиве.

— Я не буду кланяться, да спасибо говорить!

— И зря… Я вот крапиву накошу для коровы, будет корова жевать – не оторвётся. Кроликам крапивы надёргаю – тоже будут радёхоньки. И гуси крапиве обрадуются, и утки, и цыплята… Да и ты, вояка, тоже!

— Почему я обрадуюсь?

— Придёт ранняя весна, я тебе из крапивы зелёных щей наварю. Знаешь, каких?

— А каких?

— Пальчики оближешь!

     Ребята встретились ли вам в этом тексте не понятные слова по значению?

— «макушки сшибать» — бить по самой верхней части растения.

— «Обстрекала» -колоть, обжигать.

     3. Беседа по содержанию рассказа.

• Как называется рассказ?

• Кто написал рассказ?

• Что собирать полез мальчик?

• Что ему обтрескало ноги?

• Что стал делать мальчик с крапивой?

• Кто пришел к мальчику?

• Что бабушка сказала?

• Для кого нужна крапива?

• Почему и мальчик обрадуется ранней весной крапиве?

      -Ребята, так о чем же этот рассказ? (О крапиве и её пользе)

-В чём главный смысл этого рассказа? 

Главный смысл этого рассказа заключается в том, что каждая травинка приносит пользу, каждой травинке можно поклониться, если знать эту пользу.

    Физкультминутка «Во дворе растёт подсолнух»

     Во дворе растёт подсолнух,

Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперёд,

А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

 4. Составление мнемотаблицы

   Мы будем  пересказывать этот рассказ, а чтобы вам было легче, составим мнемотаблицу.

    Мнемотаблица – это схема с маленькими картинками, в которых заложена основная информация.

     • Зеленая крапива

• Мальчик рвет малину

• Он обжег руки и ноги

• Сшибает верхушки крапивы

• Разговор с бабушкой

• Чем полезна крапива

      5. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

6. Пересказ рассказа детьми.

Пересказ рассказа детьми по цепочке, затем повторный пересказ детьми (вначале пересказывает более сильный ребенок, а потом остальные)

7.Работа над пословицей:

Скажите, а как вы понимаете эту пословицу «Жгуча крапива родится, да во щах уварится».

Ребята, в природе нет ничего лишнего

– И вредные осы, и

прожорливые мыши – все они для чего-то нужны. И если исчезает какой-либо вид

животных, например, зайцы, в природе нарушается равновесие».

8. Итог занятия.

— Что вы делали на занятии?

-Ребята, так о чем же этот рассказ? (О крапиве и её пользе)

-В чём главный смысл этого рассказа? 

Главный смысл этого рассказа заключается в том, что каждая травинка приносит пользу, каждой травинке можно поклониться, если знать эту пользу.

— Кто написал этот рассказ?

— Чей пересказ вам понравился больше всего?

(Поблагодарить детей за занятие. Отметить лучших рассказчиков).

качаются животы раздутые.

У калиток хозяйки стоят с кусками хлеба. Зовут своих коров:

— Зорька, Зорька!..

— Полянка, Полянка!..

Отвечают коровы издали:

— Му-у-у-умм…

Каждая корова откликается своей хозяйке. Так и чудится, будто говорит: «М-м-молока мно-ого!..»

Наша коза Матрёна тоже умеет отзываться на хозяйкин голос.

Гоню Матрёну по улице, а у калитки ждёт бабушка с кусочком хлеба.

— Матрёша, зовёт, — Матрёшенька!..

— Ме е-е!.. — отвечает Матрёна. — Я домой пришла, молока принесла…

КАК РАСПУСКАЕТСЯ МАК?

Вот так распускается мак.

Рано утром среди седых, вырезных листьев на мохнатом стебле качается большой зелёный бутон. Тоже весь мохнатый, в капельках росы.

И вдруг ты видишь, что бутон лопнул. Сию минуту. Зелёные створки раздвигаются, проглянула между ними розовая полоска.

Она делается шире, шире…

Щёлк!

Зелёные створки опали на землю.

Всё это происходит на твоих глазах!

И уже не зелёный бутон качается на стебле, а будто комочек розовой папиросной бумаги. Смятый комочек.

Но вот комочек начинает оживать, пухнуть, расправлять складки. Разглаживаются лепестки, выгибаются… Краснеют. Наливаются жаром.

И вот уже огненная чаша раскрылась на стебле. Внутри неё лежит чёрный уголёк.

Сияет огненная чаша. Боишься её тронуть — пальцы обожжёт!

А однажды вечером, опять на твоих глазах, — щёлк! — отвалился один лепесток, ещё один, ещё…

Лежат на земле. Темнеют. Остывают.

Вот так гаснет мак. Не отцветает, не увядает, не поникает. Просто гаснет.

