Рассказ откуда пришла книга барков и р сурьянинов читать

Беседа «История происхождения книги»

Писатели А. Барков и Р. Сурьянинов написали рассказ «Откуда пришла книга». Я вам сейчас его прочитаю, и вы узнаете, какой путь прошла книга, прежде чем стать такой, какой вы её видите.

«ОТКУДА ПРИШЛА КНИГА»

Однажды вечером вернулся с работы отец и принёс сыну новую книгу. Сын долго рассматривал картинки. На одной из них было нарисовано дерево, а рядом с ним — дом, ложки, шкаф, гитара, книги, шахматы.

А что нарисовано на этой картинке? — не понял Серёжа.

Папа объяснил, что всё это сейчас делают из дерева.

Из дерева? — удивился Серёжа. — Неужели и эта книга. из дерева?

Откуда пришла книга? Конечно, книги не растут на дереве, ответил отец. — И всё-таки, жизнь любой книги начинается в лесу. Послушай (На экране демонстрируется фото-слайд «Тайга»).

Рано поутру лесорубы шагают в лесную чащу. Там за оврагом участок тайги, где топором помечены деревья. Их надо спилить.

Жужжит в умелых руках бензопила (пила с мотором на бензине) и одно за другим падают на землю деревья (На экране демонстрируется фото человека, срубившего дерево).

Как же из деревьев сделать книжку? — задумывается Сережа.

Не торопись, сынок. От дерева до книги длинный путь.

Вот по лесной дороге на помощь лесорубу спешит трактор (показ изображения трактора).

Лесорубы обрубают ветки, вяжут накрепко и стягивают стволы железными канатами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и потянет тяжёлую ношу к реке (На экране демонстрируется фото-слайд «Сплав»).

Река — самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины, плывут по ней брёвна вниз по течению. Кажется, будто вся река запружена лесом. Порой бревна сталкиваются, цепляются друг за друга. Образуют заторы (место на реке, где собира-ются много брёвен и они дальше не проходят).

Это как в ручье, — оживился Сережа. — Когда мы с Павликом корабли пускали.

Вот-вот, — улыбнулся отец, — а чтобы заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики (рабочие, которые сплавляют лес по реке). Они подплывают на моторных лодках к месту затора, длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют сцепленные брёвна. И вот они снова продолжают свой путь по голубой широкой дороге (показ изображения).

(На экране демонстрируется фото-слайд «Бумажный комбинат»).

А куда идут эти деревья? — не терпится Сереже.

Голубая дорога приведёт стволы на бумажный комбинат.

Значит, из них будут делать бумагу?

Бумагу, — кивнул отец. — Только это дело не простое. Вот брёвна зашагали из цеха в цех. Деревья там распиливали, измельчали в опилки и, даже, варили, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто.

Тесто! А что с ним делать?

То же самое,что с любым тестом на кухне: месить и разливать по формам. Но на комбинате это делают не мамы и бабушки, а машины. Они разливают, раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из полос получается бумага. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Бумага завёртывается в трубу для хранения (показ изображения).

А как из рулона книгу делать?

До книги ещё далеко. Ведь её надо написать. А написать хорошую книгу совсем не просто. Прежде всего, для этого нужны способности, нужен талант, а кроме того, нужно много ездить и много видеть. Труд писателя считается одним из самых сложных. Недаром на обложке каждой книги, большой и малой стоит фамилия её автора.

(На экране демонстрируется фото-слайд «Сказки Пушкина»).

Папа, ведь ты совсем забыл про картинки.

Да, ты прав, что за книги без картинок! — отец раскрыл книгу.

Вот, например сказки К. И. Чуковского.

Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду показывать вам иллюстрации, а вы будете угадывать, к каким сказкам их нарисовали. (Телефон, Айболит, Мойдодыр, Федорино горе, Бармалей).

(На экране демонстрируется фото-слайды «Иллюстрации к сказкам»).