БОЛЬШАЯ ЛУНА

Когда стемнеет, выйдешь с фонариком на улицу, и сразу вокруг тебя закружатся ночные бабочки.

Свет их притягивает.

Можно целый час держать над головой фонарик, и целый час кругом тебя будет вертеться карусель из сереньких крылышек.

Садовник дядя Гриша даже сделал ловушку из фонаря. Есть такие ночные бабочки, которые портят смородину. И дядя Гриша их ловит, зажигая в саду фонарь.

Под фонарём поставлено корытце с водой. Бабочки стукаются о стекло и падают в воду.

А сегодня вышел я на улицу и увидел, какая на небе громадная, белая, снежная луна. Прямо-таки лунища!

Кажется, все ночные бабочки должны полететь на её свет. Не зажжёшь фонаря сильней!

Но луна почему-то не притягивает бабочек.

Может, слишком холодный от неё свет? Мёртвый?

Сияет луна над деревней, огромная-преогромная.

А в саду едва теплится фонарик. И бабочки летят только к нему.

Стукаются о стекло.

Падают в воду.

ЖАРКО В ВОДЕ

Солнце прогрело воду в речной заводи.

Насквозь просвечена тёплая вода. Играют в ней солнечные зайчики. Сверкают на дне осколки раковин.

Лежат на воде листья кувшинок.

Не шелохнутся.

Смотри-ка, смотри! Под этими листьями неподвижно стоят рыбёшки — плотвички и верхоплавки.

Спрятались от солнца так же, как мы прячемся в тень под деревьями.

— Эй, неужели и вам жарко?

— И нам жарко!

ОЧЕНЬ ВРЕДНАЯ КРАПИВА

Полез я малину собирать в кустах, а там крапива. Все руки, обожгла, все ноги обстрекала.

Ух я разозлился!

Взял палку и давай крапиве макушки сшибать:

— Вот тебе!.. Вот тебе!..

— За что? — спрашивает бабушка.

— А за то, что вредная!

Смеётся бабушка.

— Да разве, — говорит, — она вредная? Всякому листочку, всякой травинке поклониться можно и спасибо сказать.

— И крапиве?

— И крапиве.

— Я не буду кланяться да спасибо говорить!

— И зря… Я вот крапиву накошу для коровы, будет корова жевать — не оторвётся. Кроликам крапивы надёргаю — тоже будут радёхоньки. И гуси крапиве обрадуются, и утки, и цыплята… Да и ты, вояка, тоже!

— Почему я обрадуюсь?

— Придёт ранняя весна, я тебе из крапивы зелёных щей наварю. Знаешь, каких?

— А каких?

— Пальчики оближешь!

РЕБЯТА И ЖЕРЕБЯТА

В наш сельский магазин чаше всего ребятишки бегают. Потому что матерям и отцам некогда — они на работе.

В магазине очередь из мальчишек и девчонок.

И перед магазином, у крыльца, тоже место не пустует. Детские коляски стоят.

Собаки сидят, большие и малые, ждут своих хозяев.

А бывает, увидишь перед магазинным крыльцом телёнка. Или жеребёнка с курчавым хвостом.

— Тоже хозяев дожидаетесь?

— Ага!

Выйдет хозяин потрусят за ним следом, как привязанные…

Наши ребята помогают ухаживать на ферме за телятами, за жеребятами. Иногда такая дружба завяжется между воспитателем и воспитанником — водой не разольёшь!

Даже в магазин вместе ходят.

— Жеребёнок, что же ты будешь делать, когда твой хозяин в школу поступит?

— Ого-го! Я ведь уже вырасту! Тоже на работу поступлю!

КАК МОРКОВКУ ПОЛОТЬ

Уморились мы с бабушкой: пропалывали грядку морковки.

Зелёные пёрышки у морковки слабенькие, хрупкие. Запутались в сорняках. И надо тихонечко выдёргивать эти сорняки, чтоб морковку не задеть.

Ох, работа!.. Замучишься.

А теперь представьте-ка не грядку с морковкой, а целое поле. Такое, как в нашем колхозе!

Рук не хватит его прополоть. Терпенья не хватит.

Но его всё-таки пропололи. Один человек справился. За один день.

Приехал дядя Вася на своём тракторе. И обрызгал морковку дождиком из железной трубы.

Да не простым дождиком, а керосиновым.

— Ай, погибнет морковка!

— Нет, не погибнет. Это сорняки от керосина чахнут. А морковка жива-здорова.

Вправду: привяли сорняки, скукожились. Только морковкины зелёные перья торчат над полем. Веселёхоньки!

— Может, керосиновый запах у морковки останется?

— Нет. И запах выветрится.

Вот секрет так секрет!

Побегу скорей, бабушке расскажу.

ЛИВЕНЬ

Не было дождей, не было, и вдруг ливень накатил. Да ещё какой!

Сплошной стеною

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №124» комбинированного вида.

Конспект образовательной деятельности в старше – подготовительной группе комбинированной направленности по развитию речи.

«Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива»

Подготовила воспитатель 1 квалификационной категории Уставщикова Е.В.

г. Дзержинск. Май 2020 г.

Тема: Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива»

Форма проведения: сюжетное занятие.

Цель: Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.

Задачи:

Образовательные:

— Формировать у детей умение пересказывать текст последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей (6-7лет);

— Формировать умение подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим со сходным значением (например: обстрекала – обожгла).

Развивающие:

— Развивать умение понимать эмоционально-образное содержание произведения.

— Развивать умение выслушивать ответы детей, дополнять их.

Воспитательные:

— Воспитывать познавательный интерес, любовь к природе.

Коррекционные задачи:

— Развитие понимания устной речи, умения вслушиваться в обращенную речь воспитателя;

— Развитие связной речи детей путём составления словосочетаний и предложений по схеме: что? какая? что делает? (крапива жгучая, крапива зеленая, крапива растет и т.д.)

— Расширение словарного запаса детей за счет новых слов: крапива, жгучая, полезная.

Диф./подход:

с/ф: дети пересказывают текст последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей.

с/с: дети пересказывают текст последовательно, без существенных пропусков и повторений, с опорой на вопросы.

Способы активизации детской деятельности: игровая ситуация, наглядность, беседа, вопросы, физкультминутка. Создание ситуации успеха (диф/подход, похвала, подбадривание).

Материал: сундучок и письмо от «почтальона Печкина», иллюстрации к рассказу Э.Шима «Очень вредная крапива», картинка с изображением растения крапивы, карточки со словами (для детей с нарушенным слухом).

Предварительная работа: наблюдение за крапивой, растущей на территории детского сада, индивидуальные пояснения и беседы с детьми с нарушенным слухом.

Образовательная
деятельность по развитию речи в старшей группе. Пересказ рассказа Э. Шима
«Очень вредная крапива»

Цель. Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать
несложные тексты, правильно строить предложения

Задачи:

1)
Формировать у детей пересказывать текст последовательно, без пропусков и
повторений, выразительно передавая речь персонажей. Побуждать объяснять
значение слов; упражнять в образовании слов с суффиксами оценки
(уменьшительно-ласкательными и увеличительными, в подборе синонимов и
антонимов. Учить замечать смысловые несоответствия. Понимать эмоционально-образное
содержание произведения.

2)
Воспитывать познавательный интерес

3)
Совершенствовать двигательную активность

4)
Формировать умение выслушивать ответы детей, дополнять их

Методы
и приемы:— практические: игровая ситуация, физ. минутка

наглядные:
демонстрационный материал

— словесные:
беседа, вопросы, объяснения

Ход
образовательной деятельности

1. Отгадайте загадку и ты узнаешь про что сегодня мы
будем говорить

Растёт
под забором.

До
чего же злючий норов,

А
пожаловала в щи —

До
чего же хороши!

(Крапива.)

Поиграем в игру «Кто больше назовет» слов к
слову крапива – какая? (зеленая, жгучая, лекарственная, полезная,
колкая и т. д.)

2. Мы сегодня познакомимся с новым прозведением.

Рассказ «Очень
вредная крапива» , написал этот рассказ Эдуард Юрьевич Шима
— показ портрета писателя.

Писатель Шим — хороший рассказчик, у него
чувствуется любовь к природе. Он хорошо понимает детей, которые часто являются
героями его рассказов.

3. рассказ Э. Шима. «Очень вредная
крапива»

3.
Беседа по содержанию рассказа.

•
Как называется рассказ?

•
Что собирать полез мальчик?

•
Что ему обтрескало руки?

•
Что стал делать мальчик с крапивой?

•
Кто пришел к мальчику?

•
Что бабушка сказала?

•
Для кого нужна крапива?

• Почему и мальчик обрадуется ранней весной крапиве?

Физкультминутка «Во
дворе растёт подсолнух»

Во
дворе растёт подсолнух,

Утром
тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

Рядом
с ним второй, похожий,

К
солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки
вверх.)

Вертим
ручками по кругу.

Не
задень случайно друга!

Несколько
кругов вперёд,

А
потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Отдохнули
мы чудесно,

И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

Сегодня мы будем учится пересказывать этот рассказ,
а чтобы тебе было легче, составим мнемотаблицу.

4. Составление мнемотаблицы

•
Зеленая крапива

•
Мальчик рвет малину

•
Он обжег руки и ноги

•
Сшибает верхушки крапивы

•
Разговор с бабушкой

•
Чем полезна крапива

5.
Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

6. Пересказ рассказа ребенком.

7. Итог занятия.

— Что мы делали на занятии?

— А кто написал этот рассказ?

— Что в рассказе тебе понравился больше всего?

Молодец!