Молодцы, отгадали все загадки.

А как вы думаете, давным-давно были книги или нет?

Сейчас мы с вами отправимся в путешествие в прошлое. А где мы с вами можем увидеть прошлое? В музее правильно. (На экране демонстрируется фото-слайд «В музее»).

Давным — давно были времена, когда книг не было. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал?

В разных странах писали на том материале, который находили вокруг. Например, люди писали на глиняных дощечках. На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой. В Древней Руси писали на бересте — белой берёзовой коре.

Из всех этих материалов очень трудно было сделать книгу. Из глиняных дощечек они получались очень тяжёлыми и могли разбиться; из пергамента книги тоже были тяжёлыми. И вот, наконец, в Китае придумали, как делать бумагу. Это было две тысячи лет назад. Секрет изготовления бумаги китайцы очень долго держали в секрете от дру-гих народов. Но шло время. И вот однажды арабы разбили китайское войско и захватили пленников. У пленных китайцев арабы выпытали способ изготовления бумаги. Так китайский секрет перестал быть секретом, и во всём мире научились делать бумагу по китайскому способу. И тогда появились первые книги.

Теперь вернемся в наше время.

Вы помните из чего делают книги сейчас? Правильно из деревьев. Сейчас мы с вами превратимся в деревья.

Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле!

(Потягивания — руки в стороны.)

Каждое старается, к небу, к солнцу тянется.

(Потягивания — руки вверх.)

Вот подул весёлый ветер, закачались тут же ветки,

(Дети машут руками.)

Даже толстые стволы, наклонились до земли.

(Наклоны вперёд.)

Вправо-влево, взад-вперёд — так деревья ветер гнёт.

(Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет?

(Вращение туловищем.)

На экране демонстрируется фото-слайд «типография»

Значит, книга готова! — сказал Серёжа.

Ещё нет, — ответил отец и покачал головой.

Как же? Писатель написал, художник нарисовал.

Всё это верно, но ведь книга пока одна единственная.

Ну и что?

Давным-давно в прежние времена так и было. Книга писалась и рисовалась от руки, была редкостью и стоила очень дорого.

Тогда люди задумались: «Ведь книгу хотят прочесть многие! Как им помочь, как размножить книгу? Теперь книги не переписывают, а печатают в типографии.

Типография? Что это? (показ изображения типографии).

Книжная фабрика. Как на любой фабрике там много цехов. В одном цехе готовят бумагу, в другом краски. И в каждом цехе — машины.

Машины?

Да, машины. Ведь теперь книги делают при помощи машин. В печатную машину попадает чистая бумага, а выходит с текстом и разноцветными рисунками.

Но так было не всегда. Что бы напечатать книгу, нужно было вырезать буквы. Сложить из этих букв слова. Потом смазать эти слова чернилами, приложить лист и получалась страница.

Теперь книга готова?

Нет, ведь листы нужно сложить в тетради. Правильно подобрать их — странички должны идти одна задругой. ещё долгий путь пройдёт книга, пока не окажется у машины, которая наденет на неё обложку.

Вот, сынок, на складе лежат стопки книг, уже не лесной вездеход, а самолёт или автомобиль повезут книгу.И на каждой машине снизу вверх большими буквами будет написано: «Книги, книги».

А куда?

В книжный магазин, в киоск, в детскую библиотеку.

А если у вас дома нет книги, которую вам хотелось бы почитать, где её можно взять? (У друга, купить.)

Конечно, книгу можно попросить у товарища, можно купить. Но можно взять книгу в библиотеке. Кто-нибудь из вас был в библиотеке? (Ответы детей.)

Библиотека — слово не русское. Оно состоит из двух слов библио и тека. Библио — означает книга, а тека — хранилище. Если это слово перевести на русский язык, получится книжное хранилище или хранилище книг. Книг в библиотеке очень много. Их можно взять домой, прочитать и вернуть обратно. А выдаёт книги библиотекарь. Библиотеки есть во всех городах, сёлах. И в каждой школе обязательно есть библиотека. Когда вы будете учиться в школе, вы обязательно запишитесь в библиотеку и будете в ней брать книги и учебники (показ изображения библиотеки).

Обратите внимания на полки, что в них необычного? (Предположения детей.) Эти полки длинные и у них нет задних стенок. Такие длинные полки называются стеллажами. Повторите слово стеллаж.

Какая книга у вас самая любимая?

Когда вы научитесь читать, вы сможете ходить не только в школьную библиотеку, но и в другие библиотеку, которая есть в нашем городе. Можете попросить родителей, и они вас туда запишут уже сейчас. Вместе с мамой и папой вы там сможете брать интересные книги. Сначала вам будут читать их взрослые, а потом вы будете читать сами. И всегда помните, что с книгой нужно обращаться бережно.

После чтения воспитатель беседует с детьми:

Вы узнали, какой длинный путь проходит книга, пока попадет на прилавки магазинов.

Как вы понимаете слова: «Жизнь любой книги начинается в лесу? (Ответы детей.);

Да, бумагу, на которой печатают книги, делают из древесины;

Чей труд вложен в подготовку каждой книги? Какие профессии людей вы запомнили? (Лесорубы, сплавщики, писатели, художники, типографские рабочие);

Как называется книжная фабрика, где печатают книги? Кто запомнил? (Типография).

Скоро вы пойдёте в школу, и будете читать не только сказки, рассказы, но и разные учебники, из которых узнаете много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к книгам бережно.

МБДОУ ЦРР — детский сад №5 «Солнышко»

Конспект ООД

для детей подготовительной к школе группы

с использованием ИКТ

Тема: «История создания книги»

Подилько Анна Георгиевна,

воспитатель,

1 квалификационная категория

стаж педагогической работы – 18 лет.

г. Рыльск 2017г.

Цель: формировать у детей интерес к книге и потребность в чтении.

Программные задачи: 

— обучающие:

• продолжать обогащать представления детей о мире предметов;

• познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают;

• знакомить с правилами безопасного чтения;

— развивающие:

• расширять и уточнять представления о людях разных профессий;

• развивать умение поддерживать беседу;

• развивать мелкую и крупную моторику;

— воспитательные:

• воспитывать у детей интерес и любовь к книге, бережное к ней отношение;

• развивать умение свободно общаться со взрослыми и детьми,

•проявлять доброжелательные отношения друг к другу, умение работать в парах.

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Словарная работа: 

• клинопись, папирус, береста, пергамент, свитки, лесоруб, печатник, переплетчик;

Оборудование: 

• книги;

• иллюстрации знакомых книг;

• телевизор;

• слайды (клинопись, свитки, береста, папирус) ;

• музыкальная динамическая пауза «Читайте, читайте».

Предварительная работа:

• просмотр презентации «Кто работает в библиотеке»;

• чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга»;

• чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций;

• заучивание пословиц, стихов, загадок о книге;

• экскурсия в детскую библиотеку;

• изготовление книжек-малышек совместно с родителями.

Ход ООД

Дети входят в группу и здороваются с гостями.

Воспитатель:

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

— Я вам сейчас загадаю загадку.
Воспитатель:

Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней.

Воспитатель: — Ребята, что это?

Правильно, это – книга. 
Воспитатель:

— Для чего нужны книги? (Выслушать ответы детей).

( Чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее.)

— Правильно, люди передают знания, информацию друг другу с помощью книг. 

I.Обратить внимание детей на выставку современных книг.

— Расскажите, какие бывают книги? (словари, энциклопедии, книги для взрослых и детей). 
— Из чего делают книги? (из бумаги). 
— Из каких частей состоит книга? (обложка, корешок, страницы).

— А вы знаете стихи про книгу? А загадки какие вы знаете?

II.Дети читают стихи и загадывают загадки про книгу.

Книгу первую мою
Берегу я и люблю.
Хоть пока и по слогам,
Я ее читаю сам –
И с конца, и с серединки,
В ней красивые картинки,
Есть стихи, рассказы, песни. С книгой жить мне интересней!(Максим К.)(София М.)

Сама мала, а ума придала.(Паша К.)(Соня А.)(Кира.)

— А теперь я вам расскажу интересную историю.

— Когда все дети уходят домой, в группе становится тихо-тихо. Однажды я услышала, о чём шептали книги. Хотите узнать, о чём шептали книги? 

Не берите меня, пожалуйста, грязными руками, мне будет стыдно, если я буду грязная или в пятнах! — шептала одна книга
Не перегибайте мой переплёт. Я могу потерять самые интересные страницы! — говорила другая книга.
Пользуйтесь, пожалуйста, закладкой и не загибайте мои страницы, они порвутся!
Я люблю чистоту, но боюсь воды. Защитите меня от дождя и снега!
Не рисуй, пожалуйста, на моих страницах ни ручкой, ни карандашом. Другим детям будет трудно меня читать!
— Вы запомнили просьбы книг? (ответы детей)

— Как надо обращаться с книгой?(ответы детей)

III. Ребята, как вы думаете, всегда ли книги были такими как мы их знаем? Хотите знать какие книги были в древности? (Садимся за столы) Мы поговорим о тех древних книгах, которые мы никогда не видели.

1. Давным-давно были времена, когда книг не было. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» — гонцы. (Слайд).

2. Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. (Показать иллюстрацию).

Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам.

3. Потом люди изобрели рисуночное письмо. (Показать иллюстрацию).

4. Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал?

— Дидактическая игра «Из чего сделана книга?»

-Ребята, как вы думаете?( На камне)

-Как называется такая книга?(Каменная).

-Что такое береста?

Береста – это наружная часть берёзовой коры. Буквы процарапывали особыми костяными инструментами.  

7. А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. (Показать иллюстрацию).

8. К сожалению, папирус не очень прочный. Им стал пергамент. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши.

— Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить? (Ответы детей). Материал для книги.

Над этим работают поэты, писатели, художники.(показать)

Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки. 

12. Современные книги ( аудиокниги и электронная книга)(слайд). Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. А вот уже мы попали в настоящий мир: здесь современные книги, аудиокниги и электронная книга.

Гимнастика для глаз (любопытная Варвара).

Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо

Смотрит вверх и смотрит вниз.

Чуть присела на карниз,

А потом упала вниз.

IV.Создание детской книги

— Ребята, сегодня мы с вами начнём создавать свою книгу.

Скоро вы пойдёте в школу, а нам оставите на память книгу. Ведь книга — лучший подарок.

— Посмотрите, у нас уже есть обложка, корешок, и страницы. Но они пока пусты. Мы с вами их заполним.

— Прочитайте, как называется наша книга?

ПЕРВАЯ СТРАНИЦА. Это наш детский сад.

— Кто мне расскажет о нашем детском саде?( Наш детский сад называется «Солнышко». Он находится на улице Урицкого 91А. Большой, красивый, двухэтажный.)

ВТОРАЯ СТРАНИЦА. Это наша группа. (Группа называется «Ромашка». В ней много игровых центров: больница, магазин, парикмахерская, экологии, центр «Книги», центр физкультуры и спорта).

Физминутка. «Открывай скорее книжку» Назаренко Маша.

ТРЕТЬЯ СТРАНИЦА. Математика. Какое это занятие? А что мы делаем не математике?(Ответы).

Воспитатель: — Решите логические задачи.

1.Курочка на одной ноге весит 2 кг. Сколько килограмм станет весить курочка, если встанет на две ноги? (2 кг.)

2.Какого вида камни нельзя найти в океане? (Сухие).

3. В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? 
(Отдать одно вместе с корзиной)

4.Карандаш разделили на три части. Сколько сделали разрезов? 
(Два)

5.На столе лежали конфеты. Две матери, две дочери, да бабушка с внучкой взяли конфет по одной штуке. Сколько конфет лежало на столе? 
(Три) 

ЧЕТВЁРТАЯ СТРАНИА. Развитие речи. (Соединить букву с цифрой и прочитать слово:1К 5А 3И 2Н 4Г — КНИГА)

Поиграем в игру «Добавь словечко». Добавляйте слова в рифму и по смыслу.
Есть у книжицы одёжка,
Называется — …. (обложка).
Где написано названье,
Автор, год её …. (изданья).
Наши книги – не просты,
По порядку в них …. (листы).
Чтобы никому не сбиться,
Нумерованы…. (страницы).
Все они наперечёт,
Их скрепляет…. (переплёт).
Книги есть в саду и дома
Из бумаги и … .(картона).
Где та, давняя пора,
Где для книг нужна… .(кора).
Иль пергамент нужен был,
Кто запомнил, не забыл?
Книга – это мудрый труд,
Дети книги…. (берегут).
ПЯТАЯ СТРАНИЦА. Фотография, где дети маленькие(младшая группа).

ШЕСТАЯ СТРАНИЦА. Рисунки детей.

ПОСЛЕДНЯЯ СТРАНИЦА. Дети пишут свои имена и приклеивают их.

V.Рефлексия деятельности.

— Вам понравилась наша встреча?

— О чём мы сегодня с вами говорили?

— Какие самые первые книги были?

— А что вам особенно запомнилось?

— Наша встреча подошла к концу. До свидания!

8

Конспект НОД по развитию у детей представлений о человеке
в истории и культуре с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий
(подготовительная группа)

Тема: «Истории создания книги»
Цель: формировать у детей интерес к книге и потребность в чтении; расширять и уточнять представления о людях разных профессий.
Задачи:
 продолжать обогащать представления детей о мире предметов;
 познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают;
 учить рассказывать о знакомом герое из сказки, рассказа; учить работать в парах;
 знакомить с правилами безопасного чтения;
 расширять и уточнять представления о людях разных профессий;
 развивать умение поддерживать беседу;
 воспитывать у детей интерес и любовь к книге, бережное к ней отношение;
 развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми, проявлять доброжелательные отношения друг к другу.
Словарная работа:
клинопись, папирус, береста, пергамент, свитки, лесоруб, печатник, переплетчик;
Оборудование:
 книги;
 иллюстрации знакомых книг;
 ноутбук, телевизор;
 слайды (клинопись, свитки, береста, папирус);
 музыкальная динамическая пауза «Елочка»;
 комнатное растение «Циперус папирус».
Предварительная работа:
 просмотр презентации «Кто работает в библиотеке»;
 чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга»;
 чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций;
 заучивание пословиц о книге.
Ход НОД:

Приложение

Конспект
НОД по развитию у детей представлений
о человеке

в истории
и культуре
с использованием здоровьесберегающих,
игровых, ИКТ-технологий

(подготовительная
группа)

Тема:
«Истории
создания книги»

Цель: формировать
у детей интерес к книге и потребность
в чтении; расширять и уточнять представления
о людях разных профессий.

Задачи:

• продолжать
  обогащать представления детей о мире
  предметов;

• познакомить
  детей с историей создания книг и
  материалом, из которого их делают;

• учить
  рассказывать о знакомом герое из сказки,
  рассказа; учить работать в парах;

• знакомить
  с правилами безопасного чтения;

• расширять
  и уточнять представления о людях разных
  профессий;

• развивать
  умение поддерживать беседу;

• воспитывать
  у детей интерес и любовь к книге, бережное
  к ней отношение;

• развивать
  умение свободно общаться с взрослыми
  и детьми, проявлять доброжелательные
  отношения друг к другу.

Словарная
работа:

клинопись,
папирус, береста, пергамент, свитки,
лесоруб, печатник, переплетчик;

Оборудование:

• книги;

• иллюстрации
  знакомых книг;

• ноутбук,
  телевизор;

• слайды
  (клинопись, свитки, береста, папирус);

• музыкальная
  динамическая пауза «Елочка»;

• комнатное
  растение «Циперус папирус».

Предварительная
работа:

• просмотр
  презентации «Кто работает в библиотеке»;

• чтение
  рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова
  «Откуда пришла книга»;

• чтение
  сказок, рассказов, рассматривание
  иллюстраций;

• заучивание
  пословиц о книге.

Ход НОД:

Перед
началом занятия дети рассматривают
выставку книг, делятся впечатлениями,
отмечают, какие книги по размеру,
количеству страниц, наличию иллюстраций,
какие из них хотели бы прочитать.

Воспитатель:
—
Ребята, послушайте загадку:
 

Не
дерево, а с листочками,

Не
рубашка, а сшита,

Не
человек, а рассказывает

(рассуждения
детей)

Воспитатель:
—
Сегодня мы совершим путешествие в
прошлое. Я расскажу вам, как появилась
книга, но сначала поиграем.

Игра: «Хорошо
или плохо?»

Хорошо:
можно прочитать, узнать много нового,
интересного, можно рассматривать
картинки, выучить стихотворение…

Плохо:
не умеем читать, буквы бывают мелкие,
она бумажная — можно порвать, испачкать,
намочить…

Воспитатель:
—
А теперь, дети,
послушайте
и посмотрите, как появились первые
книги.

(Просмотр
презентации: «История создания книги»)

Воспитатель:
—
Очень давно, когда люди не знали, что
такое бумага, они записывали слова —
значки (иероглифы) высекая их на камне.
Позднее стали выдавливать надписи на
мягкой глине тонкими деревянными
палочками. Такие записи назывались
клинопись.

В древнем
Египте использовали для письма папирус,
который делали из тростника. Это растение
дожило до наших дней и используется во
многих домах как комнатное растение.
Называется оно циперус папирус. И у нас
в группе есть такое растение. Вот оно.
Этот материал очень напоминал нашу
современную бумагу.

У нас в
России простые люди писали на бересте.
Это тонкий слой верхней части коры нашей
белоствольной березы. Важные государственные
указы и грамоты писали на специально
обработанной тонкой коже, пергаменте,
который затем скатывался в трубочки –
свитки. И, наконец, изобрели бумагу».

Воспитатель:
—
Как вы думаете, из чего делают бумагу?
(из дерева)

Чтобы
дерево превратилось в бумагу нужно
потрудиться людям многих профессий.

Лесорубы пилят
в тайге деревья, очищают стволы от
веток, сплавщики сплавляют
их по реке. Затем бревна везут по железной
дороге на деревообрабатывающий комбинат.
Тут их очищают, распиливают, размачивают
и варят в огромных котлах, пока не
получится жидкая волокнистая масса. В
нее добавляют мел, чтобы бумага была
белая, и пускают в специальную машину,
из которой выползает готовая бумага и
на вращательном барабане сматывается
в рулон. Готовую бумагу развозят по
типографиям, где печатают книги.

Физминутка
«Елочка» (под музыку)

Воспитатель:
—
Люди, каких профессий трудятся над
созданием книги? (писатели, художники,
печатники, наборщики). Умные машины
разматывают бумагу с барабана, разрезают,
печатают, скалывают листы в отдельные
тетради, сшивают их и делают переплет.
Вот какой длинный и трудный путь у книги
и сколько людей принимает участие в ее
создании.

Воспитатель:
—
Послушайте стихотворение С. Я. Маршака

«Как
печатали вашу книгу»